播音主持專業精選(九篇)
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第1篇：播音主持專業范文
新媒體對播音主持專業培訓的影響體現在兩方面，其一是在新媒體環境下，群眾獲取信息的途徑增多，對播音主持素養要求提升，播音主持專業培訓需創新培訓理念；其二是在新媒體環境下，播音主持專業培訓可應用的信息化培訓手段增多，相關人員需有效利用。
一、新媒體環境下播音主持專業教學現狀
在新媒體環境下，市場對播音主持人才的要求更高，培訓人員需合理利用新媒體環境下的信息化培訓手段，培養新入職播音員主持人的綜合素養，為觀眾帶來更優質的觀看體驗。但在實際培訓中，部分單位并未認識到新媒體對播音主持專業培訓的影響，仍按照傳統培訓理念與方式開展培訓，具體體現在以下幾點：第一，培訓內容不合理，部分單位在課程設置中表現出重技能輕文化的現象，導致播音主持專業新入職播音員主持人雖然具備字正腔圓的發音和端莊的儀表，但不具備豐富的人文素養以支撐其播音主持內容，阻礙新入職播音員主持人的可持續發展；第二，培訓方式陳舊，部分單位在開展播音主持專業培訓時，仍舊采用灌輸式培訓方法，新入職播音員主持人參與性偏低，培訓效果不理想；第三，缺乏實踐培訓，目前部分單位開展的新入職播音員主持人培訓普遍存在實踐培訓與理論培訓嚴重失衡，新入職播音員主持人實踐素養不足，不能滿足社會對人才的需求。
二、新媒體環境下播音主持專業教學改進策略
1.優化播音主持專業培訓內容。針對播音主持專業培訓存在的重技能輕文化問題，相關單位需優化播音主持專業的培訓內容，在講解播音主持理論與實踐支持的同時，有意識地滲透人文教育，加強新入職播音員主持人的道德修養與人文素養，深化新入職播音員主持人對文化內涵的認識，使其通過播音主持傳遞信息時，進行社會主義核心價值觀或良好道德觀念的傳遞，發揮引導社會輿論的作用。同時，培訓中可定期組織實踐活動，如走進敬老院、下鄉入社區、探訪建筑工地等，帶領新入職播音員主持人“走基層”，體會群眾生活，了解社會現象，提高新入職播音員主持人的人文素養，使新入職播音員主持人的播音主持更具“人情味”。2.創新播音主持培訓手段。針對播音主持培訓方式陳舊問題，培訓人員需提高對多媒體的重視，引入先進技術，創新播音主持培訓手段。在先進技術的支持下，慕課、VR技術等模式已得到廣泛應用，培訓人員可利用互聯網尋找專業培訓資源，結合工作要求與新入職播音員主持人認知水平，編輯慕課視頻，通過新入職播音員主持人的自主學習與合作探究，深化其對理論知識的認識。有條件的單位可引入虛擬現實技術，利用計算機模擬播音主持過程，生成三維模型，以更直觀的形式展示理論知識。例如，在開展《喉部控制》的培訓時，培訓人員可通過虛擬現實技術模擬喉部的整體結構與發聲時的器官工作原理，幫助新入職播音員主持人理解理論知識，為后續實踐訓練奠定基礎。另外，為實現校臺銜接，可引入導師制強化新入職播音員主持人的綜合素養，使其適應崗位工作要求。某廣播電視臺制定并實施新員工導師制度，選拔不同業務領域的骨干播音員主持人作為導師，與新入職播音員主持人分組結對，對新入職播音員主持人進行指導，引導新入職播音員主持人在業務與心理等方面，完成從學生到專業人士的轉變，并通過培訓講座、素質拓展訓練、黨建知識競賽等活動，提高新入職播音員主持人的綜合素養。在培訓講座方面，該廣播電視臺組織“臺十佳員工”、各部門業務骨干及職能部門的負責人，就廣播電視節目制作、新媒體應用等內容開展培訓，深化新入職播音員主持人對崗位工作的認識。3.提供播音主持實踐機會。針對播音主持專業存在的實踐培訓不足問題，培訓人員需為新入職播音員主持人提供更多播音主持的實踐機會。在新媒體環境下，培訓人員可利用互聯網創設播音主持情境，引導新入職播音員主持人開展實踐訓練，為新入職播音員主持人的未來工作奠定基礎。例如，在某單位中，培訓人員基于新媒體設計三個層次的實踐訓練，分別是基礎技能訓練、綜合提高訓練與實踐創新訓練。在基礎技能訓練中，培訓人員通過基于新媒體技術的軟件與設備，組織新入職播音員主持人開展語音測試、播音發聲訓練，通過計算機規范的發聲標準，糾正新入職播音員主持人發音，使其基礎技能得以提升；在綜合提高訓練中，培訓人員通過新媒體創設不同培訓情境，如新聞播音、廣播主持、電視主持、影視廣告配音或活動會議主持等，要求新入職播音員主持人在不同情境下進行播音主持，強化其播音主持能力，提升其思維能力；在實踐創新訓練中，培訓人員拓展培訓情境，組織新入職播音員主持人開展文博解說、網絡主持等實踐訓練，并要求新入職播音員主持人進行專業實踐演出。在上述實踐培訓中，培訓人員通過層進式訓練內容，深化新入職播音員主持人對播音主持專業的認識，培養新入職播音員主持人的綜合素養，使其在未來有更為廣闊的發展前景，實現新入職播音員主持人的可持續發展。
三、結語
第2篇：播音主持專業范文
2.播音與主持藝術專業：發音器官無疾病，無色盲，無夜盲，五官端正；男生身高一般不低于1.75米；女生身高一般不低于1.65米。
以上是來自中國傳媒大學官網中有關播音與主持專業的報名條件。其他高校的報名條件與此大同小異。對此報名條件，可做如下解讀：
1.不需要專業基礎即可報名，所以適合大部分有興趣的高考考生。
但是，這只是報名條件，不是錄取條件。要報考播音與主持專業，顯然對考生的語言要求會比較高。具體表現在：一是聲音條件，要想成為一名播音主持，現在你就該著手了解如何合理用嗓和如何保護嗓子了。二是口音和語感，平時我們生活中的發音大多都是自然而隨意的，甚至會夾雜地方口音。想要成為播音主持，那就得在自己先天的基礎上通過后天的努力，去培養自己能夠說出流利清晰的普通話，能夠在語音中有一定的語感和美感，這些都是將來工作中你的觀眾所在意的。
這個專業的初試和復試都有“指定稿件播讀”這個內容，所以想要報考的話，現在就應該開始堅持每天晨練，練習普通話，練習發聲。從此以后，你還需要抗拒很多誘惑，比如煙和酒。考上以后，想要學好，同樣還是要天天早上練聲，沒有做好吃苦的準備就別學播音了。今年網上流行“千萬別報體”，各個專業大吐槽，其實，各行有各行的苦，沒有哪個行業是不需要付出的。同時，這個行業真正能夠進到金字塔頂端的人數是少之又少，主持人光環下，多數畢業生卻由于思想準備和在大學中努力不足而成為行業的失意者。所以報考時，不能僅僅因為容易報考之類的功利思想和一時的興趣。
2.對考生的外在形象沒有具體要求。
但是，這并不意味著完全沒要求。首先，身高方面，有的學校沒有中國傳媒大學那么嚴格，但男生一般要求不低于1.70米，女生一般不低于1.60米。視力上要求無色盲、無夜盲。以上是硬性條件。此外，由于播音主持工作是面向廣大受眾的工作，形象是受眾最直接的審美感知。“形象好”的優勢，其實也不僅僅在廣播電視行業中存在，在各行各業中，在社會的大環境中都是普遍存在的，這一點是我們必須承認的。不過良好的形象也沒有一個確切的衡量標準，但是五官端正，行為舉止大方得體，加上擁有良好的氣質，這些都會讓老師對你的印象增分不少。
3.作為藝考專業，對文化分的要求不高。
但是，文化分僅僅是針對考試而言。播音者，雜家也，沒有一定的文化底蘊顯然是做不好的。一個人的人文修養、文化品位和專業知識學習能力都會影響到是否能將專業學精、學透。體育節目、音樂節目、文藝節目，以及其他文娛綜藝節目等，雖然以娛樂休閑為主，但作為主持人，必須具有深厚的專業知識素養才能保障節目質量。作為年輕的主持人，更要博聞強識，全面了解業內的專業術語、常識、規則、發展歷程、著名人物和事件。所以萬萬不能因為參加藝考就放松了文化課的學習。增加自己學識，謙虛求教，也許能讓你在這條路上走得更遠。
就業前景：
電視臺、廣播電臺、影視制作公司、大型企事業單位宣傳或公關部門以及高等院校從事播音與節目主持的采編播一體化工作或專業教學；新聞媒體、禮儀策劃公司、企事業單位以及黨政機關的宣傳與管理部門工作。
推薦院校：
中國傳媒大學、浙江傳媒學院、上海戲劇學院、四川師范大學、天津師范大學、武漢大學、湖南大學、中央戲劇學院、西北大學、湖南大學、吉林大學
備考小貼士
1.初期，每天堅持晨練，以基礎學習為主，科學練聲，多練口部操和繞口令。重點是吐字歸音，讓語音標準，吐字清晰。
2.廣泛朗讀不同題材，不同類型的稿件，散文、詩歌、寓言都可涉及，這樣才能應對考場上種種指定稿件。
3.形成自己的風格。一個好的辦法是給自己設立一個看電視的節目表，跟名嘴們學習。比如收看新聞頻道，學習新聞的主持評論方式；收看體育頻道，學習體育節目的解說評論方式，等等。在學習和模仿中逐漸找到屬于自己的風格。
臨場小貼士
1.關于自備稿：要選擇好適合自己的自備稿件，初試時最好能背誦，稿件不宜太長，因為考官不可能長時間集中精力在一個考生的表現上。建議一定要減少或避免出現忘詞的情況。
2.關于指定稿：稿件一般是新聞或通訊文章。在讀新聞時有幾個簡單的技巧：強調數字、日期、地名、人名（強調的2種方法，一是加強語氣，一是適當停頓），讀新聞要有鏡頭感，要注意與鏡頭前假想觀眾的交流，態度要不卑不亢，有親和力，音量不需要太大，但調值偏高。語速適中，過快顯得考生過分緊張，更有不可避免的吞字現象；過慢則顯得考生態度散漫且讓人感覺語句不流暢。
第3篇：播音主持專業范文
關鍵詞：英語播音主持；英語口語；國際傳媒
全球化發展使中國與其他國家的聯系越來越密切，大眾傳媒作為世界看中國的窗口和中國走向世界的平臺，如何更快、更有效地掌握實時動態，傳遞信息，是其所關注的重點。高校培養具有國際化視野的高素質英語播音主持人才更是迫在眉睫。
一、英語播音主持專業發展現狀
英語專業下的播音主持是新興學科，在國外傳播學理論中對此很少關注。目前，國內開設英語播音主持和英漢雙語播音主持專業的學校有中國傳媒大學以及浙江傳媒學院、平頂山學院等院校。大部分高校播音主持專業是開設在藝術類院系，但我校在英語專業下設播音主持方向，培養符合社會需求的英語播音主持人才，是具有一定的長遠意義的。
二、當前教學中存在的問題
英語播音主持專業所設定的人才培養目標是，既具有較高的政治素養，又能熟練運用英語從事播音與節目主持的復合型人才。但當前實際情況卻是，學生當中很多人都忙于播音主持的專業學習，忽略了英語語言基本功訓練和中西方文化內涵知識的積累和學習。各高校的播音主持專業中，英語教學沒有突出培養重點，英語課程大都不受學生重視，學生學習興趣不高，自主性差，英語學習往往流于形式，僅僅為了完成學業任務。英語教學、學習脫節，使該專業很難培養符合社會需求的高素質英語播音主持人才。
此外，學生缺少國際傳媒背景，不熟悉西方人的文化生活習慣，嚴重影響了信息的傳遞和節目的效果，難以與國際接軌。因此，我校在英語專業基礎上設播音主持方向是十分必要的，這使學生具有嫻熟扎實的語言功底和專業的傳媒素養，更符合國際化人才的需求。
三、教學模式創新
英語播音主持學科的特殊性決定了其教學的難度和復雜性，既要培養學生扎實的英語語言基本功，又要使學生兼具新聞和藝術專業素養。英語播音主持專業培養目標是使學生具備應用型、復合型、外向型的知識結構，有較強的涉外傳播工作綜合能力，適合在廣播電視系統、對外傳媒機構、外事部門及企事業單位從事播音與主持、活動策劃與組織等工作。然而常規的英語教學無法滿足專業需求，因此必須創新教學方法。
1.英語口語能力的訓練和提高
播音員或者是主持人能否在公眾面前清晰流暢地表達觀點和態度，準確無誤地使用英語進行信息傳遞決定著新聞質量的高低。因此，在本專業基礎教學中，為提高播音主持專業學生的英語口語能力，筆者采用英語語音跟蹤訓練的教學方式，主要訓練形式包括模仿英語演講、學唱英文歌曲、表演英文話劇等，等對如何正確發音、注意使用恰當的語音語調、站在臺前如何組織語言以及展示舞臺表現力等都給予學生詳細指導。同時，筆者將整個訓練過程都做了詳實的記錄并及時反饋給學生，學生得到反饋意見后進行調整學習并堅持訓練。如此反復、系統地學習了三個學期，學生英語口語應用能力顯著提升，為培養高素質的雙語播音主持人才奠定了基礎。
2.英語教學與播音主持課的有機結合
培養具有豐富中西文化內涵的國際化英語播音主持人才，是我校該專業的人才培養目標。因此在課程設置上，注重對學生英語語言能力和新聞業務能力科學系統地綜合培養。按照教學規律，教學過程分為兩個階段，即基礎階段（一年級和二年級）和高級階段（三年級和四年級）。基礎階段的主要教學任務是夯實英語基礎知識，對學生進行全面、嚴格的英語基本技能訓練、普通話和播音主持基礎訓練。高年級的主要教學任務是進一步擴大學生英語知識面，提高學生播音主持業務能力，強化訓練學生運用雙語（英語、漢語）進行廣播電視播音與節目主持的能力，并熟練掌握國際新聞寫作、編輯、評論等綜合新聞業務技能。因此，高年級設置了與專業知識相關的技能課程，如英語播音理論與實踐、英語節目主持、播音與主持業務、新聞寫作與采訪等課程。
在全球國際化形勢下，高校需培養更多具有國際傳媒背景、較強專業素質的復合型專門人才，真正做到與時俱進，與世界接軌。
參考文獻：
[1]李艷.地方高校英語播音主持人才培養研究[J].科技信息， 45-47.
[2]衛莉.播音主持專業的英語口語教學研究[J].東南傳媒， 2010， （8）： 104-107.
第4篇：播音主持專業范文
關鍵詞：電視臺 專業素養 播音主持人員
傳統媒體長期以來占據著媒體領域的寶座，對播音主持的政治素質、業務素質、道德素質從未停止過培養和提升。隨著新形勢、新技術、新的競爭對手的不斷出現，電視臺的發展迎來巨大的挑戰和機遇。在這種態勢下，人的力量不容小覷，尤其是播音主持要有更加高超的職業素養，才能應對如今這種激烈的競爭態勢。
一、播音主持專業素質的內涵
（一）播音主持屬于專業技術人員，具有較強的專業性。在長期的發展中，廣大電視臺播音主持的學習渠道、學歷、從業經驗等有著些許的不同。有的播音主持并非是播音主持專業畢業，因此專業素養不能稱得上合格，在后期的工作中，必須不斷加強學習和培訓，才能將專業素質中重要的組成部分――專業素養建立起來。
（二）電視臺作為黨和政府的喉舌，擔負著宣傳、輿論引導的重要職責。播音主持作為新聞事件、輿論的守望者，必然擔負著政府與民眾、社團溝通交流的職能。政治素養是電視播音主持必須要具備的專業素養之一，只有具有較高的政治素養，才能自覺提高職業意識，將政府需要宣傳的信息傳遞給公眾，將人民生產生活中的呼聲反饋給政府，起到“橋梁”作用。
（三）職業道德素養是社會各行各業都普遍要求具備的素養。電視臺播音主持工作者作為眾多職業中的一類，同樣要具備較高的職業道德素養。這需要不斷提高播音主持職業道德素養，在工作中嚴把質量關、誠信關，以維護大眾傳媒公信力為己任，用良好的職業道德素養維護播音主持的社會形象。
二、提升專業素質的措施
（一）媒體如一面多棱鏡，反射出的是百態人生。電視臺就是一個用聲音和畫面，通過播音主持的智慧，利用技術手段，將現實生活進行客觀真實展現的媒介。面對百態人生，播音主持需要擁有巨大的知識儲備，才能將事件真實地展現并加以評論。F如今世界每天發生的事件和變化層出不窮，新名詞、新事物爭分奪秒地出現，如果沒有過硬的專業素質和堅實的知識功底，很難適應時代的發展對這一職業的要求。不能將最前沿的信息傳遞和溝通，就失去了播音主持這一職業的意義。因此，具有充分的知識儲備，掌握多個領域的知識，以精準的見解、獨特的視角進行材料的選取、內容的制作，是每個播音主持應該具有的素質。敏銳的洞察力、對政策的把握力度、對現象和本質的精確分析與判斷是電視臺播音主持的基本功。
（二）提升政治素質要從掌握正確的輿論導向開始。在電視臺日常的頻道工作中，播報任務必須在整體宣傳策劃任務范圍內開展工作。一名合格的播音主持在執行工作任務的過程中，要用正確的人生觀、世界觀、價值觀來看待宣傳任務中的政策、路線、思路，并且具備將社會輿論引導到正確的方向上來的能力。電視節目的制作與編排上，如何客觀、準確地報道新聞事件，如何將節目編排得引人入勝又不偏離輿論軌道，需要播音主持在平時下功夫掌握各種輿論動向，了解國內外動態，并加強自身政治素養，不斷樹立全局意識、大局意識、導向意識。
（三）電視臺播音主持要具有電視節目的制作能力，這是電視媒體兼具大眾傳播手段和信息載體的功能要求。電視節目的特性是對不同的鏡頭和內容進行排列組織，讓大眾從聲音、畫面中得到更多的信息。電視播音主持除了具備文字組織能力、攝像能力、鏡頭感等，還要具有一定的藝術素養。讓電視節目內容在表現形式上為大眾所喜聞樂見，制作者不僅需要嫻熟的專業技術，還要有較高的視野、全面的知識和藝術的靈感。
（四）對電視節目的創作與創新，是播音主持在選材、播報等基本功的基礎上，進一步提高質量與水平的方式。播音主持在節目的制作和稿件的播音主持中，要強調節目的可視性，就要不斷在報道形式上有所創新，不僅將事實予以報道、評論，還要增加內容的趣味性，讓受眾喜歡看，樂于聽，還想繼續追隨。只有做到這點，才能讓電視媒體在激烈的市場競爭中具有真正的實力。
（五）電視節目的策劃對于節目制作具有非常重要的意義。播音主持應學會全面分析新聞報道，了解需要播報的內容的背景資料，明確節目的主線。
（六）作為電視臺頻道的播音主持，專業技術水平是綜合素養中的第一要務，這個專業技術水平涉及的內容十分廣泛，包括工作技術、播音主持功底、分析判斷事件的能力、處理稿件的熟練度，每個環節都是對播音主持的考驗，能否做出觀眾喜愛的節目，就要看播音主持專業技術水平的高低了。
參考文獻：
[1]劉錚.主持人的身份構建分析[D]. 天津：天津商業大學，2014.
第5篇：播音主持專業范文
（一）盲目地設立人才培養目標。某項結果表明，當前我國開展播音主持藝術專業的高校中絕大部分盲目依照前人經驗，機械化培養人才，把掌握專業知識、具有廣播或是主持能力作為培養目標。殊不知這種培訓模式往往導致學生“高分低能”，學生的心理素質、文化內涵、職業道德一直停滯不前。而且高校的教學模式也是大致相同，未實行改革和創新，使信息化時代下的學生適應力極差。
（二）缺乏雄厚的師資力量。有關資料顯示，由于我國播音主持藝術專業開設不久，大多高校的教師并非高學歷人士，而且大多缺少實踐經驗，教授的知識也僅局限于書本，導致高校播音主持藝術專業的人才培養成效甚微。而且國家播音主持藝術專業的開設具有相當苛刻的準入條件，對教學所需的教學場所、教學設備、師資力量都有著嚴格的規定，致使一些高校加大此方面的投資，而大量的實踐課程中錄音、攝像等對場所和設備需求，使高校在該專業的投入方面越來越難做，物質資源匱乏的問題也頻繁出現。
（三）教學模式老套。就高校播音主持人才的培養模式來說，大多以大課精講理論而小課實踐輔導，彌補了只傳授書面知識的不足，但仍未真正走出學校。再者，高校之間的時間環境好差不等，地域性的傳媒機構的工作環境也有很大差異，致使學生缺失理想的實踐環境此外。另外，教育體系和教學內容更新緩慢，使學生與當今時代媒體就業環境逐漸脫節，加之教學觀念滯后并未及時改革創新，使得播音主持藝術專業人才培養顯現出模式單一的格局。造成了該專業的畢業生硬性條件不足，與其他高校學生就業競爭時起點過低，形成了巨大的就業壓力。
二、改革高校播音主持藝術專業人才培養模式
（一）以人才需求為基礎，制定具有針對性的培養目標。傳媒事業的發展離不開觀眾的支持與肯定，不過觀眾的多樣化需求給高校播音主持藝術專業的人才培養增加了難度。要求學生有清晰流暢的表達能力，博聞強記的知識面，隨機應變的技能，強烈的社會責任感。所以，播音主持藝術專業人才培養應注重學生的全方面發展。另外，播音主持藝術專業的開設還應從實際出發，與高校辦學規模、辦學類型、學生基本情況相結合，制定出符合自身發展型和行業需求型人才的目標。另一方面，播音主持藝術專業應當以社會實際需要為出發點，革新原有雍容的教學模式，加大教學與實踐相結合的教學力度，提升學生的動口能力和實踐能力，促進學生的綜合素質的形成，以便在日后的工作崗位中憑借精湛的技藝推進自身的發展。進而，為學生將來邁入社會尋求發展提供一個技術方面的牢靠保障。
（二）建立師資力量雄厚的團隊。高校開展的播音主持藝術專業應當與廣播電視事業保持緊密聯系，往往需要教師及時儲備時效訊息，第一時間掌握媒體的動向，未來此專業的發展有全方位的把握。這對教師素質和能力又是一次考驗。因此，高校應當積極安排到外學習，并與相關媒體及時聯系確保信息的時效性，還應不斷改進自身教育理念、教學模式，培養出高素質的專業技能型人才。此外，各大高校還應該努力開發具有本校專業特色的培養方向，對教學體系進行完善，逐漸解決現代播音主持藝術專業理論和實踐相脫節的問題。建立建設符合當前教育發展潮流的硬件設施設備，保證高校播音主持藝術專業的教學效果。這一方面我國高校應當充分向國外借鑒，努力補充高校播音主持藝術專業所需的各項硬件設施，彌補我國高校在這方面起步晚而產生的不足，確保播音主持藝術專業的教學水平和質量有好的提升，努力契合廣告市場的發展趨勢。
（三）加強專業的實踐教學。工作和學習相結合是培養高素質技能型人才的不錯手段，這也促使高校學生對此專業在思想上有正確認識，讓學員擁有自己的實踐經歷，對其未來的工作和學習都將起到很大幫助。此外，工作和學習相結合的做法可以讓播音主持藝術專業的學生熟知工作程序、感受工作氛圍、了解工作環境、謹記工作紀律，進而端正其學習態度，以至于提高其自信心和社會責任感。要廣泛學習其他高校優秀的教學理念或模式，與自身相對比發現不足并積極改正。最后，把學生送進就近的演播室、禮堂以、練功房等場所，為人才的培養提供實踐和發展平臺。同時，高校也可以充分發揮主觀能動性，積極與企業進行真誠溝通，實現行業企業與播音主持藝術專業的良性互動。當然，這也需要國家完善相關政策法律法規，使之形成強有力的保障體系，為本專業發展和進步創造更為廣闊的空間。
（四）完善播音主持藝術專業人才培養制度。就目前我國播音主持藝術專業尚未有完善的教學制度，往往使高校與媒體聯系脫節，提供學生實踐平臺不合適，給高校和學生帶去麻煩，阻礙了此專業的健康良好發展。因此完善播音主持藝術專業人才培養制度十分有必要，高校應當與有關部門或是媒體簽署協議，科學地組織教學和實踐，合理地制定目標任務，并設立考評機制，使學生在校和廠中接受考驗、訓練，培養職業素養，練就專業技能。
三、結語
第6篇：播音主持專業范文
5．(唱)：“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張；有一個姑娘她有一點叛逆，她還有一些瘋狂。”那個有些任性，有些囂張，有些叛逆，還很瘋狂的女生，她能歌善舞，愛玩籃球，愛彈吉他。要問她是誰啊，那個來自湖南長沙的帥氣女孩就是我易帥。(長沙市周南中學學生，2004年考入四川師范大學廣播影視學院播音主持專業)
6．各位評委老師大家好!我是來自岳陽平江的周贊。這個名字包含著一個美好的愿望：我一直都希望我的存在能讓我周圍的人生活得更加美好。選擇播音與主持這個專業，是我美好愿望的延伸。我希望我的聲音通過電波能夠把這份美好傳遞給更多人。為了這個愿望，我一直在努力，但我深切地知道，單憑我個人的努力遠遠不夠，我需要更高層次更正規的學習，相信我!給我一個舞臺，我一定會還你一個精彩。(平江一中學生，2004年考入四川師范大學廣播影視學院播音主持專業)
7．“老師好!我是來自湖南的劉卓然，岳麓和湘江孕育了我，我便有了南方 人特有的靈氣和細膩，我喜歡真誠對待周圍的人，認真感悟周圍的事物，我享 受于朗誦時的酣暢淋漓，沉浸于創作的天馬行空，我愿像一個孩子，用澄澈的心靈投入藝術，而我并不缺乏剛毅，我不愿沉默，但厭棄喧囂，我不甘平凡，但痛恨張揚，我敬畏話筒前崇高的責任，我向往鏡頭前能為人民說話，我期待著有卓然出眾的那一天。(湖南師大附中學生，2005年考入中國傳媒大學播音主持藝術學院)
8．尊敬的評委老師們，大家好。我是湖南常德的馮琛。“天琛者，自然之美也。，，正如我的名字一樣，在我看來自然的美才美得自然。我曾有過聲樂八級考場上喜悅，也曾有過全省鋼琴大賽上的遺憾。成功和失敗對我來說都是一種積累，我渴望通過不斷的積累，成為傳播知識、傳送快樂、傳遞信息的新聞天使。(常德市一中學生，2006年考入中國傳媒大學播音主持藝術學院)
9．尊敬的評委老師，你們好。我叫葉穎穎，來自湖南長沙。穎穎，就是尖子的意思。清晨的葉尖兒上會掛著在陽光下閃光的露珠，我的愿望是成為一半妻蘭中放出自己的光芒。(長沙市雅禮中學，2005年考入中國傳媒大學播音主持藝術學院)
14(打快板)各位評委老師好，我的名字叫姜淼。
是水賦予我靈性，是水賦予我秀氣。
又因生活在水鄉，所以取名叫做淼。
性格開朗又活潑，從小喜歡唱啊跳。
家人有時嫌我吵，嘴巴總是停不了。
今天站在這舞臺，要把風采來展現。
如果表現不夠好，敬請評委來指導。
(懷化三中學生，2006年考入重慶大學播音主持專業) 20．各位老師好，我叫田芮，今年l8歲，來自美麗的大湘西，感謝家鄉的靈山秀水，一草一木，是它們毫不吝嗇地把我養育成了這樣一個高高大大的女孩。我喜歡把美當作自己的對象，然后用文字把它描述出來，因為這種美是靈動而富有情感的。每個人身上都有一個太陽，目的是要讓它發光。我的發光點就是我的性格，開心、開朗、好學好強。所以我選編導這一專業，也希望今后在這個大舞臺上，展現出自己最美的一面。(湘西自治州民族中學學生，2006年考入成都理工大學播音主持專業)
22.我叫劉蓓蓓，來自湖南長沙，飲湘江水長大的我，有著如湘江一般時向溫柔寧靜時而活潑奔放的性格，安靜的我愛好看書聽音樂，沉醉在文字和音符的世界里，活潑的我喜歡放聲歌唱開懷大笑無拘無束地揮灑年輕的活力，在這五彩斑斕的世界中我有幸接觸到了播音主持，是它為我的青春年華點綴上了繽紛的色彩，我也一直在為此而不斷努力著，今天能夠得到諸位老師的肯定將是對我的付出最大的回報。(湖南師大附中學生，2006年考入中國傳媒大學南圖案。心有多大舞臺就有多大，請支持我，謝謝! (湖南師大附中學生，2006年通過中國傳媒大學南廣學院播音主持專業考試)
23．各位老師好!我是張莉，來自景色神秘的湘西，宋祖英的故鄉——古丈，家鄉的水孕育了我溫柔善良的本性，家鄉的山教會了我百折不撓的精神。在嘹亮的山歌里出生，在鏗鏘的鼓聲中成長，作為一名土生土長的土家女孩，我熱愛自己的家鄉，但我更渴望看到外面的世界，我愿用我的勤勞來圓我的播音主持夢。(古丈縣一中學生，2006年考入中國傳媒大學南廣學院播音主持專業)
24．評委老師好!我是來自湘西的土家族女孩楊雁。我喜歡笑，我希望我的笑可以感染每一個人。我的母親是名優秀的播音員，受她的影響我從小就對播音主持產生了濃厚的興趣。于是，我有了這樣一個夢想，希望用聲音感染每一個人，給大家帶來快樂和力量。(湘西自治州民族中學學生，2006年考入中國傳媒大學南廣學院播音主持專業)
25．大家好，我來自湘西，是沈從文的小老鄉。l988年的最后一天，我的媽媽還站在講臺上給她的學生講課。忽然，一支粉筆落下，媽媽捂著肚子說：??我要生了。，，于是就在那臨時改作產房的辦公室里產下了一個女嬰，那就是我，王若蘅。從小到大，我一直是班里年齡最小的，但老師和同學都夸我是最有想法的，我特別喜歡有聲語言藝術，我渴望有朝一日，能成為一名職業主持人，用我的聲音為大家傳遞信息，傳遞快樂。(湘西自治州民族中學學生，2006年考入福建師范大學播音主持專業)
26．老師好，我叫張雨薇，來自湖南長沙，今年l8歲，我向上天祈禱了很久，神終于被我感動了，神問我愿望是什么，我說我要和話筒做一生的朋友。神說行，但只能七天，我說好，那就從星期一到星期七吧；神說不行，只能四天，我說好，春天、夏天、秋天、冬天；神又說不行，只能三天，我說好，那就昨天、今天、明天；神說不行，只能兩天，我說好，白天、黑天；神還是說不行，只能一天，我說好，那就在我生命里的每一天!最后，神哭了，我笑了，天冷了，下雪了，祝老師身體健康，新年快樂!(長沙市同升湖實驗學校學生，2006年考入湖南師范大學播音主持專業)
27．大家好!我叫李玲，來自郴州市一中。我很享受舞蹈給我帶來的美感，也很感激唱歌對我聲音的鍛造，而我卻鐘情于播音主持藝術，鐘情于每一次比賽與主持經歷給我帶來的新的認識和提高。希望我能在播音主持藝術的殿堂里創造精彩，還請各位老師多給予我指點。謂}謝!(郴州市一中學生，2007年考入中國傳媒大學播音主持藝術學院)
第7篇：播音主持專業范文
關鍵詞：表演技巧；播音主持；應用
一、引言
目前電視節目的表演方式和表現形態隨著信息技術和社會、媒體的不斷發展，也呈現出了多樣性和豐富性，自媒體的出現使主持人這個職業受到了越來越多的關注，富有特點的金牌主持人受到各大媒體的青睞。為了使主持人的職業培訓能夠更好地適應時代的發展，不少專業院校也相繼增加了表演課程，也凸顯了在播音主持專業中表演技巧的重要性。
二、主持與表演的關系
表演有著非常寬泛的內涵，其主要是可以通過劇本展現、樂曲演奏、詩歌朗誦等形式對藝術作品進行呈現，或配合其他聲音設備、動作和表情對作品進行再現的過程，其主要包括電影、唱歌、戲劇、舞蹈以及電視作品等。編劇所創造的作品和劇本，通過表演者們向觀眾進行呈現。主持人也具有相似性，主要呈現的是節目主持詞或者是節目的策劃內容，也需要根據節目需要和劇本進行表演，兩者之間具有的關聯性和相似性，使其內容都具備藝術表演的特征[1]。
（一）影視表演藝術
在影視表演中，演員通常在表演過程中，需要演員本身，以及演員所扮演角色兩種人物特點自由切換，這兩重身份在表演過程中互相作用、互相影響。演員需要將情感融入自己所扮演的角色中，體驗角色的精神世界和生活，與角色的命運緊密地聯系在一起；另外演員也應適當地從角色中脫離，重新回到自我的認知中，可以實現對表演過程的有效控制和監督，使角色的表演能夠遵循正確的方向進行。
（二）主持人
對于主持人而言，和演員一樣也應具有兩種不同的身份，在節目中，主持人向觀眾呈現的是風格多樣的主持人形象，為了適應節目風格的多樣性，并能勝任不同的節目類型，需要主持人對自己的主持形象進行多元化塑造，這也就相當于演員在不同影視劇作品里面需要對各種角色需求予以滿足。針對娛樂節目，主持人應采用輕松活潑的主持風格，對于新聞時政類節目則需要采用莊重嚴謹的態度。因此在主持過程中，主持人也需要對兩個不同的自我角色進行把控。在節目中主持人根據節目特點以及相關設計要求，對自己的形象、語言表達方式等進行設計和表演；同時又作為第一主體，對自己的主持工作保持清醒的認知和有效的監督，對設計好的表演動作和主持詞進行不斷修正，使主持工作能夠正確圓滿地完成。與演員的表演不同的是，節目類型即便存在著差異，但主持人的表演成分相對較少，主要以自身特色為主，表演只作為一定的輔助。在節目主持中，主持人一方面要對觀眾的情緒予以調動，另一方面需要把控節目節奏，以及起承轉合等，同時也要在節目中控制好自己的情緒[2]。
三、表演技巧在播音主持行業中的應用
主持人在進行表演技巧的應用時，應注意以下關鍵環節：
（一）緊張情緒的消除
主持人在主持節目，緊張情緒會影響主持人的心理節奏，使其語言節奏、呼吸節奏，以及肢體語言、表情語言等變化出現不協調，甚至忘詞、慌亂、出錯、精神不集中等現象也隨之發生。因此無論演員還是主持人都需要克服表演和主持過程中的情緒緊張問題。首先要清楚緊張情緒來源的主要原因，通常責任心強且充滿激情的人容易出現緊張情緒，對情緒來源，清楚認知之后可以對自己進行積極的心理暗示，將適度緊張作為一種激勵，同時保持適度的放松，確保精神狀態張弛合理，特別是在重要的主持場合或公開表演時，通過呼吸配合，以及放開天性的一些實踐訓練等，使緊張情緒逐漸得以消除[3]。
（二）集中注意力
在表演過程中，保持高度注意力集中，這是保證主持節目質量的重要前提條件。在大型節目的錄制現場，主持人在注意力集中的同時，還需要分神對即將發生的突發狀況及時進行察覺，確保節目能夠順利有條不紊地完成。如何控制分神和注意力集中，就需要主持人在平時多進行相關地訓練，使注意力保持穩定狀態，保證錄制過程中能對突發狀況進行及時處理，而注意力不會因此受到影響和轉移。
（三）培養觀察和模仿的能力
平時還應加強觀察力與模仿力的，通過對生活中事物仔細觀察、歸納和總結事物的特點，再對其進行模仿，同時不能僅停留在模仿事物的特征，還應該直達精神層面。主持人通過這樣的訓練，能夠使其勝任不同風格的節目，并且在主持過程中能夠實現由表及里的主持方式。
第8篇：播音主持專業范文
總覺得，這個社會假如少了廣播播音一定會很煩躁，活在當今社會就要適應在其中，人是有感情的，而播音就是感情的聯絡線。播音主持這個專業是我的追求，有著這個追求我努力著，奮斗著，終于在忙碌的大學生活中我完成了自己的心愿。
無疑，大學生活讓我長大了很多，也得到了很多。以前的幼稚被時間蒸發了，被初陽蒸融了，現在的我變的堅強和勇敢。是個有志氣的青年和奮斗者。
當初我選擇了自己喜歡的專業：播音主持。它讓我變成了一個有氣質有修養的女孩，做任何事情也都有了自己的原則。我有很多朋友，有同學也有老師，在他們身上我吸取了很多優點，也改掉了自己很多缺點。在我的藝術之路上會有很多挑戰，不過我都會欣然接受，我喜歡挑戰，喜歡艱苦的環靜，它會讓我變成一個有意志有耐心的人。我的文化課固然不是很好，但我問心無愧，我付出了我所能付出的一切。我會勇敢的面對我的選擇，無論前方是泥濘不堪還是康莊大道，永不言棄會是我永遠的信念。我會把我全部的信心和精力都投進到學習中。
我的優點是老實取信、待人熱情、性格堅毅。我以為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己。當然我也有很多不足之處，我有信心一定改掉壞習慣，努力工作把播音事業做得更好。布滿自信的我，要不斷適應社會的發展，進步開拓進取，能在不斷變化發展的社會洪流中乘風破浪。
不是有句話說:"自己選擇的路就是跪著也要走完"嗎?為了我的夢想，為了我的諾言，我會奮斗到底，堅持不懈。
第9篇：播音主持專業范文
成績怎么查
參加這六大類專業省統考的同學，可于1月18日11點左右查詢自己的考試成績。
查詢方式一：浙江考試官網
考生可進入浙江省教育考試網(zjzs.net)相關系統，憑本人身份證號和高考報名密碼查詢自己的考試成績。