國際經濟與貿易畢業精選(九篇)

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第1篇：國際經濟與貿易畢業范文

國際經濟貿易論文范文一：我國企業在國際經濟貿易中核心競爭力的提升

摘要：近幾年來，在改革開放的深入推進下，我國企業在國際經濟貿易中不斷發展壯大，競爭能力日益增強，作為國際經濟貿易活動中的一個不可或缺的部分發揮了重要的作用。我國企業應繼續發展創新，通過更新理念，注重發揮品牌效應，加強人才引進以及塑造先進的管理文化，有效提升其在國際經濟貿易中的核心競爭力，時刻保持發展活力，不斷開拓更加廣闊的市場。

關鍵字：國際經濟貿易;企業;核心競爭力;提升

在我國改革開放不斷深入的新局勢下，國際經濟貿易在我國的經濟體制中占據著重要位置，外資企業不斷涌入中國，提升了我國經濟發展水平，進而也增強了我國的綜合實力。根據我國目前國際貿易的發展形勢來看，國際貿易還是擁有著很大的發展空間，可是要想提升國際貿易的發展水平還需要堅實的經濟基礎。從現今的經濟發展格局來看，我國的企業只有提高自己的產業水平，才能在國際貿易中占據一席之地。

一、我國企業在國際貿易中的發展現狀

改革開放政策的推廣為我國國際貿易發展奠定了基礎，我國企業才能在國際貿易的舞臺上大放光彩。基于此，當我國加入WTO之后，這又推動我國企業在國際貿易中的發展。因為世貿組織出臺了許多推動發展的政策，例如貧富國家的歧視性降低、經濟透明度加強、阻礙貿易發展的條件取消等，這些政策的實施極大程度上保障了各個世貿成員國的切身利益，同時也提高了國際貿易的發展水平。最近幾年，我國的經濟水平不斷的提高，民營企業的崛起，在國際貿易中起著舉足輕重的地位。比如說在2012年的國貿500強企業交流會上，中國對外經濟貿易統計學會會長劉匡元指出，中國除了對外貿易進行500強排名，還要補充一個排名，那就是中國民營企業進口500強的排名，因此不再對中國民營企業進口總額前100家企業排名。這樣更加彰顯出中國政府對于民營企業的重視，除此之外，還說明了民營企業在國際貿易中的價值，所以可以看出，民營企業在國際貿易發展中占據著主導地位。

二、國際經濟貿易中企業應具備的核心競爭力

(一)擁有創新型的管理體制

對于國際貿易中的企業來講，主要做好該企業的管理及經營工作，而且應該采用不同形式的管理手段。不但要有人文關懷式的管理模式、友情形式的管理形式，還應該擁有嚴格的規章制度來管理企業。只有靈活的管理辦法，才能使企業在擁有自己獨特企業文化的基礎上平穩有序的運營。

(二)研發新技術，制造自己的專利成果

企業要想加強自身的競爭力度，就必須擁有先進的科學技術。所以說研發新技術并且制造出自己的專利是推動企業發展的基礎，提升企業綜合實力的關鍵所在。這樣以來企業才有能力打造自己的品牌、迅速占領市場，同時新技術的研發也可以降低企業的運營成本，加快生產速度、加強企業競爭力，從而也使企業形成獨特且高效的運營模式。

(三)打造自己的品牌特色，提高企業綜合文化

品牌實力代表著這個企業的競爭力度，在國際貿易中品牌文化就能讓企業煥發光彩，擁有生命力。由于目前國際貿易的競爭日益嚴重，同類產品以多種形式呈現，而且消費者的需求差異也是越來越大，這樣以來如果還是按照傳統的企業發展體制來運營企業，那么該企業將會迅速淘汰。只有企業打造出有實力的品牌，才能推動企業更好的發展。所以品牌文化是企業的生命之根，是企業競爭力的基礎。除此之外，還應該提高企業文化水平，一個良好的企業文化能給員工帶來工作熱情，只有增強員工們的團隊意識，才能推動企業更好的發展，提升企業的綜合實力。

二、我國企業在國際經濟貿易中核心競爭力提升策略

(一)提高創新意識，加強企業競爭力

不管企業在我國市場，或者是國際市場之上，它都占據著首要位置，也是市場經濟的重要組成部分。從目前的經濟格局來看，由于國際舞臺的競爭愈來愈激烈，我國企業應該發揮好市場經濟的主導優勢，要從企業思想認識上改變，不斷創新企業的發展思想。摒棄傳統的生產理念，根據企業目前面臨的市場體制來對企業發展理念進行創新，這種創新不一定是在原有的基礎上進行改變，而是抓住企業的發展機遇進行創新。這一種挑戰及自信主要還是來自于企業的綜合實力，可是企業的綜合實力還是歸于企業的平穩發展及其企業的科技研發與創新。由于目前的國際貿易市場競爭非常激烈，這樣以來我國企業在國際貿易中會遇到許多挑戰，同時也將會出現許多新穎的事物流入中國市場，當各個企業對待這些新興事物時，企業領導應該取長補短，以創新的姿態迎接新文化，發現對自身企業有利的事物要為己所用。所以，企業的創新不但能夠讓該企業在國際貿易中獲得更多的發展空間，而且還能提升企業的競爭實力。例如，中國石油化工股份有限公司在最近幾年里，中石化保持著我國對外貿易500強中的第一名，這樣的成績離不開企業的不斷創新。換種角度來講，如果中石化沒有對企業進行創新，那么中石化拿什么在國際貿易中競爭，怎樣戰勝其它競爭者。所以講，企業要從思想認識上進行改變，從而提高我國企業在國際貿易中的競爭力度。

(二)打造自己的品牌，增強我國企業在國際舞臺的競爭

品牌的好壞決定著一個企業命運，它不但是企業在市場中獲得有利地位的體現，也是企業向外界展示自己最好憑證，進而推動企業的發展。企業提升自己的品牌實力，同時也提高了我國企業在國際貿易中的競爭力度。每一種企業品牌都具備其應有的特色，從而可以把這些產品同別的同類產品區別開，現在許多消費者都喜歡購買品牌實力較強的產品，因為他們始終認為該產品的質量最好，所以品牌實力給消費者帶來了鑒別產品的依據，從而極大程度上影響到企業產品的銷售。當企業想在國際貿易中立足，還是要重點打造該企業的品牌文化，就拿廣為人知的鞋類品牌來講，例如Vuitton、Dior、Pra-da、Versace、Louis、Chane、等，對于這些知名品牌來講，他們在國際市場上取得了一定成果，產品價格也是比別的鞋子高了好幾倍，對于質量而言，為消費者提供了很好的保障，所以，當一個企業在打造屬于自己的品牌文化時，要把該產品的質量及售后服務引入到其品牌中，從而讓消費者覺得，企業的品牌不單單是企業的象征，而且還將是一份誠信。如中石化，其公司對于企業的品牌非常重視，對其品牌的維護力度也非常大，從整個的商標管理，再到商標的注冊、使用、保護等方面都做了充分的工作，這些可以看出中石化對其品牌保護力度有多大。

(三)招聘高素質人才，加強企業的競爭力度

對于我國企業來講，想在國際貿易市場中獲得一席之地并且安穩發展，第一，企業要引進高素質人才，并且對這些高素質人才進行系統的專業培訓，使得讓他們成為新時代的應用型人才，不但擁有過硬的專業知識，而且掌握著先進的企業管理知識，從而使得企業的團隊建設更上一層樓。其一，要對企業管理層進行系統的知識培訓，改變企業領導及其管理層人員的思想認識，從而使得企業從決策層到操作層進行全面的改進。企業的管理人員是企業的領軍人物，是為企業指明發展方向的先行軍，同時也是企業各種制度制定的參與者，所以企業領導層的培訓尤為重要，也是該企業在國際貿易中取得有利地位的基本點，同時還是為了培養出我國優秀企業家的重要途徑。其二，還應該提高企業人才培養速度，要培養出具有高素質且專業知識極強的應用型人才，從而讓他們在企業中發揮出應有的價值，以便提高企業的競爭實力，在國際貿易中也獲得應有的地位。基于此，高素質人才還將為企業帶來新的企業文化，這樣以來可以提升企業的管理水平。同時高素質人才的引進可以實現用先進管理體系來管理高素質員工，從而進一步的提升企業的綜合實力，也為更多的消費者帶來更為人性化的產品及其售后服務，因此也就促使企業獲得更有利的競爭實力。

(四)融入科學的管理形式，提高企業文化建設

我國的社會主義建設從基本的國情出發，具有符合自身發展的理念，這樣以來在世界舞臺上也發揮出了切實的優點，如果要想提高我國民營企業在國際貿易中的競爭力度，那么企業的文化水平還是值得重視的。當我國民營企業走向世界時，我國企業要向世界展示我們具有獨特風格的企業文化，所以以此來鞏固我國企業在是在國際貿易中的地位，以便提升我國企業在國際市場中的競爭力度。首先，一個企業要想提升自身的企業文化，那么就必須先從企業管理文化做起，因為企業管理文化為企業文化奠定了基礎。因此企業自身要明白企業存在的問題是什么，再結合自己企業的發展狀況來借鑒國外企業的管理方法，從而制定出一套符合自身發展的管理機制。其次，企業文化的提升還是需要高素質人才的涌入，因此企業要制定出嚴格的人才錄用制度及其企業人員管理制度，這樣以來可以激發起大家的工作熱情，從而更好的投身于企業的生產建設中去。更有利的推動企業的經濟發展，從而為國家經濟建設做出應有的貢獻。

三、結束語

總而言之，增強我國企業在世界市場的競爭力度，不僅只是借鑒國外先進的企業管理模式，更重要的要從企業自身的需求出發，對企業管理模式進行系統性的完善。從而也可以提高企業的綜合實力，這樣以來為我國民營企業在世界市場經濟中占據有利地位而奠定了基礎，以此推動我國經濟快速發展。

參考文獻:

[1]張鵬斌.淺談企業文化的核心競爭力[J].中外企業文化,2014,(21):411-413.

[2]高勇,邢溪.知識產權視角下的企業核心競爭力研究[J].經濟問題,2013,(06):13-16.

[3]耿紀輝.中國企業核心競爭力研究[J].現代營銷(下旬刊),2014,(06):128-129.

[4]呂勱.淺談企業核心競爭力在國際貿易中的重要性[J].中國市場,2012,(19):169-172.

國際經濟貿易論文范文二：網絡經濟對國際經濟貿易的影響及對策

摘要：網絡技術的飛速發展不僅影響了我們的生活和工作方式，也給經濟貿易帶來了巨大的變化。在網絡經濟時代下，國際經濟貿易受到了極大的影響：一方面，降低了國際經濟貿易的成本，提高了效率，給全球化貿易市場的形成提供了條件，也促進了我國服務貿易的發展;另一方面，也給國際經濟貿易帶來了安全隱患，同時也暴露了我國在這方面存在的問題。

關鍵詞：網絡經濟;國際經濟貿易;影響

科學技術的飛速發展給我們的生活帶來了翻天覆地的影響，電子技術和網絡在我們的生活和工作中變得越來越重要。在信息網絡興起和飛速發展的二十多年中，電子商務以因特網技術作為基礎，在全球范圍內得到了廣泛的發展。從90年代，全球電子商務的交易額才幾十億美元，到2014年，已經發展到了幾十萬億美元。到如今，我們對電子商務的依賴越來越嚴重，因此我們要客觀地認識網絡經濟對國際經濟貿易的影響，一方面要充分利用網絡經濟的便捷，另一方面，要規避網絡經濟對國際經濟貿易帶來的不利影響，保證國際經濟貿易的穩健性。

一、網絡經濟概要

網絡經濟，是基于高新技術，并利用數字化技術來實現信息化的要素配置，以互聯網為載體，整合相關的經濟資源，達到推動傳統與現代、虛擬與現實及技術與商業間結合的目的，促進經濟快速增長的新型經濟形態。網絡經濟由三大塊組成：信息流、資金流和物流。對于網絡經濟而言，不只是計算機技術發展帶動起來的高新技術產業，還包括以高新技術作為推廣、改革及宣傳手段所受益的傳統產業。網絡經濟的產生和發展給經濟模式和管理理念帶來了極大的沖擊，而且在信息網絡全球化的影響下，信息資源的共享和傳播基本實現了無國界對接，網絡經濟的飛速發展為經濟全球化奠定了結實的基礎，對國際經濟貿易造成了巨大的影響[1]。

二、網絡經濟對國際經濟貿易的影響

(一)網絡經濟對國際經濟貿易的促進作用

隨著電子商務的興起和發展，網絡經濟極大地促進了國際經濟貿易的發展，主要表現在三方面：

1.提高了國際經濟貿易的效率

傳統的國際貿易在生產、銷售過程中，需要經過很多復雜的中間環節才能到達終端消費者手中，因此貿易的成本在無形中提高了很多倍。如一件成本為18美元的上衣，加上運輸、關稅和各中間商銷售環節后，價格至少能翻五六倍。在網絡經濟高速發展的今天，電子商務通過B2B或者B2C方式，直接從企業對企業及企業到個人的方式將商品傳遞到終端消費者手中，因此節省了商品流傳的中間過程所需的費用，從而達到降低國際經濟貿易成本的目的，有效地提高了國際貿易的效率。

2.有利于貿易全球化的形成

首先，網絡經濟的發展打破了傳統貿易對于地域和商務環境的依賴，逐步形成了全球化的貿易市場。其次，網絡給廣告宣傳提供了極大的便利，傳統的廣告宣傳已經成為過去時，降低了貿易的成本。最后，電子貨幣的使用力度也在逐漸加大，貿易全球化正在緩慢地形成和完善。

3.網絡經濟的發展給我國的服務貿易提供了便利

除了能有效地降低我國服務貿易的成本與提高貿易效率外，還極大地提升了我國的服務貿易在國際經濟貿易中的影響力和競爭力。作為電子商務的基石，我國的商業貿易不能只局限于傳統企業如大型工業、物流及旅游等服務的應用中，還要結合網絡時代的優勢，開辟網絡采購、銷售、移動電子商務等多種創新的商業貿易方式，促進我國的服務貿易行業的發展[2]。

(二)網絡經濟對國際經濟貿易的消極作用

網絡經濟在有效地提高國際經濟貿易的同時，也帶來了一些弊端：

1.增加了國際經濟貿易的風險

網絡經濟時代下的國際經濟貿易離不開網絡，因此網絡的安全程度嚴重制約了國際經濟貿易的安全。而網絡黑客的入侵、商品提供方式、付款的信用、技術及質量等都會有一定的風險，還需要面臨經濟犯罪的威脅。近些年，互聯網犯罪的現象時有發生，給國際經濟貿易的安全帶來了一些隱患。

2.在國際經濟貿易中暴露了我國的劣勢

在國際經濟貿易中，極大地依賴于物流體系。但是與國外先進、完善的物流相比，我國的物流起步較晚，發展也較為緩慢，而且物流信息系統不完善，未能形成物流一體化，因此對國際經濟貿易造成了一定的限制。此外，電子商務對人才提出了新的要求，不僅要擁有現代信息技術專業的知識，同時還需要商務貿易理論實際操作能力，只有這種復合型人才才能最大程度地保障商務貿易的準確性及高效性，但是我國這方面的人才匱乏很嚴重，也給國際經濟貿易帶來了不良影響[3]。

三、結語

在網絡經濟時代，極大地促進了電子商務的發展，然而，我們也要注意到網絡經濟對國際經濟貿易的消極影響，一方面要增加網絡的安全程度，盡量避免互聯網犯罪等事情的發生，另一方面，要從物流下手，在促進其發展的同時，也要做好規范。最后，要加大復合型人才的培養，進一步提高我國在國際經濟貿易中的競爭力。

參考文獻：

[1]賈春陽，孫碩，吳天鳴.網絡經濟對國際經濟貿易影響的研究[J].商，2015，20:107.

第2篇：國際經濟與貿易畢業范文

國際經濟與貿易專業培養的是適應我國經濟社會發展需要，從事國際經濟與貿易職業的應用型人才。國際經濟與貿易專業應用型人才培養模式既具有一般人才培養模式的特征，又具備國際經濟與貿易專業的個性，其人才培養模式的內涵包括以下幾方面：首先，國際經濟與貿易專業人才培養模式是一種教育思想，凝聚著教育主體對國際經濟與貿易專業教育的認識，主要包括國際經濟與貿易專業主張、教育理論和教育學說等。其次，國際經濟與貿易專業人才培養模式是一種有明確目標的活動，教育的目標是培養適應我國經濟社會發展需要，從事國際貿易的應用型人才。這一目標體現了社會對國際經濟與貿易專業的要求，也是國際經濟與貿易專業發展的依據。再次，國際經濟與貿易專業人才培養模式所涉及的人才培養活動，既包括學校的教育、教學和管理活動，也包括由學校設計并組織的校外教育教學活動。雖然教育教學活動的地點不同，但人才培養的課程體系、教學形式、運行機制以及非教學培養途徑等各方面決定了國際經濟與貿易專業應將理論和實務緊密地聯系起來。

二、國際經濟與貿易專業應用型人才培養模式構建的基本原則

1．緊靠市場、以就業為導向的原則。周濟同志曾指出：“要把就業問題作為關系學校發展的重大問題來抓，在招生、教學、管理、畢業生就業等各個環節堅持以市場和社會需求為導向，形成一個有機結合的整體?！眹H經濟與貿易專業教育在專業設置、課程設計和教學實施的過程中，都必須與社會和經濟發展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際經濟與貿易發展的趨勢，以就業為導向。開設國際經濟與貿易專業的院校必須加強研究畢業生就業市場和生源市場，使專業定位、招生規模等都能按市場規律變化而變化。

2．素質為基礎、能力為本的原則。國際經濟與貿易專業所培養的人才的能力是建立在全面素質教育基礎之上的。專業培養目標的確定、教學環境的開發、教學的實施與管理、教學的評估與改進等教學工作，都要緊緊圍繞素質和能力培養的要求進行。同時，注意貫徹理論知識必須夠用的原則。

3．理論與實務相結合的原則。發達國家國際經濟與貿易專業教育的經驗表明：理論與實務緊密結合，學校與國際貿易企業相互合作是培養國際經濟與貿易專業應用型人才的基本途徑。另外，國際經濟與貿易專業作為經濟學范疇里的一門重點學科，必須重視科研活動。

三、構建國際經濟與貿易專業應用型人才培養模式的思路

1．完善課程建設。課程設置是人才培養的核心，要站在職業崗位的角度，通過對崗位的共性與個性的研究，制定出與崗位專業技能、專業理論、文化素質完全一致的課程體系，這樣培養出來的畢業生才能深受用人單位的歡迎。在教學上，對知識與素養的要求是理解或了解，是通識性教育；對一般能力的要求是掌握，是延展性教育；而對職業技能的要求是熟練掌握，是專業性教育。從短期看，畢業生的就業競爭主要來自職業技能；從長期發展看，一般能力、尤其是創新能力和學習能力是畢業生成長的關鍵能力。國際經濟與貿易專業主干課程體系設置應以提升綜合職業能力為目標。綜合職業能力包括基本素質能力、業務能力、協調能力、談判能力、交際能力、應變能力及處理法律糾紛能力。體現在課程設置上，應將“國際貿易實務”、“外貿單證業務”等課程作為國際經濟與貿易專業的主干課程進行建設，對于這些課程，課時量要充分，教學要求是讓學生全面掌握，以達到提高學生的職業能力的要求。

第3篇：國際經濟與貿易畢業范文

關鍵詞：國際經濟與貿易；實踐教學體系；構建

中圖分類號：F74文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2013）07-0070-02

1國際經濟與貿易專業實踐教學體系的重要性

隨著全球經濟一體化的不斷推進，外貿企業對于國際貿易人才各方面能力的要求也在不斷提高。企業是自主經營、自負盈虧的，因此在員工招聘中傾向于錄用理論扎實、動手能力強、有工作經驗的求職者。這樣就要求國際經濟貿易專業的畢業生，除了要掌握國際經濟與貿易的基本理論知識，還要具備較強的實際操作技能。國際經濟與貿易專業學生要具備的實踐能力包括基本技能、基本能力和專業能力，具體如圖1，而這些專業技能與能力的培養又必須通過實踐教學體系得以實現。

構建國際經濟與貿易專業實踐教學體系，也是落實邢臺學院應用型辦學定位的必然要求。我院辦學定位于教學應用型地方院校，明確服務地方經濟、注重實踐的辦學方向。構建實踐教學體系，突出學生職業技能的培養，正是我院辦學指導思想的體現。2010年7月，我院國際經濟與貿易專業被教育部、財政部批準為第六批高等學校特色專業建設點，加強實踐教學環節、提高學生實踐動手能力也是特色專業建設的一項重點工作。因此，我院國際經濟與貿易專業實踐教學體系的構建就顯得十分重要。

2我院國際經濟與貿易專業實踐教學體系的探索

實踐教學體系是整個教學體系中重要的組成部分，它是由實踐教學活動中的各個要素構成的有機整體，具體包括實踐教學目標體系、內容體系、管理體系和保障體系等要素。

2.1實踐教學目標體系的構建

國際經濟與貿易專業的培養目標是著眼學生就業崗位和發展的需要，將學生培養成為掌握國際貿易的基本理論和業務知識，熟悉有關國際貿易的政策、法規和慣例，具備一定實踐能力的應用型人才。邢臺學院國際經濟與貿易專業實踐教學目標體系定位于以就業為導向，依托地方經濟特點，貼緊地方外貿企業的需求，培養掌握扎實的國際經濟與貿易專業基礎理論，具備較強的實踐能力、業務能力和創新精神的高素質應用型國際經濟與貿易專業人才。

2.2實踐教學內容體系的構建

實踐教學內容體系是實踐教學目標體系的具體化。根據國際經濟與貿易專業人才培養目標及要求，結合國際經濟與貿易專業實踐性強的特點，我院國際經濟與貿易專業的實踐教學內容體系由以下五個環節組成。

2.2.1認知實踐

認知實踐是重要的實踐教學環節，是學生接觸社會、鍛煉學生溝通能力、動手能力和解決問題能力的綜合體驗。我院國際經濟與貿易專業的認知實踐環節通常是由專業教師組織、指導和帶領學生到外貿公司、企業、海關等單位進行觀摩，了解我國國際貿易的發展現狀、外貿發展前景、進出口產品狀況及外貿的整個運作流程。同時也請有外貿實踐經驗的行業專家做報告，介紹國內外國際貿易發展狀況，外貿企業在市場競爭中的經驗教訓，以此激發學生的學習熱情，增強學生的實踐認知。

2.2.2社會實踐

我院十分重視大學生社會實踐活動，將大學生社會實踐納入實踐教學內容，分配一定的學分，要求學生利用假期參加社會實踐活動。比如國際經濟與貿易專業的學生到外貿公司、外貿型生產企業以及海關、商檢機構、保險公司、銀行等展開調查，并完成調查報告。通過撰寫調查報告可以將專業理論知識與國情和企業的現實相結合，提高學生對社會的關注度，培養學生思考和分析問題的能力。

2.2.3實驗室模擬教學

國際貿易實驗室模擬教學是建立在現代信息技術，特別是計算機技術和網絡技術，借助模擬、仿真手段和虛擬環境，應用信息資源和軟件資源進行教學的方式。我院國際經濟與貿易專業引進南京世格國際貿易模擬軟件、浙科國際貿易模擬教學軟件、單證教學軟件、國際貿易仿真沙盤等軟件對學生進行模擬教學。在實驗室模擬教學中教師只是起指導的作用，要以學生為中心，利用軟件提供國際貿易模擬業務操作，由學生扮演不同的角色，從進口商、出口商、生產商、進口地銀行、出口地銀行和輔助人員等角色的相互配合、相互交易來達到實踐教學的目的。讓學生體會國際貿易中不同當事人要面臨的工作環境和需要處理的各種具體問題，培養和鍛煉學生在模擬國際貿易業務流程中發現問題、分析問題和解決問題的能力。

2.2.4畢業實習

畢業實習是學生在完成教學計劃規定所有理論課程之后，到實習單位進行實地實習，是一次理論聯系實際，鞏固課堂知識的重要教學過程。我院國際經濟與貿易專業實習單位的聯系和確定可采取院系聯系、建立校外實習基地、與企業單位合作、學生自主聯系等靈活多樣的方式。通過畢業實習，學生可熟悉進出口各環節及相關業務的操作技能，掌握國際貿易與國際結算的實際運作過程，培養學生實踐動手能力、溝通能力、分析與解決問題的能力。

2.2.5畢業論文

畢業論文是國際經濟與貿易專業本科學生必須完成的一個重要的實踐教學環節。畢業論文要經歷選題、開題、查閱資料、撰寫、修改、定稿、評審、答辯等各個環節，從選題到最后答辯的每一個環節專業指導教師都從嚴要求學生。在教師的指導下，學生通過整理文獻資料和實際調研，運用所學的專業理論知識，獨立的分析、研究和探討國際貿易活動中的實際問題。

2.3實踐教學管理體系的構建

實踐教學管理體系是確保教學目標完成的重要要素，主要包括實踐教學管理制度、實踐教學監控體系、實踐教學評價考核體系。

（1）建立實踐教學管理制度。主要包括：關于實踐教學大綱的規定；實踐教學文件的編寫規范；擔負實踐教學工作人員的管理規定；實驗室、實訓室、實習基地等實踐教學管理規章；實踐教學檢查、評價、獎懲等方面的規定等。

（2）建立實踐教學監控體系。實踐教學監控體系是實踐教學管理體系實現的重要手段，我院構筑了以教師、學生、教學督導團和信息員為主的教學監督鏈結構。教學督導團采取定期或不定期對教師的實踐教學環節進行檢查，學生信息員定期對于教師的教學環節進行評價和總結，并采用簡報方式進行反饋。

（3）建立實踐教學評價考核體系。實踐教學評價考核體系是實踐教學管理體系的重要前提，科學合理的實踐教學評價考核體系能夠有效地檢驗實踐教學效果。我院國際經濟與貿易專業制訂了較為完善的實踐教學評價體系，主要包括實踐教學條件評價、實踐教學過程評價、實踐教學效果評價等。實踐教學評價考核的具體方式可以針對不同的實踐教學內容通過多種方式進行評定。

2.4實踐教學保障體系的構建

實踐教學保障體系是保障實踐教學效果的重要前提，主要包括：師資隊伍建保障、資源物質保障、財務保障等方面。我院國際經濟與貿易專業通過下列途徑建設實踐教學保障體系。

（1）加強師資隊伍建設。近年來，邢臺學院國際經濟與貿易專業不斷按照專業建設、學科建設、課程建設等三個層次來引進和培養師資隊伍，積極創造條件，加強教師實踐教學能力及“雙師型”教學隊伍的建設。一是學校選派專業教師到外貿機構掛職鍛煉，獲得直接的外貿業務經驗。二是有計劃地組織專業教師外出進修，相繼派出教師到北二外、對外經濟貿易大學進修學習，不斷地獲取最新的教學資源、先進的教學方法和經驗。三是外聘行業專家指導國際貿易實踐教學。如請今麥郎集團有限公司董事長、強久集團業務經理、邢臺市進出口檢驗檢疫局、技術監督局等專業人員為學生進行實踐教學指導。

（2）加強資源物質保障。為了更好的建設我院的國際經濟與貿易專業，培養高素質應用型國際貿易專業人才，學校進一步完善保障實踐教學所需要具備的教學資源，提供實踐教學所需要的資金支持，把更多的資金投入在保障實踐教學所需要的設施、設備、材料等物質條件上。

（3）加強校內實訓基地的建設。例如，邢臺學院與河北強久集團簽署協議，在校內建立邢久車業科技研發有限公司即實訓基地。在公司為學生開辟實習崗位，學生享受帶薪實習待遇，由公司的業務員對學生進行業務指導和培訓，學生利用強久集團的自行車產品進行國際貿易業務。充分利用河北邢久車業科技研發有限公司，把國際貿易實務操作引入到課堂，讓學生“真題真做”，實現了高校實踐教學環節與企業外貿業務的直接對接。

參考文獻

[1]尚愛英.加強國際貿易特色專業建設服務地方經濟[J].合作經濟與科技，2012，（6）.

[2]張汝根.國際貿易應用型本科專業實踐教學體系構建研究[J].實驗技術與管理，2012，（1）.

第4篇：國際經濟與貿易畢業范文

關鍵詞：國際經濟與貿易、特色、改革

一、國際環境變化對國際經濟與貿易課程提出新的要求

進入二十一世紀以來，國際貿易有了突飛猛進的發展，新的貿易方式、貿易工具層出不窮，總結一下這個時期國際貿易的新特點包括：從國際貿易環境方面看，科技發展日新月異，知識經濟已見端倪，科技進步將成為經濟發展的決定性因素；“綠色革命”的興起要求經濟發展的可持續性；世界格局正朝著多極化方向發展；經濟全球化與區域化是當今世界經濟兩股平行發展、相互促進、相輔相成的潮流；國際貿易標準化規范正在成為競爭優勢新要素；管理貿易體制的確立將對世界經濟與貿易產生重大影響；從國際貿易活動方面看，世界貿易主體主要由企業集團、跨國公司來承擔；國際貿易客體在總量增加、規模擴大的基礎上，結構改善、速度加快；在主要貿易伙伴相對集中于少數國家的基礎上，建立多元化結構的趨勢不斷增強；市場營銷觀念、市場形態和貿易手段正發生著深刻的變化；國際貿易方式不斷衍生，并向復合型轉化；在結算關系上，銀行保函和國際保理得到普遍運用，銀行福費庭業務的發展、結算單據的變革也對國際結算關系產生著積極的影響；國際貿易慣例和規則所涉及的范圍不斷擴大，新規則不斷呈現，規則的傳播和接受速度大大加快，規則的統一化程度提高。

雖然國際經濟與貿易課程出現的較早，學科體系不斷完善，逐漸形成了自己的特色，為我國外貿行業的發展輸送了大批的人才，但需要指出的是，當前國際貿易的發展出現了許多新的特點，早期的課程體系已經遠遠落后于時代的需求，這對我們的課程體系特色建設提出了新的要求，這些要求直接反映在我們的畢業生身上。不少畢業生反映，在校學習期間的課程體系和實際需求脫節，缺乏有針對性的課程設計；在校學習偏重于理論和講解，缺乏實際解決問題的能力；在校期間的英語學習泛泛而談，缺乏對外商務談判的鍛煉等等。這些都說明課程的特色建設還遠沒有結束，學科的發展需要跟上時代的步伐，包括不斷更新教學內容和教學手段，加強學生動手能力、創新能力，提高教學效率，培養出高素質的人才。

二、國際經濟與貿易課程特色定位存在的問題

目前在談到國際經濟與貿易課程特色的時候，存在一些誤區，主要包括以下幾點：

1．國際經濟與貿易是一門實踐課。

早期的國際貿易教學主要以課堂教學為主，并且在教學中主要以理論為主，學生往往存在理論和實踐相脫節的現象，導致學生在畢業后無法迅速進入工作的角色?，F在國際貿易專業已經注意到了這個問題，紛紛壓縮理論教學實踐，加大實踐教學的時間，受到學生的好評。但是如果過分夸大實踐教學的作用，也可能存在矯枉過正的后果。鄭州大學作為河南省唯一的國家“211工程”重點建設高校，河南省人民政府與國家教育部共建高校，有責任也有義務培養高素質的學生。畢竟實踐性教學對于畢業后從事國貿行業的學生是有益的，但還有一些學生需要繼續深造，而且即使是外貿行業的學生，工作后也要面臨深化研究的需要，所以在教學中應該區別不同教學課程的需要，兼顧理論性和實踐性。

2. 實踐性就是建國貿實驗室這一種方式。

國際經濟與貿易課程的實踐性很強，如何在教學中貫徹實踐性，目前縱觀全國高校，最主要的方法就是建國貿實驗室。通過國貿實務軟件，可以模擬國貿業務的不同環節，然后讓學生或者分階段、或者分角色參與到國際貿易實務中，學生不用出門就可以在實驗室學習到實踐中的知識。但是國貿實驗室畢竟是一種封閉的模擬軟件，而現實中的問題紛繁復雜、瞬息多變。建立國貿實驗室只是提高實踐性的第一步，要想學好實務課，必須從多方面下手。比如在建立國貿實驗室的基礎上，可以再建立產品展示室、商務磋商室、仲裁室等。除此之外，還可以和外貿企業建立實習基地，讓學生切實感受外貿的真實環境，學到實用的東西。在加強實踐性方面我校有自己的優勢，一方面是資金，另一方面是學校與企業的溝通。

3．國際貿易就是商品在國際間轉移。

提到優化國際貿易課程體系，往往會想到強化國際貿易課程，減少其他學科課程。實際上本門學科的交叉性非常強，學生要想學好本門課程，必須打好基礎，包括國際金融、國際稅收、國際法、財務管理等，而且作為高層次人才，知識面一定要開闊，涉獵的方面一定要寬廣，像計算機、英語、口才、禮儀等在今后的工作中都可能需要。所以在學校學習期間，課程體系要合理，結合實際需要來設置，而且學生自己在校期間，不能太有局限性，也要全面學習，立體發展。在這一點上，我校的優勢非常明顯，鄭州大學涵蓋了理學、工學、 醫學、文學、歷史學、哲學、法學、經濟學、管理學、教育學、農學等11大學科門類，交叉資源非常豐富，為學生綜合發展提供了良好的平臺。

由于國際貿易環境發生了深刻的變化，社會對于國際經濟與貿易方面的人才需求也發生了較大的變化，根據時展和社會的要求，結合我校畢業生在實踐中的需求，在認真分析原有認識存在的誤區的基礎上，我們試圖對今后國際經濟與貿易課程的主要特色做一總結，內容如下：

三、國際經濟與貿易課程特色

（一） 突出課程的實踐性特色

國際經濟與貿易系課程重點在于培養學生對國際貿易業務的實際操作能力，這一特點是該門課程區別于其他經濟類課程最重要的特征。從目前各高校國際貿易專業的情況看，出現了重課堂教學、輕實踐教學；重理論知識，輕動手能力的現象，學生的專業實踐能力很差，因此不少畢業生反映，在學校學習時能考試拿到高分，但是一到具體做業務時卻往往用不上，比如看不懂信用證、不知道如何報關等實際問題，最后還要從頭再學一遍。#p#分頁標題#e#

國際經濟與貿易課程與其他學科重理論教學不同，應該以實踐為重點，而目前提高實踐水平最好的辦法是建立模擬國際貿易實務實驗室。通過對國內眾多高校的了解和參觀，總結國際貿易實驗室的建設主要有兩種模式：一是以對外經貿大為代表的嵌入式教學；另一種是以上海外貿學院為代表的獨立式教學。對外經貿大的國際貿易實驗室從屬于國際經濟與貿易系，使用的是南京世格的國際貿易實務軟件，主要是《國際貿易實務模擬操作軟件SimTrade》、《外貿模擬練習系統》、《外貿單證教學系統》等，在教學中將國際貿易實務上機課嵌入正常教學安排中，上課教師仍然是本系教師，課程安排由本系來組織。上海外貿學院的國際貿易實驗室是在上海高校國際商務實習中心，是由上海市人民政府教育委員會和上海對外貿易學院于1997年2月共同投資創建的國內首家提供國際商務專業培訓與仿真實習的公共服務基地，使用的是自己開發的軟件，包括《國際貿易模擬學習教學軟件》、《國際貿易操作訓練系統》等。上海高校國際商務實習中心的人員相對獨立，可以自主開發、銷售軟件，自主安排上機課程，該基地不僅對本校學生服務，也對外提供國貿實務的上機服務，并能夠對外貿從業人員進行業務培訓，頒發證書等。兩種模式各有特點，前者投入較小、但軟件更新較慢，適合內陸地區；后者投入較大、但軟件更新較快、適合沿海開放地區。

無論哪一種模式，都是以實驗室為中心，模擬實際國際貿易環境，包括國際貿易各個環節，比如準備階段、裝運階段、售后階段等，讓學生置身其中，模擬不同的角色，比如出口商、進口商、船主、保險公司、海關、銀行等，主動完成各項任務，比如參與談判、訂立合同、國際函電往來、報關、通關、關稅收繳、國際結算 、貨物交接及風險處理等，要使實驗室成為學生實戰的場所。，

國際經濟與貿易課程的實踐性已經成為共識，而要想真正體現本專業實踐性特點，提高學生對國際貿易業務的操作能力和國際貿易理論知識的應用能力，僅僅依靠實驗室里的上機學習是不夠的，還需要做到以下幾點：

第一，在教學計劃上要理論聯系實際，突出實踐能力。國際經濟與貿易專業培養的應該是熟悉WTO規則、適應經濟全球化、為我國全方位對外開放戰略服務的具有全球眼光、戰略思維、與時俱進、開拓創新及出校后有較強的繼續教育意識與自學能力的以應用性人才為主的多層次對外經貿人才。這在教學體系安排上，要做到合理分配公共課、專業基礎課以及專業方向課的比例，減少與培養學生能力、技能關系不大的課程及學分，進一步增加實踐環節的學分。在此基礎上，可以提供一些相關的選修課程。在此過程中要注意課程間的銜接，避免課程重復，突出技能方面的培養，使課程體系能夠真正符合人才定位和人才培養模式的要求。此外隨著新的國際貿易、國際經濟合作方式的不斷出現，在教學中要緊隨心變化不斷更新教學內容，將最新的知識傳授給學生。

第二，在教學中要加強實踐環節的鍛煉。除了增加模擬實驗課的課時，增加實驗課的學分外，教師在實驗課上，要注意少講多練，多采用問題教學法、啟發式教學法充分發揮學生的積極性、主動性、參與性。以往在提高學生外貿實踐能力方面，主要以教師講授為主，學生往往動手能力很差，比如講過信用證后，再給學生拿一份全英文的信用證，學生還是不會審證、催證、改證，而且往往在寫商業信函時非常不規范。目前雖然有了對外貿易模擬軟件，可以讓學生有一個置身模擬外貿環境的機會，但畢竟時間有限、學生眾多，教師不可能將每個人的問題在課堂上都一一解決，而且即使安排了學生上機，但由于時間有限，能夠充分認識和參與的機會不多，這就需要合理利用課余時間。教師可以將一部分實踐課內容，以作業的方式安排在課下，讓學生課下查找資料，補充練習，增加實踐的機會。

第三，實施“走出去”戰略，開闊學生視野。國際經濟與貿易專業主要是為外向型企業和政府部門培養人才，往往面對的是某個國家、甚至是全球的市場和經濟環境，這就要求學生不僅要有完備的專業知識，還必須要有開闊的視野?？梢越M織一些高水平的討論會，請一些國內外的專家學者來討論世界經濟的熱點問題，開拓學生的思維?；蛘咦寣W生到經營狀況比較好的外貿企業參觀訪問，了解第一手資料，這也為學生今后的實習提供了機會。另外如果條件允許的話，可以和一些外貿單位聯合建立實習基地，甚至可以讓一些學生參與到企業的生產和經營中去，為學生自主創業提供幫助。

（二） 突出課程的實用性特色

國際經濟與貿易課程包括公共課、專業基礎課以及專業核心課，這里面既有理論又有實踐，而課程的學習目的決定了要重視培養學生掌握國際貿易理論知識的應用能力，突出課程的實用性特色。“學以致用”用在國際經濟與貿易專業上是再恰當不過了，我們需要通過合理的課程安排和優質的教學手段，提高國貿專業畢業生的質量，從而有效提高就業率和優化就業崗位。

第一，在教學內容上要加強基礎建設，突出技能培養。本專業學生要系統學習經濟學、國際貿易與國際金融的理論、知識和實務，要經過國際經濟與貿易及金融實務、經濟學、管理學、統計與會計、國際商法、計算機實務等方面的基礎訓練?，F在社會對復合型人才的需求越來越大，在學科專業基礎課程方面，要注重學科間的交叉和融合。比如與管理學科和經濟學科的交叉滲透，將經濟學的方法體系和管理學的基本理論、基本技能相結合，使課程體系更完善?？梢砸笥⒄Z在畢業時或畢業不久達到國家六級，口語達到基本交流水平，有較強的理論分析判斷與業務實際操作能力。要求學生理論、政策、知識與業務實踐緊密結合，比別的文科和管理專業具有更寬廣的外經貿與人文背景知識及較高的政策水平，能適應知識經濟下不斷變化的工作崗位及經濟全球化下的各種工作環境。

第二，由于目前我國外貿人才普遍采取資格認證方式來吸收，加大資格認證的宣傳，幫助學生獲取相應的外貿資格認證非常重要。國際經濟與貿易專業的一個重要特點是應用性非常強，這就要求我們的學生必須具備很高的專業素質，這種素質僅僅靠書本知識的傳授是遠遠不夠的，必須通過學生的不斷努力才能提高。國際經濟與貿易專業的主要從業資格證書有外銷員、報關員、國際貨運員、國際商務師資格證書等。這些資格認證需要專業的教材和知識，學校可以在必要的前提下提供相應的幫助，這會對學生的就業產生很大的促進作用。#p#分頁標題#e#

（三）突出課程的雙語教學特色

國際經濟與貿易專業的特點，即實踐性強、應用性強決定了必然對外語的要求也很高。但是這種外語水平的要求和外語專業的要求又不一樣，不是泛泛的聽、說、讀、寫、譯能力的培養，而是適應國際貿易環境的能力培養。

第5篇：國際經濟與貿易畢業范文

關鍵詞：國際經濟與貿易；人才培養模式；專業定位

自我國加入WTO以來，政府以及企事業單位也逐漸參與到國際經濟與貿易的活動中，對高素質貿易人才的需求也隨之增加。但是由于近幾年的高校擴招導致就業形勢越來越嚴峻，那么如何培養高素質貿易人才成為當前各大高校的首要任務。

一、專業定位與人才培養模式之間的關系

大學教育具體可分為長期目標和短期目標這兩種，從長遠目標來看，大學教育最根本的目標就是促進人的發展，在大學期間學生不僅要學好書本上的知識，還要廣泛涉獵課外各個方面的知識，比如人格情操等方面。雖然這些知識在短時間無法發揮利用，但是在未來的發展中會逐漸的體現出來。那么從短期目標來看，接受大學教育其實就是為了能夠找到一份自己滿意的工作，因此從以上的論述中可以看出，在大學教育的過程中，通過對專業的定位，可以充分的體現出長期目標與短期目標。

人才培養模式通常被定義為在教育活動中，經過教學理論與方針的精心指導，由于各個教育單位所承擔的教學任務不同，所以采取不同的人才培養模式來實現培養的目標。大學教育的專業定位應該通過人才培養模式來體現，人才培養模式與專業定位之間具有抽象與具體的關系，只有充分地理解了二者之間的關系，才能建立別具一格的人才培養模式。

二、國際經濟與貿易專業人才培養目標

1.基本素質

對于國際經濟與貿易專業人才而言，在充分掌握國際經濟與貿易專業的專業知識和技能的同時，還要充分了解國際貿易中所應用的政策與法規，并且在進行對外貿易時能夠熟練的使用英語交流與計算機操作。

2.具體要求

（1）讓學生在充分了解國際市場、掌握國內與國外競爭環境的情況下，逐漸形成一種自主分析問題的能力，才能在進行國際貿易時把握住每一個機遇。

（2）對于國際經濟與貿易人才的培養，應該在系統化與國際化教育的基礎上，學會運用投資、金融等專業領域的知識。

（3）學生應該將課上所學的知識應用到實踐中去，在實踐中總結出相應的貿易規律，讓專業知識技能與實際操作相融合。

（4）對于國際經濟與貿易人才的培養，要建立在學習并掌握多門學科的基礎之上，在多角度寬范圍內進行人才的培養。

（5）國際經濟與貿易專業的人才不僅要掌握英語、計算機等方面的知識，還要掌握金融、管理等方面的知識，還需要掌握歷史、地理、政治等其他多門學科的知識。

（6）學生應從外貿業務方面來展開社會實踐活動，將國際貿易實務與國際政策與法規等相關專業知識融會貫通，進行相應的整合訓練，與此同時，還應該了解世界各地的歷史與文化，將這些與國際貿易相關聯的的知識運用到實際操作中去，使學生能夠在實踐活動中將所學知識充分進行發揮。

三、國際經濟與貿易專業的專業定位與人才培養模式

1.培養目標

在經濟全球化的今天，國際經濟與貿易專業為了應對對外開放的戰略要求，需要培養出一大批具有獨特眼光與戰略思維的應用型人才，并且在畢業之后也能夠具有教育意識以及自學能力。學生在畢業之后能夠從事對外貿易等相關工作，比如進出口企業、涉外銀行以及涉外事業單位等等。

2.培養思想

人才培養的靈魂主要體現在培養思想方面，同時培養思想又對各項教育活動的實施起著至關重要的指導作用，所以對于人才的培養應該遵循相應的原則，注重學生能力培養，特別是對學生創新能力的培養，教師應當將知識傳授與能力培養相結合，讓學生在學習過程中能夠養成獨立思考的習慣，運用自己的新奇想法創造性地解決現實中遇到的問題。

（1）為了滿足國際市場對貿易型人才的需求，教師應當著重培養學生的管理能力與實際操作能力，使學生成為一個對國際貿易發展有用的復合型人才。

（2）為了培養學生的綜合素質，應該拓寬學生的視野，將龐大的信息注入到學生的頭腦中，使學生養成能夠從大局出發，把握全局的能力，在日后的工作中能夠更快適應多變的國際環境，成為具有綜合分析能力的高素質人才。

（3）傳統的教育模式往往只注重對學生現有知識的傳授，卻忽略了對新知識技能的不斷探索，這樣的教育模式不利于學生創新能力的養成，現代教育應該把學生創新能力的培養放在首要位置，對傳統的教育模式進行改革，讓教育成為培養學生創新能力的源泉。

（4）傳統教育側重的是利用理論知識對問題進行合理的解釋，往往造成了對人們思想的束縛，在問題的論證中漸漸忽略了開拓，既禁錮了人們的思想又不利于新理論的創新與完善，所以要摒棄傳統的教育模式，宣揚探究性教育，對于國際經濟與貿易專業人才的培養，還要將推動理論的不斷發展與創新作為根本宗旨，應該有更多的學者成為涉外工作的實踐者，在實踐中不斷總結經驗，開創出更加有利于人才發展的培養模式。

3.培養規格

國際經濟與貿易作為一門復合應用學科，充分建立在國際經濟學與貿易理論、貿易實踐與外國語言文化等相關學科的基礎之上。對于國際經濟與貿易的學生既要掌握經濟學、管理學、國際金融與貿易等學科的相關知識，又要掌握國際貿易實務與國際結算等相關操作方法；還應充分了解國際貿易慣例及其相關法律；時刻關注各國經濟與文化現狀。與此同時有要求本專業學生具備以下能力以及素質：應當具備較強的自主學習能力和理論與實際相結合的能力，同時還要具有較高的專業素質和職業素質；能夠用英語與人溝通的能力以及較高敬業與創新精神。

4.培養制度

培養制度是人才培養的重要保障，通過培養制度才能使人才培養得以按部就班的實施。學校把培養制度具體分為學籍管理制度、學生重修管理制度以及獎勵和懲罰制度等等，就獎勵與懲罰制度而言，在對學生的學習成績進行考核的時候，可以把學生參加課外活動的情況作為考核的一個重要標準，通過鼓勵學生參加演講比賽、運動會等課外活動，從而提高學生的團隊合作能力，鍛煉學生與人溝通的能力，鼓勵學生在假期參加各種社會實踐，從而增強對社會的了解，不斷地在發現不足與完善自己中提高對環境的適應能力，為日后參加工作打下良好的基礎。

5.培養過程

培養過程作為實現培養目標的一個關鍵步驟，主要體現在教學的各個環節中，就要求國際經濟與貿易的教師在編寫教案之前，通過與其他專家學者的交流，及時的總結經驗教訓，使課程設置更加豐富多彩。同時，國際經濟與貿易專業主要是為了培養外向型人才，所以要求開設雙語教學課程，提高學生的口語表達能力，增強與外國人用英語溝通的能力。

6.教育評價

為了使培養目標得以實現，就要求學校制定出一套完整的教學評價體系，對學生實施的教育過程以及教育結果進行測評，通過組織教學經驗豐富的老教師定期聽取年輕教師講課，來不斷優化年輕教師的講課質量，還要建立教學督導小組不斷進行教學質量檢查，使年輕教師在不斷的改進中成長，達到提高教學質量的目的。

四、國際經濟與貿易專業人才培養的具體措施

1.雙語教學與課外英語活動齊抓

國際經濟與貿易專業主要是為了培養外向型人才，這就要求學生具備較強的與外國人溝通的能力，所以學校在學生在校期間要加強對學生外語能力的培養，那么如何提高學生的外語能力也就成為教學中至關重要的一步。對于國際經濟與貿易專業的學生而言，應當增強雙語授課的課時，除此之外，還要增加課外英語活動的數量，讓學生具備較高的英語口語表達能力。

2.校內與校外實習并舉

國際經濟與貿易專業作為實用性較強的專業，其培養目標就是為了培養復合型和實用型人才，所以為了使學生能夠在畢業后迅速的走向工作崗位，就要求學校不僅要在校內建立實習基地，讓學生學習外貿業務流程，還要建立校外的實習基地，讓學生在企業的實習中快速的成長起來，從而提高學生的實踐能力。

3.加強對畢業生的就業指導

由于高校的廣泛擴招，使大學生在畢業之后的就業壓力越來越大，在嚴峻的就業形勢下，為了避免學生在就業時走彎路，就要求學校加強對畢業生的就業引導，使其能夠順利的走向工作崗位。對于步入大四的學生來說，學校應該對學生進行就業方面的培訓，使學生能夠了解用人單位的一些筆試與面試技巧，在應聘時不會感到手足無措，同時還應該開辟專門的就業咨詢辦公地點，使學生在有就業問題時能夠及時地給予解答。

4.加強職業技能培訓

進入21世紀以來，信息產業成為我國經濟發展的支柱產業，同時也為嚴峻的就業問題貢獻了一份力量，為許多大學生提供了就業機會。那么在機會面前，學校應該著重加強對學生職業技能的培訓，尤其是國際經濟與貿易專業的學生，應該鼓勵學生多參加職業資格認證考試，如此一來學生不僅可以通過社會實踐活動來熟悉業務流程，還可以通過職業技能培訓，將所學的知識充分運用到實踐中去，為今后走向工作崗位打下良好的基礎。

5.學風建設與教學改革相結合

教育行業與其他一般地服務行業不同，但是它又屬于服務行業的一種，它要求教育工作者毫無保留的將自己所學傳授給學生，同時學生也要通過努力的學習才能取得教育的成功。從多年的教學經驗中總結出要通過改進教學手段，并且加強對學生的教學監管，從而達到提高教學質量的目的，但是對于教育而言，特別是大學生的教育，不僅僅需要教師的努力還要學生的配合，學生的學習態度對教育的成功與否起著至關重要的作用，因此各個高等院校應該重點加強學生的學風建設。一方面為學生設立輔導員來抓學生的思想工作，使學生能夠健康的成長；另一方面還要為學生配備班主任，深入地與學生進行溝通交流，了解學生的學習狀況，及時解答學習中遇到的問題，從而提高學生的專業技能，輔導員與班主任在了解了學生的思想和學習情況之后及時地與院領導反映，始終做到以學生為本，幫助學生解決學習與生活中的種種困難，為其樹立正確的人生觀和價值觀[3]。學校應該將學風建設與教學改革相結合，在重點培養學生專業技能的同時也要注重學生其他方面素質的培養。

五、結論

隨著經濟社會的迅速發展，各大高校的國際經濟與貿易專業對廣大畢業生的素質要求也逐漸提高，在中國加入WTO新形勢的要求下，需要培養出大批能夠直接參與到國際經濟與貿易活動中的高素質貿易型人才。因此，要求高校加大改革力度，在以國際經濟與貿易專業定位與人才培養目標的基礎上，探索出一種具有特色的人才培養的新模式。本文首先探討了專業定位與人才培養模式之間的關系；其次，闡述了國際經濟與貿易專業人才培養目標；第三，分析了國際經濟與貿易專業的專業定位與人才培養模式；最后，提出了國際經濟與貿易專業人才培養的具體措施，具體包含雙語教學與課外英語活動齊抓、校內與校外實習并舉、加強對畢業生的就業指導、加強職業技能培訓、學風建設與教學改革相結合等幾個方面。

參考文獻：

[1]傅純恒，黃海蓉.國際經濟與貿易專業人才培養模式探討[J].當代教育，網文經濟在線轉載，2010，12（07）：110-124.

[2]張晨，湯長興.對國際經濟與貿易專業的教改研究[J].合肥工業大學學報（社會科學版），2013，15（09）：110-114.

第6篇：國際經濟與貿易畢業范文

關鍵詞：國際經濟與貿易專業；人才培養模式；煙臺大學

中圖分類號：G4　文獻標識碼：A　文章編號：1672-3198(2010)11-0231-02

近年來，我國對外經濟貿易形勢發生了巨大變化，跨國公司紛至沓來，國內企業踏出國門，國內外經濟互相關聯，對涉外企事業單位的影響前所未有，從而對國際經濟與貿易專業的畢業生提出了更高的要求。本文以煙臺大學國際經濟與貿易專業的人才培養方式為例，以求探索新的外向型人才培養思路。

1　國際經濟與貿易專業的定位

國際經濟與貿易專業的定位是：面向21世紀，適應國際貿易學科迅速發展的需要，為外向型經濟發展服務，培養有扎實的經濟理論基礎和寬廣的知識面，有較強實際工作能力和創新精神，能夠在政府機構、涉外經濟部門、外資公司從事涉外經濟、國際貿易的應用型高級專門人才。該專業的學科定位應該是理論與實務并重，側重應用能力培養；服務定位則是涉外企事業單位和政府機構。

國際經濟與貿易專業主要培養系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟狀況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理工作的高級專門人才。

2　煙臺大學國際經濟與貿易專業外向型人才培養方式

煙臺大學國際經濟與貿易專業是應煙臺、青島、威海等開放城市的需求而設立的，十多年來，為國家、特別是山東省培養輸送了大批外向型、復合型外經貿人才。我們以培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才為宗旨，以大力加強教學工作、切實提高教育教學質量為中心，以改革人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段為重點，強化特色意識、競爭意識和創新意識。本專業及時把握國際貿易學科的發展趨勢，以市場對國際貿易人才的需求為導向，堅持多途徑培養高素質外向型人才的專業特色。

國際經濟與貿易專業的人才培養特點是：注重素質、培養能力、強化基礎、嚴格管理、提高質量。注重素質就是要使學生有較高的思想道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質；培養能力就是要培養學生的適應能力、接受新知識的能力、分析和解決問題的能力，特別是創新能力；強化基礎就是要加強學生的“三基”(基本理論、基本知識、基本技能)；嚴格管理就是要使教學管理規范化、系統化、制度化，嚴格規定，嚴格執行；提高質置就是要狠抓教學質量提高，以保證教學和人才培養質量作為專業改革和發展的根本宗旨。對學生的基本要求：突出質量要求與綜合素質要求；瞄準國際先進水平全面提高人才培養質量；要把知識、能力與素質融為一體的人才培養目標擺到突出位置。在知識方面，強調基礎知識；在素質方面，強調思想道德素質與文化素質；在能力方面，強調創新能力與適應能力。

2.1　基于市場需要實施人才培養方案改革

為了使國際經濟與貿易專業的人才培養更符合市場需要，突出人才培養特色和優勢，增強學生的就業競爭力，我們對人才培養方案從以下幾個方面實施了改革：

2.1.1　拓寬基礎強化素質教育

強調對學生進行綜合性和整體性的素質教育，增強學生對社會的適應能力，充分調動和發揮學生的主動性和積極性，減少課時，引導學生自學，使學生具備創造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。為此，在不影響教學質量的前提下減少部分課程的學時。如會計學由3學時減至2學時；統計學由3學時減至2學時；國際商務英語由4學時減至3學時；現代物流由4學時減至3學時。

2.1.2　加強專業基礎理論教育

盡管國際經濟與貿易是應用性很強的學科，為使學生能夠應對未來專業知識迅速更新的挑戰，也必須有堅實的基礎理論。對于不少打算的考研學生而言，夯實理論基礎也是非常有必要的。因此，保留了宏觀經濟學、微觀經濟學、管理學、統計學、會計學等作為學科基礎課。高等數學課首次根據學生基礎差異分層次設置。經濟學系列課還另外設置了中級經濟學，供準備考研的學生選修。

2.1.3　強調理論與實踐的緊密結合

(1)外語教學：除基礎外語外，在三、四年級每學期都安排專業外語課，加大雙語授課力度，加強學生外語應用能力的培養。

(2)實踐環節教育：除課內實驗外，每學期都分別安排認識實習、社會調查、畢業實習等實踐環節，加強學生的實踐能力，同時加大對實踐條件的建設。

(3)取消部分課程，如外貿會計(不合實際需要)、金融英語(建議教師在講授《國際金融》時適當補充有關的英語專業詞匯)；根據市場對國際貿易人才的需求情況考慮增設新課程，如報關實務、經貿英文報刊選讀、商務禮儀、金融市場學等。

2.1.4　加大學生選課的自由度，為個性化培養提供一定的條件

在人才培養方案修訂時，減少專業基礎課的數量，增加專業方向課，為此調整了部分課程性質。如世界經濟概論由專業基礎課調為專業方向課。學生可從9門課中選修12學分，為學生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學生能對自己的未來有更好的規劃并做出準備，特別對課程授課時間進行調整，改變“大一、大二閑、大三累”的狀況。我們制定了以學生為本的彈性教學計劃與方案。如在第六學期同步開設《現代物流》漢語和雙語課程，學生可根據自己的英語水平和需求在雙語授課和漢語授課之間做出選擇。這種彈性機制的設立，滿足了不同學生的個性化，差異化需求，也大大地保證和提高了雙語教學質量。

2.1.5　教學大綱的制定體現新的教學理念及教學模式的改革思路

從加強基礎、考慮學生個性差異的教育理念出發，參考專業規范的教育內容與知識體系，設計每一門課程的教學大綱，并根據實際需要及時更新教學內容。

2.2　加強學生實際技能的培養

為了提高學生的英語應用能力，本專業的雙語課、專業外語課比重不斷提高。繼續以雙語教學為重要支撐，增加雙語精品課的數量，在三、四年級每學期都安排專業外語課，繼續加強學生外語應用能力的培養。課堂上，鼓勵學生參與英語課件制作和發表報告，用英語進行專業問題的討論。充分調動學生的學習主動性、積極性和創造性，運用“啟發式”教學方法，使課堂中心、教師中心和教材中心的“填鴨式”教學方式不再出現。課后，為學生參加報關員考試、商務英語證書考試、英語演講比賽提供專門輔導，以增強其未來就業競爭力。教師們還積極指導國際經濟與貿易專業學生從事學術研究及課外活動作品競賽活動，提升其自主創新的能力。實踐環節，加強國際經濟與貿易模擬實

驗室建設，通過模擬實驗，讓學生熟悉貿易流程；建立了穩定的包括海關、港務局、國際貿易公司、外經貿局等在內的實習基地。

2.3　積極開展國際合作

自2004年開始，學院與韓國仁荷大學建立友好合作關系。國際經濟與貿易專業師生連年成功接待仁荷大學國際通商學部師生訪問團，并于2007年起每年都赴韓回訪，成功實現了學術和文化方面的互動交流。在韓期間，經管學院國際經濟與貿易系師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區、仁川自由經濟區，進行中國特色小商品展賣活動，雙方教授和學生舉行學術講座。與韓國仁荷大學的系列交流活動為我們實現跨國合作邁出了堅實的一步。

學院還與澳大利亞Edith Cowan大學建立合作關系，國際經濟與貿易專業學生在四年級時可以參加合作培養班的學習，通過考試的課程可以免學分，第二年在澳大利亞學習其他專業課程，通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學頒發的學位證書。已有多位國際貿易專業的畢業生踏上了赴澳洲留學之路。此外，本專業還與美國佛羅里達灣岸大學、臺灣東華大學訂立交換生計劃，使人才培養國際化程度不斷提高。

2.4　以雙語教學作為高素質人才培養的重要支撐

國際經濟與貿易專業在煙臺大學最早實施雙語教學，至今有4門課程采用雙語授課，其中“現代物流"2009年被評為國家雙語教學示范課。每門雙語課都形成了教學團隊，課程負責人具有很高的教學和學術水平，并積累了豐富的雙語教學經驗。雙語課主要采用原版外文教材，為了提高學生的學習效果，還自編了高質量的輔助教材。雙語教學采用圖文并茂的全英文電子課件，統一用英語命題試卷，并要求學生必須使用英語答題和提交英語作業，做到所有書面文字表達100％使用英語(個別圖表除外)，課堂講授和討論要求使用英語的比例不低于50％。主講教師按照專業知識結構授課，而不停留在語言點的教學上。課程組還利用現代教育信息技術，建設課程網站，教學內容、閱讀材料(課外閱讀文獻及案例資料)、習題等全部上網，供學生下載閱讀，促使學生養成用英文思考的習慣，強化用英語學習專業知識的能力。這些條件都為我們培養出高素質的外向型人才提供了重要支撐。

3　國際經濟與貿易專業外向型人才培養的基本思路

我國對外經貿迅速發展，對高質量的經貿人才需求十分旺盛。國際經濟與貿易本科專業主要培養能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。為達到這一目標，需要國際經濟與貿易專業教育工作者學習、研究與領會當前高等教育發展要求，以學生為本，尊重學生的個性差異，力求體現時代要求與專業特色，全面規劃，探索新的人才培養途徑?；跓熍_大學的經驗，筆者認為國際經濟與貿易專業人才培養要堅持以下基本思路：

首先，要加深認識，準確定位，全面把握專業培養目標，進一步強化“國際化、全球化”的人才培養模式，努力提高人才培養質量。

第二，要夯實基礎，更好地實施核心課程雙語化，突出專業核心能力的培養。

第三，圍繞“經濟、貿易、商務”的知識結構，加強國際經濟與貿易專業相關課程的交叉與滲透，增強學生就業的競爭力。

第7篇：國際經濟與貿易畢業范文

[關鍵詞]國際經濟與貿易 “123”人才教學模式 “以證定課”

近年來，隨著對外貿易的蓬勃發展，我國對外經貿人才的需求不斷增加。然而從企業反饋來的信息來看，每年大量經貿類畢業生難以勝任企業的外經貿工作。原因可以說是多方面的，但最主要的一個原因是傳統國貿專業人才培養模式存在問題。作為培養應用型人才的三本院校，改革現有的培養模式，培養適應市場經濟變化、社會需求的專業型、外向型的人才已是當務之急。

一、現有人才培養模式存在的弊端

現在高等院校對于人才培養的模式過于形式化，不注重學生實際應用能力的培養，經過四年培養出的學生進入社會后還得重新學習才能適應工作的要求，這等于是資源的浪費，這也是目前高等院校人才培養模式所決定的。具體來說，現有的人才培養模式存在的弊端如下：

1．培養方向模糊。很多高等學校對于國際經濟與貿易專業學生的培養目標都是“培養具有一定理論基礎的高素質的應用型人才”。這一定位的關鍵是“應用型”人才，既對理論水平有一定要求，同時對實踐應用能力有較高的要求，需要通過科學、系統的培養而獲得。現在，很多院校在教學過程中都忽視了教學目標，講課過程中課程照搬、教材照搬、教育模式照搬，脫離實際需求，忽視實踐技能的培養。另外，很多學校的教學模式都降低了人才培養標準，削減理論課程、基礎課程的數量，甚至減少實踐課程，打破了培養“應用型人才”的理論科學性、系統性。

2．課程設置不合理，重理論，輕實踐，培養出來的學生不能滿足企業的實際需要。雖然高等學校培養出來的學生應該有很強的專業理論基礎，但是作為國際經濟與貿易專業，學生在畢業后要能夠直接進入工作崗位，避免重新“學習”，而目前很多學校在實際教學中，比較偏重的是理論教學，忽視實踐操作，授課的內容多是純理論性的內容，難以做到學以致用、動手能力較差是用人單位對國際經濟與貿易專業畢業生較為普遍的評價，因為大多數學生是在應試教育的模式中考入大學，基本沒有參加過社會實踐，所以對對外貿易工作本身是缺乏感性認識的，再加上傳統的教學模式是以課堂講解為主的單向傳遞，學生對相關理論知識理解掌握起來有困難，而且也難以融會貫通，更談不上在完成學業后去適應變化快而復雜的實際工作了。這樣就不能滿足企業對專業人員的“來則能干”的要求。

3．對學生英語能力的培養力度不夠。國際貿易專業的畢業生從事的是涉外性的工作，對英語水平的要求是比較高的，在以后工作中的貿易談判、合同的訂立以及單證的制作等環節中都離不開英語，英語不僅要看懂，還要能聽懂、會說?，F實的情況是，很多三本院校的學生在畢業后拿到英語六級證住的都不多，這對于以后從事相關涉外工作可以說是一個很大的缺陷，也使得很多單位不敢接受三本院校畢業的國貿專業的學生。

4．忽視了與職業資格證書考試的結合。國際貿易專業是一個實際操作性很強的專業，相應的也有很多職業資格的考試，如報關員資格證書、國際貿易單證員證書、報檢員資格證書、國際貨運員證書、外銷員從業資格證書、國際商務師執業資格證書等，這些崗位資格證書更能體現國際貿易類專業的特色，使畢業生求職時更具有競爭力。但現在很多三本院校對職業證書的考試不夠重視，沒能夠將學生的職業能力的培養與職業資格考試結合起來。這對于學生以后從事相關工作也是一個缺陷。

二、國貿專業人才培養模式改革的建議與對策

為了解決現有教學模式存在的弊端，準確把握人才市場對報關、單證、報檢、貨代、跟單、外貿業務員等高等直接應用型人才的知識、素質和能力結構的需要，我院國際經濟與貿易專業積極開展對人才培養模式的改革，參照其他同類院校的改革狀況，各位專業教師共同制訂了 適合國際經濟與貿易專業的人才培養模式，包括以職業崗位為導向的人才培養目標模式、“123”人才教學模式以及以證定課的人才培養模式，這些模式跟原來的教學模式相比有了很大的進步。

1.以職業崗位為導向的人才培養目標模式

國際貿易實務專業每年都定期對畢業生相對集中的就業地區的人才需求情況進行人員訪問與問卷調查，及時掌握就業市場上國際貿易專業適用職業崗位需求的變化，并有針對性地對專業人才培養目標及教學計劃、課程體系等做出適時、有效的調整。

正是根據市場對報關員、單證員、跟單員、外貿業務員、貨代員和報檢員等高級應用型人才的巨大需求，我們確立了“能在外貿企業或相關行業從事報關、單證、報檢、貨代、跟單、外貿業務員等業務工作的高級直接應用型人才”的專業人才培養目標和規格，按照這樣的培養目標，我們在課程設置上注重應用性，設置了外貿單證實務、國際貿易實務、國際貿易綜合實習等課程，并在其他專業課程中加大了實踐課時的比例，通過這樣的改變，學生在大學期間不光學到了理論知識，還能提高自己的技能，與原來的培養模式只培養“書呆子”相比，學生畢業之后能夠直接適應工作的需要。

2.“123”人才教學模式

“123”人才培養教學模式如下圖1所示：

“1”即“一個中心”，是指以能力培養為中心。即以市場為導向，以教育部提出的“實際、實踐、實用”原則為指導，在使學生形成一定的理論素養的基礎上，堅持以培養學生“零距離”崗位就業能力為中心，使本專業培養的學生能滿足用人單位的實際需要，實現“零距離”上崗。

圖1:國際經濟與貿易專業“123”人才培養模式

“2”即“兩個依托”，是指為了達到培養學生既具有“零距離”崗位就業能力，又具有一定的理論素養的目的，一方面以“實踐教學”為依托，培養學生較強的操作動手能力，另一方面以“理論教學”為依托，向學生提供“必需、夠用”的理論知識。

為克服傳統人才培養模式“重理論、輕實踐”的弊端，平衡“兩個依托”，我們在實踐中采取了強化課內實訓以構筑理論與實踐的橋梁、采取多種模擬仿真手段以加大校內課外集中實訓力度、建立校企合作辦學機制以創造真實訓練環境等多種措施以凸顯實踐性教學，使理論講授與實踐教學的課時比例達到0.91：1。

“3”即“三個基礎”，是指培養的國貿專業的學生一是要有外貿職業素質基礎，二是要有專業技術應用能力基礎，三是要有經營管理能力基礎，以確保其具有“一個中心”所要求的“零距離”崗位就業能力和良好理論素養。

“123”人才教學模式首先注重對學生應用能力的培養，基礎上就要求學生具有專業應用能力，并且重視實踐，注重學生理論知識在實踐中的應用，這樣能夠避免學生畢業到工作崗位以后重新學習、適應崗位的要求；其次，“123”人才培養模式注重經營管理能力的培養，學生畢業以后進入工作崗位能夠從事一定的管理工作，避免學生需要長時間從事打雜跑腿工作，不能從事專業技術工作；第三，學生在校期間，外貿職業素質基礎的培養液很重要，比如外貿英語的講授，國貿專業的學生應該在本科畢業之前通過國家英語六級考試，外貿英語課程的考核分數達到一定水平，這樣在畢業以后才能夠很好的從事相關的對外貿易工作，所以“123”教學模式注重對外貿素質的培養，提高了學生工作以后的素質水平。通過“123”教學模式，我們希望國際經濟與貿易專業培養出來的學生能夠在畢業以后具有較強的技術應用能力和一定的理論素質，滿足社會對于國貿專業學生的要求。轉貼于

3.“以證定課”的人才培養課程模式

根據國際貿易實務專業的自身特點，還可以構建“234”多重層級模塊式課程體系（如圖2所示）。在該體系中，6個“職業技能模塊”中的每個模塊均對應一個相應的行業從業資格證，而每個從業資格證又都對應行業企業中的一個具體的職業工作崗位，“職業技能模塊”中的課程直接選用考證教材，從而真正實現了“教學、考證、‘零距離’上崗”三者的完美結合。

通過這樣的改革，避免了原有國貿專業人才培養模式的弊端，能夠根據社會實際需要培養合格的國際經濟與貿易專業人才，從而解決現有國際經濟與貿易專業人才培養的“瓶頸”。

圖2:“234”多重層級模塊式課程體系

[參考文獻]

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[3]楊光明.以就業為導向的國際貿易專業人才培養模式研究[J].工會博覽：理論研究.2009（5）.

第8篇：國際經濟與貿易畢業范文

【論文關鍵詞】 經濟論文" target="_blank">國際經濟與貿易 專業特色 誤區

十一五期間，我國高等教育迎來了新的機遇和發展階段，提高教學質量和培育特色成為高校的共識。對于國際經濟與貿易這個較“老”專業，要辦出特色確實面臨著較多的困難。如何確立競爭優勢，形成特色是擺在所有同仁面前的重要課題。 一、國際經濟與貿易專業教育現狀 國際經濟與貿易專業可以說是個老牌專業，其前身叫“國際貿易”，1998 年國家教育部調整新的專業目錄，將國際貿易專業更名為國際經濟與貿易專業。上世紀末，伴隨著高校招生規模的迅速擴大和入世預期帶來的外貿人才需求增加，該專業經歷了史無前例的規模擴充。許多高校在這個時期紛紛增設了國際經濟與貿易專業，招生人數的大量增加，保守估計，目前該專業每年培養畢業生人數超過3 萬名。 畢業生就業形勢日益嚴峻。我們長期調查發現兩個現象：一是很多的國際經濟與貿易專業的畢業生并未從事國際貿易方面的工作;二是盡管就業難，可是那些綜合素質優秀的學生仍能較順利地找到工作。這些現象說明兩方面的問題，一是專業培養與社會需求有矛盾，二是人才培養的整體素質仍需提高。從學科大類劃分，國際經濟與貿易屬于經濟學，其課程體系與師資隊伍重點突出經濟學，而管理與法律比較薄弱或不被重視。專業口徑過窄，制約了人才培養的規格，學生個性不能被充分張揚，造成人才“克隆”。

另外，擴招也導致了教育資源無法及時跟進，也容易造成培養質量下滑。 目前，教育部正在研究建立適應國家經濟與社會發展需要的本科專業設置和調整制度。國際經濟與貿易專業就業壓力迫使許多招生單位重新審視自身實力，努力發揮特長，以差異化競爭策略重塑專業特色，從而能夠贏得生存與發展空間。[中 華 勵 志 網 ZHLzw.Com] 二、對專業特色建設的理解及誤區 什么是辦學特色?目前我們能在教育部2004 年的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》當中找到解釋：“在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優于其他學校的獨特優質風貌。特色應當對優化人才培養過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩定性并應在社會上有一定影響、得到公認。”該方案將特色列為評估一級指標來考察。特色可體現在不同方面：如治學方略、辦學觀念、辦學思路;科學先進的教學管理制度、運行機制;教育模式、人才特點;課程體系、教學方法以及解決教改中的重點問題等方面。

從這個解釋來看，“特色”應具備三個必要條件：一是長期積淀出來的穩定的東西;二是要對提高教學質量發揮重要作用;三是特色要被社會認可。特色可不拘泥于形式，只要滿足上述條件的教學要素，都應屬于特色范疇。專業特色是學校特色的一部分，與特色的性質一樣，專業特色也是多維的，只要在某一方面具備上述三個條件，就應被視為專業特色。 根據各自優勢確定專業發展方向的思路是正確的，特色是可能總結提煉，并能在教育實踐中不斷強化，管理者可以集中資源促成特色鮮明化和更有社會影響力。但是，在認識和具體做法上存在一些偏差，片面地追求專業差異有可能導致相反的效果。

對專業特色的含義理解不清，指導思想不明確現象比較普遍，尤其一些典型的認識誤區需要引起關注：一是把特色定位與特色本身混淆。二是把專業特色等于人才培養特色。三是簡單模仿名校。四是過分追求差異。五是對特色的穩定性與靈活性的曲解。六是重宣傳、輕建設。 三、國際經濟與貿易專業特色建設的思路 專業特色建設中的規律和原則卻不可違背。實踐才剛開始，許多規律在等著我們揭示。下面是我們的一些經驗和體會。首先要明確特色定位。 我校的國際經濟與貿易專業創辦于1993 年，具有一定的歷史積淀和優良傳統，依托學校理工特色，已有較獨特的優勢。

我們歷經三年的調研，在學校發展規劃和特色建設的框架下，結合相關專業優勢，把原來初具雛形的傳統加以優化，定位了專業特色。圍繞定位，我們重新整合教學資源，在科研方向和團隊支持上、人才引進上、資金分配上都進行了優化配置。在教學理念、教學計劃、教學管理、實踐教學等軟件方面，我們采取了如下新舉措：

第一，教學理念上體現尊重規律，尊重個性。國際經濟與貿易專業的人才培養要以市場需求為導向，尊重社會發展規律，尊重年青一代的心理特征，尊重教育教學的基本規律。尊重每位學生個性，避免人才“克隆”。

第二，教學計劃上擴大選修課范圍和比重，為學生個性發展提供優良條件。設選修課的目的是讓學生可按興趣和職業規劃進行自助式學習。課程可不拘專業范圍，允許學生選修一定學時的外專業課?？膳c校外培訓機構合作，把相關的職業資格認證考試課程引入教學。

第三，創新教學管理制度，給學生自由發展的空間。比如實習，如果制度上必須要求像課程一樣集中在一段時間，實習效果就會大打折扣。再如，畢業論文一般都安排在畢業的最后學期，學生因為找工作就會影響論文。創新教學管理制度，改集中時為分散時間，這樣的制度創新為學生提供自由選擇空間，非常值得嘗試。

第9篇：國際經濟與貿易畢業范文

關鍵詞：國際經濟與貿易;研究對象;職業發展

經濟實力是衡量一個國家綜合實力的主要指標?，F代社會分工中，各個產業都有自己的獨立性，而經濟原理則能夠廣闊地滲透到各個行業當中，不同行業聯系在一起。站在宏觀角度，國際經濟與貿易的研究，能夠為我國國民經濟與國際貿易輸送大量人才，確定研究對象及職業生涯發展展望，對優化現代經濟體制改革作用顯著。

一、國際經濟與貿易研究對象

國際經濟與貿易專業，研究的對象則是經濟與貿易兩者之間的關系。市場的高度開放，使得國際經濟與貿易成為當前的熱門專業之一，下面進行具體分析。1.面對WTO。2001年12月11日，正式成為世貿組織的第143位成員。加入世界貿易組織五年之后，中國社會經濟發展取得了舉世矚目的成就。近年來，市場更是面臨著空前良好的發展局面，國際貿易的年增長量逐年攀升。加入WTO，打開了我國對外開放的大門，使得我國各個產業以及貿易體系得到更新，外商直接投資以及外資并購節奏加快。國際經濟與貿易正是在這種環境下，取得了良好的成績，成為最具潛力的行業之一。十多年來，國際經濟與貿易專業人才需求量逐年攀升。隨著我國外貿體制的改革，越來越多的企業被批準直接從事對外貿易，貿易涵蓋面逐年擴張?；诖?，國際經濟與貿易的專業人才，不單單需要掌握國際外貿的理論專業性的知識，還需要對國際貿易談判規章當中的各項基礎法律流程、營銷技術以及基本的產品專業知識進行明確。在WTO的環境下，國際經濟與貿易針對的對象主要是廣大的國際經濟與貿易專業的相關人才，當然也關系到整個國際貿易市場的完整性。2.專業導航。當前國際經濟與貿易專業的研究對象，并不單單局限于國內的高校應屆生，還包括聯合辦學的高級人才。隨著全球經濟、文化的交流，教育體系也逐漸走向開放，呈現出一個全新的發展模式。我國經濟環境已經發生翻天覆地的變化，在經濟與社會發展方面會遇到較多的機遇與挑戰。社會對人才的需求也逐漸發生變化，專業的冷熱度存在明顯的差異。但國際經濟與貿易的相關人才，一直是當前的熱點。這種人才，能夠精通外語、國際貿易規則等，是現代國際貿易發展的關鍵。3.專業培養。針對當前高校開展國際經濟與貿易的實際情況，已經有上百所學校開設了國際經濟與貿易專業，從專業的角度要求學生能夠全面地掌握國際經濟與貿易的一般理論以及實務基礎。當然，在一些高校的專業改革當中，已經增加不同類別的國際貿易專業知識，使得該專業的學習更具特色。不但能夠增強該專業類別學生的專業能力，還能夠提供實踐能力，真正發揮出價值特色，全面提高學生分析問題以及解決問題的實際能力，從而使得畢業生具有較強的社會競爭力以及專業的適應性要求，發揮出就業適應能力與價值。該專業的優勢，主要表現在文理兼收、兼容并蓄。對個人的訓練更加全面，既考驗邏輯思維的訓練，又形象地詮釋整體思維的訓練價值，經濟類學生思維十分活躍，能夠實現更積極的參與交流，就業前景廣闊，職業發展前景良好。雖然在專業導航層面，涉及到的因素是國際經濟與貿易的專業學生，但依舊需要對這一專業內容具備自身的摸索與探索，增加實用性。

二、國際經濟與貿易職業發展前景

國際經濟與貿易職業發展前景已經十分廣闊，隨著市場經濟的完善，該專業的重視度以及人才需求逐漸提升，成為一種全新的熱門職業，職業發展前景十分廣闊。下面針對就業方向以及就業方式進行具體闡述。1.就業方向分布較廣。國際經濟與貿易屬于國家重點學科，復旦大學公布的資料顯示，國貿專業畢業生的就業去向主要有會計師事務所、銀行、外貿公司以及期貨公司等，同時也涉及到政府經濟部門。而當前針對該專業的就業方向，人民大學也已經給出相對樂觀的回答。即該專業的學生就業方向涉及到銀行、證券、保險、進出口公司以及外貿機構等。同時，該專業的畢業生就業前景十分廣泛，包括國內企業以及跨國企業等等，使得職業發展前景良好，能夠推動該專業的持續發展。2.就業方式差異。就業方式差異方面的分析，主要是從直接就業與間接就業兩個方面進行闡述。直接就業包括政府機關、科研單位、教學單位、外貿公司等直接的單位進行就業，強化職業技能。當前現有的沿海城市當中，國際貿易的發展環境良好，對國際貿易的人才需求量較大，尤其是國家放寬企業的進出口權之后，許多中小企業具有外貿自營權。而間接就業方面，主要是國際貿易的相關人才考取研究生或者出國繼續深造。經濟類專業的考研形式特別嚴峻，就業形式與其他專業類別相比較而言，能夠發揮出就業價值。3.國際經濟與貿易專業學生職業發展培養。國際經濟與貿易專業學生職業發展培養探究，需要站在國際經濟與貿易的發展視角下進行探索，深入探究內在的發展價值。當然，想要實現國際經濟與貿易專業學生職業發展培養，可在內部條件與外在條件的基礎之上，發揮出優勢。第一，內部條件方面。調整大學生的就業心理，對國際經濟與貿易專業的大學生而言，應該調整良好的就業心理，在思想上轉變，樹立正確的觀念，進而更好地適應社會發展要求。在這一方面，大學生應該多接觸社會實踐的機會，使得學生能夠更多的接觸社會并融入到社會環境當中。同時，制定國際經濟與貿易專業的職業生涯的發展規劃，增強大學生的個人競爭能力，為自身營造良好的就業機會。第二，外在條件方面。中國經濟的發展勢頭在近年來十分良好，金融危機的影響也在逐漸的減弱?；诖?，針對中國經濟平穩發展的總體態勢分析，世界經濟已經被拉動。中國外貿以及金融也都已經呈現出復蘇的發展趨勢。同時，與當前高校國際經濟與貿易專業的學生簽訂培養訂單，實現人才的定向培養與構建。通過這樣的方式，站在戰略高度建立企業合理的人才結構，制定中長期人才的需求計劃。

三、結語

綜上所述，國際經濟與貿易專業的發展，在我國經濟良好發展的今天，活躍度、發展狀態良好，就業前景十分廣闊。廣大國際貿易專業的學生應該認知到社會形勢，清晰地找準自身定位，積極抓住就業機會，才能夠將所學的專業性知識反饋給社會，回報社會。

作者:王卓 單位:河南省安陽市第一中學

參考文獻：

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