小班學期教師精選(九篇)
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第1篇：小班學期教師范文
時間腳步匆匆，一眨眼，學期歲末到了。回顧這學期，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐老師， 我要回家我要媽媽幼兒從不愿上學到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學著自己穿，從不敢 參加活動到爭著要在集體面前露一手在這其中包含了老師們多少心血，當然也離不開家長的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學期中，幼兒就 有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎?能讓家長不說小班老師真辛苦嗎?有了那一句暖人心的話，我們小班老師再 苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不足的地方，下面我就對本學期的工作作一下簡單回顧：
新 學期開學時，對于小班的孩子來說，這個學期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學習，與陌 生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師 鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個 月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學，生活奠定了有利的基礎。在大部 分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學習，利用各種時機進行了常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗 手后用毛巾擦手、飯后漱口等，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣。通過這一學期的教育和幫助，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了，他們在老師的幫助和 鼓勵下，也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，這群孩子在生活能力，生活習慣和衛(wèi)生習慣上都有了很大的進步：他們已能正確使用自己的小毛巾、小 杯子，會自己用餐點，在老師的督促下用餐還能做到認真不講話，挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下 養(yǎng)成了安靜午睡的習慣，也努力學習午睡前后的自我服務;在集體的教育下，幼兒也知道了應該做個講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進垃圾 桶等等。
在教育教學中，促進幼兒各方面的發(fā)展。
1、加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)
良好的課堂常規(guī)也是 一個班級班風班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點：
(1)、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。
(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習慣。
一方面我 們在日常的教學活動中重視、強調(diào)課堂常規(guī)，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動，給上課有進步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星，請表現(xiàn) 好的小朋友做小班長。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。
2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語言。
通 過對幼兒日常生活及學習的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡單，角色鮮明 的故事，培養(yǎng)他們關心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪 聲繪色。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。
3、在體育活動中，培養(yǎng)他們堅強、勇敢的品質(zhì)。
隨著寒冷的冬季 的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并保證每天戶外 活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發(fā)展
幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運動中我們還加強了勇敢教育，以培養(yǎng)他們堅強的品質(zhì)。
努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。
俗 話說一份耕耘，一份收獲。沒有膽肝相照，哪換真摯之心?沒有家長的配合，我們哪來成就?開學后，我們通過各種方式和渠道同家長進行交流聯(lián)系。例如我們 會利用家長接送幼兒來園的時間與家長交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗，探討有針對性的有效教育方法;我們每周都會通過家長欄向家長宣傳一些育兒經(jīng) 驗，健康知識，或是求得家長配合的活動通知等。另外，新生的家長總是迫切希望看到孩子在園的表現(xiàn)，全面了解幼兒生活和學習的情況，，為了滿足家長的想法， 同時讓家長更好地了解支持我們的工作，開學初，我們還將幼兒的一日生活進行拍攝，等開家長會的時候放給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適 時地進行家訪，與家長討論孩子在家在園的表現(xiàn)，進行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長的距離，我們微笑地面對家長，讓家長感覺一種親合力，對與孩子 的問題，我們總先報喜再委婉地提出孩子的注意點與家長的配合之處。
以上是我對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量 的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊 比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記，時時的要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，從幼兒出發(fā)，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!
2016年幼兒園秋季小班上學期教師工作總結(jié)
20XX年，帶走了20XX年忙綠的日子;收獲，交雜著工作的歡樂與淚水;喜悅，記載著孩子成長的點滴。猶記得孩子們剛?cè)雸@時一臉不滿與無助的樣子，現(xiàn)如今孩子滿臉是歡笑與滿足。
20XX年9月我們迎來了15位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。回顧這半年來的點點滴滴，當我們看到孩子的進 步，我們從心理感到欣慰。孩子們在小班度過了一個愉快而充實的集體生活。我們的班級就像一個家庭一樣，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師， 在這個家里面每一個人都是幸福和快樂的。
為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進行總結(jié)如下：
一、班級概況
我 班有幼兒15人，男孩11人，女孩5人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能 積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，在語言表達方面，動手操作能力的能力也加強了，在自理能力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數(shù)幼兒學會了自己穿脫衣物和整 理衣物。
一、本學期的成績經(jīng)驗：
(一)分離焦慮的措施：
1、 孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上是較難 適應。我始終用愛心、耐心、細心真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩(wěn)定 情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。
2、自理方面提高較快，學習習慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理能力較弱，在這 方面老師花費了大量的時間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動 手、認真進餐。同時在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細觀察，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教 育，使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發(fā)。在學習的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學習習慣。
(二)各領域內(nèi)容的完成及幼兒情況：
1、健康方面
(1)因為是新生在學期初班級教師通過許多生動有趣的、有效的活動以及用和藹可親的態(tài)度接納幼兒，很快就使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應了幼兒園的生活，愿意并且高高興興的來到幼兒園。
(2)與家長及時溝通，提供家長各種方法解決了家長的分離焦慮，并且引導幼兒掌握基本的用餐方法，喜歡吃飯、喝水，喜歡自己能做的事情自己做。關注了幼兒在日常生活中能力的培養(yǎng)如：大小便、獨立按時入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。
(3)隨時關注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵幼兒不舒服時告訴老師或家長，并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳里，給幼兒講解基本的安全事宜如：不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊、上下樓或滑梯時不推擠。
(4)教師準備豐富多彩的戶外游戲活動，提供足夠的游戲材料，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，感受運動游戲的快樂。通過幼兒感興趣的方式，練習走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動作。
2、語言方面：
(1)幼兒剛?cè)雸@時，老師每天都會跟幼兒進行談話活動，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時鼓勵每天開開心心來園的幼兒，請幼兒說一說自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應答。
(2)通過故事和談話幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應的反應。喜歡傾聽他人的講話，不隨意打斷他人的講話。
(3) 引導幼兒大膽的表達自己的想法，有什么事情大方地說出來，遇到困難不要哭，會請求幫助等。剛來園時每天都有很多幼兒尿褲子，后來老師引導孩子們有事請找老 師說老師會幫助他，后來漸漸地孩子們尿褲子的現(xiàn)象減少了。剛來園時孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，為一個小玩具、為一本書、為了一句話等，老師交給了孩子們分享 和請求幫助，孩子們漸漸地友愛了。
(4)個別幼兒說話不是很清楚，老師隨時聽見他們說話隨時進行引導，糾正他們的發(fā)音。
3、社會：
(1)幼兒剛?cè)雸@時，都喜歡自由玩玩具，對于教育活動等活動不是很喜歡，老師通過活動的形式上吸引幼兒積極的參與活動。每天請幼兒說一說自己叫什么和分清男女。
(2) 幼兒在生活方面在家基本由家長代辦，剛?cè)雸@是他們對老師的依賴感特別強，什么事情都不自己去做。入園一個月以來幼兒對玩具的收放一點都不會。后來通過老師 講解和引導，給玩具分類做好標記以后孩子們漸漸地會收拾整理玩具。教給孩子們一些穿脫衣服和褲子的能力，幼兒現(xiàn)在基本都能自己穿脫衣物。
(3)幼兒不會分享，每次在玩玩具時都會有幼兒間的爭奪和吵鬧，老師通過故事引導幼兒要回分享和與好朋友一起玩。
(4)引導了幼兒不侵犯別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動與小朋友有好的交往，能判斷簡單的對與錯。
(5)在幼兒遇到困難時，告訴幼兒不要哭泣或難過，鼓勵其勇敢尋求解決的方法或主動求助于他人。
4、科學
(1) 在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對事物簡單的數(shù)、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。通過一學期的學習，三角形、圓形、正方形、心形的認識較好，能夠很快的 認識并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂中幼兒基本的了解了，掌握不是很好。空間方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、 前后等。能夠比較三個物體的大小、長短并排序。序數(shù)的了解掌握仍需要繼續(xù)練習。
(2)在益智區(qū)提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸的事物，體驗事物最明顯的特征(大小、顏色、形狀等)并能自己把它說出來，對于幼兒的發(fā)現(xiàn)及時給與肯定和鼓勵，引起幼兒觀察和探索的興趣。
(3)通過各種游戲，引起幼兒對數(shù)學活動的興趣。如郊游坐車小熊過生日等。
(4)引導幼兒能使用簡單的數(shù)學詞匯和語言，能使用完整的語句。如：小熊排在第一個等;
(5)設立自然角，幼兒自己帶來自己喜歡的動植物并寫上名字，會在老師的帶領下關心動植物，會給小花澆水，會給小魚喂食等。
5、藝術方面：
(1)支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，提供優(yōu)美動聽和形象鮮明的歌曲與音樂，引導幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試律動參與活動。
(2)美術方面幼兒在畫線條、圓形和長方形和用圖形拼出簡單的畫面，如：房子、車子、太陽、樹等;涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊，并且能夠運用多色涂色，但整體畫面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色;折紙學會了對角折，個別幼兒會對邊折。
(四)衛(wèi)生保健：
1、 本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時間和場地安排，保證每天1小時的戶外體育活動加強戶外活動及鍛煉，并根據(jù)天氣變化及時給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發(fā) 病率。注重平時觀察，有目的開展一些弱項活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對個別體質(zhì)較弱的幼兒加強 關注與護理并注意適當?shù)倪\動量。
2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺等良好習慣，通過兒歌和故事的方式引導幼兒。
3、學習常規(guī)老師嚴格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時表揚和不足的地方能夠提出改進的方法，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學習習慣。
(五)家長工作
1、通過家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時也讓家長了解了幼兒在幼兒園的各種情況。
2 、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內(nèi)容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解了幼兒園的教學情況，并通過設立家長借閱向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。
3、幼兒沒來園，教師會及時電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來園。
4、 要求家庭與學校教育采取一致的方法，家長要嚴格要求和學校相結(jié)合。對子女的學習指導和教育提供他們做些力所能及的勞動機會，加強對幼兒的心理開導，是可以 形成他們身心健康的心理品質(zhì)適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長要多與老師聯(lián)系，及時了解孩子的學 習和身體情況。
5、我們通過家訪，開家長會、書面聯(lián)系、《家園練習冊》等形式與家長的溝通，及時解決孩子出現(xiàn)的問題或解答家長的疑惑。
本學期家長積極配合下孩子們在各方面都有了很大的進步，很快的適應了幼兒園的生活和學習，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會繼續(xù)與家長溝通使孩子們健康快樂的發(fā)展。
四、不足以及措施：
1、幼兒在美術能力方面有所欠缺;以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導下逐步掌握各項美術技能。
2、幼兒在活動中的常規(guī)要求不遵守;教師間的要求一致，特殊幼兒盡快使他與別的幼兒統(tǒng)一行為，教師督促她良好的行為的養(yǎng)成。
第2篇：小班學期教師范文
一、現(xiàn)況分析：
我班現(xiàn)有人數(shù)36人。有兩名幼兒曾經(jīng)上過幼兒園，其他的都是第一次入園，因此入園初期有哭鬧現(xiàn)象。從家庭狀況來看，家長都比較年輕，而且工作都挺忙，把孩子交給爺爺、奶奶、外公、外婆帶的比較多，所以孩子們的許多事情都是由大人包辦，自理能力很差。他們不會自己穿、脫衣褲，不會自己大小便，有的還要尿褲子，進餐習慣也不好，有的邊吃飯邊跑邊玩，有的需要教師一口一口喂著吃或把飯含在嘴里，有許多幼兒有嚴重的挑食現(xiàn)象。幼兒在家中有午睡的習慣，但是花樣百出，有的要大人摟著睡，有的要含著奶嘴睡，有的喜歡咬被子，含手指睡；幼兒與同伴之間不會友好相處，不合群，有爭奪玩具、打鬧的現(xiàn)象；集體活動的意識較差，所以要適應幼兒園的生活和作息常規(guī)有待一段時間的培養(yǎng)和教育。
通過平時的工作經(jīng)驗積累，我們對幼兒在身體、認知、社會性三方面有了一定的了解。幼兒經(jīng)過一學月的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的集體生活。初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，會獨立進餐，生活自理能力有了一定的提高，喜歡參加各項游戲活動。班內(nèi)大部分孩子都比較活潑好動，對于新事物表現(xiàn)出極高的興趣。口語表達能力也有了提高，喜歡說，喜歡做，這對我們的工作提出了更高的要求。但由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，幼兒時常以自我為中心，活動生活中表現(xiàn)出任性、自私、嬌氣的一面。針對以上情況，本學期我班重點將是繼續(xù)豐富各項活動內(nèi)容，從幼兒的情感、親情著手，提高幼兒的社會交往能力。
二、工作任務：
1常規(guī)工作：
1．班級衛(wèi)生保健管理：
為了讓幼兒能在一個清潔、舒適的環(huán)境中游戲、生活，班中的衛(wèi)生工作也顯得尤為重要，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。從班內(nèi)衛(wèi)生到為幼兒剪指甲，將一件件事情都責任到人，并且注意清理一切衛(wèi)生死角，對幼兒的食物要多觀察，實實在在地觀察、填寫好幼兒服藥記錄，確保孩子的健康。
2．幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行衛(wèi)生常識教育，對個別幼兒進行重點指導.有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
3．幼兒安全管理與教育：
結(jié)合幼兒年齡特點，進行適當?shù)陌踩逃鰪娖渥晕冶Ｗo意識和能力。
4．在抓好幼兒生活常規(guī)的同時重點抓幼兒的學習常規(guī)。
三、幼兒教育教學工作
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時間，積極討論，吸取其他班的長處。認真開展科學領域以外的 “語言、社會、健康、情感”等領域的探究活動。認真參加園內(nèi)觀摩教學活動，從中相互學習與提高，積極并準時參加各種培訓，提高自身素質(zhì)與業(yè)務能力。
1．重視個別教育
幼兒年齡有差異，性格也不盡相同，有的幼兒動作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動中，要因材施教，對于不同性格的幼兒，我們要實施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。
2．加強特殊幼兒的護養(yǎng)工作。
孩子小，而且每位孩子都有各方面的差異。有的幼兒體質(zhì)比較差，容易出汗感冒，教師應加強對這些幼兒的護養(yǎng)。
3．環(huán)境布置
A：墻面的更新
措施：隨時更換主題墻，為每一個幼兒提供一個表達、表現(xiàn)、交流的平臺，借助這一平臺，個性化地展示自我。
B：區(qū)域活動材料的整理和投放
措施：1．羅列以前現(xiàn)有的區(qū)域材料，并進行整理和歸類。
2．結(jié)合教學主題及幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，增設適宜的操作活動。
3．材料在本學期初，先進行一次性的投放，然后根據(jù)活動情況逐步完善。
3家園互動，互相合作，協(xié)調(diào)一致
1．利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。
2．運用家園聯(lián)系本，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。
3．以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結(jié)合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經(jīng)驗等。
4．增設家園欄的內(nèi)容，豐富家園欄的形式，增設小知識欄等。
5．組織各種形式的家長活動。A：家長會 B：親子活動
四、逐月工作計劃
九月份：
1．做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。
2．認識幼兒園環(huán)境，加強安全教育。
3．讓幼兒愛上上幼兒園，喜歡老師阿姨，喜歡小朋友，喜歡寶寶班這個集體。
4．與幼兒一起創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動性及創(chuàng)造性。
5．做好國慶節(jié)知識教育，及長假安全、衛(wèi)生教育。
十月份：
1．豐富區(qū)角。
2．做好各項區(qū)角、戶外、體育活動。
3．進一步加強游戲體育鍛煉。
十一月份：
1．做好半日開放活動。
2．加強安全、衛(wèi)生教育。 加強幼兒的自我保護意識。
十二月份：
1．準備“慶元旦”節(jié)活動。
一月份：
第3篇：小班學期教師范文
【關鍵詞】校企合作；汽車教育；辦學優(yōu)勢；汽車人才
0 引言
改革開放以來，中國的汽車制造業(yè)有了高速的增長，國家統(tǒng)計局的報告顯示，隨著城鄉(xiāng)居民收入的大幅增加，中國城鄉(xiāng)居民的汽車消費快速進入家庭。城鎮(zhèn)居民家庭平均每百戶家用汽車擁有量由2002年底的0.9輛，增加到2011年底的18.6輛。2011年底比2002年提高了96%。我國隨著家庭擁有汽車量的增加，相關的汽車的工程技術學校數(shù)目逐年增加，在校生也得到大幅度增加。在城鄉(xiāng)各地，汽車維修行業(yè)更與雨后春筍得到蓬勃發(fā)展，所以每年工程技術學校輸出的汽車專業(yè)技能型人才數(shù)量也在增加，但工程技術學校傳統(tǒng)的教學方式所培養(yǎng)出來的學生又遠遠不能滿足汽車維修企業(yè)的用人要求，尤其是汽車售后維修的技能型崗位，因此汽車行業(yè)對技術人才的招人也顯的越發(fā)挑剔。這與進一步加大發(fā)展我國汽車工程技術職業(yè)教育，培養(yǎng)汽車維修技術性的應用人才，為我國汽車維修市場輸送高技術人才，這樣才能適合我國汽車維修市場的需求。因此，我國汽車工程技術學校要加速改革辦學模式，更新教學理念，這是我國汽車職業(yè)教育的發(fā)展方向。在汽車職業(yè)教育中通過“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”，這樣才是充分發(fā)揮汽車工程技術學校和汽車企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要汽車人才的有效途徑。對汽車維修人才的培養(yǎng)，通過校企雙方互相支持、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)我國汽車維修教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要途徑，為培養(yǎng)汽車維修人才提供有力的保證。
1 我國汽車職業(yè)的教育現(xiàn)狀
在我國高等教育得到高速發(fā)展的同時，我國的職業(yè)教育也得到重視，希望通過工程技術學校培養(yǎng)大批的技術工人，尤其是汽車行業(yè)，它對我國的制造業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻，是我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，汽車制造業(yè)的發(fā)展，需要大批的汽車維修技術人才，這也使越來越多的工程技術學校投身于汽車的教育事業(yè)之中，但是當前大多數(shù)的汽車工程技術學校受學院模式的形象，在實踐的應用人才方面，不能滿足我國當前汽車行業(yè)迅速發(fā)展的需要，尤其是在市場經(jīng)濟發(fā)展中，汽車各廠家的營銷方法不斷地創(chuàng)新，尤其是汽車服務理念的多樣化，汽車技術的更新，更使工程技術學校單方面的傳統(tǒng)教學難以滿足需要，從而導致培養(yǎng)出的大批學生，在急需維修汽車人才的市場中，汽車維修的畢業(yè)生卻處于就業(yè)的困境。
2 汽車維修業(yè)與汽車技工的能力
隨著我國汽車擁有量的大幅提高，我國城鄉(xiāng)汽車的維修業(yè)務也大幅提高。但分析我國汽車推修行業(yè)的現(xiàn)狀，卻跟不上我國汽車制造業(yè)的發(fā)展速度，因為汽車制造業(yè)是引進技術，使汽車維修業(yè)無法比擬，汽車維修業(yè)無論是從技術手段、人員素質(zhì)，還是人才儲備，都難以與汽車制造業(yè)相比。尤其是世界能源危機和環(huán)保問題日益突出的高科技時代，在21世紀的新時期，世界各國的汽車品牌公司和國內(nèi)各大科研機構(gòu)在積極開發(fā)節(jié)能的汽車，為汽車能源提供新能源和新能源汽車成為未來汽車發(fā)展的大趨勢。這就更給原本來就滯后的汽車職業(yè)教育帶來了機遇，同時也帶來了更大的挑戰(zhàn)。
汽車維修技術是一個實踐性非常強的技術。特別是在市場競爭日益激烈的今天，除了技術之外，對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高，同時對汽車維修的理論基礎知識要求越來越高。同時要掌握一定的英語基礎；機電一體化有機結(jié)合；計算機一般軟件的使用與掌握和對汽車的性能了如指掌，同時也要對汽車的發(fā)展歷史要了如指掌。
按照國家勞動保障部《招用技術工種從業(yè)人員規(guī)定》，技術工種從業(yè)人員必須持證上崗。因此，目前工程技術學校與汽車維修專業(yè)的學生，上崗前都必須經(jīng)過考核，取得汽車維修技術職業(yè)資格證書，并達到相應的能力標準。
3 工程技術學校“校企合作”的辦學優(yōu)勢
3.1 從學校看“校企合作”的辦學優(yōu)勢
隨著汽車類工程技術學校的不多增加，工程技術學校的生源也感到壓力，如何為社會需要培養(yǎng)人才，使工程技術學校提高生源，招進更多的學生，滿足工程技術學校的可持續(xù)發(fā)展，是汽車工程技術學校面臨的實際問題。由于工程技術學校生源的減少原因是多方面的，一方面是在校生的生源在日益縮減，另一方面是由于工程技術學校的設備不足，教學設施和條件有限，還不能滿足現(xiàn)代汽車維修業(yè)的快速發(fā)展。因此，通過“校企合作”的教學模式，由企業(yè)為工程技術學校提供教學所需要的設備，儀器以及教學資料，這些教學用品都會隨著企業(yè)的發(fā)展進行更新，既能滿足汽車企業(yè)的需求，又能滿足工程技術學校，實驗教學的需要，這樣一來，在招生方面工程技術學校就會占到一定的優(yōu)勢，有利于工程技術學校招生工作的順利進行，更順應了未來工程技術教育的辦學趨勢。
3.2 從學生角度看“校企合作”的辦學優(yōu)勢
學生上學的主要目的就是為了學到一門能夠?qū)嵱玫谋绢I，畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。目前部分工程技術學校的教學還只是停留在理論教學上，這樣一來學生實踐操作的能力就相對較弱，不能達到企業(yè)的用人要求，使學生在就業(yè)時感到困難。即使有的工程技術學校有實踐課程，但是由于實踐課程的學時比較少，或者是實訓設備落后，導致學生所掌握的技術，到了企業(yè)仍然不能適應企業(yè)工作，還需要進行長時間的培訓，加大了企業(yè)的培訓成本，致使部分學生頻繁跳槽，甚至轉(zhuǎn)行。“校企合作”可以將企業(yè)的理念及最新的技術引進實驗教學之中，使學生在校的學習更接近于企業(yè)的要求，在工作崗位上可以充分發(fā)揮自己專業(yè)所學，縮短了學生適應企業(yè)的時間，使學生的能力得以在崗位中體現(xiàn)。減少了學生換工作的頻率，使更多的學生可以找到專業(yè)對口的工作，增加了學生的就業(yè)信心。
3.3 從企業(yè)看“校企合作”的辦學優(yōu)勢
當今我國汽車維修業(yè)需要的技能型人才，而大部分汽車工程技術學校畢業(yè)的學生對于實踐操作都相對較弱，一方面增加了企業(yè)的培訓成本，另一方面造成了資源浪費。“校企合作”的教學模式，就是針對這個問題提出的解決方案，通過“校企合作”可以將企業(yè)的理念、先進技術，管理等引進學校，使學生在學校即可以學到企業(yè)的先進理念，技術及崗位職責要求等，學生畢業(yè)后，就可以減少企業(yè)的培訓成本，給企業(yè)增加效益。學生也能更快的適應崗位需求，減少企業(yè)新入職員工的人員流失，使企業(yè)的人員穩(wěn)固，員工團結(jié)。
4 結(jié)語
“校企合作”不但可以使汽車類的教學設施更加完善，增加工程技術學校的生源，提高畢業(yè)學生的就業(yè)率，使學生學有所用，而且可以為企業(yè)節(jié)省更多的培訓成本，增加企業(yè)的收益。因此，通過“校企合作”的教育模式，是我國汽車教育的發(fā)展趨勢，而且會越來越好。
【參考文獻】
第4篇：小班學期教師范文
810-200= 50+80= 60+80= 405+396≈
60+240= 3×8= 120-90= 398+101≈
81÷9= 8×9= 560-50= 798+95≈
76+24= 60+800= 70+60= 207+402≈
350+40= 140-80= 1000-500= 101+405≈
二、用心想，填一填。22%
1、20個十是( )，10個百是( )。
2、十位、百位上都是9的數(shù)是( )，比這個數(shù)多10的數(shù)是( )。
3、8個一和6個百合起來是( )，讀作：( )。
4、在÷=……5中，除數(shù)最小為( )。
5、從0、4、8、3中選出三個數(shù)字組成的的三位數(shù)是( )，最小的三位數(shù)是( )。
6、按規(guī)律填數(shù)。
130、150、170、( )、( )。
123，234、345、( )、( )。
7、在( )里填上適合的單位名稱。
一張桌子高6( );黑板長約4( )、;一條黃瓜長約16( )
橡皮厚約10( );明明的身高是1( )36( );
8、在得數(shù)大于700的算式后面的( )里打√
299+385()205+498()83+612()
9、魚塘中放養(yǎng)的魚的條數(shù)如下表：
種類青魚草魚鰱魚
條數(shù)318條354條920條
( )魚的條數(shù)比草魚的條數(shù)少一些。( )魚的條數(shù)比青魚的條數(shù)多得多。
第5篇：小班學期教師范文
1、
÷ = (盤)…… (個)
÷ = (個)…… (個)
2、有一個數(shù)，千位上是3，百位上是2,個位上是4,十位上是0,這個數(shù)是( )。
3、44里面最多有( )個5，53里面最多有( )個6。
4、999前面的一個數(shù)是( )，后面的一個數(shù)( )，
598和602都比較接近( )。
5、 ÷ = 8……3 除數(shù)最小是( )，這時被除數(shù)是( )。
6、7050讀作( )，四千八百寫作( )。
7、用數(shù)字2、0、6、9組成的的四位數(shù)是( )，
最小的四位數(shù)是( )。
8、按規(guī)律填數(shù)。
(1)901 802 703 ( )、 ( )
(2)950 900 850 ( )、 ( ) 、( )、( )
第6篇：小班學期教師范文
1.
2.6個十4個一組成的數(shù)是( )。?
3. 十位和個位都是8的兩位數(shù)是( )。
4.2元=( )角 50角=( )元
5. 16+( )=36 55-( )=20
6.60前面的兩個數(shù)是( )、( )。
7.一個數(shù)個位上是0，十位上是7，這個數(shù)是( )，讀作( )。
8.
99 97
9.河岸上有36只青蛙，跳進河里9只，河岸上還有( )只青蛙。
10.比62少2的數(shù)是( );比60大30的數(shù)是( )。
11.看圖寫數(shù)，再讀出來。
寫作：( ) 寫作：( )
讀作：( ) 讀作：( )
二.一學期的學習生活結(jié)束了，小動物聚在一起聊起了學習的情況。看看他們都說了什么?你認為他們說得對嗎?(10分)
1.小貓說：“左右手是我們的好朋友，寫字的時候我們一般用右手寫字。”( )
2.小兔說：“7+8=15，可以寫出兩個減法算式，分別是15-7=8和15-8=7”。( )
3.小雞說：“我可以用兩個正方形拼成一個大正方形。”…………………( )
4.小狐貍說：“55和57中間的數(shù)是56。”………………………………( )
5.小象說：“2元3角=23元”……………………………………………( )
6.小狗說：“一個加數(shù)是5，和是88，另一個加數(shù)是93”。……………( )
7.小鴨說：“90前面的一個數(shù)是91，后面的一個數(shù)是89。”………… ( )
8.小牛說：“正方體有6個面，每個面都是正方形。”…………………( )
9.小馬說：“66的個位和十位上的6表示的意義一樣。”………………( )
10.小鳥說：“一個兩位數(shù)，個位上是5，十位上是3，這個數(shù)是53。”……( )
三.我是計算小能手。(23分)
1.比一比誰摘的星星最多。(5分)
25+20= 19-8= 70+5= 20-16= 25-5=
32+5= 62-8= 37+20= 56-16= 64+30=
2.豎式計算我最棒。(12分)
32+6= 59+4= 7+85=
49-3= 88-9= 56-8=
3.看圖列式計算。(6分)
四.把各種蔬菜的數(shù)量在統(tǒng)計圖中表示出來。(6分)
五.數(shù)一數(shù)，比一比誰最細。(6分)
圖中一共有( )個 ，( )個 ，( )個，( )個。
六.生活中的數(shù)學。(16分)
1.
(1).買一根 和一個 ，共用多少錢?
(2)買一個 比一個 多用多少錢?
2.水果店運來一批蘋果，賣出27筐，還剩13筐，運來多少筐??
(筐)
3.爺爺58歲，小華6歲，爺爺比小明大多少歲?
(歲)
4.體育室有55個小足球。
第7篇：小班學期教師范文
1. (1).15里面有( )個十和( )個一.
(2).3個一和1個十合起來是( ).
2. 比多( )個，比少( )個，比多( )個.
去掉( )個，去掉( )個，三種符號的個數(shù)就同樣多.
第8篇：小班學期教師范文
1、直接寫出得數(shù)。(1×10=10分)
35÷7= 9×7= 42÷6= 62-20= (5+5)÷5=
8÷8= 49÷79= 6×4= 21÷3= 6×(6-5)=
2、脫式計算。(3×4=12分)
32-29+17 72÷(26-18) 20+48÷8 3×(24÷4)
3、森林醫(yī)生(下面的計算對嗎?如果不對，請改正過來。)(4×2=8分)
二、填一填(每空1分，共20分)
1、一周是( )天，28天是( )周。
2、28÷4=( )，讀作( )，表示把28平均分成( )份，每份是( )，還可以表示28里面有( )個( )。
3、根據(jù)下圖可以寫出乘法算式是( )，除法算式是( )或( )，都可以應用( )這句乘法口決來進行計算
4、在里填上“+”“-”“×”或“÷”。
49 7=7 42 7=35 8 8=64
5、在( )里填上合適的數(shù)。
32÷( )=8 ( )÷9=9 ( )×7=35
6、35與16的差，再除以9得數(shù)是( )，列成綜合算式是( )。
三、選一選。(將正確答案的序號填在括號里)(2×5=10分)
1、下面算式中得數(shù)的算式是( )。
①12÷2 ②36÷9 ③20÷4
2、在一個有括號的算式里，要先算( )。
①加減法 ②乘除法 ③括號里面的
3、平移后能和圖形A重合的圖形是( )。
A ① ② ③
4、下圖中不是軸對稱圖形的是( )。
5、36個蘋果，4個4個地分，分( )次正好分完。
①32 ②9 ③8
四、小法官。(2×5=10分)
1、把15個蘋果放在3個盤子里，就是平均分。 ( )
2、升國旗、拉開抽屜都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 ( )
3、計算7×8和56÷8時用同一句口訣。 ( )
4、除數(shù)和商都是5，被除數(shù)是1。 ( )
5、85-23-17=85-(23+17) ( )
五、學校倡導每位同學爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”，丫丫、淘淘、麗麗、和紅紅分別將他們家半年內(nèi)使用電池的情況作了如下統(tǒng)計。(7分)
1、把記錄的結(jié)果填在下表中。(2分)
姓名 丫丫 淘淘 麗麗 紅紅
節(jié)數(shù)
2、( )家使用得最多，( )家使用得最少。(2分)
3、淘淘家比丫丫家多用( )節(jié)電池。(1分)
4、廢舊電池對環(huán)境的污染極其嚴重，根據(jù)他們各家的使用情況，你想對他們說什么? (2分)
五、解決問題(23分)
1、 3張桌子一共12條腿，一張桌子有多少條腿?(4分)
2、(5分)
3、還能搬進多少戶?(5分)
4、(9分)
54元 36元 6元 9元
(1)買4個 的錢可以買幾個
第9篇：小班學期教師范文
關鍵詞：啟發(fā)式教學;消化內(nèi)科;教學;應用
【中圖分類號】R-052 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-3783(2012)06-0584-02
醫(yī)學教育不同于其他學科的教育，目前現(xiàn)狀教材更新快，教法落后，效果不佳，也就是目前學生理論考試成績好，臨床工作水平低，面對實際工作不知所措，無從下手，這與以往“灌輸式”、“填鴨式”教學方法所導致的課堂教學理論與實踐脫節(jié)有直接的關系[1]。
隨著醫(yī)學教育迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法受到了嚴峻挑戰(zhàn)。在新時期醫(yī)學教育改革背景下，啟發(fā)式教育模式應運而生。啟發(fā)式教育模式是依據(jù)學生學習過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動學生的思維和學習積極性，引導學生主動學習，最終解決問題、融會貫通地掌握知識的教學方式。消化內(nèi)科作為醫(yī)學教育中的一門重要臨床學科，主要研究消化系統(tǒng)疾病的發(fā)病，病理、臨床、治療、預后。與多學科疾病有廣泛的聯(lián)系，具有較強的理論性、實踐性、應用性。
為激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的主動性使學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，提高消化內(nèi)科教學質(zhì)量，我們在大班教學中廣泛應用了啟發(fā)式教學，取得了良好的效果。啟發(fā)式教學在消化系統(tǒng)大班額教學中主要采取的步驟是：病案導入階段精講、啟發(fā)提問階段歸納講評階段聽取反饋查漏補缺階段[2]。整個教學是以病案為線索，教師以啟發(fā)式教學為核心以學生為主體展開教學。
1 精心設計教學病案
根據(jù)消化內(nèi)科教材的重點、難點和學生的知識水平，精心設計教學病案，老師要提出一些富有啟發(fā)性的能夠激發(fā)學生思維的問題，最大限度地調(diào)動學生的積極性和主動性，以激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。
值得注意的是，教師創(chuàng)設的教學情境必須和教學重點相關聯(lián)，在病案導入過程中應以學生聯(lián)想、師生互動教學為主，而不必在這個階段得出答案，以便讓學生充分發(fā)揮探索問題的能力，激發(fā)學習的興奮點。
一般針對病案所提的問題，我們常常根據(jù)教學的重點對某一系列癥狀體征進行設問。如針對肝硬化病例，提出病人為何會出現(xiàn)脾大、腹水及上消化道出血等問題。
以病案的形式導入新課，提出新的知識點，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂質(zhì)量。
教學病案的設計必須要依據(jù)學生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和水平，重點突出、難點，能涵蓋教學內(nèi)容，達到本堂課的教學目的。通過病案設計，提出將要解決的問題、方法。
2 精講加啟發(fā)式提問
如何講好一節(jié)課，是老師們經(jīng)常探討的問題。一般來說主要采取的步驟為：老師精講啟發(fā)式提問解答病案問題鞏固所學內(nèi)容。
精講，是要求老師抓住知識的綱，通過對知識點的強化，讓學生增強記憶。可以用錄音錄像、實物圖片、教學課件等進行教學。教師要講得生動，點得到位，引導學生逐步接近知識點，給出學生學習的思路和問題。
啟發(fā)提問，是教師在精講之后應用各種啟發(fā)式教學方法，讓學生去思考討論教師所提的問題，用以激發(fā)學生主動思考和分析解決問題的興趣。啟發(fā)式提問的方法有：比較法、層層遞進法、設疑吸引法、反詰法、發(fā)散聯(lián)想法等，教師可根據(jù)課堂情況靈活運用。
2.1 比較提問法。主要是培養(yǎng)學生主動分析問題的能力，使學生準確理解所比較的疾病之間的區(qū)別與聯(lián)系，形成正確的知識體系。比較肝小葉與假小葉在形態(tài)上不同引出肝內(nèi)血液循環(huán)混亂所導致的門靜脈高壓，其他如在消化性潰瘍病案中胃潰瘍病人出現(xiàn)上腹部疼痛，胃癌也可出現(xiàn)上腹部疼痛，那么胃潰瘍與胃癌如何區(qū)別，以精神癥狀為主的肝性腦病如何與精神病區(qū)別等。
2.2 層層遞進法。這種提問方法主要是利用學生思維的連續(xù)性，通過逐層深入的提問題來使學生獲得知識。通過這種方法，學生的思維得到拓展，知識也得到鞏固。如通過肝硬化肝性腦病病案精講肝硬化導致肝內(nèi)血液循環(huán)混亂時，讓學生推出門靜脈會產(chǎn)生高壓。根據(jù)門靜脈收納靜脈血的范疇，讓學生進一步了解門靜脈高壓所產(chǎn)生的臨床癥狀，嚴重時產(chǎn)生肝性腦病。
2.3 反詰提問法。在教學中，當學生對教師提出的問題不能做出正確回答時，教師有時并不直接糾正，而是提出補充問題進行反問，使學生在反問的啟發(fā)下進一步開動腦筋，自覺糾正錯誤，得出正確答案。這種方法是在學生回答問題的基礎上進一步地提出新問題來引導學生得出正確結(jié)論，對于克服學生死記硬背、不求甚解的不良學風，培養(yǎng)深入鉆研、獨立思考的學習習慣，提高分析問題和解決問題的能力卓有成效。
2.4 發(fā)散提問法。這種是通過學生對同一事物或同一問題的不同看法，各抒己見，使每個思維層次的學生都有平等的發(fā)言權，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維的提問方法[3]。消化內(nèi)科教學中常常用于并發(fā)癥的教學。如消化性潰瘍進一步的加重會出現(xiàn)那些嚴重后果？肝硬化病情進一步加重會造成那些后果？學生便思維活躍，神情激動，躍躍欲試。在這類問題的解答過程中，教師要予以指導，尤其是對后進生和不善于表現(xiàn)的學生，對他們新穎獨到的觀點要及時肯定表揚，對他們的錯誤要及時糾正，以充分調(diào)動每一個學生的學習積極性。
3 精確歸納講評內(nèi)容
經(jīng)過前二個階段的教學過程之后，教師要抓住學生急于探索結(jié)果的心理，回到主導位置上去，剖析錯漏，疏理學生認識的結(jié)果，在歸納總結(jié)的基礎上完整地概括病例問題的知識要點，公布病案所提問題的正確答案，這樣學生就會對知識點加深印象[4]。
4 虛心聽取教學反饋意見
啟發(fā)式教學是教師與學生在講與導、導與問、問與學、學以用的過程中完成的教學形式。改變了以往由教師一人唱獨角戲的單調(diào)局面，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力，提高消化內(nèi)科教學質(zhì)量，收到了良好的效果。
參考資料
[1] 楊東平.臨床醫(yī)學專業(yè)教學實習的探討與實踐.中國高等醫(yī)學教育,2008,12(6):96-97
[2] 黃亞玲,鄭孝清,金潤銘,等.PBL教學模式探索.醫(yī)學與社會,2008,18(6):56-57