我的新班主任精選(九篇)

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第1篇：我的新班主任范文

黃明玲老師在課堂上很愛笑，每當(dāng)笑起來的的時候，都會表現(xiàn)出讓人感到和藹可親的樣子。所以在當(dāng)時，班上絕對沒有半個人討厭老師，因而班上的男生做事情也都非常大膽，異常放肆。

過了一年，大家都升上五年級，老師也換了，由于這位新老師管得比較嚴，我也就不大適應(yīng)。所以開始時也不是那么喜歡新老師。

后來慢慢的，也不知是什么原因，我們師生之間的關(guān)系也融洽了。因為我發(fā)現(xiàn)新老師雖然嚴格，但是也有她可愛的一面，每當(dāng)班里發(fā)生好笑的事情，新老師有時候也跟著大家笑起來，有時候呢？也是笑一笑又抿抿嘴巴，拍拍手，讓大家馬上靜下來。當(dāng)然，我寫這篇作文并不是要單獨寫新老師的可愛之處，而是要寫新老師對我們的教育方式。

每逢這位新老師聽到副科老師的“叫苦連天”，直說我們這班紀律不好時，新老師就會對我們進行一番嚴厲地“拷問”，直問班里的那些學(xué)生做了什么壞事。完了，新老師又講了一大堆的大道理，對我們進行老師的要求總是不能實現(xiàn)。后來，新老師想到了許多好辦法，比如說，記錄個人積分。每個人講一句話，就扣他1分，如果一個星期都沒有講話，就會得到5分。這個方法可真行，同學(xué)們?yōu)榱瞬蛔屪约嚎鄯郑粋€個在上課的時候完全像個“木頭人”，就連新老師提問題，他們有的也不敢再叫“我、我、我……”的了，一個星期下來，話也少講了許多，但是每個人最少也是有扣一分的。

新老師在課堂上還經(jīng)常講故事給我們聽。每當(dāng)老師在講故事的時候，同學(xué)們總是聽得那么認真，一個個豎起耳朵，像只小兔子一樣靜靜地聽著，這也使我們多增加了一些課外知識。

第2篇：我的新班主任范文

在最后一個召集日8月31日，我來到教室時吃了一驚，因為站在講臺前的不是我三、四年級的班主任老師劉麗敏，而是一個新老師。這讓對劉老師已經(jīng)熟悉的我對講臺前的老師一下子感到陌生。

今天才是開學(xué)第二天，我依然記不住新老師的臉，只覺得她和我們班的一個同學(xué)有些像。除了記住她的聲音，她的面容、她的待人態(tài)度我統(tǒng)統(tǒng)沒有記清。只知道她非常和藹。

因為開學(xué)才幾天，我不能知道她到底是個什么樣的人，只有她那和藹的態(tài)度我記得清清楚楚。

第3篇：我的新班主任范文

江蘇省南通師范學(xué)校第一附屬小學(xué) 周曉玲

近幾年我在班級管理和孩子的德性培養(yǎng)等方面不斷進行探索和思考，班主任工作，令我執(zhí)著和癡迷。我深深地愛著我的事業(yè)，愛我那些可愛的孩子們。

一、閱讀與獨立思考

我擔(dān)任班主任工作是近幾年的事。在這之前很多年，我一直任教數(shù)學(xué)學(xué)科，沒有想到自己會在不惑之年，重頭開始，擔(dān)任班主任工作。

一切都是陌生的，但一切又都不是陌生的。

多年的讀書，已經(jīng)養(yǎng)成了我獨立思考的習(xí)慣，大量的閱讀，為這個平凡而神圣的崗位，做好了思想上的積累。我讀的書多而雜，有人文類的讀物，有經(jīng)史類的經(jīng)典、有哲學(xué)宗教類的書籍。而哲學(xué)類的著作，如清華大學(xué)出版社的《宗教與道德之關(guān)系》、湖南大學(xué)出版社的《德性與教化》，以及笛卡爾、盧梭的哲學(xué)論著，史鐵生、盧風(fēng)、周國平等人的哲學(xué)思考，對我思想的影響非常大。這些作品，讓我開始思考生命的意義，思考教育的價值。 當(dāng)開始擔(dān)任班主任的時候，我一下子明白，只有班主任工作，才可以最直接、最徹底地實現(xiàn)教育的理想和價值。

學(xué)校教育，絕不僅僅是對學(xué)生進行知識的教學(xué)，比知識傳授更重要的，是學(xué)生德性的培養(yǎng)。當(dāng)我們聽到民眾的呼喊——中國，請停下你飛奔的腳步，等一等你的人民，等一等你的靈魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要讓列車脫軌，不要讓橋梁坍塌，不要讓道路成為陷阱，不要讓房屋成為廢墟。慢點走，讓每一個生命都享有自由和尊嚴，每一個人都不會被時代遺忘……我們難道可以說，道德教育，是可有可無的嗎？是可以空洞地提要求，就可以實現(xiàn)的嗎？

教育，能塑造人的心靈，觸摸到人的靈魂，是天底下最有價值的事業(yè)。

教育，是對人格靈魂的熏陶和引領(lǐng)，這種教育，應(yīng)該從小就開始。小學(xué)是德性培養(yǎng)最重要的階段，在小學(xué)，孩子們逐漸養(yǎng)成各種行為習(xí)慣，形成最基本的對世界的態(tài)度，這個階段，會奠定孩子一生的人格基礎(chǔ)。

二、德性培養(yǎng)，從最小的事情做起

道德教育，不能和孩子講空泛的道理，空洞的說教是沒有什么用的。跟孩子講一個道理，要講到他心里去，他才會認同。我們說話要真誠，只有真誠才能打動人。跟孩子說話，還要做到生動、有趣、易懂。

要求孩子做到的，首先我們自己要做到；要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，首先我們自己要是那樣的人。我們只有用最真誠的教育語言，用最誠實的人格影響，才能塑造美和善的心靈。

拿德性培養(yǎng)中一個最小的細節(jié)來舉例。一個孩子，從幼兒園開始，到小學(xué)，到中學(xué)，甚至在大學(xué)，還會被教育不要隨手丟紙屑。可是，有多少人真正做到了呢？晚上做值日，教室里掃出的垃圾，會有整畚箕；公共場合，會有人毫無愧色地隨手丟垃圾……

我們孩子不隨手丟紙屑的良好素養(yǎng)，是從我講自己的故事開始的：一次我從銀行出來，手里拿著的小條忘了扔進垃圾桶，路過一個餅攤買餅吃的時候，這張小條還在手上，而周圍地上到處都有紙屑。講到這里，我說了一句話，打動了我所有的孩子——即使地上到處都是紙屑，也不等于我可以把這張紙扔到地上。我把那張小條放進口袋，回家后扔進垃圾桶中。

我們孩子不隨手丟紙屑，見了紙屑立刻會撿起來。見了我們教室外面的紙屑會撿，見了別班教室外面的紙屑，也會撿。每天放學(xué)后，值日生掃出來的垃圾就只有一點點，我們的垃圾袋一個星期才倒一次。學(xué)期初學(xué)校發(fā)的垃圾袋，到學(xué)期結(jié)束，別班都不夠用，我班還有很多，孩子們非常有成就感。

德性培養(yǎng)，要從細節(jié)做起。在日常點點滴滴的工作中，認真細致地做好每一件事，去培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓正確的思想和觀念，真正滲透到孩子們的心里。

三、班級管理有良招

幾乎所有人都認為，班主任是學(xué)校最辛苦的一群人。班主任有做不完的統(tǒng)計，填不完的表格，忙不完的瑣事，應(yīng)付不完的各種檢查評比。班主任經(jīng)常處于疲于奔命的狀態(tài)之中，連喘口氣的閑暇都沒有。

班主任真的很忙，很累，這種累日復(fù)一日，沒有盡頭。我們要解放自己，還有辦法嗎？

要解放自己，那就讓學(xué)生自我管理吧！從晨讀、課前準備、出操、眼保健操，到午餐、午休，到放學(xué)、做衛(wèi)生，都交給孩子自己吧！事情這么多，幾乎每個孩子都有事做呢。根據(jù)孩子的特點，安排適合他的工作，他會把事情做得好好的！

你需要把思想工作做在前面：負責(zé)管理的孩子不可以呵斥、厲聲命令同學(xué)，要懂得尊重每一個人；而每一個同學(xué)，都要虛心服從、積極配合管理員的管理。

我們從晨讀開始，就井然有序地開始了一天的生活。早晨，不管教室里有老師在，還是老師不在，全班在領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)下，認真讀書或者練習(xí)口算。

做眼保健操的時候，我們每天的眼保健操管理員在管理，孩子們安靜認真地做眼保健操。

出操時的進場和退場，我們的隊伍都很安靜，能聽到孩子們整齊的腳步聲。

……

當(dāng)我們把班級管理交給學(xué)生的時候，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子真是很能干啊！沒有一個孩子會忘記他今天的工作，他們的能力和責(zé)任心超出你的預(yù)想！當(dāng)我們徹底從繁瑣的班級常規(guī)管理中解放出來的時候，內(nèi)心會充滿自豪和快樂。

四、善與家庭教育相攜手

家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對孩子的教育都有重要的影響。相比起來，家庭教育在孩子心靈成長過程中有著更先導(dǎo)、更直接、更寬泛持久的作用。蘇霍姆林斯基說，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。

孩子身上的一切教育后果都可以追溯到家庭。學(xué)校教育要真正產(chǎn)生影響，必須和家庭教育相攜手。

孩子各有各的優(yōu)點，也會有各種缺點和不好的習(xí)慣，需要我們?nèi)椭淖?。對于有些缺點，我們?nèi)羰遣唤?jīng)意或不以為意，就可能會使小小的缺點變成人格的缺陷。

孩子的問題都不會無緣無故的，都是有跡可尋的，我們要溝通孩子家長，尋找問題存在的原因。與學(xué)生家長相處要懂得互相尊重，用真誠打動對方，我們的教育，是影響孩子的過程，也是影響家長的過程。只有與家庭形成合力，才能真正地改變孩子。

第4篇：我的新班主任范文

［關(guān)鍵詞］班主任 責(zé)任心 耐心 童心

［中圖分類號］G635.1 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）02－0149－01

在我三年的從教生涯中，真正意義上體會和理解“班主任”這個沉重而光榮的頭銜卻只有一年多的時間。在這一年多的時間里，我和五班71位小精靈一起經(jīng)歷和創(chuàng)造著許多的小故事，正是這一個個生動而現(xiàn)實的故事的發(fā)生，讓我細細品味了當(dāng)一名“多心”班主任的苦、辣、酸與甜。

一、多一點責(zé)任心

責(zé)任心是道德的基點，在日常工作中表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。

班主任多一點責(zé)任心，會不可避免地“自尋煩惱”，加重自身的工作量和工作強度。但是作為我們青年班主任，這無疑是一個極佳鍛煉、快速提升工作能力的一劑良方；換個角度，將心比心，當(dāng)我們也為人父為人母的時候，肯定也是非常希望能“好運氣”地碰上一位對孩子極負責(zé)任心的班主任吧？

二、多一點耐心

耐心是班主任工作的強心針，班主任日常工作中最為棘手的便是學(xué)生問題，更多地表現(xiàn)在后進生的轉(zhuǎn)化問題上。俗話說當(dāng)過媽媽的女人才是真正的女人，同樣也只有當(dāng)過班主任的老師才能算是真正的老師。要想做好班主任工作，耐心是根強心針。

【案例一】

初一剛?cè)雽W(xué)的第一個星期，坐在最后一排的男生引起了我的注意。他叫肖家峰，我委派了班干平時多留意他的言行，在和科任老師交流后發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生平日沉默寡言，不太愿意和老師同學(xué)交流，眼神里缺少有同齡孩子對新環(huán)境的好奇與新鮮。通過家長，也側(cè)面了解到他在家不愿意寫作業(yè)，曾經(jīng)在軍訓(xùn)后一個人躲進衣柜，有厭學(xué)的傾向。

有一次他沒交數(shù)學(xué)作業(yè)，我借機找他和其他幾個學(xué)生到辦公室，針對不交作業(yè)的情況對他們做了批評教育，溝通后，他們幾個都保證補上這次作業(yè)，并不再犯。認識態(tài)度都還算比較端正，惟獨只有他，沒有認錯的意識，眼神里只有漠然，他用沉默和木訥來回應(yīng)老師。我意識到這是一個很特殊的孩子，可能要多點耐心。于是我只留下他一個人，示意他坐在我對面，為了打破僵局，我從他的愛好畫畫開始引入話題，一提到畫畫，他的眼睛開始亮了。我趁熱打鐵，邊肯定他的愛好，邊讓他即興作畫。他有點害羞但是看得出來很開心，話也多了起來……

于是，我又不露痕跡地把話題轉(zhuǎn)到英語學(xué)習(xí)上，我突然對他說：HELLO!他愣住了，好幾秒鐘沒反應(yīng)，我笑著對他說：“肖家峰，你不禮貌哦，老師用英語跟你問好，怎么沒有反應(yīng)，你該說什么呢 ？”于是，他羞澀地低下頭，從嘴里迸出“HELLO”，我很開心，因為他允許我走進他的內(nèi)心世界。我們整整聊了一節(jié)課，在之后的學(xué)習(xí)過程中，他都比較認真，作業(yè)從沒有缺交過，并且數(shù)學(xué)成績一直穩(wěn)定在中上游水平。

我時常在想，如果當(dāng)初對他少了那么一點耐心，這個學(xué)生很可能休學(xué)在家，或者會因為自閉成為一個問題學(xué)生，我很慶幸自己能幫助到他。當(dāng)然，這件事情同樣激勵著我在今后的工作中多點耐心對待那些自制力差的學(xué)生，多肯定他們的長處，淡化他們的缺點，這樣他們才更能朝好的方向發(fā)展。

三、多一點童心

我所任教的班級是初中一年級，學(xué)生大多是12-13歲的孩子，身心都處在發(fā)育的關(guān)鍵期。周圍的軟性環(huán)境和想法都和我們那個年代完全不一樣。所以他們身上所暴露出來的問題也是讓很多老師家長都無法理解。我想，要真正解決這些問題，幫助學(xué)生健康成長，最為關(guān)鍵的是走進他們的生活，了解他們的環(huán)境，多站在他們的角度去看待一些現(xiàn)象。

【案例二】

前段時間熱播的國產(chǎn)動畫片“喜羊羊與灰太狼”成了孩子們課余閑聊的熱門話題。有一次上課前我提前了10分鐘進教室，班上前排的三個女生正在熱火朝天地談?wù)撓矏鄣慕巧?。因為也有關(guān)注此片，所以我索性也加入了她們的討論行列，一起談?wù)撀斆鞯难蚺c笨笨的狼。不知不覺，越來越多的同學(xué)加入了進來，大家你一言我一語的好個熱鬧。事后下午，辦公桌上就多了幾張孩子們親手繪制的喜羊羊卡片。煞是可愛，上面還附有一張小紙片：親愛的黃老師，真的沒想到你也愛看喜羊羊與灰太狼。還和我們一起討論，我們大家都很開心，看到老師生活中可愛的一面。相信老師也很開心吧？有我們這群可愛的聊友！

看到這些清秀的字跡，我很感動，同時也萌生出一個新想法，以后多留意并關(guān)注孩子們的喜好，一個星期利用半節(jié)班會課組織全班同學(xué)就某一個話題（或者是現(xiàn)象、一部影片抑或是一個事件）進行全班或者小組探討。既可以豐富學(xué)生的學(xué)校生活，更重要的我想可以在探討發(fā)言中增進學(xué)生之間、師生之間的友誼，培養(yǎng)鍛煉孩子們的口頭表述能力及集體意識。

第5篇：我的新班主任范文

周老師個子高高的，身材瘦瘦的，長著一張和藹的臉，一雙水靈靈的大眼睛。上課時總愛親切地環(huán)視著每一位同學(xué)的臉，像是尋找自己的孩子一樣。

周老師的聲音，輕輕的，柔柔的，像鳥鳴一樣好聽。當(dāng)老師叫到我的名字時，細細的，甜甜的，像媽媽在叫我吃飯。我站起來大膽地回答問題。周老師笑了，她朝我親切地點了點頭，示意讓我坐下，我覺得心里暖暖的。

周老師不但和藹寬容，而且對我們認真負責(zé)。她每天晚上都要批改我們的作業(yè)，改完以后還要備課，晚上很晚才睡，早晨還要很早起來，我知道老師你一定很累，但是看起你卻顯得很有精神。

第6篇：我的新班主任范文

背景:B同學(xué),是我們班當(dāng)中比較特殊的一個學(xué)生。第一次與她接觸是在開學(xué)前夕的家訪中,當(dāng)時我就感受到了她的特殊,在我與她母親交流的一個多小時中,她沒有說過一句話,只是懷著敵對的眼光審視著我,任憑她的母親反反復(fù)復(fù)地數(shù)落她的種種不是,憑著一個老師的直覺,我感到這個學(xué)生在日后肯定是一個難于管理的對象。果然不出所料,B同學(xué)的特殊在隨后的軍訓(xùn)中得到證實,在為期一個星期的軍訓(xùn)之中,她不象其她同學(xué)那樣有著了解熟悉新班級新同學(xué)的渴望,極少與同班同學(xué)講話,在休息時間她總是會離開宿舍與一個她在小學(xué)時要好的同學(xué),呆在一起講話,看到我從她們身邊經(jīng)過時總是會用警惕的目光看看我,停止交談。在其他同學(xué)都認為是軍訓(xùn)期間最為高興的野炊活動中,她既不說一句話,也不動手參與,而且在最后大家一起分享勞動成果——吃煮出來的食物時,她也不動一口,無論同學(xué)如何鼓動,其他帶隊老師如何勸說,還有我這個班主任的如何耐心引導(dǎo),她都毫不領(lǐng)情。B同學(xué)的特殊在開學(xué)以后的學(xué)習(xí)和各種活動中表現(xiàn)得更為明顯。素質(zhì)教育活動是每一位同學(xué)必須要參加的社會實踐活動,她卻以暈車為由向我提出了不參加的要求。雖然我動之以情,曉之以理地做了兩個多小時的思想工作,但是她絲毫沒有動搖的意思,后來還搬出了她的母親來證明她在小學(xué)時只參加過一次這樣集體的活動,還因為暈車停了好幾天的課,最后我只能作出讓步,準許她不參加此次活動。在學(xué)習(xí)上,各任課老師經(jīng)常向我告狀,說B同學(xué)上課經(jīng)常注意力不集中,趴在桌子上睡覺,自顧自做事,經(jīng)常不交作業(yè),找她講道理她雖不講一句話,但總以不以為然的態(tài)度以示不滿。不僅如此,在行為規(guī)范上她的表現(xiàn)也不盡人意,經(jīng)常遲到。

教育過程:面對這樣特殊和與眾不同的學(xué)生,我感受到工作的難度,但是只要她是我班級中的一員,我就有責(zé)任盡我所能教育引導(dǎo)她,這不僅關(guān)系到B同學(xué)以后的發(fā)展,而且B同學(xué)的行為和我對于她的態(tài)度還會影響到我班其他同學(xué)的行為習(xí)慣。在我對她的教育過程之中,采取了以下的方法:

一、消除陰影,面對現(xiàn)實

同學(xué)有不合群的特殊表現(xiàn)的原因,主要是她父母離異,她跟著父親,可是父親最近又找了一個新媽。在家訪中,她父親多次提到原本希望她能夠考一個重點中學(xué),沒想到考了這個學(xué)校還是“擇校生”,對她很是失望。另外,B同學(xué)雖然不愿意同我們班級的同學(xué)交流,但是她經(jīng)常在放學(xué)后與一位某某中的學(xué)生進行交流;雖然對我校老師布置的作業(yè)不屑一顧,但她會經(jīng)常拿某某中的試題來做。找到了主要原因,就可以對癥下藥了。我對她進行了耐心地引導(dǎo),告訴她要正視現(xiàn)實?？荚嚨氖Ю呀?jīng)成了定局,無法挽回。如果還是沉淪其中,那么不僅是浪費了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會,還會影響到以后的學(xué)習(xí)心態(tài)。面對困難最好的方法是迎難而上,要有理智與勇氣積極地對待,才能夠把握未來。在正確認識到現(xiàn)實后,她逐漸打開了心結(jié),開始了與班內(nèi)其他同學(xué)的交往。

二、給予愛心,樹立信心

對于這類性格比較孤僻的學(xué)生,在平時要特別注意,利用一切可能的機會進行鼓勵,使其樹立對學(xué)習(xí)、生活的信心。要關(guān)愛,但不能偏愛,老師對學(xué)生的愛,就像陽光普照萬物一樣,不能因為學(xué)生的長相、個性、成績家庭等原因而有所區(qū)別。漂亮的學(xué)生人人都愛,聽話的學(xué)生人人都愛,聰明的學(xué)生人人都愛,如果你能一樣的喜愛丑陋的、調(diào)皮的、“愚蠢”的,那才叫真的愛生如子。因為假如你的孩子長相不如人,性格不如人,智力不如人的話,你是絕不會嫌棄的。所以對這種學(xué)生要象對自己的孩子一樣。 三、巧借課堂,因勢利導(dǎo)

偶發(fā)事件的處理是一件復(fù)雜的、自由度較大的創(chuàng)造性活動,一個偶發(fā)事件的處理方案可以有多種多樣,然而,教師需要在短時間內(nèi)尋找、篩選、確定一種最佳的教育方案,這確是一件難度較大的教育活動。偶發(fā)事件的處理與其說是一門科學(xué),不如說是一門藝術(shù),這樣說,倒不是認為課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理與其說是一門科學(xué),不如說是一門藝術(shù),這樣說,倒不是認為課堂教學(xué)偶發(fā)事件的處理是不可捉摸、無章可循的,誠如“教學(xué)有法,但無定法”一樣,偶發(fā)事件的處理有一定的方法,但需要教師機智靈活的加以運用。

四、要懲罰,不要體罰

一位教育大師說過,沒有懲罰的教育是不完整的教育。學(xué)生在成長的過程中不可避免的要犯下這樣和那樣的大大小小的錯誤,學(xué)校教育必須讓學(xué)生明白犯了錯誤必須承擔(dān)一定的責(zé)任,這就免不了要受到相應(yīng)的懲罰。但懲罰是有原則的,即引起學(xué)生心靈的震撼即可,不能上綱上線,實施制裁和體罰。

在教育教學(xué)過程中,的確有少數(shù)學(xué)生屢教屢犯,屢教不改,于是有的老師“恨鐵不成鋼”,在忍無可忍之下,對學(xué)生進行狂風(fēng)暴雨的批評指責(zé),甚至體罰。這些實際上暴露了老師教育能力的缺陷,至少暴露出細心不足,耐心不夠,愛心不真的傾向。體罰,解了老師的心頭之恨,卻漠視了學(xué)生的人格和尊嚴。師生關(guān)系從此緊張起來,教育的內(nèi)驅(qū)力迅速減弱。由于我的公平對待,B同學(xué)也逐漸意識到自己是班級中的一個成員,自己的行為習(xí)慣會影響到班級的發(fā)展,應(yīng)該要遵守學(xué)校班級的各項規(guī)定,改變原有自行其事的習(xí)慣,增強集體主義觀念。

五、延伸課外,進行家訪

在實際的教育工作中,,恐怕大多數(shù)班主任都有意無意地忽略了這一重要環(huán)節(jié)。客觀上的原因固然多種多樣,諸如學(xué)生來源廣、家離學(xué)校遠而散、怕家長們不配合、擔(dān)心路難走、遇不著家長而浪費時間等等。其實,做家訪工作可以根據(jù)不同的家訪對象而采用比較靈活的方法。住家遠的,可以采用問卷或打電話或趕集天交談的方式;住家近的,可以直接約定時間登門拜訪。通過家訪,了解學(xué)生的家庭情況,便于因材施教,其好處不言而喻。作為初中班主任,做好家訪工作 很有必要,切不可將該項工作視為可有可無。家訪工作到位了,班工作就會得到家長們的廣泛支持,很多工作的難題也就迎刃而解了?？烧f是多少疑難事,盡付笑談中。

第7篇：我的新班主任范文

真倒霉我在這個班，唉！這個班的班主任可是有名的嚴厲、偏心眼。我家的經(jīng)濟也不是很富有，不過父母為了我的學(xué)習(xí)東湊西湊湊到了買電腦的錢。

這不上五年級了，在我心里艾老師一點也沒有那么可怕，可是有兩件事時刻是讓我大大轉(zhuǎn)變對她的看法。

我后面的“愛臭美"今年上第一節(jié)英語課就被英語老師罵了一頓。她心里很不服氣就跟我、四周的人訴苦，讓我們上課都不回答問題。剛開始我沒答應(yīng)別人也勸她不要這么做?？墒撬宦?。為了這件事我可吃盡了苦頭，因為我和她是姐妹，就算老師嚴刑拷打我也不說。這才把這件事給瞞過去了。

今天學(xué)校選干部，我以為這下可好終于可以把我班的管事婆關(guān)注嘍!可沒想到別我學(xué)得好的人沒當(dāng)上中隊長----我同桌我的后盾，他可不敢塌了。我也只當(dāng)了個小隊長。哼！反倒貪污犯和管事婆都當(dāng)上了中隊長氣死我了，頓時我火冒三丈！

這兩件事后我從心里感嘆：老師真偏心！我一定要好好復(fù)習(xí)爭取考個三個一百，讓他們瞧瞧窮人家的的孩子也不能讓你踩在腳下！

第8篇：我的新班主任范文

關(guān)鍵詞：班級管理；班主任；師生關(guān)系；和諧班級

【中圖分類號】 G625.1【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）06-0118-02

在學(xué)校管理中，班級是一個最基本的管理單位。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的主要場所，其管理目的是要讓學(xué)生能在一個和諧、良好的班集體中掌握科學(xué)知識、塑造良好個性、培養(yǎng)高尚情操、提高社會綜合適應(yīng)能力。

創(chuàng)建和諧班級，是最有效的班級管理措施之一。班主任作為班級管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在創(chuàng)建和諧班級時，應(yīng)從以下幾個方面入手。

一 班主任首先應(yīng)具有科學(xué)的思想觀和人生觀

班主任是集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生的成長中起著導(dǎo)師的作用。班主任思想的時代性、深度性、廣度性、管理的先進性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。那么，作為一名班主任應(yīng)怎樣才能達到這個要求呢？教師的思想與學(xué)生的思想有許多共性，比較容易接近，都具有時代性、開拓性，這是有利的一面。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀。

二 積極營造班主任與任課老師、老師與學(xué)生之間的合力氛圍

在班集體管理和建設(shè)中，學(xué)生直接接觸的不僅僅是班主任，還有任課老師，因此，班主任與任課老師之間必須統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，形成共同管理班級的一股強大力量。為此，班主任與科任老師之間要及時溝通班級情況，配合默契。從而，激發(fā)科任教師關(guān)心班級工作的熱情，消除他們在班級管理上的顧忌，共同為班集體建設(shè)出力的目的。這樣，班主任與任課老師協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求，形成一個有條不紊的班級管理體系，增強班級管理的實效性。

三 善于發(fā)掘?qū)W生言行的閃光點

每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

四 注重智育和德育、美育、體育在班級管理中的合力效果

智育在整個教育過程中有著舉足輕重的地位，但不能把智育看作是一個傳授知識的過程，而忽視了對學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷的培養(yǎng)，從而給班級管理帶來了一定難度。而德育工作是學(xué)校工作的核心，是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵和實施素質(zhì)教育的保證，是構(gòu)建和諧教育的重要環(huán)節(jié)。新課改的基本精神是"要把學(xué)校教育的立足點真正轉(zhuǎn)變到以育人為本、以發(fā)展人為本、以促進人的全面發(fā)展為本，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。"這為我們在課堂教學(xué)時滲透德育提供了理論上的依據(jù)。而且，在智育過程中滲透德育也使智育過程增添了生命力和思想性。其次在智育和德育過程中要滲透美育。美育不僅能陶冶情操、提升素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，激發(fā)學(xué)生美的感受、美的情懷、美的精神，在培養(yǎng)學(xué)生完整、健全的人格方面有著不可替代的作用。體育是一種健與美的藝術(shù)，體育也能培養(yǎng)人的意志和勇氣，使人的思維敏捷，使人有涵養(yǎng)。智育、德育、美育、體育都是學(xué)校教育不缺少的一部分，班級管理者若能將它們?nèi)跒橐惑w，形成合力，對促進學(xué)生的全面發(fā)展將會收到意想不到的效果。

五 營造民主的班級管理氛圍

21世紀的社會是民主的社會。民主既是政治開明，時代進步的標志，也是效率的源泉。民主管理是文明與進步時代的選擇，大團體如此，小團體管理也如此。過去有些班主任采用凌駕于班級之上的家長式管理；采用以包辦、溫順、告誡、哄騙為特點的保姆式管理；采用以粗暴威嚴，強烈控制為特點的警察式管理，這些管理造成了班主任與學(xué)生之間有一道鴻溝，形成了“上有政策，下有對策”的對抗局面，都導(dǎo)致了不能取得好的教育效果。針對這種現(xiàn)狀，我在班級里努力營造民主的班級管理氛圍。

如何形成民主的班級管理氛圍呢：班主任首先要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心；真誠地平等地對待每一位學(xué)生；尊重每位學(xué)生的人格，發(fā)展學(xué)生成為班級主人的作用；建立平等互助的師生關(guān)系；決策過程注重商量、對話和集體表決。只有這樣，才能建立和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任感、親切感，從而形成班集體的凝聚力，才能使學(xué)生樂于參與、敢于參與，真正成為班集體的主人，才能使學(xué)生能全身心為班集體爭創(chuàng)輝煌。

六 完善一整套符合班級管理的“班規(guī)”、“班法”

隨著人類社會的進步，21世紀社會將是高度民主、法制的社會，而學(xué)生是社會的接班人、建設(shè)者，他們將如何適應(yīng)高度民主、法制的社會呢？這就要求班主任向班里的每個學(xué)生灌輸這方面的知識。因此，班主任老師，要以班級為陣地，在班級中建立健全的班法，依“法”治班，使班級擺脫“人治”的不規(guī)則軌道，從而走上“法治”的最佳軌道，不僅使學(xué)生在班級里就受到民主法制的教育，而且能加強班級的凝聚力，發(fā)揮學(xué)生自我教育，自我管理能力。

第9篇：我的新班主任范文

我們的班主任，個頭不高，但一雙眼睛炯炯有神。他語鋒犀利，說起人來一個臟字不帶，卻咄咄逼人，讓人無地自容。還有就是他嘮叨起來沒玩沒了，直到你認為自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由著自己想，那該多好啊。于是我這顆平凡的腦袋又不平凡的活躍了起來。

又是班會，班主任便邁著大步走了進來說道：“今天對大家說兩件事……”對于早已熟悉了這一套的我們來說，這便預(yù)示這惡夢的開始。不要緊，棉花已在耳朵內(nèi)就位，接著聽“一：這節(jié)課是班會我得來，”那極富穿透力的聲音展開了強大攻勢“二：我要說的完了，大家上自習(xí)。”同學(xué)們都懷疑自己聽錯了。待確認后，大家雀躍歡呼，奔走相告，喜悅之色溢于言表。蒼天、大地，是什么讓我們的班主任一改往日嚴肅，變得幽默起來了？莫非自己的夢想真的實現(xiàn)？幸?？偸莵淼降奶蝗唬屓蒜Р患胺馈?/p>

這姿勢一個開始，第二天早上我便遲到了。我已經(jīng)看的很開了，無論班主任怎么變，遲到是要扣班主任工資滴，無論如何沒商量滴。于是我便等待著暴風(fēng)雨的洗禮，可是班主任卻對我說：“遲到?jīng)]關(guān)系的，跑著來不累嗎？累壞了怎么辦？要愛惜身體啊……”這也太離譜了。我當(dāng)時就有一種飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙的感覺，有句話說的好“顧客是上帝”對啊，既然我們付了錢，就得享受上帝般的待遇啊。

但是，這樣的班主任并沒有給班級帶來什么好處。問題很快就暴露出來了。班主任形如虛設(shè)，錯誤的東西反而去鼓勵我們?nèi)プ?，做對的也不予理睬。之后我們班成了問題班級。想想他對我們的寬容不正是害了我們嗎，那才是我們噩夢。原來那種幸福就是肥皂泡，美麗但不真實。