護理專業就業前景精選(九篇)

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第1篇：護理專業就業前景范文

[論文摘要]本文從老年護理的社會需求出發，多方面全面分析當前開設老年護理專業、培養老年護理專業人才的必要性和緊迫性，指出開設老年護理專業前景廣闊。

中國人口年齡結構已進入老齡化階段，為應對我國老齡化社會的到來，社會上將會出現大量的老年服務機構，需要培養大量的從事老年護理的專業人才。開設老年護理專業教育是社會所需，將大有發展前景。

1老齡化社會到來

我國是目前世界上老年人口最多的國家，國務院新聞辦公室2006年12月12日發表了《中國老齡事業的發展》白皮書，白皮書說：“20世紀末，中國60歲以上的老年人口占總人口的比例超過10%，按照國際通行標準，中國人口年齡結構已開始進入老齡化階段。進入新世紀后，中國人口老齡化速度加快。2005年底，中國60歲以上老年人口近1.44億，占總人口比例達11%，并正在以年均高于3%的速度增長，2051年將達到4.37億最大值。”此外，老齡人口的增長存在著地區發展的不平衡，東部沿海經濟發達地區明顯快于西部經濟欠發達地區，上海在1979年最早進入人口老年型行列[1]。

2養老工程因社會需求建立和壯大

隨著城市家庭結構模式呈現的“四、二、一”倒金字塔形，即一對夫婦，生育一個孩子，贍養兩對老人，傳統的家庭養老功能日趨削弱[1]。老年人的贍養逐漸由家庭轉到養老機構。為滿足養老的需要，民政部研究制定老年服務的標準：如《老年人社會福利機構設置的基本標準》、《老年人社會福利機構服務標準》、《老年人護理分級標準》等。據2004年底民政部門的統計，我國已有38593家養老機構，其中：國辦收養性社會福利機構3454家，集體收養性社會福利機構33736家，民辦養老機構1403家。

目前的養老機構遠遠不能滿足需要，各種養老服務機構急需進一步增加。2006年12月15日，全國老齡工作委員會辦公室常務副主任、中國老齡協會會長李本公做客強國論壇，以“老齡工作與和諧社會建設”為題與網友在線交流，此次訪談由強國論壇、中國政府新聞、民政部網站聯合舉辦。交流中李本公說，根據全國較大規模調查的數據表明，我國在目前1.44億老年人口中，大約有3250萬有不同程度的養老需求，有5%明確提出要進養老機構，而且這種需求越來越高。但是目前專門為老年人提供服務的設施嚴重不足。按照我國老年人口5%入住養老機構，需要700多萬張床位。目前各種養老機構中，擁有的養老床位僅是149萬張，所以缺口非常大。現在我們已經有的養老服務機構，還存在著護理專業人員數量缺乏，護理人員總體素質偏低，難以滿足廣大老年人多種養老服務的需求，使得供求矛盾非常突出。

隨著老齡社會的到來，養老工程將伴隨社會需求迅速建立起來，同時產生十萬計的老年護理崗位群。根據預測，隨著老年服務機構的增多，老年護理專業的畢業生將有較大的就業市場。

3老年護理專業人才嚴重缺乏

目前我國醫院中護理人員配置就很缺乏[3]，隨著老齡社會的到來和養老模式的變化，各種形式的養老機構迅速增加，老年服務人才的需求隨之增加，從事老年事業人才缺乏的問題也隨之突顯出來，其中包括為老年人提供醫療護理服務的護士。目前的養老機構內，老年護理存在兩大問題：一是從事老年護理工作的護士數量少，工作量大；二是從事老年護理工作的護士沒有經過專門的老年護理專業教育，其知識和技能滿足不了老年護理的需要。

上海是我國目前老年人口比例最高的城市，老年護理事業發展較早，對我國養老事業的發展具有先導意義。為此，筆者到上海進行調查，上海總人口180萬左右，其中老年人口占20%左右，這些老年人分布在福利性養老機構、老年護理院、醫院老年病房和家庭內，需要住院治療的老年人達十幾萬人。

上海目前養老機構主要兩類，一類是民政系統開辦的福利性養老機構，稱為福利院。在上海2005年就有474家，床位數49529張。福利院對老人實行醫、護、養全方位服務，按照老人生活能力和需求實行等級護理。根據有關調查，79.1%的老年人有一項或一項以上的慢性病[2]，需要接受醫療護理。此類養老機構內均設有醫務室，配備一定數量的醫務人員，但護士配備數量少，且沒有接受老年護理的專門教育，按照護理人員床位比，顯示出護理專業人員嚴重缺乏。另一類是衛生系統開辦的為老年人服務的醫療機構，稱為護理院，這是上海衛生系統近年開辦的一種醫療功能很強的養老機構，隨著老齡人口的增多，這類養老機構的數量和養老床位迅速的增長。僅奉賢區老年護理床位達到2800張，且床位爆滿，供不應求。醫院內從事老年護理工作的護士是由原有的護士轉型而來，沒有經過專門的老年護理教育，且護士數量少。有的醫院120張老年護理床位僅配有8名護士，24h輪流值班，護理工作極為繁忙。老年護士的供需矛盾十分突出。

4國內老年護理專業教育尚屬空白

目前我國從本科到中職各層次護理專業教育中還沒有開設專門的老年護理專業，對老年護理專業人才的培養尚屬空白。雖然從90年代以來衛生部對護理專業的課程結構做了調整，增加了《老年護理學》課程，但只是使學生粗淺地了解老年護理知識，不能使學生完整地掌握老年護理必須的知識和技能。老齡化社會的到來和老年服務業的飛速發展以及老年患者護理的復雜性呼喚越來越多的受過專業訓練的護士。

5國家重視老年護理事業的發展

我國政府對老齡問題的重視程度日益加強，已經提到議事日程。2006年2月9日，國務院下發《關于加快發展養老服務業的意見》，指出要大力發展社會養老服務機構，要加快培養老年醫學、護理學、營養學、心理學、管理學等方面的專業人才，要有計劃地在高等院校和中等職業學校增設養老服務相關專業和課程。

6老年護理專業教育前景廣闊

人口老齡化社會的到來，“421”家庭結構形成和“空巢家庭”的增多，使傳統的家庭養老方式受到沖擊。為滿足日益增長的老人健康及醫療護理需求，各種養老機構，如福利院及老年護理院等應運而生，贍養老人由家庭模式向機構養老模式的轉化已是社會發展的必然趨勢，社會需求的迫切程度在日益加重。從上海的老年事業發展，推測我國的老齡化社會到來，各種形式的養老機構將是我國未來很龐大的社會工程體系，從事老年護理的專業人員將是一支很龐大的社會崗位群體。任何一項專業教育如果沒有廣闊的用人市場，該專業教育就沒有前途。老年護理專業教育根據社會需要而誕生，并擁有廣闊的用人市場，該專業教育將大有發展前途。培養合格的老年護理人才，積極應對我國老齡化社會的到來，滿足老齡社會的護理人才需求，對于我國構建和諧社會有著重大而深遠的意義。

[參考文獻]

[1]化前珍，郭明賢.老年護理與康復[M].西安：第四軍醫大學出版社，2007.

第2篇：護理專業就業前景范文

1.1護理教育存在的問題[1]①

護理教育規模和層次不能滿足需要。②護理教育觀念亟待轉變，教育內容需要進一步的改革。③護理教育設施與社會及醫院發展要求不平衡。④護理教學師資隊伍結構及質量亟待優化。

1.2護理工作存在的問題①強調護理治療、忽視健康恢復。②了解健康促進理論，但實踐應用少。③臨終護理工作缺少專業人員的介入。④工作壓力大，造成環境適應性差。⑤計算機技術水平低。⑥知識結構中，人文知識、心理學缺乏。⑦科研創新意識薄弱。

2護理學發展的趨勢和就業前景

2.1現代護理概念、內涵現代護理學的概念發展經歷了以"護理為中心"、"以患者為中心"發展到現在以"健康為中心"。最終將護理原始概念"護理是為人的健康提供服務的過程"，發展到"護理是為人類健康服務的"。是自然科學與社會科學相結合的一門綜合性應用科學。它是科學、藝術和人道主義的結合。這一富含人文精神的概念徹底改變著護理附屬于醫療的技術職業這一傳統概念。在具體操作中，如醫院家庭病房，醫院內演出歌劇（英國），這一現代醫院內新內容體現了生理--心理--社會醫學模式的具體內涵，也賦予了護理的現代概念。護理內涵可以界定為以下四個方面：①健康促進，即幫助人們利用周圍的資源維持或者提高健康水平，如教育人們合理攝取營養和適度運動。②幫助人們維持其健康狀態，如對一個長期臥床的患者，護士幫助其被動運動，防止肌肉萎縮。③健康恢復。通過臨床治療、心理支持等療法，促進健康。④對臨床患者的身心照顧。現代護理已經把治療性工作與照顧性工作置于同等重要的地位。[2]根據現代護理概念內涵,我們提出了面向21世紀護理專業人員應該具備下列基本素質[3]：具有基礎醫學知識，護理專業知識，人文與社會科學知識；具有獨立地攻取新知識，掌握新技術的能力；具有綜合運用各種知識、技術、技巧，解決問題的能力，具有良好人際關系，溝通和團隊協調能力；具有良好的專業素養和職業道德。

第3篇：護理專業就業前景范文

會計專業，人才通道擁擠

很多中國學生留學澳大利亞都會選擇商科專業，包括會計類專業、銀行、金融等。由于會計專業一直以來都是澳大利亞移民緊缺專業，并且澳大利亞很多高校專門為沒有會計教育背景的本科畢業生設置了相應的研究生課程，沒有嚴格的專業背景要求，使得近年來赴澳大利亞攻讀會計專業的人數激增，導致澳大利亞會計專業的人才實際上已經出現了供大于求的局面，會計專業畢業的學生很難再找到跟專業對口的工作。因此，建議大家在選擇專業時一定不要扎堆，而是要將未來國內和澳洲，乃至亞太地域經濟發展對人力資源的供需關系作為參考依據進行衡量選擇。

當然，在商科領域中，也有很多專業可供選擇，例如保險精算學、酒店管理、電子商務、創新管理、公司法務、稅務、金融分析或者項目管理等，這些專業的就業前景還是相當不錯的。

專才專業，就業有優勢

所謂的通才專業和專才專業都是相對而言的，以會計專業為例，會計專業往往被認為是通才專業，因為所學的內容涉及會計領域的方方面面；而稅務會計、金融分析、保險精算學等則被認為是專才專業，因為是會計專業的細化和深化。這些專業往往要求有相關的教育背景。

很多家長和學生擔心選擇專才專業就業面比較窄，只局限于某個行業的某個領域；并且專才專業的所學內容往往比較復雜，很難學會。任何事物都是一分為二的，專才專業選擇的人少也就意味著競爭較通才專業要小很多，就業機會卻多很多。專才教育的優勢在于它可以使你具備從事某職業的專業資格，因此在就業的時候，你的目的性十分明確。

五大熱門專業就業前景分析

工程類專業

中國的工業剛剛發展了一半，未來的發展空間還很大，相應的對這方面的人才需求就很多，比如土木工程類人才、電子工程、化工工程、食品工程、礦業工程類人才等。

旅游、酒店管理專業

澳大利亞擁有一流的旅游管理學院，教育品質國際公認，去澳大利亞學旅游課程性價比非常高。一些優質大學的旅游學院在課程中都安排了較長時間的帶薪實習機會。近年來，隨著澳大利亞旅游市場的不斷擴大，以及上海世博會的即將舉辦，國內對旅游人才的需求增加，該專業人才在中國和澳大利亞都將被看好。

IT專業

目前IT行業的職位空缺相應增長。宏觀經濟條件以及網絡的迅猛發展都使得人們對IT業進行大額投資充滿信心。這一行業的多個部門再次出現人力短缺。受市場供求關系調節的影響，會有越來越多的學生對該專業逐步恢復幾年前的熱情。

護理專業

隨著世界人口老齡化趨勢的顯現，護士短缺呈現全球性危機。很多國家都在積極從國外引進護士，以解決本國的護士急缺，澳大利亞也是如此。在世界范圍內經濟不景氣的環境下，護理從過去的底層職業一躍成為令人羨慕的職業，這給中國很多護校學生提供了很好的留學機會。但是需要注意的是赴澳攻讀護理專業基本限于在國內已經有護理背景，受過專業學習或訓練的學生。

2008年年底，澳大利亞移民部引入了CSL關鍵職業技術清單(Critical SKills List)。CSL清單職業將得到移民局優先處理申請，甚至優于之前的MDDL清單。CSL清單主要關注于房屋建筑、信息技術、工程以及醫藥領域，這個結果也是在咨詢了澳洲各州領地政府得出的結論，從一個側面反應出各州政府對人才的需求方向，顯示出以上專業人才在當前的形勢下依然是供不應求的。除此以外，由于我國正在大力發展第三產業，并且澳大利亞本身也是強調“無煙工業”，注重第三產業的國家，因此服務業中的金融、咨詢、大眾傳媒、創意產業等相關專業的就業前景也是十分廣闊的。

第4篇：護理專業就業前景范文

【關鍵詞】：男護生；就業；態度

【中圖分類號】R197 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）04-0272-01

隨著各門科學及醫學科學的進步、社會精神文明和護理事業的不斷發展，人們對護理專業的觀念也在更新。護理不再被看作是女性的專屬領域，它非常需要男性加入到護理隊伍中，共同促進護理學專業的發展和進步。了解男護士的職業價值和從業現狀，能為臨床更好地使用男護士提供參考依據。我們通過對江西省高等院校中的108名本科男護生進行問卷調查，了解他們對護理專業的職業態度，為就業指導提供依據。

1 對象與方法

1. 1 調查對象

2011～2013級在校本、專科男護生108名，年齡19～25歲。其中，大學一年級44名，大學二年級36名，三年級28名。

1. 2 方法

采用自行設計問卷進行調查，問卷經預試驗校正，內容包括：志愿選擇，在校學習的困難，對什么課程比較感興趣、畢業后打算，如何看待男護生的就業形勢和就業去向，就業時是否在意他人的看法等方面。問卷不署名，答卷前進行詳細解釋。發放問卷108份，回收有效問卷108份，有效回收率為100. 00%。

1. 3 統計學方法

將相關數據輸入SPSS 11. 0軟件，采用卡方檢驗進行分析。

2 結果

男護生對就業的態度（見表1）

3 討論

3. 1 調整心態，端正職業觀念

在所調查的男護生中，第一志愿填報護理專業的男護生僅占 29.63， 27.78%的男護生畢業后打算從事護理工作， 78.70%的男護生就業時在意他人的看法。由此可見，學習本專業的男生有很大一部分不一定會就職于本專業，護理專業未來還是面臨男性的短缺，面對這樣的情況，作為培養護理專業人才的高校、作為對健康迫切需要的民眾，值得深思，找出問題并解決。首先，大眾應當轉變只有女性從事護理工作的傳統觀念；在校期間應強化男護生的職業意識，端正就業心態。其次，從思想上肯定自己，并利用自身特點，學好專業知識與技能，樹立良好的職業道德，培養其同情心，以贏得病人、同行、社會的肯定、信任及尊重。

3. 2 男護生存在的就業優勢及就業前景

調查結果顯示， 59.26%的男護生認為就業形勢好，因男性從事護理職業有其自身優勢。首先，身體強壯、精力充沛，護士是一個勞動強度很大的職業，尤其是在急危重癥病人護理方面！其次，應急能力突出，遇到緊急情況時，男護士往往臨危不亂，具有較強的理性判斷能力，而女護士則大多表現為驚慌失措恐懼等，有時耽誤疾病的搶救。另外，涉及到隱私部位的檢查及護理操作時，女病人接受不了男護士的護理，同樣的，男護更受男性病人的歡迎。

3. 3 加強就業指導

在校時，就業指導是非常有必要的，且形式應多樣化，如講座、錄像、現場咨詢、模擬招聘會等方式，內容可涵蓋分析相關政策及就業趨勢、求職技能、求職心態、簡歷的制作和投放等。另外，學校應開展男護生禮儀訓練，以培養男護生風度。開展價值觀教育，正確引導男護生轉變角色。

參考文獻

[1]梁蔭基，肖丹，楊巧紅.醫院對男護士的調查分析[J].南方護理學報， 2004， 11（9）： 12～13.

[2]黃芳梅，王莉.在護理教學中引導男護生實現角色的轉換[J].衛生職業教育， 2004， 22（5）： 93

[3]楊麗峰。正確引導男護生的護理職業思想[J].衛生職業教育，（2011），29（18）.

第5篇：護理專業就業前景范文

關鍵詞：涉外護理；英語課程；改革方案

目前，歐美發達國家對于國際護士的需求量不斷增大，涉外護理專業的畢業生可以說是就業前景廣闊。相關文件指出：高職人才培養模式應該采用“訂單式”培養，即社會需要什么樣的人才，學校就培養什么樣的人才。因此，只有切實調查涉外護理行業對人才質量的需求度，才能準確把握涉外護理專業的教學方向，培養出有市場競爭力的學生；對英語教學而言，只有準確調查了解涉外護理行業對英語的需求度，才能準確把握英語教學方向，讓英語教學更好地為專業人才培養服務。本文就以樂山職業技術學院為例，深入研究以上問題，提出解決方案。

一、涉外護理行業對英語的需求

涉外護理專業的畢業生要出國工作首先需要通過雅思考試或是CGFNS國際護士資格證考試。雅思考試是出國工作的通行證，雅思成績已經被英聯邦國家的教育機構以及越來越多的美國教育機構和專業組織所接受。雅思考試考查的是學生在聽、說、讀、寫四個方面的英語能力，考核學生是否具備在國外學習、工作的語言能力。CGFNS國際護士資格證考試考查的是初級護理專業知識，在英語方面，只要求能認識單詞能看懂題即可。通過對畢業生的訪談了解到，能夠通過雅思考試和CGFNS國際護士資格證考試到國外就業的學生并不多，且考試前需要自己花錢去相關培訓機構培訓雅思和CGFNS考試。出國就業的護士，在護理崗位中，需要與病人溝通病情、進行服藥、手術、體檢、化驗等的指導，與醫生溝通病人病情、治療方案等，與同行護士間進行工作交接、經驗溝通等，都需要用到英語。對于在國外就業的護士，英語不僅是他們在國外日常生活的保障，更是做好本職工作必不可少的一門技能。

二、涉外護理專業英語課程設置現狀

目前，我院涉外護理專業英語課程是“公共英語+護理英語”模式。因為上級部門對公共英語教學質量的考量是看大學英語等級考試的過級率，造成公共英語教學一直是以等級考試理念為主。但是對于涉外護理專業的學生來說，就算你過了大學英語六級考試，也不能以此作為出國的通行證，因為它與雅思考試分屬不同的考試體系，具有不同的考試理念，這就造成了在公共英語學習中，學生興趣不高，學習動力不足。同時，在倡導“學以致用，學以管用”職教思想的當下，把公共英語放在了一個與專業人才培養無關的尷尬境地。護理專業英語的教學內容主要以閱讀為主，專業詞匯多，句子冗長難懂，內容與醫學相關的多，與護理相關的少，更與CGFNS國際護士資格證考試不接軌。護理崗位英語場景聽說訓練較少，學生出國后發現工作中交流較為吃力，不能與醫生、護士、家屬等進行有效的溝通。這些都說明護理專業英語教學內容缺乏針對性。同時，護理英語教材實用性差，不具備國際化元素。

三、涉外護理專業英語課程改革的方案

(一)公共英語以雅思考試理念為主，培養學生基本語言能力

“留學新途徑，移民直通車，英語大課堂，外企通行證”概括了雅思考試的所有用途。在涉外護理專業人才培養的道路上，公共英語也有其不可忽視的使命。公共英語應以雅思考試理念來設置合理的教學目標，有針對性地對學生的聽、說、讀、寫能力進行訓練，培養學生的基本英語語言能力。一方面是幫助學生通過雅思考試，為出國工作鋪路，另一方面也是為學生以后在國外生活、學習打下基礎。

(二)滿足崗位需求，突出護理專業英語特色

涉外護理專業的學生畢業后出路較多，可以在國內涉外機構上班，也可以通過CGFNS國際護士資格證考試到國外就業。不管是哪種就業途徑，都必須要懂得必要的護理英語。因此，在護理英語教學中，教學內容應該與護理實際的工作內容結合起來，實際的護理過程中需要怎樣的英語技能，在教學中就設計怎樣的教學內容。努力從原來傳統的培養模式向滿足崗位需求轉變。

(三)重視崗位聽說能力培養，增加與護理行業相關的閱讀內容

護士行業是對溝通能力要求較高的一個職業。在護理英語的教學中，不應該把精力放在詞匯的擴展和句型的講解上，而應該放在崗位聽說能力的培養上，尤其加強護醫、護護、護患、護生之間的護理情景的訓練。同時，在閱讀內容上可以選擇與護理密切相關的內容，比如護理記錄等醫學報告和文件解析，為學生以后在工作中外文資料的查詢、研讀打下基礎。

(四)引進國外優秀護理英語教材

涉外護理專業的學生就業方向就是出國就業或是在國內從事涉外護理工作，服務的對象都是外國人。這就需要他們必須了解國外的護理理念、模式、學會用地地道道的英語與服務對象交流。引進優秀的原版護理教材，不僅可以讓學生體驗到原汁原味的英語，還能讓學生體驗到真實的崗位工作要求，對于突出英語教學的專業性，提升護理專業學生的素質具有重要的作用。

參考文獻：

[1]劉鎏.涉外護理專業護理英語課程改革的發展趨勢[J].職業技術,2011,04.

第6篇：護理專業就業前景范文

關鍵詞：護理專業 英語教學 教學方法

一、英語在護理工作中的重要性

首先，護士在急救室或手術室中會接觸到大量的先進醫療器械、急救藥物及物品。這些儀器、藥品很多是從國外引進的，使用說明書，包裝等都會使用英語，需要護士看懂說明，準確使用，不能出現任何差錯。其次，隨著接診外籍病人的增多，需要護士有很強的英語溝通能力，能夠快速準確的了解病人的病史，掌握病情，實現快速救治。在整個過程中，護士的英語水平決定了能否進行有效溝通、能否為救治贏得時間。

當外國人來醫院看病，具有英語能力的護理人員能夠給病人提供優質的指導服務。例如了解病人的一些基本癥狀，幫助病人填寫病歷本上的基本內容，告訴病人應該去哪里就診，必要的話帶病人去做體檢，告訴病人如何服用藥物以及注意事項等等，這樣可以提高服務質量。

涉外護理的持續發展為護士就業提供了更多的機會。2003年起我國向美國、歐盟等29個WTO成員方提出允許中國護士到成員方境內提供護理服務的要求以來，我國護理事業對外的交流與合作日益增多。全球特別是歐美等發達國家，護士短缺現象已越發嚴重，例如，近幾年美國護士需求量每年以超過20%的幅度遞增，護士年均缺口12萬，美國為了吸引護士不僅提高了待遇，而且提出了“綠色移民通道”。這樣的現象使護理專業的畢業生擁有了廣闊的就業前景。

總的來說，為了促進我國護理事業的發展，滿足國際國內的市場需求，培養高素質的護理學生變得越來越重要。學生們不僅要專業動手能力強，英語方面還要能說。

二、英語教學中存在的問題及改進方法

1.學生基礎方面

近年來，衛生學校所招收的學生大部分是初中畢業生，這些學生英語基礎普遍較差，而且認識不到英語在未來工作中的重要性，往往對英語課存在消極、抵觸的心理。大多數學生認為只要把專業知識學好就可以了，文化課可有可無，導致了英語課“上課難”的局面。

首先，衛生類院校要重視英語教學工作，讓學生認識到英語在他們將來的求職、工作中將發揮重要的作用。例如可以通過多媒體放映護士在護理過程中應用英語的短片，然后通過實例、數據等解釋說明學習英語的重要性，讓學生從內心接受英語。

其次，教師在授課的過程中要講究策略，因為學生英語水平普遍較差，對英語學習缺乏自信心。教師在上課時要有足夠的耐心對學生進行引導，多一點鼓勵，少一些批評；知識從簡到難，循序漸進；授課方式多樣化，除了講解基本的知識外，還要讓學生參與進來，多進行一些模擬臨床的情景對話；充分利用多媒體教學，通過網絡下載一些相關的醫學英文資料應用到課堂上，讓學生感到這樣的英語課堂是有價值的。

2.教材選擇方面

當前，衛生學校英語教學所采用的教材多數是公共英語，涉及護理專業英語比較少。沒有針對性的教材，限制了學生對專業英語知識的掌握程度，使他們在將來的工作中體現不出自身的優勢。適合護理專業的教材要有針對性，即教材要針對護理專業，教材中所涉及的知識除了英語基礎知識外，還要有專業知識，目的就是讓學生學到專業英語表達方式和護理方面的英語知識。

3.教師學識方面

衛生類學校的英語教師大部分畢業于英語專業，缺乏護理方面的專業知識，解英語基礎知識是沒有問題的，但是如果涉及護理專業這種陌生的知識領域，對于教師來說確實有一定的困難。

這就對英語教師提出了更高的要求。教師不僅需要具備豐富的英語基礎知識，優良的教學能力，還要有護理方面的醫學知識。承擔授課的教師可以從書本上閱讀或上網查閱一些相關的護理知識，還可以經常與專業課教師進行交流溝通。另外，教師在教學過程中要注重文化背景，因為中西方文化差距很大，語言、飲食、風俗習慣、信仰、思維模式等等都有所不同，如果不了解西方文化，那么在表達時可能會引起誤會或鬧出笑話。教師在授課時要將文化背景知識貫穿課堂，同時教師還應鼓勵學生們多進行課外閱讀，閱讀可以讓學生們更好地獲得知識和了解外國文化。

參考文獻：

[1]林麗端.護理專業涉外英語教學淺談[J].重慶科技學院學報，2013（2）.

第7篇：護理專業就業前景范文

【關鍵詞】中職護理專業 《護理學基礎》 學前教育 教學方式

《護理學基礎》是護理專業的核心課程，在護理專業學生的教育過程中占著重要的地位，在護理學生的護士資格證考試、就業及工作中有著較大的影響。然而筆者在教學過程中發現，由于《護理學基礎》課程內容繁雜，加之由于現在中職學生學習基礎薄弱、理解能力較低、學習習慣較差等原因，學生往往會覺得《護理學基礎》枯燥無味，久而久之失去了學習興趣。通過與教學經驗豐富的教師討論，與學生私下交流，筆者反復改進教學方法，現總結了一些教學經驗。

一、特殊的學前教育，培養學生的學習興趣，樹立學生的學習信心

現在的中職生多數是由于初中成績較差或中考失利而進入到中職學校學習，很多同學對所學專業不是太了解，同時由于學習基礎差而缺乏學習信心。針對學生的特點，在開始學習這門課程時，筆者并不著急教授課本上的知識，而是安排了幾次特殊的教學內容。

1.做好學前教育，讓學生充分了解自己所學的專業

向學生介紹護理專業內容所涉及的具體工作內容、今后就業的方向、就業前景。只有讓學生知道自己今后要“干什么”，明確了學習目的，他們才知道現在需要“做什么”。

2.播放護理界先進人物事跡的視頻，讓學生增強學習興趣

護理界先進人物事跡的視頻播放，可以讓學生認識到護理是一門高尚的職業。如播放“非典”時抗擊“非典”的醫護人員事跡、“5.12”地震中護理人員奮力搶救災區受傷民眾的視頻。

通過幾次特殊的學前教育，學生對《護理學基礎》有了一定的了解，樹立了學習的信心。

二、新興教學方式，以學生為主體，激發學生的學習興趣

1.課前充分了解學生，找出學生能夠接受的教學方式

中職學生是15―18歲的學生，雖然年齡不大，但是身為90后的他們接受新鮮事物的能力強，方式多。結合當今學生的特點，采用“案例教學法”加“小組討論法”來教學是學生較感興趣的方式。在學習新課程之前，精選出與教學內容相應的案例，并留下問題，讓學生分組利用課余時間通過到圖書館、上網查閱資料收集相關內容，并進行總結。這樣的學習方法，讓學生變被動學習為主動學習，同時學會了團結協作。

2.課中充分調動學生，讓課堂教學生動、有趣

通過課前的準備，學生對學習內容有了一定的了解，在課堂上，各小組學生選出代表回答問題，教師則負責總結、補充。這樣的課堂不再是傳統的老師教、學生學，而是老師、學生之間的相互學習、互相促進。

3.課后布置作業，鞏固學習知識

中職學生大多學習自覺性不高，想要鞏固學習知識，布置課后作業是不錯的方法。教師根據教學內容重點布置作業，學生利用課余時間寫作業，既重溫了學習內容，又促進學生養成了良好的學習習慣。

三、鼓勵學生動手，多種教學方式相結合，促進操作能力提升

《護理學基礎》課程，除了理論知識以外，實踐操作也是重點之一。

1.示教方法多元化，加深學生印象

在一般的示教中，教師的示教方法較單一，常常示教結束后讓學生自行練習。由于教師示教時間短，有些細節學生在練習中不易掌握。經總結，在操作課時，教師先示教一遍，到學生練習時，教師再帶領學生一起做一遍，這時，學生手中有練習的用物，跟著教師做，邊看邊動手，這樣操作中的細節學生較為容易掌握。

2.練習方法多元化，促進學習興趣

學生在剛開始練習操作時較有興趣，時間長了，就會覺得操作課枯燥、累，慢慢就失去了興趣。喜歡“玩”是學生的天性，怎樣讓學生既能“玩”又能“學”呢？把“角色扮演法 ”運用到實踐練習中，是個將“玩”與“學”結合在一起的好辦法。具體做法是，在練習一段時間后，根據操作內容排練情景劇，讓學生扮演不同角色，將操作內容融入情景劇中，這樣學生在“玩”中既學到了知識、技能，又培養了學習興趣。

四、適當安排見習課程，增強學生的學習興趣

第8篇：護理專業就業前景范文

關鍵詞：護理學；專業認同；專業選擇；調查分析

護理專業認知是護理專業學生對護理專業設定的目的、意義及作用的看法，對護理工作的理解和信念，具有的護理學科知識等[1]。專業認知一旦形成，會直接影響護理學生的專業態度，進而影響護理專業學生專業意識與職業表現[2]。有研究顯示[3]：護理學生專業態度與臨床能力有顯著相關性，具有良好專業認知的護理本科生在從事護理職業時能顯示出良好的職業態度，出色的臨床能力。大學是學生形成正確專業認知和專業態度的關鍵時期，學校在這一方面的教育內容和方法更是至關重要。

1 資料與方法

1.1一般資料 隨機抽取新鄉醫學院護理學院（二本）和新鄉醫學院三全學院護理專業（三本）本科生290人為調查對象，其中新鄉醫學院護理學院護理本科生197人（67.9%），新鄉醫學院三全學院護理專業本科生93（32.1%）人全部調查對象中男生36人（12.4%），女生254人（87.6%），2011級學生197人（67.9%），2012級學生93（32.1%）人，城鎮戶口學生59人（20.3%），農村戶口學生261（69.7%）人，學生干部60人（20.7%），普通學生230人（69.3%）。

1.2方法 問卷調查法。在閱讀文獻和專家指導的基礎上自行設計與護理本科生專業選擇及專業認知度相關的問卷，調查內容主要包括三個方面：①專業選擇及影響因素；②專業學習積極性及影響因素；③專業認同度。經SPSS17.0可靠性分析，本問卷有較好的內部一致性，Cronbach-α系數為0.855。本調查采用隨機抽樣方法抽取調查對象，研究者使用統一指導語在調查前說明本次調查的目的及意義，要求答卷客觀真實，以不記名方式填寫，學生答完卷后統一收回，共發放問卷300份，回收有效問卷290份，有效回收率96.7%。

1.3統計學方法 采用SPSS17.0進行數據錄入及統計學分析，統計學方法為描述性分析、t檢驗和χ2檢驗。

2 結果

2.1入學志愿選擇及原因、對護理本科教育的認知及對護理職業的認知見表1。

2.2不同學校護理專業本科生專業學習積極性影響因素的比較 二本學校護理專業本科生認為護理職業的社會地位對自己學習護理專業知識積極性的影響最大占27.4%，三本學校護理專業本科生認為護理職業的就業形勢和經濟收入對自己學習護理專業知識積極性的影響較大，均占29.0%，而認為社會地位影響大的只占11.9%，差異具有高度顯著性（χ2=25.013，P

2.3不同學校護理專業本科生專業認同度的比較 專業認同類問題每個問題的答案選項分別被賦予不同分值，以累積分值評估學生專業認同度。二本學生專業認同得分為44.39±6.77，高于三本學生專業認同得分42.44±7.33（見表3）。

3 討論

本次調查結果顯示，盡管多數學生在志愿填報時選擇了護理專業，但還是有相當一部分學生并沒有考慮報考護理專業。大部分學生意識到了護理也是一門專業，說明護理專業學生的專業認識較強。在專業錄取方式方面，二本學生調劑錄比例高于其他四種錄取方式，而三本大多數都為第一、第二志愿錄取。同時，大部分學生選擇護理專業的原因是家長的意愿和就業形勢好，而且專業選擇并不固定，部分學生表示愿意調換專業。在護理職業認知方面，大部分學生認為護理職業地位一般或不受人尊敬（表1）。影響學生專業學習積極性的主要因素是就業形勢和經濟收入（見表2）。與三本護理學生（42.44±7.33）相比，二本學生的專業認同度較好（44.39±6.77），見表3。分析不同學校護理本科生專業選擇及專業認同局限性的原因如下：

3.1社會環境 社會環境對護理學生專業認知的影響主要是通過社會規范、準則的要求和約束、風俗習慣的潛移默化和文化的熏陶等。我國的護理教育起步晚、起點低，社會整體對護理教育及護理職業缺乏重視和傳播過程中存在偏見。社會低期望值與護理本科生專業高發展目標之間的沖突，影響了護理學生的專業信念，使其產生職業自卑感、失落感[4]。

3.2專業選擇的盲目性 我國護理高等教育發展的歷史正是我國改革開放的歷史，社會主義市場經濟背景下，人的價值觀念和行為方式發生了改變，越來越多的學生和家長在進行高考志愿填報時將專業就業形勢和薪資水平作為選擇專業的標準。這就造成了由于報考時對所選專業認識不夠，入學后心理落差太大，影響積極性。

3.3學校教育 學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標的社會活動。學校通過課程設置、教學理念、教師人格以及各種活動對學生的專業認知產生影響[2]。不同學校不同的課程安排、教師授課效果和學生上課態度都會影響學生專業認同的形成。

中國是世界上最早開展護理高等教育的國家之一。1983年，我國的護理本科教育開始恢復，經過近30年的發展，高等護理教育不論是辦學規模還是招生數量都明顯增加，截至2006年，全國共有192所院校招收護理本科生，招收學生數量達2萬多。與1985年相比，院校數目增加了10多倍，招生數量增加了近50倍。我國本科護理教育為社會培養了大量高質量護理專業人才，對提升護理隊伍的數量和學歷層次發揮了非常重要的作用。

護理本科生數量的增加不僅說明我國高等護理教育的發展壯大，也說明有越來越多的學生開始關注護理專業，重視護理專業，選擇護理專業。但選擇了護理專業并不意味著學生就真正了解、喜歡這一專業。專業思想教育已經成為護理教育的一項重要任務，如果護理學生不能對護理專業有正確的認識，熱愛護理專業，那么就不可能成為優秀的護理人才[1]。

我國是人口大國，人口負擔很重，近些年更是面臨著人口老齡化的社會問題，醫療保障成為每個人都十分關心的社會話題，而我國現階段的醫療水平和巨大的護理人員缺口也說明護理專業人才的緊缺性和護理本科教育的重要性，可見護理這一專業的就業形勢總體良好，就業前景廣闊。在良好的就業形勢下，護理專業本科生更要抓住機遇，提升自身的整體素質，發揮自己的專業優勢，為我國高等護理和高等護理教育的發展做出一份貢獻。

參考文獻：

[1]趙穎，崔贏午，張立杰，等.護理本科生專業觀及影響因素的質性研究[J].護理研究，2008，22（10）：2808-2809.

[2]董超群，陳先華，任海蓉，等.護理本科生專業認知研究[J].醫學與社會，2008，21（1）：58-59

第9篇：護理專業就業前景范文

要樹立和落實科學發展觀，具體到我校首先要明確我們的辦學方向問題，在此基礎上進一步理清辦學思路，對學校的遠景要有清晰的描繪，制定并組織落實學校的五年規劃，在方向和思路問題上做到全體教職員工的高度統一。

我校是一所高職高專院校，培養的是高技能型人才，以護理專業來講，國內市場的就業前景不容樂觀，雖然目前護理專業學生的就業率相對較高，但是我們必須看到學生的就業質量存在很大問題，各大醫院護理人員的流動性較大，當前國內護理人員短缺現象嚴重，各大院校向社會輸送的畢業生逐年增加，就業崗位和畢業生總量之間的差距在逐漸縮小，面對這一現實，必須清醒的認識到以數量占領市場的時代正在離我們遠去，在畢業生質量上下功夫是我校發展的第一要務。

二、科學發展觀的核心是以人為本

通過學習科學發展觀更加深刻的認識到了以人為本的真正內涵，我們應該做學生職業發展的領路人，教育目標不能局限在學生就業這個單一的層面上，要通過三年的培養對學生的思想道德素質、專業素質、人文素質以及身心素質的提高產生深遠的影響，對學生十年、二十年甚至一生的職業發展起到更大的推動作用，為此我們必須進一步加強以下兩個方面的工作：

首先，高度重視學生素質教育，不能將專業教學和學生職業關鍵能力的培養硬性剝離，做到全員、全過程、全方位育人；積極營造具有滄州醫專特色的校園文化氛圍，努力打造滄州醫專精神，使之深入每名學生的工作、生活和學習，并在社會中產生積極的影響。

其次，教學和管理工作要充分體現“榜樣性”的原則，也就是說在我們的工作中要以實際行動去帶動和感染學生，從某種角度講這對于學生是一門隱性課程，而且往往比正面的說教的效果更好。反思我們的工作，有很多不足，比如：對待學生態度不好、不按規章制度辦事、敷衍塞責等，我們的學生如果在這樣的環境中成長，可以想象將來成為一名護士的時候他們會如何對待自己的病人。

三、科學發展觀的基本要求是全面協調可持續

教育部將教學計劃改為人才培養計劃表面上看只是稱謂的變化，各高校從執行上也只是換個名字而已，但是這一舉措實際上充分體現了科學發展觀的基本要求，人才的培養絕不僅僅是教學這么簡單，個人認為人才培養計劃應該體現的正是“全面、協調、可持續”這一基本要求。結合我校實際情況，我認為應該從三個方面進一步加強：

首先，高度重視學生職業關鍵能力的培養，重視輔導員隊伍的建設，轉變部分教師只教書不育人的錯誤認識；

其次，結合行業需求，進一步修訂人才培養計劃，素質教育在計劃中要有充分的體現；

再次，建立完善的畢業生跟蹤與評價機制，以便對我校人才培養計劃做出適時適度的調整。

四、實踐科學發展觀的根本方法是統籌兼顧

1、控制初中起點學生的招生質量和規模

近兩年我校初中起點學生的招生人數逐年下降，但學生質量并沒有因為招生數量的減少而明顯提高，護理系現有初中起點學生1809人，約占我系總人數的50％，但是從實際學生管理工作上看這部分學生牽掣了學生管理人員的大部分精力，初中起點學生中不乏優秀分子，但是初中起點學生確實已經成為考試不及格和違紀行為的高發群體，作為一名教育工作者本不應該這樣評價自己的學生，但是這部分學生在社會上給我校造成的影響和我校為這部分學生投入的教學成本之間實在不成正比，從規模、質量、效益三者均衡考慮，個人認為學校的持續健康發展，最重要的是保證生源的質量，初中起點的學生可以招，但是必須控制質量。

2、校企聯合，專業培養目標要有有針對性

高職高專院校的培養目標是培養高技能應用型人才，技能和應用很重要，兩者的定義是以市場調查為基礎的，借評估契機理順辦學思路，讓學生的培養更加貼近市場，讓專業的設置更加靈活，推動我校畢業生就業率的整體提高，拿涉外護理專業的學生來講，畢業后幾乎沒有學生真正到涉外醫院就業，而從國內國際對涉外護士的需求上來看又存在著很大的缺口，我認為這中間缺乏一個橋梁，這個橋梁的建設者應該是學校，機會總是垂青有準備的人，目前我校護理專業招生形勢的良好是全國乃至全球的護理人員短缺造成的，并不是因為我校護理專業的教學水平有多高，如果有一天，護理專業的熱度降溫，我校的護理專業又將靠什么來生存，我認為答案只有一個，那就是畢業生的質量和與市場的適應程度。