就業論文精選(九篇)
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第1篇：就業論文范文
美術館類上海博物館人民廣場上海美術館南京西路上海多倫現代美術館多倫路27號劉海粟美術館虹橋路1660號美術館類所走訪的大型藝術品美術館共計4家，都是上海市內具有代表性的博物館與美術館，此類主要以事業單位為主，同是具有一定的特殊性，除了對所需求的工作人員有較高的中外美術史相關知識的熟知還要對一定的書畫收藏保養知識有相關的了解，如：對古畫收藏的光線、濕度、溫度要求，為參觀人員做簡單介紹，還要對繪畫作品的不同種類，不同的運輸方式都要有詳細的了解，同時還要對參觀人群所會出現的對藝術品不利的行為有一定預見性。
上海蘇州河藝術倉庫登琨艷是臺北著名建筑設計師，建筑設計界"怪才"，師從知名建筑文化學者漢寶德。他是在蘇州河畔老倉庫建工作室的第一人。繼登琨艷之后，僅僅兩年多時間，據不完全統計，蘇州河岸邊，藝術家倉庫有30多棟。加上星星點點散落在蘇州河兩岸的藝術家倉庫，蘇州河沿岸有畫家、建筑師、設計師、廣告人、影像藝術家等藝術家的工作室100多個，這些舊倉庫里聚集著大約1000多位藝術工作者。蘇州河藝術倉庫是上海的前衛藝術家以及一些知名畫廊的聚集地，在這里做為一名工作者既容易也不容易，如果說容易，那么這個職位應該只是為畫家們跑腿的伙計，如果說不容易，那么你就的深入到這個群體當中，一定要具備全身心熱愛這個行業環境，抱著和這些前衛的藝術家學習的態度，積極地投入到認知的學習工作中，同時這里還是一個時尚的前沿，上海每年有百分之四十左右針對時尚新品的會會在這里舉行，所以說這里是一個學習型的工作崗位。
二、拓展廣告設計類畢業生的就業方向
（一）廣告設計與制作專業可以增設一個崗位群的定位，不僅能夠環節就業的壓力也能夠拓展就業的方向，以發展的時代感去看待分析就業的前景。可以在本專業進行必要的課程設置改革，廣告設計與制作專業可以以增設一個崗位群為切合點，帶動課程的調動，增設一兩門左右的新課程，如中外美術史，藝術品投資、書畫裝裱等能相關內容的課程，在講授的課程中不僅講授固有的知識內容，并能夠即使引進當今的藝術品投資趨勢，當代畫家的作品估值，用最快捷的最具時代感的知識來帶動學生的學習積極性。
（二）對于整個社會對藝術品投資的重視程度可以預見與藝術品投資相關的行業將是一個新興的行業，在早期就能夠對這種動向有足夠的認識和把握就能夠走在學校教育發展的前沿，能夠起到示范的標尺作用。解決學校培養學生跟上市場變化問題，對于整個社會對藝術品投資相關的行業將是一個新興的行業，拓展專業建設、拓展畢業生的就業方向就是要走創新的路子，要走在職業教育發展的前沿，更能具有前瞻性，所以這一發展方向更具有深刻的意義。
（三）廣告設計與制作專業的學生還應該將知識內容更深化，理論基礎應該學得更透徹扎實，范圍更加廣泛。藝術理論知識是能夠擴大認知者內涵的重要砝碼，也是求職的秘密武器。提倡學校相關部門專業能夠組織專業教師、學生和學術界的互動，鼓勵學生理論與實踐相結合，與社會產業發展需求相結合，鼓勵學校邀請藝術品投資界知名人士，相關領域專家及業內人士在學校講學，不能閉門造車，一定要以社會需求為導向，帶動相關專業的學科發展和專業建設課程設置，在職業教育中培育學生的產業界與學術界的碰撞交融勢在必行。
第2篇：就業論文范文
（一）理想與現實的求職單位、薪酬
學生對就業單位的選擇主要是基于單位所處的行業發展前景好，其次是工作穩定、收入較高，最后是與自己的專業對口（有3.6％的同學所學專業與簽約崗位對口，比較對口10.9％，一定程度上相關69.1％，不對口14.5％）。同時，學生最想去的單位是機關，其次是科研設計單位和高等教育單位，再次是去其他企業，希望去國家基層和地方基層的幾乎沒有，即使選擇要去的也是第三志愿，即萬不得已才去。而實際上已經與用人單位簽約的學生他們中僅有14.5％所簽的單位是機關、事業單位，18.2％所簽的單位是國有企業，34.5％單位是中外合資企業，沒有人簽約的單位是國家基層就業項目（如社區、農村基層）。同時據統計2011年回樂山原籍報到并實現就業的有4728人，其中在黨政機關、事業單位就業的僅有610人。問及“您對職位薪酬的期望”時，32.7％學生對職位薪酬的期望是每月2000—3000元人民幣，11.5％的人期望是3000—4000元，期望是1000—2000元的僅有3.8％，但是實際上，40％的已簽約者與用人單位達成的協議是在實習期滿后的正式薪酬為每月1000—2000元（人民幣），34.5％的每月是2000—3000元，而3000—4000元每月的僅有9.1％，這些薪酬與當地水平的比較中發現，有58.2％表示薪酬只是剛剛滿足他們的基本生活，7.3％表示薪酬不足基本生活，僅有5.5％表示其薪酬在其工作當地較高。當問及“您是否已與用人單位簽約”時，53％的人回答是，同時這53％的簽約者與用人單位之間，43.6％以就業協議形式與用人單位簽約，以勞動合同和口頭協議簽約的分別是25.5％、27.3％，沒有任何協議和合同的僅有3.6％。那么，學生對單位、薪酬的期望與是否簽約有影響嗎?下面是以簽約狀況為因變量，以學生對就業單位和薪酬的選擇為自變量，用Eviews6進行相關性分析，結果是：“您對就業單位的選擇主要基于”的Prob.＝0.0006<0.05，“您對職位薪酬的期望”Prob.＝0.0000<0.05，加之R-squared＝0.745491>0.5，說明學生對單位和薪酬的期望與學生簽約與否有顯著的相關關系。
（二）戶籍與政府公共服務
對“您如何看待戶籍對就業的影響”的回答是：僅有14人表示不在乎是否擁有就業城市戶籍，有31人認為戶籍至少會影響擇業，而堅決不考慮不解決戶籍的單位有11人，因此認為戶籍會影響擇業的有42人，占參與此問題調查56人的75％（42／56=0.75）。我們再將戶籍與其他就業條件放在一起，簽約者們的選擇情況如下：僅有13.5％的學生基于能解決戶籍，42.3％的學生對就業單位的選擇主要是基于此單位所處的行業發展前景好，有29.8％的選擇工作要穩定，27.2％是基于收入較高和與自己的專業對口，20.2％認為個人發展機會多。由此可見，當戶籍與行業發展前景、工作穩定狀況、收入高與否的條件放在一起時，能否解決戶籍問題所占的比例遠不如前面的幾個條件，這是什么原因呢?這可能是準就業者對戶籍認識不夠清晰，在前面的選項中，認為戶籍可能會影響擇業的占55％（31/56=0.55），正是這一部分人，帶來了后面比例的變化，在沒有其他因素的狀況下，他們認為可能會影響，當有其他條件參與時，他們更多地考慮其他對自己更有利的條件。因此，兩個問題的統計結果并不矛盾。那么，學生對戶籍的態度會影響簽約嗎?假設簽約狀況為因變量Y，學生對如何看待戶籍對就業的影響為自變量X，回歸系數為A1、A，隨機誤差項為c，則數學模型為Y=A1+Ax+c，用E-views6軟件分析。最后一列第二行Prob.=0.0000<0.05，同時，第一列第四行的R-squared=0.651541，表示學生對戶籍的看法同學生簽約與否有顯著的相關關系（0.5<R-squared<0.8時是顯著相關關系），而且是正相關關系，因為Coefficient的值均大于零，也就是說單位越不能解決學生的戶籍問題，學生與其簽約的可能性越低。另外，用2、1、0、-1、-2來分別表示“對社會招聘會求職效果”的非常滿意、比較滿意、一般、不滿意、非常不滿意，有30.8％的學生表示對社會招聘會的求職效果表示非常滿意（得分大于1），69.2％的學生得分等于或小于1，即對社會招聘會的求職效果表示比較滿意、一般、不滿意和非常不滿意之和。在“對社會招聘會就職效果表示非常滿意的您希望政府公共就業機構（人才交流中心）為未就業的畢業生提供什么樣的服務”回答中，這30.8％的學生希望政府公共就業機構（人才交流中心）對未就業的畢業生最需要做的是提供免費的人事和戶檔托管服務，其次是提供免費職業技能培訓和提供公益崗位推薦機會，最后是提供招聘會和就業崗位信息；當問及“得分等于或小于1的您認為政府公共就業服務機構（人才交流中心）在提供就業服務方面應在哪些方面進一步完善”時，這69.2％的學生認為政府公共就業服務機構（人才交流中心）在提供就業服務方面首先最為重要的應降低人事和戶檔托管收費，其次是提供更多更加有效的社會招聘信息，最后是加強政策宣傳和就業指導，提供職業技能培訓、創業培訓。也就是說對社會招聘會的求職效果無論是滿意與否，大家都希望政府公共機構加強畢業生人事和戶檔托管服務。戶籍影響著學生的簽約，同時很多地方錄用大學生仍然存在戶籍的限制，因此政府部門應加強對戶籍制度的改革，政府公共機構應提供免費或低費的畢業生人事和戶檔托管服務。
（三）信息渠道與學校就業服務
當問及“您的就業信息獲取主要渠道”時，43％的學生表示就業信息來自于學校就業部門（含校園招聘會、宣講會），28％的學生信息來源于政應公共就業服務機構（如政府網站），僅有8%的學生認為自己的就業信息是來自于親友提供的。在“您得到就業創業主要來自于哪些渠道”回答中，學生認為得到就業創業的最為重要的渠道也是學校就業指導部門，其次是社會公共服務機構，再次是同學和朋友、父母與長輩親屬。當問及“您對學校提供的就業指導與服務滿意程度”時，表示非常滿意的7.7％，比較滿意35.6％，一般32.7％，不滿意9.6％，非常不滿意1％；在“您對校園招聘會的求職效果滿意程度”的回答中：表示非常滿意的4.8％，比較滿意39.4％，一般32.7％，不滿意7.7％，非常不滿意1％，由此可見，學校就業部門是學生就業、創業信息的主要來源，但是學生對學校提供的服務及招聘會的滿意程度并不高，因此學校還應該進一步強化就業指導，大力拓展就業市場，積極改善就業環境，提高就業工作的服務水平和服務質量。
二、就業指導工作模式
建立以學生為主體，以政府、高校、企業及其他用人單位為主導，以信息網絡為基礎，以服務為導向的大學生就業指導模式。
（一）提高就業者素質的結構論視角
結構論視角認為，要提高就業，就得提高就業者的素質，因此大學生們要轉變就業觀念，提高自己的就業核心競爭力。從上面的調查中發現，學生對單位的選擇、對薪酬的期望以及對戶籍的看法會影響畢業生簽約。因此，即將就業的大學生要去了解就業市場，適當調整自己就業時對單位和薪酬的期望。同時樹立自助的意識，發揮自身的造血功能，而不是僅僅靠學校及社會的“輸血”，因此要增強我們自身的創新意識，努力開拓多種就業渠道，嘗試自主創業之路。另外，調查顯示，有54.5％的人在找尋工作時曾經遇到過就業歧視，特別是經驗歧視，因此作為大學生應以積累經驗為抓手，積極主動地尋找各種自我鍛煉的機會，通過實踐鍛煉分析總結進而了解自己的優勢、劣勢，提高自己在就業市場中的競爭力。
（二）推動制度改革的制度論視角
第3篇：就業論文范文
1擇業態度分析調查顯示，體育教育訓練學的研究生就業前景較為樂觀，而運動人體科學的研究生對就業前景最為悲觀，這可能由于目前體育教育的崗位需求較多。僅有24人有讀博的意愿，其中有半數認為目前就業壓力比較大，繼續升學有助于找到更為理想的工作崗位。對就業單位的選擇，學校、國家機關和國有企業排在了前三位，因為選擇此類國有單位待遇好、工作穩定。沿海開放城市、省會城市等經濟較發達地區對研究生吸引力較強，機會多、收入高是主因。國家急需人才的邊遠或農村地區選擇較少，條件艱苦、收入不高、物價上漲、來自家庭的壓力成為主要制約因素。工資收入是研究生較為關注的問題。大部分研究生期望月薪在3000至5000元。主要因為研究生自我評價高于本科生，認為應當取得高額回報。
2擇業行為準備分析對于關注有關就業信息的時間，選擇研二期間占大多數。大多數研究生表示，研三期間涉及畢業論文和找工作兩項大事，提前準備較為有利。就業信息獲取渠道暢通與否，決定了研究生是否能夠獲得更多的就業機會。社會性職業介紹網站和學校就業網站被研究生認為是獲取就業信息的主要渠道。這有利于研究生拓寬就業視野，學校就業網站對于研究生就業所學專業更有針對性。
3擇業需求分析更多的單位介紹和招聘信息和更多的有關面試和演示的技巧介紹成為研究生選擇最希望得到的求職信息的前兩項。增加應聘次數和提升面試成功率將有助于研究生找到心儀的工作。充分發揮學校畢業生就業指導中心的作用是幫助研究生找到理想工作的重要途徑。學校應通過必要的就業指導服務，幫助畢業學生走上一條既適合自身發展又符合社會發展需要的道路。當前研究生認為學校畢業生就業指導和服務應大力加強或改進的內容主要集中在收集提供就業信息、向社會畢業生的有關情況和信息、幫助畢業生推薦工作單位和求職應聘技巧指導這幾個方面。研究生在自身增強就業能力上通常采取認真補習專業知識、找兼職工作、參加職業技能培訓等方式。這表明研究生普遍意識到在復雜多變的社會環境中，若想在就業中取得優勝，不但需要努力學好本專業基本知識、技術、能力，還要培養自身的人際交往能力、團隊合作能力等能力。研究生找工作時考慮的主要因素是單位性質、薪酬高低、個人發展和公司規模。大部分研究生期望擁有良的工作發展環境和豐厚的待遇。但是畢竟當前這樣的崗位少、競爭激烈，如果研究生面對挫折不能夠調整選擇心態，容易導致失業。當前研究生就業指導獲取的主要來源主要有社會媒體、學校就業指導中心及學校各教師。對于即將走出校園步入社會的研究生，就業指導信息獲取與吸收決定了他們應聘的成功率。豐富指導內容、擴大指導范圍，將提升研究生應聘技巧，幫助其順利找到工作。研究生認為在求職過程中主要的困難在于信息量少、自身優勢不易發揮、求職方法技巧欠缺以及自身對社會缺乏足夠了解這些方面。這表明一方面研究生總體數量的擴大影響到了社會供需平衡，另一方面大部分研究生對自己將來在社會的定位不太準確，感覺到社會需求和學校所學存在一定脫節。
二.結束語
第4篇：就業論文范文
論文關鍵詞：高校畢業生；就業市場；就業指導；就業服務；
高校畢業生是社會人力資源中極為寶貴的一部分，也是促進經濟和社會發展最珍貴的人力資本，提高高校畢業生就業率，實現充分就業，才能把蘊藏在畢業生中潛在的生產力轉化為現實的先進生產力，促進全面建設小康社會的偉大事業不斷向前推進。黨和國家也十分重視高校畢業生就業工作，總理在2004年《政府工作報告》中曾兩次專門提到了高校畢業生就業的問題，他要求“要認真做好就業指導和服務工作。”如此重視高校畢業生就業工作，這在歷次《政府工作報告》中還是第一次。
在市場經濟條件下，國家已經明確了高校畢業生在就業市場中，通過“雙向選擇”的方式落實就業。勞動力市場是配置勞動力并且協調就業決策的市場，在勞動力市場中，高校畢業生就業市場是一個獨立而有很大特殊性的市場，其特點在于人員素質較高，市場范圍更大。目前，我國高等教育已經實現了跨越式發展，全國各類普通高校招生人數增長迅速，招生人數的增加必然造成畢業生人數增多。
1999年全國高校畢業生共101萬人，2003年達到212萬人，短短4年時間里面增加了110％，就業壓力也隨之增大。由于各級高校畢業生就業部門加強了對高校擴招后首批畢業生就業的指導與服務，高校畢業生的就業率也有了明顯增長，2003年的就業率為83％，比2002年增加60萬人。
隨著我國高等教育向大眾化發展，畢業生人數仍將繼續增加，2004年全國普通高校畢業生為280萬人，2005年達338萬人。按照目前的初次就業率計算當年不能就業的畢業生數，2004年為76萬人，2005年將超過90萬人。無論從資源合理配置的角度還是從社會穩定的角度出發，高校畢業生就業部門都必須對畢業生就業市場進行認真研究，通過完善和提高就業指導和服務水平，加強就業市場管理能力，努力構建高效、有序、和諧的畢業生就業市場，促進就業率不斷提高。
一、加強和改進就業指導與服務工作，提高就業市場效率
經濟學認為，由于資源的稀缺性(scarcity)，就社會而言，最重要的事情就是如何最好地利用有限的資源。因此，我們首先要考慮效率(efficiency)這個關鍵的概念，考慮如何最有效地使用資源以滿足社會需要。
1．1就業市場中的效率。在我國目前高等教育剛剛實現大眾化、全社會大專以上文化水平人口比例僅3．6％的狀況下，高校畢業生作為一種高質量的人力資源來說還是極為稀缺的。正是由于畢業生資源的這種稀缺性，我們必須考慮就業市場中的效率。假設一個用人單位需要滿足特定要求的畢業生，滿足需要的畢業生的就業期望與該用人單位條件一致，并且雙方達成了就業協議，這種交易是雙方互惠的，如果就業市場能夠促進這樣的交易形成，我們就認為產生了經濟意義上的帕累托(pareto)效率，即有效率的狀態。
但是，正如我們所觀察到的，在高校畢業生就業市場中，目前并不是充分有效率的。一方面有許多用人單位找不到合適的畢業生，另一方面畢業生就業壓力巨大，不少畢業生畢業后就不了業。即所謂的“有的地方沒人去”、“有的人沒地方去”的現象并存。出現這種現象，說明畢業生就業市場未實現效率。
1．2影響就業市場效率的原因。市場無效率，經濟學中概括為市場失靈(marketfail-ure)，也稱市場失效。出現市場失靈，既有就業市場外部的原因，也有就業市場自身的原因。
1．2．1就業市場外部原因造成的就業市場失靈。
首先，我們進行畢業生就業市場建設的時間還短，就業市場還有許多發育不完善的地方。雖然就業制度改革早在上世紀9O年代就開始進行“雙向選擇”的市場改革，但是至今在高校畢業生就業管理的某些方面仍殘留有計劃經濟的痕跡，就業市場的發育還不發達。如有些高校對畢業生到某些地區就業仍有計劃指標限制，某些地區接收畢業生也需要進人指標等。再如目前人事管理、戶籍制度等仍有較強的計劃體制色彩，使部分非國有經濟成分用人單位接收畢業生受到限制。
其次，某些就業市場外部的原因可能會造成市場失靈，如高校培養方向、專業設置等滯后于社會的發展，導致畢業生不能適應用人單位的需求，因而造成就業市場失靈。
高等學校是為社會培養高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發展的需要，應該成為高校教育工作的導向。目前不少高校的專業設置調整滯后，致使畢業生的專業結構與市場需求出現矛盾。一些高校的專業及課程設置沒有能夠以市場為導向進行調整和規劃，辦學盲目性大，專業趨同現象嚴重，有些高校沿襲傳統的教學方式，培養出來的學生動手能力差，或者知識面過窄等等，不能適應用人單位的需要。無視社會需要，盲目培養，就會導致高校的“產品”——畢業生不適應用人單位需要，在就業市場上缺乏需求，造成資源浪費。高等學校應切實改變原來獨立于社會和市場的狀況，樹立新的質量觀，以市場為導向，以人才質量為標準，培養服務社會各級各類需要的多種人才。在培養中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，收集就業市場信息，把握社會實時經濟走勢和就業市場的變化情況，按照社會發展方向和用人單位的需要設置專業，進行培養。
總的來說，由畢業生就業市場外部原因造成的市場失靈，需要高校和社會共同配合，加強畢業生就業市場的建設和發展，轉變人才的培養觀念和培養方法，進行配套制度改革等等，這方面的討論和文獻也比較多。從畢業生就業管理部門來說，加強就業指導和服務，需要更多地關注由就業市場自身某些特性所造成的就業市場失靈。
1．2．2就業市場自身特性所造成的就業市場失靈。
市場機制配置資源的作用已經被越來越多的人所認識，然而，市場有效率是有一定條件的，有效市場的假定包含了充分信息、足夠競爭、及時的調整和適度的交易成本等必要條件，一旦這些條件不能滿足，市場就可能會出現失靈的現象。
維持市場效率的前提之一是交易雙方都擁有完全的信息，市場信號可以無代價地傳遞。具體到就業市場中來說就是要求用人單位和畢業生雙方的供需信息都比較充分，在這個平臺上，才能通過二者之間的“雙向選擇”來實現資源的合理配置。現實的市場往往是在不完全信息的條件下運作的，畢業生就業市場還具有范圍大、時間跨度長等等復雜性，實現充分信息更加困難。一方面是用人單位找不到合適的畢業生，另一方面畢業生找不到合適的就業機會，造成這種現象的原因之一就是信息的不充分。
市場之所以成為配置資源的有效途徑，主要是由于市場競爭的存在，只有通過競爭才能實現資源的最優配置，并通過競爭使供求變量及時有效地得到調整。許多畢業生的競爭意識不強、擇業期望值不能及時調整等，影響了就業市場的效率，也影響了自身順利就業。
市場中的交易成本主要包括搜索成本、討價還價成本和執行成本。在畢業生就業市場中，搜索成本即畢業生和用人單位為搜索適合自己就業的崗位和人員所付出的成本，如制作和發送《就業推薦表》、就業需求信息、參加招聘會以及為此放棄的機會成本等等的時間和經濟上的付出都屬于搜索成本；討價還價成本即畢業生和用人單位就工作待遇、發展機會等等進行談判所付出的成本，如面試等；執行成本則包括雙方簽約以及違約后的處理等等時間和經濟上的投入。為了找一個稱心的工作，畢業生在交易成本上投入的代價非常可觀。如每年都有不少畢業生制作數十份精美的推薦表四處散發，有的還拍攝寫真照片提供給用人單位；不少高校畢業班的學生在校時間很少，到處參加招聘會，甚至全國各地奔走等等。時間和經濟上的投入都非常高，不僅影響了正常的學習生活，也在一定程度上影響了畢業生就業。
1．3加強就業指導和服務，努力消除市場自身特點造成的無效率。對高校畢業生就業部門來說，在培育就業市場的同時，要下功夫對畢業生就業市場的這些自身特點進行研究，加強和改進就業指導和服務，努力克服市場失靈。
1．3．1樹立以人為本的思想，進一步提高就業指導和服務水平。
畢業生是國家和社會的寶貴的人力資源，是全面建設小康社會的重要力量，畢業生不能充分就業，不僅會造成資源的極大浪費，也會成為社會的不穩定因素。因此，畢業生就業指導和服務部門應當充分認識到做好就業工作的重要性，增強做好畢業生就業工作的自覺性和責任感，樹立以人為本的思想，考慮一切工作都要從用人單位和畢業生的實際需要出發，從促進資源合理配置的要求出發，認真研究就業市場發展中存在的問題，挖掘自身潛力，切實提高就業指導和服務水平。
1．3．2重視和加強信息服務體系建設，促進就業市場信息化。
充分信息可以降低市場成本，提高效率，實現節省資源和提高效益的目標，當前畢業生就業市場中信息的缺失和不充分是影響用人單位選材和畢業生就業的突出問題，信息的不對稱還是造成就業市場中欺騙、違約等失德行為出現的主要原因。因此，加強畢業生就業市場的信息化建設是當務之急。要圍繞畢業生就業市場建設立體化的畢業生就業市場信息服務體系，互相聯系，互相補充，促進就業市場中的充分信息。要更新觀念，大力推進畢業生就業無形市場建設。在畢業生就業市場的建設上，以信息化為手段，以資源共享為目的，建立畢業生就業大市場，改變原來進入不同就業市場之間成本高，信息搜尋層級多、交易環節繁雜的局面。如利用計算機網絡等先進技術，采取分步實施的辦法，分別將目前同地、同類的畢業生就業市場逐漸合并，形成區域性的畢業生就業市場，在適當的時候建成全國性的統一的畢業生就業大市場。有效地改變以前多級、多類就業市場共存的局面，降低信息搜尋成本，提高信息使用效率。
1．3．3重視和加強畢業生教育，引導學生樹立正確的期望值，掌握一定的擇業技巧。
畢業生就業指導服務部門作為做好畢業生就業工作的重要環節，應當充分重視和加強畢業生的思想政治教育工作，大力開展畢業生教育，引導畢業生正確分析就業形勢，恰當評價自身，樹立合理的擇業期望值。畢業生就業部門還要通過畢業生教育工作，幫助畢業生掌握一定的擇業技巧，樹立正確的就業觀。要突破舊的就業觀念的束縛，培養畢業生自主創業的思想觀念，在社會環境上建立促進畢業生創業的制度，為畢業生創業創造條件，提供制度保證、政策優惠和信息咨詢服務，力求盡快完善人才創業制度，使創業機制為社會發展做出更大貢獻。
二、完善就業市場管理，創造有序的市場環境.
畢業生就業管理部門除了要做好就業指導和服務工作以外。還有一個很重要的任務就是要加強和完善就業市場的管理，營造一個公正、有序的就業市場環境。
2．1加強就業市場的管理是維持公平就業秩序的需要。
雖然就業市場具有多種優勢，但是市場并不是萬能的，尤其是在不發達的市場中。目前畢業生就業市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監督的情況，不利于就業市場充分發揮資源配置作用，就業市場中的失德(moralhazard)現象就是其中很重要的一個表現。本文就以失德現象為例，來分析和研究維持公平就業秩序的措施方法。
失德(moralhazard)，也稱敗德，或道德風險。本文所討論的失德現象，是指市場主體——畢業生或者用人單位在就業市場中為了實現自身利益，采取種種方式，不誠實地表現自己的真實情況，或者不講信用等。比如畢業生在向用人單位自薦時提供虛假成績、偽造證書，簽約后不履行協議；又比如用人單位在招聘畢業生時，不真實地向學生介紹本單位的基本情況以及待遇、發展前景等，夸大其詞，或者隱瞞不提，也有的單位不履行協議。不以誠信原則進入就業市場的現象不是個別現象，據了解，在就業市場中，只講成績的情況比較普遍，弄虛作假的情況也經常發生，有時甚至形成一種“造假”的風氣。這些情況的出現，擾亂了高校畢業生就業市場的正常秩序，嚴重時會導致畢業生和用人單位之間互相不信任，使市場職能扭曲，不利于畢業生順利擇業和用人單位順利選材，直接影響畢業生就業。為了使就業市場維持正常、公平的就業秩序，各級畢業生就業管理部門應當加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，出臺相關管理辦法和規定，為畢業生就業市場提供統一規范的市場秩序。
2．2加強制度建設，完善就業市場管理。
為了有效地解決就業市場中失德問題，我們采用博弈論的方法，對失德現象進行分析。
2．2．1失德現象出現的原因。我們首先從一個簡單的模型人手，來考慮畢業生的情況。假定在畢業生就業市場中，用人單位只錄取素質高的畢業生。有畢業生A和B，基本情況相同，屬于中等情況，即在擇業中不占很大優勢。面對用人單位，他們都有兩個選擇：欺騙或者誠實(在這里，誠實是指實事求是地反映個人情況；欺騙是指弄虛作假，偽裝成高素質學生)。A如果選擇欺騙，B選擇誠實，A會被單位錄取B不會，因為從表面來看A的素質優于B；反之若B選擇欺騙，A選擇誠實，B會被單位錄取A不會；如果兩人都選擇誠實，都不會被錄取；都選擇欺騙，都被錄取。假定錄取給畢業生帶來的效用是3，不錄取是0。這種情況下A和B的博弈矩陣如圖一，括號中第一個數字表示A的效用，第二個數字表示B的效用。這是一個完全信息靜態博弈，(3，3)是一個納什均衡。因為不論A選擇欺騙還是誠實，B最好的辦法是選擇欺騙，因為效用3大于效用0，即錄取比不錄取好，同樣，不論B如何選擇，A最好的辦法也是選擇欺騙。所以，結果是A、B都選擇欺騙，沒有人選擇誠實。通過這個例子我們可以理解為什么畢業生選擇欺騙不是個別現象，因為欺騙是這種情況下的理性選擇。類似的，將畢業生A和B換成用人單位A和B可以得到用人單位的最佳選擇：假定市場是完全靜態信，畢業生完全相信用人單位，那么用人單位選擇欺騙可以吸引到素質更高的畢業生。
2．2．2失德現象的危害。為了說明失德現象的危害，我們再構造一個博弈矩陣(見圖二)，A和B進行博弈。A選擇是否相信B，B選擇是否守信。假設A信任的價值是l，若A相信B，則B再選擇是否守信，若守信，可以創造出l的價值，雙方平分，各得到0．5，若B不守信，A的信任損失，A得到一l，B得到l。若A不相信B，雙方都得到收益0。用博弈論的語言來說，就是A的策略空間是(相信，不相信)，B的策略空間是(守信，不守信)，若A相信，B守信，雙方的支付為(0．5，0．5)；若A相信，B不守信，雙方的支付是(一l，1)；若A不相信，雙方的支付均為(0，0)。我們可以分析得知雙方的最好選擇：當A信任B時，由于l大于0．5，B的最優選擇是不守信，但是A預見到B會不守信，于是A的最優選擇是不相信，所以這個矩陣的納什均衡是(不相信，不守信)。我們假設圖中A是用人單位，B是畢業生(A、B位置互換的情況類似)，于是可以得出這樣的結論：畢業生出于自身的考慮理性選擇了不守信，用人單位預見到這種情況，會不再相信畢業生，可能導致的后果是不錄用畢業生，或者在錄用以前對畢業生進行相對嚴格的考察，如對畢業生進行考試、查看畢業生檔案材料等等，都是由這樣的原因所導致的。
2．2．3失德現象的消除。加強對畢業生就業的管理，通過一定的制度設計可以解決失德現象，我們再用博弈矩陣來說明。如果B承諾守信，并且這種承諾是可以強制執行的，情況就會有變化，如圖三，A相信，B守信時的情況不變；如果A選擇了相信，B違約，那么A得到損失補償費，假設補償費為A相信，B守信時的水平即0．5，這樣無論B怎樣行動，A若相信B都可以得到回報，若不相信B則不會得到回報，因此A會選擇相信。再來看B的情況，在A相信B時，B若守信，可得到0．的回報，若違約，必須支付賠償金，B得到一0．5單位，因此在這種情況下，守信是B最佳的選擇。
在就業市場中，用人單位或者畢業生為了使對方相信自己，往往會做出一些承諾，如對自己陳述誠實性、履約可靠性的保證等等，就是博弈開始以前的承諾。為了使承諾更可置信，畢業生就業管理部門還可以設計一些制度措施，如給畢業生只發放一份就業協議書，簽訂以后無法再跟其他單位簽約簽訂協議后一旦發現違約，違約方應當支付違約金等，這樣的規定就是根據以上原理，為了保證就業市場的公平、正常的秩序而制定的。
2．3有序就業市場環境的重要作用。通過前面的分析我們可以看出，如果畢業生就業管理部門放棄了對就業市場的管理，沒有擔負起維持就業市場公平秩序的職責，畢業生和用人單位之間就會缺乏信任，其必然結果就是交易活動減少和交易數量的下降，宏觀來看就是就業率的降低，這無疑會導致就業市場失靈的情況出現，不利于畢業生就業和人才資源的配置與利用。
另一方面，如果畢業生就業管理部門采取有效措施，制定相關的就業政策和制度，使就業市場秩序正常而公平，市場主體雙方會增加信任，從而促進交易活動的繁榮和交易數量的增加，合作數量的增加必然會增加總的產出，宏觀上看就是畢業生就業率的提高，人才資源實現合理配置與利用。
三、加強就業指導、服務與管理工作，構建和諧高效的就業市場
3．1有序的市場環境是提高市場效率的重要保證。我們在加強和改進就業指導與服務工作時，應當首先以提高就業市場效率為導向，但是要防止一個傾向，即在目前高校畢業生就業壓力較大，就業市場呈現買方市場特征的情況下，片面追求就業率的提高，放松對就業市場的管理，只要學生能夠找到單位，無論他是通過弄虛作假，還是一再違約都放任不理的傾向，這樣做的必然結果，是學校和畢業生聲譽的敗壞甚至徹底損失，就業市場陷入無序狀態，畢業生會發現在就業市場上擇業越來越困難。因此，加強和改進畢業生就業指導與服務工作，要兼顧可持續發展的原則，一方面加強指導和服務，一方面加強管理，努力提高就業市場效率，同時著力營造公平、有序的就業秩序，使畢業生的擇業空間越來越開闊。
3．2加強管理要遵循效率原則。管理需要嚴格的制度，但是在加強就業管理時不能一味追求嚴格，過分苛刻反而會破壞就業市場的正常秩序。工作中，制定和執行相關政策時應該貫徹效率優先的原則。如當簽約后違約的情況出現時，需要有相應的政策加以規范和約束。從合同法的原則來看，一般的賠償方式有預期損失賠償和強制履約，處理思路有兩種，一種通過經濟賠償來處理，一種是強制協議執行。由于人力資源的價值是很難衡量的，畢業生到了用人單位到底可能創造多少價值，很難計算，用人單位對于畢業生個人發展的價值也是難以衡量，所以預期損失賠償在這里總有不完全的地方，最公正的處理應當是強制履約，即不同意雙方違約。但是實際上在就業市場中違約現象并沒有這樣處理，原因就在于要考慮效率優先的原則。一般來說，畢業生或者用人單位違約的原因是找到了更好的選擇，畢業生違約可能是找到了更好的用人單位，以后的發展更大，創造的價值可能更多；用人單位違約可能是因為找到了更適合的畢業生，創造的價值更大。與強制履約的結果相比較，會增加社會總的產出。同樣的例子，對于違約之后的賠償問題，如果簽約雙方沒有特殊的約定，一般會以一個特定的數額進行處理，即違約方向其他方交納一定數額的違約金，而不去詳細計算違約受害人的預期損失、機會成本和信任損失，原因也在于這樣無法衡量，計算成本較高，考慮效率原則，采取定額賠償的方式進行。
四、小結
第5篇：就業論文范文
1.1就業機會歧視
目前，對農民工的就業機會歧視主要表現在三個方面：
(1)直接對農民工城市就業進行行政總量控制、職業和工種限制。如政府允許和限制使用外來勞動力的行業、工種和職業清單。在這種職業保留和勞動用工限定的制度下，農民工大多只能進入“二級勞動力市場”從事城市勞動力不愿從事的臟、累、差等行業的工作。(2)對農民工城市就業的歧視性收費。農民工離開農村時要交費辦理身份證、未婚證、計生證、畢業證、待業證等，還要交計劃生育季度婦檢保證金、公糧水費和三提五統保證金。此外他們在城市還要交費辦理暫住證、健康證等。這些歧視性收費提升了農民工的就業門檻。(3)對城市居民就業和再就業的特殊優惠政策與措施，造成了競爭環境的行政干預和事實上的不平等就業，是一種變相的和更為隱蔽的保護本地居民就業排斥外來勞動力的間接性雇傭歧視。
1.2就業收入歧視
所謂就業收入歧視，是指有相同生產能力的勞動者獲得不同的勞動報酬。對農民工的就業收入歧視主要體現在使農民工被迫接受低工資和同工不同酬。在調研中發現，接近半數的農民工每天工作時間在12小時以上，大大高于平均的勞動時間，而他們的收入卻大大低于平均收入，被調查對象月收入在1500元以下的人數占到了七成以上。這造成了勞動與收入的極大不對等。
1.3就業權益歧視
由于農民工身份歸屬的懸置，同樣情況下其權益更易受到侵害，如拖欠克扣工資、工時過長、勞動條件差、基本人權問題受到損害等。調研中發現，在許多企業，對農民工并不是按月支付工資，而是每月只發少量的生活費，全額按季度或者年末結算，企業常以這樣的方式拖欠農民工工資。調研數據顯示，只有三成被調查者中沒有出現曾被拖欠過工資的情況，這是對農民工勞動力再生產過程的破壞。對農民工就業權益損害和歧視的最直接后果和體現，是農民工城市貧困和農民工與城市社會的沖突激化。課題組對農民工進城——工作——受害——犯罪的過程相關調研發現，城市居高不下的農民工犯罪更多的是一種“收入自救式犯罪”。
1.4社會保障與社會福利歧視
我國的社會保障和城市福利制度是按城鎮正規就業模式設計的，由于農民工多數在城市中非正規部門就業，農民工長期被排斥在城鎮社會福利和社會救助體系之外。農民工沒有工作可干，不能被計入失業范圍，沒有權利找勞動行政管理部門幫助，也難于享受勞動管理部門提供的支持和服務；農民工無權享有城市住房改革中的任何優惠政策，即使購買商品房。也很難有市民一樣的銀行按揭貸款待遇。
盡管社會保險已逐步開始吸收這一群體，可是參保數量卻僅占極小的比例。農民工在經營活動、年齡、地區等方面具有較強的異質性，不考慮這一群體的復雜性以及由此帶來的特殊需求，僅僅是簡單地將他們吸納到原有體系中，使得許多相關規定并不適用。所以從形式上看，目前農民工雖獲得了參加保險的支持，實際上卻由于缺少細致的、有針對性的設計而在操作上存在許多難點。
2當前農民工就業待遇不公的原因分析
2.1歧視的直接根源：由重工業優先發展戰略派生出的戶籍制
我國是在資本稀缺的發展階段上推動資本密集型的重工業發展，政府為壓低重工業發展的投資成本，首先實行統購統銷政策，壟斷農產品的定價、收購、運輸和分配，以低價獲得基本農產品，并以低價分配給以農產品為原料的工業部門和城市職工，這樣政府將壓低重工業發展成本的負擔轉嫁給了農業部門和農業生產者。另外，由于重工業資本密集程度高，勞動吸納能力較弱，為了保障城市居民充分就業，戶籍制應運而生，通過戶籍制限制農民的居住地和務農身份，有效地將農村人口控制在城市體制之外，從而相應地建立起城市福利體制。除了住房、醫療、教育、托幼、養老等一系列排他利之外，以保障城市勞動力全面就業為目標的排他性勞動就業制度是這種福利體制的核心。
2.2歧視的制度基礎：戶籍制度改革與經濟社會配套政策銜接不順
歧視的制度安排框架中，戶籍制度的形成、強化、松動和改革是我國一項重要的制度變遷，在變遷過程中有著明顯的路徑依賴，戶籍制度與其他制度互相影響、共同變化，使得戶籍制度不僅被賦予了權利和經濟的內涵，而且直接演變為一種區別對待農民工與城市職工的符號，在此制度基礎上產生的與之緊密相連的就業規定、社會管理與福利等政策成為對農民工身份歧視的具體制度安排。戶籍改革本身并不復雜，但附加在戶籍制度之上的相關社會經濟政策以及由此形成的社會利益分配格局卻是錯綜復雜的。最低生活保障、社會保險、義務教育、職業培訓，還有農村土地承包和集體經濟收益分配等與戶籍改革相關的現行法律法規政策的偏向性使得農民工就業待遇歧視問題沒有得到根本解決。
2.3歧視的消除障礙：法律、司法以及行政救濟的無力
我國《勞動法》第12條平等就業條款只是反對基于“民族、種族、性別和”的就業歧視，但并未規定基于“社會出身”的歧視，對農民工的就業待遇歧視并未納入《勞動法》的保護范圍。另外，根據我國《企業勞動爭議處理條例》以及《勞動法》的相關規定，我國勞動爭議的受案范圍并不包括就業歧視。同時，現有民事法律也沒有對就業歧視作出具體規定，受害人無法依法提訟，要求用人單位承擔相應的民事責任。此外，受歧視農民工還無法獲得充分的行政救濟。《勞動保障監察條例》規定了9項具體的勞動保障監察事項，但沒有將就業歧視明確規定為勞動保障監察事項之一，加上我國沒有專門的反就業歧視法，有關就業歧視的規定分散在各種法律法規中，就業歧視現象并沒有得到各地勞動監察部門的應有重視。勞動保障監察人員少、力量弱與勞動監察面廣、任務重之間的矛盾十分突出。在這種情況下，農民工就業權益的維護尤其困難。
3提升農民工就業待遇公平度的對策建議
3.1清除制度障礙
針對農民工問題的復雜性、過渡性，國家在解決農民工問題時應當有近、中、長期對應之策。在近期，各級政府要認真清理歧視農民工的政策法規；尊重和維護農民工合法權益，消除對農民進城務工的歧視性規定和體制，使他們和城市職工享有同等權利和義務。解決城市下崗失業人員的就業應著眼于長期的就業能力補償，而不是制度性保護，使他們接受勞動力市場帶來的正常成本。同時，政府部門使用農民工要率先垂范。在中長期。國家要建立和完善反歧視立法，建立反歧視專業機構處理歧視問題。
3.2增強法律援助
首先，要盡可能將反農民工就業歧視納入法制化的軌道。我國沒有專門的反就業歧視、促進平等就業的法律。已有的法律規范，對什么是就業歧視，由誰來認定就業歧視，受就業歧視侵害的人如何獲得救濟，實施就業歧視的用人單位應該承擔何種法律責任都未規定。因此，國家有必要制定專門的《反就業歧視法》以保障基本人權。
其次，要規范城市雇主的行為。規定雇主在雇傭農民工時必須簽訂勞動合同，以保障農民工的合法權益得到保障。在不能及時得到工資時。農民工應得到補償，為繼續做好維護農民工權益工作。各地勞動保障機構應進一步加大對勞動保障監察執法力度，加強日常巡查和專項監察，對侵害農民工權益問題突出的地區、行業和企業實行重點監察；建立完善舉報制度，對違反勞動保障法律法規的行為，依法依紀嚴肅處理；對涉及農民工利益的政策調整，要在政策出臺前后廣泛做好有針對性的宣傳工作。
3.3完善公共就業服務的平臺
一是建立城鄉統一、平等競爭的勞動力市場；加快清理和取消針對農民工進城就業的歧視性規定、不合理限制和亂收費；開放城市公共職業介紹機構，免費向農民工提供就業信息、職業指導和職業介紹服務。
二是在就業培訓方面，要以市場為導向，加強職業技能和法規政策培訓；農民工可以同等條件參加本市職工技術晉級考試，合格發給技術等級證書。農民工通過自學達到合格以后，在學費報銷、晉級、獎勵等方面應和本市職工享受同樣待遇。
三是農民工子女教育問題。農民工子女中的一部分是未來的流動人口，讓流動民工的子女接受良好的教育，就是在提高未來流動人口的素質。進一步改善農民工子女受教育環境，提高他們的科學文化素質。適應城市化進程的大趨勢。
四是要堅持分類指導、穩步推進社會保障，優先解決最緊迫的工傷保險、大病醫療保障。建立農民工養老保險個人賬戶、保險續保、城鄉接軌、部分統籌金可以隨個人賬戶轉移等政策。對符合條件、生活困難的農民工應納人大病救助體系和城市生活最低保障體系。
3.4營造平等對待農民工的社會環境
第6篇：就業論文范文
論文摘要：近年來，隨著研究生規模的擴大，研究生就業難問題開始浮出水面。導致研究生就業難的因素很多，但高校研究生就業指導工作的薄弱是其中一個重要因素。在對當前研究生就業指導工作進行理性反思的基拙上，分析了強研究生就業指導工作的原則，并從創新研究生就業指導工作機制、工作內容和工作方法上對加強研究生就業指導工作進行了深入思考。
近年來，隨著我國高等教育事業的發展，研究生教育也邁人了一個新的發展階段，突出表現為研究生數量的大規模增加。據統計，1999年全國在校研究生人數為21.87萬人，而到了2006年，僅當年招生人數就已達到37萬人，培養單位現在也有800多所。研究生規模的擴大，一方面彰顯了我國高等教育事業改革與發展的巨大成就，但另一方面也帶來了一個突出的問題，即研究生就業問題開始浮出水面。就業問題開始成為研究生們不得不面對和思考的一個重大人生挑戰，也引起了高校乃至全社會的高度關注。在百度上以“研究生就業”進行搜索，僅0.001秒就能找到相關網頁311000篇，這從某種意義上說明了研究生就業問題的受關注程度。更為嚴峻的現實是，據廣東省教育廳副廳長李小魯透露，截止到2006年12月10日，廣東省畢業研究生的就業率為94.37，本科畢業生的就業率為97.25，專科畢業生的就業率為95.57，廣東省高校畢業研究生的就業率首次低于本科生、專科生。這從另外一個角度向我們發出了研究生就業警報。應該說，研究生的就業出現困難，是社會多種因素共同作用的結果，但研究生就業指導工作的薄弱在其中扮演著重要的角色。
一、對當前研究生就業指導工作的理性反思
(一)研究生就業指導工作人員的素質不高
在許多高校，制約研究生就業指導工作的一個瓶頸就是負責研究生就業指導工作的人員素質不高，主要體現在:1.缺乏專業的就業指導思維和方法訓練。這導致就業指導工作人員的工作思維和工作方法過多停留在對研究生的簡單的程序化服務上，而在就業環境的把握、就業敏感點的掌握等方面難以為研究生提供有效的幫助；2、缺乏足夠的社會關系聯系與發展能力。就業指導工作人員一頭連著校內的研究生，一頭連著校外的用人單位。缺乏足夠的社會關系聯系與發展能力，就業指導人員想為研究生提供高質量的就業指導服務也是“巧婦難為無米之炊”。
(二)研究生就業指導工作的地位不高
在很多高校的研究生管理工作中，研究生就業指導工作被排在非常靠后的位置。這可以從研究生就業指導工作機構的設置上“窺見一斑”。如有些高校僅設置了一個研究生就業指導科，掛在研究生管理處下，來負責全校甚至是數以萬計的研究生就業指導工作；或是設立了研究生就業指導辦公室，掛在畢業生就業指導中心下；或是成立了研究生就業指導中心，但在實際操作中，與畢業生就業指導中心合署辦公，以本科生的就業指導工作為中心。這就充分說明了在一些高校中，研究生就業指導工作還遠遠沒有被納人學校的中心工作范疇，這在一定程度上削弱了研究生就業指導工作人員的積極性，限制了研究生就業指導工作的開展。
(三)研究生就業指導工作的創新不大
研究生就業指導工作，在一些高校甚至還處于“自然發展”的階段，缺乏有效的、有力的推動，工作的創新不大。主要體現在:1.缺乏推動研究生就業指導工作的創新工作平臺。如何結合本校研究生的就業實際，創新推動本校研究生就業指導的工作平臺，在很多高校還是一個沒有解決的問題，這直接導致其研究生就業指導工作的力度有限；2.缺乏推動研究生就業指導工作的激勵和約束機制。如何在把握研究生就業指導工作規律的基礎上，結合本校實際，制定和實施一套有效的研究生就業指導工作的激勵與約束機制，是加大研究生就業指導工作力度的重要推動力。但是，很多高校對此并沒有引起充分的重視。
二、加強研究生就業指導工作的原則
面對新的迅速變化的就業形勢、就業環境，加強高校的研究生就業指導工作，為廣大研究生提供充分、高效的就業指導服務，增強研究生的就業能力，幫助研究生在社會上實現有效就業，就成為擺在高校面前的一項重要任務。加強高校的研究生就業指導工作，應主要把握以下原則:
(一)以人為本的原則
把握以人為本的原則，要抓好三個著力點:1.要高度重視研究生就業指導工作人員群體。高校要從政治上、生活上關心、愛護研究生就業指導工作人員，要從業務上加大對研究生就業指導工作人員的培訓力度，造就一支政治素質好、業務能力強的研究生就業指導工作隊伍；2.要高度重視研究生群體。
研究生雖然具備了一定的專業知識，但由于其長期生活在校園環境中，與社會存在一定的距離，對社會的認識與把握還不成熟。因此，高校要高度重視研究生群體的思想政治教育，要在認真分析、科學把握研究生群體就業需求的基礎上，結合對當前就業環境的把握，引導廣大研究生樹立科學的就業觀、擇業觀，引導廣大研究生“正確分析自己、正確對待就業、正確思考未來”，從而為廣大研究生在追求自我價值與滿足社會需求之間搭建一個良好的溝通與實現平臺，最終促進廣大研究生人生價值的實現；3.要高度重視用人單位群體。要想用人單位之所想、急用人單位之所急，真正把用人單位作為學校的合作伙伴，千方百計、全心全意為用人單位服務。
（二）貼近市場的原則
研究生就業已經從曾經的“統包統分”轉變為“雙向選擇”，研究生就業問題根本解決的最終突破口在市場。因此，要緊緊圍繞市場這個中心加強研究生就業指導工作，應主要把握兩個方面:1.要在對研究生整體供求形勢、結構進行分析的基礎上，結合本校研究生的知識、能力實際，制定就業指導工作預案；2.要加強與本校的傳統用人單位的聯系，并不斷拓新的用人單位，不斷充實、完善用人單位數據庫；3.要建立研究生就業信息系統，為研究生與市場的“零距離”接觸創造搭建信息平臺。
(三)就業指導與創業培訓相結合的原則
高校在研究生就業指導中，在為廣大研究生與“婆家”的親密接觸而積極工作的同時，還要注意將創業培訓納人到學校的就業指導工作范疇。要不斷加大對廣大研究生在創業意識、創業方法、創業能力等方面的培訓力度，同時還要注意將國家有關的鼓勵創業的政策、法規納人到學校的就業培訓體系中，引導廣大研究生形成正確的創業觀，激發廣大研究生的創業熱情，為廣大研究生的創業實踐提供積極的支持和幫助。
三、對加強研究生就業指導工作的幾點思考
在研究生就業指導工作中，高校在成為國家就業政策、市場就業信息的“洼地”方面具有明顯優勢。因此，高校在加強研究生的就業指導工作中起著主導作用。筆者認為，高校除了在提升研究生就業指導工作的地位、提升研究生就業指導隊伍素質等方面加強研究生就業指導工作以外，更應該在創新研究生就業指導工作機制、工作內容和工作方法上加大力度，加快構建適應新形勢要求的研究生就業指導工作體系。
(一)創新研究生就業指導工作機制
研究生就業指導工作，是研究生就業指導工作機構的份內事，但絕不是研究生就業指導工作機構一家的事，而應成為全學校各部門、全校師生共同思考和關注的重要問題。具體而言，就是要建立"1234’’工作機制。
“1.”就是要充分發揮專職研究生就業指導機構的核心作用。在研究、建立研究生就業指導工作的激勵與約束機制的基礎上，研究生就業指導機構要注意在四個方面積極發揮作用:要在市場信息搜集、分析與處理上切實發揮作用；要在用人單位的保持與拓展上切實發揮作用；要在研究生就業指導課的建設上切實發揮作用；要在為學校統籌研究生就業指導工作當好參謀上切實發揮作用。:
“2”就是要充分發揮用人單位和學校已畢業校友的積極性。研究生就業指導機構要注意加強與用人單位的溝通與聯系，積極了解用人單位的需求，向用人單位傳遞本校畢業研究生的信息；同時，還要注意加強與學校已畢業校友尤其是在社會上取得一定成就的校友的聯系，借助于他們和母校之間的感情，充分調動他們在促進研究生就業方面的積極性。
“3”就是要充分調動研究生導師、研究生、學院的主動性。研究生導師的社會地位高，社會聯系廣，對研究生比較了解，因此要充分發揮研究生導師在研究生就業中的主動性；研究生是就業的主體，研究生在豐富、完善自身知識、能力結構的同時，也要發揮主觀能動性，摒棄“等、挑、要”等錯誤思想，主動出擊；研究生所在學院也要切實負起責任，要充分利用學院的各種資源，為研究生就業打造良好的環境。
“4”就是要充分發揮四個作用，即研究生就業信息網的作用、校內有關部門的聯動作用、高校就業聯盟的作用、學校與專業招聘機構(網站)互動的作用。充分發揮研究生就業信息網的作用。就是一方面要讓就業信息網成為研究生展示自我的平臺，成為研究生了解就業信息、就業政策的平臺，另一方面就業信息網還應該成為用人單位和相關機構認識、了解研究生的重要途徑；發揮校內有關部門聯動的作用。尤其是注意發揮研究生就業指導機構與本科生就業指導機構的聯動以及與學生處、研究生管理處、校友辦、各地校友會的聯動，以整合校內資源為研究生的就業提供服務；發揮高校就業聯盟的作用。通過這一平臺，各高校做到信息共享、資源共享，盡量為研究生提供更多的崗位選擇；發揮與專業招聘機構(網站)互動的作用。學校可以通過在這些機構(網站)進行專門的畢業生推介、設立專門展示板塊等方法，為廣大研究生提供更加廣闊的就業平臺。
(二)創新研究生就業指導工作內容
研究生就業指導工作面臨的形勢是不斷變化的，這就要求我們在創新研究生就業指導工作內容上要有新突破。具體而言，就是要把握兩個方面:一方面，就業指導內容與研究生實際的結合上要取得新突破。就業指導課與研究生的實際需求“兩張皮”的現象在很多高校都不同程度的存在。因此，研究生就業指導機構在就業指導內容的設計上要注意突出科學性、層次性、可接受性，針對不同年級、專業的研究生開展不同的就業指導，盡量減少過多的理論灌輸，增加實踐性強的內容。另外，還可以通過聘請業內知名專家講課、舉辦成功校友講座等措施來加強研究生就業指導工作的針對性；另一方面，就業指導內容與市場實際的結合上要取得新突破。當前的就業市場對研究生的需求結構、需求重點是什么，對研究生在謀職過程中關注的敏感點是什么，研究生求職過程中最應注意什么等等問題都應該成為研究生就業指導內容關注的重點。
第7篇：就業論文范文
論文摘要：結合新形勢下中等職業學校學生就業觀的實際，重點闡述了應該如何加強對學生的就業指導。
l新形勢下學生就業觀的變化及特點
在招生體制和勞動人事制度改革推進的形勢下，中等職業學校學生對直接面向勞動用人市場，實行“雙向選擇”的就業形式還不能完全適應就業觀念發生了—些變化。
一是對國有、集體、私營之間的等級觀念逐步淡泊。以前，畢業生大都愿意選擇國有企業、事業單位，不愿到集體和私營企業。隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，學生對企業的公私身份不再過于看重，但也有部分學生偏重國有單位和大企業，舊的體制觀念仍然存在。
二是追求熱門職業。學生“只面向第二產業”的觀念發生了變化，第三產業開始成為就業的熱門。
三是依賴國家、學校統分統配的就業觀逐步轉變為“雙向選擇”、“擇優錄用”、“競爭上崗”的就業觀。
四是以經濟利益為出發點，講究實惠，利益并舉。學生在畢業或重新擇業時，更偏重于高薪職業。
五是力求有一定的社會地位。既看重經濟利益，又看重社會地位。行政事業單位以及白領髟罷等職業是學生就業的重點。
六是愿意到知識或技術型崗位就業，不愿從事—線工作。各類專業人員、行政事業干部、企業管理人員和技術人員是學生的理想職業。
七是期望能夠按個人愛好與條件選擇職業。不少學生在擇業時，往往會考慮哪些職業、哪個部門符合自己意向、興趣、愛好和條件，并能發揮自己的專長。
八是社會職業的發展對青年學生擇業亦有影響。新職業種類的大量出現，擴大了學生擇業的范圍，并對學生就業提出了更高的要求，考證熱成、0積極的方面，也存在一定的問題，反映了我國經濟體制改革的不斷深入、產業結構的不斷調整、就業形式的變化和勞動用工制度的改變，也反映了我國舊計劃經濟體制、勞動人事制度弊端的影響依然存在。社會產業結構調整以及經濟體制的改革決定著就業方向的多元性，擴大畢業生就業率，首先要引導學生樹立正確的就業觀。中等職業學校在加強學生專業教育的同時，必須重視對學生就業觀念的指導，以適應改革和社會主義建沒事業的發展。
2加強學生就業指導的建議
所謂就業指導，就是在學校教育中融入職業指導的內容，通過對青年學生職業教育，幫助未步入社會即將畢業的在校學生正確認識當前的就業形式，樹立正確的就業觀念，指導他們了解職業，認識職業，確定職業目標，努力掌握與自己職業方向相關的知識和技能，做好就、前的各種準備工作。就業指導主要包括就業政策指導、就業觀念指導、創業觀念指導、心理咨詢指導、就業技巧指導等，重點要做到三個結合。
21堅持就業指導與思想教育相結合。把思想教育始終貫穿于職業指導的全過程，加強對學生的職業道德、職業理想教育，使學生樹立正確的人生觀和職業觀，為學生選擇職業奠定良好的思想基礎，使學生放開就業視野匕，增強就業的信和信念。
22堅持就業指導與各科教學相結合。要把職業指導有意識地滲透到各科教學大綱中，尤其是要加強職業指導與勞動技術課程教學的結合，培養學生正確的勞動態度、勞動習慣和職業勞動技能，發現和發展學生的職業個性和潛能。
2．3堅持就業指導與課外、校外活動相結合。通過開展課外、校外活動，讓學生接觸社會，增強社會責任感，同時培養職業愛好，鍛煉職業特長和能力，為適應未來的職業創造感性條件。
3積極開展就業指導的有效措施
3．1開設好指導》課。《職業指導》課是學校開展職業指導教育的主渠道。學校要高度重視《職業指導》課的開設，要求任課老師必須是大學本科以上學歷、講師以上職稱，并在畢業生就業推薦工作方面有—定的經驗。通過以課堂教學的形式，向學生介紹職業理論、擇業觀念、就業技巧和國家攻策等各方面知識，幫助學生樹立正確的人生觀和擇業觀。
3．2加強畢業生的就業指導。學校要專門成立招生與推薦指導辦公室，負責收集勞動市場用人需求信息，建立勞動用人需求信息網絡。同時，構建起以專職職業指導教師為主體，班主任、任課教師以及學校各部門積極參與的就業指導工作網絡，全方位地為畢業生提供就業信息等多方面的就業指導，有效提高就業率。
3-3建立就業指導工作網絡。盡早組建企業與學校聯合咨詢委員會，學校通過對各類企業的生產和經營情況進行摸底調查，把用人企業按其眭質、類型、規模、經營狀況、用工種類、用工時間、對員工素質的要求及員工的待遇等進行歸檔管理，及時了解企業對畢業生的需求情況和勞動力市場需求變化，并通過勞動力市場調查、供求分析、問題咨詢、信息、指導報名等多種活動，有效發揮學校就業指導的導向作用。
34開展咨詢中介服務。充分發揮就業中介機構在畢業生就業中的重要作用，加強學校與職業中介的聯系，與各地的勞動力人才市場、職介機構建立廣泛的合作關系，架起與職業中介機構的橋梁，多渠道地做好畢業生就業推薦工作。
35重視學生的能力培養。著眼于提高學生的技術水平，堅持產教結合，積極聘請經濟界、產業界專家參加校務會，積極吸收有豐富實踐經驗的生產技術、經營管理人員參與學校教學，并推薦學生參與企業的產品生產。
3．6從容面試。結合實際，向學生介紹實用的砥跋的方法與技巧：
a良好的第一印象
—位企業領導說過：“求職者給人的第一印象簡直是謀事求職的先決條件。’l求職者應聘面斌時衣著打扮要自然大方、樸實得體，干凈利索。站相坐姿要保持輕松自然，給人一種具有樸實氣質與從容風度的感覺，無疑也會給人以良好的第一印象。認認真真的對待面試，時時刻刻的注重自我形象。毫無疑問，那些衣冠整潔，談吐得體，彬彬有禮的求職者要比那些長發蓬亂，不修邊幅，出口成‘‘且莊”的求職者更會讓招聘者有深^交談的欲望。
B卒【貌的問候
在進行自我介紹之前，求職者首先要跟主考官打個招呼，道聲謝，這是最起碼的禮貌。比如，可以這樣說：“經理，你好。謝謝你給我這個機會，現在請懶向你作個簡單的自我介紹……”。介紹完畢后，要注意向主考官及在場的其他面試人員致謝。
c旦誠的態度
面試離不開交談，面試時問雖然不是太長，卻是考察—個人交往能力、應變能力、語言表達能力的關鍵項目。坦誠的態度將成為你成功與否的決定性因素。回答問題時既應該充滿自信又要態度謙虛，留有一定的余地。即要介紹自己的能力，也不要把自己搞的事事皆能，以避免自己陷^進退維谷的尷尬境地。在自我介紹中，不要用保證似的口吻：“我絕對勝任這項任務”、“我保證讓部門改變面貌”，這些話常常是因為情緒沖動發出來的，在這些話下面往往沒有具體內容，往往會使招聘者認為你是語言的巨人，行動的矮子。你要盡可能客觀的顯示自己的實力，l／IJav~-唯唯諾諾，毫無自信，也不要亂夸海口，自恃高傲，那樣注定要壞事。:
d了解對方，有的放矢
第8篇：就業論文范文
論文摘要：近年來，社會對護士需求量上升、護理就業崗位相對充裕，但相當多的護生就業時表現出無所適從的現象，有的盲目跟從；有的過分強調對口就業和就近就業；有的對自己估價過高，眼高手低。學校要加強對護生的就業指導，端正就業觀念，引導護生在擇業時作出明智的抉擇。
畢業生就業問題是職業學校工作的一個重要環節。目前，衛校護生擇業時最大的困難不是沒有崗位，而是不了解職業，不了解自己，在就業時帶有一定的盲目性。因此，通過就業指導，向護生宣傳有關就業政策、介紹職業信息，幫助他們正確認識自我。
1護理專業就業現狀
2003年發生“非典”以來，醫院對護士需求量上升，就業崗位相對充裕，許多醫院和社區衛生服務站來衛校招聘護理專業畢業生。在這樣的形勢下，一部分護生及其家長產生了一種錯誤的觀點，認為只要進了衛校，畢業后就能有穩定的工作，有了“鐵飯碗”，期望值很高。因此，他們在就業時反而無所適從，比較突出的有以下幾種現象。
1．1盲目眼從玩象
部分護生在就業時存在盲目性。在面對用人單位時，他們不是有目的地進行正面了解或實地考察，而是盲目跟從，一個報名，大家一哄而上，相反，較適合于自己的單位卻無人問津。
1．2對口就業現象
部分護生及家長在擇業時過于強調學以致用和對口就業。他們只把工作目標鎖定在醫院，對一些與醫學相關專業的美容護理等崗位不感興趣，認為護士工作較穩定、待遇高，該專業就應在醫院工作。就業觀念比較狹窄，沒有創業、創新的精神。
1．3眼高手低觀象
雙向選擇為學生就業創造了豐富的擇業機遇，但是機遇不去把握，就會擦肩而過。有的護生只想在城市、大醫院、經濟效益好的單位就業，對一些民營醫院、農村鄉鎮醫院不屑一顧，好高騖遠，從而形成高不成低不就的局面。導致一個個機遇在眼前溜走，一無所獲。
1．4就近就業現象
護生就近就業的傳統思想根深蒂固。他們常以路遠、回家不便為由，不愿到離家較遠的地方去工作。這2年，外地一些醫院來我校招聘護士，學校積極組織，向學生推薦，但學生興趣不高，愿意前往工作的人很少。
2就業觀念指導
2．1講授職業知識。介紹社企職業
從本地區的醫院和職業狀況出發，系統介紹各種職業對護士的素質要求、任職資格、求職途徑以及需求情況等，結合專業方向，為護生擇業提供有效的指導。
2．2進行擇業觀教育
教育護生樹立正確的人生觀和職業觀，將自己的個性特征與職業相匹配，充分發揮自己的潛力，將理想與現實結合起來，教育護生認識到將來所從事的是救死扶傷的崇高職業，更應認真學好專業知識，熟練掌握專業技能，為就業打下堅實的基礎。
2．3樹立先就業后擇業觀念
指導學生客觀評價自己，只要基本適合自己的崗位，就應盡快就業，跨出人生的第一步。
通過宣傳優秀畢業生的成功典范和先進事例加以正確引導。邀請往屆畢業生回校介紹求職經歷和工作體會等方式，提高學生對擇業、就業和事業關系的認識。教育畢業生把自己所從事的職業與國家的事業和單位的命運結合起來，激發工作熱情，在平凡的崗位上創造出不平凡的業績。
2．4加強愛崗敬業精神教育
愛崗，是指熱愛自己的工作崗位；敬業，是指專心致力于所從事的事業。要使畢業生明白，當今社會是人才流動頻繁的社會，不再像父輩那樣，一輩子只從事一種職業。但是，不管工作崗位怎么換，敬業精神不能丟，無論在哪里工作，只要工作一天，就要積極地、全身心地投入到工作中去。若能在應聘面試時，體現出敬業精神，將會大大增加就業的機會。
3就業準備指導
引導護生思考這樣幾個問題：當你即將踏上就業的旅程時，有沒有問過自己準備好了嗎?我該準備什么?如何準備才能確保就業成功?就此給予充分的就業準備指導。
3．1心理準備
護生擇業應保持良好的心境，但充滿自信并不是盲目樂觀．對困難應有充分的估計。由于影響擇業成功的主客觀因素比較復雜。導致大多數人的擇業過程并不是一帆風順，對一些尷尬局面、挫折等問題應提前考慮。要有一定的心理準備。只有這樣，才能充滿自信。所以在擇業時，既要為成功作好充分的準備，也要能勇敢地面對失敗，作最壞的打算。在擇業過程中輕裝上陣，以平常的心態對待擇業的成敗。
3．2就業材料準備
就業材料包括畢業生推薦表、求職信、個人簡歷、成績表及其它各類求職證明材料等。
過去護生的就業材料以學校的“推薦表”為主，往往沒有個性特色。就業材料是求職者的一張名片，是與用人單位溝通的重要橋梁，是求職成功的第一步。憑借它可以盡情展示才華，表達自己的愿望；用人單位可以了解求職者的能力，尋找他們渴求的“千里馬”。所以應指導護生準備好既扣人心弦又符合實際的就業材料。就業材料必須分門別類進行整理，裝訂成冊，使人一目了然。
4就業面試指導
一般面試以談話的形式出現。多數護生對面試準備不充分，臨場發揮失常，對提出的問題不知所措，有的甚至因工資、待遇、住宿條件要求不當而失聘。
擇業過程中的面試是相當關鍵的一步。面試既是應試者的第一個表現機會，也是用人單位對畢業生的第一次評估，是雙方能否“一拍即合”的最佳機會。因此對面試要予以足夠的重視，在校要進行模擬訓練，作好充分準備。
4．1面試前要充分了解用人單位的情況
現在了解信息的途徑比較多，護生可以通過查看用人單位的網頁、宣傳廣告等了解情況。醫療單位一般都是向社會公眾開放的。可以實地考察，了解單位性質、工作環境、發展前景、醫治的對象、床位數、醫務人員隊伍、工資待遇等情況，以分析該醫療單位能否滿足自己的要求、自己能否勝任該工作崗位，從而權衡去該單位的利弊，以決定自己的取舍，做到在面試時心中有底。
4．2熟練敘述個人簡歷
敘述個人簡歷不是對自己簡歷的背誦，而是結合謀求的崗位，將自己的能力水平實事求是地陳述，盡量口語化，不能夸大其詞，夸夸其談。對方提問時，應有問必答，臨場不亂。不要在工資、住宿條件、待遇問題上提過分要求，以免引起用人單位的反感。
第9篇：就業論文范文
[論文摘要]隨著電子信息產業的興起、現代電子技術的不斷發展，我國急需一批電子應用專業人才。作為高職院校負有培養電子應用專業人才的重任。本丈根據高職院校電子應用專業畢業生就業工作情況，結合溫州地區企業特點，對如何培養電子應用專業學生提出了思路。
隨著電子技術的飛速發展，人類社會已經進人信息時代。大規模集成電路制造技術的不斷提高，帶來了電子計算機的更新換代，各種類型的單片機的問世及通信技術的飛速進步，電子技術已成為當今世界經濟和社會發展的新興生產力，在各個領域的應用也將會更加廣泛。毫無疑問，一個高速度、大規模、蓬勃發展的電子技術產業，急需一支高素質的科技隊伍(包含科研隊伍、推廣應用隊伍)。高職層次的電子與信息技術方面的應用性人才還遠遠不能滿足zi世紀電子與信息技術人才市場的需要，必須加速高職電子應用專業應用性人才的培養。
1根據高職特點及市場需求確定培養目標和方向
高等學校是人才培養的重要基地，要從未來的人才市場需求出發，充分發揮自身的優勢和潛力，培養適應我國人才市場需要的有用人才。電子信息產業的興起，現代電子技術的不斷發展，毫無疑問我國急需一批電子應用專業人才。目前，許多本科院校都設置有電子與信息工程專業，培養從事各類電子與信息技術的研究、設計制造、應用與開發的高素質技術人才(研究生、本科生層次)。就高職院校而言，和本科院校相比較，學生的知識基礎(錄取分數)要低一個級別，師資力量也相對不足，加上實驗條件相對較差，怎樣培養出有自身特點的、受社會歡迎的高職層次的電子應用專業人才是值得思考的問題。
(1)認清學校自身特點，注重培養具有特色的高職人才。高職學生的特點應該是專業基礎知識面寬，基礎扎實，且具有一技之長。這就要求學生重視專業基礎課的學習，同時，應適量掌握工程基礎知識，要具有分析和解決實際問題的能力、創新意識和創新能力、工作崗位的適應能力，具有較高的綜合素質，并保證學生掌握一兩門主干專業課(包括相關實踐技能的培養)，使學生掌握一技之長。
(z)進行廣泛調研，對各大、中、小型電子與信息產業進行廣泛的接觸、調查，甚至簽訂合作培養合同，根據用人企業的要求制定出本專業的培養目標計劃和專業發展方向。在專業的發展過程中，要注意收集用人單位及畢業生的反饋信息、隨時掌握市場需求動態，為本專業的發展提供第一手信息。如根據浙江工貿職業技術學院電子系畢業生工作情況的調查反饋，畢業生主要從事以下幾個方面的工作:生產施工設計;設備維修與維護毛產品質量檢測;生產組織管理;新技術、新工藝的引入;對工廠工人的短期培訓;高新設備的使用。
就目前的形勢來看，高職層次的電子應用專業人才還遠遠不足，市場同樣需要大批的電子技術方面的應用性人才。高職院校電子應用專業人才培養的一般目標應該是根據目前市場的需要，培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握必要的電子技術的基本理論，專業基礎知識面寬，實用型的實踐動手能力強，能在電子或非電子工業部門，家用電器、郵電通信行業從事各種生產線的電子設備、智能儀器的生產施工設計和維護使用的技能型技術人才。電子應用專業是一個以電子技術為主，兼顧微型計算機、單片機應用和電源技術等多方位服務的專業，要求學生在業務上應掌握一定的基礎理論、專業基礎和專業知識，有較強的實踐技能和動手能力。畢業后學生能在自動生產線的維護、電子設備和智能儀器的使用維護、家電產品、電信產品的維護及電子技術方面的應用工作中充分發揮自己的能力，為國民經濟的發展作出應有的貢獻。
電子應用專業所涉及的專業面很寬，包含有電信、無線電、電力電子、計算機與信息、智能儀器、家用電器等，我們應該以市場調研為依據，根據自身的情況，選擇幾個專業方向。根據市場對人才需求的實際情況來看，智能儀器、單片機應用、電源技術、通信設備及產品維護等可作為專業方向。
2注重高職特色，切實加強實踐性教學環節
電子應用專業是應用性學科，對實踐性環節的要求較高，對高職院校來說加強實踐性教學環節尤其重要。根據高職特點，為了培養出高職特色的應用性人才，電子應用專業應特別重視加強學生實際操作技能的培養，切實加強實踐性教學環節。實踐性教學環節是教學環節中的重要環節，是使學生獲得實際知識和工程實踐技能，理論聯系實際，培養獨立工作能力和解決實際問題能力的非常重要的環節。要使我們培養出來的學生有一技之長，必須扎扎實實搞好常規的實踐性教學環節的各項內容，這包括課程實驗、課程設計、電工電子實習、金工實習、畢業實習、電工與電子職業技能培訓、畢業設計等內容。
為了使學生在三年的高職學習中實踐技能得到真正的提高，應加強以下幾個方面的工作:
(1)根據現有的實驗條件，適當增加實驗室建設的投入，分輕、重、緩、急地進行有關專業基礎課和專業課實驗室的建設;使學生手中要有相應的實驗指導書，同時，指導老師加強指導，促使學生認真做好每一個實驗。
(2)在老師的指導下，做好模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、電力電子技術、微機原理等課程的課程設計。課程設計要有相應的設計大綱，學生應在老師的指導下獨立完成。通過課程設計和實踐培養學生運用有關課程的理論和技術知識，增強動手技能，解決實際應用問題。
(3)對一些實際操作性較強的課程如電子線路CAD、計算機入網等可采用單元式教學方式，使學生在短期時間內進行專門的培訓學習。
(4)通過金工實習、電工電子實習、畢業實習使學生了解對象(電子設備、儀器、生產線裝置的原理，結構工藝等)，理論聯系實際，加深鞏固專業知識，提高技能，為學生畢業后走上工作崗位打好基礎。實習應有實綱，學生應寫出相應的實習報進七「習。
(5)對專業中重要的專業課或專業基礎課采用專門開設實驗課教學，通過基礎性實驗、提高性實驗、設計性實驗等，加強實踐訓練效果。
(6)開展電工與電子職業技能培訓，使學生在畢業前通過職業技能等級考核，拿到相應的職業技能等級證書，為畢業后的工作打下堅實的基礎。超級秘書網
(7)開辦電子維修、制作培訓班，通過對電子產品的維修、典型電子裝置的制作使學生進一步得到相關能力鍛煉，并從中選拔一些學生參加全國大學生電子制作競賽。
(g)充分利用電工電子實習基地，開發生產一些實用的電子產品，也可從外部引進技術生產產品，使學生的實踐技能在生產過程中得到進一步提高。
(9)通過畢業設計培養學生結合所學理論知識和技能解決實際應用問題的能力。畢業設計是學生畢業前的一次專業知識的綜合訓練，設計題目可選擇與生產科研任務相結合的課題，也可以虛擬題目，但畢業設計應有設計任務書，并能在學校實現。
