個人師德專項總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：個人師德專項總結(jié)范文
一、基本情況
1.強化學(xué)習(xí)，提高教師的思想境界。
加強師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校不定期地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《莊浪縣教育局關(guān)于印發(fā)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)省、市、區(qū)教育部門關(guān)于進(jìn)一步強化師德師風(fēng)建設(shè)的文件，學(xué)習(xí)省教育廳、莊浪縣教育局嚴(yán)肅處理教師違反師德等問題情況的通報，引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守《教師廉潔自律規(guī)范》，堅定職業(yè)理想，堅持職業(yè)操守，時刻保持頭腦清醒，始終嚴(yán)守規(guī)矩，淡泊名利，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)。沒有發(fā)現(xiàn)明顯的教師有償家教、體罰學(xué)生、索請索禮、以教謀私等各種師德失范問題。
2.建章立制，規(guī)范教師的從教行為。
學(xué)校一方面抓思想、抓學(xué)習(xí)、抓教育，從源頭上加強師德師風(fēng)建設(shè)。一方面抓制度、抓管理、抓懲戒，加大對教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進(jìn)依法治教。各學(xué)校建立了師德師風(fēng)建設(shè)的制度、學(xué)校教育制度、考核制度、集中培訓(xùn)制度等。通過解讀上級文件、警示教育、專項督查等方法和途徑，讓全體在職教師增強法規(guī)意識和廉潔從教意識，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和利益觀。結(jié)合“四有好教師”評選活動，對教師進(jìn)行評議。通過“問卷調(diào)查”、“四評”評價、家長座談會等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況。重點開展了“治理在職教師從事有償家教、亂辦班、亂補課、亂收費”專項整治工作。學(xué)校對查擺出的問題進(jìn)行梳理歸類，分析原因，責(zé)令相關(guān)教師認(rèn)真整改，并對整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。
3.開展活動，引導(dǎo)教師做師德師風(fēng)的踐行者。
為使師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時代特色，更好地服務(wù)于教育教學(xué)大局，學(xué)校積極開展豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動。開展了“強師德、正師風(fēng)、樹形象---向師德楷模學(xué)習(xí)做學(xué)生喜歡的教師、人生的領(lǐng)航人、最美教師、特色教師”等主題系列活動，舉行師德公開承諾暨教師集體宣誓儀式，開展“最美教師、學(xué)生喜歡的教師”、等評選評比，樹立典型，弘揚正氣，引領(lǐng)廣大教師堅定職業(yè)理想、恪守職業(yè)規(guī)范，自覺履行職責(zé)，建立良好的教師形象。促進(jìn)教師肩負(fù)重任，奮發(fā)進(jìn)取，追求卓越。開展“正師德、鑄師魂”演講比賽，每年都評選9名優(yōu)秀教師。
4.成效明顯，提升了我校教師的新形象。
通過活動的開展，廣大教師的師德修養(yǎng)進(jìn)一步提高，敬業(yè)精神進(jìn)一步增強，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，提升了師生的綜合素質(zhì)，因材施教，以生為本，深化課堂教學(xué)改革，充分調(diào)動師生的積極性。
二、師德師風(fēng)仍存在一些問題
由于受各方面因素的影響，師德師風(fēng)建設(shè)中也存在一些不容忽視的問題。
一是有的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力不強，對教育教學(xué)不深入鉆研，工作效率不高。二是少數(shù)教師愛崗敬業(yè)精神不強，使命感、責(zé)任感淡薄，對教學(xué)工作精力投入不夠。三是仍有個別教師從事有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象。四是有的教師不愛讀書、不善于學(xué)習(xí)，理論知識儲備量不夠豐厚，教學(xué)方法陳舊，接受現(xiàn)代教育思想慢。
三、加強師德師風(fēng)建設(shè)的建議
1．進(jìn)一步完善配套學(xué)校各項規(guī)章制度。
激發(fā)教師愛崗敬業(yè)熱情、提高教書育人本領(lǐng)。通過行之有效的措施，讓教師始終牢記自己的神圣職責(zé)，忠誠于人民教育事業(yè)。對工作高度負(fù)責(zé)，不計較個人名利得失，愛校如家，為人師表，盡職盡責(zé)。
2．進(jìn)一步完善師德師風(fēng)考核評價激勵長效機制。
建立個人師德考核檔案，實行與績效工資、職稱晉升掛鉤。把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)和教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，實行定期考核制度。對師德師風(fēng)出問題的教師，實行“一票否決”，認(rèn)真開展教師職業(yè)道德考核工作，公開考核標(biāo)準(zhǔn)，公開測評結(jié)果，讓學(xué)生、家長參與測評，接受社會、學(xué)校監(jiān)督。
第2篇：個人師德專項總結(jié)范文
教師在整個人類文明進(jìn)程和個人成長過程中肩負(fù)著非比尋常、不可替代的作用，因此師德師風(fēng)就顯得更加重要。在開展師德師風(fēng)教育活動中，我們學(xué)校采取了以下舉措：
一、以方案為指引，責(zé)任到人
我校制定了《XX小學(xué)關(guān)于開展師德建設(shè)教育活動的實施辦法》，成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，嚴(yán)格按照活動方案狠抓落實，并確保有實效。
二、強化學(xué)習(xí)，增強責(zé)任
1、學(xué)習(xí)文件。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《漯河市教育局關(guān)于印發(fā)深入開展整治教育領(lǐng)域群眾身邊腐敗和不正之風(fēng)、糾治教師師德失范問題專項工作方案的通知》的文件精神，明確活動意義，要求教師提高認(rèn)識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更新教育理念，規(guī)范執(zhí)教行為，完善管理制度，提高師徳建設(shè)水平，向全社會展示人民教師的良好形象。
2、反思教育部和省教育廳網(wǎng)站公開曝光的違反教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的典型案例，開展警示教育，教育廣大教師以案為鑒、以案明紀(jì)、以案促改。
在黨員中開展“率先垂范，廉潔從教”為主題教育，使全體教師受到了一次深刻的思想洗禮和警示教育。結(jié)合活生生的案例，開展大討論，提高全體教師的政治思想素質(zhì)，促使教師自重、自律、自勵，規(guī)范其行為，爭創(chuàng)反腐倡廉的模范。
3、學(xué)法規(guī)、黨史，提高教師思想覺悟。學(xué)校通過教師政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《刑法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《兒童、婦女權(quán)益保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和規(guī)章制度，切實增強法制觀念，提高依法治教、依法治校的自覺性，進(jìn)一步促進(jìn)師德建設(shè)，努力形成廉潔從教氛圍。
4、開展了師德標(biāo)兵評選活動。將警示教育活動與教風(fēng)行風(fēng)建設(shè)、社會滿意工程、爭先創(chuàng)優(yōu)活動、教師職業(yè)道德建設(shè)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)
教師們身邊的典型事例，增強全體教師依法執(zhí)教，為人師表的自覺性和使命感。
5、加強學(xué)生的法制教育。青少年學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。在學(xué)生中開展一系列法制教育活動，一方面促使未成年人從小就養(yǎng)成潔身自愛，文明守法的良好品德；另一方面也讓未成年人進(jìn)一步了解反腐倡廉的有關(guān)知識，增強法制意識和社會責(zé)任。
6、切實加強學(xué)校管理。在開展警示教育活動中，把教師管理作為學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)來抓，建立健全考核、考評、考績制度、日常工作管理體系和重大事項監(jiān)控體系，對教師隊伍中出現(xiàn)的各種問題，要見事快、反應(yīng)快，及時果斷予以了糾正。
三、創(chuàng)新內(nèi)容，抓出實效
我們在開展師德警示教育活動中，積極開展全方面、多層次、寬領(lǐng)域的各種活動，精心組織，突出重點抓好以下工作：
1、開展主題班隊活動。我校積極開展了以“敬廉崇潔，誠信守法”為主題的教育活動，活動中我們要求選定廉潔主題，擬定好活動的方案，在自己的班級中開展相關(guān)的中隊活動。
2、與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在宣傳欄、墻報、學(xué)習(xí)園地等活動陣地開辟師德文化建設(shè)專欄，進(jìn)一步規(guī)范校務(wù)公開、學(xué)校收費行為公告欄，使師德建設(shè)成為一種文化，達(dá)到潛移默化的教育效果。
3、結(jié)合個別不恰當(dāng)言行，對有關(guān)教師進(jìn)行了誡勉談話，對全體教師進(jìn)行了警示教育。
4、組織師德師風(fēng)建設(shè)大討論，圍繞“如何構(gòu)建和諧校園，發(fā)揚團(tuán)隊精神”、“怎樣做一名人民滿意的教師”、“講操守、樹師德”、“怎樣做一名合格的班主任”、“怎樣做學(xué)生心目中的好老師”等開展大討論。領(lǐng)導(dǎo)班子要重點研討在新時期如何加強師德建設(shè)，怎樣正確履行職責(zé)和關(guān)心老師和學(xué)生；青年教師研討如何過好師德關(guān)，樹立個人良好形象。討論有目的、有計劃、有措施、有記錄，增強了針對性和實效性，使師德師風(fēng)警示教育收到了成效。
第3篇：個人師德專項總結(jié)范文
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
暑假里，教育系統(tǒng)開展了“暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)”活動，邀請到了國內(nèi)頗負(fù)盛名的專家。專家的報告既有鮮活案例的支撐，又有精準(zhǔn)理論的提升，貼近教師工作實際，符合教師工作需要，為全市教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。作為文登市教育系統(tǒng)中的一員，我有幸目睹了專家迷人的風(fēng)采，聆聽了他們對教育的企盼和點化，感受到了專家對教育的熱愛與赤誠。跟隨專家的思想的腳步我一路走來，時而激情澎湃，熱血沸騰，時而掩卷沉思，冷靜理性。其間更多的是對自己從教之路的思考，對自己精神世界的叩問，對自己職業(yè)幸福的探尋。
今年我已到了而立之年，從教也已整整九年，無論是做為在天地之間存在的生命個體的生理年齡，還是作為從事著天底下最光榮工作的職業(yè)年齡，我都應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)成熟的氣息。不是我要妄自菲薄，如果要客觀地用一句話來總結(jié)我的職業(yè)歷程的話“從教九年，只不過是第八次的重復(fù)而已”是最簡單而又最寫真的。毫無生機、了然無趣的職業(yè)生命也決定了我整個生命的蒼白。從來沒有像現(xiàn)在這樣恐懼安于現(xiàn)狀，也從來沒有像現(xiàn)在這樣向往超越自己。如何實現(xiàn)？緊張、慌亂過后我重整心境，找尋方向。
一、用閱讀改變行走
這句話是我在《教師的心靈溫度》一書上讀到的。閱讀改變的是思想的行走，心靈的走向。日趨激烈的競爭、加劇的壓力使每個人都緊繃了神經(jīng)，淡定、從容離我們漸行漸遠(yuǎn)，取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬，更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看到了未來，感到舉步維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高，嚴(yán)重者甚至輕生。這個暑假曾到濰坊參加一個“人文教育高端論壇”，其間聽過一個叫老咪的女孩子的報告，我很難相信對于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會是出自一個只有26歲的年輕人之口。
老咪對生命的感悟顯得那樣彌足珍貴，一個柔弱女子身處異國他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母的庇護(hù)，遠(yuǎn)離親朋的慰藉，她的處境可想而知，而伴隨她一路歡歌的就是書，她涉獵的范圍竟然有《圣經(jīng)》，這是我想也沒想過的，也正是這些蘊含了大智慧的書籍才成就了老咪的大智慧。一張娃娃臉，一雙澄澈的眸子，就是這樣一個渾身散發(fā)著年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以擁有的成熟。老咪說了一個自我檢測的方式：吃得好不好？喝得好不好？心情好不好……在撲哧一笑的同時，我卻大為贊同，吃不好，喝不好，心情不好的人又怎能工作好？又怎能心無雜念，一心一意地愛學(xué)生，愛孩子，愛父母？受折磨的不僅僅是自己，還有身邊那些關(guān)心自己的人。
莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿了聲音和狂熱，里面空無一物。”這是對現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實寫照。我們每個人都應(yīng)該使心靈保持寧靜，讓寧靜去澄清自己的眼睛，忽略掉不需要的一切，無論那些東西對于別人多么珍貴，在寧靜中，我們才能客觀地審視走過的人生之路，是明是暗，是黑是白；在寧靜中，我們才能進(jìn)行心靈的叩問與成長，使自己的文化品味、精神涵養(yǎng)、人生思想得以提升，這樣的精神境界，就不憚于權(quán)貴、誤解和壓力，瑣屑和狹隘都會悄然遁形，這樣的心靈才會包藏宇宙，吞吐天地，坦蕩真誠，不卑不亢。
這樣靜謐的精神后院從何而來？有人說經(jīng)歷了就會明白了，看開了，我們無法主宰什么時候能夠經(jīng)歷讓自己成熟的、成長的事，但我們可以安排自己進(jìn)行讀書。從書中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏，感悟世間的世事無常可以用不變應(yīng)萬變來應(yīng)對，使自己善良、豁達(dá)，從而寧靜，幸福。
書除了是我們心靈的鎮(zhèn)定劑，還是我們身體的滋養(yǎng)品。書中閃耀著名師、專家閃光的思想。從他們的思想、行為中汲取營養(yǎng)，注入到自己的思想、行為中，從而使我們的職業(yè)生命更加健康、茁壯。
二、用尊重完成超越
專家報告的最后一場，張毅校長用她富于變化的語言配合以精致的課件形象直觀地向我們詮釋了什么叫“前衛(wèi)”。隨著她的娓娓道來，我眼前出現(xiàn)了一幅畫面：在張校長的“無疆課堂”上，一群駿馬正奮蹄前行，馳騁在一望無際的青青草原上。這些駿馬隨心所欲地享受大腦飛速旋轉(zhuǎn)的暢快，酣暢淋漓地享受思維碰撞的。張校長用她先進(jìn)的育人理念、巧妙的教育智慧成為最美的放牧人。
我周身不安分的細(xì)胞又開始活躍了起來，怎樣把我的學(xué)生從“奴隸”的隊伍中解放出來，成為學(xué)習(xí)的“主人”是我一上午都在思考的問題。感謝張校長立足于教學(xué)實際的思考，讓我的頭腦中很快形成了一個大膽的計劃。
張校長在報告中說“教育是喚醒是挖潛是激活”，我想如果我的工作套用這樣的句式就是：教育是說教教育是灌輸教育是打磨。很多時候?qū)W生的思維會讓我們始料未及，可是在我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的灌輸、說教中他們的創(chuàng)造性的棱角會被打磨地?zé)o影無蹤，都成了“標(biāo)準(zhǔn)件”。不敢說停止只能說改變，學(xué)生能自學(xué)的知識，互助的內(nèi)容我要三緘其口，比如每單元的自讀課文、語文園地，這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的，就無需我眉飛色舞，滔滔不絕了，那不能算作是老師的功勞，客觀地說是一種浪費，一種剝奪，為了不背負(fù)這樣的罪名，我要大膽放手。
放手也好，自主也罷，這不是一個簡單的話，里面包含著許多的智慧。在每單元的精讀課文中，我會努力為學(xué)生呈現(xiàn)開放、民主的課堂，讓他們大膽發(fā)表自己的觀點，大膽提出自己的疑惑，在關(guān)注學(xué)生發(fā)言內(nèi)容的同時，也關(guān)注他們發(fā)言的想法、心情，和他們心心相印，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)習(xí)方法的梳理也是非常重要的，我會在有計劃、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)之后，帶領(lǐng)他們回顧學(xué)習(xí)的過程，尋找學(xué)習(xí)的方法。系統(tǒng)的訓(xùn)練會使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。能力強的學(xué)生也就具備了當(dāng)小老師的資格，我會在檢查自學(xué)情況的同時，確定小老師的人選。因為是小學(xué)生必不可少要在課前給予小老師輔導(dǎo)和激勵，讓他們帶著技巧和信心走上講臺，小老師的選拔存在著競爭性，會使學(xué)生提前對自己的要求，從而走上另一個高度。
這就是我一個不成熟但卻真實的想法，由于只是想法，還沒有接受實踐的檢驗，所以還很幼稚，但我會在操作中逐步改進(jìn)，逐步完善，真正讓學(xué)生體驗知識發(fā)生、發(fā)展的過程，感受發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，領(lǐng)略教學(xué)的美妙。新學(xué)期，我想對學(xué)生說：“孩子，老師約你一起教語文。”
三、用科研實現(xiàn)成熟
“科研”一詞在我看來只能是望洋興嘆、高山仰止的事情，也一直固執(zhí)、狹隘地以為那是專家、大師才有資格和權(quán)利去做的事情，可是在程翔、丁榕、申繼亮三位專家的報告中我真切地聽到他們對廣大教師進(jìn)行科研的強烈吶喊。程翔校長更是把“科研”作為教師專業(yè)成長的“頂樓”進(jìn)行詮釋。這不得不讓我對自己進(jìn)行科研工作進(jìn)行規(guī)劃。
何為科研？“工作中遇到的問題就是課題”不記得在什么地方什么時候聽到過但至今卻念念不忘的一句話。基礎(chǔ)這個出發(fā)點，本來高不可攀的事情就簡單了許多，明朗了許多。因為我們這個職業(yè)的特殊性，問題是我們經(jīng)常都會遇到的。剖析問題產(chǎn)生的原因，尋找問題解決的方法，這個過程就是就可以視為科研。將自己在這個過程中慧心的操作、深切的體會、獨到的見解歸納、整理出來，惠及身邊甚至更廣泛的人群，也算作是“功德無量”了。讓自己和他人從中受益，是進(jìn)行科研的意義所在，也讓我們可以觸摸到教師這一職業(yè)的深層次的價值。
在這個過程中有一個環(huán)節(jié)特別重要，那就是反思。反思可以使我們對自己的行為有一個清醒、理性的認(rèn)識。一堂課是成功還是失敗，一件事處理是得當(dāng)還是不當(dāng)，總有值得讓人回味的點滴，是經(jīng)驗還是教訓(xùn)，都需要在反思中咀嚼、進(jìn)而消化、吸收，為今后長時間的教學(xué)工作服務(wù)。可是我們的反思工作卻總是在學(xué)校制度化的約束下、被動完成的，內(nèi)容也都是無關(guān)痛癢的套話，真正讓反思發(fā)揮作用的是少之又少。讓反思成為一種自覺的行為，才能積淀豐富的閱歷，也才能使自己的職業(yè)生命優(yōu)雅、淡定、從容，而一本本寫下反思符號的筆記本也將成為記錄成長過程的最有力的證據(jù)。
在新名詞、新事物、新信息不斷涌現(xiàn)的今天，如果老師還堅守“以不變應(yīng)萬變”的思想陣地，“兵臨城下”的局面是可以預(yù)見的。不管是出于“為了使我們安身立命的工作得以有長久的保障”的現(xiàn)實主義的想法，還是出于“把工作當(dāng)成一種享受，一種幸福”的理想主義的想法，我們都應(yīng)不斷充實、豐盈自己，與時俱進(jìn)，做一個勇敢的弄潮兒！
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題，是教師隊伍建設(shè)中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓(xùn)，其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動要求，我校結(jié)合本校實際，在暑期開展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、結(jié)合學(xué)校實際，制訂學(xué)習(xí)計劃
為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實可行的學(xué)習(xí)計劃，做到內(nèi)容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家積極學(xué)習(xí)
為確保在規(guī)定的時間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動，學(xué)校始終以“愛”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長針對學(xué)校教師的實際作了詳細(xì)的解說。
馬校長還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的精彩講座，同時結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開展專題大討論，進(jìn)一步增強廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓(xùn)。同時針對當(dāng)前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強為學(xué)生服務(wù)意識，樹立良好的教師形象。
教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長《師德、師能、師風(fēng)、師魂》的講話，要求我們，教師應(yīng)該時刻要求自己，關(guān)愛學(xué)生，真心付出。《瑞安市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的學(xué)習(xí)，則讓教師對自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個標(biāo)準(zhǔn)努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關(guān)于推進(jìn)實施素質(zhì)教育的意見》則讓教師提高了對實施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
四、落實相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個中心，主題明確、重點突出、務(wù)求實效、不走過場。整個培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)（包括集中聽報告等）、教師寫材料等形式進(jìn)行。
2、嚴(yán)格考勤，強調(diào)會風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個培訓(xùn)過程中，會風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評價，落實行動。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對每位教師上交的材料進(jìn)行考評，結(jié)合整個培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會，增強時代責(zé)任感
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。可以說師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽度。因而，我們要充分認(rèn)識師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識加強自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識。師德建設(shè)是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
天的“師德師風(fēng)學(xué)習(xí)”活動中，使我更深刻的體會到：師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當(dāng)了一天的教師，對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。
怎樣做一名讓人民滿意的好老師？
1、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做一個讓學(xué)生滿意的教師。
教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過程中，我利用一切機會鼓勵學(xué)生參與競爭，增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
2、扎實敬業(yè)，積極提高自我素質(zhì)，做一個讓家長滿意的教師。
教學(xué)以教師為中心，教師以傳授知識、技能為主要任務(wù)，學(xué)生以掌握知識、技能為主要目的，以成人的眼光看待學(xué)生，有時不鼓勵學(xué)生有自己的思想與見解，有時覺得學(xué)生是“異想天開、不切實際”。我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個人的素質(zhì)和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要做到重視學(xué)生個人生命價值與需要，強調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做一個新時代、新的討論大潮中另家長和社會滿意的好老師。
3、通力合作，共同教育，做一個讓學(xué)校滿意的教師。
第4篇：個人師德專項總結(jié)范文
為了準(zhǔn)確評價教師的工作，為教師評優(yōu)、晉職提供科學(xué)有效的數(shù)據(jù)，幼兒園每學(xué)期對教師進(jìn)行考核。為確保考核工作能夠做到科學(xué)、公平、公正，制定如下工作機制和考核制度：
一、建立教職工考核制度，對教職工從職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)、工作表現(xiàn)和教學(xué)成績等方面進(jìn)行全面考核，將考核結(jié)果記錄在案，作為評優(yōu)和實施工資獎懲的依據(jù)。
二、工作機制
1、成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：XXX
成員：XXX、XXX、XXX
2、細(xì)化考核項目及權(quán)重
考核項目：業(yè)務(wù)考核、師德考核、工作活動考核、出勤考核、安全考核、教學(xué)成績考核六大項。
3、考核標(biāo)準(zhǔn)及程序
以《西翟莊幼兒園教師考核細(xì)則》為主要依據(jù)，日常考核由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)每學(xué)期的常規(guī)工作和重點工作在每學(xué)期初自已制定考核標(biāo)準(zhǔn)，按月對教師進(jìn)行評估打分，學(xué)期末匯總。
學(xué)期末考核領(lǐng)導(dǎo)小組集中評價，按考核成績分層排序。
考核與評估相結(jié)合，日常考核與期末考核相結(jié)合，個人自評與園內(nèi)評估相結(jié)合，確保考核工作的科學(xué)性、客觀性、真實性。
三、教職工必須自覺遵守幼兒園的考核評估，通過考核不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)工作質(zhì)量的提高。
獎勵
⒈凡改進(jìn)工作效果很好、成績顯著者可獲得專項獎(如保健工作成績突出、教改中有突出成績、幼兒膳食品種多樣、創(chuàng)編教材或制作教具成績顯著、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境成績突出等);
2、凡在縣以上發(fā)表的優(yōu)秀論文(經(jīng)驗總結(jié))或指導(dǎo)的節(jié)目可獲得個人獎。
3、能為西翟莊幼兒園爭得榮譽，如在六一活動或其他比賽中做出成績的重獎。
懲罰：
⒈不服從工作需要，不服從組織分配，體罰、變相體罰或虐待幼兒， 工作失職，出了責(zé)任事故或差錯(如幼兒走失、骨折、食物中毒、消毒不嚴(yán)格等)，根據(jù)具體情況，扣除當(dāng)月獎金或部分工資;
2.工作擅離職守， 干私活或無故曠工一天以上扣除當(dāng)月獎金;
3.鬧無原則糾紛、講粗言爛語、造謠中傷、破壞團(tuán)結(jié)等除進(jìn)行批評教育外，視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟(jì)制裁;
4.凡違反職業(yè)道德規(guī)范和本園師德要求，因自己的言行影響集體榮譽者，視情節(jié)輕重給予懲罰，直至解聘。
四、各項考核細(xì)則
(一)師德考核制度(10分)
1、遵紀(jì)守法、潔身自好
(1)受到園紀(jì)處分者，視其情節(jié)輕重給予處理。
(2)因違法而受到治安拘留或處以罰款者。師德一票否決。
2、廉潔從教、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園辦公制度
(1)不準(zhǔn)在園外亂辦班收費，不準(zhǔn)違規(guī)在外兼職代課、有償家教。
(2)不準(zhǔn)利用職權(quán)之便謀取私利，不準(zhǔn)向家長索取和變相索取錢物。
(3)不準(zhǔn)亂竄辦公室，教師帶班期間不準(zhǔn)開手機或會客、辦私事、擅自離崗，全園教職工不準(zhǔn)在教室接打電話。
3、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生
(1)熱情接待幼兒，耐心教導(dǎo)幼兒，未經(jīng)允許不準(zhǔn)將幼兒趕出教室，或不滿足幼兒的合理要求，發(fā)現(xiàn)幼兒有錯誤要及時制止和教育。
(2)不諷刺、挖苦幼兒。
(3)不體罰或變相體罰幼兒。
4、遵章守紀(jì)、堅守崗位，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)
(1)不準(zhǔn)無故不參加幼兒園組織的學(xué)習(xí)、會議、勞動和其它各項活動。
(2)組織上分配的工作任務(wù)不準(zhǔn)無正當(dāng)理由拒不接受。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局、嚴(yán)以律己、寬以待人、謙虛誠實、言行一致、襟懷坦蕩、光明磊落
(1)與同事之間要團(tuán)結(jié)，不準(zhǔn)在教師中間散布別人壞話、散布謠言影響同事關(guān)系。
(2)語言要規(guī)范健康，不向同事攻擊吵架;不散布不利于幼兒園發(fā)展的言行或有損幼兒園聲譽行為。
(3)不準(zhǔn)到領(lǐng)導(dǎo)辦公室吵架。
6、自覺遵守教師職業(yè)道德，精心塑造教師形象，為人師表
(1)上班期間不準(zhǔn)留長指甲，帶班教師和保育員不準(zhǔn)戴戒指、耳環(huán)，不準(zhǔn)披頭發(fā)，帶班教師不準(zhǔn)穿高跟鞋。
(2)不準(zhǔn)訓(xùn)斥指責(zé)家長或同家長吵架。
(3)上班期間不準(zhǔn)喝酒失態(tài)，行為舉止要文明。
(4)不參加封建迷信或非正常活動。
(5)遵守職業(yè)道德基本要求和規(guī)范。
(6)有家長或社會反映有悖師德者，一經(jīng)查實視情節(jié)酌情處理。
(二)業(yè)務(wù)考核制度〔30分〕
1、由主管領(lǐng)導(dǎo)分別對前勤教師、保育員、后勤教師進(jìn)行學(xué)期考核。考核時間為每年9月至12月，3月至6月。
2、考核細(xì)則由主管領(lǐng)導(dǎo)制定并實施。
3、考核結(jié)果作為教師全面考核成績重要組成部分，做為評選園優(yōu)依據(jù)之一。
4、連續(xù)四個學(xué)期業(yè)務(wù)考核不到15分的教師待崗學(xué)習(xí)。
(三)教師考勤制度(5分)
教職工要自覺遵守幼兒園作息時間，不遲到，不早退，不擅離職守，如有違紀(jì)現(xiàn)象，進(jìn)行扣分、罰款處理。
(四)各項活動考核制度
各項活動考核制度(20分)
為了調(diào)動和激發(fā)教師參與組織活動的積極性，提高教師組織活動的能力，由主管領(lǐng)導(dǎo)將每學(xué)期活動次數(shù)累計，根據(jù)教師組織參加活動的態(tài)度、積極性、活動效果綜合評分。
(五)安全工作考核制度(5分)
(六)教學(xué)成績考核(30分)
【幼兒園獎懲制度范文二】
1、鼓勵教職工關(guān)心幼兒園，發(fā)揚當(dāng)家作主精神，凡被采用的合理化建議，視其貢獻(xiàn)作用大小，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>
2、鼓勵教師積極參加教研活動，積極撰寫教育論文，凡被選用登載的獎勵50元，市一級的獎勵100元，省一級的獎勵150元，國家一級的獎勵200元。
3、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎，遲到、早退、曠工、請假等，按獎勵工資分配條例扣發(fā)工資獎金。
4、凡出現(xiàn)事故，隱瞞不報，自作主張?zhí)幚恚?dāng)成責(zé)任事故處理。
第5篇：個人師德專項總結(jié)范文
有一句話說得好,“言教不如身教”,在學(xué)生的眼里,教師永遠(yuǎn)是他們效仿、膜拜的對象,教師的一舉一動都會使他們受到潛移默化的影響。一位優(yōu)秀的教師,如同一杯幽雅、清香的茶水,使學(xué)生在慢慢的品味當(dāng)中得到精神的升華。在教育這塊沃土上,我已經(jīng)辛勤耕耘了十七個年頭。親歷教育事業(yè)的一步步發(fā)展與進(jìn)步,在教育這項事業(yè)中,我越來越認(rèn)識到,如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)的品學(xué)兼優(yōu)的合格人才是教師工作的重中之重。
“學(xué)高為師,身正為范”。每一位教師都希望得到學(xué)生的尊重和信任,都希望在學(xué)生的心中有至高無上的威望。要想做到這一點,我想,首先就要加強自身的思想文化建設(shè)。為了強化教師職業(yè)道德,幾年來,我堅持在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中做到行為文明、語言文明、思想意識文明;以師德警句來自勉、自省,努力做到“學(xué)為人師、行為示范”,先“律己”、再“塑人”。日常工作中,對學(xué)生多說鼓勵性的話語,用耐心、溫和的課堂用語給學(xué)生一份陽光心情。拉近師生距離,架起師生之間心靈的橋梁,在學(xué)生中間樹立起良好的師德形象,從而提高自身的人格魅力。用文明的語言、高尚的人格來影響學(xué)生。
具備了良好的師德修養(yǎng),則有利于在學(xué)生當(dāng)中更好地開展工作。對學(xué)生進(jìn)行“三文明”教育說起來容易,做起來卻很難。在這項工作中,我主要從以下幾方面入手。
首先,理論上,加強學(xué)生的思想文明建設(shè)
從學(xué)生一入學(xué)開始,我就注意在“學(xué)”字上做文章。我將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行細(xì)化、量化,并且把它編入《學(xué)生手冊》,人手一份。然后利用班會時間、晨會時間、以及課堂活動等時間組織學(xué)生學(xué)習(xí),采取專題講座、談話、討論、檢測等形式,讓學(xué)生真正做到“知規(guī)范、明道理、明理導(dǎo)行。”《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容不僅涵蓋了校園生活,像“尊老愛幼、禮貌待人”等內(nèi)容同樣也體現(xiàn)在家庭和社會當(dāng)中。因此,在具體的學(xué)習(xí)過程中,我注意把相關(guān)的內(nèi)容向校外引申,使學(xué)生意識到《規(guī)范》既表現(xiàn)在校內(nèi),也表現(xiàn)在日常的生活之中。這樣,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生腦子里逐漸形成了相對穩(wěn)定的理論導(dǎo)向,從而在思想上對自身的言行和學(xué)校制度有了一定的認(rèn)識。
其次,行動上,規(guī)范學(xué)生的日常文明行為
思想上有了認(rèn)識只是前提,還應(yīng)該在“練”字上下功夫。良好的行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成,需要進(jìn)行嚴(yán)格的、反復(fù)的,甚至帶有強制性的訓(xùn)練才能形成。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,我更注意他們在行動中的具體表現(xiàn)。為此,我把學(xué)生分成幾個小組,以組為單位進(jìn)行平等競爭,班主任、任課老師、值周領(lǐng)導(dǎo)、還有值周學(xué)生做監(jiān)督,每周一評比,到月底再作綜合記錄,使學(xué)生形成競爭意識,逐漸養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。在日常生活中,我從《學(xué)生一日生活制度》抓起,將目標(biāo)分解細(xì)化,進(jìn)行了課堂常規(guī)、集會活動、課間活動、間操排隊等專項訓(xùn)練,要求具體明確。通過反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生在言行舉止等方面有了很大的變化,同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互評價、相互檢討、共同提高,基本上養(yǎng)成了良好的日常行為習(xí)慣。
第三,以點帶面,切實抓好班級學(xué)生骨干的帶頭作用
學(xué)生的日常行為光靠老師去觀察和管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此,我充分發(fā)揮班級干部的作用以及共青團(tuán)員的力量。從班長到學(xué)習(xí)委員,再到紀(jì)律小組長,我慎重選拔,通過民主選舉,從品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)中選出具有一定能力的干部,讓他們在同學(xué)當(dāng)中逐漸樹立起威信來。并且由團(tuán)支部書記認(rèn)真組織好班內(nèi)團(tuán)員,以班長帶全班,以團(tuán)支書帶團(tuán)員,以團(tuán)員帶小組,充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用,這又使同學(xué)之間的相互監(jiān)督成為可能。另外,我還特別強調(diào),同學(xué)的監(jiān)督不僅體現(xiàn)在校內(nèi),還要體現(xiàn)在校外,要做到校內(nèi)校外一個樣才行。這樣一來,學(xué)生的自我約束力得到了大大加強。
第四,樹典型,通過評價促進(jìn)學(xué)生互相提高
文明創(chuàng)優(yōu)離不開榜樣的樹立。積于這一點,我把學(xué)生的日常行為表現(xiàn)納入到德育評價的內(nèi)容之中,在學(xué)生中扶正祛邪,形成正確的輿論,充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用,通過鼓勵性評價或善意的否定,促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以防止不良行為的滋長,從而創(chuàng)造一個積極向上,催人進(jìn)取的育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣的形成。在學(xué)生當(dāng)中,我開展“每周一星”和“每月一星”的評選活動。根據(jù)每個人一周的表現(xiàn)進(jìn)行量化積分,每周評選班級“文明之星”,并在班級張榜上墻。月底再評選出“每月文明之星”,由“每月文明之星”介紹個人主要事跡、興趣愛好、特長學(xué)科等,發(fā)揮榜樣示范作用,激勵學(xué)生爭當(dāng)楷模。
第6篇：個人師德專項總結(jié)范文
“學(xué)生是祖國的花朵，老師是祖國的園丁”。教師可以說是一個舉足輕重的人物，他的一言一行，教育方式和教育理念都影響著每一個“花朵”。那么，做好一個優(yōu)秀的老師要從哪里開始呢?從一份好的工作計劃開始吧!親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教學(xué)工作計劃個人，請笑納!
教學(xué)工作計劃個人1為了積極投身初中化學(xué)教育教學(xué)工作，努力更新教育理念，以“精彩教、有效學(xué)”為目標(biāo)，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，鑒于自身情況，本人特制訂個人專業(yè)發(fā)展20__學(xué)年規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。
一、自我定位及發(fā)展目標(biāo)
1.自我定位：用心教書。
2.發(fā)展目標(biāo)：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力;
練就處事豁達(dá)、謹(jǐn)慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。
(1)師德目標(biāo)方面：
本人對工作有一顆狂熱的心，對自己有一顆寧靜的心。充分尊重學(xué)生的情感需求和人格獨立;以民主的作風(fēng)，創(chuàng)新的理念，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，并形成了個人“嚴(yán)中有愛”的教育特色。
(2)學(xué)識目標(biāo)方面：
①認(rèn)真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。互相聽課，共同備課。
②結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計教案，備好每節(jié)課，課前做好充分預(yù)備，課后做好筆記，寫好教學(xué)反思。
③課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的課題實驗活動。
(3)教育教學(xué)方面：
以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)課改的精神。使學(xué)生整個身心投進(jìn)學(xué)習(xí)活動，往經(jīng)歷和體驗知識形成的過程，在教學(xué)中往感受學(xué)習(xí)的樂趣，往體會學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生體會到教師預(yù)設(shè)的情感，態(tài)度，價值觀，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實際的生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活,積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，采取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過三年對規(guī)劃的逐步實施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：
①學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、進(jìn)步專業(yè)化技能的自覺性有明顯進(jìn)步。
②努力成為校優(yōu)秀教師。
③成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)公道、教育教學(xué)水平高的資深教師。
二、發(fā)展措施
1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性熟悉中豐富自我
鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力。
每學(xué)期讀1-2本教育專著或跟蹤閱讀教學(xué)雜志，及時作好筆記，撰寫2篇以上學(xué)習(xí)心得體會，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志或網(wǎng)站，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
2.專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，在汲納中充實自我
堅持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的題目或不同觀點，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
3.日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升：
精心備課，探索趣味性練習(xí)，創(chuàng)新性練習(xí)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不譏諷諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的進(jìn)步。
4.善于思考，在實踐中探求、感悟：
學(xué)會思考教育題目，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自
我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審閱今天——在審閱中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
5.充分利用網(wǎng)絡(luò)。
利用網(wǎng)絡(luò)，并在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，把握新方式，運用新理論，進(jìn)步教學(xué)效果。運用多媒體課件于教學(xué)中。
教學(xué)工作計劃個人2有這樣的一句話：學(xué)高為師，德高為范。走向工作崗位后我也一直以這句話把我的工作做好。轉(zhuǎn)眼又送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作，回顧過去，展望未來，更要把握現(xiàn)在。為使本學(xué)期的工作更有成效，特制定20__年小學(xué)教師個人工作計劃：
一、指導(dǎo)思想
首先還是以學(xué)校工作計劃中一直貫徹的：以__理論、__為主要方針，以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為主要目標(biāo)，全面貫徹學(xué)校的各項任務(wù)，通過自主鉆研、學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、奮斗目標(biāo)
1、師德考核達(dá)到良好以上。
2、使所教學(xué)生的考試成績?nèi)亢细瘛?/p>
3、爭取學(xué)校的各項業(yè)務(wù)、各項需做的工作等驗收合格。
4、認(rèn)真完成繼續(xù)教育任務(wù)，真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲，結(jié)合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學(xué)模式。
5、努力增進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育信息知識，提高自身的綜合素質(zhì)，盡快熟悉、掌握并能理論聯(lián)系實際。
三、重點工作
1、通過對《教師法》《義務(wù)教育法》校規(guī)、校紀(jì)的學(xué)習(xí)，用自檢、自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
3、積極進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，提高基本功的水平。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)、結(jié)合新課改的理論，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)、理論的學(xué)習(xí)。
5、抽時間進(jìn)行現(xiàn)代教育信息學(xué)習(xí)。
四、具體措施
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時機，深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)的教師，對照先進(jìn)人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學(xué)生的表率。
3、課前認(rèn)真鉆研教材、學(xué)生，深刻領(lǐng)會教材內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握教材的深淺度
4、在課堂教學(xué)中，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課上40分鐘還給學(xué)生。
5、堅持做好學(xué)校的后勤服務(wù)工作。
6、參加學(xué)習(xí)時認(rèn)真記錄，認(rèn)真完成隨感，案例等書面材料。
7、改進(jìn)教育教學(xué)方法，從心靈上與學(xué)生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。
8、搶時間更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為依托，虛心求學(xué)。
以上四點是我所制定的學(xué)期工作計劃，請校領(lǐng)導(dǎo)過目，在本學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)協(xié)助，共同進(jìn)步。
教學(xué)工作計劃個人3六年級教學(xué)工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，因此必須對教學(xué)工作做到有計劃、有步驟、有效果地進(jìn)行。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，今后教學(xué)工作從以下幾方面努力：
一、個人提高
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練目標(biāo)要求和基本技能，切不能為了趕時間，搶進(jìn)度，盲目求快。要把握學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)原則，結(jié)合本班學(xué)生知識起點，接受能力，適當(dāng)提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。
對課堂教學(xué)的基本要求是：
①課前準(zhǔn)備充分，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時上下課。
②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法靈活，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，練得有勁，課課有得。
③用普通話教學(xué)，注重教學(xué)禮儀，文明施教，語言生動有吸引力。
④板書工整，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路。
2、認(rèn)真上課
切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。在鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)行相互聽課，這既是相互學(xué)習(xí)，也便于互相幫助。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要適度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時、認(rèn)真，重視講評，督促學(xué)生及時訂正錯誤。
二、教學(xué)工作
1、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生
輔導(dǎo)學(xué)生分層次進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生成績，因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo)。對差生采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。對成績較好的學(xué)生提高要求，適當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終達(dá)到既保證及格率又有尖子生這個目的。
2、認(rèn)真舉行考試
考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，精心安排。平時考試、單元考試、綜合性考試，從出題，舉行考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)行質(zhì)量分析等都要嚴(yán)肅認(rèn)真對待，及時查漏補缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，人人過關(guān)。
3、抓好復(fù)習(xí)
教師個人教學(xué)工作計劃20__工作計劃畢業(yè)班的教學(xué)，特別是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們一定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要加強集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤，要以教研組為核心，認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)計劃，組織學(xué)生對所學(xué)知識全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
三、教研工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下小語的創(chuàng)新理念，提高自身整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。積極參加學(xué)校組織的骨干教師示范課和提高大班額教學(xué)質(zhì)量交流會，并參與學(xué)校組織的外出培訓(xùn)活動，充實自我。
教學(xué)工作計劃個人4人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”，我有幸成為了教師隊伍中的一員，在九月一日正式開始了自己的教學(xué)生涯。兩周多的時間過去了，我在工作中更加感性的理解了“學(xué)高為師，德高為范”的涵義，也更加深刻的認(rèn)識到了自己肩上的重?fù)?dān)和所面臨的挑戰(zhàn)，為了能夠更快更好的成長為一名合格的優(yōu)秀的人民教師，我將從以下幾個方面嚴(yán)格要求自己：
在思想方面，堅決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，做到嚴(yán)于律己。加強學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。
關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。本學(xué)期，我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作和三年級的英語教學(xué)工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對后進(jìn)生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。同時還應(yīng)該加強與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
在個人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。尤其我是一名青年教師，缺乏實際的教學(xué)經(jīng)驗，更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)。馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)。”教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進(jìn)，學(xué)生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平。使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做一名創(chuàng)新型、科研型教師。要想給學(xué)生一杯水，我必須有一個源源不斷的水源，那就是學(xué)習(xí)。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其最大的效用，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進(jìn)方法。
在教學(xué)工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標(biāo)。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進(jìn)自己的工作，爭取合格的甚至是超額完成自己制定的計劃和目標(biāo)，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!
教學(xué)工作計劃個人5一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實黨的精神，緊緊圍繞教育局20__年工作要點，以提高師生員工尊嚴(yán)感、成就感和幸福感為追求，以"空談?wù)`校，實干興教"為抓手，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，繼續(xù)深化"課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家"活動，爭取在校本教研、傳統(tǒng)體藝、德育實踐活動等三個方面形成一定的特色，努力把學(xué)校創(chuàng)辦成一所學(xué)生樂學(xué)、教師幸福、家長滿意的有一定特色的學(xué)校。
二、工作目標(biāo)
1、貫徹落實黨的教育教學(xué)方針、路線，把精神作為學(xué)校思想政治教育和課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，堅持理論聯(lián)系實際，推進(jìn)教育各項工作落到實處。
2、特色德育工作：實現(xiàn)"教育一名學(xué)生、帶動一個家庭"的目標(biāo)。
繼續(xù)開展"弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典、創(chuàng)建特色德育"工作，力爭特色德育項目有成果。
3、隊伍建設(shè)：加強干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍和后勤隊伍的建設(shè)，提升干部隊伍的管理能力和治校水平，提升教師思想道德素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)水平。
4、特色教研工作：繼續(xù)深化"課內(nèi)比教學(xué)"活動，提高課堂教學(xué)效率，加強校本研修，創(chuàng)新教學(xué)模式，形成問題式課題的校本教研特色。
5、后勤部門工作：加強學(xué)生食堂安全保障設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)，保證學(xué)生飲食安全。
搞好各種疾病、傳染病的預(yù)防、檢查、控制工作，確保學(xué)生衛(wèi)生安全。
6、安全工作：突出校園安全重點工作，把師生安全時刻放在首位，確保不出現(xiàn)任何安全責(zé)任事故。
7、學(xué)籍管理：加強學(xué)籍管理，嚴(yán)格招生秩序，控制學(xué)前班、教學(xué)班的班級容量，逐步實現(xiàn)小班制。
三、主要工作措施
(一)全面搭建培訓(xùn)平臺，切實提高隊伍素質(zhì)
1、強化師德師風(fēng)建設(shè)。
組織暑期教師集訓(xùn)和師德師風(fēng)教育活動，加強教師職業(yè)道德建設(shè)。制定教師管理新規(guī)，嚴(yán)禁教師從事各種形式的有償家教，嚴(yán)禁教師利用雙休日、節(jié)假日等組織、參與或發(fā)動學(xué)生參加各種形式的補習(xí)班，嚴(yán)禁教師向?qū)W生推銷或變相推銷各種教輔資料，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生等。
2、搭建班主任培訓(xùn)平臺。
強化班主任培訓(xùn)、管理，做到一月一次交流培訓(xùn)，采取集中培訓(xùn)、同伴互助、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等策略，為班主任的專業(yè)化建設(shè)提供交流平臺。繼續(xù)實施班主任坐班制，深入班級，全方位管理班級事務(wù)。
(二)開展德育實踐活動，形成活動育人特色
1、搭建德育工作平臺。
加強德育課程建設(shè)，突出抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀、愛國主義、公民道德、中華傳統(tǒng)美德、國防、法制和心理健康等教育。
2、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育誦讀實踐活動。
通過誦讀《小學(xué)生守則》、《弟子規(guī)》等形式，強化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、開展安全法紀(jì)教育實踐活動。
充分利用升旗、晨會、班隊活動、講座等途徑進(jìn)行安全法紀(jì)教育，以杜絕安全隱患發(fā)生。
4、堅持開展"課外訪萬家"德育實踐活動。
學(xué)校全體教師參與，開展"報喜式"家訪、"指導(dǎo)式"家訪、"送溫暖式"家訪、"解困惑式"家訪、"獻(xiàn)計式"家訪、"探究式"家訪，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
5、將關(guān)愛學(xué)生落到實處。
完善關(guān)愛留守學(xué)生服務(wù)體系，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，加強貧困生、學(xué)困生、單親家庭等特殊群體學(xué)生的教育與管理，開展心理及行為異常學(xué)生心理健康關(guān)愛活動。
(三)加強教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)效率
1、夯實教學(xué)常規(guī)管理。
認(rèn)真落實校長推門看課聽課工作，建立集體參與課堂教學(xué)點評制度。
2、優(yōu)化素質(zhì)教育課堂。
深化"課內(nèi)比教學(xué)"工作，加強有效課堂研究，優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價方式，提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)建具有特色的素質(zhì)教育課堂。
3、加強教學(xué)常規(guī)管理。
加強教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。教務(wù)處每天對教學(xué)情況進(jìn)行抽查、檢查和通報，每個月組織1次常規(guī)專項檢查，加強對教學(xué)動態(tài)過程的管理。
4、開展學(xué)科競賽活動。
學(xué)校組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀演講比賽、作文比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評、數(shù)學(xué)競賽、書畫作品比賽等賽事，為全體學(xué)生提供展示自我的舞臺，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
(四)深化學(xué)科課題研究，形成校本教研特色
1、加強對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。
繼續(xù)發(fā)揮教科室的引領(lǐng)作用，加強對教科研工作的指導(dǎo)，加強對教科研工作的管理、考核，力爭讓教科研工作落到實處。
2、明確研究重點。
緊緊圍繞教育教學(xué)工作實踐，結(jié)合"課內(nèi)比教學(xué)"活動，抓住一些帶有前瞻性的問題進(jìn)行研究和探索。通過校本教研和課題研究平臺，組織教師開展教科研報告、案例的評選活動，讓廣大教師從教學(xué)研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。
3、加強課題研究。
學(xué)校對已立項研究的課題，加強指導(dǎo)，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)，用課題研究推動課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂效率的提高。
(五)加強校園綜合治理，爭創(chuàng)平安校園
1、牢固樹立安全第一的理念，堅持開展常規(guī)安全檢查整改活動。
對學(xué)校校舍、體育設(shè)施、水電設(shè)施等開展經(jīng)常性的檢查(每周不少于1次)，及時排除學(xué)校各種安全隱患。
2、開展消防安全、預(yù)防地震等安全演練活動。
采取多種形式，開展交通安全、食品安全、消防安全、用電安全、校園活動安全、預(yù)防傳染病、防溺水安全、家庭生活安全、防拐騙安全等方面的教育和安全演練，有效防范不安全事故的發(fā)生。
3、加強對學(xué)校食堂的管理。
第7篇：個人師德專項總結(jié)范文
書記和縣長對這次會議非常關(guān)心和重視，今年的教育行政工作會議是縣委、縣政府決定召開的一次十分重要的會議。要求我一定要把這次會議開好。年前，縣委對教育局領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，因為工作需要，東峰同志調(diào)任開發(fā)區(qū)黨工委書記，同志從糧食局調(diào)教育局任職，應(yīng)該說，局長工作期間，為我縣的教育事業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)，新二小立項、寄宿制學(xué)校建設(shè)、對上爭取資金等方面工作業(yè)績突出，效果斐然。同志政治素養(yǎng)好，思路清晰，有較強的統(tǒng)帶能力，工作很務(wù)實，想事干事，事業(yè)心和社會責(zé)任感強。任職一個月以來，原來工作的基礎(chǔ)上，多次向縣委、縣政府匯報教育工作的思路和想法，非常有見地，可以說同志是下了很大的心血的剛才，兆東同志的演講客觀總結(jié)了年教育工作取得的效果和工作中存在問題和困難，并結(jié)合縣委十四屆五次全會精神和《政府工作演講》要求，對我縣年教育工作進(jìn)行了科學(xué)安排和部署，符合我縣教育工作實際，思路清晰，措施得力，完全贊同。
縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一年來。社會各界的大力支持下，通過教育系統(tǒng)廣大干部職工的不懈努力，縣教育事業(yè)取得了階段性進(jìn)展，亮點頻出。辦學(xué)條件明顯改善，三所學(xué)校通過市級規(guī)范化學(xué)校驗收；教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，今年我縣高考重本、普本入線率位居“五縣聯(lián)合體”之首，實現(xiàn)了17年來的新突破；推行聯(lián)合辦學(xué)模式，縣職教中心與黑龍江信息技術(shù)學(xué)校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開設(shè)IT產(chǎn)業(yè)教育培訓(xùn)課程，職業(yè)教育發(fā)展實現(xiàn)突破。這些成果的取得，縣委、縣政府全面實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，重視、關(guān)心和支持教育的結(jié)果，全縣廣大教師和教育工作者頑強拼搏、銳意進(jìn)取的結(jié)果。此，代表縣委、縣政府向在座的各位，也向全縣廣大教師和教育工作者表示衷心地感謝！下面，就今年全縣教育工作交流以下幾點想法：
一、增強做好教育工作的使命感，正視形勢。
近年來我縣教育工作進(jìn)步很快，可以說。但仍有差別和機遇，差別主要表示：一是教育內(nèi)部管理方式仍然不適應(yīng)新形勢的要求，教師隊伍人際關(guān)系的復(fù)雜和若隱若現(xiàn)的矛盾仍然不時影響著工作。二是城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡問題，教師結(jié)構(gòu)性短缺問題，學(xué)前教育資源總量缺乏問題，職業(yè)教育基礎(chǔ)單薄等問題仍然困擾著我三是停學(xué)問題、低學(xué)歷就業(yè)問題（就是高中率低，初中就走向社會）仍然局部存在四是教育投入不能滿足教育發(fā)展的需求，盡管我想方設(shè)法加大投入，教育經(jīng)費的供求矛盾仍然十分突出。五是行風(fēng)建設(shè)亟待加強。極少數(shù)教師教育思想不夠端正，把個人的不良情緒帶進(jìn)學(xué)校和課堂；亂收費、亂辦班、體罰和變相體罰現(xiàn)象還時有發(fā)生，師德師風(fēng)建設(shè)需要進(jìn)一步加強。這些問題與我縣的教育發(fā)展和人民群眾的期盼還有差異，還需要我下大力氣解決。
也是驅(qū)動進(jìn)步的壓力和動力。充分認(rèn)識自身存在差異的同時，差異是發(fā)展的空間和潛力。還要看到教育事業(yè)還面臨著廣闊的發(fā)展機遇。一是中央和省市重視民生，關(guān)注教育事業(yè)，給我?guī)砹苏呱系臋C遇；二是國家教育的投入機遇堅挺，給我?guī)砹速Y金上的機遇；三是縣委、政府高度重視教育，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先謀劃、加大投入，給我?guī)砹烁彀l(fā)展的機遇；四是社會的關(guān)注理解和支持，群眾的廣泛熱盼，給我?guī)砹松鐣闹С謾C遇。今年，縣“兩會”上人大代表和政協(xié)委員們對教育工作非常關(guān)注，提出很多有針對性的建議和問題，個別還非常尖銳，值得我思考、學(xué)習(xí)和借鑒。所以，面對缺乏和機遇，面對當(dāng)前的形勢，面對這些亟待解決的難題，面對省市的新要求，面對人民群眾的殷切期待，要進(jìn)一步增強加快教育改革發(fā)展的使命感和責(zé)任感，立即將思想統(tǒng)一到縣域經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展這個大局上來，努力爭先創(chuàng)優(yōu)，扎實做好工作，全面提升教育教學(xué)水平，更加自覺地辦好人民滿意的教育。
二、積極努力促進(jìn)教育公平，好事辦好。
讓改革發(fā)展效果惠及更多百姓，推進(jìn)教育公平。縣委、縣政府實施惠民行動的舉措，也是對教育工作的期望，更是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的重要目標(biāo)。一要促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。要結(jié)合教育資源整合和規(guī)范化學(xué)校建設(shè)，依照全縣教育資源整合方案，繼續(xù)調(diào)整學(xué)校布局，將重點推進(jìn)3個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的網(wǎng)點調(diào)整工作，撤并7所微型學(xué)校，緩解農(nóng)村學(xué)校點多、生少和質(zhì)差問題。加大城鎮(zhèn)單薄學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校改造力度，加快3所中小學(xué)校“功能室”裝備步伐，爭創(chuàng)市級規(guī)范化學(xué)校。同時，要全力以赴推進(jìn)實驗小學(xué)移址新建項目，這個項目去年已經(jīng)提出，因為國家土地政策趨緊，沒有完成。今年，再次列入全年重點工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，群眾關(guān)注。要認(rèn)真研究，下大力氣，無論采取什么措施盡快啟動項目，將實驗小學(xué)建成規(guī)范化學(xué)校。二要全面普及高中教育。今年縣委、縣政府提出克服一切困難，加大投入力度，保證全部有升學(xué)愿望的初中畢業(yè)生都能免費進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，率先在哈爾濱市普及高中教育。這是全市乃至全省開創(chuàng)性的工作，縣委、縣政府關(guān)注民生的一個創(chuàng)舉，得到省、市的支持。這項工作在社會上應(yīng)該是有理解的也有不理解的理解的認(rèn)為公共財政加大傾斜力度，增加我縣學(xué)生高中普及率，政府的惠民之舉；有異議的也是出于教育發(fā)展的考慮，贊同政府的前提下，站在教育繼續(xù)發(fā)展的角度，提出充分調(diào)研，穩(wěn)步推進(jìn)此項工作。但是縣委縣政府決心已下，必需依照全會的要求和政府工作演講的意見，認(rèn)真推進(jìn)執(zhí)行。教育局要科學(xué)制定方案，做好各種預(yù)案，穩(wěn)步推進(jìn)，努力把好事辦好，讓群眾真正得到實惠。三要保證困難群體受教育權(quán)。保證貧困、特殊家庭子女有同樣機會、接受同等教育是教育公平的重要體現(xiàn)，也是各級黨委和政府的基本責(zé)任。要繼續(xù)完善貧困學(xué)生救助體系，探索建立政府資助、教育資助、基金資助、社會資助等助學(xué)保證機制，多方籌集資金不讓一個學(xué)生因家庭困難失學(xué)。要切實關(guān)心和解決農(nóng)村留守兒童的上學(xué)問題，加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童在社會關(guān)愛中健康成長。
三、統(tǒng)籌推進(jìn)各類教育均衡發(fā)展，抓住單薄環(huán)節(jié)。
必需積極發(fā)展學(xué)前教育,全面鞏固提高基礎(chǔ)教育改革效果的同時。大力發(fā)展職業(yè)教育，高度關(guān)注特殊教育，滿足人民群眾日益增長的多樣化教育需求。一是大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育是縣當(dāng)前比較單薄的環(huán)節(jié)，尤其是今年縣政府提出普及高中教育目標(biāo)后，可以預(yù)見今后一個時期，將對我縣職業(yè)教育造成一定沖擊。綜合高中要創(chuàng)新思路，抓住與黑龍江信息技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的契機，組織精干力量向黑龍江信息技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享、合作共贏。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會對崗位的需求，加快實訓(xùn)基地建設(shè)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改進(jìn)學(xué)校管理，加大招生和就業(yè)力度，將綜合高中打造廢品牌特色突出、社會競爭力較強的中等職業(yè)學(xué)校。二是積極發(fā)展學(xué)前教育。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，2020年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)，這是國家在2000年基本普及義務(wù)教育之后，為實現(xiàn)更高水平的普及教育而做出的又一重大決策。2月22日召開的全省教育工作會議提出，3年內(nèi)全省將改擴(kuò)建1200所公辦幼兒園，2011年改擴(kuò)建450所公辦幼兒園的工作目標(biāo)。教育局要立即行動，主動與省市教育部門對接，匯報情況，積極爭取支持，謀劃好縣幼兒園移址新建項目。同時，要加大對幼教工作管理力度，進(jìn)一步規(guī)范保教行為，提高整體辦園水平和保教質(zhì)量，形成以公辦園為主導(dǎo)，公辦、民辦共同發(fā)展的幼兒教育發(fā)展格局。三要促進(jìn)特殊教育發(fā)展。特殊教育，對象特殊，特教老師即要當(dāng)老師也要當(dāng)保姆，即要管教學(xué)也要管生活，工作量大，但這個團(tuán)隊積極樂觀向上，活動開展豐富多彩，工作效果得到廣泛認(rèn)可。要加強對上爭取力度，做好特殊教育學(xué)校規(guī)劃建設(shè)，力爭學(xué)校年內(nèi)投入使用，改善特殊教育辦學(xué)條件。要進(jìn)一步加強特教初高中段教育，使殘疾兒童在德、智、體、美、職業(yè)技能和殘疾康復(fù)方面得到全面發(fā)展。
四、進(jìn)一步提高整體素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)。
對廣大教師提出了更高的要求。建設(shè)一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的現(xiàn)代化教師隊伍，新形勢使教育工作面臨新的任務(wù)。縣教育改革和發(fā)展的根本大計，全面實施素質(zhì)教育的根本保證。一要探索教師績效工資制度改革。一支隊伍如果缺少競爭和激勵，吃大鍋飯”搞平均主義，人才就失去了前進(jìn)的動力，學(xué)校就辦不好。從今年起，縣將全面啟動義務(wù)教育階段績效工資改革工作，教育系統(tǒng)要把教育改革作為當(dāng)前教育工作一項重點，本著公正、公平、公開的原則，認(rèn)真鉆研政策規(guī)定，注重借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗，制定切實可行的績效工資實施方案，積極穩(wěn)妥推進(jìn)教育改革，形成多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的收入分配導(dǎo)向，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。二要加強校長隊伍建設(shè)。學(xué)校管理好不好，質(zhì)量高不高，關(guān)鍵在校長。教育部門要努力構(gòu)建科學(xué)合理的用人機制，積極探索公開招考選拔校長的方法，大膽啟用師德高尚，形象良好，熱愛教育，精通教學(xué)，遵紀(jì)守法的優(yōu)秀教師空虛到校長崗位。局黨組要抓好基層班子隊伍建設(shè)，堅持校長隊伍穩(wěn)定，要放權(quán)他發(fā)揮他發(fā)明力，釋放他智慧，發(fā)揮他能力，把學(xué)校辦好。三要強化教師的責(zé)任。廣大教師要進(jìn)一步建議學(xué)為人師的職業(yè)精神，堅持教書育人、為人師表，以教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力教育學(xué)生、影響學(xué)生，贏得全社會的認(rèn)可和尊重。縣教育局要以師德教育為重點，教育、引導(dǎo)和管理教師進(jìn)一步增強責(zé)任意識，大力弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型，促進(jìn)師德水平提高。同時，要嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)禁教師隨意訂閱資料，有償辦班現(xiàn)象發(fā)生。
第8篇：個人師德專項總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高校新任教師培訓(xùn)；路徑選擇
中圖分類號：G645
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1672-4038（2012）07-0027-05
高校新任教師培訓(xùn)是促進(jìn)新任教師角色轉(zhuǎn)變、提高他們的專業(yè)發(fā)展水平、提升高等教育質(zhì)量不可或缺的重要途徑。當(dāng)前高校新任教師培訓(xùn)，主要面臨兩大新挑戰(zhàn)。其一，在高等教育大眾化和學(xué)習(xí)型社會背景下的高校教育教學(xué)改革；其二，部分高校新任教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教師教育。高校新任教師培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)。文章從我國高校新任教師培訓(xùn)的現(xiàn)實困境出發(fā)，闡述新任教師培訓(xùn)的基本要義，進(jìn)而對其改革路徑進(jìn)行探析。
一、高校新任教師培訓(xùn)之現(xiàn)實困境
1 培訓(xùn)制度及相關(guān)保障缺失
我國高校新任教師培訓(xùn)的相關(guān)規(guī)章制度主要是1996年原國家教委頒布的《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》、《教師資格條例》以及1997年頒布的《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》。《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》，規(guī)定了培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和原則、培訓(xùn)的組織與職責(zé)、培訓(xùn)的主要形式、培訓(xùn)的考核與管理、培訓(xùn)的保障與有關(guān)待遇等方面，很少涉及新任教師培訓(xùn)。在該規(guī)程的指導(dǎo)下，全國各高師師資培訓(xùn)中心也忽視了新任教師培訓(xùn)。例如，教育部華東高師師資培訓(xùn)中心的“教師培訓(xùn)類別”僅僅包括國內(nèi)訪問學(xué)者、高級研討班、骨干教師進(jìn)修班、以畢業(yè)研究生同等學(xué)力申請碩士學(xué)位教師進(jìn)修班、助教進(jìn)修班、專題研討班、單科進(jìn)修、高級研修班。
《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》僅僅簡單地對培訓(xùn)對象、培訓(xùn)科目與課時、考核與管理等方面進(jìn)行了大致規(guī)定。根本沒有提到培訓(xùn)時間如何保障、培訓(xùn)經(jīng)費從哪里出這些最基本的實施細(xì)則。在暫行細(xì)則的指導(dǎo)下，各省頒布的諸如《關(guān)于做好××年高校教師崗前培訓(xùn)工作有關(guān)具體事項的通知》中，沒有具體規(guī)定人力、物力、財力、時間上的投入，更沒有構(gòu)建新任教師培訓(xùn)框架體系，只是規(guī)定培訓(xùn)科目以及培訓(xùn)費用。
2 培訓(xùn)內(nèi)容狹窄
新任教師培訓(xùn)內(nèi)容主要是高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)等4門課程，總學(xué)時不低于110學(xué)時。培訓(xùn)內(nèi)容狹窄具體體現(xiàn)如下：過分尋求全國統(tǒng)一，很少或沒有考慮高校、新任教師自身的需求，針對性、可選擇性不強；培訓(xùn)科目還是1996年、1997年確定的，近二十年不變，沒有隨著社會發(fā)展與高等教育、高校教師自身發(fā)展的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整；培訓(xùn)內(nèi)容局限于部分教育基本理論與知識，實用性不強，沒有涉及教育實踐、相關(guān)教育能力的培養(yǎng)，難以引導(dǎo)教師把學(xué)到的知識與理論有機地與實際的教育教學(xué)相結(jié)合，難以形成實踐智慧。
3 培訓(xùn)方式機械被動
高校新任教師培訓(xùn)方式機械被動主要體現(xiàn)如下：政府對新任教師培訓(xùn)的集中計劃和直接管理過多，高校與新任教師自身沒有主動地參與其中，高校只負(fù)責(zé)發(fā)通知，教師只是交錢、聽課：在實際培訓(xùn)中大都采用課堂教學(xué)為主的灌輸式講授方式。近百人濟(jì)濟(jì)一堂擠在一個大教室里，培訓(xùn)者在講臺上對著書本或PPT念，新任教師在下面聽，培訓(xùn)者與新任教師、新任教師與新任教師之間缺乏必要的互動和交流，形式過于枯燥和呆板。難以激發(fā)新任教師學(xué)習(xí)的興趣和主動性：培訓(xùn)內(nèi)容在100多個學(xué)時內(nèi)完成，很多內(nèi)容難以深入展開，教師不得不念講義、畫重點，才能完成教學(xué)任務(wù)，很少考慮培訓(xùn)效果：大都采用短期內(nèi)集中培訓(xùn)方式，培訓(xùn)難以形成長期性和常態(tài)性，難以真正實現(xiàn)培訓(xùn)的目標(biāo)與功能。無疑，如何讓新任教師培訓(xùn)方式多樣化，更加靈活機動，多一些高校與教師的主動參與，多一些互動與溝通，多一些探究，多一些案例分析，多關(guān)注一些老師的需求、狀態(tài)和反應(yīng)，從而更好地發(fā)揮新任教師培訓(xùn)方式對新任教師教學(xué)方式的示范作用。這個問題值得我們深思。
4 培訓(xùn)評價單一
當(dāng)前高校新任教師培訓(xùn)評價就是在培訓(xùn)結(jié)束后采用紙筆考試的形式考察他們的培訓(xùn)情況是否合格，最后給他們一個總結(jié)性的等級或分?jǐn)?shù)，從而區(qū)分優(yōu)劣。無論是教師培訓(xùn)管理部門，還是新任教師本人，最關(guān)注的就是這個等級或分?jǐn)?shù)。如果這個等級或分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)了，新任教師就可以達(dá)到獲取高校教師資格證書以及評職稱的最基本條件。無疑，這樣的培訓(xùn)評價太單一了，具體表現(xiàn)為“四有四無”：只有筆試，缺乏口試、教學(xué)實踐及其他評價方式；只有針對基礎(chǔ)知識、基本原理的評價，缺乏針對教育教學(xué)能力、師德等方面的評價；只有總結(jié)性評價，缺乏過程性評價：只有培訓(xùn)者與管理者評價，缺乏新任教師自評、互評。這種單一的培訓(xùn)評價，難以保證培訓(xùn)評價自身的科學(xué)性、客觀性和全面性，難以準(zhǔn)確地反映培訓(xùn)的質(zhì)量和實際效果。
二、高校新任教師培訓(xùn)之基本要義
1 促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變
新任教師一踏上工作崗位就開始了“我為人生”到“我為人師”的轉(zhuǎn)變。“教師”是一個龐大的角色集，包含一系列相互聯(lián)系、相互依存的角色。例如，教師與同事交往的角色，教師與學(xué)生交往的角色，教師與學(xué)生家長交往的角色等等。這里主要談?wù)劷處熍c學(xué)生交往的角色：教師至少扮演著教育教學(xué)組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者與合作者、課堂管理者、學(xué)生評價者、思想品德教育者、學(xué)生學(xué)習(xí)楷模等角色；教師在課堂外，還要成為學(xué)生喜愛和親近的朋友。新任教師在學(xué)生面前要有個“教師樣”，就要學(xué)會由“只管好自己讀好書”向“如何教好書”、“如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，由“只考慮自己”向“考慮學(xué)生”轉(zhuǎn)變，還要盡快改變自己當(dāng)學(xué)生時的一些不良習(xí)慣，以一個教師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來規(guī)范自己的言行舉止，在學(xué)生面前做好表率。
根據(jù)美國教育學(xué)家維恩曼（Simon Veenman）的研究成果，新教師遇到的最困難的10種問題依次為：維持課堂紀(jì)律、調(diào)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、處理學(xué)生的個別差異、正確公正地評價學(xué)生、與家長的關(guān)系與互動、處理學(xué)生個人問題、日常組織工作、大量繁重的教學(xué)任務(wù)和相對較少的準(zhǔn)備時間之間的矛盾、人際關(guān)系、獲得充足的上課資料。根據(jù)以上分析，解決這些問題能有效地促進(jìn)新任教師角色轉(zhuǎn)變。因此，高校新任教師培訓(xùn)要致力于解決以上問題，尤其要對實際教學(xué)情境中面臨的問題給予針對性的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們懂得“怎樣教”、“怎樣才能教得好”，學(xué)會在實際的教育教學(xué)情境進(jìn)行決策、采取行動與控制。顯然，當(dāng)前偏理論的培訓(xùn)內(nèi)容、機械被動的灌輸式培訓(xùn)方式、單一的紙筆測驗的培訓(xùn)評價，難以促進(jìn)新任教師角色轉(zhuǎn)變。
2 提升教師專業(yè)發(fā)展水平
教師專業(yè)發(fā)展是教師個體不斷更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、增長專業(yè)能力、提升專業(yè)道德的過程。可見，教師專業(yè)發(fā)展，從橫向來看，有知識、能力、情感道德等不同側(cè)面。教師要求具有雙重專業(yè)（所教學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)）。雖然我國高校新任教師幾乎都是剛畢業(yè)的碩士、博士，所教學(xué)科專業(yè)的知識、能力等方面達(dá)到了應(yīng)有的水平，然而許多新任教師沒有接受過教師教育，教育知識（理論）、能力（技能）等缺失。因此，在短期內(nèi)解決高校新任教師專業(yè)發(fā)展在教育專業(yè)知識、技能等方面的缺失，應(yīng)重視在新任教師培訓(xùn)過程中對這些缺失的方面加強培訓(xùn)。正如古斯基（Thomas R.Guskey）所言，當(dāng)教師知識和技能“不足或缺失”或在實踐中“無效”時，應(yīng)建立培訓(xùn)范式（training paradigm），通過“不足-培訓(xùn)-掌握模式”（deficit-training-mastery model）來實施。
從縱向來看，教師專業(yè)發(fā)展是一個動態(tài)的縱貫教師整個職業(yè)生涯的過程，存在著不同的發(fā)展階段。對此，國內(nèi)外許多學(xué)者做了大量研究。其中，影響最深遠(yuǎn)的是伯林納（David C.Berliner）的教師專業(yè)發(fā)展的五階段說：新手階段-熟練新手階段-勝任階段-熟練階段-專家階段。剛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域的新任教師處于新手階段。這個階段一般經(jīng)歷1年，教師的任務(wù)是學(xué)習(xí)一些陳述性知識和實踐性知識，如一般的教學(xué)原理、教材內(nèi)容和教學(xué)方法等，并熟悉課堂教學(xué)的步驟和各類教學(xué)情景，獲得初步的教學(xué)經(jīng)驗。從教師專業(yè)發(fā)展的動態(tài)過程來看，前一個發(fā)展階段是后一個更高發(fā)展階段的基礎(chǔ)，后一個發(fā)展階段則是前一個發(fā)展階段的目標(biāo)和方向。教師專業(yè)發(fā)展就是在這樣一種動態(tài)鏈接中不斷提升的。如果新任教師沒有在新手階段為后續(xù)發(fā)展階段奠定基礎(chǔ)，就會止步不前，其專業(yè)發(fā)展水平永遠(yuǎn)達(dá)不到專家階段。總之，無論是從教師專業(yè)發(fā)展的橫向還是縱向而言，都要重視新任教師培訓(xùn)，尤其要關(guān)注教育教學(xué)理論的掌握與利用、教育教學(xué)技能的培養(yǎng)、師德的提升。
3 提高高等教育教育質(zhì)量
自1998年聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）在巴黎召開首屆世界高等教育大會以來，如何保證并提高高等教育質(zhì)量成為21世紀(jì)國際高等教育政策與行動中的核心理念之一。為了加強本科教學(xué)工作，提高高等教育質(zhì)量，我國頒布并啟動了一系列的政策和工程。例如，“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”（2000）、《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（2001）、“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（2003）、《2003-2007年教育振興行動計劃》（2003）、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（2010）、《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（2011）、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（2012）等等。
無疑，高等教育質(zhì)量的提高，對教師素質(zhì)、教育教學(xué)水平等各方面提出了新的更高的要求，同樣對教師培訓(xùn)提出了新的更高的要求。隨著高等教育大眾化的推進(jìn)以及小班制的推行，每年增加幾萬名專任教師，例如2009年專任教師共129.52萬人，比上年增加5.77萬人，2010年又增加4.79萬人。新任教師作為高校教師的重要組成部分，其教育教學(xué)理論與技能、師德、職業(yè)素養(yǎng)如何，直接與高等教育質(zhì)量的提升密切相關(guān)。因此，應(yīng)改革當(dāng)前高校新任教師培訓(xùn)，提高他們的教育素質(zhì)，為提高高等教育質(zhì)量服務(wù)。
三、高校新任教師培訓(xùn)之路徑選擇
1 完善培訓(xùn)制度及相關(guān)保障
修訂我國當(dāng)前《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律中關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容與條款以及《教師資格條例》、《高等學(xué)校教師培訓(xùn)工作規(guī)程》、《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》中的內(nèi)容和條款，健全和完善新任教師培訓(xùn)的各項配套規(guī)章制度，如與人事制度改革相結(jié)合，與教師資格的再認(rèn)證以及教師的考核、晉升有機銜接。在此基礎(chǔ)上出臺專門的高校新任教師培訓(xùn)制度。同時，高校新任教師培訓(xùn)制度與修訂后的系列法律法規(guī)相配套，作為新時期新任教師培訓(xùn)的制度保障，使培訓(xùn)常態(tài)化、制度化。
重構(gòu)的高校新任教師培訓(xùn)制度及相關(guān)保障主要解決兩個大問題。一是改變政府對高校新任教師培訓(xùn)的集中計劃和直接管理，建立“政府宏觀調(diào)控、培訓(xùn)中心集中培訓(xùn)、高校自主組織、教師自我提高”四位一體的培訓(xùn)新體制，明確政府、高師師資培訓(xùn)中心、高校、新任教師個人等主體的權(quán)責(zé)，并對培訓(xùn)目的、原則和要求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)者、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)經(jīng)費、培訓(xùn)評價與考核等各個方面提出指導(dǎo)性要求，保障培訓(xùn)順利實施。二是拓寬高校新任教師培訓(xùn)經(jīng)費籌措渠道，建立多元經(jīng)費投入體制，明確并落實專項經(jīng)費，保障經(jīng)費的供給，并提高經(jīng)費使用率。將高校新任教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算，中央和地方設(shè)立專項經(jīng)費，高校建立新任教師發(fā)展基金，并明確其劃撥的來源與具體比例。同時，廣泛吸納社會資源，建立企業(yè)、社會團(tuán)體和個人等捐資支持教師培訓(xùn)的激勵機制與補償機制。
2 優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)
拓寬高校新任教師培訓(xùn)內(nèi)容，重視理論性，更重視實踐性；重視知識積累，更重視能力提高；重視觀念的更新，更重視行動的改變。根據(jù)高校教育教學(xué)改革和新任教師的實際需求，以一些熱點、難點、重點問題為切入口，選擇一些必需的、有長遠(yuǎn)價值的培訓(xùn)模塊以及新任教師在工作上最想解決的困惑、最感興趣和最想學(xué)的問題為培訓(xùn)專題，包括角色轉(zhuǎn)化模塊、師德建設(shè)模塊、教材分析模塊、教學(xué)方法與技能模塊、教學(xué)觀摩與實習(xí)模塊、計算機技術(shù)與課件制作模塊、班級與課堂管理模塊、教學(xué)改革模塊等板塊。每個模塊都由理論學(xué)習(xí)與實踐探索兩部分組成，有的放矢地解決新任教師在教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實際中將要遇到的問題，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。
增大高校新任教師培訓(xùn)內(nèi)容的選擇面，增加培訓(xùn)內(nèi)容的個性化、多樣性、菜單化和選擇性。充分考慮教師的個人素質(zhì)、學(xué)科背景、教學(xué)環(huán)境、工作中遇到的問題等實際情況，設(shè)置大量的任選培訓(xùn)內(nèi)容。加大培訓(xùn)內(nèi)容中的選修模塊的分量，引導(dǎo)他們根據(jù)實際情況選擇自己所需要的、自己感興趣的內(nèi)容，更好地實現(xiàn)培訓(xùn)的針對性和實效性，促進(jìn)他們的發(fā)展。
3 采用多樣化的培訓(xùn)方式
高校與新任教師自身從培訓(xùn)的從屬和邊緣地位走向中心和核心地位，在功能上有更廣闊的發(fā)展空間，在運行上更加靈活機動。高校立足本校教育教學(xué)的實際工作，經(jīng)過遴選與雙向選擇，為新任教師配備教學(xué)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師，新任教師在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，參加各種教研和科研活動。如課堂觀察與記錄、集體備課與設(shè)計教案、說課活動、聽導(dǎo)師的課和評析活動、自己上公開課與評課、撰寫課后總結(jié)、科學(xué)研究等。同時，搭建新任教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源更新快、信息海量以及開放性、靈活性、交互性和共享性等特點和優(yōu)勢，提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，使網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為新任教師自主進(jìn)修學(xué)習(xí)的重要方式和途徑。另外，引導(dǎo)新任教師常常主動反思自己在教學(xué)方面的成敗，獲得啟示和感悟，不斷提升自我。正如美國心理學(xué)家波斯納（G.J.Posner）所言，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗……永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。教師的成長公式為“經(jīng)驗+反思=成長”。通過學(xué)校搭建平臺，導(dǎo)師榜樣示范、行為矯正、肯定、激勵以及新任教師自學(xué)、自我反思等方式幫助新任教師形成實踐智慧，提升教學(xué)水平。
在培訓(xùn)中，根據(jù)具體的培訓(xùn)內(nèi)容靈活采用適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，如講授法、分組討論法、案例分析法、問題分析法、收文籃練習(xí)法、現(xiàn)場教學(xué)法、情境教學(xué)法、角色扮演法以及根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計的相關(guān)練習(xí)和拓展活動等，激發(fā)了新任教師的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性。引導(dǎo)他們在相互交流和思想碰撞中產(chǎn)生新的認(rèn)識。將新的理念和做法滲透到教育教學(xué)實踐中，發(fā)生潛移默化的變化。
4 實施發(fā)展性培訓(xùn)評價
第9篇：個人師德專項總結(jié)范文
一、專家引領(lǐng)，以理念為先導(dǎo)
為了樹立新理念，學(xué)校可以倡導(dǎo)“走近名師”行動。
一是教師通過書本走近名師。引導(dǎo)教師把正確的政治方向放在第一位，從而提高教師依法執(zhí)教的本領(lǐng)和廉潔從教的自覺性。通過各種形式的讀書活動，為教師創(chuàng)造一個終身學(xué)習(xí)和跨越時空的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校可以專門成立讀書委員會，引導(dǎo)師生把讀書當(dāng)成一種內(nèi)需，一種習(xí)慣，一種自覺的生活方式，并實現(xiàn)與學(xué)校整體工作的結(jié)合：即“營造書香校園”與新課改結(jié)合，與德育工作結(jié)合，與提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合，與校園文化建設(shè)結(jié)合。通過營造書香環(huán)境，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長三位一體的讀書體系，制定保證教師、學(xué)生閱讀的運作機制，從而引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷開闊視野，明確服務(wù)育人的思想，全面提升教師的綜合素養(yǎng)。
二是學(xué)校可以聘請市、縣教育專家、學(xué)者來校作報告，引導(dǎo)教師了解教育前沿動態(tài)，讓教師多跟大師對話，不斷充電，開拓他們的視野，提升教師的理論素養(yǎng)；邀請名師到學(xué)校上示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，給教師很好的啟發(fā)與借鑒，使他們?nèi)￠L補短，快速成長。組織青年教師到名校實地參觀、考察、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。提高師德修養(yǎng)，增強責(zé)任意識；學(xué)校還要經(jīng)常指派多名教師參加省、市、縣級的各項提升能力培訓(xùn)，聽取專家的報告，吸收特級教師、名師的教學(xué)精華，并將所學(xué)的經(jīng)驗、先進(jìn)的理念以報告會的形式傳達(dá)給每一位老師，以此來引領(lǐng)和推動青年教師的專業(yè)化發(fā)展，通過多渠道的培訓(xùn)，使青年教師迅速地成長。
二、注重實際需求，避免華而不實
1.培訓(xùn)內(nèi)容來源于“本土化”。在開展校本培訓(xùn)前，學(xué)校首先要進(jìn)行調(diào)查摸底，了解實際需要，這樣才能做到對癥下藥。學(xué)校可以通過課堂觀察、問卷、訪談、數(shù)據(jù)分析等，對本校的學(xué)科教學(xué)以及教師現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析，找出存在的差距或不足。在調(diào)查研究過程中，力求找到教師的需求與學(xué)校的發(fā)展之間的最佳切合點，摸清真正存在的問題，精選培訓(xùn)內(nèi)容，為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。
2.培訓(xùn)成果能轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”。校本培訓(xùn)是行動研究和應(yīng)用研究，培訓(xùn)的目的是為了解決實際問題，改進(jìn)教學(xué)方法。那種為研究而研究或為任務(wù)而研究就像是“長不了的兔子尾巴”，不會產(chǎn)生實際工作的成效。只有自覺地學(xué)以致用，才會轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力，從而實現(xiàn)真正意義上的有效培訓(xùn)。
3.學(xué)校不斷增加資金投入，激勵教師選購適合自己的讀物。學(xué)校對于教師征訂的與本學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的刊物，在經(jīng)濟(jì)上給予相當(dāng)?shù)难a助。多舉辦讀書交流評比活動，激發(fā)教師堅持讀書的熱情和決心，增強教育教學(xué)智慧，為培養(yǎng)理論水平高、學(xué)識過硬的創(chuàng)新型人才打下堅實的基礎(chǔ)。
4.學(xué)校用專題講座的方式，對教師在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的行為進(jìn)行培訓(xùn)；學(xué)校統(tǒng)一制定校本培訓(xùn)內(nèi)容材料，引導(dǎo)教師逐步提高業(yè)務(wù)水平。
5.借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)本校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，學(xué)校共有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表將近30人次參加各級培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，必須考慮建立外出學(xué)習(xí)報告會制度。因為外出學(xué)習(xí)報告會制度能將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)考察學(xué)習(xí)效益的最大化。
6.建立“教師專業(yè)成長記錄袋”，加強對教師校本培訓(xùn)過程的調(diào)控。“記錄袋”中記錄了教師在培訓(xùn)過程中一些原始的資料：一份自己最滿意的說案、教案、教學(xué)評析、讀書隨筆、教學(xué)案例、論文、教學(xué)反思、教學(xué)實錄等。通過這些過程的記載，了解教師學(xué)習(xí)與提高的過程，并作為教師期末過程性評價的重要依據(jù)。
三、注重創(chuàng)新，采用新的教學(xué)模式
以學(xué)案為導(dǎo)向的課堂教學(xué)已成一種模式，這種模式主要是以學(xué)案為手段、為載體、為依據(jù)、為引導(dǎo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主體性探究，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本著這樣的指導(dǎo)思想，教學(xué)中可以是以“自主學(xué)習(xí)”為主，利用學(xué)案的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生在課下結(jié)合相關(guān)的教輔資料、網(wǎng)絡(luò)等來解決學(xué)習(xí)問題、掌握知識，然后通過課上的展示、探究，實現(xiàn)“兵教兵、兵練兵”的學(xué)習(xí)目的，實現(xiàn)知識共享；也可以小組為單位，依據(jù)學(xué)案的導(dǎo)向性，對知識進(jìn)行探究，通過組內(nèi)的“探究———交流———共享”來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然是統(tǒng)一的模式，我們看到的是各學(xué)科有各自的風(fēng)格，同一學(xué)科不同課節(jié)又有不同的特色，呈現(xiàn)出“百花齊放”的課堂教學(xué)特點，但模式的主旨、理念是一致的，內(nèi)涵是統(tǒng)一的。
四、立足校本教研，推動教師專業(yè)發(fā)展
以課題研究帶動培訓(xùn)。課題研究是引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的“實驗田”，教師必須通過這個載體來實現(xiàn)自我的提高。科研興校應(yīng)該是學(xué)校主要的辦學(xué)思路之一。重視對教育教學(xué)規(guī)律的研究，可以帶動教師培訓(xùn)，形成每個學(xué)科有課題，每位教師搞科研的局面，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。
李鎮(zhèn)西曾說：“其實只有我自己知道，我并不比千千萬萬的一些普通老師高明多少。如果硬要說我和大家有什么不一樣的話，那就是我對體現(xiàn)教育的愛、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進(jìn)行了些思考，并把它們一點一滴地記載下來，還寫成了書。僅此而已！”因此，專業(yè)寫作對教師的成長意義是不言而喻的。既然是培訓(xùn)，每位教師就應(yīng)該是學(xué)員。因此，布置適當(dāng)量的作業(yè)是很有必要的。例如，可以圍繞培訓(xùn)主題撰寫論文，可以依據(jù)所讀書目暢談讀后心得，也可以寫一寫課后反思，教育敘事等。學(xué)校可以在每年度開展相關(guān)的評比活動。促進(jìn)教師在學(xué)中寫，在寫中思。
以反思為軸心，豐富校本教研內(nèi)涵。首先，引導(dǎo)教師從課前、課中、課后三個階段，確立反思教學(xué)目標(biāo)；反思教學(xué)內(nèi)容；反思教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；反思教師的教學(xué)方式；反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；反思師生關(guān)系；反思教學(xué)過程師生的交流互動；反思教學(xué)手段。學(xué)校要求教師及時對自己的課堂教學(xué)作出反思和評價，對自己的教學(xué)活動邊研究、邊總結(jié)、邊提高。推進(jìn)教師自主反思、行動研究為主要特征的校本教研逐步深入。這種以全員參與為基礎(chǔ)，以課例研究為抓手，以解決問題為目標(biāo)，以自我反思為軸心的“參與式”校本教研活動，為教師提供了更多的研究機會和空間，挖掘了教師教育教學(xué)中蘊藏的豐富的教學(xué)智慧和創(chuàng)造能力，有效地推動了教師專業(yè)化成長。
五、加強培訓(xùn)，整體提高教師素質(zhì)
加強校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的過程中，鼓勵教師制訂既切合實際，又適度超前的個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向，從教師的能力水平和實際需求出發(fā)，分類培訓(xùn)。
1.開展“傳、幫、帶”活動促進(jìn)青年教師發(fā)展。學(xué)校安排教學(xué)能力強的老教師與青年教師結(jié)對子，采取“捆綁制”激勵發(fā)展，制定成長目標(biāo)，徒弟成績的好壞要與師父掛鉤，建立獎懲機制，激勵共同成長。主要是抓好“四帶”工作：一是帶德，就是使自己的“徒弟”具有良好的師德，即愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、為人師表；二是帶才，就是要對“徒弟”進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，解答疑惑，傳授方法，提高他們的業(yè)務(wù)水平；三是帶教，就是指導(dǎo)“徒弟”通過集體備課、相互聽課、共同評課等一系列教學(xué)實踐活動幫助青年教師迅速成長；四是帶研，就是帶領(lǐng)“徒弟”從事教研和科研，走科研興校之路，指導(dǎo)教師與青年教師共同搞教科研，督促青年教師總結(jié)工作經(jīng)驗，鼓勵青年教師抓住機遇、自我加壓，爭創(chuàng)一流。對青年教師的幫扶，努力做到“手把手”，從基礎(chǔ)入手，以課堂教學(xué)為中心，帶動課前課后的各個環(huán)節(jié)，精心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不足，積極引導(dǎo)，耐心幫助，一旦有了成績，及時表揚鼓勵，使青年教師較快地成長起來，逐漸成為學(xué)校的希望之星。
