移動通信畢業論文精選(九篇)

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第1篇：移動通信畢業論文范文

關鍵詞：移動通信 后備人才 應用型本科 創新的教學模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（a）-0121-03

在近數十年來，移動通信技術和互聯網一樣，從無到有，并經歷了飛速的發展，給這個世界帶來了巨大的變化，并深刻地改變了人們的生活。

而移動通信技術的飛速發展離不開一支強大的技術隊伍的支持，例如優秀的工程師，優秀的產品經理等。而這支強大的技術隊伍的后備人才就是各個院校的通信專業的畢業生。

但是許多通信公司有這樣的疑問，為什么通信專業的本科畢業生對通信的網絡架構不熟悉，對通信的產品很陌生，連一些很基本的東西都不會？學生們到底掌握了多少技能？同時，通信專業的本科畢業生也普遍有這樣的疑惑：學了這么多專業基礎課，學了這么多通信的理論知識，到底該如何去應用？畢業后到底能做些什么工作？

這是目前橫在用工單位和畢業生之間的一條“鴻溝”，而這“鴻溝”是由于在現有的高等教育模式下，理論和實踐的不匹配，脫節所造成的。

那么如何才能解決這個問題，填平這條“鴻溝”呢？這就要求當前高校中從事通信專業教學的工作者要有清醒的頭腦，充分認識到目前通信專業教學中存在的問題和不足，從而要及時更新教學理念，創新教學模式，培養理論與實踐相結合，既能動腦，又能動手的復合性人才，培養出一支合格的通信人才后備軍。

1 當前社會對通信專業的需求

在當今社會中，通信技術飛速發展，給人們的學習，工作和生活帶來了極大方便。在我國，移動通信網絡從20世紀80年代末的1G網絡，到90年代中期的2G網絡（主要是GSM），到21世紀初的3G網絡，再到目前如火如荼的4G網絡，經歷了顯著的發展。通信網絡從給人們提供最簡單的打電話功能，逐步發展到讓人們利用網絡發短信、彩信，再到目前的讓人們利用通信網絡上互聯網，瀏覽網頁，下載電影，以及使用微信、手機QQ、手機淘寶等。手機終端也從笨重的模擬制式手機（俗稱大哥大），發展到輕巧的數字制式功能機（以諾基亞為代表），再到現在的智能手機（以蘋果，華為等為代表）。

我國的移動通信產業在近30年的發展中，也取得了長足的進步。以華為，中興為代表的一批高科技企業，從1G、2G時代的跟隨者，到3G時代的競爭者，再到4G時代的領跑者，在國際競爭中贏得了一席之地。華為，中興擁有自己的一大批專利和許多創新發明，而這得益于這兩家高科技公司擁有自己的一支強大的技術隊伍。而這些技術人員都是全國各高校的通信專業的畢業生。

可見，社會目前及將來對通信專業的畢業生有著大量的需求。而通信專業的畢業生們也都會有較輝煌的職業發展前景。

結合本校的實際情況來考慮，我校太湖學院位于經濟較發達的無錫。在無錫，國內三大通信運營商中國移動，中國聯通，中國電信在無錫都有分公司。而無錫作為全國經濟較發達的城市，人們在日常的生活，學習和工作中，對移動通信的需求也是較大的。無錫移動，無錫聯通，無錫電信都已拿到 4G牌照，并且都在建設各自的4G精品網絡。另一方面，在無錫的大街小巷，廣大消費者也都在用著最時新的智能手機。

所以對于廣大的通信專業畢業生，如果在無錫從事移動通信行業的話，一方面可從事三大運營商的移動網絡的建設和維護工作；另一方面可從事移動終端（手機）的檢測維修工作等。前景看好。

同時，當前物聯網行業正在興起，而無錫作為物聯網的全國戰略發展基地，在物聯網方面大有可為。而物聯網是和通信行業緊密相關的。比如人們想利用手機來遙控家中的一些家用電器，就必須要經過移動通信網絡。所以通信專業的畢業生在物聯網行業將如魚得水。

總之，無錫作為長三角的一顆明珠，經濟發達，在移動通信和物聯網行業對通信專業的畢業生有著巨大的需求。太湖學院的通信專業畢業生在無錫，長三角，乃至全國，都將有著巨大的用武之地。

2 培養應用性通信專業本科畢業生的必要性

對于培養通信專業人才的高等院校來說，為解決學生理論和實踐相脫節的問題，就必須讓學生在充分掌握通信理論知識的基礎上，加強對通信理論知識的實際應用能力的鍛煉，以達到培養出“基礎知識比高職高專學生深厚、實踐能力比傳統本科生強”的應用型本科通信專業人才的目的[1]。

應用型本科通信專業培養目標的定位就是培養具有較強實踐能力，能勝任通信產品的研發與設計、通信產品的調測和技術支持、通信企業的運行管理等方面工作的高級應用型人才。

應用型本科院校，人才培養特色主要應該體現在“應用”與“本科”二者的有機結合上，體現在扎實的理論基礎知識與優秀的實踐動手能力的結合上。應用型本科院校有別于普通的高職高專學院，其定位的本科辦學層次，決定了教學內容中理論基礎部分的重要性和不可替代性；應用型本科院校也不同于傳統的本科院校，它必須面向市場，主動適應市場需求，培養經得起市場檢驗的人才，因此，必須注重對學生進行專業知識實踐應用技能的培養。

3 大四學生實訓教學模式的運行

為實現高級應用型通信人才培養目標，學院通過產學研合作、工學結合，利用學院和企業兩種不同的教育環境，將理論和實踐訓練有機結合起來，實行大四學生實訓的教學模式，即：學生在大一，大二，大三主要是學習書本上的理論知識、課程設計和相關課程實驗，在最后一年，大四則主要進行專業實訓，即到相關的通信公司從事硬件和軟件方面的實際工作，通過對通信系統的實際調測，技術支持，軟件編程和測試，一方面將所學的通信理論用于實際中；另一方面通過實際的操作來更好地理解通信的理論。

3.1 整合優化專業基礎課程――強化大一至大三的基礎作用

通信專業基礎課程的授課時間從4年縮短為3年，不是說一味地將原有課程全部壓縮到3年里上完，這樣會過多地占用學生原本的課余時間，造成學生的負擔過重，不利于理論知識的消化吸收，也不符合大學生自我學習的特點，同時對學校教學設施和上課教師的安排上都會產生不小的影響，這就必須對所授課程的數量和課時進行必要的調整。但是調整并不只是簡單的刪減，而是突出骨干理論課的作用，例如《通信原理》《移動通信概論》《物聯網概論》等課程，強化了通信理論知識的基礎作用。

調整主要從整合、優化課程體系著手。首先，將知識點相近的課程整合，從而合并了重復的內容，減少相應的課時；其次，專業基礎課要全面扎實，專業課則應與專業方向結合更加緊密，與專業方向聯系不大的課程可作為選修課，在培養計劃中可留出一部分學時，但不宜過多；再次，在一些專業課程中，根據實用夠用的原則，進一步精簡內容，減少課時；最后，在三年里的每個學期中，可適當增加一些課時量，將一部分課程，按承上啟下的銜接關系，適當提前。

當然在調整專業基礎課程的過程中，也應融入相應的實踐內容，主要是通信認知和通信基礎方面的實踐，以實驗和課程設計的形式為主。主要環節有：通信原理實驗和課程設計、移動通信實驗和課程設計、物聯網通信實驗和課程設計等。

3.2 增加專業實訓活動――加強實訓在教學中的作用

在大四這一年的時間里，增加專業實訓活動，將理論與實踐更好的結合起來，這階段主要是綜合性、專業性的實踐。

一方面讓學生從事和通信專業方向結合緊密的實踐活動。例如，通過在通信運營商公司中從事通信網絡（2G，3G，4G）的運行維護，來更好地理解移動通信的理論和移動通信網絡的架構。使得學生們在畢業后能立即投入移動通信的行業中，成為移動通信領域的生力軍。

另一方面讓學生在做畢業論文時，所選取的畢業論文題目為通信公司所實際需要的課提，即在實際中所真正需要解決的問題，而不是“空對空”的題目。例如，目前，各大通信運營商都在大力發展4G（LTE）網絡的建設，通信運營商之所以要大力發展4G（LTE），是因為4G（LTE）和3G相比，具有以下特點：LTE支持1.25～20MHz帶寬，提供上行50 Mbit/s，下行100Mbit/s的峰值數據數率；LTE提高小區邊緣的比特率，改善小區邊緣用戶的性能；LTE的頻譜效率達到3GPP R6的2至4倍；LTE支持增強型的廣播組播業務等。這些特點使得人們在用4G（LTE）網絡通話時，話音質量更清晰；用4G（LTE）網絡瀏覽網頁，下載視頻時，速度更快，畫面更逼真。所有這些，使得4G（LTE）的大力發展成為大勢所趨。但是在目前階段，由于4G（LTE）網絡還處于建設期，所以在不少地方還有盲區，信號未能有效的覆蓋，這是通信公司所頭痛的問題。針對這個實際存在的問題，有學生在做畢業論文時，就選取通信公司所需要的4G（LTE）網絡覆蓋優化作為畢業論文題目，在完成畢業論文的同時，又解決了通信公司的實際需要。將所學的通信知識和理論用于實訓中，同時通過實訓又反過來加深對通信知識和通信理論的深刻理解。

4 大四實訓教學模式運行體系的完善

4.1 轉變學生的觀念[2]

大四實訓的教學模式與學生所了解的傳統的教學模式是不同的，前三年課程緊，學生容易產生抱怨情緒，第四年不上課，都是專業性綜合性實踐活動，學生容易產生“我已經實習了，學校方面馬馬虎虎就好”的錯覺，從而把精力都放在實習、找工作上，不能很好的完成學校安排的各項實踐教學任務。因此要注重對學生的動員工作，轉變學生的觀念，讓他們理解實行大四實訓教學模式的初衷，更好的學習基礎理論知識，更好的提高分析解決實際問題的能力。

4.2 “教師，工程師：雙師型”教師的培養

師資是教學工作之本，有一支業務精良、結構合理、敬業愛崗的高素質的教師隊伍，教育質量得到提高。而大四實訓的教學模式下，培養本科應用型人才則需要大量的“雙師型”教師，其專業實踐經歷和能力顯得格外重要，因此，學校應該推出相關措施。一方面，可以引進具有實踐工作經驗的工程師補充到教師隊伍中來；另一方面，讓新教師半脫產或在崗到校內外一些實際工作崗位上鍛煉，校內師資的培訓也可以通過定期選派教師到校內外實習基地鍛煉[3]。“雙師型”教師不僅可以將自己的實踐工作經驗結合理論知識傳授給學生，同時還可以帶入一些企業需要的科研項目，使理論教學、專業實踐緊跟時代的步伐，切實滿足實際工作的需要。同時，當前社會是一個需要“終生學習，時時學習”的時代，學生必須掌握相當強的自學能力。“授人與魚，不如授人與漁”，雙師型教師由于兼具了在高等院校象牙塔和實際工礦企業的雙重經歷，在“授人與漁”方面便具有較強的優勢，可以教會學生如何來掌握一套行之有效的自學方法，“觸類旁通，舉一反三”，以便學生離開學校，踏上社會后，在工作中能自學新的理論知識，更好地服務于實際工作。

4.3 實訓單位和實訓內容的審核

學生需要與所學專業相對口的實訓單位來提高實踐能力，而企業也需要專業對口，基礎知識扎實的學生來為自己工作、創造利潤，這實際上既是一個雙向的選擇，又是一個雙贏的選擇。同時出于教學培養的要求和對學生的保護，這選擇又必須在學校的掌控和監管之下。學生必須向學校提供實訓單位的證明，由學校負責對實訓單位的資質和學生實訓的內容進行全面細致的審核，從而保證學生實訓的質量。如果學生將實訓單位的實際項目作為畢業設計課題，那么學校還必須根據本科畢業設計要求，對項目中應由學生獨立完成的部分進行細致的審核，同時安排一名校內教師作為該生的指導教師，而指導教師會全程跟進該畢業設計，以保證該學生畢業設計的獨立性及畢業設計的優良質量。

4.4 對實訓活動進行合理的管理制度

（1）制定了大四學生實行每日早晚簽到制，這樣既能保證學生能有充分的自我支配時間以開展畢業設計和實習工作，又能使學生形成優良的作息規律，培養其自我控制和自我管理的能力，同時也提高了學生的組織紀律性。

（2）以畢業設計指導老師為組長，以學生輔導員，學生所在班級的班干部，學生本人為組員，來成立小組，形成對學生實行院系、班級、小組、寢室的多級交叉管理制度，相互監督，相互溝通，相互交流，加強管理，以達到發現問題能及時解決問題的目的，確保學生實訓活動的順利進行。

（3）學生實行定期匯報制，學生每隔一段時間，就將實訓活動的進度，實訓活動中已完成的工作，實訓活動中遇到的問題，向指導教師進行匯報。指導教師據此來規范學生的實訓活動，使學生養成優良的科學研究習慣，進而提高其整體科研水平及在實際工作中發現問題，分析問題與解決問題的能力。

（4）實行學校定時對實訓單位回訪的制度，通過回訪，了解實訓單位到底對學生期望怎么樣的專業技能和理論基礎知識，這樣學校便能在教學活動中“有的放矢”，知道理論中的哪些知識點，要點是實際工作中所迫切需要的，那么教師對這些知識點，要點就要給學生講細，講透，便于學生能在實際工作中更好地工作。

5 結語

大四實訓教學模式整合了優化專業基礎課程，增加了專業實踐活動，以培養學生扎實的理論基礎知識與優秀的實踐動手能力為目的，符合應用型本科通信專業培養目標。教學實踐證明，有很強的教學價值，并且得到了用工企業的普遍歡迎，用工企業紛紛表示，經過大四實訓教學模式的學生，實際動手能力強，在工作中能快速上手，迅速成長為骨干力量。

最近，愛立信公司描繪了移動市場發展的基本面，并點出了如下關鍵點，到2020年，先進的移動通信技術將無處不在，全球70%的人口將使用移動智能手機，移動寬帶網絡將覆蓋全球90%的人群[4]。

通信產業蒸蒸日上，我相信，經過大四實訓教學模式的通信專業畢業生必能成為通信產業的合格后備人才，為經濟建設做出自己的貢獻。

參考文獻

[1] 莊華潔，周金其.本科應用型人才培養模式的研究與實踐[J].高等教育研究， 2004（6）：108-109.

[2] 李正梅，王林.高校旅游管理專業“3+1”教學模式初探[J].內江科技，2006（5）：65.

第2篇：移動通信畢業論文范文

1.實驗室條件和環境較差

由于大部分學校都在進行學生的擴招和學校的擴建，通信專業的人數也會大幅度地增加，學校在擴建過程中會存在資金問題，導致對于實驗室儀器設備的資金投入不足，設備更新緩慢，與現代快速發展的通信技術嚴重脫節，學生在實踐過程中學到的知識也是幾年前的，已經過時。同時在擴招過程中該專業人數大幅度增加，導致實踐教學的場地緊缺，存在多人共用一套實驗設備進行實踐學習的情況，這就導致實踐教學的質量不是很理想。

2.實踐教學的老師對于這門課程不夠重視

與老師熟知的理論教學相比較，實踐教學操作十分麻煩，其中各種各樣的環節讓人頭疼，長期從事理論教學的老師難以適應這樣的教學過程，他們就會選擇逃避，沒有將實踐教學真正地開展起來，學生只是進行一些簡單的操作，無法學到真正的知識，沒有獲得實際的動手能力和創新能力。有些學生在老師的影響下也是持比較消極的態度，認為該專業的實踐教學可有可無，沒有十分重要的存在意義。

3.提供給學生的實習單位較少

有些學校處在偏遠地區，當地沒有大型的通信企業，城市的經濟相對較為落后，只有一些移動、聯通、電信的服務型營業廳，沒有從事通信工程方面的產品生產的大型公司，所以學生很少有機會進行實習，如果到深圳、廣州等通信產業發達的城市進行實習，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學生講解一些實習的經驗供學生參考，學生學習效果不明顯。

4.集中式的實踐教學多是形式主義

在通信工程專業的實踐教學中大多采取的是集中式的實踐學習，在這個時間段學生要進行畢業論文的撰寫，學生在時間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時間寫自己的畢業論文，往往就在網絡上下載一些資料，選擇一些沒有創新意義的主題，抄襲問題不可避免。學生專業工程實踐的時間和畢業論文的時間沖突，學生為了順利畢業，把很多時間用在寫畢業論文上面，集中實踐的效果從而受到影響，這樣就導致集中式的專業實踐教學形式化，沒有達到想要的效果。

二、通信工程專業實踐教學環節教學改革的主要方式

1.加強通信工程專業課程體系的建設

通信工程專業的課程設計主要培養學生的能力，科學合理地構造該專業的課程模體系和專業模塊，根據不同學生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學的基本要素和基本內容與學生能力密切聯系。

（1）通信基礎課程。學生主要學習的課程有信號與系統、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎學習的時候注重培養學生的信息分析處理能力，為以后的專業課奠定基礎，讓學生對通信系統有一定的分析和設計能力。

（2）通信技術課程。學生需要學習的課程有移動通信、光纖通信、計算機通信網、交換技術等等，主要讓學生能夠圍繞著通信技術進行其中的理論學習，掌握現代的通信技術，將其應用到通信行業，促進通信行業的發展，促進新產品的開發。

（3）專業任選課程。學生學習的主要課程有電子測量技術、數字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業務開發等等，這些課程主要是根據學生興趣開設的專業方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學生有一個學習的專業方向，學生根據自己的特長和興趣學習專業課程，學生學習的積極性和主動性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業基礎。

2.加強通信工程專業實踐教學體系的建設

通信工程專業課程基本體系的建設要以實踐教學體系為重點，在通信工程專業的實踐教學環節中，其設計性、科學性、創新性要全面地體現出來，讓每個學生在實踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學生整體能力的培養，加強實踐教學的應用性，讓學生在實踐中分析問題、解決問題，對于課程設計、畢業設計重點管理和監督，學生在實踐中有明確的目標，各自有明確的任務和分工，全面構造通信工程專業實踐教學體系，為學生在未來的就業競爭中提供有效保障。

3.加強通信工程專業實驗室的建設

在通信工程專業實踐中，實驗室是學生的主要實踐地點，學校應當關注實驗室的設備的更新，對實驗室進行科學合理的管理，加大資金的投入，為學生創造良好的實驗室學習和實踐條件，同時實驗室也要制定相應的管理制度，損壞實驗儀器的學生應當賠償一定的費用，學生在實驗室進行實驗之后要打掃衛生，保障實驗室的良好環境。實驗室應當長期對學生開放，為學生提供良好的實驗環境和條件。

4.加強校企協作，在校外投資實習基地

實習是實踐教學的重要組成部分，學生總是在實驗室中進行實驗無法學到真正的工作經驗，只有將學生帶到通信工程的企業，讓他們在其中進行實際的動手操作，他們才會學到實際有用的東西。因此，學校就必須與校外通信企業進行良好的溝通，學校與企業之間聯合進行人才的培養，共同制定實習方案，讓學生參與到實際的測試、開發、設計中，增加學生的興趣，畢業后學校為該企業提供專業型人才，保持與該企業的良好聯系。如果條件允許，學校可以在校外投入資金建設校企，這樣就更加方便學生進行實習。

三、結束語

第3篇：移動通信畢業論文范文

論文摘要：移動 ip 為移動主機在移動過程中保持原來通信不間斷提供了實現方法，隧道技術 是移動 ip 的關鍵技術之一。本文在深入學習移動 ip 的基礎知識之后，給出了移動節點的一個具體的實現，具有一定實踐意義。 

 

1 移動通信中移動 ip原理分析 

移動 ip 中的隧道技術有三種封裝方式：ip 的 ip 封裝（ip in ip encapsulation），最小封裝（minimal encapsulation）和通用路由封裝（generic routing encapsulation）。 

在移動 ip 中，隧道的入口為移動節點的家鄉，隧道的出口為移動節點的外地。家鄉需要實現封裝功能，封裝后的數據包能到達外地，外地接到數據包后，進行解封裝，然后將數據包路由給移動節點。數據包離開隧道入口后，在沒有到達隧道出口前，可能出現路由環使它又回到了隧道入口處的情況，這樣每次隧道都為它加封一個 ip 報頭，而每個新的報頭都有自己的生存時間域（ttl）值，這樣就會出現數據包一直增大下去。為了防止這種遞歸封裝，可采用如下機制：預封裝的數據包的源地址就是隧道入口地址，此時假設遞歸封裝出現；預封裝的數據包的源地址與隧道入口處路由表指示的隧道出口地址相同，此時也假設遞歸封裝出現。 

同時，如果家鄉要將移動節點家鄉鏈路上的廣播包送給移動節點，必須采用多重封裝，這時，里面一層隧道是從家鄉到移動節點的家鄉地址，外面一層隧道是從家鄉到移動節點的轉交地址。因為，如果不采用多重封裝的話，外地解封裝后收到的是廣播地址，它就不知道怎么辦了。因此，這種現象應該作為防遞歸封裝中的一種特殊情況處理。 

在解封裝中，主要是將新 ip 報頭去掉，使原來 ip 數據報恢復出來,因此相對較為簡單。移動 ip 中，移動節點的外地已經保存了移動節點的注冊信息，它能夠將解封裝后得到的數據報路由給移動節點。這樣，就完成了從一個節點向移動節點發送一次數據的全過程。 

2 移動ip節點在移動過程中通信的實現 

通常情況下，按照[rfc 2002]的標準，根據 ipv4 的移動 ip 方案規定，移動節點在外地鏈路上應該有一個外地位于隧道的出口，將從隧道發送過來的數據包轉發給已經移動到該鏈路上的移動節點，但是隨著 ipv6 即將成為事實上的下一代互聯網的標準協議，地址空間問題已經徹底的解決，移動 ipv6 協議中取消了外地。在本文，為了簡化問題的實現，我們規定，移動節點在外地鏈路上的轉交地址全部都是配置轉交地址，即不需要外地的轉發，移動節點直接位于隧道的出口，接收數據包。 

2.1 移動節點的工作方式 

移動節點基本工作方式有 5 個方面： 

搜索：搜索是移動節點能維持正常通信的前期工作，通過搜索移動節點首先確定自己的位置。 

注冊:移動節點確定自己在外地鏈路的時候，循環給家鄉帶理發送一個 udp 包，通知它自己當前的 ip 地址，即外地鏈路取得的轉交地址，直到收到服務器的應答消息。 

注銷：移動節點重新回到家鄉鏈路的時候，循環給家鄉帶理發送一個 udp 包，直到收到家鄉的應答消息。 

接收數據包：移動節點在家鄉鏈路接收數據包和固定節點的工作機制完全一樣。 

發送數據包：如果移動節點確定自己在家鄉鏈路上，它象固定節點一樣，使用 tcp/ip 協議，不需要對數據包進行額外處理，直接發送；否則，移動節點會發現要發送的數據包的源地址是當前鏈路的轉交地址，因此，它先將發送包源地址修改為家鄉地址，然后再發送。 

2.2 搜索 

移動節點利用搜索過程主要完成三個功能，即判定自身當前是連在家鄉鏈路上還是外地鏈路上；檢測自身是否已經切換了鏈路；如果已經處于外地鏈路，則取得外地鏈路上的轉交地址。 

  　搜索由兩條簡單的消息構成。 

第一條消息是廣播消息，家鄉利用這個消息向移動節點宣布它們的功能。當一個節點在一條鏈路上被配置成家鄉服務器的時候，它就在這條鏈路上廣播或組播廣播消息，這使得連到這條鏈路上的移動節點可以判定該鏈路上是否有存在。如果有，可以從廣播消息中取得服務器的ip地址，并且判定的功能是什么。 

第二條消息是請求消息，當移動節點沒有耐心等待下一個周期發送的廣播消息時，它可以發送請求消息。這個消息的唯一目的就是讓鏈路上的所有立即發送一個廣播消息。有些時候，移動節點快速地切換鏈路，而發送廣播消息的頻率相比而言就太慢了，這時請求消息就非常有用了。由于密鑰管理上的困難，移動ip不要求對這兩種消息進行確認。 

2.3 注冊、注銷機制 

移動ip的注冊過程在搜索之后。此時，移動節點已經可以判斷出自己的位置，是處于家鄉鏈路還是處于外地鏈路。當移動節點發現它的網絡接入點從一條鏈路切換到另一條鏈路上時，它就要進行注冊。另外，由于這些注冊也有一定的生存時間，所以有些時候，移動節點的位置并沒有移動，它也要在現有注冊過期時進行重新注冊。 

移動ip的注冊過程是：通知家鄉它在外地鏈路取得的轉交地址;使一個要過期的注冊重新生效;在回到家鄉鏈路上時要進行注銷操作。 

2.4 傳遞數據包的選路 

根據移動節點的當前位置進行數據包選路的技術，這是移動ip的最主要技術之一。我們必須考慮兩種情況：移動節點連接在家鄉鏈路上時和移動節點連接在外地鏈路上時。后一種情況還有兩種情形：移動節點采用的是轉交地址還是配置轉交地址。由于ipv6已經成為下一代互聯網事實上的標準協議，并且ipv6不存在地址空間問題，因此，在ipv6下，移動ip將沒有外地。 

當注冊工作完成之后，移動節點無論漫游到internet的任何地方，都會通過注冊機制通知它的家鄉它目前所取得的ip地址，使得家鄉能夠轉發那些試圖與它通信的網絡節點給它發送的數據包，這里，我們不關心移動節點在外地鏈路是如何取得配置轉交地址的，我們假定移動節點已經通過某種辦法得到了一個外地鏈路上的配置轉交地址，然后將這個地址通知給它的家鄉。我們這里不考慮家鄉如何將送往移動節點的數據包通過隧道路由給移動節點，這部分工作是另一位同學的畢業論文所涉及的內容，我們僅僅考慮移動節點需要做的處理。由于數據的通信是雙向的，因此，處于外地鏈路上的移動節點涉及的工作就分為接收數據包和發送數據包兩大部分。 

3 總結 

移動 ip 為移動主機在移動過程中保持原來通信不間斷提供了實現方法，隧道技術是移動 ip 的關鍵技術之一。當通信節點向移動節點發送數據報時，必須使用到隧道技術。本文介紹了移動 ip 中隧道技術的基本原理，以及給出了一種在 linux 系統下實現它的方法。對于實現途徑，主要是在 linux 內核中加入程序模塊，用以完成隧道技術的功能。隨著當今電子商務的蓬勃發展，人們對于新的通信業務的要求越來越高，這是互聯網及 tcp/ip 協議成功發展的必然結果。從而誕生出下一代的互聯網協議 ipv6，因此，隨著移動用戶和設備的飛速發展，基于 ipv6 的移動 ip 協議必然會迎來更廣泛的發展前景。 

參考文獻 

[1]裘曉峰.等譯《移動 ip》機械工業出版社 

[2]李承恕. 第3代移動通信中的衛星移動通信[j]. 中興新通訊, 1998, (06) 

第4篇：移動通信畢業論文范文

一、 實習任務

通過頂崗實習，使學生能夠從事與計算機通信應用有關的工作，包括電信、互聯網公司設備維護、網絡管理、移動應用程序開發和WAP網站開發以及電信增值業務開發等方面的工作。

通過頂崗實習接觸認識社會，提高社會交往能力，學習各單位技術人員的優秀品質和敬業精神，培養學生的專業素質，明確自己的社會責任。

通過頂崗實習找到將所學的計算機通信知識與企業實際需要的結合點，增強自己的實踐經驗和實戰能力；

本專業分為通信設備維護和安裝、網絡構建和管理、移動應用程序開發三個實習方向，各個實習方向的學生應根據所學專業知識選擇合適的崗位。

二、實習地點、單位與崗位

1、 實習地點的選擇

本著“就地就近、專業對口、滿足大綱要求”的原則，在保證實習質量的前提下，盡可能就近安排實習單位，以便節省實習費用，方便管理。

2、 實習單位的選擇

（1） 學生可以在商業部門，政府機關，生產技術較先進、規模較大的企業等進行實習。要求各實習培訓部門有一定的接納能力和培訓經驗，有進行實習指導的計算機技術人員，同時應能提供較充足的頂崗實習所需要的各種軟硬件設施；

（2） 中國移動、中國聯通、中國電信、網絡科技公司等；

（3） 頂崗實習采用集中和分散實習方式。集中頂崗實習的單位由所在系統一聯系安排。分散頂崗實習鼓勵有條件的學生自行聯系實習單位。

3、 實習崗位

具體崗位包括：通信監理（通信設備維護和安裝方向）；網絡工程師（網絡構建和管理方向）；軟件工程師（移動應用軟件開發）；客服代表（移動業務咨詢、辦理）。

三、實習方式與實習內容

1、實習方式

進入企事業單位（實習基地或合作單位），實習基地可以是移動業務服務提供商、軟件開發企業、網絡科技公司、電腦公司、與事業單位政府機關。根據學生偏好分成小組，如通信設備維護、安裝項目組、網絡管理項目組、移動應用軟件開發項目組等，并在指導老師的指導下進行實務運作。

首先聽取企事業實習指導老師的介紹，然后在實習單位實習崗位跟班實習或頂崗實習，最后查閱有關資料，撰寫實習報告及畢業論文。

2、實習內容

對于通信設備維護和安裝方向，實習內容主要包括：

（1） 熟悉各種通信設備的原理，能夠認識和安裝；

（2） 判斷出通信設備出現故障的原因；

（3） 能夠對通信設備進行維修；

（4） 能夠進行網絡系統集成、軟交換系統安裝與配置、VOIP應用維護。

對于網絡構建和管理方向，實習內容主要包括：

（1） 了解通信網絡和計算機網絡進行構建的基本流程；

（2） 能夠獨立構建3G移動通信網；

（3） 能夠獨立構建計算機網絡；

（4） 能夠對通信網絡和計算機網絡進行維護。

對于移動應用程序開發方向，實習內容主要包括：

（1） 了解和掌握移動應用程序開發軟件，例如android軟件；

（2） 利用移動業務開發軟件進行電信增值業務的開發；

（3） 利用開發軟件進行手機程序的開發。

四、實習時間安排與進度

1、實習時間

根據本專業人才培養方案，三年制學生參加頂崗實習的時間安排在第三學年進行，頂崗實習時間不能少于六個月。

2、實習進度

首先進行崗前教育，然后落實頂崗實習單位和崗位，進行頂崗實習，最后上交實習資料及總結。

五、實習考核與成績評定

1、實習考核

考核方式為考查，實習結束后，學生應提交頂崗實習手冊。頂崗實習手冊是指導、安排學生實習、記錄實習內容、進行實習考核的基本教學文件，要求每生一冊。學生自行下載填寫并裝訂成冊。學生頂崗實習必須攜帶實習手冊，并按實習進度記錄實習內容。

2、成績評定

頂崗實習成績評分標準為：頂崗實習手冊的填寫30分；實習單位評價40分；校內指導老師評價30分。成立頂崗實習考核評定小組，并根據學生的實習情況和頂崗實習手冊綜合評定學生實習成績。頂崗實習的考核由校內外指導教師共同完成，并以實習單位的考核為主。

頂崗實習成績評分采取5級記分制，即優（100～90）、良（89～80）、中（79～70）、及格（69～60）、不及格（59以下）。

六、對實習學生的要求

（1）明確實習任務，提高對實習的認識，做好思想準備。

（2）學生在整個實習過程中要嚴格遵守國家法律法規，聽從學院指導教師的安排、服從分配，遵守實習單位各項規章制度，尊重實習單位的指導教師和其他工作人員，以積極的態度完成實習內容。

第5篇：移動通信畢業論文范文

關鍵字：電力安全 高壓試驗圍欄 智能高壓試驗圍欄

中圖分類號：TD 613文獻標識碼：A

一、 有載調壓配變移動巡查平臺開發背景介紹

1. 有載調壓配變應用概況

在電力系統配網公變工作中，有載調壓配變處于起步階段，有載調壓配變實現了無功率就地平衡前提下，保證電壓穩定性，對電壓變化進行調整。但是受地域環境影響，巡視檢查工作難度大，檢測過程十分麻煩，缺乏便捷性，可操作性差。為了提高有載調壓變壓器的運行管理，加強變壓器運行安全狀況檢測，以及對變壓器出現的運行故障及時判斷和排除等工作，開發有載調壓配變的移動巡檢平臺成為本領域亟需解決的問題。

2. 有載調壓配變移動巡查平臺項目的背景介紹

為了提高電壓合格率，降低有載調壓配變巡查的難度，也為了滿足各供電所對更高技術要求和更大工作量的要求，充分發揮有載調壓配變在維護電壓穩定、保證設備使用安全性可靠性中的作用，我們提出了有載調壓配變移動巡查平臺開發項目。有載調壓配變移動巡查平臺的建立，旨在加強變壓器運行安全狀況監測，對運行過程中的故障進行實時判斷和排除，合理安排變壓器的檢修計劃以及事故分析和反措制定，解決安裝分散，檢修困難的現狀。

二、 有載調壓配變移動巡查平臺項目的研究與開發

1. 有載調壓配變移動巡查平臺的構成研發

我們在有效的經費控制下，對移動巡查平臺進行了創新性研究。研究內容主要由三個主要部分構成：

（1）智能有載控制器。智能有載控制器內部有“黑匣子”能記錄有載控制器實時運行參數，報警信號和操作指令。其中運行參數保存周期一個月，一個月后數據自動覆蓋。這些數據可通過藍牙接口，自動傳輸到手持采集器上，有了這些數據管理人員可以對變壓器的運行工況進行分析評估，做出合理的檢修計劃。

（2）手持采集器。手持采集器采用目前市場上流行的安卓手機為平臺，安裝移動配網采集軟件，通過藍牙接口與智能控制器鏈接，讀取變壓器的各類參數和下載變壓器上的歷史數據。在手機界面上可以對變壓器運行方式進行調整和優化，為了加強手持采集器的管理，在軟件安裝后需要激活，每個激活碼提供只提供一個有效的使用期限， 超出期限后軟件自動關閉，需要重新激活，激活碼由管理員統一提供，大大加強了手持采集器的管理。

2. 有載調壓配變移動巡查平臺系統操作解讀

（1）控制器運行解讀。該平臺系統首要構成是智能有載控制器。在控制器運行中，最為核心的是數據采集，而我們才用了藍牙技術完成數據的收集工作，這是一種支持設備短距離通信的無線技術。利用“藍牙”技術，能夠有效地簡化移動通信終端設備之間的通信，從而數據傳輸變得更加迅速高效。藍牙采用分散式網絡結構以及快跳頻和短包技術，支持點對點及點對多點通信，工作在全球通用的2.4GHz ISM（即工業、科學、醫學）頻段。通過該技術應用，將覆蓋區域內信息自動傳輸到手持控制器上。

（2） 手持采集器運行解讀。在研發的系統平臺中，基于安卓手機系統的手持采集器是重要的信息傳輸載體。利用GOOGLE ANDROID平臺提供的藍牙API， 實現藍牙設備之間的通訊和數據文件的傳輸。通過打開手持設備的自帶藍牙設備，并用GOOGLE提供的幾個API去調用，寫入必要的權限，確認設備的正常運行，通過BLUETOOTH ADAPTER 可以查找遠程設備匹配，解析本地路徑獲取本地文件，當本地的藍牙已開啟并且搜索道其他手持設備開啟藍牙的，就可以進行數據傳輸，在本系統中的智能控制器通訊采用BLUETOOTH SOCKET進行傳輸，在智能控制器中安裝了客戶端APK， 手機中的服務器端可以搜索客戶端并傳輸文件。

（3）上位機平臺軟件運行解讀。上位機軟件是采用Structured Query Language數據庫，基于SQL平臺開發，最大方便性地進行采集數據的分析和判斷。并通過RFCOMM藍牙串口服務的傳輸軟件，連接有載調壓配變控制器上的藍牙串口模塊進行通信，實現手機串口連接，完成與控制器、手持采集器工作的結合。實現該平臺的主要功能。即是：

①發現和連接藍牙串口模塊。

②接收和發送數據。

③采用HEX十六進制顯示。

④發送進制數據。

⑤將串口接收數據保存成txt文件。

⑥對發送和接收的字節進行計數。

⑦采用中文界面，方便操作。

⑧實現遠程診斷功能。

三、 有載調壓配變移動巡查平臺研究成效

通過我們的研究，有載調壓配變移動巡查平臺系統逐步建立起來，并為我們電力系統工作提供了便捷和高效服務。因此，我們對其主要的創新點進行匯總，并對整個研發工作進行總結。

1. 有載調壓配變移動巡查平臺的創新與突破

（1）對有載調壓配變采用藍牙技術實現數據采集和操控，能及時準確的了解有載配變的運行情況，結合上位機系統平臺，可實現歷史數據對比，綜合分析，判斷故障原因，及時分析和處理故障。

（2）提高了電力有載調壓配變工作的效率和安全性，并有助于電力單位合理安排變壓器的檢修計劃，以及事故分析和反措制定，降低了經濟成本，提高了收益率。

2. 有載調壓配變移動巡查平臺研發和應用的不足

（1）平臺界面可以做得更友好、更人性化，按鈕和說明文字的分布可以更加合理。

（2）系統顯示的信息可以更加豐富些，使運行人員能更全面地掌握

有載配變數據信息。

（3）建議增加遠程診斷功能，處理和分析現場數據更及時，更有效。

四、結束語

通過該項目的研發，不僅建立了有載調壓配變數據庫信息，方便查閱，有助于故障分析和判斷，而且大幅度提升了作業安全性，提高了工作效率，節約了成本，更加維護了電力系統供電的穩定性和可靠性。目前，我們已經取得了一項發明專利，我們相信在團隊共同努力下，有載調壓配變移動巡查平臺應用會更加廣泛，系統性能會越來越高。

五、參考文獻

【1】自動有載調壓配電變壓器實現機理的研究和總體設計，東北農業大學畢業論文，工程科技。

第6篇：移動通信畢業論文范文

電氣自動化畢業論文開題報告范文(一)

摘要：我國自動化技術發展非常迅速，在冶金業中的應用我國已經自主開發出了具有世界領先水平的核心控制軟件。本文從物聯網技術、數學模型、自動化系統的集成與創新以及能源管控一體化對冶金工業自動化技術作了更深入的分析。

近些年我國自動化專業技術的發展得到了很大的成就，已經被推廣至制造業的應用中。并且基于計算機技術的自動化技術應用在經濟效益和社會效益中有很顯著的成果。本文主要以冶金工業自動化技術為主進行分析。

物聯網技術在冶金企業中的應用

繼計算機、互聯網與移動通信網之后，物聯網被認為是世界信息產業的第三次浪潮，其具有廣闊的發展前景。但是目前對物聯網的研究也僅僅停留在概念階段，物聯網在冶金工業領域的應用存在很多問題，主要表現在以下兩個方面：

(1)研制生產關鍵特殊傳感器――工業用傳感器。工業傳感器能夠對物體的狀態和變化進行測量或者感知，并將其轉化為計算機能夠處理的電子信號。工業自動檢測和自動控制實現的首要環節就是研制生產工業用傳感器。在現代工業自動化生產中，必須注重自動化生產過程中的各個參數的監視和控制，從而確保設備能夠正常工作，并且使產品的質量達到最佳效果，而對各個參數的監視和控制就是通過各種傳感器來實現的。因此，質優價廉工業傳感器有助于現代化工業生產體系的構建。

(2)通過工業無線網絡技術布局和建設工廠傳感網。工業無線網絡將傳感器技術、現代網絡及無線通信技術、嵌入式計算技術、分布式信息處理技術等結合起來，它是一種由大量隨機分布的、具有實時感知和自組織能力的傳感器節點組成的網狀網絡。繼現場總線之后，工業無線網絡技術是工業控制系統領域又一熱點技術，它能夠使工業測控系統成本得以降低并且能夠使工業測控系統應用范圍得以提高電氣自動化畢業論文開題報告范文電氣自動化畢業論文開題報告范文。工業無線網絡技術引起許多國家學術界和工業界的高度重視。

過程控制數學模型在冶金自動化中的應用

冶金自動化的不斷突破是離不開數學模型的。如果把數學模型這項技術掌握了，就拿到了自動化的主動權和話語權。因此，要想生產國家急需的鋼鐵產品，就需要高水平的自動化技術做支持，而發達國家在自動化技術發展上比較成熟，他們為了某種目的是不會將其高端技術轉讓出去的，他們所轉讓的技術基本上都是過時的要不就是有條件限制的技術。到目前為止，我國的冶金自動化已經發展到一定的水平，開展高端冶金自動化領域數學模型的自主創新條件基本成熟，能夠滿足市場的廣泛需求。另外，我國已經構建了一個富有技術創新能力的團隊，為數學模型的自主創新創造了良好的基礎條件。數學模型是對象表征的控制，是對象可執行的表述，數學模型與信息技術、工藝能力以及自動化技術進行有機結合，從而使得數學模型的優勢更能充分的發揮出來，因此，數學模型通常被稱為自動化與信息化的核心技術。我國鋼鐵工業要想生產出國民經濟發展需求的鋼材品種，就需要建立高可用性和高精度的數學模型。高可用性和高精度的數學模型能夠確保產品的質量以及節能效果，促進產品可持續發展電氣自動化。

過程控制數學模型在國內鋼鐵行業的應用與發展，目前還剛剛起步，方興未艾，隨著需求的發展，未來的數學模型還有著極大的發展空間。從現在起，形成社會的關注，這對數學模型的未來發展，會起到一定的積極作用。打破數學模型的神秘感。相信自己的力量，鼓足自己的信心，模型應用從低級向高級逐步發展，不斷積累技術，不斷培養人才，踏下心來，抓上幾個項目，就一定能搞出名堂來，收到明顯的經濟效益與社會效益。發展以數學模型為核心的自動化技術，是落實科技創造未來的具體體現，也是我國鋼鐵工業實現新的騰飛的助推器。在過程控制數學模型的研發與應用上，要實現重點突破，開發出有中國特色的數學模型產品與技術，走出一條研制一批，儲備一批，生產一批以科研促生產、以生產出產品、以產品保應用的新的可持續發展之路來。

以國產化創新型產品與技術為核心的自動化系統的集成與創新

目前，我國冶金工業自動化系統的建設，許多都處于開環控制或局部閉環控制階段。而要實現真正意義的自動化系統的集成與創新就要在全過程方面實現真正的閉環。當然，這還要涉及到有關執行機構、檢測單元等方面的支持與配合。其核心是國產化的技術與產品，并廣泛采用國內外其他先進技術做支持，以保證整套系統的品質與質量。如果仍然還是停留在實現局部閉環控制上，就不能真正稱之為系統的集成與創新。以國產化創新型產品與技術為核心的自動化系統的集成與創新是在控制系統、控制工程設計和組態軟件、工業通信網絡、制造管理和執行軟件等多方面的基礎上，通過集成與優化，實現真正意義上的生產管控一體化和生產過程控制智能化。

能源管控一體化建設

冶金工業是耗能大戶，能耗將制約冶金工業的發展，我國冶金工業也正面臨著由粗放型向精細化轉型電氣自動化畢業論文開題報告范文工作報告。以耗能來核定產能，或許將成為可能。所以整個冶金工業的節能降耗、低碳減排工作十分繁重，利用自動化技術來實現降低能耗，是冶金工業節能減排、實現綠色工廠的重要手段之一

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冶金企業能源管控一體化建設，如果只停留在數據采集階段，那么意義不大。這也是目前已經普遍實現的事實。針對冶金工業能源管控的特點，一是耗能大戶，二是在冶金生產過程中，又伴生出大量的可燃性氣體，如焦爐煤氣、高爐煤氣、轉爐煤氣等。所以能源管控的工作重心是能源使用管理的優化、二次能源的安全合理使用、多種能源介質統一平臺操作、改變傳統的能源計量方式以及能源安全管理預警等。能源管控中心建設的特點是控制模型和管理模型的融合。

參考文獻：

[1]郭雨春，陳志，王昊宇.冶金自動化發展的策略與思考[J].自動化博覽，2015，(S1).

[2]冶金自動化技術發展趨勢[J].山東冶金，2015，(S1).

電氣自動化畢業論文開題報告范文(二)

摘要：企業行政管理效率的高低將直接影響企業的各項工作的開展。行政管理工作涉及面廣，綜合性強，行政管理人員必須把學習作為一項重要任務，做到理論聯系實際，在實踐中增長才干，同時發揚務實求實，注重實效的作風。努力健全企業規章制度，不斷提高企業行政管理效率，進而為企業的長遠發展奠定基礎。本文探討了企業的行政管理工作方法電氣自動化畢業論文開題報告范文電氣自動化畢業論文開題報告范文。

做好現代企業的行政管理工作，有利于合理分配人力物力資源，提高員工工作積極性，降低企業的資源浪費，提升企業的經濟效益，進而促進企業的高速發展，擴大企業的生產規模，對企業的意義極大，要合理解決這一問題，就需要我們從各方面出發，對管理人員、管理部門、管理制度進行合理的優化，從而提高整個行政管理的效率。

企業行政管理的意義

有利于增強企業適應經濟社會發展的能力

各企業的順利發展都會為我國的經濟發展做出貢獻，在改革開放以來，我國的經濟取得了迅猛發展，這為企業的發展既帶來了機遇也帶來了挑戰。目前，每個企業都在加強與有效落實我國各項經濟戰略思想與戰略任務，而這些思想與任務都要通過企業的行政管理來推動。各企業只有合理設置行政管理制度、結構體制，有效加強行政管理工作，才能改變以往企業行政管理部門無章可循的現象，才能激發行政管理部門的工作人員的工作熱情，使他們深入基層，了解各部門的工作流程與業務范圍，從而制定出符合企業發展需要的各項管理方法與規章制度

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企業各部門在行政管理部門的溝通與協調下，也會始終處于良性的運作狀態，這樣可以使企業更好地適應形勢發展的需要，推動企業自身的經濟發展。

有助于促進企業自身的發展和我國經濟的發展

經濟的發展給企業行政管理帶來諸多的問題與困難，這些問題與困難都在一定程度上阻礙企業的發展電氣自動化畢業論文開題報告范文工作報告。為了使企業更好地適應現階段新形勢的發展，各企業都會加強行政管理行，以增強企業的核心競爭力。企業加強行政管理，努力同相關部門及協作單位建立良好的溝通合作關系，給企業自身提供良好的發展空間和穩定的內外部環境，擴大企業的發展模，使企業做強做大。此外，加強行政管理通過各種方法解決企業員工在工作上遇到的一些難題和生活中遇到的困難，通過人性關愛，使員工感受到單位的溫暖，從而提升他們的奉獻精神，使他們快樂的融入到企業這個大家庭中，并自覺為企業貢獻自己的力量，從而保障企業健康和諧的發展，也推動了我國社會經濟的整體發展。

提高企業的行政管理工作的方法

建立有效的行政管理模式

企業良好運行的關鍵是保持行政管理工作的合理性。所以，選擇和設計符合企業內外特點的組織機構是保證行政命令貫徹的重要前提。因此，合理選擇與設計行政組織機構與行政管理科學化密不可分，實施企業的規范化管理，必須堅持科學性和實用性的原則，合理建構企業的行政管理部門，強化企業的內部管理職能，將行政與管理合理有效的進行結合，建立有效的行政管理模式。

堅持科學合理的企業管理方法

企業的行政管理部門要根據企業自身的實際情況建立和完善企業的績效評估、目標管理和成本核算等制度。同時在企業運行的過程中，建立完善的績效評價標準，形成公平、競爭的平臺。這個平臺上充滿競爭、激勵、開放、交流的特征，管理者不完全控制員工做事情的方式，而去衡量做事情的結果。對于企業項目建設，進行科學化的管理和監督。高度重視成本預算，合理進行預測。科學地對管理人員和員工的工作業績進行衡量，充分提高企業的運行效率。

加強企業行政管理的溝通與協作

在企業運行過程中，加強各個環節之間的溝通非常重要。溝通包括縱向溝通和橫向溝通。縱向溝通分為與上級領導、下屬、部門溝通。與上級溝通，要充分領悟上級領導的表述或潛在的含義，明確問題的實質，同時要將自己和下級部門的觀點清晰地傳達給上級領導。要有較好的觀察分析能力和表達能力，方能與上級領導步調一致，行之有效地開展工作電氣自動化畢業論文開題報告范文電氣自動化畢業論文開題報告范文。與下級溝通，主要是執行上級領導的決議以及收集下級部門各項信息，需要有較強的組織能力和靈活的變通能力，緩解可能出現的矛盾和分歧。橫向溝通包括與企業內部相關職能部門、與關系企業的窗口部門和外界媒體及政府機關的溝通等，務必真誠、謙虛、謹慎，為企業爭取良好的外部環境。在管理實踐中堅持以溝通協調為紐帶堅持以人為本，營造融洽的人際關系，協調各方面的利益，加強協作，提高經濟效益。

創新企業行政管理體制機制

當前，要想更好地應對企業之間的激烈競爭，創新企業行政管理體制機制非常重要。由于受到傳統計劃經濟體制的影響，我國企業行政管理制度還不夠完善。要想適應當前社會的發展，就必須進行行政管理制度改革，制定出適合當前運營狀態，且能夠提高員工工作效率的行政管理制度。首先，要積極健全企業行政管理領導體制。一個企業要想獲得發展，就必須擁有完善的行政管理領導體。制定一套符合企業自身實際情況的監督體制，以確保監督各部門的實際工作情況，使得各部門各司其職，各負其責；其次，積極完善企業行政管理中的其他規章制度。良好的企業管理制度一定會保證企業健康有效的發展。企業要想取得發展就必須重視企業行政管理制度的建設。通過制度建設正本清源，成為企業員工明確遵守的信條，從而保證企業經濟效益的不斷提升。

提高企業行政管理部門的人員素質

行政管理部門擁有優秀的有素質的人才是企業健康發展的需要，是企業提高競爭能力的基石。企業中的行政管理人員一定要具備較高的素質和熟練的業務水平，因此，企業應當完善行政管理人員的招聘機制，盡可能的選拔一批優秀的行政管理人才來企業工作。加大對現有行政管理人員的培訓力度，以提升行政管理人員的整體素質。首先，提高企業員工的服務意識。企業行政管理部門的意義就是服務于企業，行政管理部門是否能夠與企業的企業部門密切的合作。因此，要不斷提高企業行政管理人員的服務職責，保證企業行政管理工作的順利開展；其次，加強對企業行政管理人員的培訓。企業可以根據自身的條件讓企業行政管理人員到兄弟企業或者國外企業進行培訓和學習，提高自身的能力；再次，企業行政管理團隊的建立務必要選用德才兼備的管理人才，在選取過程中要務必保證過程透明化，這樣才能保證管理隊伍的整體素質。

加快企業行政管理工作信息化的進程

企業行政管理工作應著眼企業信息化的發展的需求和趨勢，推進信息化建設，使其成為企業發展的強大推動力。首先，通過辦公自動化、ERP等軟件逐步實現網上辦公，借助于無線上網的筆記本電腦、平板電腦、智能手機等隨身攜帶的終端設備，只要在網絡信號覆蓋的任何地方、任何時間均可上網辦公、處理事物電氣自動化畢業論文開題報告范文工作報告。也就是說，辦公地點不固定在辦公室，而是在網絡覆蓋的任何地方。這種改變將使企業行政管理人員的工作方式更為方便、工作效率得到極大提高

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其次，引入可視電話、可視聊天等網絡工具辦公。可視、語音等網絡工具可以使上級公司與下級公司、上級與下屬可以實現網上會議，既節約時間，彼此之間又實現了廣泛的互動。另外，網上點播電視、遠程教學、遠程醫療、電子圖書館、電子博物館等也可逐步引入企業行政管理領域，成為企業行政管理工作的一部分。

總之，企業行政管理效率的高低將直接影響企業的各項工作的開展。行政管理人員要有豐富的理論水平、業務水平，必須把學習作為一項重要任務，并緊密同工作結合起來，這樣企業的行政管理工作才能雜而不亂，有序的進行。

參考文獻：

[1]馬蔚然.論企業行政管理職業化[J].企業導報.20XX(17).

[2]康音.關于企業行政管理改革相關問題的探討[J].東方企業文化.20XX(18).

[3]毛慧娟.淺析新時期企業行政管理的重要性及創新路徑[J].經營管理者.20XX(17).

[4]鄭斌.關于企業行政管理工作定位和發展的審視[J].管理科學20XX年第5期.

電氣自動化畢業論文開題報告范文(三)

供應鏈管理中戰略合作伙伴選擇問題研究

隨著經濟全球化和知識經濟時代的到來，無國界化企業經營的趨勢越來越明顯，整個市場競爭呈現明顯的國際化和一體化。競爭也不再是企業與企業之間的競爭，而是供應鏈與供應鏈之問的競爭，為了使企業在市場競爭中立于不敗之地，必須對供應鏈戰略合作伙伴進行科學的評價與選擇，從而保證整條供應鏈的效率和穩定性，使企業在激烈的競爭中保持自己的競爭優勢。

為了提高市場競爭力，保持不敗之地，企業積極尋求新的管理模式，供應鏈管理下戰略合作伙伴關系應運而生。處于競爭日益激烈的商業環境，為降低生產成本，降低庫存，改善產品的質量，戰略合作伙伴的選擇尤為重要。本文通過對對供應鏈管理中戰略合作伙伴選擇中潛在的問題分析，提出戰略合作伙伴選擇相應的對策及方法，進而更好的選擇供應鏈戰略合作伙伴。

Abstract

Withthecomingofeconomicglobalizationandtheeraofknowledgeeconomy，enterpriseoperationwithoutnationalboundariesisbecomingmoreandmoreapparent.Thewholemarketcompetitionalsopresentsobviousinternationalizationandintegration.It'samongthesupplytrainswherethecompetitionlies，notjustamongtheenterprise.Inordertokeepintheinvinciblepositioninthecompetition，theenterprisemustselectandevaluatethestrategicpartnersscientifically，consequentlykeepingthesupplychainstableandefficient，alsoholdingtheadvantageoftheenterpriseinthefiercecompetition.

Inordertoimprovethemarketcompetitivepower，keeptheinvincibleposition，theenterprisestoactivelyseeknewmanagementmode，supplychainmanagementstrategypartnerrelationsarisesatthehistoricmoment.Intheincreasinglycompetitivebusinessenvironment，toreducetheproductioncost，reduceinventory，improvethequalityoftheproducts，strategicpartnerselectionisparticularlyimportant.Thisarticlethroughover-indulgenceinsupplychainmanagementstrategicpartnersinthechoiceofapotentialproblemanalysis，proposedthestrategiccooperationpartnerschoosecorrespondingcountermeasuresandmethods，andthenbetterchoicesupplychainstrategiccooperationpartners.

Keywords：SupplyChain；Supplychainmanagement；Supplychainstrategypartnerselection；Supplier；Competition

緒論

本文的選題背景

世紀90年代以來，由于科學技術的不斷進步和經濟的不斷發展、全球化信息網絡和全球化市場的形成，圍繞新產品的市場競爭日趨激烈。技術進步和需求多樣化使得產品周期不斷縮短，企業面臨著開發新產品、縮短交貨期、提高產品質量、降低生產成本和改進客戶服務的壓力。這些壓力歸根到底是要求企業對市場做出快速反應，源源不斷地開發出消費者需要的個性化產品去占領市場以贏得競爭。

世紀全球競爭主要有以下幾個特點：(1)信息技術飛速發展和信息資源利用要求的提高；(2)產品研發提升到企業競爭的重要地位；(3)全球化市場的建立和無國界競爭的加劇；(4)用戶個性化、多樣化需求的出現；(5)全球化技術支持和售后服務。而企業也面臨著挑戰：(1)縮短產品研發周期；(2)降低庫存水平；(3)縮短交貨期；(4)全球性技術支持和售后服務；(5)可持續發展的要求；(6)用戶的要求越來越苛刻。在這科技迅速發展、世界競爭日趨激烈、客戶需求不斷變化、企業面臨的壓力日益增加的形勢下，傳統的縱向一體化的模式暴露出了許多缺陷，它增加了企業的投資負擔，迫使企業從事自己并不擅長的業務，導致了在每個業務領域都直接面臨著眾多的競爭對手，增加了企業的風險。

在這種情況下，一種全新的管理模式橫向一體化的管理模式應運而生，它使企業集中自己的核心優勢，就是利用企業外部資源迅速響應市場需要，只抓企業發展中最核心的東西：產品方向和市場。至于生產，只抓關鍵零部件的制造，甚至全部委托其它企業加工。例如，福特汽車公司的Festival車就是由美國人設計，在日本馬自達工廠生產發動機，由韓國的制造廠生產其他零件和裝配，最后在美國市場上銷售。制造商把零部件生產和整車裝配都放在了企業的外部，這樣做的目的是利用了其他企業的資源促使產品快速上馬，避免自己投資帶來的基建周期長等問題。贏得了產品在低成本、高質量、早上市等諸方面的競爭優勢電氣自動化畢業論文開題報告范文電氣自動化畢業論文開題報告范文。如何選擇與自己企業最合適的戰略合作伙伴也說成了一個新的、炙手可熱的研究課題。

本文研究的重大意義

供應鏈戰略合作伙伴關系形成于供應鏈中為了特定的目標和利益的企業之問。形成的原因通常是為了降低供應鏈的總成本、降低庫存水平、增強信息共享、改善相互之問的交流、保持戰略合作伙伴相互之間操作的一貫性、產生更大的競爭優勢，以實現供應鏈節點企業的財務狀況、質量、產量、交貨期、用戶滿意度和業績的改善和提高。顯然，選擇了合適的戰略合作伙伴必然將使核心企業在很多方面產生一系列在傳統的縱向一體化管理模式申所無法比擬的巨大優勢，從而提高了整個供應鏈的競爭能力電氣自動化畢業論文開題報告范文文章電氣自動化畢業論文開題報告范文出自http：//gkstk.com/article/wk-4474847554091.html，轉載請保留此鏈接！。然而，如果選擇了不合適的供應鏈戰略合作伙伴，所帶來的破壞性也是十分巨大的。因此，對供應鏈戰略合作伙伴的選擇問題進行深入的研究和探討是具有重要的理論意義和現實意義的。

本文研究的主要內容及結構

本文以現代供應鏈管理理論為基礎，使我們更清晰的了解供應鏈戰略合作伙伴關系選擇的重要性，選擇合適的戰略合作伙伴能夠提高整個供應鏈的競爭能力。通過分析來看供應鏈戰略合作伙伴關系建立的益處與風險，進一步了解供應鏈管理中戰略合作伙伴選擇問題的現狀，進而更好的進行供應鏈戰略合作伙伴的選擇，挑選出最合適的供應鏈戰略合作伙伴。

從結構上看本文分成五章。

第一章：緒論

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介紹選題的背景和意義以及本文的主要工作電氣自動化畢業論文開題報告范文工作報告。

第二章：簡單介紹供應鏈管理的相關的理論知識。

第三章：供應鏈戰略合作伙伴選擇問題的意義及必要性。

第三章：研究分析供應鏈管理中戰略合作伙伴選擇問題中的潛在風險。

第7篇：移動通信畢業論文范文

關鍵詞：移動網絡；高校圖書館；用戶教育模式

中圖分類號：TP391.3

伴隨移動網絡的發展，高校圖書館用戶的閱讀方式和使用習慣正在發生深刻的變化，閱讀方式從紙質時代步入了移動終端和紙質并存的時代，并且呈現出數字化、多元化及個性化的新趨勢。高校中的學生用戶是移動網絡的主要使用者，其圖書館用戶教育迫切需要和移動網絡相互結合。

1 移動網絡時代下高校圖書館用戶教育環境分析

1.1 圖書館資源結構的改變

隨著計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術以及移動通信技術的發展，圖書館館藏資源結構發生了巨大改變，從過去的以印刷文獻為主，日漸發展為以電子文獻為主。各種類型、語種的數據庫檢索系統成為了各高校圖書館主頁的主要內容；伴隨智能終端的日益普及，許多高校圖書館已開發出自己圖書館的手機APP，形成了適用智能終端的“移動電子資源”，這些決定了高校圖書館數字資源呈現出與日俱增的發展態勢[1]。

1.2 高校校區模式的改變

隨著高校擴招，同一所高校往往具有兩個或多個校區，而不同校區圖書館之間資源相互利用的問題成為多校區模式面臨的主要矛盾。用戶教育由于不同校區培訓場所和時間的限制，往往與多校區發展模式產生矛盾，導致部分圖書館用戶享受不到相應教育服務，即有些校區成為圖書館用戶教育的盲區。通過圖書館內部網絡的建立，可幫助多校區的圖書館用戶利用移動網絡共享教育服務。

1.3 用戶需求內容的改變

高校多學科專業的性質，使得圖書館資源難以滿足用戶的各類需求，這就為圖書館的用戶教育提出了新的要求。同時，年輕用戶希望通過更快捷方便的渠道方式，如微信、微博、移動圖書館APP、QQ、電話、短信、E-mail等來滿足他們的用戶教育需求。

1.4 數字資源利用率的改變

數字資源不受時空限制的訪問方式大大方便了用戶的使用，其眾多的優勢受到越來越多用戶的青睞。然而，統計數字顯示，不是所有的數字資源都有良好的利用率，有些數據庫的點擊率并不理想，特別是一些外文數據庫。大部分原因是讀者對于外文數據庫的操作方式、檢索內容不熟悉，這些都需要借助深層次的用戶教育來予以改善[2]。

1.5 用戶使用方式的改變

伴隨移動網絡時代的到來，用戶不再必須親臨圖書館接受用戶教育，而是利用網絡終端和移動終端進行用戶教育，通過新方式輕松享受圖書館各種數字資源，用戶的利用方式表現出不斷變化的趨勢。

2 移動網絡時代下高校用戶教育模式構建

2.1 構建分階段的用戶教育方式

目前，高校圖書館的教育任務己經從充分利用圖書館資源深化到以培養和提高用戶全面的信息素質為目的。在移動網絡時代，高校的用戶需求呈現階段性與類別性；同時，用戶教育傾向提高信息的快速獲取、鑒別、評價和利用能力。

圖書館應針對不同年級的大學生用戶定期推出適用于移動終端的各種不同階段的用戶教育主題。如圖1所示，對剛入學新生推出介紹圖書館的館藏情況、使用方法的教育主題，并初步培養其信息意識，對高年級學生推出專業的數據庫檢索技術、如何有效利用所獲取的信息內容的主題。通過這些專業的教育主題，利用移動終端，幫助大學生學習和掌握文獻、信息的基本知識，為深入的用戶教育做好鋪墊。而在學生進入到畢業階段，可針對其需求開展科學研究方法或畢業論文寫作的主題推介，進而滿足學生的畢業階段需求[3]。

2.2 構建多元化的用戶教育體系

2.2.1 加強同各個院系合作

用戶教育橫貫各個學科門類，圖書館可以借助專業學科教師力量開展用戶教育，滿足不同專業用戶深層次需求。在某些學科專業領域，專業教師在查找文獻資源方面的能力不可小覷，專業教師憑借自己的專業功底可快速、準確的判斷出所查到的文獻是否有價值。這樣的時候，圖書館員可開展與各個教學院系之間的合作。通過聯合專業教師，將用戶教育嵌入到日常的教學中，即“嵌入式用戶教育模式”。

2.2.2 建立信息共享平臺

信息共享是移動網絡時代下的圖書館全新的服務模式，它應當成為一個一站式的服務中心和協同學習平臺。利用便捷的互聯網、功能完善的移動終端和內容豐富的信息庫（ 包括印刷型、數字型等各種資源），在圖書館員和專業教師的指導下，為用戶的學習、討論和研究等提供一站式服務。

由于各種學科的專業性不同，在建立信息互動共享平臺之前要先建立圖書館內部的信息共享：圖情類專業館員和其他學科背景館員相互學習、交流，形成內部共享信息庫。之后再和校內各院系師生共同交流學習。他們可通過移動設備連接網絡，相互學習、交流、分享，形成卓有成效的互動型信息分享平臺[4]。

2.2.3 構建互動的教育方法

除了以上院系合作、信息共享平臺的建立之外，開展各種有針對性的、更符合當代大學生習慣和需求的教育方法則會有更佳的效果。例如傳統用戶教育方法中的參觀館舍和講座教育，雖然有不少弊端，但也不可完全丟棄。同時，在現今的移動網絡時代，利用移動終端使用戶隨時隨地的接受用戶教育。如利用微信、微博、手機圖書館APP、電子閱讀器的推廣等。圖書館可以建立自己的官方微信、微博，實時一些資源介紹、最新信息、推薦書目、信息的獲取利用方法等，除了介紹圖書館自身資源外，也可以鼓勵全校師生一起分享一些課件、視頻講稿、習題、案例分析等，使圖書館微信、微博平臺真正成為一個資源共享共建的平臺。

2.3 構建完善的信息反饋機制

任何一種方法模式的實施都需要有良好的信息反饋機制，圖書館的用戶教育更是如此。擁有了良好的信息反饋機制，才能真正了解用戶教育的實施效果。因此，圖書館一方面要廣泛聽取讀者意見，及時了解讀者所思、所想、所需，可以通過圖書館的官方微信、微博、問卷調查、短信回訪、電話詢問、網上咨詢等方式收集用戶的需求和建議，構建一個平等的、交互式的交流平臺。另一方面，圖書館可以定期開展跟蹤服務，可以通過問卷調查、網上咨詢對用戶教育的實施效果進行追蹤調查，認真分析總結，對存在的問題及時進行更改，不斷修正用戶教育模式，讓圖書館的用戶教育達到最佳效果。

3 結束語

移動網絡時代的來臨，促使圖書館進入了新的發展階段，開展順應時代的高校圖書館用戶教育模式是圖書館適應時展的必然趨勢。用戶教育不僅要針對用戶對象本身，還要分階段通過新的媒介方法進行。利用發達的移動終端設備，提高對用戶教育的深度與廣度；通過圖書館員與專業教師之間的緊密配合，開展有針對性的專業學科用戶教育，加強高校圖書館用戶的信息資源檢索能力，提高信息資源的利用率。隨著移動網絡的大力發展，相信在不遠的將來，我國高校圖書館的用戶教育會達到一個全新的高度。

參考文獻：

[1]付凱麗.數字化時代的圖書館用戶教育模式探討[J].貴圖學刊，2013（02）：39-41

[2]邵博云.美國圖書館用戶教育模式分析與啟迪[J].圖書館學研究，2010（12）：90-93.

[3]成東娥.高校圖書館用戶教育模式創新研究[J].情報雜志，2007（06）：141-142.

[4]盧小玲.網絡環境下高校圖書館的用戶教育探討[J].河南圖書館學刊，2004（02）：10-12.

第8篇：移動通信畢業論文范文

一、手機短信流行現象

1992年，當世界上第一條短信在英國沃爾豐的GSM網絡上通過PC向移動電話發送成功的時候，誰也不會想到，當初這項由電信運營商為解決手機話費過高而推出的低廉文本信息的服務，這個看似非常小孩玩意的一個通訊交流的東西，竟會在多年后對人們的經濟、社會、文化生活，甚至對政治都產生了如此大的影響。

中國的移動通信網絡早在1994年就具備了短信功能，隨著手機的日益普及，從1998年開始，中國移動、聯通先后大范圍拓展短信業務：2000年，中國手機短信息量突破10億條；2001年，達到189億條；2004年，數字飛漲到900億條。2005年全國手機短信發送量達3，046.5億條，比上年增長39.9％。2006年全年短信發送量達到4，296.7億條，比前一年增長了41.0%，而僅在2007年3月，就發送了1，826億條，比2006年12月增長了38.1%，這還不是在年節月份。2007年，移動短信業務量達到5，921.0億條，同比增長37.8%。短信文化在中國的興起是近幾年的事，但中國卻是短信使用量增長最快的國家。隨著手機短信由純文本形式到融聲音、圖片、文字于一體的多媒體彩信的進化，我國手機短信用戶在2007年底也達到了一個新的高峰，在擁有手機的5.47億人口中使用短信業務的占到69.37%，中國的手機短信用戶已經超過了美國的全部人口。在2007年的春節除夕到初六7天的時間里，中國人就發出了152億條節日短信。北京市的短信統計數為7億條，以常住人口1300萬人計算，相當于每人發送50多條。從1998年至今，十年的時間里，不管你愿意與否，短信，作為一種新的溝通方式，已經深深嵌入人們的日常生活中，并成為有可能引起社會生活方式巨大變革的流行文化。

互聯網在40年前掀起了一場生活方式的變革，而今天日益普及的短信文化則似乎在悄然昭示著一場新的生活方式的開始。據北京勺海營銷研究集團2006年底對北京、上海、廣州三地居民手機短信消費行為的調查顯示，63.1%的被訪者曾經使用手機向他人發送過短信，其中年輕人發送短信的比例高達89.0%。善于追逐時尚的青年“手機一族”已經成為手機短信這樣一種新的文化方式的普遍接受者。這注定了手機短信這場“全民文化運動”絕非曇花一現，而是具有極強生命力的年輕人的文化運動。

二、手機短信流行的原因

著名文化傳播學者麥克盧漢指出：“任何新媒介都是一個進化的過程，一個生物裂變的過程。論文它為人類打開了通向感知和新型活動領域的大門。”從消息樹到尺素書簡，從報紙雜志到廣播電視，從電話傳真到BP機，從電腦網絡到移動手機，人類需求的多樣化與科學技術的發展進步，一次次推動了信息傳播工具的革命，從而推動了人際交往方式的變革。從這樣的背景來看，手機短信作為一種新的傳播手段，有著深刻的時代意義和文化意義，正給人類的溝通帶來一場新的革命。究竟是什么原因，讓現代人靈巧而熱情地在70個字的空間里享受到信息傳播的樂趣。

（一）技術方面

手機短信更加便捷，無需任何其他的附加設備，也不受相應地理和時間等條件的限制，只要你有一部手機在電信信號的覆蓋區域內就可以隨心所欲接發短信了。

（二）經濟方面的原因也是短信迅速流行膨脹的根本因素

短信突破了目前中國的消費價格壁壘，無論是手機自身的價格還是發送信息的費用，在一般意義上說都是最普通的消費者可以接受的。調查顯示，大部分短信用戶使用手機短信是因為短信更為便宜。短信一般為0.1元/條，而手機話費市內一般為0.2元/分鐘。對那些尚未具備經濟能力的青少年群體，他們最為現實的選擇就是：要聯系，發短信，手機不接電話。這樣，短信的使用就遠遠高于其他溝通方式了。

（三）手機短信具有獨特的傳播優勢

1、手機短信是無聲傳播，比電話更好地排除了第三者的干擾，同時也避免了對第三者的干擾，因此短信具有更強的私密性，使意外的信息擴散被控制在最低范圍內。

2、這種新的傳播方式建構了新的人際交往關系，并使得短信文化成為連接個體與交往圈的媒介。中國移動目前推出的手機“飛信”業務（點對眾）更加凸顯了短信文化對人際交往圈的影響，加入了“飛信”業務，使用者就可以利用PC端對加入的所有手機用戶進行實時短信群發，短信成為連接個體與交往圈的媒介，如果沒有加入短信溝通則意味著孤立于交往圈之外。

3、短信溝通實現了到達的無限制性。打對方手機，對方可能會關機，可能會不接電話，也可能手機沒電。這樣，溝通都無法進行。但短信溝通是沒有限制的，除非出現網絡故障，短信總是會到達對方的。因此，從信息傳遞的有效性來看，短信溝通的效率也要高于手機聯系，這也是短信文化更為流行的原因。

4、手機短信是一種典型的間接傳播方式。受儒學影響的東方文化模式，尤其是作為儒學發源地的中國，比起西方族群更多地也更樂于采納間接傳播的人際傳播模式。“儒學關于考慮別人、畢業論文考慮合適的人際關系的傳統使那些能給彼此留面子的傳播方式得到了發展。間接傳播有助于避免遭對方拒絕或彼此有分歧的尷尬場面，而使相互關系和雙方的面子都保全下來。”

（四）從手機用戶的年齡抽樣調查統計

追捧青睞短信的消費者更多的是青少年一族——“拇指一族”。從手機短信使用者的心理因素上來看，短信文化已經成為一種時尚，是一種以手代口、無聲勝有聲的時尚，是一種全新的、具有特殊情趣的生活方式。隨著大眾媒介的傳播，這種時尚成為主流的生活節拍，引起越來越多人的仿效，同時，這種時尚也造成一種從眾壓力，當短信文化被公認為時尚時，不短信就是不時尚，如此，誰敢不短信，誰愿不時尚？

三、手機短信的內容與功能

限于技術條件，目前多數手機短信的文本信息的信息量限制為160個英文字符，或者140個字節的二進制信息（即70個漢字），為了以最少的文字表現最大的信息量，追求傳播效率的最大化，短小精練、言簡意賅成為短信文本最顯著的特征，這也剛好與現代社會快速、便捷的需要相適應。盡管短信文本篇幅短小，但其涉及的內容卻豐富多彩，據北京勺海營銷研究集團的調查顯示，手機短信使用者發送最多的是問候語、閑聊、正經的事情和一般的笑話，比例分別占到被訪者的66.5%、60.1%、59.6%和51.2%。另外，工作溝通、情感表達方面的內容選擇比例也相對較多，而彩票信息、股票信息等內容發送比例較少。根據短信內容的目的與用途，筆者將短信內容分為幽默風趣類、結朋會友類、節日祝福類、談情說愛類、工作溝通類以及新聞、財經、氣象等信息服務短信等幾大類別。

短信文化的實質在于娛樂。雖然并沒有多少實質的信息傳播，但很多“短信一族”卻依然不可救藥地愛上了幽默短信。“這段日子以來，我一直想對你說三個字，但又怕說了連普通朋友也做不成，可我控制不住，還是想說：借點錢！”“老師：請同學們用‘況且’造句。某同學立刻舉手站起來說：過年了，村里的戲班響起了‘況且、況且’的聲音。”這樣的作品讓讀者在欣賞的過程中經歷心理的巨大變化，第一則由被人戀愛的驚喜到篇尾的陡然被嘲弄，一馳一張完成幽默美感的滲透。第二則運用孩子的童真和摹擬的諧音給人增添笑料，創作完全擷取身邊素材，沒有多少雕刻的痕跡。手機短信的共享性與其傳遞的便捷化，使幽默迅速在人們之間傳播。短信正成為中國人娛樂色彩最濃的方式之一。

通過手機發送愛情短信已經成為一種新的時尚的情愛方式。中國人是很講究面子的，因此，很多事在公開場合，在口頭上很難表達出來，譬如說一些情話，譬如說一些道歉的話。而短信則恰到好處地解決了這一問題。短信這種傳輸方式，改變了人類語言一定要通過嘴巴的傳統方式，碩士論文利用手機點對點的直接交流，使許多不易出口的話通過手表達了出來，達到了溝通的目的。問問現在熱戀中的年輕人，哪個沒在手機短信里給情人發送過綿綿情話呢？

除了幽默短信和愛情短信之外，節日祝福短信是廣泛流傳的另一種短信文本。我們常見的一則短信：“祝你在新年中，一帆風順，人財兩旺，三羊開泰，四季發財，五福臨門，六六大順，七星高照，八面威風，九九歸一，十全十美。”簡單的數字成語把東方人節慶的祝福表現得淋漓盡致。漢字比單詞表達的意思更多，無需冠詞和介詞，沒有單詞的間隔，中文顯得更為緊湊，這是非常符合短信短小精悍的特點的。中文文字上的簡潔、畫面中的意境都更符合短信時代的風韻。

工作短信是比較少的。正式的工作往來大多是通過正式的溝通方式來聯系的，譬如公函、書信、電話。短信這種非正式的信息傳遞方式會削弱工作聯系的正式性，亦顯得過于隨意，而不夠嚴肅與鄭重。友情短信以幽默短信為主，也有一般的笑話與節日祝福問候。其他內容的短信，如新聞服務、天氣預報等商業性信息和公益性信息都只占了很少的一部分。

“隨著短信通訊方式的漸趨成熟，短信息快速去粗取精，以前所未有的語言表達方式散發獨特韻味，中國當代民間一種新興休閑文化應運而生，”山西大學文學院教授李正民說，短信文化是繼網絡文化之后，又一種有別于傳統文化的新興文化。作為一種民間的語言，短信文本充分體現了民間的智慧，這都是在正式的新聞媒介上所看不到的。短信文化某種程度上代表了一種民俗文化，它將民間的、私下的、口頭流傳的文化以文字的形式傳播開來，將文本傳播的形式引領到一個與聲像傳播同等的平臺參與了競爭，手機短信的出現，是人類文化史上的又一次革命。

通過對短信內容的分析，不難看出，手機短息具有如下功能：

（一）手機短信具有交流信息的功能

短信提供了一個良好的語言平臺，改變了傳統的交流方式。傳統的交流往往是要面對面的，是要通過語言表達出來的。但短信卻可以通過書寫的形式進行表達。平時不好意思說出口的話都可以通過短信來實現。這也為那些生性木訥、不善言辭的人提供了一個情感出口，讓他們可以清晰地表達自己的思想。

（二）手機短信具有娛樂大眾的功能

一些相關數據為此提供了佐證：從零點調查公司的用戶接受的短信服務內容來看，短信聊天游戲以57.1%的使用者比例位居首位，其次是笑話、幽默等娛樂信息(44.6%)，再次是新聞、財經等信息(25.3%)和手機圖片鈴聲下載(19.8%)，還有15．5%的人使用過答題游戲、情景游戲等其它短信服務產品無獨有偶，通訊產業巨頭西門子2006年3月對5300名來自8個國家的手機用戶進行調查，詢問他們什么樣的應用將會促使他們升級現有的手機，結果發現，娛樂和電子郵件高居榜首。可見，娛樂精神在當代短信文化領域的突出體現具有超乎國界的普遍性。

（三）手機短信具有維系情感的功能

從文化意義上來說，短信溝通也是一種禮儀，是增進人們相互間的情感，維系人際關系的一種禮節。比如，久未謀面的朋友，一條情真意切的短信能讓彼此感受到一份牽掛，從而拉近雙方的距離。如“朋友，不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不離，但一定心心相惜；不一定錦上添花，但一定雪中送炭；不一定常常聯系，但總放在心上！”短信文化的情感功能具有一種獨特的屬性，它或許不及電話交談來得親切，但它排除了音調、語氣有可能給溝通造成的負面效應，論文以一派純凈、簡潔、清晰的文字語言，構成了想象的意境，給人以美的感受。這種情感功能是聲音所不可替代的，因為聲音表達了某種情感，音調、語氣都會影響溝通的雙方，而短信則沒有聲音，呈現的是一種干凈、清晰的文字語言，構成了想象的意境。無論是愛情短信、友情短信，還是祝福短信都是一種情感的表達，具有加強情感的功能。

（四）手機短信具有教育的功能

作為一種文化現象，短信對受眾潛移默化的影響力是不言而喻的。2006年4月北大哲學系推出“手機國學”國學愛好者可以通過“國學短信”的方式學習。國學短信不僅包括經史子集中的精髓語句，還有國學大師的剖析解釋。這條信息的標志著教育界已經開始自覺地利用手機短信這個誰都不能忽視的新興信息傳播載體，短信文化的教育功能正在被一些有識之士開發運用。

另外，短信還有一些其他應用功能。如鈴聲下載、圖片傳情，手機QQ，通過手機短信，仍可以時刻在線與QQ上的好友聊天。

第9篇：移動通信畢業論文范文

關鍵詞:計算機教育;教學方式;實驗教學;反思系統

我于2007年在瑞典烏普薩拉大學信息技術系計算機教育研究小組(UPCERG)訪問學習,該小組的教師既從事計算機專業教學,又從事計算機教育研究。訪問期間,除了參加研究小組的科研項目之外,我還旁聽了“計算機網絡”、“計算機系統安全”及“計算機教育研究”等幾門課程。通過自己的切身感受及與任課教師和學生交流,特別是與同濟大學軟件

學院部分交換生之間的交流,我對該大學的“計算機網絡”課程教學有了直觀感受,在此介紹給大家,或許值得國內相關教師借鑒[1]。

1教學環境

瑞典烏普薩拉大學(Uppsala University)坐落于烏普薩拉市內,位于首都斯德哥爾摩北部74公里處。該大學是一所綜合性國際研究型大學,創立于1477年,是北歐最古老的大學。8位“諾貝爾獎”得主使學校聞名于世,是全世界“諾貝爾獎”獲得者最多的大學之一。學校現有7個學院,150個系,每年開設約50種初級學位(學士)課程,45種碩士學位課程及2000多門專業課程,學生約有4萬名,一半是全日制學生,其中

有2500名研究生(在瑞典特指博士研究生)。烏普薩拉大學擁有約6000名員工,約4000人是教師/研究人員。

烏普薩拉大學每學年分為兩學期:秋期與春期。每學期又分為兩個階段(period),每階段大約兩個半月,一般本科生或碩士生在每階段可選擇兩門課程,實行學分制。全日制學習期限從2年～5年不等。

烏普薩拉大學環境優美,每幢建筑物內部都充滿人文氣息,寬敞的走廊上安放著各種桌椅,教室旁有休息間,地下室有咖啡館。學生三三兩兩地一邊吃東西一邊討論問題,營造出濃厚的大學學術氣息,滲透出大學特有的文化韻味。烏普薩拉大學擁有非常完善的計算機網絡,已經實現了“校園一號通”,當你注冊為學校的學生、教師或其他職員時,將會獲得一個學校的賬號,供你在網絡上登錄學校的網站,享受學校提供的服務,特別是圖書服務、電子期刊查詢等[2]。無論學生注冊、選擇課程、挑選教師、提交作業、考試登記等,均在網上完成。學校的計算機房全天開放給學生使用,學生使用門卡即可進入實驗室,調試程序、完成課程作業或打印資料,隨時方便地完成自己的學業。

2 “計算機網絡”教學

2.1課程介紹

“計算機網絡”課程分成三個部分,分別是計算機網絡Ⅰ、計算機網絡Ⅱ和計算機網絡Ⅲ,分在三個階段教學,具體可參考網站it.uu.se/edu/aboutcourses。計算機網絡I是網絡基礎知識,講述計算機網絡的基本原理、協議與應用,類似于我國的計算機網絡課程,但教學內容要比國內更廣泛一些,部分內容更深入一些。教學使用的教材是James Kurose和Keith Ross編著的《計算機網絡:自頂向下方法》第四版。計算機網絡Ⅱ是高級計算機網絡,主要內容涉及網絡高層協議(如WWW、SMTP、IPV6、VAT等),網絡性能分析,Qos管理,高效協議實現等。學生學習后要具有閱讀計算機網絡領域專業文獻的能力,能夠分析網絡性能和構建網絡的換代方案。這門課程沒有指定教材,教師在課程網站中列出學生應該閱讀的文獻和教學課件。計算機網絡Ⅲ是無線和移動網絡(Wireless and mobile),是一門高級課程,針對高年級學生或攻讀碩士學位的學生開設,必須有計算機網絡Ⅰ和計算機網絡Ⅱ做基礎。教材為Jochen Schiller和Addison-Wesley編著的《Mobile Communications 第二版(2003)》,但教師只用其中30%～50%的內容,再結合一些最新的研究文獻。

2.2教學形式

該校“計算機網絡”課程教學形式多種多樣,包括講授、研討課(Seminar)、項目與演示、論文講解與挑錯等。根據不同的課程內容,教師可采用不同的組合形式,這里以計算機網絡Ⅲ為例介紹課程的教學方法。2007年秋期課程開始于10月27日,結束于12月17日,該課程主要內容為無線網絡和移動通信。

該課程的講授課時只有20課時,老師課堂上的講授較少,除了基本知識之外,老師將更多的時間和精力用于引導學生思考和解決問題,即重在加強方法的傳授。在課堂上,學生有疑問時可以隨時舉手示意,打斷老師的講授,老師會及時停下與學生交流,課堂氛圍非常活躍,師生互動性非常強。上課前,老師會指定學生提前閱讀要講授的部分及一些反映該領域最新進展的研究文章,因此學生上課前的閱讀量非常大。課堂講解時,學生要隨時與教師討論,充分發表自己的觀點或請教不懂的內容。

研討課上,教師一般會選擇比較前沿的問題作主題,如無線傳感器網絡、延遲和中斷的容錯網絡(Delay- and Disruption- tolerant networks)、無線移動網絡應用等,教師先根據主題講解1～2次課,然后提供參考文獻供學生閱讀,學生也可以自主收集資料,閱讀文獻,歸納整理。舉行研討會時,選擇同一主題的學生在教師或助教的主持下自主發言,每人至少發言10分鐘,5分鐘討論,介紹該主題的最新進展、存在的問題、可能的解決方案等,教師根據學生發言情況和討論情況評分。

項目課(projects)要求學生收集與學習相關的文獻,然后實施該項目,每個項目的完成時間不超過4周。項目一般也是比較前沿與實用的問題,如Mobility in a Distributed Wireless and Sensor Testbed、Real-time sensor data on Google Map……學生4～8人一組,小組成員自己確定項目范圍,然后制定項目計劃和時間表,指導教師(由教師或者博士生擔任)同意后再實施。完成后,項目組要演示與講解該項目,時間為30分鐘,每個成員均要介紹自己完成的部分,教師根據項目完成情況和演示情況評分。

論文課上,不選擇項目的學生可以選擇寫論文,論文題目由教師給出,題目深度一般要比教學內容深得多;或者學生自擬題目,經教師同意后再撰寫。學生要自己收集與評述文獻,然后再開始寫作。一般2～4人一組,小組成員分工協作完成該論文,完成時間也不超過4周。期末時,學生要在課堂上講解自己的論文,發表自己的觀點。在其他同學講解論文時,每個組必須作為反對者,為其他組(至少一組)的論文“挑錯”,提出該論文建設性的反對意見,以幫助其他組的同學改進論文。這就意味著除了閱讀自己小組的文獻之外,還必須閱讀其他小組論文的相關文獻。

2.3實驗教學

該校“計算機網絡”課程的實驗教學也具有一定的特色,和我國多數高校的“計算機網絡”實驗教學差異較大。他們實驗的項目不多,但每個實驗的內容非常豐富,而且要求非常嚴格。學生實驗報告的第一頁必須申明自己親自做了實驗,或者參與了小組實驗,完成了自己相應部分的工作,然后簽字。

這里以計算機網絡I為例來介紹。這門課程包含三個實驗,一個是網絡嗅探(Genie Snoop)實驗,一個是路由實驗,還有一個是滑動窗口編程實驗。網絡嗅探實驗是在Linux環境下完成的,學校提供了實驗環境的光盤鏡像文件供下載,鏡像光盤里已經配置好了實驗所需的環境。學生既可以在學校實驗室完成,也可以通過鏡像光盤在自己電腦上完成。實驗通過網絡工具軟件ETHEREAL完成,目標是幫助學生理解網絡各層的協議,如應用層、傳輸層和數據鏈路層;協議提供的服務;掌握網絡工具軟件和網絡命令的用法。實驗內容包括用ETHEREAL抓取不同層協議的數據包,然后畫出這些數據包的格式;解釋不同層中地址解析的方法;綜合分析WEB數據包傳送的全過程。實驗的要求非常具體,每一個大問題都包含若干個小問題,學生只有認真做了實驗,理解了網絡原理,才可能回答這些問題。一般情況下,這個實驗完整的實驗報告有30多頁。網絡路由實驗也類似,主要是幫助學生深入理解IP尋址、網絡路由等。實驗也同樣是在Linux光盤中的一個虛擬環境中進行的。滑動窗口實驗要求學生用Java編寫一個能在模擬器中正常運行的實現滑動窗口協議的程序和一個實現停止等待協議的程序,并分析不同協議的效率。通過編程實驗,學生可以真正理解可靠的運輸層協議。

2.4考核形式

“計算機網絡”課程考核形式多樣,要求嚴格,一般分為筆試、學期論文、項目等。和我們國內的課程考核類似,一般一門課程的成績都由幾部分構成,不同課程采用不同的計算方法。如計算機網絡I由筆試成績、作業、實驗成績、研討課成績幾部分構成;計算機網絡Ⅱ的成績由作業、項目、論文三部分構成,無筆試;而計算機網絡Ⅲ則由研討課成績、論文成績、作業三部分構成。筆試考試比較特別,時間特別長,為5個小時,題目形式基本上都是問答題、論述題,一般有10個題目左右,沒有選擇題、填空題、判斷題等標準化試題。有的課程還允許學生將試卷帶回家完成,24小時內交卷,但不允許和其他同學討論。在課程的教學網站中,教師會提供歷年的考題,供學生下載參考。筆試考核內容主要是知識應用方面的,直接考察純知識性的題目很少,所以考試無需學生死記硬背,但學生必須深入理解所學知識并能夠靈活應用,才能取得好成績。

3對我們的啟示

3.1豐富的教學方式

該系“計算機網絡”課程教學方式豐富多樣,教師可根據不同的教學內容采用不同的組合方式。總體上看,教師講解的方式比國內用得少,即使是講授課,形式也與國內差別較大,因為這里的學生在課堂上參與的成分大得多。教學方式還特別注重對學生團隊能力和表達能力的培養,不管是研討課、項目課還是論文課,學生都是幾個人一組,互相配合,以團隊的形式完成任務。課程最后都有一個成果展示時間,學生展示自己的成果,表達能力得到充分鍛煉。這些教學方式充分調動了學生的積極性,使學生成為學習的主體。

反觀我國的教學,教師是課程的主導者,知識講解得非常細,學生更多的是被動地接受知識。我在上課時試著采用這種以學生為中心的教學方法,但收效甚微。后分析原因,主要是學生從小就是這樣被動學習的,現在其他教師也是這樣教學的,少數人沒辦法改變他們的學習習慣。只有多數教師改變了,學生適應了這種教學方式,這種以學生為中心的教學方式才能取得較好的效果。

3.2積極參與的學生

學生學習時的積極參與狀態給我留下了較深印象。課堂上,學生的發言非常積極,有的問沒明白的問題;有的評論別人的問題或師生的解答;有的與老師討論問題。盡管“計算機網絡”教學中的很多任務都是分小組完成的,但并不存在投機取巧的現象。一是因為學校有嚴格的規定,如前面提到的實驗報告的申明簽字;二是教師也大力鼓勵學生為課程作貢獻(提問、參與討論都是對課程的貢獻),為小組任務作貢獻,所以同學們都以多作貢獻為榮,老師也會根據學生對課程貢獻的多少評分;另外老師布置的課外閱讀文獻、研討課、項目課等,都要求學生主動學習。由于每個階段只有兩個多月,集中學習兩門課程,所以學生必須保持經常性的學習,而不是期末突擊,這樣才能學好該課程。與此對應的是,我們的學生很多都是被動地學習,平時應付,期末突擊。我們可以在教學時借鑒調動學生積極性的方法,讓學生積極參與教學活動,達到師生互動,取得更好的教學效果。

3.3與時俱進的教學內容

從前面的介紹可以看出,“計算機網絡”課程的教學內容都是

非常新的。首先,教師會選擇最新出版的優秀教材,保證教學主要參考材料的內容跟上技術發展的步伐;其次,教師在教學過程中會提供很多最新的科研論文,供學生閱讀,讓學生了解該領域中最新的研究進展,同時也要求學生自主搜索一些新技術、研究新進展的文獻;最后,學生在實習或者做畢業論文時,老師所出題目均是與產業實際和生活實際相結合的。在烏普薩拉大學,90%以上的科研經費來源于產業界,學生做的論文題目大多是教師科研項目中的內容。在我國,很多教師教學時過分依賴教材,知識陳舊,對新知識、新技術引入課堂不是很積極。我認為,為了激發學生學習的積極性,教師應該加強學習,給學生介紹該領域的最新技術、科研成果及該領域還存在的問題等,激勵學生今后的發展。

3.4深入的學習反思

所謂反思,就是對過去經歷的再認識,課程學習中的反思就是對原有學習經歷的回顧、重新思考,類似我們寫學習體會。在計算機網絡Ⅰ、計算機網絡Ⅱ的教學過程中,教師建立了一套以建構主義思想為基礎的學習反思系統,它提供給學生學習反思的模板,便于學生知道如何反思和反思什么,學生在學習時或學習后,必須完成一次或多次的針對課程某部分的在線課程學習反思。反思后,存在問題就整改,

發現問題則深思,找到經驗就升華。因此,學習反思的真諦就在于學生要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷向更高學習層次邁進。而在我國,類似的反思系統較少,還需要進一步完善和加強。實踐證明,在學習過程中給學生提供充分多的學習反思機會,關注學生的反思行為,將培養學生反思的習慣,提高學生的自主學習能力,使學生終身受益。我們也可以在有條件的課程中設計類似的系統,讓學生進行更多的反思,更好地學習。教師也可以從中獲取反饋信息,改進教學,提高教學效果。

4小結

綜上所述,瑞典烏普薩拉大學的“計算機網絡”教學有獨特的優勢。他們有多種多樣的教學方式和考試形式,學生學習的主動性非常高,也能在課后主動地反思,這些都值得我們借鑒。當然,我們的師生有自己的特殊情況,如受儒家文化的影響較大,學生更內斂一些,所以多數學生參與課堂互動的積極性不高,但并不代表他們沒有積極思考、積極學習。所以,我們不應照搬其他教學模式,而應該在充分了解我國學生特點的基礎上尋找適應東方文化的教學方法,積極引導學生有效學習和充分反思,創造更完善的教育評價制度,培養出更多具有創新能力的網絡人才。

參考文獻: