我的價值觀精選(九篇)
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第1篇：我的價值觀范文
我與我女朋友同時畢業于武漢大學計算機專業。畢業后，我們兩人一起考研，我考上了，可她卻落榜了。落榜有落榜的好處，落榜后，她馬上找到了工作。兩年后，我研究生畢業，她對我說：“我們單位正好招技術人員，你來我們單位工作吧，咱們倆也好就個伴。”
其實，我已經被一家外資企業錄用了。想想能與心上人在一起工作，我決定去應聘。結果成功了，這樣天天見面的同時，相互間也可以有個照顧。
這個單位是屬于政府部門的一個下屬單位。我記得上班第一天，單位領導熱情地對我說：“小王，你是我們單位第一個計算機專業的碩士生，好好干，你會大有希望的。”
我是從基層的技術人員做起，當時年輕，做事比較積極、聰明好學，人緣也不錯，行事比較低調，從不臧否別人。在處理一些技術問題上，有的技術人員工作了好幾年，但他們抱著得過且過的心態，有時是窮于應付。而我不同，我與我的女朋友在一起，我得注意自身形象，所以工作起來格外認真。工作完后，我就看有關計算機方面的書，無論同事還是領導都挺贊賞我的。
隨著時間的推移，我與我女朋友的戀愛瓜熟蒂落――我們結婚了。
說實在的，這幾年我的工作很順，一直處于上升狀態，沒有什么溝溝坎坎的。工作兩年后，我被提拔為技術主管，又過一年我成為研發部門的經理，與此同時，我們的小寶寶來到人間，同事們非常羨慕我，說我家庭幸福，事業有成。用現在的社會標準來看，我應該算是“年輕有為”了!
可是這兩年，尤其是去年，我卻發現自己的工作狀態很不好，雖然很努力，但有些事情卻總做得不盡如人意，有點力不從心的感覺。
彷徨之中，選擇了辭職
“王老師，我把您的意思去跟小李說了，小李說聽不明白。”
“為什么?”
“不知道，最好您直接去找他去說吧，趙總也十分著急。”
我二話沒說，直接去了總經理辦公室。事情的原因是這樣的，小李是新聘來的技術員，公司趙總的電腦出現了故障，我讓小李去修理，好幾個小時了，他還沒有修理好。趙總十分著急，可我又在忙于與一個新軟件的開發，而且對方要求的時間很緊，我原以為派他去，會立即解決的。
我看看了趙總的電腦出現的故障，用了不到20分鐘，馬上解決了。自己以前做技術的時候可不是這樣的，那時就沒有我做不成的。想到此，我甩出這么一句話：“這么點事都解決不了，將來能干什么?”
小李聽完我的話后，當著趙總的面，臉紅脖子粗的和我頂了起來……
有時候我會無緣無故地煩躁，有幾次差點把幾個同時進入單位并十分要好的工作伙伴得罪了。一次，小郭不緊不慢地說：“廣濤，你現在官做大了，再大不就是個項目經理嘛，值得犯這么大的脾氣，要是當了市長，我們還活嗎?”
原來對我十分欣賞的趙總，近來也經常對我面露不滿，說我工作不夠用心。我們為上海一家家化公司做項目時，我們研發部門在設計圖上把有關的數據及材料寫的清清楚楚，可施工部門臨時改變了材料，到驗收時，家化公司發現這個情況。
我認為，趙總的指責沒有道理，我是研發部門的經理，公司的新項目從策劃到付諸實施，每一道程序我必須親自參與，并要與技術人員協同攻關，可以說我對工作是一心一意。再者說，施工人員更換材料與我這個研發經理有何相關?無非是偏聽偏信罷了。同時，因為工作原因，我每天回家很晚，愛人雖然知道我的情況，但時常假以辭色，同時又為我的前程擔憂，畢竟我們在一起。我是“豬八戒照鏡子，里外不是人”，真冤!
這時，我彷徨了，并對自己不自信了。我懷疑自己是不是根本就不適合做管理，只能做技術。可純粹地做技術有時候又覺得挺悶的，畢竟混到這份兒上，再回去做技術覺得太虧了。
我在想，是我能力不夠，是不是該辭職重新找份技術工作?原來做技術一直做得很好，現在做管理又做得這么差，會不會是我本身就不適合做管理呢?我到底適合做什么?
工作幾年了，居然還沒搞清自己到底適合做什么，把我弄得一天郁郁寡歡、昏昏沉沉的。
在征得我愛人的同意后，我辭職了。
當上了項目管理
辭職后，我更加彷徨了，我找到了昔日的同窗好友大帥。大帥現在經營著自己的企業，而且寫的有聲有色。當我把自己的困惑說給他時，大帥說：“廣濤，你的困惑，其實我也經歷過。我后來明白了，其實這是個人價值觀與“游戲規劃”產生>中突。你很在乎同事關系的和諧，從來不愿意與別人爭什么，但團隊的利益往往要求你沖出去說點什么……”
我說：“我對自己要求甚高，我要求別人做的，我首先做到了，怎么會是這樣呢?”
大帥說：“對呀，這些不成功的結果使你對自己產生了懷疑。而你卻改變不了社會現實，改變不了工作的現狀，所以，就出現了現在的矛盾。”
“由此看來，我并不適合做行政管理者，那么我該怎么做才能既發揮本身優勢又符合前途發展呢?朝什么方向發展呢?”
大帥沒有說什么，只是說，如果我愿意幫他忙，他那里正缺一位項目管理，讓我不妨先試試。
我說一“大帥，既然咱們是好兄弟，我也不說什么了，在你這工作，你派我做什么都成。如果不好，你直接說明。我不會惱你，我不愿意看到咱們的友情因為工作而出現不愉快。”
大帥一笑，說：“從今天開始，你就是公司的項目管理了。”
其實，我是個務實、注重結果、追求成就感的人，只做技術或純粹的管理工作對我來說都是不合適的。結合我本身的優勢和積累來看，項目管理工作無疑是最合適的。
大帥雖然沒有說明，可后來我的工作證明了這一點。
不久，大帥找到我說，現在上海一家物流公司讓我們公司給他們做IT系統，這個項目由我來全權負責。
我愉快地接受了這個項目，并投入了極大的熱情。
項目管理中，是技術重要還是管理重要?在中國，“技優則管”是一個普遍現象，這既符合中國的國情，又符合大多數企業的實際。在這方面我占有絕對優勢。同時，技術出身的項目經理往往欠缺系統的項目管理知識，常常是憑著自己的個人經驗摸著石頭過河，一旦失敗了，也只能成為他個人的工作經驗。這其中有個問題：技術情結，總是不由自主的想去了解每個技術問題的細節，好像不了解就感到很沮喪，而實際上從管理者的角度看問題需要了解全部的技術細節嗎?我在考問著自己，同時也提醒自己，絕不能再蹈過去的覆轍。
在實際工作中，我認識到：技術與管理的最大的差異就是管理的藝術性。技術給人的印象是生硬的語法定義和刻板的設計流程，而管理的主題更多的是人，是生命。其實項目管理還包含了人文的關懷和尊重，人與人之間的溝通。有了上述的認識，使我工作起來如魚得水。
另外，我認識到，在現在的IT業，想什么技術都樣樣精通幾乎是不可能的。IT項目通常又很復雜，需要用到很多最新的技術，所以一個項目組需要很多技術人才，而這時候管理就顯的非常重要。項目經理需要將所有的人才團結起來，使他們來完成共同的目標，這時候，項目經理是不是技術高手也就不重要了。項目經理的大部分工作應該是與客戶，上級，團隊成員溝通，協調各種關系和項目控制。但有些時候，在技術方案上需要項目經理來拍板定奪，這時技術背景就很重要了。
其實，技術與管理確實沒有固定的高下之分，關鍵在于項目所處的環境和項目的實際情況。技術是右手，管理是左手，你來說說到底左手重要還是右手重要?試想一下，如果將另外那只手剁掉，感覺會是怎樣的呢?一只手做項目，不做砸了才怪了。
當我圓滿地完成了這項工作后，我得到了客戶與公司的贊揚。記得，在慶功會上，很少喝酒的大帥抱著我喝得酩酊大醉。
我的管理者角色和技術實力使我領頭做了幾個大項目。同時，我也獲得不菲的薪金，今年春節，我收到大帥的禮物――公司股權的5％。
第2篇：我的價值觀范文
有人說過，一個民族的富裕可能只需要30年，一個民族的富強可能需要50年，但是改變一個民族的整體素質則需要200年。
經過改革開放后的30多年，可以說今天的中國已經算富裕了，GDP總量躍居世界第二，我們的經濟實力已經可以在一定程度上左右世界經濟。
但是我們還不富強。看看中國經濟的結構，沒有多少領先的核心技術和產品；關鍵技術、主流產品和核心設備都需要進口，我們還只是一個加工制造為主的經濟體。
中國不富強的還有精神。精神富強才是一個民族真正富強的標志。遺憾的是，很多人并沒有意識到這個層面的意義、價值和內涵。我們的自信、我們的價值觀、我們的文化，都是這種由內而外的體現。
很多經常看美國電影、電視劇的人會發現：無論是警匪片還是英雄片，雖然中間過程無比曲折、不可思議，但結局幾乎都是一樣，正義戰勝邪惡，英雄戰勝魔鬼。這就是在渲染正義和正能量。美國人用這種方式影響人們樹立關于正義的價值觀。
而日本的電影、電視劇更多地渲染它的基本處世道德觀：禮貌、尊敬、尊嚴。在日本電視劇里，看不到中國影視劇中“女人打男人耳光”、“兒女謾罵父母”等有違基本素養的場景。
中國的影視作品，尤其是近幾年，涌現了一批以后宮爭斗、家族爭斗，婆媳爭斗等為主題的“爾虞我詐”的故事。這些都在影響著人們的價值觀和思想，更影響著一代人的基本素質：在這樣的“非主流”和“負能量”的渲染中成長起來的下一代，他們能學到什么？
全面提升中國民族的整體素質，是偉大的中華民族實現強國之夢的基礎。未來的國際競爭也一定是民族整體素質的競爭，因為整體素質關系著一個民族的可持續發展的未來。這個整體素質是在價值觀、精神、教育、觀念、文化等影響之下的基本素養，我們需要有一種危機感，需要去改變。
希望全社會都來傳遞正能量，宣傳積極向上、從善從德等中華文化五千年的核心精髓，樹立我們社會的基本價值觀、道德觀和行為準則。
應該在全社會范圍內樹立起屬于中華民族的價值觀和道德觀，那些不符合中華主流價值觀和道德觀的內容，讓其從我們的視野中漸漸消失，為整個社會和我們的下一代營造一個良好的大環境。
希望社會上的公眾人物、榜樣型人物等，首先成為表率，約束自己的行為，影響周圍的人和大眾，因為榜樣的力量是無窮的。
我的“中國夢”是：讓中華民族受全世界尊敬，不只是因為富裕，更是因為中華民族良好的全民素質。
200百年太久，我們要只爭朝夕。
唐駿
第3篇：我的價值觀范文
高一時，我帶三班的語文課，有一個剪短碎發的女孩子引起了我的注意——過于樸素的衣著，耳朵上方卻有一小撮棕黃色的頭發。按說她不是一個追求時髦的人，學校也不允許學生染頭發的，但她為什么會有一小撮染色的頭發呢？
早讀時我常見她帶著兩三個同學拿著勞動工具姍姍來遲，有時早讀都快下課了才回到教室，耽誤自己早讀，也影響其他學生學習。她還擔任三班的勞動委員？她的衣服永遠都是灰黑色的，皮膚偏黑，眼神羞怯，沒有同齡人該有的那份活潑與干練，反倒有些邋遢。我心里不禁擔心：她自己這個樣子，能把班級衛生管理好嗎？
分科后，她進了我所帶的班級。組建班委會時，雖也有同學提議她當勞動委員，但因為之前的印象，我選了另外一個我認為干練能干的學生當勞動委員。再加上她成績平平不愛發言，此后，她便淡出了我的視野。
誰曾想到我選的勞動委員根本不能勝任，他經常忘記給值日生布置任務，輪到班級大掃除時，他自己先跑去打籃球了，如此再三，苦惱的我斟酌之后，決定更換勞動委員。
這時，班長又推薦了她： “劉佳佳以前就當過勞動委員，干得不錯，而且她也愿意當勞動委員。”見我有些遲疑，班長又說： “老師，我和佳佳初中就是同學，她是不愛表現，但她工作很負責的。她家里也不幸，我從來沒聽她說過自己的爸爸，她媽媽好像也沒在家，她和爺爺相依為命。”難怪她看上去有點邋遢，原來媽媽不在身邊，又和爺爺生活，生活上自然沒法精心照料。聽班長這么一說，我心里有些同情她，也開始理解她了，想到她愿意當勞動委員這一點，我也就同意了。
很快，劉佳佳走馬上任了。我要求她一定要督促同學在早讀前把工作干完，不能耽誤早讀，她用力地點點頭。她每天早早來到教室，除了督促同學值日外，還主動把打掃水房的工作包攬了，為值日的同學分擔任務。雖然工作量大，但她沒有絲毫懈怠，工作始終如一，人也開朗了不少。
轉眼夏天到來了，校園里彌漫著梔子花的清香。一天早上，我照例來到教室門口，見黑板沒有洗，就問： “佳佳，今天誰值日呢？”這一聲“佳佳”不打緊，只見全班同學都激動了，紛紛交頭接耳： “老師叫劉佳佳就直接叫佳佳咧……” “佳佳……”言語中多了一份羨慕。再看劉佳佳，她就更羞怯了，但臉上卻洋溢著喜悅。
從這以后，我發現她的表情輕松了許多，也敢跟我說話了。有一次，佳佳和班長來辦公室找我，突然我又看到了她的那撮頭發，就問她： “佳佳，你的黃頭發是怎么回事呀？染的嗎？”只見佳佳一臉窘迫，還沒等她說話，班長就樂了： “不是，老師，她那是天生的，沒染，誰會染那么點頭發，而且還是棕黃色的！”這下輪到我尷尬了，再看她時，她只“呵呵”地傻笑。
她的工作依然干得不錯，在教室時她很安靜，穿著照舊是最樸素的，但她的人緣卻出奇的好，高二期末評“優秀班干部”，全班五分之四的學生都選她，她的得票最多。
第4篇：我的價值觀范文
蔡國慶：我的內心是一個非常勇敢的人，是一個很敢于突破的人，雖然說我過去的工作狀態，包括我生活的狀態，我是低調的、比較固守的。但我不是“老干部”，我仍然要做一個先鋒的青年，所以我的內心是很渴望進行突破和改變的。在我蔡國慶的身上，真的是人不可貌相。我們這一代是中國流行樂壇的最早成功的歌手，那么我們這一代歌手其實都已經年過半百了，都是50上下了，但是我之所以能夠在當下，無論是電視的表演方式上，還是從過去的晚會型過渡到真人秀型，過渡到更加展現自我的綜藝型節目，因為我覺得我是一個敢于適應潮流的人，敢于面對挑戰的人，文藝工作還是文化工作也好，就是在我的內心。我要依舊保持我藝術生命的水準，但是在表現形式上，我當然可以和當下的很多年青一代的藝人、年青一代的電視傳媒人產生非常積極有趣的互動，讓自己的藝術生命得到更大的發展空間。 南都娛樂：在慶慶出生之前，你有幻想過自己當爸爸的場景嗎？
蔡國慶：當愛情來的時候，當愛情能讓你成為父親的時候，你就理所應當地去接受這樣一個上天的恩賜。其實翻看我過去的歷史，我是有過涉外的戀愛史，那個時候我就很想做爸爸了，生個混血寶寶，多有意思。但是呢，因為我的工作、事業，所以我的涉外愛情就結束了。其實每個人談戀愛的時候，就我而言，我談戀愛的時候當然就想到要結婚，要結婚是為了什么呢？是為了要做爸爸，這個思路是一直很清晰的，當愛情來了的時候就會結婚，結婚之后是為什么呢？兩個人在一起多沒意思，當然要用愛情的力量生一個寶寶了！所以在我個人的有一次聲明當中，我說用愛生出來的寶寶哪有不帥的道理。
南都娛樂：你很小的時候父親就對你進行了音樂啟蒙教育，那你現在有沒有想過要培養慶慶在音樂方面的專長？然后再次子承父業呢？
蔡國慶：我有這種想法，做父親的當然很想把拿手的本領傳給兒子，如果他在音樂上有天賦的話，我當然希望他做音樂家，如果說到七八歲的時候，我發現他在音樂上沒有一種天賦，那么我就放手了，我就讓他找到他熱愛的、讓他有展示天賦的地方，其實慶慶在這幾期節目有好幾次腦洞大開的時候，他是一個聰明的小朋友，我覺得他聰明極了，他跟我談月球談環形山，很多網友都不相信，其實他談的都是真的，我們一查百科全書發現全都是真的，那些東西都是他自己在家看書學習來的，月球上真的有環形山，阿波羅飛回地球是真的需要翻天的，這些東西都是真的。他三歲的時候開始認字，到現在我不禁要夸夸我兒子，不信來比比賽，我兒子目前在這一季《爸爸去哪兒》的同齡孩子中他是認字最多的，他認一兩千個字，作為父親來講，我都不想跟大家說，但是我兒子太出色了，每次讀任務卡他全都是自己讀出來的，然后我們去到很多的古老村莊的時候，大門上寫的很多條幅很多的字他就全部都說出來，都讓我這個做爸爸的很吃驚。 南都娛樂：對慶慶的家庭教育，你和妻子是怎么分的呢？
蔡國慶：我覺得慶慶媽媽更多是負責生活上的照顧，然后帶他去上一些什么思維課、去上舞蹈課和英語課，然后我跟他在家更多是一種精神上的交流，我要把我很多的價值觀分享給他。 南都娛樂：慶慶黏媽媽多一點，還是黏你多一點？
第5篇：我的價值觀范文
【摘要】(1)自我價值感的人際接納權變性對積極情感產生負向的直接效應，并通過自我價值感對積極情感和消極情感分別產生負向的和正向的間接效應;(2)自我價值感的道德原則權變性則對生活滿意度和積極情感均產生正向的直接效應，并通過自我價值感對積極情感和消極情感分別產生正向的和負向的間接效應。
1引言
作為積極心理學的倡導者所強調的一個重要特質，主觀幸福感(subjectivewell-being)反映了人們認為自己的生活怎樣以及感覺如何(Diener，2009;Seligman＆Csikszentmihalyi，2000)。一般說來，主觀幸福感存在生活滿意度、積極情感和消極情感三個維度(Diener，Suh，Lucas，＆Smith，1999)。有研究表明，個體對自己品質、性格、能力等方面的積極的或消極的整體評價，即自我價值感，與主觀幸福感之間存在相關(Lucas，Diener，＆Suh，1996)。然而，Diener和Diener(1995)在跨文化的研究中發現，在某些國家，自我價值感與生活滿意度之間的相關較低。不但如此，雖然較高的自我價值感在失敗和不安時為個體提供了一種情感資源，但是，它的作用常是短暫的(Baumeister，Smart，＆Boden，1996);而且，一些高自我價值感個體在面對負面信息時表現出了不利于自身情感健康的防御性的行為(Crocker＆Wolfe，2001)。Deci和Ryan(2000)將此類自我價值感稱之為權變的自我價值感(contingentself-esteem)。Kernis(2003)認為，權變性對于人們的主觀體驗和行為比自我價值感本身更有解釋力。Kernis(2003)的研究建立在總體權變性概念之上，重點考察總體事件對個體自我價值感的影響程度，然而，在實際生活中，對某一個體來說，權變性往往表現在特定的生活意義之中。因此，更精細的研究已經深入到自我價值感的領域權變性(contigenciesofself-worth)。自我價值感的領域權變性反映了各種不同特定領域的生活事件對自我價值判斷和體驗產生影響的程度(Crocker＆wolfe，2001)。探討自我價值感領域權變性與主觀幸福感的關系，有助于我們確定如何引導人們產生更為積極的主觀體驗，同時，也有助于我們更進一步理解自我價值感領域權變性或主觀幸福感的內涵與性質。目前，對于自我價值感領域權變性與心理健康關系的討論多集中在各種領域權變性與負面因素或不健康行為的關系上(Crocker，Luhtanen，＆Sommers，2004;Sargfnt，Crocker，＆Luhtanen，2006;Ferris，Brown，Lian，＆Keeping，2009)，但是，有關領域權變性與主觀幸福感等積極心理因素的關系，相關的研究還不多見。本研究即著眼于這一方面，主要探討在人際接納、道德原則和個人目標等三個領域的權變性與主觀幸福感的關系。按照王磊和鄭雪(2006)的研究，這三個領域的權變性較為普遍和較有代表性，同時涵蓋了中國大學生日常生活的較大范圍。自我價值感的領域權變性一個重要的特點是為人們的自我價值目標設定了權重，當自我價值感較大程度地權變于某一特定領域時，在該領域中取得成功或達到預期就成為較重要的目標(Crocker＆wolfe，2001;Crocker＆Park，2004;Crocker，Luhtanen，＆Sommers，2004)。主觀幸福感的判斷建立在當前情況與預期目標之差異的基礎上，當前情況達到或高于預期目標將產生滿意的感受(Diener，Suh，Lucas，＆Smith，1999)。事實上，目標的達成能否對主觀幸福感產生影響，還取決于目標的重要性(Brunstein，1993)。基于以上，當個體自我價值感權變于某一領域時，就已經為其設定了一個重要的目標，此時，該個體主觀幸福感取決于這一領域的目標在現實環境中是否容易達成。Kasser(1996)在一項對囚犯的調查中發現，當人們把一個不易達到的結果設為重要目標時，往往存在較多的抑郁特征;而反之，則主觀幸福感水平較高。據此我們可以推斷出如下的假設:首先，當個體的自我價值感權變于人際接納時，他們的主觀幸福感水平應較低，因為人際接納是較為外部的和不可控的因素，一般很難達到自我設定的標準。Sargfnt，Crocker和Luhtanen(2006)就曾發現，自我價值感高度權變于這一類型的領域常伴隨著較多的抑郁癥狀。因此，可以假設，基于人際接納的自我價值感權變性與主觀幸福感存在負向的關系;其次，當個體的自我價值感權變于道德原則時，他們的主觀幸福感水平應較高，因為此時，他們衡量自我價值的標準主要在于自己是否堅持履行了內心的道德準則，與外在的事件無關，同時對相應的參照物有更多的自主性和內控性，一般較易通過個人的努力達到標準。因此，可以假設，基于道德原則的自我價值感權變性與主觀幸福感存在正向的關系;最后，基于個人目標的自我價值感權變性與主觀幸福感的關系在本研究中不易做出較為明確的推斷，原因在于，個人目標的實現與否既受努力等內部可控因素的影響，又受限于運氣等外部不可控因素。然而，相關的研究顯示，當自我價值感高度權變于個人目標，個體在面臨挫折和失敗時往往較多地采用自責等不成熟的應對方式，較少采用解決問題等成熟的應對方式(王磊，劉建新，鄭雪，2007)，這從長遠來看，顯然對個體的情緒、情感是不利的。因此，我們傾向于假設，基于個人目標的自我價值感權變性與主觀幸福感存在負向的關系。以上分析顯示，可以推斷，自我價值感各領域權變性對主觀幸福感存在一定程度的影響，這是由于以下機制:(1)當自我價值感高度權變于某個領域，在該領域成功就成為重要目標;(2)對于該目標，在客觀生活環境中如果較易達成，那么，隨后的主觀體驗較積極，反之，主觀體驗較消極。值得注意的是，這一機制不僅可以解釋主觀幸福感，也可以解釋自我價值感。因為相關領域的成敗不僅可以決定人們是否對生活感到滿意或是否抱有良好心情(涉及主觀幸福感)，而且也能決定是否對自己滿意或對自己產生良好的情感體驗(涉及自我價值感)。換句話說，不僅意味著“我成功了”(或“我失敗了”)，而且意味著“我是成功者”(或“我是失敗者”)(Crocker＆Park，2004)。因此，我們還可以假設，自我價值感的領域權變性也可以影響自我價值感。綜上，再考慮到先前的文獻顯示自我價值感與主觀幸福感的存在一定程度關系(Lucas，Diener，＆Suh，1996)，我們假設，自我價值感的領域權變性不但與主觀幸福感存在直接的關系，還可以通過自我價值感為中介對主觀幸福感產生影響。因此，我們構建了如圖1所示假設模型。
2研究方法
2.1被試從湖南和廣東4所高校選取二年級本科生共186人參加了問卷測量，其中，211高校兩所，一般本科院校兩所，每所抽取一個班。專業涉及教育學、管理學和心理學。男生參加者64名，女生參加者122名，來自鄉鎮家庭的參加者90名，來自城市家庭的參加者96名。2.2研究工具2.2.1自我價值感的領域權變性量表采用王磊和鄭雪(2006)編制的大學生自我價值感領域權變性量表，研究表明該量表具有較好的信度和效度。量表包括人際接納、個人目標和道德原則等三個分量表，各自包括5項題目，分別測量是否被他人所認可和接納、是否達到對自己的預期或是否堅持履行自己的道德準則等結果對個體自我價值感的影響。量表采用Likert五點評尺(1=非常不同意，2=不同意，3=不能確定，4=同意，5=非常同意)，分量表的項目分累加并除以項目數5，就是該分量表的得分，此處分數代表的意義分別是三個領域權變性的大小。本研究中，以上各分量表的內部一致性系數Cronbachα分別為0.81、0.77和0.76。2.2.2總體自我價值感量表從黃希庭和楊雄(1996)所編青年學生自我價值感量表中選取測量總體自我價值感的全部6項題目，被試在五點評尺(1=非常不同意，2=不同意，3=不能確定，4=同意，5=非常同意)上應答，將6項目分累加起來，所得分數作為自我價值感的指標。這個地方用總分而上面的量表用平均分分別是按照慣例和原創量表編制時的建議，而且在相關分析和回歸分析中，使用總分與使用平均分在結果上沒有差異。該量表的內部一致性系數Cronbachα為0.75。2.2.3主觀幸福感量表Diener，Diener和Diener(1995)編制的有關主觀幸福感的量表，包括生活滿意度(5項)、積極情感(6項)和消極情感(8項)三個分量表，量表采用Likert七點評尺(1～7分別對應極為反對、反對、有點反對、不確定、有點贊成、贊成、極為贊成)，分量表的項目分累加，就是該分量表的得分。在本研究中，以上各分量表的內部一致性系數Cronbachα分別為0.74、0.80和0.68。本研究考察了該量表的構想效度。首先，Diener(1984)認為，作為主觀幸福感的認知成分，生活滿意度不能直接反映情感成分，但是，它必然被情感所影響，針對這一構想，本研究的測量結果顯示，生活滿意度分別與積極情感(r=0.48，p＜0.001)和消極情感(r=－0.16，p＜0.05)存在顯著的相關，與上述構想是一致的。其次，證據顯示。積極情感與消極情感是獨立的(Diener，1984)，本研究中，積極情感與消極情感的相關極不顯著(r=－0.03，p＞0.68)，與這些研究結果是一致的。最后，我們用因子分析的方法考察了生活滿意度量表，結果以特征根大于1為標準，只提取出一個單一的因子，各題項在此因子上均顯示出高負荷，該因子的解釋率達到50.45%;對情感量表進行的分析表明，限定兩因素，采用正交旋轉，積極情感各題項在第一個因素上有較高的負荷，而消極情感各題在第二個因素上有較高的負荷，與理論構想相符，兩個因子的累積解釋率達到41.39%。2.3研究過程按照以上量表編制問卷進行調查，對調查數據利用SPSS13.0和LISREL8.30等軟件進行了統計分析。
3結果分析
第6篇：我的價值觀范文
從我們呱呱墜地的那一刻開始，就已經選擇了從初嘗人間苦甜到歷經世事蒼桑的無怨無悔。而人生的曲折，又無不書寫著一次次地怦然心動，一回回地流連不已，一曲曲地蕩氣回腸。不論是輝煌的朝陽還是纏綿的細雨，不論是意氣風發時器宇軒昂還是失意落漠時的無助困惑，都鐫刻著不同的記憶。
田家炳先生在商海中幾經沉浮，風雨中沉著應戰，終于走在了時代的最前沿。然而他并未迷醉于金山銀海之中，而是用幾千年的道德文化時時鞭策著自己，以誠信為本。他的心中牽掛著莘莘學子的命運，國家的榮辱民族的存亡。當我們看到一個個垂頭喪氣的身影又蹦蹦跳跳躍入校園時，當我們瞧見一個個絕望的眼神再次閃耀著光芒時，我們就會明白他做到了一個真正的“仁人”
我們每個人也只不過是浩渺的宇宙間一粒不起眼的沙子。也許我們沒有足夠的錢財去扶助那些徘徊在生活最邊緣的人，但我們擁有一顆顆善良的心去關注他們。也許我們沒有足夠的能力去幫助那些失學的兒童，重返寬敞的教室，但我們可以去盡自己的綿薄之力去點燃它們對生活的希望。
關愛他人，幫助他人，我們會收獲到一份世間純潔無暇的真情，也會在人海中找到生命的價值。即使沿途的道路多么陰暗，我們也會用心點亮一盞盞永不泯滅的明燈。
第7篇：我的價值觀范文
關鍵詞：高職院校；學生；自我管理；措施
自我管理就是指個體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務，最終實現自我奮斗目標的一個過程。對于高職院校的學生來說，進行自我管理就是在生活、學習等各個方面進行自我約束、規劃和管理，然后達到學校對學生的培養目的，實現自身素質的提升。目前高職學生因為在心理素質及自我意識層面存在很多的問題，學校培養學生自我管理緊急而迫切。
一、加強學生自我管理的意義
自我管理能力是當代大學生的必備素質，加強學生自我管理是學生發展的需要，使學生自己在管理中起到主導作用，對提高學生學習的主動性、生活的紀律性和約束性有很大的幫助，有利于學生養成“學到老，活到老”終身學習的好習慣；學生自我管理同時也是學校思想工作的重要環節和組成部分，加強學生自我管理有助于高職院校學生管理工作的順利開展。
二、我國高職學生自我管理的現況
學生自我管理工作的進展程度直接關系著學生自我管理能力的高低。就我國高職院校學生的現狀以及工作的進展來看，學生自我管理工作進程形勢嚴峻，不容樂觀。
2.1 缺少有效的自我規劃和良好學習生活習慣，自制力不強
大部分高職生在選擇填報專業時缺乏自主性，拘泥于老師和家長的想法，對所選專業了解不深透，也就在專業學習時沒有明確的目標。因此很少能夠主動為自己制定學習計劃，沒有長期的發展方向。這直接導致了平時懶散，做事沒有目的性，不能夠對自己時間合理安排。在課余時間，男生打打游戲，女生去外面逛逛街，漫無目的的度過，沒有計劃安排。生活方面表現在做事沒有規劃，缺乏效率。即使有一部分學生有計劃，由于自控能力不足，能夠堅持執行全部計劃的學生也是寥寥無幾。沒有良好的生活習慣也表現在遵守學校紀律方面意識性差，對學校紀律不能嚴格遵守。這些都說明了學生自我管理能力的缺乏。
2.2自主學習與自我協調能力的不足
父母和老師的期待是高職學生的主要學習動力，由于自身對學習的渴望沒有那么大，而且他們一般只拘泥于課內知識的學習，很少主動涉獵課外知識；學習的態度和方法都不如普通大學生，平時缺少必要的思考與反思，進行適當的調整。
三、增強高職學校學生自我管理的措施
3.1自我管理的觀念培養
“授之以漁不如授之以漁”’要想幫助他人解決難題。還不如傳授給他人解決難題的方法。學校管理學生不如養成學生自身教育觀念，培養學生自我管理能力。這些前提是學校管理者要有對學生進行自我管理觀念培養的意識，才能把這種觀念傳給學生。只有學校管理者有足夠的重視才能促進自我管理工作進行。因此，自我管理觀念的養成是增強高職學生自我管理的首要措施。
3.2教授學生自我管理方法
要對將來有準確的的規劃，明確自己的目標和定位，需要學生進行自我規劃，這樣學生才能有主動學習的動力，積極性會更高，自我管理意識更強；定期反思也是一種有效的方法，有助于學生了解自己最近的生活、學習的狀態，找出其中的不足，然后進行調整和改進，以最快的速度彌補缺陷，改進不足，同時也起到自我監督的作用；對人際較往能力的培養也是一種方法，因為自我管理不僅限于自身，還有對集體和他人責任的擔當。因此，高職院校要多鼓勵學生進行課外活動，無論作為其中的參與者還是組織者，在這過程中能相互學習，主動交往，都能起到鍛煉作用，提高自我管理能力。
3.3建立保證自我管理實施的機制
首先，以道德與法律為前提，采納學生的想法與意見，使學生參與進來，并且讓他們充分了解自我管理工作，得到其對自我管理工作的認同，學生才會從內心形成自我管理意識。其次，要明白一個良好校園文化環境對培養學生自我管理能力有著重要作用。老師也可以用優秀學生作為典型，用他們良好品質對學生進行熏陶漸染，當遵守紀律，自我約束的精神成為一種風氣時，學生的自我管理能力也會在不知不覺中形成。再次，輔導員要積極完成學生自我管理工作的開展，加強學生的教育。將工作落實到實處。
總結
總的來說，首先要了解自我管理的概念，形成學生自我管理的理念，然后找到有效的方法并傳遞到學生中去，讓學生自覺地實行，才能把高職院校學生自我管理制度加強。
參考文獻：
[1] 王永明.自我管理： 知識經濟時代的管理哲學[D].蘇州大學，2008.
[2] 吳迪，謝志遠，王晶.論大學生自我管理能力缺失的原因及對策[J]. 廣西青年干部學院學報，2006 （ 3） .
[3] 金海燕.大學生自我管理探究[J].當代青年研究，2005（ 6） .
[4] 王浩.淺談大學生自我管理能力[J].吉林華僑外國語學院學報，2008（ 2） .
第8篇：我的價值觀范文
關鍵詞：公允價值；市場環境；可靠性
一、加強公允價值的理論研究，制定單獨的公允價值計量準則
在我國現階段公允價值計量屬性還是一個有待深入的研究領域，盡管新企業會計準則中對公允價值計量屬性給出了初步定義及使用方法，但是"我們卻不得不清醒地認識到如下一個近乎殘酷卻不爭的事實，那就是我國目前會計審計準則體系中大量采用現值和公允價值、與國際準則趨同，主要是迫于國內外政治、經濟、社會多重高壓，而并非政界、學術界、實務界真正從會計發展規律上理解和掌握了紛繁復雜的現值技術和公允價值會計理論方法精髓。"雖然我國的新準則大量運用了公允價值，但對理論研究的缺失，特別是對公允價值概念及其外延研究的缺失，將在很大程度上阻礙公允價值的應用及發展。FASB的第157號準則《公允價值計量》也不夠完善，在次貸危機中顯現出其缺陷。而我國目前仍沒有建立完善的公允價值計量準則，對公允價值確認、計量的要求及方法散落于各個具體準則之中，準則之間的差異導致了不一致，這些不一致性又增加了公認會計原則的復雜性。加強公允價值的理論研究，建立公允價值計量準則己經成為當務之急。
（1）處理好我國公允價值計量準則與國際會計準則理事會的公允價值計量準則的協調。基于我國的特殊國情決定了會計準則在現階段不可能與國際會計準則完全一致，那么公允價值計量準則如何在先進性與特殊性之間權衡，是準則制定者必須面對的事。
（2）處理好我國現有會計準則中已經應用公允價值的部分與新的公允價值計量準則的協調。從前面的分析中我們了解到，2006年我國的38項具體會計準則中大量涉及公允價值，如何協調這些不同準則中的公允價值與單獨的公允價值計量準則之間的差異，以便企業順利過渡采納，是制定準則時必須考慮的。
（3）注意考慮公允價值計量準則與相關審計準則、資產評估準則的協調問題。公允價值的審計與評估涉及到注冊會計師行業與資產評估師行業，如何處理好公允價值會計與審計、價值評估之間的關系，也是準則制定者須研究的問題。
二、 完善公允價值應用的市場條件
公允價值并不等同于市場價格，但市場價格是最客觀、最可靠、也是最簡便的公允價值來源。因此目前應努力完善公允價值運用的市場條件，從而使公允價值能持續、合理、可靠的取得。歐美國家之所以有比我國應用公允價值更好的基礎，就是因為其擁有發達有效的要素市場。所以，大力發展完善我們的市場是用好公允價值的環境基礎，完善市場環境可以從以下幾個方面著手：
1、強化法制環境建設，加強執法監督
市場的健康發展離不開健全的法制環境，擁有好的法制環境，資源的擁有者才會放心的與其他交易方進行交易，達到資源優化配置的效果。反之，如果法制環境欠缺，資源擁有者進行交易的成本將相當高，這會阻礙交易的順利進行。
2、發展價值評估中介機構，并加強監管
事實上，并不是所有要素資源都能找到合適的參考價格，如果缺乏必要的資料，則需要借助價值評估中介機構的支持才能保證交易的公平與合理。因此，大力發展價值評估中介機構勢在必行。對此，國家應該象重視注冊會計師行業一樣，重視資產評估師行業的發展。同時，必須加強對估價行業的監管，以保證價值評估工作合法而有序的開展。
3、加強信息系統的建設，保證信息暢通
經濟學中有一個重要的理論：信息不對稱理論，意思是信息不對稱會影響交易的順利進行，增加交易費用，甚至會導致交易無法進行。因此，應該加強市場信息化的建設力度，提高市場與企業的信息化水平，保證信息暢通，從而推動資源的有效流動。
4、加快各種金融價格市場化的進程
在證券價格逐漸市場化的同時，國債發行中的投標、競價方式，全國銀行間同一拆借利率的出現和入網會員的逐漸增多，以及公開市場業務操作的進行，都使我國的利率市場化改革獲得很大進展。今后應進一步加快金融價格的逐步市場化，為金融衍生品的公允價值計量的實施提供條件。
三、 保證公允價值計量的可靠性
1、建立健全獨立、公正的評估機構
公允價值在確定的過程中，難免會不同程度地受企業主觀的估計和判斷的影響，這些估計和判斷受制于企業的利益取向，會降低估價結果的客觀性、破壞計量的公允性。SFAC157中對公允價值的估價做了詳盡的規定。這意味獨立、公正的評估機構和專業評估技術將在公允價值的計量中扮演越來越重要的角色，因為獨立資產評估機構不受企業利益取向的影響，其評估結果與真實公允價值的差異一般是由于技術誤差造成的。前面提到，在不存在可觀察市價的情況下，利用估值技術是確定公允價值的重要方法。此時，作為獨立、合格的第三方專業評估機構的評估價值可以成為確定公允價值的重要依據。
2、作出嚴格的應用標準，保證公允價值的可靠性
葛家澎認為，"會計信息的可靠性存在一個基本的"度"，這個"度"一般以是否遵循會計制度或會計準則的規范、是否能夠通過和經受注冊會計師的簽證為基本判斷標準的。"公允價值的可靠性問題主要在于缺乏可驗證性，因為會涉及主觀估計和判斷。此時，如果會計準則、制度限定的越詳細和具體，則一般情況下，事后的可靠性更容易驗證。但如果準則當中的相關規定為報告主體提供了較大的選擇空間，管理當局就有可能選擇能夠使自身利益最大化的處理方法，這種會計處理方法有可能會偏離真實經濟狀況，從而對會計信息的可靠性造成影響。因此，提供較為嚴格的應用標準可以合理保證公允價值的可靠性，并在公允價值計準則制定和應用之前，增加并細化對公允價值計量的披露。
3、加強市場經濟建設，提高信息等技術水平
活躍市場中的公開市場報價是公允價值的最好依據，如果能得到的話，應做為計量的基礎。當存在公平市價時，公平市價既相關又可靠，是公允價值的最好表現。活躍市場需要發育成熟的市場經濟，加強市場經濟建設，是以較低的成本獲得可靠的公允價值的條件。
當然活躍市場并非公允價值運用的必備條件，所謂的活躍市場也只是相對的，任何一個國家或地區，相對來說都有某些資產和負債存在活躍市場，而另一些資產和負債的市場不太活躍。我們不可能等到所有資產和負債都存在活躍市場時才使用公允價值。在運用現值法時一些不確定因素需要估計，信息等技術的發展水平決定著估計的準確度，技術水平越高，估計的準確度越高。
參考文獻：
[1]財政部.企業會計準則應用指南[M].北京:經濟科學出版社,2006.
[2]于永生,汪祥耀.美國新的公允價值計量準則及其啟示[J].審計與經濟研究,2007,(3).
第9篇：我的價值觀范文
關鍵詞：會計準則體系；公允價值；市場主體
一、現階段我國實施的公允價值扔有問題
1.公允價值的確立有一定的主觀性
公允價值的存在不僅影響交易雙方對市場價值的判斷，更受到市場的復雜性的影響，一些會計事項能通過價格和價值來確定，而另一些卻無法判斷。這就給本身難確立的公允價值創造了難度，加上一些商業秘密等因素，信息流通的不公開，在很大程度上影響了客觀公正性，使我們對會計數據的準確性產生異議，大大削弱了其可靠性。
2.公允價值的計量需要大量的物力和人力的投入
會計人員不光是單一的分析，他們涉及到各方面的因素需要考慮，通過已有的資料以及市場的調研結果，綜合分析后才能確定資產和負債的公允價值。而這一系列的工作如果想做到盡量準確精確，就需要有大量的準確可靠的信息做支撐，這又恰恰增大了企業的負擔，耗費更多的人力和物力，無形中增加了企業的成本。企業會計信息質量的真實與否，是另一個重要的問題，這又迫使我們不得不建立企業內部的監管機制，專門負責會計計量工作的監管，使得本就成本增加的企業又添置了管理成本。但是，我國的現狀是市場沒有形成完整的體系，干擾因素眾多，這就使得許多資產以現值計算的困難加大，而且無法通過金融工具獲得明確價值，在投入了大量的物力和人力的基礎上，依然不能收到好的效果，獲得真實有效的信息。這一切都使我們對公允價值計量的實施難度加大，可行性降低。
3.我國會計人員綜合素質普遍低對公允價值判斷的影響
由上面對公允價值的描述可以看出，它的計量不僅復雜，同時還存在很大的不確定性，這給本就綜合素質偏低的會計人員創造了困難，不僅要求會計人員熟悉相關理論、對會計準則的使用準確到位，還要求相關人員有大量的實踐經驗，對各行業知識有必要的了解，例如金融行業和資本市場等。我國會計人員的現狀就是綜合能力偏低，信息化水平相對滯后，加之我國會計制度還不完善，這一切結合起來都給本就難以確定的公允價值提出了更大的挑戰，很大程度上影響了它的推廣。
二、關于推行我國公允價值計量模式的幾點建議
1.依照準側采取遵循謹慎適度使用原則
由于我國市場經濟發展的初期性，市場環境尚不完善，公允價值本身缺乏可靠性，且由于評估技術和評估手段的限制，評估的公允性也還有待市場的檢驗。因此，在實施公允價值的原則中強調謹慎使用，即“適度引入公允價值”。具體的實施措施如下。
（1）完善公允價值計量準則，加深公允價值的問題研究
在最新出臺的關于公允價值的定義中，我們看到會計準則對公允價值的描述是，在公平交易中的前提下，交易雙方彼此熟悉且交易過程是自愿發生的，在對資產進行交換和負債進行清查的金額也做了一些有原則的規定。而另外一個關鍵的問題是公允價值的目標，它和公允價值的定義共同構成了公允價值的關鍵部分。新會計準則借鑒了許多IASB的規定，但實際的情況是國際上對公允價值的研究在悄悄發生變化，其中一些問題是基礎的部分也需要修改，這不由讓人考慮將是一種新的趨勢。需要注意的一點是，許多人對公允價值的計量屬性的討論，有人認為它是符合計量屬性有的則持反對態度，這個問題也需要深入研究以免影響公允價值的準確性。
（2）制定切實可行的公允價值實施方法
現階段我國既沒有公允價值理論的框架體系，也不存在公允價值準則的框架體系，無形之中給我們的公允價值操作帶來許多困難，如操作隨意性強、缺乏可靠的理論支撐等。相關研究人員應結合我國實際情況，首先建立完整完善的公允價值計量框架體系，這點和我國的財務會計的問題相類似，只有先構建了框架體系作為支撐，才能更好的為公允價值的實施來復位。不但提高了它的準確性和可行性，也減少了不規范操作，標準的實施對于任何一個體系都是有利的選擇。我們也需要財政部門的大力支持，如公允價值計量實施標準的指南，或是針對公允價值計量單獨出臺一些方案，在其計量屬性以及應用行為做一些必要的規定，這樣免除一些不必要的外界干擾，讓公允價值更好的在我國推行下去。隨著時間的推移和各項制度的不斷完善，遲早公允價值的體系會得到完善。
（3）對會計人員的綜合素質進行提高
我國會計人不但受經濟大環境的影響，既市場化程度較低，還受我國會計信息化水平低，對一些信息的處理能力較弱，而引起的對公允價值實施的不良影響。一方面，由于我國會計人員素質參差不齊限制了公允價值的大范圍的推廣與應用，進而影響到公允價值的最終確定；另一方面，由于我國會計人員和相關的會計機構技術水平的低下而無法依靠大量的高新技術準確判斷未來現金流量的發生額、相對合理的折現率以及發生的時間分布，既而無法準確確認和計量公允價值。就公允價值而言，采用現行市價要求會計人員能夠及時收集和應用交易商品的市價，采用估價技術，熟悉理財學方面的知識，經過綜合分析、判斷，才能熟練地操作。
參考文獻：
[1]葛家澍.杜興強會計理論2010.
[2]謝詩芬.公允價值應用的市場環境辨析.財經淪叢2010.
