小學生德育教案精選(九篇)

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第1篇：小學生德育教案范文

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中，首次明確了重視開展“安全教育、生命教育”的緊迫任務。《吉林省“十二五”教育事業發展規劃》，也明確提出了要“切實加強生命與安全教育，提高師生對生命的認識和安全防范意識。”2011年2月吉林省的政府工作報告中，明確強調政府要全力辦好的“全省十大民生實事”之首件大事，即中小學校舍安全工程及義務教育階段中小學校、幼兒園安全保衛設施建設。近期，國家有關部委對我國青少年生命教育與校園安全保護工作，對如何建設好讓孩子們在學校快樂學習、全面發展的安全與健康環境，陸續提出了更高的要求?？梢灶A見，在這樣一個全社會共同關注并傾力建設未成年人生命關懷與安全保障設施的良好氛圍里，學校乃至全社會應該負擔起怎樣的教育責任、怎樣科學有效地盡好這些責任，怎樣把學校建設成世界上最安全、最利于學生健康成長的地方，已經成為當前教育科研和學校實踐的重中之重。這是新時代教育使命的急切呼喚，是辦讓人民滿意教育的根本要求，也是全社會賦予我們教育工作者的殷切重托。

未成年人生命與安全教育工作的科學開展，是一項復雜的系統工程。近10年來，全國各地紛紛開展了相關教育理論與實踐的積極探索，吉林省中小幼的生命與安全教育研究，側重在以安全教育為主線的生命教育上，獨樹一幟，也取得了長足的進展。我們認為生命與安全教育之有效開展，首先要確立系統、合理、符合發展實際的科學構想，建立起有效完善的科研和教學體系，形成規范、可行的社會教育機制，以達到創新進取的教育目的。

基于此，我們提出了“吉林省未成年人生命與安全教育系統工程建設”的科學構想，描畫出了吉林省未來“生命與安全教育”的發展藍圖。

一、結合課程建設，深化生命與安全教育科學研究

1. 開展主導課題研究，全面提升成果質量和應用實效?！笆晃濉逼陂g，吉林省教育科學院就成立了專門的院級研究機構，也是我國第一個省級“生命與安全教育研究中心”。目前，我省中小學“生命與安全教育”的科研基地校已近360所，科學形成了作為“十二五”吉林省教育科學規劃重點課題研究體系的合理布局。“吉林省教育科學院生命與安全教育研究中心”的主要任務，就是組織、引領吉林省各市縣區教科所、中小學（幼）的科研骨干與廣大教師，從相關課程建設與課堂教學入手，加快研究學校從生理、心理和倫理等多方面，對學生進行系統、科學的生命與安全教育，引導學生懂得如何善待生命與護衛生命，幫助學生在相對安全的成長環境中完善人格、健康成長，為強化學校安全設施建設與安全教育管理、營造出安全的校園教育環境探索新路。同時，注重為各級政府和教育行政提供政策、決策參考和科學依據，努力發揮教育科研的積極作用，最終形成具有鮮明吉林特色的科學研究系統，總結提升出切實有效的優秀成果與先進經驗。

2. 確立吉林省十二五生命與安全教育研究的總體目標與指導原則。

初級目標：分類別確立我省實驗研究區域和實驗學校教育基地；提升社會各界對生命與安全教育的關注和重視。

中級目標：建立適合省情、相對完善的課程體系；探索教材編寫運用、教師培訓的科學內容、方法和途徑。

高級目標：為教育行政部門提供的有關政策規劃、決策參考和建議得到有效應用，形成學校、家庭、社會各界相得益彰的生命與安全教育結構體系；未成年人生命與安全知識和技能普遍增長，其健康成長因此廣泛受益。

最終目的：帶動全省中小學（幼）生命與安全教育教學的有效開展；推動全社會積極協作，全面提升青少年生命品質與健康素質。

指導原則：抓實研究過程、注重特色培植、探索課程建設、發掘教學資源、提高教師素質、開展實踐活動、結合社會力量、打造區域品牌。

3. 開展好全省360所中小學（幼）課題研究實驗基地的建設?！笆濉逼陂g，我省將按系列、分梯次構建起更為完善的研究體系，建立全省中小學（幼）生命與安全教育基地實驗校360所，以此為實驗研究基地，帶動區域性優秀科研成果的深化研究、推廣普及和有效應用，讓生命與安全教育成為我省教育科研的特色與亮點，多出成果、多出優秀典型，惠及全省基礎教育，大踏步走在全國生命與安全教育研究和實踐的最前列。

4.樹立吉林省教育典范，推廣區域先進教育經驗。

（1）2012年5月，全面推出長春市朝陽區全國生命教育典型范式：全面綜合發展典型范式，“用科學的生命教育塑造學生的精神世界”。

（2）2012年8月，全面推廣白山市長白縣馬鹿溝鄉吉林省生命教育典型范式：農村鄉鎮學校典型范式，“讓教育關愛每一個生命”。

（3）2013年將陸續推出全省首批5個、第二批7個省級生命教育典型特色區域，確立30個優秀示范校。

二、推動吉林省統一開設“生命與安全”課程，出版專項教材

第2篇：小學生德育教案范文

一、態度要嚴肅認真。作為一個宣傳民警，首先要有對交通安全認真負責的態度。講交通安全課前，要充分做好準備工作，寫好講稿或提綱。登臺講課時，警容要嚴整、精神要飽滿、聲音要洪亮，才能一下子吸引和抓住聽眾。在講課會場最好懸掛橫幅、張貼標語，以營造氣氛。

二、結合大量實事。事實勝于雄辯。在講解交通法律法規時，要引用大量事實說明。既要有全國的事實材料，也要有轄區事實材料，既有過去的事實材料，又有現在的事實材料。擺事實要緊密結合法律條文，對事實要有分析，引出教訓。在講事故案例時，要對事故發生過程進行形象化描述，這樣既能提起聽眾的興趣，又能加深對交通法律法規條文的理解。

三、用數字說明問題。在講課時，引用全國、全省以及轄區交通事故統計資料，容易引起聽眾對交通安全的注　意。如在某學校講交通安全課時，當宣教民警講到全國一年因交通事故死亡9萬多人時，臺下一片驚嘆聲。

四、引用新近發生的身邊交通事故案例。一般情況下，人們對時空上越接近的事實越感興趣，也越相信。新近發生的事實新鮮，更能吸引人，教育人。

五、根據不同對象采取不同教育方式。小學生邏輯思維能力差，應當多采用形象方法進行安全教育，在講解交通安全知識時，結合畫好的交通標志、標線圖案，輔以手勢，用恰當的語氣，不失時機提問。有電器化教學的學校，制作專門的交通安全法規圖解卡通片，效果更佳。

六、在進行交通安全教育時，以正面教育為主。不要過分渲染交通事故的殘忍、恐怖，令人毛骨悚然，特別在春運安全管理期間，人們都希望吉祥平安，不愿意聽到不吉祥的話，過分宣傳血淋淋的事故會引起逆反心理。

第3篇：小學生德育教案范文

關鍵詞：小學生 安全教育 安全意識 教育策略

當前階段，影響社會安全穩定的不良因素仍較為常見，特別是各種新問題、新矛盾、新隱患不斷出現，對安全意識與防范能力薄弱的小學生無疑構成了巨大的威脅。學校不僅是培養學生的科學文化素質的教育場所，更應為每一個孩子的人身安全保駕護航，使他們能夠健康快樂的學習、成長。

一、創設良好環境，培養學生安全意識

“環境塑造人”，學生產生積極健康的情感離不開良好的教育環境。我們應該重視對環境的利用、改造，努力營造對學生身心發展有益的安全教育環境，并使之作用于學生安全意識與自我保護能力的形成。首先，關注家庭教育環境。家庭對孩子成長有著直接、深刻的影響，家長應注重教育藝術，通過言傳身教激勵孩子奮發上進，掌握科學的知識與方法，同時營造愉快、民主的家庭氛圍和文化氣息，陶冶孩子的情操，培B其良好道德品質；其次，改善教學環境。學校是對學生進行安全教育的主陣地，教師要積極創設教育主體環境，可以在校園里張貼安全標語、繪制安全科普漫畫或設計安全專題黑板報，可以有計劃、有組織的進行校風與班風建設，發揮校風班風對學生意志行為的同化作用、促進作用及約束作用；此外，整合外部環境。針對不良信息屢禁不止、黃賭毒沉渣泛起等問題，教育工作者要認真學習先進教育理論，以滿腔的熱情去關心學生的一切，善于發現其優點和長處，調動學生自我完善的積極性，鼓勵他們改正錯誤，健康成長。

二、豐富活動體驗，傳授學生安全知識

由于小學生普遍具有活潑好動、好奇心強的天性特點，教師應該善于結合教育目標與學生需求，精心設計并組織一些形式多樣、富有童趣的活動，以調動其參與熱情，使學生在親身體驗過程掌握安全常識，增強安全意識。常見的活動形式有：

第一，教師創設具象化情境，指導學生進行角色扮演，感悟個中道理。例如為了讓學生遵守交通規則，防范交通隱患，設計小品：“一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，嚇壞路人。有人連忙撥打“120”急救，通知小孩的家長。父母來后失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫院。醫生說，如果司機不及時踩剎車的話，就不只是撞斷腳了。通過這樣的表演，學生明白了車禍猛于虎，珍惜自己的生命，生命是重要的。

第二，讓學生參與趣味化的小游戲，在輕松、快樂的學習中收獲知識。例如教師可帶領學生朗讀或自編一些安全教育兒歌：你拍一，我拍一，人身安全放第一。你拍二，我拍二，大家宣傳搭個伴兒。你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，經過馬路要小心。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產品不去碰。

第三，舉辦安全知識競賽，鼓勵學生認真了解身邊的安全常識。例如為了讓學生注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故的具體內容，教師將學生分成6個組，每組8人，合作完成尋找答案的過程，并以書面形式呈現成果，一組一個。人多力量大，不多時間，學生就寫好了，而且也寫得很具體；然后，要求一組推舉一個學生匯報，教師再做適當的講解；最后，還可以讓學生自由談一談自己的見解或看法，發散思維與想象，全班成員進行分享學習。

三、提高教師素質，加強班級安全管理

作為學生的直接學習對象，教師特別是班主任教師要充分發揮榜樣示范作用，在提高教學水平的同時抓好班級安全管理工作，為學生的身心健康發展提供必要保障。具體來說，教師應樹立高度的責任意識，認真、嚴謹而有耐心地引導學生增強安全意識，提高自護能力，時刻關注學生的成長動態，及時和他們進行交流溝通，排除其心理問題；倡導學生自治，實現管理創新。秉著發揮集體大力量的原則，教師可以在班級內組織起安全隱患調查小組、行為規范監控小組、突發事故報告小組等，傳授學生正確的處理原則和方法，實現時時處處安全防范，提升管理效率；教師還應積極了解最前沿的安全教育動態，通過網絡學習、教研交流或者參加座談會等形式拓展視野，增長見識，并就實際工作情況加以反思總結，在今后的安全教育活動中予以改善。

四、結語

小學安全教育工作對孩子的終身發展具有重要意義，我們必須引起充分重視，同時在教育過程中及時創新觀念、適時調整策略，通過為學生營造良好的教育環境，豐富安全教育活動以及提高教師隊伍素質等方法，切實提高安全教育工作的實效性。

參考文獻：

[1]吳波.如何做好小學生的安全管理工作[J].課程教育研究，2016，（21）.

[2]甘月數.談談農村小學安全管理的有效方法[J].小學教學參考，2015，（15）.

第4篇：小學生德育教案范文

關鍵詞：大學生；素質教育；消防安全

中圖分類號：G446 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0076-02

一、引言

大學生素質教育是以提高大學生素質為宗旨的教育，它著眼于大學生及社會長遠發展的要求，注重培養大學生的態度與能力，促進大學生德智體等全方位發展。大學生素質教育包括：思想政治素質、人文素質、創新精神和實踐能力及法律素質及道德素質等[1-2]。

消防安全教育意義重大[3-4]，2015年，全國共接報火災33.8萬起，造成1112人受傷、1742人死亡，直接財產損失39.5億元。火災的防范以預防為主，消防安全教育包括消防基礎知識教育、建筑防火知識教育、消防設施知識教育及特殊場所的消防教育等[5]。消防安全教育要在全民中展開，特別需要在大學生中展開。

二、消防基礎知識在大學生素質教育中的作用

消防基礎知識在大學生素質教育中起到基礎作用。消防技術涉及防火工程技術、消防安全設計、消防安全管理等，消防需要應用自然科學知識理論，從事消防工作的人員需要分析辨別火災的特點及規律，需要掌握必要的消防基礎理論及技術手段，消防人員需要對火災的發生機理進行分析，鑒別火災的類別，才能有效地對火災進行防范及處理，這是大學生消防安全素質教育的優勢。

理工科的學生大多數已經具備了一定的消防基礎知識。燃燒是一種可燃物發光放熱的化學反應，一般伴有火焰、發光及發煙等現象。燃燒分為閃燃、著火、自燃及爆炸。閃燃是揮發的蒸氣與氧氣混合遇明火發生燃燒，或可燃固體加熱，遇明火發生燃燒；著火是可燃物與助燃劑作用發生的放熱化學反應，通常伴有火焰和發煙的現象；自燃是指在空氣中沒有火源作用，可燃物靠自熱或外熱發生燃燒；爆炸在短時間內，釋放出大量能量，放出大量氣體，在介質中造成高壓的化學反應或狀態變化。

大學生消防素質教育還可以從認識火災方面入手?；馂氖巧钪斜容^常見的一種災害，是指在空間及時間上失去控制的燃燒?；馂挠泄腆w物質火災、液體或可熔化的固體物質火災、氣體火災、金屬火災、帶電火災及烹飪器具內的烹飪物火災，分為A、B、C、D、E、F六大類?；馂牡膿渚瓤梢圆捎盟蜏缁鹌鳌⒎蹱钍珳缁鹌鳌Ｓ酶煞蹨缁鹌?、泡沫滅火器、磷酸銨鹽干粉滅火器，二氧化碳滅火器、鹵代烷滅火器等。

三、建筑防火知識在大學生素質教育中的作用

建筑防火知識教育是大學生消防安全素質教育的關鍵。建筑火災的發生原因有生活和生產用火不慎、違反生產安全制度、電氣設備使用及維護不當、自然現象引起、縱火、建筑布局不合理、建筑材料選用不當等。建筑火撓虢ㄖ的結構相關，一般的建筑結構可分為木結構、磚木結構、磚混結構、鋼筋混凝土結構、鋼結構、鋼混結構及其他建筑結構。

建筑的耐火分為四個等級，防火可以采用防火墻、防火卷簾、防火阻燃材料、防火門窗、防火分隔水幕、防火閥等。防火墻的耐火極限不低于3h，由不燃燒體構成，建筑防火墻可以減小建筑結構遭受輻射時產生危害，能夠防止火災蔓延。防火卷簾由簾板、支架、導軌、電動機、卷軸、防護罩等構成，防火卷簾門能夠在有效時間內對建筑起到保護作用，具有一定的完整性及耐火穩定性。防火門可以對火災起到分隔作用，能夠有效減少火災帶來的損失，防火門有鋼質、木質及不銹鋼防火門之分，可用于樓梯間出入口、防火墻的開口、走道等部位。

建筑防火教育不但能夠提高大學生的素質，還能夠有效保護人民財產及人身安全，具有理論及現實意義。

四、消防設施知識在大學生素質教育中的作用

消防設施知識教育是大學生消防安全素質教育的重要內容，消防設施包括火災自動報警系統、排煙系統、照明系統、水噴霧滅火系統等設施?；馂膱缶到y由火災報警裝置、觸發裝置、聯動輸出裝置及輔助裝置構成；火災報警系統能在火災發生時將煙霧、火焰、熱量等轉變為電信號傳輸到控制器，從而發現火災并采取措施，能夠減少火災造成的損失。排煙系統由管井、排風管道、門開關設備、防火閥、排風機等構成，排煙系統能夠使樓梯間等位置形成正壓，從而有效將火災生成的煙霧排除。消防照明需要合適的光源，要滿足照明的要求，能夠在特殊環境及緊急狀態下照明，同時需要長期保證安全、可靠的狀態。水噴霧滅火系統由供水設備、水源、管道、閥組及水霧噴頭等組成，它是在較高的水壓力作用下，利用水霧噴頭將水流分離成細小的水霧，噴向火焰實現冷卻滅火作用，該滅火系統滅火效果好、用水量少、使用廣泛，水噴霧滅火系統可用于撲救油類和電氣設備火災。

消防設施的使用對大多數人來說還很陌生，對大學生進行消防設施知識教育，不但可以提高大學生的素質，還能夠增加社會對消防設施的認識，當火災發生時才能夠進行有效防護。

五、特殊場所的消防教育在大學生素質教育中的作用

隨著人類文明的發展，人類生產及生活的活動范圍多元化，于是產生了眾多特殊場所，比如石油化工領域、地鐵車站、加油氣站、特殊產品工廠等。某些特殊場所一旦發生火災，將會產生嚴重災難，比如2015年8月，天津市危險品倉庫發生火災爆炸，造成8人失蹤、165人遇難、798人受傷，還有304幢建筑物、12428輛商品汽車、7533個集裝箱受損，直接經濟損失68.66億元。

石油化工生產過程的各種原料、中間體、產品及廢棄物多為易燃物，具有爆炸危險。石油化工產品是以烯烴和芳烴為原料生產各種醛、醇、酮、酸類及環氧化合物，基本的原料有丁烯、乙烯、丙烯、苯、丁二烯、甲苯、二甲苯等，是重要的有機化工基礎。這些高分子材料極易燃燒，需要嚴格控制才能夠防止火災發生，然而提高大學生的消防方面的素質就是有效的預防措施之一。

C上所述，消防安全教育能夠有效提高大學生素質，對人類生產及生活的提高具有重要價值，提高大學生的消防安全素質可以從消防基礎知識教育、建筑防火知識教育、消防設施知識教育及特殊場所的消防教育等方面開展。

參考文獻：

[1]李敏，王豐元，畢巍巍，等.大學生素質教育探析[J].大學教育，2015，（1）：62-63.

[2]劉強，吳雙雙，劉萬濤.大學生素質教育[M].哈爾濱工程大學出版社，2012.

[3]沈友弟.高層建筑消防安全技術研究[J].消防科學與技術，2009，28（2）：130-133.

[4]程遠平，李增華.消防工程學[M].中國礦業大學出版社，2002.

[5]趙敏學，吳立志，商靠定，等.石化企業的消防安全評價[J].安全與環境學報，2003，3（3）：54-57.

The Influence of Fire Safety Education in the Quality Education of College Students

CHEN Ting-yi

（School of Materials and Construction，Guizhou Normal University，Guiyang，Guizhou 550001，China）

第5篇：小學生德育教案范文

小學生安全教育心得體會范文一

上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分?，F在因為交通事故而死于非命的人太多了，難道他們不是死的太冤枉了嗎?我曾經就聽說過這樣一則交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在方塔街上散步。突然，一輛車唰地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續騎他的飛車，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會騎得那么快呢?但這樣很有可能會發生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去。啊我不禁驚叫起來。這不是剛才騎飛車的那個男孩嗎，他怎么被車撞了?我聽見旁觀者議論紛紛，唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果......可是，再多的如果也不能使這朵已經完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分......

現在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄;未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車;不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲......我們小學生不僅自己要遵守交通法規，而且發現有人違反了，應及時地批評、勸阻。

讓我們把交通安全這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧!

小學生安全教育心得體會范文二

安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題；在家里，家長們說得最多的也是安全問題?？梢?，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛可是，又有多少人真正擁有這樣的防范意識呢？

一支未熄滅的煙頭便讓無數的生命結束了。其實人人都知道吸煙是有害健康的，可為什么我國的“煙民”還是在不斷的增多呢？有多少人知道，“煙民”的增多將意味著什么？意味著發生火災的頻率又增多了。

有的人只為爭取那一點點的時間，便不遵守交通規則，就那么一點點的時間又讓多少年輕的生命死于車禍；就那么一點點的時間讓不計其數的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠的離開了這個美麗的世界。

在電視上看見這樣一則消息：在一所幼稚園里，因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被，讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的離開了這個世界。那么多的小生命都還沒來得及過屬于他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母告別一下，便離開了人間，多么讓人遺憾??！他們可是祖國未來的棟梁啊 諸如此類的事情經常都在我們身邊“上演”，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢？難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎？難道非得等到失去以后才知道生命的可貴。

第6篇：小學生德育教案范文

關鍵詞：小學體育；安全事故；有效防范

小學體育是小學教育的一門主要課程，陽光體育鍛煉成為每個學校的常態。我們在教學中不重視安全教育，就易發生安全事故。那么，我們在平時的教學中如何預防安全事故的發生呢？我認為，我們可以讓學生學習了解為什么會發生安全事故，學習一些簡單的運動醫學常識和損傷急救的處理方法，提高學生體育運動中的自我保健意識，對于避免運動損傷的發生非常必要。下面我從幾個方面談談我的看法。

一、小學體育安全事故的發生的成因

1.來自教學主體的安全隱患

有些學生的身體健康因素或某些疾病因素沒有及時給教師反饋。如，有學生有先天性心臟病，家長礙于不想讓別人知道他有病，而不告訴學校，那么，教師在不知情的情況下進行了常規訓練，就很有可能造成安全事故。

2.來自教學客體的安全隱患

據我了解，我們有一些小學體育教師認為小學體育就是小兒科，沒有什么大不了的，就沒有將安全教育放在首位。因而他們在教學內容上，沒有根據《義務教育體育與健康課程標準》的年級要求去安排好不同運動項目的難度和強度。在訓練的形式上，沒有按照學生年齡特點開展各項達標訓練。運動中就出現了一些動作失誤，這樣容易發生安全事故。

3.來自教學場地和器材的安全隱患

在教學中，教師沒有在課前檢查場地各項實施是否安好，部分器材的破損或失靈可能導致學生的受傷。比如，訓練跑步時沒有檢查場地是否濕滑，容易使學生在跑步過程中滑倒而擦傷或扭傷；在投擲教學中沒有設置安全警戒線而誤傷他人等。

二、小學體育安全事故的應急處理辦法

1.遇事冷靜，沉著應對

無論是體育課上，還是在陽光體育大n間活動中，如果遇到了安全事故發生，作為體育教師我們都不要慌張，要頭腦冷靜，沉著應對。對學生受傷來說，我認為，無論學生是輕傷還是重傷，建議最好送往就近醫院就醫，教師不要憑經驗私自處理，因為你并不是醫生，萬一由于你的處理出現了延誤病情或者造成死亡，那后果就嚴重了，學校在接受上級處理責任事故時，家長就有足夠的理由控訴學校以及任課教師，那是非常不值得的。所以，我們要依法執教，規范操作善后工作，學會用法律保護好自己。

2.上報學校，及時備案

出現事故時，一邊送學生就醫一邊要將事情的原委如實上報學校領導，方便學校及時按照學校的安全預案操作，有效、順利地解決發生的事故。

3.通知家長，溝通理解

事故發生后，我們要在送醫院的過程中第一時間通知家長。讓家長了解學生病情，家長也可以配合我們積極治療和搶救，同時有利于我們事故善后處理。

三、小學體育安全事故的有效防范措施

1.加強對學生進行安全教育

我們可以通過課堂教學、講座、知識競賽等方式，拓寬安全教育的渠道，讓學生知道安全的重要性。認真參與體育鍛煉，完成訓練任務。

2.認真檢查好場地設施和上課時所用的體育器材

課前要對有安全隱患的場地等設備器材及時處理。教師教學示范講解時，一定要向學生講清楚器材的功能和正確的使用方法。

3.上課必須嚴格要求著裝

規定學生上課穿運動鞋和運動衣，防止學生滑倒摔傷扭傷等。

4.運動前必須做好準備活動

我們要根據學生年齡特點、天氣情況等來設計?？梢栽O計多種形式的準備活動，讓人體由相對安靜狀態過渡到緊張活動狀態，一般設計一些讓身體微感發熱出汗的準備活動為宜。

5.掌握動作要領，錯誤動作要及時糾正

我們都知道，技術動作錯誤，非常容易發生安全事故。教師在教學中應規范學生動作要領，嚴明訓練紀律，明確運動信號，避免造成體育安全事故的發生。

6.教師要了解掌握一些運動醫學常識，做到一技多能

深入了解學生情況，掌握常見損傷的急救處理方法。教學中要了解學生的身體健康狀況，防止因教學安排不當而導致出現安全事故。掌握簡單的運動醫學常識和急救處理方法。如，脫臼、抽筋、中暑等情況的應急處理。

總之，對于小學體育教學中容易出現的安全問題，每一位體育教師只要用積極認真的態度去對待，用積極樂觀的方式去思考，用正確科學的方法措施去預防，是可以避免和杜絕體育教學過程中的安全事故發生的。只有少出事故，或者不出事故，才能更好地促進小學體育教學有效開展。

參考文獻：

[1]董開斌.體育課堂教學中安全事故研究與防范[J].體育教學，2014.

第7篇：小學生德育教案范文

大家早上好！

XX年3月26日（星期一）是第十四個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全管理，共建和諧校園”。

今天，結合我校實際情況，就交通、學習活動、飲食衛生等方面的安全事項向大家提出如下要求：

(1)做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節，同學們要注意個人衛生，勤洗手，教室勤通風，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發生食物中毒和誘發腸道傳染病。各班要做好每周的個人衛生檢查，及時填寫個人衛生檢查表，一旦發現有傳染病發生，要在半小時內向校長室報告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。

(2)遵守交通規則，不乘坐無牌無證的車船，不乘坐非載客車輛。未經培訓不騎摩托車。乘坐公交車應自覺等車靠邊停穩后，按秩序上下車。過馬路左右看。按照中小學生在校安全規定，年齡不足12周歲的學生一律不得騎單車。同學上學、放學走路要自覺遵守交通規則，主動避讓機動車輛，謹防意外事故發生。

(3)安排好作息時間，既要學習好，又要休息好。課間和周末適當進行健康有益的活動，在活動前要做好準備工作，謹防意外傷害事故的發生。

(4)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現在的社會比較復雜，作為小學生我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。

(5)不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故的發生。禁止將爆竹、火柴、打火機等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀、彈弓、防真氣槍等危險玩具帶進校園。

（6）全體同學要自覺遵守教學樓文明公約，不得爬到外側的窗臺，不得坐到走廊欄桿上，不得在通道、走廊、樓梯上急促追趕或打鬧，避免撞傷或影響他人。要嚴禁通道、走廊跳橡皮筋，在教室或走廊上，訓練彈跳摸拍高處設施物品的現象。

第8篇：小學生德育教案范文

一些大學生的文化知識雖然高，但安全防范意識不足，社會經驗不足，法律意識不高，從而導致一些案件的發生。其中由于大學生防范意識淡薄，交友不慎，容易輕信他人造成受騙上當，財務保管不當遭到盜竊或搶劫這幾點最為突出。這些案件有些還導致學生財務損失甚至危及大學生性命安全。綜上所述，大學生的安全防范意識還存在許多不足的地方。高校每年都在新生入學時組織一場安全教育講座，講座中雖然會給同學們提醒校內外防火防盜防溺水等基本的安全教育，也會提到日后有可能面對到的交友、婚戀、心理教育甚至遇險急救等。但單單靠這場講座去應付大學生四年的校內外安全甚至在以后的生活中就顯得很不足夠。大學生入學之前，基本上都是從家門到校門，保護學生人身安全和健康的職責主要由家長和學校的老師肩負著，在家長和學校老師的呵護下，社會上的各種危害和不安定因素對學生影響相對較小。如今學生千里迢迢走出家門，來到高校學習，一切事情都得靠自己去安排，急需增長安全知識，增強自我保護能力。學生需要轉變觀念，學會獨立處理問題，包括一些復雜問題。按目前廣東學校的情況看來，總體情況良好并未出現校園惡性安全事件，但校園內外的一些不穩定因素依然存在，治安案件和消防事故時有發生，安全隱患依然存在。

二、大學生安全教育的內容

對于高校常態化的安全管理工作，有部分高校對學生的安全教育僅停留于口頭表述，由于沒有指導實際工作的成文規定，工作時隨意性強，可操作性相對較弱。因此，高校如何才能做好學生安全管理工作這值得我們認真思考。在高校大學生安全教育的內容中有以下幾點被列為常規工作，而這幾點在學生安全教育管理中也是較為突出與重要的。

(一)防騙防盜安全教育

從小到大，學生一直在學校接受防盜防騙教育。但時代變化飛快，停留在口頭上的防盜防騙安全教育已經跟不上社會各種新型的犯罪作案手段。大學生的生活環境相對單純，面對像小型社會的大學環境有不少學生還是屢次被騙。同學們財務安全受到侵害多以侵財案件表現出來。侵財案件的種類有很多，常見的有盜竊、詐騙、貪污、非法侵占、搶奪、搶劫等。近年來，高校內由于人員流量大、情況復雜、師生防范意識不強等原因，各類盜竊案件呈多發態勢。據統計，在高校發生的盜竊案件中，學生宿舍、教室、食堂、圖書館、實驗室等公共場所盜竊案件占到70%以上，這其中因為當事人的疏忽大意所引起的大概又占到50%以上，所以只要同學們提高警惕，保護好公共財產和個人財物，盜竊案件就會得到有效遏制。高校盜竊的作案時間主要在學生上課、晚修等時間或當校內舉行各種大型活動時，如校運會、藝術節等。有時候會在新生入學期間，新生對周圍環境和人員不熟悉，防范意識最為薄弱。此外，期末復習考試期間，大家都忙著復習考試時。作案分子就乘虛而入，利用以上的種種機會，瘋狂作案。有個別大學生法制觀念淡薄，好貪小便宜，利用同學對自己的信任，鋌而走險通過不法途徑取得錢財。據統計表明:發生在大學生中失竊和上當受騙的案件占學生中發生治安案件的70%以上。通過對250名學生進行調查，有33．93%的大學生表示去教室或圖書館自習，去洗手間時會把手機等財物放在桌子上;又有34．83%的大學生會在特別的時候將自己的銀行卡密碼告訴自己親密無間的同學。有42．86%的大學生曾受到1到3次以上受騙上當的經歷。很多大學生被盜的主要原因是其安全防范意識差，對自己的財物保管不善，對自己的朋友、同學過分信任，經常將存折或財物隨便交給所謂的朋友，銀行密碼也沒有好好保存，從而導致案件的發生;有的大學生存放物品時又從不避諱他人，經常隨手亂放，給犯罪嫌疑人行竊提供了方便。

(二)防火用電安全教育

宿舍是學生相對集中的生活場所，因此學生宿舍是學校防火工作的重要方面。用電安全關系著學生的生命安全，有部分學生用電安全意識淡薄、安全保護能力較差，嚴重忽視學校的防火安全制度，使用電磁爐、電飯鍋、大功率電吹風、“熱得快”等違規電器，有的學生在宿舍吸煙、點蠟燭，這都是引起宿舍火災的導火索。因此學校要加強用電安全管理，教育學生正確用電、安全用電，讓安全事故不再發生。學校要定期進行安全檢查和安全演習，組織學生進行自護自救消防安全知識教育講座，從分析危險用電行為、預防火災的措施、撲救火災的方法、逃生與自救的基本技能等層面逐一講解，增強同學們的防火意識，時時注意安全，處處預防火災。此外，還可以通過開展醫療知識競賽并與消防安全講座結合起來，醫療知識競賽中不僅豐富了同學們的醫療知識，也讓更多的同學學習到在危險之中如何做到自救、自護，讓更多的同學人更好地保護自己和他人。

(三)心理安全教育

對學生而言，大學生安全不止停留在外在的人身與財務安全，而更涉及到內在的心理健康教育之上。美國人本主義心理學家馬斯諾曾提出需要層次理論，理論的內容分別是生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、自我實現需要。心理安全主要是指個體沒有恐懼感，不用擔心別人會斥責或批評自己，內心保持安全、自由、踏實、穩定的心理狀態。有安全感的人則感到被人喜歡、被人接受，從他人處感到溫暖和熱情;感到歸屬，感到是群體中的一員;對他人抱信任、寬容、友好、熱情的態度;樂觀傾向，傾于滿足;開朗。表現出客體中心、問題中心、世界中心傾向，而不是自我中傾向，自我接納，自我寬容;堅定、積極，有良好的自我評估;以實現的態度來面對現實;關心社會，合作，善意，富于同情心。而大學生常見的心理障礙主要表現為自卑懦弱、嫉妒虛榮、冷漠麻木、孤獨焦慮。自卑懦弱的學生通常自我評價過低，容易自我輕視，自我否定，缺乏信心，做事態度消極。嫉妒虛榮的學生遇事緊緊計較，心胸狹窄，容易產生詆毀、傷害的念頭。冷漠麻木的學生缺乏進取精神、對任何事情都不感興趣，對集體活動冷眼旁觀，置身于事外，對人對事很冷漠。孤獨焦慮的學生性格內向，自我封閉，容易產生緊張、憂慮、不安、害怕等消極情緒，缺乏必要的人際交往能力。一旦發現有心理障礙的學生，老師一定要及時介入，關心了解學生的情況，當自身不能解決該生問題要及時與專業的心理老師進行溝通，做好跟蹤調查的工作。（本文來自于《湖北函授大學學報》雜志?！逗焙诖髮W學報》雜志簡介詳見。）

(四)網絡安全教育

隨著計算機的普及與發展，一大批網絡使用者主要集中在大學生群體。當前大學生是網絡最廣泛的使用者，也是最積極的參與者。網絡是一把雙刃劍，大學生既是受益者也是受害者。對于大學生來說網絡安全隱患主要是網絡成癮，網絡交友，網絡違法犯罪等。有些學生上網成癮，不去課堂上課，終日留在宿舍玩游戲;有的學生上課也想著上網，導致在課堂上心不在焉;有的學生在網上交友，隨便輕易相信陌生人，讓心懷不軌的人得逞。以上種種的情況影響了學生的正常學習，若老師家長不加以引導教育，有可能誘發學生安全問題。青少年長時間上網會出現情緒不穩定，精神不集中，思維遲緩、孤獨、睡眠障礙等現象，有的學生甚至效仿網絡游戲中的欺詐、搶劫、殺人，可見學生沉迷網絡游戲不僅影響了他們的學習，也給社會和家庭帶來不穩定的因素。網絡一半是天使，一半是魔鬼。對此，學校要用正確的態度引導學生，向學生進行文明上網教育，增強學生對網絡世界中不良成分的辨別能力，讓學生有自我保護意識，遠離有害信息。此外，學校的網管中心可以建立“防火墻”等網絡安全技術對各類有害網站和有不健康內容的網站進行封堵，對校內不良的網絡信息和上網行為進行監控。如發現有學生在網上瀏覽不健康的內容或者沉迷游戲，學校的心理指導老師或輔導員要在第一時間介入干預。

三、防御措施

第9篇：小學生德育教案范文

【關鍵詞】農村；小學生；安全防范；教育

On the security of rural primary education

Wang Ding-wen

【Abstract】School safety is a full Social Security an important part of the work， it is not only related to the school teachers and students personal and property safety， but also to the hundreds of thousands of families peace and social harmony and stability； but it is also fully implement the Party educational policy， and actively promote quality education important content. This article describes the importance of school safety， pointed out the need to "safety first" philosophy to guide school work， put forward measures to strengthen safety management.

【Key words】Rural areas； Pupils； Security； Education

學校安全管理是中小學校常規管理中的一項重要內容。在分管學校安全工作六年的歷程中，讓我切實體會到“安全責任重于泰山、防范勝于救災”這句話的深刻含義。的確，學校的教育工作，面對的是千千萬萬天真可愛的少年兒童。學校學生的安全事關社會的穩定和諧，政府的形象。作為一名教育工作者，搞好學校安全管理，是我們義不容辭的責任，六年來，雖在學校中沒有發生過一起與學校或校長直接責任有關的學生死亡事故，但在校外發生過的一些事故，總讓人心神不安，徹夜難眠，事后，我常常思考：怎樣做好學生的安全防范教育，防止安全事故的發生？

一、切實以“安全第一”為理念來指導自己的工作

從分管學校安全衛生工作的那一天起，自己就倍感責任重大，肩負著對全校師生負責的重任。每當我接到上級對 “發生學生安全事故通報”的文件，在電視上看到那些因交通、溺水、火災等造成學生死亡的事故的報道，不禁讓我感到心痛，曾報道：一年里某地區發生的五起學生死亡事故：一個學生因和家人開車外出，在公路上發生交通事故而造成該生死亡；一天晚上，姐妹兩人在床邊點燃蠟燭看書，但卻睡著了忘了熄滅蠟燭，蠟燭引燃了蚊帳和被子，妹妹被燒成重傷，而姐姐因燒傷過重搶救無效死亡；在一個燥熱的周六，兄弟倆到池塘里洗澡，兩人同時溺水死亡……”那一幕，催人淚下。從那一刻起，我深切領悟到對學生的責任之重，我暗暗發誓，一定要防范于未然，不能讓類似事件在我校重演！

那么，該如何對學生負責？學校的安全教育工作應怎樣抓？必須把學生安全放在教育工作的第一位。如果學校忽視了對學生的安全教育，導致學生死亡事故不幸發生，必將給家庭造成創傷，給社會穩定帶來嚴重影響。所以必須高度認識“安全防范教育”的重要性，要切實把學生的安全教育作為教育教學管理工作中頭等大事來抓，以學生的安全第一為理念來指導自己的管理工作。

二、扎實做好學生的安全防范教育工作

分析學生死亡事故的案例，不難發現，很多事故的發生，一是因為學生往往不把學校、教師的安全防范教育銘記于心，二是因為家長忽視了對孩子的監管工作。為此，在每學期開學之初，首先，我要求各年級班主任要與每個學生家長簽訂《學生安全教育責任書》，并向家長作了大力的安全知識宣傳教育，學校制定了一系列的安全常規管理制度，如預防學生溺水制度規定：學生在沒有父母的陪同時不能到水塘、水溝、江河里、水庫里游泳；學生放學管理制度規定：在放學時學生必須以村組為單位集隊，并列隊回家，在路上由路隊長監管，學生不能單獨行動，以防意外發生。

當前，針對農村小學，普遍存在的寄宿制學生較多，學校要正常開展安全教育和演練活動。當春夏炎熱時節到來時，是學生溺水死亡的高發期，學校要教育學生如果遇到有人溺水時，怎樣求救？特別強調學生年小無能力救人的道理，像某市曾發生的六名學生在下河游泳時為搶救一個同學，由于學生的施救方法不當，在岸上的學生，接二連三地下河去救一人，結果連同下去搶救的學生共四人溺水死亡，這是個非常慘痛的教訓，值得我們去深思?。‘斢龅交馂臅r怎樣逃生？路上遇到陌生人的攔路如何應對？當發生地震、地質災害時又如何逃生自救……通過安全演練能更好地提高學生的自護、自救本領。

在節假日事故高發期前及時給家長寫《安全告知書》，以提醒家長們在“關鍵時刻”加強監管力度，如冬季的森林防火警戒期，不準學生帶火種上學，夏天的防溺水事故，汛期防洪災等等。開學后讓交通民警（法制副校長）到學校給學生上課，講一講當發現有人遭遇交通事故時，該如何報警自救，教育學生上學、放學路上要遵守交通規則，不要在公路上追逐、嬉戲，不攀爬欄桿，不橫穿公路，他們用自己看到的處理過的案例生動地教育學生，給人印象深刻，遠遠比我們老師的“看圖說話”更有教育意義。

三、加強校內安全管理，杜絕人為造成的不安全因素

在學校安全管理工作中，對校園內的校舍、圍墻、校門、圍墻及電路等教學設施設備的檢查是正常性的工作；但是，還有個別教師有時采取的教育教學行為和學生間的所謂的“玩樂”活動是隱藏著險情的，初看起來這些行為并不以為然，當因此引發事故時，方知已晚，除了學校要承擔的部分責任外，我們每個老師還要費盡心思去解決其中的矛盾問題，因此，要注意下列幾個方面的問題。

（一）個別教師對“問題”學生教育的教育方式欠妥。一些在課堂里愛“惹事生非、調皮搗蛋”的學生，個別教師竟采取趕出教室、置之不理的方式，為此這些學生有的趁機離開校園到校外游玩，由此發生的事故，學校的責任重大。

（二）一些學習跟不上的“后進生”如果在課堂里講話、搞小動作或不交作業，個別老師在課后采取 “個別留下輔導”的方式，至天晚時才肯放學生回家，有的老師把學生留在教室自己去干自己的事情，竟把留下學生給忘了，學生在路上或在教室里萬一發生事故，教師能不考慮到嗎？

（三）在體育課里，非專職教師把個籃球丟給學生打球，或讓學生“自由活動”，教師要忙于去批改作業，這種“放羊”式的教學方法，誰能保證在這種課堂里不會發生事故？

（四）帶削筆刀上學的小學生，當他正在削筆時，被旁邊的學生去打擾，削筆的學生隨手揚刀，劃在同學的臉上，輕者傷臉，重則傷眼。農村的男孩子們在課外活動或是在課間愛玩“摔跤”取樂，結果把對方同學壓在下面造成肋骨、手臂骨折，事后家長則把責任推給了學校。