金融工程學論文精選(九篇)

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第1篇：金融工程學論文范文

[論文關鍵詞]管理科學與工程 選題方向 研究趨勢

一、管理科學與工程專業碩士研究生選題方向分析

近年來，管理科學與工程學科的研究生教育發展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學與工程學科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎課和管理類必修課學習后，根據社會需求和個人志愿可在信息管理與信息系統、工程管理、物流工程等領域選擇研究方向，進行更深入的研究學習。

本文依據《中國優秀碩士學位論文全文數據庫》檢索，該數據庫是目前國內相關資源最完備、高質量、連續動態更新的中國優秀碩士學位論文全文數據庫，至2010年11月1日，累積博碩士學位論文全文文獻87．5萬多篇，文獻的來源是全國530多家碩士生培養單位的優秀碩士學位論文，本文統計出管理科學與工程專業碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：

第一步：輸入榆索控制條件。“發表時間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學位單位”輸人模糊，“優秀論文級別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內容榆索條件。“主題詞”輸入管理科學與工程的研究方向，如電子商務、物流、管理信息系統等，點擊“檢索文獻”。第三步：按文獻分組排序方式選擇文獻。文獻分組點擊“學科專業”在下拉菜單中選擇“管理科學與工程專業”即可。其統計結果如圖1：

從圖可以看出，物流、項目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學與T程專業碩士研究生主要的研究方向，說明管理科學與工程的研究熱點越來越受到信息技術、經濟一體化和知識經濟的影響。出現這種格局的原因是由于信息技術的深遠影響和國家的信息化戰略已得到管理科學與工程研究界的重視，并日．在企業信息化、決策支持系統和政府信息化等方面已能與實踐很好的結合，產生重大的經濟效益。

目前，在物流管碑研究方向中，循環經濟與綠色物流的發展、以信息技術構建傳統物流業的核心競爭力體系、物流系統優化的工具化與工程化、物流金融的合作與創新是研究熱點。在項目管理研究方向中，供應商和項目外包管理項目成為焦點，高級管理層更加接受項目管理和項目群管理的價值，在金融危機之后要追求項目的項目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績效、組織公平感與組織績效是研究熱點。

二、管理科學與工程專業碩士研究生研究趨勢分析

根據以上二管理科學與工程專業研究生選題向的分析，可以看出：

1、管理科學與工程的研究趨勢越來越受到信息技術的影響

由于網絡技術、通訊技術和計算機科學的快速發展所帶來的管理變革，管理科學工程專業碩士研究生的主要研究領域集中在電子商務、管理信息系統、物流管理等方向。信息技術是利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。信息技術的研究包括科學、技術、工程以及管理等學科以及這些學科在信息的管理、傳遞和處理中的應用，相關的軟件和設備及其相互作用等方向。當今世界，以計算機和網絡為代表的信息技術高速發展，對整個人類社會產生了極其深刻的影響，所以信息技術和知識資奉的發展，不僅豐富了管理科學的研究內容，也給管理科學研究提出了許多新課題：

2、管理科學與一f程的研究趨勢越來越受到經濟全球化的影響

由于經濟全球化所帶來的生產與流通的變革而產生了如供應鏈管理、物流管理、服務管理等研究領域與-向。物流管理和供應鏈管理的研究具有重要的科學意義，在社會經濟的發展中具有越來越重要的地位和作用。我國學者在營銷與運作的整體優化、多渠道供應鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應用成果，并且未來一段時間還將是管理科學與工程專業研究的熱點。

3、管理科學與工程的研究趨勢越來越向知識經濟的影響

隨著知識經濟的到來，知識作為一種新的資源的觀念已經逐漸為人們認識和接受，知識管理成為最為關注的話題。當前，市場競爭越來越激烈，創新的速度越來越快，所以企業必須不斷獲得新知識，并利用知識為企業和社會創造價值。知識管理為企業實現顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫；促進員工的知識交流；建立尊重知識的內部環境；把知識作為資產來管理等。在未來幾年知識管理的研究將主要集中在以下四個方面：知識本身的特征；知識管理效益的定量分析；新知識產生知識在企業間的傳播機制；個體知識與組織知識的相互作用關系。

4、管理科學與工程的研究越來越側重系統管理理論和方法的研究

用復雜性科學的方法探索管理問題成為研究的熱點。復雜系統管理理論基礎包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結構論、突變論、協同論、混沌動力學以及分形理論；從他組織到自組織；從時間的可逆性到不可逆性；從簡單性到復雜性；從復雜系統到復雜網絡；從硬系統到軟系統方法，這里主要指的是錢學森的綜合集成方法；從單元系統到系統集成。例如，運用復雜性科學的方法從組織內部的各組元間以及組織與環境間的相互作用中尋找組織發展和進化的動因和規律，以使組織能適應社會、經濟及技術的迅速發展。

5、管理科學與工程的研究趨勢越來越向低碳管理方面發展

第2篇：金融工程學論文范文

論文摘要:旨在探索工業工程專業建設的特點和規律，應用理論聯系實際的方法，在分析工業工程學科體系和一般特點的基礎上，結合綜合性大學的學科特點，提出了南京大學工業工程專業的培養目標和課程體系及教學實踐等所體現的專業特色，為工業工程專業發展和成熟提供理論指導。

根據最近的統計資料(2006年4月)，目前全國已有161所高等院校開設工業工程(IE)專業。有跡象表明，開辦工業工程專業的院校還在不斷增加。南京大學是在2003年向教育部申請開辦工業工程專業的，在全國開辦工業工程專業的院校中，屬于新辦院校。當年即在南京大學其它專業選拔了愿意轉入工業工程專業的23名學生作為第一屆學生。2004年正式在全國招生。2007年將有第一屆畢業生，接受社會和市場的檢驗，目前就業情況良好。從著手開辦工業工程專業開始，我們一直在思考的問題是如何培養具有南京大學特色的IE專業?我們的培養目標是什么?因為這兩個問題不解決，后面的教學計劃、課程設置、教學實踐將無法設計、安排和落實。

1　工業工程的學科體系

在回答上述兩個問題之前，首先必須弄清楚的是工業工程的學科體系和特點，即回答什么是工業工程以及如何區別工業工程與其它學科的界限問題。說到什么是工業工程，業內人士自然會想到AI-IE(美國工業工程師協會)關于工業工程的那一大段定義，把定義念完之后，非工業工程專業人士還是未能理解什么是工業工程。簡單地說，工業工程就是“用技術的方法系統、經濟、有效地解決技術和管理問題”。這一簡單定義首先將IE專業與其它專業區別開來。IE用技術的方法來解決管理問題，而其它管理專業(企業管理、公共管理等)則不能用技術的方法來解決管理問題[1]; IE與其它工程學科的不同在于:①IE可以解決管理問題，其它工程學科則只能解決技術問題;②IE用系統方法解決復雜系統的技術和管理問題，其它工程學科做不到。

下面我們再來分析這一簡單定義背后所隱含的IE學科體系和特點。①交叉性。IE是把技術和管理有機結合起來的一門邊緣學科/交叉工程學科[2]， 這意味著IE專業學生不僅要學習技術類課程，而且要學習管理類課程，更重要的是把技術和管理有機地結合起來，這需要在整個的教學過程中具體貫徹落實;同時也決定了IE專業培養的是復合型人才[3]。②系統性。IE用系統方法解決復雜系統的技術和管理問題，這意味著IE專業學生對系統有著更高、更抽象的見解，能夠站在系統的高度，對系統問題進行規劃、設計、管理、改進和創新[4];這同時意味著IE專業學生能夠領導跨學科團隊進行工作，能夠成為一個有效的管理者。③創新性。從IE發展歷史看，一百多年來，這一古老的學科，仍然具有生命力，長盛不衰，其根本原因就在于它的創新性，根據社會發展需求，不斷改革課程體系和教學方法，以適應社會經濟環境的發展變化[5]。這也印證了IE專業的一句行話，“改善無止境”( It is always a betterway)。④工程實踐性。IE專業的目標是用技術的方法來經濟、有效地解決社會系統的現實問題，這意味著IE培養的學生具有解決社會系統現實問題的能力。IE重在應用、重在實踐，離開了實際系統的應用，離開了實踐， IE也就不復存在了。

在充分分析IE特點的基礎上，再來描述IE學科體系如圖1所示[6-12]。

第一層:公共基礎，包括數學、物理學、文學和外語。

第二層:專業公共基礎，包括社會學、經濟學、管理學、工程學、系統科學。

第三層:專業基礎，包括運籌學、計算機與信息科學、控制論。

第四層:專業課程與應用方向，包括設計改善、分析評價與決策、過程控制和綜合應用。

2　培養目標

在對IE學科體系及特點充分討論，形成共識的基礎上，我們制定了IE專業的培養目標:使學生具有良好的人文素養和溝通技能;掌握扎實的數理基礎理論、寬廣的經濟管理知識、實用的工程信息技術;能夠熟練運用工業工程的基本原理和方法，對生產和服務系統進行分析、規劃、設計、運作和管理，成為適合制造業和服務業需求的復合型高級工程技術管理人才。

上述培養目標勾畫出了南京大學工業工程專業的基本特色:①強調文理基礎。在南京大學辦工科，應充分利用南京大學文理見長的優勢，這也是大學科交叉的基礎，將文、理、工融合起來，要比將技術與管理融合起來具有更加深遠的意義和影響。②明確工業工程技術體系。在前面的IE定義中，我們只強調用技術的方法來解決技術和管理問題，并沒有規定用什么樣的技術，這就給各個學校的IE專業發展提供了廣闊的空間，各校在開辦IE專業時，將根據各自學校的優勢和師資的優勢，選擇恰當的技術作支撐。全世界各個學校的IE專業幾乎都各不相同，其最大不同，就在于所采用的技術不同。文獻[13]認為，工業工程的技術體系包括三大類，社會學、經濟學、管理學、工程學和系統科學是其理論基礎，工程技術、信息技術是其支撐技術。我院在信息技術方面具有長期的研究積累和成果，不少教師具有計算機或信息科學專業背景，大部分教師具有信息系統設計、開發與實施經驗，未來的社會將是信息社會，因此，將信息技術作為IE的關鍵技術之一寫入培養目標，是恰當的[9]，也是符合我院實際的。③明確具體的應用對象。前面談到， IE特點之一是工程實踐性，培養的IE學生在什么行業發揮作用呢，我們的培養目標明確指出在制造業和服務業。制造業包括各類離散制造型企業和流程型企業，主要應用工程信息技術來解決制造過程中的技術和管理問題，如管理控制一體化問題、企業內部物流問題等。服務業主要是指物流與供應鏈管理以及金融工程，這是我院的強項，可以將許多科研成果應用到教學工作中。④強調從系統級解決問題。作為南京大學培養的IE專業學生，要求能從系統角度解決生產與服務系統存在的問題。

3　課程設置

明確了IE專業學科體系和培養目標之后，課程設置應該不是一件困難的事。但在教學實踐中，我們發現如何教好每一門課和界定課程之間的聯系與差別是關鍵。

從圖1可以清楚地看出IE學科體系及其相互關系，但不能保證所有任課教師都是IE出身，都能理解IE，這就是困難之所在。我們的學生經常會問，為什么要學習這一門課，它和IE有什么關系?不是每一個任課教師都能清楚地回答這樣的問題，也不是每個任課教師的回答都正確。這需要IE專業的教師來回答。

我們可以把IE專業課程體系分成6個模塊，如圖2所示。每個模塊包含若干課程。如分析計算模塊，課程包括運籌學、高級運籌學、概率與數理統計、數值分析;計算機信息技術模塊，包括計算機技術基礎、C++程序設計、數據結構、數據庫原理與應用、微機原理與應用、管理信息系統等;工程技術模塊，包括工程圖學和計算機圖學、機械設計基礎、機械制造基礎、現代制造系統等;經濟模塊，包括管理經濟學、財務會計、工程經濟學、金融工程、金融計量學等;管理模塊，包括管理學、供應鏈管理、人力資源管理、質量管理、項目管理等; IE核心模塊，課程包括工業工程基礎、生產管理、人因工程、物流工程等;每一個模塊內的課程有實驗和設計項目，每一個模塊內的課程之間也有實驗或設計項目，在模塊之間也有實驗和綜合性實驗項目，以培養學生綜合應用所學知識解決實際問題能力;最后還有產業/方向模塊，其目的是給學生在某些產業方面更多更強的知識和訓練。在實施這一教學理念的過程中，我們強調， 1)要界定清楚每一個模塊內的課程之間的聯系和區別。規定課程的學時數、課程大綱和教學要求，規定哪些內容在哪門課程中介紹，介紹到何種程度，后面的課程在內容上如何覆蓋和加深等。2)模塊之間的銜接和關聯，這是體現技術與管理有機結合的關鍵。

4　教學實踐

由于IE的工程實踐性，在教學過程中必然要強調IE專業的實踐環節。這可能包括兩個方面，實驗教學和實踐教學。在我國，經過十多年的發展，在管理科學與工程教學指導委員會的指導下，再加上學習發達國家的先進經驗， IE實驗教學體系已基本形成，各門課程所要求的實驗內容已基本確定，但問題在于如何開展實驗課，保障實驗課的質量，改善實驗效果。由于受實驗場地、設備資源和時間的約束，實驗已成為一個驗證過程。我們的理念是提供一個實驗平臺和實驗要求，讓學生自己來設計實驗，分析實驗結果并提出改進方案，真正讓學生自己動手做實驗，使學生印象深刻。實驗中出現的問題，讓學生自己解決，不知不覺中培養了學生利用所學知識綜合解決實際問題的能力。

鑒于現在的學生極少經歷過社會實踐的事實，在教學環節上加強實踐教學環節。如金工實習、工廠參觀、短期企業調查、專業實習等，使學生對企業有一個感性認識。這雖然加大了教學投入，但對于改善教學效果，起到了良好的促進作用。

5　結論

實踐已經證明， IE無論是在發達國家，還是在發展中國家都得到了蓬勃發展，在社會經濟建設中發揮了重大作用，中國對IE專業人才的需求將大大超過供給。而且，社會對IE專業人才的需求是多方面、多層次的，各個學校在辦學過程中，如能注意發揮各自的特色和優勢，必將充分發揮IE專業潛能。良好的培養目標和教學計劃的設計是成功的基礎，但真正的成功還有待于社會實踐的檢驗。

參考文獻

[1]郭重慶.工業工程在中國制造業發展中的地位和作用[J].工業工程與管理， 2003， 8(2 ): 1-3.

[2]陳友玲，張浩，王成明. 21世紀工業工程專業建設及人才培養[J].重慶大學學報:社會科學版， 2003(6): 141-142.

第3篇：金融工程學論文范文

曹國華，男，安徽宣城人。管理學博士，重慶大學經濟與工商管理學院教授、博士生導師，金融系主任。1989年畢業于安徽師范大學數學系，獲理學學士；1992年畢業于四川大學數學系，獲數學專業碩士；1999年在重慶大學獲管理學博士學位；1995年9月至1996年1月在清華大學經濟管理學院進修經濟學。2000年被提升為副教授，2006年被提升為教授，2007年被提升為博士生導師。曹國華2007年入選教育部新世紀優秀人才，是重慶市“十二五規劃”專家組成員。曹國華是重慶大學一級學科博士點應用經濟學博士點的學科帶頭人之一，主要負責金融方向，是重慶市金融學會常務理事，是國家開發銀行重慶分行及廣東分行的顧問專家，為相關金融機構及企業提供戰略定位、融資規劃、風險管理等咨詢服務多次，取得了很好的社會效益。

二、研究領域

主要從事金融市場、金融工程、項目投融資等方面的研究。近幾年在國內權威學術刊物《中國管理科學》、《管理工程學報》、《科研管理》、《管理科學學報》等發表了關于金融工程、金融市場、風險投資、期權博弈等方面的多篇論文，2006年5月經濟管理出版社出版關于投融資方面專著一本。

三、主持項目

曹國華作為項目負責人在近三年完成了一項國家自然科學基金項目“可轉換債券融資與項目柔性投資的互動機理研究（70571089）”（2005年獲準，2008年底完成）、一項國家社科基金項目“基于期權博弈視角的西部風險投資發展研究（08BJY154）”（2008年獲準，2011年6月結題）、一項教育部新世紀優秀人才項目“期權博弈基本理論及其在投融資領域的應用（NCET—07—0905）”（2007年獲準，2010年底完成），并都順利通過驗收結題，三個項目使用的主要工具是期權博弈，國家自然科學基金應用期權博弈研究可轉換債券，國家社科基金應用期權博弈研究西部風險投資，而教育部新世紀人才項目則研究了期權博弈基本理論及其在投融資領域的應用。

四、主要研究成果

1、上市公司“莊股跳水”預測模型的實證分析，《管理工程學報》，2006年第2期。

2、基于建設時間的企業投資期權博弈均衡分析，《中國管理科學》，2006年第3期。

3、基于期權博弈理論的技術創新擴散研究，《科研管理》， 2007年第1期。

4、企業創新競爭的期權博弈行為分析，《財經科學》，2007年第1期。

5、國有企業委托問題的期權博弈研究，《科技管理研究》，2007年第2期。

6、公司發行可轉換債券動機的國外研究綜述，《科技管理研究》，2007年第5期。

7、聯合投資在分階段風險投資中的約束機理研究，《科技管理研究》，2007年第7期。

8、銀校合作模式研究，《金融經濟》，2007年第20期。

9、可轉換債券發行公司投資與分紅的柔性分析，《統計與決策》，2008年第8期。

10、美、印風險投資發展特點及對我國的啟示，《生產力研究》，2008年第23期。

11、技術創新投資決策的不對稱雙頭壟斷期權博弈分析，《華東經濟管理》，2009年第2期。

12、風險投資家和創業者的雙邊匹配模型研究，《科技進步與對策》，2009年第5期。

13、技術不確定條件下的技術創新投資決策分析，《管理學報》，2009年第12期。

14、股權資本結構變動與宏觀經濟增長實證檢驗——基于中國“國進民退”隱憂的思考，《金融評論》，2010年第3期。

15、實物期權法在生態補償額測定中的應用，《華東經濟管理》，2010年第3期。

16、基于期權博弈的西部風險投資發展研究，《華東經濟管理》，2010年第4期。

17、基于BP神經網絡的大非減持影響因素實證分析——以深交所上市公司為例，《軟科學》，2010年第5期。

18、基于高新技術企業的中國科技保險與風險投資的協同發展，《科學學與科學技術管理》，2010年第9期。

19、基于rough集與BP神經網絡的大非減持度預測研究，《軟科學》，2010年第10期。

20、現金股利支付傾向與迎合理論——基于中小板上市公司數據的檢驗，《經濟與管理研究》，2010年第11期。

21、我國股市對貨幣供應結構變動影響的實證檢驗，《統計與決策》，2010年第12期。

22、基于異質信念和賣空限制的分割市場股票定價，《管理科學學報》，2011年第1期。

第4篇：金融工程學論文范文

    [論文摘要]金融工程是隨著世界經濟環境的變化和全球金融的創新發展起來的。當前，我國金融工程還處于起步階段，其發展還存在著一系列問題。為了有效地解決這些問題，我國必須加快金融體制改革，穩步建立金融市場化體系；健全國家金融監控體系，增強抵御風險能力；加強金融信息系統建設，提高金融部門的運營水平；建立金融風險防范系統，努力規避和化解金融風險；加大金融工程的創新力度，不斷增強金融行業抵御風險的能力；注重相關部門的合作，強化信用體系建設。只有這樣，才能使我國的金融工程快速、有序、健康地發展。 

 

 

一、金融工程的含義 

 

金融工程(financial engineering)是20世紀80年代以來興起的金融技術和金融學科，它是現代金融學、信息技術和工程化方法相結合的交叉科學，是金融科學的產品化和工程化。“金融工程”一詞最早是由美國金融學家約翰-芬尼迪(john d.finnerty)于1988年在其發表的論文《公司理財中的金融工程縱觀》中提出的，他將金融工程的概念界定為：“金融工程就是資本市場參與者運用現代金融經濟理論和現代數學分析原理、工具和方法，在現有的金融產品、金融工具和金融方法的基礎上，不斷地創造及發展新的金融產品、金融工具和金融方法，為金融市場參與者發現金融資本價格和規避風險，發掘新的金融機會，以實現投資者預期經濟目的、增進金融市場效率和保持金融秩序穩定的一項應用性的技術工程。”約翰·芬尼迪(1998)認為，“金融工程包括創新型金融工具與金融手段的設計、開發與實施，以及對金融問題給予創造性的解決。”芬尼迪對金融工程的定義被金融業內認為是最恰當的。金融工程的另一個具有代表性的定義是由英國金融學家洛倫茲-格利茨(lawreiicegalitz)提出的，他在其著作《金融工程學：管理金融風險的工具和技巧》一書中給出了一個定義：“金融工程是應用金融工具，將現有的金融結構進行重組以獲得人們所希望的結果。”洛倫茲·格利茨(1998)認為，金融工程的目標是重組金融結構以獲得所希望的結果。例如：對于投資者來說，金融工程能夠使其在風險一定的情況下獲得更高的投資收益；對于公司財務人員來說，金融工程可以幫助他們消除目前尚處于投標階段的項目風險；對于籌資者來說，金融工程可以幫助他們獲得更低利率的資金。 

筆者認為，金融工程的概念有廣義和狹義之分。廣義上的金融工程是指一切利用工程化手段來解決金融問題的技術開發，它不僅包括金融產品設計，還包括金融產品定價、交易策略設計、金融風險管理等各個方面。而狹義上的金融工程則主要是指利用先進的數學及通訊工具，在各種現有基本金融產品的基礎上，進行不同形式的組合分解，以設計出符合客戶需要并具有特定屬性的新的金融產品。這里采用的是廣義的金融工程概念。標準的金融工程一般包括三個步驟。一是目標分析。識別客戶所要達到的特定目標，詳細分析目標實現過程中將要面臨的各種障礙。二是金融產品開發。根據現有的制度環境、市場狀況，運用現代金融理論和技術，設計相關分散或轉移風險的方案，并據此來為客戶開發新的金融產品，并用科學的方法定價。三是后續管理工作。金融產品開發成功以后，尚有大量的后續管理工作，如密切觀察金融產品的運行狀況、分析客戶所承擔的風險、根據市場整體情況對金融產品進行調整。 

 

二、我國金融工程發展的障礙分析 

 

(一)金融體制障礙 

當前，我國的經濟體制整體還處在轉軌時期，這在金融領域也表現得非常突出。在金融工程建設方面，由于金融企業的改革還沒有突破傳統的國有企業改革模式，存在著嚴重的所有者缺位現象，企業缺乏應有的競爭壓力和創新動力，風險管理意識淡薄，缺少應有的風險防范手段，這就使金融工程的發展缺少內在的主體需求。另外，處于體制轉軌時期的整個金融業的外部環境建設方面也相對滯后，金融工程的法律制度建設方面還存在著一定的問題，這既限制了金融資本的自由流動和創新，也在一定程度上阻礙了金融工程的正常發展。

(二)基礎設施、技術障礙 

金融工程的發展離不開良好的設施和先進的技術，它要求金融業基本普及電子計算機技術和先進的通訊技術，實現信息處理和傳輸的電子化，使資金劃撥、金融產品交易等金融業務的開發能高效、快捷、安全地進行。當前，盡管我國金融領域的基礎設施建設發展較快，技術水平也有大幅度提高，金融業務電子化已經初見成效，但我國當前金融業中的信息基礎設施還不健全，金融電子化、網絡化的水平還較低，而且還未能在金融市場中的各個領域中廣泛推廣，距離一體化、快捷、高效、安全的信息傳輸網絡建設還有很大的距離。這種狀況在很大程度上制約了我國金融工程的正常發展。 

 

(三)從業人員的素質障礙 

從理論來源上講，金融工程應屬于交叉學科，它一方面吸收了經濟學、金融學和投資學的基本原理，另一方面又融人了運籌學、工程學、物理學等學科的精華。這就要求金融工程的從業人員不僅要掌握經濟學、金融學等方面的理論知識，還要懂得數學建模等方面的知識，而且還需要具備較強的實際操作能力。目前，我國的金融業從業人員存在著兩種極端的現象：大部分從業人員雖然對金融理論的基本知識掌握得較好，但缺乏金融數學等理工方面的知識；另一部分人員則與之恰好相反。因此，在金融工程建設中缺少全面發展的復合型人才。這種狀況嚴重制約著我國當前金融工程的建設。 

 

(四)市場障礙 

金融工程的發展和運用需要發達、高效的金融市場作為基礎。當前，我國的基礎金融市場體系發育還不成熟，這嚴重限制了金融工程的發展空間。其主要表現在以下三個方面。首先，我國金融工程在發展中缺乏真正的市場主體。當前，我國金融市場交易中的主體主要是國有商業銀行、國有企業及非國有經濟單位。由于我國改革還處在新舊體制轉軌時期，我國國有企業改革相對滯后，其運行機制還沒有完全脫離計劃經濟的模式，金融企業名義上是自主經營、自負盈虧的法人實體，但實際上卻是只“負盈”不“負虧”，存在著風險與收益不對稱現象。當企業在高風險中運行時，國有企業的人等獲得由此可能帶來的高收益，而可能發生的損失則由國家來承擔。這會導致這些市場參與主體過度追逐風險，使每一個設計初衷良好的金融工程產品都有可能變為追逐風險的工具，從而加大金融風險。這無疑將對我國金融工程的發展產生不利的影響(黃勝，2008)。其次，金融價格市場化程度不夠。金融工程是在科學理論的指導下利用市場化的價格來實現金融風險的市場分配和動態管理。價格的市場化是大力發展金融工程的必要前提。但是，目前我國金融價格市場化程度卻不夠高，主要表現為：匯率、利率受非市場因素影響太大，市場化進程舉步維艱；證券市場雖然市場化程度較高，但證券價格、市場漲跌大都受政策影響。這在一定程度上不利于金融業的正常發展，同時也會給金融工程的發展造成一定的阻力。再次，金融工具品種太少。當前，我國缺少多樣化的投資工具，投資者把存款和證券作為主要的投資工具，金融衍生工具品種太少，而且應用范圍也非常有限，這不利于金融風險的化解。 

 

(五)金融監管障礙 

金融監管是金融機構正常運轉的必要條件，但是，我國當前金融機構卻存在著嚴重的監管不力現象。首先，存在監管目標模糊、監管責任不清現象，使金融監管部門對自己的職責、業務范圍不夠明確。其次，存在監管手段單一、監管技術落后問題。監管部門主要運用行政手段直接監管金融機構，而其它手段(如法律手段、經濟手段等)則運用較少，在監管技術上還主要局限于運用傳統的監管方式，缺乏對新技術的利用和創新。第三，注重事后處罰，缺少過程監督。當前，我國的監管大多是金融損失已經產生后才去介入，雖然這樣能給后來者起到警示作用，但造成的許多損失是已無法彌補的。第四，缺乏對監管部門本身的監督。目前，除了黨的監督和上級監督之外，很少有其他機構可以對銀監會、證監會、保監會三個專職監管機構開展工作的合規性和效率性進行監督和制約。這種金融監管體系將嚴重阻礙我國金融工程的健康發展。 

 

(六)金融理論障礙 

金融工程的發展離不開金融理論的支持。當前，我國金融理論的發展存在滯后現象。一方面，在金融學的學科教學上，課程設置不盡合理，對現代金融理論特別是金融工程的學習不夠。這就造成了我國的金融理論主要停留在理論描述、定性分析及經驗判斷的階段上，而缺少運用工程化手段來解決金融問題的定量分析。另一方面，在金融實踐中，存在金融理論與實際聯系不緊密的現象，金融從業人員由于缺乏應有的數理分析能力，不能利用金融工程來規避利率風險，更不能利用金融工程來設計新的金融產品。這種理論學習和理論應用的滯后性不利于我國金融工程的正常發展。 

三、我國金融工程發展的對策 

 

(一)加快金融體制改革，穩步推進金融市場化體系建設 

作為一項系統性工程，金融工程的發展既要以“一定宏觀經濟制度為基礎，又要以一定微觀金融市場發展為條件”(孫銳，2004)。為此，我國要進一步加快金融體制改革的步伐，在健全金融宏觀調控體系的同時，進一步理順銀行與企業的關系，使兩者真正成為自主經營、自負盈虧的市場法人實體和風險管理的市場需求主體。同時，要按照國際慣例和我國市場經濟發展的實際情況，進一步加強金融法制建設，使金融工程的建設既有法可依，又具有相應的法律保障，走一條“先嚴格規范，后持續發展”的道路。在金融市場建設方面，我國金融工程的建設也必須與國際金融業的發展接軌，穩步推進利率市場化和人民幣資本市場的自由兌換進程，理順政府調控與資本市場的關系，重點發展金融衍生工具市場，逐步建立全面的金融資產價格市場化形成機制，為金融工程的快速、有序、健康發展營造一個優質的環境。 

(二)健全金融監管體系，增強金融行業抵御風險的能力 

金融監管是金融機構正常運轉的必要條件，在金融全球化的背景下，我國必須樹立“風險為本的監管理念”(楊風華，2008)，建立健全的金融監管體系。在當前的金融工程建設中，首先，要制定監管目標，明確監管責任，使金融監管部門對自己的職責、業務范圍有一個清楚的認識。其次，要提高監管技術水平，多管齊下。監管部門不但要運用行政手段直接監管金融機構，而且同時要輔之以法律、經濟等手段對金融機構進行監管；在監管技術上不但要運用傳統的監管方式，而且還要重視新技術的利用和創新。再次，要加強監管部門之間的合作，實施混業監管。目前，我國不但要重視黨的監督和政府的監督，更要加強銀監會、證監會、保監會三個專職監管機構相互的合作，在必要時實現金融的混業監管，及時地防范和化解金融衍生工具產生的風險，為金融工程的建設提供可靠的保障。 

 

(三)加強金融信息系統建設，提高金融部門的運營水平 金融信息化是我國金融平穩、安全運營最基本的生存支撐環境，沒有金融信息化就沒有現代金融服務。改革開放以來，信息科技與金融業務高度融合，已成為金融業打造核心競爭力的重要手段。ft已經與金融業務完全融合到一起，它不僅僅是金融的支撐平臺和基本工具，而且已經深入到業務本身，成為當代金融決策、管理和實施的基本手段。因此，在當前金融工程建設中，一方面，要進一步加大對信息基礎設施建設的投入力度，逐步完善金融業的綜合業務系統；另一方面，還要充分利用這些綜合系統中所積累的信息，進一步強化金融信息系統建設，優化業務流程、減少金融交易的時滯、增強市場流動性、提升業務創新水平、增強防范金融風險的能力，為社會大眾提供更好的金融服務。 

 

(四)建立金融風險防范系統，努力規避和化解金融風險 

當前，由于我國金融市場發展還不夠完善，金融監管難度較大，金融業中的風險隨時存在。為此，我國必須建立科學、有效的金融風險防范系統。首先，要建立金融風險預警系統。通過設定一系列風險預警指數，并根據對這些指數的計算及時向社會發出預警信號，使人們對金融風險有充分的準備，有效地應對金融風險。其次，要建立金融風險分析系統。通過對金融風險預警系統得來的相關指數進行綜合分析，為金融風險控制系統提供科學的依據。再次，要建立金融風險控制系統。由國家和其它社會組織通過多種手段合理分配政府、市場、民間機構、家庭及個人的風險管理責任，對金融風險加以控制，以期防范和化解金融風險。最后，要建立社會風險補償系統。要構建有較強的適應性、系統的、動態調整和迅速反饋的金融風險補償機制，有效地處置金融風險，及時補償金融風險損失，維護經濟穩定，進一步推動社會發展(馮志宏，2008)。 

 

(五)加大金融工程的創新力度，不斷增強金融行業抵御風險的能力 

金融創新是指金融內部通過各種要素的重新組合和創造性變革所創造或引進的新事物，它是一個以盈利為動機推動、緩慢進行、持續不斷的發展過程。當前，在我國的金融工程建設中，要在加大金融制度和金融組織創新的同時，特別加大金融業務的創新。目前，在發展金融工程時，要根據我國金融市場的發育情況、監管情況以及客戶的需求情況，權衡收益與風險，有步驟、分階段地不斷設計、開發和利用我國的金融工程產品。對于一些風險較小、簡單易行的金融新業務要及時推行；而對于國際上先進的金融衍生工具，要根據實際情況有選擇地引進和推廣，以不斷化解風險，推動我國金融工程的有序發展。 

 

第5篇：金融工程學論文范文

“國家優秀自費留學生獎學金”從2005年設立至今，已評選了三屆。該獎項已經成為祖國關愛自費留學生的知名品牌，受到國內外權威媒體和有關人士的普遍關注和廣泛贊譽。

廣大自費留學生是國家寶貴的人才資源，為了進一步加強他們與祖國的聯系，弘揚優秀自費留學人員奮力拼搏的精神，本刊從2006年第1期開始，向廣大讀者介紹部分獲獎者。同時近期我們又開辟了“我的自費留學經歷”專題，真誠歡迎更多的自費留學生將你們留學中的酸甜苦辣與心得寫給我們。

本欄目聯系電話：010-62257722轉208

傳真：010-62252501

電子信箱：baiyu48@sina．com

葉海濤，2003年獲獎者，留學英國。現任英國倫敦大學學院(UCL)納米研究中心博士后研究員，與勞斯萊斯公司(Rolls-Royce plc)合作共同研發飛機引擎內部的高溫功率放大器。1998年西安交通大學本科畢業，曾獲得“好來西”企業獎學金、首屆美國聯合科技公司(UTC)容閎科技教育獎。2000年新加坡南洋理工大學(NTU)碩士畢業，獲新加坡Tan Chin Tuan國際交流獎學金及李氏基金(Lee Foundation)。2004年英國倫敦大學博士畢業，主要專業方向為金剛石由子學及納米器件2004～2005年被聘為日本電信電話株式會社國際研究員，從事單晶金剛石場效應管的研發。現已發表國際期刊論文20多篇及國際會議論文40多篇，多次應邀參加國際學術會議并做大會專題報告。在攻讀博士期間，連續三年榮獲英國大學校長委員會頒發的海外研究生獎學金(ORS)、英國EPSRC獎學金和香港王寬成獎學金(KCWong)，并被吸收為英國材料學會(IOM3)(2000年)、英國物理學會(10P)(2001年)及英國電子工程師學會(IEE)的會員，(2003年、2006)年當選為旅英中國工程師協會的理事，并應邀成為以色列國家科學基金委的特約評審人。

而立之年的葉海濤表示：“一定不會辜負祖國的期望，不斷提升和完善自己，腳踏實地做好每一份工作，心系祖國，愿為祖國的繁榮和發展貢獻自己的青春和智慧。”

謝向華，2004年獲獎者，留學英國。2000年畢業于上海同濟大學環境科學與工程學院，2001年9月赴英國布里斯托爾大學攻讀計算機碩士學位，一年后順利完成“高級計算科學”課程，并獲得理學碩士學位。2003年11月開始在布里斯托爾大學計算機科學系媒體計算科研小組攻讀博士學位，同時擔任“研究助理”一職從事科研工作。2006年3月通過博士論文答辯。自2006年2月起，在布里斯托爾大學計算機系做博士后，從事一項由歐盟委員會(European Commission)資助的旨在開發幫助盲人和視力嚴重損傷的病人與外界交互的計算機認知系統的研究項目(CASBliP)。其研究主要為立體計算機視覺系統，動態曲線分割模型，計算機材質分析，自動缺陷識別和醫學圖像。他在計算機視覺與圖形處理領域的國際性刊物和國際性學術研討會上以第一作者發表了10多篇論文。2004年，應美國瑪柯尼醫療系統(Marconi Medical System，Inc．)蘇里博士的邀請，在《醫學圖像分析手冊高級圖形分割與圖像注冊模型》一書中撰寫章節――“區域支持的幾何彩色動態曲線分割模型”。謝向華現參與《材質分析手冊》一書的編撰工作，該書將于2007年出版。2006年初，他與默曼迪博士的PRINS研究方案得到了英國Levelhulm研究基金會為期兩年的資助。他現擔任多個國際性學術期刊的評委，并是英國“醫學圖像分析與認知”年會等多個國際性學術協會的會員。謝向華認為，獲得“國家優秀自費留學生獎學金”是祖國對自己在海外多年努力學習的莫大鼓勵與肯定，同時也讓所有海外的莘莘學子看到祖國對于他們的重視與厚望。在今后的研究工作中，他將繼續努力學習尖端技術，為祖國將來的科技發展貢獻微薄之力。

姚小軍，2004年獲獎者，留學法國，研究方向為化學信息學。1994年就讀于蘭州大學化學系，2002年1月獲“促進科學技術研究中法協會信息科學獎學金”資助，作為蘭州大學與巴黎第七大學聯合培養的博士生，赴法國留學，師從法國巴黎第七大學ITODYS研究所化學信息學和分子模型實驗室主任范波濤教授和蘭州大學胡之德教授。在范教授和胡教授的共同指導下，主要開展了以下兩個方面的研究：(1)新的機器學習算法在QSAR／QSPR中的應用；(2)計算機輔助分子設計。他在國際知名學術刊物上發表了30余篇論文并被多次引用，所做的工作曾多次在國際會議上介紹，得到了同行的廣泛好評。留學法國期間，曾獲得2002年“法國華人青年企業家協會”教育基金會第二屆“優秀中國留學人員獎”和2004年中國國家留學基金委“國家優秀自費留學生獎學金”以及2005年“促進科學技術研究中法協會信息科學獎”。2004年12月獲得博士學位。獲得學位后，姚小軍響應國家西部大開發戰略，懷著對母校的深厚感情，決定回到蘭州大學，從事教學和科研工作，為國家的西部大開發戰略和母校的發展貢獻自己的力量。獲獎后，他深深地感謝國家對海外留學生的關心和支持。他表示將會繼續努力，爭取更大的成績，更好地報效國家。

第6篇：金融工程學論文范文

基金項目：本文系黑龍江省教育科學“十二五”規劃2012年度課題“高等院校信息與計算科學專業應用型人才培養模式研究”（課題編號：GBC1212076）、黑龍江科技大學教改項目“新型大學信息與計算科學專業社會適用型人才培養模式研究”的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）15-0019-02

當前網絡、報刊等媒體報道了很多本科畢業生乃至研究生畢業后，適應不了工作壓力和社會環境，做出了逃避等一些極端的做法，包括部分在大學期間表現非常優秀的學生，他們的社會適應能力也不盡人意。社會不專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net適應性通常表現在：初到社會后不知道如何與人相處和交往；不知道如何處理工作中遇到的問題以及各種在學校不會遇到的復雜情況；不知道如何安排和處理個人生活等，導致該部分學生走上社會后有失落感和挫敗感，心理素質差的畢業生開始否定自我，從而嚴重影響了他們在社會上的表現，有的甚至走上自我毀滅的道路。大學畢業生的社會不適應性越來越受到社會以及高等院校的關注。

信息與計算科學專業自1998年被國家列為一個新的專業以來，現在幾乎每個高校都設置有該專業，取得了長足發展。[1，2]但是隨著社會的發展，知識的日益更新以及企業對畢業生的要求越來越高，全國高校中的信息與計算科學專業仍存在諸多問題，培養目標及目的不明確，專業課程設置不合理等導致各個高校的信息與計算科學專業特點不突出，沒有創新性，這些問題若不能很好的解決，勢必會影響該專業的生命力。[3]

黑龍江科技大學信息與計算科學專業從2001開始招生，培養了上千名畢業生，為黑龍江的區域經濟乃至全國的IT業做出了卓越貢獻。近年來黑龍江科技大學更新教育理念，依據社會對信息與計算科學專業畢業生的要求對傳統的教學方法和培養模式進行了改革，大力推動能力培養和素質教育，把傳授知識與應用能力和創新能力的培養有機地結合起來，重點培養學生的社會適應能力，為他們以后步入社會打下良好的基礎。

一、依據社會需求和學校特色，制定好專業人才培養目標

隨著社會的發展，大信息和大數據時代的到來，特別是2014年“兩會”的召開，當前需要大量的專門技術型人才進行大數據收集分析、處理，為政府、企事業單位的決策提供信息輔助。大數據時代的到來對于信息與專業提供論文寫作和寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net計算科學專業人才培養來說，既是一個挑戰，也是一個機遇。歐盟委員會《就業指導綱要》中指出：要培養大學生就業能力、創業能力和適應能力共三種能力，這里的適應能力就是指的社會適應能力。教育部要求信息與計算科學專業的畢業生能成為信息技術或科學與工程計算中能解決實際問題的高級專門人才。[4]因此，結合社會對信息與計算科學專業的需求和黑龍江科技大學的“自強不息、創業創新”的辦學精神，將信息與計算科學專業的人才培養定位為主要培養具有扎實的數學基礎，較強的數學思維能力，掌握信息與計算科學的基本理論、方法和技能，具有良好的思想道德素質、身體素質，較強的專業素養，良好的文化修養，能運用所學知識和熟練的計算機技術解決信息處理、科學與工程計算、金融領域中的實際問題的高級應用型人才。

二、改革課程體系設置，適應最新技術發展

在課程設置上堅持“強化專業基礎，突出特點特色，培養綜合能力”的辦學原則，把課程體系分為四種類型：素質拓展類課程、計算數學類課程、信息科學類課程、技術實踐類課程。改革模塊化的課程設置，課程設置承前啟后，避免每門課程的獨立性和脫節性。為了適應大數據時代的到來，設置了數據挖掘和Hadoop平臺等一系列課程，使學生在校就能緊跟時代技術潮流，畢業后能盡快適應社會發展。在一、二年級，加大專業基礎課的教學、課時量等，充分保證學生具有較強的專業基礎，為以后考研等進一步深造打下良好的基礎。到三、四年級，各個方向的專業課全面展開，積極鼓勵學生根據自己的興趣、以后的職業規劃按不同方向選課，跨專業選課，擴大知識面。開設的課程也會隨著新技術的大量涌現而更新，最后形成以社會需求為導向的課程體系。

三、提高實踐教學質量與學生的動手能力

2014年號稱中國高校畢業生最難就業年，但同時企業需要大量技術性人才，這就構成了中國畢業生結構性失業的重要特征。高校中各專業加強學生專業技能訓練、提高學生的綜合素質，是辦好該專業的重要問題。[5]信息與計算科學專業實踐教學的目的是能運用所學的理論、方法和技能解決信息技術或科學與工程計算或運籌控制中出現的實際問題。實踐教學體系的好壞直接關系著培養“社會適用型”人才目標的實現。

1.課程設計

對于課程設計，在掌握、理解好本門課程理論知識的同時，做到理論聯系實際。通過編寫程序、運用數學軟件解決本課程知識點的實際問題，使學生獲得科學研究的基本訓練，提高實際動手能力。課程設計時間由原來整個大學期間的2個課程設計增加到每個學期都有2周的課程設計，使學生能做到本學期學到的知識馬上可以實際應用，增強知識的融會貫通。

2.生產實習和畢業實習

生產實習和畢業實習是學生結束大學學業走上社會崗位的臨界點，也是大學期間最重要的鍛煉機會，對于接觸和適應社會有著非常重要的作用。近兩年，通過院系領導和全體教師的共同努力，聯系企業建立實習基地，讓全部學生“頂崗”實習，從而使學生能真正接觸工作崗位，適應社會。該做法得到了學校和學生的高度認可，今后還要將該想法進一步發揚光大。

3.畢業設計（論文）

畢業設計（論文）是本科教育的最后一個實踐性教學環節，是實現培養適應型人才各方面素質的重要教學環節，既是對學生大學四年綜合素質的檢驗，也是對指導教師工作責任心、研究水平和工作能力檢評的重要手段。通專業提供論文寫作和寫作論文的 服務，歡迎光臨dylw.net過幾年的努力，信息與計算科學專業在畢業設計（論文）方面做了如下嘗試：選題方式采用雙向選擇和鼓勵同學們自主選題，對于就業學生要求一定要結合生產實習和畢業實習真題真做，全部來自于工程實際，從而使學生畢業后能以最快的速度適應社會。對于要進一步深造的學生，讓其與教師一起參與科研，為其進一步讀研奠定基礎。既鍛煉了學生科研方面的能力，也比較容易得到高質量的畢業設計（論文）。[6]

4.培養大學生創新創業能力，加強文化修養教育

創新教育體系是以培養創新意識、創新思維、創造能力等為目的的系統教育活動。目前我國大學生就業壓力越來越大，國家特別鼓勵有創新思維的大學生創業，帶動其他人就業。但是目前高校中沒有真正的創業實踐課和創業實踐基地。大一、大二年級鼓勵學生選修全校人文、經管類的課程如“人機交往”“企業管理”等，加強學生的文化修養，培養學生的創業創新能力。從大學一年級開始實施本科生導師制，鼓勵學生積極到專業基地創新實驗室或參與到教師的相關教科研項目中來，培養學生的科研興趣和創新能力。實踐證明，經常在創新實驗室跟著教師做科研的學生，綜合素質明顯提升。課下鼓勵有能力的學生積極參加各種專業競賽活動如ACM程序設計大賽、全國數學建模大賽等，為以后的就業增加砝碼，最終達到提升學生創新水平和創業能力的目標。

四、小結

經過多年的研究與實踐，黑龍江科技大學信息與計算科學專業的社會適應型人才培養取得了一些成果。但社會在發展，社會對信息與計算科學專業畢業生提出了更高的要求，因此應該對信息與計算科學專業人才培養模式進行不斷地研究和實踐，科學定位，加強師資隊伍建設，提高學生的動手能力和創新創業能力，為國家經濟社會發展培養高素質的社會適用型人才。

參考文獻：

[1]葉明鳳，姜成志.新世紀信息與計算專業人才培養模式的研究與實踐[J].大學數學，2008，24（2）：3-6.

[2]中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹[M].北京：高等教育出版社，2012.

[3]周曉晶.信息與計算科學專業創新創業教育人才培養途徑[J].沈陽農業大學學報（社會科學版），2013，15（2）：221-223.

[4]王光輝，趙艷芹.基于MATLAB的常微分方程教學方法的研究[J].經濟師，2013，（1）：152-153.

第7篇：金融工程學論文范文

然而，Black—Scholes模型基于理性人假設和期望效用理論，是一種相對理想的狀況，在現實市場中，它的假設往往不符合投資者的實際.正是由于這樣的疑問，本文試圖通過改變原有模型中的某些假設，使模型更為合理.本文最終得到的關于修正后的Black—Scholes模型為：

幾何布朗運動較好而非完美的描述了股票價格的變化過程.

在描述股票價格變化過程中：

μ:預期收益率 σ:波動率

2.伊藤公式（Ito formula）

(1)伊藤過程

—— Keith Cuthbertson & Dirk Nitzsche(1)關于原有模型的假設

①所有的無風險套利機會都被消除

②沒有交易成本和稅收

③交易是連續進行的，一股股票可以分為任意小部分，股票不支付紅利

④投資者可以在期權生命期中以無風險利率無限量地借入或貸出資金

⑤股票價格服從“幾何布朗運動”隨機過程。這一隨機過程使得股票價格具有恒定期望收益μ和波動率σ的對數正態分布（它的擴展 模型可以包括r和S是時間的特定函數的情況）

(2)Black-Scholes PDE

上述偏微分方程的符號說明：

f：衍生證券的價格

S：標的證券價格

t：時間間隔

r：無風險利率（常數）

σ：標的證券價格波動率（常數）

(3)布萊克－斯科爾斯歐式期權定價公式（The BlackScholes European Call Pricing Formula）

1.修正模型的假設

(1)在期權有效期內，支付的紅利率可以確切預測.

(2)在除權日當天股票價格會下降，下降幅度為每一股股票支付紅利的數量.（紅利即為在除權日當天由支付紅利引起的股票價格減少的量）.

(3)把除權日當天所支付的紅利平均分配到每一天，即認為紅利是連續支付的.

(4)交易費用可看成投資者在買賣股票時所產生的直接費用，并且將其以交易額的固定比例表示出來.

2.紅利支付

第8篇：金融工程學論文范文

尤建新，江蘇省蘇州市人，同濟大學管理科學與工程專業博士，法國GRENOBLE管理學院榮譽博士，同濟大學教授，管理理論與工業工程專業和科技發展與管理專業博士生導師。享受國務院政府特殊津貼，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”獲得者，上海高等學校教學名師，1999-2008年任同濟大學經濟與管理學院院長，2008年起任同濟大學中國科技管理研究院副院長。

兼任職務：全國MBA教育指導委員會委員、教育部高等學校管理科學與工程類學科教學指導委員會委員、中國科學院研究生院管理學院兼職教授、山東大學等多所大學兼職教授，以及美國UTA商學院合作教授和法國GRENOBLE管理學院科學咨詢委員會委員等。中國質量協會常務理事兼學術委員會副主任、中國高教學會高校價值工程研究會副會長、中國高教學會高等商科教育分會常務理事、中國企業管理研究會常務理事、上海市管理科學學會副理事長、上海市質量協會副會長、上海市經營者資質評審專家、上海市工程設備監理行業協會副會長、上海市土木工程學會常務理事兼管理專業委員會主任、上海市建設科技委員會委員和浦東新區建設科技委建設經濟委員會主任等職。企業兼職：上海汽車集團股份有限公司、上海陸家嘴金融貿易區開發股份有限公司等上市公司的獨立董事和咨詢顧問。

研究領域：管理科學與工程，工商管理，科技管理。專長：管理理論與方法，質量管理。專業業績：長期在管理科學與工程、工商管理、科技管理等學科領域從事教學和科研工作。主持國家自然科學基金項目、中國工程院項目、教育部科研項目、上海市科技攻關項目和發展基金項目等30多項科研項目；發表的科研論文200多篇，著作20多部。2008年，領銜講授的《質量管理學》課程榮獲國家級精品課程。

出版著作：《管理與組織行為學》（北京大學出版社2009）、《質量管理學》（第二版，科學出版社2008）、《高級管理學》（第二版，高等教育出版社2008）、《顧客滿意管理》（北京師范大學出版社2008）、《廣告心理學》（第二版，中國建筑工業出版社2008）《管理學概論》（第三版，同濟大學出版社2007）、《企業管理概論》（高等教育出版社2006）、《公共管理研究》（同濟大學出版社2006）、《質量成本管理》（石油工業出版社2003）、《顧客抱怨管理》（石油工業出版社2003）、《現代城市管理學》（科學出版社2003）、《物業管理實務》（中國建筑工業出版社2003）等。

第9篇：金融工程學論文范文

關鍵詞：應用型本科；實踐教學改革；建議與對策

一、注重實踐教學是建設應用型本科的核心環節

進入20世紀80年代以后，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用型人才培養。國內的諸多高校近年也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。

“應用型本科”，重在“應用”二字，要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。徐州工程學院是教育部2002年批準成立的新建本科院校，是立足江蘇蘇北、面向全國的一所地方性高校。“創建一所立足蘇北、面向全國，全省有地位、全國有影響的蘇北一流的應用型本科學校”是學校“十一五”規劃確定的總體目標和基本定位。為此，要求各專業，特別是經濟類學科專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養應用型人才，將是學校實現這一戰略的根本保障和有效途徑。從教學體系建設上如何體現“應用”二字，其核心環節顯然應是實踐教學。

二、強化實踐教學以適應應用型本科人才培養模式建設的需要

徐州工程學院經濟學院是以招收培養應用型經濟類本科人才為主的二級學院。基于學科特點和學校總體建設目標與任務，在近二年的教育教學改革中，著力強化實踐教學在人才培養方案中的地位，以適應應用型本科人才培養模式建設的需要：

1.總體思路。按照建設應用型本科的要求，以學科建設為目標、以專業建設為依托、以課程建設為抓手，明確學科定位、優化專業結構、改革課程體系；注重能力培育，加大實踐性教學環節實施力度；提高專業的市場適應性，充實應用性課程內容與比例；改革優化教學手段和方法，逐步建立起適應新時期大學生綜合素質培養需要的教學模式。

2.具體內容及措施：

（1）明確學科定位與專業特色，確定人才培育目標。基于經濟類專業特點，其課程設置和專業建設必須適應時代特征和經濟社會發展的需要。也就是應符合應用型本科院校辦學特色的“商學院”模式：既有別于高職高專、又不同于老牌的傳統研究型大學，注重學生的創新能力和綜合協調能力培養，強調學生實踐操作能力，把學生培育成“廣視野、重技能、會學習、善交往、能合作、守信用”的應用型人才。

（2）改革課程體系設置，適時調整教學計劃。在課程體系的改革中突出了三個重點，即良好的專業理論基礎，熟練的工具性技能，必備的專業知識加廣泛的非專業興趣。依照“畢業后干什么和10年后干什么”的設計思路建立主干課程加選修課程的課程體系。改革后的全部課程充分體現出應用型人才所應具備的知識結構，即由五大模塊組成：①公共課程模塊；②專業基礎模塊；③專業主干課程模塊；④專業技術課程模塊；⑤專業方向（即前沿課程）模塊等。除確保專業主干課程外，更突出和強化了專業技術課程模塊，強調在教學中注重應用與實務、實踐能力的培育。

改革實踐中，在本科一年級開設社會經濟調查的實踐環節基礎上，二、三年級設置了專業認識實習和年級論文的實踐課程，四年級增加和延長了實務模擬試驗和畢業實習課時。在形式上，集中實習和課內實習相結合，具體包括市場經濟調研、認識實習、專業模擬操作、畢業實習、畢業論文寫作等，基本形成了相對完整的實踐教學體系。教學內容上突出應用能力的培養，并根據形勢發展需要和學生特點對教學內容進行適當調整和補充，加大了實踐教學環節的課時比例（僅課內實踐占總學時的比重平均已30%以上）。另外，為激發學生對專業實踐的興趣和動力，在教學計劃中明確提出了要求學生在畢業前至少取得一種以上規定的職業資格證書（如報關員、國際商務師、跟單員等），并將其列入了教學計劃，計入獎勵學分。

（3）探索應用型人才培養的教學模式和教學手段。這一模式強調針對不同課程的特點，采取不同的教學方式，輔之于不同的教學手段。對實踐性較強的注重強調運用案例教學與模擬教學。①案例教學。在教學過程中強化案例教學、互動式教學、多媒體教學等新型的教學法手段，改善教學中的師生關系，強化學生在教學中的主體地位。②模擬教學。即以實際問題為載體，以計算機應用為手段，以教學模擬軟件為工具，教師根據業務流程的需要，將學生分成若干個小組，在教師指導下，進行模擬操作，使學生置身于操作實踐的環境中，少講多練，以此培養學生對現實問題的認知和理解能力。

（4）因地、因時制宜，有計劃地建立校外實習基地。學院先后與地方政府部門、工商企業、金融結構等合作，建立了校外實踐教學基地，通過共建協議，配備了一批素質高、教學和實踐經驗豐富、責任心強的實踐教學指導的教師隊伍。

（5）加強畢業實習環節的過程管理與評價，實行指導老師負責制。除通過規范學生畢業設計（論文）寫作的相關制度外，對畢業設計（論文）從選題到答辯實施規范化管理與監控；指導教師作為第一責任人實施全程負責，對畢業實習初、中、后期分別進行規定次數的巡查，畢業實習領導小組負責督察；規范畢業答辯程序和評價指標體系，確保學生畢業設計環節中實踐能力的全面訓練與提高。

三、當前新建應用型本科學校實踐教學改革中存在的主要問題

實踐教學改革是一項系統工程，作為新建的應用型本科學校，在實踐教學改革過程中，較普遍的存在著以下矛盾和問題：

（一）強化實踐教學還未形成一致普遍的理念。部分師生中，對應用型人才培養模式的認識和對強化實踐教學重要型的認識一定程度上還停留在表面，缺乏深層次質的認識。在經濟學等社科類學科專業中，許多課程的老師仍認為實踐教學是理工科或部分有模擬實踐軟件可用的應用性課程，實踐就是上機操作、就是社會實習等。即使在觀念上已有認識，但常圄于條件、環境、基礎等因素所限，觀望、等待、敷衍等現象具有一定的普遍性。

（二）適應高素質應用型人才培養的教學手段和方法仍顯短缺和落后。表現在：（1）多媒體教學設施短缺，不能滿足教師在案例教學、實務展示等教學環境的需要，并限制了教師教育教學改革的積極性。許多課程基本仍停留在“一支粉筆一本書”的傳統教學模式上。（2）實訓模擬場地限制了學生更多的培養動手能力的機會。現有的實訓設施還遠未能滿足教學實踐的需要。

（三）校外實習基地建設薄弱，遠遠不能滿足教學實踐的需要。現階段的實習基地普遍存在著浮于形式的現象，一方面歸因于當前我國企業改制后管理者追求短期利益最大化的傾向，另一方面也可歸因于在該領域經費的投入、人力的投入以致感情的投入所限。許多校外實習活動（臨時）常常依賴老師們個人在社會建立起來具有較緊密關系的親朋好友關系，勉強維持、勉強接受，通常也被限定在一定的區域、層面、或時間。校企間的合作相對缺乏，不管在研發領域還是教學領域，是我國當前高校與發達國家同類高校的差距所在，也已成為當前國內眾多高校致力于建設的重點工程之一。

（四）教學計劃仍需進一步調整和完善。當前，在教學計劃中，盡管實踐環節的教學課時已有較大提高，但除去一定量的停留在計劃中的“名義實習”課時后，實際可用于學生實踐、或動手的學時仍顯不足。大量的公共課、理論課仍占居了較大的學時比重。

（五）實踐教學師資力量有待提高。教師中能夠適應滿足實踐實訓的總體上比重不高，大量年輕教師從高校（主要是教學型和研究型大學）畢業后進入學校從事教學工作，缺乏實踐教學環節的專門訓練，自身尚不能成為行家里手，難以勝任相關的實踐指導工作。

（六）教學評價機制缺位。現行的教學評價機制不能滿足實踐教學改革的需要，不能起到強化鼓勵實踐教學環節和鼓勵在實踐教學環節改革創新的積極性，相反存在著制約傾向。特別是在學生實踐課程成績的評判、教師實踐教學工作量的折算等方面還有待深入探索。

四、建議與對策

作為新建應用型本科學校，在推進實踐教學改革過程中，可以在以下方面著力展開工作：（1）廣泛深入地開展宣傳學習，使全體師生充分認識強化實踐教學的重要性和緊迫性，形成一致的思想、理念、行動；（2）加大對實踐教學環節必要的財政投入，逐步健全實踐教學環節必備的教學設備與設施，以滿足現代化教學手段的推廣應用和立體化教學模式的改革和實施；（3）強化校外實習基地建設，鼓勵、資助并考核各學院校外實習（實訓）基地建設工作，使校外實習基地真正成為培養學生走向社會的起點和搖籃；（4）積極引進國外先進的教學理念、課程體系、教學模式，探索適應時展要求的應用型人才培養模式；（5）解放思想，大膽調整教學計劃和課程體系，爭取最大限度強化實踐教學的課時比重、課程結構；（6）有計劃的引進具有較高職稱、豐富實踐經驗的實踐工作戰線的優秀專家充實教師隊伍，同時強化對在職在崗教師實踐教學環節的培訓、培養；（7）建立健全實踐教學的專項考核機制，明確考核標準和考核辦法。鼓勵創新、鼓勵改革，同時落實崗位職責，提高實踐教學工作績效。

參考文獻：

[1]高林.應用性本科教育導論[M].北京：科學出版社，2006.

[2]朱正偉，等.加強高校實踐教學的探索與實踐[J].中國大學教學，2007，（1）.