高一學(xué)生月考總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：高一學(xué)生月考總結(jié)范文
關(guān)于月考反思的作文一
昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復(fù)平靜。
以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬。可是隨著時(shí)間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)槲议L大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當(dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。
于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法，專攻我的弱項(xiàng)，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。
我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了，可是現(xiàn)在知道錯(cuò)了也不晚啊，因?yàn)楝F(xiàn)在只是一次小考，人生中還有無數(shù)次大考在等著我們，所以只有努力了。
考試時(shí)，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會出錯(cuò)。可是再仔細(xì)的看下那些題目，心情平靜了不少，因?yàn)槟切╊}目我都做過，只要仔細(xì)一點(diǎn)就不會出錯(cuò)。于是我慢慢的仔細(xì)的應(yīng)付了7門考試，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步，只是上課不太認(rèn)真罷了。
從這次考試中，我知道了寧愿上課認(rèn)真點(diǎn)，也不要臨時(shí)抱佛腳了，因?yàn)檫@樣會失敗。
走出考場，我釋懷了，因?yàn)槲也桓铱隙ㄗ约嚎嫉檬呛檬菈摹；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。
關(guān)于月考反思的作文二
在惶恐的心情中，月考的分?jǐn)?shù)出來了。當(dāng)老師報(bào)到：“陳子珺，第38名“我當(dāng)時(shí)就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨極了，不過我想了想自己前段時(shí)間的所作所為，這引起都是自作自受。
首先我覺得導(dǎo)致我失敗的一大因素是：基礎(chǔ)沒打扎實(shí)，要領(lǐng)不清楚。為什么會有這個(gè)因素呢?我想是因?yàn)槲疑险n不認(rèn)真，課后不復(fù)習(xí)的緣故。世界上沒有后悔藥吃，我只有現(xiàn)在改正才為時(shí)不晚，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”
導(dǎo)致我失敗的另一因素是粗心大意，每次我考完考試都不認(rèn)真檢查，每次都錯(cuò)了不應(yīng)該錯(cuò)的題，丟了不該丟的分。我的作業(yè)也是這樣：a看b，b看a，這類黑白顛倒的事也發(fā)生過很多次了。經(jīng)過這次教訓(xùn)我一定痛改前非，下定決心改掉這個(gè)壞毛病，讓成績?nèi)缬旰蟠汗S般連連上升;如風(fēng)箏般直入云霄;如小樹般奮發(fā)向上。我堅(jiān)信：我不比別人智力低，也不比別人差，只要我改掉陋習(xí)，痛改前非，我的成績就真的會像雨后春筍的!
關(guān)于月考反思的作文三
3月25日，我們迎來了開學(xué)以來的第一次月考，我的心里很復(fù)雜，說不清是什么滋味。
月考的前天晚上，我坐在書桌前，一遍又一遍的復(fù)習(xí)老師講過的內(nèi)容，做各種復(fù)習(xí)卷，就盼著月考能考個(gè)好成績。
回想以前，以前我對學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬。可是隨著時(shí)間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因?yàn)槲议L大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義。”可是當(dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來臨了，這是我又像那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么半呢?就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。
··· ···
試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環(huán)節(jié)。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己的地理有很大的空洞，許多環(huán)節(jié)沒有掌握。
這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí)，以致根基不扎實(shí)。
知識是靠日積月累的，我們不可能在極短的時(shí)間內(nèi)，把大量的知識灌輸入到大腦里去。“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會一事無成的。因此，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的時(shí)候，又不會的提就要去問老師，做到今天的功課今天除。
這次月考，給了我一個(gè)下馬威，我反思了不足，也同時(shí)激發(fā)了努力拼搏下去的勇氣和力量，明確了以后進(jìn)步的方向，樹立了信心。我相信，以后考試我一定會取得更好的成績，不會辜負(fù)老師和家長對我的希望!、
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第2篇：高一學(xué)生月考總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：目標(biāo)；計(jì)劃；堅(jiān)持；成功
一、明確目標(biāo)
明確目標(biāo)是成功的起點(diǎn)，要想成功就必須立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有目標(biāo)不一定就能成功，但成功的人一定會有一個(gè)明確的目標(biāo)。
1.制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，我的未來不是夢
“千里之行，始于足下。”也許成功對于一個(gè)人來說尤為重要，但是更為重要的是，如何描繪自己的人生藍(lán)圖，并且一步步地去努力，然后實(shí)現(xiàn)它，即使實(shí)現(xiàn)的過程是困難的。
作為高一的班主任，在新生軍訓(xùn)后，我結(jié)合學(xué)校本年的“成功”德育主題和借鑒衡水中學(xué)的“PK計(jì)劃”指導(dǎo)我班學(xué)生制定了三年后的高考目標(biāo)，并且結(jié)合班級布置做成了一個(gè)“我的未來不是夢”的展覽墻，這樣既完成了計(jì)劃，又美化了班級。
2.各個(gè)擊破，制定短期目標(biāo)
從高一的第一次月考開始，我在每次月考、期考的前兩周就指導(dǎo)學(xué)生制定近期目標(biāo)，內(nèi)容包括PK對象、總分目標(biāo)、年段排名、班級排名，最低目標(biāo)為學(xué)生每科分?jǐn)?shù)不能低于全年段由高分到低分的第80%位學(xué)生的成績。
二、細(xì)定計(jì)劃
山田本一是日本著名的馬拉松運(yùn)動員，他曾兩次在國際馬拉松比賽中奪得世界冠軍，他多次依靠這樣的策略贏得了勝利。他后來告訴大家：“在比賽前，我都要將比賽的路線勘察一遍，并且在沿途設(shè)立醒目的標(biāo)志。比賽開始后，我就快速向第一個(gè)目標(biāo)沖去，這樣很快就到達(dá)了第一個(gè)目標(biāo)，接著又以同樣的速度沖向第二個(gè)目標(biāo)，以此類推，我把40多公里的路程分解成了若干個(gè)小目標(biāo)，這樣我就一路輕松地跑完了比賽。剛開始我不是這樣做，而是把目標(biāo)定在終點(diǎn)，結(jié)果跑了一段后，我就被前面那段遙遠(yuǎn)的路程嚇倒了，最后跑到十幾公里就覺得疲憊不堪了。”
在馬拉松賽場上，這是制勝的策略。在高考的旅途中，同樣需要，而且更重要。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中變化很多，又往往無法預(yù)測，所以制定短期計(jì)劃后，這個(gè)月或這學(xué)期要解決哪幾個(gè)問題，心中應(yīng)該有數(shù)，而且每個(gè)星期干什么，甚至要具體到每天、每個(gè)時(shí)間段要干什么。這樣把一較大的任務(wù)，分配到每年、每學(xué)期、每月、每周、每天去完成，使長計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。
三、迅速行動
“律己求真，勵(lì)志篤行”是我們學(xué)校的校訓(xùn)。“勵(lì)志”就是要有明確的目標(biāo)，要有明確的計(jì)劃，那么“篤行”就是要迅速行動。生命中的每個(gè)行動，都是日后扣人心弦的溫馨回憶，如果不想悔恨，就趕快行動，成功是屬于付諸行動的人。
當(dāng)制定目標(biāo)后，教師就要不斷督促學(xué)生銘記自己的目標(biāo)，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。比如說，教師在考前兩周就要指導(dǎo)學(xué)生整理好曾經(jīng)做過的考卷和練習(xí)，整理好錯(cuò)題本和筆記本，這樣才能在考前有充足的資料可看，只要復(fù)習(xí)到位，那么，他的近期目標(biāo)就不怕實(shí)現(xiàn)不了。
四、時(shí)刻反思
教師上完課要有教學(xué)反思，那么學(xué)生在每一次月考、單元檢測甚至做題錯(cuò)誤率大或者學(xué)習(xí)效率低，記憶力下降時(shí)都要及時(shí)反思，這很有必要。通過反思，讓學(xué)生把問題的思維過程上升到一定的高度，高效率地完成短期目標(biāo)，為順利地完成長遠(yuǎn)目標(biāo)做鋪墊。
每次階段性考試后，我也會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考后反思。比如，在班會課上我會叫一些在考試中發(fā)揮較好的學(xué)生上臺把各科一些好的學(xué)習(xí)和考試方法介紹給其他同學(xué)。課后，在考卷上的錯(cuò)題進(jìn)行分類，弄清哪些是粗心大意而丟分，哪些是不理解或者是無從下手而丟分，哪些是平時(shí)沒有去記憶而丟分。并且要求學(xué)生把各科的錯(cuò)題分類整理好，這樣一來，這些錯(cuò)題也可以作為他們今后學(xué)習(xí)和考試的一些復(fù)習(xí)資料。
短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，成績不理想的背后，就是問題的暴露。所以，在每次短期目標(biāo)完成后，學(xué)生都必須立即總結(jié)反思，去反思一些暴露出來的問題，采取措施，加以補(bǔ)救。只有這樣，學(xué)生才能在未來的高考中創(chuàng)造輝煌。
五、堅(jiān)持到底
第3篇：高一學(xué)生月考總結(jié)范文
開學(xué)一個(gè)月后，高一年級的同學(xué)們終于迎來了他們升入高中后的第一次真正意義上的考查高中知識的考試，而且又是全縣五所民辦學(xué)校的聯(lián)考。從同學(xué)們這兩天的表情揣摩一下他們的心理，我覺得他們是又緊張，也有些許興奮。一邊想通過這次考試來證明自己，一邊又怕考試成績不理想，可以說是心里七上八下，揣揣不安。為了更好的迎接接下來的學(xué)習(xí)，我們班主任應(yīng)該要認(rèn)真分析學(xué)生的心理原因，做好群體心理輔導(dǎo)等，可以說是相當(dāng)重要。
根據(jù)我對同學(xué)們這幾天的觀察，探究原因，我想大概應(yīng)該有如下幾方面原因吧？一方面是他們剛升入高中僅僅一個(gè)來月，一直處于興奮狀態(tài)，心還沒有徹底靜下來，再加上這次月考又安排在國慶長假之后，沒有好好復(fù)習(xí)而導(dǎo)致失敗的可能；另一方面是初中與高中的學(xué)習(xí)科目變化很大，學(xué)習(xí)方法也有所不同，再者加上其它的一些個(gè)人因素，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長配合等等，而造成考試期望與結(jié)果不一致的情況也是可能的。
針對這些情況，班主任應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的思想工作，調(diào)控好學(xué)生的心理。下面我把我個(gè)人的一些做法，提供給大家做個(gè)參考。
一、做好成績可能退步學(xué)生工作的幾點(diǎn)建議：
1、首先我們班主任就應(yīng)該擺好自己的心態(tài)，不要一唯地埋怨，要從長計(jì)議，千萬不要傷了學(xué)生們那顆脆弱的心。更多地對他們進(jìn)行賞識與鼓勵(lì)，找出他們在此次考試中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)。
2、及時(shí)與家長溝通，了解該生放假期間在家學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合本班任課教師和自己的要求，給家長出主意，想辦法，協(xié)助你的管理。
3、與任課教師及時(shí)溝通，了解該生在某一薄弱學(xué)科方面的狀態(tài)，有針對性地給任課教師提一點(diǎn)合理性的建議。
4、關(guān)鍵是要及時(shí)與學(xué)生溝通。一定要了解學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)過程，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的死結(jié)，給他們提供一些有益的學(xué)習(xí)方法和技巧，（班主任 banzhuren.cn）告訴他們第一次月考僅僅只是對他們這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，它決定不了什么。關(guān)鍵是今后該怎么做，鼓勵(lì)他們以此為起點(diǎn)，爭取下次取得好成績。
二、做好成績可能保持平穩(wěn)的學(xué)生工作的幾點(diǎn)建議：
1、讓他們總結(jié)開學(xué)一個(gè)月來自己的學(xué)習(xí)情況，尤其是升入高中后在適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活方面所做的努力。
2、班主任除了對這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心輔導(dǎo)的前提下，要利用班會課時(shí)間，做一次學(xué)習(xí)生活的交流，這里首先是對做交流的同學(xué)起到了促進(jìn)作用，在交流中他們不僅充滿自信，而且無形中給他們自己增加了一些壓力，而且又給考試失誤的同學(xué)樹立了榜樣，在榜樣的帶動下，他們也一定會進(jìn)步的。
第4篇：高一學(xué)生月考總結(jié)范文
一、工作目標(biāo)
應(yīng)、歷屆本科完成率第一。
二、基本情況介紹
1、教師：本屆教師共44人，其中高職12人中職21人，其中有8人第一次帶高三。和上屆相比，本屆的特點(diǎn)是：班級少，老師多。以中青年教師為主，大多數(shù)老師都有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，少數(shù)老師敬業(yè)精神不夠，同時(shí)年輕教師的工作經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)一步積累。
2、學(xué)生：本屆高三應(yīng)屆生505人，分為六理、四文共10個(gè)班。其中理科267人，文科238人，理科一個(gè)好班、一個(gè)中等班、四個(gè)普通班；文科一個(gè)好班、三個(gè)普通班。受當(dāng)年高一招生的影響，本屆應(yīng)屆生整體素質(zhì)較前兩屆有較大下降，高三歷理只有兩個(gè)理科班共109人，無論是人數(shù)還是高考成績都較去年明顯下降。
三、工作措施
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究高考新動向
我們要求同課題的老師相互協(xié)作，加強(qiáng)研討，共同備課，發(fā)揮全年級教師的集體優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互幫互學(xué)，為此，我們積極要求部分教師調(diào)整辦公室，盡可能將年輕教師特別是第一次帶高三的教師和經(jīng)驗(yàn)豐富、認(rèn)真敬業(yè)的骨干教師坐一起。為確保整體教學(xué)質(zhì)量的提升，在平時(shí)的上課中要求老師必須有規(guī)范的備課本，要背好、上好復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、評講課等，復(fù)習(xí)課要注重知識的條理、系統(tǒng)化。練習(xí)課既要重知識的講解、又重能力的培養(yǎng)，題目的設(shè)置要有梯度講解之前要統(tǒng)計(jì)，錯(cuò)得多的詳細(xì)講，對典型錯(cuò)誤要進(jìn)行個(gè)案分析評講。作業(yè)要全改，師生都應(yīng)備有錯(cuò)題本，以便發(fā)現(xiàn)不足之處，另外，我們積極參加各類教研活動，以獲得高考第一手信息。特別是加強(qiáng)對高考說明和高考考綱的學(xué)習(xí)和研究，努力提高課堂效率，不做或少做無用功。
（2）注重宣傳，鼓舞士氣
淮北之行回來后，我們深切認(rèn)識到宣傳的重要性，好的宣傳可以鼓舞學(xué)生的信心，增強(qiáng)他們的斗志，因此我們加大了宣傳工作的力度，具體做如下：
1、在學(xué)校最顯眼的地方拉橫幅，張貼勵(lì)志標(biāo)語；
2、利用學(xué)校櫥窗以光榮榜的形式張貼每次月考成績，讓高三同學(xué)知道全校都在關(guān)注他們！
3、學(xué)校的電子屏幕上，我們開展了每天一標(biāo)語的活動來激勵(lì)高三同學(xué)的斗志！
4、對每個(gè)班級都進(jìn)行布置,要求每個(gè)班級的同學(xué)將自己的高考目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫在黑板上，每天自己都能看到，不斷激勵(lì)自己，并且張貼符合自己班級情況的標(biāo)語，比如二班，一學(xué)生周記中寫到“我做了一個(gè)夢，夢中我考上大學(xué)了，屋前屋后放了好多鞭炮呀”于是我們就有了這樣的兩句話：夢中的鞭炮何時(shí)才能響起，理想的翅膀明年六月放飛。
（3）劃分指標(biāo)，責(zé)任到班
第一次月考后，在各班主任的要求下，我們就進(jìn)行了指標(biāo)的劃分。指標(biāo)盡早到班，可以明確責(zé)任與目標(biāo)。激發(fā)老師和班主任的斗志。（1）-37，（2）-4，（3）-3，（4）-3，（5）-3，（6）-27，（7）-22，（8）-1，（9）-1，（10）-2，應(yīng)屆共計(jì)103人；理補(bǔ)各40人。要求各班主任及任課教師加強(qiáng)正面宣傳，放大指標(biāo)量，激勵(lì)學(xué)生的斗志。
（4）提高上課質(zhì)量，45分鐘要成效
具體做法如下：
1、狠抓集體備課，我們大力的倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教育資源共享制，一方面我們通過集體智慧為教師補(bǔ)短，要求年輕教師拜師，通過以老帶新，共同提高。另一方面通過示范課、研究課、組內(nèi)互相聽課的形式引導(dǎo)每位高三教師成長。
2、嚴(yán)格規(guī)范課堂行為，根據(jù)學(xué)生的能力來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面的追求“難題”，而是強(qiáng)調(diào)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下的逐步提高。
3、加大聽課力度，包括年級組安排或校長的隨機(jī)推門聽課等。
4、及時(shí)、認(rèn)真分析，不徇私情，針對該節(jié)課的實(shí)際，客觀、公正分析，以期真正達(dá)到效果。
（5）重視邊緣生，積極補(bǔ)短，挖掘潛力
邊緣生我們指的是好班排名較后的，普通班前十五名的同學(xué)，他們是不可忽視的中間力量，是我們高考取勝的關(guān)鍵，平時(shí)我們要求老師上課的時(shí)候，要更關(guān)注和關(guān)心這些學(xué)生，平時(shí)作業(yè)、試卷要對這些學(xué)生進(jìn)行面批。班主任平時(shí)要多找這些學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們，做好思想工作，增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期我們還實(shí)行了師生結(jié)對子的方法，每位老師負(fù)責(zé)幾位邊緣生，幫助他們克服學(xué)習(xí)、生活、思想上的困難等。我們還為有短腿科目的邊緣生開設(shè)了補(bǔ)短小班，幫助他們盡快的提高。
本屆高三補(bǔ)短工作啟動較早，上學(xué)期一開學(xué)我們就編排了補(bǔ)短表，利用晚自習(xí)第四節(jié)，開設(shè)3個(gè)補(bǔ)短小班，請本年級各學(xué)科經(jīng)驗(yàn)最豐富、認(rèn)真敬業(yè)的老師為各班臨界生補(bǔ)短，本著全局的思想，打破了班級的界限。很多學(xué)生反映較好。本學(xué)期我們將進(jìn)一步調(diào)整和完善補(bǔ)短，一方面控制學(xué)生數(shù)量、加強(qiáng)監(jiān)管；另一方面雙管齊下，選派教師和任課教師共同補(bǔ)短，確保效率最大化。我們根據(jù)考試成績和教師推薦，確定補(bǔ)短學(xué)生名單，要求他們必須按時(shí)補(bǔ)短，同時(shí)年級組加強(qiáng)考勤，如發(fā)現(xiàn)教師不按時(shí)或準(zhǔn)備不充分，就找該教師談話；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，一方面找班主任，另一方面找學(xué)生。為確保這些學(xué)生的補(bǔ)短取得明顯效果，我們還積極聯(lián)系家長，尋求他們的大力支持和積極配合，共同努力，提高學(xué)生成績。
（6）月考、周測雙管齊下
實(shí)踐證明，高三復(fù)習(xí)階段的月考機(jī)制對掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果等方面都有不可替代的作用，上學(xué)期我們設(shè)置了月考與周測并舉的措施，即：在兩個(gè)月考之間，利用晚自習(xí)進(jìn)行一次周測！提高了考試的密度，增強(qiáng)了學(xué)生的時(shí)間上的緊迫感。為了提高命題的針對性，我們成立了月考制卷小組，以學(xué)科帶頭人為主，進(jìn)行選題，改題，盡量不使用成品卷，以考促教，以考促學(xué)。每次考試以后班主任盡快統(tǒng)計(jì)成績，上報(bào)年級組，然后由校、年級組負(fù)責(zé)人、班主任分別給學(xué)生開會，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，為退步的同學(xué)分析原因，找方法。爭取做到每考必有所得。上學(xué)期我們進(jìn)行了四次月考、兩次周測，包括和水口的兩次連考。本學(xué)期我們將以三次“模考”為核心，適當(dāng)輔之于周測，與此同時(shí)，從2月25日（周五）下午起開始綜合練習(xí)，周六晚自習(xí)進(jìn)行數(shù)學(xué)或英語考試，統(tǒng)一裝訂后流水作業(yè)，成績及時(shí)統(tǒng)計(jì)、打印、公布。
（7）加強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)
我們非常清楚本屆高三的實(shí)際情況，為進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、正視差距、明確目標(biāo)、鼓舞斗志，我們積極聯(lián)系兄弟學(xué)校，加強(qiáng)月考聯(lián)系，統(tǒng)一月考試卷、時(shí)間安排、成績統(tǒng)計(jì)和交流。到目前為止，我們已和水口中學(xué)進(jìn)行了兩次聯(lián)考、和三中進(jìn)行了一次聯(lián)考、從一中借用了兩次月考試卷并向他們提供了一次試卷。這些交流為我們提供了真實(shí)、詳盡的數(shù)據(jù)，為我們的工作提供了極其有益的幫助，通過對比，我們認(rèn)識到了不足，同時(shí)也看到了希望，增強(qiáng)了我們的信心。所以，本學(xué)期我們還會繼續(xù)加強(qiáng)和他們的交流。
（8）積極搜集信息，努力把握高考新動向
除了積極參加教研室組織的各種教研活動外，我們還注重搜集高考相關(guān)信息，一方面和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，另一方面和一些省內(nèi)名校及著名的教研機(jī)構(gòu)接洽，如皖智、合肥八中、淮北中學(xué)等，另外，我們還從相關(guān)網(wǎng)站及時(shí)下載各地的最新試卷，經(jīng)調(diào)整、組合后使用。
（9）繼續(xù)重視開好幾個(gè)會
1、班主任會
高三上學(xué)期我們召開了四次班主任研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理經(jīng)驗(yàn)，校長、分管校長、年級負(fù)責(zé)人提出了對班級管理的要求和措施。本學(xué)期我們計(jì)劃邀請部分家長，特別是高三家委會成員參加，為我們提供合理化建議，同時(shí)加強(qiáng)對班主任、教師、學(xué)生及學(xué)校的監(jiān)督和管理。我們在上學(xué)期經(jīng)過和家委會的溝通，邀請了部分家長參與月考監(jiān)考，效果非常好，甚至比完全由教師監(jiān)考的效果還好。所以我們這學(xué)期還打算這么做。
2、科任教師及班科教師聯(lián)系會
分科召開教師會，了解和解決各科老師提出的問題，指導(dǎo)各科老師搞好學(xué)科教學(xué)。每次考試后，各班都要召開教師聯(lián)席會，交流學(xué)生的表現(xiàn)情況和管理措施，協(xié)調(diào)各科的教學(xué)，研究學(xué)生情況，氣氛很輕松，而且能使老師們的信息可以交流，各科老師可以對班級齊抓共管，形成合力，效果不錯(cuò)。我們田校長還提出讓我們各班主任請任課教師吃飯，聯(lián)系、密切感情，讓他們更投入班級教學(xué)和管理。
3、年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會
本學(xué)期初已召開一次，了解各科教學(xué)進(jìn)度，對新課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)時(shí)間、年級組集體備課、教輔資料的集體征訂等提出具體的要求。我們還要求各備課組長協(xié)調(diào)任務(wù)分配，各人專門負(fù)責(zé)一項(xiàng)或幾項(xiàng)知識模塊，選編專項(xiàng)練習(xí)，而且每周各科要編制一份綜合試卷，以共同檢測。這樣的會議今后還要召開，檢查教學(xué)進(jìn)度，聽取各科復(fù)習(xí)進(jìn)度、計(jì)劃等。
4、學(xué)生座談會
每月月考后召開一次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，收集學(xué)生對學(xué)校、年級組以及各科老師的意見和建議。了解他們的心理活動，及時(shí)向任科教師和家長反饋相關(guān)信息。
5、月考分析會
每次月考后，定期召開非常詳細(xì)的月考分析會。根據(jù)我們自己的月考信息及聯(lián)考反饋信息，認(rèn)真開好分析會。從各班分?jǐn)?shù)段內(nèi)人數(shù)、平均分、應(yīng)理前120名、應(yīng)文前60名、理科前180名、最高和最低平均分差距、平行班平均分差距、我校與兄弟學(xué)校的各類數(shù)據(jù)差距、本屆與上屆的差距、應(yīng)屆和歷屆的差距等方面詳細(xì)分析，不回避矛盾、不怕得罪人，一切為了學(xué)生、學(xué)校同時(shí)也是為我們這屆高三教師。分析會后，我們還要找一些教師談心，幫他們找問題、查原因、想方法、提要求；同時(shí)召開學(xué)生座談會、田校長和李校長還分班級召開分析會、鼓勁會等。
6、組內(nèi)教研會
為真正抓好高三的教學(xué)工作，我們利用周六晚自習(xí)第三節(jié)召開組內(nèi)教研活動，每兩周一次（雙休除外）。集體備課、交流，具體落實(shí)年級學(xué)科負(fù)責(zé)人會議安排的任務(wù)。目前為止，已召開四次。
7、籌備家長會、誓師大會、心理輔導(dǎo)會等
計(jì)劃一模后召開一次家長會，讓學(xué)生的父母參與到學(xué)校教育中，讓他們了解高三，了解自己的孩子，和老師學(xué)校積極配合，共同努力，搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過誓師大會、心理輔導(dǎo)會等幫助學(xué)生疏導(dǎo)心理、緩解壓力、振作精神、激發(fā)斗志，幫助他們掌握最科學(xué)的方式方法。給予他們最大的幫助!
（10）時(shí)間是保障
自進(jìn)入高三起，我們就高三要求、安排班主任早晨早到15分鐘，晚上推遲15分鐘！給學(xué)生樹立良好的榜樣。又實(shí)行了午值班制度和課外活動值班活動，要求學(xué)生每天下午5：10（現(xiàn)5：20）進(jìn)班自習(xí)，安排班主任值班（每層一名班主任），年級組點(diǎn)名，特別要求普通班早讀以英語為主，晚自習(xí)提前進(jìn)班時(shí)間以數(shù)學(xué)為主，這學(xué)期將作適當(dāng)調(diào)整，偏重綜合科。
（11）考勤和福利
第5篇：高一學(xué)生月考總結(jié)范文
關(guān)鍵詞： 自主命題 習(xí)題講解 物理學(xué)習(xí)
一、問題的提出
通過幾年的物理教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生即使對物理概念，規(guī)律都基本理解，老師講解習(xí)題時(shí)也能聽懂，可脫離了老師讓其自己獨(dú)立做題時(shí)學(xué)生就顯得力不從心，沒有完整的思路和系統(tǒng)的方法。
分析其原因：一些教師認(rèn)為，問題出在習(xí)題的教學(xué)上，因?yàn)榱?xí)題教學(xué)受各種條件的影響，存在著諸多問題，如：（1）因教師急切地想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生講解了大量的習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生囫圇吞棗地接受，沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識。（2）教師在講解問題時(shí)，為了提高講解速度，給了學(xué)生過量的提示，導(dǎo)致學(xué)生的解題思路一味跟著老師，沒有形成學(xué)生自己的思路。（3）教師忽視總結(jié)歸納，在講解完成之后，沒有進(jìn)行一定的總結(jié)，使學(xué)生只停留在此問題的解決方法上，沒有達(dá)到舉一反三的效果，等等［1］。
根據(jù)以上分析可知，要提高學(xué)生的物理成績，首先得從改善教師習(xí)題教學(xué)的方法上入手，這一方面國內(nèi)外已經(jīng)有了很多的研究。除此之外，我認(rèn)為更要從提高學(xué)生自身素質(zhì)方面著手，即讓學(xué)生參與習(xí)題講解，調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在討論與思考的過程中形成自己的解題思路與方法。
二、學(xué)生參與講解習(xí)題的現(xiàn)狀調(diào)查
通過大量的文獻(xiàn)查閱和實(shí)踐調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生更多地參與習(xí)題講解的做法有以下幾種。
1.讓個(gè)別學(xué)生在課堂上講解習(xí)題，教師不做過多的提示，讓學(xué)生獨(dú)立處理問題。教師只在學(xué)生講解完之后進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)和總結(jié)。這種方法對學(xué)生的思考能力、應(yīng)變能力，以及表達(dá)能力都有較大的提升。缺點(diǎn)是由于課時(shí)有限，只能有很少一部分學(xué)生能參與到習(xí)題講解中來，絕大多數(shù)同學(xué)只是聽者。［2］
2.讓學(xué)生一幫一，即讓學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生給學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課，講解習(xí)題。這種方法，有助于學(xué)優(yōu)生解題思路和解題能力的提高，也有助于學(xué)困生的進(jìn)一步提高。但其弊端也非常明顯，只是學(xué)優(yōu)生在講解，而學(xué)困生總是聽眾，這樣學(xué)困生沒有機(jī)會講解習(xí)題，幾乎不能得到成功的體驗(yàn)。
為了能夠讓所有學(xué)生都能參與到習(xí)題講解中來，我認(rèn)為可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中相互合作、相互命題、相互講解，即自主命題合作講解的教學(xué)模式。
三、自主命題，合作講解，教學(xué)模式探索
為了能讓所有學(xué)生都能平等地參與到講解物理習(xí)題的過程中，我擬定了如下自主命題，合作講解。
1.教學(xué)模式
（1）學(xué)生自主出題。在每一個(gè)單元結(jié)束之后，都進(jìn)行一次學(xué)習(xí)檢測，檢測的試題內(nèi)容由每一位學(xué)生根究自己對所學(xué)章節(jié)內(nèi)容的理解情況出題。要求所出試題必須符合本章所需內(nèi)容的重難點(diǎn)，并給出試題的詳細(xì)答案。
（2）學(xué)生考試。將學(xué)生所出試題交叉發(fā)放，并進(jìn)行閉卷考試，學(xué)生考完試后，將試卷返還給出題學(xué)生。
（3）學(xué)生閱卷。出題的學(xué)生對所答的試卷進(jìn)行評閱，給出得分。
（4）學(xué)生相互講解。成績統(tǒng)計(jì)完成后，學(xué)生各自檢查自己的得分情況，并相互討論講解對方無法完成的問題。
2.該教學(xué)模式的價(jià)值
（1）學(xué)生出題時(shí)，需根據(jù)某章節(jié)的重難點(diǎn)進(jìn)行出題，并進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，答案設(shè)計(jì)，相當(dāng)于讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的章節(jié)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
（2）學(xué)生在講解問題前，必須對所設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行認(rèn)真的思考，整理講解問題的思路與解題方法，可以促使學(xué)生形成自己的解題思路和方法。
（3）學(xué)生在相互講解習(xí)題時(shí)，一方面，學(xué)生全部可以參與到講解問題的過程中，它實(shí)現(xiàn)了有差異的學(xué)生的同時(shí)發(fā)展，彌補(bǔ)了教師教學(xué)的不足。另一方面，學(xué)困生也有機(jī)會為別人講解習(xí)題，可消除學(xué)困生自卑的心理，能獲得成功并激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。［3］
四、自主命題，合作講解，教學(xué)模式探索實(shí)驗(yàn)
1.實(shí)驗(yàn)對象
選取高一級13，14兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)陌嗉墸?4班個(gè)作為實(shí)驗(yàn)班，13班作為對照班，入學(xué)時(shí)兩個(gè)班沒有明顯學(xué)習(xí)差距。
2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
通過對兩個(gè)班進(jìn)行不同形式的習(xí)題教學(xué)，試圖探究自主命題，合作講解，教學(xué)模式是否對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績有明顯的提升。
3.實(shí)驗(yàn)方法
對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行如上所述的實(shí)施方案，對照班進(jìn)行一般的老師講解的教學(xué)模式，一個(gè)月以后，對學(xué)校統(tǒng)一組織的月考平均成績進(jìn)行對照分析，兩個(gè)月以后，對期中考試兩個(gè)班的平均成績作對照分析，最后總結(jié)分析方案實(shí)施的效果。
4．試驗(yàn)時(shí)間
2010年9月至2010年11月，為期兩個(gè)月。
5.實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)前，對兩個(gè)班的入學(xué)平均成績進(jìn)行對照分析。在實(shí)驗(yàn)過程中，兩個(gè)班，教材相同，課時(shí)量，作業(yè)量相同，唯一不同的是兩個(gè)班的習(xí)題課的教學(xué)方式不一樣。實(shí)驗(yàn)后分別通過月考，期中考試，檢測兩個(gè)班的物理考試的平均成績有無差距。
五、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及分析
1.實(shí)驗(yàn)結(jié)果
2.結(jié)果分析
經(jīng)半學(xué)期的教學(xué)，我成功地對高一14班學(xué)生進(jìn)行了三次自主命題，合作講解教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，原本實(shí)驗(yàn)班與對比班學(xué)生平均成績近乎相同，半學(xué)期之后，通過月考和期中考試的成績發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的平均成績比對照班的平均成績高出4分左右。另外，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)困生也變得相對較少。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)，此方案對學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面確有一定提高，所以自主命題，合作講解教學(xué)模式在一定范圍下是成功的。
實(shí)驗(yàn)中的不足：由于我自身的能力限制，實(shí)驗(yàn)周期太短，實(shí)驗(yàn)所選的樣本較少，很可能受班級學(xué)風(fēng)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定的影響，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍意義受一定的限制，還需要大量的教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證才能具有普遍的教學(xué)意義。
參考文獻(xiàn)：
［1］陳嶺寶.初中物理習(xí)題課的教法.中學(xué)理科，2009：5.
［2］譚武昌.一種有效地師生交流形式：習(xí)題+小結(jié).中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2002：7.
第6篇：高一學(xué)生月考總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想：
為貫徹上海市教委《關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見》精神，圍繞學(xué)校校長室及黨支部重點(diǎn)工作，推進(jìn)學(xué)校課程改革；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，聚焦課堂，提高課堂效益；以學(xué)案編制使用為抓手，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)和諧教育；突現(xiàn)對年級部的指導(dǎo)與服務(wù)。
二、主要工作：
（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理:
1、完善常規(guī)制度建設(shè)，建立程序文件，規(guī)范管理秩序：
以《奉賢中學(xué)教職工手冊》為依據(jù)，明確并履行教師應(yīng)盡的職責(zé)。遵守勞動紀(jì)律與請假制度，本學(xué)期重點(diǎn)建立調(diào)課制度，制定學(xué)生規(guī)程。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)：
（1）以課例研究和各類聽課活動為抓手，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）以學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究為抓手，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
（3）以備課組活動為抓手，營造教研組教學(xué)研討氛圍。
（4）以青年教師培養(yǎng)為抓手，提高教師整體教學(xué)素養(yǎng)。
（5）以教研組課程開發(fā)為抓手，加強(qiáng)拓展型課程及研究型課程的開發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)型課程。
（6）組織落實(shí)區(qū)、市各學(xué)科中青年教師教學(xué)評比活動。
（7）積極參加區(qū)教學(xué)節(jié)相關(guān)活動。
3、強(qiáng)化備課組建設(shè)：
（1）科學(xué)制定備課組計(jì)劃，明確分年級教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。
（2）落實(shí)備課組各項(xiàng)活動制度，積極營造備課組研討氛圍，充分發(fā)揮集體智慧與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
（3）根據(jù)課程內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生現(xiàn)狀，教師進(jìn)行精心備課。做到主備人先備課，再備學(xué)案，其余教師在備課組研討學(xué)案，修改定稿的基礎(chǔ)上，自行認(rèn)真?zhèn)湔n。
（4）提高學(xué)案編制質(zhì)量，規(guī)范學(xué)案的使用程序，使學(xué)案導(dǎo)學(xué)落實(shí)到實(shí)處，確實(shí)做到減負(fù)增效。
（5）加強(qiáng)作業(yè)的有效性研究，提供作業(yè)的針對性，控制作業(yè)量，精選作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)反饋。
（6）加強(qiáng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生精讀一本教學(xué)參考書。
4、加強(qiáng)考試常規(guī)管理：
（1）加強(qiáng)考試命題研究，提高試卷命題質(zhì)量。
（2）試卷命題方向逐步由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)向。
（3）加強(qiáng)試卷質(zhì)量分析。
（4）加強(qiáng)考務(wù)管理，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，提高考試信度。
5、繼續(xù)加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差、提中工作：
進(jìn)一步強(qiáng)化任課教師對學(xué)困生補(bǔ)習(xí)的責(zé)任意識，進(jìn)一步研究和探索學(xué)困生補(bǔ)習(xí)的有效方法，加強(qiáng)提中工作；加強(qiáng)學(xué)困生思想、方法和能力的補(bǔ)習(xí)，注重情感交流，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動力，合理配置補(bǔ)差人員，制定補(bǔ)差計(jì)劃，加強(qiáng)補(bǔ)差的管理。
（二）課程建設(shè)：
1、全面落實(shí)國家、上海市課程教學(xué)計(jì)劃，按照課程計(jì)劃開足，開啟，開好各類課程。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程開發(fā)：
（1）實(shí)施高一至高三年級不同英語教學(xué)模式：
在高一年級開設(shè)英語小班化教學(xué)，加強(qiáng)高二、高三英語大班教學(xué)的研究和管理，提高教學(xué)的針對性和師生交流的頻度，提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，努力實(shí)踐以凸現(xiàn)小班教學(xué)的優(yōu)勢。
（2）加強(qiáng)高二理、化、生、政、史、地選修課走班教學(xué)研究和教學(xué)管理：
加強(qiáng)6門選修課教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)制定，并制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)校實(shí)際在選修內(nèi)容上根據(jù)高考要求夯實(shí)基礎(chǔ)、突出關(guān)鍵，做到更加有的放矢。嚴(yán)格走班教學(xué)組織管理，以及教師、學(xué)生教學(xué)常規(guī)的管理工作。在摸索中，積累高二選修課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料。
3、逐步建立實(shí)驗(yàn)班科學(xué)的課程設(shè)置
嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的選拔程序，建立學(xué)生流動機(jī)制。重視對實(shí)驗(yàn)班教學(xué)的過程性管理，在教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)練習(xí)、課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)等多方面提出不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班應(yīng)有的功效。逐步確定符合實(shí)驗(yàn)班科學(xué)的課程設(shè)置。
4、進(jìn)一步探索拓展型課和研究型課的組織和管理，不斷克服困難，解決存在的問題
（1）進(jìn)一步加強(qiáng)拓展型課程的開發(fā)，努力開發(fā)各類微型課程。
（2）進(jìn)一步加強(qiáng)校本教材的開發(fā)。
（3）研究科學(xué)的拓展型課程和研究型課程的評價(jià)方案。
（4）加強(qiáng)拓展型課程與競賽輔導(dǎo)、科技教育、體育與健身教育、心理健康教育、學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)輔導(dǎo)、信息科技教育等各方面的整合。
（5）積極構(gòu)建研究型課程管理機(jī)制，確保學(xué)生、教師人人參與。
5、加強(qiáng)學(xué)科資料庫建設(shè)：
進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科資料庫的建設(shè)，包括學(xué)科題庫、試卷庫、課件庫、教案庫、學(xué)案庫、案例庫、論文庫、課題庫；各學(xué)科組每學(xué)期確定一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行突破。并逐步建立學(xué)科網(wǎng)站并不斷更新內(nèi)容。
（三）高三畢業(yè)班工作：
1、圍繞高考目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要突出重點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、教法、學(xué)法以及板書。
2、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)大綱、考試說明；認(rèn)真分析研究近五年高考試題。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)；必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。每門學(xué)科要精選一本課外參考書，供學(xué)生自學(xué)使用。
4、加強(qiáng)核心組成員聽課，加強(qiáng)公開課、研討課的效果和質(zhì)量。
5、努力提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)、合理布置布置作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)量的有關(guān)規(guī)定。教師必須首先獨(dú)立完成作業(yè)。
6、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，定好輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)措施，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的分類指導(dǎo)。
7、加強(qiáng)考試流程管理，精心組織每次考試，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作。
（四）抓好新疆班教學(xué)工作：
1、探索完善新疆班課程設(shè)置。
2、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，針對性總結(jié)課堂教學(xué)規(guī)律，實(shí)施有效教學(xué)；落實(shí)任課教師例會制度。
3、參加區(qū)初三模擬考，注重橫向及縱向比較，推進(jìn)新疆班教學(xué)質(zhì)量的提高。
（五）加強(qiáng)學(xué)校體育工作：
1、加強(qiáng)常規(guī)管理工作。
2、抓好二線體育訓(xùn)練管理與招生工作。
3、落實(shí)學(xué)校群體活動開發(fā)。
4、組織好體育節(jié)活動。
（六）其他工作
1、制定學(xué)校招生工作細(xì)則，搞好學(xué)校招生工作。增強(qiáng)與區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外初中學(xué)校之間的溝通與合作，建立經(jīng)常性的聯(lián)系；制定招生工作操作細(xì)則，確保工作的規(guī)范、有序；以優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)管理和優(yōu)異質(zhì)量吸引學(xué)生。
2、規(guī)范學(xué)籍管理，完善電子檔案。
3、按照寄宿制學(xué)校要求，做好學(xué)生的衛(wèi)生保健工作，在高一年級繼續(xù)開設(shè)青春期教育課，創(chuàng)建市健康促進(jìn)學(xué)校。
4、搞好學(xué)校藝術(shù)工作，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
5、加強(qiáng)科技教育，認(rèn)真落實(shí)制定計(jì)劃，加強(qiáng)科技教育與拓展型課程、社團(tuán)課程的整合。建立學(xué)生科技活動小組，逐漸形成科技教育特色項(xiàng)目。
主要活動行事歷
九月份
1、開學(xué)各項(xiàng)工作
2、制定教研組、年級組工作計(jì)劃；制定高三畢業(yè)班工作計(jì)劃；制定圖書中心、電教中心、衛(wèi)生室等各條線工作計(jì)劃。
3、高三第一次月考及質(zhì)量分析
4、七校聯(lián)合體活動準(zhǔn)備
5、制定與育才中學(xué)交流活動計(jì)劃
6、拓展型課程的開設(shè)、啟動
7、研究型課程的開設(shè)、啟動
十月份
1、市級教學(xué)活動現(xiàn)場會
2、高三月考及質(zhì)量分析
3、高一、高二階段測驗(yàn)
4、體育節(jié)
十一月份
1、期中考試（組卷、監(jiān)考、閱卷、登分、分析總結(jié)）
2、學(xué)生問卷調(diào)查
3、期中考核
4、各年級學(xué)生家長會
5、讀書節(jié)
十二月份
1、高三月考
2、高一高二階段測驗(yàn)
一月份(05年)
1、期末考試（組卷、監(jiān)考、閱卷、登分、分析總結(jié)）
第7篇：高一學(xué)生月考總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；學(xué)困生；改善對策
中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1992-7711（2013）24-050-1
一、從學(xué)生角度改善
1.明確目標(biāo)，端正態(tài)度。對于學(xué)困生來說，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更重要，目標(biāo)分長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，只有在實(shí)現(xiàn)許多的短期目標(biāo)后，才能實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)。初三的學(xué)習(xí)中一般要進(jìn)行月考，月考目標(biāo)是學(xué)生的短期目標(biāo)。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)困生的基礎(chǔ)實(shí)際給他們定下月考的目標(biāo)，讓他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對照目標(biāo)，對表現(xiàn)好的同學(xué)隨時(shí)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對存在問題的學(xué)生給予幫助和指導(dǎo)。月考后分析月考成績與目標(biāo)的差距，并提出新的要求，但要求不要過高，對沒有達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，分析原因，提出整改方案，為后期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)教師在與學(xué)生一起定目標(biāo)時(shí)，要切合實(shí)際，過高會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，過低了又不能很好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，所以給學(xué)困生定目標(biāo)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生能否進(jìn)步的關(guān)鍵。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，并隨時(shí)關(guān)注自己的目標(biāo)達(dá)成情況，在嘗試成功的快樂中進(jìn)步。
2.激發(fā)興趣，誘導(dǎo)“愛學(xué)”。差生每前進(jìn)一步比別的同學(xué)都要困難許多。考慮到這一特點(diǎn)，教師利用在課堂上的時(shí)間多關(guān)注這些學(xué)生，多給他們回答簡單問題的機(jī)會，多給他們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會，多與他們溝通和交流的機(jī)會。比如，課堂提問對差生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績以進(jìn)步為準(zhǔn)設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)等。總之，看到差生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)通報(bào)家長，讓他們在班里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
二、從教師角度改善
1.尊重學(xué)生，承認(rèn)差異，分層設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性品質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)境等主客觀因素決定了學(xué)生個(gè)體差異的客觀存在。對于數(shù)學(xué)學(xué)科，這種差異表現(xiàn)得尤為突出。作為數(shù)學(xué)教師，要承認(rèn)這種差異，既要欣賞智力好、學(xué)習(xí)品質(zhì)好的學(xué)生，同時(shí)更要尊重那些基礎(chǔ)薄弱、思維能力不強(qiáng)的學(xué)生。他們在課堂上有效地參與學(xué)習(xí)，以生為本的教育理念才能得以體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性才能調(diào)動得起來。如果課堂教學(xué)目標(biāo)長期設(shè)立過高，學(xué)生將會產(chǎn)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心不足，如果長期將課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)立過低，學(xué)生又會對復(fù)習(xí)課產(chǎn)生厭倦情緒。這就要求我們教師認(rèn)真分析學(xué)情，對每節(jié)課所要教學(xué)的內(nèi)容，針對不同層次的學(xué)生靈活地訂制每節(jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)。針對不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也要各有側(cè)重，不同層次的學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)要求也不一樣。
2.降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，促進(jìn)課堂活動的參與。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，不要拘泥于教材，一切要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓學(xué)困生也能感到自己能學(xué)，在給學(xué)生上課時(shí)，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓差生吃透教材的內(nèi)容和掌握教學(xué)大綱的要求為主。在練習(xí)中補(bǔ)充一些綜合性的練習(xí)，讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對差生不作要求。比如在做《中考指導(dǎo)書》時(shí)，我將書中的題目分為A、B、C類，A類為基礎(chǔ)題，人人都做，B類為中檔題，中等以上學(xué)生必須做，學(xué)困生會做多少做多少，C類為拔高題，好學(xué)生課后研究并面批答疑。而且A類基礎(chǔ)題盡量在課堂上完成并評講，這樣避免了差生抄襲作業(yè)，知識點(diǎn)也能得到鞏固。同時(shí)在教學(xué)時(shí)，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮堋０巡钌磥硎请y的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫狻⑾闹R，學(xué)習(xí)興趣也就會進(jìn)一步鞏固和提高。
3.提倡合作，引入競爭，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)善于協(xié)調(diào)教育情境中的人際關(guān)系。學(xué)困生活動能力差，不能獨(dú)立支配組織自己的學(xué)習(xí)和生活，注意力非常容易分散，觀察無條理性，知識交流能力差，很難與普通生進(jìn)行交流。教師受時(shí)空的限制，只依靠教師的作用還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以需要為學(xué)困生選擇一位恰當(dāng)?shù)摹盎锇椤保瑥亩o助老師更好地使學(xué)困生參與學(xué)習(xí)過程。中等生向優(yōu)生請教，差生向中等生請教，全班共結(jié)師徒對，使中等生在幫助差生過程中體驗(yàn)比他們強(qiáng)的心理優(yōu)勢，從而增強(qiáng)自信心；使優(yōu)生在幫助中等生的過程中感受壓力，從而激勵(lì)自己更加努力，才能不斷提高，繼續(xù)保持優(yōu)生的地位。這個(gè)過程中，差生們得到來自各方面人士的大力幫助與支持，內(nèi)心充滿了溫暖與感激，有了良好的心境，會奮起直追的。
三、從數(shù)學(xué)學(xué)科角度改善
第8篇：高一學(xué)生月考總結(jié)范文
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級7班的班主任工作，7班是這個(gè)年級的普通班，學(xué)生進(jìn)校成績普遍比較差，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不好，鑒于班級的特殊性，在本學(xué)期的班主任工作中，我重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、加強(qiáng)入學(xué)教育：
本學(xué)期高一年級在開學(xué)之初進(jìn)行了軍訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的管理老師對學(xué)生進(jìn)行了初步的入學(xué)教育，我接手班級后，首先對學(xué)生講解了有關(guān)彩虹學(xué)校的一些規(guī)章制度以及違反了這些制度后學(xué)校的處罰，讓他們明白在彩虹學(xué)校上學(xué)要注意的問題，否則，就有可能和班級，學(xué)校說“再見”。結(jié)合班級的特殊性，明確告訴學(xué)生，班主任我本學(xué)期的重點(diǎn)工作，就是抓常規(guī)管理、抓儀容儀表、紀(jì)律等，希望各位同學(xué)要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度。
二、進(jìn)行幫干部隊(duì)伍的培養(yǎng)：
開學(xué)之初，由于班級要進(jìn)行正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以在同學(xué)自己愿意的前提下，初步定了一批幫干部，為大家服務(wù)，當(dāng)時(shí)對學(xué)生承諾，這批幫干部服務(wù)期限是1個(gè)月，之后進(jìn)行民主選舉。在1個(gè)月的班級工作中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幫干部，能力有限，加之班級學(xué)生的習(xí)慣較差，總體感覺非常不滿意。在期中考完試后，利用班會課，對幫干部隊(duì)伍進(jìn)行了改選，在民主投票的基礎(chǔ)上，與選出來的同學(xué)進(jìn)行溝通，擬定班級班長1人，副班長5人，共6人，每人負(fù)責(zé)班級11人（加自己12人），把班上所有同學(xué)納入各位班長名下，進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)工作，要求各班組要定期召開會議，對于個(gè)別違紀(jì)同學(xué)，6名班干部同時(shí)對其進(jìn)行教育，加大管理力度，同時(shí)，班主任對各個(gè)班組的運(yùn)行情況進(jìn)行考核，年終成績較好的班級的班長獲得優(yōu)秀幫干部。從執(zhí)行情況來看，雖然還存在一些不足，但整體覺得還行，基本做到了“事事有人管”。
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)：
學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，在經(jīng)過開學(xué)之初的班級強(qiáng)化管理后，學(xué)生的各種問題相對來說，已不是突出的問題了，所以此時(shí)提出學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓每個(gè)孩子樹立自己的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，尤其在期中考試后，進(jìn)行的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)交流，我覺得非**成功，通過一個(gè)月的努力，在第三次月考中，班級的成績有了一個(gè)長足的進(jìn)步。
四、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通：
第9篇：高一學(xué)生月考總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；分層教學(xué)；措施
分層教學(xué)是一種教學(xué)策略，也是一種教學(xué)模式，更是一種教學(xué)思想.它是針對不同層次的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，采用不同的方式進(jìn)行課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，然后設(shè)置不同層次的練習(xí)，最后選擇不同標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價(jià)，從而使各個(gè)層次的學(xué)生在各自的水平上都學(xué)有所得的一種教學(xué)模式.筆者在高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)生分層
學(xué)生分層決定著高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)施有效性，只有合理分層才能最大程度地發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)“人人都有進(jìn)步”.為此，我們確定的學(xué)生分層策略如下：
首先，通過發(fā)放問卷調(diào)查，并對學(xué)生調(diào)查表進(jìn)行科學(xué)、合理的分析，設(shè)定各班學(xué)生人數(shù)，確定A、B、C層次.
其次，在各層次之間建立滾動機(jī)制.對于本層成績優(yōu)秀的學(xué)生，通過和學(xué)生的溝通及時(shí)予以調(diào)整.
二、課前預(yù)習(xí)分層
教師提供給學(xué)生獨(dú)立的預(yù)習(xí)導(dǎo)案，最終可以使學(xué)生在自主探究的過程中形成良好的自學(xué)、好學(xué)品質(zhì).但是教師提出的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容不能過多、過細(xì)、過深，否則學(xué)生不但因?yàn)闀r(shí)間不夠、題型太難、容量太大而無法完成，同時(shí)也會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).教師根據(jù)實(shí)際情況提前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生能及時(shí)反饋預(yù)習(xí)情況，教師有時(shí)間分析學(xué)生預(yù)習(xí)效果，確定教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo).
三、施教分層
做好分層教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是搞好分層教學(xué)的關(guān)鍵，新課改下的數(shù)學(xué)教材，促使教師的教學(xué)手段發(fā)生了根本變化，教師站在了導(dǎo)的位置上，這就給教師提出了更高的要求.在教學(xué)過程中對各個(gè)層次的學(xué)生要始終堅(jiān)持，講授知識循序漸進(jìn)，螺旋式上升，不搞一步到位.大綱要求的知識不能隨意刪減，教師在教學(xué)時(shí)要保證教授的內(nèi)容相同.堅(jiān)持以學(xué)生為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，要把更多的注意力放在核心概念、基本思想、基本方法上.使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題.但是在不同層次的班級內(nèi)授課所傳授知識的廣度、深度要有所區(qū)別，相對作業(yè)設(shè)置在分量及難易程度上要有所不同.以中層次學(xué)生來確定練習(xí)題模式，高層次在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些拓展訓(xùn)練即能力提高練習(xí)，低層次在此基礎(chǔ)上降低難度即選擇一些運(yùn)用單一的知識點(diǎn)就可解決的問題進(jìn)行訓(xùn)練.測試題目有所區(qū)別，易中難的設(shè)置比例為7∶2∶1.
四、輔導(dǎo)分層
在課堂教學(xué)中，教師要照顧好各種能力水平的學(xué)生，提問要有針對性，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，課前搞小測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型問題及時(shí)糾正，課后分類測驗(yàn)，對不達(dá)標(biāo)者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，當(dāng)堂學(xué)過的知識當(dāng)堂解決，在每節(jié)課講完一個(gè)知識點(diǎn)后，就出相關(guān)的類型題當(dāng)堂測驗(yàn)，檢查發(fā)現(xiàn)不會的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，隔幾天對學(xué)過的知識進(jìn)行一次測驗(yàn)，然后進(jìn)行分類，對于不達(dá)標(biāo)者進(jìn)行統(tǒng)一輔導(dǎo).我們采取“個(gè)別輔導(dǎo)，分類推進(jìn)”的辦法，實(shí)行“按層次輔導(dǎo)”.具體操作如下：對C級的學(xué)生采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，B級的學(xué)生采用小組內(nèi)部討論、教師提示的方法，A級的學(xué)生給予較多的獨(dú)立思考時(shí)間和個(gè)別點(diǎn)撥，同時(shí)通過成立興趣學(xué)習(xí)小組，組織各種競賽來滿足他們的求知欲.
五、測試分層
考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種重要渠道，它能夠比較直接地反映學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握程度.對于數(shù)學(xué)來說，考試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握上的不足以及κ學(xué)思想方法的掌握和運(yùn)用方面的欠缺.我校在數(shù)學(xué)分層教學(xué)實(shí)施過程中采用的考試方式如下：月考、期中考試、期末考試.不同類型的考試體現(xiàn)不同的側(cè)重點(diǎn).其具體形式和特點(diǎn)如下：
第一，月考.我校一學(xué)期設(shè)置兩次月考，介于期中考試前后，考試目的只是考查一個(gè)月內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況.考查學(xué)生初步運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的能力.讓學(xué)生從考試中尋找到自信，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.
第二，期中考試.目的是為了考查學(xué)生對前半個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容的接受和掌握情況，題型設(shè)置為基礎(chǔ)題，中等題，拔高題.
第三，期末考試.實(shí)行全旗統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試.考查學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，檢測學(xué)生對知識的掌握及運(yùn)用能力.對于各班考試成績優(yōu)秀的學(xué)生允許下一學(xué)期滾動到高一層次的班級.既考核了學(xué)生掌握知識的實(shí)際水平，又激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心.
六、評價(jià)分層
評價(jià)的功能在于了解學(xué)生自身的進(jìn)步以及以后的發(fā)展方向，而不是一味地追求年級名次.評價(jià)時(shí)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；既要重視定量的認(rèn)識，又要重視定性的分析.通過正確、合理的評價(jià)，充分肯定不同層次學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們認(rèn)識自我，建立自信.
