大學生社團活動精選(九篇)
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第1篇：大學生社團活動范文
關鍵詞：大學生；專業社團；收獲
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0005-02
大學生社團（簡稱社團）是由高校學生以共同的興趣愛好為基礎，開展自發性、自主性、創造性活動的學生群眾組織。在大學的校園中，占有在校學生數一半以上的學生參加了大學生自己的團隊組織：學生社團。學生社團是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校第二課堂的引領者。各社團以其具有思想性、藝術性、知識性、趣味性、多樣性的社團生活吸引廣大學生積極參與其中。目前，學生社團已成為實施素質教育的有效載體，繁榮校園文化建設的生力軍，并逐漸成為學生自我教育、自我管理、自我服務、自我完善的重要陣地。大學生社團不再只是象牙塔深處的一個亮點，它要擔當的將是象牙塔內外各行各業各組織機構溝通交流的使者。專業型學生社團是以滿足成員對知識的需求為基礎，以提高學術水平和實踐能力為共同目的而建立起來的，與專業學習、學術研究結合較緊密的，帶有專業實踐性質和多學科交流的社團。目前，相關研究者已經注意到了專業型學生社團在學生綜合素質培養、職業能力訓練、創新教育方面具有的獨特作用。大學生參加專業社團活動，從中可以收獲七個方面的成果。
一、獲之娛
在專業社團學生把快樂和興趣帶到實踐活動中。專業興趣的形成是學生個性發展的先決條件，是推動學生學習的內在動力，但往往由于對本專業缺乏了解、對就業前景感到迷茫等原因，大學生普遍存在專業興趣缺失的現狀[1]。高校學生社團一般是在校大學生依照共同的興趣、愛好自發組成的群眾性校園業余組織，遵循“自我教育，自我管理”的理念，社團成員對于組織的成立、管理、活動的開展具有較高的自和參與權，真正發揮了學生的主觀能動性[2]。這樣通過學生社團這一載體，將學習的主體能動由學生自己，發揮學生的主動性和積極性，易于克服傳統實踐環節的被動性設置與實施，發揮學生的主體性作用。專業社團組織開展的學術研討、專題辯論、技能競賽、科研創新等活動，主要是依據社團成員的專業方向、專業興趣、社會需要等進行，進一步調動了學生的主觀能動性，使學生自主地加強專業學習、強化專業技能、提高專業素質；社團成員相互接觸，相互感染，相互模仿，相互強化，學生的主體能動性得以體現，學習的積極性得以發揮，整體專業水平得以提高。
二、獲之欲
專業社團開展的實踐活動均激發了學生的上進欲望。社團基于學生興趣成立，實施自主化管理，社團活動往往根據社團成員的需要、興趣開展，為學生的發展提供了寬廣的舞臺，學生的欲望較容易得到滿足，體現出素質教育所強調的“充分發揮個人的主觀能動性，在可能的發展水平內充分、自由發展”的教育理念。專業社團的活動相對于實驗實訓課來說，成本較低，時間和形式寬裕豐富，為學生的專業技能訓練提供了更為方便的條件，從而使專業社團的實踐活動實現了常態化，學生展示自我的欲望得到了滿足；社團組織開展的專業知識及技能的研討、培訓、競賽、科研創新、社會服務等活動，內容豐富，形式多樣，引導學生正確認識所學專業，激發求知欲，端正學習態度，增強學習動力，形成“自由、民主、開放”的學術氛圍和“愛科學、愛學術”的專業文化氛圍，滿足了學生好學上進、求知創新、發揮能力的欲望。
三、獲之魚
學生通過參加專業社團實踐活動既可鞏固已掌握的知識，也可收獲大量新知識。專業社團往往掛靠在專業對應的院系，以專業為基礎，社團活動主要是圍繞本專業進行開展，由相關專業教師對其進行學術指導，專業方面的支持使社團成員專業知識結構更加完善。專業社團是一個師生交流學習的平臺，專業指導教師與學生溝通并指導社團活動，為學生提供課外輔導的機會；學生在課后鞏固所學專業知識，并在社團活動中得以運用與實踐。專業社團是一個學生提高專業水平的平臺，社團舉辦學術活動，大專院校、科研院所的學院派學者們，尤其是國內外學界著名大家的參與，有了學界著名人士高屋建瓴的引領，強化了學術活動的理論高度和深度，豐富了學生的專業知識；應用領域、技術推廣領域的專家們，尤其是來自基層、名不見經傳的小人物的參與，有了專業領域極接地氣的人士的實用技能的指導，強化了學術活動的實踐方法和技巧，鞏固了學生的專業技能。專業社團活動成為課堂教學的延伸，社團成員在開展各項活動的過程中，不僅能加深學生對理論知識的理解，拓寬他們的知識面，極大地提高成員的專業興趣，同時使學生更好地理論聯系實際，強化了實踐技能，鍛煉了學生的動手能力和創新思維。
四、獲之漁
專業社團通過組織各類實踐活動教會了學生方法和思路。學生社團作為校園文化的重要載體，為大學生素質教育的開展和創新能力的培養提供了廣闊的天地，是素質教育的重要陣地。社團活動的開展是一個復雜的過程，需要精心策劃、合理組織、細心周到、熱情服務，培養鍛煉了學生的管理、組織和服務能力；社團活動的運行過程，需要大量成員的參與，需要相互交流、密切合作，協同解決活動過程中出現的問題，培養了學生的溝通協調能力、團隊協作精神；面對專業知識和技能方面存在的問題、科研操作過程中遇到的難題，學生需要相互討論、相互激發，需要查閱文獻、請教教師、拜訪專家，培養提高了學生的文獻查閱能力、動手操作能力、探索創新能力；等等。學生通過參加社團活動，掌握了知識，豐富了經驗，鍛煉了能力，學會了“做人”，懂得了做事，全面提升了綜合素質。社團在開展各類實踐活動過程中，不可避免地會遇到大大小小、形形的問題和難題，成員們會自己去思考和探究、自己去尋求指導和幫助，成員間會相互交流與合作、相互討論與激發，最終找到解決思路和辦法。這樣通過獨立思考和自我鍛煉，發揮了學生在實踐活動中的自我教育、自我管理、自我服務的作用，使學生慢慢掌握了學習方法、專業技能、做事規律和辦事途徑，培養了團結協作、溝通協調、探索創新等能力，獲得了自主學習和長遠發展的能力。
五、獲之愚
在專業社團，學生通過精心組織實踐活動傳遞了大智若愚、務實穩重的思維。“大智若愚”，若愚，不露鋒芒；但要大徹大悟，當需“守愚”，守者即修行，亦即功夫。理上之悟，是一悟，已近愚之境界；事上之悟，事事悟，時時醒，持守如一，乃一大智者。大智若愚，即毛羽不豐時，懂得積累；在“愚”中等待時機。專業社團組織內部寬松和諧的環境，便于成員間融洽地交流和接觸，為學生敞開心靈、表現自我、張揚個性、錘煉意志創造了良機；社團所產生的集體力量，又能形成約束力，使學生自覺調節自己的行為，讓自己的表現能夠為環境所接受，幫助學生盡快建立起良好的人際關系，培養學生健全的人格。專業社團組織開展的專業宣傳、知識講座、技能訓練、社會服務、科研創新、創業培訓、企業對接等活動，使學生鞏固了思想，陶冶了情操，豐富了知識，提高了技能，鍛煉了能力，等等。專業社團通過各類實踐活動對學生的培養和鍛煉，使學生將來步入競爭激烈的社會，由于擁有堅強的意志、勇于拼搏的精神、生存發展的能力和健康的心理素質，能夠及早融入社會，撐起自己的一片天，而不被社會所淘汰。
六、獲之遇
專業社團通過組織各類實踐活動為同學們創造了成長發展的機遇。社團組織的到企業參加實踐鍛煉的活動，為許多學生就業創造了機會。在校企合作育人日益成為高校和企業共識的今天，由學生組建，學校和行業企業共同指導的專業社團，正在成為應用型高校創新人才培養的一種新模式。校企合作能夠為學生帶來更多的機遇，學生可以在學習階段評估自己的職業技能，鍛煉人際交往能力，提升自身的社會適應性。社團與社會和企業之間開展多種形式的活動，架起了學生和企業之間的橋梁。學生進入企業，在企業生產研發、銷售儲運、品種推廣、技術服務、市場調查等崗位實習，幫助學生在企業實訓一線和實際生產中解決問題，了解市場行情，熟悉產品特性，通曉營銷流程，掌握研發技術，認知企業文化，培養職業精神，增強崗位能力，實現“學生畢業與就業的零過渡，人才質量與企業要求的零距離”，既促進了大學生就業，又縮短了企業對畢業生的考察和培訓時間，達到了互利雙贏的目的。
七、獲之譽
在專業社團參加實踐活動可以幫助學生獲得贊譽和榮譽。專業社團堅持“以活動促學、以活動促能”的原則，以活動內容激發學生學習興趣，以活動過程鍛煉學生實踐能力，以活動結果激勵學生奮進。競賽類活動的主要目的在于通過競賽活動充分展示社團成員的專業知識及技能，這不僅激發了學生提升專業知識和技能的動機，同時也讓學生收獲了榮譽；服務類活動主要依托學生的專業性知識和技能開展社會，不僅提高了學生理論聯系實踐的能力，增強了學生的專業自豪感，同時也讓學生收獲了百姓和企業的贊譽；科研創新活動主要是探究科學研究，或依興趣自主選題，或由指定教師命題，或為企業攻關服務，其研究成果或，或申請專利，或單位表彰，不僅提升了學生的專業創新能力，強化了專業素質，同時學生也為自己的辛苦和付出而取得的科研成果和榮譽而驕傲和自豪。
參考文獻：
第2篇：大學生社團活動范文
大學生社團活動策劃方案1
【活動主題】
展華夏歲月 鑒社團青春
【活動目的】
為進一步活躍校園氛圍，豐富社團文化，讓同學們感受到西安工程大學的溫馨和魅力。特此舉辦“西安工程大學大學生首屆社團文藝匯演活動”。通過各個社團匯演的形式，增強新生的凝聚力和團結力，幫助同學建立積極向上的學習、生活和工作態度;豐富同學們的校園文化生活，增強與高年級同學的溝通交流能力，更重要的是讓大一新生更快的融入到西安工程大學這個大家庭之中。
【活動背景】
社團活動一直是西安工程大學豐富校園活動的核心，為更好的培養我校大學生的校園文化創新意識和創新精神，進一步營造我校的校園文化氛圍，促進大學生群眾性校園文化活動的普及和深化，為培養廣大學子創新性思維和營造良好的學習、生活氛圍，我們特舉辦本次社團匯演活動。
【組織單位】
主辦單位：共青團西安工程大學委員會
承辦單位：西安工程大學大學生社團聯合會
【參與對象】
西安工程大學全體大一新生
【活動日程】
時間：20__年_月_日(星期三)20：00
地點：西安工程大學金花校區大學生活動中心
【各部門任務分配細則】
一、主席團(負責人：孫登飛)
1、 負責整場活動，包括準備期和后續環節。隨時向相關部門了解工作進度。
2、確定活動到場嘉賓名單，并隨時與老師保持聯系。
3、活動前與老師多加溝通，并通知辦公室及時修改策劃書細節。
展華夏歲月，鑒社團青春3
二、辦公室(負責人：劉雨帆)
1、將活動流程單、內部流程表、臺簽、節目單等資料打印好，并將活動
需要的物資準備好放在校會辦公室，以方便取用。一切準備就緒后再將所有物資清點一遍。對于所缺物資于第二天請負責部門立即采購
2、需要準備的材料：
主席、部長：內部流程表(15份)
演出人員：水、紙杯、演員更衣室
嘉賓：流程單、嘉賓姓名臺簽、水果、紙巾、紙杯、茶葉、筆和紙 (據嘉賓人數而定)
主持人：活動流程單、內部流程表、主持詞(各4份)
簽到組：社聯各部門名單
3、社聯內部簽到(18：10簽到)
4、嘉賓席的擺放及在觀眾席張貼各學院名牌
三、理事會(負責人：梁煜璐)
1、提前與各社團做好溝通，確定參加的社團和活動
2、租借相關的道具服裝
3、進行彩排，確定節目順序、走臺等問題
4、提前通知各社團成員和各學院觀眾18：30進場
5、負責催場及換場工作
6、引領現場氛圍
7、提前與食堂溝通并引領參演人員就餐
四、宣傳部(負責人：李騰飛)
1、設計好海報，并將海報粘貼到社聯的宣傳欄內
2、活動中負責拍照(準備相機2臺)
3、負責演出道具的準備和演出時道具的擺放(與外聯部)
4、提前在社聯的微博和人人上活動的相關內容
5、提前聯系各個參賽社團制作好PPT(11號做好并交于主席團)
6、活動中播放PPT
五、外聯部(負責人：李子奇)
1、拉取活動贊助。
2、準備話筒4支。
3、預訂花籃并取回(待定)。
4、外聯部完成會場的裝飾
展華夏歲月，鑒社團青春4
5、活動開始后負責話筒的遞換和匯演道具擺放工作。
6、活動開始后把守主門，負責演員及工作人員的出入
7、禮儀引領嘉賓入座，安排禮儀和主持人提前彩排
8、水房打4壺開水(17：30打好)
【會場布置】
1、外聯部負責現場椅子的擺放(200個)
2、秘書部負責嘉賓席和所需資料的擺放，在觀眾席張貼各學院名牌和演員休息區名牌
3、理事會負責嘉賓席桌椅的擺放
4、宣傳部負責橫幅的懸掛
5、各部門共同完成噴繪
【活動安排】
后臺：(外聯部2人，宣傳部2人)
1、外聯部負責話筒的遞送與調換
2、共同完成換場與道具擺放工作
3、控制室：(宣傳部1人，大活管理員1人)
1、負責現場環境的監控
2、負責PPT的播放
3、與后臺保持聯系，謹防話筒出現問題
催場組：(理事會4人)
負責演出開始前將演員帶到大活舞臺一側，列隊站好
秩序組：(外聯部8人)
1、維持開場前入場觀眾秩序，指引觀眾就座
2、匯演時負責工作區秩序，保證工作不受干擾
3、 匯演時負責觀眾區域秩序，如發現抽煙、大聲喧嘩等違規行為及時勸說制止，勸說無效者可將其請出會場。
報道組：(辦公室4人)
1、負責現場賽況的文字報道、采訪，并將嘉賓、工作人員、觀眾的意見建議反饋給主席團
2、賽后整理活動總結，對相關資料整理留檔
3、禮儀組：(外聯部4人)
1、開場前30分鐘在門口迎賓
2、活動開始前5分鐘，引領嘉賓入座，并在活動過程中做禮儀服務
簽到組：(辦公室2人)
展華夏歲月，鑒社團青春5
守門組：(宣傳部2人，外聯部2人)
負責守主門。2人一組交替進行
應急組：(主席團 )
1、在現場機動參與各項的布置工作
2、處理現場的突發事件，如果遇到突發事件就根據突發事件應急預案快速果斷的做出反應
【活動流程】
1、主持人上場致開場詞
2、主持人介紹到場領導和嘉賓
3、主持人邀請領導上臺致詞
3、主持人宣布____年西安工程大學大學生社團文藝匯演正式開始
4、節目表演結束后(中間環節待定)，主持人邀請嘉賓(待定)和演員上臺合影留念
5、主持人致結束詞，并宣布此次晚會圓滿成功
【應急預案】
展華夏歲月，鑒社團青春6
1、 如果海報展示所需的展板備用不夠，立刻與校級其他組織或各院學生會聯系，借取足夠的宣傳板，以保證宣傳工作的順利實施。
2、為防止影響演出人員和觀眾的心情，將減少會場人員的走動、進出情況，在演出期間主門關閉。主門作為觀眾出入口，安排兩名男生把守。如因出入發生爭執，應立即將鬧事者與起爭執的工作人員請出會場，將對音樂會的影響降到最低。
3、如若發生演出人員和工作人員的沖突，為保證活動的順利實施，工作人員必須先做出讓步，活動結束后可再行商討。
4、演出前，仔細檢查燈光、音響等設備。如主持人的話筒出現問題，在后臺的工作人員應立刻換一個話筒。
5、為了保證演出效果，工作人員維持好現場秩序，禁止大聲喧嘩等干擾行為。
6、如果單一部門的人手不夠，可以邀請其他部門協作，共同完成。
7、如有以上情況發生，主席團下達指令，各部門迅速執行。
大學生社團活動策劃方案2
舞會的名稱: 煙花三月 放飛心靈
一活動背景
一方面響應我院的大學生巡禮節，另一方面也邀請到我們的兄弟社團----揚大廣陵學院的心理協會來參加
在我院的團委的領導下，在院領導的領導下， 為了提高我們社團的影響力，擴大宣傳力，發揮我們的優勢，利用我們的資源，維護大學生的身心健康，傳播校園文化，所以我們同心協力搞了這個活動，讓我們的課余生活更加豐富
二活動目的
兩個兄弟協會相互促進，相互交流，相互溝通，促進協會的發展;另外跟我院的其他協會一起，讓活動辦的有聲有色，讓我們身心更加健康
三活動主體
活動地點:二樓大學生活動室
活動時間:四月初(暫定)
活動對象:心協成員，清溪石社團成員以及全院學生
四活動負責人
主辦單位:環境資源心理協會
協辦單位: 清溪石社團
邀請單位: 揚大廣陵學院的心理協會
五活動宣傳
(一)宣傳
1由心協的宣傳部和編輯部一起宣傳
(二)外聯
負責聯系一些商家，更大范圍的宣傳我們心協
拉到些贊助
六活動開展
1舞會的會場布置
2舞會的司儀
3舞會的會場服務，包括會場的秩序維持工作
4舞會的流程
( 1 ) 開場舞
(2)把一些當前大學生突出的心理問題或者一些話題放在舞會上，用游戲的形式表現出來，讓大家更能了解這樣的問題，知道怎樣去解決
(3)增加一些趣味游戲，用不同的形式去宣傳，比如說:頂氣球 游戲規則:把寫有心理問題的紙條放在氣球里，用頭頂，誰把氣球弄掉地上，就輸，就得回答問題
(4)用一段時間去交流，學習，象座談會一樣
(5)最后，由我們環資的心協送一份神秘的禮物，送給兄弟協會------廣陵學院的心理協會，以促進感情
(6)當場還會有一些小禮品送出，調節氣氛
5舞會結束后，我們應立即開展清理會場工作，各負責人完成自己的工作后方可離開會場6我們可以用一些后續的節目，和廣陵的同學們一起定期的做訪談，交流
七資金預算
1舞臺布置:100 — 200元
2彩球:50元
3小禮品:100元
4熒光棒以及入場憑證:100元左右
合計:400 — 500元
大學生社團活動策劃方案3
二.活動目的及意義：
目的： 1、為了豐富大學生的課余生活，使大學生活多彩;
2、為了督促學生們平時的閱讀，以及認真細心;
3、為了增加同學們的創新能力。
意義：有助于學生們提高閱讀量，豐富同學們的課余生活，可以提高學生們創新的認識，以及引起他們平時對發明創新的關注。
三.活動時間：
20xx年xx月xx日—20xx年xx月x日。
四.活動地點：
文體中心廣場。
五.活動對象：
華北水利水電學院龍子湖校區全體學生。
六.活動流程：
活動策劃宣傳階段：
1、收集作品，作品由參加活動的人自備，具體符合參賽的作品見宣傳單。2、辦公室負責制出宣傳單，在活動期間用于宣傳。
3、宣傳部負責出海報。
4、周二至周四中午，向社聯借桌子三張，椅子一張。由理論學術部所有無課干事及其他各部其中一名干事在文體中心前進行宣傳。
活動進行：
1、周五下午五點理論學術部在文體中心里開始布置會場，全體人員務必都到。
2、活動在周六周日正式舉行，同學們可以前去觀看作品。
3、活動進行的過程中會設置一個投票箱，由同學們選出最佳作品。
4、根據學生們的投票結果選出獲獎作品。
結束工作:
1、由理論學術部打掃會場。
2、由負責人清點所借物品并把所借物品歸還。
3、各樓層負責人把各樓的作品領回，并歸還給參賽選手。
4、由理論學術部負責統計獲獎作品，把獲獎作品劃為最受歡迎獎、最佳創意獎、優秀獎等獎品。
七.注意事項：
1、參賽作品必須寫明聯系方式(姓名，班級，宿舍號，學號，聯系電話)。
2、若參賽作品較小，則將其粘于A4紙上，作品需附有必要的文字說明。
3、在布置會場的過程中，注意保持會場的清潔。
發明協會宣傳單
20xx-xx-xx
平時生活中目一新的感受您是否碰到過富有創意的一些作品?比如說雜志上插圖，網絡上的圖片，抑或是自己收集的有創意的圖片.這里我們為您提供了一個平臺，讓觸及您心靈的震撼為大家帶來耳目一新的感受!
如果您有意參加這次活動，請注以下事項：
(1)作品以圖片或附有插圖的文章為主。
(2)為了使我們與您聯系請在作品下方注明你基本信息(姓名、學號、院系、宿舍號、聯系方式)。
(3)若您的作品篇幅太小,請將其粘貼于A4紙上。
(4)本次活動面向全體學生，優秀作品分別設置最受歡迎獎，最佳創意獎，優秀獎。(均附證書)。
我們在周二(30號)至周四(2號)征集作品。您可以按照以下方式交您的作品：
(1)文體中心前的發明協會和攝影協會宣傳處。
(2)交予以下各樓負責人處：
大學生社團活動策劃方案4
一、活動主題
歌舞青春放飛夢想
二、活動意義
新經濟時代的到來，全球經濟一體化的趨勢，讓當代大學生更加真切的感受到it文化帶來的巨大沖擊。在it商家和大學生之間構筑一座溝通的橋梁，營造惠園濃厚的it文化氛圍。
為了強化同學們計算機操作技能的提高，進一步加強同學們對計算機知識應用廣泛性和實用性的了解及學院評估的要求，充分展示大學生的精神文明建設，體現江西農業大學精神文明建設成果，豐富在校大學生的課余生活。
三、活動時間
xx年xx月—xx年5月。
四、參賽對象
xx農業大學在校大學生
五、組織機構
主辦單位：
協辦單位：xx軟件信息協會;
計算機協會;
240星辰動漫協會;
ld景觀設計協會;
野人定向協會;
職師電子協會。
六、活動形式
1、優秀軟件作品展示(為期一天)
簡要說明：展示歷屆優秀學生的軟件相關的作品，激發并提高我校大學生的學習熱情。為構建具有濃厚學術氛圍的校園文化做出貢獻。
2、計算機基礎知識大賽(為期一個月)
簡要說明：21世紀，信息化已經成為主導人類社會進程的洪流，作為e時代的大學生必須掌握計算機基礎知識。為提高我校綜合素質，為廣大同學提供一個展現自我才華的平臺，普及計算機基礎知識，豐富大學生課余文化生活。
3、網頁設計大賽(為期三個月)
簡要說明：在計算機迅速發展的今天，網絡已成為人們獲取信息的一個必不可少的載體，網頁也隨之成為人們獲取信息的窗口，為了普及廣大學生的網頁制作技能，特舉行網頁設計大賽。
4、平面設計動漫設計大賽(為期五個月)
簡要說明：為了推進當代大學生藝術教育工作，展示藝術教育的豐碩成果，營造健康高雅的校園文化環境，提高審美修養和人文素養，為學生提供一展示個人才華、演繹設計藝術神韻、實現心中夢想的舞臺。
5、義務維修活動(永久)
簡要說明：弘揚雷鋒舍己為人、服務人民、奉獻社會的精神，發揚我校同學服務同學，奉獻校園的精神，進一步加強大學生動手實踐能力，構建和諧校園，繁榮校園文化。
七、開展步驟
(一)組織發動階段(xx年xx月初)
xx年12月初，向各院下發比賽通知、參賽規則和報名表等，各院采取各種形式對大賽進行宣傳動員。同時在啟動儀式是通過計算機作品展示吸引大家興趣。
(二)統一報名階段(xx年xx月初)
在藝術節啟動的開始，啟動統一報名，針對所有的大賽進行規范合理的統一報名。報名持續一個禮拜。
(三)作品準備階段(xx年xx月末—至xx年3月、4月)
xx年xx月份，xx年x、x(x、x)月份，報名參賽的選手可利用這三(五)個月的時間包括節假日，自行進行軟件設計制作。
(四)半成品審核階段(xx年x月份)
第3篇：大學生社團活動范文
【關鍵詞】社團活動；大學生；科學精神
The Cultivation of College Students’ Scientific Spirit by College Community Activities
HUANG Rong-xiao
（South China Normal University， Guangzhou Guangdong 510631， China）
【Abstract】Due to “emphasizing on knowledge and neglecting mental training” in college scientific spirit education， there is a lack of scientific spirit， which is an important spiritual resource of a wide influence. By the means of academic lectures，finacial support to research project and social practice， the scientific spirit could be nurtured.
【Key words】Community activities；A college student；The spirit of Science
1 社團活動與科學精神的內涵
在我國，自“”提倡科學和民主以來，“科學”已是一個使用非常普遍的名詞。從詞源上講，英文“science”、法文“scientin”均源于拉丁文“scientia”，其原意是指“知識”、“學問”，這也是科學一詞最基本也最簡單的含義。在古代中國，相當于這個詞義的詞是“格致”，即要求得知識，知道某事物的奧妙，就要去格物，就是“格物致知”的意思，最早見于《禮記？大學》，書中說“致知在格物，物格而后知至”。嚴復在翻譯《天演論》等科學著作時，也用“科學”二字代替了“格致”。此后，“科學”二字便在中國廣泛運用，直到今天。而明確提出科學精神概念并提倡“弘揚科學精神”的人是任鴻雋。1916年，當時的中國科學社的社長任鴻雋認為，“科學精神者何，求真理是己”。他認為，科學精神至少有五個特征：“崇實”、“貴確”、“察微”、“慎斷”、“存疑”。他還說，如果再加上不怕困難、不為利誘等美德，就更完備了[1]。此后，我國學者對科學精神的定義一直存有爭議。
所謂科學精神，是指科學以及科學活動的內在品質和靈魂，它是科學主體（科學家）的內在精神氣質、品質和科學活動的內在性質、特質在求真創新基礎上的統一[2-3]。也就是說，科學精神是科學家群體，在長期的科學實踐過程中形成和體現的高尚的情操、氣質、品格和行為特征，以及科學活動過程中制度化、規范化的共同價值認同的內在統一。
所謂社團活動，是指人們依據共同的活動目標，自愿、自主開展的具有互益性、非營利性的社會活動。就中國高校而言，社團活動主要是指大學生所組織開展的校園文化活動。結合我國高校當前實際情況，社團活動是培養大學生科學精神的重要載體和途徑。
2 大學生應培養的科學精神
20世紀科學發展的速度和科學理論物化的速度呈現不斷加快的趨勢。盡管我國的科學事業取得了較大的成就，但從總體上看，科學的創新還很薄弱，我們的科學精神還非常欠缺。因此，大學生科學精神的培養顯得尤為重要。
（1）培養熱愛知識、追求真理的精神。英國近代唯物主義哲學家培根曾經就把“要追求真理，要認識知識，更要信賴真理”看作是“人性中最高上的美德”。科學探索的主體是科學家，科學家把追求真理作為自己的崇高目標。“為認識而認識”、“為科學而科學”是科學家的高貴品質。如今，科學家之所以對世界的認識越來越清晰，正是由于科學家具有熱愛知識、渴求和崇尚真理這一特質，具備了科學的求真精神。任何真理都是相對的，科學理論作為科學家的探索成果，是否達到了相對真理，還需要反復地觀察、試驗和論證。
（2）培養實事求是、敢于創新的精神。追求真理必須以客觀存在的事實為研究對象，并實事求是地開展研究。實事求是，就是一切從實際出發，從復雜多變的客觀世界中，排除謬誤、擯棄迷信、去偽存真，獲得真理性認知和科學結論的過程。實事求是決不容許弄虛作假，決不容許采取欺騙行為，反對任何無中生有、肆意歪曲和欺詐。科學家在追求真理的過程中，還會碰到來自自身以外的錯誤認識的干擾。而真理就是在從同謬誤做斗爭中發展起來的。在探索真理的科學活動中，科學家逐漸養成了鍥而不舍，永往直前地追求真理和捍衛真理的大無畏勇氣。同時，科學領域之所以不斷有新發明和新發現，之所以充滿著生機和活力，就在于科學家們敢于改革創新，敢于向權威與成見挑戰。
（3）培養鍥而不舍、忘我獻身的精神。探索是探究未知規律的主要方途徑，是一切重大科學發現的必由之路。但規律并不是表象的，而是隱藏在表象背后的本質。因此，科學認識需要科學家付出辛勤的勞動，經歷無數的磨難。探索的艱苦性與艱難性是由世界的無限性和復雜性所決定的。只有鍥而不舍，才能發現事實，解釋說明事實，揭示客觀事物的規律，透過復雜的現象，抓住事物的本質，從而正確認識外部世界。為了追求真理，為了科學事業，科學家們忘我地、默默地工作，他們奮力拼搏、孜孜以求，但又淡泊名利、不求聞達；為了追求真理，面對邪惡勢力或危險的環境，他們會永不低頭，甚至義無返顧地不惜獻出自己寶貴的生命。馬克思曾經借用但丁的詩句來說明科學獻身精神，“在科學的入口處，正像在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求，‘這里必須根絕一切猶豫，這里任何怯懦都無濟于事’”。
（4）培養平等自由、寬容協作的精神。在科學的發展中，在平等基礎上的民主自由，不僅是科學發展的前提，也是科學所追求的目標。科學家無論是在科學共同體的內部還是在其他領域，科學家之間以及科學家與其他社會成員之間是平等的。自由也是科學的品格。亞里士多德在他的代表作《形而上學》中，有大量有關科學是一種自由探索的論述，他說，“顯然，我們追求它并不是為了其他效用，正如我們把一個為自己、并不為他人而存在的人稱為自由人一樣，在各種科學中惟有這種科學才是自由的，只有它才僅是為了自身而存在”。科學活動不僅允許不同學術觀點的存在，而且允許實驗、允許失敗、允許發表不同意見，強調尊重少數，保護少數，在科學真理問題上不搞少數服從多數。科學活動對民主、平等與自由的強調，造就了科學家的寬容精神。在現代大科學時期，相對于復雜龐大的科學知識體系，一個人的知識和能力是有限的，單個的科學家很難在獨立的探索中取得較大的成就。所以，在長期的科學探索實踐中，科學家之間以及科學共同體之間存在著交流與合作，科學家逐漸形成了提倡團結協作的合作精神。
3 大學生科學精神培養的不足
一直以來，我國對科學的認識是建立在功利主義、實用主義思想觀念基礎之上的，在過分強調科學的工具理性的同時，忽視了科學精神的存在及其教育和普及，科學精神的缺失值得關注。
（1）科學教育重知識傳授、輕精神培養。所謂科學教育，即包括科學知識的傳授和科學方法的訓練，應該也包括科學精神的教育和培養。高校教育或社團活動中，大學生雖然通過學習具備了某些科學知識，甚至是一些科學工作者、科學家，也不一定都具有科學精神。“具有科學精神遠比掌握科學知識更難，改變人們的陳舊觀念遠比傳授某種技能更難”。然而，長期以來，我國的科學教育側重于傳播科學知識，而在培養科學方法、弘揚科學精神方面比較薄弱。高校是教育人、培養人的地方。而忽視學生科學精神的培養，又缺乏科學精神傳統指導的學校里培養出的人才，必然是缺乏科學精神的人才，這樣的人才在各個工作領域里都是難以有所作為的。教育領域科學精神的缺失不僅導致了教育向畸形方向發展，也影響到整個社會的科學進步。
（2）科學研究多急功近利、輕學術道德。真正的科學研究一般分為基礎研究和應用研究兩大類。基礎研究是以增進科學知識為目的的研究，是所謂的“純科學”的研究，它不以特定的直接應用為目的，它的價值不在于其有用性，而在于對真理的追求。而應用研究則是以特定的實際應用為直接目的的研究，是一種應用科學研究。而我們的科研項目評價體系或多或少地帶有急功近利的價值取向，科研資金和利益分配都傾向于實用性的項目，如，一個項目的審批，一定要看當你完成這個項目后會產生多大的經濟效益等。求實求真精神是科學精神中最基本的內核，是科學達到真理性認識的最基本的保障。然而，在當前我國的科學界，心浮氣躁，急于求成，弄虛作假，欺上瞞下，不實事求是的現象屢見不鮮。如昔日令國人振奮的“漢芯”系列卻成為一幕欺世鬧劇，上海交通大學的陳進事件令人寒心。在學術界，因學術觀點的差異而形成學派，從而開展學術之爭是正常的，而且是必要的。可惜，在我們的高校、科研院所，在期盼學派更多一些、更強一些的同時，卻看到了太多的因歷史糾葛、恩恩怨怨、利益分配而形成的“幫”、“派”。
（3）科學普及觀念需更新、渠道需拓展。在以科學為主要發展動力的時代，如果沒有科學普及，文化和經濟的進步是不可能的，社會的發展也是不可能的。向公眾傳播科學知識、科學思想和科學精神，應該是非常有意義的事情。然而，在我國，科學傳播常常被理解為科學知識的傳播。我們的科普工作重科學技術的普及推廣，輕科學精神的傳播。科學思想和科學精神在很多地方還沒有成為被人們普遍接受的觀念，科學思想和科學精神仍然沒有成為一種真正的大眾文化。此外，科學傳播的渠道不暢通。一方面，科學傳播本可以有多種不同形式，在我國，科學傳播過分依賴于傳統的科普書刊雜志和科技場館，但服務于公眾的科普書刊雜志數量有限，科普場館和設施也非常缺乏。另一方面，作為科學傳播渠道的各媒體不注重加強記者和編輯科學素養的培訓，導致從業人員對科學理解不夠，科學報道的水準較低，并常常夸大和誤報一些科學事件，嚴重違反科學精神。
4 社團活動對大學生科學精神的培養
科學精神是在科學家長期的科學探索活動中逐步磨練形成的，是科學共同體在長期的發展歷程中，慢慢積淀而成的。它寓于科學探索活動之中，是從科學活動中提煉出來的，但并不是只有科學本身才產生科學精神。科學精神是多種因素的融合在科學這樣的特殊活動中得到充分展現的。因此，除了第一課堂的科學知識的傳授之外，高校通過開展社團活動，也可以促進大學生科學精神的培養。
（1）舉辦學術專題講座。學術講座是科學家與大學生進行思想交流、精神碰撞必不可少的途徑。學術講座既是科學家知識濃縮和思想精華的集中反映，也是學生汲取科學精神和知識營養的重要渠道。大力開展學術講座既是校園文化建設、科學精神傳承的有效方式，也是提升校園文化底蘊和品位、培養大學生科學精神的重要舉措之一。通過學術講座，可以提高大學生境界、拓寬視野、活躍思維、培養健全人格的功能，可以提高大學生綜合素質和良好精神風貌、人文素養。如華南師范大學于2011年11月9日邀請諾貝爾獎評委、瑞典皇家科學院院士拉斯?奧爾夫?彼昂（Prof. Lars Olof Bj？rn）作《諾貝爾獎評委談2011諾貝爾物理學獎和化學獎》專題學術講座。彼昂針對中國學生存在的迷信權威、缺乏創新性等不足，希望大學生認真學好科學知識，培養動手能力與創新精神，用自己的智慧為科學研究作貢獻。
（2）推動課外科研立項。大學生課外科研立項活動日益受到高校的重視和青睞，逐漸成為高校社團活動的品牌。大學生課外科研活動有利于改變傳統教育“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，調動大學生的積極性、主動性，培養學生的好奇心，培養學生的科學興趣。大學生參與課外科研活動，有助于直接接觸科學研究，了解科學本質，訓練科學方法，提升科學素質，培養科學精神，提升人才培養質量，促進學校發展。如華南師范大學專門出臺了“學生課外科研重點課題管理辦法”和“學生課外科研一般課題管理辦法”，推動大學生課外科技創新活動的開展，營造良好的學生科研氛圍，提高學生參與科技的意識，培養學生“愛科學、學科學、尊重科學、發展科學”的觀念和精神。
（3）開展社會實踐活動。科學精神的培養，可以把學生放到真實的社會實踐情景中去，讓學生用科學去探索實際問題。科學發展的歷史證明，熱愛科學的品質是在科學實踐中培養的，離開了實踐，科學就成了無源之水。同樣，科學精神的培養也必須建立在科學實踐的基礎上。科學的最終目標是為人類謀幸福，因此，科學應關注、解決社會問題，關注、促進社會的發展。把學生放到真實的實踐情景中，用所學的科學知識解決實際問題，既有利于培養學生發現問題、綜合解決問題的能力，還能使學生在科學實踐中鍛煉、學習和體驗，使他們在實踐中享受科學探索的樂趣，激發科學創新的靈感，學會科學協作的方法，培養求真務實的品格，樹立為科學事業獻身的人生觀和價值觀。如華南師范大學將暑期社會實踐活動作為培養科學精神的平臺，2010年共組建了155支社會實踐團隊，動員了上萬名大學生開展實踐活動，共完成調查報告275篇。
（4）組織科技創新競賽。大學生科技創新競賽在培養科學精神、提高大學生創新能力方面具有重要意義，對提高大學生理論聯系實際、學以致用和興趣具有積極的促進作，有利于引導青年大學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新，投身到學習科學、應用科學的實踐當中。根據競賽的性質、影響、參賽范圍等因素，學術科技競賽分為國際級、國家級、省部級、市廳級和校級等。這些競賽活動可以引導、幫助學生樹立正確的科學觀念，培養科學動手技能，提高利用科學知識分析問題和解決問題的能力。如華南師范大學已經形成國家、廣東省、學校、學院（系）不同級別的“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽品牌，在學生中推廣“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”的競賽宗旨，培養大學生的科學精神。
（5）推進科普知識宣傳。科普是對科學技術知識的吸取、傳播、轉移和擴散的過程。科普傳播的過程就是用科學知識和技能武裝頭腦，用科學思想、科學精神、科學方法培育人的過程，是使科技轉化為生產力的活動。從科學技術發展史、科普內涵、科普功能等方面開展科普知識宣傳推廣，有利于促使科學與大學生實現零距離接觸，引導大學生認識科學、理解科學、使用科學，在潛移默化中促進科學精神的培養和形成。華南師范大學一直注重科普宣傳推廣，如利用承辦“2011年天河區全國科普活動啟動儀式”等契機，宣傳、展示“光動媒”等系列科普成果，集科學性、知識性、趣味性于一體，貼近學生、貼近生活，吸引大學生了解科普知識，培養科學精神。
【參考文獻】
[1]任鴻雋.科學救國之夢：任鴻雋文存[M].上海：上海科技教育出版社、上海科學技術出版社，2002.
第4篇：大學生社團活動范文
[關鍵詞]大學生社團 擇業 就業 促進作用 社團建設
[作者簡介]牛金玲（1980- ），女，河北無極人，河北科技大學理工學院，講師，碩士，研究方向為中國現當代文學。（河北 石家莊 050018）
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）33-0032-03
在當前嚴峻的就業形勢下，高校非常重視大學生的擇業就業工作。大部分院校在緊密對接市場需求、提高人才培養質量方面做了很多工作，采取了加強大學生擇業和就業培訓、舉辦畢業生與用人單位雙向選擇交流會等措施，推動了就業工作的開展。但是，不少高校的就業工作還存在不足，沒有調動一切積極因素來促進大學生就業工作的開展，如部分高校就沒有重視大學生社團對大學生擇業就業的重要影響。
一、社團活動對大學生擇業就業產生重要影響的背景因素
在當前的就業形勢下，社團活動之所以對大學生的擇業就業產生影響，有兩方面背景因素。一方面，有關數據調查顯示，當前用人單位對大學畢業生的要求首先是有實際工作能力和社會實踐經驗。事實也表明，大學畢業生個人實際能力和社會實踐經驗的不足，成為影響其不能順利就業的重要阻礙。當今高校的大學生社團種類繁多，吸引很多大學生融入其中。這些社團活動可以促進大學生的社會化發展，推進其素質的全面提高，有助于解決其在擇業就業中遇到的難題。另一方面，用人單位需求與畢業生期望值之間存在差距。雖然目前社會崗位有很多空缺，但沒有畢業生愿意選擇，也有很多畢業生由于過高的期望值而被用人單位拒之門外。究其原因，很大程度上在于學生對自身的能力不清，社會認識欠缺，不能正確估計當前的就業形勢，導致擇業就業定位偏頗，即使遇到合適的崗位也失之交臂。因此，如何促進大學生對社會的正確認知，使他們能夠正確地認識自己、科學地進行職業規劃、把握擇業就業的正確方向，成為當前高校人才培養應關注的重要問題。實踐證明，社團活動可以增強大學生的實踐能力，在一定程度上能夠促進大學生對社會的認知并進行合適的職業選擇。因此，社團活動作為促進大學生就業的重要平臺，應當被納入高校學生就業工作的范圍。
二、重視高校社團活動對大學生擇業就業的影響與作用，提升大學生的擇業就業素質
大學生社團是高校中的群眾組織，是由具有相同興趣、愛好、特長和共同理想追求的大學生自愿結成的非正式組織。它的成立是自發的，但受到高校相關部門的具體管理和指導。大學生社團在高校中發展迅速，十分活躍，已成為大學校園文化的重要組成部分和大學生第二課堂的重要陣地，在大學生的自我教育、自我管理、自我服務、自我發展以及推進大學生素質的全面提升等方面發揮著重要作用，對大學生擇業就業能力的提高產生積極的影響，因此，當前必須充分發揮大學生社團的作用。
1.重視社團活動在促進大學生正確認識自我方面的作用，努力實現其在擇業就業中的理性定位。導致大學生不能順利就業的原因是多方面的，其中，大學生不能正確認識自己，不能對職業進行合適定位，成為影響他們職業選擇的重要障礙。由于大學生一直生活在“象牙塔”中，他們很多時候不能對自己的性格、興趣、愛好、特長等做出正確的判斷，也不能確定自己適合從事何種職業，從而導致擇業就業的盲目性。要使大學生正確地認識自我，一個有效的途徑就是積極參與社團活動，使大學生在增強自我認知的同時鍛煉自身的能力。當前，大學生社團在高校校園中呈現出百花齊放的發展態勢，社團種類繁多，幾乎囊括學生所有的興趣和追求。校園中既有文藝社團，也有科技社團；既有學習型社團，也有社會活動型社團。高校應充分利用社團活動內容豐富的特點，活躍大學生的課外精神文化生活，滿足大學生的興趣和愛好。同時，也要通過社團活動，促使學生了解自己的性格、興趣、愛好和特長，了解自己與人交往、參與社會活動的能力，了解自己的優勢與短處，增進對自己的正確認知。社團活動要使大學生既看到自己的長處，也看到自己的不足。通過各種社團活動體驗，大學生減少了擇業就業中的盲目性，增強了針對性，減少了擇業就業中的困惑，明確了擇業就業目標，使自己的就業預期與現實更加接近，從而為擇業就業的成功打下良好基礎。
2.通過社團活動提高大學生的全面素質，積極提升大學生擇業就業的競爭能力。隨著經濟社會的發展，用人單位對大學畢業生的需求規格越來越高，這對大學生素質的全面發展提出了更高的要求。大學生應充分利用校園時光，發奮學習，積極鍛煉，努力提升全面素養。大學生社團為大學生的素質發展提供了一個平臺，使學生獲得比其他同學更多的發展優勢，有利于提高社團成員在擇業就業中的競爭力。第一，要通過社團活動提高大學生的公關能力。公關能力是當今社會擇業就業中一個不可或缺的素質，它有助于幫助大學生向用人單位充分展現自我、表達自我意愿，便于用人單位更好地認識和評價學生。大學生社團活動是一種集體活動，其順利開展需要溝通和協調社團內外的各種關系。組織者、參與者需要通過與他人的聯系、交流，才能順暢地開展活動，取得活動的成功。因此，要通過社團活動，鍛煉大學生的口才，促進其形象的塑造，提升其溝通協調能力。第二，要通過社團活動培養大學生的組織管理能力。當今社會，大學生干部在擇業就業中頗具競爭力，這是因為具有組織管理能力的大學生備受用人單位的歡迎。因此，學校要經常組織開展社團活動，鍛煉廣大社團成員對問題的分析能力、判斷能力、決策能力、組織協調能力、管理能力以及處理事務的能力，以增強大學生擇業就業中的優勢，為大學生就業提供更多的機會。第三，要通過社團活動拓寬大學生的知識視野。高校中成立的各種大學生社團，不管是興趣型的、知識型的，還是公益型的，都有助于促進大學生增長知識、拓寬思維。因此，要通過社團成員之間的相互交流、互相學習、取長補短，迅速擴展學生的知識面，在活動中提高學生的素質和能力。第四，要通過社團活動提高大學生的思想道德素質。在用人單位對大學生素質的需求中，思想道德素質是首要的要求。大學生社團活動雖是學生自愿參加的，其活動也是自主進行的，但作為高校校園文化活動的重要組成部分，其活動的開展始終受到學校的管理和指導。大學生社團活動的開展，有利于培養大學生健康向上、積極進取的精神，有利于提高他們的思想道德素質。因此，高校大學生社團活動的開展，要圍繞學校的育人目標，以學生素質全面發展為核心，尤其要積極發展政治性的社團如研究會、科學社會主義理論研究會、大學生紅色社團等，將其作為高校進行思想政治教育的重要陣地，充分發揮其傳播紅色文化的功能，推動大學生世界觀、人生觀、價值觀的發展，促進大學生思想政治素質的全面提高。第五，通過社團活動鞏固大學生所學的專業知識。大學生在校期間的主要任務是學習專業知識。通過第一課堂的學習，大學生可以掌握較為系統的理論知識和基本的專業技能。大學生社團活動則在促進學生鞏固專業知識、推進專業知識拓展、增強專業實踐鍛煉等方面具有重要的作用。因此，學生社團要在活動宗旨與內容等方面盡量貼近大學生所學的專業，可以通過知識講座、辯論比賽、作品展示、應用實踐等社團活動，幫助大學生深入理解所學知識，驗證課堂所學的專業內容，增強專業實踐能力。同時，這些措施也可以擴展大學生的思維空間，完善他們的知識結構，提高他們的專業技能。
3.重視社團活動在促進大學生社會化方面的作用。當前，影響大學生就業的一個重要因素就是學生適應社會的能力較差，在心理、社會經驗等方面準備不足，難以順利應對工作崗位上出現的種種問題。因此，高校應當充分利用大學生社團活動，推進大學生的社會化，促進大學生的成熟與發展。第一，鍛煉大學生的交際溝通能力，使他們能夠在畢業后迅速融入集體。隨著科技的高度發展和經濟的轉型，當今社會對社會分工和溝通協作的要求越來越高。它要求處于某一工作團隊的成員相互之間要保持密切、順暢的交流，及時有效地溝通和協作，從而保證工作的正常進行。因此，高校要通過開展大學生社團活動，為大學生之間的交往、協調、合作提供較多的鍛煉機會，擴展大學生單一的交際范圍，使他們體驗到集體的力量和協作的合力。經過大學生社團活動的歷練，學生能夠迅速融入集體和社會，以便畢業后迅速適應工作，發展自己。第二，提高大學生應對困難的能力，使他們在今后的工作中更加堅強。在當今競爭激烈的社會形勢下，一些不畏困難、不怕挫折、意志堅強的人受到用人單位的青睞。對于一直生活于“象牙塔”中的大學生來說，他們多數沒有經過艱苦條件下的鍛煉，沒有經歷過困難和壓力，當困難來臨時往往不知所措。因此，要通過日常的社團活動，鼓勵他們學會在活動中處理瑣碎事務，學會在各種矛盾中協調各方面關系，在各種困境中逐漸學會科學的處理方式和方法，從容地應對各種壓力與挑戰。
三、充分利用社團活動對大學生擇業就業的影響作用，以提升大學生擇業就業能力為核心，加強大學生社團活動的建設與發展
基于社團活動對大學生擇業就業的重要影響，高校應從推動大學生擇業就業工作出發，采取策略，加強大學生社團的建設與發展。
1.加強對大學生社團活動的建設，充分發揮其在提升大學生擇業就業素質方面的作用。從上述大學生社團對大學生全面素質的影響來看，大學生社團在提高大學生的專業能力、拓寬其社會知識、增進其社會化程度方面，都發揮著不可或缺的作用。基于這些作用，高校應根據當前大學生就業的形勢，對大學生社團給予經費、場地、設備上的支持，并將其活動納入學校提高教育教學質量建設的視野，從大學生全面素質發展尤其是就業需求出發，加強對大學生社團設立的審批、指導、管理以及日常活動的監管。在發揮大學生自主管理、自主活動的基礎上，學校應指派指導教師，保證社團活動的思想健康、格調高雅，將大學生社團打造成提升學生的人格素養和就業技能、增強學生的社會適應能力、提高學生的協調能力和合作能力的重要成長平臺。
2.重視對大學生創業就業類社團的扶持指導，積極為大學生拓展擇業就業素質提供有利平臺。高校學生社團多數是一些興趣類、文體類社團，針對大學生擇業、就業、創業類的社團并不多。對于這種情況，學校要有意識地引導大學生成立創業就業類社團，有針對性地提高他們的專業技能和實踐水平，提升他們的擇業就業技巧，幫助他們掌握有關社會擇業競爭的知識，拓寬他們擇業就業的視野。當前，高校應當根據自身的學科特點和就業領域，針對用人單位的素質需求，積極規劃建設大學生社團，有的放矢地加強大學生的擇業就業能力培養。這類社團可以針對大學生的就業知識、擇業能力，為學生提供專業和技能方面的指導。要選派有經驗的老師，對這類大學生社團活動進行有針對性的指導。
3.精心設計社團實踐活動，拓展大學生社團的擇業就業活動空間。當前，影響大學生就業的重要因素是高校重視理論教學，忽視學生的實踐能力和動手能力，導致學生的技能缺失和社會化意識薄弱，從而影響學生適應現實崗位工作。大學生社團強化了大學生的主體參與意識，具有活動實踐性強、組織社會性明顯等特質，是推動大學生理論與實踐結合的有效途徑。因此，應根據當代大學生的就業需求，根據大學生的專業特點和社會用人單位的需求特點，以拓展大學生擇業就業素質為核心，以學生素質拓展為主題，精心設計不同類型、不同項目的實踐活動，按照內容豐富、貼近實際、形式活潑、健康高雅的原則，努力實現大學生書本知識學習與實踐能力提升的結合，不斷拓展大學生社團活動的空間和內容，使大學生社團成為大學課堂教育的重要延伸。
4.密切大學生社團與社會關系的聯系，提高大學生社團的社會化程度。大學生社團的重要功能就是在促進學生社會化的基礎上，提高學生適應社會的能力。為了提升大學生社團在促進大學生擇業就業中的影響力，高校學生社團應貼近現實社會，有意識地加強與社會用人單位的聯系和溝通，促進社團活動融入社會。要針對用人單位的性質，聯合開展形式多樣的活動，增強與用人單位的互動，從而促進大學生對社會的了解和認知，增強他們適應社會的能力。同時，也可以加強社會用人單位對大學生社團的指導，發揮社團對大學生的引導和教育作用。
5.重視向社會用人單位推薦優秀社團成員，提高大學生社團的社會影響力。高校在重視社團建設、提升大學生全面素質的同時，要吸引用人單位重視社團成員。在社會用人單位的招聘中，要將一些在社團活動中組織能力強、綜合素質高、具有較強敬業精神和開拓能力的社團成員推薦給社會用人單位。在大學生社團成員就業后，還要重視對這些成員的跟蹤調查，給予持續的關注、關心和指導，使他們在用人單位健康成長、努力成才。要通過社團成員向用人單位的推薦，提升社會對社團成員的認可度，提高社團在用人單位中的影響力，將大學生社團打造成大學生擇業就業的重要平臺。要重視用人單位對社團成員的工作評價和信息反饋，以此改進社團活動，提高社團活動的效果，不斷促進社團活動的品牌建設。
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第5篇：大學生社團活動范文
一、重視程度高，各方支持準備充分。
本次社團活動得到了院領導的高度重視，院團委的大力支持和各院系，各社團的積極參與。各項籌劃工作相當充分，事前的宣傳力度也比較大，調動了廣泛的參與積極性，為活動的正式開展作好了充足準備。而在活動過程中，各社團不僅積極參加到各項活動中來，還積極組織本社團的會員觀看各項演出。
二、策劃嚴密，開幕閉幕兼富創意
本次社團活動中60余個社團活動安排得當，時間較為充裕，為整個社團群體展示風采提供了良好的平臺。開幕式以表彰大會的形式既嘉獎了在過去社團發展中積極向上，努力拼搏的社團人，也鼓勵了在場的60幾個社團負責人為更高的理想去拼搏，去奮斗。閉幕式以晚會形式，再次把本次的社團社團活動推向了。
社團工作會議中團委陳曉斌書記和謝剛副書記的發言也給我們社團人帶來了全新的思維方式，為我們下面的社團工作指明了方向，使得“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的原則深入人心。
三、質量較高，內容豐富形式多彩。
本屆社團活動除保留了一些傳統活動外，更著力于組織各類特色活動，如閉幕式晚會的提琴樂隊演出，昆曲詩詞鑒賞，音詩畫表演等。這些高雅藝術的引進，以及眾多演員，具有才藝的社團人和兄弟院校的加盟，給大家帶來了視覺和精神上的震撼，掀起校園社團文化氛圍的。
大學生社團活動總結(二)
時間如白駒過隙，轉眼間一學期又過去了。伴著快樂，驚喜，充滿了挑戰與激情的20**年上學期的工作已收尾，本學期的工作道路有泥濘，有荊棘，正是這些才鍛煉了我們的毅力，為了下學期的發展工作，減少工作中的失誤，我們對本學期的總結如下：
一、日常工作
1、宣傳部的主要工作是為各種活動編寫宣傳標語并制作各種宣傳海報，在各活動開始前一周或幾天進行宣傳語、海報、板報的制作，使消息及時傳播出去，同時還有專門人員在我院貼吧上進行宣傳，大大提高了辦事效率，為活動的順利開展奠定了基礎。
2、各活動舉辦的同時，編輯部會為之寫報道并加以配以圖片說明，真正做到了圖文結合，同時還負責報道圖片的上傳工作。自2010年下半年至20**年中旬，本學年共上傳報道及圖片資料96篇，并嚴格保證了上傳的質量。為了防止上學期“問題”報道的出現，我們還制定了審核程序，使得工作規范化、有序化的進行。
3、秘書處的工作是整理各社團的檔案，打印各種表格。通過這些工作，在原有的電腦水平基礎上，各成員的電腦水平有了進一步的提升。
4、社團換屆是有組織部下達通知并對換屆表進行收取，在該部乘員的帶領下，到目前為止，已有27個社團換屆成功并開始了新一輪有序的工作，另外，組織部還負責各會場的安排。
5、此外，財審部負責會費的管理，并在各大型活動前后進行資金預算與統計;外聯部為每次的活動拉贊助、條幅等，除此之外，各部門之間相互合作，為社聯的發展做出了貢獻。
6、與社團工作交流方面，我們吸取了上學期的經驗，與各社團負責人及骨干人員的交流明顯多于上學期，但也有不足之處。由于換屆原因與新社團負責人不太熟悉，導致在交代工作是有些小困難。在以后的工作中應加強與各負責人的溝通交流，以便工作順利進行。
7、外校走訪方面，繼上學期走訪的累累碩果，本學期的走訪工作也取得了喜人成果。我們不僅走訪了其他外校，還帶一些社團大型活動中為各大高校友情演出，從而與各大院校的關系頗好。以后我們一定繼續努力與各大院校搞好關系，打響我院大學生社團聯合會的名聲。
二、大型活動
20**年4月20日，第五屆宿舍文化藝術節暨社團文化藝術節、心理健康節開幕式隆重舉行。這是本學期我們的第一次大型活動，雖然是協助宿管委舉辦的，但是我們還是以飽滿的熱情投入晚會中去，將完美的表演呈現給各位觀眾。借此機會，我們還帶領各社團在自己的展區進行才藝展示，從而更好的宣傳了社團文化。一個大型活動的開展鍛煉的不只是腦力、勞動力，更鍛煉了承受力，通過此次活動，我們大一新成員也懂得了活動流程，這為以后工作的開展打下了堅實的基礎。
20**年5月18日，M7吉他社團在我院4、5號公寓樓之間舉辦了主題為“唱響輝煌”的演唱會。這是該社團第一次以演唱會的形式出現，收到了同學們的熱捧，充分顯示了當代大學生的青春與活力。
第6篇：大學生社團活動范文
——***院科協外聯部
主辦：***院科協
一、活動背景
宿舍是大學生之間聯系最密切、交流最頻繁的場所之一，宿舍文化關乎大學生的生理心理健康狀況。為豐富大學生生活，提高大學生綜合素質，促進宿舍精神文明建設，陶冶學生情操，營造健康、活潑、文明的育人環境，特舉辦此次“裝扮我們的宿舍，美麗我們的心情”宿舍美容大賽
二、活動目的
豐富校園文化生活，創造美好生活空間，提高學生宿舍的文化內涵。提高了同學們生活自理能力、動手能力、團結協作能力。宣傳了良好的宿舍生活意識，提高了我院學生宿舍的質量。
三、活動流程
活動時間：xx年*月17-30號，時間為兩個星期
活動對象：***院全體宿舍
（校內其他宿舍感興趣亦可參加）
活動安排：
（宣傳安排）：1、海報：由宣傳部出一份大海報，與活動開始前一個星期張貼于駿園門口的公告欄上，作全面的宣傳。
2、傳單：印發傳單，安排人員提前一個星期走訪宿舍，發放傳單，對活動向同學們作宣傳。并通知其拍照日期。
（活動流程）：
比賽形式：以宿舍為單位，進行宿舍擺設布置，比賽要求：1）可用廢棄物做成裝飾物；
2）可選用購買的海報、裝飾品之類的作為裝飾物；
3）自主設計、打扮、整理成有個性的宿舍。
四、評比及獎勵方法
本次比賽將與宿舍參與文明宿舍的評定等相聯系。
1）學院組織輔導員、學生干部檢查驗收，期間共計檢查兩次
2）*月30日學院評比小組對各宿舍進行綜合評定，并公示結果上報本院。
3）*月初頒發獎品和證書。
注：對于參賽作品，我們將有請老師或者各組織部門負責人進行公平公正的評選。并將拍攝的參賽宿舍照片置于院宿舍樓下展出。
獎項設置：男生、女生各評選出“最溫馨宿舍”、“最佳創意宿舍”、“最具文化氛圍宿舍”、“最整潔宿舍”、“最時尚宿舍”一間及優秀獎若干
五、可行性分析
對于本次活動，因為是以宿舍為單位，且趣味性強，又有利于提高同學們的生活環境，更有利于增進同學之間的友情。參與性較強。據預測，同學們參與的熱情應該會很高。
附： 評分標準 1.創意與特色裝飾：各宿舍在美觀實用的基礎上展現出一個有特色的主題——溫馨、文化氛圍、創意、整潔、時尚。增添宿舍風采，展示宿舍魅力，把自己的創造力，想象力show出來。
2.衛生與環境：宿舍門窗要擦干凈，不能有灰塵，窗臺上不能亂放雜物且要保持干凈。地板上不能有紙屑、積水等，不能存在衛生死角。床上用品疊好后統一擺放整齊。書桌上書本等雜物要統一擺好，不能擺放衣服、餐具等雜物。鞋子應分類合理擺放在鞋架或桌底。浴室的墻壁及地面要干凈，室內無異味。風扇應擦拭干凈。各宿舍要保持自己所對走廊的清潔，不得把垃圾擺放在門口。
3.總體感覺和宿舍成員的精神面貌:每個宿舍搭配合理，大方自然，整潔有序。評分小組檢查時宿舍成員要積極配合檢查人員，熱情有禮貌。
第7篇：大學生社團活動范文
[關鍵詞]心理健康；團體輔導；設計；兩往
1 大學生兩往成長團體活動簡介
大學生兩往成長團體是以團體心理輔導的形式運用團體動力學和需要層次理論做指導的。我們把對兩往問題感興趣的同學組織起來，在有經驗的心理輔導人員的帶領下，設計一系列有計劃的具體的心理輔導活動。通過這些活動使學生自我感受、自我體驗、自我探索，更加了解自己的問題和認知行為方式，并在團體互動中學習兩往的基本知識和經驗，培養積極的交往意識和心態，從團體活動中產生新體驗，形成新認識，積累新經驗，學習新方法，并將所學習到的新知識和新經驗應用到日常的兩往中，在日常交往實踐中不斷提高自己的交往能力。入校不久的大學生面臨著生活和學習環境的變化，在心理上強烈要求認識自我、認識社會，于是產生了強烈的交往意識和交往需求。而且處于這個階段的大學生對異性的交往也產生了強烈的需求，因此對他們來說，形成正確的兩往觀和戀愛觀顯得十分重要。
有關調查反映出了大學生交往能力欠缺和強烈的交往需求的矛盾。他們感到進入高校后最煩惱的事情是人際交往的能力差，不知道如何表現和表達自己，不知道如何處理好和異性同學以及朋友的關系。對大學生在這方面存在的亟待解決的問題，我們在對大學生進行心理健康教育的團體輔導活動中，設計了“兩往成長團體活動”，招募對兩性關系與愛情關系有興趣探討的大學生10～12人，有戀愛經驗者可優先考慮。團體活動分6次進行，每周1次、每次1個主題，每次活動2個小時左右。通過具體的心理輔導活動，使參加團體的大學生認識兩性在生理、心理和行為上的差異，探討異性之間相互吸引的因素，了解異性溝通的正確方法，并發展和諧愉悅的兩性關系。
2 大學生兩往成長團體活動設計單元
2．1 活動目的①了解正常的兩性生理，幫助成員認識自己、了解異性。②掌握邀約的技巧與遭異性拒絕時的自我調適之道，培養健康的兩往心態。③協助成員并建立兩性相互尊重與平等的觀念。協助成員學習珍惜自己的身體，探討婚前，建立負責任的性態度。④協助成員澄清自己的擇偶條件，并建立切實的擇偶標準。⑤協助成員分享成功的、愉悅的兩性關系。
2．2 活動要求 自愿參加，服從規范，遵守時間，尊重他人，注重體驗，自我開放，保守秘密。
2．3 活動單元程序和內容
2．3．1 緣，妙不可育第一步；疊羅漢――促進成員的相互認識。首先讓成員圍圈坐下，領導者播放音樂。請成員依次說出自己的名字，接著征求自愿成員，說出“我是XXX”，依次每位成員在介紹自己姓名之前，需重復已介紹過的成員名字。第二步；男生女生配配配。男女成員分別抽簽配對，領導者播放音樂，讓配對成員相互寒暄認識。要求每個成員用一種動物來形容自己的個性特征。當停止音樂時，成員圍坐一圈(配對成員相鄰而坐)，每對成員相互將同組伙伴介紹給團體認識。第三步：愛的禮物。發給每位成員海報l張，有心形、葉子形、花形、星形、魚形的彩色紙張。請成員扮演小記者，相互訪問以下問題：最喜歡的休閑娛樂、喜歡的性別、與異性相處的經驗、對自己外表的自信心、最難忘的一件事、心目中理想對象的特征。要求每位成員必須找不同的人來回答以上6個問題，各人盡量回答不同的問題。互相問答并記錄下來之后，進行團體分享討論。第四步：認識團體，形成規范。結合活動，每個成員說出一個團體期望，團體成員都同意之后拍手示意，最后領導者綜合成員意見，和成員一起制訂團體規范。第五步；每個成員寫下參加活動的感受、評價和對團體的希望。最后每個成員用簡單的一句話表示此刻心情。
2．3．2 理想中的男性與女性第一步：暖身活動丟抱枕。成員圍成一個圈，接到抱枕者在團體中央做動作，配合音樂，其他人一起跟著做。在丟給下一位成員時，前者要說某某人丟給某某人。第二步：涂鴉時間。將成員分成3組(每個組由2男2女組成)，發給每一組2張帶有男女正面輪廓的海報紙，請各組討論并在15分鐘以內畫出兩性的生理特征以及穿著習慣。每一小組回到團體分享，再由領導者針對成員所作的畫做出說明解釋。第三步：丘比特之箭。將成員分為男、女兩組，請各組討論，集思廣益，愛神丘比特之箭到底會射向何方，在海報上寫下喜歡與哪些特質的異往，不喜歡與哪些特質的異往。就海報上提到的對男生及女生各個特點，讓成員討論是否合理。讓成員針對不喜歡的異性特點提出看法。領導者要協助成員學習了解異性并尊重異性。第四步：自我探索。領導者說明：其實每個人都同時具有男性特質與女性特質，如此人格才完整，生活才健康。請成員用形容詞描述自己的性格并分成男性特質與女性特質(或中性特質)。第五步：活動分享與反饋。
2．3．3 異往之道第一步：暖身活動――按指令行動。領導者讓團體成員男女各站一排，配合領導者的指令作下列反應；(1)一見鐘情：男女面對面；(2)自作多情：男面向女，女背向男；(3)不解風情：女面向男，男背向女；(4)翻臉無情：男女背向對方。游戲結束后和成員一起討論分享4種狀況各人應對之道。第二步：兩性拼盤。男生和女生分成3組(每組2男2女)，每一組都將拿到寫有5個問題的小卡片，對上面的問題思考討論后給出相應的回答。請各組利用手上的道具，充分發揮想象力，任選一題在20分鐘之內以短劇表演的方式呈現。表演完畢，回到大團體。評議哪個小組的可操作性最強，而且效果可能更好。領導者引導成員針列剛才的劇情加以討論，協助成員培養健全的兩往心態。第三步：愛情分分合合。引導小組討論兩性關系中產生分與合的因素。并深入探討結束一段異性關系后該如何正視分手和失戀的問題，將討論結果寫在樹葉上并貼在海報大樹上。針對失戀或分手后的處理方法，領導者引導探討合適的處理方法和宣泄途徑。讓成員學習尊重別人的選擇，了解失戀并不是世界末日，學會采用合理的宣泄方法。第四步：活動分享與反饋。
2．3．4 知性時間第一步；暖身活動――情人島游戲。男女生抽簽配對，進行游戲。一對戀人，男子是盲人，女子是瘸子，要求成員扮演這樣一對戀人，相互配合。相互扶持，跨越障礙，達到共同的目的地：情人島。游戲的難度逐漸加大，需要兩個人用自己的聰明才智和奉獻精神精心合作才能完成。第二步：鱷魚河故事。領導者發下鱷魚河故事資料，帶領成員閱讀，請
成員分別假象自己就是故事中的男主角(或女主角)，談談自己可能的處理方式。第三步：親密愛人。男女各1，兩兩成組演練。如果對方要求你與他親熱，這時你該怎么辦?演練完回到團體中，分享剛才演練的情況與感受，并結合討論成員感興趣的話題。第四步；活動分享與反饋。
2．3．5 愛情價值大拍賣第一步：信任大跌倒：邀請每位成員到團體中央，其他成員圍著甲成員，調整圓圈使中間的成員感到很放松很舒服，要用力均衡。第二步：愛情價值大拍賣。領導者首先發給每個成員一張“愛情價值拍賣單”。假設給每位成員1000元，作為參加拍賣之用，接著按拍賣程序進行。拍賣結束時，請成員討論彼此的擇偶標準是否切合實際，并提醒成員：人沒有十全十美，對愛情及婚姻不可過于理想化，但也不可過于消極，機會來時應懂得把握，以免像在拍賣會上一樣，沒有得到自己想要的。第三步：活動分享與反饋。
2．3．6 認識你真好!祝福道別第一步：暖身活動――心有千千結。第二步：情感分享。領導者讓成員找一個最舒適的位置坐下，閉上眼睛，配合輕柔音樂，請成員回想自己的兩性經驗里最輕松、愉快、松弛的情況，分享與討論他們對兩性關系的期待。第三步；“滾動內心話”活動。首先領導者將抱枕滾向某位成員甲，邀請其表達參加今天團體的感受與心得。甲說完，再將圓形椅墊滾向另一成員乙，由乙表達感受或心得。依此類推。所有成員自我表露后，領導者帶領成員回顧本次團體歷程，統整團體感受。第四步：結束團體，成員互相祝福道別。伴隨著《一路順風》和《祝福》的音樂，領導者發下心形卡片，每位成員取12張，寫下對每位成員(含領導者)的反饋與祝福，并交給對方。
3 大學生兩往成長團體心理輔導活動實踐的反思和體會
在大學生中進行這樣的團體心理輔導活動是很有必要的，1998年～2000年期間我國有關學者主要研究了大學生人際交往團體心理咨詢和心理輔導的作用，表明了人際交往團體訓練形式有助于大學生的智力發展、提高自我認識、增強責任感、提高人際交往的積極體驗，增強人際交往的能力和自信心，能夠促進大學生的健全人格的形成。2000年～2002年期間主要研究大學生個人成長小組以及身心靈健康團體心理輔導對改善大學生心理應對能力的研究，2002年以來主要研究團體心理咨詢和輔導在貧困生心理壓力調試、職高學生心理健康教育、大學生生涯規劃設計以及網絡依賴大學生的心理干預中的應用等。近年來高校也逐漸地把團體心理輔導作為對大學生進行心理健康教育的有效形式之一。通過本次的大學生兩往成長團體活動的實踐，我們主要有以下的體會和感受。
3．1 團體輔導活動的成員招募和組成不可忽視，因為在團體活動中可能遇到團體目標和成員的個人目標不一致甚至矛盾的情況，如果造成成員的中途退出和流失，對于團體的規范和團體凝聚力都是個不小的挑戰。團體輔導活動結合大學生的實際需要，給參與者提供寬松的活動空間和氛圍，活動內容豐富多樣，有較強的吸引力，愿意參加的大學生比較多。但是團體成員的選擇、團體規范的制定和遵守在整個團體活動的實施過程中還是要慎重的。
3．2 在團體活動中我們會根據l主題設計一定的暖身活動或游戲，使成員在這樣的活動中相互熟悉、相互了解、相互開放、也增強他們的經驗和體驗。成員表示在游戲中他們的確玩得很開心，也很放得開，這說明游戲在增進成員的了解和開放上的確起到一定的作用。成員反映情人島和信任大跌倒的游戲給他們留下了深刻的印象。而且他們也把這些游戲帶到了日常的同學活動中，反映不錯。不足的地方在于在游戲之后的分享和討論感受體驗時，成員的反饋不夠深刻，基本停留在高興、開心的情緒表達層面，對于游戲的內涵和本質感受得不是很深，所以探討時往往顯得氣氛不夠熱烈。
3．3 在團體輔導活動中，領導者要充分尊重每個成員，尊重每個人的個性特點和問題，要善于在活動中及時觀察每個成員的反映和細節的變化，重視成員和自我“此時此地”的感受，并把它在適當的時刻巧妙的表達出來，反饋給成員。
3．4 團體心理輔導的優點在于在溫馨寬松尊重的氛圍中，成員之間存在團體動力，真正起作用的是團體動力。在共同的交往中，成員彼此互動，相互影響，可以通過彼此的溝通、模仿和探索，加強自我認識，并學習他人適當的交往技巧，形成新的經驗，并嘗試改變自我，最終發展自我完善自我。我們的成員男女比例相當，活動的開展比較順利，但是團體的凝聚力仍然有待于加強。
3．5 在團體活動中我們也發現作為團體輔導者的經驗和開放顯得比較重要。團體輔導者要經過理論、技巧、計劃、個人成長、經驗、實習、督導、倫理等8個方面的訓練才能逐漸成長和成熟起來。在具體的實踐中我們要不斷的學習和反思，不斷嘗試把理論和實踐結合起來，在如何引導團體深入探討，如何打破沉默、如何增強團體凝聚力、如何恰當的自我表露方面要多多反思。
第8篇：大學生社團活動范文
關鍵詞：大學生社團建設；問題；建議
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2013）05-0108-02
大學生社團是高校學生依據自己的興趣和愛好自愿組成的按照社團章程自主開展活動的學生組織，是大學生進行自我教育、自我管理和自我服務的有效途徑。由于學生社團的這種“自我”性符合了青年學生思想敏銳、主體意識強、反感空洞說教、喜歡個性張揚和希望追求個人發展等特點，所以就受到了青年學生的青睞。目前有很多大學生熱衷于通過加入學生社團來尋求自我發展，社團已成為大學生樂于接受的一種校園生活方式，因而也就成了新形勢下高校思想政治教育的一種有效載體。這樣，面對當前高校學生社團的蓬勃發展，如何能使學生社團真正發揮出思想政治教育的有效載體的作用，就成為高校思想政治教育工作中必須予以重視的一個方面。下面，本文擬以山東工商學院為例，對這個問題作一番探討。
一、大學生社團是對大學生進行思想政治教育的有效載體
1.社團活動對于大學生來說是一種生活教育
傳統高校思想政治教育中重視課堂教學，以“兩課”教師為主力，以“教室”為主陣地，以理論灌輸為主要教育方式。這種教育方式的單一灌輸的特點，忽視了受教育者的真實感受，容易引起學生的逆反心理。社團活動中自由平等、暢所欲言的活動方式更易于被大學生所接受，容易使大學生的道德學習由被動接受變為主動探討。根據我們的調查，目前大學生參與社團活動的積極性非常高，有84.75%的學生表示正在參加或想要參加社團活動，社團對大學生的吸引力在不斷增強。
2.社團活動能使大學生的整體素質得到提高
如今，各高校都擁有較多的學生社團組織，山東工商學院目前就有各類學生社團77個。通過調查我們發現，有22.15%的學生認為參加社團活動能使自己增長知識和技能，能為日后走上社會積累經驗；有17.13%的學生認為通過社團活動中的社會調查或對相關問題的實地考察，可以獲得對社會的更多的認識；有30.46%的學生認為參加社團活動能使自己緊張的心理狀態得到放松；有23.75%的學生認為在社團活動中能鍛煉自己的組織協調能力；還有12.59%的學生認為參加社團活動能開闊視野，增長見識。
3.社團活動可為思想政治理論課實踐教學提供實踐平臺
實踐證明，通過灌輸的方式進行的道德教育的效果不佳。這正如杜威所說的，道德教育不應該是“教訓式”的，而應該在學校的各種活動中進行，應進行以實踐活動為主的道德教育，并把這一方法作為“民主的過程”。他甚至認為，過分地強調和強化道德的說教只會導致學生不能在日常生活的情景中正確地踐行倫理道德的要求。道德教育的特點決定了我們在對大學生進行道德教育時必須加強實踐教學，而大學生社團以其活動多和實踐性強等特點恰恰順應了這一需求。將思想政治理論課教學與大學生社團活動結合起來，不僅可使學生社團活動有了豐富的知識性和思想性，也可使我們的理論教學更具趣味性和實踐性。通過調查我們發現，有93.17%的學生希望能通過社團活動來提高自己的思想道德素質。
二、當前高校學生社團建設中存在的問題
雖然大學生社團作為高校思想政治教育的有效載體的地位目前已得到了大家的認可，但通過調查我們也發現，目前高校學生社團建設中還是存在一些值得我們重視的問題。
1.學生社團存在著重復建設的問題
調查中我們發現，在山東工商學院的77個學生社團中，相似或相近的學生社團比較多。比如，舞蹈類的學生社團就有“舞天堂”“勁舞團”和“優悠舞團”三個，促進外語學習的學生社團也有“商務英語協會”“瘋狂英語俱樂部”和“大學生英語俱樂部”“face to face英語口才協會”4個。社團的重復建設使學校的有限資源不能得到合理的利用，在一定程度上也阻礙了學生社團的發展。
2.社團性質比例失衡，理論學習類社團數量太少
數據顯示，在山東工商學院的77個學生社團中，文藝體育類社團有31個，占社團總數的40.25%；科技類社團30個，占社團總數的38.96%；公益服務類社團10個，占社團總數的12.98%；理論學習類社團只有6個，占社團總數的7.79%。
3.社團持續發展能力不足
我們發現，77.84%的學生在加入某社團前并沒有對該社團進行必要的考察，存在著較大的盲目性。更有甚者，有的學生在加入某社團前甚至還不清楚自己要加入的是何種社團。如此，一旦發現了該社團的活動與自己的期望和想象有出入時，就對該社團的活動失去了興趣，從而就導致了社團成員的隱性流失。同時，從參加學生社團的學生的年級來看，低年級的學生較多。在山東工商學院，目前共有學生社團成員6 273人，其中高年級成員僅有1195人，占總人數的19.04%；低年級學生5 078人，占到總人數的80.96%。在這些屬于低年級的社團成員中，還存在一個突出的現象，即一人同時加入多個學生社團。在高年級的學生中，除擔當社團的主要骨干者之外，參與社團活動的明顯地較少，而且這些骨干也只重視自己在任期間的活動，不太關心對后面的核心成員的培養。這就導致了這樣一種狀況的出現：社團活動的傳承性不夠，社團的穩定性也較差。
4.社團活動指導教師不足
目前，在高校，大部分學生社團都缺少指導教師。在山東工商學院的77個學生社團中，目前有12個學生社團沒有指導教師，占社團總數的15.58%；有指導教師的，其指導教師也大多是由校團委或學校二級學院團總支的成員或部分專職輔導員來擔任，所以他們對社團活動的指導也并非是經常性的。這樣，指導不及時、不到位的狀況就容易導致學生社團活動流于形式，導致學生社團不能有效地發揮其功能。
三、加強高校學生社團建設的建議
在當前形勢下，學生社團作為對大學生進行思想政治教育的載體，已顯示出了它的強大的生命力。鑒于學生社團建設存在的上述問題，我們認為，只有做到“雙克服”和“雙加強”，才能較有效地發揮學生社團在大學生思想政治教育中的作用。
1.克服自主性過分的問題，加強規范性
學生社團作為自發性的學生組織，它是基于學生的共同的興趣與愛好組建而成的，因此它就具有結構松散、人員流動性大、組織自主性強和外在約束力相對較弱等特點。自發性可以使學生能較容易地自發地組建起他們要組建的社團，可以使他們能自主地對社團進行管理，利用社團活動學習他們在課堂上學不到的知識和本領，積累各種不同的實踐經驗，在成功和失敗中反思自我、塑造自我。但我們也應該看到，由于大學生在思想上、政治上尚不完全成熟，由于有西方思潮的沖擊和我國社會大環境中消極因素的影響，所以一些學生社團的活動就易出現偏差。為此，首先，應把社團活動納入到學校的教育體系之中來，做到在活動中堅持用科學的理論武裝人、用正確的輿論引導人、用崇高的精神塑造人、用健康的活動鼓舞人。其次，應有有效地對學生社團進行管理的制度，應使社團活動能有章可循、有規可依。比如，學生社團的建立、學生社團主要干部的產生、學生社團重要活動的舉辦等，均應有相應的審查與批準的制度，以使社團活動能規范化。實踐證明，必要的約束和管理并不是對學生自主的扼殺，而是使社團活動能健康開展的保證。最后，應適當控制學生社團活動的頻次，同時引導學生社團設法提高其活動的質量。這是因為，高頻次的學生社團活動，會增加學生的負擔，會使一些學生不得不逃課去參加社團活動。所以，必須把學生社團活動的頻次控制在合理的范圍之內，以此確保每次活動都能是思想健康、內容充實、形式生動活潑的。
第9篇：大學生社團活動范文
一、民辦高校學生社團管理現狀及問題
民辦高校學生社團的管理模式一般為設立由大學生組成的大學生社團聯合會，內設主席和副主席，并結合學院實際情況，根據社團發展需求設置相應部，由主席、副主席對下設部門、社團進行分管指導，部門對下屬社團進行管理與服務。一般高校都會建立相關章程或制度來對社團管理模式來協助管理，如大學生社團聯合會章程、大學生社團聯合會管理規范等。通常，民辦高校會配備一名專職輔導員從事學生社團指導老師的工作。目前，民辦高校有理論學習類、公益服務類、自然科學類、學術科技類、文學藝術類、體育健身類等類型的學生社團，其“社團組建的自發性、社團運轉的自主性、社團會員的群眾性、社團參與的目的性、社團活動的多樣性”等特點吸引著眾多學子的積極參與，民辦高校也借助學生社團這個平臺積極推動學生素質教育，繁榮校園文化，促進學生全面發展。
二、民辦高校學生社團管理存在的問題
1.學生社團組織建設滯后，管理水平低下。多數民辦高校對學生社團缺乏引導和有效監管，社團組織松散，成立與解散的隨意性大，大部分社團沒有章程學生社團的類型多而雜，文化藝術和體育休閑類的社團較多，而理論教育型、學術研究型的社團太少。
對于學生社團管理的不規范，無論從社團分類，制度建設，人員選拔，都無法適應新時代的需要。原本學生社團，是能激發學生的積極性和創造性，實現學生的自主管理，但由于社團數量多，缺乏明確分工，造成規范性不夠，活動組織混亂，檔案不系統，社團自管會內部管理體制激勵與獎懲機制不夠健全，致使民辦高校學生社團水平低下。
2.指導老師缺失，管理不到位。指導教師在社團中發揮著主導作用，主要包括教育、管理、協調，但目前從整體上來看，無論是哪一類的社團，其指導力量都顯得薄弱。各高校都要求社團必須有指導教師，但這種要求大多只停留在書面上，事實上許多社團沒有固定的指導教師，或指導教師缺少專業知識，對社團活動缺少實際的指導與幫助。另外，高校對學生社團指導老師的管理中，普遍缺乏選聘制度、權利義務明細，導致社團管理水平較低。
3.活動經費、時間和空間受限，社團活動質量難以保證。學生社團活動經費缺乏保障，沒有穩定充足的資金來源，民辦高校尤甚，目前學生社團的經費主要來自三方面：學校撥發的學生活動經費，合法渠道獲得的社會贊助，社團內部收繳的會費。
許多高校實行自由選課制度，高職院校還有實訓項目的安排，社團成員的上課時間不一致，難以找到一個統一的空閑時間，集中開展活動的難度增大。另外，高校擴招也使得教育教學資源日益緊張，許多學校的活動場所和活動設施嚴重不足，社團活動缺乏足夠合適的場地，而且活動時間與場地的矛盾必將隨著社團組織的進一步成熟而更加突出。
4.社團活動質量不高，層次和品位有待提升。當前，大學生社團活動豐富，但質量不高;同性質活動頻繁，但吸引力不夠;社團數量多，但專業特色社團少;娛樂性活動多，但主題活動缺失，科學性較弱;校內活動多，校外活動少另外，社團活動開展創新性缺乏重形式輕內容，需要建立健全社團干部培養機制，增強活動的創新性，引導和加強大學生社團建設。
在社團活動中，許多社團熱衷于開展各種時尚娛樂性的活動，而對學術性、政治性、思想性的項目較為淡漠，較少結合專業知識進行研究和探討活動，這點在民辦高校中表現的尤為突出，社團活動形式單調，千團一面，層次和品位都有待提高。
三、民辦高校學生社團管理提升對策
1.注重對大學生社團的管理、引導、支持。現今，大學生社團活動是高校思想政治教育的重要組成部分，社團的蓬勃發展對學校育人工作有著促進作用。學生社團的管理是一個教育、服務、規范和引導的過程。因此，要及時關注學生社團發展過程中遇到的障礙和存在的問題，有針對性的對社團管理工作進行調整，做到能積極引導和加強大學生社團建設，促進社團健康、協調、可持續的發展。
2.建設適合大學生社團發展需求的管理體系。我國高校學生社團的管理模式不盡相同，但總體上還是由共青團領導下的大學生社團聯合會來具體負責。統一管理、協調和統籌全校學生社團活動的開展，建立健全社長定期例會制度，及時了解社團發展動態，對社團成立審核、審批經費及場地使用等做出嚴格規定，還應定期對全校學生社團的活動開展進行調研和分析。此外，加大社團指導老師對社團的協調、管理和引導。及時關注大學生社團的發展，保證社團的人才培養目標方向不偏離，同時解決社團遇到的棘手問題。
3.增強社團組織建設能力
第一，堅持以人為本的原則。社團活動要從培養社員能力為出發點，從實際出發，從社員興趣出發，增強社團活動的知識性和可操作性，注重創新，提升質量，增強吸引力。要讓社員有“社團人”這樣的使命感，培養社團成員的集體榮譽和使命感。
第二，明確社團活動理念，提升社團活動質量。明確社團服務理念，以提高學生的活動需求層次。設置科學合理的社團活動目標，嚴格規范社員的組織行為等方面入手。既要明白社團互動宗旨，又要符合社團發展規劃。提升活動質量，使學生社團健康#協調#可持續的發展。
