端午詩歌精選(九篇)
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第1篇：端午詩歌范文
作者：勤耕
五月的汨羅江
流淌著的不是水——
是淚
是千古悠悠中華魂
煙雨江南，又是一年粽子香
后人懷念的不單是美食——
更是屈原那閃光的名字
與那段沖洗不淡的歷史
聽吧，端午節的鼓聲
稠密響亮
看吧，賽龍舟的漢子
吶喊向前
用這千年不變的方式
去告慰一個帶劍長吟的忠魂
從那濕轆轆的故事里
打撈出民族不朽的精神
我們的節日端午節現代詩歌范文二端午節遐思
作者：秋野居士
有女人的地方就有水
誰清誰濁
只放一個個清脆的粽子
看能否與世沉浮
汨羅江畔 長影枯槁
早在文字里凝固
女人與水都在沸騰 一唱三嘆
而你 漁夫敲碎過的靈魂
濕漉漉 曝曬在江邊
擱置千年
惟有石頭 你懷中唯一的厚重
以最頑劣的姿勢
日夜守望 在秭歸的夢里
聽江風號叫 千帆競爭
只等一張熾熱的網
打撈 在這黑了又黑的夜空
在這日夜奔騰的江面
為語言作一次清洗
為目光作一次長久的鋪墊
我們的節日端午節現代詩歌范文三端午節隨感
作者：佛蘭是花
是誰
把兒時的端午提起
讓我在他鄉念叨粽子的味道
雄黃酒在飄香
讓我思鄉的情緒
從眼底延伸到遙望
是誰
把歲月吹老
讓我把兒時的舊照珍藏
龍舟上掛著的香囊
讓我思念的情結
從心底蔓延到臉膛
是誰
把琴弦彈唱
讓我在他鄉把她念想
艾草發著磬香
如煙的往事
讓我從心底泛起到四處張望
是誰
把白酒醞釀
讓我獨自對月暢想
那一縷縷的蘭香
從古時就與屈翁隔河相望
多想
把自己扔在五月的渡口上
依著江南的煙雨
把那小橋流水的記憶再次來永藏
第2篇：端午詩歌范文
端午節在門口掛艾草、菖蒲（蒲劍）或石榴、胡蒜。
來歷：
通常將艾、榕、菖蒲用紅紙綁成一束，然后插或懸在門上。因為菖蒲天中五瑞之首，象征驅除不祥的寶劍，因為生長的季節和外形被視為感“百陰之氣”，葉片呈劍型，插在門口可以避邪。所以方士們稱它為“水劍”，后來的風俗則引申為“蒲劍”，可以斬千邪。清代顧鐵卿在《清嘉錄》中有一段記載“截蒲為劍，割蓬作鞭，副以桃梗蒜頭，懸于床戶，皆以卻鬼”。而晉代《風土志》中則有“以艾為虎形，或剪彩為小虎，帖以艾葉，內人爭相裁之。以后更加菖蒲，或作人形，或肖劍狀，名為蒲劍，以驅邪卻鬼”。
（來源：文章屋網 ）
第3篇：端午詩歌范文
空氣污染對人體的危害是很大的，首先受害的是呼吸器官。由于呼吸道黏膜與污染物的接觸面積很大，并富有毛細血管，在這樣大的面積上和污染物接觸，吸收很快，能引起呼吸系統疾病，甚至全身中毒。其次是消化道，空氣中的污染物沉降到水、土壤和食物上，污染了水和食品，進而對消化系統造成危害。此外，污染物還可對皮膚、黏膜直接造成危害。因此，在外出鍛煉時盡量避免空氣污染的嚴重的時段。
空氣污染的時段，在早晨6點左右污染比較嚴重，其次是傍晚，最后就是中午。
這是因為下午5點后太陽漸漸落山，地面輻射能力減弱，空氣溫度降低，逐漸形成一個逆溫層，不利于污染物的擴散、稀釋和消除。污染物在云層下越積越多，當然這個逆溫層也越來越厚。沒有光和作用，空氣中的二氧化碳濃度也會有提升。到第二天早上6點，此時二氧化碳濃度到最高點，空氣污染也最嚴重。因此，不宜在清晨6點左右外出鍛煉。此后，天逐漸亮了，地表溫度開始提升，逆溫層開始慢慢消失。到早上10點中左右，逆溫層完全消失，空氣質量最好！此時非常適合出來鍛煉。到12點，由于太陽直射，溫度越來越高，空氣中的污染物會在陽光的作用下產生二次污染物（如氮氧化物）。所以，中午12點污染有所加重。到下午3點左右，陽光不再猛烈，二次污染物也就減輕了。下午5點后，太陽落山，繼而又出現逆溫層。
第4篇：端午詩歌范文
在義務教育階段《語文課程標準》中明確提出，要求中學生能“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。那么，如何在教學中指導學生學好古代詩歌呢？我認為要在以下幾個方面下工夫，那就是“朗讀”“品評”和“背誦”。由于古代詩歌在教材中所占的比例較大，因此教師在教學的過程中要注重對學生進行方法的傳授，使學生能夠舉一反三，掌握學詩、品詩的方法。
一、朗讀
朗讀對于詩歌的意義，任何一個語文教師都應知道它的重要性，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，古人已經給出了強有力的結論。怎樣朗讀更有效果、更能讀出詩的味道呢？在朗讀之前，做好以下準備：1.查字典讀準音；2.劃分好節奏；3.把握準感情。從而為學生讀出詩歌的節奏、韻律之美做好準備。必要時教師可做好示范，以便學生能很好地掌握這種抑揚頓挫的讀書方法，而且對此種朗讀方式感興趣。我相信，學生在這樣的朗讀聲中是能品出其中三昧的。
好的朗讀，也是使學生充分認識詩歌藝術力量的重要途徑。教學時，指導學生反復朗讀，通過朗讀，使學生達到如臨其境、如見其人、如聞其聲的境界，才能更準確地體會文中的表現手法對表達作者思想感情的重要作用，從而受到感染。在理解體會的基礎上，進一步使朗讀更準確，更富有感情，使聲音的高低快慢、強弱重輕都能恰到好處，符合詩歌的語言規律，體現詩歌的語言美。
朱熹說過：“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數遍，自然上口，久遠不忘。”由此得知，反復誦讀不但可以幫助學生理解詩歌、鑒賞詩歌，還可以做到熟讀成誦，從而提高學生背誦的能力。
二、品評
好詩如畫。在朗讀的基礎上對詩歌加以欣賞和評析，詩歌的意境是由情與景交融而出現的藝術境界，“情景者，境界也”，是通過對富有特征的事物的描繪，與詩人內在的情感有機結合而創造出來的生動畫面。“境”就是詩中描繪的具體景物和整體畫面，“意”就是蘊涵在這些景物和畫面中的詩人的思想感情。在詩歌中，有的以意取勝，直接抒發強烈真摯的感情，如李白的《行路難》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，有的則以境見長，如馬致遠的《天凈沙·秋思》，短短的五句二十八個字，描繪了一幅秋風蕭瑟，殘陽夕照，道遠村僻，游子思歸，悲緒四溢的秋野圖景。教學時，教師要充分調動學生的想象力，并和學生一道，通過生動形象的語言，繪聲繪色地描寫詩中的整體畫面，激起學生的形象思維活動，再現詩中作者創造的意境，從而使學生理解作者在詩中所描繪的生動畫面和寄寓的感情內涵，在思想情感上與詩人產生共鳴，受到感染和熏陶。
例如教授杜甫的《望岳》一詩時，我們假設一個場景：假如你現在就在作者當時的地方，眼前同樣是泰山的此情此景，請用你自己的語言把你的所見所聞表述出來。很明顯，考生要想成功地完成這道題目，肯定得對全詩有個整體的了解。其中的“所見”，就是作者描繪的泰山雄偉磅礴的氣象和神奇秀麗的景色，而“所感”當然是作者所表達的敢于攀登人生頂峰的偉大抱負和昂揚向上、積極進取的人生態度。這樣一來，我們不但考查了學生對課本內容的掌握，更重要的是在這其中充分發揮了學生的想象力和創造力。
而創造力更體現在把詩與畫結合起來。語言的描繪把抽象的文字通過想象轉化為形象的畫面，但是畢竟文字的表達也有局限性，況且也不是每個學生都有這么強的表達能力。而畫畫卻是學生們喜歡的活動，盡管畫得不一定好，但只要形似即可，表意即可。畫面的布局，景物的設計，顏色的搭配，人物的衣著、表情等都會融入學生個人對詩歌的理解和詮釋，不同的學生會賦予同樣一首詩歌以自己獨特的感受，再現此景此情此意。教師在課堂上展示這些詩畫結合的作品，也可以使學生們互相借鑒，彌補自己的不足。
三、背誦
“詩”和“歌”合稱為“詩歌”，其實每一首詩都是可以唱的一首歌。義務教育階段對詩歌的考查，還是停留在背誦默寫階段。即便這樣，也有相當一部分學生遺忘率很高，畢竟所學的詩歌離我們這個時代相當遙遠，想要學生真正感受和領會到詩歌的意境美、韻律美，恐怕不是件容易的事，所以死記硬背的現象比比皆是。
第5篇：端午詩歌范文
一、加強業務學習，提高業務素質
由于畢業不久就在機關工作，我深知自己業務技能差，現場經驗缺，于是本著“缺什么補什么”的原則，努力學習業務，主動利休班時間到現場學習。平時，只要工作不忙，我就翻看《維規》、《安規》、《行規》、《技規》等安全技術標準及《鐵道工務》等書籍雜志。遇到線上重點施工，如我段＊＊＊＊年開展的水害復舊施工、平改立施工、軌道衡施工等，我都利用休班時間前往施工地點學習，并虛心向現場施工人員了解情況、學習業務。在日常工作中，我還非常注重與生產一線的同志們溝通交流，虛心向他們請教業務方面的知識。“功夫不付有心人”，通過長期堅持努力，我的業務技能逐步得到提高。
二、做好信息上傳下達工作
三年的＊＊工作經驗使我深刻認識到＊＊工作的重要性。所以，我時刻要求自己：不能出一點差錯，不能漏報一條信息，不能漏通知一件事情。為了將工作干好，我已養成了任何事情務必做筆錄的習慣，無論是交班會議上的要求，電話通知、匯報的各種信息，我都堅持條條筆錄。在收集沿線各單位上報的信息時，注意信息的完整性，不做簡單記錄，還要問明白、了解清楚現場的各方面相關狀況，為領導及各部門的科學決策提供準確數據。在處理信息時，我要求自己不能只做一只傳話筒，要動腦筋、想問題，對于沿線上報的信息，我要進行分析、綜合，能處理的及時進行處理，不能處理的再向上級上報信息，并適時提出自己的想法和建議，方便領導更快決策。一年來，我從未發生過漏報信息等情況。
三、積極聯系，為段各項施工爭取更多時間
＊＊＊＊年，我段的重點施工及其他單位在我段施工都較多，這就需要我們隨時隨地與上級部門聯系，積極為線上施工爭取更多的時間、更大的空間。為此，我堅持每晚、每早與＊＊＊＊部門加強聯系，了解近期車流狀況，提早提報施工計劃，并根據近期車流狀況，不失時機地提出自己的建議，努力爭取更長的“天窗”時間。今年，我段的重點施工有多處水害復舊的扣軌施工、平改立施工、和靜換軌、收軌施工等等，由于與上級良好的協調與配合，為每一項施工的順利完成做出了應有的貢獻。
四、規范調度內業管理
＊＊＊年，我認真領會＊＊＊會議精神，積極學習站段基礎資料管理的先進方法和經驗，結合我段實際，進行創新，規范、完善了我段的調度內業管理。一方面，將各方面的信息分門別類進行儲存，以備查；一方面，主動學習電腦知識，采用電腦進行信息整理歸檔、收集。
五、存在的問題：
第6篇：端午詩歌范文
按定頻空調市場舊能效標準計算，1、2級定頻空調銷售量比重由2008冷年的8.9%上升至2009冷年的19.9%，再由2009年提升至2010冷年（截至2010年5月）的86.6%。而2010年6月定頻新能效標準實施后，目前1、2級定頻空調銷量比重占到6成市場，不合格產品占到10.4%，相信隨著國家政策推行力度的深入，這一數字還會再次縮減。高能效機型已經逐漸走出尷尬境地，迎來了蓬勃發展時期。
數據來源：CMM
大企業主攻高端
好風助航，各廠商針對市場變化紛紛做出反應，一方面，迅速轉產棄掉原本低能效產品，相繼停止了四五級低能效空調的生產，并為清空現有庫存，頻頻促銷、降價；另一方面，緊隨新國家標準，加快了新標準機型的推出，盡快搶占市場，搭上國家高能效補貼的“順風車”，這也使得2010冷年空調市場的“銷售戰”得以提前拉開帷幕。
就市場新品投入量來看，高能效機型2010冷年整體上市機型比例已超過一半以上，占自身新品銷售比重高達8成以上。而前五大品牌共計為市場貢獻了5成的新品，零售量比重合計達到74%左右。
數據來源：CMM
價格擒獲市場
高能效空調由于其自身的環保、低碳等優勢，已經在空調市場上逐漸唱起了“主角”，對于精打細算的老百姓而言，省錢、制冷快就是好空調，如果再能降低前期購買支出費用，那可才真是“賺”到了。
從價格上來看，市場零售均價出現逐年下降態勢，2010冷年整體市場均價較2009冷年下降了1.43%，這與政府補貼高能效定頻空調，廠商急于清理貨存有一定關系；另一方面也可以看做是廠商急于攻占和穩定現在市場地位的同時，謀求上升空間的營銷策略表現。
數據來源：CMM
無氟空調拉開戰幕
隨著低能效空調的消亡，給空調未來發展的道路又提出了新的課題。高品質的“無氟”變頻空調，已經為我們指明了道路。 “無氟”變頻空調2010冷年銷售量比重已經占到整體變頻市場的56.3%，比上年的33.7%上升了22.6個百分點，比2008年的19.6%上升了36.7個百分點。
數據來源：CMM
數據來源：CMM
第7篇：端午詩歌范文
關鍵詞：斷裂強力；斷裂伸長率；條樣法；隔距長度
對規定尺寸的織物試樣，用恒定的伸長速度拉伸至斷裂時所記錄的斷裂強力及斷裂伸長率，是反映織物服用性能的重要參數之一。GB/T 21295―2007《服裝理化性能的技術要求》標準中，明確規定了各種不同織物斷裂強力的考核指標。測試方法GB/T 3923.1―2013《紡織品 織物拉伸性能 第1部分：斷裂強力和斷裂伸長率的測定（條樣法）》中8.2規定試樣長度應能滿足隔距長度200mm，當試樣的斷裂伸長率超過75%時，隔距長度可為100mm。[1] 然而部分成衣并不能滿足200mm隔距長度的取樣要求，通過比較采用不同隔距長度時，織物斷裂強力與斷裂伸長率的測試結果之間的差異，探討采用不同隔距長度時，按GB/T 21295―2007中的指標進行考核是否合理。[2]
1 試驗部分
1.1 樣品與設備
樣品：選取7種不同纖維成分含量、組織結構、平方米重量的機織物進行試驗。
試驗設備：INSTRON 5565A 等速伸長（CRE）試驗儀。
1.2 試驗方法
1.2.1 制樣
7種不同織物分別制備為采用不同隔距長度的A、B兩組，每塊試樣的有效寬度為（50±0.5）mm（不包括毛邊）。A組試樣長度滿足隔距長度200mm，B組試樣長度滿足隔距長度100mm。每組試樣測試5塊試樣。
1.2.2 測試參數
由于本試驗所選試樣的織物斷裂伸長率均≥8%，故設定拉伸速度均為100 mm/min。
夾持預張力根據試樣的單位面積質量設定：當試樣單位面積質量≤200g/m2時，預張力為2N；當試樣單位面積質量>200 g/m2且≤500 g/m2時，預張力為5N，當試樣單位面積質量>500 g/m2時，預張力為10N。
依據方法標準GB/T 3923.1―2013《紡織品 織物拉伸性能 第1部分：斷裂強力和斷裂伸長率的測定（條樣法）》對1.2.1中制備的樣品采用1.2.2中的測試參數進行試驗，并記錄各試樣的斷裂強力及斷裂伸長率。
2 試驗結果
若試樣沿鉗口線的滑移量大于2mm或滑移不對稱，則舍棄試驗結果。若試樣在鉗口線5mm以內斷裂，則記為鉗口斷裂，當鉗口斷裂值大于最小的“正常”值則保留，若小于最小“正常”值則舍棄并增加相應試樣測試。記錄各試樣斷裂強力及斷裂伸長率的有效值，計算平均值。
斷裂強力平均值的選取：當平均值
3 結果分析
第8篇：端午詩歌范文
關鍵詞：課程改革 起始階段教學 新教材 疏通 難點培養情感
初中物理起始階段的教學效果不僅影響學生初中階段的物理學習。而且還會影響到高中階段文理分流的趨向。教學實踐清楚地告訴我們。這個階段第一學期的前半期尤為重要。在教育改革的大形勢下。對于初中物理起始階段的教學有多種多樣，如何最早最好地調動學生積極性，培養學生的興趣，增強學生的自豪感和自信心。我認為要抓好以下幾個教學環節。
一、充分發揮新教材的優勢
物理課是八年級的一門新學科，學生拿到物理課本后，一般都顯得很自豪，課本中有很多他們熟悉的物理現象，想學好物理的求知欲很迫切。但是他們因受“物理難學”說法的影響，開始的那種自豪感和迫切心情可能會暫時消失，逐漸對物理學習產生了一種害怕、畏難心理，其中女生占多數。所以進人課程教學后，能否長時間保持較濃厚的興趣，是他們順利邁入物理大門的關鍵。這時，我們就要充分發揮新教材的優勢。新教材圖文并茂。生動活潑、編排形式新穎；內容順序的重新安排切合學生的實際；課題的引入既有趣又通俗易懂，對學生很有吸引力。很容易激發學生的興趣。只要教師能充分重視引導學生閱讀課本，發揮學生學習的主體作用，就比較容易達到既提高學生的學習興趣，又提高學生閱讀能力的目的。這就要求教師在進行第一章教學時認真設計教案，上好前三節課。如：第一節課演示“磁場生電”、“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“音叉共振”、“覆杯實驗”、“光電池”等操作簡單、現象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通人不同的用電器會產生不同的作用”等等，使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣；第三節課通過向相應課件向學生展示各種各樣的能量，化抽象為具體，使學生簡單、快速地理解概念，增強自信心，為今后的學習打下良好的基礎。
二、疏通教材，排除難點
新教材注意聯系實際，適當降低了難度。但由于初中學生理解力還有差距，學習中還是會感到有困難的，他們一遇困難一般都會產生畏難情緒。因此，教師要認真分析、鉆研新教材，備好課，力求講得簡潔、淺顯、容易理解。在教學中盡量為學生疏通教材，使他們不感到物理知識難學，同時，幫助學生掌握正確的學習方法。
學生大多對新教材中力、聲、熱、光等豐富多彩的物理現象感到有興趣，不覺得它深奧。但也不排除他們在學習中有為難之處。如第二章第二節最后的一個條目“正確記錄測量結果”，學生在記錄數字時估計值總寫不正確，可以說是個小難點。教師在這里不必花很大力氣講解舉例。最好的方法是簡化些，就講一種目前學生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測量結果的記錄方法，然后在黑板上畫圖：用刻度尺測一木塊的長度，讓學生對照物理學測量值要求寫出結果就可以了。另有物質世界的能量一切，舊課本中只分散再一些章節的最后，新教材則是貫穿始終內容，并在第一章第三節集中的進行了解，按理說這是個難點，但由于新教材處理得比較好，簡潔明了易懂，加以課件的幫助，在學生頭腦中一般能初步形成一個總體概念，在這里教師盡量不要再拓寬加深，把拓寬加深放到相應章節中去。這樣處理教材，使已經降低難度的新教材顯得更平坦了，會幫助學生增強自豪感和自信心。
三、培養師生情感
第9篇：端午詩歌范文
呼聲很高的義務教育階段績效工資已經從2009年9月開始實施,績效工資的70%已經補發到了教師手中。剩余的30%績效工資的具體考核實施方案還在緊鑼密鼓的制定之中。教育界各方對于績效工資的實施寄予了厚望:教師希望能給自己增加收入,學校希望通過績效工資的實行來加強對教師的管理力度,而教育管理部門則希望績效工資成為管理者手中的一大法寶。無疑,績效工資的實施對于促進教育管理合理化和公平化將產生積極影響。
期盼一:工資能夠提高
太原市桃園路小學的高老師從2009年9月開始領到了績效工資。高老師參加工作15年,拿得中級職稱已經6年。按照現在績效工資的標準,高老師的工資從原來的稅后1800多元增加到了2300多元。如果年底考核拿到剩余的30%績效工資的話,她的收入將和身為公務員的老公收入基本持平。
績效工資改革后,教師收入明顯提高。市財政局副局長楊桂梅介紹,在實行績效工資后,教師人均月收入將比公務員多100多元。市教育局人事處負責人表示,在實行績效工資后,教師人均月收入可以增加近1000元。其中70%的績效工資由財政撥付直接發給教師本人。30%實行年度考核,根據每個教師的工作業績考核后發放,具體的考核辦法還在研究之中。
期盼二:工資結構要改革
談起現行的工資發放制度,大多數的校長抱怨:學校對教師沒有有效的管理手段。目前,太原市教師工資實行財政撥付的方式,每個月由財政直接發到教師的工資卡上。這樣,就形成了教師干好干壞一個樣的大鍋飯局面。校長也因此缺乏對教師的獎懲機制。太原市十八中校長張玲說:“原來的工資直接發到卡上,使得學校難以利用收入杠桿來調動教師的積極性,更難以對不認真工作的‘拖拉’教師進行必要的管理。希望績效工資的考核能解決這個問題。”
期盼三:讓績效工資真正體現公平
績效工資的實施,旨在調動廣大教師的工作積極性,最大限度地發揮全體教職工的才能,提升整體的教育教學質量。因此,績效工資的實施堅持“公平、公開、公正”的原則,采取合理的分配形式和辦法,依據工作實績和貢獻,拉開一定差距,真正維護廣大教職工的切身利益,穩定教師隊伍,從而激勵教師積極向上,努力工作。
省政協委員、新道街小學校長牛冬梅認為,應該把考核權放到學校,由學校校長組織實施。學校依據省、市、縣指導意見精神,制定績效考核細則和辦法,完善內部考核制度,體現“多勞多得,優績優酬”的基本原則。根據教師的工作量和工作實績以及崗位的不同,重點向一線教師、骨干教師傾斜。要對做出突出成績的教師給予獎勵。而對于校長工作的考核,則建議上級相關部門制定出相應的考核辦法和獎勵制度,對校長的工作進行客觀、公正的評價與獎勵,重獎有突出貢獻的校長,并適度向偏遠地區校長傾斜。鼓勵優秀校長到偏遠地區辦學任職,以調動校長辦學的積極性,提高辦學質量,以促進教育均衡發展。
期盼四:有效解決公辦教師外出代課問題
近日,太原市教育局局長馬兆興在公開場合表示,教育局正在討論績效工資實施的具體考核辦法,而其中非常明確的一條是,公辦學校教師在工作日外出代課的,年度考核將被評為不合格,這樣的話該教師就拿不到30%的績效工資。
