軟件水平考試精選(九篇)

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第1篇：軟件水平考試范文

>> 淺談高中信息技術學業水平考試的應對策略 如何正確對待高中信息技術水平測試 如何應對高中信息技術學業水平考試 探究高中信息技術學業水平考試 淺談高中信息技術的導課技巧 淺談高中信息技術學業水平考試復習方法 學業水平考試下的高中信息技術課堂教學 高中信息技術學業水平考試的迎考策略 高中物理考試解題技巧 淺談高中數學考試臨場發揮的解題技巧 淺談高中信息技術教學技巧 淺析初中信息技術學業水平考試下的信息技術教育 如何提高中學生的信息技術水平 淺談如何提高農村學生的信息技術水平 高中信息技術教學的方法和技巧 做好普通高中信息技術學業水平考試我之見 高中信息技術學業水平考試與復習策略探究 一招搞定高中信息技術學業水平考試操作題 淺談高中信息技術課堂教學導入的技巧 淺談高中信息技術課堂提問的技巧 常見問題解答 當前所在位置：”，做以下編輯：

（1）把表格第一列單元格網頁背景圖片設置為淺藍色;

（2）把表格下的文字“世界上最美的語言”設置成字幕;……

此題列舉了FrontPage2003操作題中的2個操作問題，本例在第2個操作小問題中重點考查學生掌握對在網頁中建立動態字幕的操作。很多學生嘗試利用了右鍵法和工具欄解題都無法找出在網頁中建立字幕的操作命令，而其操作指令存放在“插入”菜單下Web組件動態字幕字幕。

七、終極利器，“F1鍵”幫助解題

在Windows操作系統及各種軟件中幾乎都會設有“幫助”功能，在“幫助”功能中有詳細的有關該軟件的使用方法，操作指南及疑難解答等，學生在操作中遇到的具體問題，幾乎都可在“幫助”中得到解答。例如在水平考試Word操作題中遇到首行縮進、首字下沉、分欄、字符間距加寬或緊縮等的實際操作問題，而感覺到無從下手時，學會使用終極利器“F1鍵”幫助解題。在“幫助”功能中，可通過輸入關鍵字，運用“搜索”命令來快速查找到相關的內容，從而在合理規避了考試規則下完成操作任務。

學生學會了如何利用“幫助”來幫助自己完成任務，從遇到電腦問題，達到能夠獨立動手用電腦解決問題的升華，那么他們使用電腦的境界將得到提升，就不會僅僅局限于學校、書本和水平考試，從而達到“我玩電腦，不是電腦玩我”的層次。

學生在信息技術水平考試中綜合、靈活地應用幾種解題技巧，就能更好地在獲取和解讀信息基礎上，豐富做題的思路和手段，提高解題的準確性，為做好題打下堅實的基礎，從而在考試中取得好成績。

參考文獻

[1]范誠.如何把握信息技術高考的解題信息.

[2]陸存珍.高中信息技術選擇題答題技巧.

第2篇：軟件水平考試范文

嘉峪關市、甘南州教育局，有關市（州）、東風場區考試招生機構（考試院、招辦、會考辦、中心）：

為做好2018年冬季甘肅省普通高中學業水平考試（以下簡稱冬季學考）報名工作，結合我省實際，現將有關事宜通知如下：

一、報名時間及地點

報名時間：2018年10月8日至12日。

報名地點：嘉峪關市、甘南州教育局，各市（州）考試招生機構（考試院、招辦、會考辦、中心）指定縣級報名點。

二、報考對象

主要面向高二年級考生，允許高三年級學生及往屆結業學生參加考試。

凡沒有取得我省普通高中學籍的考生不得參加普通高中學業水平考試報名。

三、考試科目及考試時間

冬季學考科目為物理、化學、歷史、地理；藏物理（翻譯卷）、藏化學（翻譯卷）、藏歷史（翻譯卷）、藏地理（翻譯卷）。

考試時間按照《關于2018年甘肅省普通高中學業水平考試科目及時間安排的通知》（甘教考院〔2018〕15號）執行。

四、報名要求

（一）考生報名時須提供本人身份證。報名時無法提供身份證的考生，可攜帶戶口本參加報名。考試時，考生必須攜帶身份證和準考證。

（二）應屆生到學籍所在中學參加集體報名；往屆生到學籍所在縣級考試管理部門指定地點報名。應屆生到學籍所在學校申領帶有本人信息的《甘肅省冬季普通高中學業水平考試考生報名登記表》（詳見附件），經核實無誤后簽字確認，由學籍所在中學審核后交縣級考試管理部門。往屆生報名信息由縣級考試管理部門指定的報名單位錄入報名系統，并打印《甘肅省冬季普通高中學業水平考試考生報名登記表》，考生確認后，由學籍所在中學審核后交縣級考試管理部門。具體流程按照各市（州）要求組織進行。

（三）考生未在規定時間內參加報名，均視為自愿放棄，逾期一律不予補報。

五、報名信息的采集和管理

（一）報名信息

1.縣級考試管理部門負責《甘肅省冬季普通高中學業水平考試考生報名登記表》信息的采集、匯總和校驗等工作，錄入網址:xkwb.ganseea.cn；市級考試管理部門負責對縣級考試管理部門采集的報名信息進行匯總和校驗。

2.《甘肅省冬季普通高中學業水平考試考生報名登記表》由縣級考試管理部門統一負責收集和存檔。

（二）圖像信息

1.所有參加2018年冬季學考的考生須按規定參加圖像信息采集。圖像信息采集標準按照普通高等學校招生考試相關要求執行，具體要求：考生本人正面免冠彩色頭像,頭部占照片尺寸的2／3，背景顏色為藍色，像素不小于240×320，高寬比為4:3，文件大小不得超過20K。采集后的考生圖片要求使用身份證號命名，照片為JPEG格式。

2.在校生由學籍所在中學負責采集，往屆生由縣級考試管理部門指定地點采集。采集工作完成后，由中學負責將考生圖像信息上傳至學業水平考試信息報名信息網上采集系統,錄入網址xkwb.ganseea.cn，市（縣）級考試管理部門負責業務指導和信息校驗。圖像采集工作要求10月19日前完成。

六、考場編排

（一）考點原則上應設在縣級人民政府所在地。確因困難需要在鄉（鎮）設考點的，應報請市級考試管理部門批準。

（二）考試要全部安排在標準化考點進行。確因考生集中到現有標準化考場存在困難的，可將考點設在具有電子監控、安裝無線電信號屏蔽設備的考場，其考試監控數據必須留存三個月存檔備查。

（三）考場由縣（區）考試管理部門負責使用報名軟件進行編排。考生準考號由“學籍輔號（11位）+考場號（4位）+座位號（2位）”構成。省教育考試院負責按照準考號統一制作考生條形碼，隨同試卷一并下發。

七、考試經費

按照甘肅省教育廳、甘肅省財政廳《關于做好甘肅省普通高中學業水平考試經費保障工作的通知》（甘教財〔2016〕8號）執行。

八、工作要求

（一）加強報名工作的組織領導

報名工作是普通高中學業水平考試的重要環節之一。各級考試管理部門要加強領導，強化管理，精心組織，周密安排。要采取多種形式加大宣傳力度，指導考生認真填寫報名登記表，確保考生按時報考。同時，要加強信息管理人員的培訓。對報名過程中出現的新情況、新問題，要及時溝通協調，確保報名工作順利進行。

（二）加強報名信息采集的準確性

第3篇：軟件水平考試范文

【關鍵詞】職場英語 考試分析 反思

教育部高職高專英語教指委頒布的《高等職業教育英語課程教學要求》（試行）（2010年6月）中明確提出“高職英語課程以培養學生實際應用英語的能力為目標，側重職場環境下語言交際能力的培養，使學生逐步提高用英語進行交流和溝通的能力”。在教學中，我們要遵循外語學習規律，結合高職教育特點，在打好語言基本功的基礎上，以職場崗位需求為主線開發和構建教學內容體系，著力培養學生職場環境下的英語口頭和書面交際能力。因此，我們提出并實施了“三五”教改方案，就是將大學英語教學分成三個階段和五個學期，即：基礎英語階段（大一兩個學期）、通用職場英語階段（大二兩個學期）及專業職場英語階段（大三第一學期八周）。三階段五學期的教學內容各有側重，相互滲透。

課程考核是構建課程體系的重要一環，為進一步完善了公共英語課程體系，在大二年級第四學期期末設置職場英語水平考試，考查學生語言水平和教學效果。職場英語水平考試有兩個顯著的特點：一是重視考查學生的英語口語能力。口試由“微型演講”（Mini-Talk）和“簡短對話”（Short Conversation）兩部分組成。通過現場演講和即興對話，考查學生的口語表達能力；二是注重考查職場英語應用能力。筆試部分的試題不僅涉及基礎英語，還包含了職場英語內容（如詞匯、翻譯和應用文寫作），較好體現了職業教育的特點和就業崗位對求職者英語能力的需求。

2012級學生在2014年6月參加了上海工商外國語學院首屆職場英語水平考試。本次考試總分150分，分筆試（100分）和口試（50分）兩部分，口試由班級授課老師進行一對一的口試，給出分數。筆試為2012級學生第四學期的期末統考，考試規范，成績可信度較高。本文擬采用SPSS.19軟件對1333份筆試成績樣本進行分析，并提出對職場英語水平考試題型設置及分值分配的反思。

一、考試分析及主要指標

考試分析的首要環節是試卷質量分析。根據測量學原理，在對考試成績進行正態擬合檢驗的基礎上，從試卷的信度效度和難度、區分度三個方面獲取本次考試的相關信息。

1.正態擬合檢驗。一門課程考試的質量首先取決于作為考試工具的試卷是否能夠反映學生學習的實際水平。一項符合學生試卷水平的考試，理論上，其考試成績應該服從或近似服從正態分布。也就是說，成績中等水平的學生占大多數，而成績特別好和特別差的學生均為少數。因此，試卷分析首先必須檢驗其考試結果的分布情況。采用SPSS.19軟件對1333份筆試樣本進行分析后，本次考試的成績分布頻數如圖一。

本次職場英語水平考試筆試部分的平均成績為61.4，標準差為15.7。通過正態擬合檢驗發現本次考試的成績接近負偏態分布（見圖一），試卷基本上能反映學生的實際情況。

2.信度效度。考試信度指考試結果的一致性程度，是表明考試質量的穩定性和可靠性的一個重要指標。試卷的信度高，意味著考試結果很少受隨機因素的影響，考試的結果與其他等價考試的結果是一致的，考試成績能真實可靠地反映學生的學業水平。效度是對考試所要測量的內容所達到的程度的估計，考試是否準確地測定了要測定的內容。

只有信度較高的測試才能有較高的效度，但是，效度較高不能保證信度也一樣高。可以說，信度和效度的關系是單方面的，信度差則效度差，但效度差不一定信度差。只有信度高的考試結果才能為試卷分析提供有意義的信息。

首先通過SPSS.19軟件計算出試題的均值和標準差，然后通過庫德?理查遜公式計算出本次考試的信度。

根據計算，本次考試的信度系數為0.939，可見本次考試信度較好，考試結果是穩定可靠的。

3.難度、區分度。試題的難度就是試題的難易程度，也是試題質量分析的一個數量指標。試題的難度與考試分數的分布有著直接的關系。如果試題太難，則考試分數成負偏態分布。如果試題太容易，則考試分數成正偏態分布。難度可用正確回答試題人數與參加測驗總人數之比值作為指標，也可以采用極端分組法。試卷難度會對試卷多方面的質量產生深刻的影響。因此，難度必須適宜。本次考試分析采用極端分組法分析了試卷試題的難度，把全體考生的成績從高分到低分排列，把處于前27%的考生列為高分組，處于后27%的考生列為低分組。

試題的區分度是用來判斷試題具有多大能力把成績較好和較差的學生檔次區分開來的指標，也就是試題在用于考試時使水平高的學生得高分，使水平低的學生得低分的傾向。區分度是鑒定試題的重要依據。區分度不高的考試，學業優秀和學業差的學生在考試成績上差異不大，或沒有規律性。它可用一組學生的本試題得分與這組學生的本試卷考分之間的相關程度來表示。另一種方法是比較兩個極端組通過一個題項的比例，即從分布的兩端選出高分組和低分組，然后將高分組和低分組通過每個項目的分數用百分比來表示，這兩個百分數之差就提供了題目區分度的指標。其計算公式如下：D= PH-PL

一般要求題項得分與總分的相關達到0.2以上。通過極端分組法計算后，D≥0.3表示區分度好；0.3>D≥0.15 表示區分度較好；D

二、對于職場英語水平考試的反思

通過以上對試卷質量的分析表明，本次考試的試卷總體上具有良好的信度效度和區分度，考試成績較真實的反映了學生的學業水平。對本次考試，筆者有以下幾點思考。

1.職場英語水平考試的定位。語言測試按用途來分類，至少可以分出四類：水平測試、成績測試、潛能測試和診斷測試。水平測試考查學生的語言能力，不管從前學過沒有或學了多少，或是如何學的，也不考慮學生的文化、教育、年齡等環境因素。如“托福”和“雅思”測試都屬于水平測試。成績測試考查學生對所學知識的掌握，它一般要參考某種教學大綱，甚至考慮到教學方法。如隨堂測試、期中期末測試，以及學校的畢業考試，都屬于成績測試。潛能測試用來預示學生學習某種語言的潛力和天賦。診斷測試用來發現教和學兩方面的問題，目的是為了改進教學，調整教學計劃，進行個別指導。

職場英語水平考試就其性質來說應該屬于水平測試，而在本次考試中又把它定位為第四學期期末考試。從本次職場英語水平考試分析結果來看，二外和商務文法專業學生成績較好，而機電信息和藝術專業學生的成績不理想。作為期末考試，對于機電信息和藝術專業的學生來說，是次難度偏大的考試，直接導致學生的大面積不及格。成績測試的性質一般就限定了試題的難易程度，一般在成績測驗中，試題難度應該小一點，因為這類試卷是要考慮讓大多數學生都能通過，即準予及格這一原則。那么，如何調整職場英語水平考試和作為成績測試的期末考試之間的矛盾，就成了我們必須解決的問題。

2.題型設置及分值分配。本次考試的題型第一部分為詞匯和語法結構，考查學生對職場英語基礎詞匯（10%），基本語法結構（30%）的掌握；第二部分為對話補全，考查學生交際場合的口語得體應答（10%）；第三部分為閱讀理解題共三篇文章，主要考查學生英語閱讀能力（20%）。第四部分和第五部分分別為翻譯（15%）和寫作（15%），考查學生職場英語的翻譯和實用寫作能力。從筆試卷面題型的設置來看，還是以基礎英語知識的考查為重，而反映職場環境下的交際能力的聽力任務沒有涉及。從考試的內容上，也還是以日常英語（60%）為主，涉及職場環境下的英語內容只占（40%）。在以后的試卷編制中，應從全面考查學生在職場環境下的英語運用能力的視角來進行題型設置和分值分配。

結語

本文對2012級學生職場英語水平考試的結果進行了分析，從考試成績的分布、考試的信度效度、試題的難度和區分度等方面進行了試卷質量分析，在此基礎上對試卷各題型的設置及分值分配進行了反思，以期在后續的職場英語水平考試試卷的編制中加以改進和提高。

參考文獻：

[1]劉潤清，韓定成.語言測試和它的方法[M].北京：外語教學與研究出版社，2010.

[2]蒙詩茜等.高職英語等級測試對“就業為導向”課程設計的積極反撥[J].職業時空，2013（7）.

[3]錢朝霞.考試分析及其應用[J].海南大學學報（自然科學版）， 1999（06）.

[4]王孝玲.教育統計學[M].上海：華東師范大學出版社，2009.

第4篇：軟件水平考試范文

2018年玉溪初中學生學業水平考試于6月28日至7月2日舉行。

八年級下學期考試科目為：生物學、地理、信息技術;九年級下學期考試科目為：語文、數學、英語、思想品德、歷史、物理、化學;體育考試安排在九年級下學期4月底前進行。

昆明市、曲靖市抽考科目為：語文、歷史。

第5篇：軟件水平考試范文

2018年普洱初中學生學業水平考試于6月28日至7月2日舉行。

八年級下學期考試科目為：生物學、地理、信息技術;九年級下學期考試科目為：語文、數學、英語、思想品德、歷史、物理、化學;體育考試安排在九年級下學期4月底前進行。

昆明市、曲靖市抽考科目為：語文、歷史。

第6篇：軟件水平考試范文

考試科目及考試時間

甘肅白銀2018年冬季學考科目為物理、化學、歷史、地理；藏物理（翻譯卷）、藏化學（翻譯卷）、藏歷史（翻譯卷）、藏地理（翻譯卷）。

甘肅白銀2018年冬季普通高中學業水平考試時間按照《關于2018年甘肅省普通高中學業水平考試科目及時間安排的通知》（甘教考院〔2018〕15號）執行。

考場編排

（一）考點原則上應設在縣級人民政府所在地。確因困難需要在鄉（鎮）設考點的，應報請市級考試管理部門批準。

（二）考試要全部安排在標準化考點進行。確因考生集中到現有標準化考場存在困難的，可將考點設在具有電子監控、安裝無線電信號屏蔽設備的考場，其考試監控數據必須留存三個月存檔備查。

（三）考場由縣（區）考試管理部門負責使用報名軟件進行編排。考生準考號由“學籍輔號（11位）+考場號（4位）+座位號（2位）”構成。省教育考試院負責按照準考號統一制作考生條形碼，隨同試卷一并下發。

工作要求

（一）加強報名工作的組織領導

報名工作是普通高中學業水平考試的重要環節之一。各級考試管理部門要加強領導，強化管理，精心組織，周密安排。要采取多種形式加大宣傳力度，指導考生認真填寫報名登記表，確保考生按時報考。同時，要加強信息管理人員的培訓。對報名過程中出現的新情況、新問題，要及時溝通協調，確保報名工作順利進行。

第7篇：軟件水平考試范文

考試科目及考試時間

甘肅嘉峪關2018年冬季學考科目為物理、化學、歷史、地理；藏物理（翻譯卷）、藏化學（翻譯卷）、藏歷史（翻譯卷）、藏地理（翻譯卷）。

甘肅嘉峪關2018年冬季普通高中學業水平考試時間按照《關于2018年甘肅省普通高中學業水平考試科目及時間安排的通知》（甘教考院〔2018〕15號）執行。

考場編排

（一）考點原則上應設在縣級人民政府所在地。確因困難需要在鄉（鎮）設考點的，應報請市級考試管理部門批準。

（二）考試要全部安排在標準化考點進行。確因考生集中到現有標準化考場存在困難的，可將考點設在具有電子監控、安裝無線電信號屏蔽設備的考場，其考試監控數據必須留存三個月存檔備查。

（三）考場由縣（區）考試管理部門負責使用報名軟件進行編排。考生準考號由“學籍輔號（11位）+考場號（4位）+座位號（2位）”構成。省教育考試院負責按照準考號統一制作考生條形碼，隨同試卷一并下發。

工作要求

（一）加強報名工作的組織領導

報名工作是普通高中學業水平考試的重要環節之一。各級考試管理部門要加強領導，強化管理，精心組織，周密安排。要采取多種形式加大宣傳力度，指導考生認真填寫報名登記表，確保考生按時報考。同時，要加強信息管理人員的培訓。對報名過程中出現的新情況、新問題，要及時溝通協調，確保報名工作順利進行。

第8篇：軟件水平考試范文

《通知》涉及《貴陽市初中學業水平考試英語聽說能力考試實施方案（試行）》、《貴陽市初中學業水平考試信息技術、音樂、美術基本素養測試實施方案（試行）》、《貴陽市初中學業水平考試物理、化學、生物實驗操作技能測試實施方案（試行）》、《貴陽市初中畢業生畢業考評及結果運用實施辦法》、《貴陽市初中學業水平考試體育考試評分標準（試行）》等5個文件，對各科目的考試目的、命題依據、測試結果運用、分值、測試方式與范圍等作了具體安排。《通知》顯示，初中畢業生畢業考評包括綜合素質評價和課程學習評價，結果以等級呈現。其中，綜合素質評價內容包括思想道德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐、特長發展等6個方面；課程學習含語文、數學、英語、物理、化學、歷史、道德與法治、體育與健康、生物、地理、信息技術、音樂、美術13科。其中，貴陽市2018級及以后的應屆初中畢業生英語聽說能力考試由全市統籌，著重考查學生在聽說任務中運用語言的能力，包含語言知識、聽說技能、文化意識、思維品質、學習能力等，考試滿分為30分，答題時間約30分鐘。信息技術、音樂、美術三個學科滿分均為30分，每場次上機測試包含信息技術、音樂、美術三個學科，每場次測試時間共計30分鐘，測試結果按參加測試人數劃分等級，原則上設A、B、C、D四個等級。英語聽說能力，信息技術、音樂、美術測試均安排在九年級第一學期期末進行。物理、化學、生物實驗操作技能測試中，生物實驗操作技能測試對象為八年級學生，物理、化學實驗操作技能測試對象為九年級學生，每科每場（組）次測試時間為20分鐘，實驗操作技能測試以合格、不合格兩個等級方式呈現。

貴陽市初中學業水平考試體育考試從2019年秋季入學的七年級學生開始，由統一現場考試和體育綜合素養評價兩個部分組成，統一現場考試項目采用“1+N”的模式進行，“1”為必考長跑項目，“N”為其他體育考試項目，分別安排在七、八、九年級的下學期進行，共計40分；體育綜合素養評價為10分，總分為50分。

相關新聞改革后的貴陽中考將有哪些變化？

1、英語將增加聽說能力考試自2018年秋季入學的七年級學生開始實施記者注意到，貴陽市教育局《貴陽市初中學業水平考試英語聽說能力考試實施方案（試行）》，明確了考試命題依據、考試能力要求、考試題型及結構等內容。《方案》提到，貴陽市初中學業水平考試英語聽說能力考試以教育部印發的《義務教育英語課程標準（2011年版）》為依據，以貴陽市現行中學英語教材為依托，主要考查初中畢業生的英語聽力理解及口語表達水平，著重考查學生在聽說任務中運用語言的能力，含語言知識、聽說技能、文化意識、思維品質、學習能力等。《方案》明確，英語聽說能力考試在九年級第一學期期末進行，試題按照國家課程標準及省教育廳相關規定命制，由市教育局統籌安排，按照題型相同、難度系數相當從試題庫中隨機抽題組卷，制卷及評分由計算機軟件系統自主完成。題型含聽力、朗讀、表達三種類型，考試答題時間約30分鐘，滿分為30分，其中聽力題為15分，朗讀題為11分，表達題為4分。據了解，該《方案》自2018年秋季入學的七年級學生開始實施，考試成績與英語筆試相加之和為英語科最終成績，計入初中學業水平考試總分，是學生畢業和升學錄取的重要依據。

2、將增加理化生實驗操作技能測試據貴陽市教育局下發的《貴陽市初中學業水平考試物理、化學、生物實驗操作技能測試實施方案（試行）》（下稱《方案》），貴陽市2018級及以后的應屆初中畢業生，有意愿報考貴陽市普通高中、中等職業學校的往屆初中畢業生均可進行測試。《方案》指出，將物理、化學、生物實驗操作技能測試納入貴陽市初中學業水平考試，旨在突出自然科學學科特點，充分發揮學科育人功能，培養學生創新精神和實踐能力，強化貴陽市初中學校實驗室建設，深度推進初中物理、化學、生物學科實驗教學改革，培養初中學生科學探究的意識、方法、技能，培養學生創新精神、思維能力、合作意識，促進學生全面發展。據悉，生物實驗操作技能測試對象為八年級學生，物理、化學實驗操作技能測試對象為九年級學生。測試均由貴陽市教育局統籌部署，各區（市、縣）教育局具體組織實施。市教育局根據《義務教育課程標準（2011版）》規定的學生實驗內容，選定其中若干項作為各學科待選測試實驗項目，如《制作并觀察植物細胞臨時裝片》、《測量物體運動的速度》等，測試前1個月由市教育局從各學科待選測試實驗項目中隨機抽選一項作為當年該學科實驗技能測試項目。同時，每科每場（組）次測試時間為20分鐘，實驗操作技能測試將采取學生分組現場實驗操作、監測人員現場評定的方式進行，并根據《貴陽市教育局關于高中階段學校考試招生制度綜合改革試點工作的實施意見》（筑教發〔2018〕161號）的要求，結合貴陽市實驗教學的現狀，以合格、不合格兩個等級方式呈現，并將其作為初中生畢業和普通高中招生錄取的依據。

3、信息技術、音樂、美術將進行登記考評測試據貴陽市教育局印發的《貴陽市初中學業水平考試信息技術、音樂、美術基本素養測試實施方案（試行）》（以下簡稱《方案》），進一步明確，貴陽市2018級及以后的應屆初中畢業生學業水平考試信息技術、音樂、美術科目將在標準化考場中進行計算機輔助考試，每學科滿分均為30分。據悉，此次改革旨在適應新時期課程改革要求，認真落實學科課程標準（或綱要）所規定的教學目標和教學要求，堅持公平公正公開、程序規范、學生為本的原則，促進初中學生創新精神和實踐能力的發展，培養學生對中華傳統文化的認知與熱愛，提高學生綜合能力。《方案》明確，初中學業水平考試信息技術、音樂、美術考試著重考查初中學生對基礎性知識、應用能力、基本技能的掌握。我市2018級及以后的應屆初中畢業生，有意愿報考我市普通高中、中等職業學校的往屆初中畢業生均需進行該三個科目的考試。測試安排在九年級第一學期期末舉行。在考試命題方面，音樂學科、美術學科命題以《義務教育課程標準（2011版）》為依據。信息技術命題以《貴陽市初中信息技術學業水平測試指南》（另文下發）為依據。其中，信息技術測試內容主要包括信息技術基礎性知識、基本應用能力等，該科目分為單項選擇題和綜合運用題。音樂學科測試內容主要包括音樂基礎性知識、音樂演唱能力、音樂識譜能力等，該科目分為單項選擇題和視唱題，值得一提的是，視唱題要求學生根據出示的樂譜，視唱出歌曲的旋律；美術學科測試內容主要包括美術基礎性知識、基本技能等，該科目分為單項選擇題和分析判斷題。《方案》指出，信息技術、音樂、美術學業水平考試測試結果將進行等級劃分，原則上設A、B、C、D四個等級，各等級人數所占比例依次為：A等級20%、B等級40%、C等級35%、D等級控制在5%左右。測試結果將作為初中生畢業和普通高中招生錄取的依據。

第9篇：軟件水平考試范文

在課堂教學中，我們結合當前講授內容，把碩士入學考試，國家軟件水平考試，程序設計、軟件開發崗位的招聘考試等試題作為例題或習題引入教學中，并且在課程網站上開設考研專欄、面試和軟考專欄、高級專題、競賽專欄等，以此滿足學生就業、考研、自主學習的需要[2-3]。

2個性化教學在作業布置中的應用

在作業布置環節，我們設置必做題和選做題。必做題注重基本知識的鞏固和運用，滿足共性化教學的需要；選做題往往難度更大，更具開放性，需要查閱更多的資料，甚至要與人討論，上機實驗才能完成。這樣做的目的是激發能力強學生的探索和創新欲望，訓練其綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

3個性化教學在實驗教學中的應用

實驗教學是課程學習的重要環節，我們首先應強調理性實踐，督促學生養成分析和思考的習慣，減少實驗中的盲目性，強調課前準備、課后總結分析的重要性[4]。幾年的教學實踐表明，學生的專業素養得到了明顯提高。實驗教學的設計思想是以個性化培養為基礎，以創新能力培養為目標，系統地設計實驗教學內容。

3.1提供3個難度等級的實驗題目

為滿足學生不同需求，教師每次實驗提供3個難度等級的題目，要求學生選擇其一完成。對于能力強的學生，教師鼓勵選擇難度大的題目，同時允許學生自己提出選題，目的是開展“創造型應用”實踐。難度較低的題目主要是驗證型和部分設計型實驗，這類題目側重基本技能和基本理論的訓練，要求同學必須熟練掌握數據結構的基本理論、基本概念和基本方法，偏重于對課程內容的理解。難度較大的題目主要是綜合型和部分設計型實驗。這類實驗題力圖通過實踐培養學生分析問題、找出原理與應用的結合點，使學生學會把書本上學到的知識綜合起來解決實際問題，并且在實踐中進行反思和領悟。教學實踐表明，難度大的綜合性實驗能夠使學生更好地理解和掌握算法設計的有關技術，提升學生組織數據及編寫大型程序的能力，為整個專業學習打下更全面、起點更高的基礎。

3.2開展面向問題求解能力的實踐教學

開展面向問題求解能力實踐教學的出發點是以問題為中心引導學生針對實際問題進行數據抽象，分析其特征，力圖將其歸結為某種理論課已經研究過的數據結構，再以這種數據結構的典型算法為基礎，設計出針對實際問題的算法，并利用所學知識對算法的時間效率、空間效率做出估算和評判，最終編寫出正確、高效的程序。教師在實驗課中引導能力較強的學生選擇設計型和綜合型的題目，以問題為中心引導學生組成研究小組。例如，教師在講完“棧和隊列”之后，要求學生運用學過的知識，設計一個模擬食堂售飯的系統，統計每天中午學生在食堂停留的時間；在講完圖的遍歷和最短路徑之后，要求學生就學校三水校區設計一個校園導游系統，自己確定校園景點，測繪景點之間的路徑與距離，建立校園景點地圖，設計一個算法使得游客走最少的路，卻能遍歷全部景點。設置這種只給出問題，而沒有細致方案的實驗題目，目的是充分調動學生的積極性，讓學生自己去分析實際需求，找出所要解決的問題與所學數據結構課程之間的聯系，并且最終運用數據結構的知識去解決它。這一教學設計的目標是培養學生綜合運用所學理論知識解決實際問題的能力，在解決問題的同時加深對理論的理解，發現創新點，提升創新能力。

4個性化教學在課外學習環節中的應用

4.1以宿舍為單位組成學習小組

作為共性化教學的延伸，教師要求學生以宿舍為單位組成學習小組，就作業和實驗等問題開展討論，以小組為單位完成某些實驗項目和大作業，對其中優秀作品進行表揚和展示，以此增強學生的協助精神和競爭意識[5]。

4.2面向問題組成課外學習小組

實驗課時畢竟有限，面向問題組成課外學習小組是面向問題求解能力的實踐教學的延伸，也是個性化教學的延伸。教師以一個比較復雜的實際問題為中心，組織有興趣的學生組成研究小組，其目的是針對能力較強的學生，培養綜合運用所學理論知識解決實際問題的能力，在解決問題的同時加深對理論的理解，發現創新點，提升創新能力。為了拓展題目的來源，我們組織學生申報校級學生科研課題，參加ACM大學生程序設計等各種競賽。在申報前，我們提供選題指導；在申報成功后，進行動態輔導。由于數據結構課程組的老師大多職稱高、學歷高、科研能力強、課題多、檔次高，讓學生參加老師的課題也是一條滿足個性化需求的途徑。

4.3網上自主學習

為鼓勵學生進行網上自主學習，我們將網絡學習作為平時成績的一部分，考核的內容包括學生在討論版上的發帖數和回帖數，老師平時發現好的帖子還會直接獎勵適當的分數。課程網站在服務共性化與個性化相結合的教學模式方面進行了有益的嘗試。首先，課程網站和大多數其他課程網站一樣，具有教學大綱、課件、精選題庫等欄目，以此滿足共性化教學的需要。考慮到有的學生準備參加全國計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試，有的計劃考研，有的要參加公司的面試等，課程網站還設置了以下欄目：①考研專欄，包括最新考綱、近幾年考研真題及參考答案、按章復習、全真試卷；②面試和軟考試題專欄，針對學生就業面試和參加國家軟件水平考試的需要，收集各公司招聘程序設計、軟件測試、系統開發等崗位的試題以及國家軟件水平考試的試題，整理和匯集到面試和軟考試題欄目；③高級專題和競賽專欄；④課程社區針對考研、面試、軟考設置專門的討論區；⑤實驗指導欄目，就3個難度等級的實驗題目進行指導，對優秀作品進行展示。

5結語