關于教師的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于教師的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于教師的作文范文

Teachers'Day comes on September 10th every year.On the day we usually give our teachers cards to show our thanks.I thank them for helping me when I am in trouble，and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone.They always get on very well with their students.They are not only our teachers but also our friends.They love us very much and we love them，too.

每年的九月十日是教師節。在這一天我們通常送卡片采表示我們對老師的感謝。我感謝他們幫助我當我遇到了麻煩,我感謝他們教我如何成為一個真正的男人。

當然,他們對每個人都很友好。他們總是和學生相處得很好,他們不僅是我們的老師,而且還是我們的朋友非常愛我們,我們愛他們。

第2篇：關于教師的作文范文

教師節的優秀英語作文【1】

Teachers' Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

每年的九月十日是教師節。在那天，我們通常送卡片采表示我們對老師的謝意。我感謝他們在我困難的時候幫助我，我感謝他們教會我怎樣做人。

當然他們對所有的學生都很關心，他們與學生的關系非常融洽。他們不僅是我們的老師，而且還是我們的朋友。他們十分愛我們，而我們也非常敬愛他們。

教師節的優秀英語作文【2】

It is Teachers' Day on September 10th every year. Teachers are the greatest people in the world, I think, because they teach us how to write and read. The most important is that they teach us how to be a real man. They are also kind to everybody and they don't want anyone to fall behind others. They always get on very well with their students, and they are our best friends. When students are in trouble, they can help them in time.' I will be a teacher when I grow up.

九月十日是教師節。我認為教師是世界上最偉大的人，因為他們教會我們讀書寫字，更重要的是他們教會我們如何做人。他們對每個學生都很好，不想讓任何一個人掉隊。他們和學生們關系融洽。他們是我們的好朋友。當學生有困難時，他們會及時幫助學生。等我長大了，我也要當一名教師。

教師節的優秀英語作文【3】

第3篇：關于教師的作文范文

關鍵詞：社會　學校　學校　素材

小學生作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表述出來。指導學生作文，要從內容入手，教師要引導學生接觸社會，指導學生留心觀察和分析周圍的事物。學生的生活越豐富，作文的內容才能越充實。提高學生的作文水平就要從豐富學生生活，積累大量的作文素材入手，多積累，多儲備。

我認為應從以下幾方面尋找寫作素材。

一、學校生活中

小學生對學校生活最熟悉，也最有感情。課堂上的啟發誘導，激勵表揚，課間活動中的嬉戲玩耍無一不是寫作的素材。老師引導學生留心觀察，抓住契機進行啟發，使這些情景在學生筆下生花。

語文教師不但要指導學生觀察周圍的人和事，更要指導學生學會觀察自己和別人。學生平時不注意自己的活動和所做的平淡無奇的小事，更談不上隨時記錄下自己的所感所想，也就不可能積累到材料，這也不足為奇了。正因為這樣，所以即便是平時經歷過的許多新鮮事，也都隨著時光的流逝而漸漸消失，有些甚至留心觀察周圍的事物，把自己所見所聞隨時記下來，等到寫作時所需要的材料就自然跳出來，一樁樁，一件件，任你選擇。

例如有一個學生隨父母打工轉到我校，被安排在我班。剛來時，人地生疏，很少與別人接觸，很少和同學們交談。在一次自習課上，這個學生突然肚子痛，接著嘔吐。

見此情景，許多同學都過來幫他，扶他去校醫室看病拿藥，幫他打掃教室里的臟物。他被同學們的行動深深感動了。由于這件事給他印象很深、觸動很大，所以，他及時把這件事記錄下來，寫了《集體的溫暖》這篇文章。

另外，為了滿足孩子好動的內在需求，以提供作文素材，組織學生開展系列的課間活動。以活動的直接感受激發學生敏銳的想像力，以活動的趣味喚起學生表達的愿望。課間雖只有短短的十分鐘，但對活潑可愛的孩子來說，課間十分鐘的校園可謂是沸騰的校園。他們三個一群，五個一伙，開展文藝、體育、科技等活動。作文指導課上，學生先回憶口述活動的情景，再寫下來。

如學生寫《記一次拔河賽》時，因為他們參加了比賽，觀察了比賽，真情實感流露在字里行間，參賽的同學把比賽過程、緊張心情，寫得非常具體，做到了言之有物；觀看的同學描寫了扣人心弦的激戰場面，贊美了雙方的拼搏精神。 轉貼于 二、家庭生活中

父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身老師。練習寫人的文章，可寫父母、親人。我經常告誡學生，回家多關心體貼父母，干點力所能及的家務活，組織開展一些有趣的活動。既創設了親情氛圍，增長了知識，又為創作提供了好的素材。如國慶節假日期間，我建議學生精心準備后，召開一次家庭聯誼會。

有的模仿《直通倫敦》欄目設計了關于“奧運知識知多少”智力賽，由孩子純真的心來碰撞那一顆顆早已在商海之戰中，雄心激情被利欲好處淹沒的心靈，激發他們的愛國熱誠。有的設計“親情問答”，其中問媽媽、奶奶今年多少歲；問爸爸、外婆最大的心愿是什么等系列必答題，把對父母長輩的關心從簡單的問題提出，引起大人的深深思考。我今年的語文有多少篇課文，要學多少個生字？有的還設計《我學會了……》（一項家務活）、《幫爸爸戒煙》等活動，來作為寫作素材。

三、社會生活中

第4篇：關于教師的作文范文

一、體現新的教育理念，提高課堂教學效果

課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備、教、改”工作。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好所學知識，我做好每一節課課前準備，深鉆教材。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式，激發學生的學習興趣。在課堂教學中，貫徹新的教育理念，創設輕松和諧的教學氛圍，激發學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人，真正體現以學生為主體，構建探究式課堂模式。注意引導學生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關注雙差生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。

二、培養學生良好的習慣，促進學生的全面發展

1、培養學生良好的學習習慣。三年級是知識的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，獎以花朵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力。

2、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。以使他們逐漸養成習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎。三年級是學生正式開始學習寫作文。為激發學生寫作興趣，我從閱讀入手，讓他們讀優秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。

3、培養學生良好的觀察習慣。在語文實踐課，在春、秋游的時候，注意指導他們觀察周圍的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯，告訴他們應該這樣而不能那樣，說得好的、準確的就及時表揚。這樣既養成了他們觀察的習慣，又提高了他們的表達能力，同時也為寫作收集了素材。這樣，學生的觀察習慣基本養成了，學生的收集材料的能力，表達能力和寫作能力都有所提高。

4、培養學生良好的書寫習慣。三年級學生的寫字往往會被老師忽視，沒有一、二年級那么重視。但我在本學期，注重學生的寫字習慣的培養。在教學生字時，很注意調動他們的積極性。激勵他們從這些生字中去發現問題，并想想，它的偏旁、結構、意思、用什么辦法才比較容易記住它，在書寫時應該注意什么？課堂上和課外都注意指導他們認真書寫，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養成，也提高了學生的寫字能力。

三、加強培優補差的工作，全面促進學生發展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養優生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵雙差生樹立信心，做到課外輔導，課內多給他們創設機會，以此激起他們的學習興趣他們。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。這樣，全班的學習成績都有所提高。

四、積極參加學校各類教科研活動，提高自身素質

第5篇：關于教師的作文范文

【關鍵詞】小學教育 問題學生 解決方案

前言

對于問題學生的管理一直是教育界重視的問題，尤其對于小學生而言，由于小學階段處于求學的啟示階段，如果對于小學問題學生的教育不恰當，很容易造成其成長道路的扭曲。所謂問題學生，一直也沒有具體的定義，作者經過總結、分析，在此將其理解為：在學習、心理、道德等方面，存在較為嚴重問題且無法通過自己在短時期內解決，進而在完成基本學習任務上存在困難的學生。這樣的學生往往表現為學習成績較差、違紀行為（主要指違反小學生日常行為規范）或心理問題等。一般而言，問題學生不會在單一的方面存在問題，往往是在相關聯的某幾方面存在問題，且相互影響。而在學習上存在問題的學生是小學階段最常見的。

1 目前小學問題學生教育工作中存在的誤區

作者在作為班主任工作的這些年，根據其他老師的工作經歷，總結了如下目前小學問題學生教育工作中存在的誤區理念：在對學生教育無效時，喜歡用屢教不改來評判學生，這無疑是在對問題學生的教育上雪上加霜；在處理學生矛盾時，受到情緒化的影響，即情緒好時，百般教導，耐心說教，情緒不好時，企圖快刀斬亂麻，企圖以嚴懲解決問題，孰料問題只會越來越糟；過渡依賴“說教”的作用，忽視實際的作用；太輕易給問題學生定性，一味看到其短處，忽略其優點；在進行問題學生教育時忽視學生的興趣所在，殊不知興趣是促使學生行動起來最大的動力，找到其興趣，才可以對癥下藥，改變學生的問題現狀等。

2 小學問題學生教育策略——以本班個案分析為例

為了更好地對小學“問題學生”進行透視，下面以我班某問題學生的教育經歷為例，來更好地闡述剖析其教育理念。

2.1 問題的提出

我班有一位男學生M，該生性格內向，平時沉默寡言，不喜歡與同學相處。同時，在學業上也表現出努力不足，在完成老師布置的作業上表現困難，并且經老師批評教育后，仍表現我行我素。

2.2 解讀問題原因

通過對該生進行班級、家庭走訪與分析，我將其導致目前狀態的原因歸結為四點，即心理因素、家庭因素、班級因素、評價因素。具體來講，（1）在心理因素方面，該生由于過去學習成績一直較差，從而造成了嚴重的心理負擔，潛意識已經給自己定性，認為不可能在學習成績上有提升。因此經常被自卑、焦慮、羞怯、恐懼等困擾，進而陷入了厭學情緒的惡性循環中。（2）在家庭因素方面，通過對其家庭走訪，發現其父母為個體戶經營者，為了生意早出晚歸，嚴重忽略了和孩子溝通的重要性，是導致該生目前性格內向，平時沉默寡言的重要因素。并且，由于父母的文化程度均比較低，在輔導孩子功課上幾乎不能產生有效的效果。另外，在父母重商輕學的思想下，也帶給了孩子輕視學業的影響。（3）在班級因素方面，我班的大部分男生都很活躍，所以導致該生在班里顯得“特別”，與大眾格格不入。由于其經常的完不成老師布置的作業，考試不及格等，已然成為班級同學嚴重的問題學生，無意的歧視導致他失去了孩子的自尊，因此自閉，越來越排斥班集體，也失去了和同學交流的信心。由于無法實現與體現自我的價值，該生進而喪失了進取心。（4）在評價因素方面，僅僅以學習成績來對學生進行評價的機制，使得M學生在同學、家長及部分老師眼中成為了問題學生，所以，一個不客觀的評價，對于其目前的境況也應負有一定責任。

2.3 問題解決措施：轉變該生

（1）放開“韁繩”，為學生松松綁。學習成績影響著別人的看法，一優遮百丑。先根據學生實際情況，不去注重他的成績，而是更多地關注他的思想傾向和他的行為動機。讓學生排除成績差這個誘發因素。多感情投資，多投入精力，一步一步地促使學生感知別人的期待，別人的接納，從而從心里產生要好的念頭。

（2）自我檢討，找最佳切入口。讓學生父母，原來老師認識到問題的嚴重性。通過各種形式，各種機會與這些人群接觸，征得他們的支持。在接觸過程中，我與他們一起總結和反思，尋求最佳轉化方案。

（3）攜手合作，形成長久競爭力。開展主題班會：“撒播友誼的種子”“團結就是力量”等等引導同學明白像M這樣的學生，自卑、害怕交往的心理形成是長期的結果，不會也不可能在短期內得到根除，教育大家要以發展的眼光看待他，要正確對待他的變化。以我們集體的耐心，接納他的缺點。

2.4 實施效果

經過一個學期的努力，M同學和同學交流多起來，課堂上敢于舉手發言，大家也不再笑他了。現在還擔任班級的體育委員，在班級同學心目中的威信大大提高。這一切的變化極大地激發了他學習的信心，語文、數學科目都有明顯的進步。

結束語

小學生是處于可塑性很強的成長階段，不可輕易地以“問題學生”來對其進行判定，更不可放棄對所謂“問題學生”的管理與教育。當然，對于存在某方面問題的小學生，需要家長、學校與社會的共同努力，不斷探索與改進教育方法，用耐心和愛心去贏得信任，用信任重塑其自信，共同創造孩子美好的明天。

【參考文獻】

［1］呂翠萍. 教師如水：降溫、蕩滌、滋潤——小學問題學生的解決策略[J]. 小學教學參考， 2006（36） .

第6篇：關于教師的作文范文

一、高效作用

高效作用是指教師與學生在和諧愉悅的情境中，教與學都能收到良好效果。理想的師生關系表現為師生心靈上、情感上的融洽。

1．從教師來說，和諧的師生關系能使學生尊敬、信賴并且喜愛教師，這對教師是一種鼓勵和鞭策。教師為了繼續保持自己在學生心目中的形象和地位，對教育、教學就會更加負責，千方百計的想把學生教好。如許多優秀老師在幾十年的教學中，盡管對課本上的內容十分熟悉，幾乎能倒背如流，但是在備課時，把這些內容仍然作為第一課。他們正是用認真的備課和課堂中優雅、親切的教態，生動優美的語言，準確精練的講評來博得學生的好感和尊重的，而且不斷地從學生的笑臉和進步中得到激勵和安慰，使教育、教學超水平發揮，提高了教的效果。

2.從學生來說，和諧的師生關系使學生把教師看做最信賴和仰慕的人，他們喜歡上這種精彩的課，把它當成一種享受，從而可以提高學生的學習效率。培養學生創新意識、創新精神和創新能力，是我們教學的最終目標。創新精神和創新能力，在很大程度上取決于學生能否主動學習，他們懂得尊重教師就是要尊重他們的勞動，所以他們總會積極配合，專心聽講，對教師所傳遞的知識信息，會盡量吸收，提高了學的效果。所以，如果教師能夠和學生建立一種友好合作的關系，就會促進學習。

二、創造作用

創造是人的全部體力和智力都處于高度緊張狀態下的一種活動，它意味著運用一個人的全部能力和潛力，它需要有寬松的環境和對人的充分地尊重。

1．從學生來說，和諧的師生關系有利于培養學生的創新能力。當代的青年學生民主意識和成就意向強，他們思想解放，少條條框框，，要求別人尊重自己的民利，希望有個暢所欲言、各抒己見的民主平等的環境。如果這種需要得到了滿足，可以充分調動學生的積極性和主動性，從而有利于對學生創造性活動的培養。

2．從教師來說，和諧的師生關系還有利于教師改進教學內容和方法。師生之間應該是相互交流、相互啟發、相互補充，豐富教學內容，求得新的發現，達到共識、共進，實現教學相長和共同發展。凡是熱愛學生的、對教育事業負責的教師，都會把教育、教學當成一門藝術，不斷探索和創新。

三、教化作用

教化性是指教師的行為和思想對學生道德品質和觀念的作用。蘇霍姆林斯認為，教師對學生的情感和對真理的態度之所以在發展學生意識，培養學生的觀點信念和激發學生的道德品格上產生重大的作用和影響，是與教師的高尚情操，純正的人格品行和堅定正確的觀點，信念及理想分不開的。

和諧的師生關系可以充分發揮教師在教學中身教示范的作用。任何教學都是具有教育性的,教學活動既是傳習文化知識的過程,又是思想品德教育的過程。在教學過程中,師生人際關系不僅是一種教學的手段,而且是一種教學的目的。它直接影響著學生的人生觀和世界觀,對學生具有道德示范的作用。正如斯賓塞所說:“野蠻產生野蠻,仁愛產生仁愛。”

四、心理保健作用

“心理健康”是指師生在教學中能保持穩定的情緒、愉快的心境、敏銳的智力和具有適應周圍生活環境,與他人建立和保持和諧關系的心理狀態。張承芬指出：良好的人際關系不僅是維護心里健康不可缺少的條件，而且也是心里健康的內在需要。教學是一種艱苦復雜的勞動，需要教師和學生全身心投入。因此，教學過程中的人際關系狀況，不僅影響著教學活動的有效性，而且影響著師生的心理健康。

從教師來說，教師的工作是繁重的，任務又是艱巨的，如果師生關系不和諧，教師對其職業感到厭惡，教師工作會變成他的毫無樂趣。如果教師受到大家的尊敬和信賴，就會增強自尊、自信和榮譽感。盡管工作很忙很累，報酬很低，但精神上很充實，心理上很愉悅。

第7篇：關于教師的作文范文

【關鍵詞】高中語文合作學習方式運用

自主、合作、探究等多種學習方式的倡導一直是新課程改革的要求，這種小組合作學習的方式是一種新型的教學模式。為了讓這種教學模式在高中語文教學中得到廣泛應用，我國一些中小學校相繼將其引入課堂。這種促使學生之間互相交流、共同發展的教育模式很快起到了改善課堂氣氛、提高教學質量的作用，但是有些問題卻逐漸暴露出來。由于引入時間較短、教師認識不足以及缺少經驗，導致部分合作學習效果不明顯。因此，怎樣在語文教學中貫徹合作學習成了每位語文老師思考的重要問題。

一、高中語文教學中合作學習的概念及其重要性

（一）合作學習的概念

近年來，合作學習在高中語文教學中逐漸得到廣泛運用，而要使合作學習充分發揮作用，首先應了解其內涵。“合作學習”是指在課堂中，教師要創造合作學習的機會，讓小組里的學生們自主自發的互相交流、共同探討，將任務分配給每位學生，并讓其明確自身的職責，以達成合作學習、共同進步的目標，來活躍課堂氛圍，發展合作精神，同時培養學生的集體榮譽感和成就感。這種教學策略對于促進師生教學相長也有著顯著效果。

（二）合作學習的重要性

1、有助于培養學生的閱讀與領悟能力。對于高中語文學習而言，寬泛而深入的閱讀學習較多，因此，對于學生的思考能力以及領悟能力要求較高。如此一來，學生就要制定閱讀訓練，可采用精讀方式，多閱讀一些名著或者優秀讀物，這樣才能夠培養自己的閱讀能力與思考能力，同時與作者展開“跨時代”的對話。學生閱讀能力與領悟能力的提升，能夠為高中語文合作學習創造良好條件。

2、對于學生終身學習能力的形成有幫助。一個良好的學習習慣將受益終身。在健全的合作學習模式里，應培養學生良好的閱讀習慣，掌握學習的方式，以及反思、歸納和探索等能力。

二、高中語文教學中貫徹合作學習的措施

（一）增強學生合作意識

合作意識的加強主要是在學生之間的溝通交流中開展。首先，要將學生分組。要注意的是，分組要避免盲目性和隨意性，應該要結合各個學生的特點，將他們進行合理搭配，讓他們有一個相互合作、相互學習的氛圍，在相對愉快的氣氛里，淡化現代學生中容易產生的以自我為中心的觀念。其次每個小組都要有大方開朗的組織者、機靈細心的發現者、專注內斂的采集者等，讓每位學生都能在自己的小組里找到適合自己、能發揮自身特點的角色，在充分履行職能的前提下，讓每位小組成員都掌握合作技能。最后，教師要告訴學生“傾聽他人”的重要性，同時教導他們如何傾聽他人。例如在意見不一致時要先安靜的聽完別人的敘述，在此過程中不要強行打斷別人。只有學生了解和掌握了合作的技能，在開展合作學習時，才能既懂得尊重別人，又提高自己的交際能力。

（二）合作學習方法的整合運用

作為合作學習的主要形式――小組活動是將學生四人或六人分為一組，確定好每位組員的職責，合理設計任務，在學生對較難的活動存在困惑時，教師應該適時地予以點撥。另外的合作學習形式還有兩人活動、短劇表演、研究性學習等，并非一定要拘泥于小組這個形式。學習小組的形式是根據學生的實際情況的變化和老師教學內容的需要而改變的，在必要的時候也可以對學習小組進行適當的重新組合，讓學生體會不同小組的學習方式。

例如：在《孔雀東南飛（并序）》這一課中，合作學習的方式并不受限，并非只能采用小組活動。老師也可以將小組活動與短劇表演形式結合在一起，讓分配好的小組來討論、了解此文章，然后讓每個小組派出兩位同學將他們小組的理解以短劇表演的形式表達出來，這樣既活躍了課堂的氣氛，又促進了學生自發的互相探討，在每一個人都表達了自己想法的同時也都參與到了小組活動中，能夠有效增強課堂教學效果，營造良好學習氛圍。

（三）強化教師自身的合作技能與專業素質

教師作為合作學習的引導者，有著非同一般的重要性。雖然合作學習的主體是學生，但教師也需要有較好的管理組織能力。第一，教師要為學生創立適合開展學習活動的環境，把握學習活動的進程，維護好教學活動的秩序，使活動能順利的展開。第二，教師要在活動中引導學生，并參與其中，以調動學生的積極性，在合作學習活動無法正常繼續的時候要及時與學生溝通，引導學生進入學習狀態。第三，教師對于學生此次活動要給予中肯的評判與合理的建議，結合學生之間的差異與合作學習中的表現，從正面給予評價與鼓勵，讓學生發現自己的閃光點與進步，從而樹立學生的信心、調動學生的積極性。

譬如高中語文第一冊中朱自清的《荷塘月色》。該文章題材為散文，而對于散文學習而言，最為重要的是體會作者想要表達的情感。一般而言，在散文中，作者會采用借景抒情或者托物言志的方式，而此時學生在學習的過程中就要懂得作者想要抒發何種感情或者述說何種志向。教師在教授此類文章時，不能直白的告訴學生這篇文章的寫作目的或者要表達的情感，而是要以自身的專業素養來引導、激發學生學習散文的興趣。組織學生在自發的相互討論中完整的表達自己對文章的理解，有效地提高學生欣賞乃至寫作散文的能力。

綜上所述，教師在合作學習中承擔著“組織者”、“促進者”、“引導者”、“參與者”等多種角色，只有進一步提升教師自身的合作技能與專業素質才能讓合作學習在高中語文教學中最大化的體現出其價值。

結束語

合作學習的現代化教育理念已經漸漸滲入各個學校中，而這種鼓勵學生獨立自主的解決問題、促進學生的進取意識、加強創新思維的學習模式也將得到大力推廣。科學的學習方式、教師自身的專業素養以及合作能力、學生的積極性等都將成為左右合作學習的重要因素。

參考文獻

[1]朱萬香.高中語文教學中的合作學習教學組織策略探析[J].教學研究，2013（2）

[2]李國棟.合作學習在高中語文教學中的運用[J].考試周刊，2010（14）

第8篇：關于教師的作文范文

I still remember last year when I was feeling lost，down and out，I had no idea about about my life，my love，my study even doubt why I was here in the world .So then came so much wine ang smoke，I was tired，physical and mental .I even wanted to end my life just jumping from the top of our building.

Then my teacher came to me， she said she knew what I was afraid of， she aslo told me that's very common like many yong people of my age. She told me to call her anytime I need her help.I did so ，we often chat ems and made some phone call.I just can't remember when come the mirical.I have found myself now!!!

Another teacher's day，to all the teachers，to our parents.

Calendar September 10， our teachers.

We need a holiday to honor think about those instructors who impacted your life. The teacher who inspired you into a position of leadership. The teacher who dared you to be a pilot. The teacher who directed you to be a computer programmer. The teacher who tapped into your creativity and encouraged you to be a writer. The teacher who struck a cord for the start of your music career. The teacher who planted the seed for your new business， medical， or legal career. The teacher who gave you the confidence to excel in sports， and to deal with the difficult problems and people you were sure to encounter.

This holiday is Teachers' Day!

國家教師日總是五月的第一個完整的星期的周二。和我們的學生總是給我們的特別感謝我們可愛的老師。

我還記得去年當我感到迷失,窮困潦倒了,我不知道我的生活,我的愛,我的學習甚至懷疑世界上為什么我在這里所以后來那么多酒和煙,我累了,身體和精神,我甚至想結束我的生命剛剛跳的最高的建筑。

然后我的老師來找我,她說她知道我在怕什么,她也告訴我,是很常見的像許多勇像我這個年紀的人。她告訴我隨時給她打電話我需要她的幫助,我們經常聊天ems和做了一些電話call.I不能記得來mirical.I發現自己現在! ! !

另一個教師節,所有的老師,我們的父母。

日歷9月10日,我們的老師。

我們需要一個節日來紀念想想那些影響你的生活的老師。老師誰啟發你的領導地位。老師誰敢你成為一名飛行員。老師導演你是一個電腦程序員。老師了你的創造力,鼓勵你成為一個作家。老師了繩為你的音樂生涯的開始。老師誰種植的種子你新業務,醫療、或法律職業生涯。老師誰給了你信心擅長體育,和處理困難的問題,你肯定遇到的人。

這個節日是教師節!

第9篇：關于教師的作文范文

各位領導、同志們：

我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。

XXXX---XXXX學年，人事股在局黨委的正確領導和上級有關部門的具體指導下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設與管理，服務于提高教育教學質量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規范化，整體素質顯著提高；中小學校長培訓和教師繼續教育工作繼續加強，在全市各縣市區名列前茅；教職工待遇有了新的改善。縣教育局曾被評為“山東省中小學校長培訓和教師繼續教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領導，得益于兄弟股室的配合協作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！

一年來，我們主要做了以下十二項工作：

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