校園綠化的建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園綠化的建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園綠化的建議范文

關鍵詞：果樹園林綠化樹種選擇配置方式

隨著城市建設，人們對城區綠化的要求也越來越高，不僅在觀賞效果上要求四季常綠，終年有花，季季觀果，喬、灌、藤、草相映成趣，而且還要求城市綠化與城市可持續發展、城市生物多樣性保護、城市生態環境相結合。果樹作為一類特殊的綠化樹種進入城市，已經受到城建、林業、園林綠化部門的關注，一些道路、公共綠地、公園、小區等已有分布，在城市綠化中的應用也越來越多，并有逐步發展的趨勢。為更好推進果樹進城，現將城市建設中果樹應用的意義、樹種的選擇原則與要求、配置方式等進行簡要介紹，僅供參考:

1、果樹進城的意義

1.1、提高綜合效能，提升城市品位

不同的果樹生物學特性、物候期也不同,在城市街道、公園、居民小區及庭院栽植果樹,在不同的季節就會有不同的景觀：有的花香、有的果奇、有的葉美，果樹集觀葉、賞花、看果等獨特景觀效果于一身；同時果品也是人們生活的必需品,它營養價值高, 有的還具有藥用價值，有很好的醫療效能；另外，果樹不僅能美化城市，還能有效降低城市的廢氣、粉塵、噪音等污染。充分利用果樹資源特別是觀光果園，既可以豐富城市園林景觀，提高綠化效果，又可為市場提供大量果品，滿足人們日益提高的生活需求。

1.2、有利于實現“城鄉綠化一體化”

現代社會正向著“城鄉一體化”趨勢發展。隨著經濟的發展和城市化進程的加快，在城郊建設觀光果園，可以作為市民身邊的科普教育和道德教育基地，有利提高市民素質，提升城市形象。把農村和城市拉近，使農民和城鎮居民互融，將進一步促進“城鄉一體化”快速發展。

1.3、促進生物多樣性，維護生態平衡

果樹是一類具有多種功能的特殊綠化樹種，有計劃地在城市園林綠化中增加果樹品種數量,符合發展生態林業、建設生態城市要求。果樹進城有利于調整城市樹種結構，而且果樹多是良好的引源植物，花期和果實成熟季節能夠吸引大量的蟲媒和鳥類，利于以鳥治蟲，減少城市綠化樹病蟲發生率，豐富城市森林生物鏈，形成良好自然生物鏈，促進城市生物的多樣性。

2、進城果樹樹種選擇的原則與要求

2.1、因地制宜，適地適樹原則

果樹種類繁多，不同的果樹樹體高低、生物學特性以及綠化應用效果不同，所以我們在綠化的時候首先要了解綠化地的自然環境條件，把自然環境條件與進城綠化的果樹生態習性結合起來,以便選擇合適的樹種、品種,提高成活率。以“適地適樹”為基本原則，將溫度、光照、水分、土壤等因素綜合考慮，認真分析栽植區域的土壤和小氣候特點，以選擇“鄉土果樹”樹種為主，盡可能的選擇本地已經多年栽培實踐、表現良好的地方優勢果樹樹種、品種，根據城市立地類型有針對性的選擇果樹樹種。避免引種、移植和管理不當所帶來的損失。選用植物種苗時，盡可能地在本地選取和培育，堅持種苗本土化。

2.2、可行性原則

結合城市建設規劃，選擇日常管理容易、壽命長、抗性強、管理粗放、病蟲害少、耐修剪、愈合力強的樹種，通過修剪能夠抬高或壓低樹冠，從而避免對車輛、行人和架空線路的影響。同時城市綠化地帶和一般果園不同，栽培管理條件一般不如農戶果園。因此城市綠化區栽培的果樹要求適應強的樹種，而且能夠為其提供良好的栽培技術和管理條件。樹種、品種的選擇要堅持科學性、可行性原則，以保證綠化果樹的正常生長和造景效果。

2.3、樹種多樣性原則

綠化樹種的多樣性是維護景觀多樣性和實現自身循環發展的基本條件。用于綠化的果樹不同于一般果樹，樹種選擇時應盡可能多一些品種，做到品種多樣化，兼顧各種植物類型，使景觀富于變化，不單調，讓多種類型的植物，各展風姿，互為補充，相得益彰，以提高觀賞價值。同時，不同的果樹開花和結果時節不同，可以在不同時期展現不同的花相，向人們提供不同種類的水果產品，其觀賞價值和經濟價值均能體現。將園林模擬成自然生態群落，充分考慮植物、動物、微生物之間的生態交互性，兼顧生態系統之間的物質循環和能量流動，盡量減少以人的暫時需求為中心，片面種植單一植物的現象，盡力避免因植物搭配不當而破壞生態系統的完整性。只有品類多樣化才有生態穩定性，只有植物生態系統穩定，才能對病蟲害有較強的抵抗力，從而實現城市建設的可持續發展。

2.4、觀賞性原則

用果樹做綠化樹在實現綠化美化功能的同時，可以帶來一定的經濟效益，但必須注意把綠化美化功能放在首要位置，不能本末倒置。不能一味地追求經濟效益，而忽視它的根本功能。因此，在選擇果樹的時候應選擇觀賞價值高、能夠自花結果

的果樹品種，除了要考慮它本身的生態習性外，還要考慮與綠化地段的配置情況。如行道樹以提供綠蔭為主，要選擇冠大蔭濃、生長快的樹種，風景區可選擇冠、葉、花或果實部分具有較高觀賞價值的種類等。使不同的果樹在不同的時期、地點以其葉、花、果展示異樣的觀賞功能。

3、果樹在城區綠化中的幾種配置方式

3.1、道路綠化果樹的配置方式

行道樹在城市道路綠化中起著骨架作用,道路景觀的好壞與行道樹的選擇有著重要的關系。要根據道路兩側綠化帶的寬度和道路地形的實際情況選擇樹種和定植模式。樹種的選擇上要考慮立地條件和冠幅大小，同時要考慮樹木果期長，少落果，花香果艷、葉色具有季相變化。配置形式可單一品種，使骨干樹種形成果樹大道；亦可與其他園林樹種間植，形成喬灌結合、景觀色彩豐富、文化內涵突出的園林景觀。城市交通主干線和河道兩側綠化帶較寬可以考慮以形成特色廊道，可選擇冠富幅較大的樹種；道路綠化帶較窄、兩邊樓群擁立的，可栽植冠小、干高的樹種。適宜樹種有銀杏、梨樹、核桃、板栗、柿樹等，適宜在道路中間隔離帶種植的果樹有石榴、枇杷、桃、山楂等。

3.2、小區、庭院綠化果樹的配置方式

在居民區和單位綠化時可以把觀賞性與經濟效益有機結合起來，綠化樹種選擇根據院落大小，建筑物高低而定：單位、小區較大的，可選擇高大的果樹，使綠化、賞花、觀果、采果和遮蔭融為一體形成獨具特色的都市果園；綠化空間較小的小區，要以特色小冠幅果樹孤植或叢植作為點綴；以別墅為主的小區，栽植一些大冠幅的果樹；以住宅樓為主的小區可以栽植一些瘦冠幅和小喬木果樹。在考慮層次搭配的基礎上，可配置攀緣性的果樹種類，形成綠廊，適宜人們放松休閑或作臨時車棚；在陽臺、窗臺、門庭入口、樓頂上可配置大小適宜的盆栽果樹作為裝飾，讓人們在賞心悅目之余又有新鮮果實收獲。適宜樹種有柿、梨、銀杏、棗、石榴、葡萄、枇杷、櫻桃、李、杏、桃、蘋果等。

3.3、公園、綠地果樹的配置方式

公園和大型綠地栽植果樹，其品種的選擇與栽植形式可根據立地條件、果樹特點及造園手法，與環境景物和其它綠化植物密切配合，賦予果樹以獨有性格，達到情景交融的美化效果。樹種選擇上以觀賞性強的多花重瓣品種為主，栽植形式可以孤植、叢植、群植、片植，采取多種方式，以自然美觀為宜。適宜孤植的果樹有銀杏、棗、石榴、枇杷等，適宜叢植的果樹有石榴、櫻桃等，適宜群植的果樹有銀杏、柿、桃、李、枇杷、櫻桃等，適宜片植的果樹有杏、桃、李、梅、梨、櫻桃等。

3.4、廠區綠化果樹的配置方式

廠區栽植果樹一般不以采摘食用為主，而以綠化和觀賞為主要目的。應選擇栽培一些能夠吸收煙塵和有害氣體的抗污染能力強的果樹。栽植形式上除道路等附屬綠地外，在車間周圍可搭棚架或沿墻栽植藤本果樹，增加空間綠化面積，達到最佳抗污防塵效果。適宜樹種有石榴、枇杷、無花果、葡萄等。

3.5、采摘、觀光果園的配置方式

第2篇：校園綠化的建議范文

關鍵詞：校園綠化;樹種;配置

中圖分類號： S731 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.22.086

校園綠化是學?；窘ㄔO和校園文化建設的重要組成部分，是建設現代化校園的必然要求。優美的校園環境，不僅能夠陶冶學生的情操，還能營造一個良好的教書育人的環境。因此，因地制宜地開展校園綠化，是當代院校建設發展的必然趨勢。選擇適合的樹種、植物，更是校園綠化建設的必然保證。校園園林綠化是集建筑、園林、功能為一體的園林形式，能給予身處校園中的師生愉悅感，而且能夠開闊視野、深化思想，滿足不同學科、不同文化背景的師生之間互相滲透和共生共榮，同時也是傳承校園歷史和校園文化的載體。一個多樣化的環境可以給學生廣博的美感，有利于造就多樣化的人才。校園內的園林樹木的種類、數量、生長情況就都能反映本校園的綠化情況和校園文化氛圍。

1 氣候條件及校園分區

唐山，位于暖溫帶半濕潤季風型大陸性氣候區，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨，因此在選擇適宜的綠化樹種時，應考慮到氣候方面的因素。

針對校園的特殊布局，可大致分為以下不同區域：中心區、運動區（操場周圍）、學習區（教學樓，圖書館，科技館）、生活區（宿舍，食堂）。根據這些區域的不同功能，要針對其功能選擇適宜的綠化植物來進行布局，使師生在進入各個區域時，通過綠化的不同特點，可以很快融入其中。

2 案例分析

調查的院校為大專院校。大專院校有其自己的特點，綠化應結合其特點進行綠化規劃。大專院校的學生正處于人生觀、價值觀的樹立時期，各方面正走向成熟，掌握了一定的科學知識，有較高的文化修養，有自己獨特的見解，我們需要良好的環境為他們實現全面的發展做基礎。良好的校園環境，為其全面發展提供良好的物質條件，因此，綠化的作用不言而喻。

以唐山職業技術學院（西校區）為例：此校區為分校區，面積相對較小。針對其面積較小的現狀，利用好每一片可以綠化的土地是關鍵。在校園中心區域主要以一些喬木為主，在道路兩側種植垂柳、龍爪槐、雪松等樹木。同時種植了許多開花植物，如：月季、大麗花等，觀賞性相對較強。但在校園主路兩側種植的龍爪槐不能滿足夏季遮蔭的要求，應選擇一些樹蔭較濃密的樹種進行栽植。在教學區域，主要以喬灌木為主。如西府海棠、木槿、毛櫻桃、懸鈴木、銀杏等。但是由于校園緊臨馬路，噪音較大，在教學樓前的空地上應多密植一些大喬木，既能美化環境又能起到減少噪音的作用。在生活區域，綠化樹種較單調，同時由于宿舍樓外的毛泡桐過高，嚴重影響了一些宿舍的采光效果，應嘗試更換一些樹種或及時對過高的樹種進行修剪。在運動區，主要以楊樹、懸鈴木為主，起到了很好的遮蔭效果，避免夏季溫度過高影響師生活動。

3 結果分析

此次調查結果顯示有以下幾個方面。一是值得肯定的是上述兩所校園配置均有較適合的常綠針葉喬木的應用，這給漫長的冬季增添了幾分綠色和活力。但如果常綠樹種配置較多則往往顯得過于莊重、嚴肅。據相關資料稱：喬木與灌木種類之比為1∶1～1∶1.5較為適宜;二是校園內觀花、觀果的樹種較少，可以適當的增加觀花、葉、果的植物的種類和數量，同時搭配以不同花期的樹木，就可以提高樹木觀賞價值，優化植物配置。同時，還應利用地形特點，使垂直綠化、季相變化優勢突出。再次，應該結合校園內的具體情況，應適當應用一些鄉土樹種，體現當地特色。最后，學校沒有主題樹種，不能用植物體現學校的風格，雜亂無章，不能起到綠化、美化的效果。因此也建議學校在進行校園綠化的時候，注意選擇體現學校風格的樹種進行綠化，其他樹種作為點綴，使校園的綠化達到美化環境的效果。

4 結論與討論

校園是充滿創造力和活力的地方，因此，校園內的綠化應滿足師生的要求，完美而富有特色的綠化無疑會給學校的師生們創造一個良好的學習生活環境。校園的綠化應該具有一定的多樣性，園林樹木多樣性是實現校園園林綠化的重要途徑，也是一所校園建設的特色所在，因此，多樣化的園林樹木的配置栽植，不僅可以豐富校園景觀，而且能創造出多層次、多色彩的生態型園林式校園環境，改變由于自然氣候條件限制形成的校園綠化單一模式。但是樹木的多樣性與合理配置必須始終與不同區域的建筑形式、建筑功能和地形相協調統一，才能滿足不同環境下的不同要求。校園內的綠化得當，才能美觀，才能滿足師生的不同要求，從而創造出一個適合學習、生活的優美環境。

參考文獻

[1] 徐燕.淺談大學校園園林綠化.北方園藝，2008，（01）.

[2] 王誠，許苗健，徐昊等.淺談大學園林建設.中國高等教育，2004，（02）.

第3篇：校園綠化的建議范文

基本活動

校園綠地知多少

學校綠地是指學校中用于綠化的土地。對學校綠地進行調查,目的在于了解學校的綠地現狀,對學校綠化工作予以評價,在此基礎上為學校的環境規劃作些具體準備工作。

綠地調查可按下述步驟和要求進行。

準備工作

準備工作的目的是要對將進行的學校綠地調查有一個初步的了解,對活動做到心中有數。

(1)組織準備:活動最好以小組形式進行,每組以5人左右為宜,選舉組長一名,負責小組的組織和協調工作。

(2)業務準備:以小組為單位,準備調查用的工具和資料,如記錄表格、皮尺和計算器等,最好準備一份學校的平面圖,作調查填圖使用。

計劃與培訓

活動開始前,以小組為單位,對學校的綠地進行一次踏查,初步了解綠地調查可能會遇到哪些問題,以便對活動作整體規劃。

(1)制訂工作計劃。對活動內容、方法、時間安排、人員分工和工作要求作出明確的要求。

(2)進行業務培訓。通過讀書、上網等方式查閱相關資料,或請老師解決有關業務上的問題,對調查中可能遇到的植物種類的識別、調查方法的使用,記錄的內容和要求等須在正式活動開始前搞清楚。

調查實施

調查實施是本項活動的重點與核心,調查內容的準確和收集信息的完備,是搞好活動的基礎。

具體內容和方法,可參照下述要求進行:

1.了解學校綠地的基本情況

對學?，F有綠地以“地塊”為單位分別進行調查,并將結果記錄在事先準備好的調查表中(見表1)。

2.樹木調查

對學校的主要樹木特別是古樹名木,要按株分別予以詳細調查,并對結果進行登錄(見表2)。

3.現場填圖

用不同的顏色或符號表示綠地的類型,現場將調查結果填入準備好的學校平面圖中,形成學校綠地分布現狀圖的草圖,備用。

研究與總結

調查完畢,各組需將調查材料分別匯總,當每組只完成了學校綠地調查的部分任務時,還應將各組的材料予以統一匯總,形成學校綠地完整的調查材料,并在此基礎上就學校綠化的現狀和存在的問題進行討論和研究,做出最后的總結。

(1)匯總基本材料。將調查得到的全部材料填入學校綠地現狀調查統計表(表3),以期清晰地展示目前學校綠地的狀況,對調查中得到的學校綠地分布現狀圖(草圖)進一步核實后,將資料規范的轉繪到另一張新的學校平面圖中,以便一目了然地反映學校綠地分布的現狀。

(2)評價學校綠化水平。計算現有綠地面積在學?？偯娣e中所占比例,以及學校師生人均占有綠地的面積,評價學校綠化水平。

(3)了解學校綠化過程及其經驗和教訓。在上述工作的基礎上,通過訪問相關人員和實際調查,了解在以往的綠化過程中是否有因施工在樹旁挖坑、淋石灰、熬瀝青、埋管道等毀壞樹木和花壇、草坪等的情況,了解以往和目前在學校綠地管理上存在有什么問題,有些什么經驗。

(4)為學校綠化進言獻策。在前述工作的基礎上,小組和個人就可以根據自己的認識對學校綠化問題進言獻策,為學校綠化貢獻自己的一份心智和力量。

拓展與延伸

我們為學校繪藍圖

有了對學校綠地調查的基礎,即可以開展以“我為學校繪藍圖”為中心內容的校園環境規劃活動了。活動中要求進一步發揮創造力,集思廣益,力爭把對學校的熱愛和對遠景的憧憬編織到各自的設計方案中去。

明確指導思想

進行校園環境規劃,首先要明確規劃的指導思想和原則,這是搞好環境規劃的基礎,具體實施時可參考以下幾個方面:

(1)樹立整體觀念。進行學校環境規劃,要把學校的教學區、行政區、生活區、運動場和其他附屬設施(如校辦工廠等)的綠化統一進行規劃設計。學校是教育單位,綠化校園,改善學校的生態環境,是為建設優美的教育教學環境,有利于學生的健康成長。對學校各功能區的規劃應各具特點,但又要使各部分相互協調,把綠化環境的工作納入學校文化建設的長遠計劃。

(2)因地制宜,從實際出發。我國幅員遼闊,各地地理環境不同,學校條件各異,對學校規劃和設計,必須從學校的實際出發。例如,樹種一定要選擇那些適合本地生長的適生樹種,如東北、內蒙古地區可種一些耐寒的白樺、山荊子、花楸等樹木;華北地區可以楊樹、國槐、梧桐、銀杏、松柏為主;南方各省則以選擇水杉、雪松、銀樺、香樟、桂花、玉蘭為宜。對規劃中使用的其他材料,也應盡量做到就近取材,力爭少花錢,多辦事。

(3)藝術性和實用性統一。學校的環境規劃,還要努力做到藝術性與實用性的統一。例如,對樹種配置要因各功能區而異:教室、禮堂等教學區,宜用樹姿優美,又有一定科學價值的喬木,定植點要離建筑物遠一點,以不阻擋教室的光線為宜;在建筑物之間的開闊地,可以選植各種樹形美麗的喬木、半喬木和木本花卉,如薔薇、月季、連翹、溲疏、石榴、榆葉梅、木芙蓉等。南方的學校還可以栽植幾叢勁竹,在茂木修竹之間點綴些木椅、石凳,既便休息,又宜讀書,還可以烘托學校的文化氛圍。

在生活區、行道旁和運動場周圍,可選擇速生、遮陽效果好、樹冠整齊、冬季落葉的樹種。在建筑物周圍、大門兩側或分隔道路時,可選常綠樹種,如女貞、冬青、枸骨、黃楊、側柏等綠籬種植,這些綠色植物可以成行種植,并結合修剪做成短墻或各種造型。在建筑物周圍的空閹地區和來往于建筑之間必經之地,可以設置花壇,花壇用磚、石、水泥構成各種形狀,植一年或多年生草本花卉于其中,如虞美人、矢車菊、龍頭花、一串紅、翠菊等,通過調整播種期等方法,延長畫壇的花期,盡量做到鮮花四季開放。

(4)實現學校特色。在有條件的學校,還可以結合綠化、美化工作,建設地理園和種植園:選擇適當地點,仿照自然景物,堆疊成一定造型,其間選擇不同種類的植物,形成植物展示小區,為學生提供熟悉各種植物生長特性和生態習性的條件。還可以組織學生到山區采集各種巖石,堆疊成崗巒、峽谷、峭壁、孤峰等山水盆景或建立大型的巖石標本園。

為了使植物引種和栽培與教學緊密結合,更好地普及植物學有關知識。校園里的各種植物最好都能掛牌,牌上注明植物的名稱、學名、采集地點或原產地、引種年代、經濟用途和生長習性等內容。

研制校園環境規劃

學校環境規劃以學?，F有條件為基礎,在不改變目前學校主要建筑物的前提下:對學校綠化和美化提出意見和建議,并要求將具體的內容落實到“學校環境規劃圖”上。

校園環境規劃由小組完成后,還可以進行評比交流,選擇較好的方案供學校領導參考。

創新活動建議

第4篇：校園綠化的建議范文

我們現在生活在地球母親的懷抱中，地球像一個無私的母親不斷地為我們提供著我們生活的需要的資源。保護環境，愛惜資源，是我們每個人的義務。以下是小編為大家推薦的關于一些環保建議書，希望能幫助到大家！

環保建議書1尊敬的各位家長：

您們好：

您們好!我是本校的一名六年級學生。我在這個美麗的校園學習、生活、玩耍了已有七年之久。校園的每一寸土地，每一處景物都給我留下來深深的回憶，有幸福的，有快樂的。每天早晨，我伴著鳥兒唧唧喳喳的歌唱聲上學;每天下午，我伴隨著夕陽的光輝放學。不知不覺中，對學校有了的情感，學校正如我另一個家。

家中難免有美中不足的地方，最近，總聽見水龍頭的滴水聲，總看見大樹下的瓜果皮屑，總瞧見草叢上深深的腳印，總望見操場上的糖果包裝紙......

作為本校的一名學生，作為六年級的一位大姐姐，作為這個大家庭中的一份子，我提出了幾點建議，希望校領導能在百忙之中抽出空來看看：

一、在水龍頭處，貼上關于珍惜水源的廣告標語，讓學生們在用完水后，擰緊水龍頭，莫要浪費了地球上任何一滴水，也莫要讓水費白白流失。

二、在草坪處、花壇處、大樹下，豎上關于愛護花草樹木的廣告標語，一旦發現同學不理會或者不明白廣告標語，及時教育他們改正踐踏花草樹木這個缺點， 如有同學屢教不改、屢勸不聽，給予批評或處罰。

三、在樓梯各處，操場各處，在全校的各處安放一個或多個垃圾箱，并貼上關于保護衛生、愛護環境之類的廣告標語。如果仍有同學執意要將垃圾扔到地上，罰掃操場或其他地方一個月，再犯在罰。 以上就是我的建議，若有錯誤或不足之處，希望校領導能給出批評，若可以實施，望采納。 祝愿學校日后更加美麗!

建議人：

日期：

環保建議書2尊敬的各位家長：

您們好：

我們生長在這個美麗而又富饒的地球上，是地球母親給了我們一個溫暖的家。然而，在此同時，我們卻不顧后果的破壞各種資源，不但使他們不能再生，還造成了一系列的生態災難。在大街上，一些在亂扔垃圾的人屈指可數，還有一些不講衛生的人隨地吐痰，一個個細菌蔓延開來，使人膽戰心驚。沈家門近幾年來，氣溫在逐漸上升，不再是冬暖夏涼之地，這還不是人們濫用電資源造成的。夏天，每家每戶都開著空調，雖然解決了一時危機，但給許多人都造成了危害。來到大海邊，海面上漂浮著許多雜物，有罐頭、水果皮、食品包裝袋，甚至還有一些居民扔掉的剩飯和剩菜。大海也不是以前的原樣了，在汽油的污染下，原本藍色的海水變成了黑通通的了，見了使人害怕。這都是一些捕魚的漁民捕魚時留下來的汽油。嘿，這是可憐了這海水!為此，我向您誠懇地提出了以下建議：

1、請讓垃圾回到自己的家，亂扔垃圾不但影響市容，還污染了環境，請市民們不要亂扔垃圾，更不要扔到海邊。

2、建議市民們自己組織一個環保隊，去尋找身邊亂扔垃圾的人，并進行教育和提醒。

3、市民們要在馬路周圍多多植樹，樹會吸收氧氣吐出二氧化碳，時空氣更清新。

4、建議漁民們使用一些好漁船，使汽油不會漏到海里去。

如今，創衛口號喊得響響的，可是這些不文明的舉動常常出現在我們眼簾，希望以后廣大群眾能夠愛護珍惜自然資源，讓我們的地球母親不再哭泣，煥發以前年輕美麗的容姿。

建議人：

日期：

環保建議書3和煦的春風吹拂著大地，明媚的四月讓人迷醉，春鳥脆啼，萬物紛紛披上翠綠的舞裙。又是一年春風起，吹皺綠色的波浪！

綠色是大自然賜與我們人類的寶貴財富，綠色是人類文明的搖籃。我們渴望潔凈的地球，渴望健康的生命，渴望整潔的家園，渴望綠色的校園！當我們在綠樹成蔭的校園小徑漫步時，倍感心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中奮筆疾書時，必定全神貫注。優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境讓我們學會謙讓，誠實做人。在優美的校園環境中，我們沐浴著陽光，盡情展現當代大學生的風采。但是，在我們享受大自然賜予的同時也應履行保護校園環境的義務。在此，我倡議：

樹立綠色文明觀念，自覺關心校園環境狀況，遵守環境保護法律法規，把個人環保行為視為個人文明修養的組成部分。

2、愛護校園綠化，立即行動起來，關心、支持和積極參與校園綠化建設和管理。

愛護花草樹木設施，對破壞綠化設施的行為要敢于制止并舉報。

3、養成良好衛生習慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰。

伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋、一個煙蒂，為校園的整潔獻出你的愛心。

4、支持和參與廢紙、廢塑料、廢金屬的回收利用，盡量減少生活垃圾。

5、遵守公德，倡導文明，維護公共秩序，愛護公共衛生，保護自己和他人的健康，倡導師生和諧，同學友好，語言文明，行為規范，共建環境幽雅，和諧文明的校園。

為了美化我們的校園環境，共建綠色校園，讓我們行動起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關注校園環境的變化，用熱情去傳播環保的理念，用行動肩負起保護綠色校園的重任，愛護校園，就是愛護我們自己。

建議人：

日期：

環保建議書4各位同學，老師：大家好!

今天我演講的題目是《保護地球》，保護環境的意識是我們每一個人應該時刻都有的。我走在水泥路上，望著刺眼的太陽，再看地上的垃圾，我們人類終究還能還有多少個年月?春夏秋冬，四季都是片無生機。春天，我回老家，黃河兩旁全是垃圾，牛奶盒、煙頭、塑料袋、包裝盒、袋、未吃完的食品等垃圾遍地都是，一眼望去猶如一個垃圾場。夏天，走路，一步一聲響，滿地都是雪糕袋。秋天，地上都是水果皮比如：橘子皮、香蕉皮、柿子皮冬天大雪紛紛，地上全是小樹們的“胳膊”和“手”，樹上的雪全被弄得所剩無幾了?？粗?，在此我向大家提幾條倡議：

1.愛護好自己身邊的環境。

2.為保護森林、礦產等自然資源，盡量購買使用再生材料制成的、可多次長期使用的商品;

減少使用一次性紙杯、一次性木筷和餐盒等。

3.不要亂扔垃圾，不隨地吐痰。

4.減少使用塑料袋，它是白色污染的元兇。

5.自覺保護生態環境，積極參與綠化美化活動。

為人類的明天，大家請保護地球村吧，地球村是我們的家園，請不要在破壞家園了。為我們的子孫留下一片美妙的家園。個人的行動肯定是微不足道的，但全球有幾十億人，若大家都來保護地球，人類的明天肯定是美好的。

建議人：

日期：

環保建議書5同學們：

你們都知道，我們現在的自然環境遭的遭，走在街上腳底就粘有口香糖，那里都有塑料袋。一次性飯盒，希望我們從自身的一點一滴做起，因為保護環境，人人有責。

我老家不遠處的那條小河，還是清澈見底，有許多小魚小蝦。夏天時他們總去趟水玩兒，打水仗。可如今我們現在所見到的那條小河呢，完全不是往日的那種風光了，已經變成魚蝦絕跡的污水河，上面飄滿了垃圾，臭氣沖天。我大膽的向同學們提幾個建議：

(1)節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。

(2)盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購物口袋或提籃。

(3)不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不制造噪音。

(4)植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。

(5)不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。

第5篇：校園綠化的建議范文

提意見、寫建議要根據具體問題、實際需要和可能的條件，而不能憑空想像，不著邊際地提，這樣才有助于改進工作方法，開展有益活動。以下是小編為大家推薦的關于一些寫給學校的倡議書，希望能幫助到大家!

寫給學校的倡議書1敬愛的校長：

我是__班的一名學生。在六年的學習、生活中，學校、老師給了我們無微不至的關懷和教育，使我們從一個幼稚的小孩成長為一名成熟的小學。如今，我們就要離開學校了，離開朝夕相處的同學。我真有點舍不得。

現在，我們的學校發展得很好，電腦室、自然室、語音室應有盡有，成為了設施完備的學校，老師也是經過精挑細選才進來的，所以，大家在這里學習得也很輕松、愉快。但是，作為學校和老師，工作都不會十全十美的。因此，我在這兒給學校提幾項建議：

1、學校開放圖書館，書是人類進步的階梯，書是人類的精神糧食，書對于我們來說非常重要，現在有了電腦，人門變得不愛看書，一碰到什么困難就往電腦上查，作為新一代祖國的希望，我們要養成愛看書的好習慣，所以請你開圖書館。

2、成立籃球校隊，籃球，是我們小學生非常喜愛的運動，經常一下課就打，成立籃球校隊，不僅是班級間互相切磋，還可以增加學生間的團結，使我們在游戲中明白道理，這就是一石二鳥。

3、成立乒乓這個我寫不出來跟籃球差不大，敬愛的校長，請你接受我的建議。

寫給學校的倡議書2尊敬的陳校長：

我是五(2)班的一名學生，今年將要小學畢業了。我真的舍不得離開母校，離開辛勤培育我五年的老師們。為了母校的明天更美好，我想向陳校長提幾個建議，希望你能采納。

1、現在實行新課程改革，老師的教學方法改變了，十分重視課內知識和課外實踐的結合。

特別是語文，增加了對課外閱讀量的要求。同學們都喜歡看課外書，可學校的圖書室經常鎖著，里面的藏書都在睡大覺，我們想看卻沒有合適的課外書看。我建議圖書室定期對學生開放，按年級借閱。再騰出兩間空房子作為閱覽室，放些課桌、板凳。假如老師沒有時間，可以讓少先隊大隊部派值勤同學擔任圖書管理員。

2、許多同學家離學校比較遠，騎車上學。

可學校沒有車棚，同學們的車子就胡亂停放，很不美觀，有的停在操場上、通道上，也有可能發生事故。我建議學校在操場旁邊空地上搭建一個車棚，這樣自行車就有地方存放了。再從高年級選一些負責任的同學專門排放自行車，一輛輛擺得整整齊齊，那看起來多賞心悅目啊。

寫給學校的倡議書3尊敬的彭校長：

你好!

我是該校的一名六年級學生。我們的學校，戴著“市名牌學校”的帽子。是一個人文氣息濃厚的校園，但是，為了給我們創造更好的學習環境，我們也應該向綠色校園看齊。

以前的學校，一進校園就可以看見一排鮮花在教學樓面前競相開放，讓人一看就心情舒暢，可是現在，校園里只是幾座硬生生的教學樓矗立在我們眼前，感受不到一點生機，我不想讓以前的一切風光成為一種美好的回憶。教學樓加上富有生氣的綠色生命，那種環境，是多么的美好。

所以，為了我們的校園能夠重新回到原來的樣子，甚至要比以前的綠化做的更好，我提出了以下幾點：

1、綠化主要地區覆蓋在大操場和最前面的小操場周邊。

當然教室里的綠化也是必不可少的，在每一個教室里拜訪幾盆盆栽的鮮花。在這樣開放的環境下，同學們的心情會更愉快，同時提高大家自主學習。

2、植物栽種要多樣化，富有觀賞性，教育性。

3、做好了環境，綠化管理也是不可缺少的。

要廣泛的做好宣傳教育工作。充分利用廣播，清江石報等宣傳工具，做好護綠工作的宣傳。

4、部分同學不注意個人行為，將食品包裝袋，飲料瓶等垃圾隨處亂丟，這不僅會影響綠化帶的美觀，同時也會對綠化帶的環境帶來嚴重污染、破壞，因此希望學校能夠對這一方面加強管理。

我們要為創建一個綠色文明的校園，一個意蘊多姿的校園，一個人文氣息濃厚的校園，一個與時俱進的校園而努力。

謝謝你在百忙之中抽出時間看看我的這份建議書。也希望以上建議，你能詳加考慮，采納推行。

寫給學校的倡議書4尊敬的校長：

你好!

我離小學畢業不遠了，小學中的生活那么的有趣，又是那么的難忘。在我快畢業之前，想提這兩個小小的建議，希望學校采納：1、能為學生們上有關安全的一節課，增強學生的安全意識。2、加強對高年級學生有關看課外書的正確引導。

在一次上學的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們中心小學的學生為了能快點地過到對面，就離大客車大約3米距離沖過了馬路，那輛大客車因為行駛較快，看見有路人就緊急剎車，那位小學生剛才的做法是很危險的，假如那位小學生走慢了，客車司機沒看見那位小學生，那位小學生的后果可能會頭破血流，更嚴重的可能會終身殘廢。安全，不單只是交通安全，還有用火安全，人身安全等等，近年來，大瀝發生過許多血的教訓，這些教訓是極為深刻的，作為一位小學生，應該意識到安全的重要性，而作為一間學校，更加應該教育學生，讓學生的安全意識逐步提高。

在我們身邊，我經常可以看到我們班的同學拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學，男同學也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書都是屬于成熟的書籍，對我們這個年齡的階段還不合適，我們應該看一些《十萬個為什么》、《101個科學家》……這些才合適我們這個年齡階段的學生看。假如我們都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會害了學生。對于那些把人引入歧途的'書，我們一定要提高警惕!菲爾丁曾經說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了?！钡拇_，我們應該讀一本好書，叫個好朋友，它將把你帶進書的殿堂!希望學校能教育一下看這類書的同學，否則，這些同學就會越陷越深。

以上是我提的兩個意見，假如覺得好的話就希望學校能夠采用。

祝

工作順利!

寫給學校的倡議書5敬愛的校長先生：

你好!

你對我們學生十分照顧，也十分關心，還給我們營造了一個美好的環境，既可以認真專一地讀書，又可以自由自在地玩耍，讓我們度過了一個開心而有意義的童年。這真是以身作則啊!我想對你說：“謝謝!”但是，我覺得學校管理上還有一些漏洞。

第一，課間餐的數量。每一次，課間餐管理老師分好后，就走了。課間餐都是由學生去拿的，有些調皮的孩子就會偷偷地那一個吃，或者是有的班的同學，從別的班那兒那幾個放自己班的桶里，使得有些班的同學沒有吃到課間餐。我覺著點做得不夠好。

第二，訂閱書刊的數量。每一學期積極訂閱書刊當然是好事。但是，有些同學訂并不是為了看書，而是為了玩送的玩具，所以有些同學一訂就是十幾本。而且，這樣會形成攀比的心理。有些同學就會想：別人都訂十幾本，我一本不訂，好像很沒有面子，更顯得我家很窮。

第三，營養午餐質量。多次，我在吃午餐的時候，不是菜里有條蟲子，就是飯里有只螞蟻，還有幾次，盤底有蜘蛛網。所以我認為中餐質量要改進。

針對以上意見，我提出以下建議：

一、增強課間餐管理，一定要有老師在場，假如有同學沒有課間餐的話，老師要及時添補。

二、控制訂閱數量，班主任讓同學們最多只能訂三本，不能多訂。

第6篇：校園綠化的建議范文

【關鍵詞】 當前 景觀綠化 植物配置 問題 建議 淺談

一、當前景觀綠化中植物配置存在的問題

（一）當前景觀綠化中植物配置存在問題之片面追求高貴樹木

現如今，只要一談及綠化，人們就能夠聯想到整篇的森林。因此，在當前實際應用中，綠化景觀中植物配置工作總是片面的追求高大的喬木以及名貴的樹木。這一現象的產生，在表面上看的確滿足了景觀效果，并且使景觀效果能夠早日體現。但是，伴隨著我國城市發展速度越來越快，城市發展的規模也越來越大，對于高貴樹木的大量需求必將會導致大片的山區森林被移植到城市之中去，從而導致了對于山區的次生災害，而將那些百年老樹進行移植，將它們的生長環境更換以后，它們會因為修剪、運輸、地理以及氣候等等因素與先前生長多年的因素不同而不能夠很好的保持它們自身原來的風貌。因此，我們應該從多方面看待這一問題，人類在景觀綠化中過分的追求高大喬木和名貴的樹木，的確是一種不經濟、不環保、不生態的做法。

（二）當前景觀綠化中植物配置存在的問題之盲目照搬其他地區植物配置

近些年來，我省及臨近省份，很多地方在進行景觀綠化時都盲目的追求所謂的地中海風情、熱帶風情等等概念，并且盲目的對一些南方地區的景觀設計進行照搬，更有甚者，對于南方一些地區的植物配置也照搬無誤。這就導致了我省景觀綠化中，處處都可以看到椰子、海島等等風景。也許我們會認為，當今科學技術如此發達，伴隨著以后科學技術的不斷發展，一些植物可以通過馴化來改良應用，但是，我們應該對這些植物進行馴化改良應用有所節制。這樣做一方面要求對這些植物進行馴化改良應用應該與本地的氣候條件、自然環境等等相互適應，另一方面要求對這些植物進行馴化改良應用時應該注意對一些外國品種的引進，可能會導致我們本土生物的災害，這一點應該引起我們廣泛的關注。

（三）當前景觀綠化中植物配置存在的問題之大片草坪地運用不科學

草坪又被稱為草地，是當前景觀綠化中采用草籽播種或者人工鋪植等方法，對其進行培養，使其成為整片的綠色草地，草坪是當前園林景觀的重要組成部分，同時，草坪有事提供人們休憩以及娛樂的活動場所。但是，在當前的景觀綠化植物配置中，有些景觀綠化植物配置運用了大片草坪，雖然草坪具有美化生活環境、調節小氣候、減弱噪音、凈化空氣以及保持水土等等諸多功能，但是，草坪景觀設計是講究一定的基本原則的。我們在鋪設草坪時，應該考慮到草坪與其他景觀綠化造景的關系，而不是片面的鋪設大片的草坪。

二、當前景觀綠化植物配置的建議

以上，筆者對當前景觀綠化植物配置存在的問題進行了分析，下面，筆者就針對以上提出的問題進行分析，并且提出當前景觀綠化植物配置的建議。

（一）當前景觀綠化植物配置建議之多使用鄉土樹種

很多景觀綠化單位都對高貴的樹木情有獨鐘，但是引用高貴樹木不僅僅增加了景觀綠化的成本，有些高貴樹木并不適合在我省生長，也就導致了一些高貴樹木的浪費，同時還破壞了生態環境。因此，筆者主張在進行景觀綠化植物配置工作時，我們可以多引用一些鄉土樹種，鄉土樹種的引用可以在一定程度上降低景觀綠化的成本，由于鄉土樹種本身就生長在我省的土地上，因此，它們對于自己生長的土壤、氣候、環境等等因素都比較適應，在將它們移植后，也就不會不適應另一個新的環境。這在一定程度上杜絕了成本浪費并且保護了生態環境，筆者還主張對于那些速生品種的樹種進行一定的使用，這也是節約成本的一種措施。

（二）當前景觀綠化植物配置建議之配置內容要豐富

在進行景觀綠化植物配置時，我們應該注意配置的內容應該豐富，而不是單一的大片或者大量采用一個品種，也不是片面的追求名貴的樹種，而是要善于將不同類型的樹種進行藝術化的組合以及運用，我們可以從樹種的色彩以及造型等等方面著手考慮。這樣做能夠使樹種之間高、中、低錯落有致，這樣也更加容易出現我們所期盼的效果。

（三）當前景觀綠化植物配置建議之加大對地被植物的使用

地被植物指那些株叢低矮、密集并且經過簡單的管理就能夠代替草坪對地表進行覆蓋，同時能夠起到吸附塵土、減弱噪音、凈化空氣、消除污染、防止水土流失等等作用，與此同時還具有一定的經濟價值以及觀賞價值的植物，地被植物不僅僅包括多年生低矮的草本植物，還包括一些適應性比較強的匍匐型、低矮型的藤本以及灌木植物。我們在進行景觀綠化植物配置時，應該加大對地被植物的使用，這樣做能夠避免大片鋪設草坪的現象，同時，使用地被植物還能夠保證發揮其良好的作用。

結論：本文中，筆者首先從當前景觀綠化中植物配置存在問題之片面追求高貴樹木、當前景觀綠化中植物配置存在的問題之盲目照搬其他地區植物配置以及當前景觀綠化中植物配置存在的問題之大片草坪地運用不科學這三個方面對當前景觀綠化中植物配置存在的問題進行了分析，接著又從當前景觀綠化植物配置建議之多使用鄉土樹種、當前景觀綠化植物配置建議之配置內容要豐富以及當前景觀綠化植物配置建議之加大對地被植物的使用這三個方面提出了當前景觀綠化中植物配置的建議。

參考文獻：

[1] 易夏,武春波,吳麗萍,董中,范義榮. 校園植物群落調查與植物景觀設計分析[J]. 安徽農業科學, 2008,(32) .

[2] 王從彥,郭二輝,胡穎,田朝陽. 河南野生木本彩葉植物資源評價與園林應用[J]. 安徽農業科學, 2007,(28) .

[3] 高歡,黃超. 城市綠地系統文化特色研究――以安徽省銅陵市綠地系統規劃為例[J]. 安徽農業大學學報(社會科學版), 2008,(04) .

第7篇：校園綠化的建議范文

關鍵詞：高職院校校園景觀；存在問題；重慶商務職業

高職院校校園景觀是學校的窗口和形象展示區，也是衡量高職院校辦學實力的重要指標。宜人高雅的校園景觀能反映出學校的精神風貌、文化內涵，并感染人為之而積極奮斗。重慶商務職業學院作為一所高職院校，對其校園景觀進行規劃設計就具有特別的重要意義。

1 校園景觀概述

重慶商務職業學院位于巍峨的歌樂山和連綿的縉云山之間的大學城中路81號。學校占地37.33hm2，背倚縉云神秀，遠眺歌樂美景，三岔河至南向北貫穿而過，校園依山傍水，林木蔥蘢。學校的校園景觀設計圍繞著“現代化校園、活力校園、人文校園、生態校園”的建設目標，充分利用校區內天然的三岔河水景資源，形成兩軸、一水、分片區的景觀格局。整個校園分為主入口人文展示軸、校園運動區、學生生活區、校園實訓區、次入口生態景觀軸及河流景觀帶。校園內河流景觀帶約占校區面積的8%，在三岔河交匯處形成1個約0.8hm2的人工湖（鏡湖）。校園內建筑風格簡潔大方，現代感強烈，建筑顏色純粹典雅，體現了現代商務的時代特征。

2 景觀規劃設計解讀

2.1 教學行政及入口景觀區

教學行政及入口景觀區主要包括學校的東大門，入口景觀水景及廣場，為整個學校的景觀核心區。東大門入口以對稱的軸線景觀來打造，采用樹陣打造入口軸線的莊嚴感，地面采用花崗巖鋪裝，體現了尊崇和品質感。樹陣采用銀杏、香樟、法國梧桐、天竺桂等喬木，體現了強烈的儀式感，起到引領人們走進校園的作用。

2.2 學生生活區

學生生活區是學生生活和休憩的場所，該區域綠地的使用頻率高，是人與自然關系最為緊密的空間。其植物的配置應將“以人為本”作為首要原則，該區宜選擇色彩淡雅幽靜和兼具保健功能的植物。重慶商務職業學院學生生活區選擇清新淡雅的玉蘭，香氣宜人的桂花等植物，給人以溫馨的感覺。

2.3 河流景觀帶

校內有天然河流三岔河至南向北貫穿整個校區，形成占地約3.33hm2的河流景觀帶，作為整個校園景觀的點睛之筆，肩負著師生休閑、游憩、觀景的功能需求，師生可以在河畔學習、交流和思考。三岔河在校內的交匯處，人工開挖形成鏡湖。鏡湖的四周，配合師生對于交往空間的需求，規劃了濱水休閑步道。對于三岔河河道駁岸與水體高差較大的地方，將采用大臺階把高差盡量消化掉。駁岸應結合水面的深淺設計成親水型或觀賞型駁岸，為師生提供多層次的開敞空間。

3 校園景觀規劃設計存在的問題

3.1 缺乏體現職業院校的特色

重慶商務職業學院校園建設比較急促，資金缺乏，采用分期建設，目前只建設完成1期工程，2期、3期工程尚未完工，因此，校園景觀建設沒有創造優美的環境，更沒有實現營造出重慶商務職業學院的特色而樹立該校名片的效果。校園景觀沒有亮點，沒有體現學校作為商務院校的職業特點。

3.2 缺乏校園文化底蘊

高職院校的歷史文化往往通過校園景觀展示出來，校園文化景觀是詮釋校園歷史文化的最好方式。重慶商務職業學院在建設過程中缺乏對校園文化的深入研究，學科特點體現不足，內涵單薄、精神缺失，缺乏創新和文化底蘊。

3.3 缺乏校園植物景觀的整體規劃

重慶商務職業學院沒有對整個校園進行綠化的整體規劃設計，采取建設一塊、設計一塊、綠化一塊，沒有從整體著眼規劃，導致校園植物景觀布局凌亂，沒有與校園的整體環境相協調。造成部分綠化是“有綠化、無美化”、“有造園、無景觀”的現象。

3.4 缺乏人性化設計及整體規劃設計

重慶商務職業學院相對于名牌大學，占地面積明顯較少，在有限的空間里，往往忽視了師生對戶外交流空間的需要。同時，學校在進行新校區建設時，往往沒有按照最初的規劃方案進行，邊建邊調，或是建一棟樓，設計一棟樓、建一處景觀、設計一處景觀，導致各個分散的子項拼湊起來，不能與校園的整體環境相協調。

4 校園景觀規劃設計的建議

4.1 體現“以人為本”的設計原則

高職院校的師生是校園環境的使用者，也是景觀的最大受益者。因此，校園的景觀規劃設計應滿足師生對于戶外交流空間的需求，盡量為師生創造舒適宜人的環境。比如，學校的綠地應加強游憩功能，使學生更容易親近自然。多種植高大的喬木，為師生夏季戶外交流遮蔭納涼，多布置供師生休息的坐凳等，只有為師生創造良好的校園環境，才能讓師生安坐下來，進行廣泛的交流。

4.2 體現商務院校的辦學特色

高職院校的校園景觀，應該以突出該校的學科特色為出發點和基礎。重慶商務職業學院是一所以商科為特色的學院，因此，學校在校園景觀規劃設計方面，應把傳統儒商文化及現代商務特征融入到園林景觀要素中，著力營造一種商務個性鮮明的校園環境，以激發、啟迪和教導學生，從而形成學校獨特的校園景觀特色。

4.3 校園景觀規劃體現生態自然的原則

校園的景觀設計應依托現有的地勢條件及自然環境，保護自然環境、維持生態自然景觀，合理開發利用資源。重慶商務職業學院境內有1條天然河流三岔河至南向北貫穿整個校園，在規劃設計河流景觀帶時，應該尊重生態自然的原則，盡量保持河流的原始走向，打造生態駁岸，減少人工造景的痕跡。

4.4 校園景觀植物應突出本校特色

學校綠化所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應生態環境，又要能體現傳統文化，不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現教育特色和地方特色，突出個性化。比如，重慶商務職業學院的行道樹，可以選擇具有本地特色的黃桷樹、小葉榕。而學生生活區可以選擇清新淡雅和兼具保健功能的植物，如玉蘭花、桂花等。河流景觀帶的岸堤上，可用垂柳和桃花間種，水岸邊種植球根花卉，如美麗水鬼蕉、石蒜、蔥蘭等，宿根花卉如香蒲、美人蕉、鳶尾等。鏡湖中可用睡蓮進行點綴。

5 結語

校園環境作為師生生活的第一場所和學習的第二課堂，自然也會對他們的身心產生重要影響。優美的校園環境可以讓學生在接受知識的同時，感受到校園文化的氛圍，對于學生陶冶情操、培養靈感、激發學習熱情都很有幫助。因此，對高職院校校園環境景觀進行規劃設計很有必要。

參考文獻

1 葉徐夫.大學校園景觀規劃設計[M].北京：化學工業出版社，2014

2 張巍. 高職院校校園景觀設計研究――以常德職業技術學院為例[J]. 中國園藝文摘，2012（12）

3 戴添基.高職院校校園綠化景觀存在的問題、原因及對策―以廣東省 河源職業技術學院為例[J].現代園林論壇，2010（1）

4 李林.我國高校校園景觀規劃設計[J].安徽農業科學，2007（4）

第8篇：校園綠化的建議范文

1.1校園綠化的作用巨大

1.1.1美化環境

園林綠化是美化校園的一個重要手段。一個校園的美麗，除了在校園規劃設計、施工上善于利用校園的地形、道路、河邊、建筑配合環境，靈活巧妙地體現校園的美麗外，還可以運用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在校園的建筑群中。它不僅使校園披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點睛、錦上添花的作用，為廣大師生學習、生活創造優美、清新、舒適的環境。

1.1.2凈化空氣

園林植物對凈化空氣有獨特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣，這些都對凈化空氣起了很好的作用。

1.1.2.1吸滯煙塵和粉塵

空氣中的灰塵和工廠里飛出的粉塵是污染環境的有害物質。由于該校位于重工業基地淄博，所以這些微塵顆粒在大氣中的總重量卻是驚人的，每燃燒1噸煤，就要排放11公斤粉塵，除了煤煙塵外，還有由于工業原料的粉碎而產生的粉塵，有金屬粉塵、礦物粉塵、植物性粉塵及動物性粉塵。粉塵中不僅含有碳、鉛等微粒，有時還含有病原菌，進入人的鼻腔和氣管中容易引起鼻炎、氣管炎和哮喘等疾病，有些微塵進入肺部，就會引起矽肺、肺炎等嚴重疾病。植樹后，樹木能大量減少空氣中的灰塵和粉塵，樹木吸滯和過濾灰塵的作用表現在兩方面：一方面由于樹林枝冠茂密，具有強大的減低風速的作用，隨著風速的減低，氣流中攜帶的大粒灰塵下降。另一方面由于有些樹木葉子表面粗糙不平，多絨毛，分泌粘性油脂或汁液，能吸附空氣中大量灰塵及飄塵。蒙塵的樹木經過雨水沖洗后，又能恢復其滯塵作用。

樹木的葉面積總數很大。據統計：森林葉面積的總和為森林占地面積的數十倍。因此，吸滯煙塵的能力是很大的。我國對一般工業區的初步測定，空氣中的飄塵濃度，綠化地區較非綠化地區少10%－50％。可見，樹木是空氣的天然過濾器。

草坪植物也有很好的蒙塵作用，因為草坪植物的葉面積相當于草坪占地面積的22－28倍。有人測試過，鋪草坪的足球場比不鋪草坪的足球場上空的含塵量減少2/3－5/6.

1.1.2.2.吸收有害氣體

工業生產過程中產生出有毒氣體，如二氧化硫是冶煉企業產生的主要有害氣體，它數量多、分布廣、危害大。當空氣中二氧化硫濃度達到0.001％時，人就會呼吸困難，不能持久工作；達到0.04％時，人就會迅速死亡。很多樹木可以吸收有害氣體，如1公頃的柳杉每月可以吸收二氧化硫60公斤。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達8倍。

1.1.2.3吸收二氧化碳，放出氧氣

由于校園人口比較集中，在校園中不僅人的呼吸排出二氧化碳，吸收氧氣，而且各種燃料燃燒時也排出大量二氧化碳和吸收大量氧氣。

樹木是二氧化碳的消耗者，也是氧氣的天然制造廠。樹木進行光合作用時吸收二氧化碳，放出人們生存必需的氧氣，通常1公頃的闊葉樹林，在生長季節每天可以吸收1噸二氧化碳，放出570公斤氧氣。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。由此可見，校園中的行道樹、草坪等對調節空氣有著重要的作用。這就是人們在樹木茂密的地方感到空氣特別新鮮的原因。

1.1.3調節氣候樹木具有吸熱、遮蔭和增加空氣濕度的作用。

1.1.3.1.提高空氣濕度樹木能蒸騰水分，提高空氣的相對濕度。樹木在生長過程中，要形成1公斤的干物質，大約需要蒸騰300－400公斤的水，因為樹木根部吸進水分的99.8％都要蒸發掉，只留下0.2％用作光合作用，所以森林中空氣的濕度比校園高38％，公園的濕度也比校園中其它地方高27％。1公頃闊葉樹林，在夏季能蒸騰2500噸的水，相當于同等面積的水庫蒸發量，比同等面積的土地蒸發量高20倍。據調查：每公頃油松每月蒸騰量為43.6－50.2噸，加拿大白楊林的蒸騰量每日為51.2噸，由于樹木強大的蒸騰作用，使水汽增多，空氣濕潤，使綠化區內濕度比非綠化區大10－20％。為人們在生產、生活上創造了涼爽、舒適的氣候環境。

1.1.3.2.調節氣溫綠化地區的氣溫常較建筑地區低，這是由于樹木可以減少陽光對地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養分，尤其在夏季綠地內的氣溫較非綠地低3－5℃，而較建筑物地區可低10℃左右，濃密成蔭的行道樹下效果更為顯著。即使在沒有樹木遮蔭的草地上，其溫度也要比無草皮的空地低些。據測定：7－8月間瀝青路面的溫度為30－40℃，而草地只有22－24℃。炎夏，校園無樹的裸露地表溫度極高，遠遠超過它的氣溫，空曠的廣場在1.5米高度的最高氣溫為31.2℃時，地面的最高地溫可達43℃，而綠地中的地溫要比空曠廣場低得多，一般可低10－17.8℃，為人們創造了防暑降溫的良好環境。

樹木防風的效果是顯著的，冬季綠地不但能降低風速20％，而且靜風時間較未綠化地區長。樹木適當密植，可以增加防風的效果。春季多風，綠地減低風速的效應，隨風速的增大而增加，這是因為風速大，枝葉的擺動和摩擦也大，同時氣流穿過綠地時，受樹木的阻截、摩擦和過篩作用，消耗了氣流的能量。秋季綠地能減低風速70－80％，靜風時間長于非綠化區。

1.1.4減弱噪聲

校園附近人口集中，車輛運輸頻繁，各種機器馬達的聲響嘈雜，汽車、火車、飛機、建筑工地的轟鳴尖叫，常使人們處于噪聲的環境里，不僅影響人們的正常生活，妨礙睡眠和談話，吵得人們煩惱不安，還會使聽力減弱以至耳聾，并易引起疲勞。

茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據測定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。又據實驗，爆炸3公斤的三硝基甲苯炸藥，聲音在空氣中傳播4公里，而在森林中則只能傳到400多米的地方。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對聲波有散射的作用，聲波通過時，枝葉擺動，使聲波減弱而逐漸消失。同時，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

1.1.5殺死細菌

空氣中散布著各種細菌，又以校園公共場所含菌量為最高。植物可以減少空氣中的細菌數量，一方面是由于綠化地區空氣中的灰塵減少，從而減少了細菌，另一方面植物本身有殺菌作用。地榆根的水浸液能在1分鐘內殺死傷寒、副傷寒A和B的病原和痢疾桿菌的各菌系。0.1克磨碎的稠李冬芽甚至能在1秒鐘內殺死蒼蠅。1公頃的刺柏林每天就能分泌出30公斤殺菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病菌。

1.2校園綠化現狀

當前，校園綠化面積基本達到了一個較高的層次，植物物種已經達到了數百種，但是由于規劃上的欠缺，校園綠化突出了一些問題：道路、建筑與綠地，燈光的整體性不佳，相互之間的聯系性不夠突出。植物的配置也由于過分追求多樣和變化，而顯得雜亂；樹木和灌木的選擇上，有些地段種植種類過于繁多，樹型和樹木高低的變化缺少章法。

另外，校園綠地的管理和維護費用隨著綠地面積的增加而與日俱增，過高的開支給學校帶來了一定的負擔。

1.3校園綠化管理模式探討

1.3.1成立專門的校園綠化管理小組，制定詳盡的法規和工作章程，在今后的校園綠化中要做到有法可依、有章可循。

1.3.2實施綠地認養制度

將校園綠地劃成大小不等的區域，利用大學和文化效應和廣告效應，對外面向社會企業、團體征募綠地認養人，認養綠地的單位每年出一筆資金用于綠地的保養和維護，學校在相應的綠地上給認養綠地的單位做一個廣告牌。對內可以設立勤工助學崗位，面向生命科學學院的學生招聘綠地委托管理人。這樣，既節省了學校每年在綠地保養及維護上的開支，又為困難學生提供了助學崗位，還促進了學校與社會的聯系，真可謂一舉多得。

2.人性化景觀設計

生態設計中的一些不起眼的地方往往因為突出了人性化而大放異彩，以下幾點就是關于人性化景觀設計的一些想法。

2.1在校園的各個路牌后設立校園簡明地圖。對于長期生活在學校里的人來說地圖是乎沒有作用，但對剛入學的新生、剛入校的老師以及到學校找人和辦事的陌生人來說，地圖的作用就大了。

2.2在校園各主道兩旁尤其在教職工的等班車的地方設立休息用的石凳。

2.3在路旁及各個教學樓上設立IC電話亭，第一可以方便師生隨時隨地打電話，第二可以彌補校園文化的缺憾。

2.4劃定專門的停車區，自行車、摩托車、汽車等各停其區，以整治當前校園內停車混亂的局面。以13號教學樓前為例，樓的主通道前停滿了汽車，給行人帶來了諸多不便，也照成了一些安全隱患，倘若教學樓上有突發事件發生，那么這種停車格局將會帶來嚴重的后果。其次，過往行人也給停在路上的汽車帶來了諸多隱患。

2.5將學校的圍墻部分改為綠籬。一方面可以方便各種動物的出入，已促進校園物種多樣化。另一方面，開闊的視野可以使人們心情舒暢，更有利于師生們的工作與學習。

2.6噪聲污染的應對方案。當前校園內的噪聲主要來自校外的汽車，尤其是公寓二科、公寓三科后的汽車噪聲極為嚴重，嚴重的影響了學生們的正常生活。該區種植的樹種主要是銀杏，由于銀杏生長緩慢，短時間內很難起到減輕噪音的作用，所以建議該地區改種一些生長數度快的高大植株，如毛白楊等。另外，學校廣播臺也是一個主要的噪聲源，每天中午的休息時間以及下午的第四節課時的播音都會影響到大部分同學的學習與休息。考慮到廣播臺性質的特殊性，所以建議廣播臺調整播音時間。

3.校園垃圾的分類回收

3.1校園垃圾的現狀

當前，校園垃圾主要有廢紙、廢塑料袋、廢電池等，三種主要的垃圾中，廢塑料袋是令人恐懼的白色污染，廢電池更是“資源殺手”。但是校園里垃圾處理存在著諸多不足，首先垃圾沒有做到分類放置，垃圾箱只有簡單的一種；第二，垃圾箱的放置地點不夠合理，比如教室的一些公共場合沒有設置垃圾箱。

3.2分類垃圾箱的設計與合理分布

3.3垃圾箱的管理

垃圾分類回收制度的實施需要一段時間的適應，鑒于大學里的人群素質比較高，所以適應時間較社會要短不少，垃圾分類回收方案較容易實施。對于垃圾箱的管理，適應期期間共用清潔工人清理。適應期后，垃圾箱管理實施承包制，誰承包，誰清理，誰受益。長此以往，又可以節省不少開支。

4.適度宣傳

第9篇：校園綠化的建議范文

1．1“走”，走出校園，擴大視野

走進科研機構和大學實驗室，參與各種科學實驗。例如，參與克隆分析植物體DN段，檢測土壤鉛、鉻、鎘、汞和砷等重金屬含量，分析葉片葉綠素、胡蘿卜素、花青素、蘋果酸、草酸和檸檬酸等色素分子或有機酸物質含量，檢測菜籃子、果籃子農藥殘留和亞硝酸鈉含量等實驗。6位學生開展了季節和產地對蔬菜和水果中亞硝酸鈉含量影響的調查研究，提出反季節或長期儲存的蔬菜和水果亞硝酸鈉會增高的觀點。學生走進旅游景區，研究旅游活動對景區植物影響:在蒙山旅游景區，發現蒙山旅游區植被演替滯后于自然區，旅游干擾對5m內植被影響顯著，建議及時清除外來入侵植物，降低旅游活動干擾強度，嚴格保育自然林;走進河流湖泊，檢測分析水體各種營養鹽含量，觀測水藻種類、密度和初級生產力;研究沂沭泗流域水環境生態健康，發現跋山水庫作為臨沂城區供水水源地仍存在較大規模的網箱養殖，水質時而會超過國家水標準限值，存在水質安全隱患;走進丘陵山岳，調查分析森林植被喬灌草3層各種植物多樣性差異;26位學生先后展開了泰山、蒙山、昆崳山、沂山、大青山和孔林6種丘陵山岳植物多樣性課題研究，發現麻櫟林比刺槐林和黑松林更為適應當地生境，建議可以直接改造喬木層，適當增減伴生喬木樹種以使群落得到改善，利用自然力實現林下植被合理配置。

1．2“看”，親眼所見，親身感受

學生看校園環保實例，倡導低碳校園;看校園美化綠化，提出立體綠化;且看且行，5位學生開展了創建生態現代化校園調查與探索實踐活動。例如，學生看河流河道溝渠，看水庫、水塘和水井，看農村水利管網設施，開展了山東農村水利調查與探索實踐活動;看鳥窩，看鳥類筑巢與防護林寬度、防護林高度、防護林植物種類、防護林周邊環境等因素的關系，8位學生開展了高速公路防護林內喜鵲和灰喜鵲營巢特征調查與探索實踐活動;看釣魚，看釣魚位置，看釣魚時間，看釣魚頻次，看釣魚種類，看釣魚獲量和看魚竿魚餌，5位學生開展了沂河休閑垂釣調查與探索實踐活動。

1．3“讀”，讀科學新聞，讀科普書籍，讀學術文獻

課程要求學生需要讀科學新聞，讀科普書籍，讀學術文獻。例如，讀《科技日報》和《中國科學報》，了解最新生物學科學進展，關注國際國內生物學學術前沿;讀《全國青少年科技創新大賽獲獎作品集》的生物學項目部分和《中國科技教育》，這樣能夠科學地選題，觸類旁通。讀生物學、環境、化學和地理等自然科學學術文獻，學習科學論文寫作，提高學生自己的科學研究的理論深度和思維廣度。

1．4“講”，講自己的學術見解，講自己的所悟所感

學生講自己的學術見解，講自己的所悟。例如，講“岱崮地貌植被”，講“塔山植被恢復”，講“沂河藍藻水華”。3位學生曾經召開過“岱崮地貌植被”研究成果新聞會:講崮形山體比普通山體封閉和孤立，容易演化形成或保留珍稀植物物種，建議采用“大崮單圍，小崮并圍”的方式，保護區域植被;建設岱崮地貌主題公園，進行地質地貌研究或科普活動;發展風景旅游、探險旅游和農業旅游，促進區域經濟發展。2位學生受邀參加臨沂市水環境政府決策調研座談，講抑制沂河微囊藻屬藍藻水華爆發的生物措施，為臨沂市沂河流域水環境監測預警治理等問題獻計獻策。3位學生研究“塔山植被恢復”課題以后，講塔山植被恢復為黑松林—赤松林—栓皮櫟林，而非《中國植被圖》上標注的油松林—黑松林，提出沂蒙山區荒山綠化應以鄉土植物為首選，建議不再引種日本落葉松林、火炬松林、柳杉林和杉木林。此外，并參加國際會議，講“運河改道對南四湖水體影響”，講“50年來塔山植被與物種多樣性變化”，講“石梁河水庫藻類多樣性季節動態與水質評價”:3位學生受邀參加第13屆世界湖泊大會，講運河改道提高了氮磷和水溫，降低了酸堿度和葉綠素，而這主要通過廢水廢氣排放和改變水體折光系數導致;1位學生受邀參加聯合國教科文組織的國際環境論壇，講50年來塔山植被栓皮櫟林和麻櫟林森林增多，黃背草和白羊草草地減少;1位學生受邀參加第11屆國際河流湖泊大會和SCOPE國際環境論壇，講無序采沙、網箱養殖和河湖阻隔是導致石梁河水庫藻類多樣性指標偏低的主因。

1．5“做”，做科技小發明，爭做“明天發明家”學生

做科技小發明，爭做“明天發明家”。例如，做學校景觀水池水質健康維持系統，依據生態學原理，鋪設底質淤泥、沙子和礫石，栽植睡蓮、蓮藕和浮萍，放養鰱魚、鳙魚和鯽魚，投放水螺、河蚌和泥鰍，成功保證了水池水質永續健康維持，該系統目前已被學校采納實施和推廣，效果良好;做重金屬污染土壤植被快速修復實驗:1位學生挑選各種抗性植物做重金屬毒性測試，設置一系列重金屬濃度梯度，篩選高抗毒性植物種類和植株，嘗試分析一些小分子有機物，以期獲得高抗性物質、機理或機制;做荒山造林樹種種間關系實驗，挑選本地常用的荒山造林樹種，野外采集各種樹葉制成水溶液，設置各種正反交試驗和交叉實驗，測試植株根莖葉生長情況和部分生理指標，獲得了最佳的荒山綠化造林組合建議。

2課程實施后的效果

2．1科學創新素質明顯提高

在整個教學研究過程中，65位學生獲山東省青少年科技創新大賽一二等獎;3位學生獲第二屆未來杯全國中學生創意設計競賽三等獎;6位學生獲第十屆和第十一屆全國中學生水科技發明比賽三等獎;19位學生以突出的科學創新素質獲得21所高校的自主招生錄取資格;3位學生以卓越的科學創新素質獲得了清華、北大的自主招生考試資格。

2．2自然科學研究的成果豐碩

學生的科學考察，扎實工作，研究成果豐碩，先后承擔了科普活動項目1項、山東省科協學術活動重點項目1項、臨沂市科協學術活動重點項目4項和臨沂市政府決策咨詢項目2項。有11位學生發表學術論文，榮獲臨沂市優秀自然科學成果獎一等獎2項、二等獎2項、三等獎3項，臨沂市政府決策咨詢項目優秀獎1項。

2．3科普宣傳和區域輻射成效