期末試卷分析精選(九篇)

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第1篇：期末試卷分析范文

一、試題分析

本次數(shù)學(xué)試卷較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系，立足課本，關(guān)注過(guò)程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，采取填一填、判斷、計(jì)算、看圖列式、畫(huà)一畫(huà)、解決實(shí)際問(wèn)題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。

二、學(xué)生答卷情況分析

1、學(xué)生答題總體情況

本次我所任教的兩個(gè)班共101人參加考試，合格率100％，四班比三班好一些。

2、典型錯(cuò)誤舉例：

第一大題填一填。第5小題，角是由什么組成的部分學(xué)生填寫(xiě)不完整。

第二和第三大題計(jì)算，口算題掌握的較好，學(xué)生計(jì)算能力還有待加強(qiáng)，豎式計(jì)算出錯(cuò)比較多，主要是對(duì)進(jìn)位握不好。主要因?yàn)椴糠謱W(xué)困生失分太多，出錯(cuò)的情況集中在以下幾方面：①橫式上忘記寫(xiě)得數(shù)②加減混合計(jì)算出錯(cuò)較多，如第一步出錯(cuò)而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對(duì)③有的學(xué)生不認(rèn)真，沒(méi)有形成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣。

第四部分比較題和第五大部分判斷題錯(cuò)誤較少。

第六大部分看圖列式屬于乘加和乘減題，多數(shù)學(xué)生由于不細(xì)心，形成思維定式，將最后一幅小貓圖中的小貓數(shù)量看錯(cuò)一個(gè)，導(dǎo)致出現(xiàn)數(shù)量上的錯(cuò)誤，所以算式列錯(cuò)。

第七部分是畫(huà)一畫(huà)，考察學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)軸的理解以及對(duì)角的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確畫(huà)出，小部分學(xué)生畫(huà)五角星的對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)斜了，導(dǎo)致出錯(cuò)。

第八部分解決問(wèn)題，題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過(guò)渡的特點(diǎn)。題型上考慮較全面，但是沒(méi)有乘加，乘減混合問(wèn)題。

三、 存在問(wèn)題

1、極個(gè)別學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠整齊。

2、個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。尤其是在計(jì)算中不認(rèn)真，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

3、學(xué)生分析問(wèn)題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對(duì)薄弱。本次試卷中的“解決問(wèn)題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意多樣化的方式。

4、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒(méi)有弄清題意就盲目答題。部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，試卷上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。

四、改進(jìn)措施

1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀、完整地讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系，找出解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第2篇：期末試卷分析范文

本次區(qū)教研室出的一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷，讓教者目瞪口呆，讓學(xué)生眼花繚亂。出題者語(yǔ)句羅嗦，忽視一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)不突出，考題超級(jí)難，還鉆牛角尖，我懷疑出題者究竟是怎樣混上教研員的。

試卷笑話百出：

舉幾個(gè)例子：

笑話一：三、選擇，一共出現(xiàn)7道題，其中第六題是這樣敘述的：“老師讓同學(xué)測(cè)量一樣長(zhǎng)的課桌的長(zhǎng)，一些同學(xué)用自己的手拃量，有的同學(xué)量得有4拃長(zhǎng)，有的同學(xué)量得有4拃還多一些那樣長(zhǎng)；一些同學(xué)用自己的鉛筆量，有的同學(xué)量得有6支鉛筆那樣長(zhǎng)，有的同學(xué)量得有5支鉛筆那樣長(zhǎng)；還有一些同學(xué)用自己的文具盒量，有的同學(xué)量得有3個(gè)文具盒那樣長(zhǎng)，有的同學(xué)量得有4個(gè)文具盒還少一些那樣長(zhǎng)。他們量的數(shù)不同，應(yīng)該怎么辦

【①全班學(xué)生都用自己的手拃量②全班學(xué)生都用自己的鉛筆量③全班學(xué)生都用一樣長(zhǎng)的鉛筆量④男同學(xué)都用自己的手拃量，女同學(xué)都用自己的文具盒量】”

我終于打完了這一大段啰里啰嗦的而且沒(méi)有一點(diǎn)考察價(jià)值的語(yǔ)言敘述。我在讀題的時(shí)候，腦袋里忽然閃現(xiàn)出電影《大話西游》中唐僧的影子。大家感覺(jué)怎樣？讓一年級(jí)的小學(xué)生閱讀此類(lèi)數(shù)學(xué)題，是不是有些殘忍？哎，可悲的教育，可惡的出題者！你的目的是什么，你甚至都不如一年級(jí)的小學(xué)生的智商，他們根本不沒(méi)從你給出的答案里選擇，因?yàn)樗麄冇泻芸茖W(xué)很方便的測(cè)量工具：刻度尺。你是不是有些愚蠢了呢？

笑話二：四、判斷第一題：“課桌上有1只紅粉筆，2只黃粉筆，3只白粉筆，那么黃粉筆比紅粉筆多一些，白粉筆比紅粉筆多得多。”讀者，你們說(shuō)應(yīng)該怎樣判斷？該出題者給出的答案為（∨）令人深思。1、2、3三個(gè)數(shù)1和3均為2的相鄰數(shù)，何談多得多、多一些？鉆這樣的牛角尖，有何意義呢？不要用相對(duì)論的知識(shí)來(lái)考驗(yàn)這些可憐的一年級(jí)孩子，好嗎？

笑話三：填空題出了13道，9——13都檢測(cè)的是元角分的知識(shí)，占了填空題的進(jìn)40%。豈不是笑話？

笑話四：該教研員一定喜歡折紙，在卷面中出現(xiàn)了4道折紙剪紙的題目，而其中沒(méi)有一道是檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的情況的題，而考察的都是學(xué)生的空間想象能力。偏離教學(xué)大綱，偏離教學(xué)目的，就好比小沈陽(yáng)“跑偏了”。

第3篇：期末試卷分析范文

本班現(xiàn)有35人，全部參加了考試，平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率72%，及格人數(shù)31人，及格率85%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題選韻母，第二題寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題寫(xiě)筆順，第四題變新字再組詞，第五題選正確的音和字，第六題合適的詞語(yǔ)連線，第七題組詞造句，第八題按原文填空，第九題讀短文回答問(wèn)題，第十題看圖寫(xiě)話。

特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第八題用選擇正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。

三、典型錯(cuò)例分析：

1、第六題用合適的詞連線，有些同學(xué)不知道怎么詞語(yǔ)怎么搭配，以至于出錯(cuò)。

2、第七題組詞學(xué)生基本可以做，造句就要么不寫(xiě)要么寫(xiě)不正確，導(dǎo)致失分很多。

3、第八題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。

三、反思與對(duì)策

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫(xiě)話方面，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

四、今后改進(jìn)教學(xué)策略

1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

第4篇：期末試卷分析范文

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專(zhuān)業(yè) 藥理 試卷成績(jī) 分析與評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.475

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C

通過(guò)對(duì)考試試題和學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析，教師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，有助于后續(xù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改進(jìn)，從而促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 對(duì)象與方法

分析對(duì)象為本院2013級(jí)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥理期末試卷共計(jì)209份。本課程開(kāi)設(shè)在第二學(xué)期，共計(jì)96學(xué)時(shí)，其中理論76學(xué)時(shí)，實(shí)踐20學(xué)時(shí)。學(xué)生所用教材均為萬(wàn)軍梅，李軍梅主編的《藥理學(xué)》第l版教材，授課主要由一名副教授采用多媒體及傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行。期末試卷由課程組命題，題型包括客觀題40分和主觀題60分，共計(jì)100分。試卷均是集體閱卷，采用流水作業(yè)，最后經(jīng)過(guò)復(fù)核再統(tǒng)一登分進(jìn)行試卷分析。

2 結(jié)果

2.1考試成績(jī)分布

試卷滿分為100分，平均成績(jī)?yōu)?6.17分，最高分97分，最低分12分，試卷及格率67.94%，優(yōu)良率24.88%。分?jǐn)?shù)基本呈正態(tài)分布，各分?jǐn)?shù)段分布如表1所示。

2.2試卷題型分析

本次考試試卷題型7類(lèi)，共58題，滿分100分。其中單項(xiàng)選擇題20分，多項(xiàng)選擇題10分，判斷題10分，填空題20分，名詞解釋10分，案例分析20分，處方分析題10分。每類(lèi)題型平均得分情況如表2。

2.3試題質(zhì)量分析

從表3試題治療分析表中可以看出，本試卷中各類(lèi)題型難度評(píng)價(jià)比較合適。但區(qū)分度存在差異，其中填空題區(qū)分度較低，不到0.3，在今后的試卷制作中要適當(dāng)進(jìn)行修改。

3 討論

3.1存在問(wèn)題

藥理課是我校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一。本課程的學(xué)習(xí)為后續(xù)相關(guān)崗位課程奠定重要基礎(chǔ)，而學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)是非常重視的，這從平時(shí)與他們的交談可看出。但統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示本次考試卷面不及格有67人，占32.06%；相反，卷面達(dá)優(yōu)秀僅10人，占4.78%，成績(jī)分布雖然呈正態(tài)分布，但其中填空題的區(qū)分度不到0.3，故試卷雖整體難度適中，但仍存在需要改進(jìn)的地方；另卷面最高分97分，而最低分僅12分，說(shuō)明學(xué)生之間差距相當(dāng)大，究其原因，和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等均有關(guān)系，很多學(xué)生反映藥理知識(shí)不太容易掌握，內(nèi)容太多，雜而抽象，藥物種類(lèi)繁多，抓不住重點(diǎn)，難記；所以平時(shí)雖然也認(rèn)真學(xué)習(xí)了，但考試成績(jī)卻不理想。

3.2解決方法

3.2.1理論聯(lián)系臨床

藥理學(xué)的特點(diǎn)是藥物繁多，各類(lèi)疾病治療藥物層出不窮。因此教學(xué)中首先要求教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能將臨床各類(lèi)藥物治療的病例進(jìn)行篩選引入到實(shí)際的教學(xué)工作中來(lái)，采取多元化教學(xué)方法，組織學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)成為主體，以提高課堂效率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2.2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

藥理課程的學(xué)習(xí)是以醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為根本，涉及到的基礎(chǔ)課程比較多，教學(xué)中教師要把相關(guān)知識(shí)與解剖生理、微生物及病理等課程知識(shí)前后聯(lián)系，教會(huì)做到融會(huì)貫通，理解記憶。另藥理學(xué)習(xí)也是有法可求的，教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的有效方法，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，如列表比較共性與個(gè)性、同中求異等

3.2.3完善資源庫(kù)建設(shè)

藥理課程是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程，但內(nèi)容較多，光靠教師講授，效果較差。而目前雖已建立了資源庫(kù)，但學(xué)生不愿意登錄課程網(wǎng)站，更不愿意看習(xí)題。因此，資源庫(kù)的建設(shè)需要改革模式。課程建設(shè)中可按照課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，收集、分類(lèi)、篩選、整理出了涵蓋了各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的試題庫(kù)。試題庫(kù)的大部分試題要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，盡可能減去怪題和偏題，保證了試題庫(kù)具有較高的評(píng)價(jià)尺度。另在設(shè)計(jì)制作中可結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成游戲計(jì)分通關(guān)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。

第5篇：期末試卷分析范文

第一題 填空

1這道題考查的是分?jǐn)?shù)，幾分之幾，孩子們的錯(cuò)誤較多，因?yàn)樽约簺](méi)能在分?jǐn)?shù)講解清楚。

2化成最簡(jiǎn)整數(shù)比，考查的是比例的基本性質(zhì)，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)，他們做題時(shí)不夠認(rèn)真。

3考查的是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比互相轉(zhuǎn)化，這道題孩子們的錯(cuò)誤比較多，他們沒(méi)有互相聯(lián)系比和除法分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4糖與糖水的比，孩子們基本上都會(huì)，他們能夠找出糖和糖水的比，但是有個(gè)別學(xué)生沒(méi)化簡(jiǎn)。

5考查的是誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾或者少百分之幾，孩子們找單位一的錯(cuò)誤比較多。

6楊樹(shù)比柳樹(shù)多百分之十五，楊樹(shù)是柳樹(shù)的多少，孩子們錯(cuò)誤很多，他們還不能理解單位一的多少。

7考查的是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)大小比較，這道題錯(cuò)誤不多，考查的是分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。

8圓的周長(zhǎng)是直徑的幾倍，是半徑的幾倍，孩子們還沒(méi)理解圓周率的具體概念，沒(méi)能理解周長(zhǎng)和直徑的比，半徑和周長(zhǎng)的比，孩子們還沒(méi)理解圓的周長(zhǎng)公式的轉(zhuǎn)換。

9這道題考查的是合格率，錯(cuò)誤不多。

10此題考查的是圓的周長(zhǎng)比和半徑比，根據(jù)半徑比寫(xiě)周長(zhǎng)比和面積比，后面這道題給出了學(xué)生小圓直徑，讓求大圓面積，這道題有點(diǎn)難，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤比較多。

11求半圓周長(zhǎng)，孩子們忘記了半圓的周長(zhǎng)應(yīng)該加上直徑的長(zhǎng)度。

第二題選擇

1考查的是周長(zhǎng)相等的圓和正方形誰(shuí)的面積更大，孩子們錯(cuò)誤不多，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2考查的是工作效率的最簡(jiǎn)整數(shù)比，孩子們?cè)谟?jì)算時(shí)錯(cuò)誤不多，但是他們沒(méi)有按照題目要求計(jì)算。

3甲數(shù)是乙數(shù)的三倍，甲比乙多百分之幾，孩子們錯(cuò)誤比較不多。

4一個(gè)數(shù)除以真分?jǐn)?shù)所得結(jié)果比這個(gè)數(shù)大小，孩子們?cè)谧鲱}的時(shí)候沒(méi)能找出一個(gè)具體的數(shù)字去驗(yàn)算。

5考察的最簡(jiǎn)整數(shù)比，孩子們的錯(cuò)誤比較多，孩子們沒(méi)畫(huà)圖，最簡(jiǎn)整數(shù)比沒(méi)能算出來(lái)。

6半徑擴(kuò)大2倍，面積擴(kuò)大多少，也是經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一道題，孩子們錯(cuò)誤不多。

三判斷

孩子們的錯(cuò)誤不多，沒(méi)能真正計(jì)算出結(jié)果。

考查的是周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，孩子們錯(cuò)誤不多。

一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)商比原數(shù)大，孩子們的錯(cuò)誤不多，但是沒(méi)能寫(xiě)出來(lái)想到除數(shù)是假分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

考查的是百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的單位問(wèn)題，大小相等，但是意義不同。

這個(gè)題目比較困難，孩子們?cè)谟?jì)算是出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多。

四計(jì)算

直接寫(xiě)得數(shù)

孩子們的錯(cuò)誤不多，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法時(shí)候錯(cuò)誤比較多。

解方程

孩子們的錯(cuò)誤比較多，主要錯(cuò)誤集中在第三個(gè)，孩子們的解方程出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在第三個(gè)，計(jì)算的時(shí)候整數(shù)減小數(shù)錯(cuò)誤比較多，孩子們沒(méi)能理解方程的轉(zhuǎn)換。

簡(jiǎn)便算法

主要錯(cuò)誤集中在第二個(gè)，孩子們的錯(cuò)誤主要集中在第二個(gè)，孩子們有很多做出答案，但是沒(méi)能約分有的孩子錯(cuò)誤不多，只是在計(jì)算時(shí)候出現(xiàn)了馬虎。

五畫(huà)一畫(huà)算一算

第一個(gè)主要錯(cuò)誤集中在計(jì)算，畫(huà)圖的時(shí)候孩子們能畫(huà)出來(lái)圖，但是計(jì)算時(shí)候錯(cuò)誤多。

畫(huà)一畫(huà)孩子們的錯(cuò)誤不多，基本山都能畫(huà)出方向和位置。

在長(zhǎng)方形內(nèi)畫(huà)最大的半圓。孩子們的錯(cuò)誤比較多，集中在計(jì)算問(wèn)題。有的學(xué)生在畫(huà)圖的時(shí)候沒(méi)注意題目要求，他們畫(huà)出的是圓，沒(méi)有注意題目要求，孩子們?cè)谟?jì)算的時(shí)候也出現(xiàn)錯(cuò)誤。解決問(wèn)題

孩子們?cè)诶斫鈫挝灰坏臅r(shí)候，第二次說(shuō)用去全長(zhǎng)得百分之四十，孩子們把全長(zhǎng)的百分之四十理解成了剩下的百分之四十。

第二題孩子們沒(méi)能找到單位一，他們?cè)跊](méi)有找到正確的單位一，很多學(xué)生店都做成了乘法。

第三題孩子們的錯(cuò)誤不多，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤。

第四題孩子們?cè)谟?jì)算時(shí)候錯(cuò)誤比較多，導(dǎo)致丟分比較多。

第五題孩子們?cè)谡覇挝灰坏臅r(shí)候錯(cuò)誤比較多，沒(méi)能找出第二次的單位一，

第六題扇形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，孩子們沒(méi)能找到單位一，沒(méi)能理解整體的圓到底是什么意思，他們錯(cuò)誤比較多主要是在第三問(wèn)，孩子們做成了乘法。

第6篇：期末試卷分析范文

一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期末考試卷分析

本次小學(xué)英語(yǔ)命題依據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力為原則，本次命題的范圍在內(nèi)容上側(cè)重以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。

一、試卷分析

一年級(jí)試題主要著重從聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)方面進(jìn)行考察，試卷共分為六大題，由于考慮到低年級(jí)學(xué)生的心智發(fā)展水平和接受知識(shí)的能力，試卷以聽(tīng)為主，有聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音圖色、聽(tīng)音圈圖、聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)、聽(tīng)音畫(huà)圖、聽(tīng)音配對(duì)和聽(tīng)音寫(xiě)字。主要考核了學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握、日常交際的能力和學(xué)生聽(tīng)力理解能力。

四年級(jí)期末考試是全市調(diào)研科目，試題能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，堅(jiān)持依據(jù)課本，對(duì)于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，如詞匯、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型的運(yùn)用等，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握更能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試卷總的分為兩大部分：聽(tīng)力部分和筆試部分。聽(tīng)力部分突出單詞的發(fā)音、四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)和重點(diǎn)語(yǔ)言的交際。英語(yǔ)是實(shí)際的工具，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)之一，因此檢測(cè)加大了對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的考察。筆試部分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解能力和實(shí)際水平。小學(xué)階段英語(yǔ)單詞是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的知識(shí)，學(xué)生的單詞量決定他們的英語(yǔ)水平的高低。

二、學(xué)生答題情況分析

最新的一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期末考試卷分析：從檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生的掌握情況還是不錯(cuò)的，特別是聽(tīng)音標(biāo)號(hào)、聽(tīng)音圖色、聽(tīng)音畫(huà)圖、聽(tīng)音配對(duì)和聽(tīng)音寫(xiě)字這幾大題成績(jī)較為理想。也可看出學(xué)生平時(shí)掌握的還是很牢固。學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)力的材料完成題目，而且有些題目以前接觸的很少，學(xué)生有失誤的情況是在所難免的，如聽(tīng)音判斷對(duì)錯(cuò)、聽(tīng)音寫(xiě)字，雖然錯(cuò)的人比較多，但總體還好，只有個(gè)別幾個(gè)難聽(tīng)懂的題目有錯(cuò)誤。四年級(jí)學(xué)生的掌握情況也還不錯(cuò)，但還是有一點(diǎn)欠缺，學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中單詞和句子的認(rèn)讀訓(xùn)練不到位，對(duì)課本中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞、句子和對(duì)話還有不同程度的丟分，可以看出學(xué)生平時(shí)對(duì)話練習(xí)訓(xùn)練很少，完成作業(yè)的態(tài)度不是很認(rèn)真。

三、措施建議

教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于模仿的特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的學(xué)生活動(dòng)。

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、在教學(xué)中，注意知識(shí)的均衡性，不僅要求掌握的“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞，更要對(duì)白體單詞加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、對(duì)、寫(xiě)的訓(xùn)練。

3、在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)法，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能激起學(xué)生興趣的好方法，尤其是低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的基本活動(dòng)。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生極大的興趣;在歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí);畫(huà)中樂(lè)，在涂、畫(huà)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;情景體驗(yàn)，在交流中創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)。

第7篇：期末試卷分析范文

關(guān)鍵詞:試卷分析；教學(xué)；成績(jī)；貿(mào)易談判

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4117（2012）02-0386-01

考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試成績(jī)是目前衡量教學(xué)質(zhì)量最常用、最重要的指標(biāo),對(duì)考試成績(jī)分析是教學(xué)總結(jié)的一種手段，是對(duì)教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)，通過(guò)試卷考試成績(jī)合理分析可以提供許多重要信息,對(duì)指導(dǎo)教學(xué)、準(zhǔn)確評(píng)估考生學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,具有重要意義。本研究運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)考試題和考試成績(jī)進(jìn)行科學(xué)分析, 為評(píng)估國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)和建議。

一、對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象。2009級(jí)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)102名學(xué)生的期末測(cè)驗(yàn)試卷成績(jī)。試題組成按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，根據(jù)教務(wù)科下發(fā)的考試命題方案，著重考查學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的理解、記憶和綜合分析能力，命題內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱，涵蓋教材的所有章節(jié)，命題采取多種形式，其中：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題15題，共15分；判斷題15題，共15分；名詞解釋5題，共15分；連線題15題，每空1分，共15分；簡(jiǎn)答題4題，共20分；綜合分析題2題，共20分。試題以參考答案統(tǒng)一評(píng)分，實(shí)行流水密封改卷。

（二）方法。運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,應(yīng)用SPSS 13.0軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)后,對(duì)試卷的難度、區(qū)分度、信度、效度進(jìn)行分析。

二、結(jié)果分析

（一）頻數(shù)分布。試卷滿分100分,最高分84分,最低60分,全距24分,平均成績(jī)?yōu)?3.05分,標(biāo)準(zhǔn)差5.96分。學(xué)生成績(jī)頻數(shù)分布為60-69分26人、70-79分63人、80-89分13人,呈102人考試成績(jī)分布呈正態(tài)分布(見(jiàn)表1),說(shuō)明學(xué)生考試成績(jī)集中在70分左右，70以上的人占61.76%。

（二）信度。信度是指是指同一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試施測(cè)兩次或多次 , 所得結(jié)果一致性程度。信度系數(shù) γxx=ST2SX2 （ST2 叫真分?jǐn)?shù)方差，SX2 為獲得分?jǐn)?shù)方差）。信度系數(shù)的范圍為[-1,1]，一般來(lái)說(shuō)，要求信度在0.4～0.7之間 ，本次試卷的信度為0.635,認(rèn)為本次的考試成績(jī)基本上是可信的。

（三）效度。效度代表測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性,本次試卷的效度為0.718(P=0.000),說(shuō)明此次測(cè)試結(jié)果與測(cè)試目標(biāo)的符合程度較好。

（四）難度和區(qū)分度。難度是指試題的難易程度，它是衡量試題質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)參數(shù)，它和區(qū)分度共同影響并決定試卷的鑒別性。一般認(rèn)為，試題的難度指數(shù)在0.3～0.7之間比較合適，整份試卷的平均難度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的試題不能太多。試題的難度指數(shù)計(jì)算：

（1）主觀性試題的難度 ：基本公式法：P=1―x/w

（2）客觀性試題的難度：基本公式法 ：P=1―R/N

R 為答對(duì)人數(shù)，N 為全體人數(shù)。

本次考試的試卷難度為0.74,總體來(lái)說(shuō)試卷難度適中。

區(qū)分度是區(qū)分考生能力水平高低的指標(biāo)。試題區(qū)分度高，可以拉開(kāi)不同水平應(yīng)試者分?jǐn)?shù)的距離，使高水平者得高分，低水平者得低分，而區(qū)分度低則反映不出不同應(yīng)試者的水平差異。

區(qū)分度的計(jì)算方法：

基本公式法 ：D＝（H－L）÷N（D代表區(qū)分度指數(shù)，H代表高分組答對(duì)題的人數(shù)，L代表低分組答對(duì)題的人數(shù)，N代表一個(gè)組的人數(shù)即高分組與低分組人數(shù)之和）。

區(qū)分度指標(biāo)的評(píng)價(jià)： -1.00≤D≤+1.00，區(qū)分度指數(shù)越高，試題的區(qū)分度就越強(qiáng)。一般認(rèn)為，區(qū)分度指數(shù)在0.15～0.3之間區(qū)別良好, 區(qū)分度指數(shù)>0.30時(shí)表示區(qū)分度好的試題; 區(qū)分度指數(shù)

根據(jù)教育學(xué)測(cè)量學(xué)理論,分析試題質(zhì)量應(yīng)該把難度指數(shù)和區(qū)分度綜合考慮起來(lái)評(píng)價(jià),難度和區(qū)分度都好(P≥0.5,D≥0.15)的為“優(yōu)秀試題”、 難度較差但區(qū)分度較好(P

三、討論

（一）試題質(zhì)量的分析 本試卷包括六種題型,涉及內(nèi)容比較廣泛。試題設(shè)計(jì)思路清晰、內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生成績(jī)平均分73.05,表明學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)掌握程度相對(duì)較好，試題難度0.74,難度適中;區(qū)分度0.26,說(shuō)明試題的區(qū)別性較好。綜合以上各項(xiàng)指標(biāo),總計(jì)54道試題,優(yōu)秀試題占74.07%,合格試題占98.14%,說(shuō)明本次試題有較高的質(zhì)量，題型分配比較全面周到, 試題難度適中，區(qū)分度較好,成績(jī)分布較合理,基本上客觀反映了學(xué)生對(duì)貿(mào)易談判這門(mén)課程的掌握程度。

（二）通過(guò)對(duì)《貿(mào)易談判》試卷質(zhì)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)分析，也反映出一些存在的問(wèn)題：

1.一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)掌握的還不夠扎實(shí)，個(gè)別題目得分率相對(duì)較低。2.學(xué)生的縱向聯(lián)系能力不強(qiáng)。3. 綜合分析能力薄弱。4.個(gè)別學(xué)生考試成績(jī)與平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正有密切的聯(lián)系。

四、反思與提示

《貿(mào)易談判》是一門(mén)理論性、實(shí)踐性和藝術(shù)性很強(qiáng)的應(yīng)用型科學(xué)。由于該課程的理論性、策略性、技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng), 因此在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中有一定的難度。通過(guò)對(duì)本次試卷的綜合分析，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)工作中存在的不足，為以后的教學(xué)提供了參考依據(jù)。

（一）教師要以教材為依據(jù)，適度開(kāi)拓認(rèn)知面。教材是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)認(rèn)真閱讀、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，并進(jìn)行合理的重組。（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的縱橫聯(lián)系，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。（三）將知識(shí)的書(shū)面形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)活潑的形態(tài)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們積極參加各種社會(huì)商務(wù)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（四）培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使全體學(xué)生都能自始至終地主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

作者單位：河南財(cái)政稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系

作者簡(jiǎn)介：劉娜娜（1981― ），女，河南鄭州市人，河南財(cái)政稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校助教，國(guó)際商務(wù)管理碩士。

參考文獻(xiàn):

第8篇：期末試卷分析范文

一、理念與指導(dǎo)

本次試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重從知識(shí)與能力過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)維度個(gè)維度來(lái)命題，既考查了學(xué)生的基本技能，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題、欣賞與表達(dá)的能力，題型多樣，覆蓋面廣，更加關(guān)注課本與生活的聯(lián)系，多道試題通過(guò)真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用和轉(zhuǎn)化課本知識(shí)，建立與生活的鏈接。從中老師們發(fā)現(xiàn)，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題將是以后的命題導(dǎo)向，教學(xué)不能只局限于課本，要從“讀萬(wàn)卷書(shū)”到“行萬(wàn)里路”、“聽(tīng)窗外事”。

二、問(wèn)題與對(duì)策

（一）口語(yǔ)交際

口語(yǔ)交際部分存在的兩個(gè)問(wèn)題。一是平時(shí)對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練較少，學(xué)生對(duì)這一類(lèi)題型比較陌生，無(wú)法在短文中提取關(guān)鍵信息作答；二是對(duì)于題目的理解能力有所欠缺，不會(huì)在問(wèn)題中抓住得分點(diǎn)，導(dǎo)致回答問(wèn)題不完整。

針對(duì)以上問(wèn)題，首先我們決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)此類(lèi)題型的訓(xùn)練，適當(dāng)把閱讀理解的材料轉(zhuǎn)變?yōu)槁?tīng)力材料，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中提取有用信息，并能總結(jié)方法，可以帶著問(wèn)題再去聽(tīng)材料，這樣更有針對(duì)性；其次是訓(xùn)練學(xué)生讀題和理解題意的能力，能在題目中劃分得分信息，做到不漏答。

（二）基礎(chǔ)積累

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

這道題不是單純的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，而是在題目中創(chuàng)設(shè)了情景，整段話是一條新聞報(bào)道內(nèi)容，所有生字均為課內(nèi)會(huì)寫(xiě)字，但是放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，有別于課本中原有字義的部分詞語(yǔ)，讓部分學(xué)生感到有一些難度，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象。除此之外，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了漢字書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、字的結(jié)構(gòu)不勻稱(chēng)、將漢字寫(xiě)出格、沒(méi)有做到橫平豎直、在田字格里未能居中書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題。給閱卷老師的感覺(jué)是學(xué)生只圖完成書(shū)寫(xiě)，不求認(rèn)真和字的美觀，書(shū)寫(xiě)的態(tài)度不端正。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為要切實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)，講解到位，做到一字多義、一字多詞，還可以讓學(xué)生舉一反三，自行歸納形近字、音近字，然后再進(jìn)行組詞，讓學(xué)生在“找”與“寫(xiě)”中加深印象。教師還應(yīng)自行設(shè)計(jì)課后練習(xí)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞語(yǔ)的語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)句意選取相應(yīng)的字詞，真正把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。還要加大力度抓好漢字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，在寫(xiě)字學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.有關(guān)自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)，選詞填空。

在“選擇與現(xiàn)在季節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)”這道題中，學(xué)生首先要知道現(xiàn)在是冬季以及冬季的季節(jié)特點(diǎn)，其次是要在所給的六個(gè)自然現(xiàn)象詞語(yǔ)中選擇完整。部分學(xué)生有漏選和錯(cuò)選的問(wèn)題。今后在教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重對(duì)于詞語(yǔ)的理解，讓孩子會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，還能放在具體的語(yǔ)境中會(huì)用。

3.照樣子，寫(xiě)句子。

本題主要考察的是對(duì)課文的理解和單元要素的落實(shí)，四單元的人文要素是“熱愛(ài)家鄉(xiāng)，體會(huì)家鄉(xiāng)之美”。四篇課文都是介紹祖國(guó)山河的秀麗壯美，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可用“真是個(gè)好地方，因?yàn)??！边@樣統(tǒng)一的句式幫學(xué)生們概括總結(jié)。

仿句一：日月潭真是個(gè)好地方，因?yàn)?。這一句考察對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道日月潭美在形狀，美在不同時(shí)間和不同天氣狀況下的不同景色，美在群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、風(fēng)光秀麗、有許多名勝古跡。只要能概括回答其中一點(diǎn)便可得分，這一題得分率較高，個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字現(xiàn)象。

仿句二：太原真是個(gè)好地方，因?yàn)?。這一句考察單元人文要素的落實(shí)，從課文熱愛(ài)祖國(guó)山河遷移到熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)太原，首先要求學(xué)生對(duì)本土太原有所了解，二年級(jí)的孩子在這一方面比較欠缺，需要在今后的教學(xué)過(guò)程中多加引導(dǎo)，可以開(kāi)展相應(yīng)的地方課程教學(xué)，也可以布置更具有生活性的實(shí)踐作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的關(guān)注身邊事情的能力，把知識(shí)學(xué)活，會(huì)遷移，會(huì)運(yùn)用。其次是訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言時(shí)要把句子寫(xiě)完整寫(xiě)通順，在平時(shí)課堂回答問(wèn)題時(shí)有意提示，在寫(xiě)話訓(xùn)練中常提要求，讓學(xué)生們形成說(shuō)完整話寫(xiě)完整句子的意識(shí)。

4.句子樂(lè)園（默寫(xiě)）。

試卷中考察課文內(nèi)容的背誦已經(jīng)不是給出上句默寫(xiě)下句這種簡(jiǎn)單的形式，而是會(huì)給出一個(gè)情境，先讓學(xué)生思考在這個(gè)情境中應(yīng)該默寫(xiě)的是哪一句詩(shī)或哪一段課文。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，必須把句義講透徹，尤其是古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，在理解字詞的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成畫(huà)面感，可以是直觀地給出圖片或者視頻讓學(xué)生加深印象，也可以是運(yùn)用優(yōu)美豐富的語(yǔ)言描述出來(lái)，還可以是通過(guò)小練筆或口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這些方法都能加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解，在理解的基礎(chǔ)上再去背誦便會(huì)有事半功倍的效果。

5.快樂(lè)讀書(shū)吧。

二年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧的教學(xué)要點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，知道書(shū)名和作者”，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)的基本常識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生拿到書(shū)時(shí)先觀察封面，其中字號(hào)最大、字體最醒目的便是書(shū)名，在“/著”前面的是作者姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名稱(chēng)。本題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字現(xiàn)象。

本題的另一個(gè)考察點(diǎn)是對(duì)于書(shū)中主人公形象的認(rèn)識(shí)，這考查了學(xué)生的閱讀積累和形象分析能力，不僅要讀過(guò)這本書(shū)，還要讀懂書(shū)，從書(shū)中提取信息，轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單得語(yǔ)言表述出來(lái)，用幾個(gè)詞或一句話概括這只貓的形象和特點(diǎn)，部分學(xué)生回答的不理想，一是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀過(guò)這本書(shū)，二是不會(huì)用自己的語(yǔ)言概述，三是在理解轉(zhuǎn)述語(yǔ)言上還存在偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要在今后的教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

（三）閱讀感悟

在《狐貍孵蛋》這篇短文中，一共有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)“狐貍孵蛋方法”的考查，這篇閱讀相對(duì)比較初級(jí)，只要學(xué)生多讀幾次，就會(huì)在原文中找到答案。第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)課文《狐貍粉奶酪》和本文中的不同的狐貍的形象特點(diǎn)進(jìn)行概括。本學(xué)期在第八單元的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于狐貍的課文，其形象特點(diǎn)都是狡猾、奸詐、陰險(xiǎn)，學(xué)生難免會(huì)形成思維定勢(shì)，認(rèn)為只要是文學(xué)作品中的狐貍都是反面形象。而《狐貍孵蛋》這篇童話就給出了我們一個(gè)很好的例子，這是一只善良、有愛(ài)心的狐貍。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加全面地看待問(wèn)題，幫助學(xué)生形成更廣闊的思維和敢于質(zhì)疑的精神。

（四）寫(xiě)話

寫(xiě)作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練始于應(yīng)用文寫(xiě)作，因?yàn)閼?yīng)用文的行文內(nèi)容非常簡(jiǎn)潔明了，而且有固定的格式要求和寫(xiě)作框架，因此比較適合剛開(kāi)始接受寫(xiě)作訓(xùn)練的二年級(jí)學(xué)生?！傲粞詶l”是最貼近生活，最方便簡(jiǎn)單的應(yīng)用文類(lèi)型之一，上面三個(gè)寫(xiě)作目標(biāo)看似不難，但是卻無(wú)一不蘊(yùn)含了重要的基礎(chǔ)寫(xiě)作技能。這里首先需要掌握留言條的格式，比如“稱(chēng)呼”與“署名”的位置，正文的段落格式等寫(xiě)作細(xì)節(jié)；其次要對(duì)基本的社會(huì)關(guān)系和稱(chēng)謂有基本的認(rèn)知，以及能否根據(jù)人際關(guān)系的遠(yuǎn)近親疏來(lái)正確稱(chēng)呼他人和署名的能力；最后考察了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

本題主要存在的失分情況有有以下四點(diǎn)：一是審題不清，部分學(xué)生在寫(xiě)話答題前，沒(méi)有仔細(xì)閱讀題目當(dāng)中的對(duì)話，弄清寫(xiě)留言條的語(yǔ)言情景，導(dǎo)致沒(méi)有提取出關(guān)鍵信息；二是不能根據(jù)題目當(dāng)中的對(duì)話展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂?，將事情的前因后果梳理清楚；三是個(gè)別學(xué)生對(duì)留言條的格式掌握不扎實(shí)；四是極個(gè)別學(xué)生語(yǔ)義不通順，有馬虎寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象。

針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，教會(huì)他們觀察事物，觀察生活，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。同時(shí)還要注重寫(xiě)作格式的規(guī)范、整齊。

第9篇：期末試卷分析范文

2017人教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)期末試題

一、選擇題(共6小題，每小題3分，滿分18分)

1.+8﹣9=(

)

A.+1 B.﹣1 C.﹣17 D.+17

2.單項(xiàng)式﹣ πxy2的次數(shù)為(

)

A.﹣ B.﹣ C.4 D.3

3.若a=b，則下列式子錯(cuò)誤的是(

)

A. a= b B.a﹣2=b﹣2 C.﹣ D.5a﹣1=5b﹣1

4.一元一次方程 x﹣1=2的解表示在數(shù)軸上，是圖中數(shù)軸上的哪個(gè)點(diǎn)(

)

A.D點(diǎn) B.C點(diǎn) C.B點(diǎn) D.A點(diǎn)

5.點(diǎn)E在線段CD上，下面的等式：①CE=DE;②DE= CD;③CD=2CE;④CD= DE.其中能表示E是CD中點(diǎn)的有(

)

A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)

6.A、B兩地相距450千米，甲、乙兩車(chē)分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行.已知甲車(chē)速度為120千米/小時(shí)，乙車(chē)速度為80千米/小時(shí)，經(jīng)過(guò)t小時(shí)兩車(chē)相距50千米.則t的值是(

)

A.2 B.2或2.25 C.2.5 D.2或2.5

二、填空題(共8小題，每小題2分，滿分16分)

7. 的倒數(shù)是

.

8.絕對(duì)值是3的數(shù)是

.

9.西寧市2015﹣2016學(xué)年度第一學(xué)期初一年級(jí)參加期末考試人數(shù)約為1.2萬(wàn)人，將1.2萬(wàn)人用科學(xué)記數(shù)法表示為

人.

10.54°36′的余角為

.

11.已知關(guān)于x的方程1﹣a(x+2)=2a的解是x=﹣3，則a的值是

.

12.若2x3m﹣1y2與4x2y2n可以合并，則m+n=

.

13.點(diǎn)A，B，C在同一條直線上，AB=6cm，BC=2cm，則AC=

.

14.如圖，用大小相等的小正方形拼大正方形，拼第(1)個(gè)大正方形要4個(gè)小正方形，拼第(2)個(gè)需要9個(gè)小正方形…，想一想，按照這樣的方法拼成的第n個(gè)大正方形由

個(gè)小正方形拼成.

三、解答題(共8小題，滿分66分)

15.計(jì)算﹣22÷ ×(﹣ )2.

16.計(jì)算：25× .

17.解方程：2(1﹣0.5x)=﹣(1.5x+2)

18.解方程： .

19.求2(x2+y2)﹣ (x2y2﹣x2)+ (x2y2﹣y2)的值，其中x=1，y=﹣3.

20.如圖，已知直線AB和CD相交于O點(diǎn)，∠COE是直角，OF平分∠AOE，∠COF=34°，求∠BOD的度數(shù).

21.西寧市為了鼓勵(lì)市民節(jié)約用水制定階梯收取水費(fèi)，每月每戶如果用水量沒(méi)超過(guò)10立方米，則每立方米水費(fèi)為2.5元;每月每戶如果用水量超過(guò)10立方米，超過(guò)的部分每立方米在原單價(jià)的基礎(chǔ)上增加20%收費(fèi).張清家12月份共交水費(fèi)49元，請(qǐng)問(wèn)張清家12月份用水多少立方米?

22.(1)如圖1，點(diǎn)C是線段AB上的一點(diǎn)，AB=10，點(diǎn)M，N分別為AC，CB的中點(diǎn)，MN為多少?請(qǐng)說(shuō)明理由.

(2)如圖2，點(diǎn)C，D是線段AB上的兩點(diǎn)，AB=10，CD=4，點(diǎn)M，N分別為AC，DB的中點(diǎn)，MN為多少?請(qǐng)說(shuō)明理由.

2017人教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)期末試卷參考答案

一、選擇題(共6小題，每小題3分，滿分18分)

1.+8﹣9=(

)

A.+1 B.﹣1 C.﹣17 D.+17

【考點(diǎn)】有理數(shù)的減法.

【分析】先將減法轉(zhuǎn)化為加法，然后再利用加法法則計(jì)算即可.

【解答】解：+8﹣9=8+(﹣9)=﹣(9﹣8)=﹣1.

故選：B.

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是有理數(shù)的減法，掌握有理數(shù)的減法法則是解題的關(guān)鍵.

2.單項(xiàng)式﹣ πxy2的次數(shù)為(

)

A.﹣ B.﹣ C.4 D.3

【考點(diǎn)】單項(xiàng)式.

【分析】根據(jù)單項(xiàng)式次數(shù)的定義進(jìn)行解答即可.

【解答】解：?jiǎn)雾?xiàng)式﹣ πxy2的次數(shù)為3.

故選D.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是單項(xiàng)式，熟知一個(gè)單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)的和叫做單項(xiàng)式的次數(shù)是解答此題的關(guān)鍵.

3.若a=b，則下列式子錯(cuò)誤的是(

)

A. a= b B.a﹣2=b﹣2 C.﹣ D.5a﹣1=5b﹣1

【考點(diǎn)】等式的性質(zhì).

【分析】根據(jù)等式的基本性質(zhì)：等式的兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)數(shù)(或字母)，等式仍成立;等式的兩邊同時(shí)乘以(或除以)同一個(gè)不為0的數(shù)(或字母)，等式仍成立.即可解決.

【解答】解：A、左邊乘以 ，右邊乘以 ，故A錯(cuò)誤;

B、兩邊都減2，故B正確;

C、兩邊都乘以﹣ ，故C正確;

D、兩邊都乘以5，再都減1，故D正確;

故選：A.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是等式的性質(zhì)：等式的兩邊加(或減)同一個(gè)數(shù)(或式子)結(jié)果仍相等;等式的兩邊同乘(或除以)同一個(gè)數(shù)(除數(shù)不為0)結(jié)果仍相等.

4.一元一次方程 x﹣1=2的解表示在數(shù)軸上，是圖中數(shù)軸上的哪個(gè)點(diǎn)(

)

A.D點(diǎn) B.C點(diǎn) C.B點(diǎn) D.A點(diǎn)

【考點(diǎn)】解一元一次方程;數(shù)軸.

【專(zhuān)題】計(jì)算題;一次方程(組)及應(yīng)用.

【分析】去分母，移項(xiàng)合并，把x系數(shù)化為1求出方程的解，即可作出判斷.

【解答】解：方程去分母得：x﹣2=4，

解得：x=6，

把方程的解表示在數(shù)軸上，是圖中數(shù)軸上的D點(diǎn)，

故選A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了解一元一次方程，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

5.點(diǎn)E在線段CD上，下面的等式：①CE=DE;②DE= CD;③CD=2CE;④CD= DE.其中能表示E是CD中點(diǎn)的有(

)

A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)

【考點(diǎn)】?jī)牲c(diǎn)間的距離.

【專(zhuān)題】推理填空題.

【分析】點(diǎn)E如果是線段CD的中點(diǎn)，則點(diǎn)E將線段CD分成兩段長(zhǎng)度相等的線段.即：CE=DE.由此性質(zhì)可判斷出哪一項(xiàng)符合要求.

【解答】解：假設(shè)點(diǎn)E是線段CD的中點(diǎn)，則CE=DE，故①正確;

當(dāng)DE= CD時(shí)，則CE= CD，點(diǎn)E是線段CD的中點(diǎn)，故②正確;

當(dāng)CD=2CE，則DE=2CE﹣CE=CE，點(diǎn)E是線段CD的中點(diǎn)，故③正確;

④CD= DE，點(diǎn)E不是線段CD的中點(diǎn)，故④不正確;

綜上所述：①、②、③正確，只有④是錯(cuò)誤的.

故選：C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考點(diǎn)：線段中點(diǎn)的性質(zhì)，線段的中點(diǎn)將線段分成兩個(gè)長(zhǎng)度相等的線段.

6.A、B兩地相距450千米，甲、乙兩車(chē)分別從A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行.已知甲車(chē)速度為120千米/小時(shí)，乙車(chē)速度為80千米/小時(shí)，經(jīng)過(guò)t小時(shí)兩車(chē)相距50千米.則t的值是(

)

A.2 B.2或2.25 C.2.5 D.2或2.5

【考點(diǎn)】一元一次方程的應(yīng)用.

【分析】應(yīng)該有兩種情況，第一次應(yīng)該還沒(méi)相遇時(shí)相距50千米，第二次應(yīng)該是相遇后交錯(cuò)離開(kāi)相距50千米，根據(jù)路程=速度×時(shí)間，可列方程求解.

【解答】解：設(shè)經(jīng)過(guò)t小時(shí)兩車(chē)相距50千米，根據(jù)題意，得

120t+80t=450﹣50，或120t+80t=450+50，

解得t=2，或t=2.5.

答：經(jīng)過(guò)2小時(shí)或2.5小時(shí)相距50千米.

故選D.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了一元一次方程的應(yīng)用，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是能夠理解有兩種情況、能夠根據(jù)題意找出題目中的相等關(guān)系.

二、填空題(共8小題，每小題2分，滿分16分)

7. 的倒數(shù)是　 　.

【考點(diǎn)】倒數(shù).

【專(zhuān)題】推理填空題.

【分析】此題根據(jù)倒數(shù)的含義解答，乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，所以﹣7的倒數(shù)為1÷(﹣1 ).

【解答】解：﹣1 的倒數(shù)為：1÷(﹣1 )=1÷(﹣ )﹣ .

故答案為：﹣ .

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是倒數(shù).解答此題的關(guān)鍵是要知道乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù).

8.絕對(duì)值是3的數(shù)是　±3　.

【考點(diǎn)】絕對(duì)值.

【分析】根據(jù)絕對(duì)值的性質(zhì)得|3|=3，|﹣3|=3，故求得絕對(duì)值等于3的數(shù).

【解答】解：因?yàn)閨3|=3，|﹣3|=3，所以絕對(duì)值是3的數(shù)是±3，

故答案為：±3.

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查了絕對(duì)值的性質(zhì)，掌握絕對(duì)值性質(zhì)的逆向運(yùn)用是解答此題的關(guān)鍵.

9.西寧市2015﹣2016學(xué)年度第一學(xué)期初一年級(jí)參加期末考試人數(shù)約為1.2萬(wàn)人，將1.2萬(wàn)人用科學(xué)記數(shù)法表示為　1.2×104　人.

【考點(diǎn)】科學(xué)記數(shù)法—表示較大的數(shù).

【分析】科學(xué)記數(shù)法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n為整數(shù).確定n的值時(shí)，要看把原數(shù)變成a時(shí)，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)了多少位，n的絕對(duì)值與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同.當(dāng)原數(shù)絕對(duì)值>1時(shí)，n是正數(shù);當(dāng)原數(shù)的絕對(duì)值<1時(shí)，n是負(fù)數(shù).

【解答】解：將1.2萬(wàn)用科學(xué)記數(shù)法表示為1.2×104.

故答案為：1.2×104.

【點(diǎn)評(píng)】此題考查科學(xué)記數(shù)法的表示方法.科學(xué)記數(shù)法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n為整數(shù)，表示時(shí)關(guān)鍵要正確確定a的值以及n的值.

10.54°36′的余角為　35°24′　.

【考點(diǎn)】余角和補(bǔ)角;度分秒的換算.

【分析】根據(jù)余角的定義列出算式，然后再進(jìn)行計(jì)算即可.

【解答】解：90°﹣54°36′=35°24′.

故答案為：35°24′.

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是余角的定義和度分秒的換算，掌握余角的定義以及度分秒的換算是解題的關(guān)鍵.

11.已知關(guān)于x的方程1﹣a(x+2)=2a的解是x=﹣3，則a的值是　1　.

【考點(diǎn)】一元一次方程的解.

【分析】把x=﹣3代入方程即可得到一個(gè)關(guān)于a的方程，解方程求得a的值.

【解答】解：把x=﹣3代入方程得：1+a=2a，

解得：a=1.

故答案是：1.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了方程的解的定義，方程的解是能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，理解定義是關(guān)鍵.

12.若2x3m﹣1y2與4x2y2n可以合并，則m+n=　2　.

【考點(diǎn)】同類(lèi)項(xiàng).

【分析】根據(jù)同類(lèi)項(xiàng)是字母項(xiàng)相同且相同字母的指數(shù)也相同，可得m、n的值，根據(jù)有理數(shù)的加法，可得答案.

【解答】解：2x3m﹣1y2與4x2y2n可以合并，得

3m﹣1=2，2n=2.

解得m=1，n=1，

m+n=1+1=2.

故答案為：2.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了同類(lèi)項(xiàng)，同類(lèi)項(xiàng)定義中的兩個(gè)“相同”：相同字母的指數(shù)相同，是易混點(diǎn)，因此成了中考的?？键c(diǎn).

13.點(diǎn)A，B，C在同一條直線上，AB=6cm，BC=2cm，則AC=　4cm或8cm　.

【考點(diǎn)】?jī)牲c(diǎn)間的距離.

【分析】A、B、C在同一條直線上，則C可能在線段AB上，也可能C在AB的延長(zhǎng)線上，應(yīng)分兩種情況進(jìn)行討論.

【解答】解：當(dāng)C在線段AB上時(shí)：AC=AB﹣BC=6﹣2=4cm;

當(dāng)C在AB的延長(zhǎng)線上時(shí)，AC=AB+BC=6+2=8cm.

故答案為：4cm或8cm.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了兩點(diǎn)之間的距離求法，求線段的長(zhǎng)度，能分兩種情況進(jìn)行討論是解決本題的關(guān)鍵.

14.如圖，用大小相等的小正方形拼大正方形，拼第(1)個(gè)大正方形要4個(gè)小正方形，拼第(2)個(gè)需要9個(gè)小正方形…，想一想，按照這樣的方法拼成的第n個(gè)大正方形由　(n+1)2　個(gè)小正方形拼成.

【考點(diǎn)】規(guī)律型：圖形的變化類(lèi).

【分析】首先根據(jù)圖形中小正方形的個(gè)數(shù)規(guī)律得出變化規(guī)律，進(jìn)而得出答案.

【解答】解：第一個(gè)圖形有22=4個(gè)正方形組成，

第二個(gè)圖形有32=9個(gè)正方形組成，

第三個(gè)圖形有42=16個(gè)正方形組成，

∴第n個(gè)圖形有(n+1)2個(gè)正方形組成，

故答案為：(n+1)2.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了圖形的變化類(lèi)，根據(jù)圖形得出小正方形的變化規(guī)律是解題關(guān)鍵.

三、解答題(共8小題，滿分66分)

15.計(jì)算﹣22÷ ×(﹣ )2.

【考點(diǎn)】有理數(shù)的混合運(yùn)算.

【分析】首先進(jìn)行乘方運(yùn)算、同時(shí)把除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算即可.

【解答】解：原式=﹣4×

=﹣9×

=﹣ .

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查有理數(shù)的混合運(yùn)算，乘方運(yùn)算，關(guān)鍵在于正確地進(jìn)行乘法運(yùn)算，認(rèn)真的進(jìn)行計(jì)算.

16.計(jì)算：25× .

【考點(diǎn)】有理數(shù)的乘法.

【分析】根據(jù)有理數(shù)的乘法，應(yīng)用乘法的分配律，即可解答.

【解答】解：原式=25×( )

=25×(﹣ )

=﹣5.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了有理數(shù)的乘法，解決本題的關(guān)鍵是熟記有理數(shù)的乘法法則.

17.解方程：2(1﹣0.5x)=﹣(1.5x+2)

【考點(diǎn)】解一元一次方程.

【專(zhuān)題】計(jì)算題;一次方程(組)及應(yīng)用.

【分析】方程去括號(hào)，移項(xiàng)合并，把x系數(shù)化為1，即可求出解.

【解答】解：去括號(hào)得：2﹣x=﹣1.5x﹣2，

移項(xiàng)合并得：0.5x=﹣4，

解得：x=﹣8.

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了解一元一次方程，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

18.解方程： .

【考點(diǎn)】解一元一次方程.

【專(zhuān)題】計(jì)算題;一次方程(組)及應(yīng)用.

【分析】方程去分母，去括號(hào)，移項(xiàng)合并，把x系數(shù)化為1，即可求出解.

【解答】解：去分母得：7(2x﹣1)=42﹣3(3x+1)，

去括號(hào)得：14x﹣7=42﹣9x﹣3，

移項(xiàng)合并得：23x=46，

解得：x=2.

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了解一元一次方程，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

19.求2(x2+y2)﹣ (x2y2﹣x2)+ (x2y2﹣y2)的值，其中x=1，y=﹣3.

【考點(diǎn)】整式的加減—化簡(jiǎn)求值.

【專(zhuān)題】計(jì)算題;整式.

【分析】原式去括號(hào)合并得到最簡(jiǎn)結(jié)果，把x與y的值代入計(jì)算即可求出值.

【解答】解：原式=2x2+2y2﹣ x2y2+ x2+ x2y2﹣ y2= x2+ y2，

當(dāng)x=1，y=﹣3時(shí)，原式= + =16.

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了整式的加減﹣化簡(jiǎn)求值，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

20.如圖，已知直線AB和CD相交于O點(diǎn)，∠COE是直角，OF平分∠AOE，∠COF=34°，求∠BOD的度數(shù).

【考點(diǎn)】角平分線的定義.

【專(zhuān)題】計(jì)算題.

【分析】利用圖中角與角的關(guān)系即可求得.

【解答】解：∠COE是直角，∠COF=34°

∴∠EOF=90°﹣34°=56°

又OF平分∠AOE

∴∠AOF=∠EOF=56°

∠COF=34°

∴∠AOC=56°﹣34°=22°

則∠BOD=∠AOC=22°.

故答案為22°.

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查了角平分線的定義，根據(jù)角平分線定義得出所求角與已知角的關(guān)系轉(zhuǎn)化求解.

21.西寧市為了鼓勵(lì)市民節(jié)約用水制定階梯收取水費(fèi)，每月每戶如果用水量沒(méi)超過(guò)10立方米，則每立方米水費(fèi)為2.5元;每月每戶如果用水量超過(guò)10立方米，超過(guò)的部分每立方米在原單價(jià)的基礎(chǔ)上增加20%收費(fèi).張清家12月份共交水費(fèi)49元，請(qǐng)問(wèn)張清家12月份用水多少立方米?

【考點(diǎn)】一元一次方程的應(yīng)用.

【分析】可設(shè)張清家12月份用水x立方米，根據(jù)張清家12月份共交水費(fèi)49元列出方程計(jì)算即可.

【解答】解：設(shè)張清家12月份用水x立方米，依題意有

2.5×10+2.5×(1+20%)(x﹣10)=49，

解得x=18.

答：張清家12月份用水18立方米.

【點(diǎn)評(píng)】考查了一元一次方程的應(yīng)用，解題關(guān)鍵是要讀懂題目的意思，根據(jù)題目給出的條件，找出合適的等量關(guān)系列出方程，再求解.

22.(1)如圖1，點(diǎn)C是線段AB上的一點(diǎn)，AB=10，點(diǎn)M，N分別為AC，CB的中點(diǎn)，MN為多少?請(qǐng)說(shuō)明理由.

(2)如圖2，點(diǎn)C，D是線段AB上的兩點(diǎn)，AB=10，CD=4，點(diǎn)M，N分別為AC，DB的中點(diǎn)，MN為多少?請(qǐng)說(shuō)明理由.

【考點(diǎn)】?jī)牲c(diǎn)間的距離.

【分析】(1)根據(jù)線段中點(diǎn)的性質(zhì)，可得MC，NC的長(zhǎng)，根據(jù)線段的和差，可得答案;

(2)根據(jù)線段的和差，可得(AC+BD)的長(zhǎng)，根據(jù)線段中點(diǎn)的性質(zhì)，可得(MC+ND)的長(zhǎng)，根據(jù)線段的和差，可得答案.

【解答】解：(1)MN=5，理由如下：

由點(diǎn)M，N分別為AC，CB的中點(diǎn)，得

MC= AC，NC= BC.

由線段的和差，得

MN=MC+NC= (AC+BC)= ×10=5;

(2)MN=7，理由如下：

由線段的和差，得

AC+BD=AB﹣CD=10﹣4=6.

由點(diǎn)M，N分別為AC，DB的中點(diǎn)，得

MC= AC，DN= DB.

由線段的和差，得

MN=MC+CD+DN= (AC+DB)+CD= ×6+4=7.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了兩點(diǎn)間的距離，利用線段的和差得出(MC+CD+DN)是解題關(guān)鍵.

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