綠色化學(xué)精選(九篇)
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第1篇：綠色化學(xué)范文
綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它研究的中心問題是使化學(xué)及應(yīng)用具有以下特點(diǎn)：(1)采用無毒無害的原料；(2)在無毒無害的條件下進(jìn)行；(3)具有“原子經(jīng)濟(jì)性”；(4)產(chǎn)品應(yīng)對環(huán)境友好；(5)滿足“價廉物美”的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)。
教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充綠色化學(xué)內(nèi)容，如原子經(jīng)濟(jì)論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。用3R原則，即減量化、再利用、再循環(huán)的思維方式來考慮和解決實(shí)際問題。中學(xué)化學(xué)教材中有許多涉及化工生產(chǎn)和實(shí)際生活的問題，是進(jìn)行綠色意識滲透的好素材。采取實(shí)例講解、對比實(shí)驗和工業(yè)流程模擬的方法進(jìn)行滲透是行之有效的。例如在講“氮的固定”時，介紹三種途徑：(1)人工化學(xué)固氮；(2)雷雨閃電固氮；(3)豆科植物根瘤菌的固氮。人工化學(xué)固氮能耗高且工藝復(fù)雜，生產(chǎn)過程中易產(chǎn)生大量“三廢”而嚴(yán)重污染環(huán)境；雷雨閃電固氮在實(shí)踐上不便于控制和掌握，對環(huán)境也很不友善。固氮量有限且易流失；而植物根瘤菌，既不消耗能源，又不需要大量廠房和機(jī)械設(shè)備，對環(huán)境無污染的生物固氮是化學(xué)家不懈追求的目標(biāo)。
二、實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗
化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。綠色化學(xué)實(shí)驗是在綠色化學(xué)的思想指導(dǎo)下。用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新方法和新技術(shù)，對常規(guī)實(shí)驗進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實(shí)驗的新方法。實(shí)踐證明，綠色化學(xué)實(shí)驗在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、樹立環(huán)保觀念上有獨(dú)特的地位與功效。
1 推廣微型實(shí)驗是實(shí)現(xiàn)綠色化的重要途徑。微型化學(xué)實(shí)驗是指以微小量的試劑，在微型化的儀器裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗。微型實(shí)驗所用試劑量一般為常規(guī)量的十分之一至千分之一，它具有現(xiàn)象明顯、操作簡單快捷、節(jié)省經(jīng)費(fèi)、減少污染、安全、便于攜帶等優(yōu)點(diǎn)。比如，做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗時，把硫粉從常規(guī)用量的0.5克減少為0.02克。生成二氧化硫的量從1克減少為0.04克，排污量大大降低。
微型實(shí)驗儀器可以利用廢棄物代替。像注射器既能充當(dāng)?shù)喂堋⒆龇磻?yīng)容器，還能制取和收集氣體；青霉素藥瓶可做試劑瓶、集氣瓶，一次性輸液器可做導(dǎo)氣管、多用滴管等。
2 改進(jìn)實(shí)驗是實(shí)驗綠色化的有效手段。很多化學(xué)實(shí)驗是沿用多年的設(shè)計方案，污染環(huán)境且成本高，長期以來一直危害著師生的身心健康，因此需要加以改進(jìn)，以達(dá)到安全可靠、快捷方便、現(xiàn)象明顯、可控制排污量的效果。
比如測量空氣中氧氣含量實(shí)驗。在注射器A中吸入一定體積空氣，C的活塞推至底部。在一段細(xì)玻璃管B中放人適量銅粉，用乳膠管和注射器連接起來。實(shí)驗時，用酒精燈加熱B處銅粉，慢慢地推人A的活塞，空氣通過熱的銅粉發(fā)生反應(yīng)后進(jìn)人C中。使C的活塞外移。再推人C的活塞，使氣體經(jīng)過熱銅粉進(jìn)入A內(nèi)，如此反復(fù)2--3次，空氣中的氧氣全部被消耗掉。再冷卻至室溫，把剩余氣體全部推人A內(nèi)，觀察減小的體積，約合五分之一，準(zhǔn)確度很高。該實(shí)驗與在鐘罩內(nèi)點(diǎn)燃紅磷測定含氧量的實(shí)驗相比。沒有毒性物質(zhì)生成，安全可靠，且新穎別致，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第2篇：綠色化學(xué)范文
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；環(huán)保意識；友好和諧
化學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要組成部分，初中化學(xué)教育是普及化學(xué)知識的開始階段，把綠色化學(xué)思想融合在化學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境，成長為建設(shè)性創(chuàng)新人才有重要意義，同時也是化學(xué)教師肩負(fù)的新的責(zé)任和挑戰(zhàn)。本文針對在初中如何進(jìn)行綠色化學(xué)教育，營造陽光的化學(xué)氛圍提了幾點(diǎn)
建議：
一、關(guān)注社會現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱情，引領(lǐng)綠色環(huán)保意識
一堂體現(xiàn)三觀的好課，離不開教師精心的備課，要想讓學(xué)生真切地體會到化學(xué)對生活的引領(lǐng)作用，教師就要時刻關(guān)注和搜集國內(nèi)外社會發(fā)展的事例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。中學(xué)時期是人思想意識形成的關(guān)鍵期，怎么樣在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，是每一位化學(xué)教育者務(wù)必要考慮的，例如引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決溫室效應(yīng)問題？現(xiàn)代社會提倡的低碳生活的根源是什么？再如化石燃料正面臨著日益枯竭的危機(jī)，那么如何開發(fā)和利用清潔高效的新能源呢？等等。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思考，從而加深對新能源開發(fā)必要性的理解。這樣把最貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象作為知識生長點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選擇生活實(shí)例向?qū)W生滲透綠色化學(xué)
理念。
二、課堂教學(xué)多注重化學(xué)正能量的灌輸
不可否認(rèn)的是，隨著化學(xué)的發(fā)展也出現(xiàn)了一些環(huán)境問題，然而，僅僅膚淺地就環(huán)保談環(huán)保，學(xué)生的理解往往只停留在感性認(rèn)識的層面，缺乏理性的思考和實(shí)際運(yùn)用。因而在教學(xué)過程中，要以書本知識為導(dǎo)向，淺談化學(xué)發(fā)展的負(fù)面影響，多列舉造福于人的經(jīng)典案例，從而引領(lǐng)學(xué)生感受到化學(xué)的美好，承認(rèn)事物兩面性的同時，注重積極意義占據(jù)主要方面。樹立起化學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀，用可持續(xù)發(fā)展的眼光來學(xué)習(xí)、研究、探索、珍愛、利用和革新大自然，從而對綠色化學(xué)的認(rèn)識有一個更加全面、科學(xué)的觀念。
三、課后練習(xí)題多貼近實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用
化學(xué)習(xí)題教學(xué)是課堂反饋的緊要環(huán)節(jié)之一，是輔助學(xué)生掌握和增強(qiáng)所學(xué)基礎(chǔ)知識的重要措施。綠色化學(xué)知識在習(xí)題中的滲透和應(yīng)用，不僅能使學(xué)生了解綠色化學(xué)的最新研究動向，還可以學(xué)以致用，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。并且化學(xué)來源于日常生活，化學(xué)知識滲透每個人和社會生活的方方面面，因此可以讓學(xué)生通過調(diào)查、分析、討論、交流等實(shí)踐活動，加強(qiáng)綠色化學(xué)意識，深化綠色化學(xué)思想，激發(fā)其主觀能動性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，教師還可以親自帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的熱情。在這些綠色化學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用的活動中，學(xué)生會更深刻地體驗綠色化學(xué)給人們帶來的效益，從而使綠色化學(xué)思想得到深化。
四、化學(xué)實(shí)驗的科學(xué)化、綠色化
化學(xué)實(shí)驗是強(qiáng)化綠色化學(xué)思想的主要途徑，因為只有學(xué)生自己動手、自己組織、設(shè)計實(shí)驗，才能體驗到一種精神上的愉悅感和滿足感，才能堅定對知識的感情，延續(xù)求知學(xué)習(xí)的欲望。因此，可以針對綠色化學(xué)的“拒害、減量、循環(huán)、回收、再生”等特點(diǎn)，探索設(shè)計綠色化學(xué)實(shí)驗，以新方法、新途徑對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，使化學(xué)實(shí)驗過程達(dá)到綠色化學(xué)的要求，最終體現(xiàn)人類生存環(huán)境的和諧發(fā)展，也可以l展微型實(shí)驗，節(jié)約資源、減少污染。
五、引導(dǎo)學(xué)生，將綠色化學(xué)理念滲透周邊人
從人的身心發(fā)展規(guī)律來看，中學(xué)階段十分適合開展綠色化學(xué)教育教學(xué)。因為此時的學(xué)生正處于身心發(fā)展的旺盛階段，有較強(qiáng)的接受新事物的能力和很強(qiáng)的判斷是非的能力。因此，在中學(xué)化學(xué)課堂上進(jìn)行綠色化學(xué)教育，是每個學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是時代前進(jìn)的需求。從初中生特點(diǎn)來看，在中學(xué)開展綠色化學(xué)宣傳也是非常適合的，因為學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)的過程中自然會用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)去解釋問題，進(jìn)一步體會到化學(xué)與我們的生活是緊密聯(lián)系的，并能用這樣的思想去影響周圍的人。
綠色化學(xué)是時展的必然趨勢，是化學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)，通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生意識到化學(xué)發(fā)展的重要性。在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際，采取各種形式，適時、適度、適量地對“綠色化學(xué)”理念滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使其積極思考，提高化學(xué)成績，并且用實(shí)踐去影響周圍的人，消除人們對化學(xué)的誤解，正確看待化學(xué)的發(fā)展以及起到的積極作用，從而讓化學(xué)更好地服務(wù)社會。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：綠色化學(xué)范文
化學(xué)在人們的日常生活中起著重要的作用,是生活必不可少的組成部分。但是,化學(xué)也給人類帶來了災(zāi)難。如礦物燃燒會增加大氣中的二氧化碳,引起溫室效應(yīng);排放硫氧化物和氮氧化物,會形成酸雨;氟和氯會破壞臭氧層等。
隨著環(huán)境污染日益嚴(yán)重,人們已經(jīng)在社會活動中自覺地調(diào)整行為,以達(dá)到人與自然的和諧共處。中學(xué)化學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,就要將“綠色化學(xué)”的概念貫穿于整個化學(xué)教學(xué)過程,使學(xué)生逐步建立尊重自然、與自然和諧發(fā)展的信念,培養(yǎng)學(xué)生合理、正確地使用化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng),明白“綠色化學(xué)”的重要性。
二、“綠色化學(xué)”的教學(xué)探究
1.樹立綠色環(huán)保意識
首先,教師要樹立“綠色化學(xué)”的意識。多讀一些相關(guān)資料和書籍,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維;其次,在課堂教學(xué)和實(shí)驗中,教師要強(qiáng)調(diào)化學(xué)的環(huán)保性,而不是只顧及化學(xué)功能和有效性;最后,化學(xué)教師還應(yīng)利用業(yè)余時間,專注于“綠色化學(xué)”的教學(xué)和前沿化學(xué)研究的成果,在教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”的意識。
2.補(bǔ)充教科書的內(nèi)容
教師要根據(jù)教材的穩(wěn)定性和可變性,靈活地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,因為課本中的教學(xué)內(nèi)容在一段時間內(nèi)是相對固定的。但隨著化學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,課本上的知識已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。因此,化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些內(nèi)容,特別是有機(jī)化學(xué)。許多有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品都會對環(huán)境造成嚴(yán)重的污染和破壞;此外,還要補(bǔ)充生物科技的知識,比如某些微生物可以減少二氧化碳的排放量,有些微生物可以作為催化劑,合成需要的化學(xué)制劑,以減少生成物對環(huán)境的污染和破壞。
3.“綠色化學(xué)”實(shí)驗
單一、枯燥的課本不能給學(xué)生留下深刻的印象,所以在化學(xué)實(shí)驗中,教師有必要引入“綠色化學(xué)”的理念,這樣才能使學(xué)生印象深刻,使各種化學(xué)概念更加直觀。但最重要的還是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在實(shí)驗過程中,學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗規(guī)范,科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗,避免發(fā)生過失和各種不必要的浪費(fèi),還可以避免有害污染物的泄漏。通過實(shí)驗,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和操作規(guī)程,對學(xué)生今后步入社會,從事化學(xué)行業(yè)的工作是有幫助的。
“綠色化學(xué)”是通過化學(xué)實(shí)驗教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,無論是試劑、溶劑,還是催化劑,在測試過程中,都應(yīng)該首先考慮使用無害的物質(zhì)。特別是催化劑,要優(yōu)選有生物活性的酶、水和二氧化碳化合物的氫氧化物。在化學(xué)實(shí)驗的過程中,學(xué)生也要合理使用試劑,盡可能使用小劑量的化學(xué)試劑,樹立起節(jié)約意識。
第4篇：綠色化學(xué)范文
化學(xué)教育是我國現(xiàn)代高等教育教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系中的重要組成部分，近年來，綠色化學(xué)思想理念在我國現(xiàn)代高等院校化學(xué)教育改革過程中應(yīng)用，為有效提升我國大學(xué)化學(xué)教育工作的人文關(guān)懷水平和綠色環(huán)保特征做出了重要貢獻(xiàn)，本文圍繞基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問題，選取兩個具體方面展開了簡要分析。
關(guān)鍵詞：
綠色化學(xué)教育；大學(xué)化學(xué)教育；改革探析
隨著我國高等教育事業(yè)改革工作的不斷推進(jìn)，綠色化學(xué)教育理念在我國現(xiàn)代大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)的開展過程中逐步獲取了充足的指導(dǎo)應(yīng)用空間，為我國大學(xué)化學(xué)教育改革工作的具體開展，創(chuàng)造和提供了基礎(chǔ)性指導(dǎo)條件。隨著綠色化學(xué)指導(dǎo)理念在新時期大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作過程中的引入運(yùn)用，我國大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作，在基礎(chǔ)教學(xué)理念、基本教學(xué)模式和教學(xué)和方法層次均發(fā)生了鮮明而深刻的變革，有效解決和突破了我國現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)模式在應(yīng)用和發(fā)展過程中所存在的問題和缺陷，為我國高等院校化學(xué)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定有序發(fā)展，做出了重要貢獻(xiàn)，有鑒于此，本文將會圍繞基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問題展開簡要闡釋。
一、大學(xué)化學(xué)教育過程中開展綠色化學(xué)教育的必要性
第一，綠色化學(xué)教育理念的引入運(yùn)用，是開展新時期大學(xué)化學(xué)教育改革工作的基本指導(dǎo)理念。綠色和環(huán)保是當(dāng)代世界發(fā)展過程中的基本主題，也是全新時代背景之下我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)發(fā)展過程中所面對的基本課題。與初中階段和高中階段相對照，大學(xué)化學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面具備著更加鮮明的系統(tǒng)性、專業(yè)性，以及廣泛性表現(xiàn)特征，直接導(dǎo)致大學(xué)化學(xué)學(xué)教學(xué)過程本身面對著鮮明的復(fù)雜性，亟需借由綠色化學(xué)教育理念的引入運(yùn)用，逐步提升大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的科學(xué)性和完備性。要積極在大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)具體開展過程中，扎實(shí)倡導(dǎo)和踐行綠色化學(xué)的基本理念，為我國大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)改革工作開展水平的不斷提升，創(chuàng)造和提供基礎(chǔ)性支持條件。要緊密關(guān)注節(jié)能環(huán)保材料研究與應(yīng)用，以及能源短缺問題的研究和解決，對我國現(xiàn)階段大學(xué)化學(xué)教育事業(yè)具體開展過程所造成的深刻影響，不斷提升我國大學(xué)化學(xué)事業(yè)的時展水平。第二，綠色化學(xué)教育理念的引入運(yùn)用，真切反映了新時期我國化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育工作的基本訴求。在具體培養(yǎng)和輸出素質(zhì)全面型人才的實(shí)踐過程中，教育工作者要重點(diǎn)關(guān)注素質(zhì)教育基本思想理念的踐行實(shí)踐力度，要在為大學(xué)生引入并宣講化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)性知識內(nèi)容要素基礎(chǔ)上，通過為大學(xué)生初步介紹綠色化學(xué)基本理論的相關(guān)內(nèi)容，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生群體初步實(shí)現(xiàn)對綠色化學(xué)思想理念的理解和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，要采取針對性教學(xué)實(shí)踐措施，誘導(dǎo)大學(xué)生在逐步形成參與化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容學(xué)習(xí)探究，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程中社會責(zé)任感和歷史使命感，通過實(shí)際開展的大學(xué)化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動，逐步提升呢大學(xué)生群體的自身綜合素質(zhì)建構(gòu)發(fā)展水平，為大學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)良好有序的成長發(fā)展，以及自身綜合素質(zhì)水平的不斷優(yōu)化提升，創(chuàng)造支持條件。
二、綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育改革的具體思路
在具體應(yīng)用綠色化學(xué)理念指導(dǎo)開展大學(xué)階段化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革工作過程中，要制定實(shí)施系統(tǒng)措施，促進(jìn)傳統(tǒng)大學(xué)化學(xué)教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，要通過有效轉(zhuǎn)變大學(xué)化學(xué)學(xué)科任課教師，以及大學(xué)學(xué)生群體對化學(xué)學(xué)科的觀念認(rèn)知狀態(tài)和基礎(chǔ)思維模式，逐步督導(dǎo)大學(xué)化學(xué)教師和大學(xué)生建構(gòu)形成基礎(chǔ)性綠色化學(xué)觀念認(rèn)知，逐步提升大學(xué)師生參與綠色化學(xué)教學(xué)活動的主觀積極性。要切實(shí)逐步加強(qiáng)針對大學(xué)生群體的基礎(chǔ)思想觀念宣傳普及教學(xué)工作力度，逐步提升大學(xué)生群體對綠色化學(xué)基本理念的理解認(rèn)知水平，并在具體的化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)呈現(xiàn)過程中，時刻關(guān)注綠色化學(xué)知識理念的引入和滲透。比如在講授有機(jī)化合物工業(yè)合成制備過程中，要基于綠色化學(xué)和節(jié)能環(huán)保的技術(shù)控制理念，重點(diǎn)關(guān)注有機(jī)化合物工業(yè)合成制備過程中副產(chǎn)物的毒性，及其對自然社會環(huán)境所造成的影響效應(yīng)，并針對性制定和應(yīng)用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)處置措施。鑒于綠色化學(xué)教育工作是大學(xué)階段基礎(chǔ)性化學(xué)教育工作，與人文素質(zhì)教育結(jié)合發(fā)展過程中的重要紐帶，直接要求大學(xué)教師在具體開展基礎(chǔ)化學(xué)教育改革實(shí)踐工作過程中，要時刻堅持和保障綠色化學(xué)思想理念的指導(dǎo)地位和導(dǎo)向地位，逐步加強(qiáng)和深化化學(xué)教育基礎(chǔ)思想理念的改革調(diào)整力度。比如在講授無機(jī)有毒氣體的實(shí)驗室制備知識內(nèi)容過程中，教師要秉持系統(tǒng)深入的人文關(guān)懷實(shí)踐理念，優(yōu)先為學(xué)生全面介紹分析無機(jī)有毒氣體物質(zhì)的理化性質(zhì)，督導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對無機(jī)有毒氣體物質(zhì)環(huán)境影響效應(yīng)的清晰認(rèn)識，繼而基于人文關(guān)懷的思想認(rèn)知視角，切實(shí)加強(qiáng)無機(jī)有毒氣體物質(zhì)實(shí)驗室制備和工業(yè)制備過程中的綠色環(huán)保技術(shù)屬性狀態(tài)的優(yōu)化控制工作，確保大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)教育工作的人文關(guān)懷實(shí)現(xiàn)水平能夠?qū)崿F(xiàn)幅度顯著的改善提升。在具體應(yīng)用綠色化學(xué)思想理念指導(dǎo)大學(xué)階段基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)工作改革工作過程中，要切實(shí)針對現(xiàn)有的大學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系展開針對性的優(yōu)化改良，要結(jié)合綠色化學(xué)基本理念，針對現(xiàn)有大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)課程教材文本實(shí)施改革處理，在針對現(xiàn)有知識內(nèi)容章節(jié)展開基于綠色化學(xué)基本理念的改良優(yōu)化基礎(chǔ)上，增加編寫專門性的綠色化學(xué)知識內(nèi)容章節(jié)，確保綠色化學(xué)思想理念能夠在大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的教學(xué)普及過程中，實(shí)現(xiàn)充分的滲透推廣。要重點(diǎn)關(guān)注綠色化學(xué)思想理念與基礎(chǔ)化學(xué)知識相互融合過程中的自然性，促進(jìn)大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革工作能夠順利獲取最佳的預(yù)期效果。
三、結(jié)語
針對基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革問題，本文具體選取大學(xué)化學(xué)教育過程中開展綠色化學(xué)教育的必要性，以及綠色化學(xué)理念下大學(xué)化學(xué)教育改革的具體思路兩個具體方面展開了簡要分析，旨意為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。
作者：符會芳 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]楊先炯.基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革探析[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2016(04).
第5篇：綠色化學(xué)范文
綠色化學(xué)是未來化學(xué)發(fā)展和人類進(jìn)步的主要方向。世界各國都在進(jìn)行綠色化學(xué)研究，并注重綠色化學(xué)的發(fā)展與教育。作為化學(xué)教育工作者,把綠色化學(xué)融合于教育教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為化學(xué)教育的一個重要的組成部分是我們應(yīng)為之奮斗的目標(biāo)。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力，也能為環(huán)境保護(hù)、人類與自然和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。那么,如何在化學(xué)教育教學(xué)的過程中體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)觀點(diǎn)的教育呢，筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了如下幾方面的探索。
一、樹立環(huán)境危機(jī)意識,滲透綠色化學(xué)理念
在教學(xué)中，應(yīng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的環(huán)境因素，適時對學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)環(huán)境危機(jī)意識的教育。在教學(xué)目標(biāo)中，以綠色化學(xué)的理念為指導(dǎo),介紹人類在環(huán)境、生態(tài)、資源、能源等方面所面臨的困難,講清環(huán)境污染的危害及防治，并采取多種多樣的授課形式，如利用多媒體向?qū)W生播放由于亂砍亂伐植被遭到破壞，造成水土流失，土地荒漠化的錄像；向?qū)W生展示由于化石燃料的燃燒造成酸雨的圖片,播放由于污水排放造成赤潮、水華的幻燈片通過圖表展示20世紀(jì)馬斯河谷煙霧等公害事件;通過新聞及時關(guān)注我國及世界各地環(huán)境的變化，同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識的教育。
近曰，《國家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃中期評估報告》中指出，“嚴(yán)格落實(shí)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制，毫不松懈地推進(jìn)治污減排工作”，“大力削減火電、鋼鐵、有色、水泥行業(yè)的大氣污染物排放量和造紙、化工、釀造、印染行業(yè)的水污染物排放量”，“落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度”，“建立污染源信息數(shù)據(jù)庫，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)工作”。我們要在課上把這些信息及時告訴學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性及國家采取的相應(yīng)措施，并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際情況，結(jié)合課本上所學(xué)的知識進(jìn)行消化、理解和吸收，建立綠色化學(xué)的概念，把知識性教育與環(huán)保教育融為一體。
二、加強(qiáng)綠色實(shí)驗教學(xué),進(jìn)行綠色化學(xué)探索
綠色化學(xué)實(shí)驗是綠色化學(xué)的重要組成部分，它既能培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識,又能減少對環(huán)境的污染。
首先,對一些對環(huán)境造成污染的實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)。例如，實(shí)驗室制取NH3、S02的實(shí)驗，由于產(chǎn)生的NH3、S02氣體有毒、易溶于水，所以應(yīng)在氣體的反應(yīng)裝置后增加一個漏斗或一個干燥管,把氣體導(dǎo)入水中或相應(yīng)的吸收液中，盡可能在密閉的條件下進(jìn)行尾氣吸收處理。如果擔(dān)心一次實(shí)驗觀察的不夠仔細(xì)，也可以對實(shí)驗進(jìn)行錄像,再仔細(xì)觀察，以減少二次實(shí)驗造成有害氣體的再次排放。
其次,在不影響實(shí)驗效果的前提下,盡可能做小劑量的實(shí)驗。用綠色化學(xué)的新理念對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行微型化,發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗,利用微型儀器,盡可能少的試劑進(jìn)行實(shí)驗。在乙烯的制取和性質(zhì)的實(shí)驗中，我用12x70mm的小試管來代替常規(guī)試管。改換反應(yīng)容器后使得乙醇與濃硫酸的混合液由書上的18ml降為2?3ml,且得出相同的實(shí)驗結(jié)果。這樣既節(jié)省了藥品的用量,也減少了對環(huán)境的污染。因此,微型化學(xué)實(shí)驗不是常規(guī)實(shí)驗的簡單微縮,而是化學(xué)實(shí)驗改革和發(fā)展的途徑之一,是綠色化學(xué)思想在化學(xué)實(shí)驗中的具體體現(xiàn)。
最后,實(shí)驗操作規(guī)范化。學(xué)生在實(shí)驗結(jié)束后,不能將實(shí)驗廢液、廢物亂倒、亂扔,應(yīng)倒入廢液缸中或放到指定地點(diǎn)。妥善處理化學(xué)實(shí)驗的廢棄物,做到廢物利用和藥品的循環(huán)利用。
因此，在實(shí)驗教學(xué)中，有意識的對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，一方面既減少了有毒、有害氣體對空氣的污染,符合綠色化學(xué)中經(jīng)濟(jì)性的原則；另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,加深學(xué)生對綠色化學(xué)的理解,樹立環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)的觀念。
三、聯(lián)系實(shí)際開展活動,大力推廣綠色化學(xué)
結(jié)合課外活動,注重環(huán)境教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性。廣播、電視、報刊等新聞媒體中每天都有大量的環(huán)境題材,我們要及時搜集與化學(xué)和環(huán)境有關(guān)的資料,運(yùn)用到曰常教學(xué)中去,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育,使學(xué)生真正感受到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系；帶領(lǐng)學(xué)生利用假期進(jìn)行社會調(diào)查，到一些工廠進(jìn)行參觀考察,進(jìn)行專題討論;利用學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，舉行環(huán)保活動，如“告別賀卡”“不使用修正液”、“廢舊電池的回收”、“拒絕一次性碗筷”等活動;使用具有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品，如綠色電冰箱、無磷洗衣粉、太陽能熱水器等。課外活動形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩,是課堂教育的很好補(bǔ)充。
總之,人類與自然和諧相處,人人都需要樹立綠色化學(xué)理念。綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科,它是一種戰(zhàn)略方針、指導(dǎo)思想、研究策略。綠色化學(xué)不能取代系統(tǒng)教學(xué)，但必須融合其中。化學(xué)教育應(yīng)該把綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的知識貫穿于教學(xué)的始終,激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用先進(jìn)的科學(xué)知識指導(dǎo)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，美化地球,達(dá)到人與自然的和諧。
冷平
第6篇：綠色化學(xué)范文
一、綠色化學(xué)簡介
綠色化學(xué)是近十年開始形成并發(fā)展起來的，可以說是一個“化學(xué)新嬰兒”，主要涉及到有機(jī)合成、催化、生物化學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科。最早是1984年由美國環(huán)保局提出的“廢物最小化”概念，并與在1989年提出的“污染預(yù)防”概念相結(jié)合，形成初步的綠色化學(xué)思想。主要有五大核心：第一是Reduciion———減量，就是減少廢氣、廢水和廢物的排放；第二就是Reuse———重復(fù)使用，比如化學(xué)試驗中常用到的催化劑、化學(xué)載體等，對這些實(shí)驗原料進(jìn)行重復(fù)利用，降低成本的同時也能減少廢物的排放；第三就是Recycling———回收，能夠有效實(shí)現(xiàn)節(jié)約資源、減少污染、降低成本的要求；第四是Regeneration———再生，也就是變廢為寶，能夠節(jié)約資源、減少污染；第五就是Rejection———拒絕，對于無法替代、回收、再生和重復(fù)使用的，有毒副作用、對環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染的化學(xué)材料拒絕使用。綠色化學(xué)不僅具有重要的社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益，而且能夠體現(xiàn)出人類的主觀能動性。將化學(xué)科學(xué)、技術(shù)和社會進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)高度發(fā)展的重要產(chǎn)物。作為社會主義建設(shè)的接班人，讓中學(xué)生了解綠色化學(xué)，學(xué)習(xí)綠色化學(xué)，是目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。
二、實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)途徑
（一）宣傳綠色化學(xué)。首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立綠色化學(xué)的思想和對待環(huán)境問題的正確態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生解決環(huán)境污染的創(chuàng)造力，這就需要教師在化學(xué)教學(xué)中利用教育資源向?qū)W生進(jìn)行宣傳和推廣。教師可以從環(huán)境保護(hù)方面講解，向?qū)W生講述當(dāng)今的環(huán)境污染現(xiàn)狀和我國的環(huán)保政策，培養(yǎng)學(xué)生對待環(huán)境的憂患意識，再利用化學(xué)課程的特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，介紹環(huán)境問題和綠色化學(xué)之間的關(guān)系。
（二）在化學(xué)實(shí)驗中滲透綠色化學(xué)思想。化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)課程教學(xué)中有著重要地位，同時，化學(xué)實(shí)驗也是解決環(huán)境污染的重要途徑，在化學(xué)實(shí)驗中向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念，是很有必要的。這就需要教師對傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，改變以往化學(xué)實(shí)驗中的污染和浪費(fèi)行為，改變傳統(tǒng)實(shí)驗中的不良行為。
1.改革試驗方式。在化學(xué)實(shí)驗中，對于顏色變化明顯的實(shí)驗可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行。比如石蕊遇酸會變紅，遇堿變藍(lán)，這個實(shí)驗就可以通過點(diǎn)滴板變色觀察得出，簡化了實(shí)驗操作，也節(jié)省了實(shí)驗材料。
2.改進(jìn)和創(chuàng)造性演示實(shí)驗。化學(xué)實(shí)驗中會有毒氣、爆炸、燃燒、放射等危險元素存在，具有一定的危險性，教師應(yīng)當(dāng)采取完善的防護(hù)措施或者改進(jìn)。比如在制備二氧化氮、銅和濃硫酸反應(yīng)、制備氯氣的時候應(yīng)當(dāng)連接尾氣裝置，將實(shí)驗產(chǎn)生的有害氣體通過化學(xué)反應(yīng)消除。如制備氯氣產(chǎn)生的氯化氫是附屬產(chǎn)品，就可以通過和水反應(yīng)生成鹽酸，鹽酸則是化學(xué)試驗中最常用到的酸性液體之一。對于氫氣爆鳴實(shí)驗，因為該實(shí)驗危險性較高，為了安全起見，教師可以通過多媒體演示，學(xué)生通過視頻觀看，觀察實(shí)驗過程。
3.正確處理實(shí)驗廢棄物。化學(xué)實(shí)驗產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣等，如果處理不當(dāng)對環(huán)境會造成嚴(yán)重污染，因此教師應(yīng)當(dāng)對這些廢棄物進(jìn)行正確處理或者合理利用，不僅能夠杜絕環(huán)境污染，甚至還可以變廢為寶形成有用的化學(xué)材料。比如在鈉和水反應(yīng)的實(shí)驗中，會產(chǎn)生氫氣和氫氧化鈉，氫氧化鈉就可以作為強(qiáng)堿進(jìn)行回收利用。對于廢液的處理，化學(xué)實(shí)驗室一般有專門的廢液槽，學(xué)生應(yīng)該將其導(dǎo)入槽內(nèi)，禁止亂倒。如果廢液中含有貴金屬，比如做完銀鏡實(shí)驗后，試管中的液體含有貴金屬銀，此時就可以通過置換反應(yīng)將銀提取出來進(jìn)行回收。
第7篇：綠色化學(xué)范文
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；滲透；綠色化學(xué)；教育；探析
綠色化學(xué)是區(qū)別于傳統(tǒng)化學(xué)的一門新興的前沿學(xué)科，它一經(jīng)出現(xiàn)就引起了各國的研究探討。二十一世紀(jì)，如何把綠色化學(xué)滲透到化學(xué)教學(xué)中一經(jīng)成為我國化學(xué)教學(xué)研究的重要課題。從小培養(yǎng)學(xué)生們的綠色化學(xué)意識，把學(xué)生們培養(yǎng)成為化學(xué)專門人才的重?fù)?dān)就肩負(fù)在了化學(xué)教學(xué)工作者的身上。那么怎么在初中化學(xué)教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)就成為教學(xué)工作者面對的首要問題。下面我們將從初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的實(shí)踐和意義方面進(jìn)行探討。
一、在初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)的意義
素質(zhì)教育的提出，促使學(xué)生們向著提高綜合素質(zhì)的方向努力。而化學(xué)教育要想順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，就必須接受綠色化學(xué)教育，在化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的綠色化學(xué)意識。綠色化學(xué)意識有利于培養(yǎng)學(xué)生們熱愛和尊重大自然，對其牢固樹立綠色意識起到了加強(qiáng)作用。
二十一世紀(jì)，人類生存面對的最大問題來自于環(huán)境。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅帶來了社會的進(jìn)步，還帶來的環(huán)境污染和惡化。綠色化學(xué)的提出是環(huán)境的要求也是教育發(fā)展的必要。學(xué)生們在學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的同時，能夠更好地體會保護(hù)環(huán)境的重要性，對于自身素質(zhì)的提高也起到了促進(jìn)作用。
二、初中化學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想的實(shí)踐研究
2.1有計劃地安排綠色化學(xué)教育內(nèi)容
綠色化學(xué)作為新興的化學(xué)學(xué)科，雖然融入了初中化學(xué)教材，但是內(nèi)容卻不是很詳盡。作為化學(xué)教學(xué)工作者，在這個時候就應(yīng)該肩負(fù)起引導(dǎo)工作，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會綠色化學(xué)的好處，在在課堂上緩慢自然地滲透綠色化學(xué)的內(nèi)容和意義。
例如，在初中化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，在講解化學(xué)反應(yīng)和合成過程中，講解生成物和化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的污染，對人類的危害。氯氣消毒的化學(xué)反應(yīng)中，講解的同時，要滲透此過程造成的水氮磷過多造成的赤潮給予人類和環(huán)境的危害；汽油在化學(xué)反應(yīng)中如何反應(yīng)以驅(qū)動汽車給人來帶來方便和進(jìn)步的同時，講解汽油在燃燒過程中，造成汽車尾氣對空氣的污染，對人類健康的危害。
這樣，教師的逐步滲透才是綠色化學(xué)漸漸深入學(xué)生意識的切入點(diǎn)。所以在初中化學(xué)教育中，教師們應(yīng)該有計劃地逐步安排綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生們的綠色化學(xué)意識。
2.2在化學(xué)教學(xué)過程中強(qiáng)化綠色化學(xué)意識
在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)意識，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的綠色環(huán)保意識，這也是社會實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本要求。
在綠色化學(xué)教育的同時，進(jìn)行一些可以強(qiáng)化學(xué)生們綠色化學(xué)意識的活動可以潛移默化地建立和強(qiáng)化他們的綠色化學(xué)意識。
例如，在講授工業(yè)生產(chǎn)類章節(jié)的時候，基本講解綠色化學(xué)的內(nèi)容和釋義后。組織學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境和人類的危害，并對此活動進(jìn)行發(fā)言討論，初步對這些化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識和解決化學(xué)對環(huán)境危害的解決方法。這樣的學(xué)習(xí)形式不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，還能在潛意識里深化綠色化學(xué)在生活中的重要性，是他們下意識里建立綠色化學(xué)的意識。
綠色化學(xué)意識的強(qiáng)化是學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)和能力培養(yǎng)的重要方法，在初中化學(xué)教學(xué)中不僅僅要注意綠色化學(xué)的滲透，還應(yīng)該及時對綠色化學(xué)意識進(jìn)行強(qiáng)化。
2.3利用“環(huán)境保護(hù)日”，加大綠色化學(xué)滲透力度
環(huán)境保護(hù)日，是大力宣傳綠色化學(xué)的最好時間。這一天不僅僅社會關(guān)注環(huán)境，會有大量的宣傳單頁和畫冊，而且學(xué)校還會借此開展一系列活動以實(shí)踐素質(zhì)教育。這對綠色化學(xué)教育是一個加大的宣傳。
例如，環(huán)境保護(hù)日，教師可以借此開展一次大型自由發(fā)言班會，學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等工具查閱綠色化學(xué)相關(guān)知識和有關(guān)圖片。
綠色化學(xué)的教學(xué)不僅僅是在課堂上，只有在生活細(xì)節(jié)上能時刻引起學(xué)生們的關(guān)注和重視，才真正實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的滲透。所以，教師們應(yīng)該利用一切能吸引學(xué)生關(guān)注的工具和活動，在最大程度上使他們關(guān)注和重視綠色化學(xué)。
2.4重視培養(yǎng)實(shí)驗活動中的綠色化學(xué)意識
化學(xué)作為一門實(shí)驗學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗在教學(xué)中占有重要的不可替代的作用。要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)真正的深入人心就必須重視其在實(shí)驗活動中的滲透。
在實(shí)驗活動中加強(qiáng)綠色化學(xué)意識就要注重實(shí)驗細(xì)節(jié)的改進(jìn)。以往的教學(xué)中，因為課時條件的限制，或者是教師不在意，有些有害的實(shí)驗氣體會被學(xué)生們隨意排放。那么在綠色化學(xué)的教學(xué)模式下，就要求教師注意這些細(xì)節(jié)。教師可以在實(shí)驗過程中告誡學(xué)生，實(shí)驗氣體要盡量排放入玻璃瓶中，并把這個細(xì)節(jié)廣泛運(yùn)用到每一個實(shí)驗中去，只有這樣，學(xué)生們在實(shí)驗課程中漸漸養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，逐步深化綠色化學(xué)意識。
對實(shí)驗的重視是綠色化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中一定要重視綠色化學(xué)的實(shí)踐，以身作則，從每一個細(xì)節(jié)每一個步驟嚴(yán)格實(shí)踐綠色化學(xué)原則。使學(xué)生們養(yǎng)成環(huán)保、健康的綠色意識和習(xí)慣。
第8篇：綠色化學(xué)范文
隨著公眾日益關(guān)注的環(huán)境污染問題，化學(xué)化工行業(yè)與環(huán)境保護(hù)有著密切聯(lián)系，高校化學(xué)實(shí)驗不容忽視。傳統(tǒng)的高校化學(xué)實(shí)驗在人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，但在許多高校化學(xué)實(shí)驗中沒有很有效的利用資源，并產(chǎn)生一定的“三廢”，對環(huán)境造成了不同程度的污染。20世紀(jì)90年代，綠色化學(xué)作為新興交叉學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。綠色化學(xué)核心內(nèi)涵是在生產(chǎn)或反應(yīng)過程中減少以致消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。化學(xué)是實(shí)驗科學(xué)，其中重要組成部分包括化學(xué)實(shí)驗，高校實(shí)驗室是師生學(xué)習(xí)和科研的重要場所，如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室教學(xué)科研綠色化，主動地減少和消除實(shí)驗室的化學(xué)污染，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必然要求。
一、綠色化學(xué)及其原則
（一）“綠色化學(xué)”定義
綠色化學(xué)概念最早是在1991年ACS提出的，又稱清潔、環(huán)境無害、環(huán)境友好化學(xué)。綠色化學(xué)以在使用和生產(chǎn)化學(xué)品時有效利用原材料、不產(chǎn)生廢物、避免危險和有毒的試劑及溶劑為目標(biāo)，其最大的特征在于從產(chǎn)品生產(chǎn)的始端就采用科學(xué)手段來控制污染，通過“原子經(jīng)濟(jì)性”的原則來設(shè)計和實(shí)施化學(xué)轉(zhuǎn)化，在化學(xué)轉(zhuǎn)化中充分利用每個原料每一個原子來獲得目標(biāo)產(chǎn)物，并且在生產(chǎn)過程和最終產(chǎn)品使用中均做到零排放和零污染，它既充分利用了資源，又防止了污染。可見，綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，不僅將給傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)帶來革命性變化，是目前化學(xué)化工行業(yè)的研究熱點(diǎn)和前沿課題，是開發(fā)從始端到終端解決污染的新興學(xué)科，對保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展有著重要的時代和歷史意義。
（二）“綠色化學(xué)”原則
20世紀(jì)90年代對綠色化學(xué)提出的12條原則仍然適用于現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展方向，也被國際公認(rèn)，其指明了該學(xué)科的發(fā)展方向。近些年，化學(xué)研究者以12條原則為指導(dǎo)開展了深入、細(xì)致的工作，在綠色化學(xué)方面取得了突破性進(jìn)展和突出的研究成果。綠色化學(xué)12條原則可概括為：①防止污染優(yōu)于污染形成后處理；②設(shè)計合成方法時應(yīng)最大限度地使所用的全部材料均轉(zhuǎn)化到最終產(chǎn)品中；③使反應(yīng)中使用和生成的物質(zhì)對人類和環(huán)境無毒或毒性很小；④設(shè)計化學(xué)產(chǎn)品時應(yīng)盡量保持其功效而降低其毒性；⑤盡量不用輔助劑，需要使用時應(yīng)采用無毒物質(zhì)；⑥能量使用應(yīng)最小，并應(yīng)考慮其對環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響，合成方法應(yīng)在常溫、常壓下操作；⑦最大限度地使用可更新原料；⑧盡量避免不必要的衍生步驟；⑨催化試劑優(yōu)于化學(xué)計量試劑；⑩化學(xué)品應(yīng)設(shè)計成使用后容易降解為無害物質(zhì)的類型；11分析方法應(yīng)能真正實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)測，在有害物質(zhì)形成前加以控制；12化工生產(chǎn)過程中各種物質(zhì)的選擇與使用，應(yīng)使化學(xué)事故的隱患最小。綠色化學(xué)從根本上對化學(xué)工作者提出了新的要求，要求其以全新的角度來考慮化學(xué)研究和生產(chǎn)過程。
二、高校開設(shè)“綠色化學(xué)實(shí)驗”重要性
（一）綠色化學(xué)實(shí)驗
“綠色化學(xué)實(shí)驗”必須遵循“綠色化學(xué)”提出的十二原則，通過對指導(dǎo)思想、實(shí)驗儀器、實(shí)驗裝置、實(shí)驗內(nèi)容、實(shí)驗步驟、反應(yīng)過程等的改變，對常規(guī)實(shí)驗進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實(shí)驗新方法。綠色化學(xué)實(shí)驗對化學(xué)藥品的使用以重復(fù)使用、回收、再生、減量、拒用等為基本原則。
（二）高校開設(shè)“綠色化學(xué)實(shí)驗”的重要性
化學(xué)是一門實(shí)驗學(xué)科，實(shí)驗在高校化學(xué)教學(xué)中起著非常重要的作用，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、分析問題能力和解決問題能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。高校化學(xué)實(shí)驗涉及比較多的專業(yè)、學(xué)科，實(shí)驗項目內(nèi)容涵蓋化學(xué)、化工和環(huán)境、生物、醫(yī)藥、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、檢驗、食品、護(hù)理等相關(guān)學(xué)科。高校中每天都有大批學(xué)生通過各種各樣的化學(xué)實(shí)驗來學(xué)習(xí)、理解各類基礎(chǔ)知識，消耗的藥品種類繁多、消耗量比較大，時常包含有腐蝕性或有毒藥品、往往還會伴隨有毒或有害物質(zhì)的產(chǎn)生。目前，將“三廢”直接排入環(huán)境的高校實(shí)驗室還很多，僅有少數(shù)設(shè)有相應(yīng)處理設(shè)施。雖然單獨(dú)一個實(shí)驗室排放三廢量不大，但整個國家或地區(qū)排放的總量還是相當(dāng)大的，不容忽視其對環(huán)境的累積破環(huán)效應(yīng)，污染環(huán)境、破環(huán)生態(tài)平衡、威脅人類健康等等使社會發(fā)展走向不可持續(xù)。在高校建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗室，推行綠色化學(xué)實(shí)驗，開展綠色化學(xué)研究，宣傳綠色化學(xué)實(shí)驗思想，將能夠大大減少環(huán)境污染，維持生態(tài)平衡、保護(hù)人類健康，增強(qiáng)環(huán)保意識都會產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。
三、高校開設(shè)非綠色化學(xué)實(shí)驗的原因
（一）資金投入不足和管理者思想認(rèn)識不到位
實(shí)驗教學(xué)本身花費(fèi)就很大，同時一些學(xué)校又對實(shí)驗教學(xué)資金投入不足，購買實(shí)驗藥品往往也是唯價格論，能夠開設(shè)的化學(xué)實(shí)驗很有限，更沒有處理實(shí)驗“三廢”的能力，凸顯對污染的防治無能為力。此外，實(shí)驗管理者思想認(rèn)識不足，缺乏有效的管理方法。實(shí)驗室管理人員中部分存在環(huán)保意識薄弱，更有甚者認(rèn)為實(shí)驗室產(chǎn)生的“三廢”只是一點(diǎn)點(diǎn)，對環(huán)境構(gòu)不成什么污染，完全認(rèn)為是小題大作，這就導(dǎo)致在藥品使用上存在浪費(fèi)現(xiàn)象、廢物排放處置上比較隨意，增大了化學(xué)實(shí)驗對環(huán)境的污染。在對學(xué)生實(shí)驗管理上有時也存在不足，部分實(shí)驗管理者和實(shí)驗指導(dǎo)老師沒有很好的要求學(xué)生，同時學(xué)生在實(shí)驗中也缺少相關(guān)的環(huán)保意識，存在操作不規(guī)范，亂倒廢液、廢渣，任意排放廢氣等現(xiàn)象。
（二）實(shí)驗有效指導(dǎo)缺乏、安排不合理
高校化學(xué)實(shí)驗在教學(xué)上牽涉面比較廣，往往涉及實(shí)驗計劃、實(shí)驗內(nèi)容、實(shí)驗教材等等。很多高校還一直沿用老的實(shí)驗內(nèi)容，雖然實(shí)驗教材經(jīng)過了多次的修訂和改版，但所做實(shí)驗多年沿襲，疏于創(chuàng)新，在這種情況下實(shí)驗本身就是非綠色的，所以只要做實(shí)驗，就會帶來污染。同時，通觀現(xiàn)行的化學(xué)實(shí)驗教材多數(shù)明確指出要求學(xué)生掌握實(shí)驗?zāi)康摹⒉襟E、現(xiàn)象和結(jié)果討論；然而在實(shí)驗中使用的原料、試劑、添加劑、催化劑等藥品的毒性、危害性，實(shí)驗過程、后處理等可能產(chǎn)生的“三廢”、帶來的環(huán)境污染以及如何減少“三廢”產(chǎn)生或避免污染很少涉及，沒有做到人文關(guān)懷和環(huán)保意識的培養(yǎng)。另外，化學(xué)“三廢”的種類較多，處理方法各異，耗資較大，再加上大家環(huán)保意識缺乏，致使至今還沒有較全面的整理。
四、高校化學(xué)實(shí)驗如何實(shí)現(xiàn)綠色化
根據(jù)綠色化學(xué)的十二原則，高校化學(xué)實(shí)驗實(shí)現(xiàn)綠色化應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改革。（1）采用綠色化的化學(xué)試劑，例如選擇無毒試劑和可再生資源用作實(shí)驗試劑；（2）采用綠色化的溶劑，例如選擇揮發(fā)性小、無害的溶液，避免有毒有害溶劑的使用；（3）采用綠色的催化劑，例如選取無害、無毒、無腐蝕性的催化劑；（4）選擇無毒副產(chǎn)物生成或毒副產(chǎn)物生成最小化的反應(yīng)條件，實(shí)現(xiàn)反應(yīng)條件綠色化；（5）選擇不具有原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，避免“三廢”的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)綠色化；（6）反應(yīng)的產(chǎn)物（包括副產(chǎn)物）應(yīng)無害、無毒、環(huán)境友好，實(shí)現(xiàn)反應(yīng)產(chǎn)物綠色化；（7）在保證實(shí)驗效果的前提下，選擇最小劑量的試劑、溶劑、催化劑，實(shí)現(xiàn)劑量綠色化；（8）合理分類收集“三廢”，并做好無毒、無害化處理，實(shí)現(xiàn)“三廢”處理綠色化。具體措施如下：
（一）培養(yǎng)實(shí)驗人員的綠色化學(xué)意識
綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)是高校綠色化學(xué)實(shí)驗的保證。只有實(shí)驗管理人員、教師和學(xué)生都有很強(qiáng)的綠色化學(xué)意識，才能為高校推行綠色化學(xué)提供有效的保證。當(dāng)前，未進(jìn)行傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容改革的高校，在綠色化學(xué)實(shí)驗方面的知識還比較缺乏，致使實(shí)驗人員未能意識到綠色化學(xué)實(shí)驗的重要性。目前實(shí)驗人員的首要任務(wù)是更新觀念、培養(yǎng)綠色化學(xué)意識，這就要求所有與化學(xué)實(shí)驗有關(guān)的人員充分認(rèn)識綠色化學(xué)實(shí)驗的迫切性和重要性，系統(tǒng)掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗技能，深入研究綠色化學(xué)實(shí)驗理論和最新研究成果，積極實(shí)踐、共同探討，盡早實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗到綠色化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的轉(zhuǎn)變。同時，要加強(qiáng)宣傳、嚴(yán)格要求、完善教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分了解綠色化學(xué)實(shí)驗，養(yǎng)成良好的實(shí)驗習(xí)慣，確保化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中各個環(huán)節(jié)均實(shí)現(xiàn)綠色化。
（二）廢除污染、毒性大的化學(xué)實(shí)驗
依據(jù)高校化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的要求，在保證實(shí)驗教學(xué)任務(wù)的前提下，修訂實(shí)驗課程教學(xué)體系，更新實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，選擇污染小、毒性低、后續(xù)處理更環(huán)保的實(shí)驗內(nèi)容代替污染大、毒性高、“三廢”產(chǎn)生多的實(shí)驗內(nèi)容，來完成高等學(xué)校對學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗基本操作方面要求的目的。這樣不僅避免了實(shí)驗對環(huán)境的污染，還增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。
（三）尋找有毒有害試劑、溶劑、催化劑的替代品
化學(xué)轉(zhuǎn)化往往存在多種途徑，高校化學(xué)實(shí)驗教學(xué)應(yīng)按照無毒或低毒化原則選擇實(shí)驗藥品，盡量尋找選擇無毒試劑和可再生資源用作實(shí)驗試劑。選擇揮發(fā)性小、無害的溶液，避免有毒有害溶劑的使用。例如，能夠在水中進(jìn)行的實(shí)驗盡量使用水作為溶劑，使用更安全的甲苯代替苯。用無害、無毒、無腐蝕性的催化劑代替強(qiáng)腐蝕性催化劑。例如陽離子沉淀實(shí)驗中使用硫代乙酰胺替代有毒的硫化氫反應(yīng)，乙酸乙酯制備中催化劑使用固體酸代替濃硫酸。
（四）推廣減量、半微量或微量化學(xué)實(shí)驗
在滿足教學(xué)大綱要求通過高校化學(xué)實(shí)驗獲取化學(xué)信息的量，積極推廣減量、半微量或微量化學(xué)實(shí)驗。通過試劑用量、輔助材料、水電消耗的減少也可以大大降低實(shí)驗成本，也就能夠緩解學(xué)校對實(shí)驗教學(xué)有限投入的壓力；其次也能夠減少實(shí)驗過程中比如爆炸、中毒、燃燒等事故的發(fā)生，使得實(shí)驗更具有安全性；同時由于用料的減少，實(shí)驗中“三廢”的排放也將減少，對環(huán)境的污染將減小，實(shí)驗環(huán)境條件將會得到一定的改善。在保證高校實(shí)驗教學(xué)效果的前提下，應(yīng)大力推進(jìn)微量實(shí)驗的開發(fā)和推廣。在沒有更好的實(shí)驗方案的情況下，通過微量實(shí)驗減少污染也是目前實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗綠色化的一個重要途徑。
（五）開展串聯(lián)實(shí)驗
傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是在理論課開設(shè)的同時或緊跟理論課來開設(shè)實(shí)驗課程，每個實(shí)驗基本上都是單獨(dú)開設(shè)的、孤立的，因重復(fù)實(shí)驗增加實(shí)驗投入和“三廢”的產(chǎn)生。通過對實(shí)驗進(jìn)行分類、整合實(shí)驗課程，將存在關(guān)聯(lián)的實(shí)驗進(jìn)行研究并調(diào)整實(shí)驗內(nèi)容，打破學(xué)科間、實(shí)驗間的壁壘，開展串聯(lián)實(shí)驗。如把無機(jī)實(shí)驗中溶液的配制與分析實(shí)驗中滴定串聯(lián)，有機(jī)實(shí)驗中化合物的合成與提純與儀器分析實(shí)驗中產(chǎn)品純度測定串聯(lián)，合成實(shí)驗與化學(xué)動力學(xué)實(shí)驗串聯(lián)。經(jīng)串聯(lián)以后開設(shè)的實(shí)驗課程，可提高試劑的利用率，減少環(huán)境污染，降低實(shí)驗費(fèi)用。
（六）開設(shè)微波、超聲等先進(jìn)技術(shù)實(shí)驗
在高校化學(xué)實(shí)驗中引入微波、超聲波等先進(jìn)技術(shù)，設(shè)計、開設(shè)相關(guān)的實(shí)驗項目，比如微波輔助提取、微波灼燒、微波消化、超聲提取、超聲催化。微波、超聲波等先進(jìn)技術(shù)實(shí)驗的開設(shè)將大大減少環(huán)境污染、提高效率、節(jié)約能源，更有助于拓展學(xué)生對相關(guān)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的深入了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
（七）建立虛擬仿真化學(xué)實(shí)驗室
伴隨著當(dāng)前信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域和管理過程中的應(yīng)用正在逐步深入，有力促進(jìn)了教育模式、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的深刻變革。針對放射性、高危險、高污染、學(xué)生難以理解的抽象的理論和概念，以及中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中有毒有害、易燃易爆等真實(shí)實(shí)驗難以開展的實(shí)驗項目，設(shè)計并建設(shè)一系列化學(xué)虛擬仿真實(shí)驗項目，通過虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)開放共享。根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，教育部高等教育司已在2013年開展國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心建設(shè)工作。目前已立項兩批國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心建設(shè)項目。
（八）處理化學(xué)實(shí)驗中的三廢
第9篇：綠色化學(xué)范文
在講述教材的過程中要與綠色化工原理結(jié)合起來，以化工生產(chǎn)中某種物質(zhì)的作用為切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上尋找可替代的更加環(huán)保的藥品進(jìn)行同樣的操作，達(dá)到同樣的目的．通過對比兩種不同藥品產(chǎn)生相同作用的過程中對環(huán)境的破壞程度，凸顯綠色工藝優(yōu)勢，讓學(xué)生選擇比較環(huán)保的方式．例如，在講述氯氣的用途及化學(xué)性質(zhì)時，可與雙氧水在漂白紙漿過程中進(jìn)行對比，雙氧水在漂白的時候不會產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)，而氯氣則產(chǎn)生對環(huán)境不利的物質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自然會明白實(shí)際生活中造紙工業(yè)中使用雙氧水而不用氯氣的原因．在講述金屬的時候，可講述不同金屬對人體的危害、粗放型的礦產(chǎn)資源開采方式給我們的國家經(jīng)濟(jì)利益和環(huán)境造成的危害，并向?qū)W生講述正確的開采利用方式，使學(xué)生在以后的生活中貫徹綠色理念．
二、在實(shí)驗教學(xué)中踐行綠色理念
1．大力推行微型實(shí)驗
微型實(shí)驗是在滿足獲取化學(xué)信息的前提下，對實(shí)驗進(jìn)行重新設(shè)計，旨在利用較少的化學(xué)藥品和較小的裝置就能得到相同的實(shí)驗效果．微型實(shí)驗中的化學(xué)藥品用量為常規(guī)用量的百分之一甚至千分之一，這樣可大幅減少實(shí)驗排放物對環(huán)境的污染程度，改善實(shí)驗室環(huán)境，而且操作比較簡便、節(jié)約實(shí)驗成本、保護(hù)學(xué)生身體健康和實(shí)驗環(huán)節(jié)，同時可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，代表綠色化學(xué)思想的發(fā)展方向．例如，微型實(shí)驗中的儀器可利用身邊的廢舊物品自制而成，可用塑料吸管替代移液管、用小玻璃瓶制作酒精燈、用片劑鋁塑包裝板制作點(diǎn)滴板，用一次性針管針頭聯(lián)合內(nèi)加小玻璃珠的乳膠管制成酸堿滴定管．還可將啟普發(fā)生器、容量瓶等微型化．在設(shè)計實(shí)驗內(nèi)容時，可將實(shí)驗過程經(jīng)過重新設(shè)計，將實(shí)驗技術(shù)、儀器和方法相似或相近的實(shí)驗改進(jìn)同時進(jìn)行，將某些實(shí)驗的廢棄物可作為另一個實(shí)驗原料的兩個實(shí)驗串聯(lián)進(jìn)行，從而節(jié)約藥品和時間．
2．規(guī)范實(shí)驗操作步驟
在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)過程中，對于裝置的連接、試劑的選擇、藥品的稱量、實(shí)驗生成物的傾倒等都要嚴(yán)格規(guī)范操作規(guī)則，從而達(dá)到減少實(shí)驗事故和環(huán)境污染、節(jié)約能源和藥品的目的．例如，在進(jìn)行實(shí)驗前要認(rèn)真檢查裝置的氣密性，防止有毒氣體泄漏;在處理“三廢”時，要嚴(yán)格按照無害化處理后再排放，防止污染環(huán)境;在聞氣體時不要敞開容器口，防止氣體浪費(fèi);為避免人體受傷害，一定要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行揮發(fā)性較強(qiáng)物質(zhì)的實(shí)驗;在點(diǎn)燃易燃?xì)怏w前一定要驗純;在制乙烯時一定要將碎瓷片放入反應(yīng)混合液中，稀釋濃硫酸時要防止暴沸;配制銀氨溶液時，要隨配隨用等;而且對于氫氣和氧氣的爆鳴實(shí)驗要加以改進(jìn)，防止對學(xué)生造成傷害;通過規(guī)范實(shí)驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)和安全意識．
3．正確處理剩余藥品和廢液
實(shí)驗結(jié)束后要正確處理剩余的藥品和廢棄液體．根據(jù)國家排放標(biāo)準(zhǔn)可采取的處理廢棄物方法有燃燒、分解、回收循環(huán)利用、吸收和中和等．做完實(shí)驗后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把酸堿鹽等給累廢渣廢液分別倒入相應(yīng)回收容器，將銅、鋅、鐵、鋁等金屬片放到指定的地點(diǎn)進(jìn)行回收利用，除此之外，減少環(huán)境污染也可通過增加尾氣吸收裝置實(shí)現(xiàn)．例如，在做濃硫酸脫水實(shí)驗中，可用水槽液封濃硫酸和蔗糖產(chǎn)生的刺激性氣體，減少其排向空氣中的量，減少污染;在制取氯氣時，可用氫氧化鈉溶液吸收向上排氣法剩下的多余氯氣．而對重金屬廢液進(jìn)行處理，一般通過回收的方法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗?zāi)┒颂幚淼木G色化．在處理生成的廢棄物時統(tǒng)一處理，減少對環(huán)境的二次危害．
三、在課外活動中延伸綠色理念
1．開展綠色化學(xué)專題活動
除了課堂進(jìn)行教材知識講解和做化學(xué)實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，還應(yīng)該開展各種綠色化學(xué)專題活動，激發(fā)學(xué)生探索綠色化學(xué)的興趣．例如，可通過邀請化學(xué)方面的專家來學(xué)校舉辦綠色化學(xué)知識講座、向?qū)W生宣傳綠色化學(xué)的科普知識．同時，在平常的板報活動中，鼓勵學(xué)生將化學(xué)中與環(huán)保有關(guān)的知識設(shè)計在板報中進(jìn)行宣傳教育．化學(xué)組教師可合作舉辦化學(xué)文化節(jié)，設(shè)置關(guān)于綠色化學(xué)方面的問題舉辦競賽活動、讓學(xué)生設(shè)計與化學(xué)有關(guān)的綠色環(huán)保產(chǎn)品等，在全校形成宣傳效果．也可組織學(xué)生對周邊生活的區(qū)域進(jìn)行參觀調(diào)查，對周圍的鋼鐵廠、造紙廠、污水河進(jìn)行參觀，使學(xué)生了解其生活環(huán)境的實(shí)際情況并了解化工生產(chǎn)過程，鼓勵其利用自己學(xué)過的知識解決生活中遇到的實(shí)際問題，提升其綠色化學(xué)意識．也可鼓勵其參與環(huán)境問題，揀拾白色垃圾、拒絕一次性東西的使用、告別塑料袋、回收廢舊電池等．
2．設(shè)計實(shí)踐性調(diào)研課題
教師利用假期等時間安排具有實(shí)踐性的調(diào)研課題，讓學(xué)生走向生活，發(fā)現(xiàn)生活中運(yùn)用綠色化學(xué)的方法．通過對本地區(qū)生活垃圾的處理、分類及回收等問題進(jìn)行調(diào)研，提出解決的方法．首先要設(shè)計調(diào)查問卷，然后對班級學(xué)生進(jìn)行分組，安排組長帶領(lǐng)本組人員進(jìn)行調(diào)查．包括家用洗衣粉品牌及主要化學(xué)成分、廢舊電池的處理方法、買菜時采用的包裝物材質(zhì)、生活污水的排放和處理等，根據(jù)對所調(diào)查與化學(xué)有關(guān)的生活數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用所學(xué)的化學(xué)知識分析其采用的物質(zhì)及對其的處理方法對環(huán)境的作用，調(diào)動其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，樹立綠色化學(xué)理念．
四、結(jié)語
