學生管理工作總結精選(九篇)

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第1篇：學生管理工作總結范文

從風風雨雨中闊步走來，朝著希望和前程篤實地進發。本學期以來，雖然在前行的過程中，有諸多的困惑和顧慮，有諸多的不足和缺憾，有諸多的嘆息和無奈，但我部的學生管理工作在學校各級領導的指導關懷下，在各兄弟處室的鼎力支持下，在廣大師生的協同配合下，我們扎扎實實地開展了一些活動，實實在在地取得了一些長足地進步，也贏得了上上下下的贊許和掌聲。

盡管我們的工作不是為了贊許而贊許，為了掌聲而掌聲，但贊許和掌聲給我們前行的動力和慰藉。在贊許和掌聲中，我們尋找曾經的足跡；在依稀的足跡中，我們繼續高歌猛進，贏得新的輝煌，擁抱更多的贊許和掌聲，更把我們的學生管理工作推上新高度。

為此，我們鄭重地回顧和總結這一學期以來的點點滴滴：

一、初戰告捷———“迎新”工作和新生軍訓穩步推進

善始才能善終。尤其是高一新生，初來乍到，對一切都新鮮和好奇，對一切都熱情和專注。如果不失時機地加以引領和鼓動，都具有很強的可塑性。故此，我們傾心傾力在“迎新”和新生軍訓上做文章，既做“足”，又做“好”，從而痛痛快快地打好第一場“戰役”。讓校園里的“新生力量”安頓下來，安安順順、心情舒暢地度過職校時光，留下一段又一段美好的回憶。

通過“迎新”工作，學生增強了對學校的認同感和親切感，對職業學校和自己的人生規劃、職業設想都有了清晰的眉目和全新的定位；通過新生軍訓，學生深刻地領悟到“集體的力量是無往而不勝”的，是事業走向輝煌的基石，也意識到只有走進集體，融入團隊，只有將一滴水擱進浩淼的大海才會有騰飛的未來。

二、趁熱打鐵————提升班主任隊伍的層次

職業學校，一支精明能干又富有激情的班主任隊伍顯得舉足輕重。尤其是對于行為習慣拖沓和生活做派不夠嚴謹的職校學生而言，一支干練果敢的班主任隊伍成了防風固沙的“防護林”，成了祛病祈福的“守門神”，成了托舉職校明天的堅實強健的臂膀。

班主任的角色如此重要，班主任的培訓和管理、班主任隊伍的可持續發展就不能等閑視之。班主任只有深入學生之中，洞悉學生的心靈，贏得學生的親近和信賴，學生的風貌才會為之一新；只有學生的風貌為之一新，學生管理工作才能有聲有色；只有學生管理工作有聲有色，學校的內涵才能拓展，學校的辦學水平才能起飛。而這一切的先決條件都得依傍于班主任隊伍的建設。沒有一支欣欣向榮、敢打敢拼的班主任隊伍，其他的工作都只能紙上談兵，空洞無物。

正是有了以上的認識，我們始終如一地把班主任培訓工作推向前臺，穩穩地抓住班主任這個陣地，借助各式各樣的平臺，利用大大小小的機會，不遺余力地打造出一支“召之能戰，戰之能勝”的班主任隊伍，為學生管理工作立起“定海神針”。

三、推波助瀾————以活動為載體，強化學生管理

“學生”不是機械地被管理的對象，更多的時候是一個個鮮活的、朝氣蓬勃的生命個體，是風華正茂、青春煥發的陽光男生、美麗女孩，既然如此，我們的管理工作也就不能照本宣科，教條地按照條規律令來辦，不懂得靈活地變通和自如地伸展，不懂得把尊重“學生”追求快樂、渴望關愛的權利。

為此，我們不再狹隘地理解“管理”，不再只“管”不“理”，不再只呆板生硬地“管制”“壓抑”學生，只圖“天下太平”就高枕無憂、萬事大吉了；不再對學生不“理”不“睬”，對學生內心的追求和心靈的期盼不聞不問。事實上，也只有激發起學生的斗志和激情，喚醒他們沉睡的人生追求，我們的管理才能名副其實，才能效果顯著。

有此認識，我們陸續開展了各式各樣、異彩紛呈的課外活動，豐富學生的課余生活，充實學生的內心世界，享受校園時光。不論是競技性十足的籃球賽、乒乓球比賽以及拔河比賽還是知識味濃厚的讀書比賽、作文競賽，都迎合了學生的需求和趣味，都受到了學生的追捧和寵愛，都解放了學生的身心，都讓學生沉浸其中、樂在其中。也因為這些活動的開展，學生的精神面貌更加開朗健旺，思想狀態也更加奔放樂觀，學習勁頭猛勁如虎，違紀違規的學生與日俱“減”了。學生的管理工作在有聲有色的課外活動中得到釋放，在不聲不響的“無言之教”中臻于完善。

四、深入淺出————從學生會中來，到學生中去

“學生管理”不同于“管理學生”，不能一味地自上而下。在適當地時候，適當的場合，應該放手讓學生自主管理，尤其是讓學生會“領銜主演”，擔當起部分學生管理工作，從而做到“從學生會中來，到學生中去”，激發學生會的干勁，讓學生跟學生“打”成一片，讓學生跟學生綿密有致。應當大膽地吸納那些“學有余力，行為中規中矩，又能以身作則”的學生成為學生會的骨干力量，成為學生管理的先鋒，成為學生自主、自我管理的中流砥柱。

當然在實際運作過程中，要把握好火候和分寸，要進退有據，對學生會成員（包括班委會）進行系統周密的培訓，對自我管理也能做到“事先有周詳的部署，事中有緊密的跟蹤，事后有完備的應急方案”。千萬不能當事后諸葛亮，只知亡羊補牢，而不去未雨綢繆，有備無患。

事實也讓我們體味到：有了足以信賴的學生會隊伍，既推動了學生管理工作，又助班主任一臂之力，同時也鍛煉了學生的管理能力，為以后走上工作崗位進行了預演。

在今后的工作，我們既要不斷嘗試學生自主管理模式，給學生管理工作增加彈性，又要不時加以規范、引導，尤其是發生偏差之時。

五、獎懲分明————完善各項獎優罰劣的規章制度

要將學生管理落到實處，不僅得有一套切實可行的規章制度，以獎掖先進，警醒后進，更要有執行規章制度時那風雨不動安如山的魄力和鐵碗。既然是規則，就要剛性十足，一視同仁，而不能向人情低頭，向陳規陋習妥協，向歪風邪氣遷就。

在具體操作中，我們按照分管副校長的指示，我們雙管齊下。

一方面組織各班認真評選了“學習之星”、“體育之星”、“三創學生”、“進步學生”等，激勵學生、督促學生、鞭策學生，使他們學習有榜樣，奮斗有目標。

第2篇：學生管理工作總結范文

一、 科學培養，規范管理。

1、加強教育培養，著力提高我鄉村官的能力素質。

第一、提供學習實踐的舞臺。我鄉今年圍繞縣委縣政府中心工作排除“雙六工程”，鄉黨委要求每一項重點工程必須至少帶一名大學生村官，讓大學生村官參與到我鄉重大工程中來，讓老干部、有經驗的干部帶著他們，幫助他們學習提高，也給他們提供實踐的舞臺。

第二、提供學習交流的舞臺。五四青年節，我鄉召開了“慶五四”“三做三為”青年座談會，會上所有年輕人，圍繞如何做人做事做干部，為己為民為社會發表了自己的感想。優秀青年干部鄉長助理宋能為大家介紹了成長經歷及做人準則。張友明書記對年輕同志提出了“多思考、多學習、多參與、多寬容、多創新”的“五多”要求。開展大學生講堂活動，既每周三早會，每一名大學生輪流給所有鄉政府工作人員講課，內容涉及新技術、時事熱點、生活常識、工作方法等。這既給大學生村官的學習施了壓，又給他們提供了在眾人面前演講鍛煉的機會。

第三、提供基層鍛煉的舞臺。鄉黨委專門召開大學生村官、所在村支部書記會議積極推動村官下村工作。要求村里搭建好平臺，給工作場所，給干事機會、也要給工作壓力；安排好工作，結合村官所長、村工作所需、村官成長所求；監督管理好，真正將大學生村官納入村班子管理。要求大學生村官能夠深入基層練高本領、練深感情、練出成效、練好形象。

2、創新考核管理辦法，進一步調動我鄉村官的積極性

第一、寫網上日志，完善村官工作監督體系。為了更好地監督大學生村官日常工作，我鄉特在鄉政府網站上增設了“村官日志欄”，每名村官都有各自的登錄平臺，記錄下自己每天的工作情況，為每名村官提供一個展示自己的平臺，這樣既有利于鍛煉村官們的文筆，又有利于接受每一個人的監督，間接提高了大學生們的干事熱情。

第二、實行周工作例會制，加強村官匯報體系。星期三上午是我鄉都會召開村官例會時間。每一名大學生村官在會上匯報自己的一周的工作情況，以及下一周的工作安排。鄉黨委組織部門部署近階段重點工作。這樣既加強了村官的團結互助，實現互相學習共同進步，并且上級安排的工作又能及時有效地被落到實處。

第三、將大學生村官作為獨立群體納入我鄉績效管理工作，每半年對村官進行考核一次，考核包含組織部門要求的村官工作、所在村工作績效、及鄉政府工作人員與所在村兩委班子、黨員群眾代表的民主測評三塊，分出等次，進行不同程度的獎勵，進一步調動他們的積極性。

第四、注重樹立典型，給大學生村官提供充分的發展空間同時注重典型培養。一是積極推動**創業，發創業獎金、提供貸款貼息、幫助打造品牌、開展結對幫扶、搭建大學生村官創業園，推選市優秀大學生村官，推上**村黨支部書記位置等等；二是打造服務示范典型。對積極投身村級集體致富項目杭白菊種植加工的***大力扶持，在創先爭優簡報、七一社區等媒體宣傳報道，建立大學生村官服務基層示范基地，向全鄉工作人員報告其先進事跡。通過選樹先進使廣大村官學有典型追有標桿。

二、 扎根基層，成績顯著。

我鄉大學生村官都能認真勤奮地投身于各項工作中,通過不斷全面地學習，努力發揮自身的優勢，在各方面都取得了一定的成績。

1、分組編隊工作各有成效。

第一新農村建設分隊。**村創建省級康居示范村，大學生村官**協助村支兩委，開展綠化建設、護坡建設、水泥渠道建設以及軟件材料材料整理等工作。現在**村已經基本達到省級康居示范村的要求。**還積極協助村里開展廉政文化建設及安全社區建設。**村創建市級康居示范村，大學生村官***協助村支兩委，開展環境整治、村部建設以及軟件材料整理等工作。現在**村也基本達到市級康居示范村的要求。

第二創業分隊。**的創業項目山雞養殖，今年共出欄5000只，帶動3戶村民共同養殖，并申請成立了****畜禽養殖專業合作社。**還積極為所在村**村蛋雞養殖戶***申請擴建養殖場用地，規模已達到20000只；幫助村民***建立家庭服裝廠，共有機器30臺，帶動30人就業。***所在村腰莊村，今年開始創建杭白菊種植項目，他到任以后積極幫助村民解決種植上的技術問題和銷售難題，參股創辦了烘干廠，并申請成立了***種植協會。***所在村**村，他到任以后積極尋找創業項目，外出到山東單縣、**榆海頭等地考察鷓鴣養殖項目。首批引進10只鷓鴣嘗試綠色無公害飼養，占地5畝的規模化養殖場地正在建設中，預計今年年底可以投入使用。 

第三政策法規宣講分隊和特殊群體幫扶分隊。分別在**村、**村和**村開展兩次政策宣講活動；在敬老院開展過兩次幫扶活動。

2、利用縣委組織部交代的“四個一”工作積極引導2011屆3個村官。通過完成”四個一”工作，他們基本做到了從大學生到村民的轉變，實現了村民和村官的相互了解，為新任大學生更好融入村級工作打下了堅實的基礎。

3、在新農村建設推進工作不畏艱苦，即使從小事做起也認認真真勤勤懇懇，做好我鄉新農村建設的走訪員、調查員，聽農民群眾的心聲，記錄好到農民群眾的意見建議，積極向新農村建設工作組反饋，幫助我鄉扎實推進新農村建設工作。例如***積極投入所在村**村的垃圾中轉站建設工作和農開項目建設工作等等。

4、在秸稈禁燒等時段性工作中，我鄉所有村官也都能忠于職守、勇于爭先做好帶頭示范典型，11年秸稈禁燒工作中我鄉8名村官被評為先進個人。

5、每一名大學生村官都能將新科技、新資訊帶到村里，幫助村里合理利用和維護遠程教育，為村民在網絡平臺上解決切實的問題。

三、 自查不足，有待提高。

1、學習不夠。在學習方面部分大學生村干部存在學習不夠深入、不夠經常、不夠細致、不夠全面、不夠廣泛、不夠聯系實際、向群眾學習不夠自覺等問題，特別是關于農村的政策、法律、法規等方面的學習還有許多不足。

2、制度執行有待提高。雖然有一套請假制度、值班制度等，但在具體實施過程中執行率還有待提高。

3、村官創業勢單力薄，我鄉村官都是單獨創業，沒有抱團創業，存在一定的風險，并且短期內發展壯大的后勁不足，需要更好地提高人脈、環境資源的利用率。

四、 周密計劃，嚴格執行。

為了進一步做好我鄉大學生村官管理工作，充分調動全體大學生村官扎根農村、干事創業、服務“三農”、鍛煉提高的自覺性、主動性和積極性，最大限度地發揮大學生村官的潛能，全面貫徹、落實和圓滿完成縣委組織部以及鄉黨委下達的各項任務，特制定2012年工作計劃。

1、創新機制，做好大學生村官管理工作。一是教育引導，定期對大學生村官進行黨的方針、政策、農村法律法規方面的培訓學習，進一步提高他們駕馭農村工作的能力。二是強化管理，建立健全各項規章制度，并嚴格落實，用制度管理人，用制度激勵人，為大學生村官干事創業提供有效保證。三是加大督查力度，鄉“組織科”將對大學生村官的出勤、學習、筆記、生活、工作等情況定期督促檢查，發現問題，及時指出并加以糾正。四是注重典型引導，鄉“組織科”將組織大學生村官們到其他鄉鎮實地參觀先進典型的工作情況，使其從中受到教育啟發，充分調動他們扎根農村干事創業的積極性。 

第3篇：學生管理工作總結范文

我叫XX，于2006年7月份畢業于北京第二外國語學院。經過初試篩選與面試選拔，我很榮幸成為了XX區200多名大學生“村官助理”之一。

我被分配到了XX區宋莊鎮后夏公莊村，成為了村委主任蔣寶才同志的助理。近兩個月以來，自己在磨合中漸漸適應了工作;在接觸中慢慢的融入了后夏公莊村委會這個集體;在熟悉工作，接觸工作，干工作的過程中，熟悉了本村的村情。這是兩個月以來最大的收獲。 這不僅有助于順利開展日常工作，更是為日后搞好創新，作好助手打下了一個堅實的伏筆。

后夏公莊村地理位置優越，毗鄰鎮政府，地面硬化率為100%，交通便利。全村共有居民401人，常住人口約700人左右，屬于小型村落。人均收入較高，超過宋莊鎮平均水平。居民基本脫離種植業，以收取租金，年底分紅和打工收益作為家庭收入來源。村子共開發有三個工業區，涵蓋了近三十家民營企業，為解決村民就業，提高居民生活水平，增加稅收提供了有利的平臺。

該村村委會有很好的凝聚力和向心力。有著對工作認真負責的態度和踏踏實實，勇于創新的干勁。這是我二個月來的最大感受。主任領導工作具體到位，委員處理村務事務及時正確，其他人員配合積極負責。這是我更加堅定了必須要干工作，必須要干好工作的決心，因為只有踏踏實實干實事才能夠真正的融入這個集體。

二、工作方面的總結

1. 成功實現兩個轉變

作為到基層農村工作一名剛剛畢業的大學生。兩個月來，通過磨合適應，我已經實現個于世疆區長在大學生歡迎會上所提出的“兩個轉變”的要求，即實現“由‘同學’到‘同志’”的轉變和“由‘城區’到‘農村’的轉變

1.1 從‘同學’到‘同志’的轉變

作了十幾年的學生，主要工作是學習知識，吸收知識，然后再通過考試強化知識，檢測所學知識。而深入基層，當一名“村官助理”則意味著要運用知識，要利用所學知識幫助所負責工作的順利和高質量的完成。

其次，作為學生，一般是以自己為中心，以學業為重點。但是成為“村官助理”后，則需要更加注意的是與周圍班子成員以及村民關系的和諧。沒有和諧的關系，沒有村委會成員以及村民的支持，自己的創新和點子就會沒有施展的平臺，就會失去發展的根基。

1.2 從‘城區’到‘農村’的轉變

農村的各項娛樂措施以及相應的基礎設施都不及城區便利齊全。工作伊始，會形成落差感，只有消除這項落差才能夠安心的投入工作。

第4篇：學生管理工作總結范文

一、組織管理學校領導親自抓，經常督促檢查工作，保育員具體負責，與班主任，后勤人員，值日教師，學生家長緊密配合，全員參與。共同管理好學生。培養學生骨干，發揮小助手的作用。建立各寢室的寢室長、組長、路長、各班聯絡員的管理網絡。隨時匯報，信息及時反饋，共同參與管理。

二、安全工作責任重于泰山，不可絲毫放松。回校回家路上主要是強調交通安全，學習交通安全知識，遵守交通規則。學生發病，甚至重病，及時護送醫院，并與班主任、家長取得聯系，晚上堅持值班制度，隨時觀察病情，確保安全。經常檢查寢室、床鋪等住宿設施，用電設施，以及火災等，及時徹底消除一切安全隱患。

三、學生能自覺遵守離校請假制度。晚間就寢時各寢室各組的寢室長，組長負責檢查，校對就寢情況，若有不在寢室就寢及時報告。

四、清潔衛生方面共他七個區片，每個區片設組長，他片包干負責，確保寢室、餐廳，儲藏室及分共場地干凈、整潔的生活環境。

第5篇：學生管理工作總結范文

（1）每天的食堂執勤檢查活動。

（2)每月大大小小的例會。

（3）3月份組織成員踏青，感受大自然，促進各成員的交流與了解，利于各項工作的開展。

（4）開展學校征文大賽

（5）5月份以生活我最大為主題，各班生活委員自行組織活動內容。本次活動活躍了各生活委員的思維，內容形式多樣新穎別致，活躍了班級氣氛放飛青春。

農家樂，感受自己動手做飯的樂趣！

學生觀看勵志電影

去野外搞燒烤，感受野外燒烤的部一樣的感覺

（6）參加院生活部組織的各項活動，也積極參加其他系的活動，協助他們工作的開展。

參加院生活部組織的多人多足游戲，加強團隊合作精神！

時間如白駒過隙，一學期即將告一段落了，一學期在部門活動、系部活動、院部活動中不斷的完善自己，在一個個活動中獲取經驗。不愧是一份耕耘才有一份收獲，存其精華去其糟粕，為下一學期加油！

第6篇：學生管理工作總結范文

20__年××月，××*鄉接收了5名大學生村干部。近一年來，鄉黨委結合實際，努力為大學生村干部創造良好的工作生活環境，加強大學生村干部教育和管理，提高了大學生村干部的技能和水平，激發了他們干事創業的熱情，促進了我鄉基層組織工作水平的提高，有力地支持了社會主義新農村建設，大學生村干部管理工作思路越來越明晰。現將大學生村干部管理工作總結如下：

一、領導重視

鄉黨政領導一班人認為大學生村干部是黨和國家為農村工作增添的重要力量，始終把大學生村干部管理工作擺上議事日程，并結合本鄉實際，明確主管黨務的副書記負責大學生村干部管理工作，由組織委員具體抓好大學生村干部的日常管理工作。鄉黨政班子堅持定期召開專題會議研究大學生村干部管理工作，鄉主要領導多次聽取關于大學生村干部管理、教育培養情況的匯報，及時提出新要求，并就大學生村干部的待遇進行督導落實。在新一屆農村兩委換屆后，鄉黨委及時在全鄉農村干部大會上，重新明確了大學生村干部的各項政策，要求農村兩委干部要支持大學生村干部的各項工作，積極主動做好教育培養工作，充分發揮大學生村干部的知識優勢，提升基層組織工作水平，促進農村經濟社會發展。

本文

二、強化管理

在鄉黨委的要求和指導下，各村積極引導大學生村干部深入開展入戶走訪調研活動，力所能及的多為村民解決生產生活難題，參與民事糾紛調解，幫助代辦各項事務等，樹立大學生村干部的良好形象。鄉黨委組織科堅持不定期的走訪，聽取村干部和群眾的意見，跟蹤了解大學生村干部的思想、生活、工作等方面情況，及時發現問題，解決問題，有針對性的加強督促檢查。村黨支部書記對大學生村干部到崗考勤認真負責，對工作日志等情況進行經常性監督檢查，發現不良表象堅持原則進行批評教育，對鄉內各部門借調要求能夠婉轉拒絕，保證了大學生村干部正常順利地開展各項工作。對“大學生村干部”的思想動態、所分配每項工作完成情況的工作表現、工作實績、服務態度和工作改進等方面情況，村兩委主要負責人還堅持定期與鄉組織科進行溝通，不斷改進管理方式。

三、幫帶培養

由于大學生村干部剛步入社會，缺乏社會經驗和農村工作經驗。為了讓他們盡快熟悉情況，早日進入工作狀態、進入角色，按照區委組織部關于對到村任職大學生村干部的幫帶要求，我鄉安排一名包村的鄉干部和村黨支部書記或村委會主任為大學生村干部的具體結對幫帶培養人，明確了幫帶責任，并結合大學生村干部思想和工作實際確定不同時期的方向和目標。在結對幫扶培養過程中，鄉包村干部堅持在每月下村督導工作的同時，主動與村幫帶干部配合，教育引導他們謙虛地向農村干部學習，向廣大村民學習，并向大學生村干部介紹當前形勢和全鄉中心工作，灌輸建設科學發展示范鄉的工作思路，幫助他們把握農村工作的方向，傳授開展農村工作的方法和措施，極大地提高了大學生村干部的工作能力和業績，使他們不僅在村干的穩，而且受到農村黨員干部和群眾的好評。

四、注重培訓

鄉黨委堅持對大學生村干部負責的指導思想，始終高度重視對大學生村干部的培訓工作，把大學生村干部培訓納入鄉干部教育培訓的計劃，不斷提高其能力素質。自大學生村干部到我鄉各村任職以來，一是對他們統一進行了崗前培訓，讓他們初步了解了農村的基本情況和工作特點，講授了農村基本政策，使他們較快進入了農村工作角色；二是在年前全鄉開展農村兩委換屆選舉工作中，讓他們每次都參加對村干部和選舉委員會成員進行的培訓，使他們在參加換屆選舉的各項工作中，很快對國家擴大農村民主的政策有了深刻的認識，提升了他們在今后工作中的民意意識；三是組織他們參加各期的新一屆農村兩委干部培訓班，特別是參加區委組織部舉辦的培訓班，增強農村工作綜合能力，增強依法執政和廉政意識；四是定期安排大學生到鄉計劃生育辦公室、社會事務辦公室、辦公室等相關科室進行輪訓，普遍提高了他們的 業務知識和為村民代辦事務的能力；五是組織大學生村干部參加上級組織的知識競賽、演講、征文等活動，增強了他們的自我提高意識。

五、定期點評

為了切實了解大學生村干部工作目標的完成情況和督促他們搞好工作謀劃，鄉黨委每月要求他們對自己的工作情況進行總結上報；鄉領導與包村干部堅持每月到村與黨員和村民代表走訪座談，每半年后還在鄉里聽取一次到村任職大學生的思想工作匯報，鄉領導認真負責地對他們的學習、工作情況進行一次全面點評，把群眾的意見和建議及時反饋給他們，使他們了解自己的缺點和不足，幫助他們不斷完善工作計劃和措施，改進工作中的不足，以更好地整改提高，進一步激發了他們投身于建設科學發展示范村的積極性。

我鄉到村任職大學生村干部管理工作雖然比較到位，但也存在一些不足，一是部分村干部有對大學生村干部不安程序分配工作現象；二是創新工作有待提高；三是在大學生[:請記住我站域名/]村干部教育管理方面需要更多豐富多彩活動。因此,我鄉在區委組織部的領導下，將不斷創新管理方式方法，進一步提升大學生村干部教育管理工作水平，培養合格的社會主義新農村建設干部隊伍，加快建設人民群眾幸福之鄉進程。

第7篇：學生管理工作總結范文

1、負責制訂該校區學校工作計劃、寫好工作總結。

2、負責指導該校各項教學管理、后勤管理、學生管理、教師管理工作。

3、保證該校各項教育教學活動的正常有序地開展，抓好學生在校期間的安全管理和教師的師德師風建設。

4、負責指導該校區的學生家長會工作、規范招生工作、課程設置工作和實踐活動的開展，并制訂有關安全保障措施。

5、負責指導督促大家做好該校的財產的規范及安全管理。

第8篇：學生管理工作總結范文

【關鍵詞】高職高專院校；學生管理；突出問題；具體應對性策略

新形勢下，高職高職學生在心理發展以及學習進步等方面面臨著諸多新問題，這無疑為學校開展管理工作帶來了更多的不便與挑戰。本文作者結合自身的教學管理實踐經驗，對新形勢下高職高專院校在校生管理工作中存在的突出問題進行了細致的調研與分析，并以此為基礎提出了具體的應對性解決策略。旨在于起到拋磚引玉的良好效果。

一、新形勢下，高職高專院校學生管理方面面臨的困難

1.生源擴大，學生的整體素質呈現下滑傾向

改革開放以來，我國的教育事業取得了蓬勃的發展與進步，這一點從高等教育由以往的“精英教育”過渡到“大眾教育”上便初見端倪。這一變化在帶給我國高等教育事業積極作用的同時，也使得高等教育呈現生源盲目擴大化、生源整體素質下降化的發展趨勢。

高職高專院校是高等教育的最低層次，很多院校為了擴大生源，要求學生只要過了專科提檔線就可以順利進入學校，這一盲目性的舉動，無疑為高職高專院校學生整體素質的大幅度下滑埋下了隱患，也為學校學生管理工作帶來了極大困難。

2.當代學生個性突出，致使學校管理工作面臨著極大困難

當代高職高專院校的學生大多是90后，并且大部分都是獨生子女，他們個性鮮明而突出，以自我為中心，并不熱衷于追隨他人的意識和主觀想法，要求凡事都要有自我選擇的權利；很多情況下，都習慣于從自己的主觀認識以及理解出發；除此之外，他們普遍敏感而脆弱，缺乏堅定的心理素質以及心理建設，更談不上同其他學生融洽相處，友睦交往了。高職高專學生獨特的心理行為特征，決定了學校管理工作必須由以往的“聽憑任知”的管理模式向“以人為本”的關系組織形式發展。

3.校園環境呈現復雜化特征，也為學生管理工作帶來了極大困難

高等教育最鮮明的一個特點在于沒有固定的教師、教室以及課程，學生只要修夠自己所在專業的學習分數便可領取畢業證書；高職高專院校在這一方面則明顯區別于高等教育。作為職業性質的高校教育，它同以往幼兒園、小學還有中學一樣，學生的學習、休息以及其他活動都有著固定、統一的場所。這對于學校實施學生管理、傳遞學院某些具體的規定有著極大的優勢。可是隨著高職高專院校生源的擴大，原有的學習、住宿以及活動場所都無法再滿足大量學生的持續需要，因此，很多高職高專院校又開始盲目擴大校區，使得相同系別、相同專業的學生分散開來，這也在一定程度上加重了學校學生管理工作的壓力及負擔。

既然，高職高專院校在實施學生管理方面面臨著如此多的困難與挑戰，那么，作為校方來說，又當采取何種措施才能不斷優化管理結構、改善管理方法，從而在維護好學校正常秩序的基礎之上，促進學校的進一步穩定發展呢？我個人為，應當從以下幾個方面著手：

二、緩解高職高專院校學生管理困難的具體應對性策略

1.貫徹、落實“以生為本”的教育管理方針

“科學教育發展觀”提倡“以人為本”、“以生為本”的教育理念。面對著嚴峻的管理問題，高職高專院校的學生，更應當深入貫徹、落實這一先進管理精神。這就要求我們管理者不但要摒棄以往那種“上傳下達”、“令行禁止”的傳統教育模式，更要積極更新自身的管理理念，轉變管理策略，在尊重學生主體地位的基礎之上，采取適當的管理策略以及教育方案。像上文所提到的那樣，新形式下的高職高專學生個性鮮明，有著較強的自我表現欲望，管理者則可以嘗試充分利用學生的這一心理特點，在實施管理工作方面，有效放手，構建一支高素質、高水平的學生自我管理隊伍，讓學生在這一過程中積極、主動地發現自己身上存在的問題，相信這樣，比學校管理者明令禁止“不許這樣”、“不許那樣”要有效果的多。

2.優化校園環境，促進校園資源的優化及其協調發展

前文提到，由于生源的盲目擴大，高職高專院校在校園資源利用、校園環境建設方面存在著突出的問題，越來越難以滿足在校學生的實際需求；更是因此，為日常的管理工作帶來了非常的困難。

鑒于這種情況，高職高專院校的管理者除了要正確認清盲目擴大生源所帶來的嚴重弊端之外，更要在自身力所能及的情況下，有效解決學生數量眾多與校園資源極為有效這兩者之間的突出矛盾。如，校方可以加強在學校資源各方面的建設與管理工作，力求在優化校園環境、完善學校設施的基礎之上，提高整所學校的軟實力，包括管理水平以及服務質量等重要內容，這樣一來，既可以在一定程度上緩解學生與學校之間的突出矛盾，同時還可以促進校園資源的最優化以及協調發展，為日后更好的進行學生管理工作提供充分的便利條件。

以上僅為我個人結合日常學校管理工作總結出的部分粗淺看法，廣大管理教育同仁應當在有效借鑒的基礎之上做到具體問題具體分析，這樣才能使自己的管理工作真正貼近學生的生活實際，并最大限度上發揮出管理的優勢與力量，從而為切實做好學生管理工作、提高管理質量、促進學生的穩定、可持續發展做好最為充分的準備。

參考文獻：

第9篇：學生管理工作總結范文

關鍵詞：管理模式 制度

1.民辦高校學生管理工作概況

民辦高校投入不足，學生管理人員配備不足，外加學生錄取分數低，學生管理工作的難度可想而知。

學管工作難做,每天面對的學生問題都不一樣,而且要想辦法解決好,實際上每天面對的是不同的實戰管理試卷,系部管理消耗的人力、物力和財力是很大的，需要找出共性，抓住規律，努力以“節約成本、充分利用現有資源、創造最大價值”為理念，把學管工作做好。

2.學生管理工作的思路和方法

2.1引導和鼓勵學生自我管理

抓學生組織建設。系部學生管理工作，以學生自我管理為基礎，積極發揚學生的自我管理精神，積極培養學生的自我管理能力，這與大學生的培養目標相吻合

大學生活除了教會學生專業技能以外，更多的是要培養學生的自我管理能力。培養自我管理能力包括學會與人相處，學會自學，學會審視自己，學會分析環境，學會適應環境，學會引導自己發展還會引導別人發展等等。

在引導學生成立各類學生組織上，我們系部主要在乎其代表性和積極意義。

在支持學生的各類活動上，我們系部主要在活動形式上，內容上和程序上加以指點。

引導和鼓勵學生自我管理，是消耗最小、收效最大的最不簡單的管理智慧。

2.2幫助班主任和輔導員對班級進行制度化、規范化管理，引導他們找到班級管理的矛盾關鍵點，以收到最大的管理效果

學生管理，橫向以學生自我管理為基礎進行微觀管理，縱向以班級管理為單位進行宏觀調控，系部的管理理念主要靠班主任、輔導員傳達和貫徹下去。班主任和輔導員的班級管理工作就顯得尤為重要，系部對班主任和輔導員的班級管理工作的管理這一塊，應該主要是幫助和引導。

2.2.1強化校紀校規

幫助班主任和輔導員對班級進行制度化、規范化管理。大部分教師和輔導員都是兼職的班主任，上完了課，做完了行政工作，剩下來的時間做班主任工作，對班級進行制度化和規范化管理欠缺研究，學校應該想辦法減輕班主任的負擔，幫助班主任對班級進行制度化，規范化管理。我們可以充分利用新生的入學教育強化校紀校規；我們可以充分發揮班干的班主任助手作用。

比如，系部按校紀校規設計項目齊全的表格，主要考核學生的出勤，反饋學生的學習，生活言行情況，各項目的加減分由班干登記、統計、公布，上報給班主任，嚴重的由班主任上報到系部，并與學生的獎優罰劣掛鉤。這樣按校紀校規設計項目對學生的言行加以評分，既引起學生對校紀校規的重視，也會引導學生自覺遵守校紀校規；對班級管理而言，既起到了很好的過程管理，又達到了制度化、規范化；總之，既讓學生有感到法網恢恢,疏而不漏的震懾，又讓學生的行為有法可依，有法必依，會給我們的管理帶來很多意想不到的效果。

2.2.2提高班會質量

引導班主任和輔導員找到班級管理的關鍵矛盾點。學生對班主任是有特殊的感情的，尊敬班主任，親熱班主任，但班主任工作量太大，沒有太多的時間與學生親密接觸，班會是聯絡師生感情的最佳場所和時間,班會是班務的重心，是班務管理的代表。所謂“教書育人”，班會是“育人”的重要平臺。一次高質量的班會，它是開啟學生智慧大門的鑰匙。高質量的班會，要求形式靈活，內容豐富，特別是對主題的選擇上，不光要求新穎，健康，更加要求內涵深遠,具有教育意義，比如“幸福藏在哪里？”“從經濟學中學到了什么？”“贈人玫瑰，手留余香”等。要開一次這樣的班會，在選題的時候，既要班主任了解當前學生的需求，又要班主任結合自己的內涵去尋求師生雙方的結合點，班主任是要很費一點腦筋的。為了引導班主任積極組織班會，把班會開好，開出水平，每次在系部例會上，我們樹立典型班主任，大力表揚那些確實班會開得好的老師，表揚班會的形式，表揚班會的內容，公布他們的班會主題，讓老師們共同分享，相互借鑒。期末工作總結中，還會讓他們對自己的班會工作做個專項總結，以供大家學習借鑒。

學校如此的明確導向，對老師們是有很大的刺激作用的，典型的班主任會越來越多，高質量的班會也會越來越多。由于班會的正確的導向，學生的管理工作順利的步入正軌也就顯得輕松很多。

2.3對班主任和輔導員的管理堅持制度化，規范化。對班級管理過程和業績實行考核制度，公布制度，并且將考評結果和班主任的末位淘汰制相結合

民辦高校的教師流動性強,輔導員普遍年輕,幾乎是大學剛剛畢業的,對班主任的工作職責,工作內容,工作的方法,工作的態度需要培訓,需要引導,需要跟進管理。

為了檢查和跟進班主任和輔導員的工作,還需要制定班級管理過程考評制度和班級管理業績考評制度。在班級管理過程考評制度里,把工作量化,要求工作態度,強調工作方法,隨機在所屬班級抽取學生代表考評,予以加減分,予以匯總,發現問題,分析問題,并把重點問題反饋給班主任和輔導員。在班級管理業績考評制度里,按年級劃分不同的考評標準,大三按就業率考核,大一、大二重點從出勤、衛生、特殊獎罰方面考核,考核結果張榜公布。