北京的冬天精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的北京的冬天主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：北京的冬天范文

Q：為北京做一道菜，你們去了哪些地方尋找靈感？

Benoit：我們去了北京的菜市場和一些特色餐廳，當然還有京城的名勝古跡。以我對北京的熟悉，我心里已經有底兒了。我想用牛肉作為主料，因為牛肉是北京餐桌上最常見的。Erik想用魚，于是我們又去了海鮮市場。我們走訪了北京的很多餐廳，發現中國的很多菜都有不同的寓意，比如福如東海和吉祥如意，這很有趣。我們去了鳥巢，這里是北京一個非常有意義的地標，所以我們就把金針菇炸成了鳥巢的樣子，體現出了一種結構感和空間感。我們還用秋葵來表現北京人熟悉的“紅星”。

Erik：經典菜系中總有一些東西能讓你賓至如歸，我們尋求的是最簡單卻最經典的美味。中國人的晚餐常常看起來很簡單，但需要花費很多功夫。我想到了北京冬天的大白菜，當你吃的時候就會想到媽媽和奶奶做的家常菜。大白菜卷中我們加入了很多內容，所以會嘗到復合的口感。這道菜在家做起來也非常方便，只需花20分鐘足矣。

Q：二位是怎么看待中國風味走向國際化的？

Benoit：中國菜一直在為走向國際化而奮斗著，事實上每個人都喜歡吃中國菜，你如果去巴黎、倫敦、格拉斯哥，你會發現很多人都喜歡吃中國菜。

Erik：最具特色的四川風味和廣東風味已經被大家所接受，我覺得未來最受歡迎的中國味道應該是湘菜。在紐約已經能吃到福建風味和云南風味了。但是西方人在吃中式宴席的時候還是喜歡自顧自，中國人圍坐一堂的宴席文化還需要時間才能流行起來。

Q：中國有句話叫眾口難調，在你們心中，最完美的味道是什么？

第2篇：北京的冬天范文

關鍵詞：準備活動；田徑技術教學；作用

田徑項目具有項目種類多、運動強度大的特點，在對其教學過程中，會有部分學生由于準備活動做的不充分，導致教學效果不盡理想，甚至出現運動損傷等現象。現階段教學要求“以人為本”，在開展體育教學時教師要注重學生的身體健康，因此越來越多的體育教師開始逐步加大對學生運動前準備活動的教學力度，本文著重對準備活動在田徑技術教學中的作用進行論述。

一、準備活動有助于學生在心理上做好準備

在運動前，學生或多或少的會出現緊張、焦慮心理，其來源多種多樣，如對自身能力的不肯定，對自身狀態的不確定等等。這種運動前的焦躁心理若不能得到合理的解決，就會在學生運動以及學習田徑技術過程中不斷對學生狀態和運動能力產生影響。在教師對學生進行技術層面的教學時，若學生心里一直處于焦躁不安的狀態，就會對運動技術、動作的學習能力下降，也會在練習過程中不能使自身完全投入到練習中去，降低了課堂上學習的效率；在運動時，若學生處于焦慮狀態，就會放不開手腳，不僅不能發揮出自己的真實水平，更有可能在運動中受傷。教師可以在準備活動開展中對學生做一定的心理暗示，讓學生擺脫焦躁不安的負面情緒，相信自己對田徑技術知識的學習能力以及實際運動能力。在對學生進行心理暗示這一長期過程中不斷培養學生信心，使學生的思想往積極方向發展，并告訴學生“世上無難事，只怕有心人”這句話，使學生明白任何一件事的成功都離不開自身的堅持和良好的心態。總而言之，教師在田徑技術教學中對學生準備活動的教學，有助于學生在心理上做好準備，以更好的心態去對待運動技術的教學和實踐運動的過程。

二、準備活動有助于學生在生理上做好準備

田徑運動相較于其他運動而言，運動量較大，對學生各項身體機能的要求也較高，學生在進行運動前是否能將身體活動開，使身體得到適當的舒展和放松，是學生運動時是否能發揮自身真實水平的重要前提。人體的運動依靠多器官協調合作，在田徑教學前讓學生做適當的準備活動有利于使其神經處于興奮狀態，從而調節身體各部分器官合作，使各項身體機能得到短暫的提升。W生在進行田徑運動時，也是一個身體機能的逐漸提升過程，而在運動之前就進行適量的準備活動，有助于學生在運動時更快地進入狀態，更好的發揮自身的水平。更重要的是，學生在沒有進入運動狀態時，身體各部分肌肉都處于緊張狀態，若是不進行適量準備活動，很有可能在運動時出現肌肉收縮痙攣的情況，對學生的身體健康有所損害，更有可能使學生在運動中受傷。因此教師在運動前帶領學生做適當的準備活動例如壓腿、慢跑、伸展等，有助于使學生處于興奮狀態，提早調節身體機能，從而減少在運動中由于活動不開導致發揮不佳或是受傷的現象發生。

三、準備活動有助于學生在運動中更好的發揮自身水平

對于學生而言，在平時對于田徑技術的掌握程度好壞可以直觀的從運動成績中表現出來，而學生的運動成績受多方面影響：天氣、風速、運動員自身狀態等等，除了氣候等不可控因素外，最重要的是學生自身的臨場發揮，學生的臨場發揮與學生運動時的心理以及身體狀態有一定關系，而這些狀態若想保持良好，離不開充分地準備活動。例如在教學跑步時，教師可以在學生進行跑步競賽前，選取適宜的距離，帶領班級內學生進行慢跑，在學生開始有出汗現象時，讓學生停下，再帶領學生在空地上進行壓腿等使身體放松的活動。在準備活動進行完之后，再讓學生統一的進行跑步測試，跑步是一項消耗體力很大的運動，對學生的爆發力、耐力都有很高要求，教師在學生跑步前帶領學生做適當的準備活動，是對學生的一種熱身，激發學生的耐力和爆發力，使學生在競賽過程中能具有更好的狀態。不單單是對于跑步教學，對于其他田徑技術的教學也是同樣，運動強度大是田徑項目的普遍特點，因此教師在學生運動前讓其進行一定的準備活動，有助于使學生的身體得到預熱，使其在運動中發揮更好的水平，不斷提高自身運動成績。在學生成績不斷提高的同時，又會激發其對于運動技術學習的興趣，形成一種良性循環，也更有利于教師教學工作的開展。

四、結語

綜上所述，田徑技術教學前的準備活動是體育教學中的重要組成部分，在教學中應引起師生足夠的重視和關注，本文從準備活動有助于學生在心理上做好準備、在生理上做好準備以及學生在運動中更好的發揮自身水平三個方面對準備活動在田徑技術教學中的作用進行了論述，并對各個方面予以說明。在現階段田徑技術教學中，教師應盡量杜絕“放羊式”準備活動的形式，真正發揮準備活動的效用，避免學生由于準備活動的缺失、導致自身狀態下滑或是在活動中受傷，使田徑學習真正造福于學生。

參考文獻：

第3篇：北京的冬天范文

關鍵詞：田徑教學；準備活動；專門性

準備活動的英語為“Warmup”，譯為“熱身”，是一種低強度的熱身運動，是體育教學中有意識、有目的的各種身體練習，是人體由安靜狀態向興奮狀態逐漸過渡的一個過程。適當的準備活動可以提高中樞神經系統的興奮性，提高大腦皮層對運動的分析和判斷的綜合能力，使運動系統和各種器官預熱，使動作更加協調，從而減少錯誤，避免損傷。

田徑教學中的準備活動分為一般性準備活動和專門性準備活動兩種。在一般性準備活動的基礎上，結合專項運動的特點，調節各器官與中樞神經間的協調機能，把與專項技術有關的肌群、關節和韌帶都充分地拉開，這樣的準備活動稱之為專門性準備活動。專門性準備活動在田徑教學中具有極其重要的作用，在教學訓練中應加強對專門性準備活動的認識，科學安排專門性準備活動，避免運動損傷的發生，提高教學訓練質量。

一、專門性準備活動對人體生理的重要性

人體的任何動作都依賴于運動系統，運動系統由骨、關節和肌肉組成。在生理方面又可以從肌肉、中樞神經、內臟器官、關節和體溫調節這五個角度來分析。

1.肌肉

一束肌肉是由許多根肌纖維組成的，肌纖維一條挨一條緊密地相互“粘連”在一起。不同的體育鍛煉會使不同的肌纖維產生不同的效應。準備活動可以使體溫升高，不但可以使肌肉的黏滯性下降，提高肌肉的收縮和舒張速度，增加肌力，還可以拉長膠原質纖維的長度，以使具有較大的柔韌性。這樣不僅是自我保護，還是提高成績的措施。

2.中樞神經

身體通過準備活動的身體練習，就會在大腦皮層相應的中樞留下痕跡，所以使一般神經中樞和運動神經中樞都處于興奮狀態，各中樞間的暫時聯系得到迅速的提高，提高了大腦的分析判斷和綜合能力。促使大腦皮質的興奮達到適宜的狀態，人體大腦皮質適宜的興奮狀態是實現各種機能活動的前提條件，它包括大腦皮質中樞對軀體運動的調節和對自主神經的調節。

3.內臟器官

內臟器官是受自主神經系統支配的，興奮由大腦皮質傳出

后，需要經過皮質下中樞，最后才傳送到所支配的內臟器官。再加上自主神經系統傳遞興奮的速度比運動神經慢，這就決定了在需要迅速提高其功能時，內臟器官表現出更大的惰性。在進行劇烈的運動時，就要求心臟、肺臟等內臟器官加快工作來滿足運動時的需要。

4.關節

關節是骨與骨之間的結締聯結。關節里面有兩層物質，其中內層為滑膜層，滑膜層可以分泌透明的蛋白樣黏液，具有和營養保護關節軟骨的作用。運動初期，關節面之間的滑膜層并不會分泌滑液保護關節軟骨，準備活動可以使體溫升高，促使關節囊分泌更多的滑液，以減小關節的摩擦力，加大關節的靈活性，從而預防韌帶和關節的損傷。

5.體溫調節

通過準備活動的身體練習，可以使身體感到發熱，體溫逐步升高，體溫調節功能加強，提高了神經系統的興奮性和神經傳導的速度，加快了肌肉收縮和放松的速度，降低了肌肉的黏滯性，防止了在正式練習時因強度過大而發生的各種運動損傷。

二、對教學中合理安排運用專門性準備活動的意見和建議

1.根據學生的現實情況安排專項準備活動

在田徑教學中，學生的年齡、性別、運動素質、專項素質各不相同，因此要因人而異地安排專項準備活動，在充分了解學生現有情況的基礎上，選擇最合理的專項活動方法與技術要求。

2.根據外界環境的不同安排專項準備活動

田徑教學一般情況下都是在露天的田徑場上進行的，外界環境，例如天氣、季節、氣溫等原因都直接影響到田徑的教學工作。因此，在田徑教學專項準備活動中，要隨時根據外界因素的變化而變化。

3.根據田徑教學課的內容安排專項準備活動

田徑教學中，既有新授課，又有復習課，課程結束之后又有考試課，所以，在實際的教學中，應根據不同的授課類型與內容合理安排專項準備活動。新授課與復習課應安排與所要授課或復習內容高度相關的專項準備活動，活動量和強度可以稍大。

三、結論

1.專門性準備活動是田徑教學中的重要組成部分，是順利完成田徑教學的關鍵。要合理運用專門性準備活動，加強對專門性準備活動的認識。

2.專門性準備活動在肌肉、中樞神經、內臟器官、關節等生理方面以及心理方面起著至關重要的作用，對田徑教學的進行做好了鋪墊。

3.在田徑教學中，合理安排專門性準備活動，要注意安排的方法，根據各種不同情況安排專門性準備活動，同時也要注意教學中的方法。

參考文獻：

［1］徐韶華.淺談體育教學中的技術訓練［J］.科教文匯：中旬刊，2007（04）.

［2］格朗.淺談體育教學如何進行準備活動［J］.遼寧教育行政學院學報，2005（06）.

［3］趙月香，鄭建岳.高校短跑運動員的專項技術訓練［J］.體育成人教育學刊，2007（03）.

［4］張貴敏.現代田徑運動教學與訓練［M］.北京:人民體育出版社，2004.

［5］代祺，林儀煌.體育課準備活動初探［J］.遼寧體育科技，2006（03）.

［6］任茹新.試論田徑教學與訓練課的準備活動［J］.山西師大體育學院學報研究生論文專刊，2006（S1）.

第4篇：北京的冬天范文

關鍵詞：少兒趣味田徑；身體素質；跑、跳、投基本技能

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）11-0065-03

田徑運動是最古老的運動項目，是其他運動的基礎，被稱為“運動之母”；少兒趣味田徑是國際田聯針對少年兒童的身心特點專門設計的一些具有趣味性的田徑活動形式。主要采用走、跑、跳、投等田徑的基本運動形式進行練習，旨在增強少兒體質健康的同時，培養其對田徑運動的興趣[1]。“少兒趣味田徑”最早起源于英國，這種具有娛樂性、趣味性的田徑活動形式一經試用，即受到少年兒童的喜愛。隨著不斷的發展，國際田聯將其規范并命名為“IAAF Kids'Athletics”，中文翻譯為“少兒趣味田徑”，并在全球進行推廣運用。

為了改變青少年體質嚴重下降的局面，國際田聯指定和推出了“國際田聯少兒趣味田徑”項目，以系統解決當前青少年體育教學中所面臨的系列難題。項目一經推出，便在歐美等發達國家的教育機構中被廣泛采用，稱為當今世界權威和科學系統的少兒田徑教育解決方案。少兒趣味田徑引入我國僅有數年的歷史，國內對于該項活動的研究和推廣尚處于探索階段。2008年，“國際田聯地區發展中心?北京”引進國際田聯少兒趣味田徑項目，并在北京中關村一小、北京懷柔區實驗小學、河北滄州市新華小學等部分試點學校進行了教學實驗和教學展示活動，取得了良好的效果，受到學校師生以及教育專家和教育主管部門的一致好評。為了更好的運用少兒趣味田徑項目進行小學體育的教學，本文以“國際田聯少兒趣味田聯實踐指南”為理論指導，用實驗法對水平一的學生進行了跑跳投基本運動技能的實驗研究，以其為小學體育教學提供理論參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以北京市東城區培新小學（原屬崇文區）水平一（7-8歲）學生為研究對象，符合少兒趣味田徑對年齡的要求。實驗班為兩個班，分別為一（7）和二（3）班，共80人，對照班為二一（6）班和二（5）班，共80人。

（二） 研究方法

1.文獻資料法

根據本課題的研究需要，查閱了國內外少兒趣味田徑等相關文獻資料。

2.問卷調查法

根據本研究需要，制定出專家調查問卷，主要對首都體育學院和北京體育大學田徑教研室的專家和東城區小學田徑傳統校的體育高級教師進行調查咨詢。

3.實驗法

（1）實驗時間

本研究于2010年3月至2010年6月，為期三個月，共18周（其中實驗16周，測試2周），每周3次課，其中因為假期、雨天、集體活動等原因，停課10次，教學實驗課共計38學時。

（2）教學實驗內容和方法

教學實驗對實驗班和對照班的實驗干預前的數據和實驗后的測試數據進行比較；在實驗前后，對實驗班和對照班學生進行跑、跳、投的基本技能進行測試，然后把實驗前后的數據進行比較分析，從而得出少兒趣味田徑教學對促進1～2年級學生跑跳投技能方面的效果情況。

實驗班的教學內容按照國際田聯所推行的“少兒趣味田徑”的主要項目和內容安排，主要參考了“少兒趣味田徑教學卡片”上設計的教學內容；教學器材主要采用國際田聯所提供的器材，部分采用了我國中小學的普通器械，如實心球等。對照班的教學內容采用傳統的田徑教學內容進行，主要參考義務教育課程標準實驗教材《體育》的內容進行安排教學；其中開始部分、準備部分和結束部分的內容基本相同，不同的是基本部分的組織和教學方法。

4.數理統計法

運用Excel和Spss軟件對實驗測試數據進行統計和分析。

二、討論與分析

（一）教學實驗班少兒趣味田徑項目介紹

本實驗根據受試對象小學一、二年級（7～8歲）學生的特點，選用的國際田聯少兒趣味田徑項目有：

跑類項目：12分鐘耐力跑；短跑和繞桿跑相結合的接力賽；一級方程式；軟梯跑。

跳類項目：精準跳遠；撐桿跳遠；立定多級跳；記時跳繩；十字交叉跳。

投類項目：兒童投擲標槍；跪姿投擲實心球；旋轉投；后拋實心球。

（二） 教學實驗班教學情況分析

1.教學實驗班教學內容和形式

本教學實驗教學內容的設計參考了《國際田聯少兒趣味田徑實踐指南》以及《國際田聯少兒趣味田徑教學卡片》，根據實踐指南和教學卡片上的內容和每個教學項目的技術要求合理科學的安排教學設計和教案，從易到難，從分解技術到完整技術，從多個角度進行技術學習。這樣不僅豐富了練習方法和形式，增強了田徑教學的趣味性，還使學生在享受樂趣的同時，學習和掌握了基本的跑、跳、投基本運動技術，提高了基本的田徑技能。“少兒趣味田徑”的重點是挖掘、激發、保持學生對田徑活動的興趣，使少年兒童在“樂中練、樂中學”；在手段的選用上也注意少兒的心理、生理的特點，并貫穿安全性原則。為了在教學實驗中體現少兒趣味田徑競賽的組織形式，并且使教學實驗在有限的時間內取得理想的實驗效果，在每堂課的主體部分安排兩項教學內容，設置兩個練習站。將實驗對象分成男和女兩組，由筆者和實驗助手分別在練習站進行各自教學內容的技術教學與指導和組織練習、比賽，然后在規定的時間進行項目輪換。

2.教學實驗班田徑技術教學情況分析

少兒趣味田徑與傳統的田徑教學的區別就是少兒趣味田徑更具有趣味性，而我國傳統的田徑教學則偏重于運動技術的傳授和掌握，因此容易進入教學“運動技術化、成人化、專項化”的誤區，從而不能很好地激發，甚至破壞學生對田徑運動的興趣。而少兒趣味田徑的趣味性又容易使組織者和參與者過多地把注意力放在活動的組織形式與參與程度上，而忽視了對于基本技術的傳授，致使少兒趣味田徑教學流于形式，難以達到提高學生基木田徑技能的效果。教學實驗中，關于技術教學，一方面充分考慮到受試對象的身心特點，另一方面將技術教學的要求與少兒趣味田徑的特點相結合，尋求二者的最佳契合點。技術教學時主要注意以下幾點：

（1）嚴格按照正確的技術規格進行教學，防止受試對象形成不正確的技術概念。

（2）根據受試對象年齡小的特點，采用直觀的動作示范，以及簡單易懂的形象化語言進行技術教學。

（3）及時糾正錯誤動作，運用正誤對比，強化對正確技術的掌握。

（4）正確處理技術講解與技術練習的比例關系，在不影響趣味性的情況下，使技術要求與趣味性并重。

（5）在技術教學過程中，多給受試對象積極正面的評價，激發其學習的熱情和積極性。

（6）對于個別發育較早，或身體素質較好的受試對象，適當提高要求。

（三）實驗結果與分析

1.身體形態指標分析

本課題對1～2年級的形態指標的測試主要選擇了身高、體重、胸圍。由表1可以看出，實驗班與對照班的身高和體重在實驗后都有顯著性增加（P0.05），大部分都在常規范圍之內，這說明兩班在實驗后身高、體重的增長主要是少年兒童的正常發育現象，而“少兒趣味田徑”對少兒身體形態的影響和傳統的田徑教學沒有明顯的區別。

2.跑跳投基本技能指標分析

通過發放問卷，專家老師一致認為50米跑、立定跳遠和拋實心球能夠反映出受試對象的拋、跳、投的基本田徑技能水平，因此可以作為評價基本田徑技能的測評項目。所以本研究就選擇測試50米跑、立定跳遠、拋實心球的數據來論證“少兒趣味田徑”項目對1～2年級學生跑跳投的基本技能的影響。

（1）50米跑成績分析

由表2的數據可以看出，1～2年級學生實驗班與對照班實驗后的50米跑的運動成績均好于實驗前，但實驗前后的成績增長差異不顯著（P>0.05），由此我們可以說明：少兒趣味田徑跑的項目類教學對提高1～2年級學生跑的基本運動技能有積極的促進作用，但是和傳統的田徑教學方法相比，沒有特別明顯的區別。

（2）立定跳遠成績分析

由表3的數據可以看出，1～2年級學生實驗班與對照班實驗后的立定跳遠的運動成績均好于實驗前，但實驗后的成績增長具有顯著性差異（P

（3）拋實心球成績分析

由表4的數據可以看出，1～2年級學生實驗班與對照班實驗后的拋實心球的運動成績均好于實驗前，但實驗后的成績增長具有顯著性差異（P

（4）少兒趣味田徑教學對1～2年級學生運動興趣的影響分析

通過對1～2年級實驗班和對照班學生的調查發現，實驗班學生實驗前后對少兒趣味田徑的運動興趣有顯著性增加，而傳統田徑教學實驗前后的學生的運動興趣變化不明顯，且實驗后不喜歡傳統的田徑課的學生所占比例加大。

三、結論與建議

（一）結論

1.“少兒趣味田徑”對少兒身體形態的影響和傳統的田徑教學沒有明顯的區別，這說明身高、體重和胸圍的增長主要是少年兒童的正常發育現象，與那種體育教學方式關系不大。

2.“少兒趣味田徑”在促進1～2年級學生跑、跳、投基本技能方面有良好的作用，對跳和投運動技能的提高效果明顯，對提高跑的技能的效果與傳統田徑教學差距不大。

3.“少兒趣味田徑”項目在激發和提高學習興趣方面明顯優于傳統田徑教學。

（二）建議

1.鑒于“少兒趣味田徑”對促進少兒跑跳投基本技能的提高有良好的效果，建議在北京市小學體育課中普遍采用這一形式進行教學。

2.我們從“少兒趣味田徑”的理念出發，參考國際田聯“少兒趣味田徑”模式，創編出更多更好的“少兒趣味田徑”的練習手段與組合。

3.教學過程中，在突出“少兒趣味田徑”項目趣味性和娛樂性的同時，還應重視少兒趣味田徑在傳播田徑知識和技術，提高田徑技能方面的積極作用。

4.加大對“少兒趣味田徑”的科研力度，開闊視野，拓寬思路，不拘泥于現有的少兒趣味田徑比賽項目，根據學校的實際情況更有效、科學的進行體育教學。

參考文獻：

[1] Busse.Fun in athletic[J].國際田聯田徑運動新研究，2008（3）.

[2] 焦現偉.將少兒趣味田徑引入小學體育課的理論分析及初步實驗研究[D].北京：北京體育大學，2002.

第5篇：北京的冬天范文

例如：冬天的北京大雪迷茫，冬天的云南卻陽光明媚？而這些冬天都不是我想要的，我心中的冬天是很平均的，不會像云南和北京一樣，變化這么大。

首先，秋天到冬天，天氣會慢慢下降，然后，一天之內會白天變少，夜晚變多，接著，天空會下起小雪，漸漸的會改為中雪而不是大雪，最后氣溫就會慢慢升高，而不是一口氣升很高，就進入了春天。

就像這樣，秋天末冬之初氣溫會從28°C下降為23°C，這樣的天氣持久到12月6日、7日一天的時間就會晝長夜短，黑夜少變為晝短夜長，一直要持續到春天才會改變，接著天空會下起小雪到12月16、18日，變成中雪，這時就可以打雪仗，堆雪人……這樣持續氣溫升高，慢慢的積雪融化，到了春天。

第6篇：北京的冬天范文

南島的春季，夏季，秋季，冬季都如春天般那是婦孺皆知的。春天鳥語花香；夏天山青水秀；秋天稻香傳千里；冬天更是一幅獨特的圖畫了，是她將北方冬天那死一般寂靜的景色換成了活躍生機的景色。

海南島冬天的動物大多數不用冬眠，不用把自己短暫的生命花在睡覺上。當你到橡膠林時你可以感受到有許多美妙的聲音，如：鳥叫聲與樹葉沙沙的配合聲等。

海南島的冬天充滿了花的氣息，就好比我家的富貴花吧，春天是火紅火紅的，冬天也彼此彼此；又如那地上的小草，北京的已枯黃了，而我們海南島的草依舊未改變，青油油的，可以說動物們吃了都會煥發出“青春”的氣息。

海南島的冬天，人們不用變成大熊貓；不用上下包得扎實，只需兩只眼看東西；不用因穿得太多像背著一個人走路……在海南島輕輕松松地穿一兩件衣服足可抵住冬天的寒氣。

會有人問海南島為什么會有這般景色呢？我會回答：應為海南的緯度位置與赤道較近，位于五帶中的熱帶，屬于熱帶季風氣候，有于四面環海，冬暖夏涼。

我爺爺說正是因為看中了海南島的氣候才選定在這兒定居的。確實，就如海南的空氣吧，在地理書上說我們這兒的空氣要比廣州啊，北京啊，等地方要干凈得多；氣候呢，就更不用說了，冬天暖和暖和的，不像黑龍江，冷死人了！而且冬天的景色全是白色的，讓人覺得乏味與空空的感覺。

第7篇：北京的冬天范文

12月去北京環球影城要提供48h核酸證明嗎是時下很多人都有的疑問，畢竟北京環球影城作為今年最為熱門的景點之一，每天去該園區參觀游玩的乘客都不在少數，下面小編就和大家一起看看12月去北京環球影城要提供48h核酸證明嗎。

12月去北京環球影城要提供48h核酸證明嗎 12月去北京環球影城要提供48h核酸證明，畢竟當下情況特殊。根據北京環球度假區官方app的安全指引顯示，為應對近期在我國境內實施的疫情防控升級措施，北京環球度假區將嚴格執行中國疾病預防控制中心有關部門制定的所有標準和程序。這包括但不限于：如有需要，通過北京健康寶小程序掃碼登記所有地點，到達度假區后出示綠色箭頭行程碼，以及中國疾病預防控制中心和當地衛生部門認為必要的其他信息。

北京環球影城12月好不好玩 北京環球影城12月去也是可以的，但是吧由于此時北京很冷，所以小編是不建議大家這個時候去的。12月來北京挺冷的，不過今年還沒下雪。12月北京是旅游淡季，一些景點門票享受冬季優惠，比如故宮博物院門票5折等。如果是南方的朋友一定做好準備，帶上厚的羽絨服和棉靴、帽子、圍巾。

12月去北京環球影城穿什么合適 12月去北京環球影城羽絨服這些是必須的，畢竟南北方溫差大，冬天南到北旅游，千萬別忘了帶棉衣。例如黑龍江省冬季溫度在零下30度40度上下，北京冬天最低溫度也在零下20度左右。而南方冬天氣溫是零上10度到20多度，南北氣溫相差40度左右。如保暖準備不充分，最容易感冒，給你的旅行帶來不愉，影響旅游的心情。

（來源：文章屋網 ）

第8篇：北京的冬天范文

設若單單是有綠色，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個中國唯一保留著古代風格的城鎮，山水祥和相依，每一天被溫和的陽光籠罩，曬著日光浴，只等著柔和的春風來呼喚它，這是不是理想的境界？連綿的山把麗江圍了個圈，天衣無縫，沒有半點瑕疵。這一圈山丘在冬天特別偉大，好像是把古城放到了一個安全島里，做麗江的守護神，它們英雄般地說：“你們放心吧，沒人敢欺負你們。”真的，麗江的人們在冬天里是享受著的。他們經常看著那些山丘，心中有安全的感覺，有放心的感覺，有溫暖的感覺。他們由地上看到山腰，便不知不覺地想著：“明天也許春風就來了吧？冬天這樣的呵護，今天夜里也許草就都茂盛起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為母親般的冬天，他們可以慢慢地享受，干啥還著急呢。

最妙的是下點小雨呀。看吧，山上的石頭都濕潤了，有的地方還凸出來一塊石頭，描繪成美麗的水墨畫。山墨綠墨綠的，跟白白的天空形成鮮明的對比。山坡上，有的地方被擋住了，沒潤濕，有的地方被雨淋得透透的；這樣，一道黑，一道深綠，給山們畫上一道道美麗的曲線；看著看著，這幾條曲線好像在流動，叫你能想象出無數種有趣的東西。等到快日落的時候，夕陽的余暉斜射在山腰上，那濕漉漉的石頭們好像在對著太陽告別，展現出它們最美的一面。這雨是微微細雨，麗江是從來不會下傾盆大雨的，老天爺很心疼麗江。沾衣欲濕山邊雨，吹面不寒暖冬風。

古老的麗江，街道只能容下兩匹馬，讓人覺得心里卻很寬敞，本地的人們熱情地向我們介紹著麗江，跟自然和諧了。

被一條水晶般清澈見底的小河穿過，清新的空氣中夾雜著水草的清香。碧綠的水草長長的，牽住了小河，小河不會凍冰，而是微微泛著碧波，閃爍出整個城鎮的倒影，比實際看還要好看得多。

新鮮的空氣，美麗的景色，悅耳的鳥鳴，會給人帶來無限的幻想，麗江的冬天，是永遠不會被凍住的。

第9篇：北京的冬天范文

轉眼，初秋已至，夏姑娘似乎離我們越來越遠了，街上行人也漸漸退去夏季那些輕盈的衣物，換上了厚厚的衣衫。在北京，秋天似乎要來的晚一些，之至九月末，須得下幾場小雨，夏天才慢悠悠的離去。

都說北京的季節是少了春天和秋天的，冬天和夏天總是極為留戀北京這座城。每當秋天來臨時，大都過度的極快，尤其在幾場雨的催化下，更是加快了初秋變深秋的步伐。記得老舍先生也寫過北京的秋，可見秋天在北京停留的雖短，卻也能帶來一番獨特的景象。在北京，看到最多的莫過于銀杏樹，一路走過，你可以看到那些筆直的軀干上掛落這滿枝的葉子，初秋的葉子還是綠色，完全看不出秋天的痕跡，再過一星期后，你便發現，葉子開始微微從扇形的邊緣露出一絲微黃，經歷過幾場秋雨，某一天你一抬頭，你才發現，不知生么時候，葉子全黃了，在路上走過，別具一番風味。

深秋的北京，總是會來幾場大風，猶豫間你會以為冬天來了，北京的風并不溫柔，處處彰顯著北方的特色，或許今天你還看到路邊一排金光燦燦的銀杏樹，一夜醒來，卻只見光禿禿的樹枝，樹的下面已堆積一地的金黃。北京的秋雖然短暫，卻也獨具風味。北京的銀杏樹更是為這座城在深秋添上一抹金黃，風景極美。