激勵自己的座右銘精選(九篇)

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第1篇：激勵自己的座右銘范文

2、要有理想，即使遙遠。

3、成功源于不懈的努力。

4、最磨難的時候，就是距離成功不遠了。

5、成功，往往住在失敗的隔壁！

6、沒有十全十美的東西，沒有十全十美的人，關鍵是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定會失去另外一部分。如果什么都想要，只會什么都得不到。

7、生命不是要超越他人，而是要超越自己。

8、上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當的代價。

9、成功這件事，自己才是老板！

10、挫折時，就像大樹一樣，被砍了，還能再長；還要像雜草一樣，雖讓人踐踏，但還能勇敢地活下去。

11、為成功找方法，不為失敗找借口。

12、暗自傷心，不如立即行動。

13、寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子。

14、當你跌到谷底時，那正表示，你只能往上，不能往下！

第2篇：激勵自己的座右銘范文

無所謂形式，可以用對偶的詩句，可以用對聯，可以用短語，但唯一忌諱的是太長。因為太長了說不定自己都記不住。

座右銘是指人們激勵、警戒、提醒自己，作為行動指南的格言。亦指古人寫出來放在座位右邊的格言。歷史上，許多中外名人都有自己的“座右銘”。古今中外的成功人士幾乎都有自己的人生格言—座右銘。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：激勵自己的座右銘范文

9月是開學季，同學們又升了一級，又離初中更近了一步。高年級的同學已經不再像曾經那樣天真爛漫，他們有了更重要的使命――打好基礎，為未來做準備。那么請大家談一談支撐自己向前進的座右銘吧！如果還沒有想過，那就現在為自己想一個，并讓它成為自己的奮斗宣言！

歐陽修四歲時他的父親就去世了，家里沒錢買書，他只能抄書，終因夜以繼日地勤奮讀書而成為“唐宋家”之一。諾貝爾只受過一年正規教育，但他仍刻苦學習，成為“炸藥之父”。所以，我的座右銘只有一個字――勤。（江政華）

“少壯不努力，老大徒傷悲。”成功是沒有捷徑的，只有付出一分耕耘，才能得到一分收獲。我要告別懶惰，告別懈怠，告別散漫，希望若干年之后，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。（龔軒禾）

伏契克說過：“應該笑著面對生活，不管一切如何。”在生活中，無論你是誰，是做什么的，都會有自己的專屬困難。每當看到這句話，我總會有無盡的勇氣迎難而上！（施姍姍）

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”很小的時候我就將它刻在了小書桌上，也深深地刻在了心中。每當我碰上難題想半途而廢時，看見桌上刻著的字，便重又煥發斗志。（周 俊）

拿破侖曾說過：“‘不可能’這個詞，只在愚人的字典中找得到。”小時候，我很內向，不善于交際。無意中看到這句話，為了證明自己不是愚人，我漸漸地變得開朗起來。這句座右銘刺激我在成長的路上勇往直前！（黃鈺雯）

“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。”我愛看書。有的時候，因為看書而忘記幫媽媽買鹽；有的時候，因為看書而挑燈夜戰成為熊貓眼；有的時候，因為看書而與主人公同悲同樂難以自拔。書，就是我的精神食糧。 （蔣吟嘯）

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”它讓我懂得了任何的成功都是通過不懈的努力與汗水換來的，而不是坐享其成。它時時鞭策激勵著我不斷努力，前行在學習之路上。（龔易倫）

“人生的光榮，不在于永遠不失敗，而在于能夠屢仆屢起。”幾乎沒有人的一生是一帆風順的，總會遇到阻礙、坎坷，而磕磕絆絆。我們失敗了，跌倒了，要想獲得最后的成功，必須像不倒翁那樣快速地爬起。（秦雨哲）

第4篇：激勵自己的座右銘范文

還記得那堂語文課，老師讓大家說一說自己的座右銘。同學們七嘴八舌地談論開來。而坐在窗旁的我，則望著遠處操場上茂盛的梧桐樹發呆。一陣秋風襲來，吹亂了我額前的碎發，我的思絮隨之飛去了數月前。

那是在我剛上任班長職位期間。由于我缺乏管理能力和組織能力，班里亂成一鍋粥。結果，我落得了一個“空殼班長”的“美稱”。當時，我并沒有想過會去放棄。因為我秉著萬事開頭難的理論自我安慰。可是后來，在加強管理之后，我便成了他們常掛在嘴邊的“母老虎”、“兇婆子”，竟然還有“狗仗人勢”……

雨后的黃昏，我走在濕潤的校園里，秋風輕輕地吹著，枯黃的樹葉帶著雨水的潤澤，隨風飄起又落下。聽著腳步踏在樹葉上的沙沙的聲音，我想起了年初，我在這里看到的情景。也是一陣微雨過后，樹枝上萌動著生命的顏色，從蒼老的樹干鼓起了一個個嫩芽，那么包飽滿，那么有力。它們努力地吸取著陽光雨露，迅速地長成了一片美麗的嫩葉，在陽光里反著點點生命的金色。

或許是命中注定，或許是冷雨的無情，或許是因旁人對它的指手畫腳，或許是同伴如影隨形的嫉妒，使得它落了，無奈地飄落了。

回到家中，我把自己關在房里，獨自蜷縮在房間的墻角，在夜闌人靜之時，埋著頭哭。想當初，曾經多么希望自己能夠過上眾星捧月的生活，讓陽光燦爛的笑容撒遍世界的每一個角落。可是，事實卻不是那樣盡如人意，最終希望的泡泡摻死在一吧把利劍之下……

我不經意地一回頭，桌上一本未合上的書本中的一行字印入我的眼簾：

“走自己的路讓別人說去吧！”

那一刻，我似乎凝固了，世界也似乎都為我停止了。待回過神來之后，我反復揣度著那局話。走自己的路讓別人說去吧！是啊，我根本就沒有必要去同他們斤斤計較。當初，是我自己毛遂自薦，才贏得了同學們的支持和老師的信任。既然已走出了第一步，為何還要退卻？……認真思忖了片刻了之后，我想通了，想明白了。站起來擦干眼淚，面對鏡子給自己一個最自然的微笑，心里覺得舒暢多惡劣。

第二天，我微笑著面對每一個人。在一張張帶著笑容的臉蛋上，我發現，原來世界竟是如此美妙。

我想，在今后，如若再受到冷嘲熱諷或是打擊，我一定不會認輸言敗。盡管我還是會哭，還是會偷偷抹眼角，但那并不代表我是軟弱的。相反，我害怕眼淚會風干，害怕把一切痛楚憋在心底，害怕自己冷暖不知。那簡簡單單的十一個字喚醒了我，讓我在失落時不單單只會流淚，還讓我知道要擦干眼淚站起來……

“王雨哲，請你說一說你的座右銘。”

隨著這一聲喊叫，我的思絮又回來了。我站起來，脫口而出道：

第5篇：激勵自己的座右銘范文

以前我只知道玩，怎么好玩就怎么玩。寫作文時，若是在家里就讓媽媽告訴我寫；若在教室里，就拿出作文書來抄。

可是，有一次媽媽說再也不告訴我寫作文了，并且也不允許我抄作文書了。還說如果我再抄作文，她就把作文撕了，讓我重寫。這可把我嚇壞了，因為這次的作文我重來沒寫過，媽媽又不告訴我寫，又不允許我抄作文。緊要關頭，我只好乞求媽媽的幫助。最后，媽媽終于松口了，但是媽媽同時有一個附加條件——規定我每天都要讀書，并且還要背誦好詞、好句、好段。開始的幾天，我把讀書當成任務去完成。后來幾天，我認識到了讀書的好處，天天主動去讀書。后來，老師讓我們寫《第一次學騎車》，我看到題目后，很高興。因為我在作文書上看過許多篇《第一次學騎車》。當我把自己寫好的作文交給老師時，老師看了，一會兒說這處描寫的好，一會兒說那段描寫的細致。還給我打了A+，并且當范文在班上朗讀。這下真正讓我嘗到了讀書的甜頭，以后我就更愛讀書了，從此作文也不再是我最頭疼的事了，并且總有寫不完的話。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話將永遠刻在我心中，并伴隨我一生。

第6篇：激勵自己的座右銘范文

一、讓學生通過寫信的形式表達自己對教師和學習的期待

每次接高一新生，我都會讓學生在第一節課給教師寫一封信，介紹一下自己，聊聊自己的語文學習情況，包括自己的成績和愛好等，并說說自己對語文教師有什么期望。這種形式的交流是我與學生的第一次交流，他們都很重視，每個學生都用心書寫，有的學生竟然寫了厚厚的一沓，讓我不由得感嘆學生的用心和細心。王林同學寫道：“在初中的時候，每次語文考試我都害怕做閱讀題，因為我的閱讀比較差，扣分也很多，希望老師能夠教我們一些做閱讀題的技巧，多做點閱讀專項練習題，讓我的閱讀能力和分析能力都提高一點，別再拉分了。”劉麗同學寫道：“老師，跟您這么說吧，我是最害怕寫作文的人了，您能在這方面給我一些幫助嗎？尤其在搜集素材方面，您能教教我嗎？”我通過這種方式，對于學生的希望和期待，就有了一個全面、深入的了解，為日后的語文教學工作指明了方向。

二、通過心理暗示引起后進生的期待

什么是心理暗示呢？從心理學的范疇來講，它是一種以間接的方式進行的活動，通過含蓄的做法，影響他人的心理和行動，達到最初的目的。在教學過程中，教師要時刻注意自己的一言一行，因為教師的語言、表情以及對待學生的態度等都會對學生形成一種心理暗示。如果教師的心理暗示是積極的，那么學生就會逐漸地喜歡上語文學習，改變以往對待學習的態度，逐漸提高自信心，消除畏難心理，他們的學習成績也會隨之得到提高。

（一）給后進生“開小灶”

后進生因為學習成績不好，在課堂上也不愿意發言，恐怕自己說錯了會遭到教師和同學的嘲笑。有些教師也不愿意讓后進生發言，因為不僅耽擱時間，發言的質量也低下，因此，后進生就成了課堂上的“被遺忘的角落”。為了給他們形成心理暗示，我經常給后進生“開小

灶”：放學后單獨留下后進生進行輔導，并留下一道在他們能力范圍內的問題讓其回家后自己思考，告訴他：明天老師會在課堂上提問這道題，你思考一晚上，明天在課堂要積極回答問題哦。這樣，為了能有一個好的表現，學生回家后不再玩游戲、看電視了，而是積極思索，不懂的問家長或是上網搜索，學習、探究的積極性被有效地激發出來。當他們在課堂上回答出問題后，我立即進行表揚，他們對語文學習的興趣就變得更加濃厚了。

（二）給學生修改分數的機會

在每次的小測驗后，我都會告訴學生：本次的成績不是固定的，如果你對自己的成績不滿意，可以重新提交答案，由老師為你們重新測定分數，每人有三次重新提交的機會，最終成績以最高分為準。聽到老師這樣說，學生都很興奮，他們認為，老師期待著他們能夠改正自己的錯誤，給了自己一個從哪里跌倒就從哪里爬起來的機會。于是，學生都積極地投入到了重新提交答案的行動中，有的學生甚至把作文都耐心地寫了三遍。為了得到滿意的分數，學生付出了比平時多好幾倍的汗水，記分冊上那些優異的成績都是他們勤奮學習的證明。

（三）給后進生前進的目標和鼓勵

從辯證唯物主義的角度來看，內因是事物發展的根本原因。因此，在教學過程中，為了促進學生學習成績的提高，教師必須有效地調動學生的內在因素，為他們確立科學、合理的學習目標，讓他們的學習不再是隨性而為，而是一種有一定目的、在強大的動力下進行的活動。在學習目標實現之前，學生的學習是在一種期望中進行的，這種期望能夠激勵學生奮發向前，讓他們為了自己學習成績的提高而努力。這種期待具有強大的能力，它本身就是一種強效的激勵因素。

1.以學習對手為趕超目標

為了讓學生將自己的學習目標具體化，我讓他們把目標定在某個同學身上，學習他，趕超他。可以設立一個目標，也可以設立多個目標，結合自己的學習情況不斷進行修改。以我班的劉磊同學為例，她的學習成績較差，在班上位于中下游。第一個學期，她將自己的趕超目標寫在筆記本里，其中考試后劃去幾個人的名字，期末考試后又劃去了幾個人的名字。一學年下來，劃去了十多個名字。等到了高二，她就把所有的名字都劃去了，語文成績突飛猛進，成為班級里的第一名。

2.給自己制定不同階段的“座右銘”，以不斷進行自我暗示。

實施中，可采用不斷告誡自己，進行自我反省，并給自己制定不同階段的“座右銘”的方法。如上段提到的劉磊，她在取得了成功之后，總結道：“當我在學習上有些不用功時，我就記起了我的競爭目標，問自己‘不用功，學習能超過他嗎？’于是我又打起了精神，更加刻苦地學習了。”她給自己制定不同的“座右銘”，放在文具盒內，每當自己不用功時，就翻開文具盒，看看座右銘，通過口頭命令組織自身的心理活動，獲得了精神力量。

當然，學生正確的學習方法、良好的學習習慣、堅強的意志、健康的個性和心理機制等也是語文后進生實行自我轉化所不可缺少的積極因素，也應予以重視。轉變和幫助后進生是一項長期艱巨的工作，非一朝一夕、一時一事即可完成，作為教師應該要對教育事業充滿熱情，不斷地研究和探討，力求以更好的方法

第7篇：激勵自己的座右銘范文

您好！我叫XX，今年XX歲，在XX中學讀書，感謝您在百忙之中審閱我的推薦信。

XX大學是高等學府，是一所以信息科技為特色、工學門類為主體、工管文理相結合的多科性大學，貴校特色鮮明的專業、強烈的時代氣息、國際化辦學水平、具有突出學科優勢的辦學格局，都使我仰慕已久！XX大學為祖國和人民培養了一批又一批信息科技人才。我熱切盼望能夠成為貴校的一份子，暢游于知識的海洋，翱翔在文化的殿堂，探求知識、傳承文化、報效國家、服務社會，這將成為我一生崇高的理想和不懈的追求。

我出生在一個XX家庭，受父母職業的影響，我養成了嚴謹、細致、自強、自立、不服輸、負責任的個性。在平時的生活學習中，我努力做好自己該做的事情，中學階段一直擔任班干部，幫助了同學，鍛煉了自己。高中兩個年度被評為三好學生。學習中努力拼搏，在年級里始終名列前茅，成績穩定，各科目發展均衡。

我性格開朗、興趣廣泛，積極參加學校組織的各種活動。XX中20XX周年校慶的時候我是一名志愿者；讀書比、合唱節比賽、校運動會等等，到處都活躍著我的身影，并且都取得了可喜的成績，20XX年榮獲學校授予的XX稱號。

我友愛、善良、熱心公共服務事業。老師長者夸獎我好學、勤奮、有責任心，同學及家長稱贊我謙遜、陽光、有愛心，這都是溢美之詞，聽在心里雖不無得意，但總覺得受之有愧，心里忐忑不安，這些都將變成我繼續前進，勇于超越自己的更好地激勵！

我的座右銘是“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。天體繞自己軌道運轉，幾億年如一日，永不止息，君子正當如此，自強不息，樂觀向上，不為生活中的困難所擊敗，堅定自己的理想信念，不輕易動搖。大地寬廣無邊，承載萬物，君子心胸正當如此，要虛懷若谷，寬容待人，仁義待人。我會時常拿座右銘來約束自己，指導自己。

我堅信，貴校就是我等樹木成材之沃土！“不學詩無以言”、“不學禮無以立”，能夠進入貴校學習成長，扎根深厚土壤，吸收充足的養分，與其他學子比肩爭鋒，秉承“崇尚奉獻、追求卓越”的XX血脈與精魂，一定能成為“厚德、博學、敬業、樂群”的創新人才。

第8篇：激勵自己的座右銘范文

一、教育、教學工作總結

為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

學校的bbs論壇也是我經常駐足的地方，在那里我認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。通過多種方式的學習我積累了大量的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區獲獎。

第9篇：激勵自己的座右銘范文

中國有句古話“以古為鑒，可知興替”，但今天我要說“以名人為鑒，可以名目標，可以知古訓，可以曉人生，可以通世界”。

古往今來，每一位成功者的成功都來自于他們都有一種滴水穿石、永不放棄的精神。其中我最敬佩的是一位美國人被稱“發明大王”的---愛迪生。他從小就沒有接受過正規教育，作過小時工，還做過報童，但他始終沒有放棄自己的愛好，那就是發明創造。他為了發明蓄電池，試驗了九千多次卻毫無結果，但他從不灰心、不放棄。終于他發明了堿性電池。他一生一共做出上百項發明，電燈、電話、留聲機等等。“天才就是百分之一的靈感，加上百分九十九的汗水”，愛迪生就是靠這自己的座右銘來激勵自己的。真正的名人，都具有敢于正視現實的勇氣，是敢于迎接挑戰的強者，是敢于仰天長笑、傲視群雄的英雄。

做為新時代的小學生，我們學習就應該有滴水穿石的精神。做什么事情都應該堅持不懈、持之以恒。人們常說一句老話，一分耕耘就會有一分收獲。比如說：我們學習中肯定會遇到各種各樣的問題，也會有挫折。只要我們堅持不懈、刻苦努力，我們就會有所收獲，有所建樹。在我們寫作業時，也經常會遇到不懂得問題，只要我們多思考、有永不放棄的精神，一定會有所收獲的，也一定會到達理想的彼岸。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今后，我要以愛迪生為榜樣，學習他那種滴水穿石、永不放棄的精神，為自己的理想付出努力的艱辛，相信我一定會用所收獲，也一定會取得成功的。相信我，沒錯的。