美國游學精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美國游學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：美國游學范文

怎么知道一個學區好不好呢？一般來講是看學校評分。

公立學校有根據學生的考試成績的評分。State Rating（加州評分排名）是一個1到10之間的數字，主要是跟州里別的公立學校的比較：1分最差，10分最高。還有一個數據，API分數（200-1000），主要評價學校學生標準考試的分數。為了拿到更好的平均分數，許多學校就按著標準考試的題設計課程。這樣學生成績好，上大學的人多，評分高，學校獲得的資金會多一些，老師獎金也高。在這種學校，競爭激烈，課程更難，學生要更努力才會取得成績。許多家庭，尤其中國和印度的移民家庭，覺得這種教育道路是能把孩子帶上“成功”的唯一道路。

在美國，學區房這么貴是因為很多家長，尤其是中國和印度移民家長，為了搶好學區的房子，把價錢炒得越來越高。為了買這棟質量不一定好的房子，雖然家里每個月都要還債，沒錢買太多家具和出去旅游，生活質量很成問題，但是這些家長覺得這個投資是值得的。他們會給你算一筆賬：公立學校是免費的，等孩子從那個名牌高中畢業了以后，考上名牌大學，他們再把那個房子賣掉，還能賺一筆錢，孩子名牌大學畢業后還能找到高工資的工作。所以在舊金山灣區，幾個好的學區，幾乎全是華人和印度人，整個城市也變成了新移民的城市。

但是你不要認為分數高的公立高中是唯一的好選擇。許多私立學校成績也相當好，而且，私立學校更支持學生找到自己的興趣，鼓勵學生的多元性發展，在一個互相支持彼此的環境里學習和成長。許多華人考慮高中的時候不考慮私立學校，一來是因為學費比較高，更重要的是因為私立高中學業競爭沒有那么明顯（不會像有的名牌公立學校那樣排名次），害怕孩子的學習會不好。

第2篇：美國游學范文

1、這句話是法國微生物學家、化學家巴斯德說的,原話是科學雖沒有國界,但是學者卻有他自己的國家；

2、普法戰爭爆發后,德國強占了法國的領土,出于對自己祖國的深厚感情和對侵略者德國的極大憎恨,巴斯德毅然決然把名譽學位證書退還給了波恩大學；

3、他說：科學雖沒有國界,但科學家卻有自己的祖國。這擲地作響的話語,充分表達了一位科學家的愛國情懷,并因此而成為一句不朽的愛國名言。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：美國游學范文

GATE的篩選標準

每個州開始GATE的時間不同，我所知道的加州是從四年級開始的，但三年級的時候就要參加篩選考試。各個州篩選的原則也大不相同，有些地方要求依據平常成績和課堂表現由老師推薦去考試，在我們學區是每個人都可以參加篩選考試，不需要老師推薦的。

大多數篩選都是IQ類的測試，一般分為語言和非語言兩大類，囊括了視覺空間推理、認知能力、記憶和理解能力。考完試要幾個月以后才能出成績，大部分學區以百分比劃分標準，高于95%就代表這個學生是Gifted（有天賦的，有才華的），有的學區也把門檻提高到97%以上。如果今年沒考過，明年還可以再考，考試題目是跟年級聯系在一起的。除了參加統一的篩選考試，也可以找學區承認的專業人士做智商測試，一般智商水平130以上就是Gifted。一旦被認定是Gifted，就被貼上了資優的標簽，以后不用再考了。

根據美國NAGC（National Association for Gifted Children）組織的信息，美國K-12年級（從學前到12年級）大約有300到500萬在學業上資優的孩子，占總學生數的6%-10%。

GATE資優班的課程設置

資優班的設置在美國各個學區也很不相同。有的是把資優學生集中組織起來成立特別的班級;有的是平時在普通班上課，每周抽一定時間集中培訓;也有的就是和普通學生一起上課，老師給GATE的學生一些額外作業，將課業內容發揮到更深更廣的層次，我們學區的GATE安排就是如此。

不同地方的學習內容也不一樣，有的是超前學，比如四年級學五年級的;而有的是讓學生做些有趣的項目課題，從而更深入地理解思考問題。教GATE的老師也要經過特別的培訓，從而知道如何引導教育資優的孩子。

我們學區資優生的培養安排和普通班似乎區別不大，老師的精力有限，往往給普通學生更多的幫助。學區一年會有一兩次資優生日，GATE的學生可以接觸一下有趣的項目課題。除此之外，我們學區還有一個特殊的設置，比GATE還高一個層次，整個學區只有六所學校有，是1980年成立的試點方案――選拔并不根據智商考試成績，而是綜合了州考成績、平時成績、老師的推薦、寫作、閱讀理解等指標選拔的。

資優的學生缺乏什么

第4篇：美國游學范文

教育學者薛涌先生對美國的教育有著多側面的觀察和思考。據他講，他現在任教的薩福克大學，在美國名不見經傳，對學生的吸引力卻不小。一個家族里，常有姐妹兄弟甚至父母子女幾代人都同在這個學校學習畢業的，并為母校而驕傲。究其原因，吸引學生的，除了幾個品牌專業外，學校待學生的人性化不得不提。譬如，許多孩子剛入大學時不能適應，一年級輟學率非常高，但學校并沒有因為不愁生源就讓素質不好的學生自然淘汰，而是馬上投入資本，開辦“新生討論班”。同時，學校有一筆專門經費，帶學生旅游、請學生吃飯，保證“賓至如歸”。之所以這么做，是因為校方認為輟學率高反映的并不是學校的競爭力，反而說明學校不能幫助學生成功。不管到哪里，學生的失敗就是學校的失敗。

一所普通大學能如此為學生著想，秉持著這樣的以學生為本的教育理念，出現幾代人都在同一學校求學的“回頭客”現象，就順理成章了。

而中國的大學呢？一流大學的情況可能好些，但二三流大學就不容樂觀了。一些學校對待學生的態度可概括為騙、冷、推三部曲。所謂“騙”，是通過改校名和虛假宣傳等手段，先把學生“騙”到手再說。學生進校后，校方的訓導語言里充斥著這“不準”那“不許”，管理生硬、冷漠、僵化，連晚自習都要在規定的教室里，還時常巡查點名，把大學生當中小學生管。因為怕出事擔責，有時甚至在節日里也不準學生出校尋親訪友。學校的各類組織機構行政部門更不把學生當一回事，學生去辦事，可謂臉難看，門難進，此謂之“冷”。到了畢業季，就開始“推”了。為達到就業率指標，千方百計動員學生隨便找一個工作先就業再說，也不管工作對學生以后的發展是否有利，似乎只要能把學生趕快推出校門就算萬事大吉。

像這樣的高校，學生離校時無不憤憤不平，巴不得早點離開，還奢談什么“回頭客”？高校辦成這個樣子，別說學生，就是教師都有了另謀出路的心思。如今的一些大學，行政力量強勢，今天一個評估，明天一個認證，一年一小考（核），三年一大考（核），各種表格沒完沒了，各種會議接二連三，偌大的校園幾乎安不下一張平靜的書桌。中國科技大學教授陳曉非對母校最深切的認識，就是一個“靜”字。他說，“我喜歡中國科大的安靜”。這個安靜既指校園的安靜，更是指內心的安靜。如今的高校何時才能讓學者們純粹一點，心無旁騖地只專注于教學科研？

第5篇：美國游學范文

作為正在美國的一線教師，也作為在美國的小學、初中和高中都有教學經驗的教師，我想說：美國的中小學當然有班干部！

我說的是公立學校。

小學：美國的小學大部分是班主任制，一個教師教一個班所有的科目。在課室里，大部分是通過小組合作來進行課堂活動，教師站在教室前講課的時間非常短。通常，教師會設立一些“monitor”（負責人），分別負責管理不同的地方。比如“地板管理員”負責管理課室地毯有沒有遺留的玩具或者書本教具之類，“圖書管理員”負責整理課室書架的圖書，“白板管理員”負責清潔課室的白板，“電腦管理員”負責收拾好電腦，“科學管理員”負責管理課室的科學角，“小組管理員”是每一個小組的組長。另外，還有一個叫“班長”的“class monitor”，負責大家去操場的時候，讓大家排好隊。這些不同的“管理員”，其實相當于中國的“班干部”。

在美國小學的低年級，學生還不怎么懂事，因此，“班干部”一般是教師根據學生的能力來指定，通常是輪換的，全班每一個人都有當某個“monitor”的機會。所以，美國孩子全都熟悉這種制度，回到家，會向父母申請當某個“monitor”，比如“這個月我當垃圾管理員吧！”意思就是，這個月的垃圾我負責倒了。

到了高年級，學生要學習美國歷史，學習美國的國家制度，教師會通過競選來選舉“monitor”。同時，從四年級開始有學生會，學生開始學習怎樣選舉自己的學生代表。這些學生代表通常是學生中比較受歡迎、人際關系好的同學，與他們的成績沒多大關系。（美國的小學通常只有三個成績，優，良，需要改進，所以，大家誰都不知道誰的成績是好還是不好。）

美國小學到了班選舉或者學校學生會選舉的日子，競選廣告鋪天蓋地，全是學生們自己設計的，場面煞有介事，十分熱鬧！而且，教師還會給候選人機會，發表演說、接受咨詢、提問等等。可能有人有疑問：費那么大勁，原來只是為了當個“玩具管理員”（Toy monitor），至于嗎？但是學生們覺得很有趣、很好玩，教師們也覺得通過這樣的活動，能從小培養學生的公民責任感和社會參與價值觀。

中學：美國的中學從初中開始就沒有了“班”的概念，因為學生是選課的，教師在不同的課室等著學生來上課。然而，雖然沒有“班”的概念，但是還存在著“年級”的概念，還有一個，是中國的學校沒有的，叫“家房”（Home room），有的地方也叫“輔導課”（Advisory）。也就是同一個年級的學生，分成幾個大組，每一個大組（或者我們也叫“班”）每天定時有一次聚會，在教室里，由教師負責講一些與該年級有關的事情，比如學校最近有什么重要的活動，選課什么時候開始，大家如何參與，等等。另外，全州統考，也是在“家房”進行的。

“家房”不需要選舉“monitor”，但是，“家房”要選舉“家房學生代表”。“家房學生代表”要代表“家房”，參加“校長內閣會議”，在每星期一次的“校長內閣會議”中，把涉及同一個年級的同學的全部意見，向校長作出報告。如哪間教室太熱啦，太冷啦，學校的廁所太臭啦，哪個老師不公平啦，等等，都是每周的例會中要說的事情。美國的中學是由學生和教師共同管理的。

第6篇：美國游學范文

我給出建議如下：一、用糖衣炮彈+土豪方式猛砸。二、培養跟姑娘的精神契合度。

哥們兒一聽頓時蔫了：窮人一個壕不起來;姑娘喜歡看黑格爾王小波，但這路子我實在走不下來啊。

我說那你放棄吧，物質和精神你都給不了，人家能圖你啥？

哥們兒不死心：就沒別的辦法嗎？比如說我自己做點什么吃的喂她，讓她吃習慣吃上癮離不開我？

看著他一臉做夢似的表情，我問：你會做飯？

不會。

唉，高大上的菜你也整不來，番茄炒雞蛋這種就算學會也沒什么好炫耀的，那么……顏值高能美容的思慕雪可以有的。

什么是思慕雪呢？

自行百度！

思慕雪（Smoothies），也叫果昔，是一種健康食品，同時也可以理解為一種富含維生素的快餐小吃或甜點。其主要成分是新鮮的水果或者冰凍的水果，用攪拌機打碎后加上碎冰、果汁、雪泥、乳制品等，混合成半固體的飲料。

哥們兒似懂非懂地看著我，我嘆口氣說：去超市吧。

手把手掃盲教學模式開啟……

打好果汁，杯內貼上水果片后對他說：把你手機給我。

干嘛？

拍照取證，證明是你自己做的，向妹子表明你的用心！

插好仙草，卡好草莓，讓哥們拿著杯子貼近臉，再度給他和思慕雪同框留念。

這幾個意思？

再度證明從頭到尾是你自己做的！

你簡直是我親哥……

別貧了，只能幫到你這里了，接下來的路靠你自己了。

要是……她不喜g咋辦？

那就自己喝掉，養你自己的顏！

牛油果獼猴桃思慕雪

用料：

牛油果半個，獼猴桃1個，草莓2～3個（裝飾用），原味酸奶3大勺，蜂蜜1小勺，冰塊4～5塊

制作方法：

1.半個牛油果去皮去核、獼猴桃去皮，倒入攪拌機內，放入冰塊和蜂蜜，攪打成果汁狀。

2.草莓洗凈去蒂，表面擦干水分后切成薄片。

3. 擦干玻璃杯杯身上的水分，把草莓薄片貼上，然后用手指輕輕撳按草莓片邊緣，讓其黏在杯壁上，其實就是把草莓片和內壁之間的空氣排出去。有空氣的話，一是草莓片容易掉下來，二是倒入果汁和酸奶之后，液體會沿著空氣隙縫滲進草莓片里，影響它的成品顏值。

第7篇：美國游學范文

一、運用多媒體技術,激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師,也是學生學習發展的動力和源泉。在美術課堂上,我們可以運用多媒體的優勢來創設最佳的教學情境,使之創設與教材相適應的情境氣氛,激發學生的求知欲望,使學生對教學內容產生濃厚的興趣,從而積極主動地參與學習。如筆者上欣賞課《開國大典》時,先播放1949年國慶大典的影片片段,并配以解說,以此激起學生的愛國熱情,再用幻燈片的形式簡介畫家董希文和作品的創作背景、構圖原理,原照片和作品的相同與不同,展開剖析談論,大大激發了學生的求知欲,使學生深知“藝術源于生活,高于生活”的道理,取得了不錯的效果。

二、運用多媒體技術,優化美術教學手段

傳統的美術課堂不能很好地激發和維持學生的美術興趣,其原因是多方面的,其中之一就是教學手段的單調和呆板,僅憑過去用慣了的“四個一”――“一個教具,一個掛圖,一支畫筆,一張嘴”,極容易造成學生學習興趣的淡化甚至厭學。運用現代多媒體技術制作一些精美的動畫,把它運用于美術教學中,可以起到優化教學手段的作用。因為它可以更靈活地選擇先進的教學方法,把傳統的說教教學內容、方法轉化成圖、形、像、音、影、文字和演示技法幻燈投射,相結合的多媒體動態形式和立體式教學,使課堂教學打破時空的限制,實現教育傳播手段的現代化、傳播信息的多樣化和傳播過程的自動化。在多媒體輔助教學中,鮮艷生動的圖形聲像于一體,動靜結合的畫面、界面可親的學習屏幕,都能促進學生對知識的理解和掌握,喚起其高漲的學習情緒,誘導學生在情感和行為上積極參與教學活動。如《筆墨情趣》一課,要是用傳統的“一支畫筆一張嘴”來授課,勢必會把課上得比較沉悶,而筆者在教學中運用了動畫,演示了水墨畫的筆、墨、色的精妙方法,并播放王冕、齊白石學畫的故事,學生很快融入情境,積極參與教學活動,很少有走神兒的。

三、運用多媒體技術,突破教學中的重點、難點的內容

美術教學中有大量的欣賞和演示,多媒體課件的恰當運用能在這些內容的教學過程中起到突出重點的作用。演示完成以后就是對方法的分析和對過程規律的歸納、概括。此時應用再現演示的全過程并靈活進行分解、組合,不僅能使學生在進行形象思維時獲得感性分析,而且還能將演示中的主要方法和內容進行特別強調,激發學生認真分析思考,得出結論,并以理性的情感思維手繪創作,而這些則是教學中要研究的重點和難點。例如《美化生活的裝飾布》一課,學生一般都知道裝飾布的功能和特點,對于裝飾布設計方法中紋樣設計的基本形能設計,但重復排列及色彩設計不知如何下手,這成了本課難點。筆者利用多媒體課件在屏幕上逐一展現設計方法三種重復排列的組合,以及高明度和低明度冷暖色的運用,學生此時一目了然,教學難點迎刃而解。筆者在教學中體會到,多媒體應少用不宜多,宜精而不宜濫,要圍繞教學重點、難點,精心設計好每一個環節。這樣教學目標達到了,多媒體起到了應用的作用。

總之,現代教育資源的恰當運用,為我們教學提供了廣闊的創造空間,活化了美術課的教學,提高了課堂效率,使學生在情感上得到滿足,精神上得到熏陶,能力上得到提高,真正達到學生學會思考,掌握方法,培養能力之目標。

第8篇：美國游學范文

一、極其努力

優秀學生都毫無例外地把學校當作生活中心，其家長也往往十分勤奮，為自己孩子樹立了好榜樣。17歲的約翰遜?帕里斯即是其中的一個典型例子――其雙親都是外來移民，父親通過艱苦奮斗終于逐步創立了自己的房地產公司，而母親是一名普通秘書，盡管家務忙，卻一向忠于職守，十幾年來從未請過一天假。從父母那兒，小帕里斯學到了堅韌不拔、不屈不撓的精神。老師們都認為，他是學校最優秀的學生，他不僅擔任了校數學、化學競賽隊隊長，而且還是校運動隊骨干成員。

二、樂于學習

亞特蘭大的安得里克?艾奇在童年時代曾因病而長期昏迷不醒，醫生認為其智力已嚴重受損，但其母切爾認定，只要使用恰當的辦法使孩子樂于學習，其智力仍有可能得到健康發展。在教育孩子時她總是盡最大努力設計出新穎、有趣、多變的方法來激勵孩子的想像力，并把學習貫徹至日常生活之中。后來，小艾奇通過“快樂的學習”，智力水平趕上了正常孩子，到了高中階段，他竟成為全班學業最優秀的頂尖學生。

堪薩斯州魯濱遜中學里有許多聰明、努力的好學生，但即使在他們中間，12歲的泰勒?艾默生仍是引人注目的。教師們反映說，泰勒在課堂上提的問題總比其他人來得深，而且其豐富的想像力總把大家引向一般人想不到的地方。據了解，其父母都是律師，從他10個月大時就開始給他讀有趣的故事，15個月大時就讓他自己讀書。他自稱，他從來不像其他許多同齡人那樣感到學習枯燥乏味，相反覺得其樂無窮。

馬薩諸塞州州立大學兒童教育專家帕克爾認為，家長們不妨像泰勒的家長那樣，在自己孩子尚未學步前就早早地注重“寓教于樂”，通常在才能測試中，成績出眾者多是樂于學習的孩子。

三、不過分看重分數

心理學家發現：當孩子由于分數好而受稱贊時，他們往往不再愿意主動去嘗試新事物，心理承受能力也較差，但他們因盡到努力而受稱贊時，卻往往會更有進取心和自信心。事實上美國有許多學者批評目前的教育制度過于強調考試成績，在這種情況下，孩子們對知識發自內心的追求會被對分數的追求所取代。教育專家提醒父母們：每天孩子放學回家后，不要老問做得“怎么樣”，而應多問問做了“什么”。

四、對某些事物有較大興趣和熱情

波士頓中學的麥克特里從小就對汽車著迷，在車展上常常流連忘返，房間里也貼滿了各種賽車的廣告畫。教師們一開始都有點擔心他會不務正業，但在家長的正確引導下，對汽車的興趣引發了他對相關科學知識的強烈興趣。教育專家們分析說，其實興趣稱得上最好的啟蒙老師，因而在孩子很小時就應有意識地鼓勵他們廣泛參加各種課外活動，因為這些活動有助于幫助他們發現自己的興趣所在。事實上，美國不少大學在選擇新生時，往往傾向于吸收那些有著自己獨特愛好和追求的申請者。

第9篇：美國游學范文

這段僅十多分鐘的演講，引得全場掌聲雷動，該女生也憑借此視頻迅速走紅社交網絡。目前該視頻在各播放網站上的點擊量已過百萬。

美國課堂：“中國學生的話一定要聽”

許吉如就讀于哈佛大學肯尼迪學院。她坦言：“其實我的語言是有很多瑕疵的，我的觀點可能也很平凡。”但在美國讀書期間，她卻經常被老師安排闡釋中國的“十三五規劃”“一帶一路”“二孩政策”等政策概念，這讓身處美國課堂的她感覺，“我能在課堂上永遠有一絲話語權，那是因為他們覺得中國很重要，所以中國學生的話一定要聽。”

許吉如的班上有位來自敘利亞的同學，他曾對她說：“我很羨慕你啊，我的國家常年在內戰。雖然在今天我們兩個都是在美國的留學生，但是我們各自都還有一個身份，我的身份叫敘利亞難民，而你的身份叫中國國民。”

“難民與國民的最大差別在于你是否擁有自由選擇的權利”，這讓許吉如覺得，“安全感所帶來的自由選擇的權利，是一個國家賦予年輕人最好的禮物”，這種感覺足以讓國民發出感嘆：“世界那么大，我想去看看。可是家里這么好，我隨時可以回得來。”

以色列乘機回憶：為成功降落而鼓掌

在演講中，許吉如回憶了她在以色列機場托運行李時的一幕。

當時，她正在機場托運行李，卻沒想到在以往只需5～10分鐘的程序，在這里，她受到了以色列的安檢人員進行的長達半個小時的詳盡盤問：

“你叫什么？姓什么？從哪里來，到哪里去，念過什么學校，做過什么工作，去過哪些國家，有過什么夢想，寫過什么論文，愛過誰？”

當時許吉如覺得很被冒犯，“因為我是一個普通的游客，你為什么要把我當成。”

身邊的以色列同學回答：“這其實是我們以色列航空多年的常態，自從1948年建國以來我們一直受到國際上各種恐怖勢力的襲擊，阿拉伯世界至今沒有承認我們的國家地位，所以我們只能用這種最保險，但是最笨的方法去排查危險。國家太小，襲擊太多，我們輸不起。”

當飛機緩緩降落在特拉維夫時，機艙里響起了一陣掌聲，這掌聲讓許吉如十分納悶，“因為整趟行程是非常安全的，沒有任何氣流顛簸。”面對這樣的安全著陸，她不禁疑惑，“在這種情況下鼓掌有意義嗎？”

“每一趟航班無論是國際航班、國內航班，只要安全著陸，我們一定會鼓掌。因為我們對于安全有一種執念。”許吉如的以色列同學回答，“‘二戰’時期納粹對猶太人展開種族屠殺，我們的父輩不是在逃難，就是在逃難的途中遇難。從那個時候起我們成了一個沒有安全感的民族，所以我們今天所做的一切就是重建安全感。”

這兩個細節令許吉如印象深刻。“他的話讓我意識到，不安全感對于一個國家和它的國民而言是一種怎樣的體驗。”她表示，不安全感可以催人奮進，然而“一旦蔓延進每個國民的心里，會讓人失去一份心安理得。”

安全感是一個國家賦予年輕人最好的禮物

什么是一個國家給予其國民的安全感？在許吉如看來，這“意味著你不需要向外界去解釋你國家存在的正當性，你不需要時刻去提防國土安全，你更不需要因為擔心國破家亡而流落他鄉。”一個國家給予的安全感，對于我們而言，“只因享有國民身份，就可以免受漂泊，免于恐懼。”

“安全感所帶來的自由選擇的權利，是一個國家賦予年輕人最好的禮物。因為這意味著你不必一定要在別人的國土上成為一個非常優秀的個體，才可以被尊重。你就踏踏實實的做一個哪怕普普通通的中國人，也會被善待。因為你的背后是一個穩定的國家，而世界對你的國家充滿敬畏。”