小學(xué)信息技術(shù)工作計劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)信息技術(shù)工作計劃范文

學(xué)期伊始，我們的首要的任務(wù)是確定部門的工作方向，這將是整個學(xué)期部門工作及活動圍繞開展的主線，不容輕視，所以我們應(yīng)慎而為之。

總的來說，這一學(xué)期我部工作將從以下幾方面入手：

一.恢復(fù)狀態(tài)，有序開展好常規(guī)工作

二.積極籌備，開展好部門“招新工作”

三.抓緊時間，策劃新近部門特色活動

四.主動協(xié)作，為校運動會保好駕護(hù)好航.

五.協(xié)同校學(xué)生會其他部門做好校慶期間后勤方面工作.

其具體工作開展如下：

一、關(guān)于常規(guī)工作：

常規(guī)工作是一個部門工作的核心，它直接反映了一個部門存在的價值和意義。就學(xué)習(xí)部而言，營造好的學(xué)習(xí)氛圍，搞好我?！皩W(xué)風(fēng)、校風(fēng)”方面建設(shè)。必將是我們終始工作的目標(biāo)和方向。

當(dāng)然我們也應(yīng)看到，高的出勤率、好的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的事情，它需要一個長期的過程和眾師生的共同努力。所以面對常規(guī)工作中的一些瑣碎問題，我們將從以下方面做起：

1、大力宣傳學(xué)習(xí)的重要性，鼓動全體同學(xué)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教學(xué)信息反饋——定期組織各院系學(xué)習(xí)部、學(xué)習(xí)委員反映廣大同學(xué)們的意見與建議，增強(qiáng)“教與學(xué)”的互動性。

3、要求內(nèi)部成員熟練業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作效率。

4、號召我部成員從我做起，好學(xué)敬業(yè)，為身邊的同學(xué)起好模范帶頭作用。

5、加強(qiáng)“誠信考試”宣傳力度。讓廣大同學(xué)意識到，考風(fēng)考紀(jì)不僅影響到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且會直接影響到學(xué)校的學(xué)風(fēng)，甚至影響到學(xué)校在社會上的聲譽(yù)和地位。宣傳期間，我們將在我校各教學(xué)樓門口利用展板和海報把考試違紀(jì)相關(guān)規(guī)定和典型案例張貼上榜，以使廣大同學(xué)引以為戒；并起草《誠信考試倡議書》，通過宣傳欄、宣傳單呼吁廣大同學(xué)相互監(jiān)督。

二.關(guān)于部門招新：

為吸納新人才，開拓新局面，爭創(chuàng)新佳績。在充分細(xì)致的宣傳準(zhǔn)備和

招新籌備工作告一段落后，我部將于十月初面向08級大一新生大力開展部門招新工作。

我部招新工作將以招新面試的形式展開，在充分體現(xiàn)公平、公正、公開的原則下，通過面試過程中富有創(chuàng)意的提問，考官與面試者面對面交談和提問的方式，從各個方面考察了面試同學(xué)的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、個人才藝、團(tuán)隊合作精神、以及責(zé)任心等。 這樣一方面挖掘了一批有才華、有能力的同學(xué)進(jìn)入我部，為我部帶來了新的血液，新的動力，新的活力，為今后各部門工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)；另一方面，與時代接軌的招新方式、激烈的競爭過程讓新同學(xué)們看到了以后踏入社會求職面試的側(cè)影，明白了從此刻開始需要更加努力地充實自己，提高各方面的素質(zhì)和能力。

三.關(guān)于新人培養(yǎng)：每一屆學(xué)生會的更新?lián)Q代都為各部門注入了新的活力，卻也遺憾地發(fā)現(xiàn)這些新干事雖熱情有余，但往往實戰(zhàn)經(jīng)驗不夠。為此我們學(xué)習(xí)部培養(yǎng)新人將從此方面著重把握。回首以往活動的舉辦，主導(dǎo)力量是干部們，干事們只是消極地配合，這學(xué)期的活動將逐步放手給新一代人操作，干部只提供意見，進(jìn)行相關(guān)工作指導(dǎo)。

四.關(guān)于部門例會：

與往常無異，仍然是每周一次，具體時間在中午12：50，地點為4-1-3教室。開會內(nèi)容為一段時間工作開展情況的匯總，部門工作及有關(guān)活動方面的部署和安排，無則以聊天或其他形式地溝通和交流，增進(jìn)彼此的了解。

五.關(guān)與部門活動：

本學(xué)期因上學(xué)期課程調(diào)整原因?qū)е卤緦W(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，同時院級活動安排較多，所以我部不打算刻意舉辦部門特色活動，當(dāng)然倘若時間充裕，我部必定開展一些豐富多彩活動。 一來充實廣大同學(xué)課余生活，二來給大家一個挑戰(zhàn)自我展示自我的平臺。

六、關(guān)于部門制度，要求如下：

1、每次例會不準(zhǔn)遲到早退；

2、不得無故缺勤，有事需請假；

第2篇：小學(xué)信息技術(shù)工作計劃范文

摘要：本文論述了應(yīng)用信息化技術(shù)改善高等學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理工作的方式和方法。文中引入的多個應(yīng)用實例均已取得良好效果，印證了信息化技術(shù)對于改善高等學(xué)校教學(xué)教務(wù)管理工作的重要意義。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；信息化；教學(xué)教務(wù)管理

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1依托MIS系統(tǒng)開展教學(xué)教務(wù)管理工作

MIS(管理信息系統(tǒng))是應(yīng)用于管理的眾多信息化技術(shù)中最重要的。依托MIS系統(tǒng)，可以將紛繁復(fù)雜的教學(xué)教務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)化管理，還可以將管理業(yè)務(wù)流程固化在計算機(jī)程序之上，高性能的MIS系統(tǒng)甚至還可以實現(xiàn)無紙化辦公和多用戶在線管理。然而，目前只有清華大學(xué)、浙江大學(xué)等少數(shù)知名高校擁有自己的教學(xué)教務(wù)管理MIS系統(tǒng)。由于各學(xué)校的教學(xué)教務(wù)管理模式和業(yè)務(wù)流程不盡相同，操作和維護(hù)系統(tǒng)的人員素質(zhì)更是千差萬別，因而想要在別人的MIS系統(tǒng)上完全“坐享其成”，是行不通的。

(1) 學(xué)校要重點投入，扶持教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)開發(fā)

浙江大學(xué)城市學(xué)院曾投入上百萬元用于引進(jìn)清華大學(xué)的教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)以及相關(guān)的硬件設(shè)備，同時選派多名計算分院、教務(wù)部、網(wǎng)絡(luò)信息中心的專家和技術(shù)人員投入到系統(tǒng)的二次開發(fā)工作中，取得了顯著效果。除此之外，由計算分院自主開發(fā)的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)和分院教學(xué)規(guī)范管理平臺也已進(jìn)入實際開發(fā)階段，有針對性地用于改善教學(xué)教務(wù)管理工作的多個環(huán)節(jié)，實際應(yīng)用意義非常重大。

(2) 抓好操作人員的教育和培訓(xùn)，牢固樹立教學(xué)教務(wù)MIS的核心地位

在高等學(xué)校中，從事教學(xué)教務(wù)管理的工作人員并非都能很好地掌握計算機(jī)操作技能，這就為教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用帶來了新的困難。推動教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)的運行與系統(tǒng)開發(fā)同樣重要，要避免因為操作不當(dāng)導(dǎo)致系統(tǒng)運行的失常，就必須抓好操作人員的系統(tǒng)化教育和應(yīng)用技能培訓(xùn)工作，要把應(yīng)用系統(tǒng)的技能水平和熟練程度納入到教學(xué)教務(wù)管理人員的考核中去，從政策上加強(qiáng)教育、監(jiān)督和引導(dǎo)，進(jìn)而保證教務(wù)系統(tǒng)的全面、正常運轉(zhuǎn)。

(3) 要合理利用MIS系統(tǒng)資源，提高管理水平，降低管理成本

21世紀(jì)，高等教育也面臨著競爭，因此應(yīng)用教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的目的不僅僅在于維持日常教學(xué)教務(wù)管理工作的運轉(zhuǎn)，還有待于提高系統(tǒng)的應(yīng)用水平，降低管理成本。

要合理規(guī)劃業(yè)務(wù)管理流程，規(guī)范管理活動，提高管理人員的管理水平和效率，減少管理人員的使用量，進(jìn)而節(jié)約人員經(jīng)費開支。

利用系統(tǒng)資源，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，例如組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，教學(xué)教務(wù)管理數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)化等等，從而提高教育教學(xué)管理水平，適應(yīng)激烈的市場競爭。

引入無紙化辦公的思想，減少各種管理過程數(shù)據(jù)的書面管理，降低辦公經(jīng)費支出。

2加強(qiáng)其他形式的信息化技術(shù)應(yīng)用研究，輔助教學(xué)教務(wù)管理工作

信息化技術(shù)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，除MIS系統(tǒng)以外，還有多種信息化技術(shù)可以應(yīng)用于輔助教學(xué)教務(wù)管理工作，這些技術(shù)都是不容忽視的寶貴資源，有待廣大教學(xué)教務(wù)管理工作者深入研究。

(1) 平面技術(shù)

在教學(xué)教務(wù)管理的業(yè)務(wù)工作中，面對的工作對象群體除了教職工之外，還包括大量的學(xué)生。從統(tǒng)計學(xué)的角度看，如果對工作對象所提出的問題或辦理的業(yè)務(wù)進(jìn)行匯總，有些問題或業(yè)務(wù)出現(xiàn)的頻率非常高，例如新生進(jìn)校后會修讀哪些課程，應(yīng)該如何進(jìn)入教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行選課、如何安排四年的學(xué)習(xí)計劃等等。而依靠工作人員不厭其煩的解釋顯然不是最好的方法。根據(jù)有效溝通的原理，人所獲取的信息中有70%來源于視覺，因此尋求平面技術(shù)的幫助，可有效地解決教學(xué)教務(wù)管理工作中一些繁雜的業(yè)務(wù)問題。

圖1是浙江大學(xué)城市學(xué)院計算分院運用平面技術(shù)來描述06級計算機(jī)專業(yè)軟件開發(fā)方向課程計劃的圖解的一部分(該項研究為浙江大學(xué)城市學(xué)院教學(xué)管理類教師科研基金項目)，它說明的是所涉及到的所有教師和學(xué)生都必須知道的課程計劃及各課程的性質(zhì)和要求?？梢姡环莶⒉粡?fù)雜的設(shè)計合理、解釋科學(xué)的平面圖解可以幫助教學(xué)教務(wù)管理工作解決一些用語言很難短時間解決的問題。

圖1 計算機(jī)專業(yè)06課程計劃圖解

(2) 網(wǎng)站技術(shù)

信息時代，網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)有了長足的發(fā)展，尤其是.net技術(shù)的出現(xiàn)使得網(wǎng)站開發(fā)變得更為容易，通過網(wǎng)站的數(shù)據(jù)資源共享和展示得到了廣泛的認(rèn)可。教學(xué)教務(wù)管理工作由于流程復(fù)雜，因而多通過C/S方式的管理軟件來實現(xiàn)。通過配合網(wǎng)站技術(shù)，可以使大量的有用數(shù)據(jù)從業(yè)務(wù)人員的信息孤島中得以釋放，能夠為教學(xué)教務(wù)管理工作帶來更多的便利。同時能夠很大程度上增加信息流通的準(zhǔn)確性和時效性，進(jìn)而節(jié)約辦公時間和成本。

(3) 校園移動通訊技術(shù)

移動通信技術(shù)在管理工作中的應(yīng)用并不普遍，但卻是一個很好的趨勢。目前，移動通信運營商為校園移動通信提供了有力的支持，成功開發(fā)出了一種“校訊通”技術(shù)，管理人員可以通過短信平臺向指定的用戶群發(fā)消息。這無疑為改善教學(xué)教務(wù)管理工作提供了一種新的方式，也在浙江大學(xué)城市學(xué)院得到了很好的推廣，其操作是將教師和學(xué)生的手機(jī)號碼編入“校訊通”的用戶群，并組織合理的層次定義方式，然后可以在需要的時候向指定的群組發(fā)送最及時的信息。

(4) 多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)近年來在高校廣泛應(yīng)用于教學(xué)平臺的建設(shè)，也是推動高校教學(xué)教務(wù)管理工作向高水平發(fā)展的有力工具。浙江大學(xué)城市學(xué)院成功引入并組織實施的BB(Blackboard)系統(tǒng)就是多媒體技術(shù)在教學(xué)工作中應(yīng)用的典型例子。在此系統(tǒng)之上，集成了眾多課程的教學(xué)課件、視/音頻資料和練習(xí)試題庫等教學(xué)資源。在教學(xué)教務(wù)管理工作中，要將像BB一樣的系統(tǒng)作為一項重要的工作內(nèi)容來予以關(guān)注，從觀念上創(chuàng)新，避免重復(fù)低質(zhì)量的基礎(chǔ)管理工作，通過管理創(chuàng)新帶動高校整體教學(xué)水平的提高。

3整合資源，依托信息化技術(shù)拓展教學(xué)教務(wù)管理的合作領(lǐng)域

在整個校園信息化領(lǐng)域中，教學(xué)教務(wù)管理僅是其中的一個組成部分。通過圖2所示的校園信息化系統(tǒng)模型圖(資料源于浙江大學(xué)城市學(xué)院人事管理信息系統(tǒng)項目研究)可以看出，教務(wù)系統(tǒng)與其他諸如人事系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)等共同組成了校園信息的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，因此要真正做好教學(xué)教務(wù)管理工作，管理業(yè)務(wù)就要“一盤棋”，拓展跨領(lǐng)域的業(yè)務(wù)合作和數(shù)據(jù)共享。

(1) 與人事管理的合作

高校人事部門掌管著全校的教師資源，而這些資源正是教學(xué)教務(wù)管理工作中最為重要的動力資源。從管理的度講，人事部門對教師的管理更專業(yè)，因而要做好教學(xué)教務(wù)管理工作，應(yīng)當(dāng)拓展與人事管理機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)人事管理系統(tǒng)和教學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)跨系統(tǒng)的統(tǒng)一身份標(biāo)識，合理利用教師數(shù)據(jù)資源，優(yōu)化教師管理程序，提高管理水平。

圖2 校園信息化系統(tǒng)模型圖

(2) 與財務(wù)管理的合作

教學(xué)教務(wù)管理工作中的很多數(shù)據(jù)最終服務(wù)于學(xué)校的財務(wù)管理，例如教師工作量的數(shù)據(jù)決定著財務(wù)管理中每位教師所得到的課酬數(shù)額，學(xué)生選課學(xué)分?jǐn)?shù)又決定著學(xué)生應(yīng)該按學(xué)分向?qū)W校財務(wù)繳納的學(xué)費數(shù)額。因此，教學(xué)教務(wù)管理工作與財務(wù)管理工作也存在著必然的合作關(guān)系，而這種合作的推動也有賴于教學(xué)教務(wù)管理數(shù)據(jù)與財務(wù)管理數(shù)據(jù)的對接，看似孤立的兩個管理過程也因為信息化技術(shù)的推動實現(xiàn)了優(yōu)化組合，其管理效益也顯而易見。

(3) 與各類技術(shù)管理和支持部門的合作

教學(xué)教務(wù)管理工作的順利開展，需要信息化技術(shù)的支持和幫助，而種種信息化技術(shù)的應(yīng)用又離不開高校內(nèi)外各類技術(shù)管理和支持部門的鼎力配合。這其中包括學(xué)校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、信息化項目管理職能部門，還包括校外的軟件開發(fā)企業(yè)、移動通信技術(shù)運營商等等?？偠灾?，要推動信息化技術(shù)在教學(xué)教務(wù)管理工作中的應(yīng)用，就必須加強(qiáng)與這些機(jī)構(gòu)的合作，單純依靠教學(xué)教務(wù)管理人員絕無法實現(xiàn)這樣龐大的系統(tǒng)工程。

參考文獻(xiàn)

[1] 王萬恒. 信息化校園：大學(xué)的革命[M]. 北京大學(xué)出版社,2000.

第3篇：小學(xué)信息技術(shù)工作計劃范文

            大場鎮(zhèn)小學(xué)——賈衛(wèi)明

信息科技學(xué)科在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，及在自身地努力下。發(fā)揚(yáng)務(wù)實、進(jìn)取精神，使學(xué)校的信息科技教育教學(xué)得以順利開展。同時加強(qiáng)對硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的檢查和維護(hù)等工作，確保教學(xué)平臺的暢通。本著為大家服務(wù)的指導(dǎo)思想著重圍繞以下幾項工作展開，同時也取得了一定的成效。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

結(jié)合實際工作情況我組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“上海市中小學(xué)二期課改《信息科技》學(xué)科的基本思路”及“面向21世紀(jì)的新基礎(chǔ)教育理念，使教育思想不斷更新，以新的教育理念深入持久的投入到教育教學(xué)中使我組教師得以共同提高。

二、工作重點：  

1、加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的習(xí)得和基本技能的訓(xùn)練，上好每一堂信息技術(shù)課 。

2．積極參與各級各類的評比活動，努力提升教學(xué)實踐水平和教學(xué)理論水平。

3、積極搜集、整理各種教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)校資源庫的建設(shè)。 

4、為全校電腦做好后勤服務(wù)工作，保證正常的教學(xué)和辦公環(huán)境。

三、主要工作：

一、在信息技術(shù)教育教學(xué)方面。要求每位教師吃透教材，積極探討新的教育教學(xué)方法，我們組的老師進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、實現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。使學(xué)生逐步認(rèn)識到信息技術(shù)在科技發(fā)展．社會需求方面的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的積極性、注重開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生逐步掌握計算機(jī)的基本知識和基本技能，為適應(yīng)社會的需求和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 積極參加寶山進(jìn)修學(xué)院召開的各項有關(guān)信息技術(shù)方面的教研教改活動，全面領(lǐng)會和掌握信息技術(shù)在社會發(fā)展和科技進(jìn)步方面的重要性和必要性，努力適應(yīng)科技進(jìn)步和發(fā)展使我校的信息技術(shù)教學(xué)工作走在同行業(yè)的前列。

三、積極參加上級教委組織的各項教研教改活動及各種技能競賽、努力做好耐心細(xì)致的輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。

四、我校信息技術(shù)工作還將肩負(fù)著培訓(xùn)教師這一艱巨的任務(wù)。通過培訓(xùn)將使我校85％以上的教師能夠掌握計算機(jī)的基本知識和基本操作技能。并能運用在教育教學(xué)工作之中以全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 

五、要求每位老師利用一切業(yè)余時間進(jìn)行自我進(jìn)修并積極參組織的有關(guān)培訓(xùn) 以全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。通過對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作 使廣大教師基本掌握計算機(jī)的基本知識和基本技能。 

六、要求每位教師每學(xué)期利用多媒體設(shè)備上一定數(shù)量的展示課或研討課，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 

第4篇：小學(xué)信息技術(shù)工作計劃范文

一、組織保障、制度管理

我們充分認(rèn)識信息化建設(shè)在提升學(xué)校辦學(xué)特色，提高行政管理效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的積極促進(jìn)作用。為了進(jìn)一步深化信息化工作，學(xué)校建立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，成立三個小組即：信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組、信息技術(shù)工作小組、教育教學(xué)資源開發(fā)小組，形成由校長主管、書記、副校長分管，信息技術(shù)小組教師具體貫徹實施的管理網(wǎng)絡(luò)和運行機(jī)制，確保了我校運用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得保證和支持。職責(zé)明確，強(qiáng)化過程，制度約束。

學(xué)校先后建立了《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理人員工作職責(zé)》《微機(jī)室管理制度》《微機(jī)室學(xué)生守則》《學(xué)校資源開發(fā)工作管理辦法》等相關(guān)制度，確保信息技術(shù)課程計劃的落實，開足開齊上課與上機(jī)操作兩課時。

二、有限經(jīng)費、有效投入

我們學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)很薄弱，把有限的經(jīng)費用在刀刃上，就是有限經(jīng)費做到有效投入，那就是促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。學(xué)校把加強(qiáng)對全校教師運用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)納入教師專業(yè)化隊伍建設(shè)的重要一環(huán)。這項工作主要分三步走：一是，學(xué)校拿出經(jīng)費組織教師參加全國中小學(xué)教師教育技術(shù)信息技術(shù)相關(guān)知識培訓(xùn)，確保了專任教師培訓(xùn)合格率為100%，適齡教師參加國家教育技術(shù)考試通過率為100%；占教師總數(shù)80%。二是，為了進(jìn)一步提高我校教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的使用率和覆蓋率，我們經(jīng)常組織本校教師的校內(nèi)培訓(xùn)相關(guān)信息技術(shù)育培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)教師經(jīng)常為老師做計算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)，并隨時為教師答疑解難。三是，對資源開發(fā)小組成員的提高培訓(xùn)，以青年教師為龍頭，提高教師整體的運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動的能力和水平。學(xué)校對資源開發(fā)小組成員給與不同等次的獎勵，獎金不多但是一種肯定和鼓勵。

三、發(fā)揮專長，全員提高

我校計算機(jī)專任教師隊伍一直不穩(wěn)定，缺少專任教師一直困惑著我們?？晌覀冞€很慶幸，我校王洪波書記通過自己的自學(xué)研究，對信息化建設(shè)方面有較強(qiáng)的實踐和指導(dǎo)能力。王書記作為分管領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮了作用，培訓(xùn)教師、專干；為資源開發(fā)小組提供有效的技術(shù)保障的基礎(chǔ)上，參與日常信息化管理工作和校園網(wǎng)的開發(fā)，協(xié)助校長規(guī)劃設(shè)計學(xué)校未來的信息化發(fā)展。

隨著專職教師的不斷補(bǔ)充，學(xué)校為計算機(jī)專職教師提供機(jī)會和平臺，積極支持他們的在職培訓(xùn)，并發(fā)揮計算機(jī)專職教師作用以點帶面，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)全員提高。根據(jù)教師年齡情況，我們提出信息技術(shù)的應(yīng)用能力要分層次不斷提高。老教師學(xué)有新得，永不落伍；青年教師學(xué)有創(chuàng)新，脫穎而出；骨干教師帶頭打樣，率先示范，全面提高教師運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動的能力和水平。

學(xué)校要求教師對信息技術(shù)教育的管理和應(yīng)用達(dá)到“四會”、“三能”，即一般教師會原理、會操作、會整合、會管理；擔(dān)負(fù)培訓(xùn)任務(wù)的專職教師能講課、能示范、能輔導(dǎo)。我們重點是加強(qiáng)對教師合理運用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)課件開發(fā)能力的提高，提高設(shè)備利用率和課程覆蓋率。圍繞著教學(xué)課件的開發(fā)、設(shè)計與制作我們提出了教學(xué)課件要具有“四性”：科學(xué)性、藝術(shù)性、實用性、趣味性，學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)課件展示匯報活動。我們先后進(jìn)行了班主任家長會講座的ppt交流展示，圍繞教學(xué)重點進(jìn)行“教學(xué)重點重點說”交流匯報，青年教師的說課展示活動等；交流展示的內(nèi)容豐富和更新了學(xué)校的教育教學(xué)資源庫的內(nèi)容。目前，合理運用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)覆蓋了完全學(xué)科。

在教學(xué)實踐中，能夠應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合的教師100%；學(xué)校信息技術(shù)資源開發(fā)小組的老師圍繞授課內(nèi)容對“課標(biāo)解讀、教學(xué)法指導(dǎo)、家庭作業(yè)、教學(xué)反思”等文本資源及其“動畫、課件、視頻”等相關(guān)素材進(jìn)行搜集整理。我校關(guān)于北師大版數(shù)學(xué)教材四年級下冊第六單元《方向與位置》部分，在區(qū)第一次資源開發(fā)活動中獲一等獎。徐一楠老師代表沙區(qū)參加了大連市第二屆中小學(xué)教師教育技術(shù)技能說課比賽，獲小學(xué)組二等獎。上學(xué)期，徐老師還參加了遼寧省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)工作應(yīng)用成果評比與展示活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案評選活動。

學(xué)生的培訓(xùn)我們結(jié)合教材，對學(xué)生進(jìn)行局域網(wǎng)共享文件設(shè)置、安全使用網(wǎng)絡(luò)的教育指導(dǎo)。通過開展電腦小報展評以及校本課的延伸，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

第5篇：小學(xué)信息技術(shù)工作計劃范文

隨著我校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，校園網(wǎng)應(yīng)用也日漸豐富，教師和學(xué)生使用的終端電腦數(shù)量也在不斷地增加。目前，學(xué)校所有普通教室、專業(yè)教室均配備了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，并通過校園網(wǎng)接入因特網(wǎng)，教師在教室里的教學(xué)活動可以使用傳統(tǒng)的電腦多媒體，還可以使用平板電腦、無線網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)開展教學(xué)活動；教師人人配備了云桌面電腦系統(tǒng)、iPad等各種現(xiàn)代化辦公設(shè)備，極大地改善了教師教學(xué)教研條件；同時，學(xué)校數(shù)字校園一期、二期建設(shè)的完成，也使得學(xué)校信息化應(yīng)用更為普及。

學(xué)校信息中心正式在崗人員共有8人，承擔(dān)著全校信息化建設(shè)、各種活動的技術(shù)支持、應(yīng)用系統(tǒng)的管理和維護(hù)、設(shè)備的維護(hù)管理和維修以及信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)等工作。隨著學(xué)校信息化設(shè)備與應(yīng)用的不斷增加，給學(xué)校信息技術(shù)部門帶來了極大的壓力，人員少，任務(wù)重，工作繁雜。為了保證校園IT設(shè)備的正常使用，信息技術(shù)教師不得不每天用大量時間去具體學(xué)習(xí)如何操作和維護(hù)這些IT設(shè)備（而這些實際性操作恰恰是最簡單、煩瑣的工作），導(dǎo)致無暇關(guān)注和致力于研究如何讓信息化設(shè)備更好地輔助教學(xué)應(yīng)用，間接造成師資力量的一種浪費。另一方面，學(xué)校由于人員編制緊張、對信息技術(shù)教師的要求高、非一線教學(xué)人員待遇低、職稱評定困難等因素，使得學(xué)校很難招聘到合適的人員從事信息技術(shù)工作。而學(xué)校信息化發(fā)展與應(yīng)用卻需要信息技術(shù)部門提供快速高效的IT服務(wù)，無奈之下，我校開展了IT服務(wù)外包的嘗試。

北京理工大學(xué)附屬中學(xué)IT服務(wù)的內(nèi)容分析

研究表明，將部分IT服務(wù)外包給專業(yè)的服務(wù)公司，比什么都由校內(nèi)教師完成，運行效率更高，成本更低。本著讓專業(yè)的人來做專業(yè)的工作，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供快速高效的IT服務(wù)這一原則，我們對本校IT服務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理。

（1）學(xué)校信息化建設(shè)。包括根據(jù)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)制定并實施信息化建設(shè)計劃、教師信息技術(shù)培訓(xùn)等內(nèi)容。

（2）學(xué)校各種應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)管理。包括數(shù)字校園系統(tǒng)、學(xué)校網(wǎng)站、教學(xué)資源庫等各種應(yīng)用系統(tǒng)。

（3）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房的管理與維護(hù)。包括核心交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的用戶管理等。

（4）網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)。包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檢測、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)調(diào)試；信息點工作狀態(tài)檢測；網(wǎng)絡(luò)安全及防火墻檢測。

（5）教師終端設(shè)備的維護(hù)與維修。包括終端設(shè)備硬件的維修、系統(tǒng)的維護(hù)、應(yīng)用軟件的安裝與維護(hù)等。

（6）教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)與維修。包括教室多媒體系統(tǒng)的軟件和硬件維護(hù)與維修、教室有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)與維修等，以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的軟硬件維護(hù)與維修。

（7）學(xué)校各種會議和活動的技術(shù)支持。包括會議室、禮堂和活動中心多媒體系統(tǒng)的軟件和硬件維護(hù)與維修、攝影與攝像等工作。

（8）學(xué)校信息技術(shù)相關(guān)資產(chǎn)的管理。包括信息技術(shù)設(shè)備的采購、配發(fā)、登記入賬、報廢等工作。

北京理工大學(xué)附屬中學(xué)IT服務(wù)外包的內(nèi)容分析

通過對學(xué)校IT服務(wù)內(nèi)容的梳理，我們對學(xué)校的IT服務(wù)內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識。為建立學(xué)校信息化可持續(xù)發(fā)展的運行機(jī)制，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，我們認(rèn)為，學(xué)校IT服務(wù)并不適合全面外包。因為學(xué)校信息技術(shù)教師雖然技術(shù)沒有IT服務(wù)公司的技術(shù)工程師熟練，但信息技術(shù)教師了解教學(xué)的需要，知道如何在教學(xué)中運用信息技術(shù)。因此，在對學(xué)校IT服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為適合IT服務(wù)外包的內(nèi)容主要有網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)、教師終端設(shè)備的維護(hù)與維修、教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)與維修、學(xué)校各種會議和活動的技術(shù)支持等。

北京理工大學(xué)附屬中學(xué)IT服務(wù)外包的做法

經(jīng)過多方調(diào)查了解，目前中學(xué)進(jìn)行IT服務(wù)外包的方式主要有以下兩種。

（1）除了設(shè)備招標(biāo)和采購?fù)?，其他所有的IT服務(wù)全部外包。這種方式學(xué)校除了聘用信息技術(shù)教師承擔(dān)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)外，其他的信息化工作人員幾乎都不需要，減輕了學(xué)校人員聘用的部分工作和壓力。不足是學(xué)校對IT服務(wù)外包公司的依賴程度非常高，一旦雙方中止合作，將給學(xué)校的正常教育教學(xué)工作帶來巨大的影響。

（2）按IT服務(wù)的內(nèi)容及工作量的多少確定外包費用，實際駐場工程師的人數(shù)由IT服務(wù)外包公司自行確定。這種方式雖然學(xué)校可以減少一部分費用，但學(xué)校后期增加的信息化應(yīng)用的維護(hù)管理服務(wù)，特別是外包合同規(guī)定以外的、臨時性的IT服務(wù)內(nèi)容將受到影響，可能會因為沒有及時得到相關(guān)服務(wù)導(dǎo)致工作受到不良影響。

經(jīng)過綜合考慮，結(jié)合我校信息化建設(shè)正在高速發(fā)展中，新的應(yīng)用不斷增加，信息中心除了要承擔(dān)學(xué)校信息化建設(shè)的任務(wù)外，還要及時推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)校整體的信息化應(yīng)用水平等實際情況，根據(jù)我校IT服務(wù)外包的內(nèi)容，我們確定了IT服務(wù)外包公司，由與學(xué)校合作多年的學(xué)校校園網(wǎng)承建公司派遣兩名駐場工程師：一名駐場工程師重點負(fù)責(zé)教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)與維修、學(xué)校各種會議和活動的技術(shù)支持；另一名駐場工程師重點負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)、教師終端設(shè)備的維護(hù)與維修。駐場工程師的具體工作內(nèi)容由學(xué)校安排，除了各自的重點工作外，還需要承擔(dān)學(xué)校的其他相關(guān)工作。所有這些IT服務(wù)工作學(xué)校信息中心人員也參與其中，以提高信息技術(shù)教師的技術(shù)水平，提高學(xué)校IT服務(wù)的速度和質(zhì)量。另外，學(xué)校任何一個新建項目，都由承建單位派遣一名短期駐場工程師，在學(xué)校駐場一段時間，及時解決新項目中存在的問題。同時，也是學(xué)校信息技術(shù)教師學(xué)習(xí)的過程，以提高信息技術(shù)教師的技術(shù)水平，更好地為學(xué)校教師提供IT服務(wù)。

北京理工大學(xué)附屬中學(xué)IT服務(wù)外包的實踐情況分析

1.IT服務(wù)外包的實踐效果

經(jīng)過兩年的探索實踐，我校IT服務(wù)有了較大的變化。首先，學(xué)校信息中心的工作職責(zé)發(fā)生了明顯的變化，其主要職責(zé)由日常維護(hù)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)制定教育信息化工作計劃并實施、組織開展學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、開展課題研究、指導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作等。如在學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)過程中，每周召開一次監(jiān)理會，討論研究數(shù)字校園建設(shè)中存在的問題及改進(jìn)意見；每學(xué)期不定期組織教師參加新技術(shù)、新應(yīng)用的培訓(xùn)，如微課制作培訓(xùn)、網(wǎng)盤使用培訓(xùn)、iPad教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)等；并參與了區(qū)級課題“海淀區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展的核心特征與運作模式研究”“理工附中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)的實踐研究”和市級課題“基于學(xué)科教學(xué)的數(shù)字資源常態(tài)供給與應(yīng)用策略研究”“傳統(tǒng)文化教育活動的內(nèi)容及實施途徑研究”等課題研究。其次，學(xué)校IT維護(hù)的技術(shù)水平大大提高，特別是一些重要系統(tǒng)的核心技術(shù)故障，維修的響應(yīng)速度和修復(fù)時間都有了極大的改善，保障了學(xué)校各項教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，在駐場工程師的影響下，信息中心教師自身的技術(shù)水平也得到了提高。再次，減少了學(xué)校因人才聘用或流失而花費的精力、成本以及因系統(tǒng)故障不能及時修復(fù)而對學(xué)校正常教育教學(xué)工作造成的影響。

2.IT服務(wù)外包中存在的問題

雖然我校IT服務(wù)外包取得了很好的效果，但也存在著一些問題，需要我們在今后的實踐中繼續(xù)探索，并不斷改進(jìn)。首先，駐場工程師的技術(shù)水平和工作態(tài)度，將對IT服務(wù)外包的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。從公司的角度來說，由于IT服務(wù)外包的利潤是固定的，駐場工程師不能給公司創(chuàng)造更大的利潤，因此，公司不愿意將技術(shù)水平高的工程師派駐學(xué)校；從駐場工程師個人角度來說，由于駐場工程師的工作場所在學(xué)校，而不在公司，因此，駐場工程師不能參與公司的會議、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等各種活動，使駐場工程師自身的發(fā)展空間受到限制，進(jìn)而影響駐場工程師的工作積極性和工作態(tài)度，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量不高。其次，由于公司人員流動較快，導(dǎo)致駐場工程師的人員流動也較快，將對學(xué)校的IT服務(wù)質(zhì)量生產(chǎn)不良影響。每更換一次駐場工程師，學(xué)校就要對新駐場工程師進(jìn)行一次培訓(xùn)，讓他盡快熟悉學(xué)校的工作環(huán)境，熟悉學(xué)校IT服務(wù)的內(nèi)容，使他能夠盡快適應(yīng)學(xué)校的IT服務(wù)工作。因此，更換駐場工程師期間，學(xué)校IT服務(wù)質(zhì)量往往是維修響應(yīng)時間長、服務(wù)水平下降的時期。再次，遇到一些臨時性工作量較大的IT服務(wù)時，因信息中心教師沒有及時參與，僅僅讓一位駐場工程師承擔(dān)整個任務(wù)時，會造成完成時間延長，服務(wù)對象不滿意。如學(xué)校準(zhǔn)備給30位學(xué)科教師配發(fā)電腦，如果沒有學(xué)校信息中心教師的參與，僅由駐場工程師承擔(dān)這項工作，也許需要一周甚至更長時間才能完成，這樣學(xué)科教師就會產(chǎn)生不滿情緒，從而對學(xué)校IT服務(wù)不滿意。

3.改進(jìn)措施

針對我校IT服務(wù)外包存在的問題，我們提出了以下解決措施并將在今后的IT服務(wù)外包中進(jìn)行探索實踐。首先，要求IT服務(wù)外包公司派駐的駐場工程師，至少應(yīng)熟悉該公司承建系統(tǒng)的技術(shù)，能夠解決系統(tǒng)在使用中出現(xiàn)的常見故障。當(dāng)系統(tǒng)核心技術(shù)出現(xiàn)故障，導(dǎo)致系統(tǒng)中大部分用戶不能正常使用時，公司必須及時派出技術(shù)骨干到現(xiàn)場解決故障。其次，更換駐場工程師時，必須由原駐場工程師帶著新駐場工程師熟悉情況，時間至少3個月，以便新駐場工程師盡快適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。再次，遇到臨時性工作量較大的IT服務(wù)時，信息中心教師必須同時參與，發(fā)揮集體的力量，盡快完成任務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。

總之，我校在實行IT服務(wù)外包后，學(xué)校IT服務(wù)質(zhì)量有了明顯提升，信息技術(shù)教師的工作重心也轉(zhuǎn)移到與教育教學(xué)密切相關(guān)的教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、開展課題研究等方面上，不僅促進(jìn)了學(xué)校信息化應(yīng)用水平的提高，教師個人的信息技術(shù)水平和教育教學(xué)能力也得到了提升。但是，我校的IT服務(wù)外包畢竟還處于探索實踐階段，需要繼續(xù)探索實踐，及時解決IT服務(wù)外包中存在的問題，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供快速高效的IT服務(wù)，并建立學(xué)校信息化可持續(xù)發(fā)展的運行機(jī)制，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

第6篇：小學(xué)信息技術(shù)工作計劃范文

11月11日，市督導(dǎo)室主任帶領(lǐng)的督學(xué)一行9人分別對學(xué)校和白小學(xué)進(jìn)行了治薄工作評估。他們分別聽取了兩校校長的自評報告，察看了校容校貌、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，并進(jìn)入課堂聽課，與師生訪談，對照政督[XX]9號治薄評估方案查閱了相關(guān)資料。督學(xué)們對學(xué)校的自強(qiáng)教育和小學(xué)的小人才教育培養(yǎng)模式進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，說兩所學(xué)?！坝布苡?，軟件不軟”，辦學(xué)水平明顯提高。

這次治薄工作順利通過驗收，與全局上下統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，特別是與兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、各職能科室的努力工作分不開的，下面將有關(guān)治薄工作經(jīng)驗小結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，成立治薄工作專班。

為了治薄，教育局成立了以局長同志為組長的工作專班。專班成員由各部門科室負(fù)責(zé)人組成。局領(lǐng)導(dǎo)及各業(yè)務(wù)科室今年以來10余次到兩所薄弱學(xué)校調(diào)研、指導(dǎo)，組織、協(xié)調(diào)、落實治薄的具體工作。特別是局長為了兩所薄弱學(xué)校的基建工程達(dá)標(biāo)，放棄了暑假休息，一心撲在工地上，以校為家，為兩所學(xué)校的硬件達(dá)標(biāo)做出了巨大貢獻(xiàn)。

二、業(yè)務(wù)科室真抓實干，落實治薄責(zé)任制

各業(yè)務(wù)科室和有關(guān)部門針對兩校實際擬定了治薄工作內(nèi)容及進(jìn)度表，將幫助脫薄工作落實到每月的工作日程之中。

督導(dǎo)室積極行使督政督學(xué)職能，多次組織督導(dǎo)部門、行政部門、教研部門深入學(xué)校聯(lián)合視導(dǎo)，幫助兩校加強(qiáng)教育管理，規(guī)范教育教學(xué)秩序。

牽頭科室發(fā)展規(guī)劃科為了完成治薄工作，不僅擬定了治薄工作方案，而且把脫薄目標(biāo)分解到各科室和相關(guān)部門，完善了督辦、通報、聯(lián)席制度，強(qiáng)化治薄責(zé)任制和過程管理機(jī)制，為完成治薄當(dāng)好了開路先鋒。

黨政辦公室和調(diào)研科、紀(jì)檢科根據(jù)兩校辦學(xué)現(xiàn)狀，幫助兩校端正辦學(xué)思想，科學(xué)制定一校一策發(fā)展戰(zhàn)略，使學(xué)校的自強(qiáng)教育模式和?小學(xué)的小人才模式得到了市督學(xué)的肯定。

人事科為了加強(qiáng)兩校的干部教師隊伍建設(shè)，擬定了支教援教制度，確定了對口幫扶學(xué)校，選派優(yōu)秀中青年干部、市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀青年教師等到兩校支教援教、掛職鍛煉。

基教科為了兩校的教育管理、德育工作、教學(xué)工作及辦學(xué)效果的提升，多次帶領(lǐng)石化學(xué)校、紅小、新小的政教主任、教導(dǎo)主任到兩校指導(dǎo)并進(jìn)行資料的整理歸檔工作。

房管站在兩校的硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)上全力做好了招標(biāo)、定標(biāo)和教學(xué)裝備采購工作，為了基建的順利實施常常下工地督促管理，付出了巨大心血。

教研室為了30%優(yōu)課和無差課目標(biāo)，組織了27名市區(qū)級優(yōu)秀青年教師與兩所學(xué)校的相關(guān)教師結(jié)成師徒對子，實行分類指導(dǎo)，跟蹤聽課的方式，幫助兩所學(xué)校的教師提高課堂教學(xué)水平，并積極指導(dǎo)落實兩校的教研科研活動。

財務(wù)科保證了兩校的治薄經(jīng)費及時到位和相關(guān)資料的整理符合要求，兩年來對學(xué)校投入了近350萬元，對?小學(xué)投入了130萬元，有力支撐了治薄工作。

體衛(wèi)藝站為了兩校的體育、藝術(shù)、健康課達(dá)標(biāo)，教研員們不怕苦不怕累，多次到兩校幫助指導(dǎo)迎檢課和各科資料的整理。

師訓(xùn)辦為了提高兩校教師隊伍的水平，在培訓(xùn)工作上重點傾斜兩校，總共安排兩校40名教師參加省市級課改骨干培訓(xùn)，使兩校教師的新課程理念、信息技術(shù)水平和普通話教學(xué)達(dá)到治薄工作要求。

科技站為了兩校信息技術(shù)工作的達(dá)標(biāo)，不辭勞苦，協(xié)助學(xué)校做好機(jī)房規(guī)劃和學(xué)生主題活動設(shè)計，幫助解決教師在電教中的疑難問題。

對口幫扶學(xué)校不僅重視這次治薄，而且與脫薄學(xué)校簽訂了幫扶協(xié)議書，為兩所脫薄學(xué)校送課、開展教研活動、捐書等，特別是學(xué)校的林校長多次帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到學(xué)校支援，為學(xué)校的發(fā)展提供全方位的支持。

還有市區(qū)級的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和其他科室的配合和協(xié)調(diào)，為此次治薄做出了默默的支持和貢獻(xiàn)，在這里就不一一贅述。

三、脫薄學(xué)校敢于拼搏，迎難而上譜新篇

兩所脫薄學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子努力克服硬件匱乏、底子薄、生源差的困難，以治薄工作為契機(jī)，擬定了詳盡的治薄工作計劃、治薄工作實施方案和薄弱學(xué)校建設(shè)工作進(jìn)度表，實行責(zé)任到人、目標(biāo)定位的管理機(jī)制，從軟件和硬件上全面展開脫薄工作，在薄弱學(xué)校的發(fā)展史上留下了里程碑的足跡。特別是兩校洋洋萬言的自評報告和完成脫薄后的雄心壯志，贏得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

通過治薄，兩所學(xué)校面貌有了較大改觀，辦學(xué)條件有了一定程度的改善，干部和教師隊伍素質(zhì)有了較大提高，教育質(zhì)量和社會聲譽(yù)有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)校的體育強(qiáng)校、?小學(xué)的小人才培養(yǎng)呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。相信教育有了這種不怕苦，不怕累，敢于拼搏的“治薄精神”，青山教育的春天還會遠(yuǎn)嗎？

 

第7篇：小學(xué)信息技術(shù)工作計劃范文

一、健全機(jī)制，搶占教育發(fā)展先機(jī)

1、起步較早，管理完善

“以人為本，強(qiáng)化管理”是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我校從九七年開起電腦課起就成立了現(xiàn)代教育技術(shù)實施的電教組，電教就已滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域。2003年3月，學(xué)校充實了電化教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校專門成立了現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，其他行政人員，及兩位電教教師任成員的現(xiàn)代信息教育小組。他們定期召開會議，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校信息化建設(shè)工作。學(xué)校還指定了既懂專業(yè)，責(zé)任心又強(qiáng)的教師管理主控室、微機(jī)房，并與各班主任簽訂了管理使用班級內(nèi)部電腦的責(zé)任狀，責(zé)任到人，有效地保障了硬件的正常使用。同時成立了由電教教師和學(xué)科教師共同組成現(xiàn)代教育技術(shù)活動小組，負(fù)責(zé)數(shù)字校園建設(shè)的具體組織實施。

2、嚴(yán)格制度、保障運行

學(xué)校還出臺了一系列規(guī)章制度，《多媒體教室申報制度》、《多媒體光盤、音像的借閱制度》、《科研經(jīng)費保障制度》、《課題研究鼓勵制度》等，同時不斷完善了其評價，激勵機(jī)制，促使教師不斷自覺地實施現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校不斷加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)工作的常規(guī)管理，工作納入學(xué)校學(xué)期工作計劃、學(xué)科教學(xué)計劃，期末寫出工作總結(jié)，并經(jīng)常對工作實施情況進(jìn)行檢查。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體電教室等都建有完善的規(guī)章制度，并對使用情況進(jìn)行了完整的記載；對軟件資料實行標(biāo)準(zhǔn)化管理，注意設(shè)備的維修保養(yǎng)，做好病毒防治；網(wǎng)絡(luò)有專人管理，確保可靠、安全運行。學(xué)校將電教手段的應(yīng)用納入教師期末教學(xué)質(zhì)量考核的范圍。完善的制度，有力的措施，使學(xué)校的信息資源得到有效發(fā)揮，數(shù)字化校園蔚然興起。

二、改善環(huán)境，凸現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵

1、完善的硬件設(shè)施

硬件設(shè)備是發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件。近年來，我校不斷加大現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的投入，一個以計算機(jī)輔助教學(xué)、辦公自動化、數(shù)字校園文化為核心；以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性能強(qiáng)，覆蓋全校各個辦公室、教室的校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成；多媒體課件制作，視頻點播、電子閱覽、校園辦公管理等諸多功能正在學(xué)校上下發(fā)揮著巨大的作用。

2間寬敞、實用的微機(jī)教室、187臺已聯(lián)網(wǎng)電腦、2間多媒體教室、1間教師電子備課室設(shè)備齊全而又先進(jìn)，為師生們開展教育信息技術(shù)活動創(chuàng)造了有利的條件。在硬件投入上，學(xué)校本著前瞻的思想，改革的思路，沒有盲目地追求“高”、“大”、“全”，而是講究科學(xué)規(guī)劃，注重實際效益。在充分論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校采用“分層投入、逐步實施、穩(wěn)中求進(jìn)、進(jìn)而求效”的操作策略，使資金利用率與教學(xué)效益達(dá)到完美的結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)上，在學(xué)校的每個班級都配備了電腦的基礎(chǔ)上，分四步走，邊上馬邊發(fā)揮效益。第一步：2002年，將已有的單機(jī)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，通過PDS光纖布線系統(tǒng)，超強(qiáng)性能的浪潮服務(wù)器，建立信息資源中心；第二步：2003年，校園網(wǎng)進(jìn)一步升級，接入LAN，聯(lián)通至INTERET。第三步：2004年，學(xué)校將完成圖書館信息化建設(shè)，并拓寬課課程資源。第四步：2005年，學(xué)校網(wǎng)站在INTERET，建立了一個溝通交流的新平臺。

2、豐富的軟件資源

我校十分重視軟件的建設(shè)。一方面考慮教學(xué)軟件的發(fā)展水平，社會提供的教學(xué)軟件與教材的配套性，作好電教軟件的征訂工作，購置了“鵬博士”、“騰圖”、“K12”三套系統(tǒng)化的教育軟件以及一大批愛國主義教育影片；另一方面學(xué)校還自行研發(fā)課件。學(xué)校已有很大部分教師學(xué)習(xí)了Powerpoint、Authorware等課件制作工具，能自行開發(fā)課件。他們自制的課件已經(jīng)涉及各個年級、各個學(xué)科。多媒體資源庫已經(jīng)形成，它包括了教學(xué)錄像帶、VCD、多媒體光盤、錄音帶等。同時，我們還要求各年級組教師合理分工從互聯(lián)網(wǎng)上收集整理本年級、本學(xué)科所需的教學(xué)設(shè)計、相關(guān)圖片、聲音、視頻等素材、CAI課件等資料，從而滿足廣大師生對資料信息的需求。教師們在教室里可通過VOD點播系統(tǒng)、FTP傳輸協(xié)議，進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，查詢各類信息。

近年來，學(xué)校投入現(xiàn)代教育技術(shù)硬、軟件的資金占總支出的70%以上。學(xué)校始終堅持采取財政撥款、銀行貸款、市場運作、社會捐贈、單位自籌等多條渠道籌集資金，以確保學(xué)校教育信息化建設(shè)的正常運行。

3、人文的校園環(huán)境

以人為本的校園環(huán)境，首先體現(xiàn)在學(xué)校學(xué)校合理規(guī)劃布局和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施方面。我校的校園布置獨具匠心，于細(xì)微處見精神。按教學(xué)現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)配備各項教育教學(xué)設(shè)施，校園文化涵蓋在校園的各個方面：走進(jìn)“校史長廊”，你能全方位的了解學(xué)校教育教學(xué)各項工作；細(xì)細(xì)尋找，你能發(fā)現(xiàn)走廊上懸掛了名人名言牌；樓梯扶手上有POP海報；每班班牌上有學(xué)生自行設(shè)計的班徽和班級誓言；放眼望去那一張張展板，你一定能領(lǐng)略到中外文化交流的氣息，中英文并行的文字標(biāo)語隨處可見，新建的塑膠跑道又給校園環(huán)境增色不少。站小不僅是個人文化的學(xué)校，還是個數(shù)字化的學(xué)校，千兆校園網(wǎng)的建立，涉及各個學(xué)科的軟件已經(jīng)構(gòu)成了一個強(qiáng)大的教學(xué)資源庫。

三、激活資源，釋放數(shù)字校園活力

應(yīng)用是教育信息化建設(shè)中最為重要和關(guān)鍵的，是教學(xué)資源庫的支撐平臺，激活資源可以讓各項信息資源在校園網(wǎng)中真正地流動起來，釋放數(shù)字校園活力，否則一切的一切將是一潭死水。

1、以課題研究為龍頭，帶動現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

近幾年來，學(xué)校面對風(fēng)起潮涌的教育變革，以“直面未來立潮頭”的勇氣和姿態(tài)，努力探索以教育科研為先導(dǎo)，向教育科研要質(zhì)量的辦學(xué)新路，靠教育科研強(qiáng)身壯體，從而使學(xué)校展現(xiàn)出前所未有的辦學(xué)活力。

目前，我校承接的國家“十五”重點課題共6項、省級重點規(guī)劃課題2項、市級課題1項。我們以年級組為單位實施課題招標(biāo)，各年級根據(jù)自身特點競標(biāo)，最終一個年級一個課題，人人做課題，人人搞科研，教科研氛圍異常濃厚。從開題到實施，從理論學(xué)習(xí)到課堂實踐，從測評到階段性小結(jié)，各項課題有條不紊地開展。在科研中，教師們內(nèi)涵不斷豐富，專業(yè)化成長的道路越走越寬！一個學(xué)習(xí)型的組織，正展現(xiàn)著它豐富的內(nèi)涵。

我校以“學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者”為理念，制定了“同伴互助”的站小特色的校本培訓(xùn)方案。 在縱向上，“一個學(xué)期一個主題，一個主題一種形式，動靜多樣有機(jī)結(jié)合”的策略；在橫向上，由點到面，由管理者到執(zhí)行者，由骨干教師到全體教師，層層鋪開。一個學(xué)期一個主題，一個主題一種形式，多種多樣、富有成效的校本教研活動由于把握了課改跳動的脈搏，使學(xué)校的科研氛圍空前活躍，煥發(fā)了師生們生命的活力，讓我們的校園處處洋溢著春天般的氣息。以人為本、以學(xué)定教觀念進(jìn)一步深入每一位教師心里，教師們在教學(xué)中著力于“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”，大膽地把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂，當(dāng)電腦真實地走進(jìn)課堂，課堂立刻生動了起來！

“教育即解放”的理念在這里有了新的詮釋：一言堂變成了多言堂，講堂變?yōu)榱藢W(xué)堂，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，“讓學(xué)生主動走向知識”的道路被打開了；“教育即生活”的教育理論讓教師們從講臺上走下來了，走進(jìn)了學(xué)生；學(xué)生帶著問題走出了課堂，走進(jìn)了生活……師生互動，心靈對話，創(chuàng)造奇跡，開放的、民主的課堂精彩疊出。

2、以信息技術(shù)課為重心，推進(jìn)各類學(xué)科的綜合應(yīng)用。

學(xué)校行政審時度勢、觸覺敏銳，早在90年代初便在各年級開設(shè)了信息技術(shù)教育必修課（每周兩節(jié)）。在教學(xué)課時、設(shè)備等方面給予了保障的基礎(chǔ)上，計算機(jī)教師們著力于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、模式、方法的革新，走出了傳統(tǒng)計算機(jī)學(xué)科教學(xué)僅僅著眼于教給學(xué)生計算機(jī)知識和應(yīng)用軟件操作的低層次，采取研究性學(xué)習(xí)方式。將學(xué)生基本知識、基本技能、情感態(tài)度與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，在學(xué)生制作電腦作品或利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽想象，主動 嘗試，其創(chuàng)新精神和實踐能力便在此過程中得到了培養(yǎng)。學(xué)校其他教師在音樂、體育、美術(shù)等各類學(xué)科的教學(xué)中也積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，歡聲笑語、豐富多彩的課堂在校園中涌現(xiàn)。在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境下開展的雙語朗誦活動、科技創(chuàng)新活動、校園電視歌手大獎賽在站小更是舉不勝舉，營造了濃郁的個性文化氛圍。點點滴滴，預(yù)示著無限的生機(jī)，預(yù)示著更為光輝燦爛的明天！

學(xué)校還組建了計算機(jī)興趣小組，按“領(lǐng)先一步，高一層次”要求開展活動，有目的、有計劃地培養(yǎng)了一批信息技術(shù)小人才，他們在各級各類競賽中獲獎。

四、更新觀念，提高教師信息素養(yǎng)

學(xué)校在配置硬、軟件的同時，不斷加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，充分開發(fā)教師這一潛件資源。我們清楚地認(rèn)識到，現(xiàn)代教育技術(shù)不過是威力巨大的魔杖，教師才是操縱這魔杖的魔術(shù)師。只有硬件、軟件和潛件同步發(fā)展、和諧并進(jìn)，才能發(fā)揮最大效能，否則那些硬件、軟件不過是擺設(shè)，毫無價值可言。

建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念，又掌握信息技術(shù)的教師隊伍是實現(xiàn)信息技術(shù)教育的重要保證。學(xué)校始終按照“培訓(xùn)先行，分級負(fù)責(zé)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，務(wù)實求效”的培訓(xùn)思路，將教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)與年度考核，職稱評定，評比先進(jìn)緊急地結(jié)合起來，并制訂了相應(yīng)的激勵機(jī)制，充分調(diào)動了教師自覺參加培訓(xùn)的積極性。

現(xiàn)代教育技術(shù)這個概念本身便是廣義的，并不僅僅只是計算機(jī)操作與運用的能力，從某種程度上來說更關(guān)鍵的是樹立起全新的現(xiàn)代教育理念。只有樹立起現(xiàn)代教育的思想觀點，才能真正適應(yīng)迎接新技術(shù)革命的需要。也只有教育思想統(tǒng)一，才可能有推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的步調(diào)一致。因此，我們把更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識作為培訓(xùn)的首要內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期有針對性地選擇理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計劃、有步驟地學(xué)習(xí)，以提高教師的信息素養(yǎng)。

對于計算機(jī)運用技能的培訓(xùn)，學(xué)校則堅持校內(nèi)外并舉，點面相結(jié)合。所謂“點”，就是把一批計算機(jī)教師及有電腦基礎(chǔ)的教師、骨干教師選送至相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重點培訓(xùn)，讓他們率先掌握并深層次地運用?！懊妗眲t是指人人都要掌握電腦的基本操作。學(xué)校堅持每兩周一次和寒暑假對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，并將教師分成兩個層面，45以下的教師要求100％會使用word 、wps等進(jìn)行復(fù)雜排版，運用Powerpoint制作幻燈片，其中30歲以下的教師要求能使用Photoshop等軟件進(jìn)行簡單的圖像處理，運用Authorware等多媒體創(chuàng)作工具進(jìn)行課件制作。平日也安排時間讓老師們進(jìn)電子備課室進(jìn)行操練、鞏固。我們也將計算機(jī)老師分至各年級組，由他們負(fù)責(zé)本組教師計算機(jī)的輔導(dǎo)，并及時地解決教師們在運用過程中的疑難問題。

本學(xué)年，我們的培訓(xùn)重點是網(wǎng)絡(luò)知識。要求每一位教師都能夠熟練地運用教室里的單機(jī)來調(diào)用學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)現(xiàn)成的課件及Inter網(wǎng)上的相關(guān)資源。對三十歲以下青年教師則提出了更高的要求，我們組織青年教師學(xué)習(xí)課件的制作。學(xué)校在期中教師技能考核中，在原有教育理論考試的基礎(chǔ)上增設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)項目，考核成績表明100%的教師成績合格。

隨著計算機(jī)培訓(xùn)的深入開展，教師們接觸了不少英文界面的操作軟件，常因看不懂單詞、語句而發(fā)悚，許多教育登錄國際教育網(wǎng)站，也因看不懂而苦惱。鑒于這一情況，學(xué)校將三十歲以下的青年教師組織起來，學(xué)習(xí)《新概念英語》，并結(jié)合日常課堂用語與計算機(jī)專業(yè)常用語。經(jīng)過幾年的培訓(xùn)，青年教師的英語水平有了大幅度地提高，取得各級各類英語證書的人已達(dá)20余位。目前，英語培訓(xùn)已進(jìn)入新的階段，由集中學(xué)習(xí)進(jìn)入根據(jù)各自所需分散學(xué)習(xí)的階段。培訓(xùn)工作的到位，形成了我校雄厚的潛件實力。這一切為推進(jìn)教育信息化的建設(shè)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

五、追求卓越，創(chuàng)建名校特色品牌

特色是一所學(xué)校辦學(xué)的個性。陶行知先生提出：“社會為學(xué)校，人民是教師；世界為學(xué)校，真理是教師。”禁錮在傳統(tǒng)的課堂中的教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足特色教育的追求，學(xué)校圍繞三條主線進(jìn)行了體驗教育的實踐探索。

特色一：以“站小之星”電視臺為中心，啟動校園“虛擬社區(qū)”。

為加大現(xiàn)代教育技術(shù)與德育工作整合的力度，努力開創(chuàng)新時期少先隊工作的新局面，學(xué)校將“站小之星”電視臺、校報《男孩、女孩》、紅領(lǐng)巾廣播站、板報等陣地組合起來，構(gòu)成站小獨特的“紅領(lǐng)巾虛擬社區(qū)”，旨在校園生活中滲透社會化的活動形式，為學(xué)生施展才華，張揚(yáng)個性提供了一片廣闊的天空。

每到下午第一節(jié)課后，你必能聽到“站小之星”電視臺開播曲在各個教室內(nèi)響起，你必能看到一雙雙注視銀屏的目光。

從周一到周四，每次播出十分鐘，集信息、知識、娛樂于一體。

周一、周四新聞綜合版塊，校園動態(tài)及時報道，訪談焦點，引發(fā)深思，敘述學(xué)生身邊的故事，發(fā)表孩子個人的觀點。曾經(jīng)作過的話題有“教師節(jié)的祝?！薄ⅰ靶@是我家，美化靠大家”、“如何當(dāng)好班長”、“又要開家長會了”、“你同意老師當(dāng)眾讀作文嗎”等等。

周二、周三娛樂綜合版塊，對話校園明星，展示個人才藝，百科知識搶答，科技發(fā)明創(chuàng)造，快樂旅行，收獲無限，期間還設(shè)置了《Let’s speak English，大家來說英語》的小欄目。豐富的欄目設(shè)置吸引了學(xué)生廣泛的參與。

同時我們還利用電視臺現(xiàn)場直播的技術(shù)，成功直播了“紅綠燈下——安通安全知識講座”、“稅法知識講座”、“開學(xué)典禮”、“六一表彰會”“上下五千年——知識競賽”等，讓全校師生在同一時刻共同關(guān)注校園動態(tài)，共同感受現(xiàn)代技術(shù)帶來的奇妙。

校報名為《男孩、女孩》。第一版報道時事；第二版刊登習(xí)作；第三四版是互動的活動。

無論是電視臺，還是校報，我們秉承以生為本的理念，下設(shè)了小主持人、小記者、小編輯培訓(xùn)班，逐步讓孩子們自己采稿、自己編輯、自己制作。孩子們在這個舞臺上，揮灑智慧，盡展風(fēng)采。

特色二：豐富學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，建立交流溝通新渠道

學(xué)校網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)時代展示學(xué)校風(fēng)采的一個重要窗口，是學(xué)校對外宣傳最直接的手段。如今您想要知道學(xué)校的情況，想與老師進(jìn)行溝通交流，就不用再跑學(xué)校，再找老師了，只要輕松點擊鼠標(biāo)，鍵入zqlschool.com或直接在網(wǎng)址欄上直接輸入“站前路小學(xué)”五個字，便可以輕松完成了。

學(xué)校網(wǎng)站資源豐富，界面友好，共分為校園風(fēng)景線，校園快訊，教師沙龍，成長天地，站小論壇5大版塊。

校園風(fēng)景線：這里有藍(lán)天，這里有陽光……在這里你能看到從學(xué)校概況到學(xué)習(xí)管理，從群星璀璨的教師隊伍到絢麗多姿的學(xué)生世界，全面了展示了站小的魅力與風(fēng)采；是最亮麗的一道風(fēng)景線。

校園快訊：最新的校園資訊，最酷的新聞看點，最炫的活動預(yù)覽，第一時間 傳遞至您的身邊，讓社會各界更深層地了解學(xué)校。

教師沙龍：版塊則以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，將學(xué)校課改的方案，教師沙龍的課改爭鳴，教師們的精品案例和手記一一并入其中，以求得來自全國各地教師們的交流。

成長天地：是學(xué)生施展才華，張揚(yáng)個性的舞臺，是繼“站小之星電視臺”、“男孩·女孩”校報之后為學(xué)生開創(chuàng)的又一片新天地，是對“ 紅領(lǐng)巾虛擬社區(qū)”的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充。上面刊登了孩子們的“信手涂鴉”作品，“吾家有子初長成”里面能看到家長們的育兒心得，可謂是精彩紛呈。

校園論壇分為家長留言、教師留言、學(xué)生論壇三部分，為家長、學(xué)生、教師搭建起了互動交流的平臺，他們在期間彼此分享快樂，相互解答疑惑并共同參與學(xué)校管理。靜態(tài)的網(wǎng)頁因為有了論壇，顯得靈氣十足，熠熠生輝。

特色三：走出課堂，啟動體驗教育活動

我們著重在學(xué)生中開展了“走進(jìn)大社區(qū)”主題教育活動。班主任先導(dǎo)，學(xué)生自主策劃，自選活動地點、自擬活動方案，自行挖掘家長職業(yè)和社區(qū)的資源優(yōu)勢，走出校門，走進(jìn)社會，尋找一個崗位，扮演一種角色，從而獲得一種體驗。每個班的同學(xué)分成若干個假日小隊，在家長的組織下，利用雙休日開展活動。從低年級的拍西湖、畫西湖，到高年級走進(jìn)郵局、走進(jìn)廚房、走進(jìn)洗車行、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)工廠、走進(jìn)福利院、走進(jìn)軍營、走進(jìn)法院等等，可謂是五花八門。孩子們參與活動范圍之廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象；孩子們思考問題之深，更令我們驚嘆不已！

緊接著我們還開展了“回首五千年，再敘中華情”歷史文化節(jié)活動。讓學(xué)生在查閱歷史資料的過程中走進(jìn)歷史，在宣講歷史故事的過程中鍛煉膽量，發(fā)展才干。歷史文化節(jié)分為宣講、知識競賽兩個階段。宣講以年級為單位，每個班級選擇一個朝代進(jìn)行宣講，讓每個孩子都成為宣講員。宣講活動結(jié)束后，學(xué)校以《男孩、女孩》校報為載體，刊登“中國歷史文化知識競賽”筆試試題，全校學(xué)生踴躍答題，答題優(yōu)勝的200名同學(xué)進(jìn)入決賽，在閉幕式上進(jìn)行現(xiàn)場答題。之后，各班將活動過程及體會編撰成書，《繁榮的唐朝》、《走進(jìn)宋朝》、《我心中的清朝》這一本本“班本教材”在孩子們手中傳閱、在家長們手中傳閱，既增長知識，又極大的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究（webquest）的能力，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集信息，處理信息，將“三個了不起”（中國了不起，中國人了不起，做一個了不起的中國人）活動不斷延續(xù)、不斷升華，我們本學(xué)期在二至六年級開展了“聆聽名人心聲”主題班會，孩子們所涉獵的內(nèi)容可謂是五花八門。有的聆聽科學(xué)家，感悟名人們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；有的聆聽藝術(shù)家，體驗成長道路上的艱辛和收獲；有的聆聽思想家，介紹生平事跡，展示其代表作；還有的聆聽當(dāng)代名人，告之軼聞趣事，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

六、示范一方，開放互動交流平臺

建設(shè)開放式學(xué)校，實施開放式教育，是21世紀(jì)的呼喚。學(xué)校積極參與社區(qū)建設(shè)，不斷挑戰(zhàn)自我，釋放優(yōu)質(zhì)教育資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。學(xué)校向家長開放、向社區(qū)開放、向社會開放，形成具有開放關(guān)系的教育合力。

現(xiàn)代教育技術(shù)示范校全市開放日、全省建立以校為本的教學(xué)研究制度研討會、區(qū)德育工作現(xiàn)場會、區(qū)名校開放會活動先后在我校舉行，這期間，我們還陸續(xù)接待了省外北京市西城區(qū)、東城區(qū)，安徽省合肥市，江蘇省無錫市，省內(nèi)九江市、波陽縣，奉新縣、大余縣、贛縣等地教育同仁的觀摩，來自全省骨干校長培訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員也多次蒞臨我校。

我校還先后與南昌市文教路小學(xué)、新建縣北郊小學(xué)、奉新市馮川四小小學(xué)簽訂了“手拉手”協(xié)議書，經(jīng)常性地開展電教活動，努力發(fā)揮著我校的示范和幅射作用。另外我校還與日本、加拿大、美國等地的小學(xué)保持著聯(lián)系，通過書信、網(wǎng)絡(luò)互通教育教學(xué)信息。

品牌就是競爭力，學(xué)校在提升名校內(nèi)涵的同時，大力創(chuàng)建數(shù)字化校園，使學(xué)校的教育特色和教育品位不斷提升。今天的站小，校容日新，設(shè)備日齊，質(zhì)量日高，聲譽(yù)日增，一所示范性窗口學(xué)校正展示著她卓越的品質(zhì)，不凡的魅力……

內(nèi)容提要

面對日益發(fā)展的高新技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨，如何建數(shù)字校園，創(chuàng)特色品牌？是各中小學(xué)面臨的一個實際問題。我校主動抓住機(jī)遇，搶占制高點，迎接挑戰(zhàn)，合理規(guī)劃，努力發(fā)揮名校優(yōu)勢，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，以信息技術(shù)教育全面構(gòu)建數(shù)字化校園，創(chuàng)建特色品牌，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

一、 健全機(jī)制，搶占教育發(fā)展先機(jī)

二、 改善環(huán)境，凸現(xiàn)學(xué)校文化內(nèi)涵

三、 激活資源，釋放數(shù)字校園活力

四、 更新觀念，提高教師信息素養(yǎng)

五、 追求卓越，創(chuàng)建名校特色品牌

六、 示范一方，開放互動交流平臺

關(guān)鍵詞：