創業文化論文精選(九篇)

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第1篇：創業文化論文范文

作為人類社會文化體系的重要構成元素，校園文化是建立在社會先進文化基礎之上的師生文化活動內容，是當代校園文化底蘊的突出呈現，更是高校在教育教學過程中獨特物質文化與精神文化的相互融合。教學特色、教學風氣、教學氛圍等都可作為校園文化的建設方面，通常我們將這一校園文化劃分為精神文化、制度文化、物質文化及行為文化四個方面。然而，當前高職校園文化中普遍存在的剛性條文或是滯后的教學手段顯然對于學生創業素質的形成產生了一定阻礙，不利于學生創業意識的發展。除此之外，高職校園文化活動過于突出文藝體育的內容實施，忽略了對考核手段的衡量。隨著高校畢業生就業壓力的不斷擴大，社會及政府針對大學生創業提供了重要的制度支撐，因此針對學生創業能力的培養成為了現階段高職教育面臨的重大改革問題。不同于其余本科院校，高職院校學生在學歷條件方面略遜一籌，然而在創業能力發展方面卻表現出一定優勢，創業教育的實施是當前高職院校擴大就業率的重要選擇。然而，當前高職院校在學生創業教育方面還存在重視程度不夠的問題，無論是師資力量還是專業能力都有所欠缺。針對存在的問題，高職院校應當積極從教育理念入手，肯定創業教育的實踐價值，加強創業教育相關的師資隊伍建設，不斷完善創業教育實施體系，構建良好的校園文化氛圍，將校園文化與大學生創業教育相結合，這對于高職院校創業教育工作的全面開展有著深遠影響。

二、校園文化建設在高職院校大學生創業教育中的重要作用

（一）是大學生創業心理素質構建的有效途徑在學生正式踏進社會之前，校園是他們理論研究和社會實踐的主要場所，校園文化的形成對于學生生存發展能力的提升至關重要，和諧有序的校園文化氛圍更加有利于學生心智發展的成熟化，這對于學生更好地適應社會環境意義重大。從時展特征及社會需求出發，高職院校在校園文化建設中突出了文化氛圍構建的必要性，引導學生正確價值觀的建立，為今后的創業做好心理準備。除此之外，學生本身也不僅僅是校園文化建設的參與者，而是表現為校園文化建設的主體，在正確的引導和推動下更好地理解校園文化、拓展校園文化，這對于當代大學生創業心理素質的優化有著積極的促進作用。

（二）是大學生團隊協作能力形成的重要基礎大學生嘗試創業除了需要必要的心理素質之外，創業勇氣和創業準備也是必不可少的，這是成功的創業者所不可缺少的重要素質。通過參與校園文化活動這一方式大學生能夠更好地感受與人相處的原則，借助團隊合作等方式感受成功的喜悅，這樣的心理體驗對于今后創業都是重要的準備，同時也能夠更好地發展大學生的團隊協作意識，為今后的創業奠定基礎。

（三）有利于大學生創業意識和創業能力的培養作為人才培養的重要外部環境，校園文化是幫助大學生創業的核心條件，通過各種校園規章制度、行為目標導向以及價值導向等內容來發展學生的創業意識，激發大學生的創業熱情，構建必要的創業動機，這都是校園文化建設對于高職院校大學生創業教育的重要促進作用。積極向上的創業意識幫助學生更好地樹立社會責任感與社會道德感，這在行為約束方面也有積極影響。隨著高職院校校園文化種類的日趨增多，頻繁開展的校園文化活動如文學文藝、科技創新以及各類型志愿服務等都是對大學生創業能力的有效培養過程，同時也為大學生創業提供了必要的實踐平臺。除此之外，校園文化的廣泛性特征還表現在信息傳播和收集方面，出于今后的創業需要，大學生需要在現代社會中形成必要的信息收集與整理分析能力，作為重要的綜合信息傳播與交流媒體，校園文化的存在為學生各類信息的獲取提供了空間和平臺，學生可以在校園文化環境中學會更好地對各類信息進行處理與分類，借助辯論、演講及各類競賽活動不斷提高自我信息辨別能力，這對于大學生今后創業勢必將帶來積極的影響。校園文化活動參與的過程也是大學生知識體系形成與完善的重要過程，這是高職院校創業教育開展的重要補充。

三、總結

第2篇：創業文化論文范文

1．1文化企業科技創新的內涵

文化企業科技創新是指在文化企業中應用新知識、新技術，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品、新服務，以創造和開發新需求的過程。其實質是科技與文化的融合，相互作用、相輔相成，推動雙方不斷發展和演進。文化企業科技創新主要包括兩個方面：第一，從外生需求看，圍繞文化產業發展的科技需求，培育文化科技創新體系，完善文化科技創新發展的環境，以先進技術支撐文化裝備、軟件、系統研制和自主發展，加強文化技術集成創新與模式創新，提高文化領域的技術裝備水平，研究文化遺產保護開發、知識產權保護、文化安全監管、文化誠信評價等文化管理共性技術，提高科技服務的能力，促進傳統文化產業全面優化。第二，從內生需求看，以企業技術創新中心、技術創新戰略聯盟為核心，加強文化領域戰略性前沿技術和核心技術研究，開展文化內容創作、生產、管理、傳播與消費等共性關鍵技術研究，不僅有利于提升文化產品和服務的價值，提高投入產出比，還有助于增強文化企業的競爭力，加快文化的傳播與輸出。

1．2文化科技創新的動因

1．2．1實現文化與科技的互動發展

現代新興產業的發展不但需要資源和資本，更需要大量的現代知識和技術要素，作為知識經濟的產物，文化產業更突出了對要素的拓展與整合。新興文化產業與高科技的融合，不僅提升文化產品的價值，帶動文化產業的技術升級和結構重組，而且也推動現代科技的發展與應用。20世紀90年代，美國圖書出版公司、音像出版公司開始利用網絡技術創立新的銷售渠道和運行模式，推動了圖書和音像出版業的發展，同樣百老匯音樂劇、好萊塢影視都依賴于現代科技實現了傳統文化科技化的發展。科技創新成為文化企業不斷追求的目標，文化底蘊通過科技手段得到了完美的展現、挖掘與傳播。

1．2．2實現產業與市場的升級改造

文化產業具有多樣化、區域化、低碳、附加值高、就業率高等特點，通過現代科技與傳統文化的交互，可以優化傳統產業結構，轉變增長方式，開發需求市場與消費潛力，推動文化特色化、產業化、集聚化發展，有助于培育新興數字文化業態，孵化科技型文化企業，提升國家文化實力和競爭力。2003年，日本頒布了《文化藝術振興基本法》等一系列政策，挖掘日本傳統文化，積極提升數字技術和載體創新，逐步將文化產業和發達的電子科技產業融合，促進了傳統文化產品和服務的升級，拓寬了新興文化的消費市場，成就了全球知名的索尼、任天堂等超大型科技文化型跨國企業，實現了從一個傳統的技術產品制造大國向一個文化產業生產和輸出大國的轉變。文化科技創新的目標就是通過現代科技不斷推動文化產業的發展與演變，成為文化發展的重要引擎。

1．2．3實現產品與服務的價值增值

科技創新不僅拓寬了文化服務網絡與平臺，提升了文化產品與服務的內涵與價值，增加了文化產品和服務的表現形式和內容，使得文化的發展與傳承、輸出與傳播更貼近市場、貼近需求。1999年，韓國通過《文化產業促進法》，成立“文化產業基金”，依托IT產業和數字技術的快速發展，加快文化與技術的融合，明確了將數字文化作為國家的戰略產業，推動了動畫、音樂、卡通、游戲產業的發展，2013年韓國數字游戲等文化產品的產值達101．1億美元，占當年文化產業產值的11．82％，游戲相關產品和服務輸出額占據了世界游戲市場5％以上的份額，是世界公認的以技術力量保障文化創新和產品創造的文化產品生產強國。科技賦予了文化新的發展動力和形式，而文化又成就了科技的價值和意義，科技創新已經成為文化產業發展的核心價值要素。

2文化企業科技創新的模式與類型

2．1“服務＋科技”型

將傳統文化與科技創新結合是國內外發展文化產業的重要舉措，其目的是通過將新技術、新方法向文化產業的滲透，整合文化與技術資源，實現文化企業與技術型企業全方位的合作，提高文化產品內涵，拓寬文化服務市場，從而提升產業的競爭力。以美國迪士尼公司為例，作為全球最大的集電影、書籍、樂園、玩具于一身的文化企業，該公司的創新包括兩類，第一是傳統意義上的文化創新，迪士尼依靠其龐大的制作團隊和媒體網絡，開發和推廣全年齡段喜聞樂見的作品，始終走在文化創新的前沿；第二是文化科技創新，迪士尼擁有世界上最先進的2維和3維動畫制作技術與團隊，1992年，其電腦輔助制作系統（CAPS）獲得奧斯卡金像獎的科學工程金像獎，科技的領先助推了迪士尼全媒體的發展與創新。“服務＋科技”的文化創新模式，不僅提升了迪士尼傳統影視媒體的業績，也促進了新興業務的發展，2013年迪士尼公司總收入450．4億美元，傳統的媒體收入占總收入的58．47％，新興的網絡業務達到10．6億美元，年均增長8．15％。采以同樣科技創新策略的還有美國時代華納公司、德國Bertelsmann集團等。

2．2“平臺＋研發”型

現代的文化產業更多是服務的現代化與智能化，將現代科技融合到文化產品和服務的開發與推廣，實現技術研發與文化服務的同步發展，拓展服務價值的內涵與外延，形成以現代科技與虛擬網絡為基礎的文化服務創新。盛大網絡有限公司是集游戲、文學、傳媒、手機、動漫、音樂等業務，向廣大用戶提供多元化的在線互動娛樂內容和服務。作為新興的文化企業，以網絡為載體，通過參股NokiaSymbianOS、J2ME平臺，收購美國ZONA公司、韓國Actoz公司，推出了ROM手機操作系統、完善游戲服務平臺、構建軟件開發網絡，實現了從一個游戲服務運行商向中國首屈一指的網絡文化服務商的華麗轉身。“平臺＋研發”的文化創新模式不僅依靠信息網絡拓寬了公司業務范圍，而且通過研發實現文化產品和服務的精耕細作，提升了公司及產品的競爭力，2013年盛大游戲的研發費用達到1．86億元人民幣，占營業總收入的18．08％，占稅前利潤的42．46％，研發費用年增長超過8％。采用同樣科技創新策略的還有日本SONY娛樂公司、韓國NCsoft公司等。

2．3“軟件＋硬件”型

文化企業的發展離不開軟件與硬件的支持，軟件包括以知識和技術為基礎的設計、制作、研發、培訓、咨詢等，硬件包括為文化產品和服務提供技術支持的系統、設施、園區等，軟件與硬件的共同發展，是推動文化產業科技創新的重要途徑之一。環球數碼創意公司致力于發展以數碼內容為主的3D數字影視動畫培訓、3D數字影視動畫制作、數字影院系統設備生產及應用方案、動漫影視劇發行以及國際大型文化創意園區等相關高科技文化產業，是目前業務范圍較廣、科技含量較高的典型的文化企業。2013年，公司營業收入1．6億港幣，比上年增長44．76％，其中，電腦圖像創作及制作收入8753．2萬元，占總收入的54．46％，培訓收入1574萬元，占總收的10％，園區及硬件租賃收入占總收入的35．54％。以數碼科技為基礎，硬件與軟件的同步發展，使環球數碼成為科技型文化企業發展的楷模。采用同樣科技創新策略的還有韓國Nexon公司、日本GAINAX公司等。

3國內文化企業科技創新存在的問題

3．1文化資源類型多樣，科技創新需求不同

中國幅原遼闊、歷史悠久，民俗風情、宗教文化差異較大，導致文化資源類型太多。從形式上分為物質性和非物質性文化資源，從類別上分為民族性、地域性、功能性文化資源，從內容上分為歷史、宗教、藝術等文化資源。文化資源的復雜性和差異化以及文化資源對于科技創新需求的獨特性和多樣化，為開展文化資源公共服務與社會化運營增加了難度。相對于傳統文化資源，新興文化借助于科技與網絡，得到迅速傳播與發展，科技創新對于文化產品和服務價值的提升作用明顯。因此，文化資源與科技創新的結合方式、文化創新與市場需求的對接模式成為文化企業科技創新的前提和基礎。

3．2文化企業業務復雜，科技創新能力不一

根據國家統計局頒布的《文化及相關產業分類（2012）》標準，文化及相關產業被分為新聞出版發行、廣播電視電影文化藝術、文化信息傳輸、文化創意和設計等10大類，50小類。各類別差異較大，科技創新程度不一，再加上企業業務復雜，涉及行業太多，導致文化企業科技創新的標準不一，無法準確地衡量和比較文化企業科技能力。此外，由于文化資源的差異性、文化產品和服務創新的難度不一、技術創新的成本和收益差異較大等，一定程度上影響了文化企業科技創新的積極性。

3．3文化消費市場巨大，科技創新服務太少

隨著生產技術的發展和生活水平的提高，國內的文化消費呈現出主流化、高科技化、大眾化、全球化的特征。但是，國內科技創新體系、創新服務網絡還不完善，尤其是投融資、擔保、技術合作、產權交易機制還不健全，無法滿足文化消費市場和企業創新發展的需求。目前，中國文化消費需求和供給的缺口近5600億元人民幣，居民文化消費的增長速度及消費潛力與當前的文化產品與服務的供給形成巨大的落差，在知識經濟條件下，科技創新服務已經成為文化產品與服務開發與制作的重要途徑，也是擴大文化市場、滿足消費需求的關鍵載體之一。

4國內文化企業科技創新的綜合發展策略

4．1完善市場導向的文化科技創新扶持政策

文化科技創新扶持政策是促進文化與科技有機融合、相互作用，推動文化科技創新體系和機制形成的重要舉措。以市場需求為導向，為文化企業、文化產品和文化市場提供財政、稅收、金融、就業、人才等一系列的優惠和鼓勵政策，激發文化企業創新的積極性，支持多種形式的橫向和縱向科技技術成果向文化企業轉移，提升文化企業科技研發和技術集成應用與創新能力。2004年文化部設計“文化部創新獎”，對立足時代前沿、弘揚科學精神、運用現代科技、普及廣大群眾的文化項目予以表彰。2009年文化部推動“國家文化創新工程”，旨在探索文化和科技融合路徑，完善國家文化科技創新扶持政策，建立健全文化科技投融資體系，推動文化事業和文化產業更好更快發展。政策的完善與細化，對促進傳統文化產業的調整和優化、文化市場的培育和發展具有重要的意義。

4．2建立功能導向的文化科技創新服務平臺

根據文化產業類型，依托有關的政府部門、科研院所、行業協會，建立統一的文化科技創新服務平臺，整合科技創新服務功能，完善科技創新服務內容，提供技術支持、項目合作、培訓管理、融資投資、風險管理、產權交易、法律咨詢等各方面服務，以滿足文化產業科技創新、成果孵化的需求。加強產學研用的緊密結合，構建以技術創新型企業、文化綜合服務運營商及骨干文化企業為主體的文化技術創新戰略聯盟，對于加快文化創新關鍵技術與裝備的研發，推動科技創新服務平臺的建設具有重要的作用。2014年由科技部發起建立的“文化科技創新服務聯盟”在成都成立，是目前國內規模較大的跨行業整合文化、科技、金融等多方資源的公共服務平臺，具有完善的技術創新、成果轉化、機制創新與人才培養功能，為文化科技的創新體系的探索走了重要的一步。

4．3推廣需求導向的文化科技創新資助模式

文化產業的科技創新與發展離不開政府的政策支持與財政資助，2010年6月，文化部印發《國家文化科技提升計劃管理辦法》，提出了文化產業重大戰略導向項目、前沿項目、成果轉化與推廣項目等培育計劃。2013年中央財政投入2．97億元資助了網絡、旅游、藝術、廣播影視、新聞出版、文化科技服務等領域97項文化科技創新工程，在“十二五”期間，文化部將資助575個文化科技創新項目。但是，單純依靠政府預算內撥款只能解決一部分資金需求，無法滿足文化產業各個行業發展所需的投入，因此，必須建立以需求導向的文化創新資助模式，完善政府補助、貼息貸款、獎勵、消費性、專項性資助等形式，加快資助資金的市場化運作與管理，加速文化產權交易與融資市場的建設，形成政府指導、行業主管、企業主導的文化產業創新資助體系。1994年起，法國電影產業資助基金，采用自主性資助和選擇性資助兩種形式，將影視作品的稅款按照特定條件分配和返還給生產、發行和放映三個環節的參與者，用途嚴格限定在文化產品和服務的創作與創新，既體現了企業資助的差異性和針對性，又體現了產業政策的導向性和市場化，為我國文化科技資助形式的改革提供了思路。

5小結

第3篇：創業文化論文范文

隨著經濟的迅速發展和社會化程度的日益加深，工業設計與經濟發展呈現出越來越密切的關系，當人均國內生產總值（GDP）達到一定數額時，人們普遍關注設計的價值，而國內生產總值提升一倍時，設計將占據經濟發展的重要地位。2013年我國人均GDP達到比上年增長了7.7%，工業設計也取得了一定的成就。但仍處于“設計化生存”的時代，工業轉型離不開創新意識，創新設計才是推動可持續發展的重要手段，不僅創造了經濟價值同時也推動經濟的可持續發展，現代工業設計產品不僅要使人身心得到解放更應該使人心理上得到享受，推動中國設計發展的前進步伐才可以使中國產生越來越多的認同感的產品。

2文化產業推動工業設計的發展

做為不斷創新產品理念的蘋果公司，在2008年就被《財富》雜志評為最受美國歡迎的企業，蘋果公司總能使用硅片和軟件“不斷制造奇跡”，喬布斯深知那時蘋果公司不具備在基礎技術和商業模式上進行顛覆的能力，所以選擇了比較快速的以工業設計為創新點的iMac深受消費者的青睞。蘋果公司的發展史表明，工業設計產業已成為戰略性新興產業和先導性產業的重要組成部分，因此可以看出工業創新將為經濟發展創造更多的價值。工業設計創新產業作為集藝術文化為一體的創新性產業，在推動我國社會主義創新型國家的進程中起到了至關重要的作用，我們可以通過添加人文元素增添產品的附加值，也可以通過常以產業的發展，挖掘現在工業的發展規律，找出設計導向情感的交叉模式，開拓文化產業發展新的發展空間，推動文化與設計的整體上市。

3文化產業背景下工業設計的未來趨勢

文化產業已經成為知識服務于一體的新型產業發展模式，工業發展對解決人類現實生活中遇到的困難就有至關重要的作用，人們所處的環境，需要中國多種文化元素融合到本質創新中去，不僅僅外顯為中國創造更應該強調“民族的就是世界的”以民族文化來彌補諸多設計不足，以工業創新歷年來創新表現民族底蘊。如今設計行業已成為集科學性和藝術性為一身的新型產業發展模式，我國在大力發展文化創新產業，推動文化科技創新，以文化科技創新作為發展的重要引擎，充分發揮文化與科學技術相互促進的關系，以科技文化帶動戰略，增強自主創新能力。建立一個高度市場化的科技平臺，以工業產品設計作為涵蓋科技、文化、設計、多媒體等相關行業的多類平臺。

4文化產業下工業設計的發展策略

第4篇：創業文化論文范文

一、發揮MAYA動畫的最大優勢

MAYA動畫課程因為運用了三維立體設計，在呈現過程中，將最為靈活的一面展示給觀眾。三維動畫相比較平面而言，更加立體，具有更完美的渲染效果，很多設計師，動畫創作者都離不開MAYA軟件，這個軟件是在不斷更新、不斷進步的，如果能夠掌握MAYA動畫的基礎技術，就可以在未來的動畫廣告創作中占領重要的地位。MAYA動畫需要各方面的知識，對很多中職院校來說也是一種考驗。此專業學生需要了解動畫知識、人體力學、動作延緩、色彩處理等，要求老師在教學過程中應該貫穿各方各面的知識，讓學生在學習過程中對動畫的發展方向和所需知識加以深入。在這方面有很多經驗可以借鑒，例如，廣西一中職院校和很多商業機構簽訂了協議，可以為眾多商業機構輸送人才，這樣，既避免了人才的流失，也可以讓很多商業機構找到了有關專業人才，創造了巨大的經濟效益。諸如此類的例子數不勝數，只要有關中職院校對此課程加以重視，就可以促進學校和企業的“雙贏”。

二、創新MAYA動畫課程的體制機制

歸根結底，想要促進MAYA課程的發展，還要創新此類課程的體制和機制，摒棄原有的缺點，加強對教學方法的創新和實踐。首先，需要讓學生掌握MAYA動畫的基礎知識，基礎知識理論的牢固程度關系到MAYA動畫的發展前景。因為，這個MAYA動畫是動手能力和實踐能力很強的課程，如果掌握不好專業基礎知識，那么在未來的實踐過程中就會受到影響。其次，在實踐過程中最為重要的一項則是建模技術，此種技術在動畫、廣告創作的應用中十分廣泛，應用得當也會帶來巨大的經濟收益。建模技術學好后，會對多圖形的處理更加熟練，在操作過程中節省很多不必要的時間。在建模技術學習的過程中，最為基礎的是圖形比例，圖片處理技術是整個設計是否成功的關鍵，圖片處理的真實可信，就會增加創意的實效，讓更多的商業公司對此產生好感。最后，MAYA動畫課程太過依賴于傳統的教學模式，“老師教學生聽”的方式對此種專業課程來說顯得死板，并且在學習過程中學生無法及時有效地掌握基礎知識。眾多中職院校需要結合多方面的教學資源進行互動性學習，例如，建造一間獨特的“實踐室”，在專業理論學習后去實踐室實驗，練習課堂上所學，此種先學后實踐的模式可以讓學生的知識更加牢固，在短時間內掌握到MAYA動畫的核心知識。在創新教學模式時，要加強對知識的考核，考核方式多種多樣，可以根據學校重點的不同而進行變換，但是要注重考核方式和效果，是檢驗MAYA課程學習效果的重要途徑。開展MAYA動畫課程對很多中職院校來說是必不可少的，加強對新型專業的學習和擴展，可以進一步促進中國科學技術的發展和提高。眾多中職院校要結合目前社會的需要和發展水平進行創新，如果故步自封，只能被社會所淘汰，只能不斷地創新發展，才能適應社會改革的潮流，在日常生活中運用有關知識技能，將科學技術擴展到社會生活的方方面面。

作者：尹小平單位：連云港中等職業學校

第5篇：創業文化論文范文

1.創新與創新教育創新是經濟學概念，創新理論的奠基人是奧地利經濟學家熊彼特，是指把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系。創新是非常復雜的思維和實踐過程，產生現實不存在的新事物、新思想的人類活動。創新教育國際上定義為，以培養創新意識、創新精神、創新思維、創作能力或創新性人格等創新素質以及創新人才為目的的教育活動。泛指，以培養人的創新素質、提高人的創新力為主要目的的教育活動。在創新活動中表現能力包括觀察能力、思維能力、動手能力、溝通能力、協作能力等培養具有創新精神和能力的人。

2.創業與創業教育創業有廣義和狹義之分。狹義指創辦新企業，以謀求商業利益的活動。廣義指創新的事業的活動。創業教育也有廣義和狹義之分。狹義的創業教育是一種培養學生從事商業活動的綜合能力的教育，使學生從單純的謀職者變成職業的創造者。廣義講就是培養具有開創性的人。創業能力指對社會經濟發展趨勢的放心判斷能力、捕捉商機的能力、合法綜合利用各種資源的能力、項目運作的能力、財務知識及應用能力、團隊合作共同協調能力。

3.創新教育與創業教育的關系創新是創業的基礎，創業是創新的載體和實現形式。創業的成敗依存創新的程度。二者目標一致，創新教育注重的是對人的發展的總體把握，創業教育著重的是實現人的自我評價。那么，創新教育在培養學生全面發展的同時，注重個性和原創能力。嚴格來說，由于創新創業教育天然的內在聯系，即便某個學校稱是“創業教育”，內容上、實質上還是“創新創業教育”的創新創業教育有六個特點：一是注重培養學生的創新創業意識，引導學生把“被動適應社會”轉變為“主動適應甚至挑戰社會”；二是開發系列課程。開設有創業家養成、新事業開發、新企業創立和創新；三是將創新創業教育分類化，家族創業、新技術創新與創業、婦女創業、大型機構創新和創業；四是注重通過模仿使學生獲得創新創業的感性體例，除各種創新競賽外，創業競賽尤為凸顯；五是創新創業教育以厚實的學術研究為支撐。

二、黑龍江民辦高校動畫專業創新創業能力培養現狀分析

民辦高校在創新創業教育中不斷探索，做創新嘗試。目前，黑龍江省民辦高校創新創業教育越來越受到民辦高校的重視，創新創業教育仍處于初級狀態，存在諸多問題，創新創業課程體系尚不健全，創新創業科學體系尚未形成。只是單一的開設一兩門簡單課程，創新創業教育研究不夠，導致大學生創新創業意識比較薄弱。但黑龍江民辦高校也在不斷地嘗試探索多種創新創業教育模式和課程體系。從學校、社會到學生個個層面對創新創業都有迫切的愿望。學校從自身的發展需要，通過創新創業方面取得的成績，提升學生就業率，提高學校的知名度。學生希望通過創業實踐提升自己的競爭力。這為民辦高校開展創新創業教育奠定基礎。民辦高校已經意識到教育從以知識記憶為主向以培養創造力為主轉移，那就是說以培養創新人才作為教改的方向，采用多種方法和形式培養學生的創新能力。

三、民辦高校建立并推進創新創業教育機制的必要性

民辦高校畢業生在理論知識綜合能力方便與重點國有高校畢業生有明顯的差距，就業形勢嚴峻，對于民辦高校來說這是嚴峻的問題。民辦高校可以通過創新創業教育改變學生的就業難問題。通過創新創業教育培養學生的創新創業能力，大大提升了學生的創業水平。因為，在代的呼喚下，學歷、學位教育的時代在改變，而學位不等于工作，今天社會更需要新的工作崗位的創造者而不是職位求職者。因為創新創業教育尤其自身的特點。那么，創新創業教育的特點體系在四個主要方面。一是主動適應挑戰社會而不是背動適應社會，二是開發創新創業系列課程，三是學生通過模仿使學生獲得創新體驗。例如各種創新創業賽事，四是創新創業教育以雄厚的學術研究為支持促進民辦高校的動畫設計專業人才培養模式在創新性思想和觀念的正確引導之下快速的發展，高校應該充分結合當前動畫設計專業的實際教學規律和地域特色等來找準發展的契機。創新創業教育培養創新意識、創業意識和創業能力，開展創業途徑和課程體系，圍繞創新創業理論與實踐結合的課程。開設創業管理、創業理論、創業實踐課程，創新教育與實踐、創新設計、創造性思維。這也符合民辦本科學生的生源特點。即，他們有強烈的表現欲望，好奇心強，喜歡動手又動腦，發揮創新長處，培養創業技能。因此，創新創業教育的優勢成為黑龍江民辦高校建立并推進創新創業教育機制的必要性。

四、對于創新創業教育培養動畫人才能力分析

當然，在動畫設計專業人才培養模式實際的創新過程中，由于受到很多條件的制約和多種因素的影響，針對這些難點和問題加強研究，進一步探討學分制的實行問題、課程體系的進一步整合的問題、教學手段和教學方法的深化改革與教學質量監控體系的完善問題等，進而促進龍江動畫產業的發展。創新教育在采取導師的模式下，十分重視培養學生的自學能力、動手能力和創新能力。

1.人際溝通的能力提高人際溝通能力是創業能力的重要基礎，鼓勵學生積極參加校園社團，社會實踐以及第二課堂的活動，通過活動和工作可以提高人際溝通的能力，并能擴大學生的社交圈子。

2.經營管理的能力學生沒有經歷過企業實際經營的環境，而理論僅僅通過授課的形式獲得。通過接觸市場，鼓勵學生深入一線，引導學生參與市場的活動，了解客戶需求，掌握消費者的實際期望，了解市場需求，為其開拓市場提高市場占有率奠定基礎。

3.團隊協作能力團隊的合作能力通過一個充滿活力、和諧協作的優秀團隊完成。創業唱歌的要素之一就是團隊協作能力。團隊協作能力是創業成功的要素之一。創業團隊能力具有互補性及其共享性的特點。在社團活動拓展素質訓練，以及團隊協作精神。

五、結合民辦高校學生的特點，實行靈活多樣的教學方式并開展創新創業實踐活動

第6篇：創業文化論文范文

所謂創新團隊文化，就是指以團隊精神、團隊信仰、價值觀念為核心發展起來的一種團隊文化，它要求在尊重和信任各團隊成員的基礎上，加強團隊內部管理，并建立起相關管理機制，以有效約束各成員的行為。職業院校立足自身發展實際，積極加強創新團隊文化建設，培養了一支高質量的專業創新團隊，極大地提升了其綜合競爭力，進一步擴大了其外部影響力。現階段，對職業院校而言，加強創新團隊文化建設具有以下幾方面意義：

1.1和諧向上的職業創新團隊文化建設是團隊發展的強大推進力

職業院校通過統一的文化理念和共同的目標追求將團隊成員團結在一起，提高了團隊成員的信心和勇氣，強化了其創新意識和團隊意識，同時也極大地提升了學生的創新能力和動手實踐能力。在這樣一種統一和諧的創新文化環境下，團隊成員以團隊的共同利益作為其行為依據，能夠自覺遵守團隊的各項制度要求，推進了團隊的健康長效發展。此外，良好的創新團隊文化還能進一步激發成員的創新熱情，增強其創新能力和社會適應力，對其今后的就業發展具有十分重要的意義。

1.2和諧的團隊文化能夠增進成員的溝通與交流，提升團隊執行力

一支卓越的團隊必定具有極高的組織力和執行力，能夠保證其決策的順利落實到位。良好的團隊文化可以鼓勵和引導團隊成員積極溝通和相互了解，不斷提升其執行力。一個健康發展的創新團隊離不開各成員的努力和付出，只有各成員團結一致，奮發向上，攻堅克難，朝著共同的目標努力，團隊的發展前景才是光明的，是有希望的。創新團隊文化作為團隊發展的精神支持，能夠有效地增進各成員的交流與溝通，提升其執行力和協作溝通力，保證各項決策及時落實到位。

1.3和諧的團隊文化是團隊創新發展的源泉

隨著當前職業院校的日趨專業化、成熟化和穩定化，各職業院校間的競爭也日趨激烈，越來越多的學校開始關注其創新能力的培養和提升，并積極借助各種現代化信息平臺加強外部交流與合作，以有效提升其科研發展水平，提高其知名度和影響力。在要想實現這一目標，職業院校必須立足其發展實際，優化資源配置，積極學習和借鑒其他院校的成功經驗，建立健全創新機制，鼓勵創新，創造良好的校園創新環境。而職業院校專業創新團隊作為高職創新活動的主要力量，肩負著職業創新發展的重任，必須充分利用手頭一切資源，加快科技創新步伐，加速科技成果的轉化效率。而在此過程中，和諧的團隊文化為其創新活動提供了強大的動力源泉，使團隊實現了可持續發展。綜上所述，創新團隊文化是一種發展的文化，一種向上的文化，一種極具感染力的文化，它對于團隊的管理和發展具有重要意義，是職業院校創新發展的原動力。

2創新團隊文化建設的內容與目標

2.1團隊精神

團隊精神是團隊成員共同的價值取向和意識集合點，它彰顯著整個團隊的精神面貌和思想發展動態，是團隊文化的核心內容。對創新團隊文化建設而言，團隊成員必須嚴格遵守其團隊工作原則，以其實際行動踐行其團隊精神和發展理念，積極維護團隊利益。團隊精神可以將團隊成員的力量集合在一處，使其形成一種合力，盡早實現奮斗目標。

2.2團隊制度

團隊制度是約束全體團隊成員的行動綱領和行為依據，各成員必須以此為依據，相互尊重和信任彼此，積極參與團隊組織的各項活動，不斷學習和充實自己。在日常生活中，團隊成員能夠以大局為重，勇于迎接各項挑戰和難題，同時還要主動關心和了解其他成員，團結一致，保持高昂的斗志和精神狀態。另外，一個紀律嚴明、作風嚴謹、奮發向上的團隊還必須要有一套系統完整的賞罰機制，保證組織管理的效率和質量。

2.3團隊作風

有關研究結果顯示，自由、開放、和諧、民主的團隊作風更有利于團隊組織的發展壯大。因此，職業院校在進行創新團隊文化建設時，必須揚長避短，建立健全團隊溝通機制，建立相關信息交流平臺，使組織內部形成民主團結、活潑向上的工作氛圍。在這樣的團隊內部環境下，各成員能以飽滿的精神狀態投入工作，有效地提升了其工作效率和質量，同時各成員也更樂于交流其意見和建議，有利于個人創造性的激發。

2.4團隊效率

團隊效率作為衡量團隊合作能力和綜合實力的主要標準，歷來就是團隊文化建設的重要組成內容。因此，在開展職業院校專業創新團隊文化建設時，職業院校必須以提升團隊協作效率為重點，明確組織目標，合理分工，實行責任到人，劃分責任范圍。各成員也必須進一步強化其責任意識和效率意識，合理調整自身行為，并能夠積極為組織建言獻策，密切關注外部發展態勢，定期收集和整理實時資訊，為團隊的科學決策提供合理化依據。

3推進職業院校專業創新團隊文化建設的對策

3.1積極發揚協作創新精神，鼓勵內部合作

職業院校可以通過宣傳引導的方式鼓勵各成員相互學習、相互幫助、相互合作，緊緊圍繞團隊項目合作目標，相互配合協作，少一點分歧，多一點理解和包容，積極發揚團隊協作和創新精神，以期盡早完成任務目標，實現團隊跨越式發展。

3.2建立健全成員溝通機制

溝通不僅可以增進信息傳遞和交流，還可以有效地化解矛盾和誤解，保障團隊的高效運作。因此，職業院校必須進一步建立健全其成員溝通機制，實現內部信息資源共享和反饋，以保證其組織決策的高效性和科學性。此外，學校還可以定期召開一些主題座談會，鼓勵各成員積極溝通，并交換意見和建議。

3.3關心各成員的思想動態，及時幫助其解決難題

職業院校可以針對其專業創新團隊成員的不同情況，采取不同的管理對策，主動關心成員的思想動態和實際需求，關心其工作和生活，主動幫其分憂解難，使其感受到組織的溫暖和關懷，從而更好地為團隊服務。此外，學校還必須根據各成員的表現和特點為其制定專門的發展規劃，更好地促進其長遠發展。

3.4彼此間互相尊重

第7篇：創業文化論文范文

[關鍵詞]中國勞動關系學院；大學生；創新創業；訓練計劃；項目管理

2010年《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》（教辦[2010]3號）指出“創新創業教育是一種教學理念與模式”，為“促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式”，《教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》（教高函[2012]5號）決定在“十二五”期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃。2013年，116所部屬高校和31個省（自治區、直轄市）的地方教育主管部門參與到國創項目，經審核通過項目為23305項。其中，創新訓練項目19741項，創業訓練項目2587項，創業實踐項目977項。僅2013年，國家累計投入經費約2.3億元（以每個項目經費為1萬元計算），參與國創項目的學生人數約10萬人（以每個項目組成員為5個人計算），參與國創項目的指導教師人數超2萬（以每個項目組指導教師為1人計算）。由上可知，國創項目從數量上已經達到一定的規模。

一、研究現狀

國創項目的相關研究傾向于項目立項和實施等方面的可行性[1]、人才培養模式[2-5]，過程管理模式[6]、具體支持措施[7]或者綜合對上述多個方面進行探討[8]，等等。但是，針對項目管理過程中問題的研究在國內并不多見。傅臣家等人[9]對山東農業大學創新創業教育情況的調查分析顯示：有36%的學生表示對學校開展的創業指導教育印象不深，效果不大；36%的學生表示效果非常明顯，對創業課程有充分的了解；20%的學生表示感受到缺乏創業支持；20%的學生表示感受到缺乏創業平臺。由此可見，創新創業教育還遠未達到教學的目標，而國創項目作為創新創業教育的一項重要內容，其相關研究也尚處于積累經驗、發現問題的階段，實施時間較短，故而有必要針對國創項目實施過程中的問題進行探討。

二、管理文件的缺失

針對20個省級或學校級創新創業管理辦法的調研發現，很多管理辦法中關于項目立項、項目監管和項目結項的規定缺少詳細的、可量化的目標要求或評價體系。辦法中界定了如立項條件、實施過程、涉及人員及其任務和項目時間等問題，且確定了以專家評審結果作為項目管理中各個環節的評價標準，而對于各個階段工作結果的規范要求不夠。如立項申請書的填寫和申請團隊的標準，項目監管可形成的相關文檔及其標準，以及結項報告書的填寫和結項的標準等等。一般來說，項目管理辦法作為項目管理工作的指導性文件，應對項目管理的目標、依據、內容、方法、程序以及項目管理目標的判定標準等內容進行確定。由項目管理目標的提出，經過一系列的程序手段，能否達到最終目標，形成一個由“目標提出到目標完成”的循環過程。但是，就上述文件調查顯示，判定各個階段或過程的最終成果是否達到最初目標要求的判定規則還比較欠缺，更有待于進一步完善。

三、經費使用不合理

2012至2013年間，中國勞動關系學院國創項目共立項108項，從結項項目的經費報銷比例來看，大多經費是交通費或者說是項目組成員之外參與調研人員的交通費，另外一部分是制作費或印刷費，而勞務費、咨詢費等直接用于項目研究的費用比較少。另外，由于校財務處對于項目各項經費報銷比例的限制，使得學生在結項報銷時存在“虛開發票，報銷非科研消費或套取項目經費”的嫌疑。項目之初，中國勞動關系學院國創項目經費由中央財政平均一個項目1萬元和學校配套資金1萬元組成，學校配套中的2000元作為指導教師指導費，余下1.8萬元由項目組自由支配。國創項目的目的是通過開展創新創業教育的改革，促進人才培養觀念的轉變，提升大學生創新創業素質和能力，為創新型國家儲備人才[8]。以此為目標，為防止項目負責人虛報或套取經費，中國勞動關系學院于2014年對經費使用管理辦法進行了較大的調整。中央財政1萬元經費由項目組自由支配，學校配套1萬元重點用于教師指導費和項目管理過程中相關事宜費用或專家評審費用，加強了國創項目的過程管理和國創項目的階段性考核。通過項目經費管理辦法的完善，希望在培養學生創新創業素質和能力的同時，提升學生的思想品德，為國家培養技術過硬、思想健康的有用人才。借鑒國內高校國創項目管理經驗，中國勞動關系學院預實行通過項目認定，實施資金動態支持的方案，即在項目實施過程中，定期檢查項目或由項目組申報增加資金支持；相反，對于執行不力的項目，應適當減少或終止其項目支持經費。從而，保證項目經費使用的高效性和合理性。

四、教師指導缺少監控

在過去，由于大學課程的安排，普通大學生是很難有機會接受到創新創業教育訓練的。但目前，為促進高校畢業生充分就業，國家提倡在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業。但是，大學生缺乏創新創業相關方面的知識儲備和實際經驗，因此，教師指導對于實施大學生國創項目起到至關重要的作用。一般來講，項目管理的過程涉及項目立項、中期檢查和項目結項等多個階段相關的文檔，就文檔的填寫和完成情況來看，在涉及到指導教師簽署個人意見的文檔中，存在指導教師意見不具體、過于簡單的情況。這在一定程度上反映出指導教師的態度和指導學生實施項目的情況。另外，針對20個省級或學校級創新創業管理辦法的調研結果發現，辦法中缺少對于指導教師更加具體、詳細的要求。鑒于國創項目中指導教師的重要作用，因此說，調動指導教師的積極性成為國創項目有效實施的一項保障。就中國勞動關系學院而言，主要通過給予指導費和表彰獎勵兩種方式，鼓勵具備一定條件的教師擔任國創項目指導教師。當然，不同學校的激勵措施也各不相同，如廣東工業大學對于優秀的指導教師會給予相應的獎勵或科研積分認定[9]；北京師范大學以教改立項的方式鼓勵教師研究指導規律，并設立優秀指導教師獎[10]，等等。總之，為了極大地激發指導教師的積極性，各高校應根據教師需求和本校的客觀實際，確定指導教師的激勵措施。

五、學生參與動機矛盾

國創項目倡導“以興趣為驅動”，由學生自覺地、主動地以“創業意識、創新精神和創業能力”的培養為主要動機，以“創業知識和法規的掌握、社會責任感的培養”為主要目標參與項目。傅臣家等人[11]對山東農業大學在校生創業目的的調查發現，60%的學生把創業當成成才和自身鍛煉的一種方式，40%的學生把創業目的僅僅理解為賺錢，不少學生并沒有看到創業的實質，僅看到成功后的物質和財富利益，缺乏正確的創業目的。王曉玲等人[12]對大學生參加創新與創業研究活動的意愿進行調查，從調查的結果不難看出，在目前就業十分困難的情況下，想畢業就就業的學生還是占絕大多數，想進行自主創業的大學生人數有限。伴隨著國家對于國創項目支持力度的加大，各高校也推出相應的鼓勵措施，激勵更多的學生參與國創項目，這就使得很難判斷大學生參與項目的動機，出于興趣還是為了各高校推出的激勵措施，如考研加分、評優加分等。另外，由于社會企業對于高校畢業生工作經驗或項目經驗的要求，使得一些國創項目參與者也可能為填充自身的實踐經歷而參與。如此種種情況，使得我們很難從表面上判斷大學生真正參與國創項目的動機。針對上述問題，有人提出取消各類鼓勵措施、淡化評獎名次，使學生真正發自內心地實施項目研究，但作為項目管理者，需要通過對于國創項目的管理，實施項目評優并收集各類信息作為項目管理者服務與激勵學生的主要依據和資料。所以說，如何在保障項目管理順暢的情況下，盡量保障參與國創項目成員的利益是又一個有待于解決的問題。

六、質量保障措施不足

國創項目質量是增進大學生創新創業能力的重要保障。目前，相關制度文件主要規定了項目管理過程中所涉及的相關人員及應盡責任，但如何保障國創項目質量，仍存在以下幾個方面的問題。

（一）國創項目負責人缺少項目經驗

國創項目負責人是項目第一責任人，但缺少項目管理的經驗。如果沒有一定的知識和背景，項目負責人是不可能有效地實施國創項目的。國創項目負責人是大學本科生，項目實施經驗不足是必然的，而指導教師是國創項目直接參與者中最具項目實施經驗的“專家”，是項目實施中的重要資源，是項目質量保障的重要因素。

（二）國創項目參與者權限不明、能力不足

國創項目參與人員均是大學普通本科生，對項目管理中的責任、義務以及技能需求等不夠明確。因此，需要對項目組成員進行培訓，明確項目組成員所需的知識和技能要求。但需要強調的是，要確保培訓的有效性，使項目組成員接受其培訓內容，并在實際操作中能切實地按操作要求執行。

（三）國創項目階段性評價標準不規范

國創項目階段性檢查或驗收手段完整，但各個階段缺少標準案例文件的提供。缺少項目經驗的大學生，比較好的學習方法就是模仿，而項目實施過程中各類文件的形成和完善是項目質量保障的基礎。因此，應該在項目實施過程中提供各類文件的基本標準、項目實施的基本原則和方法，并明確這些關鍵點的具體操作。當然，也可以編寫指導書，以方便學生自學。項目組成員參考標準案例文件，形成國創項目的階段性成果，由指導教師對項目成果進行檢驗、判定。從而，階段性地保障國創項目質量。

（四）國創項目未形成完整的質量保障體系

國創項目管理是一個系統的過程，但就目前制度文件的調查來看，并未形成完整且系統的質量保障體系。項目管理過程涉及不同人員和環節，故必須運用系統方法，依靠必要的管理結構，把國創項目各環節的質量管理活動組織起來，將影響項目質量的關鍵因素控制起來，形成一個有明確任務、職責、權限，相互協調、相互促進的質量管理的有機整體。

七、總結

國創項目旨在促進高校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才[13]。國創項目從2012年開始，經歷了3年的磨合與提高，但在實際的管理過程中仍然存在各種各樣的問題，本文從經費使用、師資支持、學生參與、質量保障四個方面對國創項目中存在的問題進行探討，以期在發現問題的基礎上，通過管理文件的完善、實施過程的監督、結項事宜的規范等系統的解決方案緩解并根除這些問題。

作者:孫杰 王淑芬 單位:中國勞動關系學院教務處實驗教學中心

參考文獻：

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[2]馬敬峰.大學生科技文化素質培養模式改革探索——寧波大學全面實施“大學生創新創業訓練計劃”[J].中國大學教學,2009(7):22-24.

[3]劉麗鈞,修國一,孫洪林,等.電子信息類工程技術人才培養研究與實踐[J].武漢大學學報(理學版),2012,58(2):35-37.

[4]任良玉,劉益東,馮利英.基于課題或問題的本科人才培養模式初探[J].中國大學教學,2009(4):30-33.

[5]郭莉,王菡,王栩楠.探索“大學生創新創業訓練計劃”的管理模式[J].現代教育技術,2012,22(6):118-121.

[6]張建文,張琤,常曉明.地方院校大學生創新創業訓練計劃的過程管理[J].高等工程教育研究,2014(5):135-138.

[7]劉益東,任良玉,馮利英.對實施國家大學生創新創業訓練計劃的理解和思考[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版)2014,27(1):7-10.

[8]劉長宏,李曉輝,李剛,等.大學生創新創業訓練計劃項目的實踐與探索[J].實驗室研究與探索,2014,33(5):163-166.

第8篇：創業文化論文范文

【關鍵詞】企業文化創新；探究分析；核心競爭力

自20世紀90年代以來，隨著世界經濟迅猛發展，國際企業的經營戰略理論中將企業的核心競爭力逐漸應用到企業的戰略經濟發展中，并且將企業文化與企業的核心競爭力之間的關系作為一項重要的前沿課題進行探討。企業文化的注入給企業注入了新的生命活力，是企業的無形資產和有形經濟效益的雙重體現。進入21世紀以后，隨著全球化進程的不斷推進，我國企業的的市場范圍不再僅僅局限于國內，跨國企業單位與我國企業有效的結合，同時，新的企業文化和企業核心競爭力之間的關系也隨之改變，并對國內企業的發展產生積極地影響。

一、企業文化的基本理念

文化是一種歷史的沉淀物，是一些實踐的總和，是一些精華的提煉。而企業文化更是指在一定的社會經濟條件下通過社會實踐所形成的，并融合社會文化，在自身發展過程中形成的以價值為核心的獨特的文化管理模式。每個企業都有自己獨特的企業文化，在沒有正式的研究他們之前，它已存在于企業中，影響著企業各個方面。概括來講企業文化是將企業的價值觀念、道德標準、企業理念、行為準則、經營理念和規章制度綜合文化切實可行的應用到企業的每一位員工身上，使得企業的綜合文化素質得打提升為企業的經營目標能夠有條不紊的實現的基本前提。

二、核心競爭力的基本概念

企業的核心競爭力是將企業的各項資源進行有效整合后體現出的企業綜合競爭實力。通過企業的有形資源、固定資產、人力資源和核心技術進行整體有效運用，體現出企業的生存價值和利益空間，同時也包括在市場競爭中的企業優勢。綜合來說，企業的核心競爭力是能夠保證企業長期獲得價值以及不斷發展的動力來源。是企業賴以生存的競爭優勢。

進入21世紀以后我國企業才逐漸引入企業核心競爭力一詞，對此有關經濟學專家眾說紛紜。對于企業核心競爭力的具體概念有人認為企業的核心競爭力就是單指企業的人才，有人認為是企業的核心技術等等。事實上，企業的核心競爭力是企業的技術、人才、資源等硬件因素和企業理念、管理模式、企業文化等企業軟文化的有效結合后的綜合實力。企業文化和企業的核心競爭力之間相輔相成、協同發展，不僅能夠有效的給企業帶來經濟效益還能夠整體上提升企業的綜合實力、凝聚企業的內部環境，為提升企業的核心競爭力做出貢獻。情在文盛，志在文盛！人才隊伍建設是推動公司發展和提升企業核心競爭力的重要力量。文盛集團秉承“為員工創造機會”的理念，努力為員工的成長和進步創造相互信任、相互尊重的文化氛圍，為員工的職業規劃提供更多的機遇與空間，力求員工價值與公司價值同步實現、共同成長、相互促進。

2.1企業文化對核心競爭力的作用

經過我國經濟學者的不斷研究發現，企業文化對于企業的核心競爭力有一定的積極作用，表現如下：首先，企業文化保證企業的核心競爭力的有效作用，企業的核心競爭力是企業文化通過企業員工的職業精神進行創造，并且創造出企業的核心競爭力；其次直接影響著企業員工的，企業的核心競爭力是企業文化的價值體現，企業文化讓企業員工具有專業的職業技能，能夠有效地將企業的技術、知識、產品等企業資產發揮到最大功效，有效地創造出企業的核心競爭力。不定期為員工安排旅游、體檢、拓展培訓、外出考察等各項活動，充分體現了集團對員工成長培養和身心的關注。文盛集團的成功范例更充分的說明：企業能夠在激烈的經濟市場中持續盈利并保持不敗之地的重要途徑為創造健康的企業文化，提升企業的核心競爭力。同時增加企業的無形資產和企業員工的綜合素質。

2.2企業文化在核心競爭力中的地位

成功的企業文化體現在企業員工的綜合素質、企業的管理制度和落實程度，這是保證企業在內部管理制度上保證企業立于不敗之地的基礎，是企業核心競爭力的有效保障。企業文化是一種非技術、非經濟的企業資產，是企業核心競爭力的經濟價值體現的精神保障。面對企業文化對于企業核心競爭力的重要作用，越來越多的企業更加的注重企業的文化力量，并將企業文化建設定位在企業的核心文化管理中。

三、新形勢下運用企業文化提高企業核心競爭力

3.1構建獨特的、難以模仿的企業文化

獨特的企業文化能夠確保企業在競爭環境下進行的戰略選擇是建立在可持續的競爭優勢的基礎之上的。必須尊重個人；必須盡可能給顧客更好的服務；必須追求卓越的工作表現。獨具特色的企業文化是企業保持自身優勢并持續發展的重要保障。

3.2學習型團隊建設

學習型團隊的建設可以說是企業文化的核心，是企業的精神要素。學習型團隊建設的途徑，首先應從企業價值觀提升入手。文盛集團向各級員工提出學習的任務，其學習任務包括個人超越、心智模式、同愿景、團隊學習和系統思考五個方面。具體方面集團公司根據ISO標準和思路推行“精細化管理”，制定、完善、細化各類制度、表單、流程，全面實施的績效考核制度，有效提升集團整體運營成績。強化監督和考核工作，加強對“人”和“事”的精細化管理。大力推行OA辦公系統、協同視頻系統、MRP系統的應用，為信息化建設和快速發展添利器；除此之外，集團不斷擴伸業務領域，強化內部精細化管理，增強企業核心競爭力，創新盈利機制，為全面推進三次創業打下基礎。如此才能有效的進行集團管理。

四、小結

隨著經濟全球化進程的不斷推進，我國的經濟逐步的走出國門走向世界，為此我國企業的企業文化和和企業核心競爭力也應當不斷地進行創新改革，與世界接軌。根據國際企業發展的不同需求，我國企業應當在保持自身優勢的基礎上不斷開拓視野，改革企業文化，創新具有時代精神的發展戰略，逐步形成獨具特色的企業文化，提升企業的核心競爭力，在激烈競爭的市場中獲取經濟利潤，提升企業產品的價值空間。企業文化和企業的核心競爭力兩者之間相輔相成，在經濟市場的不斷選擇下，只有兩者通力合作才能夠讓企業及時有效的進行創新改革，在激烈的市場競爭中保持企業持續發展并且獲得長期的競爭優勢。

參考文獻

第9篇：創業文化論文范文

(一)價值鏈延伸的集聚演化路徑1.文化創意價值鏈的縱向延伸實現價值增值根據世界微笑曲線，文化創意產業應該嵌入全球價值鏈體系并向價值鏈高端演進，促進新興產業的發展，提升產業融合價值。根據波特的理論，企業的價值創造是通過一系列活動完成的，這些相互關聯的生產經營活動構成了一個創造價值的動態過程。文化產業價值鏈是一個價值不斷創新和增值的過程，創意人才、文化資源、資金、技術以及生態系統等價值鏈上各環節有機融合，實現原創性的文化創意規模化、產業化。2.文化創意價值鏈的橫向延伸促進了新興產業的升級和發展(1)文化創意產業與制造業的融合能提升制造業的核心價值創造能力。例如創意產業特別工作組使英國從世界工廠成為世界創意中心。新加坡和澳大利亞等國家通過文化創意產業發展促進了制造業的升級。1997年亞洲金融危機后，韓國通過文化創意產業引領制造業升級，實現了國家經濟的復蘇。制造業的服務化是全球制造業的發展趨勢，文化創意元素融入家電、汽車及通訊等制造業，增加了制造業的文化附加值，開辟制造企業的藍海戰略，例如佛山的陶瓷和東莞的家具業通過注入創意元素實現了制造業的轉型升級。制造業產業鏈上游增加創意研發設計，有助于提升制造業的創新能力，例如紹興的孔乙己品牌，重慶的張飛牛肉等;制造業產業鏈下游增加營銷與服務創意，有助于升級制造業的創新能力，例如美國通用電器把創意服務融入到公司的管理中，促進了公司從制造功能向服務功能的轉化。(2)文化創意產業與農業的融合，延長了產業鏈，拓展了產業功能，推進了產業結構的優化與升級。美國及歐洲的一些國家通過創意農業的發展轉變農業發展方式，實現價值的乘數效應。日本通過創意農業的發展，促進了新型城鎮化的發展，將文化創意產業貫穿旅游、園林和農業等整個過程，統籌城鄉生態文化創意產業，可以促進都市農業、生態旅游和文化創意產業融合，促進都市型現代農業的優化升級。鄉村農業、生態旅游和文化創意產業的融合，促進了展覽采摘、鄉村生態游、民俗文化游以及懷舊體驗旅游等新型業態的發展，有利于調整鄉鎮產業結構，促進城鎮化的發展。(3)文化與科技融合促進了新興文化創意產業的發展。通訊技術、印刷技術以及機械電子技術等技術進步，衍生了廣播電視業、電影業、印刷出版業和新興演藝業等文化業態。信息技術的發展促進了動漫、游戲以及數字媒體業的發展。文化與信息業的融合促進了娛樂、媒體以及網絡等產業發展，形成了以文化創意產業為主導的產業集聚，促進了文化產業升級發展。3.文化創意產業的產業鏈、創新鏈和資金鏈“三鏈”融合可以發揮鏈群效應如圖1所示，文化創意產業圍繞產業鏈部署創新鏈，圍繞創新鏈完善資金鏈，可見“三鏈”融合是文化創意產業集聚效應的前提和基礎。

(二)網絡化價值擴散的集聚演化路徑1.協同創新促進價值立體擴散埃茨科威茲于1995年提出了三螺旋理論，指出“政府—企業—高校”在創新中既保持自身的獨立性又相互合作、協同創新能促進知識的創造和轉化。企業及大學科研機構是創新源泉，中介是紐帶，政府是平臺，通過協同創新能有效促進價值立體擴散的網絡化集聚演化。2008年金融危機以后，為了實現知識與實務、人力與金融的高度融合，美國科技園區協會等提出建立“協同創新共同體”，即實現科技園區、研發企業、大學以及聯邦實驗室等協同創新。2.價值立體擴散的網絡化演進圖2是協同創新視角下價值立體擴散的網絡化集聚演化圖，政府、企業、大學、科研機構、科技中介組織、金融機構及社區等區域創新主體互動協同，文化創意產業技術創新戰略聯盟或文化創意產業技術研究院等協同創新的組織形式有機運行，實現研發平臺、公共服務平臺及產業化平臺的協同創新，產生開放的創意生產網絡體系，形成文化創意產業生態循環系統，促進產業的升級發展。其中，政府的作用主要是政策引導，通過有效的產業政策促進文化創意產業有效的集聚發展;大學的作用主要是創意研發并且培養創意人才;科研機構的作用主要是創意產生的源泉;企業的作用主要是產品研發及成果的產業化，是區域創新的重要主體;中介組織的作用主要是粘合劑，在科技成果的研發及產業化的過程中發揮重要的橋梁和紐帶作用;金融機構的作用主要是為文化創意產業的發展提供資金支持。

(三)空間集聚演化路徑1.市場拉動下的空間演化級差地租收益和外部規模經濟降低了人才獲取、物流和信息交流等外部交易成本。只有文化創意產業集聚規模較大的區域才更有利于發展相關產業和支持產業，而相關產業和支持產業的發展又會促進文化創意產業在這一區域內的集聚演化。例如倫敦成為全球的創意中心，2/3的國際廣告公司的歐洲總部都設在倫敦，倫敦擁有產業特色明顯的西區文化藝術集聚區、SOHO傳媒產業集聚區和霍克斯頓區等多個創業產業集聚區，2010年倫敦創意產業從業人數為65.8萬人。紐約擁有完善的基礎設施、知名的大學和科研機構以及中介組織，集聚了大量的專業人才，全美大約8.3%的創意產業部門員工集聚在紐約。2.文化推動下的空間演化獨特的、不可復制和移植的文化屬性和軟性創意生態環境等促進了文化創意產業集聚區的形成和發展。富有歷史文化內涵的建筑和街區，擁有激發創意靈感的環境和區位優勢，往往可以發展成為獨具特色的文化創意產業集聚區，例如紐約SOHO藝術區、北京798藝術區。文化推動下的空間演化，尤其是藝術家主導推動下的文化創意產業集聚區的形成發展，也是文化創意產業的“自我毀滅式”的空間集聚。藝術家主導推動下的文化創意產業集聚區擁有區位優越，其租金低廉的舊廠房和舊倉庫集聚了大量的藝術家，后來在藝術和商業的融合中，由于生活成本的上升，一些窮困的藝術家們搬離了這個自己創造的區域。這種自我毀滅的空間擴散推動了文化復興，在保護和利用舊有工業遺產的同時推動了城市的轉型和升級。

二、文化創意產業集聚發展策略

(一)完善法律法規等政策措施，為文化創意產業的集聚演化創造良好的生態環境美國、英國以及澳大利亞等國家非常重視通過相關的新興產業發展政策來促進文化創意產業的發展。因此，為了促進我國文化創意產業的發展，應該對文化創意產業實行積極的扶持政策，科學引導文化創意產業的集聚演化的方向。完備的法律法規體系、創新的區域文化、完善的創意環境及人才政策是促進文化創意產業集聚演化的重要支撐。從促進區域協同創新的角度出發，應制定文化創意企業、大學、科研機構及科技中介組織協同創新的政策，促進研發平臺、公共服務平臺以及產業化平臺協同創新，推進文化創意產業價值的立體化網絡擴散。選擇與文化創意產業關聯度大的相關產業，通過一系列的法律法規等政策促進這些產業的發展，為文化創意產業價值鏈的縱向和橫向集聚演化提供有力的支撐。完善稅收增減以及稅種設置等財稅政策，促進文化創意產業的合理分布與集聚演化發展。制定生態補償等政策，完善生態補償機制，科學引導和規范文化創意產業的城郊集聚和“自我毀滅式”的空間集聚演進。完善文化創意人才的引進政策，加強人才的引進與培養，重視與世界發達的文化創意產業集聚區域聯合培養人才。

(二)重視文化創意產業集聚區與區域經濟的互動發展，發揮輻射效應空間是文化創意產業發展的重要的物質載體，文化創意產業集聚區對文化創意企業的空間分布起到引導作用。應突出文化創意產業集聚區的文化特色，明晰文化創意產業集聚區的產業特色。科學規劃文化創意產業和文化創意產業集聚區，發揮文化創意產業的輻射帶動作用，使文化創意產業集聚區與區域經濟形成互動和諧的發展局面。構建文化創意產業集聚區的關聯生態系統，發揮文化創意產業集聚區的鏈群效應。延伸文化產業價值鏈，優化文化創意產業與農業、制造業之間的關系，加強文化創意產業與制造業和農業的融合，實現三大產業的協同聯動發展，提升我國文化創意產業價值鏈的縱向和橫向延伸，促進我國制造業和農業的轉型升級。促進文化創意價值立體擴散，打造“文化+科技”、“文化+旅游”、“文化+工業”和“文化+農業”的系統發展模式。

(三)建立多元化、市場化投融資機制，為文化創意產業集聚演化提供資金保障文化創意產業的高風險性和輻射帶動性決定了文化產業發展需要政府直接和間接的投資支持。在政府引導資金的帶動下，應建立多元化、市場化投融資機制，提升社會資本投入文化創意產業的積極性。在文化創意產業關鍵技術發展上，應建立引導資金、風險投資基金以及專項補貼基金等激勵措施，推進文化創意集聚發展。通過系列的激勵政策，促使各種非營利組織、經濟開發團體、私營企業及社會團體積極參與到文化創意產業的發展中。建立天使投資、孵化器基金以及風險投資等組成的文化創意產業投融資支撐體系并形成相互間的互動機制，共同促進文化創意產業的集聚發展。

(四)培育有國際競爭力的文化創意產業骨干企業完善并延伸文化創意產業鏈，創新文化創意商業新模式，實現“空間形態、產業生態、企業持續、政策完善”四者互動融合的文化創意生態。完善培育文化創意企業創新發展的軟環境，形成文化創意企業間競爭合作的網絡體系，推動文化創意企業進行創新行為演化。通過財稅和補貼等形式，鼓勵文化創意企業進行技術創新活動，加強文化創意企業與大學、科研機構等的協同創新。健全文化創意企業的創新組織體系，加強關鍵共性技術攻關，積極引導科技成果向文化創意企業轉化，增強核心競爭力。針對文化創意企業還存在的小、散、弱、差等特點，有序推進跨地區和跨所有制的兼并重組，引導文化資源向優勢文化創意企業適度集中，培育有國際競爭力的文化創意企業集團并支持其參與國際競爭，制定行業標準。完善文化創意企業的法人治理結構和運行機制，明晰發展目標，培育企業的可持續發展能力。