小成本創業精選(九篇)
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第1篇：小成本創業范文
盡管中小企業越來越重視成本管理，但部分中小企業主要實行一種以短期利益為導向、以事后核算為重點、狹義的算賬報賬型成本管理模式，在管理觀念、管理內容和實際操作中普遍存在著以下幾個誤區：一是僅重視事后的成本核算，缺少事前的成本預測和成本決策；二是局限于形式上的成本管理工作，僅強調生產中的成本節約與成本降低，忽視領導者決策所導致的失誤成本；三是只關注投產后的成本節省，忽略投產前的產品設計成本和研發成本；四是只關注日常生產經營過程中的顯性成本管理（如直接材料、直接人工、制造費用等成），忽視了企業在籌資管理、組織機構管理、品牌創立、組織文化建設等方面的隱性成本管理；五是只關注成本費用的報賬數，忽略成本費用的實際發生數，導致成本費用真實性的下降；六是只關注生產領域的成本節約和產量提高，忽視了流通領域的產品銷售成本；七是缺乏對自身價值鏈、產業價值鏈和競爭對手價值鏈等的全面分析，也不能及時根據企業所處環境變化積極采取競爭戰略來設計成本管理模式。
二、中小企業成本管理創新的意義
毫無疑問，成本高低影響著中小企業對社會貢獻的大小，決定著中小企業自身發展的程度；降低成本是中小企業增加利潤的重要來源，也是增加社會物質財富的重要途徑之一。具體來說，成本管理創新對中小企業有以下幾個方面的現實意義：一是成本管理創新是保證中小企業正常運行的需要，有利于中小企業更加節約人力物力財力消耗，遏制資源浪費，從而保證企業生產經營活動的正常進行；二是成本管理創新是提高中小企業經濟效益的需要，有利于中小企業更好地控制生產經營過程中的各種耗費，增加企業利潤，提高其經濟效益；三是成本管理創新是提升中小企業市場競爭力的需要，有利于中小企業的產品成本和服務成本等低于其他企業同類產品及服務，使其取得更大的價格競爭優勢，更為有效地提高其市場競爭力；四是成本管理創新是走出中小企業成本管理誤區的需要，有利于廣大中小企業通過成本管理切實獲得生存和持續發展的持久競爭優勢。
三、中小企業成本管理創新的策略
3.1更新成本管理觀念，營造成本管理氛圍一要增強成本管理意識，樹立創新的成本管理理念；二要實施成本管理戰略，根據自身實際情況和全員的參與對成本管理進行規劃；三要管理者及全體員工進行教育成本管理的宣傳和培訓力度，向其灌輸生產與管理并重的思想；四是建設成本管理文化，充分調動全體員工力量，營造較為良好的成本管理氛圍。
3.2實施全面成本管理，完善成本管理體系一要將成本管理工作視為一項系統工程，實行全面成本管理，加強過程成本控制；二要采用產品生命周期報告法，關注產品成本的各個環節（包括設計、銷售及消費階段的成本控制），從全局上控制企業成本；三要建立和完善成本管理的相關規章制度，明確相關職責，充分調動和發揮全體職工成本管理的積極性；四要構建和完善包括成本預測、成本決策、成本計劃、成本核算、成本控制、成本分析、成本考核等環節的成本管理體系。
3.3優化企業資源配置，合理降低生產消耗一要合理配置企業資源，合理利用共享資源，特別是提高設備的利用廣度和強度，提高設備利用的合理性，保證設備的工作精度；二要堅持勤儉辦廠，反對鋪張浪費，嚴格控制材料成本，減少不必要的損耗和浪費，提高材料的綜合利用率；三要選擇合格的供應商集中統一采購，制定科學合理的批生產計劃，嚴格控制不合格品率，保證合理的庫存；四要加強安全生產責任意識，制定合理的工時定額。
3.4加強科研創新投入，提高勞動生產效率一要通過改善勞動條件、改進操作規程、使用新材料、提高員工的文化素質和技術水平等方式，在保證產品質量的基礎上，不斷提高勞動生產率；二要培養企業的科技隊伍，不斷完善企業現有產品的工藝技術，提升自主創新能力；三是要加強新產品研制過程中的質量控制，降低質量風險；四要加強產學研合作，加速科技成果轉化。
3.5提高財務人員素質，提升成本管理水平一要提高財務人員的素質，特別是加強對成本核算人員的培訓，強化其專業技能，提高其專業水平；二要培養財務人員的職業道德，強化其法律意識，使其能約束自己的行為；三要加強財務部門與其他各部門的溝通與交流；四要引進ERP信息化管理系統，實現財務、業務一體化管理，實現成本管理水平的提升。
第2篇：小成本創業范文
2016年5月接近尾聲的時候，26歲的薛明鵬開啟了自己的創業歷程，因為準備工作做得充分，他的攤位在開業當天就生意紅火，當天純賺400多元，之所以成功，得益于他把最普通的生意做出了優勢，得益于完美的營銷策劃。“用新鮮好肉，做良心肉丸；開業10天不賺錢，每斤只賣12元；原價20元/斤的良心肉丸，開業促銷期間只賣12元，對，你沒有聽錯，只賣12元，比生肉還便宜，虧本賺口碑，只為打市場，五香肉丸很好吃，麻辣肉丸更美味，免費品嘗、先嘗后買”。這段廣告語印刷在一塊醒目的廣告布上，同時擴音機不停反復播放這段廣告錄音，新鮮的肉餡就擺在那現炸現賣，人們迅速圍攏過來，紛紛購買。
可能很多人會提出疑問，生豬肉的價格都要15元一斤，肉丸子賣12元還不虧死！好吧，現在我告訴你秘密究竟在哪里。因為素鹿肉的口感和真肉很像，所以和真肉摻在一起打成肉餡，外觀沒有區別，吃起來比純肉丸子口感都要好，再加上傻婆婆總部提供的優秀配方，做出的肉丸口味非常棒，而成本只有6-7元一斤，賣12元，利潤豐厚，懂了？
也許會有人提出疑問，賣的價格比生肉還便宜，人們會不會感覺用的不是好肉？你沒有看清廣告語，第一句就是“用新鮮好肉、做良心肉丸”，直接告訴人們不要多想，為什么賣這么便宜，是因為開業促銷，原價20元一斤呢，不要去多想了，放心吃！直接就打消了一些人的顧慮。消費者的貪便宜心里是永遠存在的，所以一開業就出現熱賣場面。在優惠促銷期間，人們認可了你的產品，也就打消了自己心里的顧慮，從此信任你的產品。無論買多少薛明鵬都給一張優惠卡，恢復原價后，只要買夠一斤，一張卡可以抵6元現金，恢復原價后才能使用，那么就意味著優惠期過后人們買丸子仍可以以14元的價格買到，仍然很便宜，狠狠的抓住了消費者的貪便宜心理，再加上肉丸確實比別人家的好吃，便宜、好吃贏來長期好生意。
目前，薛明鵬的良心肉丸優惠后14元一斤，大多時候一天能賣100多斤，純利八九百元。你還看不起普通生意嗎，你還一意孤行的貪新求異嗎，做點實際的、踏實的項目吧，別等到六七十歲了還一事無成。
另一位加盟戶原來是開熟食店的，生意不好，問我們如何能讓生意好起來。我說，無論做什么生意尤其是傳統生意，在競爭中你必須找準你的優勢在哪，位置優勢、口味優勢、價格優勢、渠道優勢，這四點你最少有兩點，你的優勢在哪？他想了想說沒有，我說那你干脆就放棄。后來在我們的建議下還利用原來的店（說起來是店，其實就是一個幾平米的小檔口，主要是在門口做生意，你懂的！）做良心肉丸生意，具備了價格和口味優勢，雖然位置不太理想，但是通過散發優惠券的形式得到彌補，目前生意做得有聲有色，除了零售外，還有16家飯店主動從他的店里批發進貨。
素鹿肉吃起來的和吃真肉幾乎一樣的感覺，在不知道是什么東西的前提下，很多人品嘗后都認為是肉，有人說是牛肉，有人說是雞肉，還有人猜測是狗肉的，很搞笑。和豬肉一起打成肉丸后，誰都吃不出來摻了素食。素鹿肉是蛋白制品，蛋白質含量50%以上，典型的健康食品，所以，添加素鹿肉，可以讓丸子更具營養，對人體更健康。做生意一定要做良心生意，尤其是飲食行業，千萬不能使用對人體有害的東西，坑害消費者賺來的黑心錢花著也不踏實！要做生意先學做人，誠信經營會讓你的生意越來越好，做黑心生意只能短時得逞，很快，市場會把你淘汰。
素鹿肉好吃，來考察的朋友有的一口氣吃完一小盤，素鹿肉健康，每天吃都不會傷害身體。在飯店、在婚宴廳都受到歡迎。素鹿肉穿串燒烤，我們把它稱之為素板筋，一大串素板筋的有效部分近30厘米，這樣的大串一擺出來就很搶眼。
馮偉屬于既能吃苦又很有頭腦的年輕人，加盟素鹿肉后，憑著自己以前的經驗首先自己擺攤，開始的時候，用2元一串、3元兩串的促銷方式迅速啟動了市場，生意特別好。因為廣告布上有自己的加盟電話，人們看到賣素板筋生意這么好，紛紛聯系他加盟，一個多月的時間，吸收了11位加盟戶，馮偉為他們安排了不同的經營位置，為他們供應素鹿肉，加盟戶自己穿串后就是素板筋，規定任何人不可以跨圈經營，一旦出圈，將取消加盟資格，停止供應素鹿肉。目前，他自己的攤位也轉讓給了加盟戶，一共為12家加盟戶供貨，每天可以消化素鹿肉200多斤，純利近千元。
做生意就要腦子活，很多人總喊生意不好做，其實就是腦子不夠用或者見識太少。馮偉的經營方式不是總部教的，完全是自己想出來的，這種經營方式值得大力推廣。“與其跑飯店求人，不如自己想辦法讓客戶主動找你，你找他們什么都難說，客戶主動找你，什么都好說”，這是馮偉的原話，事實也是這樣，人們看到了馮偉的攤位生意好，都是主動找上門來的，這樣就變成了賣方市場，這樣的生意做起來就容易得多。
加盟素鹿肉就等于擁有了三個項目，我們教會你三個產品的制作方法，為你設計好了廣告語，為你制作好了廣告錄音，教會你經營方法，全套培訓收費3900元，函授3500元。如果你有業務能力，就做素鹿肉專供餐飲業；如果沒有業務能力，就去做良心肉丸，肉丸最接地氣、人人認識，最容易成功；像馮偉一樣做素板筋生意也是不錯的選擇，總之，你要看清自己的能力，知道自己能做什么，做不了的事不要逞強，這樣，你才能成功！
8月特惠活動：為了幫助資金短缺的朋友走上成功創業之路，本月內加盟可以先支付半費，你的盈利超過2000元后，每增加1000元盈利支付給我們200元，直至付清余款為止。本活動僅限本月內，8月31日后不再受理。要求：因為只有你賺錢了我們才能收齊加盟費，所以你必須無條件接受我們給你量身定做的的經營方案。
傻婆婆業務中心：河北辛集市農貿街西段西橋東100米
電話：0311-83216668 13373046592
第3篇：小成本創業范文
味全餐飲技術開發推廣中心，擁有全國品種最全、最具特色、產品口味豐富、適合各地的特色小吃項目。即可固定開店，也可流動經營，最低投資幾百元就可實現創業做老板的夢想，是小本創業投資者的首選項目。在2005年8月一經推出就受到了廣大中小投資者的熱烈歡迎，來考察學習的加盟商絡繹不絕。通過味全專業培訓指導的創業者，70%的學員月收入在10000～15000元，25%的加盟商月收入達到20000元收上，加盟商的成功率在85%以上，這簡直就是餐飲界的奇跡。
小吃技術讓我的店紅火起來！
受訪人：云南 吳波
手機：158799***11
我是來云南的吳波，在大學旁經營著一家小吃店，主要賣蓋澆飯、面、米線。同類餐館都人來人往，而我開店一年了，生意卻還是不見起色。還是念大學的表妹提醒我說，大學生求新求變，沒特色的餐館吸引不了他們。這癥結找到了，怎么解決呢？得在菜品上創新！可要我在短時間內找到幾項新技術，推出幾樣新產品，簡直比登天還難。功夫不負有心人，經過幾天搜尋，我終于在一家光碟網站上找到了《味全鹵菜培訓光碟》，上百種鹵菜小吃配方啊，要我天天推出特色菜品也不難。現在店里的菜色豐富多了，鹵菜、拌菜應有盡有，還推出了“每周一新品”。店里人氣也因此旺了起來，每天都能有幾百位顧客。收入是原來的7～8倍了。
我靠小吃生意買房買車
受訪人：廣東 楊小松
手機：135746***23
我是廣東的楊小松，今年在家鄉開起了一家炸雞店。說到這個店，就不得不說到《味全麻辣燙培訓光碟》這套光碟小吃配方資料。當初我要自己創業，家里人都不支持，我只能靠著自己前幾年打工賺的錢作為啟動資金，總共只有幾萬。想想要開店，投入還是挺大，什么房屋租賃費、裝修費、技術轉讓費、人工費，加起來起碼得十多萬，即便是加盟，沒個七八萬也做不了。就在我開始考慮要不要放棄的時候，朋友把《味全麻辣燙光碟》介紹給我，我起初沒在意，后來仔細一算，800元的配方資料就能把上萬的技術轉讓費、培訓費、加盟費給抵消掉！可給我省了一大筆錢！盡管能投資的錢不多，但我已如愿以償地開起了自己的麻辣燙店，而且生意出人意料地好，有時甚至還有客人在門外排隊等候呢！昨天純收入突破新高1900多，更令人高興的是，現在家人也認可了我的選擇！
投資少 見效快 做大做強
受訪人：河南
手機：137349***29
我是河南的。看著周圍同學朋友買房買車的越來越多，我卻還是沒有穩定的職業和收入，心里自然不是滋味。怪只怪自己書沒念好，也沒學過幾項像樣的技術。我心里清楚，要改變這一切還得靠自己。抱著自己創業的決心，我開始尋找項目。經過慎重的考慮和市場調查，我決定以特色烤魚作為我的經營項目。原因大家都知道，人生在世嘛，總是離不開“吃”這個字的，選擇做餐飲無疑是給自己的第一次創業上了一份保險。因為我沒學過烹飪技術，所以對我來說，《味全公司的烤魚培訓光碟》就是我創業路上一個相當重要的好幫手，自從我在網上發現并980元訂購它之后，它就始終為我提供著技術上的幫助。如今，我的小店已經順利地開起來了。我選擇了重慶烤魚、干鍋等幾個項目作為經營重點，每個月純利潤也有近2萬，等錢賺得更多的時候，我還會加入更有特色的其它項目，一定會吸引更多顧客！
機遇創造財富
哈爾濱 趙麗紅
第4篇：小成本創業范文
關鍵詞：地方本科院校；創新創業教育課程；現狀調查
引言
2015年5月，國務院辦公廳印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，要求在高校大力推動創新創業教育。作為創新創業教育實現的基本載體，創新創業教育課程在創新創業教育中起著非常重要的作用。因此，各高校如何健全創新創業教育課程體系，推動大眾創業萬眾創新，已成為當前創新創業教育工作的重中之重。
1地方本科院校創新創業教育課程實施現狀的調查
文章對H學院近四學年（2012～2013學年至2015～2016學年）及2012級至2015級全日制本專科在校學生的創新創業教育課程（專指學校人才培養方案理論課程體系中開設的創新創業教育課程，不包含實踐課程體系中開設的創新創業教育課程）的實施情況進行了調查，并分析其中存在的問題。
1．1創新創業教育課程開課門數少，課程設置不合理
從開課門數看，2012～2013學年至2015～2016學年，學校共開設了三個類別的8門創新創業教育課程，其中通識教育必修課2門、通識教育選修課4門（學校購買的網絡課程）、學科基礎必修課2門。從開課學年看，四學年開課門數分別為1門、1門、3門、8門，雖然每個學年在逐漸增加，但是課程門數總體偏少，特別是與學科專業相關的創新創業教育課程太少；從課程設置看，創新創業教育課程應有部分作為獨立的課程開設而不是作為某門課程的一個部分，僅在職業發展與就業指導課程的某個章節來講授創新創業教育內容，預期的教學效果難以達到，課程設置不合理，具體（見表1）。
1．2創新創業教育課程師資力量薄弱，授課教師整體水平較低
師資隊伍是開展創新創業教育的基本保障，是關乎創新創業教育課程實施效果的關鍵因素。從H學院近四學年創新創業教育課程的授課師資來看，分為校內和校外兩部分，校外師資包括學校聘請的2名有豐富工作經驗的企業專家和4名網絡課程的名校名師，總數較少，只占到當學年總授課教師的2％和12．5％；校內師資的主力軍是輔導員，少部分是行政雙肩挑人員及個別的專職教師。在校內外的所有授課教師中，2012～2013學年至2015～2016學年高級職稱教師占總教師人數的比例分別為4％、6％、4％、10％；雙師型教師占總教師人數的比例分別為0、29％、22％、27%。其中只有1人是創新創業教育方面的雙師型教師，占四學年總教師人數的1%；有創業經驗的教師占總教師人數的比例分別為0、0、2%、8%，且有創業經驗的教師均為學校購買的網絡課程授課教師。總體來看，在創新創業教育課程的師資隊伍中，高職稱教師、雙師型教師、有創業經驗的教師所占比例較低（見表2）。國內某市創業課程授課人士的調查結果顯示，對于創新創業課程來說，“61%的學生認為應該由創業成功的人士來講，28%的學生認為由有就業經驗的人來講，6%的學生認為是專職教師，5%的學生認為是上班族”；“國外高校創業課程的授課教師不僅重視教師的創業教育的理論水平，而且非常關注教師的創業實踐經驗”。由此看來，H學院的創新創業教育課程師資力量薄弱，整體水平較低，加強建設迫在眉睫。
1.3學生對創新創業教育的認識不到位，選課修讀的積極性不高
從學生對創新創業的認識與創新創業教育的關系來看，有學者提出“創業意識影響著人們對創業活動的態度和行為，規定著態度和行為的方向和強度，具有較強的選擇性與能動性”。在H學院，除了學校開設的必修類創新創業教育課程外，從2014～2015學年開始，學校引進了4門通識教育選修類的網絡創新創業教育課程，供學生自由選課修讀。從選課結果看，2014～2015學年共有499人選課修讀，占可修讀人數的4%；2015～2016學年共有1147人選課修讀，占可修讀人數的9%，具體詳見表3。兩學年中，均有90%以上的學生沒有選修創新創業教育課程，說明大部分學生對創新創業教育的認識不到位，對創新創業教育課程的關注較少，選課修讀的積極性不高（見表3）。
1.4創新創業教育課程的學分、學時較少，課程建設缺乏主動性
從H學院2012級至2015級全日制本專科在校學生的人才培養方案看，四個年級創新創業教育課程的應修學分和學時中，2012級學生的最低，為2學分，38學時；2013級、2014級學生的均為3學分，54學時；2015級學生中有84%的專業為3學分，54學時，16%的專業超過3學分，54學時。雖然創新創業教育課程的學分、學時在逐年增加，教育主管部門也沒有明確規定應開設的學分、學時，各高校開設的情況也不盡相同，但是從全程培養創新創業人才的目標和社會的需求來看，現在各專業設置的學分、學時較少，遠達不到創新創業教育所肩負的重大時代使命。從開課單位來看，4個年級的人才培養方案中，除招生就業處和學校購買的網絡課程外，招收全日制本專科學生的15個學院中，只有3個學院在2015級人才培養方案中開設了創新創業教育課程，占總數的20%。另外，沒有一個學院編寫了有關創新創業教育方面的專業教材。大多數學院對創新創業教育課程的開發建設還處于被動狀態，還沒有充分認識到社會對創新創業教育的需求及創新創業教育對學校整體發展、長遠發展的重要性（見表4）。
2提高地方本科院校創新創業教育課程實施效果的思考
2.1積極營造氛圍，提高廣大師生
參與創新創業教育的積極性首先，要深入開展主題宣傳教育和專題研討活動，大力宣傳深化創新創業教育改革的重要性和緊迫性，全面提高廣大教師尤其是各級領導干部對創新創業教育的認識，充分發揮各部門、各二級學院的積極性、主動性和創造性來推動學校的創新創業教育改革;其次，有關部門及各二級學院應結合校園文化建設及大學生創新創業項目申報等各項工作，認真開展大學生創新創業的宣傳教育活動;第三，要充分利用校內外資源，聘請校外創業專家、創業成功人士及風險投資人等到學校講學。同時，積極關注校內廣大師生的創新創業事跡，組織召開創新創業經驗分享會，用身邊實實在在的事例來進行宣傳教育。營造全校師生人人知曉、人人關注、人人爭創的良好氛圍。
2.2齊心協力，構建貫穿人才培養
全過程的創新創業教育課程體系“創新創業教育課程體系是衡量學校創業教育工作的重要標準，也是順利實施創新創業教育的有效載體”。目前已經不是去不去做的問題，而是怎么去做好的問題。因此，學校各單位要齊心協力，構建貫穿人才培養全過程的創新創業教育課程體系。具體可通過實施“四位一體”的課程體系來實現，即“通識教育必修類創新創業教育課程+通識教育選修類創新創業教育課程+與專業相關的核心創新創業教育課程+創新創業教育與現有課程有機融合”。（1）通識教育必修類創新創業教育課程方面應做到“兩強一增”，即做強已有的《創業基礎》和《職業發展與就業指導》兩門課程。同時，有針對性地增設一門實踐性較強的創新創業教育課程，確保在通識教育平臺必修模塊中，有兩門獨立開設的創新創業教育課程，使理論及實踐兩方面都得到兼顧。（2）通識教育選修類創新創業教育課程方面應做到“雙管齊下”，即在開發建設本校創新創業教育課程的同時，繼續引進校外的優質網絡創新創業教育課程，向全校學生提供充足的關于創新思維訓練、創業指導等通識教育選修類課程。并在人才培養方案中設置創新創業教育課程模塊，納入學生通識教育選修課的必選學分，要求每位學生至少選修3學分，貫穿學生通識教育課程學習的各個學期。（3）與專業相關的核心創新創業教育課程方面可啟動“2+1”計劃，即每個專業至少開發建設2門“專業+創業方向”的核心創新創業教育課程，形成能覆蓋全校專業的創新創業教育課程群。同時每個學院至少組織編寫1部校本創新創業教育特色教材，以教材的編寫促進課程的建設。同時，學校應制定相關的獎勵制度，將“2+1”任務作為學校發展的特色、亮點來推動落實。（4）創新創業教育與現有課程有機融合方面要避免出現“兩張皮”。首先各二級學院要組織老師開展大討論，修訂現有課程的教學大綱，調整教學內容，優化內容結構，在現有課程中貫徹創新創業教育的理念。同時，要通過創新創業教育將現有課程的知識和技能發揮到最大效用，真正實現創新創業教育與現有課程由“兩張皮”向有機融合的轉變，切實增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。
3加強師資隊伍建設，培養創新創業教育特色的師資隊伍
根據H學院授課教師的情況，可將創新創業教育課程的師資隊伍分為兩類，一類是主要從事創新創業基本素養類課程教學工作的教師；另一類是主要從事創新創業專業能力類課程教學工作的教師。（1）成立創新創業教育專家指導委員會，制定《“創新創業教育雙師型”教師隊伍的建設與管理辦法》等制度，同時制定“2016-2020年創新創業教育雙師型”教師隊伍建設規劃，通過校本培養或外送培訓的方式，爭取到2020年，所有任課教師均是“創新創業教育雙師型”教師并持證上崗。同時，加強學校“雙師型”教師隊伍的建設和管理，進一步加強創新創業專業能力類教師的綜合能力，做到創新創業專業能力類教師能夠持“雙證”上崗，具備專業知識及創新創業知識的同時又有相關的實踐經驗。（2）堅持“走出去引進來”的原則，積極組織廣大教師參加校外的各種創新創業教育相關活動。同時，引進校外的優秀師資到學校擔任創新創業教育課程的授課教師。（3）要切實加大對創新創業教育課程師資隊伍建設的經費投入，建立創新創業教育的相關激勵制度，為深入開展創新創業教育改革、打造創新創業特色師資隊伍強校提供有力支撐。
參考文獻
1廖申珅，瞿天嬌，董傳捷，等．武漢高校創業課程開設現狀調研［J］．創新與創業教育，2014（5）
2陳雪鈞．國內外高校創業教育研究綜述［J］．重慶科技學院學報（社會科學版），2015（1）
3李貴蘭．對高校創新創業教育內容的思考［J］．山西高等學校社會科學學報，2010（12）
第5篇：小成本創業范文
（中國礦業大學安全工程學院 江蘇 徐州 221008）
摘 要：為培養寬基礎、強能力、高素質，具有創新精神和實踐動手能力的消防工程專業人才，在十幾年消防工程專業教學和實踐工作基礎上，結合畢業生及用人單位的反饋意見，提出消防工程專業本科培養方案采用5＋3模式。針對畢業生在實際工作中存在實踐動手創新能力較弱的問題，提出改變傳統的教學模式，將注入式教學轉變為啟發式、交互式教學，注重啟發學生思維。此外通過推行教授課程負責制，革新課程教學內容，改進實驗課教學模式、加強實習和進行針對性的畢業設計等實踐動手環節，構建完善的消防工程專業創新本科人才培養體系，培養學生獨立分析問題、解決問題和實踐動手能力以及創新意識。
關鍵詞 ：消防工程；課程體系；人才培養；創新；研討式教學
中圖分類號：X952 文獻標識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．025
收稿日期：2014－11－14
0 引言
消防工程成為高等教育一門獨立的專業是在20世紀50年代。1956年美國馬里蘭大學第一個建立了消防工程系，并于當年招收消防工程專業本科生。迄今為止，加拿大、澳大利亞、日本、新西蘭、荷蘭、比利時、韓國、巴西等國都在大學里開設消防工程專業課，有的大學還建立了專門的消防教育機構，提供正規化的學歷教育，可授予學士、碩士和博士學位。
我國高等院校從20世紀80代初開始培養消防工程專業人才，當時只有中國人民武裝警察部隊學院一家高校設置了消防工程專業。隨著社會對消防安全的逐漸重視，我國對培養高素質消防工程專業人才提出了更高的要求。經教育部批準，中國礦業大學于2000年設立消防工程專業，2001年招收第一屆本科生，是國內地方高校設立的第一個消防工程專業，目前在全國本科專業排名中名列第一，同時被評為江蘇省特色專業。到目前為止，已有中國人民武裝警察部隊學院、中國礦業大學、沈陽航空工業學院、中南大學、華北水利水電學院、西南林學院、西南交通大學、河南理工大學、遼寧工程技術大學等10余所院校開設了消防工程專業，且數量仍在增加。
經過十幾年消防工程專業的教學和實踐工作，結合畢業生及用人單位的反饋意見，目前該校消防工程專業的畢業生在消防專業知識的掌握上基本符合用人單位的要求，但是在實際工作中遇到新問題的解決能力以及現場實踐動手能力較欠缺。為了解決這一問題，作為培養消防工程技術人才的高等學校有必要對現有的教學培養體系進行適當的調整，重點加強學生的創新能力和實踐動手能力的培養。
1 消防工程專業創新本科人才培養體系
1．1 培養目標
消防工程專業培養寬基礎、強能力、高素質，具有創新精神和實踐動手能力，掌握火災科學基本理論、消防安全技術，消防政策法規，具有消防安全技術研究、設計、監測、管理和火災安全評估、控制及火災事故調查分析能力的工程技術人才。
1．2 培養方案
消防工程專業本科培養方案采用5＋3模式，即前5個學期進行學院內大安全專業的課程學習，淡化專業方向，后3個學期分安全工程和消防工程2個方向進行專業課程學習。新生進入學校后只進入學院而不進入專業，在低年級學習基礎課程，高年級時進入學科領域學習專業課程。這種課程安排使學生入學后能夠得到寬口徑、厚基礎的培養，避免學生因過早進入專業學習而知識面狹窄的弊端。
1．3 課程體系
1．3．1 基礎課程
基礎課程主要有數學、英語、思想政治教育、物理、化學等全校統一設置的課程。如高等數學、線性代數、概率論與數理統統計、大學英語、大學物理、大學化學、工程力學、工程圖學、電工技術與電子技術、工程熱力學與傳熱學、工程流體力學等課程。
1．3．2 專業課程
專業課程分專業主干必修課和專業選修課。專業主干必修課主要有燃燒學、火災動力學、建筑防火工程、水滅火工程、建筑防排煙工程、火災識別與聯動控制、建筑耐火結構。專業選修課程主要有火災事故調查、電氣防火、消防法規、現代滅火技術、消防專業英語、化工企業火災防護、消防隊伍管理與滅火戰術、應急救援導論、火災數值模擬、火災風險評估、消防心理學、地下工程火災防護。
1．3．3 實驗課程
實驗課程是學生鞏固、理解課堂知識、提高動手和創新能力的重要環節。實驗課程安排了火災及煙氣蔓延、材料熱釋放速率的測定、火災時期煙霧特性的測定、滅火劑滅火、火災自動報警系統、火災自動滅火系統等。
1．3．4 專業實習
消防工程專業實習分為認識實習、生產實習和畢業實習。認識實習采用大組參觀了解的方式。生產實習采用小組跟班學習的方式，直接參加消防系統的安裝施工和調試工作。畢業實習安排到武警消防支隊，參加消防系統的驗收工作，并收集畢業設計資料。
1．3．5 畢業設計
畢業設計包含一般部分、專題部分和翻譯部分。一般設計部分是在畢業實習期間收集資料的基礎上，結合就業單位崗位需求，在建筑防火與安全疏散設計、建筑消防水滅火系統設計、建筑火災自動報警系統設計、建筑氣體滅火系統設計、建筑防排煙工程設計中選擇1項內容完成設計。畢業設計專題由指導教師提供一些已經具備研究條件，切實可行，有研究和應用價值的題目，由學生通過實驗研究完成。專業文獻翻譯部分是將與消防有關的英文專業論文翻譯成中文。
2 消防工程專業創新本科人才培養教學改革
消防工程是一門新興學科，其內容涉及多個學科。既有理論基礎方面內容，又涉及到各種法律規范和工程實踐等知識。學習內容十分繁雜，需要的基礎知識門類較多，如建筑、力學、電子與計算機技術、傳熱學、燃燒學等。因此該專業的教和學均存在一定的難度，必須進行教學改革。
2．1 教材建設
以課程教學團隊為依托，積極推行教授課程負責制，著力革新課程教學內容，規劃建設與新課程體系相適應的專業教材體系。在新教材編寫上注意易教易學、深淺適度、理論聯系實際，加強“三基三新”（基礎理論、基本概念、基本方法、新技術、新理論、新方法）內容，并在教材中設置一定的典型案例、討論題、分析和思考題。
2．2 多媒體教學
全部課程均采用多媒體教學方式。這種教學方式和傳統教學手段相比具有以下優點：重點突出；圖文并茂；節約時間、增大信息量；促進交互式教學；易于補充和提高。
2．3 研討式教學
開展研討式教學，以特色課程“建筑防火性能化設計”為例，該課程共計32課時，要求學生先經過“建筑防火工程”、“火災動力學”等專業課程的學習。32學時中，課堂教學12課時，主要由教師講授建筑防火性能化設計的原則和方法，介紹相關信息的獲取途徑；余下20課時，由教師提供若干實際建筑物，將學生分成不同的設計小組進行設計，學生根據所學知識首先分析這一建筑存在哪些消防問題，然后提出性能化設計指標和解決方案。在具體實施時，可利用學院提供的實驗室條件和計算機條件。在這一過程中，需要學生完成分工協作、查閱資料、設計實驗、上機計算、編寫報告和社會能力交流等。課程考核采用小組答辯方式進行。
2．4 改進實驗課教學模式
為了提高實驗課教學效果，實驗課教學先由教師講解實驗系統的構造和基本原理、能夠進行的實驗內容、實驗儀器的使用方法等，然后由同學們提出實驗方案，在教師的指導下修改實驗方案，完成實驗，寫出實驗報告。
2．5 加強實踐環節
消防工程實習基地建在徐州、無錫、蘇州、杭州、廈門等城市。實習分為三個環節，即認識實習、生產實習和畢業實習。實習環節與教學緊密結合，針對性強，與學生的就業聯系較緊，有利于調動學生積極性，提高實踐效果。
2．6 有針對性的畢業設計
畢業設計選擇徐州國際飯店、徐州金鷹國際商廈、 徐州金地商都等大型公共建筑作為藍本，進行建筑防火與安全疏散設計、建筑消防水滅火系統設計、建筑火災自動報警系統設計、建筑氣體滅火系統設計、建筑防排煙工程設計。通過畢業設計讓學生更好地掌握課程內容，使所學知識融會貫通。
3 加強消防工程專業師資隊伍建設
3．1 建設目標
建設一支專業結構和年齡結構合理、能夠承擔消防工程本科教學相應基礎和專業課程的教學工作，能夠從事消防科學技術研究的師資隊伍。
3．2 培養方式
采用“下現場”、“上學歷”、“引進來”、“導師制”等多種途徑建設師資隊伍，為消防工程專業向更高層次的發展奠定了堅實的基礎。對于現有師資和擬引進師資我們擬采用“導師制”、“國內外進修”和“崗位培訓”等方式進行培養，以盡快適應本專業的本科教學、研究生教學和科學研究工作，提高專業的整體水平。
3．3 聘請兼職教授
根據本專業課程體系的設置特點，中國礦業大學已聘請了公安部天津消防科學研究所高水平研究人員作兼職教授，定期來校作有關專題報告，開闊了廣大師生的視野、拓寬了他們的知識面。
4 結論
針對目前畢業生在實際工作中遇到新問題的解決能力以及現場實踐動手能力較欠缺等問題，結合中國礦業大學消防工程專業10多年的教學實踐工作，必須對現有的教學體系進行改革，重點加強學生的創新能力和實踐動手能力的培養。本文得到的結論如下：
（1）消防工程專業本科培養方案采用5＋3模式，采取大類招生，學生通過對學科、專業的學習和了解后，結合自己的興趣、特長，再在院系范圍內自由選擇專業或專業方向，這種課程安排使學生入學后能夠得到寬口徑、厚基礎的培養。
（2）以課程教學團隊為依托，積極推行教授課程負責制，著力革新課程教學內容，規劃建設與新課程體系相適應的專業教材體系。將燃燒學、火災動力學、建筑防火工程、水滅火工程、建筑防排煙工程、火災識別與聯動控制、建筑耐火結構作為消防工程專業主干必修課。
（3）通過實驗課、專業實習和針對性的畢業設計來提高學生的創新能力和實踐動手能力。
（4）采用先進的多媒體交互式教學方式，改變傳統的教學模式，將注入式教學轉變為啟發式、交互式教學，轉變以教師為中心的觀念，把學生看作教學活動的主體，注重啟發學生思維，培養學生獨立分析問題、解決問題的能力以及實踐動手創新能力。
參考文獻
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2 姜學鵬，徐志勝，李耀莊，等．我國消防工程專業學歷教育前景和亟待解決的問題［J］．中國安全科學學報，2006（4）
3 傅智敏，黃金印，屈震．消防工程教育與課程體系探討［J］．中國安全科學學報， 2004（12）
4 傅智敏，黃金印．消防科學技術發展歷程回顧及火災科學與消防工程學科體系探討［J］．中國安全科學學報，2003（9）
5 郭鐵男，傅智敏，黃金印．火災科學與消防工程學發展現狀及學科體系構架［J］．消防科學與技術， 2004（3）
6 陳愛平，于春華，陳先斌．“消防工程”專業發展與定位的思考［J］．消防科學與技術，2003（6）
7 陳發明．消防工程專業人才培養體系的探討［J］．消防科學與技術，2007（4）
第6篇：小成本創業范文
毛巾消毒不徹底 巨大商機潛伏在消毒毛巾行業
消毒毛巾為何能夠受到廣大消費者與商家的歡迎，因為它除了使用方便快捷之外，“一客一用一消毒”和當著消費者拆包裝使用的性質，都能夠有效杜絕毛巾公用的現象。毛巾消毒不徹底，消費者一旦使用這種布滿的大腸桿菌、金黃色葡萄球菌、白色念球菌等微生物的毛巾，輕則誘發交叉感染，重則染上艾滋病、乙肝、禽流感等疾病！
四川亞發清洗服務有限公司總經理文宣甫以敏銳的商業眼光，發現公用毛巾藍海市場，率先在成都、昆明兩大省會城市成立消毒毛巾直營廠，成為消毒毛巾項目最直接的市場參與者和實操者。亞發著眼于行業最高水準，引領超細纖維（35cm X 75cm）規格毛巾的使用熱潮，自主研發、設計各類洗滌原料及洗脫設備，并率先開創消毒毛巾一元租賃模式，成為行業標準制定者！而亞發獨創的藥物、高溫、遠紅外三種消毒方式，能使得毛巾滅菌率達99.9%以上，同時采用熱縮機專業封口，能有效隔絕空氣，避免細菌再生。
3000億的空白市場 如今誰才是領頭羊
現如今全國各地多如繁星的美發店、美容院、賓館等公共服務場所都需要使用消毒毛巾，消費者和服務場所經營者都渴求一種有效的解決途徑，消毒毛巾成為繼消毒餐具之后大眾關注的又一焦點，消美容美發行業作為繼地產、汽車、電子通訊和旅游之后的“人類財富第五波”，將形成高達3000億元的藍海市場。
亞發消毒毛巾具有投資少、門檻低、風險小等突出性投資優勢，是大學生、下崗工人、工薪族等小本創業者的理想投資項目，具有廣闊的市場前景。
為了把更好的商機分享給大家，以帶動中小投資者共同致富，亞發更是推出“千家創業計劃”，最低只需19800元，即可以220V設備代替動力電，把家里的閑人變成忙人。無需高學歷、無需專用廠房、無需動力電、無需請工人、而且免費、免加盟費、免品牌使用費，真正滿足了創業者一人在家即可投產的完美創業夢想。
短短2年的時間，亞發帶領著全國各地500多家加盟商和3000多家零售合作商，在藍海市場“跑馬圈地”。在開創綠色消費時代的同時，也培育出了一大批的百萬富翁。
十大優勢 成就亞發“消毒毛巾領導品牌”地位
亞發消毒毛巾能夠成為這個行業的領導者，并不是偶然的，它的十大優勢，成為了眾多加盟商選擇的原因。
1、技術優勢：享有國內獨創的毛巾洗滌、去漬、加香、除異味、去碎發技術。
2、設備優勢：自主研發達國際水平的消毒毛巾專用自動洗滌和烘干設備。
3、產品優勢：亞發專用毛巾吸水性超普通毛巾8倍，耐用性超普通毛巾6倍。
4、時間優勢：一站式服務，一周內即可開展經營，快速占領當地市場。
5、宣傳優勢：各大衛視，網絡傳媒、門戶網站、財經雜志統一爭相宣傳。
6、實戰優勢：全國唯一一家建立2個省會級城市消毒毛巾配送中心的公司。
7、品牌優勢：榮獲2012年中國消毒毛巾十大品牌排行榜冠軍企業。
8、團隊優勢：亞發擁有行業之中最專業的市場營銷團隊，協助合作商迅速開發空白市場。
9、批量化生產：加盟商可享受持久性全國最低產品供貨價格。
10、成功案例多：兩年不到的時間，亞發擁有加盟商500多家，成功運轉并盈利的達400多家。
在過去的2012年，在成為中國消毒毛巾行業領導品牌的同時，更是質量、服務、信譽AAA和全國環保綠色品牌質量管理優秀企業。2013年5月，亞發專題片更在CCTV-7展播，為消毒毛巾行業的發展起到毋庸置疑的推動作用。
在此，亞發誠邀全國各地投資者加盟消毒毛巾行業，共創綠色環保輝煌事業。
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亞發消毒毛巾全國加盟連鎖總部
四川亞發清洗服務有限公司
四川亞發化工有限公司
全國免費服務熱線：400-002-8018
電話：028-62024321 62024323
值班手機：13518167654
第7篇：小成本創業范文
我是神奇萬潔布全國銷售謝利軍。我公司在《現代營銷》雜志連續刊登幾期的報道中，向廣大創業者詳細介紹了我公司的新產品――神奇萬潔布。
該產品是以天然菜瓜原料研制而成的綠色環保健康用品。具有去污能力強，不沾油，易清洗，持久耐用等特點，針對洗碗來說是可以達到不需要任何洗潔精的產品。一經投入市場便受到廣大消費群體的青睞。由于神奇萬潔布對廚具，家用電器，家具地板，機械油污等都有很強效的清潔作用，從而不僅成為居家主婦的好幫手 ，同樣受到各大餐廳，酒樓，機械廠，工廠等歡迎，銷路非常之廣。
同樣，對于創業致富此類產品的投資成本低，利潤空間大，非常適合于小本創業者經營。
我們本著為小本創業，共同致富的宗旨，為廣大自主創業者提供低風險，低投資，高回報的創業門路。我們的產品故事在社會各界引起強烈的反響，許多讀者都紛紛打來電話，希望加盟該產品，為此我們感到很欣慰，同時也非常感謝廣大讀者與創業者們對我公司的信任與支持。
神奇萬潔布的銷售方式靈活多樣。首先，可擺攤零售：這種方式最適合小本經營者，銷售地點靈活，便于演示，吸引性更強、效果更好，可以最大程度地讓消費者體驗到產品的神奇功效；其次，可以發展團購：可以到各大餐廳，酒樓等服務行業區進行大額推銷，此種產品同樣也適用于機械廠房與工業區。此種推銷方式很容易贏得大宗客戶，從而在數量上取得效益；再次，有實力者可以發展代銷商：批發或鋪貨給各個大，中，小型商場，超市等地，不僅可以保證數量同樣也能保證銷售額。同時我公司還會針對不同的加盟者做一些切實可行的幫扶政策，讓投資者百分之百的盈利，把風險降到最低。
最近 由于很多創業者紛紛要求加盟神奇萬潔布，并且已經訂購了產品，致使積壓大量訂單，使“神奇萬潔布”一度供不應求，造成了脫銷現象。在各位加盟者急需供貨時我們卻不能及時供應產品，對此我在這里鄭重向各位加盟商致歉，并望企廣大客戶能予以理解、諒解！同時，我們會盡快解決這些問題，為您交上最滿意的答卷。
通過這次 “突況”的教訓，我們會認真找出癥結所在并且保證今后不會再發生這類情況，以免造成任何不必要的損失。我們會不斷的完善自己，為您提供更為完善的服務，努力成為加盟者最有力的后盾、最真摯的朋友、最好的合作伙伴！
我們的聯系方式：廣東省佛山市南海區黃歧嘉洲花園1號
電話：0757-81137178 13630161715
網址：
我公司保證，生產出的產品都是合格產品，絕不因為供不應求就濫竽充數，如產品有質量問題我們無條件退貨！如果按照公司的經營方法銷售不出去的，公司可以辦理退貨。對于一次性進貨6箱公司贈送一個錄好音的擴音器，一次性進貨10箱以上，價格更優惠且公司免費送一箱。
第8篇：小成本創業范文
經過黑馬哥的調查，發現很多創業成功者其實都是典型的“大學生創業者”，他們用自己的實例證明了，中國大學生創業者也可以如硅谷的扎克伯克，比爾蓋茨那樣，做一個成功的大學生創業者。
當然，創業有風險，入行需謹慎，一個創業者必備的素質是能清楚判斷形勢作出決策，究竟你是否要直接創業，還得你自己說了算。
付梓瑄22歲，就讀于上海電影藝術學院，是一名即將大學畢業的女學生。也和其他即將面臨大學畢業的同學一樣，在苦惱自己畢業后的工作去向，是在演藝圈繼續摸爬滾打呢?還是自己做點小生意?她也感到迷茫。
一個偶然的機會，她在朋友圈發了自己正在使用的一個產品，包括使用產品自己的皮膚越變越好的效果圖，也一并在朋友圈發了，突然她發現，很多自己的朋友、閨蜜在自己的護膚分享下面留言，還有人主動私聊她，讓她幫忙帶一下這個產品，于是她就把自己使用的產品給朋友帶，使用的朋友也在她們的朋友圈開始分享，1個月左右，就越來越多的人加她的微信，找她代購產品了，于是，她發現了：微信朋友圈賣東西的這樣一個機會!就這樣3個多月下來，一次她去銀行取款，才發現，銀行卡里面多了八萬多人民幣，才反應過來，這個8萬多的收入，這個就是她平時一個感興趣的分享和代購給她帶來的豐富的收入。
對于一個面臨畢業，還沒找到工作，前途一片迷茫的女孩來說，這個數字可謂是天文數字，哪有畢業生工作3個月可以賺到8萬多的啊?這個是連一個工作好幾年的職業經理都不曾有過的收入，每個月能平均下來2萬多的收入啊!從那時開始，她開始更專業的去學習一些護膚品的知識和護理皮膚的辦法，然后在朋友圈分享，于是越來越多的朋友成為她的觀眾，也成為了她產品的消費者，她也很努力的學習很多微信營銷的辦法，包括：訂閱號及時的信息分享，贈送小禮品讓別人關注自己的訂閱號，還有微博上轉發分享送小禮品，等等，在同學都苦惱干什么工作的時候，她已經月收入過萬了。
瑄瑄告訴記者，她的很多客戶“都是朋友帶朋友，顧客帶顧客，也有很多是通過‘附近的人’搜索到我們，很容易形成回頭客。”據瑄瑄介紹，她每次都將護膚分享信息做的很完善，再將圖片更新到朋友圈。而大部分是由她本人充當模特，她也因此在街上被顧客認出來過。“還要一對一語音和顧客交流，提供護膚建議，互動得頻繁，也增強了親切感和信任度，久而久之很多都成了真的朋友。”
瑄瑄經驗分享：
瑄瑄認為，朋友圈營銷的關鍵在于要定位準確。根據不同客戶不同的皮膚狀態，推薦最適合她們的護膚品，同時在產品種類上要保證差異化。她身邊不少朋友都被她帶動起來做朋友圈護膚品銷售，她也經常會將自己好的經驗給同行朋友分享。
經驗分享：
在朋友圈的營銷方式，瑄瑄和不少同行一樣，打的是情感牌。她會隔三岔五的將客人的一些真實情感故事通過文字寫出來，有時還會配上當事人的照片，到朋友圈中。曾有女顧客結婚之前要求一定要用她的護膚品，在婚禮當天新娘和伴娘一起拿著護膚品照片拍照發給你，感謝她，令她朋友圈里的很多顧客都大為感動。而她個人生活的一些狀態和照片也會分享出來，這能令不少客戶感受到賣家是一個活生生的人，從而拉近彼此距離。
朋友圈的營銷優勢
作為強關系營銷，微信基于人與人之間的親密社交性較強，更適合開展小規模的商業活動。
創業成本低，無須大量運營人員，行業較小眾，無大公司、大品牌競爭。
單品價較高，多以美容保養、海外服裝或奢侈品、宗教商品為主。
無需海量客戶，一對多維護百人左右的規模，也能達到年銷售額幾十上百萬的佳績。
第9篇：小成本創業范文
在我國高校日益重視創新創業教育的背景下，應用型本科院校應根據地方社會經濟發展的需求不斷深化各項教學改革，以培養契合地方社會經濟發展所需的應用型創新創業人才。“市場營銷學”既是應用型本科商貿類專業一門十分重要的專業基礎課程，也是開展創新創業教育中一門十分重要的必修課程，應用型本科“市場營銷學”課程的教學改革應當融合創新創業教育理念，突出學生營銷實踐能力和創新創業能力的培養。
1 “市場營銷學”課程改革對加強應用型本科創新創業教育的重要意義
在我國，創新創業教育具體包括創新教育和創業教育兩個方面。創新教育是以培養學生的創新精神和創造能力為目標，注重啟發和利用學生的好奇心和探索精神，促進學生的個性和潛能發展，培養學生的創造性人格，開發人的創造力;創業教育是培養受教育者的創業意識、創業思想和創業技能等綜合素質，并最終使受教育者具有一定創業能力的教育。應用型本科院校應該以服務區域經濟發展為主，培養以應用為目的，面向生產服務一線的創新創業型高等技術應用性人才。“市場營銷學”課程在應用型本科商貿類專業中是一門十分重要的專業基礎課程，同時它也是創新創業教育中非常重要的必修課程，融合創新創業教育理念的“市場營銷學”課程改革對于培養學生的市場意識、營銷實踐能力和創新創業能力都具有十分重要的作用，同時它對于提高應用型本科院校“市場營銷學”課程教學的質量和人才培養的質量也具有十分重要的作用。
2 加強創新創業教育背景下應用型本科“市場營銷學”課程設置的要求
在“大眾創業、萬眾創新”的社會大背景下，大力加強創新創業教育已成為我國高校一致的共識。在應用型本科商貿類專業人才培養的過程中，創新創業能力是高素質應用型商貿人才培養的重要內容。應用型本科院校應根據地方社會經濟發展的需求不斷深化各項教學改革，以培養契合地方社會經濟發展所需的應用型創新創業人才。加強創新創業教育背景下應用型本科課程“市場營銷學”課程建設與改革的要求是以校企合作為基礎，以工學結合為核心，依據各專業所定崗位(群)和對應行業企業對營銷能力培養的需要，突出學生營銷實踐能力和創新創業能力的培養。
3 應用型本科“市場營銷學”課程建設存在的主要問題分析
目前，湖北省應用型本科“市場營銷學”課程建設和創新創業教育沒有實現有機地融合，在“市場營銷學”課程建設的過程中存在的主要問題有：
(1)課程建設沒有融合創新創業教育理念。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，為了突出“應用”特色，“市場營銷學”課程建設注重培養學生的市場意識，普遍注重通過強化課程實踐環節來提高學生的營銷實踐能力。然而，在培養學生市場意識和提高學生營銷實踐能力的過程中，沒有融入創新創業教育理念，缺乏對學生創新精神、創造能力的系統培養和訓練，也缺乏對學生未來創業過程中所需要營銷技能的針對性訓練。
(2)課程教學內容的設計不能滿足應用型創新創業人才培養的要求。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，為了提高學生的營銷實踐能力，“市場營銷學”課程教學內容的設計注重不斷優化課程本身的教學內容，注重結合營銷具體的教學內容來設計實驗項目。雖然通過教學內容的優化和這些實驗項目的訓練，能增進學生對理論知識進一步的理解，也確實在一定程度上能提升學生的營銷實踐能力，但是這些實驗項目的訓練內容未能與學生的創新創業實踐相結合，因而課程教學內容的設計不能滿足應用型創新創業人才培養的要求。
(3)課程教學團隊的建設不能滿足應用型創新創業人才培養的要求。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，為了提高學生的營銷實踐能力，“市場營銷學”課程團隊的建設注重通過企業掛職鍛煉、鼓勵教師參與社會服務等方式來提升教師的營銷實踐能力。然而，由于我國高校開展創新創業教育起步相對較晚，很多“市場營銷學”課程團隊的老師都沒有自身創業的經歷，對創新創業活動的指導也缺乏足夠的經驗，因而“市場營銷學”課程教學團隊的建設不能滿足應用型創新創業人才培養的要求。
(4)課程教學方法與考核方式無法滿足應用型創新創業人才培養的要求。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程建設也比較注重通過課程教學方法的改革，結合課程具體教學內容采用了案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法和輔助多媒體教學、現代網絡技術手段來提升學生課程的學習興趣和營銷實踐能力;在考核方式的改革方面，增加了平時實踐教學環節所占的比重。然而，在“市場營銷學”課程教學方法改革的過程中還缺乏對學生創新精神的培養，對學生自主性學習的激勵和探究性精神培養還有待進一步提高;為了支持和鼓勵學生創新創業，“市場營銷學”課程考核方式的改革還需要進一步加大，現行的“市場營銷學”課程教學方法與考核方式還無法滿足應用型創新創業人才培養的要求。
(5)課程教材建設無法滿足應用型創新創業人才培養的要求。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，為了提高學生的營銷實踐能力，“市場營銷學”課程教材的編寫也強化了課程實踐的內容。從一定意義上來說，這些強化了課程實踐內容的“市場營銷學”課程教材相對于以前那些理論性較強的教材來說有了很大的改進，對學生營銷實踐能力的提升也有比較大的幫助，但是這些教材上編寫的課程實踐內容沒有和創新創業的內容相融合，“市場營銷學”課程教材建設無法滿足應用型創新創業人才培養的要求。
(6)課程教學資源的開發與利用制約了創新創業人才培養質量的提高。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程的建設也加大了課程教學資源的開發與利用力度，在完善課程基本教學資源建設的基礎上，通過建立課程案例庫、課程習題庫、推薦圖書庫、推薦期刊庫和網絡資源庫來加強課程拓展資源的建設。然而，由于“市場營銷學”課程教學內容的設計沒有和應用型創新創業人才培養實現有機地結合，所以課程基本教學資源和拓展資源的建設也沒有體現應用型創新創業教育的內容，因此，“市場營銷學”課程教學資源的開發與利用制約了應用型創新創業人才培養質量的提高。
4 融合創新創業教育理念的應用型本科“市場營銷學”課程改革的具體對策
在應用型本科商貿類專業中，“市場營銷學”是一門十分重要的專業基礎課程，同時也是一門創新創業教育的必修課程，應用型本科“市場營銷學”課程的教學改革應當融合創新創業教育理念，依據各專業所定崗位(群)和對應行業企業對營銷能力培養的需要，在強化學生營銷實踐能力培養的基礎上突出創新創業能力的培養。具體來說，融合創新創業教育理念的應用型本科“市場營銷學”課程改革可以采取的具體對策主要有：
(1)課程建設要融合創新創業教育理念。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程建設不僅要強化學生的市場意識和營銷實踐能力，還要積極地融入創新創業教育理念。應用型本科商貿類專業是要培養契合地方社會經濟發展所需的應用型創新創業人才，專業的人才培養目標要求“市場營銷學”課程建設不僅要加強對學生創新精神、創造能力的系統培養和訓練，同時還要結合課程具體的教學內容對學生未來創業過程中所需要的營銷技能進行有針對性訓練。
(2)課程教學內容的設計要與創新創業實踐相結合。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程教學內容的設計不僅要進一步優化課程本身的教學內容，注重結合營銷具體的教學內容來設計實驗項目，而且這些實驗項目的訓練內容還要與學生的創新創業實踐相結合。在“市場營銷學”課程教學內容的設計上，要通過積極引入學科前沿知識和社會熱點問題進一步激發學生對課程學習的興趣，課程所設計的案例導入、知識再現、情境延伸、知識拓展、資料研讀對學生的思維要具有較大的啟發性，以進一步培養和激發學生的創新精神和創造意識;實驗項目的設計結合營銷具體的教學內容和學生的創新創業實踐，可以設置創業項目的選擇、市場調研、目標市場的選擇與定位、營銷計劃的擬定和項目的實施，從而對學生未來創業進行有針對性訓練。
(3)課程教學團隊的建設要加強創新創業雙師型團隊的培養。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程團隊的建設不僅要提高教師的營銷實踐能力，同時還要提高教師的創新創業指導能力。在加強創新創業雙師型團隊培養的過程中，一方面，可以繼續通過企業掛職鍛煉、鼓勵教師參與社會服務等方式來提升教師的營銷實踐能力;另一方面，要積極鼓勵團隊教師進行或參與創新創業實踐活動，不斷積累指導創新創業活動的經驗，從而適應應用型創新創業人才培養的要求。
(4)課程教學方法與考試方式的改革要有利于學生創新創業意識和能力的培養。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程建設要通過課程教學方法的改革來培養學生的創新精神和創新能力，除了結合課程具體教學內容采用了案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法外，還應積極開展啟發式教學、情境式教學、視頻體驗式教學、分組研究性教學和模擬實踐對抗式教學，通過引入真實的創新創業實踐項目實施項目帶動式教學，從而進一步促進學生的自主性學習和探究性學習。在考核方式的改革方面，除了把課堂提問、案例分析、市場調查、營銷策劃和讀書筆記等日常教學活動納入課程考核，增加平時實踐教學環節所占比重之外，還可以將與教學內容相關的創新創業實踐項目折算成相應比例的課程學分，針對那些有意創業的學生還應提供線上學習內容，對完成在線課程考核也能獲得相應的學分。
(5)課程教材建設要強化創新創業思維和實踐能力的訓練。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程教材編寫的課程實踐內容可以進一步與創新創業的內容相融合，從而進一步強化創新創業思維和實踐的訓練。在教材的編寫上，可以充分利用校企合作的資源，選擇學生能夠親身體驗的情境案例或創業案例，選擇的企業案例也要突出其創新性，每一章結合課程實踐內容可以安排創新思維訓練和創業環節訓練，在強化學生營銷實踐能力培養的同時進一步強化學生創新創業思維和實踐能力的訓練。
(6)課程教學資源的開發與利用要有利于拓展學生創新創業的視野。在湖北省應用型本科商貿類專業“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程教學資源的開發與利用要有利于拓展學生創新創業的視野。在完善課程基本教學資源建設的基礎上，課程案例庫、課程習題庫、推薦圖書庫、推薦期刊庫和網絡資源庫等拓展資源的建設也要融入更多創新創業教育的內容，盡可能選擇能夠激勵學生進行創新、創業的真實案例、期刊和視頻，充分利用網絡資源搭建學生線上線下學習相結合的平臺，在促進學生自主性學習和探究性學習的同時，不斷拓展學生創新創業的視野。