幼兒園教師采購精選(九篇)

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第1篇：幼兒園教師采購范文

一、研究方法

(一)樣本分布

采用方便抽樣的原則，從湖南、河南、北京、湖北、廣東、吉林六省市各級各類幼兒園中隨機抽取在職教師作為被試，共發放調查問卷1200 份，回收1026 份，其中有效問卷993 份，回收有效率為96.78%，取樣時間為2015 年5 月至7 月。993 名有效被試的年齡涵蓋15 歲至53 歲，平均年齡29.28 歲;教齡從不滿1 年至35 年，平均教齡7.14 年;其中擔任行政職務(包括園長、副園長、保教主任、后勤主任等)的296人，專職帶班教師560人，既帶班同時又兼任其他領導職務的雙肩挑教師118人。

(二)調查工具

采用自編的問卷進行調查。該問卷主要由基本信息和幼兒園教師自主學習狀況兩部分構成。其中基本信息部分主要涉及被試的性別、學歷、職稱、專業出身、教齡、編制、任職幼兒園的性質和所在地區等變量;教師自主學習狀況部分則主要圍繞被試學習的需求、內容、頻率、動機、方式和影響因素等方面設計問題。

(三)研究步驟

首先，隨機選取8 名在職幼兒園教師，采用焦點小組訪談的方式進行預研究。目的是得到幼兒園教師在日常工作和生活中進行專業學習狀況的描述，為問卷中相應條目選項的設置提供參考依據。最終形成的問卷除了學習需求和內容方面借鑒了《幼兒園教師專業標準(試行)》中所界定的14 條合格幼兒園教師必備的專業素養作為選項以外，其余各條目的選項均由焦點小組訪談中幼兒園教師的口頭報告整理和提煉而成。其次，從湖南、河南、北京、湖北、廣東、吉林六省市各級各類幼兒園中隨機抽取1200 名在職教師實施調查。由于取樣范圍較廣，除湖南、湖北兩省由研究者親自施測外，其他省市的調查全部委托高校專業研究人員或相關幼兒園領導負責。

最后，對回收的1026 份調查問卷進行甄別，剔除掉其中33 份無效問卷后，對剩下的993 份有效問卷進行編號和統一錄入，并用SPSS 19.0軟件做統計處理。

二、研究結果與分析

(一)幼兒園教師自主學習的需求分析

本研究以《幼兒園教師專業標準(試行)》為依據，將幼兒園教師專業學習的內容劃分為14 個方面(表2)，請被試分別從中選出自己較為滿意的方面、有待進一步提升的方面和曾經參加過相關培訓的方面。從表2 可以看出，幼兒園教師自覺較滿意的前5 個方面依次為個人修養與行為(77.0%)、職業理解與認同(65.5%)、溝通與合作(64.9%)、一日生活的組織與保育(64.7%)以及正確的保教觀(58.6%)。有待于進一步提升的前5 個方面依次為通識性知識(51.4%)、環境的創設與利用(50.7%)、幼兒發展知識(47.7%)、反思與發展(45.5% )以及教育活動的計劃與實施(44.7%)。曾參加過相關培訓的前5 個方面依次為環境的創設與利用(59.7%)、一日生活的組織與保育(57.4%)、教育活動的計劃與實施(54.9%)、游戲活動的支持與引導(53.2%)以及幼兒發展知識(49.8%);而排在最末3 位的分別是通識性知識(14.0%)、激勵與評價(18.9%)以及反思與發展(26.6%)。由此可見，當前幼兒園教師在專業學習上的需求主要體現在通識性知識、環境的創設與利用、幼兒發展知識、反思與發展以及教育活動的計劃與實施等方面。其中環境的創設與利用、教育活動的計劃與實施以及幼兒發展知識等與幼兒園教師教育教學密切相關，且易于模仿和復制的主題在各級各類培訓中較為常見，而諸如與領域教學知識密切相關的教學內容知識、幼兒觀察與評價的理論和實踐以及反思與自我發展的意識和能力等內容在培訓中則鮮有涉及，有必要在今后的培訓工作中給予更多的關注。

(二)幼兒園教師自主學習的頻率分析

對幼兒園教師平時開展自主學習的情況及其時間頻率進行調查發現，單從時間頻率這一指標來看，教師自主學習的現狀不容樂觀。有大約10.0%的幼兒園教師并不會自覺地進行專業學習，約75.6%的教師每天自主學習時間在2 小時以內，只有約14.3%的幼兒園教師每天自主學習超過了2個小時。

三、討論及問題思考

(一)建立尊重幼兒園教師主體性的適宜培訓模式

傳統的教師培訓基本上采用大講座、大報告、大課堂等以專家講授為主的形式進行，內容上也主要以介紹新的教育理念和教育方法為主，缺乏必要的實際操作和具體的實踐過程。這一培訓模式雖然取得了一定的效果，但隨著時間的推移，其不重視教師主體性的弊端也愈來愈凸顯。有研究者對我國幼兒園教師國培計劃項目實施的效果進行了調查，結果發現學員對培訓的總體評價并不高，主要原因在于培訓內容脫離實踐需要、培訓前缺乏對參訓對象的摸底和了解、培訓對象遴選時并未考慮教師個人的實際需要和主觀意愿、培訓多由專家主導缺少有針對性的互動與交流等。由此可見，構建適宜的教師培訓模式才能有效激發幼兒園教師參與的主動性和學習的自覺性。

首先，培訓應滿足幼兒園教師的現實需求。培訓的有效性取決于培訓的實施者是否真正了解被培訓者的需要。然而調查發現，在所有14 項幼兒園教師必備的專業素養中，幼兒園教師普遍認為有待于進一步提升的前5 項依次為通識性知識、環境的創設與利用、幼兒發展知識、反思與發展以及教育活動的計劃與實施;而相關培訓中涉及較多的前5 項依次為環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、教育活動的計劃與實施、游戲活動的支持與引導以及幼兒發展知識;較少涉及的主要是通識性知識、激勵與評價以及反思與發展。可見，現有培訓與幼兒園教師的實際學習需要之間有差距，由此直接導致了幼兒園教師參與培訓的積極性不高、學習興趣不濃。

其次，培訓應針對幼兒園教師的個體差異。培訓的有效性在很大程度上取決于培訓的針對性和適宜性。研究表明，不同專業發展階段教師的學習內容和學習方式是不同的。本次調查也充分證實了這一點，不僅專業發展水平相對較高的幼兒園教師自主學習的頻率要顯著高于其他教師，而且不同教齡、不同年齡、不同文化程度、不同園所性質以及不同地區的幼兒園教師自主學習頻率都存在顯著性差異。現有的幼兒園教師培訓雖然劃分了適崗教師、骨干教師、種子教師、精英教師等不同層次的項目類型，但在具體操作中要么分類標準不明確，要么在學員遴選過程中并未嚴格按照標準進行選拔，以致于參訓學員的最終構成完全背離了項目設計的初衷;還有相當一部分培訓實施方為降低成本而將不同層次、不同類型的項目合班培訓等等。這使得現有的幼兒園教師培訓因缺乏針對性和適宜性而變得低效，甚至是無效。

最后，培訓應解決幼兒園教師的實際問題。提升被培訓者的工作效能理應成為培訓的出發點和歸宿。調查顯示，除了提升自身專業素養外，促使幼兒園教師學習的最主要動機就是解決實踐中遇到的困惑和問題。換言之，要想提高幼兒園教師培訓的有效性，一方面要關注他們在專業素養提升方面的需求;另一方面不僅要教給他們解決問題的相關背景知識和方式方法，還要幫助他們學會在實踐中運用，這就需要多元、開放的培訓方式。

盡管培訓相關文件中有培訓內容安排要突出教育教學崗位要求，實踐性課程不少于50%和幼兒園一線優秀教師(教研員)不能少于培訓專家總數的50%等指導意見，但現有的幼兒園教師培訓仍多以專家講座為主，呈現出講授多、互動少;信息量大，但消化不及時;要么停留在理論層面不接地氣，要么單純地經驗匯報不利于遷移等特點。結果是幼兒園教師在培訓中看起來吃得很飽，但實際上并未充分消化吸收，常常因為對所學內容理解不透而無法真正將其靈活運用于保教實踐，進而逐漸喪失參與培訓學習的動力。事實上，幼兒園教師職業的特殊性決定了觀摩優質教學活動后，在專家的指導下與同伴進行分析和研討的實踐先行、理念跟進培訓方式，比聆聽專家講座后反思自身教育教學的理念先導、實踐檢驗方式更有助于促進幼兒園教師的專業成長。

(二)建構有利于教師自主學習的幼兒園支持系統

大規模、集中式的培訓往往會因為班額超標、師資短缺、工作任務繁重等現實問題而導致幼兒園教師工作、培訓難兩全。為此，要想切實有效地促進幼兒園教師的自主學習，還應該立足于教師實際工作的場域，創設支持其自主學習的支持系統。

首先，幫助幼兒園教師樹立正確的學習觀。幼兒園教師職業的特殊性決定了他們每天的工作是緊張而忙碌的，除了日常保教工作外，還要面臨環境創設、教玩具制作、家長工作、各種檢查及會議等。以致于在11 個影響因素中，近70%的幼兒園教師認為工作任務重，缺乏足夠的時間是阻礙自身學習的最主要因素。但這也反映出幼兒園教師對學習的理解仍存在一定程度的偏差。因此，幼兒園一方面要從實效性出發，將教師從那些形式化的會議和文案工作中徹底解放出來，以騰出更多的時間和精力投入到學習中去;另一方面要提供必要的指導，幫助幼兒園教師重新樹立對自主學習和工作之間關系的正確認識，真正體驗到自主學習生發于工作實踐繼而改進工作實踐的顯著成效，不斷推動其實際工作情境中的自主學習。

其次，多渠道擴充學習資源。充分的學習資源能夠大大提高幼兒園教師自主學習的效率和質量，為此幼兒園有必要多渠道擴充學習資源。如針對觀摩優質教學活動和聆聽專家講座這兩種幼兒園教師常用的自主學習方式，可采用錄音、錄像、拷貝課件的形式進行收集留存，方便后續進一步的學習與研討;針對閱讀專業書籍與期刊這一自主學習方式，幼兒園可以考慮每年設立足額的專項經費用于專業書刊的采購，以保證教師在日常工作中遇到困惑時都能主動、及時地從豐富的圖書資料中獲得關鍵信息;此外，在信息技術日新月異的今天，在線學習已成為幼兒園教師自主學習方式的新方式，該方式雖具有開放性和便捷性等突出優勢，但對學習資源的保障提出了更高標準和要求，幼兒園不僅要為教師提供便利的上網條件、搭建在線學習平臺，還要匯集全體教師的智慧不斷貢獻和分享各自所關注的行業動態、理論前沿、熱點聚焦、最新成果等相關網絡資源，打造一個集個人實踐反思、小組互助交流、專家指導提升于一體的網絡研修社區，以真正促進教師自主、合作、高效的在線學習。

再者，構建科學合理的學習激勵和評價機制。幼兒園教師作為成人學習者，已經具備了豐富的知識經驗和較強的獨立意識，在學習上更傾向于自我指導并作出自己的選擇。任何不尊重其自主意志、強加于他們的學習任務和考核標準都無法真正強化他們的自主學習行為。故幼兒園在開展學習評價時，首先要轉變重形式和數量、輕內容和質量的評價導向，幫助教師樹立正確的學習觀，將學習的根本目的放在自身保教水平的提升和工作實踐的改進上;其次，取消對學習任務的硬性規定和統一要求，實行科學人性化的管理，引導幼兒園教師在沒有任何后顧之憂的前提下主動學習，并從實踐中切身感受到學習對于提升教育教學有效性和促進自身專業發展的益處;最后，以教師的自我評價為主，通過構建全園學習、終身學習和合作學習的幼兒園文化，形成一種積極向上、努力進取、不斷超越的良好學習風氣，推動教師自覺主動地學習以追求自我的持續更新與完善。

最后，營造相互支持與合作的良好學習氛圍。由此可見，幼兒園濃厚的學習氛圍是誘發教師自主學習行為產生的重要催化劑。針對當前幼兒園教師較少采用主持或參與相關課題研究、請專家作具體指導和師徒結對幫扶等自主學習方式的現狀，幼兒園管理者可嘗試從群體的動力和權威的引領這兩個方面入手，努力營造人人都學習、人人愛學習的良好氛圍。社會認知學習理論認為，盡管自主學習本質上是一種獨立學習，但絕不是一種孤立的學習。事實上，幼兒園教師的自主學習不但不排斥與他人的合作，反而應更廣泛地利用社會資源，積極尋求他人的支持、幫助和指導。為此，幼兒園一方面需要在內部通過課題研究、師徒結對等方式著力打造學習型團隊，為教師提供各種互相觀摩、交流和研討的機會，營造一種同事之間相互信任、相互支持、相互配合的組織氛圍;另一方面還需要對外積極聯系高校和研究機構的專家學者以及一線的教學名師，通過科研合作、名師工作坊等方式組建學習共同體，充分發揮專業權威人士在幼兒園教師自主學習中的引領作用。

(三)全方位提升幼兒園教師個人的自主學習水平

首先，激發教師自主學習的內在動機。自主學習的動機一般是內在的、自我激發的。對幼兒園教師自主學習原因的調查也證實了該結論。然而，幼兒園教師平時開展自主學習的現狀卻并不樂觀，大約十分之一的教師不會主動自覺地進行專業學習，四分之三的教師每天自主學習時間不會超過2 個小時。為此，要激發幼兒園教師自主學習的動機，就需要幫助他們在正確認識自身專業素養的薄弱環節，及時捕捉并記錄保教實踐中遇到的各種問題的基礎上，確立適宜的、具體的、階段性的學習目標。

其次，提高教師學習策略的運用水平。自主學習最終要表現為外部行為，故擁有足夠的學習策略并能夠有效地運用它們是實現高質量自主學習的重要保證。然而，從幼兒園教師并不太認可閱讀專業書籍與期刊、主持或參與相關課題研究以及網絡研修這幾種重要的自主學習方式的有效性，可以看出，幼兒園教師尚未熟練掌握自主學習策略。為此，可通過好書好文分享、讀書報告會、學習心得交流、與高校或科研機構開展合作研究、舉辦科研方法和文獻檢索等系列講座、聘請相關領域專家和名師作為課題顧問進行具體指導、開展信息技術應用能力競賽等多種形式，幫助幼兒園教師學會有效運用專業閱讀、科學研究和在線學習的策略。

第2篇：幼兒園教師采購范文

財務管理教學工作計劃【1】根據上級有關規定，認真貫徹財務規章，進一步加強學校幼兒園財務管理，嚴肅財經紀律，廉潔黨風行風，提高依法治校、民主管理的水平，確保幼兒園經費的使用、保管的規范性和效益性。

一、嚴肅財經紀律，嚴格經費管理

財務人員要提高自身素養，不折不扣地執行財經紀律，管好用好幼兒園的錢。

1.加強預算管理。

預算工作要適應財政預算體制改革的形勢，要適應幼兒園內部管理體制改革的需要，合理安排各項支出。調動各部門理財的積極性，發揮財務監管人員的監督職能，為幼兒園理好財。

2.加強支出管理。

(1)嚴格執行經費預算計劃。

(2)嚴格執行審批制度，規范經費的使用程序。

(3)嚴格開支發票的會簽制。開支發票需兩人以上簽名，嚴格執行國家有關規章制度的開支范圍及開支標準。

(4)學校重大支出項目如修繕、內部裝璜、設備采購等，應進行事前論證，編制項目預算，經行政會議集體研究，由幼兒園教師代表會通過，報中心學校批準，按有關規定規范操作。

(5)凡納入政府集中采購的物品采購時按照規定程序辦理。

二、抓好財務公開監管，促進民主管理

抓好財務公開、監管工作，完善幼兒園內控制度，增加幼兒園財務的透明度。

1.抓好財務公開工作。

學生收費項目及標準要在幼兒園校門口的公示欄中向社會公示，接受社會的監督。幼兒園的日常的收入、支出、重大項目建設、大宗采購，房屋租賃等，要在教代會、行政會議上公開，在幼兒園內公示。

2.抓好財務監管工作。

(1)凡幼兒園的各項預算外收入、結算資金、物品采購和重大支出項目都要列入監管范圍。

(2)開學兩周后，對開學收費情況組織一次內部審計審核，并將內部審計審核的結果及時在幼兒園教師會議上予以公布，并提出整改意見。

(3)每個月，向中心學校報一次財務情況，接受鄉中心學校審計和監督。

(4)每期末，組織全體教師結算學校經費，并做好審計檢查報告和整改結果等資料存檔。

三、合理使用學校經費，促進學校發展

經費是幼兒園持續發展的基本保障。在經費不足的今天，唯有合理使用經費才能促進學校發展，才能在服務師生、服務教學上發揮最大作用。

1、開源節流，杜絕浪費。用水用電，使幼兒園的一筆大開支，總務處要鼓勵教職工養成隨手關水、關電的良好習慣，杜絕浪費。

2、種菜養豬，提高福利。總務處要鼓勵教職工充分利用幼兒園空地種菜，利用剩飯剩菜養豬，提高教職工福利待遇。

3、愛護財產，減小損耗。總務處要鼓勵教職工樹立主人公意識，愛護幼兒園財產，提高幼兒園財產利用率，減小損耗。

總之，總務處要充分發揮效能，做好幼兒園財務工作，為幼兒園長足發展服務，把苦竹鄉中心幼兒園辦成苦竹鄉龍頭幼兒園，辦成全縣農村樣板幼兒園。

財務管理教學工作計劃【2】為了更好的提高學校資金的使用效率，更好的為學校師生服務，特制定了相應的財會工作計劃，具體的內容如下：

一、加強工作指導

(一)通過深入調研、區域研討等形式，及時了解基層培訓工作的情況，研究探討培訓工作中遇到的困難和問題，總結推廣培訓工作的成功經驗和有效做法，指導和促進各地培訓工作的科學、均衡、深入發展。(綜合處牽頭，各處配合)

(二)完善《農村財會人員財政支農政策培訓工作考核評價辦法》;與相關司局研究制定《鄉鎮財政干部培訓工作考核評價辦法》;組織開展培訓考評工作。(綜合處負責)

(三)完善并推廣“農村財會人員財政支農政策培訓管理系統”。(綜合處負責)

(四)發揮《中華會計學習》期刊、《財會教育信息》和函校網站的作用，加強培訓工作的宣傳和交流。(綜合處、教研處負責)

二、做好示范培訓

(五)以提高培訓教學管理水平為目標，繼續舉辦農村財會人員財政支農政策師資培訓班、培訓管理工作研討班和信息通訊工作培訓班。(綜合處、培訓處、教研處負責)

(六)以加強對財政知識的普及宣傳，提高培訓工作的針對性和實效性為目標，繼續舉辦全國鄉鎮財政管理人員培訓班和民族地區基層財政局長培訓班。(培訓處負責)

(七)繼續認真做好財政部持證會計人員的培訓以及相關部委委托的會計人員繼續教育培訓工作。(培訓處負責)

(八)落實XX年外事培訓計劃，做好赴國(境)外會計人員繼續教育培訓考察工作。(培訓處負責)

三、完善培訓保障

(九)充分發揮遠程教育培訓網絡作用，有計劃開發具有基層財政干部教育和財政支農政策培訓特色的培訓課程和教學課件。(綜合處、教研處負責)

(十)組織開展XX年培訓課題評審和XX年培訓課題研究工作。(教研處負責)

(十一)組織編寫修訂農村財會人員財政支農政策培訓教材和鄉鎮財政干部培訓系列教材。(教研處負責)

四、推動自身建設

(十二)圍繞迎接建黨90周年，深入開展創先爭優活動;加強學習型單位建設，不斷豐富學習內容，創新學習形式。(辦公室牽頭，各處配合)

(十三)以提高制度的執行力為抓手，加大黨風廉政建設和反腐倡廉教育力度，提高全體人員拒腐防變的自覺性和堅定性。(辦公室牽頭，各處配合) (十四)做好行政、財務和后勤管理等工作;充分發揮工會、共青團、婦委會的作用，創造和諧的工作氛圍。(辦公室牽頭，各處配合)

為更好地完成會計工作，增強服務意識，提高工作效率，特制定會計工作計劃如下：

1. 嚴格貫徹一費制制度，開學初公示收費標準，讓每位家長明明白白繳費。

2. 開好票據，與銀行做好協調工作，將每筆款項進入相應專戶。

3. 按時完成在職教師及退休教師的每月工資報表，及時調整、變動相關工資，完成各類工資表格。

4. 做好每季度退休教師的醫藥費發放工作，服務到位，讓每位退休教師滿意。

5. 做好在職教師及子女醫藥費的發放工作。

6. 與校領導商議，做好XX年度學校收支預算，努力做到科學、合理、節約、務實。

7. 與總務主任合作，做好一學期社會實踐活動費、作業本費的退費工作，做到實事求是、絲毫不差。

8. 配合區財政局，做好各種報表的填寫工作。

9. 和班主任老師密切配合，做好XX年度少兒醫療保險的申報工作，為家長、為社會做實事。

第3篇：幼兒園教師采購范文

一、發展現狀

2011年以來，我區以普及學前三年教育為目標，以滿足人民群眾需求為宗旨，大力實施學前教育一期三年行動計劃，全區學前教育事業健康快速發展，取得了顯著成效。截至2014年底，全區共有幼兒園68所，其中公辦幼兒園14所，比2011年增加13所。省級示范園1所，市級示范園3所。全區在園幼兒10732人，學前三年毛入園率由2011年的76%增長到9448%，“入園難”問題基本得到解決，保教質量顯著提升。實施公辦園集團化管理，發揮示范引領作用，促進城鄉學前教育均衡發展。

但從總體上看，學前教育仍是我區教育體系中的薄弱環節，城區及邊遠農村地區公辦學前教育資源總量仍顯不足，普惠性學前教育覆蓋率不高，集團化管理運行機制有待完善，師資隊伍建設任務艱巨，投入保障機制有待加強，保教質量參差不齊，“小學化”現象仍不同程度存在，城鄉、園際間發展不平衡，與人民群眾對優質均衡的學前教育要求還有較大差距。

二、發展目標

按照“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的總體要求，建立以公共財政投入為主的農村學前教育成本分擔機制，建成農村公辦主體、城區公辦主導的學前教育公共服務體系。到2017年，全區學前三年毛入園率達到99%以上，基本普及學前教育。

（一）擴大資源。統籌規劃，合理布局普惠性學前教育資源，著力擴大農村公辦學前教育資源，解決好城鄉結合部和城區新增的居民區學前教育資源總量不足的問題。2015-2017年，全區新建公辦幼兒園9所（見附件1），全區學前三年毛入園率分別達到97%、98%和99%以上。

（二）調整結構。加快發展公辦幼兒園，鼓勵扶持普惠性民辦幼兒園，擴大城鄉普惠性學前教育資源覆蓋率。到2017年，全區鄉鎮公辦園和普惠性民辦園區域覆蓋率達到90%以上；城區公辦園和普惠性民辦園覆蓋率達到70%以上，其中鄉鎮及以下入園幼兒享受普惠。

（三）提高質量。深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》，提高保教人員素質，提高幼兒園辦園質量，消除無證辦園和“小學化”現象。全區幼兒園園長、保育員、衛生保健人員、安保人員、炊管人員等持證上崗率達100%，專任教師持幼兒教師資格證比例達75%以上。

（四）健全機制。建立政府投入、社會投入、家庭合理分擔的經費保障機制，做到保安全、保工資、保運轉、保發展。制定公辦園生均經費標準、生均財政撥款標準；完善普惠性民辦園扶持政策、貧困家庭幼兒入園資助政策等。按照省定幼兒園教職工配備標準，建立公辦幼兒園教職工編制動態管理和人員補充機制。到2017年秋季開學時，全區公辦園編制內園長和專任教師的數量占本園教師總數的比例不低于50%。

三、主要措施

（一）擴大資源總量，提高公辦園和普惠性民辦園覆蓋率

1、完善優化學前教育布局。將學前教育納入全區教育發展“十三五”規劃，全區統籌，以鄉鎮（街道）為規劃單元，制定布局規劃，按照“就近、方便、安全”的要求，明確定點幼兒園，確定辦園規模。

2、繼續實施一批公辦幼兒園建設項目。加大政府投入，抓住國家學前教育項目建設機遇，新建公辦園9所，實現公辦園鄉鎮全覆蓋，擴大城區、城郊學前教育資源。

3、認真落實城鎮住宅小區配套幼兒園建設管理辦法。嚴格執行《關于加強市城區住宅小區配套幼兒園建設和管理的意見》（宜教發〔2012〕7號），確保符合配建條件的小區幼兒園全部按要求建設到位，并在竣工驗收后3個月內無償移交區教育主管部門，用于舉辦公益性、普惠性幼兒園。規劃、國土、住建、房管、財政、地稅、教育等部門要積極配合，認真履責，采取事前控制、跟蹤督查整改等措施，加大對新建配套園的監督檢查力度，確保小區配套幼兒園建設到位。小區配套園不用于舉辦公辦或普惠性幼兒園的，教育部門不得為其頒發辦園許可證。對于宜教發〔2012〕7號文件出臺前竣工的小區，建有配套幼兒園的由區政府會同相關部門與開發商協商回購辦法。

4、積極扶持普惠性民辦幼兒園發展。修訂完善《區扶持普惠性民辦園發展管理辦法（施行）》，對扶持對象、認定程序、成本核算、收費管理、日常監管、財務審計、獎補政策和退出機制等做出具體規定。以政府購買服務、劃撥土地使用權、安排貼息貸款、減免租金、補貼運行經費、派駐公辦教師、開展業務培訓和指導等方式，對普惠性民辦幼兒園予以扶持，引導和支持普惠性民辦幼兒園規范辦園，提升辦園水平，提供普惠。區財政將普惠性民辦園獎補資金納入預算。

5、大力推進殘疾幼兒學前教育發展。要將殘疾兒童學前教育納入當地學前教育發展總體規劃。各幼兒園創造條件接收輕度殘疾幼兒隨班就讀。

（二）落實財政投入政策，推動學前教育健康發展

1、進一步加大學前教育財政投入。完善以區為主、財政投入為主的學前教育經費投入保障機制。貫徹落實國務院、省政府“將學前教育經費列入財政預算”、“新增教育經費向學前教育傾斜”等投入政策要求，區級財政性學前教育經費逐年提高。

2、建立健全學前教育成本分擔機制。2016年3月底以前，區物價部門會同教育、財政部門，測算核定全區學前教育生均公用經費標準和公辦園生均公用經費撥款標準，合理確定公辦園收費標準。制定普惠性民辦幼兒園獎補辦法和家庭經濟貧困幼兒資助標準等，建立和完善財政、社會、家長合理分擔的學前教育經費投入機制。

3、規范學前教育資金管理。積極爭取中央和省二期三年行動計劃對我區學前教育發展的項目資金支持。堅持規劃先行，確保學前教育資金使用的科學性和高效性。嚴格執行預決算制度、國庫集中支付制度和政府采購制度等相關規定，切實加強對學前教育資金的使用監管和效益評估。

（三）推進辦園體制機制改革，優化公辦學前教育資源

完善集團化辦園機制。繼續發揮省、市級示范園的辦園優勢，優化公辦園集團化管理運行機制。教育部門研究制定對集團管理的考核評估以及保障機制，確保集團運作規范、管理高效。鼓勵全區民辦園通過城鄉共同體、連鎖辦園、強弱結對幫扶等模式實行集團化管理，提高保障能力。

（四）加強科學保教指導，全面提升辦園水平

1、提升科學保教水平。貫徹實施《3-6歲兒童學習與發展指南》，實施科學的保育和教育。各級各類幼兒園制定教玩具達標計劃，到2017年秋季開學前，全區各級各類幼兒園的玩教具配備達到省定標準。遵循幼兒身心發展規律，科學合理安排幼兒一日活動。教育部門要根據各園實際逐園核定辦園規模，對幼兒園實行總量控制下的招生管理，堅決杜絕“大班額”現象。嚴格控制幼兒入園年齡，小班不能招收3歲以下幼兒。堅持小學一年級“零起點”教學，堅決防止和糾正學前教育"小學化"傾向，小學招生時，不能以任何形式進行文化類考試。嚴禁給幼兒統一配備人手一冊的教材（資源包）。

2、加快提檔升級。依據國家、省、市有關幼兒園辦園水平評估標準，定期組織辦園水平評估工作，實行辦園水平動態認定機制。推進“家園共建”，嚴格執行“家長代表入園制度”，形成“家園共建、民主管理”長效機制。引導和督促各級各類幼兒園加快升等晉級步伐，提高辦園質量，擴大優質學前教育資源。到2017年，省級、市級示范園比例達到15%。

3、健全學前教育教研網絡。全區至少配備1名學前教育專職教研員，建立專兼職專家團隊，為開展學前教育教科研工作提供必要的條件與經費。根據地域劃分學前教育教研指導責任區，采取分層次、分類別、分區域、包片到園、指導到人等方式開展教科研工作。

（五）強化管理，著力提升學前教育教師隊伍素質

1、嚴格幼兒園教職工準入制度。嚴格執行國家頒布的幼兒教師專業標準，落實幼兒園園長、教師持證上崗制度和保育員、衛生保健員、炊事員和安保人員資格準入制度。從2016年起，教育主管部門對全區民辦幼兒園教職工實行備案管理，凡不符合相關從業規定要求的，不允許進入幼兒園工作。

2、探索建立幼兒園教職工編制核定及人員補充機制。按照省公辦幼兒園教職工編制指導意見和教育部《幼兒園教職工配備標準（暫行）》，合理核定公辦幼兒園教職工編制，配齊配足教職工，嚴禁擠占、挪用幼兒園教職工編制。

3、完善幼兒園教師培訓培養體系。與高校開展合作，采取定向委培等方式，為農村幼兒園培養合格教師。實施幼兒園教師學歷提升計劃，支持幼兒教師在職參加專科及以上學歷教育，所需經費由幼兒園和個人共同承擔，力爭到2017年，全區幼兒園專任教師大專以上學歷比例達到90%以上。實施幼兒園名師名園長培訓計劃，培養學前教育領軍人物，用3年時間培訓35名骨干園長、70名優秀教師。建立幼兒園名師、名園長工作室制度，推動園際教研、園本研修等活動的深入開展，全面提升幼兒教師隊伍的專業水平。建立區級培訓網絡，培訓經費納入同級財政預算。

4、依法保障幼兒教師待遇。不斷完善幼兒園教師工資待遇保障機制。對公辦園在編教職工，實行工資全額預算，其工資待遇水平應與區內小學教職工基本一致，逐步實現公辦園編內編外教職工同工同酬。對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的公辦園教師，按有關規定實行工資傾斜政策。對民辦園教職工，要引導和監督舉辦者依法與其簽定勞動合同，保障其工資待遇，足項足額為其繳納社會保險和住房公積金。深入開展集團公辦園教師交流工作，合理確定區域內公辦幼兒園高級、中級、初級崗位之間的結構比例。非在編教師和民辦幼兒園教師在業務培訓、職稱評定等方面與公辦園在編教職工享有同等地位。

（六）健全學前教育監管體系，保證學前教育健康穩步發展

1、強化組織領導。進一步強化“以區為主”的學前教育管理體制，積極爭創省“學前教育示范區”。建立健全學前教育部門聯席會議制度，統籌推進辦園體制、投入機制和用人制度等方面的改革，制訂政策措施，著力解決全區學前教育的薄弱環節和瓶頸問題。加強學前教育工作督導評估，將行動計劃目標任務和政策措施落實情況納入鄉鎮（街道）政府教育工作實績考核。

第4篇：幼兒園教師采購范文

她是一名從教了____年的幼教工作者，一名忠誠黨的教育事業的普通園長。自參加工作以來，憑著對幼教事業的無比熱愛和滿腔矢志不渝的堅定信念，把自己所有的情感與智慧全都默默地熔鑄于所熱爰的事業中，用實際行動，詮釋了一名教師全心全意為人民服務的真正內涵，同時也讓她的生命價值在幼教事業中得到了盡情的展現。

____96年，她作為一名____師范學校幼師專業優秀畢業生，有著扎實的專業技能。帶著滿腔的熱情踏上鐘愛的幼教事業之路，認真從事幼兒專業教育，當上了一名不起眼的幼兒教師，這一干，就是____年。她從帶班老師做起，工作過2處幼兒園，教育過近千名兩到六歲的孩子。一步一個腳印，踏踏實實得完成著本職工作，用慈母般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈，用愛心托起明天希望的太陽。在工作中，她深感自己師范時所學的知識已經遠遠不能滿足教育的需要，主動加強業務學習和崗位培訓，不斷提高自身素質。在工作之余，她堅持參加自學考試，先后取得南昌大學漢語言文學專科及本科文憑。

作為一名普通的幼教工作者，她一直勤懇敬業，任勞任怨，在平凡的崗位上數年如一日，默默耕耘，無私奉獻，始終做到了“愛園如家，愛幼如子”。教學實踐鍛煉了她，她默默無聞地做了大量的工作，取得了一定的成績：編排幼兒舞蹈《春芽》、幼兒電子琴獨奏《四小天鵝》、幼兒童話劇《小熊請客》均在____市中小學生幼兒藝術節中獲獎；撰寫的《神奇的力》、《有顏色的表情》教學設計獲____市一等獎；制作的CAI課件《奧運在北京》獲江西省第十三屆全省中小學、幼兒園教師“三優”評比活動二等獎。她的工作得到了同仁和上級領導的認可，從一名普通的教師逐步成長起來。____98年年僅18歲的她被評為____市“優秀教師”,____6年任____市幼兒園業務副園長，____2年任____市保育院院長。

她深知惟有使自己具有系統的專業理論知識和較強的教學研究能力才能更好地為教育服務、為教師服務，所以她非常注重自身的業務進修和教科研意識的強化。主動閱讀各類專業書籍，緊跟課改步伐，大膽研究先進的管理方法，并注重總結經驗，將經驗上升到理論高度用于指導實踐。她致力于學科上的引領，____0年至____2年期間主持____市課題《____紅色文化與幼兒園德育實施相結合》研究并順利結題，積累了一定的課題研究經驗。____4年她又結合工作實際申報新的課題研究《走進井岡民俗文化——創特色幼兒園》。

她非常關注年輕教師的專業成長。市保育院的教師缺少老教師“傳、幫、帶”，她沒有退縮，而是憑著高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到探索適合本院教師的管理工作經驗和方法上。她花了大量時間和精力深入班級，細致地了解每一個教師的專業能力、教學水平，在此基礎上依據她們的特點，創新教研組織形式，采用了分層教研、網絡教研、骨干引領等方法。

事實證明，這些手段使教師專業成長迅速，教學水平提高顯著，如今____市保育院已涌現了一批優秀青年教師。____老師獲江西省幼兒園教師專業基本功競賽全能一等獎，____市公共安全說課一等獎；王婧老師獲____市幼兒園教師教學能手比賽綜合二等獎；羅麗萍、劉璐、史珂獲____市教學課件制作一等獎。

和孩子的相處使她保持著一顆童心，而管理工作讓她成熟。所以保持著一顆童心、歷練、強干、激情、認真負責這些特性漸漸都附加在了她的身上，使她深受上級信任，并授之以重任。

____2年6月，她接到____市保育院院長的任命，在沒有任何助手的情況下毫無怨言的獨自挑起了新院創辦的重任。她查閱大量相關辦園資料、成功案例，結合自身工作經驗用最新最適宜的理念提出院所的改造、場地設計、功能區劃分，開學所必須的設施設備采購方案并協調實施，在時間短、任務緊的前提下僅歷時一個半月就高質量的完成了市保育院的改造工程。保育院校舍設施解決了，可是能否正常開學還面臨更為嚴峻的挑戰，市里原定新招聘教師不能按時到崗（11月下旬新招聘教師才到崗），院內又沒有一名有經驗的教師。在此情況下，市政府決定面向社會招聘20名合同制幼兒教師以解燃眉之急。于是____院長帶領著20名幾乎沒有幼兒園工作經驗的年輕教師提前上崗，加班加點做好新院開學招生、設備整理等準備工作。頂著巨大的壓力，在老師配備完全不足的情況下____市保育院于_

___2年9月1日如期開學。面臨著新幼兒、新家長、新教師，新部門，廚房工作人員、保健醫師連工作內容、職責都不知道，需要磨合，____院長每天早上第一個來院，中午不休息在院里加班，下午下班后還要組織教職工開會、學習、排練、布置環境等，結束一天的工作已是天黑時間，就這樣院內各項工作迅速步入正軌。做為一位院長、一個妻子、一名母親她用堅強的毅力客服了諸多困難，付出了常人難以想象的艱辛。作為一名管理者，她對教育事業滿懷熱忱，執著追求。本著“教育好幼兒、服務好家長、成就好老師”的理念，敬業愛崗，對自己所負責的工作賦予了強烈的創新意識和創新能力，為市保育院保教質量的提升發揮了重要作用。____3年底____市保育院由于辦學業績顯著破格提前通過____市示范幼兒園的評估。____4年再獲江西省幼兒“健康、快樂、發展”主題活動“先進幼兒園”稱號。

第5篇：幼兒園教師采購范文

關鍵詞：現代化管理；幼兒園；園長

本文認為在當今這個信息化的時代，幼兒園的管理應當與時俱進，將現代管理理念運用于幼兒園管理之中。為幼兒園制定合理的發展規劃，敢于改革創新，為幼兒提供更全面教育，更舒適的學習環境。

一、明確幼兒園發展觀和教育理念

一所好的幼兒園離不開先進的教育理念和正確的發展方向。要想在眾多幼兒園中取得領先地位，就必須要明確教育理念。應當根據每個學生以及家長的具體情況，實時調整教育方法并做到與時俱進、統籌全局。要倡導一切以孩子為中心的發展觀，從孩子以及家長的角度思考，為孩子們營造一個健康、舒適、安全的校園環境。園長可以讓各班主任每日對自己班的情況進行記錄和匯報，每日進行一次探討會，根據出現的具體情況進行探討分析。圍繞現代管理理念以及所遇到的問題，對管理模式進行調整，提高幼兒園的教學質量從而使幼兒園向著更好的方向發展。

二、樹立改革創新理念

要成為一個成功的管理者，關鍵在于要敢于創新、敢于改革。在當今社會各行各業都在快速發展，如果只知道循規蹈矩、墨守成規，就一定會被時代所拋棄。園長應當加強改革創新理念，敢于打破常規，敢于突破舊模式下的條條框框，樹立創造新理念與時代接軌，才能使幼兒園在快速發展的社會環境中日益進步。

在改革過程中園長應注重幼兒園的多樣化教育，使幼兒園在行業內獨具特色，從德、智、體、美、勞等多方面入手使孩子在幼兒園得到全面化的教育。并要敢于向一切阻止幼兒園良性發展的觀點、做法挑戰。

三、開放辦園理念

隨著社會對幼兒教育的重視，園長在對幼兒園進行管理時應當增強現代管理理念，探索出適合自身的管理體制才能在當今時代求得生存與發展。因此必須在幼兒園建立一個開放性的、信息暢通的立體管理模式，將幼兒園、家長以及社會連接成為一個整體，進行透明化的教育及管理。這樣不僅能為幼兒園建立一個良好的形象保證自身的教育質量，還能順應社會進步的需求，使幼兒園在行業內保持領先的地位。

在如今這個信息化的時代，幼兒園管理系統的開放已經成為幼兒園發展過程中的必經之路，也是幼兒園完善自身缺陷提高能力的重要依據。但是如今信息化社會的高速發展、社會經濟的多元化、中西方文化的對接，對幼兒教育和幼兒園的發展既有著積極影響，同樣也存在著負面影響。這就需要園長樹立一個強大的分辨能力，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。在工作中將不利于幼兒園發展，有害于幼兒教育的觀念、行為扼殺在萌芽之中。

四、家園共育理念

家園共育的管理理念是現代管理理念中最具標志性的管理理念。在各階段的教育當中家長在孩子內心永遠是不可替代的角色，所以學校雖然是教育的主要載體，但也離不開家長輔助，在幼兒教育中也是如此。家園共育的理念就是指幼兒園與家長相互配合，共同促進幼兒健康成長的一種教育模式。有效的實行家園共育模式，可以使老師與家長對孩子實行同向、同步的教育，不僅可以讓孩子更好的接受和消化知識還能促進孩子在道德品質、行為文明等方面的健康發展。

在園長的實際管理中可以分為以下幾個方面：1、組建家長委員會并使家長委員會發揮出應有的作用，制定家長委員會的運行機制以及家長與幼兒園相互配合的具體細節。2、加強教師與家長的溝通，教師可以將每日學習的內容與家長溝通，指導家長對孩子進行正確有效的家庭教育。同時家長還應及時向老師反映每個學生的具體情況，使老師根據每個學生的具體情況對課程，以及家庭教育方案進行調整。3、制定家園溝通卡片，卡片中記錄家長在對孩子進行家庭教育時應注意的事項，以及如何對孩子進行良好的行為習慣培養，為家庭教育提供幫助。

五、園內安全管理理念

安全問題一直是幼兒園管理中的重點，也是家長選擇幼兒園所考慮的重要因素。任何一個家長都希望孩子在一個絕對安全的環境下進行接受教育，所以安全問題在管理中格外重要。在幼兒園管理中安全問題可主要分以下兩點：

1、食堂安全：食品安全可以說是安全問題中最為重要的一環，它關系著所有學生以及教職工的安全。在食品安全管理中，首先要注意的就是食材選擇。幼兒園在食材的采購中應當嚴格把關，必須從正規渠道進行采購，所有食材在采購過程中必須對供應廠家進行記錄，選取新鮮優質的食材供學生食用。其次，食堂要嚴格遵守國家對學校食堂的規章制度，注意食堂環境衛生，以及食材的衛生。最后、對食堂工作人員的健康問題進行嚴格把控，工作人員必須有正規機構所出示的健康證明才可上崗。

2、教學設施安全：在幼兒園中總會有各種小孩玩的玩具以及大型的公共娛樂設施。幼兒園在購進這些娛樂設施與玩具時，一定要選擇正規廠家正規渠道進行采購。同時將各年齡段適合玩的玩具進行分類，以免年齡較小的孩子被玩具所傷。在使用較大型的娛樂設施時必須有老師及工作人員在旁看護，并做好保護措施確保學生安全。

總結

幼兒教育作為教育的起步環節，在社會中起著至關重要的作用。隨著社會對此的日益重視，管理者應加強現代管理理念、敢于創新、敢于改革，注重管理中的每一個細節全身心的投入到幼兒教育事業中去。以學生為中心，為學生營造一個安全、開心的學習環境。

參考文獻： 

[1]郭慧霞.現代管理理念在幼兒園園長管理中的應用探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（24）：9，62. 

[2]曹莎.幼兒園集團化管理模式研究[D].浙江師范大學，2016. 

[3]姚莉娜.幼兒園管理中的三點智慧[J].福建基礎教育研究，2012，（3）：109-109. 

[4]司麒懿鏡.幼兒園個性化啟蒙教育管理系統的研究與實現[D].電子科技大學，2013. 

第6篇：幼兒園教師采購范文

關鍵詞： 周市鎮幼兒 教育現狀 發展情況 調查報告

一、概況

城市化建設在周市經濟和社會發展中正發揮越來越重要的作用，不僅推動了經濟的發展，還提升了社會文明程度，推動了社會的全面進步。幼兒期是人生的起點，幼兒發育對一生的影響深遠。科學的早期教育能深入社區家庭，有效地幫助社區家庭建立現代化社會所需的人際關系，從而從根本上以教育手段促進社會的現代化進程。因此，具有良好質量的幼兒教育是建構新型社會關系的基礎，這對提升農村的社區文化，提高農村人口與農村家庭的基本素質，促進其融入現代化的城市生活有重要的意義。

周市鎮先后由原周市、陸揚、新鎮三個鎮組建而成。2009年周市把三鎮合并，規劃為一個“北部新城”，周市鎮原只有三所小學附屬幼兒園（周市、新鎮、陸揚），設施設備陳舊落后，只能滿足本鎮孩子的入園需求。發展到今天有12所幼兒園，在園幼兒4730名，其中公辦園（包括集體辦）8所，民辦園4所，市優質園8所。全鎮共有幼兒教師287名，公辦教師77名，占26.8%，大專以上273名，占95.1%，無證上崗13人，占4.5%。

二、周市鎮幼兒教育發展取得的成效

（一）幼兒園建設快速發展。近幾年來，周市鎮將幼兒教育工作作為一項重要工作來抓，突破資金、管理、師資等問題瓶頸，積極采取措施不斷改善辦園條件，健全幼兒園辦園體制，多種渠道辦園，努力規范辦園行為，促進幼兒園規范化、標準化地發展。

近五年來已累計投入5千萬元用于幼兒園建設，新建四所集體辦幼兒園，翻建新鎮幼兒園，擴建裕元幼兒園和陸揚幼兒園，大德世家民辦園也高標準順利開園。

（二）幼兒教師培訓成效明顯。公辦園招聘教師由教育局負責招聘，新建集體辦幼兒園的師資是周市鎮自己定的，為了師資保質保量，也公開招聘條件，全國各地都可以考核應聘，招聘秩序規范，條件符合要求。對于招聘來的新教師，全鎮組織新教師培訓活動。從班主任工作、認真工作、一日活動的組織等方面進行全方位的上崗培訓，使新教師很快地適應崗位要求，同時與公辦老師一起積極參加市教育局組織的各項業務培訓活動，強化幼兒教師各項基本技能，提高幼兒教師的素養。

（三）幼兒園教育管理不斷加強。周市鎮的幼兒教育在市教育局的直接領導下，規范、健康地發展。同時，鎮政府對三種類型的幼兒園進行分門別類的管理，政府很重視研究解決幼兒教育教學中的疑難問題（如：招生的協調、民辦園部分幼兒的學費補貼、集體辦園師資的置換、集體辦園園長的確定及其他行政人員的配備等），帶動和引領周市鎮幼兒健康快速地發展。

（四）幼兒園安全管理機制不斷完善。將幼兒園安全放在重中之重的位置，各園配備數量充足的保安及設施，層層簽訂目標責任書，明確工作職責，夯實安全責任，所有幼兒園都建立了食品采購、門衛值班，幼兒接送制度，完善安全應急預案，提高安全防范能力。至目前，全鎮未發生幼兒園不安全事故。

三、目前周市鎮幼兒教育存在的問題

周市鎮幼兒教育雖然取得一些成績，但與上級要求，與周市群眾期盼和幼兒全面發展的需求，還有很大差距，主要表現在：

（一）公辦園發展受到限制。在周市鎮十二所幼兒園中，有八所是獨立的，四所是附屬小學的幼兒園，而恰恰是這四所附屬小學的幼兒園，是省優質園，幼兒人數1808名，占總人數的38.2%。自多年前創建省優質園以來，發展緩慢，園長沒有人力和財務協調決定權，辦任何事情門檻多，等待時間長，有時浪費很多的精力也難以落實。同時許多創建工作作為附設幼兒園都沒有資格參加（如江蘇省平安校園的創建等）。由于受各種條件限制，幼兒園的發展與同期創省優質園的獨立幼兒園相比，差距很大。

（二）集體辦園數量偏多，存在隱患。目前，周市鎮有集體辦園四所（實際有七所），規模二軌三軌四軌不等，由于規模小，造成資金浪費，人力浪費，園長隊伍力量削弱。又由于師資力量較弱（鎮編自招，待遇低），對幼兒園的發展、保教水平的提高、創建工作、家長的滿意度等，帶來一系列的問題。同時，這些幼兒園在管理方式、工作協調、規范工作秩序等方面還有諸多問題急待探討研究。

（三）師資隊伍跟不上發展需要。不管是公辦園還是集體辦園、民辦園，教師的發展水平總體不夠理想。全鎮287名教師，有幼師資格證的176名，占61.3%，還有13名是無證上崗的教師，公辦教師只有77名。由于待遇差，受聘的鎮編人員學歷和資質通常都不高，師資學歷和素質的提升，科研、教學能力的提高都很困難，特別是集體辦園和民辦園，園長感到非常頭痛。按照園家和教育部門有關要求，每一個班一定要實行“兩教一保”，條件不足的也要“一教一保”，但我鎮部分幼兒園出現一個班一個老師包打包唱的現象，既是主班老師又是保育員。因是經濟發達地區，班內學額爆滿，孩子什么都不懂，吃喝拉撒睡什么都要管，雞毛蒜皮小事老師都要用心應對，這些都要耗費教師大量的情感和精力。

（四）無證幼兒園環境差、管理水準低，隱患重重。周市鎮外來人口多，許多孩子進不了規范的幼兒園，導致不少無牌無證的隱蔽、隱患、擁擠幼兒園的存在，周市鎮約有近兩千名孩子在無證的幼兒園活動和生活。無證幼兒園大多數選擇居民樓租房開辦，缺少辦公用房和教學輔助用房，樓道狹窄黑暗，且臺階較高，上下樓存在很大的安全隱患；每班人數多，擁擠程度可想而知；幼兒生活設施簡陋又不規范，戶外活動空間有限或者沒有戶外場地，無法保證孩子健康成長；管理、保教水平低是無證幼兒園的突出問題；從教人員沒有相關資質，只能對幼兒起到“保管”的作用，在啟蒙智力及人格培養方面很難起到作用。

四、加快幼兒教育發展的對策與建議

（一）加大投入、促進幼兒教育事業快速發展。要加強對公辦幼兒園的建設，改善辦園條件，包括房屋改造、基本設施更換或改善、大型玩教具添置等，努力為兒童創造安全、健康、豐富的生活環境和活動環境。要采取有效措施發揮公辦幼兒園（均省優質園）的龍頭示范輻射作用，以點帶面，促進周市鎮幼兒教育協調發展。要促進社會統籌，實行獎勵扶持，通過多種渠道籌措資金，建立周市鎮幼兒教育發展基金會。要對加快農村幼教事業發展成績突出的單位和個人，實行以獎帶補，設立農村幼兒教師培訓和獎勵基金，促進教師隊伍向專業化轉變。要采取切實措施，對辦園條件差、資質不達標的進行整頓和取締無證幼兒園，讓周市的孩子享受平等的童年生活。

（二）明確職責，完善幼兒教育各項制度。加快幼兒教育事業發展，可以完善兩個方面的管理網絡。一是幼教行政管理網絡。各鎮區應在教育局的直接領導下，由各鎮的相關行政成員直接分管幼教，負責鎮的幼教規劃，規范管理、檢查督促和總結評比等，以保證幼教事業的穩步發展。二是幼教教學管理網絡，由市、鎮、幼教干部及骨干人員組成，抓好幼兒教師的業務培訓和日常教學工作輔導，進一步提高幼教隊伍的業務水平，促進幼兒教育管理規范化科學化。

（三）加強宣傳力度，更新幼兒教育觀念。經常性地組織鎮幼兒教育干部、幼兒教師及幼兒家長認真學習黨和政府關于發展幼兒教育的一系列方針政策。革新教育觀念，端正對幼兒教育的認識，使他們正確認識早期教育的含義，知道孩子是主動學習的人，天生喜歡探索周圍的環境。對孩子來說，玩耍和學習沒有明確的界限。玩耍本身就是一種學習過程，不能將孩子的學習和玩耍看做是兩件事，不能消極地看待孩子的自由玩耍，不能把玩當做哄孩子不哭鬧的手段；同時還要關注孩子玩的過程并加以合理引導。

第7篇：幼兒園教師采購范文

關鍵詞：幼兒園；戶外活動；適應能力

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-141-01

幼兒園的游戲活動在幼兒的一日生活中是最為重要的，孩子們非常喜歡玩游戲，游戲活動中的戶外游戲是孩子們最為熱愛的。戶外活動不但能夠提高孩子們的眼界，還是一本非常實用的生活教科書。所以，我們就不能把孩子們的興趣局限在有限的室內，而應該把孩子們的興趣點拋向戶外，讓孩子們在戶外充分的享受大自然，并且享受大自然的快樂，最終促進孩子的健康快樂發展。

一、幼兒園戶外活動的重要性

孩子們接受學前教育最主要的場所就是幼兒園，幼兒園對于孩子的一生發展都具有極其重要的作用。幼兒園的教育，不僅僅是要為孩子們的教育打下堅固的基礎，還要對孩子們的身心健康起到積極的促進作用。伴隨著我國經濟的快速發展，我國幼兒園教育也得到了飛速發展，幼兒園的教學理念以及幼兒園的教學設施等也都得到了很大的提高。幼兒園戶外活動是幼兒園教育的重要組成部分，孩子們經常進行戶外活動，對于孩子正在長身體的這個階段有極大的促進作用，不但能鍛煉孩子們的肌體以及對疾病的抵抗力，還能促進孩子們的個性與個人潛能的發展。戶外活動對于幼兒身心發展的重要性，已經被幼教界所認可。

二、幼兒園戶外活動面臨的問題

隨著幼兒園建設的進一步發展，幼兒園戶外活動也得到了很大程度的進步，但是進步的同時也存在以下幾點問題：

1、戶外活動形式單一

當前我國幼兒園大多數的戶外活動形式都是以集體性的戶外活動為主，這就導致了學校教師在組織活動室，總是集體性的戶外活動居多，自由發揮的戶外活動很少，那就導致孩子們對現有的戶外活動缺乏新鮮感，難以提起興趣，使得戶外活動的效果明顯減弱。

2、戶外活動內容不適宜

當前，我國目前的幼兒園活動大多數都是參考幼兒園戶外活動教材。幼兒園教師并沒有根據孩子們的實際情況來進行設計與創新，使得有些室外活動并不適合現有的孩子們活動。并且現有的戶外活動教材里面的器材比較單一，沒有主題性，孩子們的個性得不到發揮。

3、戶外活動器材設置不合理

現有的幼兒園中，很多的活動材料與器材都是比較單一的，幼兒園在戶外器材采購與制作中，跟風現象及其的嚴重，往往是別的幼兒園有什么我們就買什么。采購與制作的器材沒有針對性，不能貼合各層次孩子們的需要，很多的活動材料與器材，孩子們玩幾遍就沒有興趣了，中看不中用，極大的影響了孩子們的參與戶外活動的興趣。

4、戶外活動需要的環境比較欠缺

現有幼兒園都具有基本的大型滑梯、塑膠跑道等基礎性的戶外活動設施。但是，孩子們都是在教師們給他們設定的戶外環境中活動，沒有過多的考慮各階段孩子們的心理感受，缺乏了可供自由選擇的戶外活動環境。

三、優化幼兒園戶外活動的策略

1、優化戶外活動的形式

首先建立規范性的戶外活動制度，在確保每天兩小時戶外活動的基礎之上，多考慮一下活動形式的多樣性，比如增加一些遠足活動、親子活動等，確保將多樣化的戶外活動形成制度化，從而促進活動的開展。其次是加強孩子們戶外活動的成果展示，利用節假日想家長或小區居民展示孩子們的成果，將體能鍛煉、體操等融入其中，這樣不但能展示孩子們的戶外成果，還能提高孩子們的自豪感。

2、優化戶外活動的材料

我們要結合本幼兒園的實際情況，利用廢舊物品制作戶外材料，這樣不但能提高孩子們的趣味性，還能增加戶外活動的器材。幼兒教師也要根據孩子們的實際情況，多戶外器材技能合理的分配，這樣不但能滿足孩子們一物多玩的需要，還能促進綜合素質的提升。

3、優化戶外活動的內容

在幼兒的戶外活動中，我們要把主題性與戶外活動相融合，根據孩子們的實際情況對游戲進行編排，調動孩子們的主動性，這樣就能使孩子在游戲中產生強烈的情感體驗，激發孩子們對戶外活動的興趣。我們還要把民族傳統的體育游戲發揚光大，這樣不但不需要復雜的體育材料，還能弘揚傳統文化，在激發孩子們身心健康發展的同時，還能促進孩子們對民族文化傳統的認同。

從孩子們的發展角度來說，積極的對孩子們的戶外活動進行創新與優化，不但能給孩子們帶來快樂的情緒，還能提高孩子們的運動能力，提高孩子們免疫力并促進幼兒身體的健康發展。幼兒園戶外活動的大力普及與發展，是促進孩子們身心發展的關鍵。

參考文獻：

[1] 馮 鎮.提高幼兒園戶外活動質量有效策略的探索[J].科技創新導報.2012，24（09）：14-16.

第8篇：幼兒園教師采購范文

【關鍵詞】學前教育；普惠性；民辦幼兒園；發展

2011年重慶市教委出臺了《關于開展普惠性幼兒園認定工作的通知》首次對普惠性幼兒園有了明確的界定。2012年重慶市江津區人民政府辦公室出臺了《關于印發重慶市江津區學前教育三年行動計劃實施意見的通知》，堅持以“政府主導、公益普惠、改革創新、高水平普及”為原則，全力推進學前教育三年行動計劃，努力加快本區學前教育的改革和發展，促進城鄉學前教育的均衡和公平，保證每個家庭和孩子平等接受學前教育的基本權利。

一、江津區幼兒園的現狀和突出問題

江津區現有各類各級幼兒園366所。其中教育部門辦園28所（含小學附設幼兒園），企業單位辦園5所，集體辦園25所，民辦園308所。鎮街政府所在地109所，鄉村257所。從數據中可以顯示出：公辦園和社會力量辦園比例嚴重不當。民辦園雖然在一定程度上滿足了本地區，特別是農村地區的教育需求。但也普遍存在硬件條件落后，師資力量、保教水平較低的問題和矛盾。而要解決這些問題民辦園必須借著政府積極扶持民辦園發展的這股東風，識勢踏出幼兒園轉型之路，走向普惠性民辦幼兒園。

就目前情況而言，江津區民辦農村普惠性幼兒園突出問題在于一下幾點：

（1）班額較大，幼兒人均活動場地較小。

（2）設施設備落后，教玩具缺失。流動資金很少，不可能全部用于教玩具的添置上，并且在購買教玩具方面經驗不足，意識不強，不能很合理的購買。

（3）師資力量薄弱，教師流動性大。找老師難，留老師更難，教師流失尤其是優秀教師流失嚴重。

（4）缺乏專業管理。管理人員少，沒有專業、專職管理人員主持管理，存在管理漏洞，在處理問題和處理突發事件上，明顯經驗不足。

二、重慶市江津區關于發展農村民辦普惠性幼兒園的探索和思考

（一）規范管理，開展普惠性幼兒園認定工作

首先，江津區成立了以教委主要負責人為首的普惠性幼兒園工作認定小組。印發了《關于開展2012年度普惠性幼兒園認定工作的通知》（津教職成幼〔2012〕27號）。對申報資格，申報材料、申報程序、資金下達與管理，做出了明確的要求和解釋。截止2012年春節期間已有167所幼兒園通過認證。其中民辦園157所。公辦園3所、集體辦園6所、企業辦園1所。在所有通過認定的普惠性幼兒園中，位于農村地區的有126所，占總數的75%。從以上數據可以看出政府政策對于民辦園和農村幼兒園的扶持和關注，也看出江津政府努力構建“廣覆蓋、保基本、有質量”的學前教育公共服務體系力，解決“入園難，入園貴”的決心。

（二）加大財政投入，健全撥款機制和資助制度

（1）在《關于印發重慶市江津區學前教育三年行動計劃實施意見的通知》中對普惠性幼兒園享受生均公用經費補貼做出明確說明：凡被認定為普惠性幼兒園且符合辦園條件的幼兒園，均可享受生均公用經費補貼。補助標準為民辦幼兒園每生每年400元、企事業單位舉辦的幼兒園每生每年300元、公辦幼兒園每生每年200元。

（2）2012年，江津區教育委員重慶市江津區教育委員會出臺了《關于申報2012年普惠性民辦幼兒園等級提升獎勵的通知》，通知對擬對通過2012年等級幼兒園認定，提升等級的普惠性民辦幼兒園進行獎勵：三級園（認定為三級園的時間在三年以上）提升為二級園的普惠性幼兒園，可獲得一次性獎勵資金0.5萬元（只能用于改善設施設備）。二級園（認定為二級園的時間在兩年以上）提升為一級園的普惠性幼兒園，可獲得一次性獎勵資金1萬元（只能用于改善設施設備）。

（3）2012年11月13日，根據江津區財政局下達的采購任務通知，重慶市江津區人民政府網公開了《江津區普惠性幼兒園教、玩具采購公告》，公告對招標內容、資金來源、投標人資格要求、投標保證金、投標有關規定及聯系方式做出了明確的說明和要求。

三、整合教育資源，提升師資水平

（1）提高教師業務水平，穩定民辦園師資隊伍。首先構建學前教育從業人員培訓基地。以重慶師范大學、重慶第二師范學院（重慶學前教育學院）、江津師范進修學校、重慶工商學校和幾江幼兒園的現有資源優勢為依托，構建學前教育從業人員培訓基地，對幼兒園園長、骨干教師、保育人員、轉崗的中小學富余教師、新任幼兒教師等實施培訓，全面提升幼兒園教育保育人員的工作能力。從2012年起，每年對300名保育人員進行為期15天的保育工作培訓，對300名幼兒教師進行為期7天的幼兒教師培訓，對50名園長進行為期7天的業務能力提升培訓，對50名轉崗的中小學富余教師、新任幼兒教師進行為期7天的業務培訓；此外，每年將對各鎮街幼教專干進行為期7天的業務管理和規范辦園培訓。

（2）整合教育資源，公辦、民辦協調發展。2013年2月，江津區教委聯合江津區財政局開展《重慶市江津區教育委員會 重慶市江津區財政局關于開展2013年公民辦幼兒園“手拉手”助發展活動的通知》（津教發〔2012〕29號）。通過一所公辦幼兒園（二級園以上）“手拉手”幫扶一所民辦幼兒園，互助發展。公辦幼兒園可通過互派師資、干部掛職、教師培訓、資源共享、助理管理、結對教研、專業引導等形式幫助民辦幼兒迅速提高規范辦園和科學保教水平。對于通過公民辦幼兒園“手拉手”互助發展活動，使民辦幼兒園質量大幅度提升、辦學條件極大改善的公辦幼兒園予以一次性獎勵2萬元（只能用于添置教玩具）。

江津區歷來重視幼兒教育的發展，上世紀就是年代曾獲國家教育授予的“全國幼兒工作先進縣”殊榮。截止現在全區幼兒專職教師1557人，保育員973人。全區學前一年入園率96%；學前兩年入園率93%；學前三年入園率91%，處于全國領先位置。目前江津區幼兒教育的目標和任務是落實國家和市、區學前教育“三年行動計劃”，擴大學前教育資源，促進各級各類幼兒園協調發展，努力構建“保基本、覆蓋廣、有質量”的學前教育公共體系。

參考文獻：

[1] 重慶市江津區財政局關于開展2013年公民辦幼兒園“手拉手”互助發展活動的通知[E].重慶市江津區教育委員會.津教發〔2012〕29號

[2]《重慶市人民政府關于加快學前教育發展的通知》[E].渝府發.〔2011〕46號

[3]《重慶市江津區學前教育三年行動計劃實施意見》[E].江津府辦發.2005〔2012〕402號

[4]重慶市江津區教育委員會.關于申報2012年普惠性民辦幼兒園等級提升獎勵的通知.重慶市江津區人民政府網.[2012-11-14].http：//

[5]重慶市江津區人民政府辦公室關于印發重慶市江津區學前教育三年行動計劃實施意見的通知[E].江津府辦發.〔2012〕402號

[6]關于開展2013年度普惠性幼兒園認定工作的通知[E].重慶市江津區教育委員會 重慶市江津區財政局.津教發〔2013〕127號

作者簡介：

粟靖堯（1987～）女，重慶江津人，重慶市江津區實驗幼兒園教師，學士。

第9篇：幼兒園教師采購范文

工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是小編整理了幾篇關于幼兒園教師的工作計劃最新模板，僅供參考，希望能幫助到大家!

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幼兒園教師工作計劃(一)本學期是幼兒園大班的小朋友在幼兒園的最后一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學的天空里自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。

一、幼兒情況分析

本學期我班共有幼兒17名，其中男生12人，女生5人。本班幼兒活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，他們有著良好的生活、衛生習慣;基本能遵守活動規則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣;能積極主動參與科學活動，有強烈的好奇心和探索科學的興趣;能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據他們的具體情況，有針對性地制訂班級計劃，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。

二、主要工作與具體措施

(1)開展各項競賽活動，激發幼兒積極向上的良好情感。

良好的學習習慣對一個小學生來說是至關重要的，也是終身受益的。本學期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養幼兒良好的學習習慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發幼兒積極向上的良好情感。

(2)開展多種活動，促進幼兒發展

抓住一日活動的有利時機，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內心世界，增進師生情感，促進內向幼兒大膽表達的能力。

本學期繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據，更多地體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。

在幼小銜接方面，我們重點培養幼兒的社會性，適當地布置作業培養幼兒的任務意識，活動之中加強幼兒的規則意識。

(3)培養幼兒良好的學習習慣

注意培養孩子良好的坐姿和握筆姿勢;

學習認真的傾聽，注重注意力的培養;

結合教學和日常生活中滲透環境與人類關系的教育內容，培養幼兒從小樹立環保意識，引導他們在力所能及的活動中掌握保護和改善環境的初淺知識和簡單技能，初步確立保護環境的責任感和光榮感。

三、班級活動創新

一個班級的活力，就在于它所開展的活動是否符合幼兒的發展，是否有新意，是否有創意。本學期，我們在開展各項活動時，將注重創新：

1、本學期我班將根據班級特色豐富美工區域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養動手操作能力，提升美感;

創設適合幼兒認讀的閱讀識字區，通過擺擺、認認、讀讀，培養幼兒對認讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力;根據主題活動內容，隨時創設游戲區域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發展，在指導中做到月月有重點，月月有發展。

2、注重環境創設的創新

環境是孩子的第三位老師，美麗的環境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將根據每個主題內容，及時更換，及時展示幼兒的作品。將根據幼兒的年齡特點，創設良好的心理環境，讓孩子們在大一班這個大集體里，愉快地生活，健康地成長，和諧地發展。

3、注重家長工作的創新

本學期我們將繼續辦好“家園聯系專欄”，不斷增設新的欄目，不斷豐富版面內容，并爭取讓每一位家長都能積極參與到欄目中來，抒發感想，暢所欲言;堅持寫好家園聯系冊，及時發現每個孩子的閃光點，并把每個孩子的情況真實地反饋給家長;抓住與每個家長的交流機會，幫助家長解決困難，經常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助。

4、衛生保健工作

做好衛生消毒工作，防止傳染病流行：本學期重點做好班級的衛生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環境中。

做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎。

幼兒園工作計劃(二)時間過得真快，轉眼之間春季新學期即將來臨。為了春季新學期的工作更好地開展，現對我園一個學期的工作計劃如下：

一、指導思想

充分發揮《教育指導綱要》精神，嚴格執行幼兒園規章制度，加大師資培訓力度，優化幼兒一日活動，永遠把幼兒安全、健康擺在首位，在此基礎上全面提高幼兒園保教質量，加強教研力度，全面推進幼兒素質教育。

二、現況分析、園所建設

本園現有班級12個，教師24位(新加入4人)，保育員12位(新加入2位)，園長2位、后勤辦公室6位，共教職工44人。

為給幼兒創造更好、更優越的成長環境，本學期把大班電視機更換成電腦，每班各增添玩具兩箱，配齊各班鋼琴等。

三、加強保教隊伍，提高綜合素質

加強教師的專業化培訓，強化基本功訓練，扎實有效地提高教師隊伍素質，通過拓展訓練、園務活動培養團隊精神。針對教師不同的個體需要，業務水平高低，工作能力的強弱，參加工作時間長短等差異，將教師分層次，進行分層引導，分層激勵，分層評價，分層培養。

四、科學管理，提高教研實效

(一)加強理論學習

要想成為理想型、家長認可型的幼兒園必定是學習型的幼兒園，必定是學習型的教師隊伍。因此，除了繼續組織教師參加高層次的學習、學歷進修、外出觀摩、聽課、參觀活動外，還要開展全園性讀書活動。自覺將教育理論與教育教學實踐結合起來，在學習和實踐中不斷思考，不斷提高。盡可能邀請有關專家、學者到園作輔導報告，宣傳教科研工作的必要性和緊迫性。

(二)加大教研力度，提高實效。

1.加強課程管理，繼續使用省編教材，教研組主要以教材教法的學習研討、案例評析為主，盡量滲透每個領域中，采用各式的方法吸收不一樣的東西。

2.優化環境管理，把環境放在課程設計的過程中，讓環境為課程搭建一個與幼兒對話的平臺，將環境作為展示孩子們興趣和經驗的窗口，才能使課程不斷地深入和發展。

根據各年齡段環境創設的要求，本學期，還要進一步加強環境的創設，使環境的內容更實在、更能體現孩子的特點、體現班級的特點。

3.開展豐富多樣的節日活動，積極利用三八節、母親節、父親節、六一節開展主題活動，善于利用周邊人文資源對幼兒進行道德教育。

(三)抓緊常規管理

進一步規范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作規范。園部將采取定期或不定期考核班級常規工作、不定期進班聽課的質效，評估班級幼兒的發展水平等，更為客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義，增強教師工作責任感和自覺性，綜合評定教師在一學期內的業務工作。

五、家園聯系工作

家庭和幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，要使幼兒健康成長，家庭教育和幼兒教育應該相互配合、相互理解，步調一致。只有取得家長的配合、支持和信任，才能保質保量地完成教育任務，順利地開展各項活動。

運用現代網絡技術，進一步建立有助于幼兒園、家庭互動的平臺，梳理幼兒園與家長互動的有效經驗，逐步形成家園互動工作機制。

2、通過每次的家長會、家長半日活動、講座等，與家長一同解讀嬰幼兒的年齡特點、分析我園的課程模式，真正地讓家長了解我們的課程理念，認同我們的教養方式。

六、加大安全工作力度，提高責任意識

我園將進一步完善安全工作的各項規章制度，加大對各項制度落實、執行的檢查力度。將安全工作納入常規，列入日常生活和教育教學當中，定期做安全演練、老師每周對幼兒進行安全意識教育，提高幼兒的安全防范意識和防范能力，杜絕惡性事故和責任事故的發生。

2、幼兒年齡小，自我保護意識淡漠，極易發生意外傷害，因此我們要教孩子學會自我保護，因為看護、愛護不如自護，安全教育不可少，讓幼兒從小學會自我保護能力，能知道自然災難的一些基本常識，學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。

七、后勤管理

1、采取有效措施，預防傳染病的發生。

按上級的統一部署和要求，加強全園的衛生消毒和健康教育工作，在嚴格執行各項衛生措施的過程中，層層把關，全面落實各項規章制度，對衛生消毒工作按每日、每周、每月重點及時檢查。

2、加強后勤組業務培訓。

為提高后勤整體工作質量，我們將組織后勤人員學習同行的好經驗、好方法，結合本園實際，創造性開展工作。每個人要立足崗位，鉆研業務。我們將組織業務競賽，加強實際操作。

學期工作要點

三月份

1、開學準備工作。

2、消防演練。

3、穩定幼兒情緒全體會議。

4、安全檢查。

5、期初教學常規檢查。

6、各班期初家長會。

7、完成新早操匯編。

8、慶三八婦女節。

9、新教師培訓(業務)。

10、“每師一課”活動開始。

11、保育員培訓。

12、幼兒卡拉OK比賽。

13、保育員技能比賽。

四月份

1、幼兒繪畫比賽。

2、清明節。

3、家庭教育講座。

4、教育隨筆評選。

5、安全演練班主任會議。

6、期中常規檢查。

7、教師繪畫比賽。

五月份

1、五一勞動節。

2、園長接待周。

3、家長開放日教師會議。

4、論文匯編。

5、母親節。

6、安全演練。

7、教學常規檢查。

8、教師舞蹈比賽。

9、六一親子游園活動。

六月份

1、教職工詩歌朗誦會。

2、畢業照、畢業證書制作。

3、民主測評會。

4、安全演練。

5、父親節。

6、期末家校聯系。

7、畢業匯演。

8、期末總結會議。

幼兒園工作計劃(三)為了我園20__年春季新學期的工作能夠更好地開展，現對春季新學期的工作計劃如下：

一、指導思想

本學期將繼續貫徹“盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想，以學習落實《3—6歲兒童學習與發展綱要》為主線，以構筑優質教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質量。依據縣教育局的教育教學工作要求，用科學的發展觀統領全園，以創新求發展，樹立“四個意識”(服務意識、規范意識、質量意識、發展意識)，以人的發展求得幼兒園的持續發展，實施主動發展戰略，建好隊伍，抓好培訓，積極開展保教工作，努力提高工作成效。努力實現辦學水平的新突破，辦好人民滿意的教育。

二、工作思路

20__年我園繼續堅持“發展孩子、服務家長、成就教師”來辦園，以內涵發展為主線，以構筑優質教育為主旨，強師德，樹師風，創建文明校園;營氛圍，建團隊，創建書香校園;抓亮點，顯特色，創建品牌樂園;優服務，辦實事，創建和諧校園。展示“敬業、愛崗、創造、奉獻”的優良園風和“健康向上、團結高效、充滿活力、追求卓越”的校園文化氛圍;繼續貫徹“盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想;創建“優質+規范+特色”的高質量幼兒園。

三、工作目標

(一)做好教師的在崗園本培訓。

(二)創設適合幼兒年齡特點的區角環境，豐富幼兒園一日生活。

(三)重視幼兒飲食衛生管理，做好傳染病的預防和隔離工作。

(四)加強校園安全綜合治理，構建安全、舒適、和諧、良好的育人環境

四、工作要點

(一)提高職業道德，塑造良好口碑、加強師資建設，提升隊伍實力。

1、加強政治理論學習，開展內容豐富的學習研討活動。

以學習《3——6歲幼兒發展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學習活動，四月份組織學習，并組織教師現場交流、寫出新的體會。

2、深入推進師德師風建設，積極開展“學為人師，行為示范”典型模范教師的學習宣傳活動。

五月份，舉辦教師教書育人論壇主題演講活動。使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。

3、結合家園共育活動，三月份召開家長會，家長委員會。

開展“向人民匯報，請人民評議”活動。就師德師風、保教工作等方面向家長發放調查問卷、征求意見表。

(二)全面落實指南，促進孩子發展

1、全面學習落實《指南》，遵循幼兒年齡特點，開齊、開全、開足五大領域課程。

2、多渠道、多方位地創造性開展幼兒園區角游戲并就區角活動的開展進行研討。

3、開展幼兒園游戲觀摩研討活動。

鞏固區域活動成績，繼續提高區域活動水平。

4、開展豐富多采的各種主題教育，利用“婦女節”“勞動節”“六一”“母親節”“父親節”“清明節”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。

5、加強對幼兒一日生活的常規管理。

將游戲定為幼兒園的基本活動并貫穿到幼兒的一日活動中。

6、開展晨間誦讀古詩活動，鼓勵教師引導幼兒常讀經典詩詞、讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。

7、繼續做好家園共育工作，辦好家長學校。

三月份，召開家長會，“三八節”主題活動。每月根據節日開展家長開放日活動。

(三)優化教育質量，開展多元化的園本培訓，促進教師專業成長。

1、做好教師在崗園本培訓

2、每月定期檢查園舍衛生保健工作及幼兒園衛生工作

4、園本研究與保教工作相結合

(四)扎實后勤管理，務實規范操作，保障師生健康。

1、完善衛生保健工作管理體系，建立健全幼兒衛生保健管理檔案，嚴格執行幼兒衛生保健制度及標準。

2、建立幼兒健康成長檔案，定期為幼兒作體檢，密切關注他們的成長。

3、做好傳染病的預防和隔離工作。

健全幼兒園傳染病疫情檢控與報告制度。

4、重視幼兒的飲食管理。

每周由食堂管理人員制定科學合理的食譜，嚴格按食藥局衛生防疫站的要求規范操作。加強對炊事人員的業務技能培訓。

5、二月份組織全園教師進行身體健康體檢。

(五)加強校園安全綜合治理，構建安全、舒適、和諧、良好的育人環境

1、加強安全防范工作。

建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況。不斷完善接送制度，入園時，帶班教師要熱情迎接幼兒。離園時，各班教師要確定準確無誤的把孩子交到每位家長手中。繼續執行行政值班制度，并做好值班檢查記錄工作。層層把關，把幼兒的安全工作落到實處。

2、加強安全教育，重視幼兒安全工作，三月份“安全第一課”中，各班開展“安全在心中”主題教育，四月份，在“安全教育宣傳月”活動中，我們將在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。各級負責人之間簽定安全責任追究目標責任書，堅持重大安全事故上報制度。每月召開一次安全工作專題會議，開展一次安全工作大檢查活動，使安全工作深入人心。

3、做好每日安全巡查工作，晨檢、午檢工作落到實處并做好記載。

認真記錄好園務日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，本學期安全演練至少4次。

(六)努力改善辦園條件，創建特色幼兒園。

1、積極提供幼兒區角活動材料，創設豐富多彩的區角活動。

2、增加教師辦公設備。

3、購置幼兒中小型玩具。

五、幼兒園月工作安排

二月份

1、制定本學期園務計劃和教學工作計劃、安全工作計劃、德育工作計劃、衛生保健工作計劃以及幼兒體格鍛煉工作計劃。

2、組織全園教師進行身體健康檢查。

3、召開新學期安全工作會議，組織后勤工作人員及班級教室對幼兒園進行安全大檢查。

4、創設適合幼兒年齡特點的區角環境，豐富充實各班區角游戲環境材料。

5、做好開學初的招生工作。

6、班級制定班級工作計劃、幼兒德育工作計劃及個人工作計劃。

三月份

1、召開家長會及家長委員會“安全教育月”。

2、開展好“安全第一課”安全教育活動。

3、做好新學期食堂和衛生保健安全工作，做好留樣及記錄。

4、舉辦新生家長學校講座。

5、開展“濃濃親情

滿滿愛”三八主題活動。

6、環境衛生大檢查。

四月份

1、召開教職員工安全工作會議。

2、開展“安全教育月”教育活動。

3、開展春季防火、交通安全主題教育。

4、開展安全乘車演練活動。

5、學習《3——6歲幼兒發展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學習活動，四月份組織學習，并組織教師現場交流、寫出新的體會。

開展幼兒園區域活動活動研討。

6、開展”我心中的英雄”清明節主題活動。

7、開展食堂工作人員知識培訓活動。

8、環境衛生大檢查。

五月份

1、開展“勞動最光榮”五一勞動節主題活動。

對幼兒的春季、夏季膳食調查、評價一次。

2、開展“最美的你”母親節家長開放日活動。

3、籌備并舉辦“我的節日我做主”六一主題系列活動。

4、召開教職員工安全工作會議。

5、開展幼兒園全面安全隱患排查工作。

6、開展防食物中毒安全教育活動及防震疏散演練活動。

7、開展師德師風演講活動。

8、植樹、種花美化校園。

9、環境衛生大檢查。

六月份

1、開展“父愛如山”、“粽情端午、舞動祝福”主題教育。

2、開展區域游戲觀摩研討活動。

3.召開教職員工安全工作會議。

4、做好戶外安全教育及防溺水安全教育活動。

5.開展消防及防恐疏散演練活動。

6、開展衛生保健培訓及宣傳教育活動。

7、環境衛生大檢查。

8、積極籌備畢業班典禮活動。

七月份

1、開展“感恩成長、夢想起航”大班畢業典禮。

2、做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。

3、對幼兒園重點部位進行全面細致的檢查。

4、幼兒園各項工作總結。

幼兒園工作計劃(四)一、指導思想

新學期我園將以《幼兒園指導剛要》為依據，認真執行教委辦布置的工作任務，一是用心、用智慧且“盡職盡責為幼兒的發展，為家長的服務”，厲行本行職責。二是以藝術和早期閱讀課題內涵發展為主線，以提升學園教育為宗旨，以共同促進為提升老師自身素質，更進一步抓好幼兒園保教工作。同時用科學的發展觀統領全園工作細節，以創新手法求優質發展，使學園在原有的基礎上再提高辦園聲譽。

二、工作目標和具體措施

(一)安全保健工作

1.每周通過學習安全防范知識，請安全和保健院人員入園宣講相關知識，開展一次師生安全知識問答，組織兩次安全演習等活動，全面提高師幼安全意識和應急突發事件的能力

2.通過例會組織員工學習《一日活動安全管理細則》，將安全責任落實到班級每天保教工作環節中，使安全防范達到規范化，已達到營造溫馨的平安校園。

3.嚴格規范保育工作和衛生保健工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度，全面做好學園防病防疫工作，確保幼兒在園身心健康成長。

4、加強督查班級教玩具清潔及消毒工作、杜絕幼兒帶入危險物物品，對食品、廚房、寢室、公共場所的衛生監督和安全防范的指導。

(二)教師隊伍培養

期初組織老師深入學習《幼兒園環境設置》和《幼兒園工作計劃》《幼兒園美術教學法》及《倡導師德師風》等，以全面提高教師理論素質的實際應用能力。具體辦法：

1、鼓勵教師利用休假參加繼續教育及提升學歷的進修。

2、通過美術課題教研活動及師徒結對指導提升教育教學組織能力。

3、鼓勵老師通過自身長處發揮才干，融會貫通的做好班級配合的組織教育能力，促使班級和諧發展。

4、每月舉辦師生讀書沙龍活動，提高師生人人好讀書香的習慣，以濃厚的讀書文化氛圍推動校園書香的建設。

5、針對興趣小組的開展，著重培養幼兒交往能力、學習能力、技能發展、品德方面等提升，以達到落實素質教育的方針精神。

6、成立團支部，通過團活動增進老師相互的學習作用，以提高整體教學能手水平。

(三)教研“課題”活動開展

1、借助周四教研日進行“美術和三大游戲”的現場教研工作，促進學園教育教學活動水平得到提升。

2、進一步鼓勵老師做好信息報導工作，分配主要報道負責人，特別要引導青年教師多寫作，勤反思，勤報導，以促進新教師專業成長，計劃能培養出能說會寫德才兼備的老師兩個。

3、以樹德育為先，評選德育工作者及德育家長若干名，同時在日常上注重幼兒自理能力培養，幫助幼兒在生活上有獨立性。

4、通過舉辦小小運動會及節日相關活動，慶“六一”系列活動，培養幼兒意志能力和交往能力，同時評選出10%三好幼兒。

5、在教學上著重開發幼兒發散性的思維，以提高幼兒想象能力、思維能力、觀察能力和語言的表達能力。

6、通過有目的環境創設、游戲活動開展，創造一個學習愉快的氛圍，使師生。

7、每月指派一名老師下早教親子活動課組織展示，及指導好__x早教日常課。

8、各段老師落實好每周“美術”課題，組織好興趣小組班的指導。

9、通過舉辦保育員技能比賽活動、老師基本工練兵活動，促進師資素質提升。

10、各段長老師優質課展示交流(以三大游戲展示)。

(四)后勤工作管理

1、加強安全責任人管理工作。

督促護導師值班制度，落實安全工作責任書簽約制度，加大幼兒安全教育、保健知識宣傳和安全工作檢查。

2、嚴格執行請假制度，督促用餐時間、戶外活動開展時間及保安人員守崗時間。

3、落實安全考核制度(特望教學、阿查德育張萍安衛)。

凡因工作中出現安全責任事故的，堅決行使“一票否決”權，取消期末評優資格及獎金。

4、擬定好安全預案制度，組織兩次以上的安全防范演練，以有效的提高師生自我安全防范的意識。

5、由張萍每月開展一次保育工作例會進行學習交流活動，嚴格要求保育工作的規范(寢室整理、擦桌等)

6、任命__x分管__早教日常工作。

(五)學園活動開展

進一步豐富校園生活活動，提高幼兒在園學習欲望和社會交往的能力。

1、各班開展“美術特色”課題展示活動，提高幼兒的審美能力。

2、繼續倡導班段開展幼兒“圖書閱讀節”活動。

3、三月份借以“植樹節”為主題教育契機，開展美化班級，清潔周邊環境。

4、四月份開展“__杯第二屆”校園歌詠比賽活動。

5、五月份開展“文明進校園”師生手工共享活動(感恩活動)。

6、六月份開展慶祝“六一”暨“第五屆小小運動會”，體藝系列活動。

7、指導大班段幼小銜接工作組織活動方案。

8、各興趣小組認真擬定指導的項目計劃，每月集中匯報及交流，期末做好匯報展示。

9、以班段開展每兩周一次到早教中心拉手活動。

(六)家園社區工作

1、成立第五屆小小運動會籌備小組(__擬活動方案)。

2、邀請__衛生院保健專家為家長進行講座《夏季的飲食保健》。

3、大力宣傳早教的重要性，鼓勵家長多參與到校園親子活動中，特別要倡導家長通過周末參加早教課堂輔導班，以更好意識提升培養下一代人才。

4、加強興趣班的業務指導工作。

5、組織幼兒親近大自然春游活動。

三、月份安排

二、三月份

1、各班做好開學各項準備工作，建立常規的教育教學秩序。

2、各班清潔班級環境(要求結合本班特色布置)，創設班級區角(觀察角和植物角)，鼓勵自制區角教玩具。

3、年段組織教研調整上學期不足，完成本學期工作補充計劃。

4、期初下班安全、衛生及幼兒一日常規檢查。

5、組織業務學習“美術、計劃、環境創設等。

6、各班段舉行慶三八“我和媽媽一起樂”感恩活動。

7、借助植樹節開展：小段“我愛小樹苗”手工黏貼活動，中大段到周邊社區“我們一起清潔環境”活動。

8、啟動周四“美術”“三大游戲”教研日活動。

四月份

1、各班段舉行“第二屆幼兒圖書閱讀”節交流活動照片展。

2、四三月中旬舉行第二屆“__杯幼兒卡拉ok”比賽(地點：設在早教二樓)。

3、美術課題第一階段的交流活動(以老師的作品為主)。

4、保育衛生工作和保健知識的學習及解讀，下旬舉行保育員操作工作的表演。

5、舉行一次大班段安全自我防范問答題比賽。

6、各興趣小組活動開展匯報。

7、家長開放日活動(全園以美術課題展示)。

五月份

1、籌備備“六一”表彰暨文藝演出活動事項。

2、各段開展鄉土文化傳承教育周——《勞動最光榮》，大段——“我會畫”線描畫活動。

中段——“我會做”手工折紙活動。小段——“我會唱”閩南童謠。

3、各班舞蹈檢驗指導。

4、指派老師協助早教排練六一親子節目活動。

5、慶五一節，舉行師恩難忘“我能行”師生手工表演賽活動。

6、舉行為期三天“第五屆小小運動會”系列活動。

7、評選大中小班級“文明禮貌”各一班及班級人數10%三好幼兒。

6、六月份

1、舉辦慶六一文藝匯演及“區角自由活動手工類”玩具，每班10件。

2、大班“幼小銜接”教育教學活動檢驗與指導及組織成功小學。

3、舉行大段“畢業典禮”慶祝活動暨“社區綠色親子”活動。

4、各段組織期末幼兒能力發展評估及教師教育質量評估，填寫幼兒手冊。

5、完成各項文字資料，并整理歸檔，推選優秀文章等參加各級評比。

6、統計投稿先進者。

召開期末總結經驗交流會。提供下學期工作思路。

7、幼兒園財產清點，安排暑假值日時間表。

幼兒園工作計劃(五)一、指導思想

以《綱要》、《指南》為指導方針，以《20__年__市教育工作要點》為依據，落實市教育局和中心小學工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學工作，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質。

二、工作要點

(一)加強內部管理提高辦園質量

學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教研計劃、安全計劃、各班保教工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施。

(二)加大力度開展好教研活動

1、組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》精神，繼續對教師基本功的加強，在教師中開展研討活動，進一步增強教師學習的主動性。

2、鼓勵教師多走出去聽課、培訓，觀摩，學習教養經驗，交流研討，不斷改進教育技能、方法。

3、針對上學期教學中的博弱科目開展教學活動。

(三)加強教職工隊伍建設提高師資素質

1、繼續組織教師認真學習先進的教育思想，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的自豪感和敬業愛幼的責任感。

2、組織聽課觀摩等活動，努力提高教師的業務素質。

3、學習先進的師德教育，提高各教師愛崗敬業的思想素質，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

4、鼓勵年輕教師繼續進修學習，努力提高自身的業務素質。

(四)加強教育教學管理促進保教質量提高

1、教師在教學活動中應采取多種形式，包括創編游戲，以激發幼兒提高學習興趣為主要目的，促進幼兒智力的開發。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育，提高幼兒自我保護意識。

全園做到無責任事故，杜絕重大意外事故的發生。

3、環境創設要為教育教學服務。

按照幼兒智力發展需要，有計劃、有目的、有層次地自制游戲材料。

4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質教育推向深入。

利用婦女節、勞動節、植樹節五一六一等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。

(五)做好保健工作確保幼兒的安全快樂健康成長

1、加強安全工作，落實安全工作制度，定期檢查園內各類設施，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素;

加強對幼兒、教師的自我保護教育、安全教育，每天晨間講話對幼兒安全教育，時刻做好防范工作，確保幼兒、教師、園財產的安全。

2、合理安排幼兒一日活動，做到動靜結合，培養幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛生習慣，培養幼兒生活自理能力。

切實做好離園前的準備工作(包括整理衣服、頭發等。)

3、加強戶外活動管理，保證幼兒戶外活動時間。

4、加強晨午檢力度，認真做好幼兒衛生保健工作，并及時將幼兒情況向家長反饋;

切實做好預防和控制傳染病工作。

5、培養幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等;

定期調換幼兒座位，保護幼兒視力;教育幼兒保護牙齒。并利用家長園地向家長宣傳，達成家園共育。

6、加強幼兒飲食衛生安全管理，進一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛生工作制度，加強幼兒食品采購、進出倉、驗收的管理，實行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發生。

7、加強幼兒午睡管理，值班人員時刻注意幼兒午睡動態，同時做好幼兒被褥的清洗、曝曬工作，提高幼兒的午睡質量。

8、加強幼兒良好行為習慣的培養，特別加強幼兒文明禮貌、衛生習慣教育。

9、加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發病率控制在最低限度。

(六)架起家園聯系的橋梁促進幼兒協調發展

1、做好家長服務工作。

根據家長的意見，結合園內條件，盡量做到家長放心、幼兒開心。

2、召開家長會，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。

3、根據季節和節假日情況，向家長做好宣傳工作，宣傳預防疾病及安全問題的教育。

4、教師及時與家長溝通孩子的發展情況，以便爭取家長的支持和幫助。

充分利用班級家長宣傳欄向家長展示班級的具體事項與工作。

(七)抓好幼小銜接工作為進一步的學習打好基礎

1、平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。

2、注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。

排隊做到靜、齊、快。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

3、培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。

上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業。(如繪畫、折紙、手工小制作等)愛護書本、學習用品等。

4、大班下半學期的游戲時間逐步減少，作息時間逐步向小學化靠攏。

(八)充分發揮后勤作用切實做好保教結合

1、在保教結合的原則基礎上，強化保育員的保育意識。

2、保證園內環境清潔美觀，隨時清理垃圾堆物。

3、加強安全管理，完善防范措施。

本著為幼兒的安全和身心發展負責的態度，加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入每天的工作中，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。

三、各月工作安排

二、三月份：

1、召開教職工工作會議，布置期初工作。

進行招生報名工作;校貌班容整頓。

2、開展全園安全大排查。

3、做好新生的安撫工作，做好舊生的回園跟蹤工作。

4、制定各項計劃。

5、有關表冊、數字統計報送工作。

6、外來工子女、班級幼兒、留守兒童登記造冊。

7、開展學雷鋒、三八婦女節活動。

8、通過課例或其它安全教育方式增強幼兒自我保護意識。

9、充分利用植樹節，進行環保宣傳。

10、加強各項消毒工作，預防春季常見病，切實做好各項衛生消毒工作。

11、加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣。

12、參加市20__年春季幼兒教育教研工作會。

13、各班級安全工作排查;

常規工作和幼兒一日常規衛生檢查。

14、組織教師開展教研活動。

15、召開校外接送車安全管理會議，開展安全教育日、安全教育周系列活動。

16、組織幼兒參加市級美術大賽。

四月份：

1、制定關愛留守兒童活動方案

2、加強安全教育專題活動。

3、加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣。

4、開展幼兒講故事比賽。

5、組織開展教研活動及送教幫扶活動。

6、做好申報市級示范幼兒園的準備工作;

7、組織參加市級骨干教師對象專題講座、教學研討、教學觀摩等活動;

8、加強教師教學常規管理，嚴格要求按活動計劃上課;

9、召開家長會

10、加強食堂衛生、食堂采購、食品衛生管理及教育。

五月份：

1、做好五一的幼兒安全教育工作。

2、開展品德教育活動、重視幼兒自我服務能力的培養，并在班內開展各類競賽。

3、籌備慶六一的各項工作。

4、開展幼兒卡拉OK比賽。

5、開展逃生演練活動

6、開展感恩、孝敬教育活動。

7、開展教師職業道德建設活動。

8、開展教學研討活動。

六月份：

1、開展六一慶祝活動。

2、繼續做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛生教育。

3、開展幼小銜接活動，組織大班幼兒參觀小學。

4、加強班級常規教育，培養幼兒良好的行為習慣。

5、班主任工作經驗交流。

6、舉行大班畢業典禮活動。

7、填寫幼兒評估手冊。

8、開展幼兒暑期安全教育講座，全面家訪工作。

9、各班做好期末工作總結，整理相關資料。

10、清點財產、資料歸檔。

七月份：

1、做好下學期招生工作準備以及暑假工作安排。