營銷方案書精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的營銷方案書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：營銷方案書范文

為進一步深入貫徹落實《國務院關于進一步加強消防工作的意見》，增強我市各族群眾的消防法制觀念和消防安全意識，有效預防和遏制重特大火災事故發生,構筑群防群治的消防工作防控體系。經市人民政府同意，定于20**年9月20日——11月10日，開展以“遠離火災，關愛生命”為主題的攝影書畫展覽活動，現將有關事宜通知如下：

一、領導機構

本次活動由市人民政府主辦，市公安局消防局承辦，新疆日報社、新疆經濟報、新疆師范大學美術學院、新疆國際博覽中心、新疆畫院、新疆書法家協會、新疆攝影家協會、**晚報、新疆縱橫傳媒有限公司協辦。為確保此次宣傳活動的順利開展，成立消防安全主題攝影書畫展覽活動組委會，成員如下：

二、活動主題、評選辦法及參賽要求

（一）活動主題：遠離火災，關愛生命。

（二）評選辦法：組委會從征集的攝影、書畫等作品中分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀作品獎5名，與特邀作品一起編輯出版《11·9消防宣傳特刊》，特邀作品不參加評獎。獲獎及入選作者頒發證書，并由市公安局消防局按下述獎額進行獎勵：1、美術作品獎金：一等獎2000元、二等獎800元、三等獎300元。2、書法作品獎金：一等獎2000元、二等獎800元、三等獎300元。3、攝影作品：一等獎2000元、二等獎800元、三等獎300元。獲獎及入選作者名單在**晚報和新疆都市消費晨報上專版公布。

（三）參賽要求：1、類別：攝影作品、國畫、書法、篆刻、年畫及有地方特色的其他畫種。2、內容：以弘揚消防部隊精神面貌，以“遠離火災，珍愛生命”為主題，作品格調高雅，積極奮進，健康向上，形式風格不限。3、作品尺寸：繪畫作品尺寸不小于四尺整張，所有作品務必在背面右上角用鉛筆楷書注明作者真實姓名、年齡、身份證號碼、通訊地址、電話、郵編、作品名稱、尺寸、繪畫類別或書體，以上內容需認真填寫，不得漏項。4、參賽人員：市屬各委、局、辦；各區（縣）人民政府及直屬單位；各街道辦事處、各大中專院校、各大新聞媒體報社；駐烏部隊、烏市書畫、攝影愛好者均可參加。5、各區（縣）政府選送書畫、攝影等作品不得少于30篇；市屬各委、局、辦可根據單位實際情況，選送書畫作品參賽，數量不限。6、收件截止時間：10月20日至10月25日，以當地郵戳為準。7、作品歸屬：獲獎作品、入選作品均不退稿。未入選的部分作品經組委會評定可參展。凡向本組委會寄送作品的作者，均視為已確認并遵守征稿通知的各項約定。

（四）比賽及展覽活動具體時間20**年11月9日。地點:新疆國際博覽中心。

第2篇：營銷方案書范文

主題詞:消防 安全管理 消防意識 發展

引言

隨著經濟和社會的發展，人類將對消防安全提出越來越高的要求；科學技術的進步也將成為將為提高消防安全水平提供更多的先進方法和技術。在不久的將來，這些領域將取得一批重大的研究成果和技術突破。

1計算機火災模化和模擬技術

計算機火災模化和模擬技術的開發與利用，為人們了解火災發生和發展的過程提供了新的方法和手段，也為建筑防火設計和消防安全評估提供了新的科學工具，是消防安全工程學和性能化設計的重要基礎。它使人們可以通過在計算機上建立火災模型，運用工程計算和計算機模擬的方法，對不同空間和環境條件下火災的發展和蔓延進行模擬和預測；并根據設定的火災場景，測算和確定各種建筑構件、材料與組件、消防設備以及空間內的火災特性參數。這樣―方面減少了人們對昂貴的火災試驗的依賴，可以大大節省研究和測試費用；另一方面通過設定多種火災場景進行重復的模擬和演算，可以大大增加研究的靈活性和準確性，從而便于找出規律性的東西。

計算機火災模型還可以用于火災調查。消防科學家們運用虛擬現實技術在計算機上建立起遭受火災的建筑的模型，對火災過程進行模擬，并與火災現場勘查的數據和目擊者提供的情況進行比較，可以準確地發現火災發生和發展的全過程，為火災調查提供科學依據。此外，隨著計算機火災模化和模擬技術不斷發展和成熟，它還將為消防管理、滅火訓練、火場指揮輔助決策、重點保護單位應急預案的制訂等提供新的手段和工具。但是，同于目前的研究工作在一定程度上受計算方法、計算工具、火災試驗條件、技術數據積累以及火災理論等方面的局限，已經開發出來的這些計算機火災模創的準確件、靈活性和實用性仍有待進一步提高。

2消防安全工程學

消防安全工程學是當前消防科研中一個最前沿、最活躍和最具發展潛力的研究領域。消防安全工程學主要研究火災科學理論以及工程技術原理在建筑防火中的應用，為建筑防火設計和消防安全評估提供理論基礎和技術手段。國外的研究成果表明，消防安全工程學的發展將推動建筑防火設計觀念的更新，建立一個比傳統的“處方式”建筑防火設計方法更加科學合理的、“以性能為基礎的”建筑防火設計方法體系(簡稱”性能化設計體系”)，大大促進建筑防火設計的科學化、合理化和成本效益最優化，產生巨大的社會效益和經濟效益。同時，消防安全工程學將為已建成使用的建筑物提供科學的消防安全評估方法和技術，從而提高建筑物的消防安全管理水平。

消防安全工程學的研究與發展是一項復雜的系統工程。它的研究內容包括火災現象、人在火災中的行為、消防系統對火的反應、消防安全設計與評估等許多方面。目前，國外消防安全工程學的研究主要集中在以下幾個方面：火災的發生和發展及其模化、燃燒產物的產生與傳播特性、火災煙氣流動特性、被動防火系統與主動防火系統對火反應的評價方法與技術、火災中人的行為與疏散模型、建筑物的消防安全評估方法與模型(包括火災危害評估與火災風險評估），性能化設計的理論與方法、以及為消防安設計和評估提供基礎數據的火災統計與分析研究等。不少國家在已有的研究成果基礎上，初步建立起性能化設計體系和性能化設計規范。但是，國際上在所有上述幾個方面的研究都還只是處在初級階段。在科研成果的科學性和實用性方面還遠遠沒有達到完善的程度。

由于意外情況引起火災不但會經濟受損而且影響人們的生活質量，更導致環境污染，在此，也談下消防設備和技術的發展和環境保護密切相關。

3消防裝備與技術的發展應緊緊把握并貫徹環保要求

3.1裝備應用技術應適應環保要求，如對環境有嚴重污染的化學、生物、放射性等災害事故的處置技術，應時刻注意減少對大氣、地下水、土壤、水源、建筑物設備等環境造成污染，避免造成環境災難，為此應考慮建立符合環保要求的系統性處置裝備與技術。

3.2裝備產品本身的研究與開發應符合環保要求，包括這些產品的生產、制造和使用等環節，在能保證性能要求的前提下，應優先考慮符合環保要求的材料和工藝以及制造回收技術，盡可能使其對環境的傷害保持在最低程度，如很多防護裝備、搶險救援裝備、化學災害事故處置、洗消裝備及配套洗消藥劑的開發生產。

4 傳統滅火過程對環境影響分析

4.1火災撲救過程中使用的鹵代烷滅火劑會破壞大氣臭氧層人類廣泛使用的全氯氟烴（CFCs）和全澳氟烴（國際通稱Halon，我國稱哈龍）含有氯和濱，哈龍分子在大氣受到太陽光輻射后分解出氯和溟的自由基，這些化學活性基團與臭氧結合，奪取臭氧分子中的一個氧原子，弓｝發破壞性鏈式反應，使臭氧遭到破壞，從而降低了臭氧濃度造成臭氧空洞。我國消防行業消耗臭氧層物質的消費量占全國消費總量的27.8％，對臭氧層的破壞相當嚴重。臭氧層耗損對人類健康及其生存環境的主要危害是：大量的紫外線直接輻射地面，導致人類皮膚癌、白內障發病率增高，并抑制人體免疫系統功能；農作物受害減產，影響糧食生產和食品供應；破壞海洋生態系統的食物鏈，導致生態平衡破壞。哈龍在大氣層中存活壽命長達數十年，是破壞臭氧層的主要元兇之一。

4.2火災撲救過程產生酸性氣體污染大氣使用鹵代烷作滅火劑破壞大氣臭氧層的同時，能產生HCI、HBr、HF等酸性氣體，這些氣體不但能進入大氣成為酸雨發生的因素，而且有很大的腐蝕性和毒性，對火場周圍的人和動植物產生危害。

4.3火災撲救過程會造成水體污染一般在火災的撲救過程中會使用大量的水來冷卻可燃物或撲滅火，在火場使用過的水會將火災中產生的大量有害物質帶走，進入城市排水系統，最后進入地表徑流污染地表水，有的滲入地下污染地下水。特別是在撲救化學物品、放射性物品及其他危害性物品等火災時，火場使用過的水中含有大量化學物質或者本身遭輻射后具有毒害性、腐蝕性，一旦滲入地下，流入河流，均能造成地表、地下水的污染。破壞土壤，從而影響人體健康和動植物生長發育。1986年瑞士的貝塞爾圣多日化學品倉庫發生火災爆炸事故，消防人員在滅火中注入了大量水，然而滅火用水與大量化學物質混合在一起流入萊茵河，造成河水嚴重污染，致使大量魚類和其他水生動、植物死亡。這一污染事件被列為20世紀80年代以來發生的三大公害事件之一，造成的危害之深是可想而知的。

5結束語

隨著消防各個方面理論和技術的不斷發展。特別是計算機技術和火災基礎理論的發展。計算機火災模化和模擬技術的研究與開發將在不久的將來產生一個飛躍，并且將在越來越多的領域得到應用，推動防火、滅火工作科技水平的提高。必須進行更好加深人、廣泛的研究。由于消防安全工程學呈現的巨大潛力。各國政府和科研機構紛紛投入大量人力物力在這一領域開展研究。相信在不久的將來，這一領域將出現一批具有較強實用價值的研究成果，將在消防安全設計與評估方面開發出一批實用技術和計算機應用軟件，推動消防安全設計與咨詢業這一高科技產品的發展。

第3篇：營銷方案書范文

那么該如何做好O2O全案營銷呢？

一、首先我們先來看一下什么是全案營銷：

品牌營銷全案策劃是指以產品為基礎，品牌為核心全面調整企業與市場經營狀態的策劃活動。其中包括品牌策劃、產品策劃、渠道和招商策劃、終端策劃、產品上市策劃、品牌傳播與推廣策劃、廣告策劃等。

具體內容：

·營銷環境和企業內部市場調研

·品牌策劃：品牌策略及品牌標志表現、品牌策略調整、品牌結構……

·產品策劃：現有產品、新增產品、產品規劃、產品群、產品賣點……等等企業整體營銷策略及調整。

·渠道策劃：渠道規劃、渠道設計、區域、管理、招商、渠道分銷設計、政策……

·終端策劃：終端模式、策略、方法、表現、宣傳、人員……

·品牌傳播與推廣策劃：傳播創意、傳播策略、媒體推廣方案、廣告計劃……

·銷售組織規劃：隊伍、區域、考核、管理……

·其它單項的如：

·產品及新產品上市策劃、產品概念、品牌概念、產品創意、形態設計、新產品策略、新品牌策略、產品競爭策略、動態競爭調整策略、營銷模式調整、營銷流程…

二、什么樣的企業適合做O2O?

正向O2O模式較難為一般的傳統企業采用，除非你有大量、穩定、成本不高(比如平臺商愿意扶持的知名品牌)的online流量來源。而反向O2O模式，也并不一定適合所有的消費品企業。什么樣的企業適合做O2O？我們大致可以得出這樣的結論，符合這5個要求應該適合做O2O營銷：

O2O營銷

1、反向O2O的核心價值：反向O2O是將傳統的線下交易拓展到線上，最核心的價值是沉淀數據，精準的獲取客戶數據，同時針對性的進行顧客忠誠度管理(或者CRM)。

2、O2O的個性化：每個企業根據具體的資源稟賦，O2O的設計會有不同。

這種傳統消費品品牌企業反向O2O的模式——“線下異業合作+門店資源+電商系統+可擴展的微商城套件+CRM”，充分的解決了傳統企業電商流量獲取難的問題，也充分利用了移動互聯時代“去中心化，去平臺化”的特點，在品牌商、合作伙伴、線下門店、導購、顧客的鏈條間，形成了有效、可持續的商業生態。也許，這就是我們重回獨立B2C時代的一個開始。

3、企業商品的屬性：從客戶數據的價值來說，越是能夠讓客戶持續消費的商品(含服務)，CRM的價值越大，所以，具有快消性質的商品是合適的。如食品、飲料(酒類)、日化用品、母嬰用品，服裝的消費周期比快消長，但也屬于日常消費，也還ok，而像家電、家具、建材這類的消費品，顧客消費周期長，三到五年甚至更長的消費，CRM的維護成本更高且未必有較好的效果(我們還沒有摸索到好的方法，也許有)，因此客戶數據的管理價值相對不如消費周期短的企業來得更明顯。但有的商品雖然屬于耐消品，但配件更換或對應的服務周期并不是特別長，且客單價也不低，比如汽車，又屬于特例。因此，我在起文章標題時，也特別糾結，既不能完全說快消品企業都合適O2O，也不能說耐消品企業都不合適O2O，只能說，顧客消費周期不長的消費品(含服務)，客戶數據有足夠的挖掘價值，適合反向O2O，但這樣說又不夠精簡，最后，只能中庸的說“消費品企業”的O2O。

4、消費品企業的線下資源：反向O2O模式的最大價值是低成本獲取客戶的流量，因此，消費品企業如果線下的門店資源越豐富，越有利于實施。當然，和其他有線下門店資源的伙伴異業合作，按對應利益分成，餐廳、茶社、社區店、連鎖的酒類專營店等都是是值得挖掘的合作資源。

5、企業商品的SKU及客單價：反向O2O模式，讓顧客能夠通過手機online下單，商品本身的豐富度及有一定特色的屬性要能夠滿足顧客選購你的需求。比如，有家做洗發水的企業就O2O規劃跟我們溝通，企業的SKU數只有10種，洗發水單一的功能和無特色屬性的訴求(只是洗發功能，非常普通的消費功能，跟上節案例講的**肉品不同，肉品雖然只能滿足顧客消費的需求，但它有特色的品質及口味——非一般市場銷售的肉品可比使它的屬性訴求差異更明顯，顧客愿意單獨采購)，使得顧客很難有意愿單獨通過online來采購，O2O至少在目前階段意義不大(也許未來有更好的方式，但現在個人認為沒有更好的辦法)。另一因素是商品的客單價必須達到一定的標準，比如，至少100元以上，否則，online下單后，無論是第三方物流成本，還是線下門店配送，客單價高一些，有利于物流及其他運營成本的攤銷。

二十一世紀是一個網絡盛行的時代，企業領導者豈能放過這么好的流量平臺。近幾年“全網營銷”甚是流行，那么O2O全網營銷應該怎么做呢？

三、O2O全網營銷怎么做？

移動020全網營銷四大神器

·微網站(手機網站＋微信商城＋手機App)

·微社區(公眾微信＋企業微博)

·微搜索(手機搜索營銷)

·二維碼(打通天地線)

O2O全網營銷要做什么？

1、資深顧問：策劃、培訓

2、項目經理：管理推廣

3、網絡推廣：推廣執行

4、網站編輯：信息采集、

5、網站開發：程序開發

6、網站美工：網頁設計

O2O全網營銷應該怎么做？

1、全網市場調研

2、全網戰略定位

3、全網成交網站

4、全網品牌推廣

5、電商團隊培訓

6、全網資源整合

O2O營銷四網合一：

電腦官網、微信商城、微博商城、手機官網

第4篇：營銷方案書范文

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以調整產業結構、增加農民收入和保障市場有效供給為目標，統籌推進新一輪“菜籃子”工程建設，依靠科技進步，優化品種結構，努力提高蔬菜生產區域化、規模化、標準化和產業化水平，構建現代蔬菜產業體系，積極與市場對接，促進經濟社會協調健康發展。

二、工作目標

全市蔬菜種植面積達到萬畝，蔬菜總產量萬噸，產值元以上；創建個全市現代農業蔬菜示范區，良種覆蓋率達%以上，培訓蔬菜種植和營銷人員人次。

經過3年努力，使我市蔬菜品牌成為知名品牌，走向市場，走向全省、全國。疏通渠道，搭建平臺，形成縱橫交織、四通八達的蔬菜營銷網絡。

三、工作措施

（一）強化基地建設，擴大蔬菜生產能力

1、科學規劃布局

各縣（區）蔬菜基地要按照集中連片，規模種植的原則，優先安排有一定種植基礎、交通方便、基礎條件較好的鄉鎮作為基地鄉鎮，每個基地面積不少于畝。要通過引進業主開發，推進土地流轉，實現蔬菜集約化、規模化、標準化、無公害化生產。特別是長江大地蔬菜，江陽區有機蔬菜基地建設，要在標準，規模，面積技術

2、加強基礎設施建設

各縣（區）政府要統籌以工代賑、扶貧開發、農村公路建設、新農村建設等項目和資金，向常年蔬菜生產基地傾斜，優先安排用于基地溝、渠、路等基礎設施建設。加強菜地基礎設施的建設和完善，加強土地平整，調整地型，培肥地力和以坡面水系綜合治理、防止水土流失為重點的蔬菜基地改造提升建設。加強以排灌、蓄水、提灌設施等為重點的蔬菜基地水利基礎設施建設。加強以運輸道路、菜園耕作道路、人行便道為重點的路網建設。降低生產成本，提高抗御自然災害能力，降低自然災害的成災率，提高農民的經營收入。

3、推進標準園建設，強化質量安全

以現代農業產業示范區鞏固建設工作為契機，抓好全市萬畝蔬菜示范區和標準化示范基地建設。今年將新建個全市畝蔬菜示范區，全面帶動蔬菜基地建設向規模化、標準化、專業化方向發展。圍繞“三節一增”(節水、節肥、節藥、增效)，重點推廣膜下微滴灌、防蟲網、粘蟲板、綠色防控、低毒低殘留農藥、高效安全肥料、測土配方施肥等關鍵技術，全市蔬菜基地無公害生產技術普及率達到100％，蔬菜基地產品質量檢測合格率達95%。

（二）加大營銷力度，努力拓展市場空間

1、批發交易市場建設

創造條件，為蔬菜產品提供更多的銷售平臺。以市場交易為主，在全市余家批發交易市場的基礎上，再擴建家真正上規模、上檔次的常年性蔬菜批發市場，加強蔬菜市場的改造和建設。支持生產基地、專業合作社等發展產地批發市場和一體化冷鏈物流體系。加大政策扶持力度，重點支持蔬菜批發市場進行標準化改造，進一步擴大規模，完善市場基礎設施，增強服務功能。同時，提高和完善服務功能，規范交易行為，擴大市場覆蓋面和知名度。抓好蔬菜優勢產區重點鎮產地批發交易市場、各縣城農貿市場、配送中心、連鎖超市建設，加快改擴建步伐，力爭全市主要蔬菜生產鎮及主要批發交易市場全部實現信息聯網。在市場建設上，市、縣、鎮三級按各自的管轄范圍，結合蔬菜發展，分別抓好典型批發交易市場建設。

2、快蔬菜銷售體系建設。

推進“農超對接”、“農校對接”、“農社對接”等，完善信息服務平臺，探索發展農產品電子商務。創新流通方式，完善流通體系，合理規劃布局城鄉社區菜市場。增加蔬菜直銷網點建設，開設蔬菜種植大戶直銷專區，減少流通環節，降低交易成本，方便居民購買，提高菜農收入。開通蔬菜運輸“綠色通道”，對于出入我市的蔬菜運輸車輛全部免征道路通行費，減少運輸成本，保證蔬菜運輸暢通。

（三）以培育市場競爭主體為重點，大力推進產業化經營

培育蔬菜合作經濟組織和相關行業協會，提高農民的組織化程度。各類合作經濟組織要充分發揮其聯系農民和企業的“二傳手”作用，形成“公司+合作組織+農戶”等多種形式的產業化經營機制，逐步推行訂單生產，使企業與農戶結成“利益共享、風險同擔”的利益共同體。加快培育蔬菜專業合作社。按照組織運行規范化、生產技術標準化、經營銷售品牌化、社員技能職業化、產品質量安全化的要求，建設規范化蔬菜專業合作社個。

同時，培育和扶持蔬菜營銷大戶和經紀人。專業營銷大戶和經紀人仍將是“十一五”期間我市蔬菜產品銷售的中堅力量，各地應繼續加以培育和扶持，引導他們加強聯合，引入現代企業經營方式，逐步做大做強。

第三、打造蔬菜知名品牌。突出我市蔬菜生態、安全和“一早一晚”優勢，整合、培育、創立以菜為主的一批蔬菜知名品牌。抓好蔬菜產品無公害、綠色、有機認證，打造個省級知名農產品品牌。

（四）建立三大保障體系，加快蔬菜產業發展，

1、建立蔬菜產業科技體系。積極探索科技發展新機制，促進以企業為主體的技術創新和技術進步，不斷提高花卉產業的科技水平。引進人才、借助“外腦”，加快關鍵技術攻關和自有知識產權的花卉新品種的開發力度，發揮各級農業技術推廣部門的職能作用，加強技術培訓和技術咨詢服務，形成“研發中心+推廣機構+龍頭企業+農戶”的花卉科技推廣體系。

2、建立靈活有效的市場營銷體系。一是鞏固和完善現有營銷網絡，培育專業銷售龍頭公司，建立多渠道、靈活有效的流通機制，形成適應市場特點的流通體系。二是加快培養蔬菜市場推廣經紀人。廣泛吸納跨行業、跨地區的社會力量來加強縱橫聯系與溝通，形成產供銷一條龍體系，加快產業化進程。全方位捕捉信息，形成完善的市場信息服務體系，以實現經濟效益最大化和提高規避市場風險能力。

3、建立政策和資金扶持體系。認真落實國家和省扶持蔬菜產業發展的有關政策，制定吸引調動外資、社會閑散資金投入蔬菜產業的優惠政策,擴大信貸資金投入力度。財政應每年安排一定專項資金，用于扶持蔬菜科技開發、基礎設施建設及對產業發展做出貢獻的獎勵等。

（五）加強蔬菜技術和營銷知識培訓

加強蔬菜技術培訓，提升種植者從業技術水平。聘請蔬菜創新團隊專家、教授，組織市、區縣蔬菜主管部門人員、重點鄉鎮農技人員、加工企業、種植大戶等進行集中培訓，各區縣舉辦期以上的技術培訓班，更新專業知識，提高專業技能，全年培訓蔬菜種植人員不少于人次。同時，外地聘請營銷專家，來我我是傳經送寶，給我市的營銷管理人員、基本營銷員授課，為全市蔬菜產業發展和人才培養提供有效支撐服務。

第5篇：營銷方案書范文

一、 演練目的

為進一步提高全校師生防震減災和應急避險意識，讓師生掌握基本的防震避震知識和技能，增強師生的應急疏散能力、自我保護能力和安全意識。結合我校實際情況，特制定本演練方案。

二、 演練組織機構

（一）演練領導小組

組 長：李愛忠

副組長：李學英

成 員：各處室主任

（二）演練實施小組

指揮長：李愛忠

1、組織協調組：德育處、少隊部

職責：負責演練方案的制定，演練實施期間協調指揮；相關信息和報告的上傳下達等。

2、宣傳報道組：教導處、教研處

職責：負責演練的宣傳教育、演練攝影、記錄等。

3、學生引導組：各年級主管及各班主任

職責：負責演練過程中學生疏散的組織和思想教育工作；合理調節學生疏散的速度，特別是防止過度擁擠造成踩踏事故；處理學生疏散過程中的偶發事件。

4、后勤保障組：后勤處、財務處

職責：負責演練所需物資的準備，布設演練場地，維護演練現場秩序，統計學生撤離時間，保障參演人員的現場需要。

三、演練安排

（一）演練內容

1、應急避震演練：地震發生那一刻，就近避震。

2、緊急疏散演練：地震發生后（已停止震動），疏散到空曠、安全地方。

（二）演練對象：全校師生

（三）演練時間：2013年5月 日（星期 ）上午 時 分（ ）。

（四）演練信號：以校園廣播警報聲作為啟動信號。

防震避險信號：警報聲長鳴30秒；

緊急疏散信號：警報聲點鳴30秒。

四、演練準備

各班主任及科任教師在演練前幾天，充分利用班晨會、早讀、心理健康課及品德教育課對學生進行防震減災知識宣傳教育，示范應急避震規范動作，讓學生掌握應急避震的正確方法，闡述地震應急演練的重要意義，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各班疏散的路線和集合地點，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的地震應急和疏散，以免發生誤解而引發地震謠言。

五、演練要求

1、各就各位，各負其責，演練時各有關人員要到達所負責的崗位。

2、周密安排，嚴謹嚴肅，把演練作為實戰應對，謹慎操作，確保萬無一失。

3、聽從指揮，服從安排，保持鎮定，確保安全。

4、保持安靜，動作敏捷規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。（特別強調學生在疏散行進中不得回頭尋找遺失的物品，防止踩踏事件）

5、按規定路線疏散，不得串行線路。

六、演練程序

（一）啟動程序

指揮員通過廣播宣布：各位老師，各位同學，中山街中心小學地震應急疏散演練馬上就要開始了，請大家做好準備，各就各位。請班主任重申演練程序和演練要求。（3分鐘）

（二）應急避震演練（1分鐘）

1、指揮長宣布演練開始。

2、指揮員通過廣播宣布：“地震應急疏散演練開始，現在地震來襲，請同學們緊急避震。”同時警報聲響起（長鳴30秒）

3、班主任立即打開教室前后門，保持通暢；同時，告知學生：“地震了，不要慌，保持鎮定，快避震。”并指揮學生就近躲避在各自的課桌旁，用單手或書保護好頭部，另一只手抓牢桌腿，盡量卷曲身體，減低身體重心，縮小面積，不要靠近窗口，避開燈扇，避免被砸。

（三）緊急疏散演練

1、1分鐘后，指揮員通過廣播宣布：“現在地震暫停，立即疏散”。同時警報聲響起（點鳴30秒）

2、班主任告知學生：“地震已過，大家起立，趕快撤離教室，到學校操場避險。”同時立即趕到教室門口，維持秩序，保證暢通，引導疏散，指揮學生適當錯開時間，控制速度，逐次疏散。（前門安排坐在前幾張桌子的學生排隊撤離，后門安排坐在后幾張桌子的學生排隊撤離，讓學生用雙手抱頭或用書本護頭并小跑）。同時根據實際情況可喊“大家不要慌，注意腳下，防止滑倒；注意保護頭部，小心墜物；不要向回跑，不要撿東西”等提示語。

3、 各班撤離順序及撤離路線：

撤離順序：一樓、二樓、三樓同時撤離，二樓、三樓離樓梯口越近的班越早撤離。

撤離路線：

南樓： 四年級1-6班、五年級4、5班，從樓梯兩側快速撤離后直接到操場集合；

中樓：一年級3、4、5班就近線路向銀杏廣場撤離；1、2、6班由北邊通道向操場撤離集中；二年級3、4、5班及五年級6班，由南邊樓梯向操場撤離集中；二年級1、2、6班由北邊樓梯向操場撤離集中；三年級3、4、5班由南邊樓梯向操場撤離集中；1、2、6班由北邊樓梯向操場撤離集中；

北樓：五年級1、2、3班就近向操場撤離集中；六年級1、2、5、6班由東邊樓梯向操場撤離集中；3、4班由西邊樓梯向操場撤離集中。

4、樓梯口疏導教師及職責：

南樓：東邊2、3樓梯間：、

西邊2、3樓梯間：、

中樓：南邊2、3樓梯間：

北邊2、3樓梯間：

北樓：東邊2、3樓梯間：

西邊2、3樓梯間：

樓梯口疏導教師職責：指揮學生迅速有序下樓，告訴學生不要慌亂奔跑，不要爭先恐后，下樓時走樓梯內彎，二排行進，一個緊挨一個，不準學生在走廊或樓梯相互擁擠，避免跌倒踩踏，若發現有人摔倒，要讓后面的學生立即停下腳步，不能向前靠近，并讓學生盡快地爬起（或幫忙扶起）。

5、學生疏散完畢后，教師撤離。（學生3分鐘內撤離完畢）

6、學生疏散到操場庭院后，要蹲下，保護頭部。教師告訴學生：不推擠，不起哄，不要彎腰拾物，不要逆人流前進，在擁擠的人群中，注意雙肘撐開平放胸前，形成一定空間保證呼吸。若發現有人摔倒，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。

7、以班為單位集隊，清點人數，并向年級主管報告，年級主管向校長報告。

8、查實各班人數無誤后，指揮長宣布演練結束。

七、演練總結

1、指揮長對演練進行現場總結講評。

2、班主任及時總結本班演練工作。

第6篇：營銷方案書范文

關鍵詞：BIM技術；消防安裝；碰撞檢查；模擬施工

1、BIM技術概述

BIM（Building Information Modeling），又稱建筑信息模型，最早可追溯到70年代，時任卡內基梅隆大學建筑和計算機科學專業教授Chuck Eastman于1975年提出了“Building Description System（BDS）”的概念，可以被視為最早提出的與BIM相關的概念。

建筑信息模型的概念是伴隨著信息技術在建筑業的深入運用而產生和發展的，且概念的提出者往往又從多個方面來理解相關的問題，因此，其又常以不同的名稱出現，如單一建筑模型（Single Building Model/SBM）、集成建筑模型（Integrated Building Model/SBM）、通用建筑模型（Generic Building Model/GBM） 及虛擬建筑模型（Virtual Building Model/VBM，Graphisoft）等。近年來，隨著各方的看法逐漸趨于一致，建筑信息模型（BIM）的說法得到了廣泛的認同。

中國建筑業信息化發展在近年來以BIM技術為主導。在“六五-七五（1981-1990）”階段，解決以結構計算為主要內容的工程計算問題（CAE）； 在“八五-九五（1991-2000）”階段，解決計算機輔助繪圖問題（CAD）；在“十五-十一五（2001-2010）”階段，解決計算機輔助管理問題，包括電子政務、電子商務、企業信息化等；在“十二五-十三五（2011-2020）”階段，以BIM技術為主導解決工程設計施工管理問題。

2、BIM技術在消防安裝工程中的應用

2.1、工程概述

新疆卷煙廠綜合辦公樓項目位于烏魯木齊經濟技術開發區二期內，為五層框架結構綜合樓，建筑高度23.7m，鋼筋混凝土框架結構，地上五層（耐火等級二級），局部地下一層（耐火等級一級），大會議室、職工餐廳部分結構采用鋼結構。總建筑面積：38455平方米，其中地下建筑面積18319平方米，地上建筑面積20136平方米。

該項目消防安裝工程包括自動噴水滅火系統、火災自動報警系統、防排煙系統、氣體滅火系統、防火卷簾門系統等。涉及相關交叉施工專業有建筑、結構、給排水、電氣、暖通、動力、弱電等。管線布置復雜，排布密集，各專業在施工過程中的空間布置難度大，管線碰撞問題嚴重。

2.2、管線橋架碰撞檢查，避免返工、控制材料計劃

施工準備階段，用BIM軟件建模，檢查消防各系統與其它專業施工交叉碰撞，統計碰撞結果。在工程圖紙會審階段與相建設、設計單位等相關參建單位協調碰撞問題，重新調整管線綜合布置斷面，避免施工后發現問題造成返工，減少不必要的人材機、工期浪費。

圖1 BIM模型

2.3、模擬施工 發現施工質量事前控制要點

應用BIM技術的模擬施工，在本項目消防工程自動噴淋系統施工中，提早發現施工質量控制要點，做到施工質量的事前控制，提高施工效率，減少施工中出現的質量問題。

圖2、實際節點對比

自動噴淋系統施工中，過道設置的噴頭通常采用機械三通管件直接連接系統水平主管，BIM建模后通過模擬施工發現，由于過道主管管徑不一致，機械三通連接噴頭的水平支管如長度相同，會造成過道內噴頭安裝后整體不在一條直線上，嚴重影響工程整體觀感。施工前重視此問題，調整水平支管長度，可避免返工，提高施工效率。

圖3、噴頭施工成品圖片

3、結語

BIM技術的發展給傳統機電安裝行業帶來了新的技術和思維，對消防安裝施工產生著深刻的影響。目前，BIM技術和軟件慢慢被一些設計院和施工單位使用，運用于設計、施工檢查等。BIM技術需要從工程設計開始應用，且需要工程參建各方共同參于，建立工程專用BIM系統，指導工程建設全過程，使之高效應用。在整個行業氛圍的帶動下，BIM技術必將高速發展。

參考文獻

[1]吳保平、鄧佳《BIM離施工單位有多遠》 建筑，2013（3）：7-12

[2]魏巍 、孫濤. 《基于BIM的施工模擬應用現狀分析》

第7篇：營銷方案書范文

從大學旅游管理專業《市場營銷學》課程教學的現狀出發，探索了一種依托信息技術的課程教學改革方案，旨在實現對學生專業實踐能力的培養。

【關鍵詞】

旅游市場營銷學;信息技術應用;教學改革

1、研究目的

國內關于信息技術在旅游管理專業課程教學改革方面的研究頗少，而關于信息技術背景下旅游市場營銷學課程教學改革方案的設計和研究更是寥寥無幾。為了實現大學旅游管理專業的區內學生與區外學生共同進步教學效果，提升學生的實踐能力與創新能力，應借鑒國內外先進的研究思路，實施研究性學習。

2、教學改革方案的設計和探討

2．1以選用適用性教材為突破口，實現相關教學資源的網絡化。

近5年來，大學旅游管理專業市場營銷學課程所使用的教材《市場營銷學》(第三版)與服務業、旅游業的教學與實踐的實際不符。課題申請者在歷年的授課中發現，學生對于網絡資源的利用率不高，對于專業知識的獲取渠道和使用方法知之甚少，因此，對于資料和服務的宣傳推廣也有一定必要。信息技術進入教學將會空前擴展教師和學生的信息來源，他們可以訪問各種電子化的課程資源庫，獲得直接相關的素材和資料;使用各種多媒體百科全書光盤，獲得圖、文、聲、像并茂的教學資料;通過互聯網檢索圖書館中的相關資源，或者直接訪問數字圖書館中的內容，比如中國期刊網;瀏覽萬維網上的各種專業網站，獲得該學科的最新信息等等。豐富的信息資源是實現優質教學質量的重要保障，因此，在設計教學活動時，教師需要精心考慮應該利用哪些信息資源，如何用信息技術為學生提供最好、最新、最有吸引力的信息。

2．2利用信息技術，優化教學方法。

利用信息技術，采用重點講解加自學，以在線答疑、網上互動、實地考察等多種教學方法的來激發學生、教師的雙向信息交流，實現教學相長;鍛煉學生的動手、動腦以及利用網絡資源查閱和整理課程相關資料、分析解決問題、書面語言和口頭表達能力。利用多媒體集成工具或網頁開發工具將需要呈現的課程學習內容以多媒體、超文本、友好交互等方式進行集成、加工處理轉化為數字化學習資源，根據教學的需要，創設一定的情境，同時讓學生課后去收集相關的資料，并在這些情境中進行探究、發現。案例教學能給學生提供一個具體的商業場景，為學生接觸和解決問題創造機會，使學生切實地了解現實中的企業遭遇的問題及其解決方案，從而幫助學生更好地將理論與實踐聯系起來。案例的選擇一方面要注重和理論知識相切合，另一方面要盡可能選擇具有典型性和現實意義的案例，特別是一些熱點性的話題，學生對于這些話題的參與欲相對較高，有自己的看法和理解，能調動學生參與課程的積極性。通過案例討論或辯論，使每一個學生都有發表見解的機會，讓學生找到自己分析問題、解決問題的方式，培養學生主動學習、獨立思考、綜合分析和創造性地解決問題的能力。教師可以提供文字資料形式或視頻形式的案例，有學生閱讀后進行分組討論，從中分析出市場營銷的相關理論知識、實踐經驗和啟示意義。由于答案的非標準性，有助于刺激學生思維的創新發展，同時分組的討論形式，可以增強學生的合作意識和競爭意識。案例討論既能使學生理解知識點，又能將理論與實際相結合，互動效果顯著，但對于教師的要求較大。教師需提前做好案例的篩選工作及有較強的課堂組織能力，能夠組織學生積極發言，調動學生的積極性，充分發揮引導作用，達到“拋磚引玉”的效果，最后對案例討論后的結果再進行總結和補充性講解。除了即時的當堂案例討論，教師亦可讓學生自講案例，由學生自己收集案例素材，暫時作為教師上臺講授。教師提前擬定范圍，由學生自主收集篩選材料、加工制作課件以及上講臺講解，因此不僅可以鍛煉學生信息檢索和篩選的能力，還可以提升學生的文案水平、實用軟件運用水平，以及鍛煉學生的課堂組織能力、邏輯思維和語言組織功力等。

2．3利用信息技術，加大教學手段的改革。

在講授營銷信息系統這一章時，可以組織學生到學息中心直觀地感受酒店管理信息系統的運行和操作，加深學生對理論的理解。同時，教師自身也要提高對信息技術運用的素質，不僅能熟練操作現代化的教學儀器與設備，而且要逐步實現市場營銷學教學內容的軟件化與直觀化，最終實現旅游市場營銷學教學改革形式與內容的統一。

2．4課程教學考核方式改革。

課程考核應結合課程教學內容進行，新課程改革要求評價的功能、內容、方式等都要發生相應的改變。評價的功能不再是單一地評定學業成績的好差，更重要的是對教師的教學、學生的學習進行診斷，為改進教與學提供參考。考察評價的內容也不再僅僅局限于學生的知識掌握情況，開始關注學生的能力及其發展的過程，重視過程的評價;考試不再是唯一的評價方法，檔案袋評價、課堂評價、學生自我評價、調查問卷等都成為評價的一部分。這些改變對教師提出了新的要求，要求教師不僅要經常性地設計課堂評價表、調查問卷、學生自主評價表等，還要付出更多的精力來統計、管理這些評價用的材料和相關信息，這對于過程性評價是否能真正落到實處、真正實現評價診斷教學的功能都將是一個極大的挑戰。

3、擬達到的教學效果分析

3．1培養學生探索性的學習態度。

以現代化的信息技術為平臺，培養學生的研究性學習能力，從正確樹立學生的態度開始。培養學生對專業的認同感和積極學習的態度是實行研究性學習的基本目標。要改變長期以來的“以課堂為中心，以書本為中心，以教師為中心”的“知識”型、繼承型人才的培養模式，首先要從學生的思想上轉變觀念，鼓勵學生進行自主性學習，不斷探索。教師不僅要將理論知識傳授給學生，更要將學習的方法和學習的欲望傳授給學生，培養學生的學習興趣和對知識的渴求，激發學生的學習動力，從以往的被動學習轉為主動學習。

3．2培養學生實踐創新能力。

培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。研究性學習模式要求教學人員為首先為學生提供進行研究性學的寬松環境、和諧民主的學習氛圍，讓學生的創造性精神得到最大限度的表現和發展，使其思維處于積極活躍的正面狀態，敢想、敢問、敢做，敢于發表意見。同時，教學人員還要在授課過程中與學生共同探索和學習，最大限度地激發學生的想象力，開發學生的思維時間和空間，緊密結合理論與實踐。突破傳統教學人員單向的傳道授業解惑，鼓勵學生以不同的視角和思維方式來看待問題、解決問題，發現新問題，提出新看法，相互促進、相互補充，增強雙方之間的認同感。培養學生利用計算機網絡資源模擬旅游市場營銷決策的能力。例如培養學生利用計算機和網絡資源就某一旅游目的地或者旅游產品進行整套的市場營銷方案設計的能力。通過鍛煉學生的小組合作能力、市場調研能力、計算機軟件運用、作業設計制作的能力來提高學生市場營銷決策的能力。

3．3利用精品課程制作平臺，實現課程教學資料網上開放。

在大學旅游管理專業市場營銷學課程的多媒體教學課件制作完成后，借助于校教務處提供的精品課程制作工具，使本課程的教學大綱、授課計劃、教學案例習題集以及實訓大綱、實訓指導書等相關教學文件與授課內容共同形成一套完整的、可供學生網上查詢和網上學習的開放資料，建設現代化的旅游管理專業市場營銷課程教學系統，使學生可以便利地了解和掌握課程的基本要求、教學大綱以及教材的選用，以及時進行課前預習、課外復習、模擬考試、綜合訓練等;同時，教師可以利用該系統，演示教學內容，輔導學生閱讀，進行案例分析和理論拓展，提高教學效率，實現了教學資源共享。

3．4充分利用網絡實現與學生的在線交流。

為了與學生實現更多的交流，解答學生與課程有關的或者感興趣的相關問題，目前，課題申請人主要選用的在線QQ和郵箱兩種形式，對學生的疑問能進行解答。進一步應實現的目標是:學生可以借助計算機實驗室電子課堂管理系統，就教師提出的主題進行網上專題探討，撰寫分析報告，通過電子課堂提交或電子郵件提交。這樣可以彌補教學課時有限的不足，更好地與學生實現教育學的互動，增進了教師與學生的感情。

作者：徐秀美 王勇 胡淑卉 單位：大學旅游與外語學院

【基金項目】

大學旅游與外語學院教改項目～信息技術下的旅游市場營銷學課程教學模式＇改革研究(項目編號:lwjg－2015－04)。

【參考文獻】

第8篇：營銷方案書范文

關鍵詞：中職學校 數字化校園 應用系統

一、數字化校園應用系統的特點

數字化校園應用系統是基于互聯網平臺，集學校綜合管理信息、教學資源、科技研究、培訓服務、生活服務等為一體的應用系統，能有效收集、整合、處理及分析校園信息，共享校園數字資源，實現校園信息數字化，從而提升教學管理的水平及效率。

二、建設數字化校園應用系統的目的與意義

啟動建設數字化校園應用系統，將實現不同校區資源的統一和共享，提高工作效率，解決教學、工作和管理中存在的問題，為師生提供全面、便捷的服務。由于海南省其他中職院校信息化建設相對滯后，因此，筆者學校建設數字化校園應用系統在全省內具有很好的示范效果，奠定了學校信息化建設領頭羊的地位，也為學校帶來了品牌效應。

三、建設數字化校園應用系統的可行性分析

為了認真貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和省人力資源和社會保障廳提出要加快推進中職學校建設數字化校園的要求，數字化校園應用系統的建設勢在必行。

根據筆者學校的“十一五”發展規劃，學校未來將在兩校區全面實現數字化校園建設，建成島內乃至國內一流的中職學校數字化校園，使之成為一個全面、集成、個性化、開放、安全的信息系統，也成為一個數字化、智能化、虛擬化的新型教育、學習和研究平臺。

目前，兩校區已經建成了比較完善的校園網基礎設施，積累了一定的數字化資源和有效的管理方法，在校教職工和學生計算機網絡知識已基本普及，但在信息化管理技術方面還是空白。

四、數字化校園應用系統建設的主要內容

1.基礎平臺

實現統一的基礎數據庫，統一認證，y一桌面，統一開放接口，統一標準。

2.用戶管理

建立一套統一的電子身份管理系統，面向所有教職工、學生、家長、校友及外來人員，每一位用戶都有自己唯一的電子身份。系統采用身份證作為電子身份，用戶可以訪問數字化校園中允許訪問的子系統。

3.基本信息

基本信息包括信息公告、校歷查詢、信息配置等。

4.教師平臺

教師平臺包括教學計劃、作業記錄、聽課記錄、月常規記錄，學期總結等。

5.學生管理

學生管理包括招生管理（統招、自招、網招）、學籍管理、檔案管理、操行管理、獎罰管理、成績管理、課堂紀律、獎勵助學、畢業管理、就業管理等。

6.班級管理

班級管理包括新生分班、班級設置、班級評比、班主任日志、班主任評比、班級值周、班級教室分布、班級宿舍管理等。

7.教務管理

教務管理包括學生評教投票系統、問卷調查及投票系統、巡查管理、輔導紀錄、集體備課、考務管理、值周管理、值班安排、課程設計、授課安排、調課申請、授課計劃、智能排課、課時統計、課時申報、課酬管理、教材管理、證書管理等。

8.人事管理

人事管理包括組織結構、部門周總結、部門評比投票系統、教職工檔案管理、請假申請、培訓申請、人事信息查詢、評崗評職投票系統、繼續教育管理等。

9.教研管理

教研管理包括題庫管理、教案管理、教具管理等。

10.財務管理

財務管理包括課酬查詢、工資查詢、學費管理、資產管理等。

11.總務管理

總務管理包括校產報修管理、醫療衛生管理、安全監控、校車管理等。

五、項目實施組織

軟件實施涉及部門之間的協調及具體人員的日常工作變化，這會給項目實施帶來一些障礙，對此，領導應給予高度重視和強力推動，成立信息化小組，賦予職責，制定激勵措施，確保項目圓滿實施。

參考文獻：

[1]（美）勞頓.管理信息系統：管理數字化公司[M].北京：清華大學出版社，2011.

[2]張軍征.數字化校園規劃與實施（第2版）[M].北京：電子工業出版社，2012.

第9篇：營銷方案書范文

關鍵詞：小學數學；應用題教學；問題；解決方案

傳統的小學數學應用題教學方法十分的古板，大多靠教師的一張嘴、一根粉筆和一塊黑板，一問一答的模式在目前依然是很多課堂教學的模式；在解答應用題的過程中過度重視結果，忽略了過程的重要性，而且缺乏舉一反三的能力和啟發；教材內容十分的死板，與生活中的實際相脫節。以上的三種情況都屬于新課程改革之前的數學應用題教學模式和內容。那么針對在數學應用題教學中存在的問題，如何才能提高學生學習數學的興趣和主動性呢？文章將會對小學數學應用題的教學問題和解決方案進行探討。

1傳統小學數學應用題中存在的問題

在小學階段的數學應用題屬于條件簡單化的對實際問題的模擬，人們運用數學解決實際問題時，首先需要從錯中復雜的現實實際問題中將重點的內容抽取出來，然后抽象為數學模型，采用數學方法求出該模型的解或者是近似的答案，最終回到現實中去檢驗。但是解答應用題與解決實際的問題還是有一定的差距的，兩者之間不能夠劃上等于號。傳統的小學數學應用題中存在的問題如下：

11呈現形式單一，結構封閉

考慮到小學階段的學生的認知水平和識字水平，低年級學習的應用題的呈現形式主要以圖畫表格為主，中年級的學生學習的數學應用題則大多采用為進行描述，但是文字描述降低了學生學習數學的興趣和熱情。傳統的數學應用題的編寫一般都是條件諸多，但是最終答案唯一。應用題的形式單一，結構封閉，容易使學生解答應用題時形成一種定性的思維。

12內容遠離生活實際

小學數學應用題的編寫內容脫離了生活和時代的節奏，學生學習過的內容任然可在教材中見到。教材的使用有一定的周期，教材內容固定與社會發展節奏快之間成為了一對新的矛盾。

13教學內容僅僅注重邏輯思維能力的培養

小學數學應用題能夠有效的培養學生的思維能力，但是在傳統的數學教學中教師只是注重培養了學生的邏輯思維能力，在培養學生的邏輯思維能力方面教師積累了許多的經驗，但是僅僅限于邏輯思維方面。教師沒有認識到邏輯思維能力不等同于思維能力，在教學的過程中還應該注重培養學生的形象思維和發散性思維等思維能力。

14教學“類型化”現象嚴重

有些教師在小學數學應用題教學過程中喜歡對應用題進行類型劃分，俗稱“典型例題”，每一種類型的題目都有固定的解題方法。教師通常為學生總結一些思路或者是解題的公式進行套用，讓學生拿到題目之后不是分析題目而是先進行分類，然后采用公式進行套用。這種教學模式，使學生對已學的知識很難進行遷移，解決實際問題時也不會分析和思考，而是想著如何去尋找捷徑。

2對小學數學應用題教學的幾點體會

21教學手段要具有針對性和靈活性

線段圖屬于常見的解決數量關系的應用題的好方法，但是在具體解決數學問題的過程中也會受到限制。在低年級的數學教學過程中，學生的認知能力還是有限的，所以教師采用擺一擺和畫一畫的較為直觀一點的解題方法，效果更佳。

22應用題題目的設計和選擇要注重聯系學生的生活實際

教師在設計數學應用題題目時要注重與學生的生活實際相結合，善于從生活中取材，然后進行加工處理。比如，設計數學題目，根據一年級的分班數量，計算一下一年級教室需要安裝多少臺空調的簡單的乘法計算。教師取材的內容應該能夠吸引學生的興趣，在講解時學生才會更加的感興趣和有熱情。

23教學過程要充分發揮教學的主導作用和學生的主體作用

教師要主動在課堂教學中營造一種和諧、民主的教學氛圍，留給學生自由討論和提問題的空間和時間。教師和學生之間交流能夠創設一種和諧的氛圍，學生之間進行問題探討能夠增加學生之間的友誼，共同的進步。教師在教學的過程中要善于引導學生進行“再創造”，教師為學生創設問題情境，然后引導學生發現問題并且提出問題，然后通過合作交流或者是自主探討解決問題，在這個過程中就完成了對知識的“再創造”。教師經常對學生的創造性思維進行鼓勵和表揚，能夠激發學生學習的興趣和動力以及創造力。

24指導基本解題策略，培養學生的一般解題能力

一般的解題能力就是指在遇到任何的問題時都能夠與一個大概的解題思路，包括聯系、分析、分類和想象等基本解題思路。這種一般的解題能力需要經過漫長的了解數學問題情境、明確組成和結構、體驗解決問題策略的過程。應用題數學題教學的最終目標是為了培養學生的解決簡單的實際問題的能力，從而使學生具備一般的解題能力。

3總結

學習任何知識都應該以學生已有的知識和經驗為基礎，但是由于小學生的認知能力和知識水平有限，在學習的過程中可能會出現各種各樣的問題，但是教師不能夠為此就對學生采取粗暴或者是否定的態度，而應該積極地與學生進行交流和鼓勵。學生學習數學只有通過自身的主動參與和情感體驗，將學習的主動權教給學生，才能夠培養學生的應用意識和創造能力，真正的學會將數學應用題生活化，解決生活中的問題，達到學習的目的。

參考文獻：

[1]王寶紅小學數學應用題的教學障礙與策略探究[J]中國校外教育，2013，16（10）：67-68