音樂研修總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：音樂研修總結(jié)范文
如何立足中學(xué)音樂教育事業(yè)發(fā)展的實際，充分發(fā)揮本區(qū)域良好的文化底蘊及音樂教育資源優(yōu)勢，以研究的眼光對待音樂教育工作，為音樂教育工作的開展提供有價值的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗借鑒，才能切實提高音樂教育質(zhì)量，全面推進中學(xué)音樂教育研究和實踐工作的開展。通過開展問卷調(diào)查，找準(zhǔn)切入點；加強理論培訓(xùn)，更新教育理念；加強骨干示范，以點帶面共同提高；“老帶新”帶徒結(jié)對教研模式等途徑的實踐研究進行探索與實踐，有效促進本區(qū)域中學(xué)音樂教師的專業(yè)化成長。
一、開展問卷調(diào)查，找準(zhǔn)切入點
本區(qū)域目前中學(xué)音樂教師共有30人左右，在這個教師群體中既有對新課程理念和教學(xué)方式還比較陌生的新教師，也有一批對音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求的骨干教師，如何進行優(yōu)勢互補促進區(qū)域中學(xué)音樂教師共同發(fā)展，取得雙贏局面，成為擺在教師面前的重要課題。
教師在專業(yè)成長過程中，其個體差異和不同的研修需求是客觀存在的。筆者在開始就深入各中學(xué)進行調(diào)研、座談，從師資隊伍情況、教師學(xué)歷層次、職稱情況、個人專業(yè)技能、如何進行有效教育教學(xué)、對今后教研交流的需求等方面進行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)本區(qū)域中學(xué)音樂教師在專業(yè)發(fā)展過程中，教師個體內(nèi)在的自我發(fā)展需求、己有的教科研理論水平、教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式以及已有的專業(yè)發(fā)展水平等方面均存在著很大的差異。整體上普遍存在教科研主動意識不強、參與各級各類教育科研活動狀態(tài)松散現(xiàn)象，從而影響著本區(qū)域中學(xué)音樂教育教學(xué)的發(fā)展。音樂教師在新課程實施過程中如何進行有效教育教學(xué)等問題存在困惑，教師對今后教育教學(xué)的交流活動需求也得到進一步的凸顯。教育教學(xué)實際促使教研部門根據(jù)不同結(jié)構(gòu)層次的音樂教師來組織有效的研修活動，使他們在教育理念、教學(xué)實踐、專業(yè)水平、科研能力、人文素養(yǎng)等方面都能得到進一步加強和充實，促使教師的專業(yè)化發(fā)展達到更高的水平，逐步由教學(xué)型向科研型方向發(fā)展，已成為當(dāng)前本區(qū)域中學(xué)音樂教育發(fā)展中的關(guān)鍵性問題。
二、加強理論培訓(xùn)，更新教育理念
教師如果不能把準(zhǔn)時代的脈搏，不斷地學(xué)習(xí)，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的知識滯后而阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)把自我發(fā)展和終生學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的內(nèi)在需求，擠出時間來學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為自己的職業(yè)生存方式。
本區(qū)域教師在教育教學(xué)中有著強烈的知識拓展需求。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，大部分教師對本學(xué)科專業(yè)技能的培訓(xùn)有著強烈的要求，但提出接受教育理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)的甚少，因此重技能輕理論是當(dāng)前中學(xué)音樂教師普遍存在的問題。部分教師甚至把參與研修活動當(dāng)成是教學(xué)工作中的一項負(fù)擔(dān)，業(yè)務(wù)研修不積極、得過且過，研修活動沒能成為內(nèi)在的、自覺的、自愿的行為。如何引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力很重要。可以通過采取不同的學(xué)習(xí)形式，讓教師了解新理念、新觀點、新方法有效促進教師在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展。在培訓(xùn)活動中主要采取自主學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，專家引領(lǐng)等途徑來開展。通過互動學(xué)習(xí)交流形式，豐富學(xué)科知識，更新理論知識，提高了教師專業(yè)理論素養(yǎng)。
1、自主學(xué)習(xí)方式
積極引導(dǎo)教師利用個人或?qū)W校訂閱的相關(guān)學(xué)科或理論專著，如：《（2011年版）義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》《中國音樂教育》《中小學(xué)音樂教育》《多元智能教與學(xué)的策略》《課堂觀察――走向?qū)I(yè)的聽評課》等書籍進行自主學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好學(xué)習(xí)摘錄，要求每學(xué)期撰寫兩篇以上的學(xué)習(xí)筆記，作為教師專業(yè)化成長的過程性材料，評出優(yōu)秀、良好、合格等級，并將學(xué)習(xí)筆記進行區(qū)域交流展示。
2、集中學(xué)習(xí)方式
從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個人傾向于認(rèn)識，研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。不同的學(xué)習(xí)方式有各自的特點、優(yōu)勢和適用的條件，教研部門應(yīng)根據(jù)教師不同的教學(xué)需求和困惑等問題，采用多樣化的學(xué)習(xí)形式，營造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，有主題地來提高教師解決問題的能力。如通過學(xué)習(xí)活動讓教師體驗到學(xué)習(xí)帶來的快樂和收獲。經(jīng)常組織區(qū)域教師參加全國、省、市區(qū)級的舉行的各項集中研修活動，如：組織參加《第六屆全國中小學(xué)音樂課現(xiàn)場評選活動》《福建省中小學(xué)音樂學(xué)科教師基本功培訓(xùn)班》《泉州市區(qū)中學(xué)音樂校際教研活動》等活動，有效地提高教師交流合作意識和能力。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃行動，為教師教育生命注入了活力，為教師有效研修明晰了思路，使教師在問題中成長，在研修中成熟。針對本區(qū)域中學(xué)音樂教師立足本崗位對影響專業(yè)發(fā)展的個人內(nèi)部因素――優(yōu)勢、劣勢，外部因素――機會、不利因素四個維度，分別制定了個人和學(xué)校音樂教研組專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，做到行動有目標(biāo)，發(fā)展有步驟，落實有方法。為教師在自我研修的道路上，加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)內(nèi)涵起到了有效指導(dǎo)。
4、專家引領(lǐng)
教師的自身發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)區(qū)域教育教學(xué)實際需求，爭取各級專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，能有效促進教師教學(xué)能力的提高。如：聘請專家進行《走上課題研究之路》《中小學(xué)課題研究如何選題》《走進課堂，探究課堂――兼談聽評課的藝術(shù)》《音樂教學(xué)設(shè)計及在案例分析》《片段教學(xué)的應(yīng)用研究與案例分析》等專題講座活動，讓教師們在學(xué)習(xí)過程中體驗到――轉(zhuǎn)變一種觀念、樹立一種意識、收獲一種啟示、形成一種行為的學(xué)習(xí)過程帶來的快樂與收獲。
三、構(gòu)建不同途徑的教研模式，促進教師專業(yè)化成長
一直以來，傳統(tǒng)教研活動模式以聽課、評課、集體備課、培訓(xùn)講座為主要途徑，如何充實和創(chuàng)新使音樂教研的形式更豐富，目標(biāo)更明確，內(nèi)容更實效，活動更有效。為此，進行了以下探索與實踐。
（一）建立教研管理制度，保障活動順利開展
為了使教研活動能夠順利開展，制定了有效的教研管理制度及激勵性教研評價制度，做到分工明確、責(zé)任到人的管理制度，有效地促進教研活動的順利開展。
1、制定每周五上午為常規(guī)教研活動日，各校不安排相應(yīng)學(xué)科的功課，實行簽到制，參加研修活動的教師以學(xué)期為單位，由教研部門發(fā)給繼續(xù)教育課時證明。
2、對積極主動承擔(dān)省、市、區(qū)級專題研討活動的教師及指導(dǎo)教師，由教研部門給予指導(dǎo)教師證明、開課教師證明。
（二）骨干示范，以點帶面共同提高
骨干教師相比青年教師來講，有著更強烈、更理性的自我發(fā)展動機。他們有長遠目標(biāo)和近期目標(biāo)的引領(lǐng)，希望取得更大成績，能不斷地主動尋求挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)困難工作，渴望實現(xiàn)自我價值。
在教研活動過程中，積極為骨干教師搭建外出學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建“學(xué)習(xí)交流與反思性學(xué)習(xí)相結(jié)合”的研修模式，注重提高教師獲取知識、靈活運用知識和掌握嫻熟、高超的教育教學(xué)能力，積極探索創(chuàng)新教育教學(xué)思路，引導(dǎo)教師開始追求教學(xué)科研方面的知識和能力，促進教師專業(yè)化成長。
首先制定研修目標(biāo)，把理論學(xué)習(xí)與實踐行動有效地結(jié)合，通過有計劃的研修互動學(xué)習(xí)，讓骨干教師在日常學(xué)習(xí)中不墨守成規(guī)，學(xué)習(xí)新鮮的教育理念、提高和豐富教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)方面也得到進一步的提高，促進了教師專業(yè)化成長。
1、外出學(xué)習(xí)交流中成長
積極為骨干教師創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機會，促進教師教育科研理念的提升。要求外出學(xué)習(xí)的教師帶著思考走出去參與學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自己教學(xué)中存在的問題，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)、聽課筆記，撰寫研修心得，適時召開學(xué)習(xí)交流會，談感受、談啟示、談設(shè)想、把更多的新理念、新認(rèn)識、新做法滲透到教學(xué)實踐中，加快自身的專業(yè)發(fā)展。
2、指導(dǎo)活動中學(xué)習(xí)成長
在研修過程中，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，提高骨干教師的教育教學(xué)水平，提升教師的音樂實踐能力。一是開展骨干教師示范課。二是骨干教師掛鉤指導(dǎo)。通過示范課及掛鉤指導(dǎo)工作，使骨干教師為今后的音樂研討教學(xué)起到很好的示范和指導(dǎo)作用，更好地促進教師的專業(yè)化成長。
3、在反思性學(xué)習(xí)中成長
美國著名心理學(xué)家波斯納（G.J.Posner）曾提出一個教師成長的簡明公式：經(jīng)驗+反思=成長。通過對教學(xué)活動的不斷反省自己，就可以發(fā)現(xiàn)問題，改正不足，不斷地完善自己。反思性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的職場學(xué)習(xí)特點。
骨干教師在走出去的同時，又靜下來審視自我，堅持反思交流制度，總結(jié)典型經(jīng)驗，把在指導(dǎo)及教學(xué)活動中存在的問題作為切入點，積極進行反思性學(xué)習(xí)。把問題的形成和解決用理論進行總結(jié)和提升，撰寫的教育教學(xué)于各級學(xué)科刊物進行交流，搭建展示交流的平臺，實現(xiàn)資源共享。
（三）“老帶新”帶徒結(jié)對教研模式
為加快本區(qū)域中學(xué)音樂年輕教師的專業(yè)化成長，促進教師整體水平的提高，提升區(qū)域中學(xué)音樂教育科研水平，讓新教師、青年教師學(xué)習(xí)有榜樣，進取有方向，盡快把他們鍛煉培養(yǎng)成為合格教師乃至骨干教師，采取了由領(lǐng)雁教師、骨干教師和新教師、青年教師進行結(jié)對子，互幫互學(xué)共同提高，“老帶新”帶徒結(jié)對的教研模式。即結(jié)對子年輕教師在承擔(dān)研討活動中，老教師要進行“一對一”的掛鉤指導(dǎo)工作，針對年輕教師在教學(xué)中存在的問題和困惑及時溝通、交流與指導(dǎo)，使指導(dǎo)工作更有針對性和有效性，更好地促進年輕教師的專業(yè)成長；同時也可以讓老教師發(fā)揮豐富的教學(xué)經(jīng)驗、主動承擔(dān)學(xué)科專題講座及教學(xué)示范課，起到專業(yè)引領(lǐng)作用，為新老教師的專業(yè)化成長搭建良好的交流學(xué)習(xí)平臺。
1、建立結(jié)對協(xié)議制度
首先，活動開展前期，圍繞“結(jié)成對子，互幫互學(xué)，共同提高”的目標(biāo)，制定了《新老教師結(jié)對子協(xié)議書》《新老教師“結(jié)對子”活動情況反饋表》等制度的建設(shè)，并且要求年輕教師及結(jié)對子的指導(dǎo)教師將每學(xué)期結(jié)對子的過程性材料由教研部門統(tǒng)一進行收集，以便進行有效的評價與管理。
其次，每學(xué)期初制定詳細的結(jié)對子研修計劃，開展有效的結(jié)對子專題研修活動。
2、以校為本的交流形式
為了使“一對一結(jié)對子”活動能夠有效進行，年輕教師與老教師的結(jié)對活動，應(yīng)充分考慮到交流互動時能夠便于交流和學(xué)習(xí)，新老教師結(jié)對子安排盡量發(fā)揮校本交流優(yōu)勢，做到便于聽課、評課、反思、總結(jié)的交流學(xué)習(xí)互動效果。
3、運用網(wǎng)絡(luò)交流形式
隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，本區(qū)域借助網(wǎng)絡(luò)，通過QQ群、博客、中小學(xué)音樂網(wǎng)站，開辟了“網(wǎng)上教研”途徑，通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，為新老教師搭建研討、交流的平臺，大大提高了教研的時效性和有效性。在進行互動交流過程中，引導(dǎo)年輕教師把在教學(xué)過程中存在的困惑與難題，通過上傳自己的教學(xué)案例、教學(xué)心得等材料，及時與老教師進行對話與交流。真正做好“結(jié)成對子，互幫互學(xué)，共同提高”的交流目標(biāo)。作為教研部門要及時鼓勵和指導(dǎo)年輕教師及老教師把交流學(xué)習(xí)中的問題進行反思與總結(jié)，撰寫的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)于各級學(xué)科刊物，促進了新老教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。省時、快捷的“網(wǎng)絡(luò)教研”為互動雙方溝通與聯(lián)系提供有效的支持，為教師的專業(yè)成長提供支持與幫助。
第2篇：音樂研修總結(jié)范文
一備課問題診斷與解決
1、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，因此，上課的過程絕不可能僵化死板地背著教案走，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。過度的設(shè)計必然導(dǎo)致對教學(xué)的控制，導(dǎo)致對學(xué)生活動和發(fā)展的包辦、強制干預(yù)。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。
3、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
4、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。
5、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。
二教師專業(yè)化與教師專業(yè)化發(fā)展
1、教師專業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。
2、教師專業(yè)化是實施科教興國戰(zhàn)略的需要。
3、教師專業(yè)化是職業(yè)專業(yè)化的一種類型。所謂教師專業(yè)化，簡而言之，就是“教師個體專業(yè)水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程”。
第3篇：音樂研修總結(jié)范文
外引資源，
讓每一所學(xué)校成為優(yōu)質(zhì)教育資源
1.引進市級名校資源，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)
推進“城鄉(xiāng)一體化”項目。借助“城鄉(xiāng)一體化”項目，引進朝陽區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，建立朝陽實驗小學(xué)密云學(xué)校。學(xué)校建成后，與朝陽實驗小學(xué)為一個法人，實施一體化管理。朝陽實驗小學(xué)密云學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著提升，并輻射全區(qū)所有小學(xué)，提升了區(qū)域內(nèi)整體辦學(xué)質(zhì)量。
加入名校教育集團。加入名校教育集團同樣是引進優(yōu)質(zhì)教育資源的途徑之一。密云區(qū)第三小學(xué)加入北京第二實驗小學(xué)教育集團，通過不同的形式參與到實驗二小的教育教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)習(xí)實驗二小的辦學(xué)理念、教育教學(xué)經(jīng)驗、教師培養(yǎng)模式、課程改革經(jīng)驗等。目前，密云區(qū)第三小學(xué)在課程改革方面已經(jīng)走在區(qū)域小學(xué)的前列，“三動”課堂研究已經(jīng)初見成效。
名校辦分校。名校辦分校是引進優(yōu)質(zhì)教育資源的另一個重要形式。密云區(qū)通過名校辦分校項目，引進西城區(qū)黃城根小學(xué)建立密云分校。目前，黃城根小學(xué)密云分校已經(jīng)完成硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，兩校在教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、學(xué)生活動、教學(xué)資源等方面開展深度合作。黃城根小學(xué)密云分校連續(xù)八年被評為區(qū)級教學(xué)先進單位和績效評價優(yōu)秀單位。學(xué)校骨干教師數(shù)量逐年增加。
友好合作校。積極推動“城鄉(xiāng)牽手友好合作校”工作，各小學(xué)根據(jù)校本特色積極與市區(qū)名校自主聯(lián)手，形成友好合作關(guān)系，借助市區(qū)名校的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。目前，有14所小學(xué)分別與15所市域內(nèi)的名校或特色學(xué)校手拉手，定期開展活動，拓寬學(xué)校視野，提升管理水平和教師專業(yè)水平。
2.引進專業(yè)的教科研力量，探索教師成長新機制
密云區(qū)分別于2014年、2016年引進“吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育思想推廣研究基地”和“張立軍特級教師工作站”，以“專家引領(lǐng)+自主研修”為基本形式，探索教師專業(yè)成長新機制。
一是建構(gòu)多樣的研修模式。依托區(qū)級名師工作站和校級基地校建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展。“吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育思想推廣研究基地”采取“1+6+15+N”的研修模式，密云總站―帶動6所研修基地校―帶動分布在6所基地校的15位市區(qū)級骨干教師―帶動全區(qū)所有小學(xué)教師；“張立軍特級教師工作站”采取“1+4+16+N”的模式開展研修，即張立軍老師―帶動本區(qū)4位骨干教師（進入張立軍課例研究小組）―帶動分布在各校的16位核心成員―帶動全區(qū)所有語文教師。基層基地學(xué)校采用課題引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、課堂實踐、研討交流等形式開展研修活動。工作站輻射到全區(qū)所有小學(xué)教師，讓教師們均能在研修中有所獲得。
二是創(chuàng)新研修方式。采取跨學(xué)科研修、跨省市研修、跨區(qū)研修、跨學(xué)段研修等方式，在研修中開展同課異構(gòu)、階梯課研修、雙師同堂等形式，促進教師成長。
三是開展主題實踐研究。“吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育思想推廣研究基地”以“變革教與學(xué)的方式”為主題開展課例研究，“張立軍特級教師工作站”以“低年級體驗式閱讀研究”和“中高年級資源整合閱讀研究”為主題，引領(lǐng)教師把教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。
四是定期觀摩展示。從2015年起，每學(xué)期開展“學(xué)科展示周”活動，展示兩個工作站的研究成果及密云區(qū)課改成果。
3.引進專業(yè)社會力量，涵養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)
密云區(qū)積極整合優(yōu)質(zhì)社會資源，發(fā)揮社會力量在美育方面的優(yōu)勢和引領(lǐng)作用，幫助中小學(xué)全方位、多樣化、深層次地開展美育工作。密云區(qū)四所小學(xué)分別與中國合唱協(xié)會、中國音協(xié)管樂學(xué)會和中國舞蹈家協(xié)會簽約。社會力量發(fā)揮優(yōu)勢，助推學(xué)校美育特色發(fā)展。
開設(shè)特色美育校本課程，擴大普惠。發(fā)揮協(xié)會專業(yè)優(yōu)勢，為每個對接學(xué)校開設(shè)一門特色美育課程。目前已發(fā)展到一至三年級，惠及四所學(xué)校66個教學(xué)班，直接受益學(xué)生2667人，占四校學(xué)生總數(shù)的50%。巨各莊小學(xué)的合唱、一小和二小的音樂欣賞、三小的舞蹈一年級校本教材均已完成編印。
社團活動點面結(jié)合，凸顯特色。發(fā)揮各協(xié)會自身優(yōu)勢，全力打造合唱、管樂、舞蹈等優(yōu)勢項目的同時，陸續(xù)增加了行進管樂以及京劇、川劇變臉、皮影等非遺項目，師資包括國內(nèi)外各專業(yè)領(lǐng)域知名專家、非遺傳人、高校研究生等專業(yè)人士。目前，三個協(xié)會派出專業(yè)教師54人，支持35個社團，受益學(xué)生1561人。社團活動內(nèi)容和形式進一步豐富，水平顯著提升。
著力提升教師藝術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)水平。結(jié)合學(xué)校需求，開展不同層次、不同形式的教師培訓(xùn)，組織專業(yè)教師參加國內(nèi)、國際管樂、舞蹈、合唱培訓(xùn)和交流。
學(xué)校文化品質(zhì)整體提升。知名音樂家為學(xué)校創(chuàng)作校歌，舞協(xié)、合唱協(xié)會聘請國內(nèi)著名詞曲作家為學(xué)校進行校歌創(chuàng)作。此外，學(xué)校在校徽設(shè)計、校園電視臺建設(shè)以及舞蹈特色課間操編創(chuàng)、輔導(dǎo)方面也得到了高水平資源的支持和指導(dǎo)，促進了學(xué)校文化品質(zhì)的整體提升。
搭建高層次的學(xué)習(xí)、展示和交流平臺。中國合唱協(xié)會促成了中德青少年合唱交流活動，輻射7所學(xué)校，推動了中外文化交流；巨各f小學(xué)合唱團參加了中國合唱協(xié)會成立30周年專場演出；中國人民軍樂團、中國音樂學(xué)院管弦樂團先后走進密云，等等。
內(nèi)部聯(lián)動，
讓每一所學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源
1.“城鄉(xiāng)教育共同體”建構(gòu)密云教育發(fā)展新生態(tài)
“城鄉(xiāng)教育共同體”是指一所城內(nèi)較大規(guī)模優(yōu)質(zhì)資源校與城內(nèi)、農(nóng)村多所不同類型學(xué)校形成團體，在隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、課題研究、學(xué)生發(fā)展方面開展系列活動，本著“理念共享、資源共用、管理共融、團隊共生”的理念，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，落腳學(xué)生實際獲得。
培訓(xùn)資源共享。“城鄉(xiāng)教育共同體”學(xué)校組織開展教師培訓(xùn)，共同商討培訓(xùn)主題，共享專家資源，既解決了山區(qū)學(xué)校規(guī)模小不利于開展培訓(xùn)的難題，又節(jié)約了培訓(xùn)成本，同時，形成了良好的培訓(xùn)研討氛圍，本校教師在與其他兄弟學(xué)校教師的互動中不斷提升專業(yè)水平。
課程建設(shè)融通。2015年，北京市頒布了新的課程計劃。一年級開設(shè)了區(qū)級校外綜合實踐活動課程，“城鄉(xiāng)教育共同體”學(xué)校依據(jù)各自實際，綜合考慮學(xué)生特點，共同設(shè)計、實施課程，共享教育資源。在新一輪課程改革中，三所山區(qū)小學(xué)（不老屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、古北口鎮(zhèn)中心小學(xué)和新城子鎮(zhèn)中心小學(xué)）共同構(gòu)建“走進傳統(tǒng)文化――京劇”綜合實踐活動課程。三所學(xué)校前期共同開發(fā)課程方案，組織學(xué)生開展校內(nèi)研究；共同聘請專家為學(xué)生做京劇相關(guān)背景知識的介紹和講解；共同到資源單位――密云大劇院欣賞京劇，并進行相關(guān)藝術(shù)實踐（如化妝、演唱展示）。
教學(xué)研究互動。“城鄉(xiāng)教育共同體”內(nèi)學(xué)校教師各有差異，互相取長補短，定期開展教學(xué)研究，共同磨課、研課，共同提高；定期開展聯(lián)片教研活動，基于同一主題，開展專題研究，解決共同問題。
學(xué)生素養(yǎng)提升。“城鄉(xiāng)教育共同體”內(nèi)的學(xué)校之間定期開展學(xué)生游學(xué)活動，城內(nèi)學(xué)生體驗山區(qū)住宿生活，提升生活實踐能力；山區(qū)學(xué)生觀摩城內(nèi)學(xué)校，體驗城內(nèi)小學(xué)豐富多彩的課程。通過游學(xué)活動，學(xué)生開闊了視野，提升了表達能力、解決問題的能力和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。
觀摩展示促進。“城鄉(xiāng)教育共同體”從課程建設(shè)、文化建設(shè)等方面定期開展觀摩交流，相互促進，共同提高，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2.“直播課堂”探索互聯(lián)網(wǎng)+教育新模式
在不斷深化教育領(lǐng)域綜合改革的背景下，為適應(yīng)教育新常態(tài)，實踐互聯(lián)網(wǎng)+教育，讓更多的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)享受密云區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，密云區(qū)教育委員會中學(xué)教育科聯(lián)手教師研修學(xué)院、信息中心，共同推出“直播課堂”項目。自2016年1月28日啟動以來，在中教科、教師研修學(xué)院、信息中心的通力合作下，在全區(qū)中學(xué)干部教師的大力支持下，在全區(qū)中學(xué)生的積極參與下，“直播課堂”項目取得了良好效果。
直播課堂采取直播與錄播相結(jié)合的形式，收看人群涵蓋了學(xué)生、家長及教師。初一至高二年級每周六上午及寒暑假期間收看直播，并在直播中設(shè)置簽到環(huán)節(jié)，督促學(xué)生按時、認(rèn)真收看。高三年級由于本身學(xué)習(xí)任務(wù)較重，采取錄播形式，學(xué)期初集中錄制講課內(nèi)容，高三學(xué)生可根據(jù)自己的時間與需求，在網(wǎng)絡(luò)平臺選擇課程，收看錄播內(nèi)容。直播課堂的課程內(nèi)容豐富，根據(jù)學(xué)生的需求主要分為三大類：第一類為學(xué)科講座，主講人均為區(qū)級骨干教師，講座內(nèi)容緊跟學(xué)校教學(xué)進度，選擇難度較大或具有代表性的知識點，以專題形式進行講解；第二類為指導(dǎo)類課程，在特定時間，面對特殊學(xué)生群體進行針對性指導(dǎo)，如開學(xué)第一周，由教師研修學(xué)院心理研修員為初一、高一學(xué)生進行專題輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)；第三類為政策解讀類課程，如針對初一、高一學(xué)生及家長，進行中考、高考政策解讀，讓學(xué)生及家長了解中高考變化，明確目標(biāo)與方向，針對開放性科學(xué)實踐活動等課程改革，向?qū)W生及家長進行宣傳并提供具體的操作指導(dǎo)，讓學(xué)生及家長知道為什么做、怎么做。
為更好地推動“直播課堂”工作，區(qū)教委采取“四位一體”管理機制，各部門職責(zé)清晰，分工合作。技術(shù)部門負(fù)責(zé)學(xué)校、教師、學(xué)生賬號設(shè)置及技術(shù)支持，并每周進行直播課堂在線數(shù)據(jù)統(tǒng)計。行政部門（中教科）全面負(fù)責(zé)此項工作，制定方案、監(jiān)督落實、協(xié)調(diào)推進，直播安排，每周反饋，每學(xué)期進行評比表彰。研修學(xué)院負(fù)責(zé)精選直播教師，研討直播內(nèi)容、課件、習(xí)題；研修員組織本學(xué)科教師按時收看直播，并指導(dǎo)教師如何將日常教學(xué)與直播課堂相結(jié)合。學(xué)校主w落實，每周通過家校平臺等渠道，按時通知直播內(nèi)容；對上網(wǎng)有困難的學(xué)生，利用自習(xí)課等時間，組織學(xué)生集體觀看回放。
“PDCA”管理環(huán)節(jié)。PLAN：計劃先行。學(xué)期初制定詳實的工作計劃，確定每周直播科目、教師、主題。DO：落實各種環(huán)節(jié)。每周四，中教科通過短信平臺發(fā)送本周直播內(nèi)容；學(xué)校通過家校互動平臺、短信、微信等形式通知家長；直播時，中教科、信息中心、技術(shù)公司全程關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。CHECK：檢查跟進。每次直播課堂結(jié)束前，設(shè)置檢測環(huán)節(jié)，周一，學(xué)校教師根據(jù)直播課堂內(nèi)容進行拓展與檢測，中教科通報上一周直播課堂各校、各年級收視率。ACTION：反思改進。每學(xué)期，教委在學(xué)期中期組織召開“直播課堂推進會”，對階段性收看情況進行總結(jié)，在學(xué)期末組織召開“直播課堂表彰會”。
第4篇：音樂研修總結(jié)范文
一、切實加強培訓(xùn)需求調(diào)研，做好培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計
各省（區(qū)、市）要對“國培計劃”項目實施情況進行全面調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，摸清需求，并根據(jù)本地教師隊伍建設(shè)實際，進一步明確“國培計劃”工作重點，有針對性地進行規(guī)劃設(shè)計。要根據(jù)骨干教師高級研修、在職教師提高培訓(xùn)和新任教師崗前培訓(xùn)的不同要求，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)項目，確保按需施訓(xùn)。要重點關(guān)注未參訓(xùn)教師的需求，擴大培訓(xùn)覆蓋范圍。
二、進一步加大實踐性培訓(xùn)比重，切實提高教師教學(xué)技能
要根據(jù)“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革重點難點問題，以提升教師教學(xué)技能為中心，以典型案例為載體，合理確定課程內(nèi)容，開展主題式培訓(xùn)，實踐性課程原則上不少于50%。要將師德、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀和信息技術(shù)列入必修課程。要切實改變以講授為主的培訓(xùn)方式，大力推進實踐性培訓(xùn)，強化基于教學(xué)現(xiàn)場、走進真實課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場診斷和案例教學(xué)解決實際問題，采取跟崗培訓(xùn)和情境體驗改進教學(xué)行為，切實提升教師課堂教學(xué)技能。各地要加強專家?guī)旖ㄔO(shè)，重點遴選一線優(yōu)秀教師和教研員。進一步加大一線優(yōu)秀教師和教研員在培訓(xùn)項目師資團隊中的比重，應(yīng)不少于50%。
三、積極推動培訓(xùn)模式創(chuàng)新，不斷增強培訓(xùn)實效性
要積極變革遠程培訓(xùn)模式，推進教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修緊密結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體，促進教師培訓(xùn)常態(tài)化。要積極進行教師培訓(xùn)選學(xué)探索，為教師創(chuàng)造自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容、時間、途徑和機構(gòu)的機會，滿足教師個性化需求；探索將國培學(xué)分納入教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，推動教師非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷教育學(xué)分互認(rèn)，激發(fā)教師參訓(xùn)動力。要加強教師訓(xùn)后跟蹤，通過網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、定期回訪等模式，對教師進行有效跟蹤指導(dǎo)。
四、嚴(yán)格項目規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控，提升培訓(xùn)專業(yè)化水平
各地要切實按照《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈“國培計劃”示范性集中培訓(xùn)項目管理辦法〉等三個文件的通知》（教師廳〔2013〕1號）要求，認(rèn)真做好參訓(xùn)學(xué)員選派管理、項目招投標(biāo)、項目組織實施、經(jīng)費使用管理、培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管等各項工作。要進一步提升項目管理信息化水平，建立學(xué)員電子檔案，實行參訓(xùn)學(xué)員統(tǒng)一管理，加強對培訓(xùn)機構(gòu)和師資團隊的培訓(xùn)過程監(jiān)管。要嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控，細化網(wǎng)絡(luò)匿名評估，推動第三方評估，加強訓(xùn)后實效評估，及時公布檢查結(jié)果。
要進一步優(yōu)化資金配置，“中西部項目”置換脫產(chǎn)研修經(jīng)費安排55%左右，短期集中培訓(xùn)安排20%左右，遠程培訓(xùn)安排25%左右；“幼師國培項目”置換脫產(chǎn)研修安排40%左右、短期集中培訓(xùn)經(jīng)費安排35%左右，轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)安排25%左右。嚴(yán)格培訓(xùn)經(jīng)費使用管理，項目經(jīng)費專款專用，經(jīng)費須直接撥付至中標(biāo)的培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)，不得以任何名義挪用，食宿安排厲行勤儉節(jié)約，不得安排與培訓(xùn)無關(guān)的參觀考察活動。各地要落實必要工作經(jīng)費，確保項目順利實施。
附件1
2013年“示范性培訓(xùn)項目”重點加強教師培訓(xùn)團隊研修、特殊教育教師和體育學(xué)科教師培訓(xùn)，啟動教師高端研修，推動遠程培訓(xùn)模式變革，開展培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)，設(shè)置以下子項目。
一、一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修。對擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的6 000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進行為期10天的培訓(xùn)技能專項培訓(xùn)，重點提升其培訓(xùn)教學(xué)和組織實施能力。開展骨干教師高端研修，將集中研修與教師工作坊相結(jié)合，將“種子”教師培訓(xùn)與研修團隊打造相結(jié)合，培訓(xùn)300名“種子”教師，輻射帶動不少于3萬名教師。
二、特殊教育骨干教師培訓(xùn)。對1 800名特殊教育學(xué)校的骨干教師進行為期10天的集中培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導(dǎo)能力。要對從事盲教育、聾教育、培智教育的教師進行有針對性的專題培訓(xùn)，為全國每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)1名骨干教師。
三、幼兒園骨干教師培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對52 000名幼兒園骨干教師進行專項培訓(xùn)。其中，對2 000名幼兒園骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓(xùn)，重點提升其培訓(xùn)能力；對5萬名幼兒園骨干教師進行50學(xué)時的遠程培訓(xùn)，貫徹落實《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提高骨干教師的保教能力和園本研修能力，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，促進學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。
四、緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。對5 000名體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)和雙語教育等緊缺薄弱學(xué)科骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓(xùn)，提高其教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力。其中，對100名農(nóng)村兼職體育教師和培訓(xùn)者進行專項培訓(xùn)，探索兼職體育教師培訓(xùn)模式；對1 000名“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目骨干培訓(xùn)者進行專項培訓(xùn)，引領(lǐng)各地開展教學(xué)點教師培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)團隊研修。采取集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對高等學(xué)校和各級教師培訓(xùn)機構(gòu)的16 500名專職培訓(xùn)者進行針對性培訓(xùn)。其中，對1 500名高等學(xué)校、省級和市級教師培訓(xùn)機構(gòu)骨干培訓(xùn)者進行10天集中培訓(xùn)，對15 000名縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者進行50學(xué)時培訓(xùn)，提升其培訓(xùn)項目組織實施能力。
六、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。采取網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修相結(jié)合的方式，對5萬名中小學(xué)教師進行不少于80學(xué)時的專項培訓(xùn)。變革教師遠程培訓(xùn)模式，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推動網(wǎng)上研修和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，打造教師學(xué)習(xí)共同體，建立校本研修良性運行機制，推動教師培訓(xùn)常態(tài)化和教師專業(yè)自主發(fā)展。
七、骨干班主任教師研修。對1 000名中小學(xué)骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導(dǎo)員）和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。
八、優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源建設(shè)。研制中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教師培訓(xùn)項目實施指南，開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源（包括文本、網(wǎng)絡(luò)課程和微課程資源），促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為各地實施“國培計劃”和教師培訓(xùn)工作服務(wù)，提升教師培訓(xùn)的專業(yè)化水平。
附件2
“中西部項目”和“幼師國培項目”采取置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師和校長、農(nóng)村幼兒園教師和園長進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。
一、置換脫產(chǎn)研修。各地要進一步創(chuàng)新完善置換脫產(chǎn)研修模式，細化項目實施流程，落實“雙導(dǎo)師”責(zé)任制，增加教師返崗實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)院校集中研修和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”實踐有機結(jié)合，推動教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化改革。要積極利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺，探索“種子”教師培訓(xùn)與研修團隊打造相結(jié)合的機制，切實發(fā)揮“種子”教師示范引領(lǐng)作用。嚴(yán)格參訓(xùn)學(xué)員遴選標(biāo)準(zhǔn)，落實參訓(xùn)學(xué)員公示制度，切實選拔具有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處焻⒂?xùn)。
第5篇：音樂研修總結(jié)范文
不同的人要求不同，工作總結(jié)格式也不同。有的會要求用ppt來寫，有的要求用word來寫，而你知道怎么寫比較好嗎?下面小編給大家分享一些小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文1從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究
提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;
使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。
我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。
本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文2在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，深入開展教學(xué)研究，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了07—2019年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、形式多樣，講求實效
校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進行全面培訓(xùn)(
在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé)，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會診等多種形式，務(wù)求取得實效。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績，但仍有許多工作有待加強和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
(一)繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。
(二)加強青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
(三)深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。
總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進教師的健康成長，切實提高教師的教。
小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文3在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，青少年活動中心開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，中心無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位
1.組織保障。
建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長，三個部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實際特點，建立了“主任決策調(diào)控-副主任具體負(fù)責(zé)-部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實-教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
2.時間保障。
我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，參加組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。
3.專項經(jīng)費予以保障。
保證經(jīng)費投入是校本培訓(xùn)得以順利實施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬，對校外場所需進行再完善、再提高;對師資力量進行再培訓(xùn)、再加強;對培訓(xùn)項目、綜合實踐活動進行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交流費用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓(xùn)
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計劃納入學(xué)期工作計劃，制訂的每年度校本研修管理實施方案，作為教師評優(yōu)、評先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
活動中心的校本培訓(xùn)堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓(xùn)：
1.抓好師德教育培訓(xùn)。
教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记伞Ｒ虼耍顒又行囊环矫妫M織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。
2.青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。
3.骨干培訓(xùn)。
制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進修學(xué)校相關(guān)部門的進一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。
三、堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式
靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。
“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途徑：
1.以課題研究帶動培訓(xùn)。
科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進校園活動方案》等，達到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高，促進教師成長的目的。
2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進的教育教學(xué)理念，促進蘿北縣校外教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立了外出學(xué)習(xí)報告制度。將先進的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3.個人研修加集體研修培訓(xùn)。
個人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實驗》、《一起走
進七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，中心采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗，進一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。
4.教育資源培訓(xùn)
積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報上，供全體學(xué)員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。
5.加強基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
(1)中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進一步研究、提高。現(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。
(2)活動的策劃、組織、管理。
校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)。活動中心每年組織十多項目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項大型活動非常圓滿。
(3)撰寫活動案例分析。
活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對活動案例的研究。
我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進一步提升教師們分析、總結(jié)能力，教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動，校外教師有了很大的收獲，(
四、培訓(xùn)成果
一年來，中心教師參加課堂教學(xué)活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進教育工作者2人，縣讀書先進個人2人，縣校本研修先進個人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進教育工作者1人，省德育工作先進個人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻單位、“婦女與計劃生育工作新進單位”、“先進職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體”，全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評價。
當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識有待進一步提高。
有些教師不認(rèn)真或不按時完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。
2、博客研修尚待努力。
“博客研修”是研訓(xùn)一個重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。
3、師資力量薄弱。
目前，校外在職教師隊伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。
在今后的工作中，我們將通過校本培訓(xùn)，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊伍，以更好地落實“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨。
小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文4本學(xué)年，我學(xué)校在縣進修校的校本研修活動熱潮中積極響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針，開展了扎扎實實的研修工作，具體情況如下：
一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機制，制定切實可行的人文化規(guī)章制度
由于學(xué)校要求校本研修活動人人參與，由秦玉輝校長親自督導(dǎo)，楊立革主抓安排，教研組長郝曉雯、陸海峰、王甲軍、張海峰負(fù)責(zé)落實。集體研修時間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動，教師每周一進行個人反思，周二進行分組研討，周四進行集體交流。活動期間有事的向校長請假后方可離開，事后將拉下的事宜補上。
二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實可行的研修主題
學(xué)校通過對以往教研活動的反思，結(jié)合對現(xiàn)在一些流于形式的校本研修活動的思辨，明白了一個道理：校本研修要弄出花樣來很容易，但真正收到實際效果不容易;要教師表面應(yīng)付性的“參與”很容易，但要教師懷著一種激情來真正地參與不容易。校本研修，在學(xué)校教師隊伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來，就必須讓全體教師從校本研修中得到實惠，使之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。要使校本研修真正促進教師的專業(yè)發(fā)展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要務(wù)實，要靜下心來“務(wù)本”。我學(xué)校密切聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源等方面的實際來觀察，來思考，來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過商榷，決定以課堂為主陣地進行研修活動，上期，我們開展了“提高課堂教學(xué)效果”的研修活動;下期，由于學(xué)校合并，班級學(xué)生程度參差不齊，教導(dǎo)處結(jié)合語文、數(shù)學(xué)兩個教研組長，確立了以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為主題的研修活動。
三、扎扎實實的活動，確確實實的效果
我們的校本研修活動扎扎實實地開展了，也收到了確確實實的效果，我們的開展情況如下：
(一)專業(yè)引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向
理論學(xué)習(xí)使教師們在先進理念的引領(lǐng)下成長。我們的理論學(xué)習(xí)包括理論知識學(xué)習(xí)和聽專家報告。
理論知識學(xué)習(xí)活動期間，我們主要是學(xué)習(xí)教師們推薦的利于提高課堂教學(xué)的材料，如《有趣的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要注意什么》等材料。大家通過集體學(xué)習(xí)、研討交流，在反思總結(jié)中提高。交流結(jié)束后，學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個人成長檔案，以備參考。
專家引領(lǐng)是教師成長的主要輔助手段，我學(xué)校非常注重專家講座的作用。每次聽完報告，我們都及時組織教師研討反思，使教師們在專家的引領(lǐng)中快速成長。
(二)自我反思，在反思中改進教學(xué)方法
自我反思是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)活動中存在的各個方面的問題。按教學(xué)的進程，我們要求教師進行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個階段。
教學(xué)前，要求教師憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教學(xué)活動進行分析，分析哪一部分由學(xué)生獨立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作交流完成。學(xué)生獨立完成的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導(dǎo)。小組合作交流時采取怎樣的方式合適。
教學(xué)中的反思，要求教師對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)，自動反思，迅速調(diào)控。學(xué)生獨立思考時，對學(xué)困生多加關(guān)注，及時指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時及時觀察采取的方式是不是最佳。
(三)同伴互助，在共享經(jīng)驗中成長
同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動中，我們在反思的同時，開放自我，加強教師與教師之間進行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同分享經(jīng)驗。
1、相互對話
我們?yōu)榻處熖峁┙涣鞯钠脚_，讓大家積極主動交流自己擁有的信息，我們組織讀名著交流會，讓大家交流看過一本書后的心得體會;我們組織教學(xué)經(jīng)驗茶座，讓大家交流自己成功的事例和體會，交流失敗的教訓(xùn)和感想。年輕的教師找年長的教師探討鼓勵后進生的方法，強化優(yōu)等生的經(jīng)驗，
2、同事協(xié)作
我們共同研討課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，每次活動，教導(dǎo)主任徐紅梅確定好活動的形式和主體后，大家都各盡其責(zé)。
理論學(xué)習(xí)時，酒慶利老師把網(wǎng)上查找的相關(guān)資料拿出來和大家共同學(xué)習(xí)，教研組長毛艷霞和張小安組織學(xué)習(xí)并對學(xué)習(xí)活動進行記錄和總結(jié)。年輕教師提疑問，年長教師談經(jīng)驗。有時年青教師的新見解、新思路對年長的教師幫助也不小呢!
觀課議課活動時，我們先請作課教師談作課思路，然后大家針對這節(jié)課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣之處發(fā)表意見，經(jīng)過研討，作課教師將意見匯總，然后將整改方案說給大家聽，大家再進行二次研討。我們針對李桂榮老師的《故鄉(xiāng)》等課進行了觀課議課活動。在針對李桂華老師的那節(jié)《秦漢絲綢之路》進行觀課議課時，秦校長肯定了這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排，同時指出本節(jié)課應(yīng)該在學(xué)生充分感知文本，熟讀文章之后再講比較合適。商國慶老師感覺導(dǎo)入部分過于沉長。毛艷霞老師指出課講到“勿忘國恥，振興中華”處課堂氣氛就達到了，下面的題目分析放到下節(jié)課進行，不要在此草率了事。大家還針對“收集材料，分組交流”這一環(huán)節(jié)展開了激烈地爭論，李老師認(rèn)為：沒有必要在小組內(nèi)發(fā)言后，再在班里發(fā)言，讓大家交流圓明園輝煌的資料，了解情況就行了，否則，交流材料就要用掉15到20分鐘的時間，后面的環(huán)節(jié)時間不足。酒老師認(rèn)為得讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)言，這樣能保證人人參與。最后大家覺得，把交流材料放在課后或課前搞一個交流會比較合適。
老師們在交流中得到了提高，大家在協(xié)作互助中加快了成長的步伐，研修使我們在團結(jié)中不斷更新教育教學(xué)理念，使我們在互助中提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，也使我們在協(xié)作中發(fā)展了專業(yè)水平。
四、碩果在枝繁葉茂中閃爍
我們研修的收獲光環(huán)在共同協(xié)作中閃光，我們的收獲不是一枝獨秀，而是滿園春色。
教師們就研修主題“如何組織學(xué)生在課堂上進行自主合作學(xué)習(xí)”所寫的案例反思也得到了發(fā)表，教師個人也發(fā)表了很多篇文章。
我學(xué)校的校本研修活動沒有花架子，但扎扎實實。校本研修活動使教師在學(xué)習(xí)中，在互動中得到了成長。
小學(xué)個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)范文5本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。
一、在平時授課時，精講點撥，歸納總結(jié)
(1)對學(xué)生具有普遍意義的疑點和難點，教師可采用兩種方式處理。一是點撥，讓疑點不同的幾個小組進行討論，教師參與其中，適時點撥;也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進行講解，教師適時點撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，一語道破天機，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要加強對疑點難點的練習(xí)。
(2)教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。
二、當(dāng)堂達標(biāo)，遷移訓(xùn)練：
(1)達標(biāo)練習(xí)要限時限量，獨立完成。教師巡視，收集學(xué)生答題信息，出示答案，教師講評，重點展示解題的思維過程;
(2)針對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，教師要及時進行矯正，補充補償練習(xí)，給學(xué)生針對性訓(xùn)練的機會;要讓學(xué)生有做題不全對就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認(rèn)真的能力。
(3)布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來實現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。
三、回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)：
做到：重點內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深學(xué)生印象
指出：易疏忽的知識薄弱點，引起學(xué)生足夠的重視;
評價：學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。
教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：
1、導(dǎo)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的主動力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學(xué)生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣，真正實現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。
2、導(dǎo)學(xué)法
過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會了”嗎，如今教師要問的是“會學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過程，對如何學(xué)、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”。
3、導(dǎo)思維
對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學(xué)知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點上，促使學(xué)生開動腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
4、導(dǎo)創(chuàng)新
第6篇：音樂研修總結(jié)范文
一、培訓(xùn)目標(biāo)：
以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以提高培訓(xùn)實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。
二、培訓(xùn)對象
紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
第一板塊：研修專業(yè)
目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關(guān)項目和閱讀策略的培訓(xùn)，提升音樂、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。
內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語文：閱讀策略。
第二板塊：研讀專著
目的：以讀書分享的形式交流，樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。
內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。
要求：結(jié)合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現(xiàn)代知識觀、教育觀、學(xué)生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。
第三板塊：研學(xué)課標(biāo)
目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
內(nèi)容：各校區(qū)分學(xué)科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。
第四板塊：研究教學(xué)
目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。
內(nèi)容：（1）學(xué)科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學(xué)技能。
第五版快：信息技術(shù)
目的：幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力（12學(xué)時）
內(nèi)容：一是教學(xué)資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)、改進教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。
要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用“邊示范，邊練習(xí)”以及互動研討等培訓(xùn)方式，確保教師“人人會”。二、充分調(diào)動教師的積極性，認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。
四、具體安排：
（一）專業(yè)研修
1、參加人員：全體音樂、美術(shù)、體育教師和部分語文教師。
2、內(nèi)容：音樂：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關(guān)項目；語文：閱讀策略。
3、培訓(xùn)時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小；
美術(shù)：8月17—18日，陽光中學(xué)；
體育：8月19—20日，z實驗學(xué)校；
語文：8月24—26日，望湖小學(xué)。
（二）集中培訓(xùn)（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）
日期方式參訓(xùn)對象內(nèi)容地點負(fù)責(zé)人具體要求
8．20 上午講座全體教師師德培訓(xùn)報告廳胡昕
下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時教育教學(xué)中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進行）
8．21上午互動 培訓(xùn)20xx年8月—20xx年8月進入我校的教師新進教師培訓(xùn)報告廳z新進教師：學(xué)習(xí)紅衛(wèi)路小學(xué)的各項常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動培訓(xùn) 其他教師：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材
下午
8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳z
下午分組 研討全體教師各課題組制定本學(xué)期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進行）江毛順請課題組長假期認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的書籍，對下學(xué)期本課題組的研究方向做規(guī)劃
8．23上午學(xué)科專題講座全體語文 教師“小學(xué)語文教學(xué)策略”專題講座報告廳z
全體數(shù)學(xué) 教師“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”專題講座二樓 會議室z
下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等方面的書籍，認(rèn)真撰寫讀書心得，以備交流。
8．24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準(zhǔn)備
下午匯報 展示全體教師“自育自學(xué)”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準(zhǔn)備
8．25上午講座1全體教師學(xué)校資源平臺的使用報告廳z
講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合報告廳
下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)報告廳
8．26上午上機 操作全體教師學(xué)校資源平臺的使用各校區(qū) 微機室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內(nèi)容： ①紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺使用 ②請老師們進入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫請認(rèn)真學(xué)習(xí)，信息技術(shù)考核是現(xiàn)場答題，現(xiàn)場出分。
下午現(xiàn)場 考核全體教師紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺使用的考核各校區(qū) 微機室
8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標(biāo)解讀（主講：教研組長）指定教室z自我回顧。反思一學(xué)年以來在所任學(xué)科中如何落實新課標(biāo)精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)如何融入到自己的課堂教學(xué)等，每人準(zhǔn)備文字材料以備交流。
經(jīng)驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實課標(biāo)精神指定教室
下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論學(xué)進度；制定學(xué)科教學(xué)計劃。指定教室各備課組進行學(xué)科教材研讀，熟悉教材
8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場講解教學(xué)設(shè)計③再次修訂教案，反思內(nèi)化。
8．29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。
備注：
1、請每一位老師結(jié)合暑期培訓(xùn)內(nèi)容，針對每一項活動提前做好準(zhǔn)備，提高校本培訓(xùn)的實效性。
2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結(jié)，并按要求填寫“培訓(xùn)參與錄”。所有參訓(xùn)教師于8月28日下班前把“校本培訓(xùn)參與錄”交到教研組長處。
第7篇：音樂研修總結(jié)范文
全體中小學(xué)教師（含幼兒教師）；截止到*年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵自愿參加。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過本周期多形式、多渠道的培訓(xùn)和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達到以下主要目標(biāo)：
1、樹立與基礎(chǔ)教育課程改革相適應(yīng)的先進的教育理念，準(zhǔn)確掌握本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運用與教學(xué)內(nèi)容相配套的教學(xué)方式和教學(xué)行為進行教學(xué)。
2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。
3、信息技術(shù)未達到初級水平的教師經(jīng)過培訓(xùn)，全部達到初級水平。已經(jīng)達到初級水平，年齡在45周歲以下的中小學(xué)教師，省、市級骨干教師達到高級水平，并且進一步提高已經(jīng)達到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術(shù)水平，運用信息技術(shù)進行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。
4、拓寬學(xué)科知識領(lǐng)域，更新學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學(xué)科水平，教育教學(xué)能力明顯提高，并努力提高教學(xué)研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。
5、指導(dǎo)教師學(xué)會自主學(xué)習(xí)。立足校本，積極主動地提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓(xùn)機制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的需要。
三、集中培訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)時分配
本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)分集中培訓(xùn)、校本研修和教育實踐活動、遠程教育等形式。其中集中培訓(xùn)的時間不少于240個學(xué)時，具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時分配為：
1、師德教育：32學(xué)時，4學(xué)分，這是貫穿整個中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報告團，看《師德啟思錄》，開展師德師風(fēng)大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學(xué)課程為：《教師禮儀》《探究教學(xué)論》《中小學(xué)關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。
2、新課程培訓(xùn)：42學(xué)時，5.5學(xué)分。這是本周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革“先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進入新課程之前接受不少于42學(xué)時的集中培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。所學(xué)課程為《為了中華民族的復(fù)興、為了每一位學(xué)生的發(fā)展》、《走進新課程》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀及教材。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)：60學(xué)時，7.5學(xué)分。按照省市有關(guān)文件要求，繼續(xù)做好中小學(xué)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術(shù)的層次和水平。信息技術(shù)已達到高級水平的教師，可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。所學(xué)課程為《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)上、下冊》。
4、學(xué)科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓(xùn)：88學(xué)時，11學(xué)分。具體內(nèi)容包括新知識、新理念在本學(xué)科教育技能訓(xùn)練中的培訓(xùn)。按照基礎(chǔ)教育課程和實施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識為基礎(chǔ)，針對不同學(xué)科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識的學(xué)習(xí)，使教師不斷拓寬知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學(xué)實際，重點抓好教師的基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)技能、學(xué)科教學(xué)技能的訓(xùn)練工作，把教學(xué)技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，改革教學(xué)方式和教學(xué)方法。所學(xué)課程為：
（一）小學(xué)教師用書：
語文：《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論，小學(xué)語文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)，小學(xué)語文》。
數(shù)學(xué)：《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參與培訓(xùn)教程》、《新課程教材教法》。
品德：《新課程教學(xué)法叢學(xué)》（品德與生活）。
體育：《體育新課程教學(xué)法》。
音樂：《音樂課程與示范教學(xué)案例》。
美術(shù)：《美術(shù)教學(xué)實施指南》。
（二）中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定
5、地方課程：24學(xué)時，3學(xué)分。培訓(xùn)教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。
四、培訓(xùn)時間安排
根據(jù)省市新課程改革工作的部署，*～*年，全區(qū)中小學(xué)教師已有90％參加了新課程通識性培訓(xùn)，1、2、7、8年級各學(xué)科教師已參加了課標(biāo)、教材培訓(xùn)，在一定程度上提高了我區(qū)教師運用新理念推進教學(xué)改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的順利圓滿完成，擬定于：
1、*年4月23日開始舉辦小學(xué)教師新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)班，首先組織小學(xué)1～3年級全體教師分語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科進行培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。（中學(xué)教師的通識培訓(xùn)由區(qū)師訓(xùn)中心負(fù)責(zé)）
2、*年暑假對走入新課程的1～3年級、9年級教師進行課標(biāo)教材培訓(xùn)。并按照新課標(biāo)、新教材逐年推進的安排，有計劃地組織完成小學(xué)4～6年級教師的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)。
3、定期組織教師到中小學(xué)聽課、評課，開展課題研討，加強學(xué)習(xí)反思，有效指導(dǎo)我區(qū)課程改革的實施。
4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓(xùn)基地，并認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗。
五、培訓(xùn)要求
1、樹立先進培訓(xùn)理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進的教師培訓(xùn)理論和實踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學(xué)習(xí)、體驗成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進教師學(xué)習(xí)型團體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。
2、更新培訓(xùn)手段，變革培訓(xùn)模式。以信息化帶動教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。校本研修的學(xué)時數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時數(shù)的比例應(yīng)達到2：1以上，針對教師在新課程實施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
六、保障措施
1、加強培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè)，整合培訓(xùn)資源。
根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)全區(qū)中小學(xué)教師和幼兒教師的培訓(xùn)任務(wù)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗。在新的培訓(xùn)任務(wù)中，師訓(xùn)中心將在先進培訓(xùn)方式的實踐、新理念與中小學(xué)實際的聯(lián)系、校本培訓(xùn)的實施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合，不斷更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)手段，大量運用電化教育設(shè)施和計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。同時為提高培訓(xùn)者的素質(zhì)，師訓(xùn)中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓(xùn)者培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力，為新一輪教師全員培訓(xùn)的圓滿完成提供保障。
2、嚴(yán)格培訓(xùn)的管理、考核登記制度。
各級教育行政部門和中小學(xué)校長，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。中小學(xué)教師應(yīng)積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學(xué)規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
考核堅持理論考試和實踐考查相結(jié)合，平時考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評價與定性評估相結(jié)合。
考核內(nèi)容包括培訓(xùn)要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學(xué)實踐等方式靈活進行。學(xué)員學(xué)完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。
3、落實各項措施，保障培訓(xùn)經(jīng)費。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級政府的職責(zé)，要堅持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費管理體制，分級負(fù)責(zé)，確保對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學(xué)繼續(xù)教育經(jīng)費由政府、學(xué)校、教師個人共同負(fù)擔(dān)成本經(jīng)費的機制。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費如下：
1）、中學(xué)教師參培院校由市教育局決定，其培訓(xùn)費用由所培訓(xùn)院校確定。
2）、小學(xué)教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)按照省市有關(guān)文件規(guī)定為，預(yù)交書費、證書費160元，培訓(xùn)費240元，（除政府補助外應(yīng)交160元）（已參加通識性培訓(xùn)者交書費100元，培訓(xùn)費110元）
七、有關(guān)政策
1、接受繼續(xù)教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變，學(xué)員學(xué)習(xí)期間各單位要按有關(guān)規(guī)定酌情給予生活費和交通補助。
2、新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費原則上由學(xué)員所在單位和個人共同承擔(dān)，書費、證書費等由學(xué)員個人負(fù)擔(dān)。
3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級、評先表優(yōu)等方面各單位應(yīng)給以優(yōu)先照顧。
第8篇：音樂研修總結(jié)范文
踏入清華校門，我像小姑娘那么興奮，迫不及待地四處參觀，懷著頂禮膜拜的崇敬心情，游覽了這青青校園。我輕柔的采擷著清華的氣息：漫步于近春園的荷塘邊，停倚在水木清華亭臺，倘佯于清華學(xué)堂，流連于肅穆大禮堂。四大建筑懷抱其中的草地如夢似幻，游人一年四季絡(luò)繹不絕；而潮涌般的學(xué)子，滾滾的自行車流，更可謂清華一景。
主校門外的綠地正中，橫臥著一塊巨大的臥壁，正面是手書的“清華大學(xué)”校名，背面是“自強不息，厚德載物”的校訓(xùn)，將清華的精神進行了高度總結(jié)和凝練。這所用庚子賠款建立起來的現(xiàn)代學(xué)堂，凝聚著清華厚重的歷史，傳承了中華民族自強不息的民族精神。
清華的精神不僅是教人頂天立地，更是讓人去踐行頂天立地。這段時間里，我一直被這種精神熏陶著。
一周的培訓(xùn)，我聆聽了多位國內(nèi)知名專家、學(xué)者、教授的專題講座。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅老師帶領(lǐng)我們了解“如何應(yīng)對新聞媒體和處理突發(fā)事件”；國家教育督導(dǎo)團辦公室何秀超主任幫助我們認(rèn)識了“當(dāng)前我們教育督導(dǎo)的形式與任務(wù)”；中國教育學(xué)會副會長陶西平教授，引導(dǎo)我們思考“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色學(xué)校建設(shè)”；教育部教育發(fā)展研究中心張力主任幫助我們解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》；北京行政學(xué)院董曉宇教授引領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)《公共管理學(xué)》；中央音樂學(xué)院副院長周海宏教授帶領(lǐng)我們“走進音樂的世界”。清華大學(xué)教育學(xué)院史靜寰教授啟發(fā)我們思考“學(xué)校管理與創(chuàng)新”。專家們的引經(jīng)據(jù)典、精辟解析、見解獨到，如醍醐灌頂，帶給我深深的震撼和啟迪。
其中，最令我茅塞頓開、欣喜不已的是中央藝術(shù)學(xué)院副院長周海宏教授的《走進音樂的世界》。他的一句話給我留下了深刻的印象：“感受過程是一種生活態(tài)度，沒有豐富感性體驗的人生是枯燥的人生，沒有藝術(shù)的人生是不完整的人生，不能享受音樂的人生是遺憾的人生!”周教授憑借著對音樂的摯愛和深入淺出獨具智慧的語言表達，把我們帶進了以往似乎覺得過于神秘嚴(yán)肅的音樂殿堂，不僅讓我重新感知音樂無法替代的魅力，也讓我們更加深刻地理解音樂在人生中的意義。周教授形象的把輕音樂、民樂、通俗樂等比作軟性飲料，而嚴(yán)肅音樂諸如重大題材的交響樂則被比作烈性酒。生活中人們需要甘甜爽口的軟性飲料，但有時更需要綿長濃郁醉人的烈酒。他教我們怎樣欣賞古典音樂、怎樣感受嚴(yán)肅音樂，怎樣讓音樂簡單地成為生活的一部分，怎樣讓孩子從小接受音樂，學(xué)習(xí)樂器，但不能讓孩子們“學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)”的怪狀等等。
我這個不懂音樂的人為之豁然開朗，領(lǐng)悟了些許。非獨音樂，涉及孩子的，我們卻應(yīng)存有這樣的心態(tài)——不能讓孩子“學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)”。一切以興趣為主，習(xí)慣為輔，適當(dāng)給孩子求知的動力，不必讓孩子在求知路上感到絕望，導(dǎo)致最終的放棄和墮落！對孩子的教育目標(biāo)要明確，盡力達到“跳一跳，摸得著”的程度。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)接近尾聲，離別之際，在夏日傍晚的涼風(fēng)中再次漫步清華園，思緒萬千，油然而生留戀之情。眼前，朱自清先生的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里”的美景依然；耳畔，季羨林先生的“……但是園子內(nèi)的生活始終是生氣勃勃的，充滿了活力”的頌揚猶存；心中，錢鐘書先生的“橫掃清華圖書館”的宏愿銘記。
正是深厚的文化底蘊和現(xiàn)代思維理念的完美結(jié)合給了清華大學(xué)蓬勃的生命力！
再看 “自強不息，厚德載物”幾個大字，頓增新悟。“自強不息”——最重要的是不息，生命不息，學(xué)習(xí)不止。雖然已過不惑之年，是否真能做到心明而“不惑”？忽記起自己曾經(jīng)在一次演講中說過，“讓不再青春的年華依然美麗”。
第9篇：音樂研修總結(jié)范文
關(guān)于做好2018年中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評選工作的通知
各縣區(qū)教研室，市直各學(xué)校：
根據(jù)安康市教育局、安康市人力資源和社會保障局《關(guān)于做好2018年中小學(xué)、幼兒園教學(xué)能手評選工作的通知》（安教發(fā)〔2018〕19號）文件精神，為構(gòu)建我市中小學(xué)“三級三類”骨干教師體系，深入推進校本研修和崗位練兵，加快骨干教師培養(yǎng)與使用，促進全市基礎(chǔ)教育事業(yè)健康發(fā)展，現(xiàn)就評選工作有關(guān)事項通知如下：
一、評賽時間地點
本次評選工作由安康市教育局、安康市人力資源和社會保障局主辦，安康市教學(xué)研究室、漢陰縣教體局承辦，定于5月20日（周日）～22日（周二）在漢陰縣舉行。
二、評賽內(nèi)容
1.課堂教學(xué)：2018年中小學(xué)教學(xué)能手參評課題按照教育部頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，內(nèi)容為本學(xué)期漢陰縣各賽點學(xué)校春季開學(xué)至5月18日以前的教學(xué)內(nèi)容。其中小學(xué)命題范圍為三年級、四年級、五年級，初中為初一、初二（即七年級、八年級）；化學(xué)為初三（即九年級），高中為高一年級必修。教材版本可自選，建議使用漢陰縣各賽點的教材版本。幼兒園參賽教師的教育教學(xué)活動組織內(nèi)容不指定教材版本，依據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神執(zhí)行，命題內(nèi)容屬于綜合類型，用大班、中班幼兒進行教學(xué)活動。幼兒園參賽教師先上課20分鐘，后彈唱5分鐘，最后繪畫40分鐘。
2.中小學(xué)教師說課、答辯：說課內(nèi)容與上課內(nèi)容相同。答辯內(nèi)容陳述本人校本研修實施情況。
三、評選程序
1.各縣區(qū)領(lǐng)隊于5月20日下午2點在漢陰縣教研室參加領(lǐng)隊會，核實縣區(qū)參賽選手名單并領(lǐng)取參賽《活動指南》等。今年不安排各縣區(qū)教師聽課，參賽選手也不能參加聽課，否則視為違紀(jì)，取消參賽資格。
評委于5月20日下午2點在漢陰縣龍崗大酒店報到，做好賽前相關(guān)準(zhǔn)備工作，下午3點在漢陰縣初級中學(xué)召開評委培訓(xùn)會。
2.請參賽教師務(wù)必于5月16日8:00～18:00登錄系統(tǒng)進行個人信息完善（用戶可以對自己的信息進行查看、編輯和照片維護）并抽取節(jié)次簽，自行截圖打印。
參賽教師憑身份證和自行截圖打印的第一次抽簽的節(jié)次簽，對照各賽點《教師參賽時間表》，于備課前10分鐘在各賽點的抽簽室抽取教學(xué)內(nèi)容課題簽。參賽教師屆時未到或遲到10分鐘，按自動棄權(quán)處理。
陜西省中小學(xué)教學(xué)能手評選抽簽系統(tǒng)使用手冊（見附表）
3.備課。(1)參賽教師抽取課題簽后，在指定地點備課。備課時間為90分鐘。備課時，除引導(dǎo)員提供的教材（自選版本教材由引導(dǎo)員復(fù)印）外，不得攜帶任何資料、教具及多媒體設(shè)備。(2)賽點提供備課電腦、備課用紙及書寫筆。(3)參賽教師教學(xué)活動如需教具，需在上課1小時前列出清單，賽點予以提供，如賽點不能提供，引導(dǎo)員將在中小學(xué)教師說課答辯（幼兒教師上課）半小時前告知，參賽教師可調(diào)整備課。(4)備課電腦不能上網(wǎng)，上課如需多媒體課件，參賽教師只能現(xiàn)場制作。(5)中小學(xué)教師需在說課答辯（幼兒園教師需在上課）20分鐘前將教學(xué)設(shè)計和備課課題簽交給引導(dǎo)員，由引導(dǎo)員將教學(xué)設(shè)計復(fù)印一式5份，與課題簽一同交給學(xué)科評賽組組長。
4.說課答辯、上課及專業(yè)技能測試。備課結(jié)束，中小學(xué)參賽教師由引導(dǎo)員將參賽教師帶到指定地點依次說課、答辯和上課。幼兒園參賽教師由引導(dǎo)員帶到指定地點先上課，后進行專業(yè)技能測試。說課答辯時間為10分鐘；上課時間為20分鐘。
四、賽項分值
課堂教學(xué)滿分80分（幼兒園70分），今年不設(shè)學(xué)生打分項目。說課滿分15分；答辯滿分5分。幼兒園專業(yè)技能滿分30分（彈唱15分，繪畫15分）。參賽選手上報材料中的個人2017年校本研修工作總結(jié)、2018年校本研修年度計劃、現(xiàn)任年級10節(jié)課教學(xué)設(shè)計電子版、繼續(xù)教育學(xué)時將作為2018年教學(xué)能手評選的重要參考。
五、相關(guān)要求
1.各縣區(qū)教研室、市直學(xué)校及時通知選手按時抽簽、參賽，各縣區(qū)教研室、市直學(xué)校需安排領(lǐng)隊負(fù)責(zé)本縣區(qū)、學(xué)校教師參賽及安全管理工作。請務(wù)于5月18日前將領(lǐng)隊的信息(姓名、單位、電話)報市教研室吳高明老師，聯(lián)系電話：15509152921。郵箱：228318322@qq.com。
2.各賽點學(xué)校安排好評賽活動所需的教師休息室、抽簽室、備課室、上課室等并明確標(biāo)識，提供評選活動教室方位圖和飲水等服務(wù)。
3.各賽點學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)班調(diào)課，每個評賽組安排24名學(xué)生聽課（幼兒園安排16名學(xué)生），學(xué)生連續(xù)聽課不得超過4節(jié)。學(xué)生使用的教材由學(xué)生自帶（非賽點版本，由學(xué)科引導(dǎo)員負(fù)責(zé)復(fù)印）。
4.各賽點安排引導(dǎo)員(每個評賽組1名)、教具查找員1名，分別負(fù)責(zé)評賽引導(dǎo)、教具查找；安排有音樂、體育、信息技術(shù)課評賽的賽點，音樂課需提供鋼琴或電子琴一架，體育課提供體育器材(依據(jù)參賽教師備課時提供的體育器材清單提供)，信息技術(shù)課使用計算機教室。于5月15日前將工作人員信息（單位、姓名、電話）報送漢陰縣教研室，由漢陰縣教研室匯總后報市教研室吳高明。
5.在各縣區(qū)校所抽評委食宿統(tǒng)一安排，來往交通費用等回原單位按有關(guān)規(guī)定報銷。
6.本次評選活動共設(shè)6個賽點：漢陰中學(xué)、漢陰縣初級中學(xué)、城關(guān)一小、漢陰縣實驗小學(xué)、漢陰縣第二幼兒園、漢陰縣陽光學(xué)校。
漢陰縣賽點附近賓館情況附后，各縣區(qū)提前做好住宿等聯(lián)絡(luò)工作。
漢陰中學(xué)附近：銀河商務(wù)賓館5277888；西漢商務(wù)賓館5277777。
漢陰縣初級中學(xué)、城關(guān)一小、漢陰縣第二幼兒園附近：恒琦賓館5214258；錦江商務(wù)賓館5272999；飛龍賓館2111068；御庭商務(wù)賓館8219888；群鶴賓館5216777。
漢陰縣實驗小學(xué)附近：鳳凰國際2390555；明珠賓館2292000；宏強商務(wù)賓館5275677；富豪賓館5214000。
有其它需要提供幫助的地方，請聯(lián)系漢陰縣教體局、教研室。
漢陰縣教體局 陳 睿 聯(lián)系電話 15991153077
漢陰縣教研室 曾忠云 聯(lián)系電話 13038924523
