泥工教案精選(九篇)

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第1篇：泥工教案范文

暑熱來襲，溺水事故進入高發期。為了切實做好學生防溺水安全工作，嚴防各類溺水事件的發生，確保學生生命安全，根據省市關于防溺水工作的相關要求，三月以來，xxx學校多舉措開展防溺水安全教育工作。

為讓防溺水安全意識植根學生心中，學校通過黑板報、宣傳欄、懸掛安全橫幅等方式向全校學生進行宣傳，讓防溺水教育深入人心；國旗下，通過學生演講、安全宣誓簽名活動，強化學生安全意識；班會課上，各班班主任召開防溺水專題會，通過案例宣講、觀看視頻、知識問答等多種形式，讓學生了解防溺水安全知識，掌握基本的防護和自救技能；每日放學后，校園廣播循環播放防溺水“六不準”提示，嚴格落實放學前最后5分鐘防溺水教育，讓安全警鐘長鳴。

在各學段的家長會上，xxx校長親自對家長進行防溺水安全教育，呼吁家長關注孩子安全狀況，積極配合學校做好對孩子的安全教育，以身作則，為孩子做個好榜樣。

為提高家長對學生安全的重視程度和責任意識，學校還向家長發放了《致家長的一封信》《防溺水家長“六知兩會”承諾書》《家校安全公約》《預防溺水學生宣誓簽名承諾書》等，要求學生和家長共同閱讀學習，并回收了防溺水安全承諾書，督促家長承擔起孩子在校外的教育監管責任，家校共同發力，建立安全保障防線。

學校校務辦安全組帶隊對校園周邊的河流、溝渠、池塘等進行細致排查，對相關危險水域的數量、有無警示牌等情況作了詳細的記錄及拍照存檔，并重點教育學生牢記安全，遠離水患。

第2篇：泥工教案范文

根據區、街道教育局《關于切實做好防范中小學生溺水事故的緊急通知》精神。同時，為加強全體師生的安全教育工作，不斷強化廣大師生的安全意識，預防和杜絕溺水事故發生。我校認真落實，作了專門的研究和布置，積極開展宣傳教育活動，現就這項工作總結如下。

一、提高認識，精心安排

學校召開領導班子會議，認真學習上級教育主管部門關于預防小學生溺水安全教育工作的文件精神，充分認識溺水造成小學生非正常死亡的嚴峻形勢，充分認識小學生預防溺水教育活動的重要意義。學校安全工作領導小組積極落實會議精神，認真分析本地過去學生溺水事故發生的原因，精心安排今年預防溺水教育的各項活動，形成工作方案，并傳達至各班級和每個學生家長。

二、開展活動，注重實效

從接通知至今，全校上下形成濃烈的預防溺水宣傳教育氛圍。各班級教育活動主題突出，形式多樣，富有特色，效果顯著。

1、學校懸掛“珍愛生命、預防溺水”橫幅宣傳橫幅、張貼宣傳標語、舉行國旗下講話等形式，拉開整個教育活動工作帷幕，對全校師生開展了一次集中教育活動。

2、各班級根據學生年齡特點，收集整理有關預防溺水的知識材料，有針對性地開好“溺水與安全”主題班會。組織學生座談，增強自我保護意識和自救自護能力，發動高年級學生撰寫專題稿件，出預防溺水教育專題墻報。

3、學校組織開展“學生、家長防溺水安全工作責任書”承諾簽名活動。一式2份，學生家長、學校各一份，讓每個學生銘記于心。

4、發放《致學生家長一封信》1200多份。讓學生家長了解預防溺水的重要性和緊迫感。同時讓學生家長了解一些急救措施和方法。

5、簽訂正副班主任《防溺水責任書》，爭強正副班主任加強學生的安全教育的意識，做到層層把關，教育到位，責任到人。

6、校廣播站開設專欄節目，播放預防學生溺水專題稿件。

7、6月份開展以“預防溺水，安全度夏”為主題的隊會活動。讓學生講述我們日常生活中存在的易發生溺水的危險地帶、水域，發動學生自己來分析應如何避免溺水現象的發生。班主任們再通過影片以典型的案例警示和教育了學生，向學生描述溺水致死原因、溺水癥狀，使每一個學生在安全意識和自護自救能力上都得到了提高。

8、我校于 6月5日上午的班會課進行了題為“珍愛生命，預防溺水”的廣播大會。會上，何永泉校長先為同學們講述了近段時間我區發生的幾宗溺水事故，用血淋淋的事實喚醒學生自我保護安全意識;接著鄭重地向同學們提出了防溺水的幾點要求，對全校同學進行了安全教育。學生們紛紛表示不到危險的水域去活動，遠離溺水傷害，確保生命安全。這次廣播大會敲響了“防溺水”的警鐘，使學生牢固樹立了安全意識，為創建“安全和諧”的校園提供了保障。

9、四、至六年級出了一期防止溺水的手抄報。以預防溺水為主題，向學生宣傳防止溺水的基本常識;明確要求學生不準無家長或老師帶領下私自下水游泳，不準擅自與同學結伴游泳，不準到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內容豐富，教育性強。讓學生充分體會到安全的重要性。

10、各班利用黑板報，以宣傳防溺水基本常識為主題，進行了書面宣傳，再次濃厚了教育氛圍。

11、溺水安全教育工作常抓不懈，管理持之以恒。每周一早會和周五晚托課必講防溺水安全教育。做到珍愛生命，遠離危險的良好氛圍。

12、堅持早晚點人數制度，任課教師進入課堂后一旦發現學生缺課，要迅速查明缺課原因，及時通知家長和學校。

13、7月6日下午，學校全體的學生進行了題為“開心暑假，預防溺水”的廣播大會和主題班會。何永泉校長提醒學生自我保護安全意識;接著鄭重地向同學們提出了防溺水的幾點要求，對全校同學進行了安全教育。接著，三洲學校的各年級的班主任在各自的班級認真地進行了暑假安全教育和防溺水教育，嚴格要求同學們不要到河涌進行“野泳”，不能到河涌附近玩耍，注意安全，珍愛生命。

三、完善制度，常抓不懈

學校認真總結教育活動工作，進一步完善學校安全管理制度，把預防溺水教育作為一項長期工作抓緊抓好，特別要求教師把這項教育工作滲透到教育教學和學校管理之中，長鳴警鐘，常抓不懈，保持和學生家長或監護人聯系，關愛留守兒童，關注單親家庭學生管理缺失，杜絕管理盲點，避免溺水事故發生。

第3篇：泥工教案范文

【摘 要】在《安裝工程預算》學習過程中，學生普遍存在的問題為不會識讀圖紙；不能將圖紙構造出對應的三維空間模型；不能靈活應用專業知識。本文對《安裝工程預算》的常規教學方法進行了分析，提出了通過基于BIM（Building Information Modeling）軟件安裝工程算量的VR（Virtual Reality）虛擬現實的方式進行教學，吸引學生的學習興趣和促進自主學習，從而提升學生的實踐動手能力和專業技能。

【關鍵詞】安裝工程預算；虛擬現實；BIM；教學方法

《安裝工程預算》屬于高職建筑工程專業的核心專業課程，需要學生熟練掌握。《安裝工程預算》具有專業性強，涵蓋內容豐富，涉及的學科知識多等特點；課程特點要求學生注重培養理論聯系實際的能力和實踐能力，但是傳統的教學模式很難讓學生熟練的掌握該課程的專業知識。從目前高職工程造價專業學生對該課程的掌握程度看，主要存在所學知識太孤立，無法將各學科知識進行聯系，不能靈活應用專業知識等問題。面對日益激烈的大學生就業市場，現實要求高職院校培養的學生具有極強的理論聯系實際能力和實踐能力。因此，需要對目前常規的《安裝工程預算》課程教學方法進行改革，達到學生在實際動手過程中獲取知識，增強自主學習的能力。

一、課程特點

《安裝工程預算》課程是工程造價專業的核心課程，具有專業性強；涵蓋內容豐富，涉及的學科知識多、系統性強等特點。作為專業課程，其專業性不言而喻，該課程一般安排在學生大二或是大三階段，主要原因是課程具有連貫性，學生只有在系統的學習了相關專業知識以后，才能了解其中要點。如該課程最基礎的識圖問題，以四川建筑職業技術學院為例，在前期課程中，安排了管道工程識圖與施工工藝、工程識圖實務；其次，該課程不僅僅包括電氣設備、管道安裝工程等的安裝預算，而且還包括各種基礎建設項目的預算，以及預算相關的基礎課程。同時，該課程還是一門實踐性比較強的課程，要求學生多動手、勤動手、多和實際聯系，同時也要求教師能夠及時進行課程內容的更新，培養出符合社會崗位需要的優秀人才[1]。

二、存在問題

《安裝工程預算》課程具有很強的社會實踐性，因此需要教師在教學的時候能夠及時更新教學理念，注重與社會的結合。雖然經過多年的改革，該課程取得了不錯的成績，培養出了大量符合社會的應用型人才。但是在該課程的教學過程中，教師和學生身上都反映出一些問題。

受傳統本科教育模式的影響，一些老師仍然將理論教學作為教學重點，教學過程單一，枯燥乏味。理論知識具有一定的抽象性，實物圖片又具有不可觸摸型，對學生不會產生本質的觸動，從而造成課堂上學生懶惰，無法認真學習[2]。其次，一些老師沒有結合課程實踐特點讓學生進行自主性學習，忽視學生動手實踐能力的培養。最后，學生學習時理解不深入、忽視課程之間的聯系，孤立的學習課程，所學知識片面，導致前期基礎課程不能應用到后期的專業課程。再者，教學中學生普遍反映不會識圖的問題，具體表現在缺乏空間想象，不能將圖紙信息構造出對應的三維空間模型。《安裝工程預算》課程特點決定了其培養重點是學生的實踐操作能力，過于重視理論必然會影響學生的實踐學習積極性。

三、對策

針對《安裝工程預算》課程特點，采用理論教學和實踐動手相結合的模式進行教學。安裝工程預算時，最基礎的就是識圖，把圖看懂，看透。不少學生反映看不懂圖，歸根結底就是識圖沒步驟、沒方法；其次安b工程施工圖中不少是平面圖，特別是電氣設備安裝工程，并沒有反映設備空間方向管線的“系統圖”，因此不少學生看圖時，很難把圖轉換成其對應的三維空間模型，只能是孤立的“平面圖”。學生能看懂圖，最好的解決方法是將圖紙結合實際的實物模型進行對照學習，如在給排水工程中管道的走向、管道的變徑、各種型號的支架、附件等，通過實物模型，結合理論知識，能夠更好的提高學生的理解能力，學生的接受度以及教學質量。但是，一般高職院校中，存在的實物模型有，但不可能囊括所有圖紙的實物模型。歸于科學技術的發展，BIM建模軟件應運而生；同時，將BIM所建模型導入VR（Virtual Reality）虛擬現實設備，對所建模型進行三維動態視景和實體行為仿真，學生經由傳感設備，通過看、聽、觸等方式進行體驗和交互，產生身臨其境的效果，讓學生進行切實的實景體檢。

教師進行教學設計準備時，首先是課堂理論知識學習的設計，其次進行BIM模型建立，最后將所建立的模型導入VR設備進行仿真。而對于學生的學習，其順序則恰恰相反。在進行教學時，學生首先通過VR虛擬現實進行實景體驗，了解模型的概況，學習各個構建基本信息；其次再進行傳統的課堂理論學習；最后學生自主進行BIM模型建立。

虛擬現實以現實場景為基礎，學生經由傳感設備，通過看、聽、觸等方式進行體驗和交互，讓學生在有限條件下進入逼真的模擬場景中體驗，相較于圖片教學或教具展示，該方法更具有現場感強的優勢。其次，虛擬現實多感知性特點，使其具有趣味性、娛樂性的特點。首先進行VR虛擬現實體驗，能改變平面教學中的不足，增強教學中的感知度，能夠更好的激發學生的自主學習興趣，為后續學習做好鋪墊[3]。

課堂理論知識的學習。在VR虛擬現實的吸引下，將相關的理論知識進行講授。傳統課堂理論教學，重在理論知識的學習。學生學習了解安裝工程施工圖組成部分，如何有方法、有步驟的進行圖紙的識讀；各分部分項工程內容的組成；分部分項工程工程量計算規則。借助VR虛擬現實，側重學習安裝工程各部分的計算規則。

最后，鼓勵學生自主動手進行BIM模型的建立，通過模型的建立，能夠更好的理解圖紙信息以及各個關鍵知識點。再者，隨著社會的不斷進步，越來越多的單位都采用軟件進行算量。學生掌握模型的建立，為后續工作打下基礎。進行BIM模型建立時，對于各個構件之間如何連接，比如給排水工程組成部分，需要清楚管道系統如何與設備管件進行連接[4]。這部分教學觀察校內實訓基地給排水工程部分。通過實訓基地的學習，讓學生學會舉一反三。學生在進行最后的BIM模型建立時，實際上是將圖紙上的信息通過軟件轉換為能夠反映三維空間信息的立體模型。

四、實例

以四川建筑職業技術學院為例，在進行《安裝工程預算》教學時，學校開放實訓室，鼓勵校內學生進行VR虛擬現實體驗。通過VR虛擬現實，對《安裝工程預算》各個構建模塊有了初步的認識。同時學校設置了兩處關于給排水工程和照明工程的實物模型，學生可以切身感受管道等如何進行連接。對于安裝造價和普通造價班的學生，分別在大二、大三時期安排該門課程。學習時，該課程安排了56個理論教學課時以及20個實訓課時。前56個課程進行課堂上的理論知識講授，期間仍可以結合VR虛擬現實體驗以及小實例進行講解，提高教學效果。56個理論教學課時完結之后，緊接著是兩周的實訓。學生選擇規模適中的圖紙進行手工算量和計價，練習基本手算功力。在完成上述課程之后，學校還會安排BIM相關課程，讓學生掌握如何進行模型的建立，如何通過軟件完成工程量的計算和計價，訓練學生基本操作技能和解決實際問題的綜合職業技能，切實提高學生的專業技能和綜合素質。

五、結束語

在《安裝工程預算》課程中引入VR虛擬現實，可以提高教學環境；使得教育不受時空限制；學生可以進行更多的交互。結合VR虛擬環境進行傳統的課本知識學習，可以更大的激發學生的學習興趣。其次，結合BIM建模軟件的VR虛擬現實，一方面可以提高學生學習的積極性和主動性，另一方面還可以提高學生的實踐動手能力，從而實現良好的教學效果。

參考文獻：

[1] 李東霞，姚署霖.高職院校《安裝工程預算》課程教學改革研究[J].知識經濟，2016，（10）：124-125.

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[3]夏嘉余.軍校教育中虛擬現實培訓法研究[J].時代教育（教育教學版），2012，（23）：141.

[4]陳躍余.淺談《建筑安裝工程預算》課程教學探索[J].城市建設理論研究（電子版），2014，4（22）.

第4篇：泥工教案范文

[關鍵詞]STCW公約馬尼拉修正案 船舶電子員 電子電氣員英語 英語教學改革

[作者簡介]袁健（1966- ），男，江蘇南通人，南通航運職業技術學院輪機工程系副主任，副教授，碩士，研究方向為輪機工程技術、高職教育與管理；靳辰浩（1971- ），男，江蘇徐州人，南通航運職業技術學院輪機工程系，助教，研究方向為船舶電氣、高職教育與管理。（江蘇 南通 226010）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）35-0162-02

一、STCW 公約馬尼拉修正案產生的背景

國際海事組織（IMO）于2007年召開船員培訓和值班標準分委會（STW）第38次會議，德國、印度等國家及國際海船管理人協會、國際自由工會聯合會（ICFTU）等組織分別在各自提案中提到需要增加電子電氣船員或簡稱為電子船員（Electronic Officer）的建議。2010年1月在倫敦召開的STW第41屆會議上制定的《1978年STCW公約2010年修正案（草案》第3章明確了對海船電子員（ETO）和電子技工（ETR）的強制要求。

2010年6月25日在菲律賓馬尼拉召開的海員培訓、發證和值班標準國際公約締約國外交大會上通過了《1978年海員培訓、發證和值班標準國際公約》馬尼拉修正案（簡稱STCW公約馬尼拉修正案），并于2012年1月1日起生效，過渡期5年。該修正案與之前的《STCW78/95公約》相比較，其主要差別體現在船舶增設電子電氣員的相關規定上。STCW公約馬尼拉修正案在第1章“總則”中提出了“電子員”的定義，強調了現代化船舶設立電子電氣員的必要性。“電子員”指符合STCW公約馬尼拉修正案規則第3章第6條規定的高級船員。電子員不是傳統意義上的電機員或電報員，它的業務范圍既包括原來的船舶電氣部分，同時又包括船舶報務員和駕駛臺上部分電氣設備。

二、STCW公約馬尼拉修正案對海船電子員英語適任能力的要求

（一）對海船電子員的英語溝通和交流能力提出新要求

STCW公約馬尼拉修正案強調了船舶電子員的英語溝通和交流能力：海船電子員需具備在不同工作中能用英語進行良好的、有效的溝通和交流的能力，如“ECDIS”和“個人安全和社會責任”等方面。STCW公約修正案要求船員語言溝通能力要達到：具備足夠的英語知識履行船員職責，能使用海圖和其他航海出版物，了解有關船舶安全和操縱的信息，具備各職務必需的業務函電等寫作能力。

（二）對公司在配備船舶電子員的職責上提出新的要求

STCW公約馬尼拉修正案對公司在選派船舶電子員方面增加了規定，第1章第14條“公司的責任”中增加“在任何時候都應按《國際海上人命安全公約》中第5章第14條第3款的規定進行有效的口頭溝通”，要求船舶電子員使用英語進行口頭和書面表達。

三、國家海事局關于海船電子電氣員英語評估及適崗考試內容的修訂

（一）海船電子員英語評估及適崗考試的新要求

自STCW公約馬尼拉修正案頒布和實施以來，國家海事局修訂了《中華人民共和國海船船員適任考試和評估大綱》，具體規定了船舶電子電氣員適任考試的筆試和實操內容，命題內容以測試船舶電子電氣員的專業知識為主，同時兼顧國際海事組織提出的一些最新法規和最新要求，英語適崗考試更加重視海上航行安全、海上救生、海上消防及醫護，更加強調海上防污，強調對于應急情況的應變處理，對大型船舶操縱提出了更加嚴格的要求，要求更好地掌握船上機電知識和近年來更加嚴格的港口國檢查等內容。

（二）電子員英語考試評價標準

根據STCW公約馬尼拉修正案新增電子電氣員的要求，國家海事局出臺了《中華人民共和國海船船員適任考試和發證規則》實施辦法，具體規定了船舶電子電氣員崗位適任培訓的最低時間要求為12個月，其中關于英語應用及能力提高的考試科目有電子電氣英語，滿分100分，70分及格，評估科目有船舶電子電氣員英語聽力與會話，評估通過的標準為合格。

（三）電子員英語評估內容

船舶電子電氣員共有5個評估科目，英語聽力與會話是評估科目之一。該評估包含聽力與會話兩部分，內容上包括船舶日常生活用語，對外業務聯系用語，法律法規及國際公約方面標準用語，船舶電子電氣設備日常管理及維修保養用語以及相關工作的物料備件、工具、儀表、維護修理及故障描述等。英語評估僅適用于無限航區電子員。

（四）新的評估考試標準對電子電氣專業英語教師的挑戰

海船電子員英語適崗統考考試內容要求電子員既要有扎實的專業基礎知識，又要有熟練的英語語言運用能力，因此英語聽力與會話適任評估和統考內容考查的是船舶電子員綜合運用英語知識解決船舶電氣專業問題的能力。STCW公約馬尼拉修正案使電子電氣專業英語教學面臨著一個新的課題，即教學過程中如何將電子電氣專業基礎知識運用于電子員英語教學中。為了履行STCW公約馬尼拉修正案關于電子電氣員英語評估和統考的新要求，一方面，教師不僅要具備扎實的英語基礎，還要熟練掌握船舶電子電氣專業知識；另一方面，在教學過程中，教師在教學方法上要有所創新，要以培養能力為目標，以教學項目為載體實施教學。只有這樣，才能最大限度地發揮教師的指導作用，提高教學效果。

四、船舶電子電氣員專業英語的界定

“船舶電子員專業英語”是培養船舶電子電氣專業學生英語聽說讀寫能力的一門實踐課程，是船舶電子電氣員職業核心能力培養課程。該課程內容包括：船舶管理、船舶電氣、通信與導航設備、自動化控制技術、計算機網絡五個方面的技術資料泛讀和船舶電子電氣函電書寫。該課程僅限于無限航區電子電氣員。該課程開設的目的是使學生在理論上和實踐技術上均達到STCW公約馬尼拉修正案中所規定的船舶電子電氣員應具備的英語水平，鞏固和擴大學生的專業英語基礎，培養學生閱讀和翻譯有關技術資料和簡明船舶英語出版物的能力以及書寫與本專業有關的簡短文書的能力，使學生實現能用英語進行業務溝通和交流的目標。

五、改進船舶電子員專業英語教學的建議

（一）教學方案的改革

在內容上，電子電氣英語涵蓋了船電專業英語的內容，同時還包括計算機局域網、通信與導航、電力推進系統等內容。這就要求在制訂專業教學方案時綜合考慮。船舶電子電氣英語教學應本著“聽說領先，讀寫跟上，寫作補充”的原則，針對船舶電子電氣員的崗位職責，聽說課應按照“船舶電子電氣員英語聽力與會話評估”相關規定中的電子員各種工作情景設置內容；閱讀課可增加船舶管理、船舶電氣通信與導航、自動化控制、計算機網絡等方面的內容；根據高職院校船舶類專業英語的學習時間，可將寫作課納為選修課。

（二）專業英語師資配備的改革

英語專業教師在英語專業知識上具有很大優勢，但海船電子電氣專業知識缺乏；而電子電氣專業教師在專業知識上優勢很明顯，但英語專業知識不足。因此，一方面，可以挑選從國外進修學習回國的專業教師承擔專業英語課教學工作。另一方面，采取配備英語專業教師和電子電氣專業教師相結合的形式。從英語專業教師中挑選具有較高專業知識水平的教師進行電子電氣專業知識培訓，從電子電氣專業教師中挑選英語基礎較好的教師進行英語強化培訓，由他們共同組建電子電氣員專業英語教學團隊，提高海船電子電氣員專業英語教學效果。同時，為了保證教師有充足的精力和時間去研究改進教學方法、研究電子電氣專業的發展變化和知識更新，英語專業教師最好不承擔或盡量少承擔基礎英語的教學任務。

（三）教學模式的改革

1.電子電氣員專業英語閱讀課采用雙語教學。在電子電氣員專業英語閱讀課授課過程中，建議采用以英語為主、英語結合母語的雙語教學方式。采用雙語教學，會使更多的學生參與到課堂教學中，使那些英語基礎較差的學生也敢于開口說英語，使他們用英語交際的能力得到進一步的鍛煉。

2.電子員英語聽力與會話課采用靈活多樣的教學模式。船舶電子員英語聽力與會話課應該用靈活多樣的教學方法取代傳統的單一教學模式。其中，情景教學法和合作教學法都是行之有效的教學方法。情景教學法就是在課堂教學中設立一段情景，導入教學以引起學生思考，或者讓學生模擬一段情景。情景教學法可以增加課堂教學的生動性和趣味性，有利于培養學生語言的創造能力。為了創造盡可能真實的交際環境，教師在課前要結合課文內容廣泛地搜集資料，確保學生在課堂上進行有效的交際活動。教師通過認真鉆研教材，在課堂上設置如設備維修、設備故障的診斷探討、與船上相關部門業務的交流、與驗船師交流等交際情境，使學生積極主動地參與課堂交際。教師也可以在教學過程中設置上述的工作場景安排學生分角色演示。只有通過大量的情景練習，才能提高學生的聽說能力。合作學習法可以大大提高學生的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，避免學生出現聽不懂、羞于開口的尷尬局面。教師把學生分成若干個小組，每個小組由四名學生組成，包括一名尖子生，兩名中等生和一名差生，以確保尖子生帶動中等生和差生。教師應緊緊圍繞上課所學的知識布置內容，安排學生先分組討論，討論的過程中人人都要出謀劃策，然后分角色將相關內容表演出來，每個小組的各個成員在課堂上都有表達的機會。各小組成員之間通過合作學習，可以互相幫助，共同提高。

（四）考核方式的改革

船舶電子電氣英語的考核應注重對學生學習過程的監控和評價，可將考核分為平時考核、階段性考核和期末考試三項，建議各項考核所占分值設為30%、20%和50%，三項考核綜合得出學生的總評考核結果。此外，依據STCW公約馬尼拉修正案關于船員閱讀與英語理解使用能力的要求，期末考試應適當增加主觀題，減少目前海事局統考中單一的單選題形式，改變學生依靠背題庫通過考試的局面，切實考查學生的實際英語運用水平，真正提高海船電子員專業英語運用能力，以符合STCW公約馬尼拉修正案的要求。

[參考文獻]

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[4]李恩洪.STCW公約馬尼拉修正案解讀[J].世界海運，2011（1）.

[5]朱建洲.加強船員教育培訓提高船員素質[J].武漢船舶職業技術學院學報，2005（4）.

[6]王瀅.船舶專業英語教學方法的研究與應用[J].科技創新導報，2011（1）.

第5篇：泥工教案范文

關鍵詞： 情景案例教學法；建設工程招投標；合同管理；應用

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0217-01

0引言

對現代高職院校的大學生而言，學習的過程不單單是要不斷地進行科學研究、對教育目的和學校課程不斷地進行分析探討進而逐步完善，同時還包括很多新的教學理念和模式。情景案例教學法就是這種創新理念的一個重要體現，其主要目的就是為了給學生一個相對寬松的學習氛圍。讓他們學會設身處地的去應用所學知識解決生產實踐中的客觀問題。

1情景案例教學法在教學中的實際應用特點

情景案例教學法是一種由教師和學生共同參與合作而完成的新的教學法，這種教學方法除了要求學生能夠理解掌握教材上的知識以外，還要求學生能夠將所學的東西應用到實踐當中。也就是說在學習理論知識的基礎上，同時更要注重的是學生的實際操作。首先就要求高職學生對課程的學習有足夠學習興趣。我們都知道，高職院校的學生一般都是高考總成績相對弱的考生，他們的學習自主能力也相對較弱，對課本上的知識不能夠全身心投入的去理解。如果我們在教學中不能夠完全的調動起學生的學習興趣，那么教學效果肯定不能夠盡如人意。我們將情景案例教學法的引入，不僅可以調動學生的學習興趣，同時也是一種大膽的教學方式的創新改革，《建設工程招投標》這門課程，是一門十分抽象的課程，如不能夠讓學生在實踐當中對其有一定的理解和認識，那么及時理論功課掌握的再好，也很難在實際當中應用自如，換句話說，就是學生不能夠有很強的社會適應能力。我們都知道，知識是第一生產力，也是我們認識社會，了解社會的手段之一。現代高等教育的教學改革一直是在朝著實際應用這個大方向在前行的，讓學生能夠不再沉浸于教科書中，要能夠將所學的知識內容活學活用到生活當中來，這也是職業類院校當初創辦的最根本出發點。通過學校教育，讓學生在步入社會時能夠快速的適應工作崗位。

2高職院校當中情景案例教學法與傳統教學方法的本質區別

在高職院校當中運用情景案例教學法和其他教學手法一樣，都是為了提高學生的教學質量，讓學生能夠獨立思考解決問題，但就具體細節而言，情景案例教學法相對一般傳統教學法，又具有自己的特點。主要表現在以下幾個方面：第一，傳統教學方法是將所學的知識一股腦的傳授給學生，讓他們知道所有問題的理論知識內容，而情景教學模式主要是培養學生分析解決問題的能力。第二，傳統教學模式注重的是講課和授課的過程，而情景教學法主要是注重學習結果的應用，強調能夠在掌握理論知識的基礎上加強動手能力。第三，對于《建設工程招投標》課程而言，情景教學法強調學生如何完成招標和投標這一過程，在合同的簽署當中需要注意的問題，達到真正的學以致用。

3情景案例教學法在《建設工程招投標》課程中的具體應用

情景案例教學法主要強調的是學生的實際應用能力，在教學中引入多媒體手段來指引學生的學習過程。多媒體是一個新型的集文字、圖像等各種手段在一起的非常直觀的教學模式，這對于活躍教學氣氛是非常有效的。創設建設工程招投標教學場景，由學生擔任所有的角色，對招標信息的整理，投標人員預審等應該做哪些工作都有了更深刻的認識。另外就是運用網絡資源進行《建設工程招投標》課程的教學。隨著網絡信息化的普及，這一媒介手段為更多的人提供了更多的知識和信息，建設工程招投標及合同管理這一課程的學習可以結合網絡信息資源不斷地創建學習場景幫助學生更好的理解學習內容。同時在教學過程中我們還應該借助廣聯達、神機妙算等軟件資源指引學生學習，同時也是對教學手法的一種完善。在教學的過程中讓學生充分意識到軟件指引學生的意義所在。

4《建設工程招投標》課程與情景案例教學法結合的一些具體要求

本課程要求學生熟悉招投標的所有相關內容，具備相當強的實際操作能力。同時我們在教學過程中也體會到該課程具有實踐性強、政策性強、綜合性強等特點，必須采用傳統教學模式與情景教學模式相結合的手法才能夠達到最佳的教學效果。筆者在實踐教學中也總結出了一點心得供大家參考。

4.1 《建設工程招投標》課程實踐性強的具體要求本課程的學習，要求我們所有的學生對招標文件、標底、評標辦法等一系列應注意的問題以及在實際招投標過程中經常會遇到的問題，能夠運用我們所學的理論知識進行解決。

4.2 《建設工程招投標》課程政策性強我國現在的招投標活動是以《中華人民共和國招投標法》為最終原則的，這部法及配套法規的頒布，規范建設工程招投標活動各個環節，使招投標有法可依、有章可循。

4.3 《建設工程招投標》課程綜合性強從課程體系來看這一門學科是屬于綜合課。從理論的角度來看這一門學科也揭示了建筑市場的一般規律，學生通過學習這門課程，也能夠從整體上把握建筑業及其建筑市場發展規律。

《建設工程招投標》課程是一門實踐性很強的學科，該課程主要培養學生熟練運用所學知識的能力，能夠在今后的工作當中將已學到的知識參與招投標。本文重點設計的情景案例教學法是一種比較適合這種具有實踐性課程的教學方法，它不是簡單的培養學生對招投標案例中的問題進行分析、判斷和推理的能力，最主要的目的是提運用這一教學手法加深學生對招投標的理解。通過案例教學可以變學生被動接受知識為主動探索知識，從而提高學生綜合運用知識的能力，達到活學活用的最佳效果。最后在學習結束時，教師也能夠通過這一教學手法的運用，對教學內容的具體問題進行案例總結,并對學生在討論過程中暴露的問題進行正確的分析和評價,使學生正確的掌握教學中的重點和難點。

參考文獻：

[1]李燕，李春亭.抓住龍頭課程促進教學改革[J].北京農業職業學院學報,2002,16(2):59~60.

第6篇：泥工教案范文

一、李秉衡與山東機器局的大發展

山東機器局，晚清山東境內出現的第一家近代軍事工業。光緒元年（1875），時任山東巡撫的丁寶楨的一紙奏折促使了山東機器局的誕生。山東機器局的廠址，選在濟南城北的洛口鎮。光緒元年十月，蓋起了廠房。光緒三年（1877），機器局又加以擴大，1879年開始試制林明敦槍和后膛炮，兩年后試制成功。

山東機器局的發展過程是有波折的。1875年到1881年以前，山東機器局在基本建設、生產設備上都奠定了一個初步基礎，這個階段的發展應該說是較為順利的。但好景不長，因清政府財政拮據和某些封建官員的反對，山東機器局陷入了一個發展遲緩的停滯時期。

前夕，總理衙門強調：“軍務緊急，以趕造火藥為先務”，命令各省現有局廠趕制軍火。新任山東巡撫李秉衡便欲全力擴充山東機器局的規模，力抓軍火生產。為了籌集擴充山東機器局所需要之資金，李秉衡采取了一系列有力的措施，保證了添辦軍火的經費，增大了山東機器局的生產投資。戰爭期間該局所屬工廠晝夜開工，工人輪班制造，其軍火產量達到建廠以來最高水平。為了支援海防，試制成功了“堅利遠”的后膛炮，射程達四里之多，大大支援了戰斗中的海防前線。

失敗后，李秉衡決心將山東機器局的規模繼續加以擴大。他又奏請山東南運改為官辦，設立南運總局，計一年之中逐項撙節可贏余四萬余金，保證了山東機器局擴建的資金來源后，李秉衡正式開始了山東機器局的擴建工作。

光緒二十三年（1897），李秉衡認為“添造槍械，必先采辦洋料，增建廠房，購買機器，方足以資制造”，經“前與局員再三祥度”后，決定再次擴建山東機器局：“機器廠后建立洋式熟鐵大廠一座，于槍子廠之東另建洋式槍子大廠一座。槍子需銅最火，故另建扎銅大廠一所”，此外，建造軍火庫二十間，工匠房四十間，又如水龍房以備不虞，泥工廠以資修葺，皆系必不可緩之工，共計添廠四座，群房八十余間”。這樣它的規模較以前增加了三分之二，大大增強了山東機器局生產軍火槍械的能力，達到了山東機器局發展的一個歷史最高峰。

二、鮮明的反侵略思想

從山東機器局發展壯大的歷史進程可以知道，李秉衡對于山東機器局的發展起到了舉足輕重的作用。縱觀李秉衡的一生，他始終不渝地堅持并實踐著這種鮮明的反侵略思想。

（一）反對列強的軍事入侵。1894年爆發后，面對日軍的瘋狂侵略，他到任后不久即離開省城，到登州、煙臺、威海等前線視察防務，并移署于煙臺辦公，居中調度，始終堅持在戰爭前線，表現出“臣當殫竭血忱，與諸軍戮力同心，誓殲狂寇”的抗戰決心。

（二）反對教會。以后，西方各國陸續有傳教士來華沿海及內地傳教，由此而引發了一系列教案。他特以一德國傳教士為例說，“德國教士白明德者，陰險謬戾，貪詐兇橫，一味恃勢陵人，不識禮儀廉恥，每每恃教欺壓鄉民”，尤其是在德國因巨野教案而強占膠州灣以后，他又說，“現在教堂布滿天下，一處如此，處處效尤，中國何以自立？”

（三）注意發動人民抗敵。李秉衡是一個積極的反對外國侵略的人，他認識到了“民心可用”。早在期間，為了保證前線軍火的運輸，他就著力發動沿途的人民群眾，幫助西局承擔一部分軍火運輸任務。中，他就注意發動鄉紳組織團練，號召群眾保家為國，配合軍隊抗戰。

三、李秉衡反侵略思想原因探究

作為中的主戰派，李秉衡堅決反對投降賣國，力主武力抵抗日本侵略者。他是愛國立場鮮明的封疆大吏，更是抵抗派的杰出人物。但他鮮明的反侵略思想究竟從何而來？筆者認為主要有以下幾方面的原因：

首先，對清朝盡職盡責是他反侵略的直接動機。身為清朝的封疆大吏，面對外敵入侵、國家危亡的關鍵時刻，“國家興亡，匹夫有責”的社會責任感和對皇帝、對朝廷的忠貞，李秉衡將自己置身于反對外國侵略者斗爭的最前線，以實現其“寧為國而捐軀，勿臨死而縮手”的抱負。

其次，傳統教育的影響是李秉衡反侵略的深層次根源。自小接受儒家教育的李秉衡很自然地繼承了“夷夏之辯”的傳統思想，由于傳統教育的影響，再加上處理過的多次教案，李秉衡自然更加對西方的文化產生一種敵對心理，這種心理表現在行動上，就成了他反侵略的深層次思想根源。

第7篇：泥工教案范文

活動目標：

1、引導小朋友認識秋天的天氣特征。

2、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。

3、與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果。

4、認識顏色：紅、黃、綠。

主題方案設計：

本次主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個單元進行的。在每一個單元下預設和生成的活動具有一定的連續性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導幼兒學習獨立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎上為培養幼兒動手動腦能力我們設計、組織了有趣的手工制作活動，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的。而且引導我們思考：天涼了，要保護好自己的身體還應該注意什么問題，從而引申出了 “洗手后要擦護膚霜”、“流鼻涕我會擦”、“使用干凈手絹”、“疊手絹”等一系列的活動。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的，而是相互關聯、相互連續的。

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方案實施過程：

活動一：桔子寫生

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活動目標：

1、培養幼兒加深對秋天水果 — 桔子的認知

2、培養幼兒對寫生畫法的興趣

活動準備：實物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒

活動情況記錄：

活動由來：“咦！今天怎么吃桔子啦？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關于秋天水果的一系列活動。孩子們為什么會對午點時吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時令水果就是桔子，這第一個出現的時令水果 — 桔子，自然而然引起了孩子們的關注，激起了他們對秋季時令水果的興趣。

活動形式：通過實物觀察，使幼兒生動、細致地發現桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結的基礎上，請幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵引導幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實顏色用各種顏色的畫筆表現出來。

與幼兒的互動：

（1）請幼兒回憶中午午點時吃的桔子的味道，引導幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數幼兒回答出桔子是圓形、桔子是黃色。

（2）出示桔子，請幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。

（3）請幼兒逐個較細致地觸摸觀察后，引導幼兒再次表達自己的認知。在教師的引導下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發現有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。

（4）請幼兒分成小組，發給每組幾個桔子，請幼兒邊觀察邊參照桔子實際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發現“這兒有點黃，往下又成桔紅色了”。

（5）幼兒作品展示，并進行介紹。

孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因為它穿著五顏六色的衣服。

活動開展后的反思：通過開展這個活動，孩子們對于桔子的外部特征了解得比以前細致了許多。由于絕大多數幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構圖很大膽，有的孩子畫一個桔子，有的幼兒畫了幾個桔子。由于是寫生，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，想看看幼兒自我表現的成果，結果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺，甚至在桔子身上由于反光呈現出的藍色、紫色都進行了表現。

在活動中幼兒興趣很濃，畫得非常認真投入。此次活動為后面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動是點數桔子，泥工制作桔子等）。

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活動二：樹葉變黃了

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活動目標：

1、激發、鼓勵幼兒在大自然中探索、發現的興趣

2、引導幼兒了解秋天樹葉會變成黃色，并會飄落

活動準備：放大鏡若干個，幾本硬皮書、活動情況記錄表：

活動由來：秋風吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認知秋天的樹和樹葉，我們首先帶領幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發現。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所，孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。

活動形式：我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真直觀、更生動地認知樹和樹葉。

與幼兒的互動：

（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。

孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹葉，同時拋向空中，感受樹葉的飄落。

（2）請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀察。

（3）孩子們撿了一片又一片，他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄

有的孩子還不時地數一數自己撿了幾片樹葉：1、2、3、4、5……”，有的孩子發現了樹葉有大有小，甚至有的孩子發現了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。

（4）請幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細線，有的孩子說像蜘蛛網，有的孩子點出這是“葉脈”。

（5）請每個幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中。活動自然結束。

活動開展后的反思：我們從幼兒的興趣出發設計組織了此次活動，讓幼兒在大自然中大膽探索和發現。幼兒在活動中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。

孩子們在展示他們撿拾到的樹葉。

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活動三：我是一片小樹葉

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活動目標：

1、感受音樂中樹葉飄落的情景。

2、練習數數游戲。

活動準備：

1、各種形狀的樹葉頭飾，每個小朋友一個樹葉頭飾。

2、音樂磁帶：樹葉落下來

活動情況記錄：

活動由來：孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個由孩子們扮演小樹葉，在音樂中進行表演的游戲。孩子們對自己收藏的每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉當作教具，對于孩子們來說是最生動的、最能激起他們的興趣。

活動形式：以音樂貫穿活動，讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲活動中學習相關知識和能力。

與幼兒的互動：

（1）請每位小朋友自己選擇一個喜愛的頭飾戴起來。孩子們看到這么多樹葉頭飾時很高興，爭先恐后地要參與活動。

（2）請小朋友扮演小樹葉隨“樹葉落下來”的音樂做動作，模仿樹葉飄落的樣子。請幼兒注意感受和表現小樹葉飄落時的節奏。

（3）利用手偶和小朋友一起做游戲。將小朋友收集的樹葉擺放在地上，和小朋友一起做（摸）的游戲，搭配節奏感的音樂練習點數1、2、3、4、5

（4）再次引導幼兒欣賞“樹葉落下來”的音樂，豐富幼兒的表演動作“揮揮手、“睡覺了”（樹葉落下后模仿睡覺的樣子）

活動開展后的反思：我們在活動室開展這個活動，一方面是對戶外活動時認知的一個復習和小結，另一方面，結合我們語言領域教學特色，在游戲中將以往學習的一些英語滲透其中，體驗學習語言的快樂。在以后的活動中，我們還要探索如何將英語更好地相結合于主題教育活動之中。

收獲與啟示：圍繞“我愛秋天”這一主題，我們設計組織的活動內容非常豐富，五大領域的教育內容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的興趣為出發點，生成系列活動，每個活動之間都是相互關聯的，體現了層層遞進性。

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中班社會教案《豐收的秋天》

中班社會教案《豐收的秋天》適用于中班的秋天主題教學活動當中，讓幼兒大膽表達自己的想法，認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂，教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食，快來看看吧。

活動目標

1.認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3.教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法

活動準備

1.農民伯伯田間勞作場景錄像

2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜

活動過程

一.提問激發幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎？

那你最喜歡秋天的什么？

二、引導發現

1.觀看錄像

提問：小朋友你們看農民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）

農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組進行表演）

小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）

那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）

2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為什么？

三、交流討論（給水果、蔬菜找家）

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。

3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱

外形.味道.及用途，然后進行分類。

小百科：秋季的主要氣象災害有：華西秋雨、南方寒露風、霜凍及低溫冷害。總體來講，進入秋季，太陽高度角漸低，溫度漸降；秋風送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。

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大班主題教案《我眼中的秋天》

活動目標：

1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認識。

2、在談論感受中產生熱愛大自然的情感。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

有關“秋天”的課件。

活動過程：

1、談話導入活動。

一年有幾個季節？（春夏秋冬）那你們知道現在是什么季節了？（秋天）你是從哪里看出來現在是秋天了？

注意：此環節，我們可以簡單地運用了兩個封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環節做好準備

2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。

（1）秋天的樹林

以游戲形式，帶幼兒“走進”秋天的樹林。

注意：一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個“夢想秋游”的游戲開始活動，一來想激發幼兒“說”的興趣；二來讓幼兒通過想象，產生有一些身臨其境的感覺；三來是想創造情境，為幼兒創造認真傾聽的環境。

反思：這里為幼兒創設了游戲情境，能激發幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展。活動開始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

師：來到樹林里，你看到了什么？

直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點變黃了，有的變紅了，秋風輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

注意：引導幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達、并用動作表現，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美。

反思：提問為幼兒創設了一個寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用很多美好的詞來表達自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

（2）秋天的田野

師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢？

注意：這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒根據已有經驗，想象在田野上能看到什么，給幼兒創造一個積極動腦的機會，在談論過以后，出示圖片，驗證田野上會看到哪些農作物，引導幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野。

反思：讓孩子運用已有經驗開始，激發了幼兒“說”的興趣。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”，其實，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整講述的能力，但當時由于我自己緊張，一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場面一時混亂。

（3）秋天的果園

師：來到果園里，你看到什么？水果像什么？嘗一嘗水果是什么味道的？

注意：此環節中，添設了一個問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”

反思：此環節開始的時候，孩子們能完全融入到游戲情節中，充分展開想象，表達自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時候，天真的天性得到充分的展現。但是由于上個環節出現的錯誤，一是我沒能及時調整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標仍然沒能達成。

（4）秋天的花園

師：你在秋天的花園里，看到了什么花？

注意：由孩子們想到的秋天的花展開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園。

反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應該先讓孩子學會“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩，是沒能達到活動目的的主要原因。在活動中，我既糾結在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經是提高了能力。

（5）秋天的小動物

師：剛才我們一起出去轉了一圈，你們知道秋天這個時候，小動物們都在干什么嗎？

注意：運用各種動物過冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識面，讓幼兒對秋天有更進一步的了解。

反思：此環節與前面的環節有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。因為說得太多，像科學活動的認知。設計此環節的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對秋天有進一步的認識，所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產生了極大的好奇心。可以引申出另一個科學活動《動物是怎樣過冬的》。

3、小結提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的認識。

師：你認為秋天是個什么樣的季節？為什么？

第8篇：泥工教案范文

實習為我們深入社會,體驗生活提供了難得的機會,讓我們在實際的社會活動中感受生活,了解在社會中生存所應該具備的各種能力。今天小編給大家為您整理了實習生頂崗個人總結報告，希望對大家有所幫助。

實習生頂崗個人總結報告范文一靜靜地想一下，偶然間恍悟我出來實習已有半年了，有滿足，有失落，有收獲，但也失去一些東西，總的來講，過的還可以。

在上海分公司的 3個月，是我最平淡的3 個月，也許是因為那里的人手已經夠了，一個主管，一個會計，一個出納，分工細致，而我去那里也基本上派不上什么用場，有的只是和一個年級和我差不多的一個會計去跑跑銀行，別的，很寥寥。但總的來講，我也和那個大學生也學到了一些分公司的做賬流程，以及開稅票和交稅，這對于我以后發展會有很大幫助。

而后，于總部聯系，講了上海分公司的情況，把我分派到了嘉興分公司，對于嘉興分公司的一切我都很陌生，老實說到現在為止我認識的人也沒幾個。分公司財務領導何亞仙，我們都叫她何姐，她把我分派到了海寧的一個工地——廣源聚合有限公司，由我獨立負責一個項目的帳，老實說，這一切來的有點突然，之前我以為是叫我來學校習，并有師傅教我，但是現在則完全相反，一切感覺來的太快，真的有點壓力。

工地上的生活，對我來說，很陌生，有的是一些農民工辛苦工作的場景，而現在我則要親生親歷這種考驗，帶著沉重的心踏上了海寧工地之路。

這個海寧廣源聚合工地，造價_萬，建筑面積18756平方，施工方是廣廈集團(實際上是掛號的)，從_年7月初開始，我9月中旬到這里，基礎已基本完成，分公司何姐把一些發票和賬目給我，叫我一到工地就把設立賬本，并要求我每月10號之前上交分公司上報表。

工地上只有一些收據以及一些材料送貨單，我就把一些收據分類，計入老板的備用金，還有把材料送貨單用excel記好，萬事開頭難，這樣的開始工作，就花了我一個星期的功夫，工作出入正軌，心中的石頭也放了下來。

項目上的財務處理，原理簡單，但是具體實施起來，可是有點難度，很多理論上講的和實際有很大的出入。比如說工資問題，包括總部和分公司也一再強調要發到農民工手上，但是這一切實施起來，顯得有點困難。就我工地而言，木工、鋼筋工、泥工、架子工四個班組，有一個總包，分包下面還有分包，工人數量多，且流動性高，假使用總部的方法做，根本就無法實行。一切只有班組知道。還有在有些方面我的權利顯得那么的小，工地上老板最大。我不知道講出了這樣的事情有沒有問題，希望不要因此而產生什么問題。

到10月份左右，這個工地由于原先的材料員不做了，叫我來代替他的職務，因此我的工作量也加大了不少，而這也是對我的一大考驗，很多材料我都不認識。而后我的號碼簿上也多出了很多材料商老板的號碼，也和他們打起了交道，與有些老板溝通，如沐春風，但也有些老板狡猾。材料員要做好也很難，每次打混凝土，簽單都要到天亮，下雨天的時候，工地上泥濘不堪，車輛進出都要我來清洗，冬天的時候更受不了，半夜的溫度都是零下的，不知道有多少的這樣的夜晚了。哎，不過也好，快過年了，這么多個通宵也挺過來了，也不在乎這幾天了。

朋友總是說我，你的工作怎么沒有休息日的啊，還是在工地上，累不累啊，你怎么會做這樣的工作。我只能淡然一笑，也許今日的考驗，會成就我明日的成功。我的一切的發展都得靠我自己，現在的我必須要學會吃苦，不然我就沒有什么可以拿的出來了。

總的來說，這個工地給我的實習提供了一個很好的平臺讓我去發揮，有壓力才有動力，堅持，再堅持。

實習生頂崗個人總結報告范文二四個月的實習生活似彈指一揮間，從剛踏出學校大門時的失落與迷茫，到現在走上工作崗位的從容，坦然。我知道，這又是我人生中的一大挑戰，角色的轉換。

實習期間，對于任何工作一貫謙虛謹慎、認真負責。如今的我在現任部門多次受到主任的稱贊。我想這除了有較強的適應能力和積極向上的心態以外，更重要的是得益于大學兩年多的學習積累和技能的培養。

實習生活，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會是遠遠不夠的。“吃的苦中苦，方為人上人”，我要恪守吃苦精神。因此，在今后，我會繼續努力拼搏，抓住每一個機遇，迎接每一個挑戰，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

剛進入市統計局的時候，很茫然，不知道要做些什么，領導叫做什么，我們就做什么，最開始的時候就是訂一些文件，發放開會的文件，協助領導開會，倒茶水····這些都是很簡單的任務，我們都很用心的去完成。剛開始來的時候，我們經常有飯局，老師教我們的餐桌禮儀只是在課堂上教，真正用到的時候，很茫然，也遇到了尷尬的時候，但是，就是因為這樣，才會認識到錯誤，去改正錯誤。

我們市統計局實習的一共有7個人，所以不是每天都很忙，也不是每天都有事情要做，很多時候我們都是呆在辦公室里，一呆就是一整天，直到下班。后來慢慢走入正軌，我主要幫忙接收文件，打印文件等等，四月份，我與兩位同學被調往貴港市港北區統計局幫忙，主要做的是接打電話，通知一些公司填表等等。在港北的工作，每天都非常的忙碌，一個月后，回到市統計局。

一、學習方面。

通過大學的學習我的能力明顯的得到了提高。懂得了運用正確的學習方法，同時還要注重獨立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學習，把在大學學習到的理論知識積極地與實際工作相結合，從而使學習和實踐融為一體。在今后的工作當中我也要進一步充實自己的專業知識，為自己更好的適應工作打下良好基矗

二、思想方面

進入大學以后，我認識到僅僅學習好是不夠的。要追求上進，思想上的進步也是必不可少的。作為當代青年，我們要為祖國建設貢獻自己的力量。在大學期間我時刻以一個團員的標準來要求自己，不斷加強團性修養，提高自身的政治素質，

三、工作方面

大學期間，我擔任了兩年的學生會文娛委員，在廣播站任職。在與同學們相處的兩年期間，我積極主動地為同學們服務，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，促進了團隊溝通與合作,得到了大家的一致好評。

通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了文秘工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現。

單位也培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，對實際的財務工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經驗。我知道工作是一項熱情的事業，并且要持之以恒的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得重要的是在這段實習期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎

實習期間，我從末出現無故缺勤。我勤奮好學.謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽齲并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，培養了我執著的敬業精神和勤奮踏實的工作作風。也培養了我的耐心和素質。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責,責任心強，能保質保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。

實習生頂崗個人總結報告范文三從_年_月__號到_年__月__號我在__市__縣__中學進行了為期四個多月的實習。在實習期間深受校領導的關懷與照顧，在指導教 師__老師的指導下，認真負責地完成了各種教師教育教學技能的任務，并在班主任指導教師劉艷麗老師的帶領下，認真學習了各種班主任管理技能并且參與__班的班級管理任務。在實習期間，認真備課、講課、參加數學組的聯片教研活動并積極組織參與各項活動，指導教師與各位校領導給予了很大的支持與幫助并指出不足和學習改進經驗。

時光荏苒、歲月匆匆，一晃四個多月的實習生活已經過去了，在這幾個月的實習生活過程中，我收獲著許多的歡樂、幸福與感動，但也有著坎坷、苦澀和教訓。這些成功的經歷將激勵著我在以后真正地走上工作崗位后取得更大的成績，失敗的教訓也將使我努力去改變自己不完美的地方，這些經歷將使我從不成熟走向成熟與成才，都將是我這一生中寶貴的精神財富與美好的回憶。以下是我在本學期的個人工作總結。

一、教學工作方面

在__中學實習的第一周只是服務當地以及聽指導老師的課，到了第二周指導教師才讓我聽一節講一節，經過了半個月的緊張而充實的實習工作后，我逐漸適應了這里工作的節奏，熟悉了實習學校的作息時間，也從開始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實現從學生到老師的角色轉化。在這當中最應感謝的是指導教師——__老師，她為人親切熱情，她在教學工作方面提供給我的指導非常多，可以說“竭盡所能”，我非常感謝她!她為我制定了一個實習方案：

1.學會批改作業以及試卷并對其進行分析找出學生的易錯點，了解學生的學習水平。

2.個別輔導學生并提高其學習成績，掌握與學生的溝通技巧，深入地了解他們的內心變化。

3.學習講課，能夠靈活的導入新課組織課堂，傳授學生新知，掌握教師的基本技能之一。

4.學習備課及制作教學案，能夠獨立地從事教師活動。

__老師讓我倒著來學，減輕我的實習壓力，讓我能夠輕松快樂地完成實習任務。__中學深入課程改革，上課模式是__教學模式————小組合作探討、教師點撥模式，對于這個模式我一點都不陌生，這一點我就要感謝我的母校——邯鄲市一中。

這個教學模式看起來教師好像很輕松，其實不是的，它需要教師課前做足大量的準備工作，包括制作教學案，設計課堂活動環節，關鍵還是要求教師能夠很好的組織學生能夠積極地參與到課堂活動當中，在快樂中學到知識，提高課堂實效。這一周當中，雖然時間很短但我學到了很多東西，比如：如何設計課堂活動，如何讓學生積極回答問題，如何讓課堂有序高效，如何讓學生整理新知，學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等等一系列的問題。

在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。認識到了做一名優秀的教師必須做好以下幾方面：

1、怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。

但是對于我們這些教學經驗不足的實習生，首要的任務就是會聽課，本學期只要沒事我基本上都去聽各個年級各學科優秀教師的課。在聽課前，會提前認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、在備課中，要認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法。

教案編寫詳細具體，從復習提問、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優秀老師的經驗。在教學中，做到重點突出。

3、在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課并評課，糾正不足之處。

然后修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。

4、在課后要主動虛心地征求指導教師的意見，以及重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價和總結，對指導教師的意見進行改進，為下一節課做好準備。

5、上課時注重與學生為主，重視發揮學生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的能力。

6、布置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。

同時對學生的作業及時檢查，認真地批改并分析研究學生完成作業的優缺點，批改作業時要給學生寫評語，態度要謹慎，注意保護學生學習的積極性。

7、課余時間與學生交流并幫助答疑，有助于他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。

二、班主任工作方面

在這四個多月的實習過程中，我擔任了八年三班的實習班主任，做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習班主任來說是具有很大的挑戰的。

我在__班班主任劉艷麗老師的帶領下，熟悉班主任的具體職責并學習一些班主任的工作方法、技能與經驗，參與__班獨立的班主任工作管理，收獲感觸頗多。實習期間我的實習班主任工作主要監督學生的學習、紀律以及衛生，具體安排為：

1、每天堅持反思會之后到教室監督學生做衛生的情況、早讀紀律及做好考勤工作。

2、在課間操時，陪學生跑操，和他們一起做課間活動。

3、在下午做眼保健操時，到班上監督學生做操。

4、每周的課余活動時間與幾名后進生聊天解答疑難問題，了解他們的情況，對他們的問題進行輔導，對他們進行正確的教育及感情思想交流，鼓勵他們，幫助他們過關。

5、大掃除期間，安排，監督學生做好大掃除工作。

6、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會。

7、組織一次趣味運動會，增加與學生之間的感情。

通過這幾個月的實習我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環境，而且要時刻關注學生的思想動態、內心情感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。“愛”實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。在這里我要感謝劉老師，她讓我明白了很多做人的道理，她告訴我，沒有一個孩子是真正地壞、骨子里壞，都是可以改變的，這些改變就需要我們老師的愛，要用我們自身去感化這些孩子，不是單憑課堂四_分鐘的功夫。