又是一個(gè)新起點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：又是一個(gè)新起點(diǎn)范文

明天是一個(gè)燦爛的太陽(yáng)，普照的陽(yáng)光讓我們感受溫暖，

直到有一天，我們停下腳步，回首一望，

才恍然大悟，路邊的風(fēng)景依然光彩耀人的樣子，

我們都錯(cuò)過(guò)了，謝謝你，明天，真的好美好！

我總是想撲捉昨天的記憶，才發(fā)現(xiàn)，

我的昨天竟是被無(wú)聊與空寂所占據(jù)，

我的時(shí)間也竟是這么的無(wú)聊的被活活吞噬，

我真切的感到懊悔。我仿佛才意識(shí)到，

時(shí)間是沒(méi)有對(duì)手的，

它帶走我們年輕貌美的容顏，

卷走我們感到懊悔而想要發(fā)奮讀書(shū)的光陰，

吹?我們對(duì)未來(lái)的希望，風(fēng)卷殘?jiān)七^(guò)后，

我才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的恐怖。可怕！

留下的給我們的或許也只有悲慘的哀嘆聲了，

也許我們都將累了，老了，困了，倦了，想放棄了，

所有人都精疲力盡癱倒在地，

一幅意志消沉的畫(huà)面不知一次的出現(xiàn)在我腦海中，

是的，即使我是一個(gè)雄辯的律師，

我將沒(méi)有最好的證詞為人類辯護(hù)，與時(shí)間打官司，

簡(jiǎn)直是天方夜譚的事！而且我也知道做了也是徒勞的。

即使我是一名這名的攝影師，

隨著時(shí)間的推移，

隨著環(huán)境的變化，

我所拍攝出來(lái)的一張張照片，

從照片中，社會(huì)的日新月異的變化似乎又是時(shí)間的功勞。

即使我是一名技藝高超的繪畫(huà)大師，

我也將無(wú)法繪畫(huà)出時(shí)間這個(gè)神秘而神圣，可愛(ài)而又可恨的東西

即使我是一名著名的工程師，

也無(wú)法將未來(lái)的藍(lán)圖描繪好，

因?yàn)槲抑溃S著時(shí)間的流逝，

未來(lái)也將建筑出一幢幢的新興大廈，

但是，時(shí)間似乎又可以充滿著希望向我們走來(lái)，

明天，對(duì)，就是明天！

或許，十七八歲的年齡，真的會(huì)像明天七八九點(diǎn)鐘的陽(yáng)光那么的絢麗和燦爛

時(shí)間也許能使人清醒，給我們莘莘學(xué)子即使是在漫漫長(zhǎng)途、

艱難困苦的求學(xué)路上，一絲絲的溫暖與動(dòng)力也油然而生！

第2篇：又是一個(gè)新起點(diǎn)范文

周末是令人向往的，因?yàn)樗d著一周的總結(jié)與進(jìn)步，讓人從中獲取經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，為了下一周做得更好周末是令人愉悅的，因?yàn)樗尵o張了一周的神經(jīng)得以放松，使人得到緩解，得到暫時(shí)的休息，養(yǎng)精蓄銳周末更是令人憧憬的，因?yàn)橐恢艿慕Y(jié)束，更意味著新一周的開(kāi)始，猶如今天太陽(yáng)的落下是為了明天旭日從東方的重新升起，令人期盼。

周末了，校園里更是大不同于往日。一大早，校隊(duì)的同學(xué)們已早早來(lái)到，精神抖擻地參加一周里最后的練習(xí)，教練也在一邊發(fā)表總結(jié)性的發(fā)言，諄諄教導(dǎo)，讓隊(duì)員們了解不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在下一周里又是一條好漢。

來(lái)到教室，你會(huì)不禁感慨，往日的嬉鬧已不復(fù)存在，同學(xué)們似乎更認(rèn)真地對(duì)待這一天的學(xué)習(xí)與生活，因?yàn)?ldquo;今昔一別，需隔兩日”才能得以重逢，再怎么也得留下個(gè)好印象。于是，悉心地對(duì)照自己一周來(lái)的表現(xiàn)，苦與樂(lè)，喜與悲，過(guò)去的終究過(guò)去了。抽屜里拿出剛發(fā)下的試卷，黯然神傷之后又盡顯笑意。聽(tīng)過(guò)這么一句話，“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，聽(tīng)著就叫人心暖。寒冷的冬天，大地失去了生機(jī)，然而它并沒(méi)有沉浸于此，依然在苦苦的努力著，因?yàn)樗溃航袢盏暮瑢⒃杏乱粋€(gè)明媚的春天。我想這也更適合解釋一些苦于等待周末的同學(xué)，他們更善于從失敗中看到價(jià)值，利用周末奮起直追，將在新的一周中拿出新的自我，自信非凡。周末對(duì)他們來(lái)說(shuō)預(yù)示著一個(gè)新起點(diǎn)的來(lái)臨，一個(gè)新希望的萌生。可周末的下午，又是另一種景象了。我總會(huì)無(wú)奈地說(shuō)：這時(shí)的課是最最難熬的！畢竟，這個(gè)時(shí)候，內(nèi)心深處已無(wú)奈地喚起了“身在曹營(yíng)心在漢”的一絲知覺(jué)了，可無(wú)奈終歸無(wú)奈，還是得熬，熬，熬！何況，在這最后關(guān)頭，誰(shuí)也不想留下“一失足成千古恨”的遺憾吶。于是，“之乎者也”繚繞心頭，方程假設(shè)匆匆作題，ABCD沖刺而來(lái)，時(shí)事政治隨風(fēng)而至，連“滿漢全席”也沒(méi)這會(huì)兒來(lái)得齊。可也就在這冥冥等待之中，感性的知覺(jué)再一次被喚醒??放學(xué)了！此時(shí)的一幕足以載入歷史的鏡頭：球場(chǎng)上，是那般的奔放，那般的自在，這足以詮釋整個(gè)校園。他們拋開(kāi)了一切，盡情地沉浸其中，是喜是悲，成敗與否都已過(guò)去，這是周末，揮灑之后又是一個(gè)新起點(diǎn)，等著自己去披荊斬棘，重辟天地，有什么理由還沉溺于過(guò)去，而不振作起精神去迎接下一周??一個(gè)新的開(kāi)始，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)！

第3篇：又是一個(gè)新起點(diǎn)范文

早晨，站在了校門口，驚訝地發(fā)現(xiàn)，昨天還是黃葉滿樹(shù)的秋天，今天 ，已然變成了黃葉滿地的冬日，秋冬，一夜之間，落葉蕭蕭下，冬，悄然而至。

不知不覺(jué)，在初中階段，我已茫大然地走過(guò)了三個(gè)多月，回想起去年的這個(gè)時(shí)候，我還在為將要進(jìn)入初中，開(kāi)始新的生活，而不知所措。

曾記得小學(xué)時(shí)，下過(guò)一場(chǎng)雪。那時(shí)，正在上課，上著上著，雪花悄落校園。似乎怕驚動(dòng)了正在上課的我們，落在哪里都是那樣的輕悄悄，但仍是瞞不住機(jī)靈的我們。課后，走出教室，雪似乎不再怕驚擾我們，下得歡了起來(lái)，不多久，校園已成了一片白雪世界。綿綿的白雪裝飾著校園，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，紛飛的大雪，將校園變成了一個(gè)幽雅恬靜的世界，變成了一個(gè)晶瑩剔透的童話般的世界。松的清香，雪的冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切，在過(guò)渡，在升華，讓我的心不再為學(xué)習(xí)的忙碌而焦煩，讓我的心凈化，變得純潔而又美好。

站在外面，不免冷得發(fā)僵，于是，退回窗前感受冬日的清冷肅靜，享受雪的落下美姿。看著銀裝素裹的校園，純白的雪被下，埋藏著生命的希望；枯瘦的樹(shù)枝上，卻沉睡著綠色的未來(lái)。白雪皚皚的冬天，孕育著多少蓬勃的生機(jī)。生命在嚴(yán)冬中聚集力量和活，開(kāi)始生命的又一次輪回。冬，是個(gè)孕育生命的季節(jié)，明年的此時(shí)，想必我已在另一個(gè)輪回后的新起點(diǎn)前進(jìn)了吧。

是的，如今的我已然站在曾經(jīng)為之欣喜，為之緊張，為之激動(dòng)的新路程上，又是一個(gè)冬至，又是一次新的輪回，又是一個(gè)美麗而清新的校園冬日。冬，有著無(wú)可比擬的溫馨與希望，下一個(gè)冬日，必定，我又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階！

第4篇：又是一個(gè)新起點(diǎn)范文

50天的假期就這樣與我依依告別了，一個(gè)快樂(lè)的暑假就這樣結(jié)束了。在這個(gè)假期中，我在德，智，體，美，勞各個(gè)方面都得到了很大的提高！假期中，我過(guò)得十分充實(shí)，也十分愉快，想到明天就要開(kāi)學(xué)了，我還真的對(duì)這個(gè)假期有些戀戀不舍！

新學(xué)期，又是一個(gè)新的開(kāi)始，我們懷著激動(dòng)的心情迎接他的到來(lái)！新學(xué)期，我已經(jīng)成為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，我要把自己當(dāng)作中學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，我們馬上就要小升初畢業(yè)考試了，在過(guò)去的時(shí)間里，我們也許有時(shí)間貪玩，但是，今年我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，也懂得認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了！納悶，我們就要一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標(biāo)，勇往直前！

沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出哪有所得，因此，作為即將升入初中的我們，更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，把自己的理想化作前進(jìn)的動(dòng)力！

第5篇：又是一個(gè)新起點(diǎn)范文

當(dāng)我們還小的時(shí)候，由于無(wú)知，所以好奇，出于對(duì)世界探索的渴望，我們會(huì)做許許多多的嘗試，其中有些不免愚蠢、可笑，但誰(shuí)能說(shuō)自己不犯錯(cuò)呢？然而許多的家長(zhǎng)對(duì)這些事情只是報(bào)以一頓臭罵，于是許多的奇思妙想被扼殺在萌芽之初，孩子從此開(kāi)始害怕嘗試，害怕就帶來(lái)了裹足不前，接著就是一個(gè)個(gè)的孩子昏昏噩噩地長(zhǎng)大，又在灰色的童年記憶的驅(qū)使下繼續(xù)扼殺著好奇的心靈。

我們?yōu)槭裁床荒軐捜菀稽c(diǎn)呢？

是的，我們害怕犯錯(cuò)，偏偏嘗試中又是最容易出錯(cuò)的，于是家長(zhǎng)們拒絕嘗試。拒絕切蘋果的孩子。可是歷史上能少得了切蘋果的孩子嗎？

哥白尼不切蘋果，我們還會(huì)相信地球是宇宙的中心，伽利略不切蘋果，我們還會(huì)相信鐵球比木球落得快，愛(ài)因斯坦不切蘋果，我們還會(huì)相信我們周圍存在著“以太”……

讓我們寬容地對(duì)待孩子吧！

第6篇：又是一個(gè)新起點(diǎn)范文

——對(duì)一個(gè)月開(kāi)學(xué)以來(lái)有感

還未進(jìn)七（13）之前，我的老同學(xué)們對(duì)我說(shuō)：“‘螃蟹’（好哥們給我取的外號(hào)），你這下可有福享了，遇上了原來(lái)七（9）班的班主任。他們無(wú)疑是在提醒我要萬(wàn)事小心。聽(tīng)了他們的話，我不禁打了個(gè)寒站。”

懷著一種忐忑不安的心情，我和爸爸來(lái)到了七（13）班！從班主任徐老師對(duì)我講的第一句話：“好，快進(jìn)班里去。”聲音是那么的溫柔，使我懸在上空中的心，掉落了一半，另一半告訴我不要高興的太早。我找了個(gè)座位坐了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)，開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了。徐老師用簡(jiǎn)捷而富有感染力的語(yǔ)句，使我們每個(gè)人的心都聚集在了一起。每個(gè)人的心中都有一種強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感！

第二天，我比有些同學(xué)去的稍微晚了幾分鐘，我到班上去的時(shí)候，徐老師在講臺(tái)上面組織早讀。我進(jìn)來(lái)后也不由自主的跟著同學(xué)們一起大聲朗讀，我們讀的同時(shí)，別人班的學(xué)生還沒(méi)有到齊，這一塊，只聽(tīng)得見(jiàn)七（13）班的讀書(shū)聲。所以七（13）班可謂是“書(shū)香之班”。

第三天，徐老師叫辦黑板報(bào)的同學(xué)注意，這一期黑板報(bào)的主題是“新學(xué)期，高要求！”這無(wú)疑在提醒大家，新學(xué)期又是一個(gè)新起點(diǎn)，過(guò)去的都不算數(shù)，現(xiàn)在才是事實(shí)。我懸在半空中的心終于安全落地了。

第7篇：又是一個(gè)新起點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；課堂教改；專業(yè)興趣

中圖分類號(hào)：G710　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1003-2851(2011)02-0021-01

我國(guó)中等職業(yè)教育的改革正在向教學(xué)領(lǐng)域不斷深入，關(guān)于課程設(shè)置、教材建設(shè)以及教學(xué)方法的討論可謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，各種改革已風(fēng)起云涌。作為一名普通的職教理論教師，從事職業(yè)教育多年，在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)：

①中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，存在厭學(xué)的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，往往比較貪玩，自由散漫，我行我素，對(duì)自己沒(méi)有必要約束與要求，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們由于這種厭學(xué)情緒或傾向，往往表現(xiàn)為在課堂上睡覺(jué)、玩手機(jī)、聊天、看各類無(wú)聊的小說(shuō)等，做著各類與課堂無(wú)關(guān)的事情，把自己游離在課堂學(xué)習(xí)之外。

②學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方向不明確。尤其是機(jī)械電子類。

③教師按計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)難度很大。因?yàn)檎n堂上往往出現(xiàn)兩種極端的情況：一種是死氣沉沉的課堂，學(xué)生參與度低，教師無(wú)奈地唱“獨(dú)角戲”；另一種是亂哄哄一片，教師時(shí)不時(shí)地整頓課堂紀(jì)律。因此，在辦公室，經(jīng)常聽(tīng)到老師們一聲聲無(wú)奈的嘆息：“現(xiàn)在的學(xué)生簡(jiǎn)直是無(wú)法無(wú)天了，不知道想要干什么?”“這些學(xué)生怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容居然不會(huì)?”

分析以上現(xiàn)象產(chǎn)生原因主要是學(xué)生缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)專業(yè)不夠了解，俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)賴以產(chǎn)生、持續(xù)和強(qiáng)化的最切近的動(dòng)力源泉。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。古人也曾說(shuō)：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)。”因此，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到教學(xué)的成功與否，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂(lè)意去學(xué)，才會(huì)去積極思維，才會(huì)受教育于輕松愉快之中，這對(duì)學(xué)生的思想教育及提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)“四有”新人，提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，都是行之有效的。因此，教師必須要面對(duì)中等職業(yè)教育的學(xué)生實(shí)際，積極探索教育教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程改革。針對(duì)以上現(xiàn)象結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作了幾點(diǎn)探討、嘗試。總結(jié)以下幾點(diǎn)：

首先教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急已不再是各種理論細(xì)節(jié)的討論，而應(yīng)該讓所有的教師都站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。這個(gè)新起點(diǎn)就是每一位教師都必須有現(xiàn)代教育的觀念和意識(shí)，在課堂教學(xué)中必須體現(xiàn)素質(zhì)教育理念、開(kāi)放教育理念、能力本位理念等。惟有這樣的新起點(diǎn)，課堂教學(xué)觀念才能得到全面更新，教學(xué)改革才能真正有所突破，課堂上才可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主思考自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能學(xué)到終身受益的東西；惟有這樣的新起點(diǎn)，課堂教學(xué)才能更注重知能的結(jié)合，課堂教學(xué)才可能真正“有效”。

其次要敢于教學(xué)創(chuàng)新，就是鼓勵(lì)教師在課堂外積極探索教材教法，在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法；鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，就是將“有特色”的課堂方式推而廣之，并逐步將相對(duì)于“原規(guī)范”的創(chuàng)新演變成“新的規(guī)范”。例如，課堂目標(biāo)是否全面?活動(dòng)方式有無(wú)創(chuàng)新?教材運(yùn)用是否靈活?課堂懸念是否適時(shí)變化?還包括課堂開(kāi)放的程度、與社會(huì)的聯(lián)系和教學(xué)時(shí)間的分布等。具體如下：

(1)靈活導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)情境，貼近學(xué)生，激發(fā)興趣。“良好的開(kāi)端是成功的一半”。雖然引入新課時(shí)間很短，如果能巧妙設(shè)計(jì)，一開(kāi)始就把學(xué)生的心象磁鐵一樣牢牢吸引住，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求，使學(xué)生既輕松自然又饒有趣味地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，就可以起到先聲奪人、事半功倍的效果。因此，教師在導(dǎo)人新課時(shí)，提出一個(gè)帶有啟發(fā)性、趣味性的問(wèn)題，或講述一個(gè)有懸念的故事，就能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，使學(xué)生急切地想知道尚不知道的東西。

(2)從現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)職業(yè)教育的影響出發(fā)，廣泛運(yùn)用多媒體教育技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教學(xué)傳播媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

(3)太易太難的教材與提問(wèn)都不足以激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，并能將其成功地運(yùn)用于實(shí)際，及時(shí)得到強(qiáng)化。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得饒有興味，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日益濃厚。

(4)教學(xué)、實(shí)踐、服務(wù)一體化教學(xué)方法，使教學(xué)更貼近實(shí)際、貼近生產(chǎn)、貼近市場(chǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，并實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)促教、以教興產(chǎn)。提高了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣和實(shí)際操作能力，為走向工作崗位增強(qiáng)了適應(yīng)能力。

再次教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和拓展專業(yè)知識(shí)，把最新的知識(shí)和理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在課堂教學(xué)中，避免照本宣科，對(duì)書(shū)上已有的、學(xué)生自學(xué)即能掌握的知識(shí)盡量少講，布置學(xué)生自學(xué)完成，而對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以及書(shū)上沒(méi)有的、又非常實(shí)用的知識(shí)或技巧則通過(guò)實(shí)例演示說(shuō)明。當(dāng)講授新的知識(shí)時(shí)，采用實(shí)際的案例進(jìn)行演示說(shuō)明，并在演示過(guò)程中逐步引出各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念。生動(dòng)形象的案例中融合了多個(gè)概念和知識(shí)點(diǎn)，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生迅速掌握抽象的概念，并使學(xué)生形成和保持強(qiáng)烈的求知欲。

第8篇：又是一個(gè)新起點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：從愛(ài)出發(fā)；踐行適度；懲罰藝術(shù)；新起點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-079-01

懲罰教育已然成了現(xiàn)在教師思想、行為的，談罰色變，似乎懲罰了學(xué)生就違背教育和師德規(guī)范。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”——蘇霍姆林斯基，“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”——中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉。學(xué)生都可能犯錯(cuò)，錯(cuò)誤能否成為他們成長(zhǎng)進(jìn)步的一種契機(jī)，需要教師合理的懲罰。懲罰是一種教育技巧，但又是一把雙刃劍，方式不當(dāng)會(huì)傷人。當(dāng)學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，要對(duì)其實(shí)施講究藝術(shù)、適度的的懲罰，能使孩子更健康的成長(zhǎng)。

打架是一種嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，但也難免會(huì)發(fā)生。2011學(xué)年，我班上有個(gè)學(xué)生叫劉經(jīng)峰，是一個(gè)愛(ài)用打架解決問(wèn)題的孩子。剛開(kāi)始，每周有兩三次學(xué)生反映他和同學(xué)打架，我沒(méi)有一罰了之。我想先和他聊聊。“你為什么打人？”“他動(dòng)我的書(shū)！”“他弄壞你的書(shū)了嗎？”“沒(méi)有。”“你不喜歡別人動(dòng)你的東西嗎？”“是。”“那下次你先警告動(dòng)你東西的同學(xué)，告訴他你不喜歡別人動(dòng)你東西，好嗎？”“嗯。”這是我和他的一次談話，談話后我和他約定這次先不懲罰，如果下次再這樣輕易動(dòng)手打架就加倍懲罰了。沒(méi)過(guò)三天，他又打架了。“你為什么又打人了？是別人動(dòng)了你的東西嗎？”“不是，他撞到我了！”“他是故意撞你嗎？”“不是。”“班里有不少同學(xué)，大家在同一個(gè)班學(xué)習(xí)免不了會(huì)你碰我、我碰你，是不是每次都得打一架才好呢？如果你只會(huì)用打架來(lái)處理和同學(xué)的矛盾，那咱們班的同學(xué)肯定不敢再靠近你了，都不和你玩，你喜歡這樣嗎？”“……”“有沒(méi)有更好的辦法呢？”“有。”“可以讓他向你道歉，也可以來(lái)告訴老師，讓老師批評(píng)他在教室里亂跑，是不是？他有沒(méi)有向你道歉？”“沒(méi)有。”“那是他的不對(duì)，但作為一個(gè)男子漢，你是一個(gè)很小氣的人嗎？”“不是。”“那我建議你大方點(diǎn)，原諒他，也許那個(gè)人看你這么大度，和你成為好朋友呢。你是想多一個(gè)朋友，還是多一個(gè)‘仇人’呢？”“多一個(gè)朋友。”“嗯，劉經(jīng)峰是一個(gè)懂事的人。這次你覺(jué)得老師給你什么懲罰好呢？”“……，罰搞衛(wèi)生。”“行，老師相信你再遇到這樣的事一定會(huì)動(dòng)動(dòng)腦筋想出比打架更好的辦法來(lái)解決的，是嗎？”“嗯。”經(jīng)過(guò)幾次這樣的教育，劉經(jīng)峰打架的次數(shù)越來(lái)越少。到第二個(gè)學(xué)期，已經(jīng)很難聽(tīng)到其他同學(xué)表達(dá)對(duì)他的不滿了。他以優(yōu)異的成績(jī)升上三年級(jí)。懲罰之前進(jìn)行談話教育可以讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，也可以根據(jù)實(shí)際情況冷靜地給出適當(dāng)?shù)膽土P辦法，學(xué)生信服、接受，懲罰得以落實(shí)，并且發(fā)揮出了懲罰的最大作用。

上課不認(rèn)真的學(xué)生每個(gè)教師都會(huì)碰到。尤其低年級(jí)的部分孩子，頑皮好動(dòng)、喜歡講閑話，管不住自己，不但影響自己的學(xué)習(xí)，還影響著邊上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我會(huì)在講臺(tái)的兩邊各放一張課桌，讓這樣的孩子離我近一些，以便隨時(shí)可以提醒督促。老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，在課堂上許多時(shí)候都要用到我們會(huì)說(shuō)話的眼睛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在下面搞小動(dòng)作或講閑話時(shí)，讓教學(xué)停頓那么五到十秒，眼睛注視不認(rèn)真的學(xué)生，一般能夠制止這種行為。教學(xué)的短暫停頓和眼睛的注視，在這時(shí)就成了我們的一種懲罰方式，也是對(duì)孩子的一種善意提醒。在低年級(jí)的課堂，這樣的情景可能會(huì)出現(xiàn)很多次，但總的比較起來(lái)，這種方式對(duì)課堂的影響是很小的。在一個(gè)班額較大的班級(jí)教學(xué)，我們不可能每一次都到學(xué)生身邊私下里提醒。對(duì)于經(jīng)多次提醒而沒(méi)有絲毫改變的學(xué)生，在課堂上我會(huì)讓他站四五分鐘或到講臺(tái)邊上來(lái)聽(tīng)課，減少他給課堂帶來(lái)更多消極影響，課后我會(huì)及時(shí)找他談話。如果他屢教不改，這時(shí)我會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)合作，用陪讀的方式來(lái)幫助他改正，在陪讀之前留一個(gè)星期作為觀察時(shí)間。有了來(lái)自老師和家長(zhǎng)的壓力，一般不用等到真的讓家長(zhǎng)來(lái)陪讀，他就會(huì)有積極的變化。我的保留懲罰措施還有：與家長(zhǎng)協(xié)商和安排好接送后，推遲該學(xué)生的放學(xué)時(shí)間；征得家長(zhǎng)同意和協(xié)同，在家反思一天。這些處罰不能濫用，只適用于極其頑劣的學(xué)生，并且要先征得家長(zhǎng)的同意和支持。

第9篇：又是一個(gè)新起點(diǎn)范文

大家早上好！我非常榮幸地在這里代表全校同學(xué)發(fā)言。

今天，是我們健康成長(zhǎng)的又一個(gè)新起點(diǎn)，在這令人振奮的日子里，在這個(gè)美好的黃金季節(jié)，我們又迎來(lái)了一個(gè)快樂(lè)的新學(xué)年，我祝**二小的全體老師工作順利，祝全體同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步！

輕風(fēng)鎖不住流云，流云帶走了歲月。轉(zhuǎn)眼間，愉快而短暫的暑假過(guò)去了，我們又迎來(lái)了充滿挑戰(zhàn)和希望的新學(xué)年。當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起，雄壯的國(guó)歌響徹校園，鮮紅的領(lǐng)巾飄揚(yáng)在胸前，我們的心情無(wú)比激動(dòng)。我時(shí)刻提醒自己，要做一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的希望與未來(lái)！

看著一年級(jí)的小弟弟小妹妹，我想起了五年前的我。那時(shí)，我對(duì)**二小充滿了陌生感，對(duì)學(xué)習(xí)更是茫然不知。感謝老師辛勤的培養(yǎng)，讓我成長(zhǎng)為一名有知識(shí)的少先隊(duì)員；感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我天天快樂(lè)學(xué)習(xí)，生活充實(shí)。

同學(xué)們，新的學(xué)期，就是一個(gè)新的開(kāi)始，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活又是一個(gè)新的階梯。我們要把以前那些作業(yè)偷懶，上課不守紀(jì)律，亂扔垃圾，損壞公物，破壞環(huán)境的壞習(xí)慣通通改正。爭(zhēng)做一名成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生，一名熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)集體的少先隊(duì)員。給低年級(jí)小弟弟小妹妹們做出榜樣。

因此，我們要努力做好以下幾方面：

一、做護(hù)綠使者。愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，不踐踏草坪，不采摘花草。

二、做禮儀天使。說(shuō)話做事文明有禮，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)。

三、做衛(wèi)生志愿者。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，不亂涂亂畫(huà)。看見(jiàn)紙屑、落葉、雜物能主動(dòng)撿起，并扔到垃圾箱里。

四、做學(xué)習(xí)小主人。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。從今天開(kāi)始，我要抓緊時(shí)間，聽(tīng)好每一堂課，做好每一次作業(yè)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)向父母老師匯報(bào)。