科普小知識精選(九篇)

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第1篇：科普小知識范文

關鍵詞：高校 媒體 科技普及

中圖分類號：G322.5 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2012）011-189-02

1 引言

科普知識是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學現象和理論的知識文字。科學技術普及，是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學和社會科學知識，傳播科學思想，弘揚科學精神，倡導科學方法，推廣科學技術應用的活動。以大學生易于理解、接受和參與的方式開展科學技術普及是切實發揮科技公共服務功能、全面提升大學生科學素質的有效途徑。然而，目前大部分高校對科普知識的普及措施比較單一，不夠新穎，而且，科學的普及的涉獵面極其廣泛，科普知識普及的效果不是很好。

2 大學生科技普及的必要性

人類進步史已雄辯地證明：科學技術是人類進步和社會發展的巨大歷史動力。而科學普及作為科學技術通向人類社會的橋梁。大學生是國家的主力軍，高校普及大學生科普知識尤為重要，高校需要進一步加強大學生的科普工作。網絡、電視、報刊和廣播是我國公眾獲取各種科技信息的渠道，這些也是大學生獲取知識主要并且最感興趣的途徑之一。本文認為高校除了舉辦一些特色活動還需要充分利用校園媒體，提升同學們的科學素養，增強科技創新能力，更好地營造校園學術氛圍。

3 利用校園媒體進行科普知識普及的有利條件

隨著科技的發展，新媒體的產生，校園中構建了以報刊、廣播、網絡為主的校園媒體。為了更好地普及科普知識，需要充分利用校園各項媒體。

第六次中國公眾科學素養調查顯示結果：“報紙雜志”是我國公眾獲得科技發展信息的重要渠道。大學生通過校園科技期刊獲得科技信息來改變知識結構，拓寬大學生的視野，引導研究方向，推動社會進步。

廣播科技節目能夠提供正確的價值觀念、引導社會輿論、提倡科學生活、起到教育受眾的作用等功能，科普廣播具有傳播迅速、覆蓋面廣、制作方便靈活性強等優點，目前大部分高校的廣播電臺對科普廣播欄目的制作與開發不足，采用新的模式對廣播電臺進行開發，制作豐富多彩的科技廣播欄目，使大學生在校園中能夠在休息娛樂的同時了解科技資訊。

目前，網絡及網絡電視逐漸成為一種新興的娛樂和獲取知識的模式，對大學生科技知識的增長和科學信息的獲得提供了便利條件。網絡彌補了傳統電視所欠缺的即時性、交流性和高度自由性，由于報刊攜帶及傳閱不方便，而且，在電視等影音片段的比較下震撼力和感染力比較低，廣播收聽缺乏視頻與文字，不便于傳播抽象的內容，而網絡及網絡電視也具有可控性。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）曾《中國科普市場現狀及網民科普使用行為研究報告》報告顯示，30.9%的中國網民屬于網絡科普用戶，會定期通過科普網站、科技博客或者科技類報刊雜志網站獲取科普知識。對大學生而言，充分利用校園網絡，吸引更多的同學關注科技。

2011年10月17日網友“方可成”在其新浪微博中上傳了一段“神曲”——《化學是你，化學是我》，該視頻隨之迅速在微博上走紅并受到很多人士的關注，可以說這是對科普知識的普及開辟了一條新的路徑。它把科技和音樂相交融，使大學生在娛樂自己的同時，逐步樹立起愛科學的信念，進而投身到學科學和用科學的行列之中，更利于大學生對科普知識的學習，從而達到科普知識普及的目的。

4 校園新媒體普及科技知識的開發及利用

4.1 豐富科技期刊的內容，拓寬同學們的科普知識視野

（1）大學中，有著各種各樣的期刊，但是，要使同學們能更多的關注科技期刊，學習科普知識，就必須創立科技獨特的品牌。結合實際體驗和最新的學科行業信息寫作科普文章，并且要加強原創稿件和再創作稿件的質量管理。（2）鼓勵校園科技工作者策劃原創欄目和選題。要根據讀者需求精心設置原創文章的欄目，且經常根據讀者的反饋意見進行調整，如對讀者進行一些有抽獎活動的問卷調查等。（3）科技類報刊一個重要部分是科技新聞，而綜合型科技新聞要及時準確的報道，通過有效的方式滿足大學生的需求。這就需要尋找讓科技新聞走進大學生的路徑，把科技新聞通俗化，結合大學生日常關心和專業相關的問題，結合相印的科技新聞事件不斷延伸出來報道。

4.2 充分利用學校廣播電臺普及科普知識

科普廣播在運作中解釋自然現象，報道科技新聞，介紹豐富的思想和鮮為人知的科技事件，了解科技人物，傳達科技政策等等。

科普廣播中如果有意識并講究方法地滲入探索求知的理性精神、實驗驗證的求實精神、互助合作的協作精神等科學精神內容，就能使科普廣播增加人文色彩，增加可聽性與感染力。科普廣播在內容選擇、形式安排上應該通盤考慮，要因對象不同而異，盡量做到各種層次的內容和形式的合理安排，在主要面對某種層次受眾的安排中，又要精心處理科普廣播的內容和形式，盡可能使更多的受眾也能受到影響，選擇好所傳播的內容，以在最大程度上影響受眾。

目前，廣播業提倡創新，節目要常變常新。需要經地進行收聽率的調查，根據對同學們的滿意度、最喜愛的欄目及建議等調研，定期的對廣播欄目進行調整和創新性的改版，吸引更多的聽眾，使更多的大學生在娛樂中收獲知識，了解科技，營造一個良好的科技氛圍。

4.3 大力發展校園科技網絡

4.3.1 電視科普欄目的質量切合大學生，吸引受眾

（1）提高電視科普欄目的制作能力，保持創新性，增強符合大學生特點的特色欄目。創新性表現為電視節目的創作者時刻以創新的眼光審視自己的作品，以不斷創新的思維模式去修改現有的節目，時刻保持節目的新穎性，以滿足受眾日益變化的要求。強調科普欄目制作的科學性，有針對的滿足不同興趣，不同特點的大學生的科普需求，使得欄目能起到更好的宣傳普及工作。（2）學校需要加大一些對科技普及的投入，在普及科普知識的同時，進行一些提升高度的欄目，拍攝事宜電視傳媒廣泛宣傳的專題電視科普欄目及科普電視片。

4.3.2 網絡新媒體對科普歌曲等文藝形式的開發，營造科技普及的良好氛圍

新媒體是應運信息技術飛躍發展而生的一類新的媒體，使各種科技表演也成為科普宣傳的有力武器，科普歌曲等科技類文藝表演是新近崛起的科普文藝品類，它以弘揚科學精神，普及科學技術知識為主題。通過新媒體，做好以下幾點，把校園科普歌曲等科技類文藝科普潛能的有效開發推上更高層次。

（1）學校各級領導重視科普歌曲和表演的開發和推廣，招募學科教授、音樂教師、校園歌手、科技和音樂愛好者等進行創作團隊的建設，通過平面媒體的宣傳和廣播、電視、網絡等校園媒體將科普歌曲等文藝形式延伸到校園的每個角落。（2）充分發揮學校科技組織的作用，大力開展群眾性科普歌曲演唱和表演活動，鼓勵大學生積極主動融入到其中，讓科普歌曲的演唱提升到“唱紅歌”那樣的規模。在網絡中上傳科普類的文藝表演視頻，讓科普歌曲等文藝形式融入到大學生的日常生活中去。（3）在網站上開辟視窗，讓包括科普歌曲在內的科普文藝作品出現在我們科協系統的網站系統中，更讓其它網站、及至知名網站能從我們的網站系統中下載這類科普資源，擴展我們的科普網絡陣地。

綜上討論，各個高校大力推廣運用各項媒體宣傳普及科普知識是一項有意義并且勢在必行的項目。

參考文獻：

[1] 翟杰全.科技傳播與知識經濟[J].科學技術與辯證法，2000（04）.

[2] 陳維瑤.強化公共關系意識，重視科技期刊形象建設[J].中國期刊研究，2003，14（2）：216-217.

[3] 陳輝.新媒體時代網絡音樂文化傳播特征解析[J].中國音樂學，2009（3）：113-119.

[4] 魯曉波，黃石.新媒體藝術——科學與藝術的融合[J].科技導報，2007，25（13）：30-33.

第2篇：科普小知識范文

關鍵詞：本科生導師制;高校;探索

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0181-02

導師制作為普通高校本科生的一種教育模式，在西方教育界備受推崇。自14世紀英國牛津大學開始嘗試到現在，經過六百多年的發展，導師制已被許多國家的高等教育紛紛效仿[1]。我國從20世紀初開始引進與探索導師制，到現在許多高校已將它確立為一項基本的教學制度，但其實施效果一直不如人意。在大學如何建立科學的導師制，如何充分發揮導師制的應有作用，這些問題仍需進一步的研究與探討。

一、本科生導師制的建立和發展

大學本科生導師制源于牛津大學的人才培養模式，它的教學理念是關注學生的個體成長，重視師生的合作關系和培養學生獨立思考的能力。學校一般會根據人才培養目標，以個別指導的方式對學生進行教育。牛津大學從14世紀開始推行導師制，到17世紀，著名的《勞德規約》確立了導師制成為牛津大學體制不可分割的一部分。20世紀初期，牛津大學進行了導師職業學術化的改革。導師開始關注科學研究，并承擔起學院教師與大學研究者的雙重角色，導師職業的學術性日漸加深。正是導師制這種行之有效的人才培養方式，為牛津大學培養了無數優秀人才，也為牛津大學帶來了極高的國際聲譽，因此導師制被牛津人自豪地稱為“牛津皇冠上的寶石”[2]。

20世紀30年代，導師制的教學模式傳入中國，由燕京大學和浙江大學率先開始實施，其后由于種種原因被迫中斷[3]。現在我國大學本科階段普遍推行的是輔導員制度，而導師制僅用于研究生教育。進入21世紀，伴隨著高等教育的快速發展，教育競爭日益加劇，我國不少高校再次嘗試在本科生中實行導師制，如北京大學、浙江大學、中南大學等。迄今為止，全國已經有多所高校在本科生階段實行了這一制度。

各個高校在借鑒國外經驗的同時，結合本校實際，在導師制的職責特點、職能定位以及具體實踐方案等方面都有不同，但是根據導師職能主要可劃分成兩種類型：一種是以學術引導為主，典型代表是北京大學、復旦大學，以通識教育理念為指引，側重專業指導、學術引導;另一種是以思想政治輔導為主，屬于輔的學生管理體系，在輔導員之外，指導學生的學習和生活，幫助其解決思想上的困難，樹立正確的人生觀和價值觀。而英美大學的導師職責劃分則更為細致，主要有咨詢導師、教學導師和研究導師三類[4]。

二、大學本科生導師制的功能和價值

1.建立了師生溝通交流的平臺：作為教師，教書和育人是兩個相輔相成、不可分割的職責。高校教師學歷層次高，視野開闊，具有豐富的專業知識和實踐經驗。許多教師有多年的教學經驗，了解學生的成長規律，在與學生思想交流方面具有得天獨厚的優勢。但是近幾年來，隨著高校擴招，學生數量越來越多，高校師生比已經遠遠超過了教育部規定的1∶18的設置比例，我校大部分院系在1∶25左右。學校為了節約成本，不僅增加課堂中學生的數量，還不斷讓教師大量重復性授課或者身兼數門課，再加上繁重的科研工作壓力，教師每天奔波于教室和實驗室之間，疲于應付，根本無暇顧及其他，更談不上同學生互動和交流。

牛津大學于1634年頒布的《勞德規約》明確規定了：所有的學生都必須配備導師。導師需教導學生遵教規、守戒律、標準著衣、規范行為。在這一時期，導師負有指導學生學習、監督學生道德行為、掌管學生經濟開支等多重職責，而且又要對學院負責又要對家長負責[2]。“90后”大學生具有個體意識強、思想活躍、集體觀念淡薄等特點，更需要正確的和專業的引導。導師與學生的個別交流不僅可以發現學生的思想問題，及時給予有針對性的教育引導，還可以幫助他們確立個性化的發展目標，幫助學生正確地認識自我，培養積極向上的人生觀和價值觀，進行合理的人生規劃。

2.為學生的專業發展提供機會：大學教師一般都接受過高等教育，且有很大比例具有碩士及以上學歷，在學科專業上具有較高的造詣。導師制的實行，使教師與學生一對一進行交流，能夠幫助學生了解除書本以外的知識和學科發展前沿，拓寬專業視角，豐富專業知識，為學生選課以及未來選擇研究生的專業方向等提供有益的指導。對于優秀的學生，導師可以指導其開展學術研究活動，如嘗試申報大學生創新創業訓練計劃項目、大學生暑假社會實踐項目等，或允許他們參加自己的科研課題，在實踐中鍛煉和提高他們的科研能力和創新能力。

三、大學本科生導師制的問題和思考

1.導師的職能定位不明確：我國高校本科現行的是輔導員制度，對大學生進行思想引導和發展指導是高校輔導員的首要任務。這種職責分工也形成了現在高校教師只管教書，不管育人的局面。教師課前提包而來，下課夾包走人，學生沒有和老師交流的機會。而現在高校輔導員的數量也達不到《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（2006）提出的“高校總體上要按師生比不低于1∶200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位”的要求[5]。輔導員的主要精力投入到事務性工作方面，根本無暇顧及學生的思想動態，這也造成了現在高校學生思想政治工作真空的狀態。要改變這種局面，一方面要理清輔導員和導師之間的關系，做到職責分明，同時也要加強他們之間的交流，做到信息共享。另一方面應該規范大學生導師制，從本科生導師的選拔、激勵和考核評價等方面制定完善的規章制度，不致使之流于形式。

2.導師的選拔制度不健全：牛津大學頒布的《勞德規約》就規定：導師的候選人必須具有良好品德、學識淵博和;聘任導師需由院長或大學校長批準[2]。大學階段正是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的階段，他們大多對自己的前途感到迷茫，對社會上的許多現象感到困惑，正確的思想引導至關重要。導師作為大學生人生十字路口的指路人，如果不具備高尚的思想品格、豐富的人生閱歷以及淵博的專業知識，不僅不能給學生正確的指導，有時還會適得其反，甚至導致惡劣的后果。現在一些大學將導師職責作為一種任務分派給各個教師，根本不去考量他們是否具有作為導師應有的能力和條件，為了有導師制而放開導師遴選條件，這對師生雙方都是一種不尊重，對導師制的建設本身也是一種損害。

3.師生比不合理：導師制是否能夠順利實施，導師指導的學生人數也是一個非常關鍵的因素。比如牛津大學通常是一個導師教1～2名學生，社會科學、自然科學與工程科學專業的規模高于人文學科，但所有學科導師課學生的人數不會超過6人，最普遍的情況是2人[1]，而我校的這一比例已經到達了1∶15。在這種情況下要想實施“周到的導師指導和緊密的師生聯系”幾乎沒有可能。導師制成為領導分派工作的又一個工具，教師抵觸情緒大，對導師職責也基本上敷衍了事，導師制基本流于形式。在現在大學學生飽和的背景下，要使導師制仍然能夠實施，有益的經驗是先進行精英教育，即從學生中選取部分優秀的學生配置導師，把師生比控制在1∶6左右，這樣既可以使導師有充分的時間和經歷進行個別輔導，又保證了導師制的順利實施。

4.激勵機制不健全：建立合理的激勵機制是導師制順利實施的基礎。教室、實驗室兩點一線是現在高校教師普遍的狀態，巨大的教學和科研壓力使大學教師成為“過勞死”的高危人群，只是一味地強調高尚情操和無私奉獻已無法激發教師的工作熱情，同時在以市場經濟為主的價值體系下也不可能長期維持。高校應不斷探索和建立有效的激勵機制，以吸引更多的優秀教師參與到導師制中。現在一些大學在工作津貼、績效考核、學歷進修、職稱評定等方面都給予了導師一定的傾斜和獎勵，也取得了不錯的效果[6]。

5.考核評價機制不完善：完善的考核機制是導師制得以長期實施的有力保障。目前高校的導師制大多數是一種散漫的管理，學校雖然對導師的職責做了一定的規定，比如見面頻率、談話次數、教學引導、科研培養等方面[7]，但是在具體實施過程中，基本上沒有監管。學校管理層面在了解導師制落實和執行上也沒有設立第三方的監督和評價體系，制度游離于監管之外，這在一定程度上默許了實施雙方的茫然懈怠行為。

總之，本科生導師制作為一種優秀的教育教學模式，是值得在高校推廣實施的。只要我們不斷反思其中存在的問題，并借鑒國外大學優秀的理念和經驗，不斷地規范制度，建立合理的激勵和考核機制，相信在不久的將來，導師制一定會在高校培養高素質人才的功能中發揮巨大的作用。

參考文獻：

[1]高賀.試析牛津大學導師制的歷史沿革[J].佳木斯職業學院學報，2014，12（145）：118.

[2]杜智萍.牛津大學現代導師制的發展史及啟示[J].大學，研究與評價，2009：59-62.

[3]杜祥鋒，何亞平.竺可楨與浙江大學導師制[J].現代大學教育，2003：95-97

[4]易紅郡.英國教育的文化才闡釋[M].上海;華東師范大學出版社，2009.

[5]余國升，賈冠中.本科生導師和政治輔導員職責問題探究[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2007，24（3）：136-138.

第3篇：科普小知識范文

關鍵詞：健康知識普及；肛腸科；有效運用

        肛腸疾病發生在和大腸上，其主要的的癥狀有痔瘡，肛裂、肛瘺、皮膚病等30多種疾病，由于其患病部位的極其私密，很多患者由于羞于到醫院接受專業的治療，知識在網上搜索一些患者的建議進行簡單的處理，達不到治療的效果，從而留下嚴重的后患。特別是痔瘡在當前的痔瘡，常有“十有九痔”的說法，痔瘡的出現長伴隨著出血等癥狀，給人們的生活和心理帶來很大的創傷。

        1健康知識普及對肛腸并患者的作用

        對肛腸疾病進行健康知識普及就是通過開放的方式向人們講解關于關于肛腸疾病方面的問題，同時給人們講解肛腸疾病的形成原因、癥狀、治療方法和預防方法等，通過一系列的方法促進肛腸疾病在人們心目中的觀念。

        1.1改變人們對肛腸疾病的態度，勇敢面對肛腸疾病:肛腸病對人們的傷害是極其巨大的，同時加上人們對肛腸并常常羞于啟齒，因此在人們心目中肛腸病覺得不能讓別人知道，否則會很沒面子，這種想法大大的阻礙了人們對肛腸疾病的觀念。因此，肛腸病的健康知識普及是一種有效改變這種狀況的有效方法，在肛腸健康知識普及宣傳過程中，廣大患者能夠更多的接觸更加正確的、科學的肛腸知識，從而能夠從新認識肛腸疾病，改變肛腸疾病在心目中的管你，勇敢的面對自己的肛腸疾病。生病是人之常情，是不可避免的，通過知識普及，人們會更加勇敢的去面對肛腸疾病。

        1.2鼓勵肛腸病患者積極治療，解除身體病痛:肛腸疾病是一種頑疾，其從開始到出現明顯的癥狀這一階段對人的危害不是很大，然而在出現之后，如果沒有進行及時的治療，則很難愈合，同時給人們的生活帶來極大的不便，痔瘡中的外痔就是如此，當期出現之后患者只感覺在處多了一點東西，沒有任何疼痛感覺，注意保養的話能夠自動復原，然而在一段時間后又會復發，讓人感到十分的痛苦，不是因為疼痛，而是因為其周而復始，因此，通過肛腸知識普及能夠鼓勵患者在發現病患后及時的接受治療，早日解除身體病痛。

        2將肛腸科進行知識普及的幾點建議

        肛腸病的健康知識普及具有重要的意義，因此相關的部門及醫院應該積極的對肛腸并進行健康知識普及，從而更好的為肛腸病的患者服務，排解他們的痛苦。為更好的進行肛腸病的健康普及，在此提出以下幾點建議，希望能為肛腸病患者帶去福音。

第4篇：科普小知識范文

什么是指數型基金？指數型基金是一種擬合目標指數，跟蹤目標指數變化為原則，實現與市場同步成長的基金品種。簡單來說就是分散投資目標指數的成分股，力求股票組合的收益率擬合該目標指數所代表的資本平均收益率。

指數基金的優點操作簡單，從理論上來講，只要根據每一種證券在指數中所占比例購買相應比例的證券，長期持有就可。費用低廉，指數型基金是采用持有策略，不用經常換股，費用遠遠低于積極管理的基金，有時會達到1%，在熊市的時候這個對收益影響還是比較大的。業績透明度高，很簡單，投資人看到指數型基金跟蹤目標基準指數漲了，就知道自己投資的基金大概能漲多少。有效規避非系統性風險，這主要是因為一方面指數基金廣泛地分散投資。另一方面，指數基金所盯住的指數一般都具有較長的歷史可以追蹤，所以，在一定程度上指數型基金的風險是可以預測的。

指數型基金拆分這個其實很好理解，小編買的那個基金是達到1.5元拆分，即把凈值調整為1元，只是在清算的時候，會顯示為1元，而拆分的份額要1個工作日左右才會顯示回來，所以收益會顯示為負，這期間的基金收益也是一分不會少的。小編，這只其實半天就算好了，所以買了指數型基金的小伙伴，可以淡定一點！最后，牛市祝大家收益多多。

（來源：文章屋網 ）

第5篇：科普小知識范文

關鍵詞：知識圖譜 高校 本科教學 應用 建議

一、知識圖譜的內涵、功能及應用可行性

科學知識圖譜，屬于科學計量學的范疇，是以科學知識為計量研究對象，顯示科學知識的發展進程與結構關系的一種圖形。科學知識圖譜具有可視化、直觀化、通俗易懂等特點。科學知識圖譜對某一學科或領域的研究情況進行深入分析時的功能較為強大，如利用來源分析方法，可以探尋某一學科或領域中的主要來源作者、來源國家、來源機構等；利用詞頻分析方法可以探討某一學科或領域中一段時間內的研究熱點、研究前沿及其演進歷程等；在共被引分析方法中，利用共被引分析中作者共被引方法（ACA）可以研究某一學科或研究領域中權威作者及其研究網絡、相互關系等；利用文獻共被引方法（DCA）可以分析某一學科或研究領域中的經典文獻、知識基礎及其相互影響等；利用期刊共被引方法（JCA）可以確定某一學科或領域中的重要核心期刊及其相互關系等。

基于知識圖譜獨有的特點與強大的功能，知識圖譜方法和技術完全可以被融入到高校本科教學過程之中，以實現本科專業知識的可視化與直觀教學，豐富教學手段和方法，提高學生學習和科研興趣，可以有效地幫助本科學生在相關學習及研究領域中，從數以千計、甚至數以萬計的文獻資料中快速準確地找到學習及研究領域中的國內外研究熱點、研究前沿、權威作者、經典文獻及核心期刊等，有利于對專業知識的進一步深入學習和研究，克服了傳統教學只講授課本專業書面知識，忽視學科及相關領域的研究熱點、研究前沿、重要文獻等必要知識而導致專業知識陳舊、理論脫離實際、被動知識灌輸忽視科研探索、缺乏創新的負面現象。因此，在本科教學過程中，科學知識圖譜具有可行性、科學性、客觀性、有效性等特點，是開展高等教育不可缺少的重要教學手段、教學模式和必要研究方法。知識圖譜教學可以實現教師課堂教學與學生課外探索學習相結合，教師講授和學生科研相結合，有利于提升教學水平與教學效果，有利于激發學生專業知識學習的積極性、主動性和有效性，不斷提升學生的創新能力和創新水平。

二、人力資源管理本科教學的知識圖譜應用與實踐

1.本科教學程序中的知識圖譜應用

本研究以高校本科人力資源管理專業課程教學為例，科學設計出人力資源管理專業本科知識圖譜教學程序上的應用模式，其主要涉及以下2個方面。

第一，將知識圖譜可視化分析方法融入到人力資源管理專業本科課堂教學環節之中，主要包括教師課件PPT制作、講授過程、課上討論及問題答疑等。在課件制作過程中，可以將課程講授內容的相關知識圖譜分析結果，如關于學科研究前沿、研究熱點、經典文獻、權威作者等圖譜及統計數據融入其中，并在課堂講授過程中可以結合所學專業知識的教學大綱要求，進行深入講解和詳細討論，并對同學們提出的問題進行答疑。

第二，將知識圖譜分析及結果融入到人力資源管理專業本科課外教學之中，如將人力資源管理基本研究圖譜分析結果上傳到網絡課程或網絡學堂中以供學生學習；還可以將圖譜分析任務布置到課后作業、學生科研（如大學生科技立項等）之中，以及非常重要的畢業論文寫作之中（包括文獻綜述的科學評析，畢業論文的科學選題以及后續論文創新寫作等），以不斷拓展和豐富課外教學方法和教學手段，提高學生專業知識的學習能力和創新能力。

2.本科教學內容中的知識圖譜應用

目前，國內部分學者已將知識圖譜運用到相關學科或領域研究的可視分析之中。以人力資源管理學科為例，本文作者已對國內外人力資源管理研究的基本情況進行了系統的可視化分析，在核心期刊上發表了多篇相關論文，研究內容主要包括：國際范圍人力資源管理研究熱點及演進歷程、權威研究作者、研究群體及相互關系、核心研究期刊及著名研究機構；國內人力資源管理研究熱點、研究前沿、權威研究作者、經典研究文獻、重要核心期刊及主要研究機構等。這些寶貴的研究成果將為人力資源管理專業本科生、研究生學習和了解該領域研究的基本情況提供了有益的參考和借鑒，是本科生、研究生開展專業學習的必要基礎和重要前提。本文以國內外通用的Citespace、Bibexcel可視化分析軟件應用為例，探討知識圖譜在高校人力資源管理專業本科教學中的充分開發和利用。

第一，利用關鍵詞詞頻共現方法幫助學生了解國內外人力資源管理研究熱點、研究前沿及其發展趨勢等，為充分掌握學科研究及發展基本情況，以及畢業論文的科學、創新選題打下基礎。圖1為2006―2010 年國內人力資源管理研究熱點圖譜，清晰地展示了近5年來國內人力資源管理研究的主要熱點；圖2則體現了2006-2010年國際范圍內人力資源管理研究的主要熱點情況。

圖1 2006―2010 年國內人力資源管理研究熱點圖譜（ CSSCI）

圖2 2006-2010年國際范圍內人力資源管理研究熱點圖譜（SSCI）

第二，利用文獻共被引分析方法幫助學生確定國內外經典研究文獻、研究主題網絡及相互關系等，為了解該領域的重要經典文獻及知識基礎打下基礎。如通過對SSCI數據庫中國外人力資源管理研究文獻的圖譜分析，可以確定該領域重要的經典文獻包括：羅格斯大學教授 Huselid 博士于1995年發表的《人力資源管理實踐對員工離職率、生產效率和企業財務績效的影響》，Delery J E和 Doty D H 于1996年發表的《戰略人力資源管理理論化模式：通用觀、權變觀和配置觀的績效預測》，Brian Becker 和 Barry Gerhart、Macduffie于1995年發表的《人力資源政策“束”和生產績效：全球汽車業組織邏輯與柔性的工作體系》，Arthur J B 于1994年發表的《人力資源模式對工作績效和員工流動率的影響》以及Youndt M A的《人力資源管理、生產戰略與企業績效》（1996），Delaney 和 Huselid于1996年《對人力資源管理在企業績效的影響的預測》等。

通過對國內CSSCI數據庫相關資料分析，確認國內人力資源管理研究領域較有影響力的經典文獻：①著作類：主要包括趙曙明的《人力資源管理研究》（2001），廖泉文的《人力資源管理》（2003），蕭鳴政的《人力資源開發的理論與方法》（2004）等；②論文類：主要包括范秀成的《外商投資企業人力資源管理與績效關系研究》（2003），劉善仕的《高績效工作系統與組織績效：中國連鎖行業的實證研究》（2005）和蔣春燕的《企業特征、人力資源管理與績效：香港企業的實證研究》（2004）等。

第三，利用期刊共被引分析國內外重要核心期刊，為幫助學生快速確定該領域核心期刊，研讀重要文獻，查詢重要相關資料奠定基礎。如通過對SSCI收錄的人力資源管理研究文獻的期刊共被引分析，發現國際范圍內的人力資源管理研究重要核心期刊包括：《國際人力資源管理雜志》（INT J HUM RESOUR MAN）、《人力資源管理》（HUMAN RESOURCE MANAGE）、《管理學會雜志》（ACAD MANAGE J）和《管理學會評論》（ACAD MANAGE REV）等為該研究領域中的重要核心期刊。通過對國內人力資源研究的期刊（CSSCI）的共被引分析，發現共被引頻率較高、且具有重要影響力的國內核心期刊包括：《中國人力資源開發》、《外國經濟與管理》、《管理世界》、《科學學與科學技術管理》、《科技進步與對策》、《南開管理評論》、《中國軟科學》、《科學學研究》、《科研管理》和《人力資源管理》等。

第四，利用作者共被引方法幫助學生明確國內外人力資源管理研究領域中的權威作者、研究群體及相互關系等。如通過對SSCI數據庫中人力資源管理研究文獻資料的作者共被引分析，發現胡斯里德（Huselid）、舒勒（Schuler）、普費弗（Pfeffer）、阿瑟（Arthur）和麥克達菲（Macduffie）等是該領域研究最有影響的代表人物；通過對CSSCI數據庫該領域研究文獻的作者共被引分析，確認對國內人力資源研究較有影響、被引頻次比較高的國內權威作者包括趙曙明、劉昕、蕭鳴政、張德、劉善仕、張一馳、廖泉文、謝晉宇、張正堂、彭劍鋒、張文賢和范秀成等。

三、人力資源管理本科知識圖譜教學的評價與完善

改革教學方法，加強大學生創新能力的培養，根本問題在于轉變教育思想、教育觀念。開展知識圖譜本科教學是教學方法、教學模式的新嘗試和新探索，無疑對教學效果及教學水平的提升和改進具有一定的積極意義。但在其初步應用過程中，要不斷地進行應用程序、應用領域方面的反饋，以及教學效果的總結與評價，客觀地分析其應用過程的優缺點，進一步總結良好的教育經驗與教學方法，辯證分析造成教學困境的主要原因及形成機理，并結合人力資源管理專業本科教學的實際情況與特點提出具體的有效對策。

參考文獻

[1]劉則淵，陳悅，侯海燕等.科學知識圖譜：方法與應用[M].北京：人民出版社，2008

[2]房宏君.基于SSCI 和CSSCI的人力資源管理研究熱點計量與比較[J].科技管理研究，2013（7）：128-134

[3]房宏君.基于SSCI的國際人力資源管理研究文獻分析[J].科技進步與對策，2012，29（14）：145-149

第6篇：科普小知識范文

關鍵詞：大眾化教育 普通高校 本科教學質量工程

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0184-02

隨著我國高等教育從精英教育到大眾教育的跨越式發展，高校招生數逐年增加，辦學規模也迅速擴大。這對高校來說，是新時期難得的發展機遇，同時，又是對高校辦學水平的一種挑戰。隨著辦學規模的擴大，如何保證辦學質量，對高等的硬件建設、師資水平、教學質量、人才質量等提出了新的更高的要求。教育部、財政部于2007年全面啟動我國高等教育本科教學質量與教學改革工程（簡稱“質量工程”），這是繼“211工程、985工程”之后，國家為了保證高等教育辦學質量而采取的一項戰略性的重要舉措，也是培養高素質，創新性人才的重要工程。蚌埠醫學院以國家高等教育質量工程為契機，不斷深化教育教學改革，取得了豐碩的成果。

1 蚌埠醫學院質量工程建設成果

學校依照國家和安徽省質量工程建設精神，結合學校實際和地方特色，深入開展了質量工程建設工作。經過多年建設，在專業建設、課程建設、出人才培養模式的改革、師資建設、教學改革等方面取得了豐碩的成果。截止2012年12月，立項建設各級各類質量工程項目413項。其中國家級項目3項、省級項目124項、校級項目286項。內容涵蓋特色專業、專業綜合改革試點項目、精品課程、精品資源共享課、示范實驗實訓中心，人才培養模式創新實驗區，校企合作校外實踐教育基地、卓越醫師教育培養計劃、教學團隊、教學研究項目、教學成果獎、教學名師、教壇新秀、優秀教學管理個人、優秀教學管理集體等絕大部分質量工程項目，在項目建設中取得了重大突破，成功構建了國家、省、校三級質量工程體系。

（1）進一步強化了教學工作中心地位，教風學風得到了進一步改善[1]。質量是高校的生命線，通過質量工程的實施，全校形成了領導重視教學，教師安心教學，學生專注學習、經費優先教學的良好氛圍。廣大一線教師、學生、教學管理人員積極投身教學改革，教學建設，質量工程各項工作得以順利開展并取得了良好成績。為提高人才培養質量，增進辦學優勢奠定了良好的基礎。

（2）專業建設成績斐然，專業特色和優勢得到進一步提升。我校是教學型大學，也是以醫學為主的地方普通醫學院校。加大社會競爭力，就要加強專業建設，提升學校辦學優勢。2007年以來，傳統的優勢專業全部獲批省級以上特色專業，如臨床醫學、醫學影像學為省級特色專業；醫學檢驗專業為國家級特色專業；護理學專業為省級專業綜合改革試點項目。新建的專業中，藥學、預防醫學、生物科學均為省級特色專業。通過專業建設，學校人才培養質量和社會聲譽明顯提高，很多專業生源充足，志愿報考率在200%以上，畢業生就業率多年持續穩定在97%以上。

（3）全面提升了師資水平，為打造優質的教學團隊提供了保障。學校通過各類教學比賽，如教育軟件比賽、青年教師基本功比賽、教學名師和教壇新秀等評選表彰活動，全面激發了廣大教師的教學積極性，有力促進了教師教學水平的提高，在教師參加的各類評選和四百中，均取得了優異的成績。近年來，共獲批省級教學團隊3個，有3名教學榮獲省級教學名師獎，有4名教師榮獲省級教壇新秀獎，有2名教師被評為省級優秀教學管理個人。有32項教師作品在省級多媒體教育軟件比賽中獲獎，有2項作品在國家級多媒體教育軟件比賽中均取得一等獎的好成績，有1名教師在全國醫藥院校教師基本功大賽中獲得一等獎。由70多名教師在校級青年教室基本功比賽中獲獎。

（4）課程建設水平全面提升，優質教學資源逐年增加。通過多年建設，共建設省級精品課程11門，精品資源共享課2門，校級精品課程12門。加上近年來構建完成的多門網絡課程，優質教學資源逐年增加，為教師的教學和學生學習提供了優質的教學平臺，在全院課程建設工作中起到了引領和示范作用，使課程建設水平得到全面提升。

（5）大力推進教改力度，教學研究成果豐碩。截止2012年12月，獲批各級教學研究項目263項（含省級重點項目12項），獲批各級教學成果獎60項（含省級教學成果一等獎、二等獎、三等獎各3個、10個、14個），通過教研項目立項和教學成果獎的評選，全體教職工積極投身到教育教學改革中，并積極進行成果總結，發表教學研究論文300多篇。隨著質量工程工作的逐步推進，廣大教師的申報積極性越來越高，各級各類質量工程項目的申報數目，獲批數量、獲批等級均逐年提高，并在很多綜合性大項目上取得了全新的突破。

2 蚌埠醫學院質量工程建設經驗總結

（1）廣泛宣傳，認真學習領會精神[2]：質量工程建設的思想保障。為了深入落實好質量工程建設工作，通過組織專家專題報告、組織人員專業研究、外出考察學習、召開專題研討會、編印《蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程工作手冊》、構建蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程網站等靈活多樣的形式，學校廣泛宣傳，認真學習、深刻領會文件精神，牢牢把握質量工程建設的實質和內涵，使質量工程思想深深扎根在每一個師生員工心中。

（2）健全機構，領導重視，質量工程建設的組織保障。學校黨委、行政高度重視質量工程建設工作，成立“蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程領導小組”，校長擔任組長，成員由教務處、人事處、科研處、財務處、各系、部負責人組成。領導小組負責質量工程項目的規劃、立項、管理和協調。并對項目經行督促、檢查、考核和驗收。

（3）加大投入，專款專用：質量工程建設的經費保障。為切實搞好質量工程建設工作，學校加大對質量工程項目的經費投入，每年劃撥專項經費作為質量工程項目建設經費和配套經費，國家級和省級項目全部按照1∶1的比例給予配套經費，校級項目給予相應的建設經費。所有獲批的省級以上項目，學校給予5%～8%的獎勵經費，有效激發了廣大教師的積極性和責任感。

（4）完善制度，規范管理：質量工程建設的政策保障。蚌埠醫學院以教育部、安徽省教育廳質量工程相關文件精神為指導，結合學校實際，制定下發了《蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程實施方案》、確定了學校質量工程建設的總體規劃和建設目標。并制定和修訂了《蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程項目建設與管理辦法（試行）》《蚌埠醫學院教學研究項目管理辦法》《蚌埠醫學院精品課程建設和管理辦法》《蚌埠醫學院教學成果獎評選辦法》等10余項制度和辦法，確保了質量工作制度化、規范化。為了更好的指導學校質量工程工作，及時編印了《蚌埠醫學院本科教學質量與教學改革工程指導手冊》，將國家、省、校相關質量工程的制度文件、建設標準匯編成冊，下發到相關教學單位和職能部門。同時將相關制度和建設標準上傳于質量工程網站，以方便廣大教師和學生隨時隨地調閱和學習。

（5）嚴格管理，賞罰分明：質量工程建設的績效保障。為了加強各級各類項目的管理，對于獲批的各級項目，從制定任務書入手，學校及時組織項目編寫項目任務書，理清建設思路，明確建設內容和目標。各級項目在建設當中均執行嚴格的年度進展檢查。通過檢查，總結前期建設成果，并提出下一步建設意見和建議。對于建設成效較好的項目組給予后期建設經費劃撥，建設進展不力的項目限期整改，做到懲罰明確，監督得力。建設期滿的項目及時組織嚴格的驗收，建設成效好、建設成果豐富的部門和人員，學校給予相應的獎勵，不能按期完成建設任務的，限期整改，加強指導。嚴格的管理有效保障了質量工程項目的建設績效，進一步推動了學校教學質量的穩步提升。

3 對本科教學質量工程建設的思考

（1）改革質量工程管理機制，逐步由以學校為中心的管理模式向以系部為重心的管理模式轉變。隨著質量工程工作的逐步推進，獲批的各級各類項目越來越多。實際工作中，要重新界定各級教學管理部門和教學單位的管理職能，逐步由以學校為中心的管理模式向以系部為重心的管理模式轉變，將管理重心下移到系部，加大系部的監管力度。學校一級管理應從日常事務性管理中解放出來，側重于宏觀指導、調控，系一級的教學管理側重于貫徹和落實。

（2）定期開展質量工程專題研討會，以加強多部門交流和協調。學校質量工程項目的建設工作需要多部門的配合和協調，為了保障該項工作的順利開展，要定期開展質量工程專題研討會，研究部署學校質量工程建設工作，對建設成效、經驗、問題等進行研討、交流、總結和反思。

（3）嚴格檢查驗收制度，懲罰分明，確保建設成效。當前，“重申報，輕建設，重結果，輕過程”已成為高校較為普遍的現象。為了確保項目建設成效，就要認真落實檢查和驗收制度。嚴格按照任務書進行檢查和驗收。不能將檢查和驗收流于形式，走過場。對于真正建設成效顯著的項目應給予相應的獎勵。對于建設不力、未按計劃完成建設任務的項目，應嚴格按照相關制度處理。只有獎罰分明，才能激發教師的積極性，也才能真正達到項目建設目標，進而提高學校整體辦學水平。

4 結語

提高學校教學質量是一項長期的系統工程，貫徹實施質量工程是學校可持續發展的大好機遇。蚌埠醫學院在質量工程建設上取得了豐碩的成果，積累了豐富的經驗，也進行了更深入的思考。學校將以此為契機，進一步強化質量意識，全方位推進質量工程進程，教書育人、管理育人、服務育人，努力開創學校教育教學改革的新局面，使學校的本科教學水平和人才培養質量再上新的臺階。

參考文獻

第7篇：科普小知識范文

日前，在騰訊主辦的Mindstorm和Connector活動中，“現代營銷學之父”菲利普·科特勒與騰訊公司網絡媒體事業群總裁、集團高級執行副總裁劉勝義進行了對話。科特勒提出的“CMO核心職責”，以及劉勝義結合中國市場實踐的營銷經驗，為中國企業和營銷人提供了一個融合東西方營銷智慧的獨特視角。

營銷組織和溝通價值

數字化趨勢改變著企業與消費者的溝通和營銷思維，企業要時刻關注市場動態，了解消費者的最新需求。科特勒提出CMO的組織職責應該重申并明確客戶需求、廓清企業市場環境，這將幫助企業在第一時間獲得與消費者溝通的機會。同時CMO的監測職責要呈現VOC——消費者的聲音，指引企業進一步的營銷決策和活動。

對此，劉勝義表示營銷的組織價值應該體現在突破部門界限，在企業內部樹立“營銷為本”的理念。騰訊的經營理念是以用戶需求為核心，所以從產品研發、運營到客戶服務，“營銷為本”已成為騰訊每個員工的首要使命，每個人都承擔“營銷角色”的職責。

同時，“溝通”是營銷過程的首要元素，作為連接企業和消費者的橋梁，營銷的溝通價值體現在營銷人要學會擔當消費者需求的滿足者和創造者，不斷增加不同消費者對企業的認知度和忠誠度。

營銷如何駕馭技術潮流

相關數據顯示，在美國，85%的公司和品牌主管認為，當對消費者行為進行深入分析時，大數據會帶來超過一半的營銷主動權。信息技術正在逐漸和營銷形成密不可分的關系，大數據作為數字時代不可或缺的營銷工具，正在為營銷部門提供精確的用戶原始信息。

科特勒認為營銷部門的員工要掌握大數據、數據挖掘、市場分析等技術，并利用這些技術分析用戶在多大程度上購買自己品牌的產品，從而對企業運營提供指導，這是CMO的技術職責，“駕馭大數據”將成為未來營銷人的必要素質。

大數據幫助企業和公司更深入地了解用戶體驗，進而制定更有效的營銷策略，劉勝義認為這正是營銷的監測價值所在，社交媒體和大數據正在顛覆企業的營銷方式，更顛覆著企業的組織方式。營銷人員一定要充分擁抱數字技術，釋放大數據營銷的力量。

未來營銷發展趨勢

營銷是一個長期的過程，科特勒提出CMO的兩大戰略職責：為產品策略提供消費者洞察；評估產品營銷ROMI（營銷投資回報）。營銷戰略的成功制定將直接提高企業及品牌競爭力。

劉勝義對此表示認同，企業要用商業指標而非營銷術語明確衡量營銷對于組織長遠目標的價值，量化標準是效果衡量的基石。

第8篇：科普小知識范文

由于經濟落后，財力匱乏，黃圩鎮基礎設施及教育發展極為落后，全鎮沒有一條象樣的路，晴天車子一過，黃塵滾滾，后車觀前車，黑車轉眼成了黃車；雨天土路則成了泥漿路，車子進得去出不來。全鎮25所中小學教學設施極其簡陋，近一半校舍為危房，許多適齡兒童迫于家境貧困而輟學。

理思路 深情繪藍圖

“晴天白蒼蒼，雨天水汪汪”，面對黃圩這片貧瘠的土地，面對黃圩3萬多干群滿懷希望的目光，1995年，由省國信集團組成的駐黃圩進行掛鉤幫扶的工作隊員明確表態，“不脫貧不脫鉤，不達小康不撤兵”，他們來到黃圩剛放下行里，就一頭扎進鄉村、走村串戶，訪貧問苦，調查了解農民現狀，及時掌握農民最迫切需要的是什么，理清扶貧工作思路，制定詳實的扶貧工作計劃。在工作重點上，堅持扶貧與扶志相結合，通過請本地先進典型現身說法，組織到外地參觀學習等形式，組織基層干部和群眾代表到先進地區參觀學習，幫助干群換腦子、理路子、出點子，從而激發干群致力致富的內在活力；在資金投向上，堅持效益優行、擇優扶持，不搞“天女撒花”，無論是鄉鎮主導產業還是一般產業，不論是社會事業項目，還是經濟發展項目，只要當地干群自身有積極性，項目有效益，有市場的，就盡力幫扶；在資金使用上，堅持無償資金有償使用，除了對改水、鋪路、草危房改造等社會公共事業項目采取無償投入外，對經濟發展項目大多采取抵押擔保貸款的形式投入。實踐證明，無償資金有償使用的資金使用方法，不僅可以將扶貧資金用于再投放，擴大扶持面，提高資金利用率，又減少部分村、戶過于依賴扶持的現象；在激勵機制上，堅持有獎扶持，項目補貼，對困難村、戶自身積極發展致富項目的實施“獎勵+補貼”的辦法，多上項目的多獎多補，少上或不上的，少獎少補或不獎不補，對講信譽守信用的村、戶，逐步提高獎勵額度和補貼比例。這種用市場經濟理念進行幫扶的方式，極大的增強了群眾自力更生脫貧致富的意識，加快了脫貧致富的步伐。通過兩年的扶貧，基本實現了村村脫貧的目標。

1998年根據已取得的成功經驗，圍繞三年達小康的目標，及時調整工作思路，將扶貧工作重點轉移到為民辦實事上。他們在深入調查研究和多次論證后，認為要讓黃圩人民徹底擺脫貧困，必須采取強根固本的方法，決定通過實施基礎設施工程、希望工程、安居工程、甘泉工程來構筑黃圩村通道路、教育、草危房改造、降氟改水的主骨架，使黃圩經濟再次實現歷史的大跨越，開創了經濟發展的嶄新局面。

辦實事 情暖百姓心

14.9千米交通閉塞，道路不暢也是阻礙黃圩經濟發展的一個重要原因，要致富，先修路，為了徹底改變黃圩鎮交通落后的面貌，駐黃圩扶促工作隊員深入鄉村，走進農戶，調查情況，了解哪條路需修，哪條路要建，據此而形成的一份份申請報告、項目可行性研究報告和項目建議書，接連不斷地送到后方單位領導的手中，在他們的不懈努力下，扶貧修路資金源源不斷地匯到黃圩，這些扶貧款，款款情深，流淌著幫扶單位對老區的一片深情，黃圩鎮三萬多干群將感激化為熱情，在全鎮掀起了男女老少齊上陣，千軍萬軍修路忙的“大會戰”，通過兩年的努力，黃圩鎮全鎮24個村徹底改變了過去“晴天一身灰，雨天一身泥”的交通落后的狀況。據統計，1998年至今，省國信集團先后為黃圩投入資金60多萬元，為黃圩鎮鋪設砂石路60公里，混凝土路面47公里，從根本上改善了黃圩鎮落后的交通狀況。

實施“希望工程”，為黃圩的明天鋪起了希望之路。百年大計，教育為本。黃圩要加快脫貧致富奔小康的進程，必須培養和造就一批適應市場經濟要求的人才。由于種種原因，黃圩中小學教育設施年久失修，破爛不堪，中小學校舍60%已成為危房，這不僅影響到農村孩子的學習，還嚴重威脅著廣大師生的生命安全，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，扶貧隊員迅速將這一情況向后方單位領導作了匯報，作為在黃圩定點幫扶的省國信集團上至領導下至員工，時刻牽掛著黃圩，公司專門拔出資金用于黃圩鎮改造中小學校舍，為中小學添置辦公設備，從根本上改善辦學條件。總經理趙國楨、副總理徐祖堅、蔣旭升等主要領導多次親臨黃圩視察中小學危房改造工作。在公司領導的重視和工作隊員的努力下，省國信集團先后為黃圩投入扶貧資金180萬元，興建了黃圩中學教學樓和操場、報廊等附屬設施，興建了灣圩小學教學樓、改造了龍馬、大拐、高莊、仇堆等5所小學，同時，國信集團還向黃圩中小學捐贈累計價值50萬元的電化教育設備及其教學用具，極大地改善了鄉村教育條件。

決不讓一個學生因貧困而失學，這是省國信集團工作隊員的心聲。進駐黃圩幾年來，國信集團干部職工自發組織先后為黃圩失學兒童捐款捐物15次，累計捐款近80萬元，先后資助特困生733人，使全鎮學齡兒童入學率達100%。

1995年以來，省國信集團扶促工作隊在按計劃實施安居工程、甘泉工程等幾大工程改善人民生活條件的同時，還結合實際及時調拔資金解決群眾生產生活中遇到的難題。

2000年8月30日一場暴雨給響水人民生命財產造成巨大損失，特大災情牽動著國信集團領導和員工們的心，公司副經理徐祖堅、袁裕法和黃圩工作組長李小石在第一時間水中驅車趕到黃圩，與黃圩人民并肩作戰。公司董事會也在第一時間內作出在扶促資金外為黃圩追加50萬元救災款項、捐贈40萬元救災物資等決定，并在洪水稍退后將救災款物送到災區，及時地幫助黃圩人民渡過難關。

調結構 鋪就小康路

傳統單一的種植結構，制約了農民致富。1995年，省國信集團駐黃圩扶促工作隊引導農民面向市場抓“雙增”，大力調整農業結構，變糧棉二元結構為糧、棉、菜、經四元結構，加快發展多種經營，按照“區域化、規模化、產業化”的發展思路，因地制宜，在全鎮范圍內形成“南藕、北林、中間桑”的格局，幫扶黃圩鎮大力推進農業產業結構調整，積極興辦農業龍頭企業，集中力量加快主導產品的培植，以農民聯辦、村戶聯辦等多種形式，引導農民創辦農副產品加工企業，積極推進農業產業化經營步伐，初步形成了工業農業并駕齊驅的強勁發展態勢，促進全鎮農業產業化發展。

4000立方米木材、淺水藕、蠶繭等加工企業的引進，給黃圩農業結構調整指明了方向，至目前，黃圩已初步形成了林業、淺水藕、蠶桑為三大主導產業的農業產業化格局，為農業增效，農民增收奠定了堅實的基礎。

第9篇：科普小知識范文

關鍵詞：普外科手術；急性胰腺炎；治療時機

急性胰腺炎屬于臨床中常見的急腹癥，其主要是由膽道疾病發生病變，從而出現胰管梗阻，胰液外流等現象[1]。本文旨在探索應用普外科手術治療急性胰腺炎的治療時機及臨床意義，具體的內容可見下文描述。

1 資料與方法

1.1一般資料 此次研究對象為我院住院的120例急性胰腺炎患者，收治時間均集中在2012年1月～2015年12月期間，對所有患者進行動態隨機化分組方式，分別分為觀察組（60例）和對照組（60例）。

觀察組：35例為男性患者，25例為女性患者，年齡30～59歲之間，平均年齡為（43.28±3.62）歲，其中35例患者為合并胰腺出血性壞死患者，25例患者為合并膽道梗阻患者。

對照組：34例為男性患者，26例為女性患者，年齡31～60歲之間，平均年齡為（44.06±2.32）歲，其中36例患者為合并胰腺出血性壞死患者，24例患者為合并膽道梗阻患者。

觀察組急性胰腺炎患者和對照組急性胰腺炎患者各項資料差異不明顯（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 兩組急性胰腺炎患者入院后，均進行抑制胰腺分泌治療，抗生素治療，胃腸道減壓治療等常規治療，且根據患者的實際病情，選擇適合的手術方式，比如，對于合并膽道梗阻患者，應選擇在手術過程中將患者膽道內的結石全部清除，對于合并胰腺出血性壞死患者，應選擇在手術過程中將壞死胰腺組織全部清除干凈，并留置引流管。

對照組治療時間：在患者發病72 h后給予患者相應手術處理。

觀察組治療時間：在患者發病72 h內給予患者相應手術處理。

1.3觀察指標 觀察兩組患者的24 h引流量、住院時間、住院費用以及死亡率、并發癥發生率。

1.4統計學處理 使用SPSS 22.0統計學軟件處理，24 h引流量、住院時間、住院費用采用t檢驗，死亡率、并發癥發生率采用χ2檢驗，以（P

2 結果

2.1對比兩組患者的24 h引流量、住院時間、住院費用 兩組患者經不同治療后表明，觀察組患者的24 h引流量、住院時間、住院費用顯著優于對照組，具有統計學意義（P

2.2對比兩組患者的死亡率、并發癥發生率 兩組患者經不同治療后表明，觀察組患者的死亡率、并發癥發生率顯著優于對照組，具有統計學意義（P

3 討論

急性胰腺炎主要是由膽囊炎癥或膽道結石誘發的，易產生胰液外溢、胰黏膜屏障受損、胰管梗阻等現象，主要臨床表現為惡心、嘔吐、腹脹、腹痛等，嚴重時可出現休克現象，至今為止，治療急性胰腺炎患者主要方法之一為手術治療，但不同時間段進行手術治療，效果差異顯著[2]。

手術時機可分為早期治療和晚期治療，早期治療指的是72 h內采取手術治療，晚期治療指的是72 h后采取手術治療。其中早期治療，可將機體創傷度降至最低，且可有效將毒性胰腺滲出液排除體外，在72 h內施行手術，可縮短手術時間，沖洗引流效果顯著，可促進患者的術后恢復，降低死亡率[3]。除此之外，早期治療可徹底清除損傷性炎癥介質和滲入腹腔內酶性積液以及胰周壞死組織，從而可阻斷胰腺炎的病程進展，減輕急性反應期對胰外周圍重要器官和全身毛細血管內皮的損傷[4]。而晚期治療可加重機體水腫程度和充血程度，從而造成胰周圍損傷，且加大手術風險，延長手術時間，對患者預后也具有一定影響[5]。

經研究表明，觀察組患者的24 h引流量、住院時間、住院費用以及死亡率、并發癥發生率顯著優于對照組，具有統計學意義（P

總而言之，在患者發病72 h內給予急性胰腺炎患者普外科手術治療效果確切，其可有效降低患者的死亡率，促進患者的術后恢復。

參考文獻：

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