班級聯(lián)歡會作文精選(九篇)
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第1篇：班級聯(lián)歡會作文范文
“真實君”和“多變君”
一處精彩的對話往往包括“說的內(nèi)容”和“提示語”兩個部分。說的內(nèi)容就是生活中“原汁原味”的句子，怎么說的就怎么記下來，它叫“真實君”；那“多變君”呢？當然就是指提示語嘍，它的任務(wù)是要寫出人物說話時的表情、動作、心理等。
明杰說：“媽媽，快坐下，我來給您捶捶背吧！”
明杰笑了笑說：“媽媽，快坐下，我來給您捶捶背吧！”
明杰端來張凳子，拉著母親的手，笑了笑說：“媽媽，快坐下，我來給您捶捶背吧！”
你看，“多變君”是不是特能變呢？第一句空洞，第二句簡單，第三局則顯得生動、豐富，給我們以“身臨其境”般的閱讀體驗。
聰明猴
要想和“多變君”交朋友，只要記好下面3個法寶：做著動作說，帶著表情說，心里想著說。有意思的是，“多變君”雖然會出現(xiàn)在對話的前、中、后，但是在特殊的時候，它還會消失的哦！
文頭“說話”
對，你沒看錯，文頭也能說話！
文頭里“先聞其聲”
特點：出現(xiàn)在作文開^，以語言對話組合的形式呈現(xiàn)
“王娜，你頭上的花又掉了！”
“哎呀哎呀，小杰你怎么還沒坐好？”
“亮亮，‘音樂’準備了！”……
這是一個對話描寫組合，選自《班級聯(lián)歡會》這篇作文。文頭的“對話串”一下子就將讀者領(lǐng)入“聯(lián)歡會”活動開始前的緊張節(jié)奏中，輕巧自然，充滿童真?？磥?，通過“對話串”來烘托活動環(huán)境是一個精妙的策略，你被這樣的情境感染了嗎？
“媽媽，咱回去吧，我知道錯了?！?/p>
“不行！今天一定要到張伯家認錯！走快點！”
采用了倒敘的形式，點明了事件主題，給讀者心中留下了懸念，“為什么要認錯？”“張伯原諒我了嗎？”這些問號是不是也從你的心底產(chǎn)生了呢？
“把帽子帶好，風大！” “靠右邊走，別離車子太近，不要看路邊的小攤?！薄白鳂I(yè)帶好了吧，到校就交給老師?！卑?，這就是我苦口婆心的奶奶，我都上六年級了，她還這么嗦，這不，早晨出門去學(xué)校，就是上面這一攤子“絮叨”！
“我說的話”被巧妙地隱藏了，這恰恰是突出了一個可愛、樸實、愛嘮叨的奶奶形象，你讀出來了嗎？
文尾“說話”
文尾里“余音繞梁”
特點：出現(xiàn)在作文結(jié)尾，可以是單個，也可以是一組
“媽媽，你快去睡吧，我沒事了！”
“我再陪你一會兒吧?！?/p>
“沒事的，你去睡吧！”
“聽話，你睡吧……”
這段對話描寫選自《媽媽的愛》一文，寫的是“我”生病時媽媽悉心照顧我的一件事。文末的這段對話溫馨感人，既寫出了媽媽對我無私的呵護，也寫出了“我”的懂事，畫面動人，直抵人心。
“草終于擺脫了泥土的束縛，探出了腦袋，它見到了什么呢？”父親啟發(fā)我。
“是陽光，是希望，是滿滿的幸福?！蔽颐又f。
對話描寫同樣可以點明文章的中心，起到升華主題的作用。這樣的處理親切自然，和諧統(tǒng)一，相比于生硬的口號式、倡議式收筆，就顯得清新可愛，耐人尋味。另外，運用對話描寫同樣可以產(chǎn)生深刻的含義，不信你看：
第2篇：班級聯(lián)歡會作文范文
我覺得三門主科中最難的就是數(shù)學(xué)了。每次一上數(shù)學(xué)課，我的困意就會襲來，那一大串數(shù)學(xué)公式在我眼前繞來繞去，讓人眼花繚亂。難道是因為我太笨學(xué)不好數(shù)學(xué)，還是因為老師講得太枯燥，我根本提不起來興趣？總而言之，數(shù)學(xué)就是我的弱點，讓我一點辦法都沒有。（陳夢琳）
我最不喜歡的學(xué)科是英語。冠詞、代詞、副詞……各種各樣的詞讓我分不清它們的用法；各種各樣的完形填空和閱讀題讓我頭疼；作文更是不知如何下筆?？傊?，英語對我來說就是一場噩夢。（劉 燕）
我不喜歡的學(xué)科是美術(shù)。一到美術(shù)課，我便像熱鍋上的螞蟻一樣焦躁難忍。雖然我小時候?qū)λ袧夂竦呐d趣，但是終究半途而廢了。畫畫需要平心靜氣，而我是個急性子，總畫不出好畫，這讓我很失望，所以就越發(fā)不想學(xué)美術(shù)。（王昆鵬）
我一直在想，為什么世界上最難懂的中文我都會，可英語怎么就搞不懂呢？說我笨吧，可那復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題都難不倒我。難道是語言上的代溝？我想戰(zhàn)勝這恐怖的“外星文”，可每次都失敗。剛記住的語法眨眼間就忘記；兩個單元的單詞背了一天，也沒記住幾個；現(xiàn)在更是看見英文字母就昏昏欲睡。我想：要改變現(xiàn)狀估計很難了。（李浩然）
我最不喜歡的學(xué)科是數(shù)學(xué)。雖然只是數(shù)字和符號，但是它總是變著花樣地難為我，常常讓我暈頭轉(zhuǎn)向，我總是敗在它們腳下。可能對其他人來說這正是數(shù)學(xué)的魅力，可對于我來說數(shù)學(xué)就像一個永遠都解不開的謎題。（張福慧）
我喜歡音樂，但我恰恰最不喜歡音樂課。我喜歡TFBOYS的歌曲，在班級聯(lián)歡會上我唱了他們的《青春修煉手冊》，連老師都夸我唱得好。可是音樂課上老師教我們的歌曲，我一點都不喜歡，枯燥的樂理知識更是讓我煩躁。總之，我覺得這樣的音樂課很枯燥乏味。（張旖博）
面對現(xiàn)在的各種競爭，孩子的學(xué)習壓力越來越大。每次寫作業(yè)時，都會發(fā)發(fā)牢騷，而面對自己不喜歡并且無計可施的學(xué)科，她選擇了逃避。我個人認為，喜不喜歡不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是要讓她對不喜歡的學(xué)科提起興趣。
我的孩子不喜歡數(shù)學(xué)。其實數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，她之所以覺得數(shù)學(xué)難，是因為還沒有找到其中的樂趣。解決這一問題，需要我和老師的共同努力。老師在課堂上努力讓自己的講解更生動、幽默，讓她提起興趣，去重新認識與了解數(shù)學(xué)。我應(yīng)該跟孩子好好聊聊，了解她心里的真實想法，慢慢引導(dǎo)，幫助她消除心理上的反感與障礙，讓她喜歡上數(shù)學(xué)。（陳夢琳媽媽）
望子成龍，望女成鳳，是每個家長共同的心愿。作為家長，我希望孩子各科成績優(yōu)秀，不管是主科還是副科，都不落下。孩子偏科或多或少都有一點，只是程度不同而已。之所以偏科，往往是因為他對此學(xué)科不感興趣。曾經(jīng)有位老師告訴我，對于孩子的教育不要急功近利，要適當?shù)匾龑?dǎo)，先不要管孩子喜歡不喜歡、會與不會，而是讓他先去接觸它，認識它，這樣才能了解它，最后也許就喜歡了。所以，應(yīng)對偏科，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，合理計劃，循序漸進引導(dǎo)。（王昆鵬媽媽）
孩子完成老師布置的英語書面作業(yè)很積極，可是張口讀就很困難。作為家長，我以后要對她的學(xué)習多關(guān)心一點，陪同孩子一起克服難關(guān)，讓她重燃對英語的興趣，學(xué)好英語。（劉燕媽媽）
