護士大專畢業實習精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的護士大專畢業實習主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：護士大專畢業實習范文
關鍵詞：3+2大專；實習；帶教；體會
臨床實習是護理學生從學校走向護理崗位之前一個必須經過的階段，在此階段護理學生將完成理論與實踐的真正結合，是護理學生從理論走向實際、從課堂走向病房、從學校走向社會的重要階段。[1]目前護理學歷教育存在有高考大專學歷、本科學歷、中專起點的3+2大專學歷（初中畢業后三年中專再加兩年的護理大專）等層次教育。結合最近幾年我院接收的3+2大專護理實習生的實習情況，總結帶教體會如下：
13+2護理大專實習生特點
1.1護理人文教育缺失，只重視專業課的開設。通過對近三年對來我院實習的3+2大專護理實習人員進行問卷調查，發現有些學生文化素養不高，所具有的社會學知識，人文學知識與學歷層次不相符，缺乏很好的人文素養，審美情趣差、審美能力低，表現在護士著裝不嚴肅，出現濃妝艷抹，與所從事的專業不匹配的現象，穿著拖沓，不符合職業規范要求。
1.2專業知識功底差，表現在一些基礎知識、基本理論弄不懂學不會的現象，技術操作不規范，在學校見習和模擬實驗課中掌握的操作知識太少，還有個別學校為單純追求執業考試通過率，壓縮減少實習教學時間，弄虛作假，應對考試的做法[2]。實習期間不安心，請假多，上班時間心不在焉，整天抱著書本看，嚴重者甚至無心繼續實習。[3]
1.3與病人交流溝通不到位。表現在健康教育知識面缺乏，理論功底差，常出現患者或家屬問及相關問題時，不能及時解釋，易導致護患矛盾發生。
1.4文字書寫能力功底差，表現在護理文書書寫困難，不能準確應用一些醫學術語。出現文不搭題現象。條理不清，不能正確反應病人病情變化，不能反應護理問題，解決、處理的結果。
2措施
2.1對護理實習人員進行崗前培訓時，要增加人文方面的教育。隨著醫學模式的轉變，護理教育必須相應做出轉變，改變過去只研究人的生物性而忽視人的社會屬性的偏向，大力加強人文教育。[4]隨著醫學模式的轉變，改變過去只研究人的生理屬性，忽視人文方面的教育，在臨床實習中增加人文講座，舉辦護士禮儀規范培訓。為學生提供一個開闊視野的空間，傳播人文思想，有效地營造濃郁的人文氛圍。設計人文講座時，應密切聯系學生的特點和現實生活，堅持高格調、高品位，結合臨床工作實際，創造出本院的風格和品牌。可以舉辦護士禮儀表演，以達到提高實習護士形象。規范護士著裝行為，提高自身形象，達到整體提高護士素質的目的。
第2篇：護士大專畢業實習范文
我是在2007年參加高考的，考取了廣東省的一所醫學院，說是一所醫學院，其實不過就是一間中專轉大專沒有多久的一所學校，學校不大，學生也不是很多，學校設有幾個專業，包括有臨床醫學、口腔、口專、檢驗、護理等，而他們最漂亮的招生牌子就是高護專業，每年都會招到不少的大專護生，而在那一年，我就是其中的一個。
現實與理想是有距離的，這是永遠的真理。做一名護士，并不是我人生的理想與追求，可事實上，你越不想走進去，你就進的越深。因為當時我們的校長說了，這間學校畢業的大專護生就業率很高，多半都能找到一份比較好的工作，而我又是一名農村的孩子，沒有富裕的家庭和良好的家庭背景，其次就是，我上的是職業高中，除了這間學校條件好點，就沒有再好點的了，我就是在這種情況下，走進了護士這個行業。
既來之，則安之。大專三年，兩年理論，然后再用一年的時間通過實踐來檢驗我們的理論是否正確，這就是我們的責任與義務。
兩年的理論生涯，匆匆而過，快的你都來不及收藏，總之，有快樂的也有不快樂的。在這之后，我們都各自匆匆忙忙地走進了我們的實習單位，之所以說我們是匆匆忙忙的，那是因為我們從此再也沒有寒假和暑假，各門功課一結束，我們都得來到各自的崗位，大家看上去都準備好了，其實心里都有一點點的不自信，我也不例外，誰也不希望倒霉的事情發生在自己的身上。
我們就這樣匆匆忙忙匆匆忙忙地來了，回憶起差不多一年前的事情，最熟悉最忘不了的是我們主任的那燦爛的笑容及幽默風趣的講話，在很多時候，一個人的情緒的好與壞是多多少少會影響別人的，尤其是你的領導，你的好領導。當我看到她的時候，我覺得自己很有活力，信心十足地就想馬上就去臨床大干、大學一番。事實上，這就是年輕人特有的性格——沖動。
第3篇：護士大專畢業實習范文
實習崗位
公司名稱：中國房地產報社
職 務：實習生
學 歷：本科以上在校生
職位要求：
1.專業要求：市場營銷、國際經濟與貿易、金融學、土地資源管理、環境工程、經濟學、旅游規劃與管理、城市房地產開發與管理、廣告學、大眾傳媒、藝術設計、平面設計、工商管理、公關關系等相關專業；
2.在校期間學習成績優良；
3.品行端正，身心健康，在校期間無違法違紀記錄和行為。
工作地點：北京
公司名稱：北京旭元天下網絡技術有限公司
職 務：實習生
學 歷：專科
職位要求：
1.北京各大高校在校大學生，男女不限，學生會干部、社團骨干和班干部優先；
2.細心、耐心，肯吃苦，能夠持續在壓力下獨立開拓、發展業務；
3.有相對充裕的工作時間。
工作地點：北京
公司名稱：北京無限慧科科技發展有限公司
職 務：開發工程師實習生
學 歷：本科
職位要求：
1.計算機及相關專業本科或以上學歷；
2.有一定數據結構基礎；
3.較強的軟件設計技巧和能力，良好的 BUG和問題處理能力；
4.熟悉手機游戲及娛樂行業；
5.獨立工作能力強，具有良好的敬業精神和團隊合作精神。
工作地點：北京
公司名稱：國興恒業（北京）管理咨詢有限公司
職 務：實習項目經理、實習客服、實習渠道經理
學 歷：專科
職位要求：協助公司完成相關工作
工作地點：北京
公司名稱：北京地子文化發展有限公司
職 務：人事實習生
學 歷：大專
職位要求：
1.日常行政事務，協助人事專員完成各項工作；
2.實習津貼 1000元 /月，免費提供食宿，要求能住公司，工作地點在昌平小湯山。
工作地點：北京
公司名稱：北京豐聯文化發展有限公司
職 務：實習生
學 歷：專科
職位要求：
普通話標準、表達能力強、工作認真負責、能吃
苦耐勞、性格開朗、形象氣質佳，在校學生優先。
工作地點：北京
公司名稱：北京聯合網視文化傳播有限公司
學 歷：大專以上學歷
職位要求：按要求完成視頻編輯工作及視頻節目信息填寫、圖片制作等工作。
工作地點：北京
公司名稱：北京東洲大地建筑裝飾設計有限公司
職 務：實習設計師
學 歷：大專以上（包括大專）
職位要求：先實習，三個月以后轉為設計助理工程師。
工作地點：北京
公司名稱：諾亞環球貿易(北京)有限公司
職 務：平面設計實習生
學 歷：大專
職位要求：
1.大學在校生，廣告、平面設計相關專業，能夠熟練運用平面設計軟件；
2.踏實、負責任，能在快速、承擔壓力的環境中工作。
工作地點：北京
公司名稱：北京京天威科技發展有限公司
職 務：實習生
學 歷：專科
職位要求：
1.在校學生，大專以上學歷，計算機、機械、電子、自動控制等相關專業；
2.熟悉計算機硬件原理及常用軟件；善于溝通、表達，有良好的團隊合作精神。
工作地點：北京
公司名稱：北京金融街世紀國際會展有限公司
職 務：招商部實習生、實習策劃
學 歷：專科
職位要求：
1.中文、經濟、廣告、房地產等相關專業的大三、大四學生；
2.有較強的適應能力，能夠在短時間內熟練掌握本職業務，能夠及時有效地完成公司布置的任務。
工作地點：北京
公司名稱：北京慧峰網源網絡軟件有限責任公司
職 務：.NET實習工程師、實習生
學 歷：專科
職位要求：
1.有.NET技術開發基礎，熟悉企業信息系統；熟悉 ASP和 （C#）開發語言，熟悉Html/JavaScript/Css；
2.熟悉 SQLServer和 Oracle數據庫的設計與開發。
工作地點：北京
公司名稱：北京啟元信息咨詢中心
職 務：實習護士
學 歷：中專/專科
職位要求：北京三甲醫院招聘實習護士，有護士實習工作經驗者優先考慮。
工作地點：北京
公司名稱：北京東方瑞鵬數碼信息技術有限公司
職 務：JAVA工程師實習生
學 歷：專科以上學歷
職位要求：具備Java，及 VC編程經驗的有意向實習的應屆或大學在校生。
工作地點：北京
公司名稱：研華（中國）公司
職 務：實習生
學 歷：專科
職位要求：在校大學生，每周可提供4天以上工
作時間，能在周一至周五全天工作的同學優先考慮。
工作地點：上海
公司名稱：上海古貝科技有限公司
職 務：美術設計實習生
學 歷：大專
職位要求：
應屆美術類專業畢業生，具備良好的美術功底及較強的手繪或造型能力，熟悉電腦繪圖的創作流程和技巧，熟練掌握常用 2D或 3D設計軟件。
工作地點：上海
公司名稱：上海萬興生物科學化妝品有限公司
職 務：實習生
學 歷：本科
職位要求：
1.研究生或重點高校大學在讀，雙學位者優先 ;
2.合格完成領導交辦的其他事項。
工作地點：上海
公司名稱：上海蘭恒信息系統有限公司
職 務：實習文員
學 歷：專科
職位要求：
1.處理公司日常行政、后勤事務，需有辦公軟件應用基礎；
2.實習期為三至六個月，實習期滿后經公司考核通過，予以錄用，考核不合格，實習期結束；
3.限上海戶籍，該職位為上海市見習基地見習職位。
工作地點：上海
公司名稱：南寧大趨勢理財咨詢有限公司
職 務：實習分析員
學 歷：專科
職位要求：
1.品行端正，做事嚴謹，接受新事物能力強，有多角度思考及客觀獨到的分析能力；
2.對數字敏感，熱愛投資事業，吃苦耐勞，具有極強的自我驅動力和約束力；
3.有較強的求知欲和學習精神。
工作地點：南寧
公司名稱：新普科技 (深圳 )有限公司
職 務：web產品測試實習生
學 歷：專科
職位要求：英文熟練，英文專業或 CET4以上優先；邏輯清晰、思維敏捷、溝通能力佳。
工作地點：深圳
公司名稱：廈門藝樂泓廣告公司
職 務：實習生
學 歷：專科
職位要求：應屆畢業生
工作地點：廈門市
招聘崗位
公司名稱：四川雄申計算機科技有限公司
職務：NET軟件工程師、C高級工程師、
Flash制作員、Flash程序員
學 歷：本科
職位要求：應屆畢業生及在校生
工作地點：成都
公司名稱：四川犍為縣文英廣告服務部
職 務：設計員、實習生
學 歷：專科
職位要求：主要從事平面廣告、影視廣告、產品包裝的設計。
工作地點：樂山
公司名稱：天澤思博教育信息咨詢有限公司
職 務：實習生
學 歷：大專以上學歷
職位要求：
1.男女不限，學歷不限，能吃苦耐勞；
2.與學校內部聯系相關工作；
3.協調與學校內部關系。
工作地點：天津
公司名稱：金通貿易商行
職 務：應屆生
學 歷：專科
職位要求：熟悉電腦操作，會管家婆軟件操作者優先。
工作地點：成都
公司名稱：北京龍湖置業有限公司
職 務：應屆生
學 歷：大專以上
職位要求：有財務基礎，女性優先。
工作地點：北京
公司名稱：北京創今凱達科技有限公司
職 務：應屆生
學 歷：本科
職位要求：
1.熟練使用 Java/JavaScript/HTML及 WebLogic/Jboss等主流 J2EE應用服務器；
2.會使用工作流管理系統，MySQL、Oracle等數據庫，熟練使用 SQL語言。
工作地點：北京
公司名稱：北京科普蘭德廣告有限公司
學 歷：本科
職位要求：
1.較好的英文翻譯水準；熱愛家居生活，有時尚生活類內容翻譯經驗優先；
2.時間靈活，工作認真負責，女士優先考慮。
工作地點：北京
公司名稱：北外諾加國際教育培訓機構
職 務：應屆生
學 歷：本科
職位要求：
1.英語專業
09屆本科畢業生，英語流利；
2.工作認真負責，有組織管理、溝通協調能力，熱愛教學教務管理工作，做事細心，性格開朗，能做好學員工作。
工作地點：北京
公司名稱：上海麥莎人才服務有限公司
職 務：應屆生
學 歷：專科
職位要求：從事產品咨詢、顧客接待、貨品陳列服務。
工作地點：上海
公司名稱：上海昆夷實業有限公司
職 務：應屆生
學 歷：本科
職位要求：
1.具備認真細致的處事風格與吃苦耐勞的精神，有耐心；
2.工作有計劃性，責任心強，有良好的職業素養和較好的學習能力；
3.有良好的計算機應用能力，較好的溝通能力及部門合作能力。
工作地點：上海
公司名稱：上海采油技術服務分公司
職 務：應屆生
學 歷：專科
職位要求：
1.按照項目組的要求，對紙質文檔資料進行文字錄入工作，并按要求的格式進行編輯；
2.要求錄入出錯率控制在較低水平，確保錄入工作高質量完成，為后續的校核工作減輕負擔，盡量避免重復性工作。
工作地點：上海
公司名稱：四川華康保險有限公司
職 務：應屆生
學 歷：專科
職位要求：
大專應屆畢業生，男女不限，能熟練操作電腦，公司提供實習期，入司即辦理社保、住房公積金、商業保險，能長期在成都工作。
工作地點：四川
公司名稱：杭州時間廣告有限公司
職 務：應屆生
學 歷：專科
職位要求：處理客戶反饋意見和拓展新的客戶資源；思路敏捷，有團隊合作意識。
工作地點：杭州
公司名稱：成都市佳仕誠企業管理咨詢有限公司
職 務：應屆生
學 歷：專科
職位要求：
具備 office操作能力，業務、協調能力強、有上進心、品行端正、能吃苦耐勞，具有獨立開發市場能力和一定的管理經驗，可從事客戶挖掘及跟進工作。
工作地點：成都
公司名稱：四川益正律師事務所
職 務：應屆生
學 歷：本科
職位要求：聘為律師助理后，外派到一房地產公司擔任其董事長法律秘書。
工作地點：成都
公司名稱：華諾電子(深圳)有限公司
職 務：應屆生
學 歷：專科
職位要求：
1.大專學歷，英語專業四級以上，口語流利，商業函件書寫流暢；
第4篇：護士大專畢業實習范文
[關鍵詞]護生 職業態度 職業認同感
[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）03-0045-02
職業態度是個人對某種特定的職業的評價和比較持久的肯定或否定的心理反應傾向，它已成為現代護士人才素質的重要組成部分，在素質優化過程中占主導地位。培養護生形成穩定、牢固的職業態度，對于穩定護士隊伍、保證護理人才的有效利用和促進護理事業的發展至關重要，也在一定程度上反映了護理教育的成效。本文通過對護生職業態度現狀進行調查分析，全面了解本科、大專、中專護生這一較為特殊群體的專業觀及影響因素，以便有的放矢地提出改進對策，進而促使護生樹立正確的專業思想，使之成為德才兼備、熱衷于護理事業的高級護理人才。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以我院2011級本科、2012大專和2012中專臨實習護生作為研究對象。其中2011級本科93人，2012級大專201人，2012級中專155人。
（二）研究方法
1.調查工具。在吳雅文等研制的護士職業態度測量量表的基礎上進行刪減和改動而成，包括10個主觀題和反映態度傾向的24道題目。主觀題每項根據態度的不同而賦予一定的分值，得分越低則職業態度越為積極向上。反映態度傾向的題目則是站在護士的角度以身說法，從而分析護生對于當前護理工作的認同感。調查還包括護生的年齡、性別、職業興趣、工作意向等。
2.調查方法。本次調查發放問卷273份，其中2011級本科發放91份， 2012級大專發放91份，2012級中專發放91份。回收有效問卷249份，其中2012級本科81份，2012級大專85份，2012級中專83份，有效回收率91.2%。
3.統計學方法。數據采用SPSS17統計軟件處理。
二、結果
（一）不同護生職業態度測評教育層次結果
結果顯示，大專護生和本科護生分別有83.3%和80%是第一志愿選擇護理專業，而中專護生第一志愿選擇護理專業的比例僅為39.4%。在本科、大專和中專護生中，多數護生是根據自己的志愿選擇的護理專業，也比較喜歡這個專業，且較多護生比較清楚護理的優勢，明白自己選擇護理專業的優勢所在。但是同時，較多護生認為其他專業學生并不太看重護理專業，這有可能會影響到護生的學習積極性。當有人問起自己的專業時，大多數護生會坦率真誠的告知，對自己的專業持較為積極樂觀的態度。本科、大專和中專護生在護理學習態度方面則較為相似，都希望能學好知識便于考研，學習態度積極向上。社會因素分析顯示，就業形勢對于護生積極性的影響還是比較大的，而競爭壓力和社會地位則占有較小的比例。較不樂觀的是，在本科護生和大專護生中，多達65%和47.9%的護生認為他們在學習中的付出與回報完全不成比例，而且60%的本科護生表示畢業后會努力尋求機會改行，大專和中專生中有此意向的護生也占43.8%和42.4%。本科護生只有5%愿意終身從事護理工作，而中專護生則有近一半愿意終身從事護理職業。這可以看出護生的就業態度并不是很樂觀，本科護生尤為堪憂。總的來說，護生對于專業的滿意度及其對于護士職業的了解和評價較高，但是就業態度和畢業后的就業定向有待加強。
（二）護生思想觀點與態度傾向認同感測評結果
結果顯示，本科護生中職業認同感排在前面五的選項為：1.選擇了護理職業就想在這個崗位上踏實工作，不斷進取；2.并不是任何人都適合做護理工作；3.護士的勞動是用金錢所不能衡量的；4.護士職業高尚，但社會地位低下，發展前途小；5.護士工作中的任何舉動言行將影響病人的心理和健康恢復。大專護生中排名前五的條目為：1.并不是任何人都適合做護理工作；2.護士的勞動是用金錢所不能衡量的；3.選擇了護理職業就想在這個崗位上踏實工作，不斷進取；4.人的生老病死都離不開護士，選擇這個職業很有意義；5.護士所擁有的生活感受，其他職業的人是無法體驗的。中專護生中排名前五的條目為：1.人的生老病死都離不開護士，選擇這個職業很有意義；2.選擇了護理職業就想在這個崗位上踏實工作，不斷進取；3.護士的勞動是用金錢所不能衡量的；4.護理是一門獨立的學科，需要高層次的人才來不斷充實提高；5.完成醫囑，不出差錯，是較理想的工作目標。
（三）不同教育層次護生職業態度差異分析
表1數據顯示，本科、大專和中專護生的職業態度差異主要表現在入學志愿的差異、護理的付出與回報的關系和畢業后工作意向三個方面。這說明護生的職業態度差異還是主要表現在就業選擇方面，這提示我們要重點關注護生畢業后的就業傾向問題。
三、討論
（一）不同教育層次護生的就業選擇
不同教育層次護生畢業后選擇從事護理工作的比例差異是比較大的。對于是否愿意終身從事護理工作這個問題，中專護生較多人表示贊同，比例為45.5%；本科生和大專生則較多地選擇了畢業后改行。從調研的數據可以看出，大部分的本科護生是根據自己的意愿，第一志愿填報了護理專業，中專護生第一志愿填報護理專業的比例只有39.4%。以上幾項數據表明，本科護生報考護理專業時是自己的意愿，但是未來卻不想從事護理工作的比例居多。這是因為通過專業課的學習，學生對于護士工作有了新的認知，這導致其就業方向發生了變化，更趨向于放棄護士職業，轉入其他行業，造成護理高端人才的流失。護理工作者應重視這個問題。
（二）不同教育層次護生的職業認知程度
從本科護生、大專護生和中專護生的職業認同感排名前五項的條目可以看出本科護生，大專護生和中專護生對于護士的職業認知大部分是相似的，總體的職業認知程度較高，職業態度較為積極向上。但是，還是存在著消極因素，還有60%的本科護生認為雖然護士職業高尚，但社會地位低下，發展前途小。這說明本科生對于護理工作的認知較為片面，在職業認同感相對較高的情況下卻沒有很好的認識到護理工作的本質，對于護士社會地位的認知不夠全面。在劉文清，王曉湘的調查中，認為護理工作是一份很高尚或并不低人一等者占79.1%。數據的差異說明了本研究調查對象沒有良好的職業認知，需要加以重視。
而缺乏良好的職業認知可能會對今后的實際工作造成極大影響，這值得護理工作者重視和深思。美、英、加拿大、澳大利亞、日本等國制定的教育標準將專業價值觀的培養放在首位。就中國目前的護理發展現狀，如何有針對性地加強護生對于護理專業的職業認知了解，引導護生正確審視護理專業，培養其對護理專業的職業興趣和提高其專業價值觀，也應該加以重視。
（三）加強護生的職業態度培養
通過調查，針對本科護生的職業認知需要加強，職業態度和就業選擇需要加以引導的情況，提出幾點建議。1.學校教師應加強護生的職業價值觀教育，制定層次不同的目標，以激勵護生的價值感和成就感。2.臨床教學與學校教學應緊密結合，特別要注意臨床與學校教學的協調性、統一性，讓學生認識到護理實踐的重要性。無論是學校教師還是臨床教師，均應以崇高的敬業精神和奉獻精神來教育和陶冶自己的接班人，以優秀的專業素質來影響護生。3.醫院應從護理工作的需要出發，切實在各方面改善護士待遇，關心她（他）們的成長，且充分利用本科護生文化水平高、知識面寬、對問題有較深的思考和主見等特點，調動她（他）們的積極性，以使她（他）們真正成為醫院工作中的重要角色，以激發其職業自豪感與成就感。同時，對于大專護生和中專護生也應該繼續加強職業態度培養。
四、創新點及局限性
本研究彌補了之前只針對本科或專科護生的職業態度調查，全面的對當前本科、大專和中專護生的職業態度進行了調查分析，彌補了先前調查研究的片面性，進一步豐富了護生職業態度調查研究的內容和意義。但是本研究仍然存在不足，如調查對象代表性不強，雖然使用了隨機分層抽樣調查，但調查人數有限，所以研究的代表性仍然受限，期望廣大護理工作者共同關注。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 姜小鷹，肖惠敏，張旋.護理專業學生職業態度影響因素分析與對策[J].中華護理教育，2007（4）：3-7.
第5篇：護士大專畢業實習范文
1．1教育體制不合理隨著醫療衛生事業的深入發展，取得巨大成就的同時也出現了一些不容忽視的問題，其中護理教育體制的問題較為明顯，如護理教育規模和層次結構不能滿足需求，專業結構設置不合理，實踐應用能力弱影響畢業生就業等。高職高專院校擴招對醫學護理專業學生就業影響最大，不是體現在學生數量上，而是體現在學生培養的質量上，由于盲目擴大辦學規模，高職高專醫學護理專業的師資力量無法保證人才培養質量。同時，高職高專院校沒有隨社會發展進行人才定位的調整，導致人才培養與社會需求嚴重脫節。目前的教育體制對學習生活以及未來就業都有很大影響，但學生自身的學習態度、學習投入更為關鍵［1］。
1．2實習態度不端正高職高專醫學護理專業學生在實習中表現出了實習態度不夠端正，集中表現為工作積極性及吃苦奉獻精神較差，安全意識淡漠，處理不好實習工作與生活之間的關系，夜班不注意休息，白班無精打采，上班期間聊天，不主動巡視病房，不虛心學習，不努力工作。有的護生重治療輕護理，對治療工作爭著干，對生活護理工作怕臟、怕累，對患者的人文關懷、健康教育比較欠缺。
1．3理論向臨床實踐轉化能力差雖然近幾年來高職高專的護理教育一直在改革，但是傳統的講授教學法仍占主導地位，護理專業的學生在課堂中所學的知識是非常被動的，往往是僅學到了老師教的內容，壓制了學生學習的主動性和創造性。同時，學生進入實習以后，不能將所學的知識主動、靈活地運用于臨床實踐中，理論無法轉化為實踐。
1．4學習上的壓力過重護理學是以自然科學和社會科學理論為基礎的綜合性應用科學。護理專業的學生不僅要掌握生物學、物理學、化學剖學、生理學等自然科學知識，還要了解心理學、倫理學、美學、法律等社會及人文科學知識，繁重的課業負擔帶來了巨大的學習壓力，致使少部分學生因沒有信心完成艱巨的學習任務而選擇中途退學或轉學。即使能夠完成學習的學生，也普遍感覺壓力較大。
1．5因求職影響實習隨著醫學護理執業資格制度的規范管理，醫院對剛畢業的護生需求量不大，為增加就業機會，一些護生選擇提前擇業，在實習后期經常請假參加各種招聘會，影響了正常的教學計劃，使正常的實習受到了求職的干擾。
2原因分析
2．1家庭因素近5年的高職高專醫學護理專業的學生大多數為獨生子女，不愿意相互配合。實習生的這些不良心態與她們的成長背景有關，她們大都是80后的獨生子女，擁有優裕的生活條件和良好的學習條件，重養輕教，造成她們以自我為中心，不接受上級醫生的批評，不愿意與他人合作。少數實習護士缺乏吃苦耐勞的精神，對護理專業認識不足。有的護生對上班抱著無所謂的態度。到了實習中后期，掌握了一定的護理技巧，能應付日常護理工作，開始沾沾自喜，學習積極性下降，容易產生驕傲的情緒。經過前期實習，少數高職高專醫學護理專業的學生不能適應護理行為的嚴格和正規化管理，覺得與最初的職業認知不相符，加上就業形勢嚴峻，對專業選擇產生動搖，不安心工作甚至放棄實習。
2．2文化基礎差目前高職高專醫學護理專業入學的學生大部分在中學階段學習成績不佳，學習動力不足，自信心不足，缺乏學習興趣，學習方法和學習能力有所欠缺，學習基礎相對薄弱。另外，年齡偏小，理解能力較差，高職高專醫學護理專業的學習方法和教學模式也與中學階段有很大差別，學生一時很難適應，要求她們在短時間內完全轉變學習觀念有一定難度。
2．3護士人才流失嚴重隨著社會的發展，人們對自身的健康狀態越來越關注，社會對醫務人員的需求量增大，為適應現代護理工作多層次、全方位的需要，高職護理教育在很多地方開展，大專層次的護理專業學生將成為2l世紀護理隊伍的主力軍。但我國目前護理行業的現狀是一方面護士短缺，另一方面很大一批護理專業畢業生卻放棄臨床護理工作，選擇和從事其他行業或相關行業，造成護理專業人才的嚴重流失。
2．4就業壓力大隨著高等護理教育的發展，護理本、專科的招生規模不斷擴大，就業壓力也不斷加大，不同學歷的護理專業畢業生在就業時面臨著不同的困惑，加之少數用人單位的“學歷歧視”，影響學生就業。造成就業壓力大的主要原因:第一，隨著市場經濟的運行，人才的培養不再是計劃模式，能否順利就業需要學生接受市場的考驗。產業結構調整的后面帶來的是職業、職位、崗位的變化，供給與需求錯位在一定程度上造成了學生就業難的主要原因之一。第二，由于教育事業的發展受制于教育經費的投入，受制于教育規模的發展，許多企事業單位的用人需求往往由于不能列入計劃，而處于求供隔斷的局面。第三，由于醫學院校不斷擴招，導致人才結構失衡，供求矛盾加大。醫院的床位規模有限，實習生人均床位相對不足，也極大地影響了實習質量。
3對策
3．1調整護理專業教育規模根據發達國家辦高教事業的經驗，各級各類院校實現招生規范化，各自發揮自身優勢，辦出各自的特色。同時，高校應減少中專生護生的招生規模，通過聯合、合并等途徑將一部分基礎好的中專學校升格為大專高職院校，以適應社會經濟發展和用人單位對人才的需求。
3．2加強對護生的崗前培訓
3．2．1注意角色轉換從實習開始要從學校單純學習理論為主的學生角色逐漸向一個臨床實習護士轉換。護理專業學生的臨床實習是學校教育的延伸和深化，是理論聯系實踐提高臨床綜合能力的重要學習階段，在這階段中，能否迅速完成由學生向護士角色的轉變，直接關系和影響到實習教學目標的實現。培訓內容重點為醫院概況、醫德醫風、著裝、儀表、勞動紀律、服務態度、技能考核等具體要求，使學生心中有數，自覺遵守，檢查學生在崗前教育聽課筆記，了解學生聽講情況，收集學生對崗前教育反饋意見，了解崗前教育效果，這種先入為主的開導，能幫助學生調整心理狀態，轉換角色。事實上實習生臨床角色的適應與轉變受到諸多內部因素和外部因素的影響。為了進一步完善實習管理，提高實習教學質量，我們應幫助實習生加快角色的適應與轉變。
3．2．2對高職護理學生加強專業思想教育端正學習動機，培養奉獻精神。在調查中我們發現，學生的學習動機非常現實，普遍認為學護理容易找到工作，但是因為缺乏學習動力，一旦進入臨床實習才發現護理工作中的辛苦，工作也不像想象中的好找，就會產生動搖的念頭，放棄求學。部分學生缺乏遠大的理想，沒有樹立正確的人生觀，學習動機不明確，有一定的被動性和盲目性。學生專業思想不穩定，原因是多方面的，主要是專業志向的選擇不夠慎重。教師應增強對護理學生的職業道德教育，引導其認清自身價值，形成良好的職業態度，使其在實習過程中獲得滿足感和成就感，在職業角色化過程中充分發揮主觀能動性。針對已經簽約的學生，同樣也需要加強教育，避免出現工作主動性和學習自覺性下降、甚至出現護理差錯的現象［2］。
3．2．3在學習上幫助學生樹立信心教師應正確評估學生的學習能力。教師要采用靈活、生動、活潑的教學方式，努力營造輕松的課堂氛圍，減輕學生的學習壓力，幫助學生樹立學習的信心。另外，護理專業的教師應關注護理技術的發展與變化，還可以到病房進修，避免理論教學與實踐的脫節。還應在護理學生入校后多做相關知識的介紹，如護理事業的現狀、發展、前景等，使學生們增加對專業的了解并提高學習興趣。
3．2．4培養學生良好的人際溝通能力在護理過程中，由于醫護人員在對患者的解釋中欠詳細、欠妥當而造成一些不必要的醫患糾紛。所以，培養學生良好的人際溝通能力勢在必行。良好的人際溝通，可建立良好的護患關系，使護患糾紛明顯下降。要取得良好的溝通效果，護理人員的溝通意識和溝通技巧是關鍵，所以要求學生利用課余時間學習心理學、社會學、倫理學等有關知識，并在與患者交流中，恰當地運用這些知識。護患溝通是護理工作中一個重要環節，良好的護患溝通可以使護士了解更多有關患者的情況，滿足患者心理、生理、精神等多方面的需要，促進患者康復［3］。
3．2．5改革護理教學課程設置提高高職護理專業學生的綜合素質。在護理教學中加強職業道德教育，注重提高學生的綜合素質，課程設置上加強了思想品德、護理法規、護理心理學、護生美學、護士禮儀等社會科學方面的內容，以培養學生自身修養和以人為本的護理理念，為學生今后從事臨床護理工作，做一名合格的護士奠定良好的基礎。學校可根據護理專業的特點增加一些實用性強的選修課程，讓學生根據自己的興趣和需要選擇一些對將來就業有幫助的課程。
3．3加強學生自身素質的培養嚴格實習生管理。對一些學生存在勞動紀律差的問題，帶教老師應嚴格把關，必須嚴格要求學生執行各項規章制度，制定嚴格的請假制度，并嚴格遵守勞動紀律。同時，強化工作制度的落實，培養嚴謹的工作作風，樹立敬業愛崗的精神，具有良好的職業道德，對工作認真負責。學校和實習醫院帶教老師嚴格要求，使護理學生自身素質得到提高，能夠掌握從事本專業工作必需的基礎醫學、臨床醫學的基本知識;掌握從事整體護理必需的護理學的基本理論和知識;具有規范的基礎護理和專科護理的操作技能;掌握一定的人文社會科學知識、預防醫學知識;了解急、難、重癥病人護理的基本原則;具有初步的分析和解決護理實踐中一般問題的能力;具有初步的閱讀英語書籍的能力、計算機操作能力和不斷學習新知識的素質［4～6］。
第6篇：護士大專畢業實習范文
[中圖分類號]R192.6 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）10（a）-084-02
護生畢業實習是理論聯系實際，培養合格護士的關鍵環節。手術室的工作專業技術性強，接觸面廣，復雜程度高，各項無菌技術要求特別嚴格，是實習過程中不可缺少的階段，在此階段能否順利適應，對今后的工作與發展有著很大的影響。本文對2006年度在我科的護生的實習情況進行調查，分析了護生在手術室實習4周的心理狀態、實習情況、帶教、思想動態以便來指導今后的帶教。
1對象與方法
1.1調查對象
從2006年度在我科實習的91名實習護士作為調查對象，包括中專、大專護生，其中中專生65名，大專生26名。
1.2調查方法
以發放問卷的形式，利用實習結束前發放問卷，分別集中填寫，共發放問卷91份，收回有效問卷86份。
1.3調查內容
針對前期護生進入手術室實習時的心理狀態及實習感受并參照井坤娟的調查[1]，制定以下調查內容：（1）初入手術室的心理狀態；（2）緩解上述心理狀態的時間；（3）對手術室環境的熟悉速度；（4）對手術室工作的適應程度；（5）在手術室實習期間掌握的內容；（6）對帶教老師的建議；（7）工作中最希望老師說的話；（8）對帶教的滿意程度；（9）在病房實習與在手術室實習的最大差別。
2結果
調查結果見表1。
表1 前期護生進入手術室實習時的心理狀態及實習感受調查
對在手術室實習期間掌握的內容:有90%的護生均掌握了無菌操作技術、開無菌包、洗手、穿無菌手術衣、戴無菌手套、無菌物品的正確傳遞及一些小手術的洗手配合工作。
對帶教老師的建議：（1）希望帶教老師在帶教時多講解一些，如手術步驟及操作方法。（2）希望老師在工作繁忙時對護生的講話語氣能更緩和一些，多一些耐心。
在病房實習與在手術室實習的最大差別，有90%以上護生認為手術室無菌觀念很強，工作緊張，思想負擔重，工作特別累。
3討論
護生進入臨床實習以后，逐漸適應了臨床工作，手術室對護生來說是一個陌生的環境，經過上述調查，提出具體注意以下幾點：
3.1關注護生的心理反應，引導護生進入角色
由于部分護生年齡偏小，適應能力不強，雖然經過在校系統的學習，具有一定的理論知識，但缺乏實踐，理論和實踐難以統一，加之手術室的工作性質有別于臨床各科室，對于每個護生來講手術室既陌生又神秘，因此給護生帶來了心理上的較大變化。從我們的調查發現有約88.4%護生在進入手術室實習時出現心理上的緊張[2]，表現在大部分護生進入手術室實習時手足無措、無菌觀念差、出現一些無意識的行為，如穿好無菌手術衣、戴好無菌手套后，出現觸摸未消毒物品等現象。少數護生因過度緊張出現暈臺，護生出現的心理緊張，大部分在3~4 d能得以緩解，少部分一直持續到1周，這就容易造成他們工作適應能力下降。在我們的調查中只有27.6% 的護生能較好地適應手術室的工作。提示：帶教老師要掌握護生進入手術室實習的心理變化及出現這些變化的原因。在帶教過程中要循序漸進，態度和藹可親。從我們的調查中顯示這也是護生所要求的。
3.2 確立目標，制定帶教計劃
從調查中發現，護生基本上掌握了無菌操作技術、洗手、普通器械的清洗與保養及部分中小手術的配合準備工作，這與我科制定的帶教計劃密不可分[3，4]。我科實行由總帶教老師的指導，實行一帶一，選擇帶教老師在本科室工作5年以上，責任心強的人員，每批學生由總帶老師，首先介紹環境、各項規章制度，工作性質以及手術室護士基本職責；介紹手術室區域劃分，示范洗手、開無菌包的操作方法，無菌手術衣、手套的穿戴方法，無菌物品正確傳遞方法及無菌器械臺的布局管理，然后在帶教老師帶教下擔任洗手護士及巡回護士工作，出科前在巡回老師指導下，獨立進行小手術的配合，出科前進行無菌技術的考核。
3.3加強護生價值觀教育
通過這次調查發現，大部分護生反應手術室工作特別緊張、辛苦，對手術室護理工作感到困惑，產生畏懼，因此對完成手術室的實習任務失去自信心，而且調查又發現幾乎所有護生都希望在工作中有成就感和認同感，文化程度越高，成就感越強，希望得到老師的贊賞。提示：帶教老師在帶教每一位護生時，對所做的每一次操作要耐心細致的講解，對護生做的每一項操作，放手不放眼，應給予肯定加以鼓勵。而且要使她們認識到一臺成功的手術，需要手術室護士的密切配合，手術室護士所做的每一項操作對每一臺手術能否及時進行順利完成及取得成功都有密切的關系。同時應根據不同學歷的護生制定不同的目標以激勵護生的價值感和成就感，培養護生吃苦耐勞的工作精神，為她們今后的工作打下堅實的基礎。
3.4加強帶教老師素質，提高帶教質量
隨著護理事業的發展，大專護生及本科護生進入臨床學習，對帶教老師提出了更高的要求。從調查中發現大部分護生都希望帶教老師能詳細講解手術的每一步驟及具體操作，這就需要帶教老師有著扎實的理論基礎及實踐能力，帶教老師在給護生傳授的過程中，不斷總結，提高表達及講解的能力；同時加強自身素質，手術室工作緊張，搶救病人多，在繁忙中有時會出現急躁，沒有耐心的情況，加強心理素質的培養，遇到緊急情況鎮定自如，忙而不亂，用自己的行為帶給護生沉穩的工作作風。
通過這次調查，我們了解了護生在手術室實習期間心理狀態的變化以及對實習期間的期望，對我們今后進一步做好護生帶教工作提供了依據。
[參考文獻]
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[3]梁靖，梁容，盧云媚，等.手術室中護生帶教模式改革的探討[J].實用護理雜志，2000，16(12):44.
[4]傅啟英.對手術室護生帶教法比較[J].護士進修雜志，2000，15（8）:586-587.
[5] 孫夫平，孫芙英. 談手術室的護理工作體會[J].中國醫藥導報，2006，3（32）：150.
第7篇：護士大專畢業實習范文
關鍵詞：護生；責任制；婦科
隨著醫學模式的轉變，人們對健康的認識也從單一的治療疾病提升到維護健康，包括健康的方方面面，這不僅給一線醫療提出了更嚴苛的條件，也給臨床護理提出了更高的要求。護理實習生是現代護理隊伍的接班人[1]，本文對2014年進入我院婦科實習的183位臨床實習生采用責任制排班的情況作了詳細記錄。旨在探討其應用于臨床的實用性。現報道如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選取對象為我院2014年來我院婦科進行臨床實習的護理大專以上畢業生183名。全部為女生，年齡19～22歲。均是首屆參加畢業臨床實習。在我科實習期為1個月。采用單盲機械抽樣隨機將其分為觀察組113人和對照組70人。觀察組大專生為101人，本科生為12人。對照組大專生63人，本科生7人。實習生基線資料（包括年齡性別文化背景）比較差異無統計學意義。P>0.05，具有可比性。
1.2方法 對照組實習生跟隨帶教老師按照常規排班模式"跟班"實習，不另行安排責任制床位；觀察組實習生在跟隨帶教老師輪班的基礎上另行安排責任制床位。在輪班的同時跟隨責任護士管床到人，與責任護士協同配合完成所負責患者的日常護理工作。
1.3觀測指標 依據近年來護理部根據專家資料制定的護理技能評定標準：①就安全缺陷、風險防范、理論知識及操作技能四個方面及患者滿意度評價標準；②對護生出科時的綜合素質進行評價。
1.4統計分析 采用SPSS14.8統計軟件對數據進行處理，計數資料采用χ2檢驗。計量資料采用t檢驗。以P
2 結果
見表1、表2。
通過對數據的統計處理，比較兩組護生在不同的排班模式下綜合素質及患者滿意度的情況，隨機抽取兩組護生各20人召開護理座談會，通過調研兩組護生實習心得。對出現頻率較多的觀點進行收集和整理[2]。結果作如下記錄。
2.1責任制排班更能調動護生的積極性。護生在責任制排班模式下能夠積極的參與到臨床工作中，在工作中充分發揮和展現自己的能力，收獲成功帶來的喜悅。責任制排班模式讓護生能夠根據自身的長處和優勢在日常護理工作中進行多方面的展示，更能激發護生自身的潛力，培養工作的熱情和積極性。
2.2責任制排班讓護生有了更多與患者接觸的機會。在實習生涯中只有能多給護生創造與患者解除和了解的機會，才有可能在實際護理工作中有條件與患者培養良好的護患關系，更有利于沖破"不要實習生護理"的患者思維局限。在護理工作中有了更多鍛煉護生動手的機會。
2.3培養了護生整體護理的從業觀念。整體護理模式一經提出便給護理行業提供了一個很好的護理航標。不僅僅是臨床護士需要掌握怎樣從整體的觀念去護理每一位患者。讓護生在實習階段就對整體護理的人文關懷和健康觀念深有體會。更有利于今后更好的勝任臨床工作。
2.4責任制排班鍛煉了護生人際溝通能力。責任制排班需要護生在日常護理中能夠與患者及帶教老師和責任護士多溝通，多交流。以發現和改善工作中發現和面臨的問題。臨床護理工作不僅需要良好的人文關懷精神和良好的心理素質。更需要護理人員在工作中運用良好的人際溝通技巧進行多方面的協調。恰到好處的溝通技巧能給工作帶來事半功倍的效果。這一能力需要在日常實踐工作中不斷積累和摸索。相比"跟班"式實習。責任制排班讓護生有了更多鍛煉自己溝通能力的機會。
2.5責任制排班模式更好的培養了學生學習工作的能力。讓實習生對自己所負責的病床位進行管理，這就要求實習生必須從整體角度上去思考和解決問題。通過發現問題、尋求方法、解決問題這一過程鍛煉了學生思考和分析問題的能力。
2.6責任制排班有利于降低護理風險，提高患者滿意度。責任制排班的配置是每個患者的責任護士和責任護生是獨立的。每個床位獨有獨立的配置"單位"，確保每位患者都有專門的責任護士和責任護生，患者的需求更能及時的得到滿足。更好的滿足了住院患者多方面的需要[3-4]。
本研究根據目前國內的醫療環境，為了減輕護理實習生因緊張的醫患關系而難以從事臨床護理實踐的壓力，將責任制排班模式應用到護理實習生帶教中，取代了原來的"跟班式"實習，鍛煉了實習生實際操作的能力。減輕了護理風險，也讓實習生有了更好的實踐機會。在對實習生綜合素質進行考評中發現責任制排班的觀察組護理實習生優秀率為62.8%，顯著高于對照組的31.4%。由于護理實習生綜合素質的提高，在護理過程中更能得到患者的肯定，在患者對兩組實習生的滿意度調查中發現，采用責任制排班的觀察組護生患者的滿意度為94.6%，顯著高于對照組。
參考文獻：
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[2]張蓉，黃萬琪.實習護生與患者進行有效溝通的技巧探討[J].護士進修雜志，2007（09）.
第8篇：護士大專畢業實習范文
中圖分類號：R473 文獻標示碼：B 文章編號：1729-2190(2008)8-0023-03
護理學是一門綜合性的應用學科，也是一門實踐性很強的專業學科，隨著新的醫學護理模式的轉變，現代護理對護士的素質、知識、能力提出了更高的要求。護理教育模式從單純的中等護理教育逐步走向大專、本科及以上多層次的教育體系轉軌〔1〕，而臨床實習是護理本科生向臨床護士進行角色轉換的過程，也是形成未來工作作風、工作能力的關鍵，為培養現代醫院迫切需要的高素質護理人才，使本科護生進入實習醫院后能較快適應臨床護理工作。現就護理本科生臨床實習教學管理工作進行探討。
1臨床資料
2006年7月~2008年5月，我科共接收實習護生116人，其中男11人，女105人，本科護生36人，大專護生51人，中專護生29人。本科護生占實習護生總數的31.03%，年齡20~22歲，平均年齡21.0歲。80%為獨生子女。
2本科護生專業思想存在問題分析
2.1 入學前對護理專業不夠了解，缺乏興趣和動力
據調查大部分本科護生升學前填護理系的人幾乎不了解護理專業的性質、任務和要求，由于近年高校擴招體制改革，取消畢業分配制度，多數家長認為，子女報考護理系畢業后容易找到工作，家長的緊張，新形勢所迫，無疑為考生們增加了生存危機感，從而選擇報考護理專業；另一部分是因為“非典”時期使護士這一職業推到了全社會矚目的焦點，對于激勵優秀學生報考這個專業也起到了一定的作用。
2.2 對護理工作重要性認識不足
護理學是醫學科學的重要組成部分，是以基礎醫學、臨床醫學、臨床護理學和護理技術為基礎〔2〕，在社會科學、自然科學理論指導下的一門綜合性應用學科。本科護生不僅學習基礎課和專業課，還要學習護理心理學、倫理學、管理學等。實習前普遍認為護理工作純潔而平凡，“白衣天使”的形象是美的象征，滿懷遠大抱負志向走向社會、進入醫院進行畢業實習，而護理專業實際工作瑣碎，重復體力活動多，加上與患者溝通困難，從備受父母關愛的獨生子女向護理患者的角色轉換，雖然經過在校系統的學習，具有一定的理論知識，但缺乏臨床實踐，不能很快進入護士角色，使她們感到現實與理想差距較大，普遍對護理工作存在偏見，甚至認為最初的選擇是盲目的。
2.3 從課堂到臨床的心理失衡
在校學習期間、前期護理系學制、教材與醫療系相同，而在臨床實習期間，醫療系學生開醫囑，而護理系學生執行醫囑，加之社會對護理專業的偏見，因此感到吃虧、心理失衡，故不安心護理工作，覺得事業無奔頭。
2.4 對前途缺乏信心
本科護生通過在校理論學習，對實習醫院充滿期待，認為醫院會成立護理導師組重點帶教她們，會幫助她們不斷提高綜合能力和實踐能力，并希望通過自己努力實習，在醫院充分發揮優勢和才能，而事實上，目前中專生、大專生、本科生到臨床后照樣倒班，使用不分層次，起到了消極作用，加上畢業分配雙向選擇，就業并不像自己報考志愿時想象的那樣容易，因此感到前途灰暗，從而影響了本科護生的積極性。
3對策
3.1 掌握護生的心理情況、施以情感干預
當護生進入新科室的時候，都會有陌生感，需要有一個適應過程，護士長要熱情接待，并與她們親切交談，了解她們的要求、心理活動及存在問題，同時指導帶教老師在工作中要多與她們進行交流與溝通，系統了解她們的想法，要正確對待她們的心理問題，盡量滿足她們的合理要求，這樣才會增進師生感情，同時也可以消除護生的心理壓力，讓護生在一種輕松和諧的氣氛中學習。
3.2 加強職業道德教育，提高認識，穩定專業思想
護理本科生是護理學科的生力軍，她們整體水平高，接受能力強，思維敏捷，畢業后人才流失的確可惜。學生對專業的認識、興趣的產生可以通過教育和帶教老師的正確引導提高認識，導師嚴格帶教，掌握溝通三步曲〔3〕。第一步，愛兵如子；第二步，待人似春風；第三步，善意暖于布帛。帶教老師言傳身教，以自己的模范行為潛移默化地影響著學生，使她們那種強烈的“失衡心理”感慢慢消失，在一種健康的環境中成長。帶教老師要讓學生明確自己的身份，從實習開始自己就是護士，從思想儀表到行為舉止都應按護士素質要求。我院開展了美學與禮儀、人際交流與溝通、崗前培訓等學習內容，提高護生整體素質教育，糾正護生不良的儀表、舉止行為和習慣，并培養護生愛崗、敬業和以人為本的護理觀念。在我科實習期間，我們刻意安排本科護生參與危重病人的搶救，讓其從實踐中品嘗昏迷病人蘇醒后的喜悅，享受溺死病人轉危為安的感激，以激發職業的使命感，促進學生自我完善。
3.3 加強理論與實際相結合的教育，注重動手能力的培養
課堂教學偏重于理論傳授，實習帶教中應將理論知識應用于臨床實踐，并在實踐中加深對理論知識的理解，從而訓練學生的臨床思路、獨立分析和解決問題的能力，并鼓勵學生大膽動手，多觀察、多思考、多收集臨床護理資料，以“科學為主，經驗為輔”，多動手參與護理技術革新與護理科研工作，以培養綜合素質強的創造型人才。同時帶教老師對每一項技術操作都應耐心講解、反復示教，在實踐過程中帶教老師要貫徹落實放手不放眼的教學原則，以防差錯事故的發生。
3.4 倡導人文關懷，調控負性情緒
正性情緒起積極作用，有助于個體發揮積極性，產生較高的工作效能，負性情緒起破壞、瓦解、阻斷作用，使一個人的積極性、主動性受到壓抑。因此，在教育管理過程中，運用“以人為本”理念，充分調動護生的積極性，鼓勵發揮個人的潛能，對護生基本護理技術與理論的考核做到心中有數，以便因材施教。對優秀學生要鼓勵其單獨收集資料，做出護理診斷，書寫護理病歷，完成實習講課等，對基礎較差的護生不能歧視，而是以身作則“傳、幫、帶”拿出更多的時間和精力，帶教她們，使之盡快掌握護理專業知識和技能，以人為本把護生當朋友，帶教老師要對護生實施人文關懷，培養出來的護生才能對患者實施人文護理。在臨床實習中，讓本科護生找到被尊重以及自我滿足和自我實現的感覺，不斷豐富、充實自我，以適應醫學科學的迅猛發展。
3.5 加強帶教老師素質建設，提高教學質量
在臨床教學中，臨床帶教老師的自我素質和教學能力對于護生專業態度、專業實踐能力培養具有深遠的影響，因此，臨床帶教老師的培養是臨床教學管理中一項非常重要的工作。①選擇臨床教師的標準。具有良好的職業道德和高度責任感，關愛患者，且具有大專及以上學歷，取得護師及以上職稱，自我約束力強，為人師表，溝通能力強，業務素質強，教育理念新，改革意識強，且有團隊精神，能吃苦耐勞。②臨床帶教管理。臨床實習是護理教育的最后階段，也是培養護生實踐能力的重要階段〔4〕，我科建立了一系列帶教管理制度，制定帶教方案，定期召開經驗交流會，強調每一位臨床帶教老師都應重視自我素質的不斷完善，重視現代護理理論的學習，注意應用護理程序，實施護理和帶教、重視教學。③培訓師資，提高帶教水平。選擇教學骨干外出參加各級各類教學師資培訓班，學習兄弟醫院的先進教學經驗，以便對臨床護理教師培訓及教學管理工作進行改進，并建立定期評選優秀帶教老師制度，獎優淘劣，增強帶教老師的榮譽感和責任心。④突出人才培養特色。根據本科護理教育培養目標，充分體現知識、能力、素質并重的培養模式，在臨床實習中，培養本科生創新、發展的能力，為日后現代化醫院培養出更多臨床、科研、管理的護理人才。
參考文獻
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[2] 崔焱，護理學基礎，人民衛生出版社
第9篇：護士大專畢業實習范文
關鍵詞：護生；實習；不同階段；實習表現
護理學是一門實踐性很強的獨立學科。臨床教學是醫學教學過程中非常重要的組成部分，臨床教學質量的好壞與醫學人才的培養質量有著密切的關系，護理教學尤其如此[1]。如何做好帶教管理工作，提高臨床護理實習質量，為今后護理工作打下良好基礎，關系到護理隊伍的護理服務質量。臨床實習帶教按實習時間分初期、中期和后期3個階段。本研究主要是研究實習護生早、中和后期的臨床表現，比較他們在這三個階段的學習效果、明確帶教重點，完善教學計劃，通過評價提升臨床教學質量。現報到如下。
1 對象與方法
意外傷害主要是指人體受各種突發事故所產生的損傷，涉及各種理化及生物因素。國際疾病分類中已將其單列為一類，包括溺水、窒息、中毒等。為提高對小兒意外傷害的防范意識及采取有效防治方法，收集2008年1月～2012年1月的104例小兒內科急診意外傷害病例進行研究分析。
1.1 對象 將2013年～2014年在我院實習的152名護生作為研究對象。
1.2 方法
1.2.1 調查工具 量表采用陳芳等[2]設計的量表，分為①護生一般情況調查問卷，內容包括實習科室、實習時間、學歷等內容；②護生臨床實習表現調查問卷：包括綜合素質（4項）、專業技能（4項）、檢查知識及技能（3項）。采用Likert3級評分：好為2分、中為1分、差為0分，量表Cronbachs α系數為0.81。
1.2.2 調查方法 根據毓芳[3]界定的護生臨床實習分期，將12w之前、16～20w和32～40w作為護生在實習初、中、后期臨床實習表現的評價時間。運用他評方式，在調查前對帶教老師進行培訓。帶教老師先向調查對象說明本問卷調查的目的和意義，取得護生同意，于護生在該科室實習初、中和后期進行3次問卷調查，問卷當場發放和回收，前期發放問卷152份，有效問卷149份，有效回收率98.02%；中期發放問卷145份，回收139份，有效問卷135份，有效回收率93.10%；后期發放問卷140份，回收133份，有效130份，有效回收率為92.86%。
1.2.3 統計學方法應用SPSS18.0學統計軟件包，計量資料采用均數、標準差進行，組間比較采用秩和檢驗，并兩兩比較。
2 結果
2.1 護生的一般資料 實習初期調查的149名，年齡17～23歲，平均（20.15士1.32）歲。學歷：本科22人，占14.77%，大專80人，占53.69%，中專47人，占31.54%，實習時間為12w以前； 實習中期135名，年齡17～23歲，平均（20.07士1.53）歲。學歷：本科20人，占14.82%，大專72人，占53.33%，中專43人，占31.85%，實習時間16～20w，平均（18.25士1.06）w；實習后期130名，年齡17～23歲，平均（20.15士1.36）歲。學歷：本科17人，占13.08%，大專75人，占57.69%，中專38人，占29.23%，實習時間32～40w，平均（33.36士2.45）w。
2.2 護生實習初、中和后期臨床實習表現比較 見表1。
2.3 護生實習初、中和后期臨床實習表現比較 見表2。
3討論
3.1 護生綜合素質方面 表1結果顯示，護生綜合素質維度在實習初、中、后期的總得分分別為（0.86±0.62）分、 （1.32±0.67）分和（1.85±0.61）分（P
3.2 護生專業技能 調查結果顯示，護生的專業技能維度均有不同程度的提高。護生在溝通健教能力、操作技能方面呈循序漸進式上升（P0.05）差異無顯具性意義。究其原因，可能與傳統帶教"填鴨"模式有關，護生缺乏自主學習的能力，實習后期因為找工作也忽視了學習。其次，也與帶教老師的帶教理念有關。有研究表明，在學習的各個階段，護生自主學習能力均未得到有針對性培養[6]。因此，老師在帶教中要轉變觀念，以綜合性培養為主，培養護生綜合學習能力。另外科研能力中、后期高于初期，但中、后期無明顯改變；這源于臨床實踐，帶教老師重視科研，對護生提供理論聯系實踐的機會，讓護生充分參入，形成了生活活潑的教學局面，促進了護生科研意識和科研能力的提高。研究中還顯示，護生對相關檢驗知識的了解如標本留取、化驗值、急危值的掌握程度明顯上升（P
總之，護理實習生臨床實習是護理教學的最終階段，是醫院護理教學工作的重要組成部分。本研究調查護生中、后期的實習表現，為今后的護理教學提高參考，使護生在理論知識，技術操作水平及綜合素質進一步提高，為今后走向臨床成為合格護士打下良好的基礎。
參考文獻：
[1] 趙金秀，葉旭軍.綜合性大學附屬醫院提高臨床教學質量的思考[J].中華醫院管理雜志，2003，19（9）：555-558.
[2] 陳芳，鮮于云艷.大專生不同階段畢業實習效果比較[J].護理學雜志，2008， 23（19）：50-51.
[3] 毓芳.臨床實習護生的心理分析及管理[J].護理管理雜志，2002，2（4）：53-54.
[4] 李娟， 金鑫華.臨床護理實習期常見心理問題分析與對策[J].中國傷殘醫學，2008，2（16）：88.
