職業道德事跡材料精選(九篇)

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第1篇：職業道德事跡材料范文

二、領導班子團結協作，工作創新務實

現有機關管理人員17人，其中局領導3名，科室負責人4名，平均年齡40歲，領導班子年富力強，團結協作，心往一處想，勁往一處使，工作上努力做到開拓創新，求真務實，作風民主，不搞“一言堂”，凡遇重大事項，均及時召開局長辦公會議或職代會進行研究解決，大事講原則，小事講謙讓，緊密團結領導班子成員共同扎實工作。機關干部更是注重廉潔自律，時刻把職工放在心中，工作盡職盡責，能主動為職工分憂解愁，在職工心中享有校高的威信。

三、千方百計發展郵政業務，拓展新的市場領域

20*年、20*年，××郵政一直處于高速增長時期。截止20*年8月，業務收入累計完成2943萬元，同比增長20.6%，完成年計劃的51.42%。全員勞動生產率為13.65萬元，增長率12.35%；實現收支差額124萬元。各項業務名列全市前茅，在全市郵政經營責任制考核中，連續被評為第一名。××郵政不僅圓滿完成了市郵政局下達的各項經濟、技術指標，還先后榮獲了浙江省質量服務信得過單位、浙江省基層工會經審工作臺帳化管理先進單位、浙江省郵件容器管理優勝單位、《浙江日報》發行優勝單位、××縣納稅大戶等榮譽稱號10余項，順利通過了省級文明單位復評。

四、培育企業文化，陶冶職工情操，形成良好的道德風尚

開展了豐富多彩的讀書演講歌詠比賽、職工運動會等員工喜聞樂見的活動。我們新建職工文體活動中心，又投資數萬元，新購買了十套健身器材，豐富了職工的文化生活，又強健了體魄，陶冶了職工情操，激發了創業激情。增強了企業的凝聚力和向心力，使企業呈現出一派昂揚向上的蓬勃朝氣和活力。一是職工業余文化活動豐富多彩。我們堅持把節日、紀念日與企業的中心工作相結合，積極組織開展各種有益于職工身心健康的文體活動。在“三八”婦女節和春節等節日期間舉行了各種活動，使職工在工作之余仍能保持良好的學習勁頭。在“七一”時組織黨員活動，豐富了黨員業余生活。平時，組織職工運動會，羽毛球賽、拔河賽、退休職工徑走等活動，這些活動從組織到準備各項工作都安排有序、落實到人，各單位給予了大力的支持，活動取得了圓滿成功，也充分調動了職工工作積極性，提高了工作效率，激發了職工愛郵政、愛企業、愛崗位的熱情，文明之風在全局盛行。二是各種勞動競賽開展的有聲有色。積極介入企業經營管理，動員組織職工參與儲蓄、保險等競賽活動，強調能力建設，取得良好經營效益。組織開展了儲蓄勞動競賽，極大地激發了員工的工作主動性和積極性，取得了非常明顯的效果，為完成儲蓄任務開了好頭，20*年其中一次是4月10日-30日，職工吸儲平均余額為3.35億元，占全年總余額的52.2%。

在12月份又開展了一次，參與人數達915人次，個人攬儲余額達千萬有3人，有3個儲蓄所儲蓄余額達億元以上。同時開展綠卡消費抽獎活動，促進綠卡發放及刷卡消費。并根據全市郵政儲蓄“金螞蟻風暴”營銷競賽活動要求，我局制定了《全縣郵政儲蓄“金螞蟻風暴”活動宣傳方案》，確保完成全年各項儲匯業務發展目標。陳嶼支局儲蓄網點被評為省局“金螞蟻風暴”活動優秀網點。另外，為積極響應省局開展的速遞物流“創優質服務、爭先進團隊、比突出貢獻”為主題的勞動競賽活動，員工服務意識不斷增強，也確保完成全年速遞業務計劃。我局結合本局實際，制定了競賽方法，取得了明顯的成效，20*年我局速遞業務超額完成110%。同時根據業務需要制訂各類營銷方案，摸索全員營銷新路子，完善激勵機制，集中全員力量，發揮員工特長，壯大營銷隊伍，促進郵政業務發展。三是不斷加強設施建設。為了美化環境，創造一個良好的用郵和辦公條件，樹立郵政良好的社會形象，同時根據質量體系要求，加強定置定位管理，對全局四個支局、儲蓄網點及投遞等生產場所進行了改造。完成了11項系統上線和信息化改造工程。加大對重點業務的支撐力度。完成商函投遞系統、速遞綜合平臺和儲蓄5大系統工程上線工作，實現了商函、速弟作業過程動態監控，提高了郵政金融業務的信息化水平。加快了傳統業務信息化改造。完成報刊統版、集郵管理系統上線工程。網點建設進一步完善。制訂“十一五”網點規劃方案，規范儲蓄網點建設標準。

第2篇：職業道德事跡材料范文

著名教育家陶行知曾說過“學高為師，德高為范”。可見,師德是教師最重要的本質，是教師的靈魂。今天,面對構建和諧校園的新形勢、新任務,作為教師更應該加強師德修養。為此,我不斷地加強政治、業務學習，提高藝術修養,豐富發展自己的精神世界，提升自己的文化底蘊，完善自身的人格素質。以高尚的師德,為學生做出榜樣。

一切以學生為主體展開教學

在教學工作中,為了培養出新一代高素質的大學生隊伍。轉變教育觀念，摒棄陳舊教法。站在三尺講臺上，我用先進的教育理念，據大學生的特點和知識結構，創造性地開展教學工作，深入淺出地傳授科學文化知識，不失時機地訓練學生的技能，讓學生在課堂中最大限度地發揮主觀能動性,有效地獲取知識，同時培養學生的人生觀、價值觀、審美觀，提高綜合素質。如：教學“微分中值定理”時，首先穿插相關的數學史，讓學生感知其發展的艱難歷程。同時，深度挖掘定理的內涵，巧妙地利用圖形的旋轉而揭示其內在聯系，在證明拉格朗日中值定理時，構建輔助函數，體現數學構思的技巧美。實踐證明，學生自始至終積極地參與，其思維活躍，陶醉在數學美的世界中。學生既學會了知識，又鍛煉了能力。還避免了學習數學(來源：文秘站 ）的枯燥乏味，使學生樂學、好學，進而形成一種契而不舍的良好學習習慣，因而所教學生學習成績優秀。

愛心奉獻

“愛心”是師德素養的重要表現。多年來，時刻關愛學生成長，尤其是對那些學習感到困難的學生，更是做到“特別的愛給特別的你”，尊重學生個性，相信學生潛力。如：學生劉某，數學基礎極差，對此，我利用空余時間與他交心談心，消除其畏懼心理，接著對他加以無償補習，讓他體會到成功之樂，建立自信。這樣循序漸進，該生不僅提高了學習成績，而且產生了濃厚的學習數學的興趣，在以后的考試中順利過關，深受學生及家長好評。

第3篇：職業道德事跡材料范文

關鍵詞:新聞編輯;職業道德;職業技能;相互轉化

在會見中國記協第九屆理事會全體代表和中國新聞獎、長江韜奮獎獲獎者代表時，指出新聞記者要“提高業務水平”;要“恪守職業道德”。新聞編輯是新聞工作的重要組成力量，其職業道德的良莠，其職業技能的高低，對于新聞編輯職業效能的發揮，有著重要的影響。結合第十四屆長江韜奮獎韜奮系列10位獲獎新聞編輯相關事跡材料，辨析新聞編輯職業道德與職業技能之間的轉化關系，對于促使新聞編輯養成優秀的職業道德，形成優良的職業技能，有著積極而重要的意義。

職業道德是職業能力的本源和載體，職業能力是職業道德的凸現和表征。［1］從獲得韜奮獎的新聞編輯事跡材料來看，職業道德作為新聞編輯職業技能發展的奠基石，其對于職業技能具有重要的激發作用，并最終促使新聞編輯能夠多出精品佳作。

(一)職業道德明確了新聞編輯職業技能的工作對象

強調新聞輿論工作者要解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”這個根本問題。［2］《中國新聞工作者職業道德準則》第一條規定新聞工作者要“全心全意為人民服務”。《報》文化部任高級編輯劉業勇在北京奧運期間，承擔了報社“金牌詩”專欄任務，負責為獲得金牌的中外選手創作一首詩歌。劉業勇克服腰椎盤手術后不能伏案工作的困難，躺在床上或者趴在地上，創作了近百首“金牌詩”，被奧組委譽為“奧運宣傳的創舉”。而當他完成殘奧會最后一首金牌詩后，因過度勞累，在醫院進行了大手術，腰椎被植入8根鋼釘，并導致瘸腿，成為八級殘疾。為人民服務被認為是編輯職業道德的核心，而編輯職業技能是為人民服務的重要依托。從劉業勇的事跡看，編輯職業道德中為人民服務意識的貫徹落實，在具體的職業工作中，就是要在為奧運宣傳等大局工作服務中，將職業技能作用于運動員等普通群眾，以他們作為編輯工作的主要服務對象，運用職業技能，提升宣傳效果。

(二)職業道德規定了新聞編輯職業技能的工作方向

把握好輿論導向，堅持正面宣傳為主，是新聞編輯職業道德的重要要求，更是新聞編輯職業技能應有的工作方向。在新聞工作中，編輯要依據職業道德對于輿論導向的要求，積極調動并發揮自我職業技能，為鞏固并壯大健康、向上的輿論導向提供更多更好的服務。央視新聞采編部主任許強在擔任全球收視率最高的新聞欄目《新聞聯播》值班主審的7年時間中，不僅做到了“播出零差錯”、“政治零失誤”;更在成為“聯播頭條”工程負責人之后，推出了《十八洞扶貧故事》等系列“聯播頭條”節目，在節目中充分發揮職業技能，使得說事與說理能夠并舉，時效與深度能夠并重，語言與畫面能夠并美，系統的闡釋了治國理政的新理念，引發強烈的社會反響。輿論導向正確是黨和人民之福，輿論導向錯誤是黨和人民之禍。新聞編輯作為輿論導向的把關人，要在具體的實踐工作中，具備敏銳的鑒別能力和高超的把關能力，規范新聞采編環節，細化作品編發流程，確保新聞導向正確。

(三)職業道德提出了新聞編輯職業技能的工作方法

真實是新聞的生命，新聞真實性原則是新聞編輯職業道德的基本要求，其強調新聞編輯在職業技能運用中，要使得新聞作品真實、準確、全面、客觀。2012年，黑龍江佳木斯市第十九中學教師張麗莉在一起交通事故中，舍身勇救學生，失去雙腿。金威作為時任黑龍江人民廣播電臺新聞中心主任，指揮了張麗莉事跡的全程宣傳報道。在報道中，金威既沒有刻意的渲染張老師的英雄事跡，更沒有回避張老師就醫過程中的痛苦，而是指導前線采訪記者，采用能夠真實展現英雄事跡的日記體回憶式報道方法，通過記者與張老師的訪談，讓受眾感受到了張老師內心中最為真情實感的想法，從而使得受眾更加認可張老師的行為。新聞報道尤其是英雄人物與典型模范的報道中，怎樣讓受眾感受到人物的可信、可敬、可學，考驗的不僅僅是新聞編輯的職業技能，更能夠體現新聞編輯的職業道德。從金威的事跡來看，編輯在職業道德上對于真實性的認同與強調，會調動編輯采用更為合理恰當的職業技能，體現新聞真實性的作用與意義。

(四)職業道德確立了新聞編輯職業技能的工作作風

作風優良是新聞編輯職業道德的重要組成內容，其要求新聞編輯在職業技能運用過程中，能夠深入基層，貼近群眾，才能夠采編出具有影響力甚至震撼力的新聞佳作。中國青年報社編委吳湘韓在2008年組織策劃的山西封口費事件系列報道，獲得同年中國新聞獎一等獎。該系列作品作為新聞界自我監督的一個典范，推動了新聞媒體與記者公信力的重建，人民日報社副總編米博華在評價道“以令人信服的事實，以扎實的采訪作風，使報道極具沖擊力，給人以極大震動。”而吳湘韓編輯的這一系列報道，之所以能夠體現出優良的采訪作風，就在于吳湘韓在基層新聞工作中，自身就十分注重深入基層。他曾在江西省萬載縣煙花爆炸事故現場，寫出了《“封鎖”與反“封鎖”新聞戰》;也曾運用多年抗洪報道經驗，深入洞庭湖區，采寫了《洞庭大規模退田還湖》。正是由于自身的基層工作經驗，讓吳湘韓等新聞編輯養成了一線指揮的優良習慣。他們在深入基層中體察社會熱點、難點，指揮記者開展發掘性報道，編發了一系列既有深度更有溫度的作品。

(五)職業道德強調了新聞編輯職業技能的工作創新

新聞編輯職業道德中改革創新的要求，強調其在職業技能運用中，要不斷通過觀念創新、內容創新、形式創新、方法創新、手段創新甚至媒體創新，提升輿論引導力。曾任深圳特區報總編輯的陳寅，在輿論監督理念上立足于政府、百姓、媒體三者之間的交集，編發的評論《這是法盲出的餿主意》，被海外媒體視為黨報輿論監督的進步;在報紙內容、形式創新方面，在堅持黨性和人民性統一原則下，主導了兩次改版;尤其是在媒體創新方面，通過較早在全國黨報中上線移動新聞客戶端，并組建“媒體融合及數字產品實驗室”，舉辦融媒體創新創業大賽，重造報社全媒體采編流程，使得特區報集團的新媒體訂戶突破千萬。在一個媒體技術日新月異的時代，新聞編輯應該將創新視為骨子里應有的基因，只有在創新理念的指引下，不斷轉變觀念，改變形式，尤其是注重新媒體應用與全媒體融合，才能應對時代的變化，才能真正肩負起黨和人民賦予的責任。

職業道德與職業技能是新聞編輯職業活動中互不可分的兩個面。職業道德在為職業技能提供指引與支持的同時，職業技能也在具體的職業活動中，能夠為新聞編輯磨煉自我的職業道德提供機會與載體，促進新聞編輯提升職業道德的層次，增強職業道德修養。

記者采訪，編輯把關，是新聞報道的一個重要流程。把關能力是新聞編輯的重要職業技能，把關能力的強弱直接體現出新聞編輯職業道德的社會責任大小。人民日報社總編室主任、高級編輯(二級)楊涌在報社工作的33年中，有31年從事夜班編輯。作為黨報“守夜人”，楊涌在提升自我政治修養中，增強版面把關能力，其策劃、主編、編輯的版面，尤其是重大新聞事件的版面編排，以專業、權威的效果，成為國內其他平面媒體的重要依據與參考;在導向把關能力上，楊涌主動積極占領輿論制高點，面對熱點、難點，不失語，不亂語，充分發揮了人民日報輿論引導中流砥柱作用。新聞編輯在長期組稿、初審、編輯加工、校對、出版的把關活動中，會從經驗與教訓中認識到把關能力與社會責任之間的關聯，并會自覺的通過學習等方式，增強自我的知識水平與政治素養，進而提升自我的把關能力，以充分發揮大眾媒介的社會責任。

策劃能力是新聞編輯的看家本領，策劃能力需要的不僅僅是新聞編輯要深入基層體驗生活，更需要新聞編輯能夠跳出事物本身的局限，以自我掌握的學識修養，提煉新聞素材。工人日報社要聞部編輯王金海為完成從“記錄者”到“影響者”的轉變，緊扣報社工廠、工人、工會的定位，策劃、編輯了《山西終結“煤老板”時代》、《一場“工資談判”的臺前幕后》等單幅作品;也策劃、編輯了《一把火燒出的勞動法》、《中國頭號職業病深度調查》等多組系列報道;還主持策劃了《過大年:本報記者跟車、蹲點采訪記》、《金融危機下沿海外貿企業生存調查:在風暴中活下來》、《九省市農民工求職地圖》等十多組連續報道。在這些策劃編輯活動中，王金海既要了解一線的事實情況，又要掌握記者的采訪素材，還要通過學習或者交流理解新聞事實背后的所折射出來的各類經濟、法律等專業問題。正是在不斷的策劃錘煉中，新聞編輯成為的專家型新聞工作者，養成了優良的作用。

編輯在新聞媒體中處于聯系上下、溝通內外的中間位置，其在新聞宣傳報道的運作中，需要協調內外不同的資源，并組建固定或零時的團隊，共同應對重大新聞事件報道的競爭。浙江廣播電視集團編委、浙江之聲總監張勤在2001年，擔任集團駐外記者部副主任，僅用一年的時間使得部門的發稿量、獲獎量開創歷史新高;2002年，擔任健康之聲總監，通過五年多的經營，在杜絕頻道藥品、聲訊廣告的同時，使得頻道廣告收入增加了20多倍，依靠的就是通過團隊的打造，提升新聞競爭力;2008年，出任浙江之聲總監，用5年時間銳意改革，協調廣告時段與新聞節目比例，使得頻道廣告額從不足千萬，上升至過億。面對現代越來越激烈的新聞競爭，新聞編輯不僅自身要有過硬的新聞職業技能，還要他能夠通過自我的協調能力，將所在部門打造成為一個具有較強凝聚力和戰斗力的團隊，并不斷強化自我與團隊的整體意識，齊心協力，共同應對時下激烈的新聞競爭。

新聞編輯甘為記者做嫁衣的育人能力，是其職業道德奉獻精神的最佳體現。他們的工作就是一個不斷將自身的成功經驗傳遞給新聞記者的過程，從而幫助新聞記者成長成才。工人日報社要聞部編輯王金海主動將得力干將送出去進修，并從字體、框線、標題、劃版等基本功做起，不分白班、夜班，手把手的帶好青年編輯。人民日報社總編室主任楊涌以自已的人格魅力，感染帶動年輕編輯記者成長，所在的總編室獲得“全國文明單位”榮譽。浙江廣播電視集團編委張勤經常點評修改年輕記者稿件，并擔任他們新聞業務技能課老師，由他一手策劃并修改的稿件《善待民工才能緩解民工荒》，被評為中國新聞獎一等獎，他卻在署名時主動將自已姓名劃掉。在10位韜奮系列獲獎新聞編輯身上，培育后人，讓新聞事業后繼有人，是他們共同的職業道德堅守。他們甘為孺子牛的奉獻精神，使得年輕新聞記者編輯在成長成才的道路上，能夠少走彎路，早上正路。

在一個新聞日新月異，競爭逐漸白熱化的時代，新聞編輯唯有不斷的創新，才能在競爭中求生存求發展。而在創新的過程中，由于一些領域作為新的職業活動場所，其對于職業技能的要求，對于職業道德的訴求，都是未知且有待探索的。貴州電視臺公共頻道總監陳霞創造性與貴州省司法廳合作，策劃了《調解大篷車》，邀請了心理專家、律師、人民調解員共同化解矛盾糾紛，開創性的將“群眾路線”與“依法治國”，而在這種結合過程中，新聞編輯的職業道德訴求會要求其對當事人的隱私等問題，進行恰當的處理。陳霞還在移動互聯網等新媒體沖擊下，組建了公共頻道“新媒體矩陣”:官方APP“微兔gogo”、官方微信公眾號“百姓關注”、官網“百姓拍客網”，其中官方APP下載量超過百萬，并進而實現了手機屏與電視屏的雙向互動，但在這種新媒體矩陣和融媒體發展創新中，也面臨著如何有效的保護新聞編輯記者稿件版權等職業道德問題，迫切需要在進一步的發展中不斷探索，以盡早使得新聞編輯的創新獲得變得更為規范。

［參考文獻］

［1］何桂美．論職業技能培養與職業道德教育的整合［J］．理論月刊，2011(10)．

第4篇：職業道德事跡材料范文

一、加強學習，統一思想

組織前體教師學習文件，掌握學習活動指導思想。以三個代表和十七大理論為指導，通過師德教育活動，進一步引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺遵守中小學教師職業道德規范和公民基本道德規范，嚴于律己，奉獻愛心，全面提高教師隊伍的素質；促進教師在課程改革中端正教育思想，更新教育理念，規范教育教學行為，以高尚的品格塑造人，以淵博的學識培養人。向全社會展示人民教師良好形象,用教師自己的行為和作為來營造全社會良好的尊師重教氛圍。

二、圍繞活動重點，開展工作

1、以總書記的講話精神，引導教師樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。牢記人民教師教書育人的神圣職責，努力在平靜之中灑熱情，平凡之中求不凡，平常之中樹責任。

2、引導廣大教師切實增強政治意識、大局意識、廉潔意識和責任意識，倡導教師具有高度的社會責任感、高尚的道德情操、無私的奉獻精神、強烈的敬業精神，在學校中掀起人人爭當人民滿意的教師，個個勇創教育佳績的熱潮。

3、注重培育、樹立教師身邊的先進典型，實事求是地挖掘整理師德模范的感人故事和先進事跡，使師德模范貼近教師、感染教師、引導教師。加強自我修養，不斷強化為人師表意識。

4、寫心得體會。教師通過學習后，每位教師都結合實際認真撰寫了師德教育體育和班主任格言。，在不斷的感悟中提升師德修養。

5、師德建設學習以自學為主，重在自修。

學校組織學習師德建設文件、領導講話和師德先進事跡材料。認真學習《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展綱要》和《中國師德手冊》和總書記在全國教育工作會議上的講話精神。提高思想認識，增強自覺參加師德教育活動的積極性。

6、開展師德教育討論、交流活動

結合實際，針對師德建設存在的問題和群眾反映強烈的問題開展討論：研討加強課程改革背景下的師德規范、當前違背教師職業道德的表現及解決的措施、提高師德修養的途徑和方法、建立師德教育的長效機制等問題。

第5篇：職業道德事跡材料范文

檢察院檢察員先進事跡材料

個人感悟：執著真理淡漠名利

該同志1984年至在市檢察院從事文件檢驗工作。其中84年至93的十年時間為獨自一人承擔著全市檢察系統文件檢驗工作，同時義務兼任市公安局、本市三級法院系統、省市紀委的文檢鑒定人，已出各類文檢鑒定1107例，無一例錯案。尤其是對的“寶馬彩票案”、周利民貪污案等案件的鑒定得到了最高檢察院、公安部同行的一致認同，并被中央、省市媒體廣泛報導。1999年被省院推薦為最高檢察院文檢專業專家組成員。

該同志于調入瀆檢處，主要負責起草各項規章制度。先后擬定《本市瀆職侵權案件線索管理規定》、《本市檢察機關反瀆職侵權部門貫徹寬嚴相濟刑事司法政策實施意見》等規章制度15個;負責本處調研文章、信息的撰寫工作，相繼完成了《全市五年來查辦司法人員、行政執法人員瀆職侵權案件情況分析》等文章、信息共計35篇。尤其是對以來全市徇私類案件查辦情況的調研，作為省院科研項目的基礎材料受到上級領導的好評。負責制定全市反瀆職侵權工作各階段的工作安排、立辦案件通報等材料以及各類反瀆侵權專項工作的宣傳，先后撰寫并了全市檢察機關“查辦破壞社會主義市場經濟秩序瀆職犯罪”專項工作的簡報、階段總結等，編輯出版了《專項工作學習手冊》及《精典案例選編》，下發到各區縣院指導辦案，受到省院領導和基層院同志的一致好評。在全國檢察機關反瀆職宣傳月活動中，該同志先后深入全市68個行政執法單位發放宣傳資料，參與上街設點宣傳、通過新聞媒體接受群眾咨詢和舉報等大量的工作。為提升我市反瀆職侵權工作的社會認知度作出了貢獻。

同志在工作中不分份內份外，凡事顧全大局，服從領導。在辦理李士俊、陳瓊艷受賄、徇私枉法案中，與全處同志們一道不分晝夜奮戰在辦案一線，冒著酷暑調查取證、現場勘查拍照、訊問、看管犯罪嫌疑人。在偵查工作中還擅于利用自己所掌握的專業知識，隨叫隨到為辦案人員提供快捷的專業服務。

第6篇：職業道德事跡材料范文

為激勵廣大婦女在構建富強美好和諧新的偉大實踐中創造新業績、樹立新風尚、爭做時代新女性，根據市婦聯的通知精神，評選表彰為福民強市作出積極貢獻的市“三八紅旗手”和“三八紅旗集體”。現將推薦評選工作的有關事項通知如下：

一、評選范圍

全局女職工和以女性為主體的科室，均可參加評選。

二、評選方法

由各單位婦女組織推薦，各黨支部（總支）審核把關，報局機關黨委審批。

三、評選條件

（一）三八紅旗手評選條件：

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，有較高的思想道德素質和科學文化素質，自尊、自信、自立、自強。

2、圍繞環保中心工作，銳意進取、奮力拼搏、艱苦創業，勇于創造新崗位，創造新生活，具有高尚的職業道德，刻苦鉆研業務知識和專業技能，在生產實踐中取得了顯著成績，起到模范帶頭作用，能夠引領、帶動廣大婦女群眾投身福民強市和六加一攻堅戰，為社會進步、經濟發展做出突出貢獻。

3、模范遵守社會公德，積極弘揚家庭美德，敢于抵制不正之風，遵紀守法，自覺維護社會的安定團結，為社會主義精神文明建設做出突出貢獻。

（二）市三八紅旗集體評選條件：

1、以女性為主體的單位或組織（女職工總數要達到和超過50%）。

2、認真貫徹落實科學發展觀，積極投身富民強市和六加一攻堅戰偉大實踐，在行業中業績突出，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設作出了積極貢獻。

3、具有愛國主義、集體主義、社會主義精神和高尚的職業道德、良好的精神風貌，團結協作、愛崗敬業、無私奉獻、銳意創新，在群眾性精神文明創建工作中作出了突出成績、具有引領帶動作用，在社會上有廣泛影響。

三、評選名額

每個支部評選1名“三八”紅旗手，監測站、監察支隊、研究所評選1個“三八”紅旗集體。

四、推薦要求及評選辦法

第7篇：職業道德事跡材料范文

公司成立評優委員會。

組長：

組員：

日常組織工作由總經辦負責。

二、評選目的及原則

1、客觀、公正，實事求是；

2、弘揚無私奉獻、愛崗敬業的精神；

3、評選務求與部門、干部、員工所創造的經濟效益和給公司帶來的社會榮譽緊密聯系；

4、通過表彰先進，激勵廣大的干部、員工加倍努力的工作。

三、獎項設立

（一）集體獎項

1、最佳團隊獎2、最佳服務獎

（二）個人獎項

1、優秀干部2、優秀員工

四、評選范圍及條件

（一）集體獎

1、最佳團隊獎

評選范圍：公司業務部門

評選條件：

（1）出色地完成公司下達的4年各項工作任務；

（2）為樹立企業形象、提升產品品牌做出突出貢獻；

（3）工作效率高，工作質量好；

（4）部門具有較強的具有無私奉獻精神，風氣正，凝聚力強，有一個良好的溝通渠道；

（5）具有團結協作的團隊精神，員工之間有較高的配合意識和協作精神，能自覺主動與其他部門搞好協作，受到其他部門好評；

（6）能模范地遵守公司各項規章制度。

2、最佳服務獎

評選范圍：公司職能部門

評選條件：

（1）出色地完成公司下達的4年各項工作任務；

（2）具有良好的團隊精神和服務意識；

（3）工作效率高，工作質量好；

（4）有良好的主動協作精神，經常受到客戶或其他部門的表揚。

（二）個人獎項

1、優秀干部

評選范圍：公司中層干部。

評選條件：

（l）較好地完成公司下達的4年工作計劃；

（2）通過完善管理制度，或采取激勵手段，提高整個部門的工作效率，保質保量完成公司下達的各項工作任務；

（3）自覺遵守公司的各項規章制度，嚴于律己，率先垂范，帶動本部門員工遵章守紀，在員工中具有較高的威信；

（4）部門具有較強的團隊精神，風氣正，凝聚力強，有較好的協作精神；

（5）認真做好對下屬員工的培訓工作，具有較強的接受新事物的能力，能創造性地完成本職工作。

2、優秀員工

評選范圍：主管及所有員工。

評選條件：

（l）為完成本部門4年工作計劃做出突出貢獻；

（2）具有較豐富的專業知識，業務能力強，對待工作嚴肅認真、一絲不茍；

（3）工作效率高，及時完成領導布置的各項任務；

（4）具有良好的職業道德，勤勤懇懇、無私奉獻；

（5）嚴格遵守規章制度，具有較強協作精神，群眾威信較高。

五、評比方法

（一）推薦方式

1、先進集體、優秀干部由公司主管高層領導推薦；

2、優秀員工人選由各部門推薦；

3、先進集體和先進個人最終由評優委員會確定。

（二）評比要求

1、各部門在推薦人選時需依據評比原則，推薦的人選不得超過本部門總人數的10%，不足10人的部門可推薦1人；

2、推薦人選時，要嚴格把關，結合年終的考核結果，被推薦人應具有先進性和說服力；

3、事跡材料的內容要實事求是，能以數據反映的需以數據反映。

（三）上報時間

各部門需于12月6日前將所推薦的候選人事跡材料（含電子版）上報公司總經辦。

六、獎勵方法

（一）對被授予先進集體的部門，公司頒發獎牌，并給予該部門員工適當的獎勵；

（二）對被授予優秀干部、優秀員工稱號的先進個人，公司將頒發榮譽證書，獎勵人民幣2000元。

第8篇：職業道德事跡材料范文

小學師德標兵先進事跡材料范文(一)

我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在34年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。

一、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。

1.努力提高個人素養。

師者，傳道授業解惑，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，并獲得了普通話水平二級甲等的好成績，并且優于很多的年輕人。2007年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓，因為家里沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。一節課下來，我幾乎沒聽懂什么，但我不服輸，課后不停地向年輕教師請教。回到學校，一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最后，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。

2.服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：你這人也太老實了吧!其實，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個傻瓜吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：這么認真做什么呢?又沒有誰發你獎金。有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。

因為工作過于認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績一直趕不上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起教師這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

德為師之本，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒怒吼，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。

早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。

小學師德標兵先進事跡材料范文(二)

總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業，勝于愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。

一、培養學生良好的習慣

1、培養學生良好的衛生習慣。

我們班以前存在一個衛生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間，我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生漸漸養成了良好的衛生習慣。

2、培養學生良好的課堂行為習慣。

我們經常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品;開始做練習或做作業了，有的孩子還沒有拿出本子，結果別的同學可能已完成了一半的任務，他才剛剛開始;你請一位同學站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰看到這樣的情景，任誰都會在心里嘀咕：怎么這樣啊?脾氣不太好的，說不定還要發火。這樣一來，整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況，我有意識地加強訓練：首先，要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品;其次，培養學生在課堂上的正確姿勢(聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢);最后，下課后要求學生把自己的學習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經過訓練，學生們上課的表現就是不一樣。

二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。對此，我深有同感。

一次語文課上，我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴里送，又覺不妥，復又捏緊在手上。把紙條給我。我和氣地說。李龍龍猶豫了半天，才把紙團放在了我手上。我一看，只見上面寫著：欣雨，上次我送你的筆好用嗎旁邊還畫著一顆心，當然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子怎么辦?批評?責備?不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧正在思忖中，有人卻在一旁喊著：老師，念給我們大家聽聽吧。好啊!我說，李龍龍寫了一首詩：少壯不努力，老大徒傷悲。李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續說：李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種自相矛盾嗎?我聲音里表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。

第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以后一定要好好學習，不讓您失望

之后，李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什么異常，倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當時，我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容，這個孩子說不定會恨我，他也必然會在很長一段時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。

三、多樣獎勵鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表揚鼓勵班里的孩子，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上，孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。

四、愛崗敬業，無私奉獻

一直以來，每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。每次復習，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上學前班的女兒總是不解地問：媽媽，咱們校長為什么總是給你留那么多的作業?我總是笑笑說：是呀。每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又準時的踏進了學校的大門。

第9篇：職業道德事跡材料范文

表彰獎勵10名教書育人楷模，10名優秀教育工作者和80名優秀教師。

二、評選范圍

“教書育人楷模”和“優秀教師”參評對象為全州各級各類學校的專任教師；

“優秀教育工作者”參評對象為全州各級各類學校校長、教育行政部門干部和教育機構管理人員；

曾獲得州級及以上勞動模范稱號的人員一般不再參加評選，如確有新的突出貢獻，可推薦參選，但要從嚴掌握；在教育行政部門、學校及其他教育機構中擔任副縣級以上職務的領導干部不參加評選。

三、評選條件

（一）教書育人楷模評選條件

1.具有10年及以上教齡，扎根基層、獻身教育，愛崗敬業、無私奉獻，在教書育人、師德師風等方面得到廣大師生、家長和社會群眾的普遍認可，在社會上具有一定影響力的先進教師典型。

2.長期一如既往地關心、愛護學生，能夠用自身的言行影響和激勵學生樹立正確的人生觀和價值觀，在學生的學習成長過程中，真正起到引領航向的作用。

3.從事教育教學工作以來，能夠用實際行動詮釋人民教師恪盡職守、兢兢業業的崇高品質；用滿腔熱忱譜寫人民教師淡泊名利、志存高遠的高尚情操；

4.有較強的組織教學能力，善于運用先進的教學方法，啟發誘導學生獨立思考，注重培養學生分析問題和解決問題的能力，在教育思想、教學內容、教學方法等方面的改革有明顯成效。

（二）優秀教師評選條件

1.具有5年及以上教齡（“農村特崗”教師從事教育工作3年以上），熱愛教育事業，熱愛本職工作，在教育教學工作中業績突出，能夠體現新時期人民教師的良好形象。

2.工作中履職盡責，作風正派，勇挑重擔，任勞任怨，在學生和家長中具有良好的形象，在教師隊伍中具有一定的威信和影響力。

3.模范遵守教師職業道德規范，廉潔從教、為人師表，自覺抵制各種不正之風，全身心投入教育教學工作，無利用工作時間從事第二職業行為。

（三）優秀教育工作者評選條件

1.具有10年及以上教齡或5年及以上教育管理經驗，熱愛教育事業，熱愛本職工作，在教育教學管理工作中業績突出，能夠體現新時期教育工作者的良好形象。

2.全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，工作中履職盡責，作風正派，勇挑重擔，任勞任怨，在學校管理、服務和建設方面有顯著成績。

3.忠誠人民的教育事業，模范遵守教師職業道德規范，求真務實，積極探索，銳意改革，開拓創新，師德高尚，無私奉獻，自覺抵制各種不正之風，全身心投入教育教學管理工作中。

四、評選辦法

（一）評選推薦工作采取自下而上、民主評選、公正推薦、逐級評審申報的方式進行。

（二）州里將成立評選組委會，對各縣（市）、州直各單位、各有關學校推薦的優秀教師和優秀教育工作者進行進一步甄選，評選出10名全州教書育人楷模。

五、獎勵形式

由州委、州政府授予全州教書育人楷模、優秀教師、優秀教育工作者榮譽稱號，下發表彰決定，頒發證書和獎金。

六、工作要求

（一）各縣（市）推薦先進個人要統籌考慮不同層次、不同類型學校和其他教育機構人員，努力做到普通中小學、中等職業學校、特殊教育學校、幼兒園、民辦學校、成人學校、校外教育基地、教師進修學校等各級各類學校和教育機構均有代表。

（二）要堅持向教學第一線教師傾斜，尤其是要向條件艱苦的偏遠農村學校傾斜，城鎮中小學教師中有在農村學校任教經歷的，在同等條件下優先推薦。學校和教育行政部門的管理人員，包括學校校長及其他管理人員的推薦比例，應嚴格控制在推薦比例的10%以內。

（三）評選推薦工作要堅持公開、公平、公正和實事求是、優中選優、寧缺毋濫的原則，認真評審，嚴格把關。推薦人選上報前，各縣（市）、各單位須將擬推薦人選在其所在地教育系統或單位進行公示，公示期不少于5天。

七、組織領導

為加強對本次評選表彰工作的領導，州里成立了評選表彰工作領導小組，負責評選表彰的組織領導。領導小組下設辦公室，辦公室設在州教育局，具體負責評選表彰的日常工作。各縣（市）要在當地政府的領導下，成立評選推薦工作領導小組，認真組織開展評選推薦工作。

八、申報材料和時限

本次評選表彰工作時間緊、任務重，為確保評審工作的順利進行，請各縣（市）、各單位務必于6月20日前將有關材料報送到州評選表彰工作領導小組辦公室，逾期不再受理。首次報送的材料包括：

（一）本縣（市）、本單位2015年開展評選推薦工作報告（評選工作程序、評審結果、公示情況等）。