不走尋常路精選(九篇)
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第1篇：不走尋常路范文
關(guān)鍵詞： 課改 數(shù)學(xué)教學(xué) 主體思維過程 創(chuàng)新平臺
一、相信學(xué)生，讓學(xué)生的主體思維過程得以展示
在課堂上學(xué)生喜歡老師給予他們自由思考的時間，喜歡老師給予他們交流和表現(xiàn)的機會，喜歡老師播撒創(chuàng)新的種子，喜歡老師給予他們充分的信任，更喜歡老師給予他們鼓勵性的評價。教學(xué)，關(guān)鍵是教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)的問題。“一言堂”已使學(xué)生困倦不已。學(xué)生所需的是教師能解開鎖住學(xué)生思維的這把鎖，希望老師能給他們一把解題的“萬能鑰匙”。但真有這把“萬能鑰匙”嗎？有。這就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，但學(xué)生擁有了，臨上陣了也不會用，或者用了卻不能得心應(yīng)手，問題在哪？教師應(yīng)敏銳地診斷這個問題，而診斷的最佳場所便是課堂，因為此時的“一帖藥”可以治愈眾多的“患者”，何樂而不為呢？因此，在課堂上教師應(yīng)善于創(chuàng)造機會，讓學(xué)生的思維過程得以充分展示，給學(xué)生充分的思考時間，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的受阻情況，適當(dāng)?shù)丶右怨膭睢⒈頁P和引導(dǎo)。必要時也還讓學(xué)生當(dāng)一回“小老師”。我曾聽過一節(jié)示范課《圖形的分割與拼接》。課堂上，老師通過實物投影，展示了學(xué)生課前嘗試完成的練習(xí)，并不厭其煩地讓學(xué)生的思維得以展示，再讓其他學(xué)生來評價他的想法，對的地方，依據(jù)是什么，錯誤的地方，哪一步錯了。讓學(xué)生上黑板改錯，再談?wù)勂渌姆椒ǎ€有沒有更好的方法。在這一過程中，我們聽課老師也真正了解了學(xué)生的思維過程。當(dāng)然，這其中有學(xué)生明顯的錯誤，在老師和其他同學(xué)的幫助下，學(xué)生自己也意識到了，并改正了。我想，下次遇到同類型的問題學(xué)生肯定游刃有余。因為這其中除了學(xué)生的錯誤以外，更多的是學(xué)生思維的火花，有些學(xué)生的想法是老師都難以想到的。整個課堂，不時響起陣陣開心的笑聲和陣陣掌聲。這節(jié)課給我留下了深刻的印象，令我至今仍記憶猶新。
二、適時引導(dǎo)，提供創(chuàng)新平臺
新課程理念強調(diào)，應(yīng)通過課堂這一平臺，通過各種渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其實每一位學(xué)生的身上都蘊藏著創(chuàng)新細(xì)胞，都有驚人的創(chuàng)造力，關(guān)鍵是看教師怎樣挖掘。故而，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡量地播撒創(chuàng)新的種子，精心呵護創(chuàng)新的種子， 使其幼苗茁壯成長；使學(xué)生在探索的活動過程中活躍心智，積極思維，從而有所創(chuàng)新。
如我在教學(xué)一次函數(shù)的應(yīng)用時，就某一問題進行了如下引導(dǎo)：
同學(xué)們都知道：一次函數(shù)y=kx+b（b≠0）的圖像是一直線。它可以表示許多實際意義。如圖1中x代表時間h，y代表路程km，那么從圖像上可以看出，某人出發(fā)時（x=0）離某地（原點）2km，出發(fā)1小時后，由x=1得y=5，即某人離某地5km，他走了3km。
在圖2中，OA、OB分別表示甲乙兩人的運動圖像。問題1：從中你都獲得了哪些信息？回答的結(jié)果很多。其中較有價值的一條：兩人同時出發(fā)，相遇時甲比乙多走了5km，學(xué)生在自主探索下完成得較好。此時我乘勝追擊，問題2：你能結(jié)合圖像自編自講一道有關(guān)甲乙所行的路程與時間的問題嗎？問題一出，學(xué)生一片嘩然，都躍躍欲試。不出幾分鐘，已有部分學(xué)生舉手。學(xué)生們爭先恐后地上講臺板演了自己的創(chuàng)新成果。我抽取了其中的部分展示如下：
不但如此，板演的學(xué)生亦結(jié)合圖像當(dāng)了回“小老師”得出如下有價值的信息（整理如下）：
圖3：甲乙同地出發(fā)，相遇時乙比甲少用2小時。
圖4：甲乙不同地出發(fā)，相遇時乙比甲少走5km，甲比乙少用2小時。
圖5：甲乙同地不同時出發(fā)，甲比乙晚出發(fā)2小時，且比乙早1小時到達目的地。
圖6：甲乙不同地不同時出發(fā)，甲比乙晚出發(fā)2小時且比乙早1 小時到達目的地，乙比甲少走5km。
整堂課，我僅進行了引導(dǎo)，其余的時間都由學(xué)生在自由的空間里把創(chuàng)新的激情盡情地舒展，而且部分學(xué)生亦能敏銳地察覺到：由圖（1）是否也可以結(jié)合實際問題進行創(chuàng)新呢？事實說明，學(xué)生思維閘門已打開，由發(fā)散到集中，生活中的事例被他們一一搬上課堂。如：蠟燭的燃燒、彈簧稱物、向規(guī)則容器內(nèi)均勻注水等都可以用類似圖（1）的圖像加以表示。更有甚者，竟大膽地提出：是否能用平面直角坐標(biāo)系中的一段折線也來表示實際意義的問題呢？我會心地笑了，答案是肯定的（這部分內(nèi)容我們把它放在了練習(xí)課上）。
蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。”在初中生的精神世界中，這種需要是強烈的。帶有探索性的創(chuàng)新問題正好滿足了學(xué)生的需求。若教師一味包辦代替，總是把現(xiàn)成的結(jié)論、定理拋給學(xué)生，學(xué)生不但不領(lǐng)情，反而會反感你的苦口婆心，會埋怨你為何不放手讓他們在知識的海洋里自由遨游。既然這樣，就讓我們放開雙手，多為學(xué)生提供創(chuàng)新和施展才華的機會，讓他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
第2篇：不走尋常路范文
華麗轉(zhuǎn)身的背后
判斷一家上市公司的好壞,主要從經(jīng)營模式、設(shè)想、戰(zhàn)略以及管理等幾個方面看。美邦服飾上市兩年多來,“大動作”不斷,給經(jīng)營活動帶來了不小的沖擊。
大家熟知的美邦服飾的品牌是MB,而如今MC品牌已經(jīng)逐漸成熟,MB定位于年輕化、大眾化時尚,MC在檔次、時尚度方面定位更高,在22歲-25歲目標(biāo)消費群中的品牌美譽度和性價比優(yōu)勢正不斷上升,成人裝和童裝系列也日益受到市場歡迎。此外,美邦服飾還在打造“邦購”網(wǎng)站,開展網(wǎng)購業(yè)務(wù)。
美邦服飾曾在股東大會上闡述未來戰(zhàn)略時談到:要采取最有利的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)形式來滿足公司發(fā)展需要,未來的資產(chǎn)補充主要體現(xiàn)在終端渠道和研發(fā)能力上,而將制造環(huán)節(jié)逐漸外包。從美邦服飾的多品牌擴張,以及加大力度打造“邦購網(wǎng)”這些舉措上,能清晰的看到這一戰(zhàn)略。
近段時期美邦服飾股價的強勁表現(xiàn)應(yīng)該說是對未來戰(zhàn)略落地的良好期待,但在戰(zhàn)略實施過程中,難免會遇到波折。美邦服飾2009年年報顯示利潤總額同比下滑24.77%,今年一季度更是同比下滑近80%,造成這種狀況的原因主要有MC品牌終端打折力度加大、營銷費用支出較大等。
美邦服飾2009年的銷售費用率較2008年上升了6.7個百分點,達到27.8%,也明顯高于其他服裝類上市公司(七匹狼銷售費用率15.2%,報喜鳥為18%)。去年三季度一批ME&CITY新店開業(yè),結(jié)果由于經(jīng)驗不足,平均延誤時間達到77天,造成上億元損失。
此外,由于加盟商在金融危機之后進貨謹(jǐn)慎,給加盟商的折扣在2009年亦越來越大,加盟渠道的收入呈現(xiàn)4%的負(fù)增長。不過,直營店的擴展速度在加快,門店數(shù)量同比增長26.49%,直營渠道的收入同比大幅增長61%。由于MC是新品牌,直營店的銷售折扣在2009年也非常之大,但今年一至三月,直營店平均銷售折扣分別為4.7、6.0、7.1,折扣已經(jīng)逐步縮小。
從國內(nèi)大多數(shù)模式起家的休閑服品牌運營商看,直營店普遍為了樹立品牌形象引導(dǎo)加盟渠道發(fā)展,而加盟渠道的發(fā)展才能為品牌商帶來利潤。直營店銷售折扣的變化、MC品牌引進加盟商的進度、以及MC品牌何時取得盈利突破,決定美邦服飾能否迎來新的增長點,并成為股價的催化劑。
戰(zhàn)略對頭了,執(zhí)行呢?
催化劑的效果真的顯現(xiàn)了?從股價上看是這樣的。7月16日,美邦服飾的股價跌到今年以來的最低點17.6元,然后就一路飆漲,11月19日漲到36.1元,翻了一倍還多。
從財務(wù)報表看似乎也很鮮亮,2010年三季報顯示營業(yè)收入達48.5億,同比增長60%;三季度單季營業(yè)收入23億,環(huán)比二季度翻了一倍多;三季報顯示實現(xiàn)凈利潤3.2億元,同比增長7%,而半年報實現(xiàn)凈利潤只有0.4億元,同比下降82.52%。美邦服飾的經(jīng)營績效真可謂“大變臉”。
我們從財務(wù)報表中無法分辨MC品牌帶來了多少收入增長、以及引進加盟商的進度,言戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型成功尚早。但顯然,今年二季度公司決定放緩直營店建設(shè)等長期投入、加盟商信心恢復(fù)、終端銷售折扣縮小、MC品牌認(rèn)知度提升,這些因素讓美邦服飾的業(yè)績出現(xiàn)短期激增。
不過,隨著股價高漲,如果短期業(yè)績改善不能演化成長期趨勢,那對于投資者來說可能不是機會而是陷阱。一家長期跟蹤研究美邦服飾的私募基金經(jīng)理就向記者發(fā)出了警示:美邦服飾的戰(zhàn)略設(shè)想和經(jīng)營模式都沒有問題,但執(zhí)行力還需要進一步關(guān)注。
“隨著收入分配體制改革向中低收入人群傾斜,美邦服飾目標(biāo)消費群體的消費能力將顯著提升;另外中小城鎮(zhèn)經(jīng)濟增速加快,也讓該公司的渠道拓展仍有3倍以上的增長空間;美邦服飾作為國內(nèi)最成功的‘快速時尚’服裝企業(yè),前景是廣闊的。”但是,這位私募基金經(jīng)理話鋒一轉(zhuǎn),“我在3月8日就將這只股票從我的股票池子里剔除,后來也沒有重新買入”。
“為什么呢?好的戰(zhàn)略需要執(zhí)行力,美邦服飾的執(zhí)行力目前讓我失望。該公司曾說過去年三季度是業(yè)績的低點,最差的時候已經(jīng)過去,結(jié)果四季度好轉(zhuǎn)后今年一季度又再度下降,去年三季度不是管理層口中的低點。2009年年底的時候公司確定2010年是控制成本的一年,結(jié)果今年一、二月份都沒達到預(yù)期,說明內(nèi)部管理有問題,執(zhí)行力不行,所以我選擇賣出。”
美邦服飾上市剛過去兩年,還沒怎么經(jīng)受過資本市場的考驗。無論是推出新品牌還是打造網(wǎng)上購物,都是很好的“故事”,關(guān)鍵看執(zhí)行是否到位。美邦服飾的邦購網(wǎng)站將要正式推廣,并傾力打造網(wǎng)購品牌AM.PM。在服裝行業(yè)競爭越來越激烈的當(dāng)下,這一戰(zhàn)略部署是有必要的,但網(wǎng)上網(wǎng)下的定價、經(jīng)營策略是否會有沖突?能否超越凡客誠品引領(lǐng)的便捷、時尚消費體驗?會不會重蹈MC品牌推廣帶來費用大幅上升的覆轍?最終還是要看執(zhí)行力!
財報有貓膩?
普通投資者往往并不關(guān)心上市公司的戰(zhàn)略,而更看重在當(dāng)前價位上是否還有投資價值。如果以美邦服飾三季度單季利潤總額環(huán)比增長10倍、同比增長5倍這樣的速度計算,目前的股價還不算高。但假如這樣的利潤增長不可持續(xù),甚至還有些水分,那投資者就要當(dāng)心了。
三四季度是服裝銷售的旺季,七匹狼三季報顯示的利潤總額環(huán)比只增長30%,同比增長6%,報喜鳥這兩個數(shù)字分別是3倍和2倍。相比較而言,美邦服飾增長得太快了!筆者注意到一個細(xì)節(jié),美邦服飾正在實施股權(quán)激勵,行權(quán)條件是要求2010年-2013年每年凈資產(chǎn)收益率不低于12%,每年歸屬于母公司所有者凈利潤比上一年均增長25%,否則可行權(quán)數(shù)注銷。如果按2009年凈利潤基數(shù)5.485億元計算,今年要達到6.7億,顯然還有不小的差距。
那么,美邦服飾有沒有可能虛增利潤,以便股權(quán)激勵順利行權(quán)呢?完全有可能!
只要企業(yè)選擇會計準(zhǔn)則認(rèn)同的方式做賬,可以合法的制造或隱藏利潤,并不屬于作假賬。但是當(dāng)虛增的利潤在未來“吐出”,當(dāng)前的股價必然不可持續(xù),投資者就要遭受損失。
現(xiàn)金流量表是最不容易操縱的一張報表,美邦服飾三季報顯示的經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額為-5.9億!在主營業(yè)務(wù)收入大幅增加的情況下,產(chǎn)生如此巨大的負(fù)現(xiàn)金流,與應(yīng)收賬款劇增相關(guān)――達到8.9億,同比增加了3倍多,營業(yè)收入同比只不過增加了60%,而貨幣資金同比反倒出現(xiàn)減少。
美邦服飾三季報的存貨同比增長達到40%,相比于報喜鳥的12%、七匹狼接近于零增長,在產(chǎn)品換代迅速的服裝行業(yè),這不是一個好信號。美邦服飾的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率和存貨周轉(zhuǎn)率在同類企業(yè)中幾乎都是最低的,這給其利潤的高速增長蒙上一層陰影,而資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計提也略顯不足。
第3篇：不走尋常路范文
摘 要：班級管理的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用進行自我教育和自我管理，但一成不變的框架式管理，培養(yǎng)不出個性鮮明的孩子，也打造不出優(yōu)秀的班集體。在班級管理工作中就需要作為總策劃者的班主任不斷改革、不斷創(chuàng)新，總結(jié)出一套與時俱進的、有利于孩子身心發(fā)展的管理模式。
關(guān)鍵詞：班級管理；特色管理；存在感
一成不變的框架式管理，培養(yǎng)不出個性鮮明的孩子，也打造不出優(yōu)秀的班集體。從事教育事業(yè)以來，有幸一直擔(dān)任著班主任這個任重而道遠(yuǎn)的角色，經(jīng)過不懈努力，取得了一些成績。回望走過的這一段歷程，我從班級管理工作中總結(jié)出以下一些膚淺的
認(rèn)識：
一、培養(yǎng)“新三好”學(xué)生
每接手一個新班級，在第一節(jié)班會課上，我不是宣布各項條款規(guī)定，而是提出爭當(dāng)“新三好”學(xué)生的要求：吃好、玩好、學(xué)好。
身體是革命的本錢。因此，吃好是放在第一位的。我要求班上的學(xué)生不挑食、遠(yuǎn)離垃圾食品。于學(xué)生而言，正是長身體需要營養(yǎng)的時候，身體都差了，還談什么學(xué)習(xí)。不重視吃，不重視學(xué)生體質(zhì)健康的班級管理是失敗的管理。其次是玩好，愛玩是每個孩子的天性，關(guān)鍵要落實一個“好”字，要玩出名堂，玩得有意義，還得玩得平安、順利！這就要求班主任這位“總設(shè)計師”會引導(dǎo)、會策劃，教會他們在玩的時候?qū)W會如何與人相處、如何解決問題、如何保護好自己。最后是學(xué)好。雖然農(nóng)村班級的成績總體水平較差，但大部分的孩子都十分純樸善良，作為一名班主任，我決不放棄任何一個升學(xué)的希望，提供一切可能的機會，聯(lián)合各科任老師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制定幫扶計劃。因為有了前面“兩好”作為基礎(chǔ)，這作為“上層建筑”的第三好實施起來就更加水到渠成。
孩子們聽?wèi)T了冷冰冰的條框說教，這別具一格而又符合天性的新規(guī)矩吸引了他們的好奇心，一下子拉近了師生之間的距離，班級管理已然成功進行了第一步。
二、幫助學(xué)生找準(zhǔn)位置，找到存在感
在平時的管理中，我力求在每個學(xué)生心中建立這樣的自信：在這個班上，我很重要！
通常情況下，那些令老師頭疼的“搗蛋鬼”“問題孩子”的形成，大多逃不了這樣的過程：因為學(xué)習(xí)不好，所以產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進而被老師批評、被同學(xué)看輕；然后更加厭學(xué)，更加無所事事，索性破罐破摔，不斷違紀(jì)違規(guī)，漸漸地他們對班里的事麻木不仁、對班集體沒有責(zé)任感。這就需要班主任學(xué)會欣賞學(xué)生各方面的優(yōu)點，引導(dǎo)他們各展所長，學(xué)習(xí)不優(yōu)秀的可以唱歌跳舞好、可以勞動好、可以體育方面有特長……某一方面的落后并不妨礙為班級做貢獻。在班級活動中絕不只挑選成績好的學(xué)生，反而需要有意識地選拔學(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢的孩子，重視他們，給他們委以重任，讓他們懂得班級不只是以成績論英雄，原來自己還有這么多L處，在班上有價值。這就是一個人在集體中的存在感！價值感、存在感越大，調(diào)皮搗蛋就會越少，進而才能談提高學(xué)習(xí)成績。
三、找準(zhǔn)機會，展示“偏心”
每個孩子都是渴望被關(guān)注、被偏愛的。
“皮格馬利翁效應(yīng)”也證明了周圍人的關(guān)注和贊賞能給一個孩子成長帶來巨大的作用。班主任可以科學(xué)地利用一切合適的機會，有技巧地展示對學(xué)生的“偏心”，更可以在孩子犯錯時，暗示：在老師心目中，你一直是懂事的孩子，這一次犯了錯一定要改，不能讓老師看錯了你……這遠(yuǎn)比一味地批評教育效果要好得多。同時，通過老師一次次“偏心”的暗示，學(xué)生會有意識地在老師面前展示自己的某些優(yōu)點來回應(yīng)，也會慢慢向老師心目中期待的樣子靠攏。因此，在班級管理中班主任還應(yīng)該是一個熟諳心理學(xué)的有心人，學(xué)會巧妙運用偏心的技巧，將使師生關(guān)系更親密融洽、管理工作事半功倍。
四、學(xué)會“示弱”，學(xué)會“偷懶”
學(xué)會“示弱”和“懶惰”，也是班主任的另一種智慧。
以柔克剛的效果能出其不意，尤其是對于大孩子，當(dāng)老師的不一定要什么時候都顯得比學(xué)生強，向?qū)W生示弱，是勇氣、是坦誠，學(xué)生并不會因此小瞧你，反而會覺得你真實可愛。有時不妨說一句“我不會，我不懂！”“你說怎么辦？”讓學(xué)生充當(dāng)一下強者，不以說教者的姿態(tài)站在學(xué)生的對立面，他們反而更愿意處處理解你、維護你。
“懶惰”的班主任后面必然有一群管事的學(xué)生，事無巨細(xì)、親力親為的班主任培養(yǎng)不出獨立自主的學(xué)生，反而會出力不討好，學(xué)生煩，自己累。會偷懶的班主任只需指導(dǎo)、規(guī)范和約束，大膽地把一切交給學(xué)生，多表揚少批評。班主任的懶惰給了學(xué)生鍛煉的平臺，滿足了學(xué)生的成就感，也能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的激情。
班級管理沒有一套適合所有班級的固定模式，但一定有法可循。只有班主任根據(jù)班級實際情況不斷摸索、不斷創(chuàng)新，不走尋常路，才是班級管理的真正出路。
參考文獻：
第4篇：不走尋常路范文
一個例子可以證明楊占勇所說的這番話。市民在打手機時，如果發(fā)現(xiàn)某些地區(qū)信號不好，常常會撥打電信運營商的投訴電話。但是很少有人知道，通訊商是怎么去檢測信號強弱的。而如今，通訊商趕到附近基站檢查時，手中常常握著一個小小的手持終端，這就是江蘇集群自主研發(fā)的集群線路資源巡查系統(tǒng)。這個手持終端，可以根據(jù)全球定位技術(shù)、無線通訊技術(shù)，快速檢測出基站哪條線路出了問題。這個小小的手持終端是江蘇集群在國內(nèi)的獨創(chuàng)技術(shù)，2006年推向市場后，受到三大運營商的歡迎，年銷售在4000多萬元。
顯然，創(chuàng)新讓江蘇集群嘗到了甜頭，這也堅定了楊占勇走創(chuàng)新之路的決心。“我現(xiàn)在最關(guān)心的，就是如何圍繞國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，通過原始創(chuàng)新、自主創(chuàng)新，突破這些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)，找出一條適合企業(yè)未來發(fā)展的新道路。”在楊占勇看來，軟件企業(yè)要實現(xiàn)向新興產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，必須進一步提高自身創(chuàng)新能力，搶先一步掌握新興領(lǐng)域的核心技術(shù)。”
事實上，在制定江蘇集群的“十二五戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”時，楊占勇就已經(jīng)把新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新研發(fā)作為戰(zhàn)略重點，而且投資了40億元打造軟件產(chǎn)業(yè)“一園三基地”，以軟件與服務(wù)外包、兩化融合和云計算等為主要方向。
在為公司確定創(chuàng)新戰(zhàn)略的同時，楊占勇還以其前瞻性的眼光，為企業(yè)的未來發(fā)展之路指明方向。早在2007年，物聯(lián)網(wǎng)和傳感網(wǎng)的概念還沒有普及時，楊占勇就決定著力打造以南京濱江基地和雨花基地為核心、無錫基地和徐州基地為兩翼、覆蓋華東、領(lǐng)先全國的產(chǎn)業(yè)園。“公司物聯(lián)網(wǎng)信電產(chǎn)業(yè)園，以物聯(lián)網(wǎng)解決方案和泛在網(wǎng)應(yīng)用平臺、通訊和無線傳感設(shè)備、智能消費類電子產(chǎn)品、可信計算平臺、智慧城市解決方案和云計算中心為主要業(yè)務(wù)方向，項目總投資100億元，規(guī)劃占地面積1平方公里。”楊占勇介紹道。
第5篇：不走尋常路范文
1. 換種思路 柱形圖重組更形象
在Excel中用圖表進行數(shù)據(jù)差值比對時，一般的柱形圖表對于差值的表示，多是做一個從0開始的新柱形，這樣表示差值的效果不是特別明顯。如果通過堆積柱形圖來表現(xiàn)差值，就能夠很好地展示出數(shù)據(jù)的比對效果（圖1）。
首先設(shè)置柱形圖表。選擇A1：D5單元格，插入堆積柱形圖。選中圖表中代表“計劃吸引外資”的藍(lán)色柱形，右擊它，選擇“設(shè)置數(shù)據(jù)系列格式”，點擊“系列選項”選項卡，在“系列繪制在”處選擇“次坐標(biāo)軸”。右擊圖表的繪圖區(qū)，選擇“選擇數(shù)據(jù)”，在彈出的窗口點擊左側(cè)“圖例項（系列）”處的“添加”按鈕，系列名稱輸入“a”，系列值的大括號中將“1”改為“0”。再次點擊“添加”按鈕，系列名稱輸入“b”，系列值的大括號中將“1”改為“0”。選中“計劃吸引外資”項，利用“下移”按鈕將其移動到各項的最下面（圖2）。
再次選定圖表中代表“計劃吸引外資”的藍(lán)色柱形，右擊并選擇“設(shè)置數(shù)據(jù)系列格式”，點擊“系列選項”選項卡，在“系列重疊”處設(shè)置為“1%”，在分類間距處設(shè)置為“0%”。選定代表“差額”的綠色柱形，將它的分類間距設(shè)置為“200%”（圖3）。
最后修飾圖表。為了使圖表更加美觀，一些不需要的元素需要刪除。選定右邊的次坐標(biāo)，將之刪除;選定圖例中的a、b，將它們刪除;修改圖表標(biāo)題;選擇整個圖表，利用“設(shè)計”選項卡“添加圖表元素”中的“數(shù)據(jù)標(biāo)簽”，為圖表添加“居中”的數(shù)字標(biāo)簽（圖4）。
2. 異類組合 兩種圖并用更直觀
簡單的圖表往往只能展示部分?jǐn)?shù)據(jù)，如果要分別展示兩類關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)（例如分項與總計），分開顯示的圖表顯得單調(diào)。用折線圖、餅圖相結(jié)合的方式，可讓分項、總計等所有數(shù)據(jù)展示在同一圖表中（圖5）。
首先制作折線圖。選擇A2：A7及G2：G7作為數(shù)據(jù)源，插入帶數(shù)據(jù)標(biāo)記的折線圖。刪除圖例，右擊圖表中的折線，選擇“設(shè)置數(shù)據(jù)系列格式”，點擊系列選項中“填充線條”選項卡中的“標(biāo)記”標(biāo)簽，將“數(shù)據(jù)標(biāo)記選項”展開，選擇“內(nèi)置”，類型為圓形，大小為40，標(biāo)記線顏色設(shè)置為白色（圖6）。
接下來制作餅圖。選擇B3：F3作為數(shù)據(jù)源（即1月份的數(shù)據(jù)），插入一個餅圖，刪除餅圖的標(biāo)題和圖例，調(diào)整餅圖的大小與其畫布大小一致。右擊整個餅圖進行復(fù)制，選定折線圖中“1月份”所對應(yīng)的數(shù)據(jù)點，右擊選擇“設(shè)置數(shù)據(jù)點格式”，點擊系列選項中“填充線條”選項卡中的“標(biāo)記”標(biāo)簽，將“填充”展開，選擇“圖片或紋理填充”，點擊“剪貼板”按鈕，這樣1月份所對應(yīng)的數(shù)據(jù)點就變成了餅圖（圖7）。
進行必要的裝飾美化。復(fù)制G3：G7數(shù)據(jù)，右擊圖表并粘貼，生成新的折線圖。選擇圖表中的折線，右擊選擇“設(shè)置數(shù)據(jù)點格式”，在“線條”選項卡中將線條設(shè)置為“綠色”，在“標(biāo)記”選項卡中將填充設(shè)置為“綠色”。選擇新的折線圖，點擊“格式”選項卡，利用“添加圖表元素”添加所需要的標(biāo)題、數(shù)據(jù)標(biāo)簽等。如果對默認(rèn)的數(shù)據(jù)標(biāo)簽位置不太滿意，添加完成后可以逐一選定進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。圖例的創(chuàng)建可用如下方法：選擇B2：F3作為數(shù)據(jù)源創(chuàng)建一個帶圖例的餅圖，刪除標(biāo)題，調(diào)整這個餅圖的大小，讓它只顯示出圖例。最后，將這個只顯示圖例的餅圖和折線圖進行組合即可（圖8）。
第6篇：不走尋常路范文
香港四大家族大家一定都知道，又叫做香港的四大豪門，對香港經(jīng)濟發(fā)展起到過至關(guān)重要的影響，指的就是李嘉誠、郭得勝、李兆基和鄭裕彤四家。四大家族都是做房地產(chǎn)發(fā)家的，他們四個人也被叫做香港地產(chǎn)界的四大天王。
據(jù)2015福布斯香港富豪榜，鄭裕彤以150億美元的財富排行第三，也就是說鄭裕彤家族目前是香港的第三大豪門家族。有人問怎么沒有霍家，霍家僅有38億美元，有的是在若干年的經(jīng)營中獲得的地位和聲望，但在財力上遠(yuǎn)不及香港四大家族。
鄭裕彤的葬禮，就是傳說中大佬的葬禮，是驚動全香港的大事。
鄭家公布的扶靈名單也是大佬云集：長和主席李嘉誠、恒地主席李兆基、萬雅珠寶主席冼為堅、廖創(chuàng)興企業(yè)董事總經(jīng)理兼行政總裁廖烈智……而回顧?quán)嵲Ｍ簧瑥?3歲進入周大福金店打雜，后又將業(yè)務(wù)拓展到鉆石行業(yè)，在黃金、鉆石、房地產(chǎn)、資本行業(yè)運作得如魚得水，86歲沖擊華人首富。
從澳門一家金鋪的打工仔，到香港四大富豪，鄭裕彤的一生充滿傳奇色彩。
從“上門女婿”到億萬富豪
歷史總是那么驚人的相似。
鄭裕彤和李嘉誠都出身貧寒，從打工學(xué)徒做起，少年時期展現(xiàn)經(jīng)商才華，還有就是一樣靠老丈人起家……沒想到這樣爛大街的小鎮(zhèn)青年故事模板卻成就了兩位香港富豪的傳奇一生。鄭裕彤的老丈人叫周至元，所以明白為啥叫周大福，而不是鄭大幅了吧。
1929年，周至元憑借炒金銀貨幣賺得第一桶金，在廣州創(chuàng)立周大福金鋪。十三四歲時，鄭裕彤去店里打雜，因為頭腦聰穎、勤懇能干，后來娶了老板的女兒。在丈人的幫助下，21歲的鄭裕彤揣著兩萬元現(xiàn)金和24兩黃金，開了周大福在香港的旗艦店。
早年香港金鋪的黃金成色都是99%，即九九金，著名的四條九（即含金量99.99%）足金，就是鄭裕彤首創(chuàng)的。上世紀(jì)50年代，老丈人將產(chǎn)業(yè)都交給了鄭裕彤打理，周大福才正式進入鄭裕彤的黃金時代。鄭裕彤做事雷厲風(fēng)行，十分大膽，因此也得了一個“鯊膽彤”的外號。
60年代初，人們已經(jīng)開始關(guān)注鉆石。他就到南非買下一間有De Beers牌照的公司，此后又購得了多張De Beers牌照。70年代，周大福就已經(jīng)成了香港最大的鉆石商了，從此周大福黃金、鉆石 “通吃”，高峰期更包攬了全港鉆石入口量的三成，鄭裕彤成了香港著名的“珠寶大王”。
50年代末香港發(fā)生動亂，許多富人都將土地、房產(chǎn)低價拋售，鄭裕彤就是在這個時候趁機收購。1970年成立“新世界發(fā)展有限公司”全面向地產(chǎn)進軍，成為與新鴻基地產(chǎn)、長江實業(yè)、恒基兆業(yè)并列的香港四大開發(fā)商。
1984年，鄭裕彤投資18億港幣，興建總面積近41萬平方米的香港國際會議展覽中心，并把英國女王請到奠基儀式現(xiàn)場。鄭裕彤和新世界發(fā)展集團因此名聲大噪。
面對經(jīng)濟形勢的發(fā)展，鄭裕彤家族逐步涉及的產(chǎn)業(yè)還有能源、通訊、金融等多個領(lǐng)域，構(gòu)建起強大的產(chǎn)業(yè)帝國。
不走尋常路的富翁VS
門風(fēng)最正的豪門
相比于香港四大家族的其他三家，鄭裕彤絕對是一個“不走尋常路”的富豪。
一生簡樸，不喜歡穿名牌，有自己的小車，卻時不時去“擠地鐵”，常常在公司吃家常菜當(dāng)做午飯。曾跟別人說笑：“你今天許諾將整個匯豐銀行給我，又有什么用呢？得個‘看’罷了。”
幾乎沒有任何和娛樂圈相關(guān)的八卦緋聞，想想那些今天“爺孫戀”，明天正宮小三家族撕X戰(zhàn)的富豪，鄭裕彤簡直就是一股清流。91年的人生，唯一一個妻子就是老板周至元的女兒周翠英。
大佬不愛桃色，愛打牌。
尤其對“鋤大D”情有獨鐘，這是一種源自香港的撲克玩法，打法是各自為戰(zhàn)，以大打小，先出完牌為贏，也叫“爭上游”或“跑得快”。
據(jù)報道，鄭裕彤組織了“大D會”，傳說中固定牌友有鄭裕彤的長子鄭家純、華人置業(yè)劉鑾雄、“重慶李嘉誠”之稱的中渝置地張松橋，以及恒大的董事長許家印。
最著名的江湖段子，大概就是許家印通過打牌打動鄭裕彤，從而拯救恒大的故事了。傳聞2008年恒大香港上市失敗之后，資金缺口高達120至150億元，許家印尋求各方援手。出手拯救他的正是勇猛好冒險，外號“鯊膽彤”的鄭裕彤。
許家印借助香港英皇集團的老板楊受成的人脈，認(rèn)識了鄭家純父子。據(jù)稱，當(dāng)時許家印為了取得鄭裕彤的信任，每周都要和鄭吃一次飯，并去鄭家打牌。他跟鄭裕彤玩鋤大D，跟鄭家純玩斗地主，有時牌癮大甚至?xí)嬷辽钜埂?/p>
鋤大D玩了3個月之后，許家印打動了鄭裕彤。
2008年6月，鄭裕彤聯(lián)手科威特投資局、德意志銀行和美林銀行等投資機構(gòu)，總共斥資5.06億美元入股恒大。2009年10月19日，恒大在香港舉行上市投資推介會，外界盛傳的大D會成員鄭裕彤、劉鑾雄、張松橋等都現(xiàn)身站臺。
除了沒有沾染桃色新聞，鄭氏家族的家產(chǎn)繼承也是不走尋常路。與各種香港富豪大佬的內(nèi)斗狗血大戲不一樣，鄭氏產(chǎn)業(yè)的繼承簡直就是一幕正劇！
鄭裕彤有兩個兒子，長子鄭家純成為接班人。從1971年5月起，就加入周大福集團擔(dān)任周大福香港董事。鄭裕彤在隱退之際，將鄭氏家族產(chǎn)業(yè)交給了長子鄭家純掌管。
鄭家純的女兒，鄭裕彤的孫女鄭志雯，哈佛大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)文學(xué)學(xué)位，主修經(jīng)濟。如今已經(jīng)是香港新世界酒店集團的掌門人。
鄭家純的兒子鄭志剛，如今也已經(jīng)邁到臺前。以長子嫡孫的身份，擔(dān)任周大福集團的執(zhí)行董事，還將成為新世界第三代接班人。
這個1981年出生的富三代，并沒有像其他香港富三代一樣，和娛樂圈的女明星打成一片，而是娶了一個畢業(yè)于美國哥倫比亞大學(xué)的金融高材生，用心干事業(yè)的決心可見一斑。
他的離開，代表著時代的落幕
1973年，香港電視劇《獅子山下》熱播，劇中香港普通市民自強不息的勵志故事也激勵著那個年代的香港人為美好生活而努力，成為老一輩香港人的真實寫照。
鄭裕彤曾經(jīng)就是香港獅子山精神的代名詞：
不畏艱辛，吃苦耐勞，敢闖敢拼的精神，加上超越常人的智慧與眼光，在逆境中逆流而上，一手締造了自己的財富帝國，代表著香港經(jīng)濟最輝煌的年代和典型的香港企業(yè)家的打拼精神。
在歷史車輪的滾動中，時代的傳奇在慢慢落幕，這樣的大佬如今走一個少一個……
第7篇：不走尋常路范文
對于本節(jié)課的引入，教材上是用我國的5次人口普查得到的數(shù)據(jù)做分析，用統(tǒng)計表進行了歸納和分類，意圖是讓學(xué)生直觀地體會到用統(tǒng)計表來處理數(shù)據(jù)更為直觀、方便。但是，5次人口普查的數(shù)據(jù)太過于繁瑣，數(shù)據(jù)太冗長，脫離學(xué)生的生活實際，反而讓學(xué)生在第一感覺上不容易接受。本著“教有方法，教無定法，貴在得法”的思路，我覺得，如果數(shù)據(jù)過繁，并不能體現(xiàn)這節(jié)課課程目標(biāo)要求，即讓學(xué)生體會用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)帶的簡便，并學(xué)會用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。因此，在設(shè)計教學(xué)時，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本上的例題完全改變。課前，我認(rèn)真閱讀了教材，按常規(guī)的上法，第一課時是數(shù)據(jù)的收集，在這節(jié)課上我做了一個大膽的決定，丟掉教材上提供的實例，改作在課堂上當(dāng)場收集數(shù)據(jù)。利用從學(xué)生身邊收集到的數(shù)據(jù)來完成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，從而展開本章節(jié)的學(xué)習(xí)。為此，我主要設(shè)計了兩項活動。
活動一：用統(tǒng)計圖來收集整理數(shù)據(jù)
我從一節(jié)體育課導(dǎo)入：假如體育課上教師讓全班學(xué)生自由活動，要求每人都要選一項球類活動，體育教師提供了籃球、足球、乒乓球、羽毛球及其他的球類，你會選哪一項呢？通過班級學(xué)生自己的選擇，再來確定每項球類活動的學(xué)生人數(shù)。如何讓收集的數(shù)據(jù)看起來更有條理，一目了然呢？我把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，嘗試不同的呈現(xiàn)方法。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，列表統(tǒng)計和圖像表示是最直接、最直觀、最形象的方式。在圍繞體育課統(tǒng)計后，又根據(jù)學(xué)生去小賣部買飲料的情景，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種飲料，讓學(xué)生繪制表格，將匯總的數(shù)據(jù)一一填入表格，加以呈現(xiàn)。
這項活動的目的就是讓學(xué)生自己去體會統(tǒng)計表在數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理中的直觀、清晰和簡單，通過不同的統(tǒng)計圖的對比，讓學(xué)生知道統(tǒng)計圖的格式不一定是統(tǒng)一的，只要簡單明了，能突出數(shù)據(jù)的特點就可以了。
效果：通過這一活動，不僅考查了學(xué)生對上一節(jié)“數(shù)據(jù)的收集、整理”掌握情況，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)來源于生活，同時也增添了學(xué)生上課與教師的交流和互動，通過學(xué)生自己動手記錄和統(tǒng)計，增加了學(xué)生上課的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣。
活動二：繪制扇形統(tǒng)計圖
這一教學(xué)環(huán)節(jié)就是如何教會學(xué)生“繪制扇形統(tǒng)計圖”，有三個教學(xué)內(nèi)容，一是觀察教師提供的扇形統(tǒng)計圖，能明白扇形統(tǒng)計圖上的各個信息，知道扇形統(tǒng)計圖的作用，讓學(xué)生明白“以整個圓代表統(tǒng)計項目的總體，每個統(tǒng)計項目分別用圓中不同的扇形表示，扇形面積占圓面積的百分之幾就代表該統(tǒng)計項目占總體的百分之幾，這樣的統(tǒng)計圖稱為扇形統(tǒng)計圖”；二是會計算扇形統(tǒng)計圖中每個扇形的圓心角的大小（360°×扇形的百分比），從而畫出扇形統(tǒng)計圖；三是讓學(xué)生知道扇形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)表示上的特點,即反映各部分在總體中所占的百分比。
效果：活動二讓學(xué)生重新認(rèn)識了什么是扇形統(tǒng)計圖，充分了解扇形統(tǒng)計圖中每個部分的含義，在繪制扇形統(tǒng)計圖時如何確定扇形圓心角的大小。學(xué)生從會看扇形統(tǒng)計圖到會畫扇形統(tǒng)計圖，真正了解扇形統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)表示上的特點。
根據(jù)以上的分析，在課堂教學(xué)中，我先給學(xué)生展示了在自己學(xué)校通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)后繪制的一幅扇形統(tǒng)計圖，要求學(xué)生認(rèn)識圖中每個部分的含義。接著根據(jù)上課開始時對本班選擇不同球類項目的學(xué)生人數(shù)繪制了一個扇形統(tǒng)計圖。要求學(xué)生利用收集的數(shù)據(jù)來計算出每個扇形在圓中所占的百分比，從而得到每個扇形的圓心角的度數(shù)，讓學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計圖的制作方法。
在繪制扇形統(tǒng)計圖的過程中，有幾個注意點需要說明：第一，學(xué)會利用數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。第二，根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，算出每一個扇形的圓心角的大小。第三，在各個扇形上，標(biāo)明相應(yīng)名稱和百分比。第四，寫出扇形統(tǒng)計圖簡潔的標(biāo)題，并注明數(shù)據(jù)的來源。這樣，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己完成一幅扇形統(tǒng)計圖。
最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的制作過程和基本步驟。這節(jié)課雖然沒有利用教材上的例子，但這樣的教學(xué)過程不但簡化了數(shù)據(jù)本身，還讓學(xué)生充分利用自己的經(jīng)驗，給課堂教學(xué)帶來很好的效果。
【課例呈現(xiàn)】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識技能目標(biāo)：會運用統(tǒng)計表對數(shù)據(jù)進行整理；根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，自己繪制扇形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中獲取有用的信息。
2.過程方法目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、動手操作、研究問題的習(xí)慣，以及能正確運用作圖工具。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：能夠在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮積極作用，體會數(shù)據(jù)對判斷、決策的作用，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念；發(fā)展學(xué)生動手與動腦有機結(jié)合的良好習(xí)慣。
二、重點和難點
重點：體會統(tǒng)計圖表的選取對反映數(shù)據(jù)特征的作用。
難點：會制作扇形統(tǒng)計圖并從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，體會各個量在總體中所占的份額。
三、教學(xué)過程
活動一：用統(tǒng)計圖來收集整理數(shù)據(jù)。
1.對學(xué)生在體育課上選擇活動項目進行調(diào)查，確定選擇每項球類活動的學(xué)生人數(shù)。讓學(xué)生想方法，把調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)出來，再組織學(xué)生對自己或同伴的呈現(xiàn)方法進行比較、評價，看看誰的方法簡單、明了。
教師在大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為最優(yōu)的呈現(xiàn)方法上，緊緊抓住三個問題，對表格進行修正和完善。
（1）調(diào)查什么項目？收集什么數(shù)據(jù)？
學(xué)生答：調(diào)查、收集選擇不同體育項目的學(xué)生人數(shù)。
（2）在表格中如何反映調(diào)查項目？如何記錄統(tǒng)計數(shù)據(jù)？
學(xué)生答：用一豎列體現(xiàn)不同的球類項目，后面記錄選擇該項目的人數(shù)。
（3）統(tǒng)計表還反映了什么信息？
生：選擇籃球的人最多，班級總?cè)藬?shù)是50人，等等。
選擇體育活動項目統(tǒng)計表
（數(shù)據(jù)來源：班級普查）
2.體育課后，對學(xué)生們在小賣部選購飲料的情況進行調(diào)查，請學(xué)生按照體育項目選項調(diào)查的呈現(xiàn)方式，要求分性別設(shè)計列表，呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果。
調(diào)查的項目怎么呈現(xiàn)？
學(xué)生答：分別統(tǒng)計男、女生選擇不同飲料的人數(shù)。
總結(jié)：統(tǒng)計表的格式不一定要統(tǒng)一，只要簡單明了、能突出數(shù)據(jù)規(guī)律就可以。
選購飲料品種的調(diào)查表
（數(shù)據(jù)來源：班級普查）
活動二：繪制扇形統(tǒng)計圖
1.觀察教師提供的扇形統(tǒng)計圖，能明白扇形統(tǒng)計圖上的各個信息，知道什么叫扇形統(tǒng)計圖。
（1）圖中整個圓代表什么？各個扇形分別代表什么？
答：全班50位學(xué)生。選擇不同球類的學(xué)生人數(shù)。
（2）喜歡不同球類項目的人數(shù)在總?cè)藬?shù)中所占的比例是多少？
答：籃球：40%；足球：16%；乒乓球：30%；羽毛球：10%；其他：4%。
（3）圖中各個百分比是如何得到的？所占百分比之和是多少？
答：是選擇不同球類的學(xué)生數(shù)與總?cè)藬?shù)的比值。百分比之和為100%。
得出結(jié)論：
（1）扇形統(tǒng)計圖：以整個圓代表統(tǒng)計項目的總體，每個統(tǒng)計項目分別用圓中不同的扇形表示，扇形面積占圓面積的百分之幾代表該統(tǒng)計項目占總體的百分之幾，這樣的統(tǒng)計圖稱為“扇形統(tǒng)計圖”。
（2）扇形圓心角的度數(shù)=360°×扇形的百分比。
（3）扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的特點：很好地反映出各部分在總體中所占的百分比。
這是本節(jié)課新授的內(nèi)容，利用所學(xué)的知識完成以下的練習(xí)。
練習(xí)一：
1.一個扇形統(tǒng)計圖中，某部分占總體的三分之一，該部分所對應(yīng)的扇形圓心角為120°。
2.一個扇形統(tǒng)計圖中，某部分所對應(yīng)的圓心角為36°，該部分占總體的百分比為10%。
3.（1）如果圖中整個圓代表
某工廠的職工總?cè)藬?shù)2000人，
那么扇形A代表500人。
（2）如果圖中整個圓代表
的3種樹共有1000棵，那么
扇形C代表的樹有250棵。
練：
我們學(xué)校有1000名學(xué)生，一天早上教師值班時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生來上學(xué)采用的交通方式各不相同，經(jīng)過調(diào)查，其中有250人步行，350人騎車，300人汽車接送，其他方式有100人。
要求：請根據(jù)提供的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，繪制扇形統(tǒng)計圖。（數(shù)據(jù)來源：教師提供）
采用不同交通方式上學(xué)的學(xué)生人數(shù)的統(tǒng)計表
課堂小結(jié)：
1.通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？
其一，制作統(tǒng)計表來整理收集的數(shù)據(jù)。
其二，會制作扇形統(tǒng)計圖。
基本步驟：
（1）填寫統(tǒng)計表；
（2）根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，用量角器在圓中畫出各個扇形；
（3）在各個扇形上，標(biāo)明相應(yīng)名稱和百分比；
（4）寫出扇形統(tǒng)計圖的標(biāo)題，并注明數(shù)據(jù)的來源。
2.教師總結(jié)。
收集、整理、描述數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)處理的一個基本過程，通過調(diào)查收集到的數(shù)據(jù)，需要進行加工整理，使其條理化、系統(tǒng)化，以便更好地獲取數(shù)據(jù)信息，作出決策。統(tǒng)計中常用統(tǒng)計表對數(shù)據(jù)進行整理，用統(tǒng)計圖從不同的角度來直觀地描述數(shù)據(jù)。
【教學(xué)反思】數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個以最簡單的方法傳授數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生用學(xué)到的知識來解決實際問題的過程。我在本節(jié)課的教學(xué)中努力體現(xiàn)三個教學(xué)思想――
第一，基于學(xué)生的經(jīng)驗來組織教學(xué)活動，通過活動來幫助學(xué)生獲得成長經(jīng)驗。學(xué)生進入課堂不是“一張白紙”，他們已經(jīng)有了生活的經(jīng)驗，這種經(jīng)驗既是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，又是組織合作學(xué)習(xí)的資源。在有經(jīng)驗的學(xué)生積極影響同伴學(xué)習(xí)時，不僅僅將知識分享給同伴，而且將自己的認(rèn)知方式也一并傳給了同伴，學(xué)生之間的這種影響是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的基礎(chǔ)。我在教學(xué)中，沒有直接將列表呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己的方法來表達統(tǒng)計的結(jié)果，再在這些方法中“好中選優(yōu)”不斷完善，在完善的過程中，傳授知識、訓(xùn)練技能，就是一個利用學(xué)生經(jīng)驗來自我成長的過程。第二，重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，重視理論聯(lián)系實際、學(xué)習(xí)聯(lián)系生活。不是所有的情境都能有助學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，只有學(xué)生在自己熟悉的情境中，才能喚醒記憶、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才會讓學(xué)生有躍躍欲試的激情。在教學(xué)中，我沒有利用“遠(yuǎn)離”學(xué)生生活的人口普查作為教學(xué)范例，而是通過對學(xué)生的實時調(diào)查作為我教學(xué)的素材。因為學(xué)生在自己熟悉、感興趣的情境中學(xué)習(xí)，所以大大提高了學(xué)習(xí)的積極性。第三，重視任務(wù)驅(qū)動。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的，怎樣讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)情緒？我采用的是任務(wù)驅(qū)動。對體育活動項目的選擇、購買飲料的品種選擇，并進行實時調(diào)查，對于當(dāng)時的學(xué)習(xí)似乎是“多此一舉”的環(huán)節(jié)，但正是由于這項真實任務(wù)的引入，會讓參與學(xué)習(xí)的學(xué)生有成功的體驗，會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的，這種積極的情緒就是使學(xué)生持久保持學(xué)習(xí)興趣的原動力。
這次活動本著“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”的指導(dǎo)思想，我大膽改變我的教學(xué)策略，利用簡單的、生活化的例子來得到數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計表，制作扇形統(tǒng)計圖。數(shù)據(jù)來源于生活，教會學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)。學(xué)生在課堂上當(dāng)場統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)，正因為數(shù)據(jù)產(chǎn)生于課堂，在中間利用數(shù)據(jù)來計算扇形圓心角的這一環(huán)節(jié)時，由于數(shù)據(jù)不是湊整的，在精確度上有了些偏差，導(dǎo)致最后的結(jié)果有了些誤差，這是不足的地方，這也提醒我在以后的教學(xué)中盡量做到考慮問題要周全。
第8篇：不走尋常路范文
鄭老師：上大學(xué)是錦上添花
鄭小姐是2003年考上福建師大藝術(shù)學(xué)院的，成績、表現(xiàn)各方而優(yōu)異，后留校。“我想我還會考研，考博，已經(jīng)準(zhǔn)備攻讀藝術(shù)碩士研究生”。
而她最初是放棄大學(xué)的，初中畢業(yè)后，在中專念職高，幼教專業(yè)，畢業(yè)后分配在鎮(zhèn)上公立幼兒園當(dāng)幼兒教師，工作了三年，其中第一年開始創(chuàng)辦兒童藝術(shù)團，第三年放棄一切，考大學(xué)。
一手創(chuàng)辦的“兒童藝術(shù)團”正紅火，怎么突然想上大學(xué)?
鄭小姐的回答是：求知欲望促成!
心很大，不甘平庸。想走出家門。想學(xué)飛，提高自己的專業(yè)技能，舞蹈的專業(yè)技能，于是參加全國統(tǒng)一高考。
是不是是有意走“先工作后上大學(xué)”的路子?她坦承，是無意的。為什么先“闖社會”，是由于現(xiàn)實考量，當(dāng)時家境比較清貧，能在公立幼兒同當(dāng)老師已是很多女孩子的夢想，并且有自己的“藝術(shù)團”，收益不錯。
所以，決定放棄一切，“另起一行”考大學(xué)，父母不同意，堅決反對，認(rèn)為女兒在縣里已經(jīng)有名氣了，工作，藝術(shù)團都發(fā)展得不錯……舍棄原有的，太冒險。鄭小姐則心意已定，于是“絕食”抗?fàn)帲I了一天一夜，斗爭勝利，父母妥協(xié)了，“如今我的家境越來越好了，爸爸媽媽很開心。覺得我的堅持是正確的。”鄭小姐說。
回首看，鄭小姐堅定認(rèn)為“我的命運都因上大學(xué)而改變了”。她很爭氣，珍惜來之不易的深造機會，學(xué)習(xí)非常勤奮努力，不同于一般學(xué)藝術(shù)的孩子那么“搖擺”、浮躁。2007年參加福建省事業(yè)單位編制內(nèi)考試，“因為我是本科生，只有研究生可以留校的，所以我必須目標(biāo)……”她很有毅力，不簡單，然后沿著自己設(shè)定目標(biāo)一步一步地達成。
她在大學(xué)里是舞蹈專業(yè)本科。同時，還參加音樂函授，“我覺的藝術(shù)是相通的，我需要接受更多的不同門類的藝術(shù)。”舞蹈是她的專長，大學(xué)里她修民族唱法的聲樂，學(xué)古箏，學(xué)鋼琴，學(xué)葫蘆絲，學(xué)體育舞蹈拉丁舞，基本上完成了她大一入學(xué)時給自己定的計劃。
最后，參加全省全國公開招考的事業(yè)單位編制考試，以第一名的成績留在福建師范大學(xué)。大學(xué)四年，可謂風(fēng)生水起，因為有了基層的幾年工作經(jīng)驗，讓她在大學(xué)里更有的放矢地去追求自己更高更全的目標(biāo)，她說，她現(xiàn)在學(xué)習(xí)上癮了，準(zhǔn)備攻研，考廣播電視專業(yè)，想多“兼容”，爭取跨科學(xué)習(xí)，藝術(shù)也需要“有容乃大”，她想在交叉學(xué)科里碰出創(chuàng)新的火花……
蘇加宏：江湖也是學(xué)校
幾歲輟學(xué)出來混?
來自泉州的蘇加宏回答：初中畢業(yè)就沒讀書，在家玩電腦，19歲參加工作，當(dāng)搬運工1年，搬一包25KG的化工材料，每天在溫度超過40度的地方搬貨!漸漸地“我想逃避去當(dāng)兵。”
對于過早結(jié)束校同生活，主動輟學(xué)，走上江湖，有什么感慨?他說“我從來不會說后悔”，只是覺得自己吃了一點苦頭!之后學(xué)車，當(dāng)了司機，然后晉升“做業(yè)務(wù)”。
業(yè)務(wù)員比司機“高級”?我問。蘇加宏的回答：是，司機只開車。業(yè)務(wù)就是跟單，收款，談判……有技術(shù)含量。4年半里，接手的錢應(yīng)該也有上千萬了吧。
什么時候開始上電大?2007年。是什么事情觸動你?危機感。工作中知道學(xué)習(xí)的力量，沒文憑找不到工作!萬一這份職業(yè)沒有前途了呢?就要另想出路。想法很簡單樸實。現(xiàn)實的力量，促進自己要有新的武裝，而不是靠激情情沖動。
這樣一問一答，看得出，他有江湖的那種“油”，其實何嘗不是一利，老練?他更成熟了。
選擇上電大，與現(xiàn)在工作性質(zhì)沒有多大關(guān)系，那為什么要花錢時間去“受罪”呢?蘇加宏誠實交代，最初只是覺得讀點法律對自身有好處，以前是小混混，是小兒利，現(xiàn)在要做大做強，自我要修煉，要有一些新武裝，比如“法律”。
重新上了學(xué)，看了書，聽了課，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。雖然是普通電大，再也不是為了“混本文憑”，而是實實在在的自我提升。利用周末自習(xí)、上課、日子與過去沒有什么不同，卻仿佛讓自己的心靈更敞亮了。
大部分孩子走的常規(guī)路線，先讀書至大學(xué)，然后出來工作，現(xiàn)在你工作，再上學(xué)，有什么優(yōu)勢?好處?或缺點?
蘇加宏回答很干脆：先工作得到社會經(jīng)驗，知道社會是現(xiàn)實的，學(xué)貲是交給禮會的。所以，轉(zhuǎn)身再求學(xué)，就更自覺，現(xiàn)在人們更在乎“經(jīng)驗”，有了經(jīng)驗后再“有文化”，就如虎添翼了。
沒有文化知識，很危險，很容易被民工化?他承認(rèn)，是的，所以才有危機感，重新尋找校同的燈光。他有個理想，大學(xué)畢業(yè)后，選擇創(chuàng)業(yè)，哪怕賣小吃，也無妨，因為平臺、心氣都高了。
當(dāng)初做“小弟”，是積累經(jīng)驗?準(zhǔn)備以后做大事做鋪墊?他懶洋洋回答：算是吧。心靈更強硬。
然后口吐珠璣：江湖也是大學(xué)校，簡稱“大學(xué)”。
我會心一笑，本以為他多讀了書會越迷憫，甚至以為再讀書是為了逃避現(xiàn)實的殘酷，看來是我想錯了，是他覺悟了，也更灑脫了。
鏈接1:10年前的德國
越來越多的德國高中畢業(yè)生開始對高中后直接進入大學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了動搖。這當(dāng)然與大學(xué)畢業(yè)的就業(yè)壓力有關(guān)，同時也有德國失業(yè)率的直接影響，另外，如今的高中畢業(yè)生電更加重視物質(zhì)的保障。據(jù)統(tǒng)計，1999年度，有26％的高中畢業(yè)生放棄上大學(xué)的機會，更有6％的高中畢業(yè)生選擇“先學(xué)徒，后上大學(xué)”的做法。因為在現(xiàn)實中，相比較而言，有學(xué)徒經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生在找工作時占有優(yōu)勢。對于在學(xué)徒期中的學(xué)徒來講，上大學(xué)的想法往往來自在職業(yè)工作中的不受重視的狀況。如22歲的龍尼?艾澤納克，在中學(xué)畢業(yè)后，就開始了建筑繪圖的學(xué)徒生活。“很快我就發(fā)現(xiàn)，事情不是我想要的。學(xué)徒工沒有地位，工作簡單。而當(dāng)工程師卻好得多，可以發(fā)號施令。”學(xué)徒期一過，他就參加了職業(yè)會考。目前，他在柏林技術(shù)與經(jīng)濟高等職業(yè)學(xué)院建筑工程專業(yè)二年級學(xué)習(xí)。
鏈接2：王子也可以先工作，后上大學(xué)
英國威廉王子，17歲的時候，完成中學(xué)課程，離開著名的伊頓中學(xué)，他的父親查爾斯王子經(jīng)過考慮后，建議威廉到外國體驗生活。查爾斯安排了一名朋友照顧威廉，這名26歲的男子在澳洲和阿根廷工作，威廉先后在兩國的農(nóng)場生活，了解牧牛和牧羊的工作。
各方觀點
網(wǎng)友辣蛤里：家庭經(jīng)濟困難者，有其他特長，不愿再上學(xué)者，自愿先工作先積累一些經(jīng)驗，積攢一筆錢，幫助父母減輕家庭負(fù)擔(dān)或為自食其力，經(jīng)過一兩年或更長時間后，又愿意上大學(xué)深造，國家政策完全準(zhǔn)許，對于一部分青年人有什么不可以?對于家境不富裕的學(xué)生與其非要卜大學(xué)，搞得父母未老先衰，家徒四壁，叫孝順的兒女于心何忍!大學(xué)畢業(yè)與其賣菜，看廁所，在家呆著，何不如先就業(yè)，包括從事農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等等，先解決自己和全家溫飽問題再說。
美國康奈爾大學(xué)經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)教授羅伯特-弗蘭克：為什么大多數(shù)學(xué)生讀完高中就直接上大學(xué)?僅僅是因為大部分同學(xué)都這么做――這是件理所當(dāng)然的事情。但這回避了問題的實質(zhì)；為什么上完高中直接上大學(xué)是衛(wèi)衛(wèi)所當(dāng)然的事情呢?大學(xué)的成本并不僅限于學(xué)雜費、住宿費、伙食費、書籍費、補給費等，還包括求學(xué)期間放棄收入的機會成本。
收入會隨經(jīng)驗的增加而上漲，你(若提前走人社會)擁有的經(jīng)驗越多，為(再)上大學(xué)所放棄的收入就越多。故此，上完高中直接上大學(xué)，機會成本最低。從收益方而來看，接受大學(xué)教育的一大好處，就是將來的收入會更高。你畢業(yè)越早，收獲這一益處的年限就越長。另一個好處是上大學(xué)比就業(yè)愉快得多。故此，對大多數(shù)人來說，先上大學(xué)再工作合情合理。我們的現(xiàn)行慣例存活至今，是因為它確實有效。
如平(教師)：讀書不努力，努力找工作；工作太糟糕，又往學(xué)校跑。
李小姐：上了大學(xué)，畢了業(yè)，找工作真頭痛，拿著畢業(yè)證硬是找了三個月沒找到工作，辦了個假高中畢業(yè)證居然一下子就找到了一份不錯的工種，早知如此，就不上什么大學(xué)了，早說不定現(xiàn)在就是主管一級，白白浪費三年大好時光，到頭還不是從頭開始。
第9篇：不走尋常路范文
因材施教最重要
范雄彪曾是一個工程師，那時候他有個外號叫“莽牛”，因為他做事有一股子牛勁兒。別人攻克不了的難題，他加班加點也要攻克，而這股倔勁兒，也體現(xiàn)在他的育兒方式上。
1997年兒子范廷鈺出生后，范雄彪就下決心要當(dāng)一個好爸爸，最大限度地開發(fā)出兒子的潛能。為此，在兒子三歲半的時候，他設(shè)法將其送進一家重點幼兒園，不惜繳納兩萬元的贊助費。
范廷鈺所讀的幼兒園為大一些的孩子開設(shè)了圍棋興趣班，看著小哥哥小姐姐們擺弄黑白棋子，年僅四歲的范廷鈺非常感興趣，經(jīng)常跑到圍棋室玩耍。見兒子對圍棋感興趣，范雄彪非常高興，便跟興趣班的老師商量，讓范廷鈺也加入。可是沒過多久，老師便向范雄彪反映：“你兒子不是學(xué)圍棋的材料，他從來都不按照我教的步驟行棋，你還是讓他轉(zhuǎn)到其他興趣班吧……”
聽了老師的話，范雄彪有些不解，問老師憑什么斷定自己的孩子不是學(xué)圍棋的材料。老師撇撇嘴不屑地說：“我教過這么多學(xué)生，看人最準(zhǔn)，哪個學(xué)生有天賦，我一瞧就能瞧出來……”
范雄彪這回怒了，一拍桌子：“好，那我就讓你瞧瞧我兒子到底是不是學(xué)棋的材料！”
于是，范雄彪托人請來一位圍棋四段高手，專門教兒子下棋。經(jīng)過觀察，范雄彪發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)棋的時候非常專注，反應(yīng)也特別快，只是有時候確實不太聽老師的話，老師要他這樣走，他非要那樣走，他便問兒子怎么回事。范廷鈺回答說：“我就想試試另一種走法行不行得通。”
聽了這句話，他忍不住對兒子豎起大拇指：“不錯啊，你小子懂得動腦筋了，這是好事啊！”因為有天賦又肯努力，不到三個月，范廷鈺的棋藝便大有長進，很快就超過幼兒園的所有小朋友。從那時起，范雄彪就開始重點培養(yǎng)兒子下棋。
范廷鈺上小學(xué)以后，家庭作業(yè)變得越來越多，練棋時間也相應(yīng)減少了許多。范廷鈺便向父母提出在家自學(xué)，好節(jié)約時間學(xué)圍棋。母親覺得兒子在胡鬧，做父親的卻對這句話上了心，他跑到學(xué)校找校長，請求他允許兒子在家上課，還拍著胸脯保證說：“我絕不會讓范廷鈺落下功課，如果期末考試他有一門沒上90分，我立刻乖乖把他送回來！”
經(jīng)過一番交涉，范雄彪終于為兒子爭取到在家受教育的待遇。接下來，他又讓兒子跟隨山東隊總教練曹大元學(xué)棋，并做了一件讓人瞠目結(jié)舌的事隋：辭去自己的高薪工作，在家擔(dān)任兒子的陪讀！
以武林高手的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)兒子
在父親的幫助下，范廷鈺只用一個月就修完了一個學(xué)期的課程，并取得了年級第一名的好成績，棋藝也有顯著提高。這讓范雄彪非常欣慰，他曾告訴媒體：“別人都說我莽撞，但我之所以做出這么大膽的決定，是因為我了解自己的兒子，知道他適合哪種教育方式，也算是因材施教吧！”
除了熱愛圍棋，范廷鈺對畫畫也非常著迷，十歲之前，他的作品已經(jīng)受到不少專業(yè)人士的好評，還曾在日美等國獲獎。但學(xué)畫與學(xué)圍棋都要花費精力，尤其是進入高年級后，范廷鈺的時間便不夠用了。父親便對他說：“如果二者兼顧，將來你可能是一位二流的棋手、三流的畫家，但如果丟掉一樣，你就能變成一等一的高手。”范廷鈺考慮了一下午，果斷丟掉所有畫具，開始專心學(xué)圍棋。
有空的時候，范雄彪常常帶著兒子到棋館觀戰(zhàn)。剛?cè)テ屦^的時候，不少成年人欺負(fù)范廷鈺年紀(jì)小，便問他敢不敢跟自己斗棋，賭一餐飯。范廷鈺還沒回答，范雄彪便朗聲說：“一餐飯錢算什么？300元錢一盤吧！”可父親辭職之后，僅靠接私活貼補家用，家中經(jīng)濟比較吃緊，因此見父親這么大手筆，范廷鈺便在心里鼓勵自己，打起十二分精神迎敵，最后居然意外獲勝。
事后范廷鈺問父親為什么要跟別人打賭，范雄彪便跟兒子解釋說：“在武俠小說里，高手的潛能只有在最驚險的時刻才能發(fā)揮出來，所以爸爸想逼一逼你。再者那些棋手聽說賭注較大，就會打起精神跟你對戰(zhàn)，而不是敷衍應(yīng)酬，這對你來說是個絕好的練功機會……”
就這樣，范廷鈺在棋館里打了無數(shù)場擂臺，心理素質(zhì)越來越好，棋藝也突飛猛進。
為了讓兒子更好地練棋，2005年，范雄彪特意為其購置一臺電腦，讓他同電腦對弈。開始，范廷鈺練得興致勃勃，坐在電腦前一坐就是一上午。但他畢竟還是個孩子，雖然比同齡人更有定力，但依然經(jīng)不起游戲的誘惑，開始悄悄玩電子游戲。范雄彪很快發(fā)現(xiàn)了兒子的小秘密，他沒有責(zé)備兒子，而是找了一把錘子，一錘砸在電腦的顯示器上。看著嶄新的顯示器變得面目全非，范廷鈺心疼地哭了起來。
“別哭了兒子，電腦用來學(xué)棋就是良師益友，用來打游戲就是禍害，我砸了這個禍害，你就不用受它毒害了。”范雄彪對兒子說。
“爸，我錯了，我以后一定好好下棋，再也不玩游戲了！”范廷鈺哭著認(rèn)錯。
后來，在范廷鈺的要求下，父親又為他配置了一臺顯示器。只是此后，他沒再玩過電子游戲。有一次，他隨父親去親戚家做客，那家的男孩正在客廳里打游戲，但范廷鈺看都沒看一眼，只是靜靜坐在一邊研究自己帶的棋譜。親戚覺得很奇怪，問范廷鈺怎么可以抵制游戲的誘惑，他像個小大人_樣正色回答：“我爸說了，想成為真正的高手，就得耐得住寂寞，誘惑太多就會精神渙散，難成大事。”
范雄彪欣慰地拍拍兒子的肩膀，心想：這小子還不是心疼電腦顯示器……
做人比下棋更重要
到了上初中的年齡，范廷鈺已經(jīng)是小有名氣的棋手了。2008年，他成功入段，并開始四處參加比賽。因為年齡小且棋藝精湛，范廷鈺受到眾人的贊譽，被譽為“天才少年”。
學(xué)棋的人大多沉默寡言，不愛說話，范廷鈺最初也是如此。父親擔(dān)心他的性格太過沉悶，便時常同兒子討論問題。陪兒子外出參加比賽時，他會鼓勵范廷鈺多跟同齡人交流，和他們交朋友，并告訴兒子：“下棋不是你生活的唯一，如果你只會下棋，連話都說不清楚，那就和廢物沒什么區(qū)別了。”因此，范廷鈺的性格跟石佛李昌鎬（韓國圍棋高手，性格木訥）截然不同，他和父親有說不完的悄悄話，還同很多圍棋高手成為了好朋友。
2012年范廷鈺開始向國際賽場發(fā)起沖擊，并取得了不錯的成績。但隨著比賽難度的增加，年輕氣盛的范廷鈺開始有些沉不住氣。有一段時間，因為求勝心切，他的臉上冒出一大堆青春痘，并開始整晚整晚地失眠。有一次，范廷鈺在電腦上跟別人對棋，沒想到輸給了一個段位并不高的棋手，這讓他非常憤怒，一腳踢在玻璃茶幾上，茶幾頓時粉碎。
看到范廷鈺焦灼的樣子，范雄彪問他：“兒子，你學(xué)圍棋是為了什么？”
“為了贏，教練讓我參加本屆的應(yīng)式圍棋大賽，這是圍棋界的奧運會，我一定要拿到冠軍！”范廷鈺攢緊拳頭，咬牙說道。
“如果這是你唯一的目的，那我勸你還是放棄圍棋吧，”范雄彪勸說兒子，“因為，高手都是相對的，沒有一個人會一直贏下去，如果贏棋是你唯一的目的，那么輸了你就會非常痛苦，就像現(xiàn)在這樣亂發(fā)脾氣，失去理智。我想要的不是這樣一個兒子，而且，我當(dāng)初送你學(xué)棋，是想讓你體會下棋的樂趣，而不是為了輸贏而發(fā)怒。”
