青少年活動精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的青少年活動主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：青少年活動范文

按照《__省新聞出版廣電總局、教育廳關于2015年暑期組織開展農村青少年閱讀活動的通知》要求，我鄉認真開展了農家書屋閱讀活動。此次活動進一步激發了青少年讀書熱情，拓展了青少年的知識面，活躍了讀書文化，營造了濃郁的農家書屋氛圍，現將我鄉暑期農村青少年閱讀活動總結如下：

首先，我們廣泛動員各村青少年積極投入到讀書活動中去，鼓勵學生踴躍參加。為了讓各村青少年有更多更豐富的書讀，我們制定了農家書屋開放時間，保證了學生讀書的時間。并開辟了“閱讀之窗”欄目，及時更新，如閱讀快遞、優秀讀后感、優秀作文等，既給青少年提供了一個學習交流的機會，也給學生搭建了一個展示才能的舞臺。

其次，在指導青少年閱讀的過程中，我們盡量提供多種機會讓青少年及時運用知識拓展技能，通過墻報、手抄報讓青少年交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”，讓青少年講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會，讓青少年聯系實際談讀書體會，相互交流，促進知識內化;同時舉辦各種形式的活動，激發青少年的讀書熱情，促進青少年自發地獲取知識，在學習知識的同時，提高自己的能力。

同時我們積極聯系學校老師，開展師生共讀。從時間上來說，我每兩周設立一節閱讀指導課，不定時進行閱讀交流課，師生共讀并相機進行指導或交流。從指導內容上來說，著重引導青少年進行優美詞句的摘抄，進行朗讀練習和講故事訓練，教給青少年背誦方法并幫助青少年選擇材料。教給他們了解主要內容，體會思想感情的方法，指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵他們發表獨特見解;教給他們現場競技的技巧;組織選擇適合自己特點的文章(或書籍)，進行感情朗讀或復述訓練，也可以進行講故事比賽或讀書心得交流。

通過此次活動，青少年的讀書熱情空前高漲，審美、想象、思維、表達等各方面能力也得到了不同程度的提升。同學們的參賽熱情也大大提高，目前，共收到參賽作文9篇，攝影作品20張，有效的推動了鄉村農家書屋事業的發展。

第2篇：青少年活動范文

今天，我們去了青少年活動中心。

一到那里，我們跟著老師來的一間教室，等老師講好一天的安排后，我們便開始第一個項目—趣橋。游戲一開始，同學們就爭先恐后的走起來，有的泰然自若；有的則小心翼翼。終于到我了，我走的是緬甸橋，像鋼絲橋一樣，只是兩旁多了兩根繩子。快了，快到終點了！ 可是橋搖晃得愈厲害了。一定要穩住啊！最終，我還是到達了終點。之后，我又玩了翹板橋。一開始玩，我有一點兒慌張，但是后來。玩著玩著，就熟能生巧了。最后，我又玩了梅花橋和鎖鏈橋。

之后，我們又玩了生死挑戰，所謂的生死挑戰，就是攀巖，老師教我們攀巖的知識，就讓我們自己練習了，還說等會兒還要比賽！比賽開始了，鄭毅先沖了上去，我們男生士氣大增，一個接一個的爬上去，可是到中間凸起來的地方時，就像曹操下江南-----來得兇，敗得慘。損失過大半，我也在這其中。

下午，我們懷著好奇心走進了巧手巧匠教室，這一次，我們要用木頭做一張小床。老師講解完畢后，我們便動手操作起來，“茲茲茲”的聲音響成一片，像一首交響曲。終于，我做好了屬于自己的小床，雖然不好看，可是，我覺得它非常的精致。

這真是快樂的一天啊！

第3篇：青少年活動范文

關鍵詞：青少年；科技教育；要素；創新模式

當今時代是一個科學技術迅猛發展的時代，在這樣的時代背景下，每一個公民都應該具備良好的科學素質，而科學素質的培養關鍵在教育，從這個意義上來說，培養青少年的科學素質極具現實意義。

一、關于青少年科技教育活動的開展要素分析

1.青少年科技活動的開展要以科學精神為追求

科學發展的推動力是科學精神，科學精神在青少年的科技教育活動開展中具有極大的促進作用，同時也是科技教育活動開展要實現的重要目標，科學精神主要是從事科學活動的人對于科學的態度，以及對于科學活動的理解與認識，還包括科學的習慣，以及對科學活動實施的行動自覺等等，科學精神是一種探索未知世界的強大的精神源泉，其表現為對于自然本有的科學內在規律的遵循，并形成優秀的科學研究的行動方式，科學精神是科學素質教育中重要的組成部分，培養青少年的科學精神是每一位教育工作者義不容辭的責任。

2.科學的知識與技能是科技教育活動開展的重要組成部分

科學知識與技能包含的范圍是比較寬泛的，其中既有相對基礎的科學知識與技能的內容，同時也有存在一定深度的內容，現代的科技內涵包羅萬象，既有傳統科技知識與技能的內容，也有前沿的科技內容。面對這紛繁復雜的科技活動的知識與技能的內容，青少年科技活動的開展要充分遵循青少年的年齡特點與心理特點，在科技活動的內容選擇上要選擇一些適合青少年科技活動的內容，只有這樣才能更好地促進青少年科技活動教育的有效開展。

3.科學方法也是青少年科技教育活動開展的要素

科學的方法是搞好一切教育活動的基礎，有了科學的方法作為活動的指導，科技活動的開展才能更好地實施，科學的方法貫穿于科技活動的每一個環節，好的科技方法的運用可以有效地促進青少年科技教育活動的高效實施，相反，在青少年科技活動的開展過程中，如果活動的開展不夠科學，那么青少年科技活動開展的效率就會大打折扣，預期的培養目標就很難得到應有的實現。

二、要加大力氣構建青少年科技活動教育實施的創新模式

1.要以學校為平臺構建青少年科技活動教育的創新模式

青少年科技素質的提升其最重要的平臺還是學校，因為學生接受教育的主渠道依然是學校，學校是學生學習科學知識與提升科技技能的重要窗口，而學校教育開展最重要的活動就是課堂教學，從這個意義上來說，課堂教育的實施對促進青少年科技素質的提升具有重要的作用。要通過課堂教學抓好青少年的科技活動教育的開展，就要求教師要在日常的教學中，要充分創新有利于青少年科技教育活動開展的教學模式，通過對課堂教學的模式創新，有效地促進課堂教學效率提升的同時，也會讓學生掌握更多的科學知識，形成良好的科技技能，促進青少年科技素質的全面進步。

2.要以校外為平臺構建青少年科技活動教育的創新模式

要在創新學校的科技教育模式的基礎上，進一步挖掘校外的力量，推進青少年科技教育活動的有效開展。校外開展青少年科技教育活動的場地與途徑是非常豐富的，其中圖書館就是一個重要的科技教育基地，在現代的圖書館中有大量的有關科技內容的書籍，開展科技教育的活動可以有效地利用這樣的教育資源，經常組織學生到圖書館進行科技書籍的閱讀活動，這樣的做法對學生科技知識的豐富與科技技能的提升都有非常大的幫助；要充分利用校外的一些科技活動場所，比如，科技館、科技主題的展館，都是非常好的校外科技教育活動開展的場所，教師要經常組織青少年到這些科技活動的校外場館中開展相關的科技教育活動，以全方位、多層次的校外科技活動促進學生科技素質的不斷提升。

3.要充分利用現代信息傳媒技術促進青少年科技活動教育的開展

隨著科學技術的不斷進步，近些年來，信息技術在教學中的廣泛應用對推進教育的有效實施具有重要的作用，青少年的科技教育活動的開展，也可以以多媒體信息技術為媒介，開展相關的科技教育活動，可以充分的利用網絡資源，進行青少年科技活動的廣泛開展，這可以大大促進青少年科技教育活動的實施，推進教育活動實效性的開展。

4.要以科技教育隊伍建設模式的創新促進青少年科技教育活動的開展

科技輔導員素質的好壞直接關系到科技輔導工作的開展，科技輔導員教師要在具有豐富的科技知識的同時，還要有豐富的科技輔導經驗，要具備科技輔導工作實施所必需的實踐技能，要善于創新科技輔導工作的方法，在實際的工作開展中，要與時俱進，不斷更新原有的知識與技能，以適應新時期科技活動教育的開展工作，教師不僅要具備良好的科學素質，還要具備科學精神，只有這樣，從事青少年科技教育活動的教師才能夠勝任青少年科技活動教育工作。要建設一支高素質的從事青少年科技教育活動培養工作的教師隊伍，就要不斷創新教師隊伍建設的模式，改進現有的教師培養的方式，推進教師隊伍素質的全面提升，以適應現階段科技教育的需要，促進青少年科技教育活動的開展。

青少年科技教育活動的開展，對促進青少年科技素質的提升具有重要的作用。現階段我國青少年科技教育活動的開展，雖然取得了許多的成果，但是依然有許多不盡如人意的地方。本文對如何推進青少年科技教育活動的有效實施，展開了嘗試性的探討，希望通過本文的研究能對相關工作的開展有一個良好的借鑒。

第4篇：青少年活動范文

1體育活動能夠改善青少年的心理健康水平    

研究者對體育活動與青少年心理健康的關系進行了一定的研究，得出的結論普遍認為參與體育活動有利于改善青少年的負性情緒體驗，提升積極情緒體驗，改善心理健康水平。

1. 1體育活動對負面情緒的改善作用Simons等(1988)研究表明，有氧鍛煉組相比控制組的學生，其心境狀況改善的程度更高，那些鍛煉前存在情緒問題的學生改善的尤為明顯，這提示體育活動對心理不健康人群具有更顯著的效益。曲毅(2003 )對中學生實施一段時間運動處方干預后，實驗組學生在抑郁、焦慮、偏執、強迫幾個負性因子上的得分顯著低于無干預組[z}。也有研究者發現，參加一次120 min的鍛煉可以有效降低焦慮。此外，Mcphie等(2012)研究發現在青少年早期，體育活動可以提高自尊，從而降低其抑郁水平。

1. 2體育活動對積極情緒的提升作用張娜等(2013)認為參加體育活動的學生，能夠感受到更多的愉悅感，從而向積極健康的方向發展。Yook等(2015 )對46名平均年齡11歲的小學生進行為期8周的結合正念瑜伽的體育活動干預，結果表明實驗組參與者在心理彈性、對人際關系焦慮、主觀幸福感方面得到明顯提升。  Dursu。等(2015 )對聽覺失常的少年進行3個月常規滑冰干預后，其自我觀念、睡眠質量和積極情緒狀態方面都得到了提高。

2體育活動促進青少年認知發展    

研究者對體育活動與青少年認知發展的關系進行了一定的研究，得出的結論普遍認為參與體育活動有利于青少年注意力、記憶力和執行功能等的發展，進而提高其學業成績。

2. 1體育活動促進青少年注意力的發展

Hillman等(2009)要求20名兒童完成20 min的中等強度有氧鍛煉，并采用Flanke:任務檢驗鍛煉和認知功能的關系及ERP指標的差異。結果發現有氧鍛煉組兒童能夠收集更多的注意資源，表現為P3波幅更大。等(2014)對44名小學生進行3周的高強度體育運動干預。結果發現在課間進行體育活動后，相比無體育活動對照組，實驗組的學生上課時注意力顯著提高，表現為開小差，說閑話，多動的癥狀顯著下降叫。宋姍姍(2014)對初一和高一學生進行為期18周的體育鍛煉干預后發現，持續體育鍛煉能夠有效改善學生的注意力，具體表現在注意分配、注意穩定、注意廣度上以及信息加工速度和抑制轉換能力上。  Vanhelst等(2016)通過測量273名青少年的日常身體活動，結果發現有關注意能力任務成績與長時間中高強度身體活動呈現顯著正相尹。

2. 2體育活動促進青少年記憶力的發展

Kamijo等(2011)對43名小學生進行為期150 d, 70min/<1有規律的有氧運動干預，包括提高運動技能的游戲、實心球等體育活動，結果發現被試的工作記憶任務成績顯著提高。從神經科學層面也獲得了體育鍛煉促進青少年記憶力發展的證據。Chaddock-Heyman等(2012)通過功能磁共振技術掃描34名男孩完成認知控制任務時腦區激活情況，發現有氧體適能高的兒童具有較高的記憶力和較高水平的前額葉和頂葉腦區激活，該研究間接揭示了體育活動可以改變兒童的腦功能。等(2015)讓55名青少年以中等強度在跑步機上行走，并在這之前、之中、之后進行了改進的側抑制任務和改進的n-back任務的測試，來評估他們在這3個時期的抑制控制和工作記憶，結果表明，在體育活動過程中工作記憶的反應時均有所提升。

2. 3體育活動促進青少年執行功能的發展Best(2010)讓2組兒童分別進行靜態的電子游戲和需要結合運動的電子游戲，其后比較2組兒童的執行功能。結果發現2組兒童執行功能有顯著差異，說明手腦并用的游戲更有助于提升兒童的執行功能。陳愛國等(2011 )對體育活動與認知發展的關系進行研究，發現一次30 min中等強度有氧運動能夠誘發兒童執行功能腦激活模式的變化。提示短時中等強度有氧運動有助于改善兒童的執行功能。殷恒蟬等(2014)開始關注不同的運動方式對執行功能的具體影響，發現“武術+跳繩+8字跑”和“花樣跑步”均對小學生執行功能具有促進作用，且隨體育活動干預時間的增加，效果更為顯著o Tsukamot。等(2015)研究發現，進行高強度間歇運動可顯著提高青少年完成Stroop任務的成績，提高其執行功能。

3體育活動促進青少年心理社會性發展    

研究者對體育活動與青少年心理社會性發展的關系進行了一定的研究，得出的結論普遍認為參與體育活動有利于提升青少年自尊心，減少問題行為的發生。

3. 1體育活動對青少年自尊的提升作用關于體育活動和自尊的關系，大約一半的研究都表明體育活動可以提高個體的自尊心。Kort-Butle:等(2011)對參加學校課外活動與個體自尊的關系進行縱向研究，結果發現青少年參加學校課外活動對個體自尊水平的提高具有穩定的作用。陳斐斐(2012)研究發現，身體自尊的大部分維度都與個體參與體育活動的相應指標具有顯著的相關性。于拓和毛志雄(2013 )對北京市青少年身體鍛煉與自尊關系的研究中提出，影響小學生自尊發展的一個重要催化劑就是身體鍛煉。  

Eather等(2016 )對%名平均年齡為15. 4歲的青少年進行為期8周的體育對抗訓練，結果發現參與者在自尊和一般身體自我概念上表現出積極效應。

3. 2體育活動對問題行為的改善作用呂曉昌、魏平和季瀏(2007)研究發現，不同健身處方能矯正中學生的攻擊性行為。有研究者發現，定期參加課外體育活動會降低危險行為發生的可能性，如減少內隱問題行為、輟學、物質濫用和反社會行為。最近一些學者認為體育活動可能并不是直接影響青少年的行為表現，而可能是通過一個或者幾個中介變量產生影響作用。體育活動與自我效能、自尊等心理因素有關，而這些心理因素又可能影響青少年的行為表現。如中學生自尊與各類問題行為呈顯著負相關，體育活動通過自尊可以顯著預測部分問題行為。    

對體育活動與青少年心理社會性發展的研究才剛剛起步，青少年心理社會性發展不僅僅是自尊心的發展，還將涉及到情緒情感、自我意識、人際關系·社會適應等。

4青少年體育活動心理效益的發生機制    

Tomporowski等(2011)總結了一個理論模型(圖2)，認為體育活動影響青少年行為表現的路徑可能是比較復雜的，體育活動可以直接影響認知能力和行為表現，也可以通過體質因素、健康因素、心理社會因素等中介變量施加影響。同時，性別、年齡、家庭社會經濟地位等因素還可以作為調節變量影響兩者的關系。該模型比較系統地匯總了體育活動與青少年心理發展可能的作用機制，但是該理論模型仍有待今后的研究驗證。關于青少年體育活動心理效益的機理解釋方面，目前主要有3種假說:心血管改善假設、胺假說、內啡膚假說。心血管改善假說認為，體育活動能夠增強心血管系統的功能，增加心血管的收縮性和通透性，有利于器官充足供氧，保持神經纖維的傳導通暢，改善心理健康水平。胺假說認為，體育鍛煉刺激了神經遞質的分泌，如多巴胺的增加，進而對心理健康起促進作用。內啡膚假說認為，體育活動促進大腦分泌一種具有類似于嗎啡作用的化學物質(內啡膚)，進而引起快樂感，獲得心理效益。目前這3種解釋似乎都有一定道理，但還需要生物化學方面的研究提供具體的證據。

第5篇：青少年活動范文

一、活動時間：2017年7月15日—8月19日(暫定)

二、活動地點：xx消防站

三、參與對象：經濟開發區非公企業員工子女(35-40人)年齡6周歲至12周歲;志愿者若干名

四、報名方式: 7月15日前向“新xx人”服務中心報名。聯系人：阿斌 13636945390

或企業團支部負責人報名情況匯總至開發區科技大樓一樓服務大廳黨團辦。聯系人：小王/小蘇 82907856

五、活動單位：

(一)主辦單位：xx經濟開發區黨工委、管委會，xx市開發區團工委、xx市開發區五里工業區“新xx人”服務中心

(二)協辦單位：經濟開發區非公企業志愿者服務支隊、xx市五里工業區“新xx人”志愿服務隊、xx經濟開發區消防專職隊。

1、為兒童青少年暑期活動營造一個相對安全的環境，預防和減少暑期安全事件的發生;

2、開展形式多樣的主題活動，豐富兒童青少年的暑期生活;

3、培養兒童青少年的興趣愛好，增強兒童青少年的自信心和表現力;

4、協助兒童青少年建立良好的家庭支持系統，促進企業員工家庭形成良性互動，提升家庭幸福感;

5、協助有特殊需求的兒童青少年解決問題，提升個人能力。

七、實施步驟

(一)準備階段(2017年6月20日-7月14日)

1、制定2017年開發區“我的舞臺秀出來”暑期成長夏令營活動方案

2、招募志愿者;

3、確定夏令營地點;

4、組織兒童青少年報名，建立學員檔案;

5、做好課程安排設置以及部分課程的提前審核、對應的課程教師等準備;

6、完成場地的安排布置，包括桌椅、展板、黑板、投影儀及屏幕、個人專用飲水杯等;

7、與各非公企業青年志愿服務支隊以及“新xx人”志愿服務隊進行分工對接，并進行開營前的培訓。

(二)活動開展階段(2017年7月15日-8月19日)

1、按照計劃組織青少年兒童開展暑期成長夏令營活動;

2、及時夏令營動態，以便家長能及時了解學員們的動態。同時，各夏令營每周進行小結，并及時上報相關文字和圖片信息;

3、邀請媒體對特色活動進行宣傳報道;

4、準備及做好總結匯報工作。

第6篇：青少年活動范文

 ***縣青少年活動中心位于縣城龍翔廣場旁邊，建筑面積4790平方米。本著立足縣域經濟、文化、教育發展現狀，主動探索，銳意進取，努力在推進素質教育、服務未成年人健康成長中發揮作用，推動全縣校外教育事業的健康發展。根據《關于對示范性綜合實踐基地、青少年校外活動中心檢查的通知》（贛教基字[2012]71號）要求，嚴格按照檢查內容進行了自查，現將自查結果匯報如下： 

一、項目基本情況

***縣青少年活動中心，隸屬***縣教育體育局，為縣教體局內設股級事業單位，立足于青少年校外素質教育，中心的運作圍繞服務于學校、服務于青少年學生。制作了中央專項彩票公益金支持建設標志。

二、項目管理情況

（1）人員編制：本中心現有在職教師8人（編辦核編人數5人），自籌資金外聘特長教師3人。

（2）運行經費：縣財政每年下拔50萬元；利用開辦學習、培訓、活動班形式還收取了一定費用，活動中心運作正常。

（3）制度建設：本中心根據實際情況制訂了一系列合理，規范的制度，如：黨風廉政建設類：民主生活制度、中心事務公開制度、財務管理制度；教育教學管理類：主任（副主任）職責、教師工作職責、會議制度 、考勤制度 、教學常規管理制度；安全工作類：突發事件應急處置預案、安全工作領導小組及職責、安全隱患排查制度、值班管理制度、值班人員工作職責、安全工作責任制度、安全事故信息統計報告制度、安全工作防控措施、安全事故應急制度、晨檢制度、學生活動安全管理制度、傳染病防治及公共衛生突發事件應急預案、衛生保潔消毒制度等并將各類資料編制成冊。

（4）師資管理：本中心有專任教師8人，本科學歷3人，專科學歷5人。中級職稱3人，小教一級職稱2，其中有特長的教師中音樂1人，舞蹈1人、美術1人。中心實施教師聘用管理制度，將教師的教學任務、班級管理、安全等工作的每一個細節進行量化打分；對聘用教師按“常規教學管理規范”進行考核，并與效益和工資掛鉤，科學的進行考核評價。中心注重常規管理，抓實任課教師、輔導教師、行政人員的崗位考核情況，做到每一項工作都有計劃、有布置、有檢查、有總結。尤其是常規教學的管理，堅持做到每日有記錄、每周有小結、每月定期匯總、學期末綜合考評，并根據考核成績進行獎勵，做到優勝劣汰、優質優酬，充分調動聘用教師和在崗職工的工作積極性，使中心的各項活動有序開展，各項工作有效完成。中心注重師資培訓，堅持每周一次的業務學習，并組織全體教師聽專題講座，不斷提高教師素質。

三、設施設備：

中心有自然博物館、太空科學館、科技與生活、生命與健康、探索與發現、兒童樂園六個展區。有常設展品100多件，展品涵蓋了數學、物理、化學、天文、地理、生物、能源、材料、海洋、農業、交通等多項學科，形象地詮釋科學道理，以寓教于樂、生動活潑的方法，激發青少年對自然、人類和科技的好奇心和學習興趣，是青少年兒童學習科學知識的殿堂。

科普儀器：日月地運行儀、天文望遠鏡、數字萬用表、微型手電鉆、組合工具、雨量器、蒸發器、各種溫度表、氣象專用百葉箱、風向風速表等。

教學設備：電腦、掃描儀、多媒體投影機、數碼相機、視頻演示儀、電視、錄音機。

圖書資料：圖書室藏書主要為青少年科學探索、智力開發、學習資料、世界遺產、名人、名著以及農業、工業科技類等書籍，共計2000多冊。

主要展品：電磁樹、腳踏發電、魔蛋、赫茲振蕩器、跳舞的磁液、人體導電、回旋加速器、手續電池模擬、靜電跳環、心臟構造與工作、肺的工作。

四、活動開展情況

科技館至今共接待了5.6萬學生參觀。舉辦了一次海洋科技展覽活動，并開展了廣泛的群眾科普宣傳活動、還對青少年兒童和60歲以上老人實行免費參觀、取得了良好的社會效果。

五、存在問題和建議

1.專任教師缺乏。現有師資水平不能完全保證校外活動的正常開展，活動中心無更多的經費聘請兼職教師，加之城區內各種培訓班多，所以活動中心辦各類培訓班十分困難，難以形成規模。

第7篇：青少年活動范文

關鍵詞：社團；青少年；自信；自強；自立；創新

社團是各種群眾性組織的總稱。學校社團是指具有某些共同特征、愛好的學生，在學校引導下而組成的互益組織。學校的社團一般是由學校組織，教師指導，在固定的時間進行，目的是讓學生的愛好特長得以很好發揮，并且在繁重的課業壓力下，身心得到放松。青少年進入青春期后，隨著個體對自我認知的逐漸加強，對外界的認識不斷提高，并且隨著大腦機能的持續增強，邏輯思維能力逐漸占據主導地位，他們開始用批判的眼光看待周圍的事物，

有自己獨到的見解，喜歡質疑、喜歡爭論。而社團活動正是根據學生這一時期特殊的心理要求設置的，著眼于培養學生自信、自強的心理。

在社團活動的中學生的見解可以有人傾聽、質疑，可以在團隊活動中得到解決，并且給他們的爭論提供了平臺，喚醒和激勵了學生，實現自我價值和增強生命的意識。

社團活動有利于增強學生的自信心。在心理學中，自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功完成某項活動的信任程度的心理特征。這種心理特征不同程度地影響著學生的學習、生活、就業等多方面的行為。而興趣能促成自我活動，更有利于激發自信心的產生。興趣是最好的老師。參加社團的學生都是因為對社團的活動感興趣才參加的，所以他們在社團也變得更加積極，也更容易找到自信。比如，在文學社團中，學生通過自己寫作，自己編輯，然后把作品變成報紙和刊物。在航模社團中，學生利用所學的物理學知識，自己造飛機，并且讓飛機飛上了藍天。在圍棋社團中，學生經歷一次次的成功和失敗。在這個過程中，所有活動都是學生的自我活動，都是被認可的活動，自我活動的結果本身就會有收獲，而成功和收獲后的心理必然是自信、自強的。在社團中建立的自信，也會遷移到學習的其他方面，這樣良性循環，互相影響，學生在社團活動中既能體會到學習的樂趣，又能體會到成功的樂趣。對青春期少年的不良心理如，容易灰心喪氣抑郁不振，甚至自暴自棄，都有改善作用。

社團活動有利于學生自立、自強心理素質的培養。每個人來到這個世界上，最先進入的都是巨人的世界，都是從弱小、膽怯、無力、無知開始的，從弱小變得強大，由膽怯變得無畏，由無力變得自立、自強，這個過程本身就是自強的過程，在這個過程中不但身體成長了，心理和思想觀念也在成長，而社團活動就給他們提供了一個成長的平臺。高中生已處于獨立生活的前奏，也是考慮自身前途的關鍵時刻，而自立自強心理的培養，更有利于青少年完成獨立生活的心理過渡期。對他們今后的生活有著深遠意義。在社團活動中，絕大部分活動都是由學生團隊合作完成，很少有教師的參與，學生在活動中體會到成功和快樂，體會到失敗和悲傷，也體會到在困難面前的焦躁不安，如何面對困難，克服心理障礙，自我調整心態。在舞蹈社團和廚藝社團中，學生要上臺表演，要展示廚藝，本來就是對他們心理素質的鍛煉，然后學校還會對優秀社團進行表彰，這種表彰活動讓他們意識到只有通過自強才能真正得到他人的認可。特別是一些學習成績不優秀的學生，他們在社團活動中克服了膽怯，開始學會自主選擇、自主解決問題、自我調節和自我改變，逐步培養起自立、自強的心理素質。這種成就感一旦形成，對學生的德、智、體、美、勞全方面發展都有促進

作用。

社團活動有利于激發學生的創新意識。阿西莫夫曾說過：“創新是科學的生命力。”教育的一個重要目的就是培養一批具有創新精神及其素質的人才。青少年創新意識的培養，不但是科學發展的生命力，更是社會前進的動力。要培養創新意識首先要破除思維定式，而社團這種形式本身就打破了傳統的教學方式。在社團活動中，戲劇社團的劇本有學生自創，或由學生自主改編，為話劇增添了新的生命和色彩。學生的思維不受禁錮，不受束縛，學生可以按照自己的想法去做。于是這種自編自導自演的方式，充分調動了學生的積極性，極大激發了學生的創新意識。對于舞蹈和航模社團，從舞蹈的編排到航模的制作，每個環節都是一次創作，一次全新的嘗試。這在無形中激發了學生的自主創新意識。滿足了青春期少年非常渴望被認同的心理特點。在創新中，他們的自我滿足感加強，自我挫敗感減弱，社團活動為他們創新意識的形成提供了一個必要條件。

第8篇：青少年活動范文

到了太陽落山的時候，我們大家吃了晚飯到了三樓的會議室去看電影，演的電影非常精彩，看著看著大伙都笑了起來。看了很長時間回宿舍睡覺，我們都站好隊回宿舍睡覺，到了早晨天很黑，大家都起來了，都一起站好隊，到操場上進行跑操。跑完了又去食堂吃飯，吃完飯天還是很黑，大家都認為是晚上。吃晚飯以后，老師就拿著話筒在活動中心說：集合，我們就知道了是早晨，這一上午玩的很開心。

到了中午，吃完飯，回宿舍哪暖瓶去打水，打完水休息一會再去集合，在宿舍門前戰隊的時候我們7班少一位同學，我就去他的宿舍找他，結果一看他還在睡覺，我過去把他叫醒給他說，集合了。

到了下午最后三節體育課的時候，天空中正飄著白白的雪花，學越下雪大、越下越大，結果我們哪三節體育課沒法上了，老師讓大家去吃晚飯，吃完晚飯就直接到了會議室看電影，看完電影大家就迅速跑到了宿舍。

第9篇：青少年活動范文

【關鍵詞】學生 幻想 網絡 作品 技巧

愛因斯坦曾經說過“想象比知識更為重要”。青少年科學幻想繪畫是反映學生想象力和創造力的一種藝術形式，是學生對周圍世界面向未來最直接、最樸素、也是最深刻的一種感受的感受。科學幻想繪畫是超越語言的心智，是開啟創造力的金鑰匙，它為學生的創新思維和想象插上翅膀，使之在科學的世界中能自由飛翔，越飛越高。那么，在指導學生創作科學幻想繪畫作品方面應該如何著手呢?

首先，關注網絡資源。建立關于科幻畫創作的資料庫，把隨時看到的相關網頁或圖片下載到資料庫中保存。作為美術老師，應該多儲備各種知識，開闊視野，以可持續性發展的眼光高要求自己，才能永遠在學生中保持領跑地位。我主要面向初一初二的學生，選擇一些繪畫基礎比較好的學生。然后給他們提供一些我收集到的關于科學幻想繪畫的文字和圖片資料。先讓他們熟悉科學幻想繪畫，因為他們雖然繪畫基礎較好，但此前都沒有接觸過科學幻想繪畫。通過網絡資源，讓學生對科學幻想的內容有一個大概的了解，把握好科學幻想繪畫的表現尺度。有些想象力豐富的同學在腦海里已經有了初步的構思，比如有的想象就非常有新意：地球人歡迎外星人的到來，為了表達人類對外太空人和平的美好愿望，把綠色的橄欖枝幻化成迎接外星人到來的天梯，我聽了她的講解，認為她的想象和創意都很好，鼓勵她在想象的基礎上將她的想象用繪畫的語言將內容表現出來。同時建議她外星人的形象要刻畫的夸張些，要和人類的形象形成較大的反差和對比，畢竟外星人真正的形象我們都沒有見過。要讓看作品的人一下就能感覺表現的是來自兩個不同的星球的人類。

其次，關注往屆比賽中的一些獲獎作品和作品名。在歷屆科幻畫比賽的作品中，我會紀錄下了一些獲獎作品和作品的名字，作品名是作者用最精煉、最準確的語言對作品特點的高度概括。從中不難分析出，這些作品所以能獲獎，其實用性、前瞻性、科學性在作品中的地位是非常顯著的。例如：《火山能源轉化器》、《太空“吸塵器”》、《地球的降溫器》……這些作品不僅內容緊扣大賽主題，科學性強，畫面的構圖處理上也重點夸張了機械部分，使觀眾一目了然，起到了過目難忘的效果。我給學生看歷屆參賽的獲獎作品，開拓他們的想象空間。然后我再征求他們自己的意見和想法，問他們會對哪種類型的科學幻想繪畫感興趣。現實生活中老師常常會發現許多能力發展不均衡的孩子：許多想象力豐富、語言能力較強的孩子，可以把自己的構思描繪得繪聲繪色，一旦動筆表現起來就差強人意了。相反的，有些孩子有較好的繪畫基本功，但對科技類知識知之甚少，在構思上與那些平時思維活躍的孩子相比較會顯得相形見絀。我建議學生的作品可采用合作的形式完成：創意構思+繪畫表現。每個學生都具有不同的能力特點，因此，有效地結合這兩種孩子身上的資源和長項，可以大大地提高作品的優秀率。

針對他們側重點不同，把他們繪畫的主題定下來，先讓他們自己回去構思，打一個簡單的草圖，并寫出他們的構思創意。根據他們的創意和草圖，我給他們提出適當的修改意見，建議他們進行添加和修改，最后確定了四個不同的主題和方案。

1.以2008年奧運會為主題，如何給2008年北京奧運會提供更多的能量資源。

2.以環保為主題，地球越來越暖，如何解決寒冷地區的動物生存問題；污染問題急需要解決，如何改善河流污染。

3.以外太空世界為主題，如果真的有外星人，人類如何與外星人更好的溝通。

4.以人類未來的居住空間為主題，為人類尋找除地球以外的生存星球。

通過以上幾個主題的確定，我感覺學生們定的主題不是憑空的想象，而是建立在科學的基礎上，和社會生活密切相關，說明學生們敢于在已知領域的基礎上去探索未知的領域。只有在不斷探索未知領域的過程中，才能培養學生的創造精神和不斷地增長長久的創新能力。

最后，關注畫面的表現技巧。根據主題構思出立意新穎的畫面，還要注意構圖、色彩的處理，繪畫技巧也應具有一定的水平。還須一個一個單獨指導。比如，張明川創意的科學幻想繪畫主題是為2008年北京奧運會體育場館提供更多的能量資源。因此他的畫面中心是一顆裝載能源的徐徐上升的運載火箭。火箭尾部噴射出火焰“中國印”圖案，蘊含中國文化，將科學與藝術相結合。在火箭的兩側畫了五個奧運福娃造型的衛星全面接收太陽能，再向主火箭傳輸，主火箭再向地球傳輸。火箭襯托的背景是深藍色的地球。整幅畫用水粉來表現，背景用大塊的筆觸去表現，但主題物刻畫得非常細膩。作品整體感覺對比強烈，主題突出。從這幅作品的構思中也能體會到學生將科學和社會關注的熱點相結合。突出了學生熱愛生活、熱愛科學，積極向上的生活態度。又如：張琪同學的構思主題是以環保為主題，因此她的畫面創意是圖案和文字相結合。而且用兩幅來表現主題。第一幅畫面的中下方是一只企鵝媽媽和它的企鵝寶寶，遠景是一些分散的大大小小的企鵝。他們置身在正在融化的冰山之中。畫面的文字是“地球越來越暖，冰山在不斷地融化，我們的家園在慢慢地消失”。第二幅畫面的右上部畫的是一部正在往融化的冰川噴灑冷氣的能源設備。冷氣制造機整個造型成橢圓形，可以從不同的角度向四周噴灑。顏色用橙色來表現，這樣可以和藍色的冰川作對比，而且使它的外形比較突出。中下部還是上一張的企鵝母子，但是他們的對話卻發生了變化，文字是“我們不用再擔心冰川融化了，人類和我們共享美麗的家園”。從她的作品創意里我們可以感受到她具有強烈的環保意識，希望我們人類要保護環境，因為我們只有一個地球，人類和動物應該享有共同的家園。所以她才會想象出冷氣制造機，讓冰山不再融化。

看著學生們完成的一幅幅作品，真的讓我非常感動，真希望他們美好的想象和愿望都能變成現實。所以我不斷地鞭策他們，要好好地學習文化知識，將來掌握大量科學知識，將他們的理想變成現實。在參加第十八屆江蘇省青少年科學幻想繪畫比賽中，經過師生的共同努力，我校的張明川同學獲江蘇省科學幻想繪畫二等獎，張琪同學獲省三等獎，汪子琦、吉曉爽同學獲市科學幻想繪三等獎。法國哲人加繆說過：思考是創造一個世界的首要工作。要想取得成功，不僅要靠堅持不懈的參與，更重要的是思考與總結。我們沒有翅膀，但有飛翔的愿望，通往成功路上的紅地毯，它是用經驗和汗水凝結成的，只有在不斷的總結中，我們才可能迎來質的飛躍。