寫六一兒童節的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的寫六一兒童節的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：寫六一兒童節的作文范文

通過開展慶祝“六一”系列活動，讓幼兒知道六月一日是國際兒童節，那么你知道六一兒童節策劃方案該怎么寫嗎?下面給大家分享關于2021最新六一兒童節策劃方案【5篇】，歡迎閱讀!

六一兒童節策劃方案1一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，為了更好地讓孩子們在自己的的盛大節日里，留下一個愉快、難忘的回憶，今年我園的"六一"兒童節將以開展系列慶?；顒拥男问絹磉M行，方案如下：

一、活動目的：

1、通過開展慶祝"六一"系列活動，積極創設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，在積極的參與中體驗成功、合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節;

2、使家長在參觀和參與幼兒的節日慶?；顒又?，進一步感悟幼兒教育的新觀念，從而對如何教育孩子有所啟發;

通過向家長、社會展示幼兒的"六一"活動，進一步塑造本園的良好形象。

二、活動主題：

活動主題：學會合作、展示才能、放飛夢想

三、活動準備：

1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境(5月30前各班創設慶"六一"環境，布置"六一"主題畫展，布置戶外演出環境，懸掛慶"六一"宣傳標語、彩旗、舞臺)。

2、以班為單位做好參加活動的準備：

(1)各班各排練一個表演節目和一個集體節目，親子畫展、戶外創新活動;

(2)各班布置好各班的繪畫主題和畫卷。

3、由幼兒園準備活動獎品。

四、活動內容：

(一)活動倡議：

1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的"六一"兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度"六一"的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與"六一"節的各項活動。

2、時間：20__年5月30日---31日

3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。

4、辦法：通過飛信向幼兒家長發出倡議引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

(二)系列活動：

本次"六一"兒童節活動以"幼兒體操"、"幼兒才藝展示"、"戶外小能人比賽"、"親子繪畫展"、"教師與家長才藝展示"等系列活動的形式來進行。

五、活動時間安排：

2___年5月30日分別進行兩次節目彩排;5月31日上午舉行慶"六一"活動六、主要負責人：

總體策劃：____

節目編排：各班教師

后勤保障：___

場地布置：___

現場音響、攝像：__

主持人：___

七、活動宣傳：

目的：通過新聞界的報道及廣大家長的宣傳，使活動產生廣泛的影響，提高本園的

知名度、美譽度，為隨后的招生工作產生良好的效應。

時間：5月31日上午

媒介：電視、網絡報道、本園家長。

方法：發電視、網絡新聞通訊

八、附：幼兒園慶"六一"活動節目單

1、幼兒團體操表演

2、大合唱《慶六一》-----大班全體幼兒。

3、幼兒舞蹈《兵娃娃》-----崔麗娜、董晨蘇等部分幼兒。

4、幼兒舞蹈《最炫民族風》-----大班幼兒。

5、幼兒舞蹈《桃花朵朵開》-----中班全體幼兒。

6、幼兒舞蹈《瘦身操》-----小班全體幼兒。

7、幼兒時裝模特表演《酷酷的我》-----夏雅婷、王梓冰等部分幼兒。

8、教師舞蹈《唐古拉風》、《為祖國添彩》、廣場舞等。

9、家長廣場舞

10、幼兒交誼舞-----夏雅婷、馬夢凡。

11、幼兒京劇表演-----董頌馨及爺爺。

12、各班親子繪畫----大班《我心中的小學》、中班《綠色家園我的家》、小班《美好的世界》。

13、各班戶外活動比賽----大班《爬樹比賽》、中班《梅花樁》、小班《背沙包》等。

六一兒童節策劃方案2在“六一”國際兒童節來臨之際，為了讓全體學生過一個“快樂祥和、有趣有味、有文化有藝術”的“六一”國際兒童節，為了開展豐富多彩的文化娛樂活動，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供表現自我的舞臺，讓學生積極參與并發揮其個性特長，充分展示我校的藝術教育成果。現根據學校的要求和實際，特制定“___小學慶?！弧瘒H兒童節活動方案”。

一、活動時間:6月1日(具體時間另行通知)。

二、活動地點:中心校。

三、活動主題:展示風采，超越夢想。

四、活動組織:

總策劃:熊正所

副總策劃:仲秋

執行策劃:__

項目負責:

仲濟順:慶“六一”文藝匯演節目的安排主持人、報幕等;

肖增傳:獎品的準備、頒發等。

張志鴻:攝像、錄像。

徐恒余:音響、節目背景音樂播放。

韋學余:校園安全、學生安全。

五、活動內容:

以反映小學素質教育成果，展現小學兒童健康向上的精神風貌，體現“六一”兒童節活潑歡快的節日氣氛為主要目的。要求服裝統一，提倡大膽創新，活潑新穎。各校自行組織匯演由中心校組織人員督查評選參加鎮匯演。

A、節目形式:

①歌舞類:獨唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。

②曲藝類:相聲、小品、魔術、武術、課本劇、英語劇等。

③語言類:詩朗誦、三句半等。

④器樂類:獨奏、合奏等。

注:以歌舞、歌伴舞、課本劇、英語劇為主，其他節目在評選時降格。

B、節目安排:

本次慶“六一”文藝匯演節目的準備，由完小校長長負責，統籌安排所負責完小的節目。要求每個完小準備一臺節目，中心校將派評委到各完小評出2個優秀節目參加鎮匯演，小學部1個，幼兒園1個，完小校長要認真落實指導老師、協助老師。民辦園同時準備一臺節目，中心校評選6個節目參加鎮匯演，各完小、教學點、幼兒園、民辦園于5月25日前將各完小的節目安排報楊校長處。

C、節目評獎:

由學校邀請評委，對參加匯演的節目按評分標準進行評分，根據得分的多少為序，評出一、二、三等獎。

六一兒童節策劃方案3“六一兒童節”是孩子們的節日，也是家長們的節日。崇高的母愛會使我們對子女的健康和生存環境倍加關注，我們也希望每個孩子長大以后，都有對家對學校對社會的美好記憶和理解。為慶祝一年一度的“六一”國際兒童節，讓小朋友們度過一個快樂而有意義的節日，給家長們創造關心孩子的機會，匯一城為孩子們精心準備了精彩紛呈的文藝匯演。

六一期間童真蕩漾，讓孩子們在歡樂的匯一城度過一個快樂難忘的“六一”兒童節。通過本次活動的開展，提高知名度和美譽度，吸引更多的消費者來此觀看，也讓家長和小朋友們來體驗快樂、分享快樂。

一、活動時間：6月1日

二、活動主題：

匯聚歡樂，心連一城

三、活動地點：---

四、活動目的：

擴大消費者對---的認識與了解，加深與消費者之間情感聯系，以期培養其忠誠度的形成;

通過將六一兒童節這個噱頭引入其中，可極大吸引兒童的關注度，使兒童對匯一城購物廣場的心中留下一個良好的印象，間接地影響其父母對匯一城購物的廣場認識與態度;

加深消費者對廣場的外在形象與內在了解，試圖建立品牌偏好，引發偏好性的購買行動;

活動給參與活動的兒童朋友一個驚喜、一份快樂、一份難忘的記憶、一個一生都難以忘懷的年兒童節。

五、活動概況：

三大游戲樂園(凡在---消費才可參加)

1.、親子互動樂園：每個家庭可以在白Tshit上面自行設計屬于自己家庭的親子裝。

2、家庭歡樂樂園：

留下每個家庭的笑容，印上杯子處，讓個性的馬克杯記下當天的歡樂。(現場拍照，然后把照片印在馬克杯上，立即制作，完畢后的杯子贈送給所屬來賓，約15分鐘/個杯子)

3、征集樂園：(照片在----官方微博上進行投票和現場投票，角逐出最歡樂笑臉等獎項。

)

方式一：每個小朋友笑臉參選作品都需要寫清楚地址，姓名、電話。將作品郵寄或送到現場、@官方微博、發郵件到主辦方郵箱?？色@禮品一份。

方式二：進行街拍，工作人員在匯一城場內找小朋友進行街拍和贈送禮品。

時光郵筒：(凡在---消費才可參加)

每個家長都可將今日的祝福將成為小朋友明日美麗的回憶。

1、“時光漫游”活動為每一個家庭用相機留駐當下最美的表情，家長并寫下對一個月后的小朋友想說的一句話(或祝福，或激勵)，

2、工作人員將將這些珍貴的紀念以郵遞的形式發送給參與的家庭，讓美好的回憶統統在未來等待的小朋友。

再回首，歲月荏苒，光陰匆匆，彼時的回憶涌上心頭，都是一份最美的留念。這就是“時光漫游”活動想傳達給每個家庭的心意。

卡通人物互動：

卡通人物在現場與眾多小朋友進行互動和照相留念。

兒童服裝秀(活動表演環節);

小朋友穿上商家提供的服裝在舞臺;

上進行時尚服裝秀;

小朋友當家(活動表演環節);

活動開始前征集及登記參賽的小朋友;

泡沫魔術(活動表演環節);

魔術師在舞臺上與小朋友互動魔術表演;

話劇《灰姑娘》尋找水晶鞋(活動表演環節);

真人版《灰姑娘》傾力為大家上演一齣簡短西方童話故事。

六、活動宣傳：

主辦方創建官方微博，進行前期活動預告及活動征集、活動報道、活動投票等。

六一兒童節策劃方案4“六一”國際兒童節不僅能帶動人氣，促進相關商品的直接銷售，而且能建立良好的企業形象，增強品牌勢能。同時希望通過這次六一兒童節的促銷活動能提高新世紀在少年兒童心目中的影響力，借助兒童節來提高成人的消費，以特別的比賽互動形式來營造六一節的歡樂氣氛，促進兒童商品的銷售。

一、目標受眾

經過心連心超市或者來心連心超市購物的有家長陪同的4—15歲的小朋友。

二、促銷實施方案

1、促銷實施主題

“慶六一，歡樂送。活動多，禮品多?！?/p>

2、促銷時間

20__年5月27日——20__年6月3日

3、促銷商品

主要是兒童類消費品，比如童裝、童鞋、玩具、文具、體育用品、圖書、零食飲料等。

4、促銷宣傳

賣場海報

人員宣傳：在心連心超市門口安排人員對過往的人進行宣傳(主要針對帶著小朋友的家長)，吸引他們進來參加促銷活動。

派發傳單：安排工作人員到幼兒園、小學和初中發放宣傳單，擴大本次促銷的知名度。

5、促銷方式：

(1)兒童類商品88折銷售

活動時間：在5月27日至6月3日期間

活動地點：---超市

活動對象：任意消費者

活動內容：在本次活動期間，購買童裝、童鞋、兒童用品、學生用品，以及指定的零食和飲料全場6折——9折，其中根據商品的利潤和銷售量來確定商品的打折力度。

(2)卡通面具大放送

活動時間：5月27日至6月3日期間

活動地點：心連心超市的六一兒童節領取禮品的專柜

活動對象：不管是成人還是小朋友都可以憑票領取卡通面具

活動內容：1000個卡通面具免費大發放，凡在超市進行消費的消費者可以憑購物發票免費領取卡通面具一個。

(3)個個有獎，禮品大放送

活動時間：在5月27日至6月3日的期間

活動地點：---超市六一兒童節的領取禮品專柜

活動對象：不管是成人還是小朋友都可以參加抽獎

活動內容：凡在物美超市消費滿50元的消費者可以憑借購物小票到心連心超市六一兒童節領取禮品的專柜進行抽獎，每個人都能獲得一份獎品。

獎品如下：

特等獎1名：英漢電子詞典

二等獎10名：乒乓球拍一副

三等獎50名：鉛筆一只

安慰獎：心連心促銷氣球一只

(4)爸爸媽媽比劃，寶寶猜比賽

活動時間：5月31日至6月1日兩天早上8點30——11點，下午2點——5點。

活動地點：心連心超市門口廣場

活動對象：4——15歲的小朋友。4歲——6歲一組，7歲至10歲一組，11歲至15一組。

活動：5分鐘

活動內容：參加比賽的家庭選出一位家長和小朋友一起參加本次活動。由家長比劃所出的物品，寶寶來猜。所選取的物品是小朋友經常接觸的物品，難度根據小朋友的年齡不同有所不同，4歲——6歲，7歲至10歲，11歲至15。難度隨著年齡的增加而增加。能猜出兩個的小朋友可以領取氣球一只，猜出5個的小朋友可以領取鉛筆一只，猜出10個小朋友可以領取哇哈哈爽歪歪一瓶，猜出20個小朋友可以領取喜羊羊玩偶一只。

三、促銷注意事項

1、保證比賽和抽簽的公平性

在本次促銷活動中必須保證抽獎和比賽的公平公證性。由于參加比賽的小朋友年齡段不同，比賽的難度有所差異，我們要盡量做到比賽的公平，避免在比賽中有不公正的行為，引起家長的不滿和反感，提高顧客對我們物美超市的認可度。

2、保證獎品存量足夠

由于本次促銷活動，需要放松很多的獎品，我們要確認獎品存量的足夠，避免有顧客來領取 獎品或者抽取獎品時，獎品卻不夠的尷尬情況。

3、提早準備好比賽現場

提早搭建好比賽的場地，工作人員早點就位，防止小朋友來了，比賽現場由于一些原因還不能開始，比如工作人員沒有就位，比賽現場還沒搭建好、話筒出現問題等原因。

4、確?；顒拥陌踩?/p>

確保本次促銷活動中人員安全，避免由于人多、比賽而產生的一些不安全的情形，比如說小朋友私自去搶獎品、由于多人而給小偷偷竊的行為、多人發生踩踏的行為。確保每個來到我們物美超市的顧客和小朋友都能愉快地來，愉快地走。

5、現場氛圍營造

節日活動氣氛包括兩部分，一是現場氛圍，包括氣氛海報、POP張貼、裝飾物品的布置、恰到好處的播音與音樂，這些將會在很大程度上刺激顧客的購買欲望。

具體而言，做好主題廣告宣傳，從色彩、標題到方案、活動等均突出節日氛圍，以主題廣告營造節日商機;另外一種氛圍就是員工心情，這就要看組織者是否能夠調動員工的積極心態。其中最有效的方法就是制定一個恰當的任務與銷售目標，活動結束后按照達成率情況進行獎賞。

六一兒童節策劃方案5在20__年六一國際兒童節來臨之際，全國婦聯、中央文明辦、教育部等18部門要求;深入貫徹落實中央關于加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要部署和全國未成年人思想道德建設經驗交流會議精神，以做一個有道德的人為主題，在廣大少年兒童中推廣文明禮貌用語，倡導文明行為，不斷提高未成年人道德品質、文明素養和公民意識，精心設計并組織開展形式多樣、生動活潑的道德實踐活動，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛藝術的豐富情感，為學生提供表現自我的舞臺，讓學生積極參與并發揮其個性特長，充分展示我中心的藝術教育成果。現根據本中心的要求和實際，特制定慶祝六一國際兒童節活動方案。

一、活動時間：20__年5月30日上午8:30分(具體時間另行通知)。

二、活動地點：龍泉廣場

三、活動主題：展示風采，超越夢想，做一個有道德的人(道德文明在行動)

四、活動組織：

總策劃：金色少年文化藝術培訓中心

執行策劃：邵斐

項目負責：

鄭老師：慶六一活動總協調;

王夢雅：慶六一繪畫、手抄報、攝影系列活動;

張蘋楊姍姍：慶六一作文、小記者采訪、攝影系列活動;

五、活動內容：

1、詩歌朗誦：

①六一詩歌朗誦。

②集體詩歌朗誦。

2、金色少年作文小記者采訪活動。

(派發宣傳單)

3、繪畫、手抄報系列活動。

以反映學員素質教育成果，展現學員兒童健康向上的精神風貌，體現六一兒童節活潑歡快的節日氣氛為主要目的，

4、集體活動：

全部學員及家長在金色少年慶六一道德文明在行動條幅上簽名。合影。

六、活動安排：(預定)

5月30日8:30分學員由家長陪同在龍泉廣場集合。

9:00朗誦組、小記者組、繪畫組集合排隊，分派任務。

9:15分開始活動。

1、朗誦組在廣場前朗誦。

2、小記者進行道德文明在行動活動采訪，內容包括：文明禮貌用語，文明行為，道德品質、文明素養知識等

3、繪畫組展現六一童健康向上的精神風貌，體現六一兒童節活潑歡快的節日氣氛為主要目的繪畫作品。

4、活動中期或后期同學派發關于兒童文明用語、文明行為宣傳單。

5、集體在活動中簽字，留影。

(也可作第一項)

第2篇：寫六一兒童節的作文范文

母愛，這個詞語也許在別人眼里看著是一個十分簡單的詞語?？墒撬鼘ξ襾碇v大概是最真貴的一個詞語。......

那是一個下雪天，屋外飄著鵝毛大雪。我咬著筆桿，在想著作文怎么寫，這時，媽媽回來了，看見我作文還一個字都沒寫，“啪”的一聲給了我一記耳光，我一下子站了起來，強忍著疼痛，大聲喊叫道“你憑什么打我？你有什么資格打我？你不就作文寫得很好嗎？你嫌我作文寫得不好，我還不寫了呢！你現在就把我的本子撕了算了，有你這樣一個媽媽，我還不如沒有！都說世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶?？墒俏夷?？我從來沒有得到你的一點點愛！你只喜歡妹妹，不喜歡我。我恨死你了，我再也不想在這個沒有一絲溫暖的家里呆著了，再見！”說完，我跑到屋子里收拾東西打算走，其實我心里還是很愛媽媽的，我懂她恨鐵不成鋼，懂她嫌我驕氣，這些我都懂，可我唯一不懂的是，她為什么要打我。夜深了，媽媽坐在我床邊，溫柔地說“昕昕，其實媽媽今天不是想打你的?？墒强吹侥阕魑囊稽c都沒寫，我實在太生氣了。所以...所以我...媽媽的眼淚一顆一顆的流了下來，好像晶瑩、璀璨的鉆石。淚珠落到了我的臉上，其中的含義卻流到了我的心里。這一天，是媽媽的生日。而我卻早就忘了，還是在事后才知道的。我好后悔，后悔當時那樣對媽媽，眼淚再一次從我的眼睛里涌出。

我的記憶深處，大概是在六一兒童節那天。媽媽騎車帶我去幼兒園，那天街上的人出奇的多，結果一個老先生把我們的自行車給撞了一下，媽媽當場從車上摔了下去，我的腿也絞到了車轱轆里，鮮血順著我的腿流到了地上，媽媽看見了血，急忙抓住老先生，生氣的瞪著他，又用柔和的目光看著我。那眼神里有溫柔，有擔心，有著急，好復雜。隨后媽媽背著我，一步一步艱難的行走著，到了醫院，醫生幫我上藥裹紗布的時候，我才發現媽媽的腿也受傷了。黃豆般大小的汗珠從媽媽的額頭上流下來，我哭了，抱著媽媽的頭，默默的流著眼淚。媽媽白天在家要照顧我，晚上還要去上夜班。她是多么的辛苦哇！

我發誓，我一定好好學習，讓媽媽為我而感到自豪！要讓媽媽看到她的女兒改變了，長大了！母愛，是個最簡單，但是里面含有的感彩最多的詞語。生活中，學習中，成長中。它無處不在，無人不知，無人不曉。它是天底下最令人刻骨銘心，最令人敬佩，最珍貴，最溫暖的愛！有為名人曾經說過“母愛是個偉大、溫暖的搖籃，孩子睡在里面怎能不香甜？”是的，從十月懷胎，到痛苦的分娩。媽媽為我做的太多太多了，在我眼里母愛是本書，一本永遠也讀不完的書，它記載著你成長的點點滴滴，記載著母親的淚水與汗水，我要用我的一生去讀完這本書，要用我一生所有的愛，去愛自己的母親，就像她愛我一樣！

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第3篇：寫六一兒童節的作文范文

                  卓麗華

隨著年級的升高，小學生（特別是中年級學生）他們對作文越來越犯愁。尤其是象我們這樣不是靠近城市的學校，學生們的見識不深，經常在作文課堂上見到有很多的學生皺著眉頭，咬筆桿，翻優秀作文選，拼湊詞句，寫的是空話，假話和客套話，有的學生甚至是用本地話寫出所要表達的意思。

提高學生的寫作水平，不是一日之功。要怎樣在語文教學中，聯系生活實際培養學生具有初步準備、鮮明、生動的文風呢？現談談本人的一些做法和體會。

一、         用詞準確

在語文教學中，使學生領會、理解詞語是很重要一步。這一步跨得比較穩的話，往后的“長途跋涉”也就不會太困難。例如：《十里長街送總理》中的句子“長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少”。其中“擠”如用“站”代替，就用得不夠恰當，而且表達的效果也沒那么好。引導學生體會當時的情景，達到“意會”，知道什么樣的詞語用在什么樣的場合更確切，學生就會注意用詞的準確性。

二、         豐富詞匯

在作文教學中，結合學生寫作中的問題和他們一道研究文章的用詞造句，往往能收到較好的效果。如一詞我布置學生寫“六一兒童節”學校所舉行歌詠比賽情景的作文，收起稿子一看，發現學生描寫地很單調，總是那幾個詞“高興極了”“緊張”“興高采烈”等，而且像記流水帳，總是第一個上場的是哪一班，唱什么歌，后來由是哪班唱了。針對這種情況，我有意識地找一些詞語讓學生體會，如描寫掌聲的詞語有:轟雷般的掌聲，排山倒海的掌聲，一陣又一陣的掌聲······描寫精神面貌的有：斗志昂揚、精神抖擻、不甘示弱、聲情并茂等類似的詞語、句式。給予一定的提示與歸納，讓學生仿效應用。

三、         布局謀篇

有些課文的布局，上課時注意指點，學生就能知其所以然，當他們自己作文時，就可以靈活運用。例如《我們家的貓》這篇課文,我問學生:課文前三個自然段是圍繞哪一句寫的？課文從哪幾個方面描寫了貓的古怪性格？從問題中，學生理解了總述和分述，詳寫和略寫，過渡和照應等作文的知識，緊密結合課文，灌輸布局謀篇的知識，加深對文章的理解。

四、         積累材料

課文的各種閱讀和活動的開展，有助于擴大學生的知識領域，為他們作文積累材料。學生怕作文的一大因素就是生活內容貧乏，無事可寫。為此，培養學生閱讀課外書報興趣與習慣也是很重要的。在學生讀可一些書以后，組織“故事會”等活動，讓他們介紹一些有趣的故事，談談自己的心得，引起他們閱讀興趣。再要求他們找出重要的段落，找出詞語優美的語句摘錄下來。不少學生由于多讀了課外書籍，所以寫作的內容充實，詞語豐富。

班級一些有趣有意義的活動時，我常向學生提出一些要求，使他們獲得更多的知識。例如組織學生參加多種活動：如合唱、獨唱、舞蹈、體育競賽、故事演講……參加表演的人認真排練，觀看的人看得很細致，增長了知識，豐富了生活內容，為寫作創造條件，又如放假了，我適應布置他們選有意義的日子寫成幾篇日記，這也是一種練習。

第4篇：寫六一兒童節的作文范文

小學作文生活體會感受一、注重生活體驗，創造快樂源泉

作文是語文教學的重點和難點，特別是小學生的作文教學，尤其更難，學生寫作文常常寫表面的東西，而且非常直接，不肯深入其生活內涵本質。讓學生寫出漂亮的文章，是每個語文老師的真實心愿。但是，我們在過去的作文教學中，往往只注重作文的結構和技巧，而忽視學生習作的自主性和個性發展；只注重作文要寫有意義的內容，而忽視兒童平時的生活體驗。俗話說：“文出自人，應接萬物，發自于心，方能見之于文?！闭Z文課程標準中的習作目標也提出：“寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想”“要珍視個人的獨特感受”。因此，我們應從“快樂生活”和“個性體驗”的角度來優化作文教學，賦作文以教學生活的靈性。

為了選好材料，小朋友在觀察中就要注意培養自己對事物的認識能力。所謂認識能力，是指對客觀事物認識的準確性和深刻性。應在觀察中多動腦筋，對材料要善于分析、比較并加以選擇，深入實質內涵。只有培養自己敏銳的觀察力，才能從不同的生活現象中采擷到具有閃光的時代特色的寫作題材，才能在作文的構思、立意過程中推陳出新。

只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨特的想法表達出來的氣氛中，才能產生出小學生作文豐富多彩的那些思想、情感，自然而然地溢出要寫的詞語。尤其是在作文中如何調動學生的積極性顯得至關重要。

1.深入學校的生活。其實我們除了課堂教學，還有我們在學校里的各種生活。比如，我們每一個星期一的升國旗儀式，在莊嚴的升國旗當中，激勵起我們的愛國熱情；還有每年兩次的校運動會，讓學生感受運動帶來的快樂；精彩紛呈的六一兒童節等活動，展示孩子們優美的歌聲和高亢的童聲。這些豐富多彩的校園生活為學生快樂作文提供最原始的積累。

2.感受家庭生活。親情是永不褪色的話題，家庭生活是學生習作的素材庫。學生參與到每個家庭活動的細節，特別是我們在農村中出生的學生，在家“包粽子”；在家過中秋“吃月餅”、看月亮等。

3.關注社會生活。社會是個大學校，它具有廣闊的空間。讓學生積極參與社會活動，關注社會現象，體驗社會發展，激發寫作欲望。例如，植樹節，社區組織“人人植樹，綠化學?！钡幕顒拥?，讓學生體驗綠化對環境的重要性，我們每一個人都應該為美化環境出一份力。

4.引進自然生活。我們教師應千方百計地創造條件組織學生春游、夏令營、冬令營等活動，活動過程中，教師講解觀察到的現象，使學生懂得其中的特性奧秘。這會激起他們的求知欲，使他們對大自然現象產生濃厚的觀察興趣。在觀察的同時，要啟發學生善于多思，抓住特點，從中發現事物的本質，這樣出來的文章就有血有肉了。

二、調控教學方法，倡導個性寫作

體驗和感受是個性作文不可或缺的催化劑。那么習作教學中，如何從體驗入手，調控好寫作教學的創新之路，來改良我們的寫作方法，張揚學生的習作個性呢？

1.要讓學生寫個性化的生活經歷。比如：母親節這天，為了讓同學們感受母親的辛苦，我要求每個學生回家后為媽媽做一件事，并寫下來。因為是親身的經歷，每個學生都有獨特的感受，那一次的習作是前所未有的真情流露、生動感人。

2.自主選擇，調動寫作積極性。不同學生具有不同的寫作方法，只要找到適合自己的，每個學生就能寫出天真而又有個性的習作。例如，在教學續寫《守株待兔》時，有的學生寫了種田人聽了他人的勸告后的生活，有的學生則想象上帝為了考驗他，又有一只兔子去撞樹等。寫的七彩紛呈、生動有趣。

3.書寫真情實感，表達獨特感受。兒童不同的生活經歷和感受影響著他們的成長和思想。我曾經要學生在習作中談談“我的理想”。孩子們暢所欲言，有的寫當警察、教師，有的寫科學家、村長等。我對孩子們的這些說真話、寫所感的行為給予了充分的肯定和贊賞，但同時又對他們這些稚嫩的認識給予正確的引導。

三、嘗試輕松氛圍，感受寫作快樂

第5篇：寫六一兒童節的作文范文

一（1）班本學期共有45人。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，取得更大的進步，特制定班主任計劃如下：

1、常規教育方面

現在是孩子入學的第二個學期了，對于學校的日常生活和學習已經有所適應，每一項規章制度對于他們來說也不是陌生的。但是一年級學生自我控制能力較差，行為和情緒都不能保持很好的穩定。為了使學生能夠建立起紀律觀念，培養他們的責任感和集體榮譽感，增強他們的自我管理的能力。因此，我決定從以下幾點入手：

①、充分利用班隊會的時間學習有關規章制度，展開表揚與批評。讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在每天最后一節課進行一日總結，通過監督崗的匯報，到下星期一進行一周總結，評出每日小明星。對表現好的學生進行表揚，并予以物質上的獎勵。對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

②、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用植樹節、勞動節和六一兒童節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

③、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。比如：可以利用班級讀書角、衛生角和學校四項競賽的評比以及其他的競賽等活動，對學生進行思想教育。另外，本學期對于學生的書寫將進行針對性教育，在課堂上隨時提醒與幫助。另外在學生做作業的時候讓學生之間也互相督促、提醒。

二、安全方面

安全工作是學校工作的靈魂，也是班主任工作中最重要的一點。低年級的學生活潑好動，經常到各處去玩。因此對于低年級孩子來說，關注孩子們的安全更為重要。本學期我利用中午的時間讓孩子們看看報紙，看書，或者畫畫，寫字，把中午的時間充分利用起來，不僅豐富孩子們的課外知識，增加識字量，也避免了很多安全事故的發生。

三、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

四、與家長聯系方面

第6篇：寫六一兒童節的作文范文

一、看圖寫話

魯迅說：“孩子是可以敬佩的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴”這便是孩子們的想象。心理學研究表明：兒童是靠形象去認識世界的，兒童在感受形象時，觀察的客體和詞語之間就會建立相應的聯系，就會產生“視覺經驗的詞語化”，即詞和形象溝通起來。與此同時，語言和思維也隨之發展。而圖畫是兒童容易直接感覺的形象之一，利用圖畫，可以啟發學生想象，開拓思路培養學生的創造精神。所以低年級學生的習作訓練其形式以“看圖寫話”居多。圖畫是生活具體形象的反映，具有直觀性、生動性，容易吸引兒童的注意力，激發兒童的興趣。低年級課本上有許多精美的插圖，我選取了有一定想象空間的插圖進行寫話訓練。看圖寫話時知道學生先“說”后“寫”，從看單幅圖到多幅圖，再逐步放手，教會學生觀察時要掌握幾種觀察順序：a.按空間有條理表達事物，觀察時可以從上到下，由遠及近，從左到右，由里往外的順序觀察。b.按內容順序觀察，整體―局部―整體，主要的―次要的，人--物（景）有順序的觀察圖意。如人教版第3冊《語文園地四》“我會寫”：看圖寫幾句話。圖上畫的是小學生在老師的帶領下到動物園參觀，假山上姿態不同的可愛的小猴子正吸引著他們。教學時，我先讓學生仔細看圖；其次讓學生想象后自由說圖；再讓學生評評誰說得好；最后讓學生把觀察所得及想象的內容有條理地寫下來。其中一生寫到：“今天老師帶我們到動物園去參觀。動物園里的動物可多啦！可大家要老師先帶我們到猴山去看猴子。來到猴山，我們圍在四周清楚地看到猴山上的每一只猴子。有的小猴子在吃水果；有的猴子站在山尖看我們，好象在歡迎我們的到來；有的小猴在假山后面蕩秋千；有的小猴在假山后說悄悄話；有的在摸腦袋，好象在思考問題；還有的在互相追趕。這些猴子好可愛啊！最后我們依依不舍地離開了假山。”

二、觀察寫話

實地觀察是帶領學生到觀察地點，先進行現場觀察指導，然后進行寫話。實地觀察的內容很多，可以帶領學生參觀、游覽；可以到大自然中觀察自然界的變化；可以帶學生觀察某一處景物或某一生動場景等。例如把學生帶到室外觀察自然界的花、草、樹木等，有意引導他們看一看，說一說，最后把觀察所得到的情況寫下來?？蓡l學生：這里有什么？你對什么感興趣？顏色怎樣？形狀如何？你喜歡嗎？通過引導學生觀察，大都能把觀察到的情況寫下來。

三、動手操作寫話

一般是在老師的指導下，做小制作、小實驗、游戲，然后介紹制作、實驗、游戲過程，或描述小制作的外形，游戲時的歡樂情景，然后把這些都寫下來。如我引導學生貼圖寫話。讓學生把自己收集的圖畫貼到寫話本上，依據圖畫的內容，展開合理想象，寫一段話。又如拼圖寫話。愛玩是兒童的天性，他們平時特別青睞于游戲、手工制作、競賽等活動。在活動中，他們興趣濃厚，各種感官協調運用，思維活躍，反應靈敏，此時正是進行思維、表達訓練的最佳時機。本期，我先讓學生用彩色紙剪下三角形、圓形、長方形、梯形等幾何圖形各若干塊，然后讓學生利用這些圖形拼出各種有趣的圖案。這一下，學生興趣的閘門又一次打開了，他們憑借個人的想象，創造出各種事物的新形象：展翅高飛的大鵬，英姿颯爽的運動健兒，活潑可愛的小白兔，順風漂流的帆船，五彩斑斕的海底世界……簡簡單單的幾個圖形，在孩子們靈巧的手指間變幻出一個個神奇美妙的世界。這時引導學生用幾句話來介紹自己拼的圖，他們就有話可說，有話可寫。這種在做中學，在做中寫的形式開拓了寫話的源泉，激發了兒童強烈的寫話興趣，使他們愿寫、愛寫、樂寫，也為今后的作文打下了堅實的基礎。還如畫圖寫話。先讓學生創造性地畫出自己喜愛的事物，然后讓學生進行創造性的想象，寫成一段話。因為這是學生自己畫、說、寫的東西，所以學生都很有興趣。

四、開展活動寫話

喜愛活動是學生的天性。因此，我們可以順應兒童這一心理特點，配合時令、節日和少先隊中心任務，有計劃、有步驟地安排富有教育意義、生動有趣、對兒童有吸引力的班隊活動，如：“快樂的六一兒童節”、“學校運動會”、“跳繩比賽”、“唱歌比賽”等，開闊學生的視野，寫話訓練則相機安排在活動中，使語言訓練成為活動的一個有機組成部分。如班上一名學生在參加“體育趣味運動會”后寫到：“今天，天高云淡，風和日麗。我們學校正在舉行趣味運動會。操場上熱鬧非凡，同學們有的跳遠，有的跳繩，有的跑步，還有的在雙人三足。同學們都很認真，都想為班級爭光，拉拉隊員都在為自己班的運動員加油鼓勁。我在這次運動會里參加的是雙人三足，我們班總共派了十六個人參加雙人三足。我和張一組，跑第二棒。這時，同學們都斗志昂揚，想得第一名。比賽開始了，謝海韻和鄧妍希跑第一棒，他們倆向我們跑來，我們倆接過棒大步往前跑，傳給第三棒。接力棒繼續往下傳，遺憾的是鄒雨時和周喜琰配合得不好，不小心摔跤了。因此我們班只得了第二名。這次趣味運動會進行了四個小時。小朋友在這次比賽中表現了自己，發揚了不怕苦、不怕累的精神。我盼望下次運動會早日到來?！边@種將活動和寫話訓練完美結合真是錦上添花。

五、聽后寫話

一般是讓學生聽老師、家長或其他人敘述那些妙趣橫生，富有兒童生活情趣的優美詞句、片段、寓言、童話故事和古詩等（提示學生邊聽邊記憶），聽完后用回憶的方法，讓學生把聽到的內容寫下來。原則是由易到難，循序漸進，先聽寫字詞到聽寫短句、長句到聽寫一段話、一個完整的故事。這樣不僅培養了學生的記憶力，還培養了他們的想象力和思維力。聽完后，學生往往情不自禁地在語言中流露出自己的喜怒哀樂來，這又是很好的寫話素材。

第7篇：寫六一兒童節的作文范文

關鍵詞：生活化教學；小學語文；習作教學；應用

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0110-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.02.069

以實際生活作為習作教學切入點不僅能夠引導學生從生活中獲取相關的寫作素材，更能夠加深學生對于生活的感受與理解，這對于培養學生的寫作能力有很大的幫助。所以，在語文習作教學中，教師應充分結合實際，設計出靈活且富有趣味性的教學方案，進而培養和提高學生的寫作能力。

一、缺乏生活化教學對于小學語文習作教學的影響

在教學實踐中，大部分的語文教師沒有認識到生活理念對于小學生語文寫作教學的重要性，一般只重視對學生的作文訓練，亦或是將注意力過多地放在讓學生掌握基本的寫作技巧，卻忽視了讓他們從生活中獲取寫作靈感的教育。這就使得大多數學生在寫作時存在空泛化、想象有余而真實性不足等問題。如此，不僅導致學生逐漸失去寫作興趣，語文習作也會成為他們的作業負擔。

一方面，從學生的寫作角度出發，缺乏生活化的寫作素材使得學生在寫作時腦子空洞，沒有內容可寫，所以便將別人寫過的文章作為參考或是直接照搬照抄，只為了完成任務而寫，寫出來的文章也沒有自己的思想，這些問題的產生都是缺乏生活體驗所導致的；另一方面，從教師教學的角度出發，學生作文普遍存在弄虛作假現象，這些現象反映了教師對于語文寫作生活化的認知引導仍所欠缺，使學生在寫作時沒有很好地與生活相聯系，寫出來的作文嚴重缺乏生活氣息。

二、生活化教學在小學語文習作教學中的具體運用

（一）步入校園，觀察校園生活

校園生活豐富多彩，然而學生往往只關注如何玩樂，卻忽視了校園生活本身就是寫作的素材。所以教師在指導學生進行習作時，可以讓他們去觀察校園中的某一景色，花草樹木皆可，亦或是觀察某一人物等，以便引導學生走進生活寫作的殿堂。例如，學校舉辦的植樹節活動、六一兒童節文娛表演亦或是其他項目比賽活動等，教師可安排學生觀看，并讓他們仔細觀察表演者的人物動作、語言神態及觀看者的神態、自己內心的感受等，教師再適當地引導學生進行習作練習，將整個觀察過程描繪出來。通過學生熟悉的校園活動，讓他們挖掘出豐富的生活寫作素材，這樣，學生對生活的體驗會更加深刻，在寫作時也會減少無話可說、無內容可講的情況。

（二）體驗多元化生活，加強學生實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這也意味著，為了加強小學語文習作的生活化教學，就必須拓寬學生的眼界，讓他們去動手實踐，真實體驗生活，進而改變學生習作中閉門造車的現象，減少他們習作中出現的假大空現象。例如，教學白樺的《故鄉的河》時，教師可以開展“記憶中的故鄉”“尋覓故鄉之跡”等教學活動，帶領學生去欣賞所在區域的山水文化、自然風光，真實地感受所在區域的風土人情等。如教師可帶學生去參觀田野風光，并讓他們參與到當地人的工作當中，使學生切實地感受和體驗到農民辛勤勞作的不易，而在活動中教師也應當積極引導學生多思考觀察，觀察農民種植農作物的過程，感受農村的清水流蕩和景色宜人的稻谷濃香。在活動過后，教師可讓學生寫下關于此次教學活動的心得體會，并通過文字將此次活動的所見所聞都描繪出來。通過真實的生活體驗，學生不僅能夠感受到濃厚的鄉土風情，還能夠獲得豐富的生活經驗和情感體驗，而這些真實的生活體驗也使得學生的寫作水平不斷提高。

（三）關注日常生活，積累文學素材

首先，讓學生真切聆聽和欣賞來自大自然的美妙聲音。動聽的聲音總是會引發人的想象空間，生活中的自然之音更是如此。所以，教師在教學時可適時為學生播放大自然的聲音，如雨水滴答作響、山泉叮咚清脆、早晨的雞鳴、大街上的汽車笛鳴亦或是課堂上學生的瑯瑯讀書聲等，而教師也不開口說明是何種聲音，讓學生自行猜測發出聲音的物體。在音樂的感染下，學生能夠開動大腦，盡情想象來自于大自然、生活中的音樂之美，接著教師可讓學生進行探討研究，并將聽到的聲音用文字描述出來。

第8篇：寫六一兒童節的作文范文

關鍵詞：特色活動；校本德育；特色化

素質教育要求我們不僅要重視學生的能力培養，個性發展，身體健康和心理健康教育，更要重視學生的思想道德素養的形成。甘肅省酒泉市東苑學校（以下簡稱“我?！保┦且凰陆ǖ木拍暌回炛茖W校，建校以來，結合學校實際，積極謀劃，努力實踐，逐步構建了以“六個教育”即：“三愛”教育，“三節”教育，社會主義核心價值觀教育，心理健康教育，感恩勵志教育，安全教育為抓手的校本德育體系，實現我?！皩W校有特色，師生都出彩”的辦學理念。

一、以“三愛三節” 教育為核心，構建校本德育活動特色

教育部倡導要在中小學生中廣泛開展愛學習、愛勞動、愛祖國；節水、節電、節糧的“三愛三節”教育，簡明清晰地明確了青少年健康成長的要求。我校積極響應各級各類教育系統發出的號召，不斷開拓工作思路，建立以“三愛三節” 教育為核心的校本德育活動體系。

首先把開學初作為重要時間點，建立“三愛三節”教育活動周。在開學初這一到兩周的時間段，將“三愛三節”教育融入“開學第一課”、開學典禮、三月學雷鋒、九月新生軍訓等活動中。使學生懂得“三愛三節”是小學生應有的美德；應從點滴做起，從小事做起；自覺樹立勞動光榮，厲行節約，浪費可恥的高尚意識；愛學習、愛祖國是社會主義合格接班人的責任和使命。

其次，利用學校電子宣傳屏、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報、文化墻等廣泛宣傳、積極營造“三愛三節”教育的濃厚氛圍，且利用學校、家庭、社會三位一體的德育網絡使“三愛三節”隨時可學，人人踐行。

接著，通過開展國旗下演講，主題班隊會，征文，評選美德少年等豐富多彩的系列活動，讓“三愛三節”教育的內涵不斷深入人心，不斷提升，內化為學生自覺地形成一種行動，一種習慣。

“三愛三節”教育是實現偉大“中國夢”的一個方面，我校各學期都結合學校的養成教育，依照這三步深入持久地開展活動。學校的一些“有志之士”將其作為課題進行研究，提出在教師中也可以開展“愛教育、愛學生、愛自己”的“三愛”教育以矯正老師們的一些職業倦怠情況，以重大節日節點為契機開展多層次的系列活動，更能讓這一主題教育活動持久而深入人心，并能推陳出新。例如：五四青年節來臨之際，在初中組可以開展“鮮花綻放五月、唱響核心價值”系列活動；在六一兒童節來臨之際，在小學組可以開展“引童心飛揚 筑中國夢想”大型系列慶祝活動，這里所說的系列活動，是指圍繞“五四歌詠比賽”或“六一文藝匯演”主題活動，以年級組為單位多形式、多層次地以“三愛三節”為內容舉行征文、繪畫、書法、作業展評等校園活動和參加社會實踐等校外活動。事實證明，這些做法在一定程度上對師生的品德行為起到了很好的導向作用，不但成效顯著還深得師生喜愛，這些做法納入校本德育活動體系建設，可有力彰顯學校特色。

二、以感恩勵志教育、安全教育為途徑，增強校本德育的針對性

學校應依托自己的優勢和學生的實際情況，積極探索校本德育教育新途徑。隨著“80后”“90后”“萌妹”“潘俊鋇日廡┬旅詞的出現，我們所面對的學生群體也有了很大的變化。表現有只顧自己，不顧父母；只顧玩樂，學習浮躁；問題偏激，缺乏責任；不懂關愛， 功利至上；任性傲慢，冷漠自私，不明榮辱。傳統的說教在他們面前已顯得蒼白無力。我校為突破這一德育難關，積極探索出了以 “感恩勵志、法制安全”為主題，開展形式多樣的系列活動可以喚醒學生，引領學生成長。

在三八婦女節來臨之際，由團少隊借星期一升國旗之際發出“學會感恩，勵志成才”倡議，接著展開“給媽媽洗一次腳”的特殊活動?；顒右髬寢尯秃⒆影严茨_的經過和感受寫下來，學生交上來的作品中有的寫到“脫下媽媽的鞋，我還有點難為情，但當我摸著媽媽腳底一片一片硬繭時，我鼻子禁不住酸酸的，媽媽平日里忙碌操勞的身影不時浮現在眼前，而我卻因為一丁點的不滿足、不爽快就使小性子、頂撞她，是多么的不應該……”有的寫出“我今后一定多為父母分擔”。學生在我手寫我行，我手描我心的體驗中使心靈得以凈化，行為得以矯正。接著深入持久地開展唱感恩歌曲，講感恩故事，召開感恩勵志主題班隊會，辦感恩小報，寫親情作文，感恩勵志詩文、名言警句征集、朗誦，利用班班通觀看“感動中國人物”事跡，評選“感恩勵志”之星系列活動。學生在這些輕松愉悅的活動中明白了要對自己的祖國、老師、父母、親人、自然心存感念，讓學生學會了感恩就等于架起了他做人的支點。

近幾年，全國每年因安全事故使數以萬計天真無邪的生命消失，新時期“安全教育”上升到了素質教育的一個新的高度。校本德育從策略上不僅要全方位的普及安全知識，更要有預見性，針對性地提高學生規避安全風險的能力。例如：對女生的人身安全教育，過去從學校層面只讓她明白與異往要懂得自尊自愛，新時期不僅僅停留在這個層面上，更要通過課堂滲透、專題講座等細化到諸如“小熊小熊好寶寶，背心褲衩都穿好，里面不許別人摸，男孩女孩都知道”。一旦遭受壞人犯，無論遭到多大威脅，都一定要報警或告訴父母。

這樣的感恩勵志教育、法制安全教育的活動和策略，雖然有待在實踐中不斷完善，但讓我們開辟了一條校本德育的新途徑，增強了德育的針對性和實效性。

三、以心理健康教育為突破口，注重校本教育的創新性

當前人們越來越關注兒童、青少年的心理教育問題，21世紀呼喚學校心理健康教育，社會的發展使得中小學生的心理問題越來越多，如：小學生表現的自卑、自私、孤僻、逆反、冷漠、焦慮、社交困難；中學生苦悶、膽怯、猜疑、多慮、孤獨、易怒、情緒抑郁。這些問題如果不能及時解決，不但給正常的教育教學工作帶來巨大困擾，而且嚴重影響學生的健康成長，甚至為今后出現行為障礙或人格缺陷埋下隱患。開展心理健康教育，發展學生健康心理已成為十分緊迫和重要的任務。

我校是新建校，心理咨詢室雖然已建成，但由于專業師資力量的緊缺，目前尚未完全投入使用，心理健康教育雖然沒有形成科學的體系，但也不能滯后。學校要突破條件制約，充分發揮學科滲透，第二課堂豐富多彩的藝體活動和班級管理是德育主渠道的作用。在小學低年級側重于培養孩子們的同伴認同感、集體歸屬感、快樂學習、生活做事信心百倍、識別善惡美丑等教育，小學高年級側重于人際交往溝通、意志品質、健康文明上網、正確認識自我等教育，初一年級側重于適應能力、合作共贏、情緒調適等教育，初二年級側重于悅納自己、欣賞他人、重塑自我、理想信念等教育，初三年級側重于耐挫力、珍惜生命、拒絕黃毒賭等教育。

無論是學科滲透，藝體活動，還是班級活動，我校都堅持方案先行，科學組織，總結到位的原則，使學生的心理有釋放，有疏導。

學校利用道德講堂開設“積極心態訓練課”，堅持用愛心善待每一位學生，用誠心服務每一位學生。心理健康教育的及時突破，雖然不能全面到位，但也有力地解決了學生成長中的許多矛盾和問題，步入校園的學生幾乎都能自信陽光地學習、活動。校園中洋溢著和諧與歡樂，“博學、善教、嚴謹、愛生”的教風和“崇德、樂學、善思、求真”的學風已形成。相信隨著學校的發展，我校在這方面一定有新的突破，且逐步能將心理健康教育變成校本德育的亮點和特色。

四、圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀開展特色活動，提升校本德育內涵

“華夏文明福綿長，我們的祖國要富強，民主法治你我倡，文明和諧是風尚，自由平等互助幫，公正公平正能量，愛國敬業更愛黨，誠信友善好兒郎，好兒郎?！边@是我校為宣傳24字社會主義核心價值觀而教學生傳唱的童謠，但要讓學生真正入眼、入心，除宣傳外我校積極倡導在師生中廣泛開展“六個一”活動：講一個誠信故事，參加一次公益活動，獻一份愛心，觀看一部愛國影片，改掉一個陋習，結一個幫教對子，并將這“六個一”靈活地融入學校一月一主題的系列活動中。例如： 三月“學雷鋒感恩勵志月”融入公益活動；四月“和校園小樹做朋友，綠化美化校園月”融入獻愛心活動；慶五四“鮮花綻放五月、唱響核心價值”歌詠比賽融入改陋習活動；慶六一 “引童心飛揚， 筑中國夢想”文藝匯演；慶七一 “紅心頌黨恩，才藝獻祖國” 書畫大賽；九月“師生情”朗誦會；十月“紅領巾相約中國夢”慶國慶及少先隊建隊日活動；十一月“珍愛生命安全伴我”演講比賽；十二月“好讀書、讀好書”活動。并適時穿征文、書畫、辦小報、作業展評等讓每個月的主題活動成系列開展。在這多層次、多形式的活動中學生昂揚向上的精神風貌得到展現，潛移默化中深刻理解著社會主義核心價值觀的深刻內涵，并付諸于行動，起到了引領社會風氣，積聚正能量的作用。將這24字核心價值觀的教育活動系統地納入校本德育內容，在探索研究中使校本德育走向內涵化、特色化。

第9篇：寫六一兒童節的作文范文

優美教育，其核心是“培其所優，各優其優，以優培優；育其所美，各美其美，以美育美”。這里的“優”是指優勢智能和特長，這里的“美”是指優秀品質和美德，其目的是讓每一個學生“優者更優，美者更美，以優帶劣，以美促差”，促進學生全面而有個性地發展。四年多來，學校以辦學目標、育人目標為導向，走出了一條符合學校實際的發展之路，形成了具有東港中學印記的課程特色。

一、主題鮮明的德育課程

（一）孝心教育

以“孝?讓家庭充滿愛”為主題，學校每學年以“六個一”活動為載體（六個一指：父母生日時在學校蛋糕房親手做一個孝心蛋糕；父親節、三八婦女節，看一部反映父愛、母愛的影片；平時學唱一組歌頌父親、母親的歌曲；讀一組描寫父母親情的名著；寫一則父母敬老愛老的故事；六一兒童節為七年級家長辦一場“十大孝心家長”頒獎典禮，五四青年節為八年級學生辦一場“十大孝心學生”頒獎典禮），持續開展體驗性孝心教育活動。活動邀請社區領導、學生家長、學區督學等共同參與，隆重而熱烈。這一實踐性德育課程，受到舟山電視臺、普陀電視臺、舟山日報、舟山晚報、今日普陀等多家媒體關注并給予報道，產生了良好的社會反響。

（二）愛心教育

以“愛?讓世界更美好”為主題，以“大愛無疆生日捐款”活動為契機，學校對全體師生進行“人道?博愛?奉獻”的紅十字精神教育。學校倡導全體師生在自己生日那一天（得到關心、祝福最多的一天）向學校的紅十字工作站捐款，以培養“大愛無疆”的博大情懷，學校紅十字志愿學生每天把捐款存入指定賬戶，學期結束一并捐給區紅十字會。目前這一活動正得到越來越多家長的參與，因為這一善舉滿足了家長們想奉獻愛心、成為孩子榜樣的內心需求。

（三）責任教育

以“責任?讓自己更優秀”為主題，以“開心農場”為契機，學校注重培養學生的責任心?！伴_心農場”既是動手實踐的基地，又是對學生進行體驗性責任教育的場所。學校創設了“調、選、種、研、銷”一體化學生自主管理模式：在種植前，學生先開展市場調研，調查不同蔬菜的市場價格和銷售情況；然后，根據市場價格、季節、需求情況，學生自主選擇班級種植的農作物品種；品種確定后，學生在教師的指導下種植農作物，平時由班級學生每天輪流對農作物進行澆水、除草、施肥、人工授粉等養護工作；收獲的果實，由學生設計宣傳廣告，開展“快樂賣”活動，在校園里設攤或上門向教師、職工銷售。這一系列活動，責任教育始終貫穿，因為只要一個環節出現差錯，前面的努力都會前功盡棄。

二、校本實施的基礎課程

2011年，學校率先在七年級音樂課嘗試選課走班實驗。學校根據師資特點，把七年級的音樂課一分為四，學生可以在古箏、琵琶、二胡、笛子四種民族樂器中選擇一種學習。這不僅有力地推進了體藝2+1項目的落實，而且大大提高了音樂課的質量和學生學習音樂的興趣。在這個成功經驗的基礎上，學校先后在信息技術、美術課等技藝類課程中加大了選課走班的力度。選課走班激發了學生的興趣，培養了學生的特長，同時也有力地促進了教師個人技能的發展。2012年，學校又在科學學科中進行了“現象?原理?應用?創新”創意課堂探索。2014年，學校還在語文學科教學中嘗試把作文課和閱讀課分離出來，采用專任教師教學的辦法，保證作文教學的質量，保證學生閱讀的時間。

三、圍繞創意的拓展課程

根據“以動手促動腦、以動腦生創意、以創意美生活”和校本課程特色化、本地化的課程開發理念，學校積極開展“動手學”創意課程體系建設。

（一）海洋?創意課程

為體現海洋文化地域特點，學校開發了“動手學”海洋?創意課程。課程有石雕、貝雕、沙雕、海洋木藝、海洋攝影、海洋剪紙、海洋生物標本制作、海洋環保實驗、創意電動船、紙（木）結構橋梁制作、創意風箏制作、智能機器人、海洋急救等組成。這些課程以海洋為背景，以創意思維培養為目的，大大激發了學生學習的積極性。

（二）科技?創意課程

作為市區科普教育基地，學校開發了“動手學”科技?創意課程。每年組織創意科技運動會、創意科技制作展示、科普劇場和科技秀活動。5月，八年級的學生會拿出六七十件科技作品，面向七年級的學弟學妹和學區內小學的師生進行創意科技制作展示。10月，學校舉行有十幾個項目組成的創意科技運動會，比賽項目有電腦平面繪畫、Flas制作、電動遙控快艇繞標航行、雷速登遙控車、自制電動創意船、木結構“橋梁模型”靜壓承重、水火箭、科幻畫、科技小論文、科技小發明、優秀實踐活動、PVC機器人制作、沖浪紙飛機等項目，學生參與面廣，參與熱情高，每年參加的學生人數達總數的90%以上。11月，與廣西師范大學實習生一起，組織面向七年級學生的科技秀，讓學生領略科學的奧妙。12月，組織八年級學生進行科普劇表演，學生們用小品、相聲、小舞劇、音樂劇、演唱、舞蹈等生動的方式來闡述各種科普知識。

（三）藝術?創意課程

為培養學生對藝術的興趣和特長，學校開發了“動手學”藝術?創意課程。一是藝術與非遺傳承相融合。為了更好地傳承普陀的非物質文化遺產，學校積極與區文化廣電新聞出版局聯系，取得他們的支持，在學校開設適合學生學習的藝術類非遺課程，如舟山鑼鼓、漁歌號子、跳蚤舞、漁民畫、非遺白描、船模制作、繩結、船板畫、魚拓畫等。這既傳承了地方文化，又培養了學生的藝術修養。二是藝術與體育活動相結合。每年11月，學校體育運動會都會舉行別開生面的開幕式。開幕式分國際版、民族版、節日版三個版本，三年不重復。學校要求各班在運動員進場時用3～5分鐘時間以藝術的形式來表達對不同國家、不同民族、不同節日的理解和尊重。各個班級的學生、教師、學生家長分工協作，創意無限，驚喜不斷，學生參與率達到95%以上。

四、課改的成效

（一）豐富的德育體驗，亮麗了學生幸福人生的底色

孝心、愛心、責任心是一個人立身處世的三原色，對學生實施以三原色為核心的品德教育，是使其成為好子女、好父母、好公民的基本條件，也是其獲得幸福人生的必要條件。持續對學生進行“三心”教育，使他們更加熱愛自己的父母，更加關心他人和社會，更加體會到人間的真情、生活的美好，為他們的幸福人生打下了堅實的基礎。

（二）豐富的拓展課程，滿足了學生多元發展的需要

以“動手學”為理念，以創意思維培養為載體，以美化生活為目的的豐富的課程體驗，不僅為學生創造了很多動手實踐的機會，培養了他們的創意思維，使他們學會了多種手藝，而且為他們提供了更多的嘗試機會，有利于他們找到自己的最愛。學習內容的可選擇性，滿足了學生自主發展、特長發展的需要，激發了他們學習的動力，上課成為他們的期盼，學習成為他們的一種期待。拓展課程豐富了學生的學習生活，增加了學生的生活情趣，改變了學生的學習生態，促進了學生全面又不乏個性的發展。

（三）豐富的地方文化，豐厚了學生生命成長的閱歷

一方水土養一方人，對優秀地方文化的傳承就是對祖輩的認同和贊美。這樣的認識促使學生去追尋過去的歷史，去了解更多的優秀地方文化，體驗到自己作為舟山人、作為普陀人的自豪感。接受了現代海洋教育的新一代，對家鄉的未來充滿了憧憬和期待，增強了建設家鄉的使命感和責任感。

五、課改的主要經驗

（一）圍繞育人目標

經過幾年的實踐，學校把培養目標確定為“具有國際視野的幸福公民”。我們認為，幸福的公民應該是一個富有孝心、愛心、責任心的公民，應該是一個既能動腦又能動手、對生活充滿創意的公民。為此，學校的課程建設緊緊圍繞著這一目標展開。我們認為，只有這樣的課程建設才是有生命力的、可落地的，因為它已經成為全體師生和家長的共識。

（二）堅持開放辦學

由于學校經費有限，所以需要借力發展。學校先后與區科協合作引進了建筑面積1000多平方米、投資300萬的浙江省科技館普陀分館；與區圖書館合作引進了普陀圖書館東港中學分館，實現了兩個圖書館之間資源共享，互借互還；與區博物館合作引進了價值20萬元的普陀博物館東港中學船模陳列室；與區文化局合作引進了普陀非遺東港中學館。這些場館的建設，有力地保障了學校多元化課程的開設。