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2、讀書是苦的，不過，它超乎尋常的收獲，卻是甜的，干什么都要分個先后，讀書也一樣，如果說書籍是人類的營養品，那讀書，不就成了做營養品的廚師了嗎。
3、書是凈化心靈、愉悅心性、陶冶情操、健全人格、了解政治、洞悉歷史的寶典。我讀書，我快樂。
4、讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突?！白x書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。
5、以書為友，一生受益;以書為伴，一生充實;以書為樂，一生幸福。世界讀書日，讓書籍成為您生命的一部分。
6、世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！边@是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規范。
7、寵辱不驚，閑看書卷奧秘，去留無意，漫隨書卷人生。閱書，讀己，追隨心靈的凈土!世界讀書日，我們一起翻開手中的書。
8、不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。
9、讀書是苦的，不過，它超乎尋常的收獲，卻是甜的，干什么都要分個先后，讀書也一樣，如果說書籍是人類的營養品，那讀書，不就成了做營養品的廚師了嗎。
關鍵詞：應用；初中數學；案例
初中數學是在學生已有的數學基礎上進行進一步的拓展。此時的數學除了繼續注重基礎知識之外，還尤其注重對學生思維能力的培養。案例教學就是現在一種新型的教學方式，是指給學生一些案例閱讀，讓他們先對案例進行討論和研究，之后在由教師進行引導，將案例中涉及的理論知識引申剖析出來。但案例教學之前主要應用于商學和法學這一類的學科上，要將其運用在數學上尤其是初中數學上有一定的難度性。因此，教師要把握住初中數學的特點，先選擇合適的案例，之后在合適的時機用合適的方式將案例應用到教學中。本文主要探討案例的選擇和案例在課堂的運用。
一、案例的選擇
教師在對案例進行選擇時，首先要注重案例與理論的相關性。一個和理論沒有任何關系的案例，不論它是多么精彩對于教學都是毫無作用的。因此，教師在選擇案例的時候，要先對案例進行研究分析。最好還能對案例進行各種推論研究，這也對提高教師在課堂上對案例討論結果的掌握能力，有助于教學的連貫性，也有助于教師幫助學生進行知識網絡的構建。而且案例的選擇最好具有實踐性，這樣才能夠讓學生更好地理解理論知識。當然，案例的選擇最好還應帶有一定的趣味性，能夠提高學生的學習興趣。如果能夠找到的案列較多，教師還可以挑選一些具有疊進性的案例，有利于學生進行循序漸進的學習。人教版教材的一大特點就是附帶很多案例，而且兼具趣味性、理論性和實踐性，是很好的案例教學的材料。教師可以有選擇性地拿去使用。以最新一版七年級上冊有理數一章為例“填幻方”為例，教師在進行書上的例子前，可以要求學生先觀察：下列這個三階幻方（1）中，有哪些相等的關系？每行、每列、每條對角線上的三個數之和分別是多少？之后進行書上案例的探討學習。這樣一來，書上案例的切入就不會顯得突兀，而且有了此案例的引導，之后學習的連貫性、理論知識點的導入性就會強很多。
二、案例在課堂中的運用
（一）明確教學目的
教師要想案例教學能在課堂中有效地被運用，心中一定要有明確的教學目標，就那上文“填幻方”的案例來講，教師在使用這個案例時一定要在心中明確使用這一案例的目的是為了教授學生有理數加減法，所以要將學生盡量往這一方面引導。如果教師不能明確教學目標，自然也就不能明確自己想要達到的教學效果，對課堂節奏的把握上也會大打折扣，這對提高課堂效率也會起到相反的作用。而且學生在經過多次討論，如果教師在此時不能給出明確的目標方向，學生很容易偏離主干線，也達不到讓學生通過討論加深對知識的記憶，反而會讓他們產生記憶的混亂。
一、教科書插圖未引起高度重視的原因分析
首先，信息化社會豐富的網絡資源對課本插圖的單一形象的沖擊。隨著網絡時代的發展及互聯網技術的推進，學校普遍增加了多媒體教室，各種各樣的網絡資源唾手可得。相對于目前蘇教版語文課本單調的插圖，教師更愿意從網上搜尋趣味性圖片以吸引學生的注意，激發學生的學習興趣。
其次，廣大教師對語文教科書上的插圖使用存在一定誤區。大部分一線教師很少把插圖作為教學資源，在課程講述時往往重視課本上的文字資源，不關注或較少關注課本上的插圖資源，對其大多一帶而過。
再次，就蘇教版初中語文教材而言，并不是每一幅插圖的搭配都具有合理性。由于插圖繪畫者在繪畫時并沒有以教材內容為藍本，這勢必會造成課本內容與插圖在主旨、意境方面存在差距，這對課本的講述并不會起到積極作用。
二、加強初中語文教科書插圖科學化建設的對策
鑒于教科書中插圖無論是對學生理解課文還是教師教材講授都發揮著重大作用，因此，探討加強初中語文教科書插圖科學化建設的對策極具現實性。
1.插圖的繪制要與學生特點、課文類型相切合
一方面，插圖的繪制要充分考慮初中階段學生的年齡特點、認知水平、智力水平特征，從而使得編排到課本中的插圖能引起學生的興趣，使學生看到插圖能產生閱讀課文的強烈欲望。
另一方面，插圖的繪制要符合不同文體課文的特點，并從根本上服務于課文的主旨。比如，古代詩歌所配的插圖應該選用一些體現詩歌意境的國畫、古跡圖片等；科技說明文的插圖應選擇說服性較強的實物圖像、照片，同說明文嚴謹的文風相一致。
2.教科書插圖的選擇要準確，不能出現違背客觀現實、歷史真實的情況
教科書不同于一般的閱讀文本，它在插圖的繪制、選擇上要與其所服務的課文文本所表現的時代背景、思想主旨、歷史史實等相一致。如果任何一方面存在失誤，它不僅會對教師、學生形成誤導，還會喪失其應有的作用。
比如蘇教版中學語文教材中課文《醉翁亭記》插圖的選擇就存在重大失誤，現展示如下：
這是一幅命名為“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的寫意插圖，文中所講到的醉翁亭是“有亭翼然臨于泉上者”，我們從中可以得知這個亭子應該“四角翹起，好像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水上邊”。而這幅插圖不僅形狀上出現了錯誤，給人一種“蒙古包”的錯覺，而且經考證插圖中的這一建筑是宋時的一種涼亭，其作用是供山間行者休息，這與作者歐陽修所描述的“醉翁亭”根本不是同一類。
3.插圖位置的安排要合理
課文插圖的安排要充分考慮到課文的學習效果，基本上文、圖的位置為上圖下文、上文下圖，并且文圖最好在一頁上。這種圖文安排不會令讀者產生閱讀障礙，有利于將和諧的圖片美感傳遞給學生，激發學習興趣。
蘇教版中學課文《從百草園到三味書屋》的插圖安排就不太合理，課文所配插圖是和文中講解捕鳥的文字相對應的，然而插圖卻安排在了文字背面，如此文、圖分離，勢必就造成閱讀翻閱的次數增多，從而使得插圖表達效果被消解。
4.教師在授課過程中要充分利用插圖開展教學
課文插圖的應用可具體表現在以下幾個方面：
首先，教師可利用插圖導入教學。其具體作用表現在教師可組織學生欣賞插圖，激發學生的求知欲望、學習興趣。
其次，利用插圖向學生介紹作家。對于語文學習而言，了解作者的生平、經歷對于理解課文發揮著重大作用，通過課文介紹作家的插圖可使學生對作者形成直觀印象。比如在講述蘇教版課文《社戲》時，可先引導學生觀察課本扉頁魯迅先生的畫像，通過觀察其眉毛、眼神、胡須等感受魯迅先生的性格特征和一膛正氣。
關鍵詞：文書工作； 檔案管理；加強；措施
Abstract: The management of archives is an important part of archives work. The characteristics of paperwork determines the document department to strengthen the archives management be imperative, critical, make archives management job is to represent the general trend of archives management is a strong guarantee for the new era of economic construction services. In order to ensure the scientific and safety leadership and decision service.
Key words: paperwork; file management; strengthen; measures
中圖分類號：G271
前言;做好現代文書工作,并使之和檔案工作規范銜接,具有十分重要的意義。加強文書管理工作建立健全檔案管理體制.文書工作具有特定的前瞻性、規范性、綜合性及服務性。文書工作歷來都是從屬于一個領導機構的。檔案是社會發展的記載器，記錄著社會發展的各種信息，尤其文書檔案更是記載著各單位的發展歷史，反映了以往單位所遇到的問題處理手段，單位建設進展，領導決策等等。隨著文書檔案管理模式的更新變化，采取新穎的管理模式對文書檔案進行科學管理，以提高文書檔案管理水平，保證文書檔案信息的有效性和準確性，從而適應社會發展的需求，這是文書檔案管理工作的進一步科學化體現。
一、爭取領導重視是做好文檔工作的前提 1、愛崗敬業，爭取領導的重視。領導是否重視文檔工作，在很大程度上取決于對文檔人員工作的滿意度。因此，要想使單位的文書檔案工作有起色，首先要爭取領導重視，文檔工作人員還要注重完善自我，熱愛本職工作，忠于職守，忠實肯干，發揮主觀能動性，干出業績，干出水平，讓領導滿意，更好地為單位的發展服務。 2、加強宣傳，增強領導的檔案意識。單位領導對文檔工作不夠重視，大多都是因為缺乏檔案意識，認為文書和檔案工作不是主要的部門，可有可無。這就需要文檔人員經常向領導宣傳文檔工作。首先，要勤向領導匯報文書和檔案工作情況，使領導受觸動、受啟發；其次，要努力做好檔案服務工作，及時為領導提供上險惡機關和檔案部門下發的相關文件材料，為領導提供檔案利用信息，使領導逐漸認識到文書檔案工作的重要性。 二、文書處理和檔案管理之間的關系
文書處理與檔案管理工作是相互銜接的兩個流程，是密不可分的兩個環節。正確處理二者關系，使之有機結合，規范銜接，對于做好文書處理和檔案管理工作十分重要。
1、文書處理與檔案管理工作有不同的工作任務和工作對象。
文書處理工作的主要任務是文件的收發、分辦、傳遞、督辦、整理、保管等，而檔案工作的主要任務是收集、鑒定、分類、編目、保管和利用等。從這個意義上講，文件是檔案的前身，檔案是文件的歸宿，文書處理工作是檔案工作的基礎，檔案管理工作是文書處理工作的延伸。
2、文書處理工作與檔案工作密切聯系、相互促進。
文書工作質量直接影響著檔案質量，沒有完整齊全的文件，也不可能有完整齊全的檔案，文書處理工作做好了，就能為檔案管理工作提供良好的條件和基礎。反過來說，檔案管理工作又可以促進文書工作更加規范化、系統化。檔案工作要審查歸檔文件是否齊全，組卷工作是否合理，保管期限是否準確，實際上是對文書工作的全方位檢查。通過檔案工作可以發現文件材料是否系統、立卷歸檔是否完整、分類組卷是否規范等，對做好文書處理工作是一種促進。
三、加強文書檔案管理工作的措施 隨著改革的深入發展，文檔管理面臨著許多亟待解決的問題，諸如文件和檔案數量越來越多，給保管和提供利用帶來困難。管理方法手段的落后直接影響了文件和檔案質量等，只有實現文檔管理現代化，才能有效地加以解決。1. 做好文書檔案管理的基礎工作 文書檔案管理工作的失誤將影響其以后使用的正確性，其影響力不容忽視，做好文書檔案的管理工作就必須先要求從基礎工作入手，檔案的管理工作不僅僅是“管好堆”，應不斷的完善原有的檔案。保證現有檔案工作無錯誤的基礎上，要求檔案工作者對原有檔案應進行核查，以防之前檔案管理工作的失誤，從中發現錯誤時，應采取補救措施以使失誤造成的損失降到最低。這就要求檔案工作者要全心全意地進行檔案工作管理，從基礎抓起。1、掌握現代化管理技能，提高綜合素質。電子計算機技術在文檔管理中的運用，使文件的形成、運行、積累、轉換等各個環節與自動化辦公相銜接，系統地完成文件的起草、修改、刪減、檢索、打印、登記、統計等工作，這種現代化管理技術，迫切需要文檔管理工作者去掌握和運用。文檔管理數字化、信息化是信息社會對文檔工作的必然要求，也是文檔工作者的努力方向。所以，文檔管理人員要結合本崗位工作，邊學習邊操作，在提高業務素質的同時，特別要注重計算機知識、信息技術的學習，努力使自己成為綜合型文檔管理人才。 2、利用現代化技術整理檔案。紙質檔案的整理工作繁瑣，勞動強度大。而利用計算機整理文件，則可以收到事半功倍的效果。在人工立卷時，立卷人根據自己的理解對文件進行分類，雖然都按照統一的標準，但因每個人的理解同，對同一個文件的分類不盡相同，就不可避免地產生分類不準確的，影響案卷的質量，給今后的利用工作帶來不便。而按照新的《歸檔文件整理規則》，不需要擬定案卷標題，以件為單位，不僅省時省力，而且利用計算機檢索達到方便快捷，既降低了人為因素在文件歸檔工作中的影響，又可發揮計算機管理優勢，提高了工作效率。真正達到了簡化整理、深化檢索的目的。
3.提高文書檔案管理工作人員的積極性
首先要重視檔案管理工作，建立健全規章制度，加強檔案整理工作的檢查監督，做好宣傳工作，全面提高思想認識，促進文件材料的收集工作；其次要增強文書檔案管理工作人員的責任感，把好人員變動關、調入關。要培育文書檔案工作人員的工作熱情，提高腳踏實地、實事求是的工作作風和工作態度，把好業務技能關，要及時對從事檔案管理的專兼職人員進行檔案業務培訓。
4、文書人員要樹立檔案意識。
文書人員在文書處理中，要時刻想到檔案工作，自覺主動地為歸檔做準備，規范辦理好每一份公文，為后續的檔案工作減少麻煩。在平時工作中，要及時收集文件材料，收發文要逐件登記建賬，做到有據可查，發現缺少要及時查找。對于系統性、系列性的事件，不僅要收集正常渠道傳送的文件，還有一些賬外材料，如會議紀要、領導講話、領導批示等，更應注意及時收集，保證文件材料齊全完整。文書人員樹立了較高的檔案意識，文件材料收集才能齊全、完整、系統，為立卷歸檔工作打下堅實的基礎。
5、利用現代化技術整理檔案。紙質檔案的整理工作繁瑣，勞動強度大。而利用計算機整理文件，則可以收到事半功倍的效果。在人工立卷時，立卷人根據自己的理解對文件進行分類，雖然都按照統一的標準，但因每個人的理解同，對同一個文件的分類不盡相同，就不可避免地產生分類不準確的，影響案卷的質量，給今后的利用工作帶來不便。而按照新的《歸檔文件整理規則》，不需要擬定案卷標題，以件為單位，不僅省時省力，而且利用計算機檢索達到方便快捷，既降低了人為因素在文件歸檔工作中的影響，又可發揮計算機管理優勢，提高了工作效率。真正達到了簡化整理、深化檢索的目的。三、加強在職 教育 ，提高文書 檔案 管理 人員的整體素質
四．結語：
文書和檔案管理人員的業務能力直接影響檔案管理工作的質量，為了使檔案工作人員能夠適應工作的需要，要充分發揮檔案工作工作人員的積極性、主動性和例行性，努力提高文檔人中販知識水平和管理能力。由于文件及檔案種類和載體的多樣化，管理方法要不斷更新，因此，對文檔工作人員在業務知識、科學知識以及管理操作能力等方面都提出了新的更高要求。原來那些傳統的業務知識與工作方法，已不能適應新的形勢，所以，必須對文檔人員進行在職教育培訓，盡快培養一批既能掌握新技術，又能熟悉文檔專業知識的人才。
參考文獻
[1]胡志勤．做好文書工作是檔案工作的基礎[J]．機電兵船檔案，2008 (3)： 33-34
第二條制作林業行政處罰案件文書，適用本規定。
第三條林業行政處罰案件文書格式由國家林業局統一制定。省、自治區、直轄市林業主管部門根據需要補充制定相應文書格式的，應當報國家林業局備案。法律、法規對文書格式另有規定的，從其規定。
第四條林業行政處罰案件文書由省、自治區、直轄市林業主管部門統一印制、統一管理。
采用計算機印制方式制作林業行政處罰案件文書的，應當符合規定的格式，并經省、自治區、直轄市林業主管部門同意。
第五條制作林業行政處罰案件文書，應當內容完整、準確，填寫字跡清楚、文字規范、文面清潔。
第六條林業行政處罰案件文書應當用藍色、黑色的水筆或者簽字筆填寫。用計算機制作的，可以用打印方式填寫。
填寫林業行政處罰案件文書因書寫錯誤需要進行修改的，可以用杠線劃去修改處，在其上方或者接下處寫上正確內容，并在改動處加蓋修正專用印章，或者由當事人簽名、蓋章。
第七條林業行政處罰案件文書首頁不夠記錄的，可以附頁。附頁應當加蓋印章并經當事人簽字。
第八條林業行政處罰詢問筆錄、勘驗、檢查筆錄、聽證會筆錄等文書，在當場交由有關當事人審閱或者向當事人宣讀后，由當事人在筆錄上書寫“以上筆錄屬實”并簽字確認。當事人認為記錄有遺漏或者有差錯的，應當予以補充或者修改，并在改動處簽名或者蓋章。
第九條林業行政處罰案件文書中有關同類欄目的填寫要求如下：
（一）“案件性質”欄目，填寫對違反林業法律、法規、規章的行為進行定性確認的案件類別，如盜伐林木案件、無木材運輸證運輸木材案件等。
（二）“簡要案情”欄目，應當根據案件來源材料或者經過調查取證、審查認定的情況，用準確、簡練的語言文字，將案件發生的時間、地點、當事人和案件事實經過、后果等情況概括清楚。
第十條林業行政處罰當場處罰決定書，適用于案情簡單、違法事實清楚、證據確鑿、依法可以當場作出林業行政處罰決定的違法案件。
“違法事實”欄目，應當填寫違法行為發生的時間和違法行為實施或者行為后果發生的地點，簡明、扼要敘述違法事實的經過。
填寫適用的法律、法規、規章應當列明具體條款，可以不寫條款的具體內容。
填寫處罰內容應當具體明確。
林業行政處罰當場處罰決定書可以事先加蓋處罰機關的印章。
第十一條林業行政處罰立案登記表，是林業主管部門依據法律、法規、規章的規定，對涉嫌違法行為是否立案報送行政機關負責人審批的文書。
“案件來源”欄目，按照本機關發現、單位或者群眾舉報、受害人控告、有關單位移送、上級機關交辦和違法行為人主動交代等據實填寫。
“受案人意見”欄目，填寫受案人根據案情提出立案或者不予立案等意見，并簽名、署明提出意見的日期。
“行政機關負責人批示”欄目，填寫行政機關負責人對受案人意見進行審查后，批示立案或者不予立案等內容，并簽名、署明批示的日期。
第十二條林業行政處罰登記保存通知單，是林業主管部門在辦理林業行政處罰案件中，認為證據可能滅失或者以后難以取得的，經行政機關負責人批準，對證據實施登記保存的文書。
“被登記保存人”欄目，填寫內容應當完整、詳細，以便查找。
登記保存原因是發現被登記保存人所持有的“物品”屬涉案的重要證據，有登記保存必要；適用法律、法規、規章的依據是《中華人民共和國行政處罰法》第三十七條第二款或者《林業行政處罰程序規定》第二十六條。
“物品”欄目的名稱、數量、計量單位、登記保存地點應當具體明確。
登記保存單位的印章，必須使用行政機關或者法律、法規授權的組織的印章。
第十三條林業行政處罰詢問筆錄，是為了查明案件事實，收集證據，向案件當事人、證人或者其他有關人員調查了解有關情況時所作記錄的文書。
詢問內容，應當記錄被詢問人提供的與案件有關的全部情況，包括案件發生的時間、地點、事實經過、因果關系、后果等。記錄應當準確真實，不得使用推測性詞語，涉及案件主要事實和重要線索的內容應當完整記錄。
第十四條林業行政處罰勘驗、檢查筆錄，是林業行政執法人員對與案件有關的場所、物品等進行勘驗或者檢查所作文字記載的文書。
“勘驗、檢查地點”欄目，應當寫清具體的地點和方位。
“勘驗、檢查事項及結果”欄目，應當按照勘驗、檢查的順序，全面客觀地記錄；對現場位置、周圍環境、現場狀況以及其他與案件相關的情況作詳盡的記錄。
第十五條林業行政處罰意見書，是林業行政執法人員在案件調查結束時，對案件提出如何處理的具體意見的文書。
“執法人”欄目，填寫本案主辦人員的姓名，不能少于2人。
“查處時間”欄目，填寫自立案之日起至提出處罰意見之日止。
“違法行為人”欄目，按調查掌握的實際情況詳細填寫。
“執法人意見”欄目，應當寫明所依據的法律、法規、規章的條、款、項、目和擬定的處理意見，由本案林業行政執法人員簽名或者加蓋本案主辦機構的印章。
“法制工作機構意見”欄目，應當寫明具體審核意見，由審核人簽名或者加蓋法制工作機構的印章。
第十六條林業行政處罰決定書，是對違反林業法律、法規、規章的違法行為人，依法作出行政處罰決定并送達違法行為人的文書。
“違法事實和證據”欄目中的“證據”，填寫調查獲取的證據種類。
所依據的法律、法規、規章，應當寫明條、款、項、目。
決定給予的行政處罰，應當主次分明并寫明處罰種類、數額。
罰款履行方式，應當填寫指定的收款銀行名稱和帳號，不能空格不填，但依法當場收繳罰款的除外。
行政復議機關的名稱應當填寫全稱；向行政機關所在地人民法院的期限是3個月，法律有特別規定的，從其規定。
“承辦人”欄目，應當填寫負責查處本案的2名以上林業行政執法人員的姓名。
第十七條林業行政處罰文書送達回證，是將林業行政處罰當場處罰決定書交付當事人或者將林業行政處罰決定書交付、送達當事人，證明當事人已經收到的法律文書。
因受送達人拒收、拒絕簽名、蓋章，或者代收人拒絕代收、拒絕簽名、蓋章而留置送達的，以及委托送達、郵寄送達、轉交送達和公告送達的，應當在“備注”欄內注明。
第十八條林業行政處罰罰沒實物收據，是根據依法作出的行政處罰決定，記錄被處罰人的被罰沒實物的文書。
罰沒內容應當將實物名稱、規格、數量等記錄清楚。
第十九條暫扣木材通知單，是負責檢查木材運輸的木材檢查站對無證運輸的木材予以暫扣的文書。
暫扣木材的原因是無木材運輸證運輸木材，適用法律的依據是《中華人民共和國森林法實施條例》第三十七條。
第二十條林業行政處罰委托書，是林業主管部門依照法律、法規或者規章的規定，在其法定職責內，委托符合《中華人民共和國行政處罰法》第十九條規定條件的組織，實施林業行政處罰的文書。
委托的內容，應當分別填寫所依據的法律、法規、規章的條、款、項、目。
第二十一條林業行政處罰聽證權利告知書，是對適用聽證程序的林業行政處罰案件作出行政處罰決定前，向當事人告知有權要求舉行聽證的文書。
告知書應當寫明違法行為，違反的法律、法規、規章條款，擬作出的行政處罰決定的法律依據、行政處罰的種類和數額，聽證機關的地址、郵政編碼、聯系電話、聯系人等。
第二十二條林業行政處罰聽證申請筆錄，是在當事人收到林業行政處罰聽證權利告知書后，要求聽證，記錄當事人的聽證請求、申請聽證的事實和理由的文書。
第二十三條林業行政處罰聽證案件不予受理通知書，是負責進行聽證的林業主管部門對當事人的林業行政處罰聽證申請筆錄進行審查后，認為不符合聽證條件而決定不予受理的文書。
第二十四條聽證通知書，是由有權要求舉行聽證的當事人提出，林業主管部門向當事人發出的決定舉行聽證的書面通知文書。
第二十五條林業行政處罰聽證會筆錄，是對聽證過程和內容進行記錄的文書。
“委托人”欄目，應當寫明人的姓名、性別、工作單位等。
1廣播電視安全播出技術的問題
對于廣播電視安全播出技術的問題來說，其主要表現在以下幾方面：
1.1有線電視網絡安全
在經濟高速發展的背景下，有線電視早就已經實現了普及。雖然為人們提供了更多的便利，但是卻在根本上增加了有線電視網絡的監管難度，同時偷盜、蓄意破壞光纖線路的不良行為也常常發生。所以，相關的部門、單位，應該積極優化監管方式，并加大監管的力度。
1.2廣播衛星運行故障
隨著科學技術的高速發展，電視廣播衛星的抗干擾能力得到了顯著的提高。但是，近幾年衛星自身的故障問題，已經成為限制廣播電視事業發展的主要因素，影響其播放的正常性、安全性。
1.3網絡帶來的問題
在互聯網高速發展的背景下，其在一定程度上促進了廣播電視事業的發展，但是也為廣播電視系統的安全播放帶來了較大的安全風險。究其原因，網絡的安全性、便利性之間有著明顯的矛盾，而廣播電視單位中并沒有能夠與之相互匹配的監測、管理系統。
1.4廣播電視信號中斷
對于廣播電視的內容來說，信號是其傳播的載體，所以信號的中斷問題，或者被攻擊等問題，直接影響廣播電視播出的安全性。
2規避廣播電視安全播出技術問題的對策
2.1完善技術管理制度
為了能夠解決廣播電視安全播出的問題，相關的廣播電視單位，應該結合自身的實際，并結合各個傳播程序的相應特點，不斷完善廣播電視安全傳輸技術的維護制度，以此來加大安全管理的力度。具體來說，需要不斷明確、細化技術維護管理的制度，主要涉及的有：考勤方面、安全方面、網絡方面、檢修方面、磁帶交接、用戶方面、維護方面等。在這一基礎上，就能夠形成協調一致、高效快速、運轉有序的技術維護、管理制度，從而保證廣播電視運營具有更強的程序化、規范化、制度化、現代化、高效化的特征。同時，為了能夠進一步擴大技術管理制度的有效性，廣播電視單位中的管理者，應該充分發揮積極的帶頭作用，時刻引導、鼓勵員工踐行相關的制度，進而能夠形成良好的工作氛圍，保證廣播電視安全播出。
2.2加強技術管理力度
廣播電視，其作為直面受眾的媒體，同時也是傳播物質文明、精神文明的關鍵方式，具有覆蓋范圍廣、傳播效率高的優勢，所以也已經成為黨、國家與人民密切溝通的工具。所以，從宏觀角度分析，對廣播電視播出技術的安全管理，是國家的民生大事。一部好的廣播電視作品，其具有較高的技術含量，同時也是高社會價值、藝術價值的統一體。因此，廣播電視的單位，在其經營、運行的過程中，相關的技術人員需要具備強烈的事業心、責任心，并且還應該具備高質量的工作意識，從而保證節目的制作符合大眾的相關需求。另外，在完成制作以后，并不能將其立刻進行播出、投放，還需要對其進行嚴格的檢驗、審查，以此來保證制定節目內容的合理性與有效性。總的來說，加強對廣播電視節目的技術管理，其應該從選材、制作、播出等多個環節入手，為廣播電視的安全播出奠定更加堅實的基礎。
2.3重視系統維護工作
對于廣播電視的播出系統來說，其基本都處于無休止的運行中。長此以往，設備常常會因為工作強度大、運行時間長等因素的影響，出現磨損、毀壞的現象，嚴重影響廣播電視的安全播出效果。所以，相關的工作人員，就應該對廣播電視的播出系統進行適時的檢查、維修，及時發現其中存在的問題，并進行有針對性的解決，以此來保證電視廣播系統，能夠穩定、高效的運行，以提高節目的質量。具體來說，維護廣播電視系統的方式有：（1）對數據庫、服務器進行檢查，同時保證其能夠更加穩定的運行，從而保證數據傳輸的有效性；（2）對視頻播放器進行系統的維護、檢查，避免其中的磁盤列陣發生故障、損壞，以此來確保系統的硬盤穩定運行，解決廣播電視播出的技術問題。
2.4提高人員綜合素質
實際上，廣播電視的順利、安全播出，需要廣大技術人員的正確細致操作。所以，為了能夠避免出現人為操作失誤等問題，就應該積極提高工作人員的個人素質、技術水平。對此，廣播電視單位應該對技術人員進行有針對性的技術培訓，并提高其自身的綜合能力。同時，廣播電視單位還應該積極將數字化、網絡化技術應用在節目中，其具體的方式為：（1）重視技術人員隊伍的建設，對其進行定期講座、培訓；（2）加強單位內部，各個部門的交流，并鼓勵技術人員之間，相互學習與借鑒，以此來掌握更加先進的操作技術，保證播出的安全性；（3）在日常的工作中，可以舉行與技術、專業相關的比賽活動，促使技術人員在實踐中進步，推動廣播電視事業的發展。
Danger is in our each person's side, sometimes is so near to us. "Lucky" I experienced this once. That, I come home from school, saw this scene: a child was playing in the road, no attention paid to the coming danger, a large truck coming toward her. Others shouted, looking back, the children's truck, immediately panic, his face pale, legs a soft, straight down to the ground, big trucks the emergency brake, but it was too late, the boy has been under pressure in the car. People suddenly gave a shout, some with burying his face in his hands, did not dare to look down, some by the sudden scene scared silly, just stand in situ. "Another child forever left the world", is really sad. However, when people return to absolute being, has found that children had miraculously stood up, not a little damage.
Many risks ah, had a narrow escape. Thanks to the girl in the middle of front, thanks to the car's chassis is high, if a little partial, if the body again a little bit low, the consequence is unimaginable.
Security, is inseparable from a topic, we will never pay attention to safety, is we all know the truth. But safety accidents happen every day, and constantly increasing, every day in the heartbreaking tragedy. Safety first, with safety, we floral life to blossom. With safety, we can happily spend the youth, life for everyone only once, lost, will not come back. Whenever we up and down the stairs, a little light, quiet a little. Whenever we cross the road, look around first, then walked briskly, whenever we school, want to go home as soon as possible, don't play on the side of the road.
Life is great, but it is fragile. We should cherish life, safety first!
“XX學校學生集體食物中毒”，“XX地方煤井塌陷”，“XX地方又發生了交通事故”……生活中，總會聽到或看到這樣一些令人驚心，讓人嘆息的事故發生，一個又一個地悲劇總會在我們面前不斷地上演。
危險就在我們每個人的身邊，有時離我們是那么近。我“有幸”經歷了這么一次。那次，我放學回家，看到了這樣一幕：一個孩子正在馬路中央玩耍，絲毫沒有注意到即將到來的危險，一輛大卡車朝她駛來。旁人高喊一聲，那個孩子回頭一看，是卡車，頓時驚恐萬分，臉色發白，腿一軟，人直直地倒在地上，大卡車緊急剎車，可是，已經遲了，那個孩子已被壓在車下。人群頓時發出一陣驚呼，有的用雙手捂住臉，不敢往下看，有的被突如其來的場面嚇傻了，呆呆地立在原地。“又一個孩子永遠地離開了這個世界”，真是悲哀。可是，當人們回過神來后，卻發現小孩奇跡般地站了起來，沒有受到一點傷害。
多險呀，真是死里逃生。幸虧了那女孩倒在了車前的正中間，幸虧了那車的底盤高，如果再偏一點，如果車身再低一點，那后果不堪設想。
一、數學導學案的優勢
1.提高學生的自主學習能力.“凡事預則立，不預則廢.”學生在導學案的指導下開展自主預習，對學習內容有清晰的認識，能初步感知教材，找出教材的重點處、關鍵處，為學習新知識掃清障礙，讓學生聽課更為輕松.
2.有效引導學生參與課堂活動.傳統的課堂教學受課堂45分鐘的限制，教師拋出問題后，學生還未深入思考教師便匆匆公布答案，致使很多學生的思維游離于課堂之外.導學案以小組合作的方式參與交流，讓所有同學能積極思考、主動交流，學生在傾聽、表達、評價中啟迪思考，人而提高分析和解決問題的能力.
3.問題的設計有梯度.導學案遵循由淺入深、由易到難的原則設計題目，問題的設計有梯度，能照顧到不同層次的學生.他們根據自己掌握知識的情況，選擇不同的進度學習，解決了課堂上“一刀切”傳統講授模式，后進生夯實基礎，有利于優等生拓展思考.
二、當前導學案存在的問題
1.導學案定位模糊.導學案是引導學生自主學習的學案，是聯系新舊知識、課內與課外、知識與生活的紐帶，應凸顯其“導學”功能.而部分教師由于對導學案的價值定位存在問題，片面地認為提高自學能力就是只要“多做題”，才能提高考試成績，而對于隱藏在知識背后的學習方法、學習策略等內容視而不見.
2.教學方式未能得到根本轉變.教師認為學生的自學能力不足，不能獨立解決任務，他們對學生的掌握情況放心不下，還得去講一講.部分學生習慣于教師講學生聽、教師問學生答的方式，認為這樣可以更快地理解所學內容.學生被動接受的方式未能得到革除，自主學習能力尚有待提高.
3.導學案教學出現異化.（1）題?；?部分教師教學思想陳舊，“戴著腳鐐在跳舞”，設計導學案時，照搬書本，將教材內容演變成一道道習題，學生陷入“題?！敝?，反而加重了學生負擔.（2）邊緣化.導學案的設計既要進入教材，幫助學生快速地理解教材，又要跳出教材，能聯系生活、關注社會，體現其育人功能.然而部分導學案的設計是教材的再現，學生無需再去看教材，導學案的出現讓學生遠離教材，失去了其應有的價值.（3）共性化.導學案的設計忽視了學生的個體差異，缺乏有效的梯度，導致后進生認為題目太難，而優秀生思維又得不到拓展，不利于學生的個性化發展.
三、導學案的有效教學策略
1.重建教學價值.數學教學應滿足現代社會對人才的發展需求，以學生的未來發展為價值取向.教師要樹立以生為本的理念，要以“學”為中心，將學習的主動權交還給學生，讓學生經過自主思考和小組討論后提出有創見的問題.
在教學中，教師要避免導學案“習題化”的傾向，要切實減輕學生負擔，能引導學生通過思考、探索，提高自主學習的意識.
2.激發學習興趣.長期以來，數學教學只注重學生基礎知識與基本技能的發展，機械記憶與重復訓練擠占了學生大量的時間，數學學習變得枯燥乏味.導學案的設計要注重激發學生的學習興趣，可以適當引入學生感興趣的數學史、小故事等內容.
例如，在講“一元一次方程”時引入“丟番圖的墓之謎”；在講“無理數”時引入“天體音樂”；在講“平面直角坐標系”時引入“笛卡爾坐標”；在講“圓內接正多邊形”時引入“劉徽的割圓術”等內容.這樣，讓學生了解數學的文化背景，了解數學知識的來龍去脈，從而拓寬學生的視野，提高學生的學習興趣.
3.構建有效問題.導學案的核心是問題化設計，學生在“依案自學”的過程中培養解決問題的策略.問題是思維的起點，思維過程總是應問題而生，巧妙的問題設計能避免思維活動“不著邊際”，為思維鋪路架橋.
二、總務主任為本部門的安全責任人。
三、安全工作職責范圍：
1．負責監督班級安全工作制度的建立、創建平安校園的落實情況。負責學?；A建設、集會、大型勞動的安全
協調工作。
2．建立落實安全教育制度，對教職工和學生定期開展安全教育活動，提高師生的安全意識。
3．與食堂管理員、學校衛生室、宿舍管理員及學校勤雜人員等簽訂安全責任書。
4．要加強對學生的飲食衛生教育，使他們懂得有關食品衛生常識，要按規定嚴把食品關，認真做好食品的采購、運輸、貯存等過程的衛生工作，嚴防食品污染和食物中毒事件發生。
5．師生食堂必須做到環境整潔。消除蒼蠅、老鼠等有害動物，配備好消毒、洗刷、防腐、防塵、防蠅、防鼠、存放垃圾等設施；生熟食品、原料成品分開存放；生熟食品用具要分開使用；炊具、用具要洗凈，保持清潔。
6．食用水要符合國家飲用水標準，要保證學生飲水衛生安全。
7．炊事人員要參加衛生防疫部門組織的年度健康檢查并取得健康合格證。
8．食堂招聘臨時工，必須嚴格登記手續，不得使用證件不齊全的人員，加強對所聘臨時工的管理。
9．嚴禁學生在宿舍內私自拉線安裝用電器，嚴禁使用電褥子、電爐子等電器和使用蠟燭照明。
10．要嚴禁個體商販進校銷售食品。
11．加強體育設施管理，發現腐朽、生銹、破損設備器械要及時維修，并由教務、總務、體育教師驗收簽字，方可使用。
12．要做好學生常見病的防治安全，加強校醫培訓，健全學生健康檔案，實施《學校工作衛生條例》。
13．要按照學校要求，與有關部門配合加強學校周邊環境管理。
14．嚴格執行校內安全巡視檢查規定，定期組織人員對校內建筑物、圍墻、運動場地、大型體育器械、水電設施、消防設施等進行安全檢查，發現問題，及時處理，杜絕事故隱患。
15．編輯校產清冊，完善校產登記制度。對校產實行每期檢查一次，保證校產完好，發現丟失或使用損壞要及時上報。對損壞校產之事要立即制止。對被損壞校產要責令其當即賠償或及時修理。
16．發生事故時，實施事故緊急處理預案計劃，同時盡快向學校和有關部門回報。
四、責任追究：在部門工作范圍內發生有責安全事故，除追究具體責任人的責任外，學校將追究總務主任的責任。
此安全責任書有效時間為年，雙方簽字后生效，如有事故發生，學校將進行責任追究。
學校（蓋章）：