中秋節(jié)課堂活動精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中秋節(jié)課堂活動主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：中秋節(jié)課堂活動范文
信息技術(shù)是一門技能性較強的學(xué)科，主要任務(wù)是為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)服務(wù)，高中信息技術(shù)課堂應(yīng)注重將生活背景引入教學(xué)活動中，讓學(xué)生聯(lián)系自己熟知的生活素材和經(jīng)驗加深對信息技術(shù)的理解，使課堂氛圍充滿靈動與激情，將理論與實踐更好的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對信息技術(shù)方法的積累和感悟。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
高中學(xué)生在小學(xué)、初中階段已初步接觸信息技術(shù)，學(xué)生對許多知識失去萌芽階段的新鮮感，高中階段要提升學(xué)習(xí)的深度和精度，單純依賴理論講解，會讓課堂變得枯燥和乏味。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，營造合理的生活化教學(xué)情境，將抽象的信息知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的感性認識，讓學(xué)生在生動與靈活的教學(xué)模式中感受信息技術(shù)的奇妙和魔力，積極調(diào)動自己已有的社會生活體驗，更好地理解和運用信息技術(shù)。
比如：在入學(xué)篇《信息獲取的一般過程》教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生活情境：咱們學(xué)校老師周末計劃到郊外游玩，不知道天氣是否適合，老師可以通過什么方式取得天氣信息呢？學(xué)生紛紛出計獻策：要弄清周末郊外天氣情況，通過電視、手機、計算機網(wǎng)絡(luò)等方式，有的說可以撥打電話121臺查詢。教師針對上述信息獲取過程進行評價，給學(xué)生歸納信息獲取的環(huán)節(jié)，明確定位、來源、方法、評價，更好地理解信息獲取原理。
生活情境讓學(xué)生感到信息技術(shù)就在自己的身邊，點燃進一步探究和學(xué)習(xí)的積極性，重新產(chǎn)生對信息技術(shù)學(xué)科的好奇心，師生在輕松愉快的氛圍中提高了課堂教學(xué)效果。
二、選擇生活素材，強化技術(shù)學(xué)習(xí)
高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以適當選擇與學(xué)生校園學(xué)習(xí)和活動、課外生活等相關(guān)的事項作為素材，用生活化教學(xué)資源作為載體，讓學(xué)生將教學(xué)目標與生活問題結(jié)合思考，將課堂中學(xué)會的知識及時運用到實際生活中，鞏固理論知識，提高操作能力，使教學(xué)過程更加優(yōu)化和生動，實現(xiàn)化繁為簡、深入淺出的功效。
比如：在《因特網(wǎng)信息的查找》教學(xué)中，很多高中學(xué)生都會上網(wǎng)，但是，對搜索引擎的具體技巧和意義尚未清晰。教師可以設(shè)置生活化探究活動：中秋節(jié)即將來臨，同學(xué)們用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜集中秋節(jié)的相關(guān)信息，對中秋節(jié)的由來、歷史、習(xí)俗、月餅的種類、全國各地中秋節(jié)的異同點、本地的習(xí)俗特點等知識進行歸納和整理。以學(xué)習(xí)小組競賽的方式分工合作，形成一份小組合作的問卷信息，每組派出發(fā)言人對小組合作成果發(fā)言匯報。這是一種開放式的主題學(xué)習(xí)模式，要求教師有較高的課堂駕馭能力，教師在學(xué)生活動的過程中，應(yīng)該走到學(xué)生中間巡視和交流，隨時指導(dǎo)和點撥學(xué)生，調(diào)動課堂互動的氛圍和方向。課后教師可以給學(xué)生留下生活化問題作業(yè)：搜集本地區(qū)的風(fēng)景、社會情況資料，了解我們的家鄉(xiāng)。
通過生活化教學(xué)理念在課堂的滲透，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、理性、文明上網(wǎng)，讓學(xué)生感知到網(wǎng)絡(luò)世界對人類更大的價值和意義在于生活本身。
三、處理生活化問題，培養(yǎng)實踐能力
信息技術(shù)具有較強的實用性，學(xué)生在課后使用計算機時，也會經(jīng)常遇到技術(shù)性障礙或困擾，對網(wǎng)絡(luò)運行緩慢、網(wǎng)絡(luò)安全性、鏈接故障等問題沒有較強的解決能力。教師在課堂教學(xué)中，不應(yīng)單純講授理論，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實踐中的需要進行針對性講授，讓學(xué)生親自動手練習(xí)和參與，經(jīng)過實踐動手操作，進而提升學(xué)生對知識的理解和運用，增強綜合分析和解決問題的能力。信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，如果學(xué)生能將課堂中學(xué)到的技巧和方法直接用于生活和學(xué)習(xí)中，將會拓展知識的廣度，實現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的實用性價值。
比如：當前電視中熱播的《中國好聲音》、《蒙面歌王》等節(jié)目，以其平民參與性與流行時尚的特點吸引廣大青少年的興趣。教師可以在《文件的下載》教學(xué)后，布置學(xué)生下載這些節(jié)目中的歌曲，以學(xué)生感興趣的歌曲為背景任務(wù)，讓學(xué)生運用上節(jié)課搜索引擎的技術(shù)，練習(xí)本節(jié)課有關(guān)下載的路徑、方法、文件類型和文件名如何構(gòu)成等內(nèi)容。信息技術(shù)在生活中反復(fù)運用能提升熟練程度，也會方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂，達到了寓教于樂的效果。教師可以針對一些抽象的、有難度的課程設(shè)計生活化習(xí)題，例如：《信息的編程加工》教學(xué)中，教師可以將學(xué)校召開運動會的100米、400米決賽成績，運用輸入和排序的程序過程表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在學(xué)練結(jié)合中鍛煉對生活現(xiàn)象的分析和處理能力。
四、注重生活體驗，提升教學(xué)深度
信息技術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合高中學(xué)生的情感體驗進行活動設(shè)計，不僅關(guān)注知識和能力目標，還應(yīng)注重情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)，使理性的信息技術(shù)內(nèi)容變得更加感性，增加教學(xué)的深度和寬度。
比如：在《視頻、音頻和動畫信息加工》教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)視頻的采集和加工后，教師可以讓學(xué)生拍下父母在家勞動或者親子互動的畫面，運用課堂講授的技術(shù)進行精心加工，然后，用音頻采集和加工技術(shù)錄制自己想對父母說的一些感恩的話，配上網(wǎng)絡(luò)下載的音樂。在課堂教學(xué)中，學(xué)生相互觀賞和交流，教師加以指導(dǎo)和提升，最后形成比較完善的信息技術(shù)作品，作為禮物獻給自己的父母。這樣的教學(xué)已經(jīng)超越了一門技術(shù)本身承載的內(nèi)容，符合新課改教學(xué)理念，課堂滲透了人文主義精神，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)心父母，懂得感恩和回報。將生命和生活注入到信息技術(shù)教學(xué)，可以改變信息時代人與人之間的冷漠，使青少年意識到自己的父母、親人、老師、同學(xué)都可以成為信息技術(shù)服務(wù)的對象，在冷冰冰的技術(shù)上面感受到人類的溫暖和溫情。
第2篇：中秋節(jié)課堂活動范文
教師應(yīng)多從小學(xué)生的角度出發(fā)進行思考，體會他們的接受能力，擬定可行的主題。以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級班會活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
小學(xué)一年級班會活動1一、活動目的
1、學(xué)習(xí)《附小一日常規(guī)》的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進他們身心健康發(fā)展。
2、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強自覺性。
培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學(xué)生。
二、活動準備：
1、準備《學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容的題目，組織學(xué)生學(xué)習(xí)
2、根據(jù)《一日常規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，寫演講稿
3、排練與遵守《常規(guī)》相關(guān)的節(jié)目
三、活動形式和時間：主題班會2008年3月10
四、活動內(nèi)容：歌舞、講故事、詩朗誦、快板、競答
(一)揭示主題
班主任：同學(xué)們，中國有句古話叫做“沒有規(guī)矩不成方圓”，意思是說做什么事都得講個規(guī)則，新頒布的《守則》、《規(guī)范》，對我們小學(xué)生的日常行為提出了新的要求，它教育我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個全面發(fā)展的一代新人，今天，我們班將開展“學(xué)習(xí)一日規(guī)范做合格小學(xué)生”的活動，我預(yù)祝你們今天的主題班會取得圓滿成功，下面請徐暢、王玨雅兩位同學(xué)上臺為我們主持活動，大家用熱烈的掌聲歡迎他們。
合：老師，同學(xué)們，大家好，四(5)班主題班會“學(xué)習(xí)一日常規(guī)做合格學(xué)生”的主題班會現(xiàn)在開始!
徐暢：《守則》、《規(guī)范》是新時期小學(xué)生必備的素質(zhì)。
王玨雅：學(xué)守則，守規(guī)范，是我們每個小學(xué)生良好行為習(xí)慣的開端，下面請聽朗誦《中小學(xué)生守則》
徐暢：這段時間我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，我相信同學(xué)們對其中的內(nèi)容相當了解，
王玨雅：這樣吧，下面我們進行一個有關(guān)《守則》、《規(guī)范》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學(xué)對它們最熟悉，(知識競答)
1、新的規(guī)范增加了符合時代特征的哪7個方面的內(nèi)容：誠實守信、加強實踐、合作意識、創(chuàng)新意識、網(wǎng)絡(luò)文明、安全自護、遠離
2、小學(xué)生日常行為規(guī)范的第1條內(nèi)容是什么?
3、新《小學(xué)生守則》的第六條內(nèi)容是什么?
4、現(xiàn)行的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是教育部分別于哪年哪月頒發(fā)的?
5、請說出五種文明用語
6、交通方面應(yīng)該注意哪些事項?
徐暢：我們的隊員真厲害，對規(guī)范的內(nèi)容了如指掌，讓我佩服得五體投地，大家一定花了不少的時間去學(xué)、去背，
王玨雅：然而，說起來容易做起來難，有的小朋友卻做不到這一點，你們瞧，這兒就有這么一位，-------小品《明明的早上》
情節(jié)：明明早上起床，衣服媽媽給他穿，牙膏媽媽給他擠，吃飯媽媽喂，上學(xué)路上還要媽媽給他背書包
甲;明明真是個懶孩子，我們可不能像他那樣，《規(guī)范》要求我們自己的事情自己做，下面請聽聽朗誦《種下一個好習(xí)慣》，
A：世界汽車大王卡耐基曾說：“種下一種行為，收獲一個習(xí)慣，種下一種習(xí)慣，收獲一個性格，種下一種性格，收獲一種命運。”
每個人都希望自己一生幸福，那么，快快種下一個好習(xí)慣吧!
B：我做完作業(yè)就幫家長做事――這是愛勞動的好習(xí)慣。
C：我一有空閑就看課外書―――這是愛讀書的好習(xí)慣
D：我每天早晨都到室外進行體育鍛煉――這是愛運動的好習(xí)慣
E：媽媽給我的零花錢我都攢起來――這是勤儉節(jié)約的好習(xí)慣
F：課堂上我能嚴格要求自己――這是遵守紀律的好習(xí)慣
齊：習(xí)慣和我們朝夕相處，良好的習(xí)慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統(tǒng)美德應(yīng)該發(fā)揚，讓我們從點滴做起，學(xué)規(guī)范，用規(guī)范，爭做文明好少年。
王玨雅：看來，我們班的同學(xué)在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規(guī)范》，
徐暢：要做規(guī)范的學(xué)生，少先隊員可得時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起，二2班的學(xué)生把想說的話編成兒歌，請欣賞快板《小小學(xué)生》
徐暢：退一步，海闊天空
王玨雅：讓一讓，我們的世界會更加美好
徐暢：請把我的歌還回你的家
王玨雅：請把你的微笑留下，請欣賞歌舞《歌聲與微笑》
小學(xué)一年級班會活動2教學(xué)目標：
1、充分認識安全工作的重要意義
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強。
b、班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、目前學(xué)校抓的幾項工作。
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品
3、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。
今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一天，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些小學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識。人們常說：“安全工作重于泰山。”小朋友們接下來你們大部分時間是在學(xué)校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。我們一定要牢記以下幾點：
第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故
第二，做好勞動活動時的安全。學(xué)校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現(xiàn)一些危險，小朋友們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范;注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。
第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。
1、介紹交通事故數(shù)據(jù)(小資料)
學(xué)過世界歷史的人都知道，在上個世紀地球上曾發(fā)生了兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)，使萬人慘遭殺害;第二次世界大戰(zhàn)，3600萬人喪失生命。然而更殘酷的事實卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下……
1998年以來，全國平均每天發(fā)生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……
出示掛圖：交通事故圖
2、聽完老師介紹的資料，看完掛圖以后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小結(jié)：多么慘痛的教訓(xùn)啊!同學(xué)們千萬要遵守交通規(guī)則。每年開學(xué)同學(xué)們能一個不少的來上學(xué)，那就是送給老師的的最厚的教師節(jié)禮物。
3、認交通警示牌
第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應(yīng)及時告訴家長和老師。
編安全順口溜：
上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
食品衛(wèi)生有講究，“三無”產(chǎn)品不上當。
第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息;嚴禁翻越學(xué)校圍墻和大門;嚴禁購買、收藏、攜帶管制;愛護學(xué)校財產(chǎn)，不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。
第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時報告老師。
新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個更好更優(yōu)良的環(huán)境!
小學(xué)一年級班會活動3教學(xué)內(nèi)容：重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、常規(guī)教育
1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習(xí)時間、放學(xué)時間、作業(yè)時間，并嚴格按照科學(xué)的作息時間(強調(diào)必須遵守)。
3、集體活動：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
4、早讀：書本教材、按學(xué)習(xí)進度讀書、背誦。
5、課前準備：按課程表準備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。
6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。
7、下課活動：注意安全、團結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動，
8、集合整隊：快、靜、齊。
9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。
10、放學(xué)要求：按時回家，不進"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。
二、安全教育
1、不要將危險物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。
使用時要小心，以免受傷。
2、下課活動時要團結(jié)友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。
不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。)
3、走出校園也要注意交通安全.(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。
三、衛(wèi)生習(xí)慣：
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。
地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。
2、每個學(xué)生要養(yǎng)成"三要"、"四勤"、"八不"的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
"三要"：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
"四勤"：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。
"八不"：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
四、總結(jié)：談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標。
小學(xué)一年級班會活動4教學(xué)要求：
1、了解中秋節(jié)的有關(guān)知識。
2、介紹有關(guān)中秋節(jié)的傳奇故事。
3、針對住宿生的特點，尋找共度佳節(jié)的合理方案。
教學(xué)過程：
一、齊讀班會的主題，交流對主題的理解：
(中秋節(jié)是月亮最圓的時候，是團圓的日子，我們心里也會喜洋洋、甜滋滋的)
二、中秋知識競猜：
1、中秋節(jié)是中國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，我們能正確說出是哪三個節(jié)日嗎?
(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))
2、中秋節(jié)是中國非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有許多習(xí)俗，我們知道些什么習(xí)俗都可以說出來哦，看誰說的多?
(拜月娘、賞月、吃毛豆芋艿、吃月餅等等)
三、故事引趣：
1、師引：
中秋節(jié)在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節(jié)。“月圓人團圓”，那是一個溫馨和諧、及富詩情畫意的節(jié)日。中秋節(jié)最有名的傳說故事就是嫦娥奔月了，現(xiàn)在就讓老師來給你們介紹一下：
嫦娥奔月
相傳，遠古時候有一年，天上出現(xiàn)了十個太陽，直烤得大地冒煙，海水枯干，老百姓眼看無法再生活下去。這件事驚動了一個名叫后羿的英雄，他登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下九個多余的太陽。后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進來。不久，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對郎才女貌的恩愛夫妻。
一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛妻的。名字。這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開了。
2、學(xué)生扮演嫦娥姑娘來介紹其他中秋節(jié)的習(xí)俗
好，聽了老師給你們講的故事，你們一定意猶未盡吧。現(xiàn)在我們請嫦娥姑娘來給我們介紹中秋節(jié)有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗。
小學(xué)一年級班會活動5教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活，感受老師的親切，同學(xué)的友愛，學(xué)習(xí)的快樂。
2.知道上課要遵守紀律，做到坐姿端正、專心聽講，主動舉手發(fā)言，聲音響亮。
3.熟悉校園，教育學(xué)生愛校、尊師，為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。
教學(xué)重點：師生初步熟悉，了解學(xué)校生活。
教學(xué)難點：學(xué)生能言行合一，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，做到主動自覺。
教學(xué)準備：幻燈兒歌
教學(xué)過程：
一、教師自我介紹。
1.靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。
)
師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)
鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表揚做得好的孩子)
師：小朋友們可真會聰明，一聽就懂，一學(xué)就會，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學(xué)習(xí)開始啦!
2.通過識字、復(fù)習(xí)漢語拼音，進行教師的自我介紹。
師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任，也是你們的語文老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認識?沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個長輩，你們平時應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好!邵老師好!)
3.教師展示自己的特長，給學(xué)生留下好的印象。
師：邵老師和小朋友們一樣，平時也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點，畫一些簡單的符號。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)
表達對孩子的喜愛,最后畫兩個小朋友的簡筆畫。
師：我還喜歡什么呢?對啦，邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和邵老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著邵老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!
二、熟悉校園，班級，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。
1.歌曲引線，讓學(xué)生體驗成為一名小學(xué)生的自豪。
師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿@么高興呢?是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個新的稱呼，叫――小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認真地)成為一名小學(xué)生，就會學(xué)到更多的知識，會寫字，會看書，會許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學(xué)生!(你來說，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說說。，
2.知道學(xué)校名稱、班級名稱以及所在位置。
師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?
3.填寫表格(拼音)。
(反面印兒歌)
學(xué)校：
姓名：
班級：
教室所在位置：
我的老師：
(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)
三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。
上課下課歌
上課鈴響，快進課堂。下課鈴響，不慌不忙。
坐姿端正，專心聽講。做好準備，再出課堂。
積極動腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時。
自覺做好，人人夸獎。游戲文明，爭做榜樣。
師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。
2.解讀兒歌要求，細化上下課的規(guī)范。
(注意時間安排，來不及可留待下節(jié)課再進行，切忌匆忙，每個規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進行下個規(guī)范的訓(xùn)練)
下課鈴響，及時上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。
四、總結(jié)。
師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!
其他要注意訓(xùn)練的要點(可選用，時間允許的話，可加入第一課時)：
一、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認識，知道這是一個受歡迎的新集體。)
二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進口語文課本進行訓(xùn)練(讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿)
三、繼續(xù)進行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準備和下課時的常規(guī)訓(xùn)練。
四、參觀校園，進行路隊訓(xùn)練。
五、行為要點。
1.愛護公物。
學(xué)校的一草一木，一桌一椅，學(xué)校里所有的東西都要愛護。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘樹葉，不在桌子上亂刻亂畫，不在教室里追逐打鬧。我們學(xué)校的操場正在施工，請小朋友們不要到操場上玩耍。
2.愛護自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天上學(xué)前或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。
3.下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。
4.講文明，懂禮貌。
要來上學(xué)時，要跟爸爸媽媽說再見。要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團結(jié)友愛。
5.遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。
6.按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認真吃早餐，按時上學(xué)，不遲到。
7.講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。
垃圾要丟進垃圾箱，不隨地吐痰，預(yù)防傳染病。
8.我們是小學(xué)生了，不能帶玩具來學(xué)校玩，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。
9.爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。
放學(xué)路上靠右走，不在路上玩耍，要準時回家。
訓(xùn)練要求：
1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。
2.聽課發(fā)言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。
別的同學(xué)發(fā)言，要認真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。
3.課前準備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地擺在課桌的左上角(或右上角),動作要輕。
師生問好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時站立要求，坐下立刻端正坐姿。
4.下課訓(xùn)練要求：老師說下課，小朋友們再見，小朋友起立，說老師再見。
然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時入廁，安全游戲。
第3篇：中秋節(jié)課堂活動范文
一、精選適合小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容
對小學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育不可貪多、貪深，適合的就是最好的。針對小學(xué)生年齡特點、認知規(guī)律和興趣需要，我們可以將自己身邊的傳統(tǒng)美德、文學(xué)經(jīng)典、民族工藝（布依族的織布、蠟染等）、傳統(tǒng)體育、古典音樂（布依族的木葉、八音坐唱等）、民風(fēng)民俗（布依族每年三月三、六月六等）等領(lǐng)域的內(nèi)容，作為對小學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。
二、營造濃郁的傳統(tǒng)文化教育氛圍
一是打造環(huán)境文化。對學(xué)校環(huán)境進行整體規(guī)劃，充分利用每一間教室，每一面墻壁，開辟傳統(tǒng)文化經(jīng)典長廊，講述傳統(tǒng)美德故事，展示傳統(tǒng)文化經(jīng)典代表，使學(xué)生身處校園，能時時處處感受到偉大祖先創(chuàng)造的燦爛文化。二是建設(shè)班級文化。把圣賢智慧、經(jīng)典名著、璀璨藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日文化等與班級文化建設(shè)進行有機融合，營造富有特色的班級文化。開辟學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生的剪紙、書法、繪畫作品，體會傳統(tǒng)文化的魅力。三是鑄造精神文化。致力形成具有學(xué)校特色的校風(fēng)、校訓(xùn)，班風(fēng)，使其成為師生思想的引領(lǐng)，詮釋傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的新內(nèi)涵。
三、開展學(xué)生喜聞樂見的傳統(tǒng)文化實踐活動
一是參觀名勝古跡。結(jié)合當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化資源稟賦，因地制宜地組織學(xué)生參觀名勝古跡（下五屯劉氏莊園、泥凼何應(yīng)欽故居等），使學(xué)生了解祖國悠久、豐富的文化遺產(chǎn)，通過現(xiàn)場視聽真切地感受中華民族藝術(shù)的博大精深，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。二是開展民俗文化采風(fēng)活動。組織學(xué)生深入當?shù)厣鐓^(qū)開展民俗文化采風(fēng)活動（布依族的編、織、染布等），直接參與到當?shù)孛耧L(fēng)、風(fēng)俗中去，真切領(lǐng)略民俗風(fēng)土人情，親身感受這些久傳不衰的民間文化的魅力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。三是開展經(jīng)典誦讀活動。古往今來，經(jīng)典文化長久不衰，燦若星辰。經(jīng)典誦讀氣勢磅礴，可以震撼學(xué)生心靈，給學(xué)生帶來各種感官的刺激，使其直觀、有興趣地參與其中，用傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自豪感。例如2008年北京奧運會開幕式更是向世界展示了一幅厚重而宏偉的中華民族傳統(tǒng)文化歷史畫卷，令人震撼而又倍感親切，也勾起了世界人民包括廣大小學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，這為我們進行傳統(tǒng)文化宣傳教育提供了一個絕佳機會。在21世紀經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，人們被科學(xué)技術(shù)帶來的利益所迷惑，對傳統(tǒng)文化的了解卻少之又少，從而形成了價值取向的多元化，年青一代最為明顯。因此，對于小學(xué)生的德育教育，學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展傳統(tǒng)文化教育，向?qū)W生講解傳承中國傳統(tǒng)文化的重要意義，講清學(xué)生自己肩上所負的責(zé)任，樹立傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，讓學(xué)生知道沒有民族文化的傳承和發(fā)揚光大，就沒有中華民族的復(fù)興，就沒有中國的獨立品格。如果離開了傳統(tǒng)，割斷傳統(tǒng)文化的血脈和根，就會迷失自我、喪失根本。
四、利用節(jié)日滲透傳統(tǒng)文化教育
中國的傳統(tǒng)節(jié)日具有繼承和發(fā)展的文化價值。諸如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，涵蓋了民族習(xí)俗、歷史故事、神話傳說等諸多知識，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史積淀。充分利用節(jié)日進行傳統(tǒng)文化教育，不但增長學(xué)生的課外知識，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對文本的解讀也會起到觸類旁通的作用。寒假結(jié)束，學(xué)生帶著對春節(jié)的留戀走進了課堂，對貼春聯(lián)、包餃子、看花燈等地方習(xí)俗還是記憶猶新、回味無窮。教師可專門拿出一節(jié)課以口語交際的形式進行師生互動、生生互動。例如，由學(xué)生任意組合，分成春聯(lián)小組、餃子小組、花燈小組，通過小組合作搜集貼春聯(lián)、猜燈謎、包餃子等關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的材料；在交流環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽提出不懂的問題，對于感興趣的知識也可以摘抄積累。如果學(xué)生的交流背道而馳，或抓不住重點，教師可以把事先準備好的材料讀給他們聽，以達到收放自如的效果。又如，清明節(jié)時可以在少先隊大隊部的組織下，帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園掃墓、祭奠英靈、憑吊先烈，現(xiàn)場給學(xué)生講一講革命先驅(qū)的豐功偉績，然后讓學(xué)生寫一寫作文，洗滌心靈、提升素養(yǎng)。再如，端午節(jié)自然要引出屈原，教師鼓勵學(xué)生搜集屈原的愛國故事，品讀屈原的《離騷》等，觀看賽龍舟的視頻，從視覺和感覺上領(lǐng)悟偉人的愛國情懷，欣賞地方習(xí)俗的熱鬧和喜慶。又再如，中秋節(jié)期間可以開展中秋詩詞比賽，鼓勵學(xué)生踴躍搜集，并利用閱讀課展示表演；還可以組織開展中秋節(jié)系列主題教育活動，以調(diào)查研究、訪問、查找資料等多種形式，了解各地和家鄉(xiāng)過中秋的習(xí)俗；然后，每人制作一份手抄報，在交流會上，同學(xué)們以解說形式匯報。這樣，學(xué)生從不同的角度感受到了節(jié)日的意義，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造精神，營造了濃郁的文化氣息。
五、利用校園宣傳陣地滲透傳統(tǒng)文化教育
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是德育滲透的主渠道之一，是無聲的傳統(tǒng)文化教科書。我校雖屬農(nóng)村學(xué)校，但是文化氛圍濃厚。教學(xué)樓的墻壁上則戎有名的人物像、中國有名人物的事跡，操場上的《五心童謠》等都是滲透傳統(tǒng)文化的主要陣地。此外，學(xué)生在課間活動的時候進出教學(xué)樓，必然可以欣賞到文化長廊上那些圖文并茂的經(jīng)典詩文，通過走一走、背一背，積累古典文化，感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教師也可以利用三分鐘口語訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生加深記憶，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，又達到了積累目的。
六、做到學(xué)科教學(xué)滲透與校本課程開發(fā)相結(jié)合
第4篇：中秋節(jié)課堂活動范文
一、積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，運用直觀的教具或生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情景”后進行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達能力。如，在《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 “Asking the way”一課中，我利用拉動式幻燈片移動“問路人”，要求學(xué)生描述正確的路線；接著又叫一名學(xué)生指路，另一學(xué)生移動“問路人”按正確的描述到達目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學(xué)生，許多學(xué)生躍躍欲試。這樣，使教學(xué)活動變成生動、直觀、興奮的過程，加快了信息的傳遞和反饋，既解決了難點又使學(xué)生的聽說能力都得到了鍛煉。
課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。隨著學(xué)生年齡的增長，六年級學(xué)生對一些簡單的Guessing和What’s missing等游戲已不感興趣了，反而集體榮譽感越來越強。我抓住學(xué)生的這一性格特點，設(shè)計了男生和女生PK的游戲，并收到了很好的成效。不僅使得本節(jié)課的內(nèi)容得到了很好的復(fù)習(xí)鞏固，并有效地培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，又增強了學(xué)生的自信心，通過這種既有主角，又有全班學(xué)生參與的游戲，不但使學(xué)生知識得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，編出一些實用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽，舉行英語晚會，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報等等，都是英語課外活動的很好形式。
二、誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在學(xué)習(xí)colour（顏色）時，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色來作姓。我首先表揚這些學(xué)生善于觀察、總結(jié)，并告訴他們“black tea”是（紅茶），“green tea”是（綠茶），“black coffee”是（不加牛奶的濃咖啡），“a blue/white-collar worker”是（藍/白領(lǐng)工人）等等。我對學(xué)生說，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，只要我們善于觀察，我們會發(fā)現(xiàn)在我們的生活中，英語無處不在。很多的廣告牌上，服裝上，餐飲等都有英文單詞。我讓學(xué)生平時出去逛街或游玩時可以留心觀察一下。正是這一提醒，激發(fā)了學(xué)生無限的興趣。之后，隔三差五的就有學(xué)生來告訴我他今天發(fā)現(xiàn)的新單詞。我也利用活動課，讓學(xué)生交流自己平時從生活中發(fā)現(xiàn)的單詞。這不僅使學(xué)生感受到了一種成就感，同時，通過交流，學(xué)生也學(xué)到了許多新的知識。我覺得，學(xué)習(xí)不只是局限于書本上的知識，而是要讓學(xué)生走進生活。學(xué)習(xí)不是只能在課堂中進行，其實學(xué)習(xí)無處不在。
三、中西方不同文化意識的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
由于中西方人生活在不同的文化背景下，因此，在思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀、倫理關(guān)、價值觀等方面存在著很大的差異。通過對比教學(xué)，使學(xué)生對中西方文化的差異有一個直觀的認識，有利于更好地領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵。雖然小學(xué)生的語言能力和認識能力有限，但教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)法將教材中所涉及的英語國家的文化知識與學(xué)生的日常生活密切結(jié)合起來，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而學(xué)好英語。
1.中西方不同的節(jié)日
中國和英語國家的文化差異顯著地表現(xiàn)在節(jié)日方面。如，我在教授《牛津小學(xué)英語》6A Unit 6 Holidays時，對中西方傳統(tǒng)的節(jié)日進行了概括介紹。除New Year’s Day是大家共同的節(jié)日外，雙方還各有自己獨特的節(jié)日：中國有Spring Festival， Dragon Boat Festival， Mid-Autumn Festival等；英語國家有Easter（復(fù)活節(jié)），April Fool’s Day（愚人節(jié)），Mother’s Day（母親節(jié)），Thanksgiving Day（感恩節(jié)），Christmas（圣誕節(jié)）等。中西方節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣也很不相同，如，中國人在元宵節(jié)吃湯圓、掛燈籠；在中秋節(jié)合家團圓，邊吃月餅邊賞月，其樂融融；在春節(jié)吃年夜飯，全家一起守歲、祈福，等候新年的到來，大年初一去給長輩、親友拜年，小孩還可以得到壓歲紅包……西方國家最隆重的節(jié)日是圣誕節(jié)，人們買圣誕樹、圣誕禮物，互寄圣誕卡，唱圣誕頌歌，小孩在圣誕夜睡覺前總是把一只長筒襪掛在壁爐旁，盼望著圣誕老人在半夜從煙囪里把圣誕禮物扔進來……不同的節(jié)日又有不同的起源，有不同的文化底蘊，如，圣誕節(jié)是為了紀念耶穌基督誕生，而中國的中秋節(jié)源于嫦娥奔月的傳說。學(xué)生們在初步了解中西方不同的節(jié)日后追根溯源，能進一步了解不同節(jié)日的起源，從不同節(jié)日的不同慶祝方式中深層次了解中西方迥異的節(jié)日文化。
2.中西方不同的傳統(tǒng)食品
不同的國家有不同的傳統(tǒng)美食。在教授《牛津小學(xué)英語》3B I’m hungry時，我將不同國家的不同美食，如，日本人吃sushi，美國人吃快餐食品，如，hot dogs， hamburgers， sandwiches， pizzas， toast and jam，……意大利人吃spaghetti等知識滲透于課堂中，告訴學(xué)生：中國人喜歡喝茶，而西方人愛喝coffee 和soft drinks。中國人熱情好客，經(jīng)常請親朋好友吃飯；西方人即使一起吃飯，也是各付各的賬。不同的傳統(tǒng)食品、不同的飲食習(xí)慣形成了不同的飲食文化，它是各國文化的核心之一，也是各國文化的象征。
3.中西方不同的標志性建筑
放眼世界，每個國家都有自己風(fēng)格迥異的標志性建筑。中國有氣勢磅礴的萬里長城，別具匠心的故宮、頤和園，更有讓人嘆為觀止的西安兵馬俑。巴黎有又長又寬的香榭里大街，雄偉的凱旋門、艾菲爾鐵塔，藏品豐富的盧浮宮，巴黎圣母院更是蜚聲海外；意大利有舉世矚目的比薩斜塔，羅馬的角斗場，水城威尼斯更是令人神往；英國有著名的倫敦塔、大本鐘；美國有自由女神像，摩天大廈……當我在教授《牛津小學(xué)英語》5B Unit 9 The English Club時，我首先對巴黎的名勝古跡進行了全面的介紹，從凱旋門到艾菲爾鐵塔，再聯(lián)系到意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，以及英國神秘的巨石陣遺址，再介紹中國的一系列古跡，這樣可使學(xué)生對世界名勝古跡有個大概了解，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
第5篇：中秋節(jié)課堂活動范文
[關(guān)鍵詞]高中政治；探究；體驗；情境
體驗總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了讓我們的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，思維與情感能自由伸展和體驗，創(chuàng)設(shè)出使學(xué)生積極主動參與，并以身體之、以心驗之的探究情境是關(guān)鍵所在。高中政治教師在教學(xué)中巧妙設(shè)計探究情境，搭建體驗平臺，可以讓學(xué)生用全部心智去真情感受、關(guān)注、欣賞、評價。
一、設(shè)計合作探究情境，讓學(xué)生體味真情
新課程鼓勵合作學(xué)習(xí)，要求促進學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)先將本節(jié)課的一些主要問題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生獨立思考，并給足他們思考的時間，讓他們獨立尋找問題的解決方法。然后將學(xué)生實在不能解決或者一知半解的問題綜合在一起，讓他們以小組為單位，針對這些問題進行明確的任務(wù)分工。各小組學(xué)生可以自由交流，說出自己的想法；可以相互溝通，共同解決問題；也可以對個人完成的任務(wù)進行小組的集體加工，相互啟發(fā)、相互補充，再由小組代表發(fā)表意見。最后由教師點評，公布最終結(jié)論。例如在學(xué)習(xí)尊重客觀規(guī)律和人的主觀能動性相結(jié)合的關(guān)系原理時，筆者讓學(xué)生以小組為單位討論這個原理的應(yīng)用范圍并舉例說明。一石激起千層浪，學(xué)生立馬分工協(xié)作，有的查資料，有的找例子，有的開始了熱烈的討論，課堂氣氛融洽活躍。15分鐘后，在小組合作的前提下，他們運用此原理重點分析了與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有關(guān)的許多問題，如三峽工程、南水北調(diào)、醫(yī)療保險、二胎政策以及人口老齡化等問題。這些都說明：人類各項成功的活動，都是尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合的典范。學(xué)生在分工與合作、探討和爭辯中思維插上了飛翔的翅膀，碰撞出情感的火花，形成了正確的觀點，鍛煉了交流合作能力，體驗了生命的精彩與愉悅，品味了友誼的甜美。
二、設(shè)計問題探究情境，讓學(xué)生體悟真知
布魯納認為：“學(xué)習(xí)者在一定的問題情境中，經(jīng)歷對學(xué)習(xí)材料的親身體驗和發(fā)展過程，那才是學(xué)習(xí)者最有價值的東西。”
一切學(xué)習(xí)都是在一定的問題情境下進行的。從這種意義上講，“問題情境”可理解為一種具有特殊意義的教學(xué)環(huán)境。
問題是進行探究的動力源泉，一個好的問題能給學(xué)生的思維以方向和動力。因此，教師在教學(xué)中要善于根據(jù)學(xué)生的心理特點、知識水平和關(guān)注焦點，去設(shè)計一些在他們知識層面和思考方法上具有挑戰(zhàn)性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，自覺、自愿、自主地進入問題的探究情境中，最終探究出問題的答案。例如在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費觀”時，針對消費觀的一些誤區(qū)，筆者精心設(shè)計了三個問題：有人認為貸款買房或買車違背了適度消費原則，你如何評析這一觀點？堅持艱苦奮斗、勤儉持家與鼓勵貸款消費矛盾嗎？你們在日常生活中是如何踐行綠色消費原則的？這三個問題，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴謹，將知識性、啟發(fā)性融為一體，讓抽象的知識真正靈動起來，讓學(xué)生真正體悟生活的真知。
三、設(shè)計實踐探究情境，讓學(xué)生體察真感
第6篇：中秋節(jié)課堂活動范文
[關(guān)鍵詞]語文教學(xué) 傳統(tǒng)節(jié)日
從當今世界的教育趨勢來看，各國都很重視對本民族傳統(tǒng)文化的教育。在我國，語文教育回歸傳統(tǒng)的呼聲也日益高漲。近年來，一股弘揚中華傳統(tǒng)文化的熱潮在全國范圍內(nèi)展開，尤其是在肩負著培育下一代的大中學(xué)校園內(nèi)。作為光榮的人民教師，身上肩負著將中華傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)結(jié)合起來的重任。在平時的教學(xué)與研究中，本人發(fā)現(xiàn)，從俗語、楹聯(lián)、詩詞曲賦、四書五經(jīng)、傳統(tǒng)美德、民風(fēng)民俗及語法等各種形式的中華傳統(tǒng)文化入手，與語文教學(xué)結(jié)合，均可收到意想不到的結(jié)果。時間一長，師生均感“中華文化，妙不可言。”下面我談點粗淺的體會：
1 傳統(tǒng)節(jié)日在語文教學(xué)中的滲透
春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，可近年來一些人為了趕時髦，過起了洋節(jié)日，傳統(tǒng)的節(jié)日卻忽略了。圣誕節(jié)各大商場張燈結(jié)彩，圣誕老人站在門口迎接各位顧客，門口的圣誕樹光彩奪目，商場里到處都是頭戴圣誕帽的售貨員……氣氛煞是熱烈。情人節(jié)大街上處處是大幅的標語，玫瑰賣的特別火爆……可我們的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、七夕節(jié)，卻顯得冷落了。
于是，在語文教學(xué)中，我對學(xué)生說：“春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道有什么風(fēng)俗嗎？”學(xué)生說：“家家戶戶舉行一些慶祝活動，如放鞭炮、貼春聯(lián)、貼年畫、舞龍獅、吃年糕等，年初一早上人們互相慶賀，大人給小孩壓歲錢等。”
我又引導(dǎo)學(xué)生說關(guān)于春節(jié)的詩“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”
為了引起學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，我又告訴他們，我們的傳統(tǒng)節(jié)日還有清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
清明節(jié)是祭拜祖先的，相關(guān)詩句有“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”端午節(jié)是紀念屈原的，人們在這天的風(fēng)俗是吃粽子、塞龍舟、插艾葉辟邪等。七夕節(jié)源自牛郎織女的傳說，人們常用“兩情若在長久時，又豈在朝朝暮暮。”這句詩來象征美好的愛情。中秋節(jié)人們觀月祭拜，寄托情懷，留下了許多思鄉(xiāng)的佳句“但愿人長久，千里共嬋娟。”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等。
在上語文課時，我把這些傳統(tǒng)的節(jié)日穿去講，這些都是學(xué)生熟悉的事物，所以他們上的興趣盎然。既調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，又加強了學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的回顧，加強了他們對傳統(tǒng)文化的印象。在語文課堂上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的同時，又穿插相應(yīng)的古詩詞，加強了學(xué)生對傳統(tǒng)古詩詞的理解和應(yīng)用，這樣起到舉一反三的效果。
2 俗語，古典文學(xué)知識在課堂上的滲透
八年級下冊語文課本中有《列夫?托爾斯泰》一文，本文最大的藝術(shù)特色就是對托爾斯泰獨特的形貌特征的描寫。學(xué)完此課，我在做課堂總結(jié)時這樣說：“同學(xué)們，在如此平庸，甚至丑陋的容貌下，掩藏的是一顆為天下蒼生著想的崇高心靈。這也印證了中國的一句俗語，大家知道是什么嗎？一秒鐘后學(xué)生齊聲高答‘人不可貌相，海水不可斗量’。”
在這節(jié)課的最后，我還設(shè)置了一個題目：“從書中的彩圖和文中的描寫可以看出，‘大胡子’是他臉部特征中給大家留下的最深印象，可以說他是個美髯公，其實我國的一些古典文學(xué)作品中，還有一些大名鼎鼎的美髯公，你們知道是誰嗎？因為是初中生，很多同學(xué)的閱讀量有限，大部分同學(xué)不知道這些古典文學(xué)知識，這時我再告訴他們有《三國演義》里的關(guān)羽，還有《水滸傳》里的朱仝。
3 古詩――中華傳統(tǒng)文化的精髓
3.1 愛國主義情感的滲透。愛國主義情感是傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強烈的部分。例如：初中學(xué)生都會接觸到的這些名篇名句：“位悲不敢忘憂國”是南宋詩人陸游一生愛國愛民的真實寫照，他在《示兒》一詩中寫到：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無望告乃翁。”詩人臨死之前，仍念念不忘祖國的和平統(tǒng)一，其愛國之心感人肺腑，催人淚下。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中發(fā)出了兼集天下蒼生的遠大理想：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”文天祥的《過零丁洋》：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表現(xiàn)了堅貞的民族氣節(jié)，慷慨悲壯，感人至深。范仲淹在《岳陽樓記》中書寫了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負，在今天仍有積極的教育意義。岳飛的《滿江紅》“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，是何等的氣勢，體現(xiàn)了他的愛國情懷。王昌齡的《出塞》、范仲淹的《漁家傲?秋思》，都抒寫出了他們的愛國之情。
第7篇：中秋節(jié)課堂活動范文
【摘 要】 在教學(xué)過程中開展各種各樣的活動，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)英語教師要注重滿足學(xué)生的發(fā)展需求，精心設(shè)計教學(xué)方案，讓小學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中獲取知識。本文對此進行了分析研究。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；英語；課堂；活動
小學(xué)階段正是兒童智力和情感飛速發(fā)展的階段，在這個階段中教師開展教學(xué)的時候要注重滿足學(xué)生的發(fā)展需求，精心設(shè)計教學(xué)方案，讓小學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中獲取知識。就小學(xué)英語教學(xué)而言，設(shè)計趣味性的教學(xué)活動，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也就是題目中提到的以“趣”引“欲”，由“欲”促“學(xué)”。具體來說開展小學(xué)英語課堂活動有哪些需要注意的呢？
一、課前活動，為課堂教學(xué)打基礎(chǔ)
課前活動，顧名思義指的是在正式進行英語知識講解前設(shè)計的課堂活動。英語課堂教學(xué)是一個完整的學(xué)習(xí)過程，教師應(yīng)當精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。一節(jié)課大約有40到45分鐘左右，在課堂的開始，利用簡單的幾分鐘的時間來開展課前活動，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)的伸縮性，為課堂中的教學(xué)打好興趣情感基礎(chǔ)。
就課前活動而言，我們需要注意兩個方向。一是活動中使用的教具需要與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，英語是一門語言，在開展課前活動時要注意英語這門學(xué)科的特點，注重引導(dǎo)學(xué)生之間相互交流。使用學(xué)生所熟悉的教具，精心開展課前活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是要注意適時地向?qū)W生普及一些文化知識，語言是文化的載體，因此在學(xué)習(xí)英語的同時，教師可以將西方國家的歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等展現(xiàn)給同學(xué)們，從而拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)。我在開展“My friends”教學(xué)時，在課堂伊始設(shè)計了一個簡單的小活動，向老師介紹自己的朋友。由于小學(xué)生接觸英語的時間較短，掌握的詞匯較少，我先讓學(xué)生用漢語進行介紹，如：XXX是我的好朋友，他今年9歲了，他喜歡吃蘋果，熱愛游泳……隨后，介紹完畢之后引入本節(jié)課的主題，然后通過對本節(jié)課的知識的學(xué)習(xí)，掌握如何用英語介紹自己的朋友。這個活動非常簡單，它的目的在于順利引入本節(jié)課的主要內(nèi)容。在課堂上同學(xué)們非常開心地介紹了自己的朋友，我也順勢地導(dǎo)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。
二、課堂活動，塑造完美英語課堂
蒙臺梭利說過：我們只有在兒童身上才能感受大自然的雄偉。為什么，就是因為兒童比成人更多地保留著人類的靈性。課堂活動是提高學(xué)生參與性的教學(xué)策略之一，在開展英語教學(xué)時，我們要注重學(xué)生感性的形象思維和理性的抽象思維，根據(jù)小學(xué)生好動、好奇等個性特點設(shè)計適合小學(xué)生進行的英語教學(xué)活動，促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，讓同學(xué)們保持對英語課堂的熱情。
在設(shè)計課堂活動時，和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)習(xí)過程親情化，新奇多變的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的期待，舞臺化的情境教學(xué)能夠讓學(xué)生在情感方面形成共鳴。這就是設(shè)計課堂活動需要注意的三點原則，深入貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)核心理念，才能夠讓英語教學(xué)課堂變得更加精彩。作為教師在活動中應(yīng)當體現(xiàn)出充分的親近感和信任感，要盡量地改善師生關(guān)系，讓學(xué)生放下對教師的戒備，在教師面前展現(xiàn)出他們最天然的特征。教師的一個眼神，一個微笑，一個手勢都可以成為學(xué)生親近的理由。如在開展“Look at me”教學(xué)活動時，我會在活動上故意犯些錯誤，激起學(xué)生的同情心，讓他們來改正教師的錯誤，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。有些學(xué)生注意力不集中，搞小動作，教師不要大聲斥責(zé)，盡量使用一個委婉的語言提示他們，例如“What a pity！”、“I’m sorry！”等等，也可以用一些激钚緣撓镅怨睦他們要好好學(xué)習(xí)，如“Try again”、“Come on！”等等。
三、課后活動，豐富拓展學(xué)生思維
長久以來受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師往往只注重課堂上的教學(xué)活動，對課后活動持以忽視的態(tài)度。事實上課后活動有著獨特的重要性，下課鈴聲的響起并不代表著學(xué)習(xí)的結(jié)束，它僅僅是預(yù)告學(xué)習(xí)將告一段落而已。在開展英語教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，教師必須要注重課后活動，精心策劃活動方案，設(shè)計出輕松有趣的活動，讓學(xué)生開開心心地去完成它，以此達到豐富拓展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生所學(xué)知識的作用。
課后活動也可以分很多種類型，例如我們可以將游戲、問答、表演等輕松的活動作為日常的課后活動，等到周末的時候教室還可以設(shè)計一些實踐性的活動，引導(dǎo)小學(xué)生主動參與，提高英語運用能力。活動結(jié)束之后教師可以要求學(xué)生進行及時的反饋，談一談自己對本次活動的看法和感受，對于活動的步驟及環(huán)節(jié)可以提出自己的一些要求。對于學(xué)生的要求教師也需要進行及時的采納，對活動進行有效的調(diào)整，以便更加符合小學(xué)生的發(fā)展特點。我在開展課后教學(xué)活動時，經(jīng)常會結(jié)合近期的節(jié)日，例如三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等等，讓學(xué)生收集英語方面的相關(guān)資料，繪制有趣的節(jié)日畫報等等。例如在學(xué)習(xí)完“Happy New Year！”這一課的時候，我給學(xué)生布置了一個課后的小活動，那就是收集與新年相關(guān)的英語資料，并將這些資料進行歸納和整理，然后結(jié)合這些資料，做一個漂亮的手抄報。為了增強學(xué)生的合作能力，我將學(xué)生分成小組，大家一起繪制海報，既能夠增強學(xué)生的英語運用能力，又可以促進學(xué)生之間的交流與合作。
在教學(xué)過程中開展各種各樣的活動，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負擔。”趣味性的教學(xué)活動對于學(xué)生們來說就是學(xué)習(xí)方面的禮物。
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第8篇：中秋節(jié)課堂活動范文
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 實踐體驗 途徑探索
一
精美的文物，如果只收藏在警衛(wèi)森嚴的地下室，它的曠世驚艷或為湮沒無聞；嬌美的紅杏，如果僅開放在高墻小院，它的無邊春色終是孤芳自賞；活潑的語文，如果關(guān)押在氣氛窒息的教室里，它的多趣靈動只是“天方夜譚”。
而現(xiàn)實中的語文教學(xué)，課本、教參、標準試題，學(xué)生成了應(yīng)試的機器；教材、教參、標準答案，教師成了應(yīng)試的傳聲筒。教師觀語文為殘羹雞肋，食棄兩難，唯值日“撞鐘”以求塞責(zé)；學(xué)生視語文為洪水猛獸，必欲躲之而后安。目前，造成語文學(xué)生厭學(xué)、教師敷衍的原因，應(yīng)試制度固然有關(guān)，但教師的理念落后、教法陳舊也必須正視。
“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，這句話簡單而又非常深刻地揭示了語文與生活的關(guān)系。那么，怎樣才能恢復(fù)語文的活潑靈動的本來面目呢？“我們必須以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延伸，全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合起來，把學(xué)語文同教做人結(jié)合起來，把發(fā)展語文能力同發(fā)展智力素質(zhì)、非智力素質(zhì)有機結(jié)合起來，使學(xué)生接受全面的、整體的、能動的和強有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。”語文課堂與課外生活一體化，讓它們無縫對接，是解決眼前語文教學(xué)困境的有效方法。
二
動耳，傾聽生活優(yōu)美的旋律。九年義務(wù)教育初中語文課本，將初中語文教學(xué)分為三個階段。第一階段的重點是“認識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系”，那么我們?yōu)槭裁床豢梢砸騽堇麑?dǎo)，走出狹小的課堂，深入大自然，盡可能地將課堂設(shè)置在大自然、設(shè)置在生活中，甚至就以身邊的大自然、身邊的生活為課堂呢？
在這個天然的語文課堂里，我們帶領(lǐng)并引導(dǎo)孩子們“豎”起自己的雙耳，側(cè)聽劃過麗日晴空雙飛歸燕的啁啾、聆聽彌漫月下池塘綻放夏荷的天籟、尋聽振動庭院高枝堅守秋蟬的嘆息、臥聽輕叩木欞柴扉款款冬雪的問候、隨聽穿越鬧市街頭嬉戲頑童的喧嚷……讓孩子們練就一雙敏銳的“順風(fēng)耳”，如海綿吸水般接納生活深處奏響的妙音，品賞世間純“綠色”的音樂之聲，每次聽“課”歸來，就是孩子們最快樂的時刻，他們會爭先恐后地向大家泄露著“天機”。望著他們爛漫如花的笑臉，你難道沒有感到，這自然、生活不就是天地間最動聽的語文課堂？
生活是語文的來源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因為如果缺乏一雙靈敏而善聽的耳朵，就不可能有豐富的人生體驗和生命感悟，不可能領(lǐng)悟隱藏在文字里面的深刻含義的。試想，連生活這本無字之“書”，都能聽懂，你還擔心他們上課不會聽、聽不懂有形的語言嗎？
動口，表達生活深刻的理解。“讀，是通過語文認識生活和學(xué)習(xí)怎樣生活；脫離生活，就變成無意義的活動，吸收鑒賞都失去辨別優(yōu)劣美惡的基本標準。”《我的叔叔于勒》分角色朗讀，能讓孩子們認識到作品里“拜金”者其實就存在于我們的生活；學(xué)生一段《楊修之死》評書，能使他們自己置身千百年前的“刀光劍影”；一曲原汁原味豫劇的《劉大哥講話理太偏》，讓身處中原的大家學(xué)起《木蘭辭》，感到格外親切…讓生活也走進課堂，有各種特長的學(xué)生，都可以用自己的方式盡情動口解“讀”文本。這種近距離的互動更會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
課堂教學(xué)，固然有一個事先緊隨教材的計劃，但不越雷池一步的做法、了無新意地照本宣科，只能拒學(xué)生于千里之外。事實上，我們可根據(jù)時令變化，結(jié)合教材，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。中秋節(jié)要到了，我們可以舉辦一個“中秋晚會”：在聯(lián)合國總部，假若你是中秋佳節(jié)的形象代言人，你如何向五大洲的賓朋推介中國的“團圓之日”？假若你是這一活動的策劃者，你有怎樣的創(chuàng)意，又如何向大家展示？在“記者”招待會上，但見平日里口無遮攔的野小子，此時變得溫文爾雅、妙語迭出，仿佛他自己就是炎黃子孫優(yōu)秀代表；五月初五，舉全班之力，辦全校性“端午文化節(jié)”，征聯(lián)語、集短信…小小學(xué)子，儼然已成傳統(tǒng)精神的繼承者和捍衛(wèi)者。
“與兒童一起生活”而且“這里所謂一起生活，并不只是住在一處地方的意思，正是要接觸他們的內(nèi)心，而且完全了解，而且他自己差不多融和在里頭。”動口隨意表達，正是打開課堂堤壩、引不盡生活源頭活水汩汩而來的重要方式。
動手，描繪生活精美的藍圖。杜威說：“學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活——即對兒童來說是真實而生氣勃勃的生活。像他在家庭里，在鄰里間，在運動場上所經(jīng)歷的生活那樣。”這啟示我們應(yīng)樹立語文課程生活化觀念，使課程與學(xué)生生活和社會現(xiàn)實保持密切的聯(lián)系。
當有學(xué)生用三幅趙太后“眉”“嘴”臉譜變化的漫畫，來解說老臣觸龍獨具匠心高超的勸說藝術(shù)時，當有學(xué)生用函數(shù)圖象畫出“變色龍”的心理變化時，我們還有什么理由不采取各種辦法，讓學(xué)生的手動起來，讓實踐和生活成為他們的語文學(xué)習(xí)自然的組成部分呢？
動腦，展示生活思維的舞姿。“教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會他動腦。”學(xué)生上一節(jié)課，最大的收獲，莫過于獨立地提出一些有價值的問題，我們千萬別因為學(xué)生年齡小而低估了他們的創(chuàng)造力。正處思維活躍期的中學(xué)生，只要給予適當?shù)囊龑?dǎo)，他們的大腦被激發(fā)，神奇思維舞姿所展示出生活的深度廣度，即使是成年人，也未必能望其項背。
動腳，測量生活激情的脈搏。“沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本。”我們既能把生活活水引進課堂，為什么就不能以生活舞臺作語文大課堂呢？
走出校園，以地為紙，心作筆，揮灑豪情。我們師生曾一同遠游蘭考東壩頭黃河灘，駐足視察之地，師生感觸偉人情懷；也曾一同深入民族樂器廠，參訪巧匠能工，撫彈古箏，大家既為為蘭考物產(chǎn)——泡桐自豪，更為家鄉(xiāng)人民創(chuàng)造力而驕傲。
在這天地語文大課堂里，“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，師生無間，我們都是測量生活激情脈搏最忠實的實踐者。
第9篇：中秋節(jié)課堂活動范文
我非常欣賞前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的話：教師應(yīng)當不是一個“講課者”，而是一個“設(shè)計新人”的創(chuàng)造者。下面我就校外美術(shù)教育談一些粗淺的認識。
一、課堂結(jié)構(gòu)連貫自然，時間分配得當
校外教育的幼兒美術(shù)課教學(xué)結(jié)構(gòu)，一般包括復(fù)習(xí)、新授、巡回指導(dǎo)、布置作業(yè)和交流講評五個環(huán)節(jié)。其中每一個環(huán)節(jié)既有各自的獨立性又密切相關(guān)。在教學(xué)過程中應(yīng)以自然過渡的形式顯現(xiàn)出來。兩個小時的課時，對于幼兒來說很難從始至終全心投入。有經(jīng)驗的教師會結(jié)合幼兒的生理、心理特點按照動靜結(jié)合的原則來分配好一節(jié)課的時間。
常見的問題是，教學(xué)設(shè)計超出幼兒能力范圍，或是教師講解演示時間過長，教學(xué)準備不夠充足，沒有遇見到可能出現(xiàn)的問題，以至于耽擱了寶貴的教學(xué)時間，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象，導(dǎo)致了幼兒作品虎頭蛇尾，沒有成就感，不利于自我效能感的提升。甚至有些時候，教師越是講得面面俱到，結(jié)果是浮光掠影，輕重不分，收效甚微。須知，每一節(jié)課對于不同能力的幼兒來說難點可能會不盡相同。但是重點只能有一個，又是全體幼兒在教學(xué)過程中必須掌握的。這就涉及教師如何處理矛盾的主要方面與次要方面的問題。況且，很多困擾都是“發(fā)展中的問題”，隨著教學(xué)的深入與時間的推移一些問題就會迎刃而解的。
二、教學(xué)目標注重發(fā)展性
教學(xué)活動的目標不應(yīng)只停留在已經(jīng)達到的水平，不同階段應(yīng)有所超越。幼兒愿意做新鮮事物的參與者，單調(diào)的重復(fù)只會讓人覺得索然無味。因此，教師在教學(xué)目標的制定和教學(xué)內(nèi)容的安排上要遵循發(fā)展性原則。一方面鞏固已有或是有待于提高的知識和技能，另一方面，根據(jù)不同個體的特點，有的善于創(chuàng)新，有的追求唯美，分別設(shè)置彈性目標，以擴大現(xiàn)有潛力。
另外，教師可以根據(jù)同一學(xué)期不同階段，有計劃地分別設(shè)置階段性主題活動，以此來實現(xiàn)教學(xué)的豐富性。如人物畫階段的小朋友，我就根據(jù)孩子的喜好設(shè)計了有關(guān)《植物大戰(zhàn)僵尸》《多唻A夢》的主題，學(xué)員興致頗高，收效明顯。
三、教學(xué)環(huán)境富有設(shè)計感
商業(yè)圈非常重視環(huán)境的設(shè)計，一些大型的商場、娛樂場所更是定期裝修，緊跟時尚的步伐，期待與人耳目一新的感覺。去天津華夏未來學(xué)習(xí)后，我最大的感受就是：環(huán)境的烘托作用不可小視。天津華夏未來的室內(nèi)外裝潢頗具設(shè)計感，美術(shù)教室內(nèi)從地面到天花板均以幼兒作品分層展示，地面和墻壁為飽和度極高的顏色。遠望去，極具視覺沖擊力和層次感。如此亮麗的環(huán)境色彩會讓幼兒興奮的同時有參與進來的強烈愿望。不過，有些時候過分地處處炫目會適得其反，造成視覺疲勞、不分重點。好的環(huán)境應(yīng)是整體大方、細節(jié)精致的，一切跳出整體之外的局部都會喪失生命力的。
用幼兒作品裝飾教室，可謂是一舉兩得。一方面是對課堂教學(xué)的總結(jié)和促進，凸顯藝術(shù)性。另一方面，節(jié)約了裝飾的經(jīng)濟成本，降低了投入。同時，突出展覽的藝術(shù)性、實效性、全面性原則更是展覽的設(shè)計者——教師應(yīng)遵循的。
四、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛與秩序
組織性和紀律性是集體教學(xué)活動中必不可少的要素，課堂教學(xué)的優(yōu)越性在于目標明確、幼兒能夠有效地參與其中。在尊重幼兒自主性的同時，還應(yīng)對幼兒提出相應(yīng)的紀律要求。個別教師在講課示范階段課堂秩序良好，但在巡回指導(dǎo)或總結(jié)交流時，教室內(nèi)秩序混亂，只關(guān)注了部分幼兒，忽略整體，教育全面難以體現(xiàn)。更有甚者，幼兒獨自跑出了教室，安全難以保證。
好的課堂十分重視養(yǎng)成教育，其中心內(nèi)容不外是對幼兒良好行為習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。有經(jīng)驗的教師善于訓(xùn)練幼兒按照一定得信號來調(diào)節(jié)自己的行動，把幼兒的學(xué)習(xí)納入井然有序的活動中，心理學(xué)上稱為動力定型，它是一系列暫時神經(jīng)聯(lián)系的系統(tǒng)，是大腦皮質(zhì)根據(jù)刺激物的特點，依照一定先后的秩序和強弱配置而構(gòu)成的條件反射系統(tǒng)，這種條件反射一旦形成以后，只要前面的刺激物一出現(xiàn)，就可以引起一系列的反射作用。當幼兒形成了良好的行為習(xí)慣后，就能夠與教師密切配合，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)有序的進行，課堂氣氛既生動又富有節(jié)奏感。
此外，根據(jù)不同的課程階段營造與之相匹配的主題活動會錦上添花的，如結(jié)合時事、國慶、中秋節(jié)、圣誕節(jié)、新年，我都會設(shè)計與之相關(guān)的愛國主義繪畫內(nèi)容、幼兒動手制作月餅、了解西方圣誕節(jié)的來歷、科技推動社會進步的主題教學(xué)活動。當課程中出現(xiàn)新的元素時幼兒的反應(yīng)非常敏銳，營造多彩變幻的氛圍，把美術(shù)課融入文化教育的大背景中，美術(shù)教師責(zé)無旁貸。
我們是教師，牽著幼兒的小手，我有義務(wù)把他們引領(lǐng)到豐富多彩的文化世界中。
五、溝通的表現(xiàn)力與有效性