拾金不昧的事跡精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的拾金不昧的事跡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：拾金不昧的事跡范文
Q&A
皮膚科醫生VS讀者的答疑時間
Q1 哪些美白淡斑成分更適合在夜晚使用?
A 如何選擇夜間使用的美白淡斑成分要看產品屬性而定!各家品牌的淡斑產品成分不同，有的除了有淡斑成分之外，甚至還會加入防曬遮瑕的功能，比如日霜類產品，就不適合夜晚使用；而研究表明傳明酸、鞣花酸可抑制酪氨酸酸酵素的生成，并進而節制黑色素的生成，在晚上肌膚的修復期間使用，的確可發揮更好的療效。
Q2 對于美白面膜，該如何正確選擇和使用?
A 對于想要密集美白的女性來說，面膜是更為有效的護膚品。面膜可以在短時間內為肌膚提供大劑量的美白營養成分，通過超強滲透能力令肌膚得到顯著改觀，使肌膚達到前所未有的理想狀態。而且面膜的特殊密封覆蓋形式，使肌膚表面的溫度升高，從而令毛孔張開，美白成分迅速被吸收。不過使用美白面膜要注意以下兩點：
①如果是需要涂抹的面膜膏，使用時不能只薄薄地涂層，而是要有一定厚度，一定要蓋住毛孔，這樣面膜的成分才能更好地發揮作用。
②如果是紙式的圓臉面膜，那張面膜紙定要足夠厚、足夠軟。只有足夠厚才能抓得住足夠的美白成分；只有足夠軟才能緊緊地敷蓋在臉上，讓美白成分最有效地被吸收。
Q3 美白、緊致、無皺紋、無斑點，是美容的至高境界――不過美白產品和抗老化產品一起使用時，該先用誰后用誰呢?
A 日本河合醫生給出了正確答案，“先搽抗老化產品。因為皺紋和松弛源于真皮，而色斑則發生在表皮上。護膚品，總是先搽的比后搽的滲透得更深。”不過現在很多護膚品都把一些美白、抗老化的明星成分混合在一瓶里，簡化了護膚步驟。
美白新勢力
第2篇：拾金不昧的事跡范文
教學目標
認知：
1、知道拾金不昧是誠實的表現。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
2、拾到錢物時，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標準三至五年級“誠實守信”德目中的有關要求編寫的。
誠實表現在很多方面，本課著重對學生進行拾金不昧的教育。在學校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表揚，明知失主是誰，卻不還給失主，而是交給學校；還有個別同學為了受到表揚，而弄虛作假。針對這些問題，應當認真地進行拾金不昧的教育，使學生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學生的道德認識和道德判斷能力，以指導他們的行動。
本課選取了林積還珠的故事，林積是一個拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關于這一點，應著重讓學生體會。
教法建議：
1、教學重要緊密聯系學生思想實際;:1、愛占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表揚明知誰是失主，偏要交公。3、為得表揚，弄虛作假的。
2、拾金不昧是一種好品質，對學生來說有的能做到，有的還做不到，老師應給學生樹立榜樣，用榜樣引導學生。教學中不要批評做得不好的學生。
3、有些學生的家長做得不好，老師不要當眾點是哪位同學的家長。讓學生分清是非即可。
4、在導行時，應采取演一演的形式，使學生在活動中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。
5、針對有些人冒領失物的情況，教師還應提醒學生，也可在課上分角色演一演，提高學生辨別是非的能力。
教學設計示例
第五課拾金不昧
教學目標
認知：
1、知道拾金不昧是誠實的表現。
2、知道一些拾金不昧的格言或故事。
情感：
1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。
2、拾到錢物時，替失主著急。
行為：
拾到錢物及時交還失主，找不到失主要交公。
教學重點：知道拾金不昧是誠實的表現；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時送還失主，找不到失主要交公。
教育過程：
一、導入，解題。
1、同學們，你們誰曾經丟過東西？你當時是什么心情？
小結：同學們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。
2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當時是怎么做的？
小結：同學們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現。
板書：拾金不昧
3、解題。
（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。
板書：撿到錢物，自己不要
（2）小結：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。
過渡：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。
學文明理。
1看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：
（1）林積是怎樣發現這袋珍珠的？當時有人看見嗎？
小結：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發現了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會有任何人知道。
（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？
小結：面對這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。
（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？
小結：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠實、不貪便宜的表現；再說失主丟失了這么多珍珠一定會非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。
板書：不是自己的誠實不貪便宜急人所急
過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個好辦法。是什么辦法呢？請同學們繼續看大屏幕。
2繼續看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）
提問：林積在尋找失主時采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？
小結：林積非常機智，他想到失主一定會回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉告商人到太學找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學去找。
過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請同學們打開書，繼續看課文聽故事。
3、看課文，聽故事（再說……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。
（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。
板書：交還失主
（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎勵他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎勵？林積會不會要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）
（3）林積是不是這樣做的呢？請同學們看大屏幕（林積堅決不肯接受……商人深受感動，連聲向他致謝）。
（4）小結：獎勵林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的品德多么高尚?。?/p>
過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個人學習。
（4）提問：我們應該向林積學習什么呢？
小結：我們應該學習林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質是誠實、不貪便宜的表現，是我們中華民族的傳統美德。
三、聯系實際。
過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。
1、誰能講講拾金不昧的事例？
小結：社會上拾金不昧的事例還真多。
2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請被表揚的同學說說自己為什么要這樣做。）
板書：交還失主（結合學生發言板書）
小結：剛才我們提到的這些同學，有的撿到東西及時交還給失主，有的找不到失主就主動交公。
3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎勵他們呢？
小結：這些同學拾金不昧，品德高尚，應該受到表揚。讓我們一起辦一期板報，標題為“拾金不昧的小標兵”，并把他們的事跡寫成表揚稿投到學校的廣播站，通過廣播號召全校同學都來向他們學習。
四、辨析導行。
過渡：在日常生活中，老師發現和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現了這樣的想法和做法。
1、請你幫助他們。
(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對嗎？為什么？
小結：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發展下去會犯大錯誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。
(2)看錄像。（小宇拾到一個鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個鉛筆盒，你會不會像小宇這樣做？為什么？
小結：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應該為了自己受表揚，讓失主著急。
(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表揚班里拾金不昧的同學，也想受到表揚，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？
小結：拾金不昧是誠實的表現。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠實的表現。我們要做誠實的孩子，就要真正做到拾金不昧。
2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對，哪種做法不對？你覺得有哪些好方法？（討論。）
第3篇：拾金不昧的事跡范文
張冉冉，女，今年14歲，是__八年級六班的學生。她是__鎮的一個農家孩子，從小學三年級開始，父母迫于生計出外打工，她也就成為了一名“留守兒童”。她性格開朗、活潑可愛，是老師的小助手，是同學們的好朋友。她樂于助人、熱愛集體，小小年紀，卻以良好的思想品質，優異的學習成績，全面發展的綜合素質，成為同學中的名人，校園里的風景線。
四月的一天，九中校園突然熱鬧起來，只見一位中年女子手捧錦旗走向校長室。原來是九中的一位學生拾金不昧，這是失主來送錦旗。市電視臺的記者聞訊也跟了過來，很快，__張冉冉拾金不昧的事便傳遍了皋城。
熟悉張冉冉的同學都不感到意外，這件事發生在她身上不是偶然的，因為張冉冉是個品學兼優的好學生。但了解張冉冉家庭情況的老師卻真為張冉冉而感動。
寒假，張冉冉的爸爸媽媽都回來過年了，張冉冉太高興了，終于可以和父母一起吃年夜飯了。可是天不遂人愿，大年初二，張冉冉的媽媽就感覺到身體不舒服，去醫院檢查，原來是再生障礙性貧血。這一個噩耗似晴天霹靂，讓原本就不富裕的家庭雪上加霜。經過一個多月的精心治療，張冉冉媽媽的病依然起色不大，多項指標忽上忽下。醫生告訴他們一家，這個病雖然不會危及生命，但可能要吃一輩子的藥。
一個農村家庭，靠兩畝農田和打工掙點錢本只夠家庭生活，現在每月又要拿出幾百元買藥的錢，家里經濟狀況可想而知。拾( ）到的一千多元的錢雖然不是巨款，但對于張冉冉的家庭來說又不是小數目?！耙前堰@錢給媽媽買藥，不是幫家里減輕負擔了嗎？”張冉冉事后曾向老師講過當時的想法。但張冉冉卻毫不猶豫的把錢交給了老師尋找失主，張冉冉說：“這不是我的錢，即使我再需要錢，我也不會昧下這筆錢。更何況這錢或許還是別人的治病錢呢！”“真是個好孩子”，找到錢的失主忍不住對老師夸贊。而失主的錢也真是去看病救命的錢，試想一下，假如這筆錢找不到，失主該是多么悲痛和無助呀！
這就是拾金不昧的張冉冉，__電視臺為此還特意制作了節目，失主不僅送來了錦旗，還把感謝信貼在學校的大門口，學校也向張冉冉頒發了“拾金不昧優秀少年”的光榮稱號。而張冉冉本人卻覺得自己只是做了該做的事，沒什么大不了。
拾金不昧只是張冉冉優秀品質的一次展現。而在平常的學習生活中，張冉冉一直追求優秀。自入學以來，張冉冉一直擔任班干部，她把班集體的榮譽看得高于一切，在班主任及任課教師的指導幫助下，大膽管理，主動工作。她工作負責，凡是學校、老師交給的任務，總能一絲不茍地完成。作為班干部，能嚴格要求自己，各方面起帶頭作用，協助老師認真做好班級管理工作，平時獨立召集班委會，并組織同學開展活動。同學們在學習中遇到困難，她總是主動地幫助解決，對于后進的同學，她更是熱心幫助，總是不厭其煩地為她們講解難題、總結學習心得。作為班干部，她在班里成立了“幫困小組”，成績優秀的學生與學習困難同學建立“一幫一”對子，大家都以她為學習榜樣，你追我趕，班級學習成績提高很快。
家庭的困境，并沒有擊垮她，生活的磨礪反而使她變得更加堅強，看到親人遭受病痛的折磨，她就立下了遠大的志向，長大后當一名醫生。在媽媽住院期間，為了不讓媽媽掛念，她更加的努力學習，以自己出色的表現向媽媽證明自己長大了。在與她媽媽談起她時，媽媽總是很自豪、很激動地說：“我女兒真的很讓我省心，她從不亂花一分錢，在她身上一點看不到現在孩子身上的嬌氣。在家里還想著法兒的逗我開心，勸我要注意身體。像洗碗、擦地這樣的活總是搶著干?！痹趶埲饺降某砷L過程中，愛包圍著她，在愛中，她也學會了愛。當她得知我國汶川發生特大地震，學校倡議為災區人民獻愛心時，她毫不猶豫地把自己積攢的15元錢都捐了出來。當老師問她為什么捐這么多時，她平靜得說：“現在汶川人民正是需要幫助的時候，我也要獻愛心，這些錢雖然不多，但它代表著我的心意?！彼拇_是真這么做的，不管她身邊的誰遇到了困難她總是伸出援助之手。難怪熟悉她的人都夸她是個好孩子，好朋友。
張冉冉不僅品質優秀，她還學習刻苦，有著優異的成績。兩年來，張冉冉的成績一直排在年級的前面。積極動腦、大膽發言是張冉冉上課時的突出表現。正如任課教師所說的“上課缺了張冉冉，課堂氣氛上不來！”她遇事好問個為什么，喜歡和老師、同學討論問題，善于表現自己，展示自我。課堂上有時為了一個問題或一種解題方法和老師、同學展開辯論，老師看在眼里，喜在心里，有一次數學課，為證實自己的想法正確，下課竟然跑到辦公室向老師闡述自己的觀點、做法。
由于她各方面出色的表現，08-第一學期被評為學?！叭脤W生”、08-第二學期被評為學?！皟炐銓W生干部”、09-10年第一學期被評為學?！皟炐?共青團員”、6月被評為__區“優秀學生干部”。她還多次被評為“陽光少年”、“文明小衛士”、“禮儀標兵”等。面對榮譽，她并沒有驕傲，而是給自己定下了更高的目標——向全國“十佳少年”學習。
__推薦
12月1日
主要事跡：
4月，張冉冉拾到人民幣一千六百元交給學校，并找到失主；
張冉冉拾金不昧的事跡經__電視臺的報道引起社會關注；
__授予張冉冉“拾金不昧優秀少年”的光榮稱號；
08-第一學期被評為__“三好學生”；
08-第二學期被評為__“優秀學生干部”；
第4篇：拾金不昧的事跡范文
當我們許多人打小起就哼唱這首童謠時，就知道撿了東西要歸還的道理。千百年來，把拾金不昧作為一項傳統美德，就是這樣
在潛移默化中不斷傳承。而我公司加工車間員工__正是這一傳統美德的傳承者之一。
12月14日晚,__和幾個同事去澡堂洗澡，洗完澡出來回宿舍的路上，__看見地上放著一個東西，他撿起一看是錢包，打開錢包內有人民幣近千元和一張身份證。幾個同事就說，今天可以好好吃一頓了，可__說：“不行，這不是我自己的東西，而且丟了錢包的人也一定很著急呢！”同事們都以為他要獨享這筆意外之財?？蓻]想到第二天一大早，他就把錢包和身份證交到了公司辦公室，請求公司幫助尋找失主。
15日上午公司辦公室和當地派出所聯系，__親自將錢包和證件交到民警手里，他說，“東西丟了，失主很著急的，我們撿了要及時上交，送還人家?！泵鎸疱X，__表現得很坦然。雖然，他的家庭并不富裕，上有老下有小，生活負擔比較重，但當民警提出要他留下聯系方式
時，他說不用了，他交還物品并不需要別人的感謝，這是自己的為人準則。
“拾金不昧”其實是反映一個人、一個單位和一個地方道德水平的一面鏡子。__同志拾金不昧的行為,充分表現出了一名普通職工的高尚人格品質和良好社會公德，也是我們整個公司的榮譽。公司主要領導在獲知了此事后，作出批示，號召公司全體職工學習他這種拾金不昧的精神,為公司各項事業的發展做出自己應有的貢獻。
__公司
__年__月__日
3月10日，六年級學生__同學在六年級學習室拾到200元現金，當時她沒有絲毫的猶豫馬上交還給君老師。君老師十分驚喜，因為這200元正是君老師丟的。
在這樣物欲橫流的時代里，一個六級學生能有如此拾金不昧的精神，實在難能可貴，要知道200元對我們來說并非小數目。故此，三味學園特地寫此表揚信對她的這種品質給予表揚。同時，__同學能有如此表現，與學校及老師的教育和熏陶是分不開的，與家長的教育和影響分不開的！萬分感謝！
__同學的拾金不昧不僅讓我們感動，而且也為我廣大學員樹立了榜樣！三味學園特對這種行為提出表揚，希望每位同學都能拾金不昧，從我做起,
__公司：
2011年2月13日，我們江陰熱電有限公司職工戴義清在工作現場不慎遺失了2800多元錢，其中400多元他自己當時找到了，同時才發覺已有2400元丟失了。該職工家庭貧困，一家六口人就靠其一人收入過活，其心情可想而知。正當他心急如焚、到處尋找時，突然得知：幫助我公司大修的貴公司職工陸為民同志撿到了這錢，已經把錢交給了班長，班長又與我公司方面聯系，終于物歸原主。戴義清非常感激，當場熱淚盈眶。
難能可貴的是，陸為民同志撿到錢時旁邊沒有人，但他毫不猶豫地就把錢交給領導，這體現了貴公司職工的高尚的文明道德素質，令我公司干部職工都深深感動！
在此，特向培養出了陸為民這樣大批優秀職工的貴公司表達深深有敬意！向陸為民同志表示衷心的感謝！公司號召廣大干部職工向貴公司學習，向陸為民同志學習，弘揚文明新風，努力做好本職工作，為企業多作貢獻！愿貴我兩公司進一步團結協作，加深友誼，在各項工作中齊頭并進！
致以
戰友的敬禮
本人于__年8月16日下午8時許乘坐公交公司31路車到鄖陽一中站下車時不慎將手提袋遺忘在公交車上，手袋里面有兩件新買的衣服和手機等物品，因為公交車太多了，當時又沒記車牌號，但隱約能記得車廂里面有個比較明顯的特征，報著試試看的態度大概晚上10時許來到公交公司，當時司機已經下班了，在值班人員謝師傅和賀師傅的幫助下在滿滿的停車場里一輛一輛耐心的查找，終于找到了當時乘坐的31路8號車牌為29832的公交車，兩位師傅熱心的聯系了8號車司機邱師傅，得知手提袋被細心的司機邱師傅收起來鎖在隨車工具箱里時我這顆懸著的心終于放下了，接過完好無損的手提袋心里想到的都是感激，真心的感謝司機邱師傅的細心和拾金不昧精神，感謝謝師傅和賀師傅以及當時熱心提供幫助的另外幾位師傅，感謝你們，同時也感謝市公交公司培養了這么一大批高素質高水平的員工為市民提供服務！
__學院領導:
在全力構建和諧校園的日子里,好人好事層出不窮,特別是在貴校學生中更加亮點頻閃!
__年12月30日下午2點左右,我開車到貴校體育館辦事,下車時不慎將裝有4000元現金,數碼相機,轉帳支票,公章,信用卡等貴重物品的手包遺失,半個多小時后才發覺。
當時我心里很著急，心想總價值萬余元的手包一定
找不回來了。我抱著試一試的心情，回到下車的地方尋找。就在我心灰意冷的時候，貴校航天學院大三光電子三班的田育瑋同學拾金不昧，拿著我的手包在丟失的地方等我，讓我的手包失而復得。我當時就拿出現金感謝田育瑋同學，被他一口拒絕了。在我的一再追問下，才告訴我他的姓名。驚喜之余我深深被田育瑋同學這種拾金不昧的高尚品質所感動。這種行為充分體現了貴校學生高尚的道德情操和精神風貌，優秀品質和良好的社會公德。他的行為也是貴校精神文明建設成果的肯定。 本人懇請貴校對田育瑋同學的行為給予表揚和肯定！因為在提倡和諧社會的今天，這種行為更是值得大力提倡和鼓勵。
感謝貴校領導、老師以及孩子家長教育培養出這么優秀的青年，更感謝拾金不昧的田育瑋同學，衷心祝他學習進步，學業有成。
我相信貴校有這樣一支優秀的領導班子和良好的師資力量，貴校一定會在今后培養出更多像田育瑋同學這樣品學兼優的好學生。
最后我再次真誠地對田育瑋同學說一聲：“感謝！”
此致
敬禮！
失主：__
在全力構建和諧校園的日子里，我院好人好事層出不窮，特別是在大學生中亮點頻閃，我院經濟管理系03級公管3班的__同學拾金不昧的事跡迎來了天津音樂學院的感謝信。
__日，我院經管系公管3班的__同學在天津工業大學拾到天津音樂學院管理系李XX同學遺失的錢包，其中包括人民幣上百元、身份證、銀行卡、聽課證等重要證件。僅僅憑借錢包中提供的微薄線索，__同學幾經周折才將遺失物交到天津音樂學院教務處，使丟失錢物完璧歸趙，失主表示萬分感激。
__同學拾金不昧的行為充分體現了我院大學生高尚的道德情操和精神風貌。在加強大學生思想道德建設的過程中，需要所有同學共同努力，齊心營造和諧文明的校園。
第5篇：拾金不昧的事跡范文
家徒四壁的鄉村教師李小棚,用在他看來最“理所當然”的舉動,深深敲打著我們的靈魂。以鏡為鑒,可以正衣冠;以人為鑒,可以正品德。李小棚的樸實之舉所折射出的人格力量,讓我們不得不重新審視自己,審視自己的靈魂,審視自己的“榮辱”底線。
教書3年沒有領到一分錢工資,妻子得病東拼西湊借錢過日子,手里握著6000元的到期貸款憑證……對于李小棚來說,當下最需要的是什么?錢!然而,當他面對裝有4000元現金和銀行卡的錢夾,沒有一絲一毫的遲疑,借錢搭車數十里也要把它送還失主,并婉拒酬謝。
“我欠的賬也重要,但是不能用別人的辛苦錢還?！奔钡儒X用的李小棚沒有我們想象的什么猶豫,什么“思想斗爭”,他覺得這是“天經地義”的道理,“我告訴他們做好事不留名,但自己卻沒做到。”李小棚還為在他的學生那里沒有“信守諾言”而深深內疚。樸樸實實一句“道理”,求全責備一句自責,卻都那么擲地有聲,那么感人肺腑,分明見證了一位重諾守信、拾金不昧者的亮麗品質。
當前,有人抱怨社會道德滑坡,拾金不昧“只歸記憶”。毋庸置疑,在有些人眼里,“利”比“義”重,當“利”與“義”博弈時,往往表現為趨“利”而忘“義”。面對如此不正之氣,不乏有人作“憂容”之態,套用魯迅先生發一通“世風日下,人心不古”的感慨,接著是長長的一聲嘆息。仿佛于嘆息之中,便可以從“日下之風”當中除卻自己,但真的就能除卻了我們自己嗎?
第6篇：拾金不昧的事跡范文
表揚信是某單位或者個人對其他單位或者個人的先進事跡、模范行為、高尚品格等公開表示贊揚與稱頌的一種專用書信體文書。以下是小編給大家整理的一些寫給學生表揚信，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。
寫給學生表揚信1家長：
您好，我不能不把今天的好事告訴您。
在今天的英語課上，李波同學得了一個全班最好的成績。在中午的聽力訓練中，您的孩子又取得了20分的好成績。最可喜的是從這一周開始李波同學中午從沒有遲到。我做為班主任真為他的快速進步而高興，我想把這三個好消息第一時間告訴您二位，請您與我共同分享。我猜想李波同學可能具有學英語的天賦。
還有，就是今天我們的李波被物理老師關心了一下，也是一個好事啊!
從以上的表現中，我們能看到李波同學給我們的希望。請相信他，一定會實現自己的夢想。
真為您有這樣的好孩子子而高興!
此致
敬禮!
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____年__月__日
寫給學生表揚信2大哥大姐：
您好，我不能不把今天的好事告訴您。
在今天的英語課上，李波同學得了一個全班最好的成績。在中午的聽力訓練中，您的孩子又取得了20分的好成績。最可喜的是從這一周開始李波同學中午從沒有遲到。我做為班主任真為他的快速進步而高興，我想把這三個好消息第一時間告訴您二位，請您與我共同分享。我猜想李波同學可能具有學英語的天賦。
還有，就是今天我們的李波被物理老師關心了一下，也是一個好事啊!
從以上的表現中，我們能看到李波同學給我們的希望。請相信他，一定會實現自己的夢想。
真為您有這樣的好孩子子而高興!
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____年__月__日
寫給學生表揚信3__x領導:
3月5日中午，由于孩子在家玩火，造成一場大火災，當時我們尚未下班。貴校學生周__發現火情之后，不顧自己身體有病，備不顧身沖進火海。由于火勢很猛，屋里煙濃，周__沖進屋后，房門馬上被緊緊地吸住，外面的人進不去，大家都為周__捏著一把汗。周__在呼吸困難的情況下，臨危不懼，急中生智，打破窗戶玻璃，屋里壓力減輕，門可以打開了。救火中，周__發現立柜還有一盒五四式手槍子彈，在十分危險的情況下，毫不猶豫地捧起彈盒扔到窗外，避免了一場嚴重事故的發生。在周__的帶領下，大火終于撲滅，周__同學卻被燒焦了頭發，燙傷了雙手，該同學的英勇表現使所有在場的人贊不絕口。
正值全國開展學雷鋒運動之時，貴校學生周__不顧個人安危，臨危不懼，挺身而出，搶救他人家庭財產。這一高尚行為為我們樹立了良好的榜樣。我們除向周__同學學習外，特寫信向貴校建議，請貴枝領導把周__的英雄事跡廣為宣傳，予以表彰。使廣大學生以周__同學為榜樣，將學雷鋒運動推向。
寫給學生表揚信4尊敬的__同學學生家長：
見信好!
您的孩子，__，四年級上半學期的數學學習積極性較高，和以往二、三年級相比，有非常大的進步。
特別是在學習《角的度量》這一單元時，舒鑫的課堂學習效率非常高。他課堂準備充分，不會在課堂上老師要求畫角、量角、用三角板拼角時四處找三角尺、量角器;他在老師要求開始作圖、拼角后動作迅速，非常好地完成這些畫圖與拼角的操作;他認真聽老師講解重點知識，仔細觀察老師的示范動作;他不忘傾聽其他同學的課堂發言，也能積極舉手回答問題，并且回答得層次分明，重點突出。
總之，在這上半學期的數學學習過程中，舒鑫同學學習非常努力，同時也取得了非常大的進步。作為數學老師，我感到非常高興，特此寫表揚信給你們家長，以示鼓勵!
希望在今后的學習過程中，舒鑫能繼續保持上半學期的學習熱情，把基礎知識打牢，堅持每天口算，完成兩道解決問題，堅持每天復習所學過的知識，預習第二天所要學習的新知識，(即認真完成每天的家庭作業，做到弄懂弄通)，堅持每天進步一點，取得更大的進步!
此致
敬禮!
__X
____年__月__日
寫給學生表揚信5今天上午,我校高一(3)班學生__同學在__樓3樓樓梯口撿到人民幣若干，__同學第一時間交予高一(3)班長__，__同學又于第一時間交到校團委并貼出“失物招領啟事”，希望失主于今天下午到高一生物辦公室領取。
另外今天上午高二(11)班__同學在校內撿到胸卡一張并且于第一時間交給了丟失同學的班級班主任。丟失同學向__同學表示了萬分的感謝!
__同學、__同學的拾金不昧的行為,表現出作為我校一名中學生高尚的品質和良好的社會公德，這也體現了我校中學生的精神文明素質。
校團委號召全體同學學___同學、__同學拾金不昧的精神，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，不斷提高自身思想素質和道德情操，為社會主義精神文明建設做出自己的貢獻。
另外校團委要求高一至高三各班級立即在班級中設置好人好事記載簿，及時登記班級中的好人好事，并及時向各年級團總支負責老師匯報，校團委將根據情況及時給予表揚通報!
校團委
寫給學生表揚信6尊敬的校長您好：
我是__堿廠供銷公司食堂的一名工人。__月__日下午，我下班回家的路上，不慎將錢包丟失，正當我焦急萬分的時候，__派出所打來電話，問我是否丟了包。原來我丟的包是被貴校高一?二十六班的__同學和__中學高一、五班的__同學撿到了，并以最快快的速度送到了派出所。派出所的同志根據包里的證件聯系到我，并認真的和我核實包里的物件，把錢包完好無損的還給我，我非常感動，打心里感激他們。可我到派出所時，他們早已經走了。我是根據派出所同志提供的信息知道他們是你們學校的學生。更感謝周鎬同學，能在當今社會繼續發揚“拾金不昧”的美好思想。我無以為謝，只是希望借此機會向他們學習，讓我的孩子也向他們學習。
寫給學生表揚信7茲有勞動關系系07級人力(2)班——翟瑞強同學拾金不昧，返還失主。特此表揚，以資鼓勵。
據失主曹同學說，20__年4月11日由于他個人疏忽，在二公寓樓后遺失了一紅色錢包，內有現金三百余元，以及身份證、銀行卡、交通卡等重要物件。有幸被勞動關系系翟瑞強同學拾到并及時交到學校保衛處。使失主免于不必要的經濟損失和重新bàn證的麻煩，由此失主特意寫了一封感謝信，對翟瑞強同學表示真摯的感謝。
昔有06級徐尚同學助人為樂，今有07級翟瑞強同學拾金不昧，勞動關系系同學雷鋒精神源遠流長。希望同學們以其為榜樣，時常助人為樂、戒驕戒躁，成為一個有著良好道德情操的新一代大學生。
勞動關系系宣委
第7篇：拾金不昧的事跡范文
經群眾推薦、評委評選、媒體公示等程序，靳國等30名同志當選“菏澤市第三屆道德模范”，現將他們的先進事跡刊登如下。市文明委希望各級各單位要采取多種形式，大力學習道德模范的先進事跡，廣泛宣傳道德模范的高尚品質，在全社會努力形成崇尚模范、學習模范、爭當模范的良好氛圍。
助人為樂模范(6人)靳國，男，菏澤泉匯金盾出租車有限公司“雷鋒車隊”隊長，全省交通系統文明標兵、全市交通系統先進個人、市“五一”勞動獎章獲得者。
靳國所在的雷鋒車隊組建于20xx年，他將助人的溫暖綿延了整整7個年頭，將雷鋒精神播撒在菏澤的大街小巷。
連續7年高考期間接送考生，連續6年接送特教中心聾啞兒童游菏澤，連續5年載老年公寓老人外出旅游，他分文不取;為汶川地震災區捐款、為北京奧運助威、為遇難出租車司機白剛捐款、與濟南出租車司機愛心接力接送黃堽脆骨病“瓷娃娃”，他次次不落;
節假日對特殊群體免費服務，為老、弱、病、殘、幼、孕、軍半價服務，拾金不昧共計3萬余元、救死扶傷20余起。
第8篇：拾金不昧的事跡范文
2006年2月14日，德州儀器無線芯片負責人Gilles Delfassy向新聞界表示：“我們不久將開始向手機制造商提供一款單芯片，這種單芯片支持完全的入門級手機，配置該芯片的手機目標價位為25美元和20美元?！?/p>
延續2005年國內手機市場異常激烈的競爭勢頭，各大廠商祭動價格利刃，低價乃至超低價手機之聲不絕于耳，市場上一片血雨腥風。
除了摩托羅拉、諾基亞、西門子在低價終端上的較量之外，在芯片領域中的各大廠商一樣來勢洶洶。2005年11月，飛利浦在上海成立新設計中心，研發“白菜價”手機，宣稱可將手機總體成本降至15美元以下；英飛凌則稱2006年上半年即將面市的使用第一代超低價芯片手機價格將下降到20美元左右；芯片大鱷德州儀器亦不甘示弱，緊跟其后，就有了前文所言的價格甚至低至20美元的手機。
在手機價格越來越低，手機生產廠商的利潤也日趨攤薄的情況下，如此廉價的芯片出現，到底是噱頭還是行業發展趨勢？它又會給目前正在經歷轉型期的手機市場帶來什么？究竟未來的市場定位在哪里？
尋找2倍于今的市場空間
在這波愈演愈烈的競爭浪潮中，低價似乎是撬動手機行業發展的新杠桿。
“Intel代表PC時代，德州儀器（以下簡稱德儀）代表信息時代。”早在2005年，德儀亞洲區總裁程天縱一語便將德儀再度稱霸通信芯片領域的雄心表現得一覽無余。
而2006年的此番舉動或許是對這番話的回應。低價手機是2005年手機業務的一個重要推動力，打開了印度及非洲等新興經濟體低收入的用戶市場。德儀大客戶摩托羅拉已經贏得了2個項目，向新興市場上的運營商提供至少1200萬部極低價手機。Gilles Delfassy在接受采訪時肯定：“2006年我們將出貨好幾百萬塊芯片產品，希望會達到好幾千萬塊。”
事實上，芯片技術的發展已使超低價手機芯片成為可能。當前，全球最便宜的手機也是由德儀推出的配置有2塊芯片的手機，售價低于30美元。Delfassy表示，盡管芯片的價格不高，但是德州儀器仍能從中獲取利潤，該芯片包含了支持GSM手機所需的所有關鍵性因素。
飛利浦總裁兼首席執行官柯慈雷也表示，基于10多年的技術經驗開發出來的軟件，飛利浦推出了集成的、性能穩定的GSM協議和DSP算法，籍此可實現可靠的設計和小巧的存儲焊盤尺寸，并節省存儲成本。并有望在2008年將手機的整體價格降至15美元。
據信息產業部的2005年統計公報顯示：2005年，我國新增移動電話用戶5860萬戶。與過去3年分別新增6139萬、6269萬和6480萬移動電話用戶相比，我國移動電話用戶數高速增長速度首次放緩。其主要原因是東部地區大中城市等一級市場開始趨于飽和，而中西部地區、農村地區等二級市場的潛力仍未得以激發出來。
GSM協會預測，推出40美元或是更低一些的手機意味著增加額外的7億用戶。而樂觀預計則是，到2010年，全球手機用戶可望達到30億，其中大多數是來自中國、印度等發展中國家的低端用戶。因此，可以說超低價手機芯片是撬動新市場，謀求廠商自身持續發展的大戰略。
如何激發市場潛力，撬動市場的新發展？手機價格是一個關鍵突破點。
芯片廠商也正在聯合力量，想做大這塊蛋糕。早在2004年GSM協會推出新興市場手機計劃（EMH），倡導其800多家會員（包括運營商、設備商、手機商）來力推超低價手機，推動手機在包括中國、印度在內的亞洲、拉丁美洲和非洲等欠發達地區的推廣和普及，ULC（Ultra Low Cost），超低價手機概念自此出現。GSM協會原先制定超低價手機規范時的價位是40美元，目前已經下降到了20美元乃至更低。
終端廠商在觀望等待
然而，超低價芯片的發展之道并非一路綠燈，目前芯片廠商、手機廠商、運營商各方力量各持己見，尚未形成合力。
除了摩托羅拉、諾基亞、西門子等在迅速跟進超低價手機外，現在大部分的手機終端生產商還在觀望之中，尤其是國產手機廠商。
波導董事長徐立華認為，目前國內手機市場的價格已經足夠低廉，而超低價手機在功能上不能滿足用戶的基本需求，如有的超低價手機不具備短信等功能，因此波導對超低價手機的興趣不大。夏新手機新聞發言人王治全也表示，現在尚無計劃進入超低價手機市場。
手機廠商，尤其是國產手機廠商持觀望等待態度，其原因主要如下：
首先，利潤是手機廠商考慮的第一出發點。國內手機市場有別于發達國家，空間十分巨大，每年平均有6000萬左右新入網用戶和大量換機用戶。巨大的市場空間使目前國產手機廠商并不急于尋找新空間，何況這一新空間還可能由于低價化而波及老市場的利潤水平。賣蘿卜付出的遠比賣黃金高，而收益卻要遠低于后者。成本僅15美元的產品，利潤空間令人止步不前。
其次，市場成本是手機廠商考慮的另一重要問題?！岸嗄K單芯片化”由于一個元器件上集成多種功能，一旦元器件出現質量問題，將導致手機維修成本大大提高，甚至無法修復。而且，超低價手機目標市場在鄉村，路途遙遠、人群分散、地域廣闊的目標市場將大大提高市場營銷推廣費用和難度。
此外，超低價手機對于品牌形象的影響也是手機廠商考慮的重要問題。不少洋品牌定位高端，塑造時尚形象，如三星等。這些手機廠商對于推行超低價手機十分慎重，因為超低價手機將沖擊其主品牌，使其長期塑造的高端品牌逐步模糊化。而對于國產手機廠商而言，當初為擺脫廉價低端的品牌形象則更可能因超低價手機而毀于一旦，剛剛塑造的品牌可能重新模糊化，淪為純粹的“加工廠”。
所以搞超低價在有的國產品牌看來猶如自掘墳墓。
且移動通信運營商更大的顧忌是，低端用戶的大量涌現可能使其日益下降的ARPU值雪上加霜，這些可能是資本市場所不愿看到的。由于超低價手機僅具有基本通信功能，甚至連短信功能都不具備，因此運營商無法通過逐步高漲的增值業務來提升客戶價值。而且超低價手機面向低端用戶，這些用戶消費能力所限，ARPU值低下難以避免。
需求乃是終極決定力量
然而，即便風險如此之大，同樣也暗藏著不少機遇。對運營商來說，超低價手機市場一半是海洋一半是火焰。
隨著東部發達地區移動通信市場的日趨成熟，移動通信業務增長速度在逐步放緩。移動通信運營商勢必要尋找新的空間。這一空間包括中西部地區移動通信市場、東部3類城市移動通信市場、農村移動通信市場、城市務工人員、低消費且需求特殊的人群，如老人、兒童移動通信市場等。而撬動這一低端市場的惟一途徑就是降低手機價格這一道門檻。
此外，面對小靈通業務對低端用戶的滲透侵蝕，移動通信運營商亦在苦苦尋找出路。尤其在3G即將到來之際，移動通信運營商決不會輕易將低端移動通信市場這一龐大的市場拱手讓與傳統固網運營商。移動通信運營商勢必考慮聯合手機廠商等力量，以超低價手機還擊傳統固網運營商。
電信業知名專家、北京郵電大學呂廷杰教授與本刊記者談及這個問題時表示，全球GSM協會2005年來中國開會，極力鼓吹中國移動使用超低價手機戰略，搶先鎖定低端移動通信用戶，為將來3G作儲備。
GSM協會中國區相關人士卻發表看法，全球GSM協會的新興手機市場計劃在中國進展似乎不是非常順利，推進步伐緩慢。
然而，需求才是決定市場的終極力量。隨著國內移動通信市場區域性的飽和，相信一旦市場發展空間被壓縮至一定程度時，各方力量為謀求持續增長，勢必會重新審視超低價手機的市場地位。
第9篇：拾金不昧的事跡范文
生活，是多麼美好，到處充滿關愛；生活，是多麼廣闊，到處都有開心的事。生活，是一道亮麗的風景線，生活，是一件攝像機，拍下最美的鏡頭。
看！那有一個拾金不昧的少年。他是一位三年級的學生，在上學的路上慢悠悠的的走著，突然他發現在他前面有一個錢包，他連忙跑過去，把錢包撿起來，打開一看，哇！里面有700多元人民幣，還有銀行卡、身份證以及重要的票據。他的第一個反應并不是把他們據為己有，他在金錢的面前毫不動搖。他在路邊徘徊著希望能有人來找錢包，可是，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了······仍然沒有人來認領。這時，馬上要遲到了，怎么辦？他急得滿頭大汗，忽然，他眼前一亮，看到一位門衛叔叔，于是，他來到門衛叔叔面前，把錢包交給他，并有禮貌地說：“叔叔。我撿到了一個錢包，里面有很重要的東西，可是沒有人來找，我上學馬上要遲到了，您能找到失主嗎?"那位叔叔二話不說就答應，忽然，他突然想起了什么，就問那位同學，你叫什么？可是那位同學已經跑遠了。
經過那位叔叔的幫助，找到了失主，事主很感謝他，可是當他知道是一位小學生幫他撿到的，便找到了那位小學生，并對他贊口不絕。
電視上播放著他的事跡，學校里傳頌著他的事跡，大家贊揚著他。當主持人問他，為什么不把錢包占為己有時？他卻平靜的回答：錢不重要，學習才是最重要的。多麼樸實的一句話啊，多麼純真的一句話??！他是誰?他就是我們大家學習的榜樣——王雪松。
生活是多麼美好，到處充滿了優秀，生活是一道亮麗的風景線！它需要我們大家去發現。