體育教育技術精選(九篇)

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第1篇：體育教育技術范文

一.高校體育教育現狀

目前，雖然我國各大高校都開設了體育課程，但是很多學校對體育教育的重視程度不足，僅僅是為了完成國家下達的教育任務，因此在體育教學方面關注較少，教學理念十分陳舊，學生在學習中倍感枯燥乏味。大學生的興趣愛好廣泛，單一的教學方式和教學項目已經難以滿足學生的學習需求，過于簡單的教學內容也阻礙了體育活動在高校的廣泛普及，導致體育教學的作用難以得到切實發揮。同時，很多高校體育教育的師資力量十分欠缺，體育教師數量較少，專業的體育教師更是少之又少，很多教師的專業素養不足，在教學過程中難以獲得成就感，一定程度上影響了體育教學的質量。另外，雖然目前很多高校已經為體育課程配備了相應的現代化教學設備，但是設備的應用程度較低。一部分體育教師信息技術水平不足以操作教學設備，另一部分體育教師則認為現代化教學設備操作復雜，不愿在教學中予以應用，導致了資源的極大浪費，也阻礙了現代教育技術在高校體育教育改革中價值的充分發揮。

二.現代教育技術在高校體育教育改革中的作用

（一）促進體育教育知識更新

創新是當前教育中的重要內容。為了滿足新時期學生多元化的需求，教育手段、教育內容等都需要不斷更新。體育教育作為一種綜合性的學科，涉及到了生物、數學等方面知識，而不同學科知識的更新也能夠促進體育教育知識的更新和教育內容、方式等的創新。現代教育技術基于先進信息技術，能夠為教師提供豐富的學科資源和最新的前沿研究成果，教師不僅可以運用現代教育技術向學生展示更多的教學資料，同時也能夠利用信息技術與各地體育工作者進行交流學習，加快了體育知識的傳播速度和范圍，對我國體育教育改革中教育理念、知識的更新有重要作用。

（二）實現遠程繼續教育

高校體育教學改革也對體育教師提出了更高的要求，教師必須不斷補充、更新自身知識，提升自身專業素養，才能切實滿足高校體育教學要求。現代教育技術打破了傳統教學模式中的時空限制，教師可以通過這一技術隨時隨地補充自身專業知識，與學生進行溝通，并為學生提供所需要的學習資料，實現了體育教育中教學方式的改革。例如在課后，學生可以通過計算機技術向教師請教學習中遇到的問題，或是從教師處獲得相關的參考資料，教師也可以運用現代教育技術觀看遠程教學課程，及時更新調整自身教學理念和教學策略。

三.現代教育技術在高校體育教育改革中的應用

（一）在體育教育教學方式改革中的應用

傳統體育教學方式十分枯燥乏味，難以激發學生興趣，現代教育技術的運用，能夠為體育教育教學方式的改革注入新的活力。例如在學習健美操時，教師可以運用現代教育技術，為學生播放健美操的視頻，學生在視覺和聽覺的雙重刺激下，注意力會被視頻吸引，能夠主動關注視頻中的健美操技術要點。同時，在學習分解動作時，教師也可以運用這一技術向學生展現分解動作動態圖，使學生細致了解每一動作，并在反復觀看中鞏固記憶，消除教師親身示范在時間和學生理解方面的限制。

（二）在體育教育教學管理改革中的應用

傳統的體育教育中，往往需要教師自行記錄學生動作方面存在的問題，并進行指導，學生很難根據教師的描述意識到自身存在的問題，即使經過教師指導也難以立即糾正錯誤。現代教育技術能夠有效解決這一問題，例如在學習羽毛球時，教師可以運用現代教育技術，將學生實戰對練的實況錄制下來，并在訓練結束后，要求學生一同觀看視頻，使學生更加直觀的了解自身存在的不足，并及時更正。

（三）在體育教育教學評價中的應用

現代教育技術中包含相關的教育管理系統等。學生能夠通過管理系統自主選擇需要的課程項目、上課時間等，教師也能夠運用這一技術對學生平常課上表現情況、測試結果等進行記錄、總結，并將學生成績評價上傳到網上，供學生查閱。同時，學生也可以運用這一系統對教師教學方式，教學態度等級性評價，為學校考評教師工作提供參考依據。

四、結論

第2篇：體育教育技術范文

1.有目的地完成教學

初中的升中考就是中學體育教學中的一個大目標，面對升學的壓力，我們并不能到了初三要畢業的時候才去強化訓練，這樣有可能有相當一部分學生在體力和身心上承受不了，導致對體育完全失去興趣，我們采取的策略是，在初一的時候就開始有針對性地把升中考的體育項目滲透到日常教學中，讓學生早早明白這就是要考試的東西。比如200米短跑，中考必考科目，而且新課標就有明確要求，起跑方式、怎樣呼吸、動作要領等都有要求和指導。我們除了平時加強掌握動作技術之外，還可以組織一些短跑比賽，田徑運動會等，這樣既普及了短跑，又突出運動能力好的同學，激發學生的潛力，以點帶面，短跑這個項目就能得到全面提高。使學生明確學習目標，從而有一個良好的學習心態，有了正確的學習動機和學習目的，學生才能在教學活動中，以堅強的意志品質克服種種困難，積極主動地完成體育鍛煉任務。

2.多管齊下的教學方法

（1）鼓勵法。在我們日常體育教學中，調動學生的積極性是第一要素，因為如果學生不夠主動，教了也是白教，那還不如給他們自己玩。只有在平時多了解了每一位學生，發現他們的優點和閃光點，并多加以表揚，多肯定和承認他們，這樣對學生也是一種良性刺激。學生有信心了，上課的興趣也就來了，那對于教學任務的完成就沒有什么問題了。（2）游戲法。我們可以在體育教學中把教學目標和游戲結合起來，以游戲的形式來完成教學任務，我想，學生對于“玩”來說，就是發揮他們的天性，這樣加強游戲的趣味性，也增加了體育的趣味性，讓學生在興趣盎然中得到了鍛煉，也加強了情操的陶冶。體育教學的游戲化，直接推動了學生學習的主動性和參與性，使學生在有趣的活動中既“玩”到了，又得到了鍛煉，不知不覺就完成教學任務。

3.調整教學及課程結構和內容，利用各種各種資源為體育教學改革服務

第3篇：體育教育技術范文

（一）有利于轉變傳統體育教學觀念。

學生在學習各項體育運動技能時，大多都是依靠教師的示范與講解，在這一過程中，學生雖然也能對相關的技術動作以及技戰術配合有一個較為直觀的印象，但受各種因素的影響，很可能會導致學生的學習過于局限，不利于體育知識和技能的獲得。而教師在實際教學過程中，通過運用現代教育技術，不僅可以打破時空的限制，而且還能彌補自身教學的不足，這樣能夠起到事半功倍的效果，有助于促使傳統體育教學觀念的轉變。

（二）有利于優化體育理論教學。

教師講授是傳統體育理論的主要教學方式，由于教學方法較為單一，從而使學生感到學習過程十分枯燥和乏味，由此不僅導致了教學效果差強人意，也與現代教學的發展不相適應。而現代教育技術在體育教學中的運用，可以將各種圖形、影像、文本、聲音通過綜合處理之后，再以不同的方式和渠道傳授給學生，這樣一來，既縮短了學時，又大幅度提升了教學質量。正因如此，使得現代教育技術成為體育教學改革最為有效的一種手段。如教師在向學生講授運動場的使用時，可在課前預先制作好多媒體課件，將運動場地內各個不同的區域以不同的顏色進行標記，當用鼠標點擊某個區域時，其可以自動放大，并不停閃爍，同時還會彈出文本框，在這一基礎上，教師通過講解，可以加深學生對運動場的印象。

（三）有利于豐富教學手段。

在體育教學的過程中，大部分教師習慣采用示范和講解的教學方法，但有些體育項目的技術動作較為復雜，僅憑教師的示范與講解很難使學生清楚地看到動作的全過程，從而使得所學的技術技能均為表象。而現代教育技術的運用，能夠以直觀、生動、形象的方式將技術動作展現給學生，有利于學生快速掌握動作要領。如教師可以在實際教學中運用一些經典的視頻片段給學生演示技術動作，同時對該技術動作進行錄像，并制成CAI，再給學生進行全面講解，通過慢放、重放、定格等功能，對動作要領進行全方位、多角度展示，使原本抽象的動作形象化、具體化，示范與講解的有機結合能夠幫助學生了解并掌握重點和難點問題。

（四）有利于滿足多樣化的學習需求。

在體育教學中運用現代教育技術能夠調動起學生的學習自主性，教師則應當結合學生的個性特點，采用因材施教的方法對不同的個體進行有針對性的教學活動，借此來實現學生個性的培養。學生在學習體育知識和技能的過程中，可以按照自己的需要，通過計算機網絡搜索相關資料，由此可以使學生的學習自主性得以充分發揮，有利于綜合素質的提升。此外，運用現代教育技術時，教師還可依據學生在課堂上的具體表現，對教學內容進行優化調整，從而滿足不同學生的學習需求，使全體學生都能學到有用的體育知識和技能，這對于其未來發展具有重要意義。

二、現代教育技術深化體育教學改革的對策

（一）加大硬件設施投入。

要想使現代教育技術在體育教學中獲得有效運用，學校就必須不斷加大相關硬件設施的投入力度，如在多媒體和網絡教室中投入與體育教學有關的設備。同時，由于現代教育技術對硬件設施的要求相對較高，所以除了數量要滿足教學使用要求外，還要對設施進行維護和完善，通過科學化、規范化的管理，使教學資源得到有效利用，為體育教學工作的開展營造一個良好的環境。

（二）建設多媒體教學資源庫。

體育教學中的各種素材是多媒體教學資源的主要內容，為使現代教育技術能夠在體育教學中獲得更好地運用，學校應當構建一個完整的多媒體資源庫，其中可包含如下內容：體育課件、比賽資料、競技視頻、電子教材、各種體育圖片等等。教師在制作教學課件時，可從多媒體資源庫中直接下載有關素材，而學生也可以對資源庫中的學習資料進行瀏覽和下載。通過多媒體教學資源庫的建立，有利于教學質量和學習效果的提升。

（三）與傳統教學方式優化整合。

傳統的教學方式也有其自身的優點，師生之間可在教學過程中進行交流與溝通，這是現代教育技術所不具備的。為此，在運用現代教育技術進行體育教學時，應當與傳統的教學方式進行優化整合，彌補各自的不足之處，發揮出兩者在教學方面的優勢，達到最佳的教學效果，只有這樣，才能使體育教學質量和效率獲得進一步提升，也才能真正使學生熱愛體育學習。

（四）加強現代教育技術培訓。

為了使體育教師在教學活動中能夠正確運用現代教育技術，應加強對教師的培訓。具體培訓的過程中，要結合實際情況，選擇適宜的培訓內容與方法，制定合理可行的培訓方案，并根據現代教育技術理論知識、計算機網絡應用、體育教學課件設計與制作等構建獨立的模塊，這樣能夠使體育教師按照自身的需求進行有選擇的培訓學習，有利于培訓效果的提升。

結論

第4篇：體育教育技術范文

關鍵詞：多媒體技術；意識；體育課堂

21世紀是一個高度國際化、科學化、多元化的知識經濟時代。在新世紀，思想觀念是行為的先導，隨著現代教育技術實驗研究在教育領域的不斷擴展與深入，每個人都認識到現代教育技術的優越性，在素質教育中的作用也已變得越來越重要。因此，教學手段也應相應地進行改革，運用現代教育技術手段提高教育教學質量。近年來我市學校電教設施不斷完善，教師電教意識不斷增強，各門學科已開始廣泛地使用多媒體進行教學，多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的大改革，各種教學軟件也應運而生，為教學提供了便捷、有效的方法。

從當前情況看，多媒體教學只是在語文、數學等學科中得到廣泛開發和應用，但在體育教學中情況卻不容樂觀。傳統觀念認為，體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動的技能技巧，與多媒體教學沒有多大關系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一――傳授學生必要的運動常識和理論的原因。以往這部分內容是通過教師的講解和板書來完成的，但這種方式缺乏直觀性，不能引起學生的興趣，達不到理想的效果。帶著運用多媒體教學軟件輔助教學的這種想法，筆者嘗試制作了一組體育教學多媒體課件，并且上了一節校級公開課，收到了良好的效果。通過這次嘗試，筆者覺得體育課完全可以用多媒體來進行教學，那么，多媒體輔助教學軟件能為體育課教學提供什么呢？

一、提供直觀感受

多媒體電腦教學最大的優點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動、真實的形象并引導學生發展思維，幫助學生突破重難點，提高教學質量，以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。

例如：向學生介紹“前滾翻的技術動作”時，如果用傳統的示范、講解方式教學，由于不能給學生直觀的感受，學生不易理解，因而注意力容易分散，效果是不理想的。然而，如果在上課時采用多媒體輔助教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解并將文字解釋出示在相應動作旁，結合課堂需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，學生腦中形成清晰完整的技術動作，練習起來便會更主動，對動作要領便能直觀理解，掌握技術動作也就更快。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強烈認同感的心理特征。

又如：多媒體教學對指出容易出現的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用。運用畫面演示各種錯誤動作，學生通過認真觀看畫面，動腦思考。然后，通過教師仔細分析、講解產生錯誤動作的根源再進行改正。另外，還可以將一些優秀運動員的比賽錄像剪輯到教學軟件中，在上課時播放給學生看，使學生對滾翻動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發學習的興趣，這對以后室外繼續練習前滾翻動作具有事半功倍的效果。

二、激發學生的興趣

由于生理和心理因素的影響，小學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽得比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節課他們都會興致勃勃，因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節吸引了他們的注意力，激發了他們的學習興趣，所以看完后印象特別深刻。因此，在多媒體教學中可以借助動畫錄像使教學內容生動有趣，讓學生在良好的課堂氛圍中學到知識。例如：在給學生上武術課時，便可以把學生練習武術的情況拍成錄像并剪接到課件里，并配上適當的音樂展現在學生面前，會讓他們產生濃厚的學習興趣，在以后的練習過程中就會更加努力，學習的效率也會得到提高。

現在的學生喜歡把體育明星當作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學軟件制作中，將一些優秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵學生積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

第5篇：體育教育技術范文

關鍵詞：現代教育技術,學校體育,多媒體

提到教育技術，很容易讓人想到幻燈、投影，電視、錄象、計算機，還有那些為了解決多媒體教室中各種操作故障的技術人員，有許多人把教育技術看作是類似“擰螺絲”的物化技術，甚至有人索性稱之為“機器”，在我國教育技術（國內仍稱為電化教育）的發展實質上從改革開放開始的，對于這樣一個新興學科（教育技術學），人們產生一些困惑與誤解是在所難免的，這種狹隘的觀念多半來自人們對“技術”這個詞的片面理解。

“現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域中的應用” 。它是教育技術在信息化發展的新特征，標志著多媒體技術和網絡技術在教育、教學中的廣泛應用，目前現代教育技術廣泛應用于遠程教育。然而目前現代教育技術應用于體育教學不是很廣泛，學校體育教學也沒有充分利用現代教育技術作為學校體育教學的一個手段，僅僅只是應用現代教育技術當中的最基本的元素，如錄像等。筆者根據二年多的實踐經驗，并經過自己的切身體驗，談談現代教育技術對學校體育發展的影響以及如何在學校體育教學中應用現代教育技術，利用現代教育技術服務于學校體育教學。

1．作用

1．1利用現代教育技術可以激發學生的學習興趣

教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，我們設計了一個籃球基礎配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現籃球基礎配合的全過程，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。

1．2利用現代教育技術使動作技術化難而易

有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見，摸不著的生理現象變得生動形象，加快了學習速度，提高了學習的效率。例如在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極的作用。

1．3利用現代教育技術使學生建立清晰的動作表象

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎，它來源于教師的講解、示范、演示等教學過程。體育教學過程中有些技術動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術細節，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學生理解動作，形成概念，記住結構，并在腦中建立清晰的動作表象。例如，在前面所說的前滾翻的教學中，魚躍前滾翻動作有一個騰空過程，而教師的示范只能是完整聯貫的技術動作，不可能停留在空中讓學生看清楚了空中的動作，對于初學者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學習。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學生比較清晰的建立動作表象。實踐表明，利用此項技術，可以充分提高學習效率，激發學生學習興趣。免費論文。

1．4利用現代教育技術對學生進行健康教育

中學階段特別是高中階段的主要任務是培養學生的終生體育意識，為今后學生走上社會打下良好的基礎，因此此階段的學校體育教學不僅要教會學生運動技能，而且還要讓學生學會體育健身的一些原理、如何健身等健康知識，但現今的學校體育教學只是在課堂上進行，教師傳授的知識是有限度的，如何提高學生的體育知識儲備，成為現在需要解決的問題，而網絡大容量的知識可以部分解決這方面的問題。筆者目前做了一個這方面的網站――“學校體育網”，里面大部分內容為體育教師寫的論文以及從網上收錄的運動健身方面的常識，內容較比較全面，教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題，讓學生通過在網上查詢答案，學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢，這一過程就潛移默化對學生進行了健康教育，還培養了學生的探索精神。

1．5利用互聯網技術師生間進行信息交流

良好的師生關系有利于體育教學的順利進行，通過互聯網，學生可以在留言板、論壇中向老師提出問題、發表意見，與教師在網上進行交流。實驗證明，這種交流符合學生的心理特征，更能反映出學生對體育課的要求，以及學生喜歡什么樣的體育課和體育教師。

1．6利用互聯網技術教師間進行信息交流

互聯網的最大優點就是資源共享，在網上教師通過留言板、論壇等進行論文交流、體育課件交流、教學經驗交流等，通過交流，共同提高，并且可以對互聯網上的優秀資源進行整理，充分利用，服務教學。筆者自己制作的一個網站的論壇在一個多月的時間里，就有會員400多人，絕大多數是體育教師，大家在此暢談體育教學中的問題、教學改革、課件制作交流等問題，并且也有教師上傳自己制作的課件、論文，這樣相互交流，資源共享，共同提高。

1．7利用多媒體技術進行互動教學

利用學生好奇心強的特點，在互聯網上放一些互動性的Flash教學課件，可以間接的對學生進行健康教育，筆者就在自己網站上放了一些體育基本原理、籃球基本戰術、足球基本戰術等Flash課件，學生可以在線欣賞、觀看，這樣潛移默化的對學生進行了互動教學。

1．8利用現代教育技術進行現代體育教學管理

目前各個學校每年都要舉行一次校運會，而校運會的編排、準備工作對體育教師而言工作量都非常大，利用計算機進行運動會的編排，可以大大減輕體育教師的工作負擔。例如我校的校運會，共有22個學院，運動員人數達2000多人，如果進行常規的編排，可能要十幾個人編排一個星期，而今年的編排只是筆者一個人用了3――4天時間進行編排，大大減輕了體育教師的工作負擔。

每年的體育達標、期末考試體育教師都要進行成績換算、統計，筆者用ACCESS數據庫自己制作了一個學校體育教學系統，里面內容包括教研組管理、教師備課系統、學生體育達標、體育課成績管理、運動隊管理、體育器材管理等，例如對于學生的體育達標成績，只要輸入體育單項的成績，其對應的分數、總分、是否達標、平均分等全部都算出來了，這樣使學校體育的管理也充分利用上了現代教育技術，大大減輕了體育教師的工作負擔。免費論文。

2．現狀分析

現代教育技術是在視聽教育技術和程序教學基礎上發展起來的。

根據筆者和網上的討論，在學校體育教學中應用現代教育技術存在一些誤解，認為為只要在體育教學中加入一點現代教育技術的手段就是體育創新課，“應用現代教育技術=創新課”，因此很多體育教師對此樂此不疲。如筆者曾參加過一次體育教學創新課的觀摩活動，從內容及教學過程來看與傳統的體育教學無異，只是在中間加入了一個播放錄像片的過程，就稱之為體育創新課，相比之下，另一名教師的上課內容及過程確有創新的地方，但因為沒有“放錄像”的內容而沒被評上創新課。

同時也有的教師對現代教育技術的認識比較狹隘，在網上有網友提出，體育課到底需不需要課件？在他們認為體育教學由于受場地及條件的限制，很難在體育課中運用現代教育技術，即使應用也無非是在教學過程中播放幾個錄像或幾個課件，這就算是在體育教學中應用現代教育技術的全部內容了。

筆者認為現代教育技術確實包含錄像、電視等元素，但這些只是簡單的應用，而互動性的多媒體課件、網站卻很少應用。實現教育資源共享是當前現代教育技術建設的重要課題，是教育面向現代化、面向世界、面向未來的重要途徑。互聯網是一個非常有效的途徑，它可以將全世界的教育資源充分共享。目前涉及到學校體育教學方面的知識比較散亂，沒有人進行整理，筆者在互聯網上進行搜索，發現涉及到學校體育教學的網站寥寥無幾，大多是個人網站，內容比較少、單一，且體育互動性的多媒體課件更是寥寥無幾，體育教學相關的軟件更是少之又少，因此筆者利用學校的網絡硬件，建立了一個學校體育教學方面的專業網站――學校體育網，內容全部是圍繞學校體育教學當中需要用到的資源，同時利用空余時間制作了一些課件及軟件，效果非常明顯，從建站至今，每天訪問量達1000人，最高達2000多人。由此可見，學校體育也需要現代教育技術，更需要網絡這個媒體。

3．對策

3．1硬件設施的投入和觀念的更新

現代教育技術的發展離不開計算機、投影儀等多媒體設備，如果沒有這些設備，計算機輔助教學無法實施，因此，要進行多媒體教學，必須在在硬件設施上進行投入。而我國現在的中小學的計算機還停留在打字等辦公用途，校園網還停留在校園內的文件共享，這些根本沒有發揮互聯網的作用，主要是人們的觀念還停留在傳統的教學方法上。因此，要進行多媒體教學，硬件設施的投入必須跟上，同時觀念必須更新。

3．2教學軟件的開發

目前涉及到體育方面的教學軟件、課件開發比較少，原因是體育課件的可操作性不強，體育課大多數是在室外上課，這就制約了體育教學課件的開發，因此開發體育教學課件應考慮到體育課的特點，開發出符合體育教學的課件。

3．3網絡技術的發展

現代教育技術的發展離不開一個良好的網絡教學平臺，目前國內比較有名的是K12系列的網絡平臺，在這個平臺中可以大大發揮網絡的作用，提高教學效率。

3．4對體育教師提出更高要求在俱備現代教育技術裝備的條件下，對體育教師的要求就越來越高，這就要求體育教師會使用計算機、會利用互聯網、會制作簡單的體育教學課件等。免費論文。

4．小結

4．1現代教育技術有利于促進學校體育的發展。利用現代教育技術可以大提高體育教學效率，通過現代教學管理軟件，可以大大減輕體育教師的工作負擔。

4．2現代教育技術只是教學的一個輔助手段。多媒體課件的應用可以提高體育教學效率，但只是教學活動中的一個方法手段之一，現代教育技術的應用不能完全取代教師的講解、示范等教學活動。

4．3現代教育技術應用于學校體育教學要求體育教師能更多地了解現代教育技術，利用現代教育技術服務于學校體育教學。

4．4要充分認識到網絡在現代教育技術中的重要地位，充分利用網絡資源，實現資源共享。

參考資料：

1．冒劍秋，淺談多媒體課件在體育教學中的運用；

2．李民，計算機多媒體交互式網絡在教學應用中的思考；

3．閑石，什么是教育技術；

4．阮智勇，現代教育技術的發展概況；

第6篇：體育教育技術范文

關鍵詞：現代教育技術 體育教育學 運用

一、體育教育學是不斷創新和不斷有新發現的教育學

體育教育不但要注重人的體力的發展更要注重人的智力的開發，智力是人的認識能力和創造能力，是認識能力和實踐能力的總和。智力是人腦功能的表現，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現。人的智力發展雖然主要依靠智育來完成，但人體發育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在進行體育教育中應該利用圖解觀察、因勢利導，啟發人的思維。體育教育是多樣化的教學，要隨著時代的發展不斷創新體育教育的模式。這些模式既要取向于各種模式的綜合運用，也要取向于教育和接受教育者的關系，要從追求接受教育者的被動學習到主動學習，從生理改造到終身體育意識的培養，追求從學會到會學水平的提高。

體育教育學的課程設置應由單一的普通教學課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發展。具體的教學內容將根據體育教育的發展、學生個體的需要及學校的教學條件進行不斷的調整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內容比重也將逐年加大，包括理論、技術、保健、素質等方面，呈現出多樣化的趨勢，體育教育的目的也將隨之突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引被教育者主動地參加體育學習和鍛煉。

要使體育創新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點出發，把握住各要素之間的聯系，在創新教育過程中必須充分發揮受教育者在學習知識和接受教育過程中的主體作用，反對教育者在人格上凌駕于受教育者之上，對受教育者的自主性、自尊心視而不見，動輒指責、喝斥等簡單教育方法，要編排開展豐富多彩的創新活動，使受教育者的創新能力得到不斷提高。體育教學的基本特性是以身體活動為主，這就形成了體育教學在實施時與其他知識傳授類學科不同的特殊性。因此，創新教育必須結合體育教學的特殊規律去組織教學。我們要認識體育教育學的特點，把握好體育教育是以身體活動為主的，因此活動量和生理負荷是最顯而易見的因素，但身體活動又并不只限于給人以生理上的作用，還兼有知識的傳授、技能的發展、情感的體驗等作用，因此創新教育首先應以量的多少和合理性進行評價。其次，受教育者的進步應表現在所學技術難度的不斷提高和知識深度的增加以及感覺、理解、創造的思維遞進上。而在培養人格、促進受教育者的社會性、改善學習效果、增加運動樂趣等作用的認識和功能上應得到充分發展。再者，身體活動外在技能的因素除來自于學習者本人努力之外，其他的因素如遺傳的身高、體重、肌肉類型及神經類型的不同也影響很明顯，因此體育教育中的個體差異大于其他教育中的個體差異。在創新教育中應給受教育者充分選擇的權利，這種選擇，體現在內容、難度、運動量和學習方法等方面。

二、現代教育技術的發展推動體育教學模式的改革

教學模式主要是指在一定的教學思想或理論指導下，為設計和組織教學而在實踐中建立起來的各種類型教學活動的基本結構和活動程序及其實施方法策略體系。體育教學的基本要素包括教師、學生、教學內容和教育技術，這四者之間在教學過程中不是相互孤立、互不相干的簡單組合，而是相互聯系、相互作用的一個有機整體。

我國傳統的體育教學模式，由于受應試教育思想的影響，往往是教師滿堂灌，學生被動學。忽視了學生在學習中的主體地位，遏制了學生的個體化發展需要，影響了學生自主學習能力的培養，不利于學生綜合素質的提高。多媒體技術、網絡技術和數據庫技術的迅速發展與應用，有望改變教學信息的傳播方式，發揮學生在學習中的主體地位。

現代教育技術不僅是教師的教學工具，而且是學生主動學習的工具；教學過程以教師為主導，學生為主體和核心，通過建立師生之間講解、互動與研討，使學生主動發現知識、理解知識，學習知識。在這種教學新模式下，教師是教學活動的引導者和組織者，學生是知識的探究者；增強學生學習的自主選擇性，充分調動學生學習的主觀能動性。使得以講授為主的傳統班級教學發展為小班教學、小組教學與個別化教學并舉的局面，為真正實現以教師為主導，以學生為主體的教學模式創造條件。

三、體育教學中多媒體技術的應用

教學節點主要配置有多媒體計算機，這些計算機通過局域網和寬帶網相連。學生可以通過異步教學點進行網上注冊、多媒體課件學習、教學錄像點播和其他教學資源的瀏覽學習、參加課程考試和進行專題討論等活動。同步教學節點為教師和學生提供

實時的雙向交流，在教師和學生之間構建一種面對面的教學環境，學生可以實時地看到教師的講課畫面，聽到教師的講課內容，教師也可以實時地看到學生聽課的情況并能夠解答學生提出的各類問題或進行討論。同步教學節點除了配置有異步教學節點的設備外還配置有視頻會議系統、課件播放系統、電子白板、音響系統和一些其他配套設施。

體育教學是一項實踐性極強的教與學的雙邊活動，傳統體育教學中，學生的學習是被動的，其潛能得不到充分發揮，教師做的示范、講解不能被學生形象化理解，直觀教具也達不到應有的教學效果。計算機、網絡技術可以彌補這些缺陷，使教學過程變得靈活，教與學不受時間和地點限制，學生通過計算機網絡隨時隨地獲取教學資源，對標準動作或者分解動作進行回放，最大限度地發揮了學習的自主性，激發學生學習的興趣和能力。

四、現代教育技術豐富了體育教學內容

使用現代教育技術，會起到事半功倍的效果。例如，在教學生健美操的動作時，要求學生學習由頭頸、上肢、胸部、腰部、下肢等部位的屈、伸、轉、繞、舉、擺、振等基本動作，特別是髖部動作。但有些學生不能充分做出來，這時教師可利用多媒體技術，把動作慢放，一個一個地分解，讓學生對照、揣摩和觀察，然后再在教師指導下實踐，這樣既能很快地掌握動作要領，又能夠使課堂氣氛生動形象。運用多媒體網絡技術，也能提高教師工作效率，提高學生的興趣。

隨著信息科學技術迅猛發展，人類知識迅速增長，各種知識的深度和廣度都在不斷增加，在體育領域中充分表現了這一點，隨著各種新技術的開發，獲得信息途徑的來源廣泛，國內外先進的體育技術與信息具有跨越時間和空間的能力。這些資源的收集、利用和管理如果用人工的方法非常困難，信息技術的發展能夠對這些資料進行管理，方便地運用于課堂教學之中，豐富了教學內容，提高教學效果和質量。

參考文獻：

[1]龐志強.學校體育教學與教學的模式[m].北京：現代知識出版社，2001.

[2]高寶立.論大學生創新精神和創新能力的培養[j].江蘇高教，2003.

第7篇：體育教育技術范文

關鍵詞:教育技術；小學體育；素質教育

一、應用教育技術提高體育教學的質量

1.輔助技術動作的講解。體育教學中存在許多難度系數高的技術性動作，比如騰空、高速翻轉等等，這些動作體育教師并不都能完滿的呈現出來，即使教師完整的呈現出動作，學生也不能完全看清楚。并且，這些技術性的動作對于小學生而言具有很大的難度，且具有一定的危險性，學生很難順利地完成動作。還有許多因為場地的限制，比如游泳、高爾夫球等需要一定條件的運動，教師也不能實時展示。此外，某些基礎性動作看似簡單，但要完全正確連貫的完成卻十分不易，比如跳遠、跳高。這個時候就需要借用教育技術的幫助，教師可以利用多媒體重復放映連貫的動作，對動作進行慢放和分步剖析，對于不能實時展示的運動，教師也可以播放視頻，給學生更加清晰的印象。對于這些技術性動作和場地限制運動等體育知識的教學，使用教育技術和借助教學工具是十分必要的，現代教育技術具有更新快、信息量大、準確率高、直觀性強等特點它能夠將教學內容清晰準確的傳達給學生，保障體育教學的準確與規范。

2.實現教學形式多樣化。在傳統的體育課堂上，通常采用教師示范、學生模仿的教學模式，長期如此不免讓學生感到單調乏味。而小學生正處于一種難以集中注意力的階段，教學場地上其他學生、操場外的天空、偶然飛過的鳥兒都比體育老師單調的講解更加具有吸引力，所以體育的學習需要教師的引導和更多的互動。教育技術可以打破時間和空間的限制，讓即使相隔甚遠的兩校學生，不見面也能同時欣賞第三方教師(或同學)的示范講解。體育老師要借助教育技術靈活運用多種教學形式、調整教學策略、豐富教學內容，例如，定期組織學生觀看體育方面的影片、賽事，讓學生接觸到專業運動員標準的動作，感受賽場的氣氛。這樣不僅能吸引學生參與到體育教學中，還能使學生的身體素質在體育課堂得到充分的鍛煉。

3.幫助教師獲得教學反饋。由于種種教學條件的限制，小學往往采取大班教學的形式，一位體育老師更是負責多個班級的體育教學，體育老師通常不能準確的記住每個學生，更加不能了解每個學生的學習情況，對于每節課教學情況得不到及時的反饋，這對小學體育規范化教學是十分不利的。現代教育技術能夠使這個問題得到一定的解決，利用先進的儀器對學生的體育學習情況和體能健康情況做測試，將測試的數據錄入電腦，制成表格，這樣就能觀察每個學生過去和現在的情況的對比以及學生與學生之間的差距，通過分析數據來發現學生的問題，調整教學內容。

二、應用教育技術提高體育學習的質量

1.激發學生學習體育的興趣。眾所周知，興趣是敦促學生學習最直接的和最主要的動力，即所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當一個學生是滿懷期待的學習無疑能達到最好的學習效果。在小學體育教學中應用教育技術，使教學內容更加直觀豐富、教學方式多樣化，從而激發學生學習體育的興趣，培養學生對體育的愛好，使學生主動積極的學習體育，為他們塑造健康的身體打下良好的基礎。體育教師在講述關于足球的知識之前，讓學生觀看一場激動人心的足球比賽，讓他們對足球有初步的了解，引起學生對足球的興趣，然后播放足球的教學視頻，邊播放視頻邊給學生灌輸足球的知識，比如足球的起源、如何運球、如何守門、比賽規則等等，最后讓學生自己實踐。這樣從宏觀到具體、從理論到實踐，生動又形象，既能活躍課堂氣氛、創造一個良好的學習氛圍，又能使學生掌握的更加牢固。

2.提升學生體育學習的效率。在傳統的體育教學中，體育教師灌輸一些抽象的理論知識后，便讓學生自行練習，學生對所學知識并不熟悉，往往自由活動后不加練習，學生真正能在體育課上學到的知識和技能十分有限。體育教師可以借用教育技術講解和示范體育專業知識，分步解析動作，全方位的講解重點難點，學生自行練習時仍然播放動作視頻，讓學生可以跟著視頻做，遇見忘記的地方還能再看一次。

3.加強學生健康教育。培養和形成小學生進行體育鍛煉，了解日常運動的基本知識時小學體育教學的主要任務，為日后中學的體育教學奠定基礎。小學體育老師需要教授學生基本的運動技能外，還需要教會小學生一些基本的健康常識。對于理論知識的傳授，教師除了直接傳遞外，還可以通過播放影片、講案例等讓學生自己總結其中反映出的體育知識，此外，教師還可以提出一些貼近生活的體育小問題，讓學生通過總結自己的生活經驗或者上網查詢等獲得答案，這樣不僅能使學生在生活和娛樂中獲得體育健康知識，還能培養學生探索和獨立解決問題的能力。綜上所述，教學質量的提升和學生學習質量的提高是離不開教育技術在小學體育教學中的應用的，教師應當對教育技術在小學體育教學中的應用作更加深入的研究和探索，從而使教育技術和課堂學習更加完美的結合，使小學體育教育進一步規范化。

作者:丹 單位:四平市鐵東區教師進修學校

參考文獻：

第8篇：體育教育技術范文

中學體育； 現代技術； 教學策略

【中圖分類號】G812.5 文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0129-01

隨著時代的發展，社會的進步，現代化的科技手段已經大踏步進入教育領域。電教媒體以無可爭辯的優勢出現在當今課堂教學中。通過它能使每一個學生在教學中“主動參與，主動發展”，可以體驗到成功感，使課堂教學從單純的教，學生被動地學轉變為師生合作、共同提高。

1激發學生的學習熱情，開闊學生視野

現代教育技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計算機等設備及其載體。在體育教學過程中，利用這些教學媒體可實現立體模擬、平面模擬、語言聲音重現、靜態實景重現、呈現動態過程以及促進教學雙方進行交互作用，克服了過去老師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式。青少年在學習體育的過程中，由于其身心發育的原因，往往容易產生興趣的轉移。合理利用多媒體教學能使學生在不同的刺激下，保持神經系統的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統教學容易出現的厭學情緒。現代教育技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性，優化課堂教學。

2建立正確的動作概念，統一規范技術動作

中學體育教材有田徑、體操、民族傳統體育、韻律體操與舞蹈、足球、籃球、排球、游泳等項目，內容繁多，新內容、新規則、新教材層出不窮，不斷向體育老師提出新課題、新要求。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規范，就會直接影響學生的學習效果，一個失敗的示范還會影響到教師在學生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力也在不斷的下降。教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的技術動作概念，這就使教師的現有水平和教學的客觀需要產生矛盾。利用現代教育技術可以幫助教師解決這一矛盾，運用現代網絡視聽媒體，把世界優秀運動員的先進規范技術，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。

3結合動作邊講解、邊示范，突出技術動作的重點和難點

一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻，單杠的回環動作等。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復示范、講解還容易讓學生產生錯誤的認識。利用現代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，把抽象的概念形象化、直觀化，把復雜的內容簡單化，使教學有淺入深，由易到難，提高了教學效果，縮短了教學過程。

4多媒體教學具有很強的交互性

教師根據體育理論教學目的和內容的需要，通過制作合適的課件可以很方便地實現人機對話。例如我在給學生講解足球規則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術有針對性地編寫了一些交互性練習。練習要求學生在舉旗的巡邊員和不舉旗的巡邊員兩個圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框，對話框內有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。學生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規則。

5互聯網技術參與教學，培養學生終生體育意識

中學階段特別是高中階段的主要任務是培養學生的終生體育意識，教師不僅要教會學生運動技能，更要讓他們學會體育健身的原理等健康知識。現在的體育教學只在課堂進行，教師傳授知識能力有限，這就需要通過網絡大容量的知識來解決這方面的問題。通過互聯網，學生也可與教師在網上交流，這符合學生心理，也能反映出學生對體育課的要求。有許多的體育網站放有大量的Flash教學課件，關于基本原理、籃球、足球基本戰術的Flash課件，學生可在線觀看，進行互動教學。我曾不止一次在課堂上向同學們提出運動健身以及一些在實際生活中遇到的問題，要他們通過網上查詢答案，而學生也會針對自己在體育鍛煉中的一些問題在網上查詢，自己發現問題，自己解決問題，這一過程不僅對學生進行了健康教育，還在一定程度上培養了他們的探索精神。

6大大減輕體育教師的工作負擔

第9篇：體育教育技術范文

【關鍵詞】現代教育技術；體育教學；多媒體；互聯網；設計

隨著我國經濟的迅速發展，各種先進的科學技術先后出現，并被廣泛應用到各個領域。其中，現代教育技術被應用到學校的體育教學中，并且成為了體育教育改革的一個重要方向。現代教育技術在體育課的應用是社會發展的必然結果，但同時也存在著一些問題，因此，研究現代教育技術在體育教學中的應用就變得非常有意義了。

1現代教育技術

現代教育技術是隨著科學技術的發展，產生的一種運用現代教育理論和信息技術對學生進行教學的一種手段和方式。現代教育技術主要包括：利用現代教育媒體、采用媒體教學法、優化教學設計。我們在利用現代教育技術可以使教學更加多樣性、動態性和交互性，同時也有利于資源的共享，提高學生的學習效率。目前，現代教育技術已經成為教育中最重要的手段之一。

2現代教育技術在體育教學中的應用

2.1電子教案的應用

傳統的教案已經無法滿足教學的需要，電子教案就應運而生。電子教案利用多媒體圖、文、聲、像并存的特點，將老師的教案以及網絡教育資源都先存放在計算機中，并形成電子教案，在課堂中利用網絡進行教學講解。電子教案可以同時存放大量的教育信息和資源，并可以隨時更新，具有直觀、形象、美觀的特點。在體育課中學習高難度動作，可以利用電子拍照產品將學生練習的動作拍下來，隨時糾正學生動作的不規范處，這樣可以大大提高學生的學習質量。

2.2 CAI課件的開發和使用

CAI是一種資料庫。建設體育專業的CAI課件可以讓學生根據自身的掌握情況自由選擇內容進行學習，實現“一對一”教學，CAI課件是計算機教學中最重要的輔助軟件之一。這種學習模式，可以使學生對學習產生興趣，有利于學生想象力和創造力的培養。制作CAI的教師必須具有豐富的教學經驗和專業知識，了解現代教學發展的方向，只有這樣才能制作出有利于學生學習的CAI課件，幫助學生更好地學習。

2.3實現網絡教學和遠程教育

現代教育的主要形式就是網絡教學和遠程教育。建立學校體育教育網站，在網站中可以進行師生交流、自主學習，做練習題等，并可以通過互聯網對不會的知識進行查詢理解，這樣會大大提高學生知識的掌握和理解力。

2.4建立體育教學資源庫

建立體育教學資源庫是現代教育技術的拓展。通過建立資源庫可以實現體育教學資源信息化管理和應用，能夠推動體育教學網站的開展。資料庫具有空間大、資源豐富、安裝快、定期維護等功能，為現代體育教學提供保障。

3現代教育技術在體育教學中的應用現狀

體育教學是有老師對學生進行指導和學習的一項活動。現代教育技術在體育教學中的應用產生了很大的作用，教師利用電子教案、CAI課件等多媒體設備，激發了學生的學習興趣和動機，完成了教育的目標。但是通過對現代教育技術應用到體育教學這種教學方法也存在著一些問題，如，教育觀念相對比較落后，教師習慣用傳統的教學模式來進行體育教學，這種教育觀念會在一定程度上阻礙現代教育技術在體育課中的應用；體育教師的現代教育技術水平較低，我國大多體育老師的計算機基礎比較薄弱，無法對現代教育技術進行操作；計算機的硬件落后；教學軟件的開發及產品落后，現在開發的教學軟件大多不能支持網絡，無法達到資源共享，不具有與其價格相符的功能，非智能化的軟件開發，不僅不能促進現代教育技術在體育教學的應用，相反，還會阻礙其發展。

4現代教育技術在體育教學中應用的對策

首先，教師應轉變教學觀念，將現代教育技術應用到體育教學中，充分利用現代教育技術調動學生學習的積極性；其次，加強培養體育教師對現代教育技術的素質，應對體育教師進行計算機技術的考核，使體育老師更好地在課堂中應用現代教育技術；再次，學校應加大對現代教學技術的投入，對體育院校原有的低配置機器進行更換，并對設備進行及時的維護，為學生學習創造良好的學習環境；學校應發展網絡設備，提高課件制作的水平，課件的制作應支持網絡環境下運行，實現網絡資源的共享，進一步促進現代教育技術的發展。

5總結

現代教育技術在體育課的應用充分體現了現代教育改革的方向。現代教育技術應在應用中不斷進行創新和改善，教師應轉變傳統的教學思想，提高自身的現代教育技術水平，學校應加大現代教學設施的投入力度，為實現高效率的體育教學而努力。

參考文獻：

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