教師政治思想總結精選(九篇)

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第1篇：教師政治思想總結范文

(一)思想政治方面

我在師德上首先嚴格要求自己、與時俱進、愛崗敬業(yè)、為人師表、熱愛學生、尊重學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,積極認真的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標準要求自己,不甘于平淡,不流于平庸.在與人相處中,做到謙虛謹慎,與人為善,遵守工作紀律，不遲到，不早退。

(二)教育教學工作

根據學校的課堂教學常規(guī)嚴格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。追求扎實有效的課堂教學。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。

(三)班級管理工作

（1）主動和家長溝通。

（2）家長對班級整體工作和班主任工作的滿意率高，師生關系融洽。

第2篇：教師政治思想總結范文

一、目前存在的問題

1.教師的固有思想在一定程度上阻礙了政治教學的推進。傳統(tǒng)模式的教學是由教師講、學生聽，采取一味灌輸的方式，知識并不能真正地被學生理解和有效運用。這種教學模式的弊端就是不能有效地培養(yǎng)學生自主學習的能力和興趣，阻礙創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生政治思想素質的提高和長遠發(fā)展。而于教師而言，也無法在教學過程中提高自身的專業(yè)政治素養(yǎng)，更無法體現其作為政治教育工作者和傳播者的價值。

2.學生的思維模式陳舊。學生受教師影響，已經習慣了固步自封，不愿走出現有的學習方式，甚至不接受教師新的教學方式，因為新的教學方式要他們發(fā)揮主觀能動性，有自主意識地去學習、探究和創(chuàng)新，他們一時間無法適應，角色轉變不過來，由此影響了政治思想教學的進程。

3.舊的教學環(huán)境已經不適應新的教學理念。新課改下，教學環(huán)境也應是豐富多彩、靈活生動的，這就需要學校方面給予大力的支持，而教師也應在提高自身職業(yè)素質的基礎上合理地運用多媒體等將課堂變得生動、充滿趣味，以引導學生自己去發(fā)掘探索，總結經驗，從而提升能動性和創(chuàng)新性。

4.教師和學生不適應新的課程內容。新課改的課程內容比舊教材有一定的擴展延伸，同時也有壓縮，對教師與學生雙方的能力都有更高的要求。比如，課時的縮短往往讓教師急于求成，忽略掉了一些平時教學中的細節(jié)問題，講授內容的深度不夠，就增加了學生的理解和掌握難度；而時間的限制也讓許多教師在課講得深入與不深入之間徘徊，學生理解就不深刻，教師也覺得疲勞，于雙方都是不利的。這就需要教師在整合自己專業(yè)知識的基礎上對現有教材進行深加工，總結整理出一種合適的教學方法，將理論知識和教學實踐相結合，考慮學生的問題，從而提高教學質量。

二、新課改的重要性

1.新課改是大勢所趨。雖然舊教材的內容與相應的教學理念是合理可行的，但新課改仍然是勢在必行的。隨著社會主義精神文明的發(fā)展，人類對于知識的渴求越來越強烈，而對于其學習方式也有了更高的要求，新課改正是順應當今形勢的產物。如今，學生的思想更加開放，眼界更加開闊，覺悟更高，個體化更明顯，這無疑給教學增加了難度，因此有一套適合學生現實情況的教材是非常必要的。

2.學生綜合能力提高的需要。在國家大力發(fā)展素質教育的今天，學生只有提高自己的綜合能力，才能更好地實現其人生價值，創(chuàng)造社會價值。理論知識的學習要與實踐相結合，與社會發(fā)展要求相適應，新課改便是順勢而生的，它著力于培養(yǎng)學生的社會實踐能力、綜合競爭能力和創(chuàng)新發(fā)展能力，學生在學習過程中也能充分意識到主觀能動性的重要，從而更加激發(fā)他們的主動意識，開發(fā)創(chuàng)新精神，與當今社會的大潮和國際社會的發(fā)展接軌。

三、解決辦法

1.提升教師的職業(yè)素質，實現課堂教學的有效性。學校要積極組織培訓，為教師的自我提升提供良好的空間，不斷開發(fā)新的教學模式，讓教師在適應以后總結經驗，發(fā)展創(chuàng)新，整理出適合自己也適合學生的教學方式，并與客觀實際相結合，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.提高思想政治課的效率。在教學設計中，教師要著力于促進學生學習方式和課堂角色的轉變，由被動變?yōu)橹鲃印Ｒ紤]到教學策略，靈活運用到實際教學工作中。要懂得合理利用有效資源，學生的學習離不開資源的支持和運用，而開發(fā)其長遠、潛在的政治思想覺悟和創(chuàng)新進取能力才是更重要的。

3.創(chuàng)造課堂氣氛，營造良好的學習環(huán)境。課堂氛圍的好壞直接影響學生在這個氛圍中的主觀反應，生動的課堂氛圍有利于調動學生的情緒和學習興趣，使其更快地進入角色，更好地理解政治教學的內容并通過主觀再創(chuàng)賦予學習內容更多的意義。

4.開展多種教學活動。教師要開展多種教學活動，讓學生以主動的心態(tài)、主人翁的意識參與到其中，發(fā)現并探索其中的樂趣，同時增強自信，構建出自己的政治思維，培養(yǎng)自己的實踐能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

總之，運用科學的理論體系和教育方法提高政治課教學的有效性是至關重要的。運用新形勢下的現代教學方法來整合知識、重新提取并加工發(fā)展，解決新課改與新教學的矛盾，教給學生良好的學習方法，促使其思想道德、政治素養(yǎng)方面的全面發(fā)展，需要學校、教師、學生三方的共同努力，以達到社會發(fā)展的要求和人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻：

第3篇：教師政治思想總結范文

一、轉變思想觀念

我們現在大力提倡教育現代化，而教育現代化具有多方面內涵，其中既包括教學設備、管理設備等物質條件的現代化，也包括教學思想和管理方法的現代化。

長期以來，由于政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現象，即人們通常所指的高分低能。

比如一些學生平日政治課成績優(yōu)異，而參加集體活動時總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的學生之間常互相嫉妒，搞不團結，缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。

諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學指導思想偏頗所致。一般來講，現在許多學校的政治課教學只滿足以下兩個方面：讓學生掌握一些辯證法和唯物主義的基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固即可。因此，我們一定要轉變觀念。

二、改革教學方法

傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是滿堂灌。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。這樣的教學方法有重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學模式。我在教學實踐中，主要采取了以下幾點做法。

1.結合教科書的內容，有針對性地增添了許多現實生活中活生生的社會現象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。

2.在具體教學過程中，我還特別重視學生這個主體，想方設法讓他們活起來，動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活、學習中遇到的問題和困難，然后發(fā)動學生一起討論并從課本中尋找辦法。學生的學習熱情空前高漲起來。

3.在教學中我注意將群體教育與個別教育結合起來。教學中我堅持因材施教，針對不同生活經歷、性格氣質的學生，進行多側面、多樣化的教學。

比如有的學生因學習成績較差而產生破罐子破摔的思想。我就反復為其講解量變與質變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。

4.在教學中，我從不認為把知識傳授給學生就算了事，而是把培養(yǎng)學生的良好行為習慣作為政治教學的最終目的。我平時嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照道德標準隨時注意自我約束和自我矯正。我還要求學生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。

第4篇：教師政治思想總結范文

一、政治課教學要轉變教學觀念

長期以來,由于政治課遠離學生實際,使學生普遍失去了學習興趣。往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現象,即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成績優(yōu)異,而參加集體活動時也總是躲躲閃閃,缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間常互相嫉妒,搞不團結,顯示出他們身上缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。政治課教學目標是不但要讓學生學知識,還要教會學生用知識,讓他們面對紛繁復雜的現實生活,能用自己目光去發(fā)現,用自己的頭腦去思索,用自己的行動去改變。所有的教育者都應當完成這個思想觀念的轉變,使政治課從知識型向實踐型轉化。

二、創(chuàng)設良好教學情境,激勵學生創(chuàng)新意識

政治課教學應當不斷創(chuàng)設良好教學情境,激勵學生創(chuàng)新意識。因為創(chuàng)設情境教學不僅可以激發(fā)學生學習政治課的興趣,而且有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)設良好教學情境,激勵學生創(chuàng)新意識是一種與創(chuàng)新教育相適應的教學模式。這種教學模式可以通過教師創(chuàng)設與教材內容相符合的教學情境,制造一種能激起學生思考的條件和氛圍,使學生在客觀情境中獲得具體的感受,從而激發(fā)其相應情感,由此引導學生關注教學內容,產生積極的態(tài)度傾向,把激起的強烈情感投入教學活動,進而激發(fā)學生思考、探究的需要,發(fā)展其創(chuàng)造性思維。

三、政治教師應聯系社會生活實際教學

政治教育,本就是一門理論性比較強的學科,僅僅是依靠理論的教育很難達到教書育人的真正目的。而激發(fā)學生學習政治課興趣,說到底就是在思想政治課教學中如何調動學生學習積極性、增強吸引力的問題,這個問題是思想政治課教學中需要認真研究的問題。在平時的教學中,許多教師課前查閱許多資料,課上滔滔不絕教得十分賣力,總以為所有的知識全部講了,才得到安慰,才對得起學生。但結果往往是老師講得津津有味,學生卻聽得昏昏欲睡。其實問題不在學生,而在教師,主要是因為教師沒有采取學生樂意接受的教學方法。政治教學不僅要教會學生學習教材理論知識,還要學會理論聯系實踐,學會如何做人。但是傳統(tǒng)的教學模式往往注重對理論知識的灌輸,而忽視了另一重要的層面,沒有將理論融合到實際中,運用生活中的實例來解釋各種政治現象。

四、結合學生實例導入新課,喚起學習興趣

一節(jié)課的開頭,直接影響學生的情緒,以及思維的活躍程度,結合學生身邊的實例導入新課,不但可以使學生所學的問題具體化、形象化,而且提高了學生的學習興趣,激發(fā)了求知的內驅力,如在講消費者權益保護法時,我首先拋出肯德基里的部分產品含有蘇丹紅的問題,接著提出了幾個問題:你吃過肯德基嗎?你知道蘇丹紅會致癌嗎?事情發(fā)生后,肯德基幾天時間就損失兩千萬,說明了什么?同學們紛紛回答,教室里立刻沸騰起來。

五、組織學生在生活中運用、鞏固學得的知識

作為政治教師應與時俱進,變革教學內容,開發(fā)新課程資源,引導學生在實踐中學習,在活動中感受社會。政

治課教學中,教師應努力激發(fā)學生運用知識解決問題的欲望,引導學生在實踐活動中加深對新知識的鞏固。如學習了我國的所有制結構以后,我讓學生做調查,有的同學對二中學校周圍的小吃攤、小百貨、小超市、水果攤等進行調查,得出它們是個體經濟。有的同學對小川鎮(zhèn)里的一些廠子企業(yè)進行調查,通過對廠子企業(yè)的經營規(guī)模、生產資料歸誰所有,分配情況的調查,得出它們是一些私營企業(yè)。利用好社會大課堂,理論聯系實際,與社會實踐相結合,小課堂與社會大課堂結合,是政治課推行素質教育的重要途徑。只有這樣,才能使學生在思想政治課所學的知識得到檢驗,得到升華,從而激發(fā)學生對社會主義建設理論追求的欲望和創(chuàng)新精神,有效地提高學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平,獲得良好的素質教育效果。

六、教師要有優(yōu)良的政治品格和扎實的理論知識

第5篇：教師政治思想總結范文

關鍵詞：人本主義；初中政治

一、引言

長期以來，由于應試教育學生和教師偏重語、數、外主科的學習與教學，而對初中政治一直以副科的態(tài)度對待，這就導致了教師對初中政治的教學力度不足，學生的學習積極性不高，政治課堂效率低下。初中生處于義務教育階段，此階段對初中生的教育十分關鍵，政治思想的滲透能幫助初中生在思想日趨成熟穩(wěn)定的關鍵時期形成良好的人生觀、價值觀與世界觀，而人本主義，是新課程改革的重要教學理念，教師要想把學生培養(yǎng)成具有堅定政治信仰的社會主義接班人，就需要緊緊圍繞人本主義，遵循教學原則，改善教學方法，勇于激發(fā)學生的學習興趣和積極性，創(chuàng)新初中政治課堂教學思維，保持師生之間的融洽關系，改革與完善初中政治教學思路，從而提高初中政治教學效率。

二、人本主義與初中政治教學

20世紀50年代末在美國興起的人本主義，強調人的內心世界，提倡把人的感知、意志和情緒置于個人心理發(fā)展的重要地位。初中政治教育中人本主義思想主張從學生的主觀需求出發(fā)，充分調動學生的主觀能動性，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據自己的興趣和自己認為有用的知識內容進行學習。同時，要提高教師的輔助教學作用，讓教師把人本主義原理靈活地運用于初中政治教學過程中，將兩者有機地結合起來，以便更有效地提高初中政治教學效率，提高初中生的政治思想水平。

1.堅持人本主義，尊重學生的個人選擇

教師應該將學生視為教育的中心，突出學生的主體地位，堅持人本主義，尊重學生的個人選擇，重視學生個體的認識發(fā)展，尊重學生的個性，關心學生的情感和體會，教師要從學生的主觀需求出發(fā)，充分調動學生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

發(fā)揮教與學的兩個積極性。新課改實施之后，學生成為了課堂的主人。新課標要求教師的“教”要為學生的“學”服務，要變“教”為幫助“學”，支持“學”，指導“學”，引導“學”。學生自身的努力決定了教師教學的成敗，教學效果的好壞在于學生在課堂上是否積極有效地參與教學互動。

引導學生學會思考。筆者認為教學的主要目標是培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力，在教學過程中，也可以看到這一點，學生在回答問題和進行操作等活動中，都伴隨著一定的思考。教師不能代替學生去思考、建構、體驗，學生的心靈之門只能在教師的引導啟發(fā)下由自己開啟。因此，在初中政治課堂教學中，教師需要將較多的時間用以引導學生學會思考，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，掌握正確的思考方法。

重視個別學生的指導。教師在初中政治教學中要注意對學生的個別指導，關心每一個學生的成長，把全體學生的發(fā)展，每一位初中生的全面發(fā)展放在教學的重要位置，這既是一種教學理念，更是一種教學行為，是教育價值觀的體現。

2.師生之間的關系要和諧友好

傳統(tǒng)的教學中人際關系十分緊張，學生的情感受到了壓抑，學習效果也不顯著。人很多時候會對一些事物有先入為主的主觀認定，比如學生對某位政治教師有好感，就會喜歡該教師的政治課，學習效率也就會高，相反，如果學生不喜歡該政治教師，那么也就不會喜歡政治課。所以很多時候學生是否喜歡一門課程取決于對任課教師的認同，可見師生關系的好壞直接影響著學生學習政治的效率。

而人本主義強調學習中學生的情緒狀態(tài)、意志狀態(tài)、學習態(tài)度和師生關系。對此，教師要注重與學生的情感交流，在人本主義政治教學過程中，發(fā)現和了解學生學習的難處，幫助學生解決問題，并且?guī)椭鷮W生樹立學習的自信心。人本主義教育的開展，需要教師對學生進行鼓勵，需要教師注意學生的心理變化，善于接受學生的觀點，了解學生的真實所需，然后采取合理、恰當的啟發(fā)方式，積極引導學生主動思考并發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的政治學習興趣，進而提高學習效率。教師還應該讓學生對自己的學習進行自評總結，致力于培養(yǎng)學生獨立的思維與創(chuàng)造力，通過自我反思讓學生明白如何檢討和認識自己，如何改進和提高自己，從而使自己更加完善。如此一來，教師與學生的關系才能更加和諧平等、真誠友好。

3.創(chuàng)造愉悅的課堂環(huán)境

首先，教師要施展渾身解數，創(chuàng)造愉悅的課堂環(huán)境，吸引學生的眼球。教學環(huán)境與學生學習有著必然的聯系，學生在良好的課堂教學氣氛中，能提高學習熱情。

其次，恰當點評，調節(jié)課堂氣氛。人本主義教育理念要求教師提問后，對于學生不正確的回答，要盡量用詼諧的方式指出學生的錯誤，調節(jié)課堂氣氛。良好的課堂氣氛有助于保護初中生的自尊心，提高學生的聽課效率。

再者，采用創(chuàng)意提問的方式，轉換學生與教師的思維模式。人本主義政治教學，要求學生提高對知識的掌握力度，單一的學生回答教學模式已經無法有效反映學生通過學習所獲得的能力的多少。我們教師要轉變提問模式，為學生創(chuàng)造空間和機會鼓勵學生提問，讓學生通過提問教師改變自己的思維方式，在良好的氛圍中更加積極深入地去學習。

三、結束語

人本主義的教育理念在初中政治教學中的實行，能夠促使政治教學在突出學生主體地位、尊重學生個人選擇、調動學生主觀能動性等方面取得巨大成就。只要在教學過程中，堅持把人本主義原理和初中政治教學有機地結合，教師堅持人本主義，堅持師生關系的和諧友好，為學生創(chuàng)造愉悅的課堂環(huán)境，營造良好的課堂氛圍，就能提高學生的政治學習興趣，提高初中政治教學效率，提高初中生的政治思想水平。這樣人本主義的教學道路也會越走越寬、越走越遠。

參考文獻：

1.崔俊.以生為本 有備而來――關于綜合探究課的思考[J]. 思想政治課教學， 2010（03）.

第6篇：教師政治思想總結范文

【關鍵詞】新課程;高中政治;改革

現在中學政治思想課主要弊端在于教學內容枯燥、教學形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際,嚴重滯后于學生實際。進入新的時期以來,教學改革跨入了一個嶄新階段。但由于我們對現代教育思想及方法的研究尚處于探索之中,目前政治課教學現狀與其應有的地位和作用遠不相稱,教學改革勢在必行。下面結合我個人的一些實踐經驗,談談對政治課教改的一些想法。

一、新課程下高中政治教學的思考

1、教學理念轉變

傳統(tǒng)教學中存在“重知識內容和結論,輕學習過程和學習方法”、“重認知教學輕情感、意志和價值觀的培養(yǎng)”的問題。新課程改革針對這一問題,首先就要求教學理念的轉變。新課程的核心理念是:“以學生發(fā)展為本,結合學科教學特點,力爭全方位地落實科學素養(yǎng)教育,為學生的終身發(fā)展奠定基礎”。

但是在新課程實施過程中,我們也看到這樣的現象。一些教師追求教學設計新穎,但學生的學習方式并沒有改變,仍然是在配合教師完成教學任務。一些教師只是注重學生一堂課下來對教材基本觀點的接受,對學生有創(chuàng)意的想法置之不理,甚至對于學生有勝過教師的獨到見解也不予以鼓勵。面對學生的不同意見,有的教師回應“這道題就這么答,不能改了”,“教參”便成為問題的標準答案。足見在一些教師潛意識里依然關注的是教案,總希望學生沿著自己事先設定的思路回答問題,在自己事先安排好的空間開展“自主”活動,最后圓滿地實現預定目標。豈不知,這種教學恰恰把學生的學習引入死胡同――為認同而學習,為標準答案而思考。這些看似正確、深刻、全面的標準答案,實際上限制了學生積極性和主動性的發(fā)揮。

二、采取形式多樣的教學方法

政治教師還要結合新課程的要求,針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如,除常規(guī)方法外,我們還可以運用圖畫演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學法,把多媒體等現代化信息技術充分利用到政治教學中去,此外參觀法、實際演練法、研討教學法及情感體驗教學法都可以嘗試。

三、合理組織,及時引導,正確發(fā)揮教師主導作用是課堂教學成功的保障

伴隨著學生興趣的提高和主體意識的增強,課堂教學中也會出現一 些新的問題,如課堂氣氛過于活躍怎么辦?學生的思維方法或思想方向出現偏差怎么辦?這些問題不解決,高中思想政治課教學目標就很難實現。要解決這些新出現的問題,就需要我們運用自己的智慧,正確發(fā)揮政治教師在課堂教學中的主導作用。

四、激發(fā)學習興趣,讓學生樂于創(chuàng)新

學習興趣是一 個人經常趨向于認識、掌握某一 事物,力求參加該活動并具有積極情緒色彩的心理傾向。研究表明:一 個人做他感興趣的工作,他的才能可能發(fā)揮80%以上,做不感興趣的工作只能發(fā)揮20%。學習也是如此,如果學生對某一 門課程不感興趣,不僅會抑制學生學習的主動性和積極性,而且會直接影響教學效果。因此,激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。

二、把現代化教學手段作為最直觀可行的措施

政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強的學科,它通過抽象的觀點、深刻的道理對學生進行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此,要學好政治,難度較大。對教師來說,上好一堂政治課,引發(fā)學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關鍵的。而恰當的教學手段的方法的運用,往往能收到意想 不到的效果。

第7篇：教師政治思想總結范文

一、 積極學習，努力提高政治思想覺悟

我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。因此，我關心國內外大事，注重政治理論的學習。平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件；積極參與教育局組織的各種新教師培訓活動。工作中，我嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務。同時，在語文組里，我積極配合組長和其它老師搞好教研活動，并積極爭取機會提升自身素質。我也時刻嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。2010年4月4日，我順利完成預備黨員轉正程序，更讓我對感到身上肩負著的重任，永遠忠誠于黨的教育事業(yè)！

二、貼近學生，努力提高班主任工作效率

得益于學校領導對我的悉心安排，我任初一（9）班見習班主任，具有豐富班主任經驗的吳秀云老師成為我的指導老師。在吳老師的熱情指導下，我積極參與了班級的各項日常管理工作，并竭力協助班主任處理好班級內的各項事務。一學年下來，班級班風良好，在各項活動中，均取得了良好的成績。初一年級的學生處于思想的轉變期，自我意識不斷增強，班主任工作的開展過程中，特別要注意不同的策略。我在不斷向其他老教師請教、琢磨、實踐的過程中，掌握了一些班主任工作方法。平時，我也很有興趣地去閱讀相關班主任學習材料、優(yōu)秀書籍，注意全方位提高自己的工作水平。所寫德育案例《愛讓失竊案在陽光下消融》獲蘇州市班主任德育案例評比二等獎。

三、踏實工作，努力提高業(yè)務素養(yǎng)

本學年，我擔任的是初一（9）、（10）兩班的語文老師，在教學工作中，我堅持做到“教學六認真”。我能認真?zhèn)湔n，研究教材，力求準確把握重點、難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法，認真編寫教案。我也精心設計課堂教學，上課時注重學生主動性的發(fā)揮，盡量兼顧到各層面的學生，使每位學生學有所得深入細致的備好每一節(jié)課。課后精心布置作業(yè)，盡量做到適度、適量。每一次作業(yè)都及時批改，發(fā)現問題及時糾正。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。在上級領導“六認真”檢查中得到肯定。

第8篇：教師政治思想總結范文

還記得那伴隨聲聲爆竹應來的XX，而轉眼間，那已步滿了我們無數的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。XX年的大門在向我們敞開。新的一年的鐘聲也即將敲響，回首這過去的一年，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，更記載了抗擊非典的眾志成城。總之，我們在社會中長大，在工作中成熟，在社會這個大家庭、大集體中逐步成長。

在著一年的工作中，無論是在政治思想上，還是在實際教學中，我都地道了很大的進步，但還存在著一些不足，以下是我對這一年來工作所做的總結，具體如下：

一、政治思想方面

隨著“八.五”“九.五”計劃的逐步落實，我國的經濟得到了迅猛的發(fā)展。“十.六”大會議也在眾人的矚目下勝利的召開，教育這一立國之本，更加受到高度的重視。在這一年里，宮內組織我們進行了“三個代表”的學習，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓。使我對當今的幼教理念有了更加深刻的認識，為更好的探索教學提供了有利的條件。也使我深刻感知身上肩負的重任，因此，在工作中，我時刻以德、智、體、美全面發(fā)展為教育目的，鼓勵幼兒勇于探索，掌握經驗。做到 “干一行，愛一行”，時刻一“公民道德綱要”來檢測自我。在今后的工作和學習中，我會更加努力的提高自身的素質修養(yǎng)，增強認識，認真學習，在思想上再上一個臺階，并積極、努力的靠近黨這個先進而光榮的組織，使自己更快的成長起來。

二、在教育教學方面

今年我?guī)У氖且粋€大班，幼兒數量較多，而且幼兒“哭鬧”、“內向”的現象很多，相差懸殊。因此，剛入園的一段時期，我把如何引導，調動幼兒作為重要的教育任務，在日常生活中，我仔細觀察幼兒的表現，對幼兒的點滴進步，給予正確的表揚。和幼兒交談，并積極主動的與家長溝通。針對每個幼兒的不同特點，使幼兒熱愛幼兒園這個大家庭，漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現象減少了，內向的孩子也逐漸開朗，并與我產生了濃厚的感情。

幼兒是祖國的花朵，是早上七八點中的太陽，需要充足的陽光和雨露，這就要求作為教師的我們不斷的充實自我，豐富知識，因此在每次教學前，我都認真?zhèn)湔n，鉆研教案，并查閱相關的資料，以使幼兒獲得更加豐富的知識。為了更好的調動幼兒的積極性，我還認真聽取其他教師的上課經驗，學習上課的方法，并加以改進，運用到我的實際教學中，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)幼兒興趣，由于領導對我工作的指導和信任，同志的關心和幫助。使我的工作取得了很大的進步，并先后評為區(qū)優(yōu)秀保教工作者和市先進幼兒教師的稱號，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓和學習。通過學習，使我的思想和技能都得到了提高，了解了探索性課程的理念和實踐的相關知識，并深刻認識到，課程是為了解決孩子在生活中遇到的問題，課程內容是由教師與幼兒共同構件的，是從孩子感興趣的事情出發(fā)，通過活動使幼兒直接的感性經驗，在今后的工作和教學中，我會積極努力的把探究性課程的理念貫穿到一日的教育教學之中，用它的思想來指導我的工作，使幼兒在活動中積累更加豐富的經驗。

第9篇：教師政治思想總結范文

堅持以黨的十七大精神為指導，全面落實科學發(fā)展觀，圍繞區(qū)教育局2012年工作要點，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強幼兒園管理為抓手，規(guī)范辦園行為，全面提高保教質量，使我區(qū)幼教事業(yè)再上一個新臺階。

二、工作重點：

1、加強幼兒園管理，大力推進“機關效能年”活動。以抓幼兒園日常管理為切入點，積極做好“四個規(guī)范”。一是規(guī)范幼兒園的管理。進一步完善幼兒園的管理機制，堅持分類動態(tài)管理，實行年檢制度。二是規(guī)范幼兒園的收費。加強幼兒園的收費檢查，建立收費公示制度和公開電話舉報制度。三是規(guī)范幼兒園的辦學行為。堅持辦園條件，嚴格審批程序。加強教學管理，強化游戲教學，嚴查違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學活動及幼兒園小學化行為。規(guī)范招生行為，嚴禁用不正當行為進行競爭，加大對非法辦園打擊的力度。四是規(guī)范幼兒園的安全管理。進一步健全各項安全機制，強化安全意識，落實安全措施，開展安全專項督查。同時，切實做好“二個落實”。一是督促民辦幼兒園嚴格按照《勞動合同法》的規(guī)定和上級政府的要求，確保教職工“社會基本養(yǎng)老保險”工作落實到位。二是認真做好“城鎮(zhèn)居民醫(yī)保”和“學平險”的宣傳動員工作，確保幼兒“雙投雙保”工作落實到位。

2、加強師德師風建設，深入開展“教職工思想政治建設年”活動。以《關于進一步加強和改進教職工思想政治工作的意見》為指導，在全區(qū)幼兒教師中廣泛開展“做人民滿意教師，當立德樹人標兵”主題活動，努力倡導講師德、講大局、重品行、作表率的良好風尚，進一步提高教師的思想政治素質和職業(yè)道德水平。各園要繼續(xù)推行師德承諾制和師德考核“一票否決”制，積極探索建立教師心理健康教育機制，組織開展教師心理健康知識講座活動。上半年舉辦一次幼兒園“教職工思想政治工作經驗交流會”和“幼兒教師職業(yè)道德演講比賽”活動。

3、加強幼兒園教學管理，認真開展“質量提升年”活動。各園要以全面落實幼兒園教育常規(guī)管理為抓手，積極開展園本教研活動，努力提升教師的教科研水平。要加大教師專業(yè)培訓的力度，健全教師培訓制度，大力推進園本培訓，不斷提高教師的專業(yè)技能，促進教師的專業(yè)成長。

4、加強素質教育，深入開展“校園文化建設年”活動。各園要圍繞建國63周年深入開展“我愛祖國”、“我愛家鄉(xiāng)”等系列愛國主義教育，把德育活動有機融入幼兒一日生活之中。要注重幼兒行為養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，加強幼兒綜合素質能力的提高。“六一”兒童節(jié)，各園要開展豐富多彩的慶祝活動。要加強幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，努力為幼兒營造安全、文明、健康、快樂的人文環(huán)境。積極開展市優(yōu)質園評估活動，樹立一批市優(yōu)質示范園。

5、加強農村教育，積極推進“創(chuàng)新發(fā)展年”活動。各鎮(zhèn)要努力辦好1所中心示范園，發(fā)揮其對全鎮(zhèn)幼兒教育的示范引領作用。同時，要進一步開展“城鄉(xiāng)結對”系列幫扶活動，扎實開展“送教下鄉(xiāng)”、“定點幫扶”等活動，下半年組織專項檢查，對工作扎實、成績顯著的幼兒園和個人進行表彰，評選“幫扶能手”。

三、具體安排

二月：1、下發(fā)09年幼兒教育工作安排；

2、幼兒園安全、衛(wèi)生工作檢查回頭看；

3、簽訂安全責任狀。

三月：1、協助市教育局做好農村幼兒教育的調研；

2、商議鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心示范園的建設工作；

3、給已評估定級的農村幼兒園授牌。

四月：1、開展幼兒教師政治思想工作調研；

2、開展幼兒教師政治思想工作經驗交流；

五月：1、教師職業(yè)道德演講比賽；

2、組織示范園外出參觀學習。

六月：1、慶“六一”活動

2、參加市幼兒教育論文評選活動

七、八月：1、組織學習市教育局下發(fā)的“關于優(yōu)質園的有關文件”；

2、市優(yōu)質園的申報

3、參加省、市幼兒教師技能技巧選拔賽

九月：1、年報；

2、市優(yōu)質園的初評

十月：“城鄉(xiāng)結對幫扶”經驗交流

十一月：1、對城區(qū)評估已滿三年以上的三級園進行復評