地球一小時倡議書精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的地球一小時倡議書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：地球一小時倡議書范文

一個小時能做些什么？是看看漫畫、聽聽音樂，還是和好友煲煲電話粥？現在你有一個新的選擇，那就是加入到“地球一小時”這個活動中來，為我們賴以生存的家園盡一份力量。

眾所周知，大量使用家用電器會增加二氧化碳的排放，而由于二氧化碳過量排放所導致的氣候變化如溫室效應等一系列的問題，現在已經極大地威脅到人類的生存發展。想要遏制這種惡性發展，就需要改變全人類對于二氧化碳排放的態度。所以，由WWF（世界自然基金會）提議，在每年三月份的最后一個星期六20：30—21：30之間，熄燈一個小時、盡量減少家用電器的使用，以此來表明對應對氣候變化的支持，這一活動被命名為“地球一小時”。

隨后，“地球一小時”從規模有限的開端，以令人驚訝的速度很快就席卷了全球。僅僅一年之后，“地球一小時”就已經被確認為全球最大的應對氣候變化行動之一，成為一項全球性并持續發展的活動。2008年3月29日，有35個國家多達5000萬民眾參與其中，并證明了個人的行動凝聚在一起真的可以改變世界。

2009年，“地球一小時”來到中國！北京、上海、大連、南京等許多城市都參與其中，2009年3月28日晚20：30—21：30，上述城市共同行動，熄燈一小時，“改變世界從自己開始”這一道理被廣泛的認同。全球共有80多個國家和地區、3000多個城市共同創造了這個美麗的“黑暗時刻”，共同為地球的明天做出貢獻。

總之，在這一個小時里，無論做什么，都是可以讓人感到快樂的，因為心里知道，有很多的人和自己一樣，在堅持著相同的信念，那就是共同守護自己的家園!所以，我希望更多的人都可以加入這個行列，為我們賴以生存的家園盡一份力量。

第2篇：地球一小時倡議書范文

保護環境倡議書

老師們、同學們：

綠色是永恒的顏色，是人類賴以生存的綠肺，是動物們生存的必要環境，它和生命難舍難分。而現在，世間的一抹綠色卻面臨越來越多的危機：亂砍亂伐、酸雨擺在世人面前最緊迫的任務即是環保護綠!

愛護地球、維護生態、保護環境，倡導綠色文明，是社會進步的體現，是每一個公民義不容辭的責任。創建潔凈、文明、規范、美麗的綠色校園是我們的共同心愿，為了更好地以主人翁姿態，積極投身學校開展的創建蘇州市綠色學校活動，我們鄭重地向廣大師生發出以下倡議：

一、傳播綠色理念，追求綠色時尚。積極開展弘揚雷鋒精神、和綠色環保同行、創建綠色和諧校園的綠色學校創建活動。

二、努力學習環保知識，積極參與校內校外環保宣傳和環保實踐。

三、從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，提倡綠色生活。

1、讓綠色走進班級。班級內窗明幾凈，物品擺放整齊;主動清理地面和墻壁上的污垢。

2、校園內不吃零食，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑及廢棄物，主動撿拾別人丟在地上的垃圾;班級責任區的衛生工作到位。

3、愛護學校一切公共財物。不踐踏草坪，不攀枝折花草，不刻劃桌椅，不故意損壞門窗、水龍頭、開關及其他公物。

4、凈化語言環境，不說贓話、粗話，使用禮貌用語。

5、節約用水，愛惜電能，愛惜每一粒糧食。

6、保持辦公室、教室、宿舍和校園內衛生清潔，美化學習、工作和生活的環境。

7、親近大自然，與我們的動植物朋友和諧相處。

四、積極、認真參加校園以及居住社區、公共場所的綠化;美化、凈化，清除和有效控制日常生活中產生的污染。

五、樹立正確的環境價值觀和環境道德風尚。明確環保責任，為社會、經濟和環境的可持續發展積極努力。

各位老師、同學，行動起來吧，讓我們攜手愛綠、護綠，播灑綠色的希望，共創綠色新七中，為創建市級綠色學校貢獻自己的一份力量!

保護環境倡議書

地球，我們共同的家園，誰能不熱愛這個美麗的星球?可你知道，這美麗的星球，如今卻是千瘡百孔的，環境的過度利用，已經讓這美麗的星球疲憊不堪，所以，讓我們行動起來，去熱愛去保護我們的地球吧!

保護環境，刻不容緩!

所以，在此我倡議大家：保護環境，從我做起!

每天提早關燈一小時，你就可以為地球節約一筆資源，如果每人每天都提早關燈一小時，那節約的資源就要多許多倍出來。

寫作業或復印文件的用紙，建議反正使用，如果每人一天節省十幾張紙，我們都行動起來，就是每人每天節省幾棵樹。

充完電后，要記得拔下充電器。

洗菜淘米的水，可以用來澆花。

其實，很多資源，我們都是可以重復使用的，保護環境，看似很大，和我們無關，其實保護環境，是我們每個人的責任，只有從身邊做起，才能要求更多人加入到保護環境的行列來。

自己都無法做到，又何談要求別人做到!

這些雖都只是小事，可如果都不去做，那么保護環境，從何說起?

第3篇：地球一小時倡議書范文

一、激感，引導幼兒從小熱愛自然環境

所謂情感，是人們對客觀事物態度的體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，這一點我們必須承認。我們應該讓幼兒懂得人與環境、與動物植物和大地間的可持續發展的關系與情感。通過幼兒親臨大自然，感受大自然，分享大自然的樂趣，來增加環境知識、生物知識，并通過有趣的游戲認識大自然與人的關系，從而建立起深厚的情感，懂得人類只有一個地球，保護環境，就是保護我們自己。我們帶領幼兒來到小區的公園，組織幼兒進行春游、遠足、秋游等活動，投入大自然的懷抱，讓孩子們在草地上放風箏，在小樹林中捉迷藏，在花叢中撲蝴蝶，在菜地里挖紅薯、拔蘿卜；讓孩子們領略大自然的美好風光，享受大自然帶來的清新空氣。孩子們非常喜歡這些活動，他們體驗到了大自然對人類的恩賜，培養起了對大自然的情感。同時，老師也帶領幼兒參觀小區的垃圾場，讓幼兒談談哪里的環境美，通過觀察、比較，讓幼兒知道保護環境是每個人應盡的責任。在此基礎上，幫助幼兒樹立保護環境光榮，破壞環境可恥的觀念。

二、把握良機，開展多種形式的環保教育活動

要幫助幼兒樹立“只有一個地球”的觀念，必須根據幼兒的年齡特點，教他們從自己做起，從小事、小環境做起。老師在日常生活中，密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。如發現幼兒平時亂摘花、亂丟紙屑等現象要及時提醒，讓幼兒既克服了自身的不良行為又增強了環境保護的意識。同時也可以利用各種特殊的節日開展環保教育活動。比如在3月的植樹節，老師帶領小朋友進行植樹活動。讓孩子們利用彩筆、硬板紙和彩帶制作成了“這是我的小樹”標記牌，將小樹分到每個孩子，引導孩子自己護理自己的小樹苗，漸漸地擴大活動范圍，從幼兒園里的小樹擴展到草地，到花卉，一直到小區里的各種植物，進而培養起孩子的環保意識。除此之外，我們還開展了《我愛小鳥》主題活動，結合3月愛鳥周，引導孩子們知道為了我們的地球，為了我們自己，我們應該要善待世界上的每一種動物。開展了《地球一小時》活動，向家長和孩子發放倡議書，開展“熄燈一小時”活動，通過這一系列的活動，孩子體會到了環保的重要性，對環保行為有了更強烈的興趣和自覺意識。

三、融會貫通，在平時的教育教學中滲透環保教育

在幼兒園的教育教學中，隨時都可以滲透環保教育。把環保知識滲透在幼兒的教育教學活動中，引導幼兒進行充分的觀察、思考、動手操作，從而獲得良好的環境教育結果。比如談話活動《假如我是……》，孩子們充分發揮了想象，有的孩子說：“假如我是一條海洋里的魚，我會哭泣，因為我的家被油輪上的石油污染了。”有的孩子說：“假如我是科學家，我一定發明一種藥，讓爸爸們用了后不再去抽煙，不再污染我們的環境。”因為這些活動符合幼兒的年齡特征，孩子們很容易理解和接受，所以教育效果是立竿見影。在孩子們回答的過程中，我們可以看到，他們已經養成了一定的環保意識，懂得了保護環境的重要性。

四、動員家長，讓孩子和爸爸媽媽一起行動起來

第4篇：地球一小時倡議書范文

一、引進國際環境教育項目，與課程相結合

1.“環境小碩士”項目

我們引進了瑞典隆德大學國際工業環境經濟學院的“環境小碩士（Young Masters Program）”課程，根據學生的實際情況在原有課程基礎上適當拓展，選擇合適的指導方法，與每周一次的校本選修課程相結合。“環境小碩士”是一個國際遠程教育項目，是一個國家級環境教育項目，課程語言是英語。要順利修完這門課程，學生不僅需要完成18周的理論學習內容并按時上交作業，而且需要實踐研究，做出對促進本地可持續發展有實際意義的環境項目，最后寫出項目報告。我校學生在項目后期實踐過程中，通過調查研究、數據測算、實驗等設計出了自己的項目，如“家庭廢棄物環境積分方案”（A Solution to the Household Waste Environmental Integral Exchange Program），一個有關小區垃圾分類積分兌換的設想；“墻上花園”（A Green Garden on the Wall），為面積較小的校園節約空間、綠化環境、促進校園環境建設的一個方案；“室內余熱利用系統”（The Use of the Remaining Heat Energy Indoors），讓用過的熱水流入用塑料管特制的排水管中，并將此排水管置入一個特制的熱交換器內，同時將干凈的涼水也通過多個水管引入到特制熱交換器內，使得涼水可以利用廢熱水的余溫加熱后使用，以此節約能源；“熱水器出口節水分流裝置”（An Energy-saving System to Control the Water Running in the Hot Water Heater），在熱水器出口處設計一個節水分流裝置來解決管道內部的水循環利用問題，使得熱水器水龍頭流出的水達到一定溫度才往外流出，事先殘留的涼水則通過溫控開關在管道內部循環，以此避免涼水外流而浪費。這些項目培養了學生負責任的態度和積極參與意識，更重要的是培養了他們對環境可持續發展的行為意識和實際科研技能及創造力，他們學會主動發現生活中的問題，并想出切實可行的辦法，采取可預防性策略去解決問題。

目前，已有兩期學生成功地修完這門課程，獲得了瑞典隆德大學國際工業環境經濟學院和環境保護部宣傳教育中心聯合頒發的國際YMP課程證書，標志著我校國際課程與高中課程體系接軌試驗的成功。

2. “環境小記者”項目

“環境小記者”項目是國際環境教育基金會（FEE）為全球11～18歲學生及教師設計的一個環境教育項目。參與該項目的小組需要確定自己所關心的當地的環境與可持續發展問題，對此展開調查，并通過新聞報道的形式進行宣傳，其中文章和照片可以參加國際評獎。

2011年3月，我校學生參加了“環境小記者”項目，一組學生調查了校園的垃圾分類回收情況，觀察了校園各處的垃圾收集情況，采訪了學校的后勤主管、清潔工、學生等，以“Rubbish！Rubbish！”（垃圾！垃圾！）為題，圖文并茂地雙語報道了校園垃圾分類及回收的情況，引起全校師生對校園垃圾問題的關注。另一組學生實地調查了我校附近城鄉結合部—霍營城鐵周邊環境臟亂無序的問題，報道了小商販隨地擺攤、亂扔垃圾等秩序混亂問題，以及空氣污染嚴重、亂貼廣告、土地閑置等問題，并提出了自己的見解和倡議，撰寫的新聞作品“Urban-Rural Connection： Boom or Chaos？”（城鄉結合地帶：繁榮？混亂？）獲2011年“環境小記者”項目新聞作品大賽國內一等獎。

二、環境教育與研究性學習相結合

在項目課程的基礎上與研究性學習相結合開展環境教育，鼓勵學生從周邊環境入手，尋找研究性課題，發現身邊的環境問題，展開研究調查，尋找解決方案，為城市發展做出貢獻。學生研究性學習的選題有：“霍營城鄉結合部現狀及解決方案”，對城鄉結合部霍營現狀進行調研分析，找到造成其臟、亂、差問題的根本原因，并有針對性地提出改進措施及建議；“北京動物園售檢票系統現狀及改進”，針對動物園排隊買票檢票人多耽誤時間的問題，采用觀察的方式，調查買票人群的情況，考慮售票系統未來的電子化、自動化、簡易化，并在網上查找演唱會、球賽、高鐵等方面的售票系統、檢票系統、退票系統和票務管理等內容后，再以調查建議的方式，提出優化方案。

城市發展問題屬于當今社會關注的熱點問題，很多人都在為改善全球生活環境而努力。類似的研究性學習選題也促使學生學會關注，并應用所學知識進行調查研究和分析，提出自己的見解，為城市發展建設貢獻自己的智慧和力量，實屬難能可貴，而且研究內容具體，運用的研究方法科學合理，研究步驟清晰可行，具有較強的實踐意義。

三、環境教育與實際行動相結合

為了將環境教育與學生的實際行動結合起來，讓學生具備更深層次的環境行為意識，我們組織環境社團，帶動全員參與，從我做起，為改善身邊的環境做出貢獻，主要活動形式有：

1.主題宣傳活動

世界環境日（6月5日），“環境小碩士”學員自發組織通過學校廣播站向全校師生宣讀倡議書，呼吁大家關燈一小時，共同參與全球熄燈活動，支持低碳生活方式，提高公眾節能意識；組織全校各班進行以環保為主題的板報宣傳活動；相關課程的教師組織學生觀看與環境主題相關的電影和書籍，提高學生的環境保護意識。

2.身體力行，從我做起

學校規定學生要隨手關燈，人走燈滅，午飯時間和課間休息時間要關燈；不隨地亂扔垃圾，學生在班里實行環境衛生責任制，每人負責自己周圍的衛生問題等，以此發動學生全員參與環境建設，身體力行，從我做起。

3.廢物回收利用

環境社團組織跳蚤市場，讓學生將自己不用的東西拿到跳蚤市場拍賣或交換，做到廢物利用；各班將不用的廢紙和空飲料瓶統一回收，賣給回收站；校長親自設計垃圾分類的垃圾桶，鼓勵學生對垃圾進行分類；等等。

四、國際國內交流

“環境小碩士”和“環境小記者”都是國際環境教育項目，參與的青少年涉及全球一百多個國家，參與項目的成員可以通過網絡平臺或會議論壇進行交流，通力合作，以便更好地理解全球環境和可持續發展問題，理解可持續發展問題與每個人的關系，拓展學生的專業視野，增強學生學習的自主性等。