青春紀(jì)念冊精選(九篇)

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第1篇：青春紀(jì)念冊范文

翻過幾座峻山，在坎坷中從未灰心喪氣

我未曾停留下腳步，只求給我一點(diǎn)勇氣

讓我在戰(zhàn)場上奮勇殺敵。

我站在中考的前沿，滿目荒夷，淡藍(lán)色的煙幕里，有人哭有人笑。沿著一出出悲歡離合的鬧劇。而觀眾的我們，站在那做一個(gè)摘星飛天的動(dòng)作，那一刻就是永恒。

誰都會(huì)說，你們真幸福，在這么一個(gè)組里。誰都會(huì)說，你們真快樂，在這樣好的班級里。那時(shí)，我記得我會(huì)嘿嘿傻笑幾聲。搭著組長的肩膀，說是啊，我們是誰。

誰都會(huì)說，你過得真單純，在那么一個(gè)圈子里。隨都會(huì)說。你活著真有動(dòng)力，在那樣的友誼中。那時(shí)我記得我會(huì)呵呵開懷大笑。勾著小米的手，說是啊，我們是誰。

誰都會(huì)說，要說那個(gè)班最好，最熟我們班。因?yàn)槲覀兌际切郧橹腥耍藓托Χ际潜磉_(dá)著自己的內(nèi)心最真實(shí)的感受。

知道我不會(huì)寫議論文我們會(huì)帶著一本書，放在桌子下面，一片一片挨著抄。知道我嗓子啞，他們會(huì)在地上灑點(diǎn)水，問急了，他們就說水的比熱容較好。知道我肚子疼，他們可以假請假去給我買水?？墒俏沂撬麄冏炖锏膼耗?。

畢業(yè)典禮的時(shí)候，我告訴所有的人不要哭，我們笑著分到這個(gè)班，就要笑著離開。我和兔子，丹和濤哥，琳和組長。我們在一起唱的同桌的你。

也許將來有一天，我們不會(huì)重逢，但，咱們?nèi)谄床珚^斗。劍鋒直擊中考的勇氣。永遠(yuǎn)難忘，也許這是最后。但我永遠(yuǎn)紀(jì)念那逝去的風(fēng)華。

走過許多地方，有你們，我停下了腳步。

饒了許多圓圈，有你們，我完成了滑步

第2篇：青春紀(jì)念冊范文

——《俺たちの青春》

《極道鮮師3》的DVD在影碟機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)，高木雄也略帶憂傷的音色在這安靜的房間里緩緩流瀉。

愛極了這首主題歌《俺たちの青春（我們的青春）》里面的每一句歌詞，像是一種紀(jì)念，又像是一種哀悼。

記得小瑤聽完后笑著對我說：“多像寫我們的歌。

是啊，我們的青春，如逝水年華……

“在想要過去的季節(jié)中，一切都改變之前，想變成什么奔跑起來，我們無論到哪里都好像不曾離開……”

棒棒糖時(shí)代的小瑤留著男孩子一樣的短發(fā)，不喜歡穿花裙子，而喜歡穿牛仔褲與T恤，，頭上壓著一頂斜斜的鴨舌帽，學(xué)電視里什么小虎隊(duì)裝酷。第一次到我家玩，和我你一口我一口的分吃冰激凌，嚇得我媽幾乎崩潰，幸好小瑤及時(shí)開口，用極甜膩的女聲向我媽說：“阿姨，我是女的。”不然，恐怕早早早早戀的帽子就這樣無比冤枉地扣在了我的頭上。媽媽尷尬地訕笑時(shí)，小瑤已經(jīng)拽著我一頭栽進(jìn)了我的小天地。她用梳子梳著我的頭發(fā)，換各種發(fā)型扎起來，然后對著那些她扎的亂蓬蓬的小辮癡癡地笑，說小鈺你的頭發(fā)真好，我也要留長頭發(fā)。說是這么說了，但整整三年她未改那個(gè)蘇有朋式的發(fā)型。她咬著波板糖對我說她將來要嫁給蘇有朋時(shí)，我“咔噠”一下險(xiǎn)些將兩顆松動(dòng)的門牙斷送在那塊五色的波板糖。小瑤就伸手揉亂我的頭發(fā)，柔柔地笑。那笑，干凈地就像未經(jīng)人事的嬰兒，純白到了一塵不染。她就掛著這樣笑罵我：“ばか！（日文 傻瓜的意思）”。

“所有的思緒都凝聚在那塊土地上，小小的我和無盡的天空從小山上俯瞰城市街道……”

二年級的時(shí)候，小瑤跟我說那天有什么星什么星可以看?？葱切亲詈卯?dāng)然是在天臺(tái)。可那是媽媽最明令禁止的地方。我和小瑤編好了一套又一套應(yīng)付老媽盤問的謊話，結(jié)果全沒有上。媽媽是多么喜歡小瑤，自然萬分信任她，這么輕易就放我們走了。我們倆做賊般地搬來長梯，與五樓墻上那排“∩”形的扶手對接，兩個(gè)人鬼鬼祟祟地爬上天臺(tái)。天臺(tái)上風(fēng)很大，水泥地也很涼。小瑤狗膽包天的精神又在此得到了充分的發(fā)揚(yáng)。她一屁股坐在天臺(tái)最邊緣的一圈扶手上，并招呼我過去跟她坐在一起。一向恐高的我鬼使神差地乖乖地跑去坐在她的身邊。腳下是空蕩蕩的氣流，我們屏息傾聽鞋跟敲擊水泥墻的聲響。遙望星空，湛藍(lán)深邃的夜空，閃爍著銀色的星斗。星空之下，我們好小好小，小到像兩只螞蟻仰望人類的世界。小瑤把頭靠在我肩上，輕輕地說：“小鈺，真希望永遠(yuǎn)和你是朋友?！蹦菚r(shí)我已經(jīng)比她高很多了，這次換我點(diǎn)著她鼻子笑罵她：“ばか！”她沒有還嘴，出身地凝望著那濃得要滴下來的藍(lán)色，說：“傳說一起看星星的人可以永遠(yuǎn)相依不分離，但要堅(jiān)持看三天。”她眨著明若明星的雙眸問我，“你會(huì)陪我嗎？”我點(diǎn)頭，她便笑了。這笑，宛若那星斗，折射著瑰麗的銀色的光芒。我說：“小孩子！”

“懂得友情的人，撞上感情的人?？粗紵覀兙驮谶@里，心里卻依然有著忐忑不安……”

小瑤開始寫小說。她喜歡上了饒雪漫的憂傷，明曉溪的明柔。她將青春期的癡想寫進(jìn)方格紙里。我是她的第一個(gè)讀者，也是唯一一個(gè)。她說那些小說，不經(jīng)看的。

她的臉越發(fā)白皙倒不如說是蒼白。冬天，她把頭深深埋進(jìn)厚厚的粗絨線圍巾里，像弱不禁風(fēng)的林黛玉。她捧著被退回的情書抱著我哭了一大場，我們坐在小區(qū)里那棵櫻花樹下，粉色的花瓣似雨般降落，揉合著風(fēng)的韻律，飄飄灑灑的演奏著專屬于這個(gè)季節(jié)的憂傷。她說她不知道自己做錯(cuò)了什么。我就拼命數(shù)落那個(gè)男孩子的不是，說他根本配不上你。她的睫毛上掛著大滴的淚珠，眼睛紅紅的，一副不相信的樣子。突然她放肆地笑，她說她好傻，她說她根本不是早戀的料，邊笑邊流淚，心痛地讓人不忍心正視她的眼睛?！挨肖?！”我想再笑罵她一句，卻怎么也罵不出口。

“友情不會(huì)被破壞，就算天真總受傷害。無法替代的這個(gè)時(shí)刻，一起去跨越。這一份痛楚到了明天，或許會(huì)消失無蹤……”

小瑤隨父母去了日本，她和我說她一定要把她摘到的第一片櫻花寄給我。她說她會(huì)學(xué)好日文，然后把《俺たちの青春》唱給我聽。但此后卻鮮有她的消息，據(jù)說是得了什么病，但我不敢深究。我收到了她的櫻花，信上只有兩個(gè)字：“等我！”

小瑤，你可知道，當(dāng)我再看見店里的波板糖、湛藍(lán)的星空、下著櫻花雨的櫻花樹，我都情不自禁想起你，像你說要嫁給蘇有朋的天真，想你說要永遠(yuǎn)在一起的執(zhí)著，想你流著淚的微笑……

你說，《俺たちの青春》是寫我們的歌。

我也在心里反復(fù)吟唱那首歌來企圖喚起對你的念想……

“季節(jié)正在緩緩逝去，在一切變得不同之前，我們?yōu)楦淖兪裁炊Ρ寂堋?/p>

第3篇：青春紀(jì)念冊范文

  班主任李春柱——春柱，豬頭小隊(duì)長，陽光小胖仔，大熊貓（長的真TMD的像Panda）

班主任老婆劉安林——春喜（春柱的媳婦）

英語宏偉——印度老娘們，花仙子，大塊

政治劉艷霞——維納斯，吳媽

歷史唐淑君——唐老鴨（因?yàn)槔涎禾茫蕴评哮啠?/p>

地理李恩軍——劉德華（長的貌似劉德華）

物理司有甫——阿諾(太可愛了，長的像剛滿月的狗崽兒，與阿諾·施瓦辛格的體格截然相反，故戲稱為阿諾)

               學(xué)生版

  無敵至尊大字當(dāng)頭

關(guān)璐——大刀，蓋世——大炕，潘磊——大波，梁晏齊——大腿（11班四大金剛）

原野——大美，劉暢——大餅，劉馨——大個(gè)，郭鑫偉——大炮

胡靜——大班，孫琪——大象，王萌——大力萌

張海貍——大豆，刑冬青——大坑

 

無名小卒排名靠后

張贏——電眼，張瑩——小雞, 春兒雞兒，方瑩惠——（瑩惠）

劉建興——刀郎（四大金剛之一大刀的壓寨老公）

王雨欣——腿嫂（四大金剛之一大腿的壓寨夫人）

趙蘇杭——芙蓉姐姐，張馳宇——吃魚，任安琪——Angel，花花

盧賢婷——朝鮮妞，張湘琪——象棋，鄉(xiāng)長，彭爽——盼盼

張冰心——冰箱，呂慶——狗狗慶，張小雷——小帥雷，

付婧一——金鑼，張圣南——兔子南南，姜海靜——老能

鄭嘉雯——蚊子，王靜——美靜，程靜——狗狗,

粱爽——小筐兒，那美琪——考拉，宋營——蛤蛤,

唐紅心——紅心兒，唐媛媛——湯圓，董子源——董老二，

蘭浩含——11號長頸鹿，趙遠(yuǎn)哲——花大哲，騷哲

劉晉橋——賤橋,梁川楓——春風(fēng)，馬明——馬大哈

包超——包老牛,王冶——春冶，李罡——小罡

四中名犬

趙越超——帥犬（因?yàn)殚L的像南非名犬，還總夸自己帥，故以“帥犬“冠名。 其膚色黝黑的跟剛打過鞋油似的，于是便誕生一則傳世經(jīng)典的腦筋急轉(zhuǎn)彎，問：為什么帥犬掉進(jìn)煤炭堆里一眼就能認(rèn)出來？答：因?yàn)樗让禾亢冢。?/p>

 

轉(zhuǎn)眼之間

時(shí)光悄悄地把2009年的最后一天帶到我們身邊

歲末的冬天

讓我微笑著回憶起高中的那些從前

我們一起走過高中時(shí)代的美好時(shí)光

一起在色彩斑斕的畫板上勾勒夢想

一起瘋鬧一起尖叫著我們共同成長

給你我的心作紀(jì)念

這份愛

任何時(shí)刻你打開都新鮮

有我陪伴

多苦都變成甜

睜開眼就看見永遠(yuǎn)

給我你的心作紀(jì)念

我的夢

有你的祝福才能夠完全

風(fēng)浪再大

我們也會(huì)勇往直前

第4篇：青春紀(jì)念冊范文

我托著下巴看著教室窗外的樹，它們枝葉繁茂，斑駁的樹影將校園的水泥路點(diǎn)綴得好似一幅濃淡相宜的水墨畫，伴隨著樹葉隨風(fēng)飄動(dòng)的窸窣聲，忽見一片青綠的掌型樹葉晃晃悠悠的落在了我面前的課桌上，它安靜的躺在周圍散著陽光透過窗的金色光斑里，像攤了一地的美夢，這片葉子因此閃爍出格外神秘而躍動(dòng)的青春的隨想。

我拾起這片葉子，它在陽光下顯得異常耀眼。

春天的青葉子，這就是青春么?

我望著周圍的同學(xué)們，在這樣昏昏沉沉的午休中，每個(gè)人的臉上都散不了“疲倦”。我們的翅膀在大人們不斷填充羽毛的負(fù)重下，顯得疲憊不堪。青春，應(yīng)是坦蕩的，活力的，而不是沒有生機(jī)的。

再看看手中的樹葉，又突然覺得，它會(huì)不會(huì)也是因?yàn)閯e人給它的包袱太重了，而受不了重量才落下的。

我們的青春，難道就不能得到一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)嗎?

現(xiàn)在的我們，難道已被壓力給禁錮了嗎?

青春，對我們來說是個(gè)美好的詞，它包含了許多澄凈如水的情感，樸實(shí)無華的美。我們渴望青春是個(gè)自由的藍(lán)天，沒有壓抑，唯有一顆平靜而坦蕩的心，在擺脫了萬千的壓力與無奈之后，放寬那顆禁錮在大網(wǎng)里的心，尋求屬于自己無華的青春。我們?yōu)榍啻簩懺姡覀優(yōu)榍啻焊璩肿珠g充滿了我們對青春的理想。

然而，我們的青春剛剛開始的同時(shí)，也更快的走向結(jié)束。有那么一剎那的時(shí)候，突然悲哀的覺得自己的青春那么的美好，然而又是那么的短暫，失去了青春，是那么的不留痕跡，就像大海上的小船，駛過的地方，同樣是不留痕跡。

鈴聲驀然響起，椅子的拖拉聲伴隨著同學(xué)們放松的感嘆，就好像負(fù)重的羽毛剛剛得到釋放。校園，因同學(xué)們而熱鬧起來，將這幅水墨畫點(diǎn)綴得更加耀眼。

我看了看手中那片屬于青春的葉子，我想，青春，不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚨鴨适г镜墓獠剩m短暫，但帶給我們的，卻是樸實(shí)無華，激情四射的美。對于壓力，它會(huì)找到更多的空間來展現(xiàn)它的美，就像這片葉子，它正是因?yàn)榈玫搅俗杂傻目臻g，足以來展現(xiàn)它的青春。

第5篇：青春紀(jì)念冊范文

但凡事都總有例外，就像在牢房里無惡不作的惡人，他們沒有一絲快樂和幸福，即使有，也被罪惡所掩蓋，最后只能以弱者卑微的姿態(tài)死去；就像街角的那個(gè)老乞丐一樣，雖然他沒有地位和金錢的修飾，但是他很快樂，當(dāng)別人在他破舊的碗里放下一枚硬幣時(shí)，他會(huì)開心的勾起嘴角，欣慰他雖然感受到了人生的諸多不如意，但是在這個(gè)世界上總有使心靈感到慰藉和幸福的給予；就像走在大街上的每一個(gè)人，也許他們經(jīng)歷了許多痛苦和坎坷，但是現(xiàn)在，他們臉上綻放的是發(fā)自內(nèi)心的一抹微笑，在這抹微笑的溫暖下，一切痛與恨仿佛不再是那么重要了，留下的只有心中永恒的平靜與幸福。

那本紀(jì)念冊記錄的是每個(gè)人最真的回憶和最真的快樂。每一次歡笑，每一次震撼，每一次心動(dòng)，每一次幸福都預(yù)示著我們其實(shí)并不孤獨(dú)，并不寂寞，我們身邊有很多的好人在支持我們，鼓勵(lì)我們，告訴我們通往夢想之門的路其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，他們在用自己的給予為我們鋪設(shè)一條適合我們走的路。所以，不要認(rèn)為自己是被世界遺忘的那個(gè)最可憐的人，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的身后總站著一大群好人。

在紀(jì)念冊中，所有不如意?不快樂和孤獨(dú)都是彩虹般人生的一道絢麗顏色，缺少了這些顏色，我們的人生就不再完整，不再富有韻味，缺少了專屬的一種“痛”。也正是有了這些“痛”，我們才與別人不同，才擁有了我們別具一格的人生，快樂和專屬回憶。

第6篇：青春紀(jì)念冊范文

高中同學(xué)聚會(huì)紀(jì)念冊畢業(yè)留言【最新版】

1、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

2、我們曾是并肩戰(zhàn)斗的兩棵小樹，我們曾經(jīng)是二重唱中的兩個(gè)聲部，我們曾經(jīng)是一張課桌上的學(xué)友。今天，我們揮手告別的時(shí)候，請接受我深情的祝福。

3、讓生命的書面，永遠(yuǎn)記住點(diǎn)燃過心靈的溫暖陽光?？傆幸恍g樂的鏡頭，藏在記憶的角落，在無意中輕輕掀開，抖落了一室的蕭瑟!

4、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡。?

5、在我們的生活里，曾經(jīng)有多少個(gè)陌生的生命，只是迎面錯(cuò)過，甚至連對望一眼的機(jī)會(huì)都沒有。

6、美麗的相聚如期而至，那雋永的抒情掛在疲備的吉他上，往事成了一首悠遠(yuǎn)的歌，總在有夕陽的日子里浮現(xiàn)。

7、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!校門外，有的是鮮花簇?fù)淼那俺?

8、聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中

9、柳蔭下握別百般惆悵 ―― 同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量!

10、論經(jīng)歷多少歲月，不論走過多遠(yuǎn)路途，我都深深懷念那條路，它曾經(jīng)引導(dǎo)我與你相遇。

11、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻;　不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

12、美好的友情，就像那一縷芳香，會(huì)把你引向清新的世界。

13、即使我們只擁有一個(gè)短暫的相遇和短暫的默契，但我們已經(jīng)是永恒了。平淡的時(shí)光，平淡的故事，只是不知這雨夜又該有多少難忘的往事閃現(xiàn)于你的夢中。

14、朋友，人生是一部連續(xù)劇。父母的職責(zé)是拉開序幕，老師只能是你的引導(dǎo)者，懸念由你設(shè)置，情節(jié)由你發(fā)展，主題由你醞釀，形象由你塑造，請拍好這場戲，演好你自己的角色，好好把握吧!學(xué)友們，甩開滿頭的秀發(fā)，挺起堅(jiān)實(shí)的胸膛，背起沉重的行囊，傲然向前，別回頭，前面鵬程萬里，大膽地喊一聲：“今天，我以煙中為榮，明天，煙中以我為榮!”

15、同窗幾年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

16、生命，從小溪的流淌中獲得;青春，在飛流的傾瀉中閃光;存在的價(jià)值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

17、南風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)鈴，粉紅的桃花開得正艷?；厥淄?，朝朝暮暮點(diǎn)滴情，依依切切惜別苦，片片娟娟鴻雁傳，思思念念兩地處。三年的光陰，如彈指一揮間，刻下的是我們的情意，念著你的名兒，望著你的影兒，憶不盡昔日之歡樂景。驀然回首，曾經(jīng)走過的歲月，共度的美好時(shí)光如在昨日。當(dāng)你躊躇滿志地踏上征途時(shí)，可別忘了在燈火闌珊處的那個(gè)默默祝福你的朋友。度過的光陰，融洽的歲月，是銘心的回憶，刻苦的情意，托起串串思念，永載裊裊溫馨，我們之間不變的情懷，魂夢牽索，誠摯的心語，看，那天依舊蔚藍(lán)，那草依然青春，那風(fēng)亦如昔日微微吹起。

18、畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流。

19、春天，耕耘播種的季節(jié);青春，激情滿懷的年華。我的伙伴，你抓緊這季節(jié)，我趁著這季節(jié)，我趁著這年華，咱倆暗暗相約;你追我趕。

20、你那青春如太陽般熾熱，即使碰到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，澆灌田園。

高中同學(xué)聚會(huì)紀(jì)念冊畢業(yè)留言【經(jīng)典版】

1. 讓我們手牽著手，彼此將一切歡樂和幸福傳給對方!我祈禱上蒼讓歡樂時(shí)時(shí)刻刻充滿我們的時(shí)空。

2. 即使我們只會(huì)擁有一個(gè)短暫的相遇和短暫的默契，有我們也便是永恒了。

3. 平淡的時(shí)光，平淡的故事，只是不知這雨夜又該有多少紫色的落寞閃現(xiàn)于你的夢中。

4. 朋友就像一把雨傘，無論晴天或雨天，都會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你身旁!

5. 我怕心很小很小，卻裝著很大很大的世界;這世界里留下你美好的形象，這世界能預(yù)知你的成功。那一天，我會(huì)為你準(zhǔn)備好鮮花。

6. 同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧!??

7. 我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。

8. 三年光陰，匆匆而過，如夢的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

9. 最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競爭的 “敵人 ”;最愛的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的 “摯友 ”。 .

10. 歲月的河流上，會(huì)流走很多很多。相逢時(shí)的那片紅葉，也會(huì)褪色嗎?讓我把無聲的語言，融進(jìn)江南的風(fēng)-----為你送別……

11. 靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，讓我們在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也許會(huì)變得和諧而安寧。

12. 柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量!

13. 歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處播放著那美麗的舊日情曲!

14. 光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，3年的同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲;操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠(yuǎn)依戀的百草園……

15. 風(fēng)吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會(huì)再度重逢!

16. 帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。

17. 三年的時(shí)光雖然很短暫，但回頭看 看走過的路，有曲折的一段，更多 的是平坦。 舒暢感覺。人生路上有 成功。也有失敗，請相信有志者事競成。

18. 發(fā)明人利用祝福語的形式來“損”人，受損者也還心甘情愿，奉上一張臉——讓他“損”。不過，這得要看對象。

19. 思念是多情的海灘，將我絲絲思念化作暖暖的祝福，捎給遠(yuǎn)方的你，寄給你無限懷念，在每一個(gè)時(shí)刻，為了年輕，為了歡笑，讓我們彼此祝福，彼此珍惜!

20. 機(jī)會(huì)就像銀燕，經(jīng)常飛臨我們的窗欞;機(jī)會(huì)就像鐘聲，時(shí)時(shí)回蕩在我們的屋頂。只是需要我們用目光去捕捉，用耳朵去傾聽。

高中同學(xué)聚會(huì)紀(jì)念冊畢業(yè)留言【精彩版】

1、朋友是一生的緣分，在偶然間相逢，在一生中永存。寒冬又到，天氣漸涼，氣溫驟降，唯有祝福如常。愿你保重身體，一生幸福安康。

2、朋友是雨衣，就算晴天時(shí)想不起，雨季也會(huì)陪伴你;愛人是粗布衣，就算不美麗，也能遮擋風(fēng)寒;父母是老棉襖，雖不時(shí)尚，甚至粗笨，但卻最護(hù)體最溫暖。

3、朋友相敬，敬于德;朋友相交，交于情;朋友相隨，隨于義;朋友相信，信于誠;朋友相處，處于心;朋友相惜，惜于緣!朋友相祝，皆幸福!

4、拼搏是成功的通行證，美貌是失敗的墓志銘。不要再斤斤計(jì)較于你的容貌，關(guān)鍵是打造自己強(qiáng)大的內(nèi)心。朋友，鳳姐就是榜樣啊，你長得比她還勵(lì)志，你行的!

5、平常心，喜滋滋，樂呵呵，隨緣自在歡樂多;看開些，拿得起，放得下，遇事別望心里擱;祝福你：開開心心每一天，幸幸福福每一秒。

6、朋友結(jié)婚，你負(fù)責(zé)收紅包。朋友說你很辛苦，收到的紅包全都?xì)w你。你大喜，不禁仰天長笑，笑著笑著……就醒了。唉，早叫你少做點(diǎn)夢了!

7、朋友考雅思，拿到口語題，他習(xí)慣性地說了句：我ri!誰想考官會(huì)一點(diǎn)中文，就問他什么意思，他說，“日”就是借助太陽的力量激勵(lì)自己的意思。

8、朋友朋友請注意，時(shí)常減壓放放氣。壓力過大傷身體，顏老短命易生氣。今日健康換財(cái)富，明日悔恨不當(dāng)初。時(shí)常出門散散心，工作休閑兩不誤。

9、平平淡淡的是日子，簡簡單單的是生活，冷冷暖暖的是季節(jié)，彎彎曲曲的是道路，尋尋覓覓的是快樂，心心念念的是朋友，真真切切的是我這問候你的短信。

10、牽掛，竟無語，寄情風(fēng)中，來將心傳遞;問候，悄無息，不因距離，愿好運(yùn)伴你;生活，快樂多，只要努力，收獲屬于你;除了想念，還是想念，祝你如意!

11、傾聽鳥鳴，擁抱快樂的旋律;欣賞風(fēng)景，品味美好的人生;感受祝福，體驗(yàn)友誼的熱情;來個(gè)熱吻，繪畫愛情的無形;收條問候，愿你幸福隨行!

12、撒一縷陽光，一天的溫暖，一季的溫情;揚(yáng)一片雪花，一時(shí)的飄逸，一冬的浪漫;卷一地北風(fēng)，敲開快樂的窗，推開幸福的門。冬日漫漫，愿你快樂每一天!

13、生活如股市，開心有訣妙：把所有的憂愁售拋，將一切的失意套牢，使全部的快樂解套，讓最大的幸福成交!生活的牛市早日來到，幸運(yùn)的黑馬伴你奔跑!

14、時(shí)光在快樂中穿梭，歲月在幸福中沉淀，日子在美好中發(fā)酵，心靈在互動(dòng)中開懷，情誼在聯(lián)絡(luò)中升溫，問候在真摯中傳遞：朋友，記得多聯(lián)系，愿你一切安好!

15、世上的最大的事情，無非是生和死，其它的都是小事。所以，從今天開始，努力微笑，遇事不要為難自己，快快樂樂的活著，就是最別樣的美麗!

 

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第7篇：青春紀(jì)念冊范文

青春是一首詩

美妙里蘊(yùn)藏著無盡深刻

只要擁有成熟就會(huì)品出

后來又覺得

青春是一支歌

婉轉(zhuǎn)里含著深深的嘆息

只有走過酸澀才會(huì)聽到

長大了

在自己的花季中知道

青春是一條河

溫柔里藏著瘋狂

只有穿過迷惘才能看透

漸漸地，我明白

其實(shí)青春就是一次旅行

年少輕狂的我們

在途中張揚(yáng)著，揮霍著

又怎知

慢慢長路如彈指一瞬

只是歸來是

才發(fā)覺

第8篇：青春紀(jì)念冊范文

人生十五六，多么美好的花季雨季！我們不再頑皮，而是學(xué)會(huì)了做一個(gè)穩(wěn)重的自己。我們不再像小孩子一樣?jì)蓺猓菍W(xué)會(huì)了做一個(gè)能忍能承受的自己。我們不再為了丟掉一個(gè)布娃娃而哭泣，也不再為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而傷心。擁有青春的日子里，我們都學(xué)會(huì)了擁有勇氣也學(xué)會(huì)了如何去奮斗去進(jìn)取。我們都在努力，因?yàn)槲覀兌济靼滓眠@人生中最美好的時(shí)刻充分表現(xiàn)自己的實(shí)力。

我們長大了，可不知從什么時(shí)候起學(xué)會(huì)了沉默和憂郁。我們常會(huì)一個(gè)人坐在窗前望著遠(yuǎn)處的高樓與那蔚藍(lán)的天，回想發(fā)生在我們身邊或是精彩或是平淡的一幕幕，回想自己的過去。在我們煩惱時(shí)，或許可以一整天不和別人說一句話，我們似乎感到了成年人所特有的落寞與傷感。我們在思考與緬懷，在感受著青春帶給我們的一點(diǎn)點(diǎn)苦澀……

十五六歲的我們，不明白父母為什么這么苛刻，老師對我們的要求總是那么嚴(yán)格，我們甚至抱怨這僅有的青春他們都要讓我們在書海學(xué)海題海中度過。我們甚至總想問問老師家長：“難道你們的十六七歲也是這樣度過？”我們需要更多的時(shí)間去做自己喜歡的事去豐富自己的生活。

十五六歲的我們也體味著生活帶給我們的歡樂。我們可以和朋友一起去踏青感受無限溫暖的春光；在烈日炎炎的盛夏，我們到江河湖海戲水；在某個(gè)秋高氣爽的日子，幾個(gè)伙伴一起去郊游爬山，采下幾片火紅的楓葉夾在書中，作為這個(gè)秋天最好的紀(jì)念；在飄雪的冬天，我們還會(huì)像小孩子一樣頑皮，在鋪滿白雪的大操場上相互追逐打鬧著，那松軟的雪地上留下了我們的一串串腳印……

十五六歲的我們，崇拜流行歌手的瀟灑，也欣賞搖滾歌手歌聲中的瘋狂；我們喜歡達(dá)？芬奇作品中事物的形象逼真，也贊美畢加索的抽象派大作；我們對世上的不平事感到憤慨，也為人間的一點(diǎn)點(diǎn)真情而感動(dòng)；我們曾為林黛玉的悲慘命運(yùn)在寒夜中默默流淚，也為至情至愛的席慕蓉所沉醉……年輕的我們或許就是這樣：心中充滿激情但不時(shí)也流露出一絲沉穩(wěn)，活躍中隱含著一點(diǎn)點(diǎn)多愁善感……

第9篇：青春紀(jì)念冊范文

關(guān)鍵詞：取舍；創(chuàng)設(shè)；互動(dòng)

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1992-7711（2014）18-019-2為了滲透回歸生活、知行統(tǒng)一的理念，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)反饋等教學(xué)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地通過自身的教學(xué)行為引領(lǐng)學(xué)生們在自己的生活中去體驗(yàn)、去感受，去直面生活。

《感悟成長》是思想品德學(xué)科，江蘇人民出版社七年級下冊第四單元《熱愛生活》中第16課《長大的感覺》的第一部分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程可以對自身所處的青春期有一個(gè)更理性的認(rèn)識(shí)，諸如認(rèn)識(shí)到青春期帶來的生理和心理變化，體會(huì)到青春的美好與可能經(jīng)歷的風(fēng)雨等。教師要樹立如下觀點(diǎn)：不論男女都有一個(gè)青春期，它是兒童向成人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，青春期在人的發(fā)展中是一個(gè)極其重要的生活歷程。每個(gè)人都有青春期，當(dāng)我們再次面對孩子青春期教育的時(shí)候，我們可能已經(jīng)忘記了當(dāng)年我們青春期的真實(shí)感受、感悟和體驗(yàn)，所以要上好這節(jié)課，教師首要做的就是能重溫青春期那些真實(shí)的生活體驗(yàn)，從而對學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)?zāi)軌蚋型硎?。自然這就需要教師去充分了解學(xué)生的生活，通過多種渠道收集學(xué)生面臨的困惑和苦惱，從而用真實(shí)的情景再現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的現(xiàn)狀和問題。所以在這一課的教學(xué)中，應(yīng)多層面、多角度地選擇學(xué)生生活中的材料，讓“生活的氣息”撲面而來。

一、用心取舍――讓教學(xué)素材源于生活

教學(xué)素材也稱教學(xué)材料，是教學(xué)內(nèi)容的各種形式的載體。教學(xué)素材包括教科書、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考資料、教學(xué)圖片、模型、投影片、幻燈片、電影、VCD、錄音帶、電腦軟件等。在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)素材以不同的形式包裝，不同的方式呈現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生顯著不同的效果。所以教師在積極利用現(xiàn)有的教學(xué)素材的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注課外豐富的生活素材，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，通過感性、生動(dòng)和豐富的生活元素去感染學(xué)生，滿足學(xué)生在理智、情感等多方面的發(fā)展需要。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：

師：同學(xué)們，你們相互之間熟悉嗎？

生：熟悉。

師：課前我拍了我們班上每個(gè)同學(xué)的照片。（展示照片）下面，我隨機(jī)抽取一位同學(xué)，看看我們大家能不能報(bào)出他的名字？

師：大家喊停吧！

生：停！

師：誰?。?/p>

生：××。

師：看樣子大家都很熟悉哦！這里還有一組照片，你們能認(rèn)出是誰嗎？（放映學(xué)生小時(shí)候的照片）來，看看他（她）是誰？（學(xué)生表示看不出來）他（她）現(xiàn)在就在我們的教室里，請這位同學(xué)自己主動(dòng)亮個(gè)像吧?。ㄔ撏瑢W(xué)起立，向大家示意）

師：同樣是我們班的同學(xué)，為什么我們一眼就能從現(xiàn)在的照片上認(rèn)出是誰？為什么認(rèn)不出以前的我們呢？（學(xué)生：因?yàn)殚L大了）

師：哦，長大了，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)新的一課，第16課《長大的感覺》，一起來《感悟成長》（板書）

這是在導(dǎo)入新課時(shí)，采用隨機(jī)播放照片的形式，將課前拍攝的全班學(xué)生目前的照片，與他們幼年時(shí)的照片進(jìn)行對比。結(jié)果很顯然，沒有誰能夠認(rèn)出某同學(xué)兒時(shí)的照片，因?yàn)榇蠹叶奸L大了，在身高、體重、容貌等方面都發(fā)生了很大變化，這一簡單形象的導(dǎo)入就讓學(xué)生直接地、真真切切地感受到了自身生理的變化，并由此進(jìn)一步感受到心理上的變化。課堂導(dǎo)入的情境材料直接取自于本班學(xué)生生活?？梢栽O(shè)想一下，如果選用某一位名人，比如用姚明、林丹的照片來創(chuàng)設(shè)情境，雖然這也是學(xué)生所熟悉的，但這肯定遠(yuǎn)不如選擇身邊同學(xué)的照片進(jìn)行比較給學(xué)生的感受強(qiáng)烈，課堂氣氛也可能不那么真實(shí)。

課堂教學(xué)中的這兩組照片都是來自于學(xué)生，來源于學(xué)生的生活。第一組照片是學(xué)生現(xiàn)在的照片，為了保證課堂教學(xué)的效果，教師可以選擇在課前組織學(xué)生拍攝。這一拍攝過程給了教師在課后主動(dòng)接近學(xué)生的機(jī)會(huì)，借此還可以拉近師生之間的距離；收集學(xué)生兒時(shí)的照片時(shí)，給教師提供了和孩子們交流的機(jī)會(huì)，教師可以利用照片上的點(diǎn)滴信息和學(xué)生進(jìn)行交流，了解孩子們的家庭情況，收集有用的教學(xué)資源。而第二組照片，則要求教師做個(gè)教學(xué)的有心人，在平時(shí)的教育教學(xué)中，不僅關(guān)注孩子的生活，而且注重積累資料，這些鮮活的教學(xué)資源不僅可以讓師生之間的情感更加融洽，還可以為課堂教學(xué)增添亮麗的色彩。

二、精心創(chuàng)設(shè)――讓教學(xué)情境回歸生活

所謂教學(xué)情境是指教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍。教學(xué)情境也是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)。孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”孔子的這段話，在肯定啟發(fā)作用的同時(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)前學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的重要性，所以良好的教學(xué)情境能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。啟發(fā)學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力是提高思想品德課教學(xué)實(shí)效的重要途徑。

在《感悟成長》這一課的教學(xué)中，我力求讓教學(xué)情境回歸到學(xué)生的生活。例如，在讓學(xué)生感受我們長大了的心理變化時(shí)，創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：一個(gè)是父母要帶我們外出吃飯，另一個(gè)是父母的朋友要撫摸“我”的頭。要求學(xué)生根據(jù)自己不同的年齡階段說出自己心里的第一感受。比如小學(xué)時(shí)遇到這樣的情況，自己會(huì)怎么想？會(huì)有什么樣的表情，而上初中以后會(huì)怎么想？又會(huì)這樣表達(dá)？由于這一教學(xué)情境的設(shè)計(jì)回歸到學(xué)生真實(shí)的生活，課堂上學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與，思想表達(dá)積極踴躍，從而大家可以又快又好地得出結(jié)論：青春期我們的心理也發(fā)生了變化。讓這一相對比較抽象的結(jié)論有了真實(shí)的體現(xiàn)。

情境設(shè)置可以給學(xué)生提供一個(gè)體驗(yàn)和探索的平臺(tái)，而貼近學(xué)生生活的情境更能夠促使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)、情緒行為，這有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。在本節(jié)課教學(xué)中教師也創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，情境材料都來自學(xué)生自身的經(jīng)歷或熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

三、匠心獨(dú)運(yùn)――讓教學(xué)互動(dòng)再現(xiàn)生活

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方式時(shí)，應(yīng)吃透大綱、教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或一些熟悉的事物、場景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在參與中化解教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。在本課教學(xué)中如“說成長”“詠青春”“為青春奠基”“為青春配樂”等活動(dòng)，學(xué)生能根據(jù)自身的體驗(yàn)和感悟競相參與，語言表達(dá)能力、思維能力、想象能力等得到展示和鍛煉，而且在活動(dòng)中還有一些新的感悟生成，比如，學(xué)生關(guān)于“第一個(gè)青春是上帝給的，第二個(gè)青春是自己給的”“去福利院做義工，感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)”的發(fā)言給人留下非常深刻的印象，這些正是社會(huì)主義合格公民必須確立的正確價(jià)值取向，是我們熱切期望生成的東西。由此可見，生活讓學(xué)生感悟成長，而對成長的感悟又會(huì)很好地引導(dǎo)學(xué)生生活。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：

師：青春，就像一部正徐徐拉開帷幕的舞臺(tái)劇，在生活中，青春的我們正演繹著成長的故事。（展示校園生活的照片。軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)等等）這些是我們校園生活的照片，如果把這些照片收集起來，制作我們的青春紀(jì)念冊，老師想請你們出出主意，選擇什么樣的背景音樂比較好？

生：團(tuán)結(jié)性的音樂。

生：跌宕起伏的音樂。

師：好，我這兒有一首樂曲是比較跌宕起伏的，你們來聽聽行不行？（放音樂：命運(yùn)交響曲）

生：不行，不行。要舒緩一點(diǎn)的，像風(fēng)吹過路面的。

師：好，我們就來一個(gè)比較舒緩的。（放音樂：辛德勒名單）

生：這個(gè)也不行。要快樂一點(diǎn)，歡快一些的。

師：過年，快樂吧？我們就來一段過年時(shí)候常聽的中國民樂――《金蛇狂舞》（放音樂）

生：（笑）這個(gè)也不好，應(yīng)該是柔美的，輕快的，悠揚(yáng)的。（放音樂）

師：這個(gè)音樂怎么樣？給你們什么感覺？

生：像沐浴在陽光里很舒服，很溫暖。

生：就像一個(gè)新生的幼苗在茁壯地成長。

師：是呀，我們擁有花一樣的年齡，夢一樣的歲月，年少而略帶癡狂，奔放而熱情飛揚(yáng)，讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，駛?cè)肭啻旱母蹫常瑩肀儆谖覀兊那啻骸＃úシ徘啻杭o(jì)念冊）

在這一環(huán)節(jié)，通過一組照片展示學(xué)生在校園內(nèi)外的活動(dòng)，有開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)、慰問老人、主題班隊(duì)會(huì)、校外實(shí)踐活動(dòng)等等，并把這組照片收集制作成青春紀(jì)念冊，請學(xué)生出主意，為該紀(jì)念冊起一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)拿?。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)各抒己見，當(dāng)他們爭執(zhí)不下時(shí)，教師提出通過投票的方式（少數(shù)服從多數(shù)）來做決定，在確定了主題后，師生通過合作、互動(dòng)還給紀(jì)念冊選擇了吻合主題的充滿青春朝氣的背景音樂。該環(huán)節(jié)照片的展示讓學(xué)生重溫了自己在青春期參與活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，紀(jì)念冊的命名和背景音樂的選擇讓學(xué)生體驗(yàn)到青春期的朝氣與活力。這一互動(dòng)的過程是最平常和真實(shí)的，學(xué)生在課堂中積極、踴躍地參與，真實(shí)的生活情境的活動(dòng)對話讓他們每個(gè)人都很投入，而且印象深刻。