護理學就業前景精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的護理學就業前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：護理學就業前景范文

[關鍵詞]護理專業；本科畢業生；專業興趣；就業前景；心理健康

[中圖分類號]G647[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）31-0212-02

近年來，大學生心理健康狀況得到了社會的高度關注，且據相關資料顯示，學醫的大學生心理問題通常高于同齡人。與此同時，部分學生存在心理上的不良反應以及適應性障礙，因此，關注心理健康教育，改善心理問題十分重要。然而，對學生群體而言，專業興趣是影響學習的主要方面，而就業前景也是最為關心的話題之一。本次實驗選取了2016年6月畢業的200名護理專業本科畢業生為研究對象，并進行SCL-90癥狀自評，為健康心理教育的發展提供借鑒的依據。

一、護理專業學生認知情況和主要問題

據相關資料顯示，護理專業畢業生有相當一部分學生在畢業后不會選擇從事護理工作，因此，需要引起護理專業教育從業者的重視。首先，在學生入校后需要對專業進行必要的介紹，其內容包括護理工作發展方向、基礎課程介紹、就業前景等，從而幫助學生提高學習的熱情。其次，可以邀請優秀護理工作從業人員來校演講，提高學生對護理工作的認知，樹立正確的學習目標、就業目標，了解護理工作的主體內容。

多數在校生對護理專業的發展與前景缺乏了解，且對自己的就業方向缺乏清晰的認識，在行動上缺乏動力，并導致在畢業學生在就業上的無措感。與此同時，低年級學生在自己的擇業評估上多有樂觀性，且存在認識上的盲區。此外，對高年級學生需要加強與實習醫院、用人單位的聯系，從而更好地指導就業情況的順利進行。對有實習經驗的護理專業學生而言，由于其學習期間專業能力仍未完全掌握，且在實習中發現重重困難，阻力太大，因此認為護理工作具有較高的風險性、高壓性、高勞動強度，因此，學生產生了就業疑惑，且由于無法實現較好地解決，因此引起心理矛盾。

二、建立正確的認知

專業價值認同感對護理專業學生而言具有重要意義，在實踐過程中建立正確的專業認知、發展認知、行業認知，能夠在專業學習的過程中增強學習動力，且能夠熱情地投入課程的學習中。專業努力意愿主要是指學生將學習意愿轉化為學習動力，付諸實際行動來提升自己。而專業生涯指學生根據自身能力、專業素養、就業機會、薪資待遇等情況愿意從事本專業相關的工作事宜。而護理專業學生對專業的認同度的提升，能夠為社會創造較大的價值。

但是，就目前情況來看，學生的自我努力意愿相對較低，其原因主要來自兩個方面，一方面是護理專業學生對專業學習缺乏興趣，在具體的調查中自愿選擇本專業的學生比例不超過25%；另一方面是臨床護理工作過于繁瑣，護士人員的地位得不到社會的認可。因此，對本科各個年級的學生進行承諾、專業生涯的規劃指導有利于學生建立就業信心，積極地提升自我專業技能。

三、實踐探究

本次實驗選取了2016年6月畢業的200名護理專業本科畢業生為研究對象，并進行SCL-90癥狀自評，其中，男生53例，女生147例，年齡在18～23歲之間，平均年齡為（21.5±1.3）歲。實驗采用SCL-90癥狀自評量表進行心理狀況的評估，在評定過程中需要對評分方法和要求進行說明，并指導學生進行調查問卷的填寫。在評估內容上總共有10個癥狀因子，分別為軀體化、強迫癥狀、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐懼、偏執、精神病性、反應睡眠與飲食情況，每個項目可分為1～5分。

從實驗結果看，對護理專業存在學習強迫癥的學生得分高于喜愛本專業學生，且在就業前景上不樂觀的學生在軀體化、強迫癥和精神病性三個方面的得分顯著高于就業前景樂觀的學生。就其他資料顯示，學習的適應性多與心理健康有著直接的關系，與此同時，和認知關系有著一定的關聯。例如，在實驗中部分學生認為護士不如醫生，因此，帶著錯誤的認知觀對職業前景表示堪憂，并對本專業的學習缺乏興趣，學習熱情較低，繼而導致了學習成績不理想的情況。在負面情緒的影響下，心理健康狀況不佳。除此之外，隨著高校擴招，我國的高等教育從“精英教育”轉變為“大眾教育”，就業壓力較之前越來越大，競爭力越來越高。

除此之外，我們參考了其他的調研結果，根據近五年護理本科專業的認知情況、就業情況進行了討論分析。其結果顯示，護理專業學生對自身的專業性質認知程度不高，但是，畢業較晚的學生相對更早畢業的學生而言，在認識上有所提升，認可度更高，其主要原因可歸納為以下幾個方面：（1）學校開展了課程教育和就業指導的專項課程，并組織學生進行實習參觀，加強對專業的介紹。（2）增加了臨床護理課程的學習，并由高年級的護理實習生擔任新一屆的學生導學員，幫助學生更清楚地認識、了解護理專業，加深學生之間的交流與溝通。此外，對通過調劑而選擇護理專業的學生而言，其本身興趣不高，且認為護理屬于簡單、低技能的服務類工作，缺乏對行業的認識和尊重，因此會產生抵觸情緒。針對該類學生則需加強思想觀念的指導，幫助其認識護理人員在行業中的重要性以及如何實現自身價值，而不局限于傳統的、錯誤的觀念認知。（3）對學生認為護理專業上需要改進、優化的課程進行課程體系的調整，幫助其更好地學習護理醫療知識，滿足畢業生的學習需求。

四、改善措施

為了更好地結合、適應護理教育的發展，提高護理專業教學質量，培養醫護人才隊伍，加強能力培養具有重要意義。樹立現代化的護理教學理念和目標，堅持“以人為本”的教學發展理念，以學科為導向，設置不同學習階段的課程，有利于提高學生的專業興趣以及對護理學習的熱情。值得一提的是，在這個過程中需要構建良好的課程平臺，設置護理科研、護理教育和護理管理等多個方面的課程，并根據學生的學習方向建立新的人才培養體系，幫助學生實現自身的全面發展。

與此同時，隨著護理學專業學生在擇業過程中逐漸趨于理智，并在自己能力范圍內沉下心來尋找工作，但是仍存在自我認知上的偏差，在定位不準確、就業期望值較高的情況下，容易引發心理問題，過于眼高手

低。特別是在進入臨床實驗課程后，由于專業描述和實踐操作之間的差異較大，難度不同，容易產生強烈的失落感和挫敗感，消極的情緒隨之而來。此外，也有一部分學生能朝著自己設定的目標努力來提升自我專業能力，但缺乏創新能力。在嚴峻的就業形勢下，這類學生依舊缺乏核心競爭力，從而導致產生放縱自我的不良心態。這就需要學校加強對護理專業學生的價值觀引導，并做好自我能力評估，培養其社會責任感。在學校、用人單位、學生三方的共同努力下，提高學生的專業學習興趣、提高就業能力，有利于學生保持健康的就業心理，更好地發揮自我，得到成長。

從影響學生興趣發展的因素上看，就業前景、社會認可度、學校重視度等均會造成學生的困惑。因此，學校應該站在學生的角度上考慮實際問題，幫助學生更好地完成在校期間的學習，為就業提供保障。拓寬就業渠道，提升對學生的專業承諾，有利于學生提升學習興趣，并且積極地面對嚴峻的就業形勢。與此同時，專業思想教育對護理學習全過程有著引導作用，將理論和實踐相結合，加強不同年級學生之間的互動交流，有利于激發學習熱情，幫助學生建立正確的護理專業認知，加強對職業的認同感，樹立、形成良好的職業責任感。除此之外，政府機構的相關部門也應該重視護理專業人才隊伍的培養，并為護理畢業生提供更多可以鍛煉、學習的方式和渠道，豐富就業領域。

總之，護理專業的學習與教育，應提升學生對專業的認可度，并為學生提供各個方面的專業信息和就業信息，增強學生學習的興趣，加強學校作為學習客體的引導能力，防止由于錯誤信息傳遞造成對護理專業認知的偏差。專業興趣和就業前景對護理本科生的心理健康存在一定的影響，需要針對個人情況差異實施必要的心理健康教育，幫助其更好地學習、就業，實現自我價值。除此之外，加強對高年級學生就業的關注，客觀評價自身能力，拓寬就業、擇業范圍，有利于幫助學生實現良好就業的目的。

參考文獻： 

[1]李榮，張瑞芹，馮占春.貧困本科護生的職業生涯規劃與就業取向分析[J].護理學雜志，2011，3（5）：213-214. 

[2]周晨慧，廖少玲.護理本科生專業興趣與就業前景對心理健康的影響[J].現代醫藥衛生，2012，4（7）：142-143 

[3]苗菁，王玥，張艷，等.重慶醫科大學學生心理健康狀況分析[J].現代預防醫學，2009，36（5）：890-891. 

[4]張燕貞，劉西瑞，劉婉敏，等.醫科大學生學習適應性與心理健康研究[J].中國校醫，2008，22（3）：295-298. 

第2篇：護理學就業前景范文

關鍵詞：護生；專業動機；擇業傾向；相關性

【中圖分類號】R395【文獻標識碼】B【文章編號】1672-3783(2012)02-0213-01

按照衛生部要求，我國醫院的醫護比是1∶2。但2009年據國家衛生部統計顯示，我國護理人員仍極其短缺，醫護比僅1∶0.87，與1∶2.7的國際標準相差很大，與發達國家1∶8.5的比例相差更遠[1]。受過高等教育的護理人才將是未來醫院所需護士的主體，但是有相當一部分護理專業學生畢業后并沒有從事護理工作。因此，護理人才短缺和浪費并存。本文將從在校護理大學生自身的角度出發，開展護理學生的專業動機、擇業傾向以及影響因素的調查，并進行相關性分析，為提高護理學生專業動機與擇業傾向的一致性提出合理化建議，為學校有關部門提高護理教育的有效性提供一定的參考。

1調查對象與方法

1.1調查對象:采取整群抽樣的方式，將湖州師范學院醫學院2008-2010級護理專業的學生納入研究對象，共356人。

1.2方法:采用自行設計的問卷對研究對象進行無記名調查。由調查者分班級發放問卷。共發放問卷356份，收回有效問卷355份，有效回收率99.7%。所有數據采用SPSS 12.0軟件錄入，進行統計描述、χ2檢驗、相關性分析。

2結果

2.1護理學生專業動機及其影響因素:在填報護理專業時，只有15.4%的學生是自己喜歡護理專業；而84.6%是受其他因素影響填報護理專業，其中 55.1%是受外界影響、21.0%是服從調劑、8.5%存在隨意性。在影響學生填報護理專業的因素中：有22.5%的學生認為學了護理可以更好地照顧自己和家人，11.7%是受他人感染，44.2%認為護士的就業前景好，11.7%是考慮其他因素才選擇填報護理專業，還有9.9%沒有任何影響因素。

2.2護理學生擇業傾向及其影響因素:在填報志愿時，想從事護理工作的學生占17.8%，而未考慮或想從事其他工作的學生占82.2%。經過護理專業學習，畢業打算情況：有13.8%喜歡護理專業，以后一直從事護理工作；53.1%喜歡護理專業，先從事護理工作一段時間，再視情況而定；有33.1%不喜歡護理專業，仍從事護理工作或先從事護理工作一段時間再換其他工作或直接從事其他工作。對護理專業了解較少或幾乎不了解的學生從61.5%減到了11.1%，非常了解的從7.9%增加到了24.5%，認為護理工作價值小地位低的同學也從17.8%減到了9.3%，有15.7%的學生比以前更喜歡護理專業。

2.3護理學生專業動機與擇業傾向相關性:護理學生的專業動機與擇業傾向，經χ2檢驗，χ2=46.588，P=0.000，有顯著性差異；護理學生專業動機與擇業傾向的相關性分析：r=0.342，相關性較低。見表1。

3結論

3.1護理學生專業動機和擇業傾向均存在多樣性：有84.6%的護理學生填護理專業是受父母、親戚、老師、同學等外界影響，或服從調劑，或無明確想法。進入大學前，擇業傾向有護理類、教育類、金融類、其他工作和未考慮的；進入大學后，擇業傾向有“喜歡護理，一直從事護理”、“喜歡護理，先從事護理再視情況”、“不喜歡護理，先從事護理再換工作”、“不喜歡護理，一直從事護理”、“不喜歡護理，不從事護理”等情況。這可能與學生興趣不一、考慮各異、個人職業規劃不同、受外界影響等有關。

3.2良好的專業動機有助于提高擇業傾向的穩定性：填報專業時，自己喜歡護理專業、受外界影響、服從調劑、無明確想法的學生中，畢業打算是“喜歡護理，打算從事護理工作（包括一直從事護理和先從事護理再視情況）” 的學生分別有94.5%、68.4%、44.6%、63.3%。可見，當初喜歡護理專業而選擇護理專業學習的學生，畢業時從事護理工作比例更高，說明良好的專業動機可穩定其擇業傾向。

3.3學校教育可影響護理學生的擇業傾向：雖然填報志愿時，只有15.4%的學生是自己喜歡護理專業而填報的，84.6%的學生是其他原因而填報護理專業的，但畢業時仍有很多學生打算從事護理工作。護理學生專業動機與擇業傾向的相關性較低：r=0.342?？梢?，擇業傾向可以受外界因素影響而改變。調查顯示，學校的專業思想教育、護理專業教學等，可加深護理學生對護理專業及護理工作全面、正確的認識。

4建議

4.1加強招生宣傳，提高學生填報志愿時對護理專業的認知度：學校可以通過網站、報紙等途徑，在招生時對填報志愿的學生宣傳護理專業的相關內容、就業情況等，讓學生在填報志愿時對護理專業有一個初步的了解，使更多的學生自愿填報護理專業。

4.2加強專業思想教育，培養學生為護理事業發展做貢獻的使命感：為提高護理學生對護理工作重要性的認識，培養學生為護理事業發展做貢獻的使命感，學校可通過開設有關護理專業思想教育專題講座、舉行護士加冕儀式、組織學生社區實踐活動等，加強對護理學生專業意識和專業價值觀的培養，使他們對自我、對護理專業有正確的認識和評價，并幫助他們樹立正確的擇業觀和人生觀、價值觀，培養他們的社會責任感[2]。

4.3加強護理教學改革，激發學生對護理專業學習的興趣：根據調查得知的影響護理學生學習興趣的因素，老師的教學方法很重要。在護理教學中，教師應優化教學過程，采用先進的教學模式，增強護理學生的專業學習興趣，提高學習積極性，激發其對護理專業的熱忱。

4.4加強畢業生就業指導，提高學生一次性就業的成功率：學?？梢酝ㄟ^收集公布就業信息、舉辦講座（如關于應聘技巧、撰寫個人簡歷）、模擬招聘面試會等途徑，加強畢業生的就業指導，增強護理學生就業信心和熱忱，增加一次性就業簽約率。

（本研究的統計工作得到湖州師范學院醫學院王春生老師的幫助，謹致謝意?。?/p>

參考文獻

第3篇：護理學就業前景范文

護生第一學年主要開設《人體解剖與組織胚胎學》、《醫用化學》、《護理學導論》、《護理行為學》、《生理學》等醫學基礎課程，此時學生的學習模式發生了重大的轉變，學習內容由高中時的少而淺變為現在的多而深，學習方法由監督學習變為自主學習。但在與學生的接觸中發現部分學生的學習習慣和學習能力存在一定缺陷，以致影響了學習效果。通過與班委討論，班級開展了系列活動，如請老師傳授醫學知識的學習方法、請高年級優秀學生介紹學習經驗，同學之間組成學習互助小組，同時作為專業課老師，我有意識地鼓勵學生積極參與教學過程，引導學生關注學科的發展，激發學生主動學習精神，從而提升學生的學習能力。隨著第二學年《內科護理學》、《外科護理學》、《精神科護理學》等護理專業課的學習，學生已經對護理專業有了一定的認識，于此同時開始關注實習醫院情況和就業前景，班主任利用專業課見習和假期見習的機會，讓學生了解醫院護士的工作模式與環境，使其對護理工作有進一步的認識，也使課堂的理論知識能夠應用到臨床實踐中去。在此過程中，要求學生能夠自覺約束自己的行為，樹立良好的職業形象，能夠成為一名優秀的護士。此時，班主任還應注意培養學生發現問題、解決問題的臨床辨證思維能力。

2、依托校園活動，培養學生專業情操

我校很多社團都和護理專業有關，例如：愛心手語社、紅絲帶社、保健按摩協會等，鼓勵學生參加社團活動：定期走進我市特殊教學學校，了解特殊兒童的心理，為他們帶去歡樂；每年12月1日，參加預防艾滋病宣講活動，提高廣大人民群眾對艾滋病的認識；走進敬老院，看望孤寡老人。通過參加社團活動，學生不僅對自己所學的專業有了深層次的理解，專業思想也進一步得到了鞏固。在臨床實習期間，醫院普遍反映工作積極、態度認真，得到了帶教老師的好評。學校每學期也會舉辦多項與護理專業有關的活動，如慶祝“5．12”國際護士節活動、護士禮儀比賽、護理技能操作比賽等，尤其是“5．12”國際護士節活動，學校請來我市德高望重的護理前輩為即將走進入臨床實習的護生舉行授帽儀式，讓學生感受這莊嚴而又圣神的時刻，使其更加明白護理的內涵，增強護生的責任感和使命感。

3、強調醫德醫風，培養學生職業道德

護理事業要求護士熱愛護理專業，以真摯的感情、崇高的醫德、一絲不茍的責任心、高度的同情心和不怕犧牲的獻身精神，全心全意為患者服務。所以，班主任工作始終要強調醫德醫風的重要性，引導學生在日常生活學習中關愛弱勢群體、在臨床見實習以及三年級頂崗實習時關愛患者，一切以患者為中心，從點滴中領悟護理事業的特點與神圣，激發學生的職業自豪感和崇敬之情，在學習和工作中嚴格要求自己，做到對患者負責，對生命負責。

4、利用各種方式，幫助學生做好就業指導

在學生在校期間，通過開展專題講座等形式端正學生的就業態度，幫助學生樹立正確的就業觀、良好的擇業意識和競爭意識，為擇業和就業做好準備。另外，由于護理專業教師除給在校學生授課外，還經常進入臨床進修和學習，與醫院之間建立了良好的合作關系。因此，班主任可充分利用這個優勢，成為學生和學生之間的紐帶。一方面，把醫院的用人信息及時傳達給學生，讓學生更為直接的方法獲得就業信息，不但拓寬了學校的就業渠道，還能減輕學生的就業壓力；另一方面，根據醫院的用人要求把自己優秀的學生推薦到醫院去，既為醫院輸送了有用的人才，還加深了與醫院之間的感情。

5、體會

第4篇：護理學就業前景范文

【關鍵詞】

男護生；職業生涯；相關因素；對策

The Related Factors Analysis and Countermeasures of Influencing Male Nursing Students Career Development

LI Gui-ling.Nursing School of Qiqihar Medical College,Heilongjiang,161042，China

【Abstract】 Objective Through investigating the related factors of influencing the male nursing students’ career development,and analyzing their response,the male nursing students can increase the confidence of loving nursing profession.Methods Taking the questionnaire designed by ourselves to investigate and analyze 58 male nursing students concept of careers,role of adaptation and state of psychological analysis.Results The majority of male nursing students who chose the nursing profession are not their first choice,and the main motive of choosing the career is easy employment and income; they have psychological stress and anxiety and believe that social prejudice and tradition Concept are the most important factors which influence the male nursing students career development.Conclusion Targeted to strengthen the ideological and professional edu

cation,eliminate the psychological barriers bringing by gender bias and called on the community to pay more attention to male nurses and played the full advantages of male nurses in posts at the hospital to meet the needs of the hospital.At the same time,made the school students of male nursing expand,and increase the employment rate.

【Key words】 Male nursing students；Career；Correlation factor；Countermeasures

隨著護理事業的發展，護理職業發生改變，男護士悄然興起，醫院對男護生的需求在增加，這說明男護生的就業是很樂觀的［1］。但在大學里，護理專業不容易招到男生，即使招到，將來成為男護士的也很少。因此，需要轉變傳統觀念，我們通過調查影響男護生職業生涯發展的相關因素并對男護生的就業前景進行分析，了解男護生的思想動態，針對性地加強思想教育，讓更多的男生加入護理專業的行列中來，為護理事業做出貢獻。

本院護理專業2007年招收了58名男護生，筆者分別針對其影響職業生涯發展的相關因素進行了調查，現報告如下。

1 對象和方法

1.1 調查對象 護理學院，2007級58名在校男護生，年齡19~23歲，平均（20.65±0.41）歲，本專科學生。

1.2 調查方法 采用自行設計的問卷進行調查，內容包括入校時的擇業觀念、對護理專業看法等。發放問卷58份，收回有效問卷 58份，有效回收率100%。將數據輸入計算機用SPSS10.0統計軟件整理分析，進行描述性統計。

2 結果

2.1 影響男護生職業生涯發展的相關主要因素調查 (見表1)。

2.2 調查結果 從擇業觀念調查上看，幾乎所有男生選擇護理專業并非他們對護理專業的熱愛，即使是第一志愿，大多數主要考慮的是就業優勢和收入。若讓他們重新選擇，46.6%的學生將不會再選擇；13.7%的學生選擇后悔，26.8%的學生畢業后不會從事此專業，改行或考其他專業的研究生。30.5%學生認為影響男護生職業生涯的發展的相關因素是社會偏見，34.2%學生認為是傳統觀念。

從男護生對護理專業看法的調查上看，44.8%應加強特色專科課程，62.1%應加強特色?？茖嵙暋?8.9%男護生對專業不滿意，21.6%男生認為護理學的操作技術含量低。

3 討論

3.1 加強職業素質輔導，樹立信心 改變傳統觀念 自南丁格爾女士開創護理事業以來，護理工作帶有典型的女性色彩，以至于形成人們對護理工作的性別偏見，很少有男性主動選擇護士作為自己的職業［2］。

調查對象認為男護士的職業影響因素主要是傳統觀念和性別偏見等，學校及社會都應抓好男護生的入校教育，排除性別偏見，引導學生重新認識自己的優勢，以自己從事的職業為驕傲，可以舉辦專題講座、演講比賽、心理問題座談等形式加強專業思想教育，培養其愛崗敬業精神，正確引導男護生對護理職業的認識，為其提供精神動力。

3.2 調整課程設置，發揮男生的優勢 傳統護理教育的課程設置是以培養女性護生為特點，教師也以女性為主體。男護生在課程興趣、職業追求及護士形象上均有明顯不同。護理教育者應注意男護士的感受，適當調整課程設置，如手術室、精神病院等學習，明確男護士在臨床工作中的重要性及發揮在進行急救處理和搬運手術患者時的應變能力和承受壓力等方面的優勢［3］，并讓他們了解現在很多的醫院以高薪招聘男護士，醫院的領導也非常重視和支持男護士，以鼓勵更多的男性加入到護理隊伍中來。

參 考 文 獻

［1］ 霍健梅.我國男護士的現狀及其改善對策.護理學報，2006，5（13）22-24.

第5篇：護理學就業前景范文

[關鍵詞]護理學院；對外合作；出國就業；發展對策

[中圖分類號]G41 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）25-0138-02

1 國內對外交流合作現狀

1.1 對外合作辦學

目前國內護理院校對外合作辦學項目，主要是與澳大利亞國立學校合作，開設的醫學護理專業班，分本科、專科及中專三類。

本科班：在國內讀兩年，學習醫學基礎課、醫學專業英語，再到澳大利亞合作學校讀兩年，學習醫學專業課和醫學臨床實習。獲得本科學歷，學士學位。并且免考直接獲得澳大利亞注冊護士（RN）證照。專科班：?？剖窃谘潘寂嘤柊鄬W習六個月，辦理留學簽證后，到澳洲?？屏魧W2年，獲得大專和澳洲執業資格證照。國際護理中專班：實行澳大利亞和國內骨干教師共同執教，參照澳大利亞的教學模式，管理模式，課程設置和評估體系有關標準，培養實用型復合人才。

1.2 出國就業

主要方向是新加坡，這一項目通過國家外專局批準，安全性和可行性已經被家長和社會所認可。中專以上學歷，具有護士資格證書，英語水平相當于公共英語二級以上，口語良好即可報名。

1.3 小結

中澳國際班的優勢在于，學生畢業時免考即可獲得澳大利亞注冊護士證照。但是弱點在于，學費高，雅思成績要求高，出國率低。新加坡項目，在國內讀書，在國外就業，這樣的途徑比較可行，容易接受。它的優勢比較明顯，出國費用低，英語水平要求低。

2 國內護士出國方向

筆者通過參閱大量與護士出國有關的文獻和網站，以出國對英語及護理知識考試的要求不同，將出國渠道歸納為三類：新加坡/沙特，澳大利亞/新西蘭/英國，美國/加拿大。

2.1 新加坡/沙特

2.1.1 新加坡

新加坡87%的人口為華人，漢語是主要溝通語言，并且老齡化嚴重，這就使得對具有中、英文雙語能力的護士（護工）需求不斷擴大。

2.1.2 沙特

中國護士赴沙特項目已經成為護理涉外人數最多的項目。護士們對沙特的工作環境、工資待遇以及帶給自身水平的提升等諸多方面均感到滿意。該項目價格低，中介費用大概在2萬元人民幣；醫療機構承擔食宿，也為護士省去了一部分高額費用；英語是沙特的主要語言；沙特項目合同是一年一簽，護士進退比較靈活。

2.1.3 小結

筆者之所以把新加坡和沙特歸為一類，是因為他們對于護士出國要求的英語水平較低，出國費用低，簽證也好辦理。出國后，能盡快地適應環境，投入到工作中。

2.2 澳大利亞/新西蘭/英國

2.2.1 澳大利亞

澳大利亞要求注冊護士，雅思A類4個7，OET4個B，需一次性達到。要求：①持有正規學歷；②完成12門核心課中的至少9門課程；③雅思需為學術類，聽、說、讀、寫不得低于7分；④職業評估OET結果有效期為兩年。

2.2.2 新西蘭

目前，到新西蘭的項目，上海的一些大型中介做的比較成熟，僅需雅思成績。根據雅思成績的高低，相應的國外學費的支出也有所不同，費用大概在6萬～10萬元人民幣不等。如獲本科學士學位并具有至少兩年工作經驗的，可申請50%學費資助，資助金在3萬～5萬元人民幣。

2.2.3 英國

要取得英國護士和助產士委員會NMC的注冊資格才能在英國從事護士工作。注冊條件：一雅思7分，二需要在NMC核準的醫院或老人院進行3～6個月的實習，兩個條件缺一不可。

2.2.4 小結

英聯邦國家對語言要求較高，雅思聽、說、讀、寫要A類4個7。就目前的學生情況而言，去英聯邦國家就業，是較困難的。

2.3 美國/加拿大

2.3.1 美國

中國護士去美國主要參加ISPN考試，時間為1天，采取筆試形式，考查護理知識水平。分為護理1和2。護理1要求考生在150分鐘內完成150道題，護理2則2小時內完成121道題。范圍主要包括四大領域——成人健康護理、兒童護理、心理健康護理和母嬰護理。

2.3.2 加拿大

國內針對加拿大的護士出國項目主要是家庭護理師。該項目是一個獨立移民項目，資格要求：19～45歲，具有高中或中專以上學歷；具備12個月全職護理或幼教工作經驗；具有一定英語或法語交流能力，能夠聽、說、讀和理解基礎英語或法語，沒有具體的英語等級要求。

2.3.3 小結

從ISPN國際護士執業水平考試內容來看，國內護理英語教學只要把專業英語與護理課程相結合教學，突出教學重點，對部分學生獲得去美國工作的簽證還是有很大的發展空間。加拿大家庭護理師這一新興職業，對英語水平要求較低，可實施性強，對大多數院校學生來說還是比較容易的。

3 對外交流合作項目發展對策

3.1 創新教學機制突出教學重點

3.1.1 根據出國方向分類教學

從上文分析得出，每一出國渠道所需具備的英語水平和護理水平都不在同一層次，例如澳大利亞/英國，對雅思成績要求高。因此，我們可根據出國渠道來選擇性設班。如承德護理職業學院設立了托福班、CGFNS 班和OET班，提高了出國就業考試通過率。其他院校也可以借鑒類似院校分類教學的方法，對有意出國的學生實行針對性培訓。

3.1.2 根據教學內容準確定位教材

護士出國英語考試，注重學生聽、說、讀、寫運用能力的考察。所以現在有很多院校都在進行護理英語教學的改革試點。一些培訓機構如北京孚華德國際護士培訓中心已經先行編寫自己的教材。還有在英國執業40年注冊護士Linda，目前執教中日友好醫院、安貞醫院等多所北京醫院的醫學英語，她也編寫了實用醫學英語會話護士篇。護理院?？梢愿鶕W生的需要，利用這些現有的教材，滿足學生對護理英語的需求，也為他們將來在大醫院和出國就業做好鋪墊。

3.2 加強與教育部批準的大型留學就業中介的合作

一些大型留學中介，已經發展成熟，具有較高信譽度（教育部涉外監督信息網公布的合法中介名稱）。而且有的中介，在學生達到一定的水平時，可為學生提供部分出國費用的資助，這樣就可以大大減少了學生出國的費用。比如上海華僑國際教育服務有限公司在新西蘭項目上，雅思6分的學生，費用支出總額在6萬元人民幣，若獲本科學士學位并具有至少兩年的工作經驗，可協助申請50%學費資助。

3.3 加大對英語教師和護理教師的培訓力度

筆者了解到，澳洲等國家的一些語言學校，有針對國內雅思培訓的合作項目。如，澳洲語言聯合學院，他可與我們合作，派有經驗的教師對學生進行雅思培訓，并指導教師雅思教學。同時我們也可派教師去澳洲等國學習，培養出能夠勝任雅思、OET、ISPN等綜合考試培訓任務的教師，這樣比單純聘請外教教口語更有針對性，在資金支出上也更節約，對護理學院而言，則是一項長遠發展的策略。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.中外合作辦學[EB/OL]. http：///index.php/default/index/sort/10.

[2]山東省衛生廳. 泰山護理職業學院[EB/OL]. http：///.

第6篇：護理學就業前景范文

小金高中畢業后赴澳大利亞留學，她進入當地一家教會辦的護理學校，學習護士專業。在就讀護士?？破陂g，小金讀完15周英語課程后，僅上了一個月護理專業課即考取了急救護理員的證書。于是她應聘擔任家庭急救護理員，負責護理一位行動不便的老人，每小時35澳元，為她日后的繼續深造解決了相當一部分的生活費用。

由于澳大利亞護理行業人才奇缺，使得行業年薪一般都在6萬澳元以上，因此小金的就業前景可謂十分光明。其實小金留學澳大利亞進的不是名校，學的卻是當地熱俏專業。選擇名校，通常是學生的心之向往，但更要選擇適合自身發展的專業，這才是留學生日后成才的立足之本，可幫助學生在日后安然就業、一展才華。對出國留學的人來說，讀書只是渠道，更好的發展自我則是目的。為達到這一目的，給自己制定一個留學計劃是必須的，往往遵循的是職業――專業――課程這樣的路徑。專業領域里的技術人才不是短期內可以造就的，需要較長時間的學習培訓和相關的專業實踐。課程的高要求造成了專業人才的稀缺，專業人才的稀缺又讓這一職業備受推崇，在社會上有巨大的生存和發展空間。

在留學競爭中獨辟蹊徑

相關數據表明：有80％以上的中國學生在澳就讀商科管理專業，而讀工程專業的僅為5％，讀護理專業的不足3％。試想這些學生在畢業后，“眾人擠上獨木橋”，就業就面臨了嚴峻的挑戰。有留學專家介紹說，與其關注世界大學排名，不如關注適合自己愛好的專業和就業前景較好的專業，以在今后的職業競爭中脫穎而出。在這種情況下，留學生在學習的過程中和畢業以后，都會有不錯的工作機會。

以前很多中國留學生到澳大利亞都扎堆商科，但在新移民政策出臺以后，往往是那些很不起眼的專業最容易獲得移民加分，以前很多留學生根本看不起澳洲TAFE課程。但現在留學卻是“實用為上”，學制靈活、成本較低、專業選擇多的TAFE課程成為熱門?！昂芏嗵峁㏕AFE課程的學校不是澳洲名校，但這并不妨礙你的成功。實際上，在澳大利亞學體育管理，在瑞士學旅游酒店服務管理，在法國學服裝設計，在愛爾蘭學軟件，在英國學工業設計等等，既能在留學的競爭中獨辟蹊徑，又能在今后的就業中“不同凡響”，何樂而不為?”

平民學校也有收獲

“對于很多留學生來說，牛津、劍橋、哈佛這樣的世界名校只能是可望而不可及的，但平凡的留學也能收獲精彩的人生?！庇狈酱髮W聯合會成都校區有關負責人稱，從他們的經驗看，每年能進入世界頂尖大學的中國留學生是鳳毛麟角，這和每年只有高考尖子能進入清華、北大一樣。

有關統計數據顯示，美國頂尖名校在中國內地錄取2006年入學的新生不足百人，而當年中國留學生赴美的總人數達6300多人，進入頂尖名校的比例只占1.5％左右。“或許與張朝陽和徐小平相比，我可能只是個小小的塵埃，但對于我來說，還是希望創造屬于自己的成功。”這是一名2006年入讀英國利茲大學營養學專業的成都七中國際部畢業生的真情告白，“什么是成功?成功對每個人的定位是不同的。對于我而言，成功就是超越自我，盡全力做到最好。我還很年輕，在這第一年的留學生活中，雖然不敢說什么事情都經歷了，但至少我獨自一個人面對了很多我不曾想象過的事情。這就是我理解的自我超越。”

留學實際上是人生的另一次升華，是一次跨越中西方文化鴻溝的經歷。成功的定義，對于每一個人都是不同的；留學生應該是只選“對”的，不選“貴”的，只有根據自己的實際情況選擇學校和專業，才能有的放矢；以平常心看待留學，就能收獲屬于自己的精彩。

擇校要考慮的因素

選擇學校時不要一味認為，名牌大學就是每個人最理想的大學。如同西方名言：“玫瑰花不會因為它的名字不叫玫瑰，就不芬芳?！绷魧W擇校時可根據因素，來決定自己的理想學校：

入學要求：要細看多問，以避免浪費不必要的申請費用。

獎學金機會：當然要找能夠讓自己更易取得獎學金的學校去上學。

學校排名：一般在選校時，應根據系排名，而非校排名來選校；而且切勿集中選擇名次太近的學校，應把“雞蛋不要放在一個籃子中”的理論運用在選校上。

學費與生活費：要根據自己的經濟來源情況選擇自己能夠承擔的學費和生活費。

學術特點：學校開設課程的深度、教授知名度、師生比例、具有博士學位的教授比例、圖書館書籍數量、實驗室設備、校園設備，都能在學校的簡介或網站中得知。

課程內容：各系所開設的課程與研究重點，是否符合個人所需與興趣。

實習機會：有些學校開設的課程與當地工商領域構建合作，學生們可理論與實務并重學習，并且吸取國外新進信息與訓練，這些機會都可在學校介紹中查到。

第7篇：護理學就業前景范文

    兒科護理的病種多、工作量大,患兒的診療、護理和搶救要求分秒必爭,要求護士具備過硬的技術和扎實的基礎。實踐工作要求對兒科各項操作技術精益求精,熟練掌握各種設備、儀器的使用操作,盡量避免各種治療護理操作對患兒引起的不良刺激。兒科護士還要具備細致的觀察力,兒童患者一般不能陳述自己的患病過程,即使是年長兒,也因限于理解能力與觀察力的不足,而不能正確體會和表達自己的感受,兒科護士在病情觀察中要做到及時、準確,要善于通過患兒的意識狀態、面部表情、身體姿勢、語調、語言量、步態、眼神等來觀察病情,做出正確的護理診斷。

    心理素質的要求

    穩定的情緒、平和的心態是兒科各項護理操作順利進行的根本保證,兒科護士必須要具有沉著冷靜、思維慎密的心理素質。兒科護士每天要面對不同文化、不同層次、不同病情的患兒以及家屬,看到哭鬧不止的患兒和求醫心切的家長,只有熱情和善與鎮靜對待,才能推動護患關系的和諧,其溝通協調能力直接影響到護理質量以及患兒家長對護士工作的認可程度。

    教學體會

    1更新教學理念

    隨著傳統的醫學生物模式向生物-心理-社會醫學模式的轉變以及兒科服務對象的特殊性,往往會對護理人員提出更高的要求。在兒科護理工作中必須了解兒童的心理狀態,對其進行心理分析,心理護理,心理安慰,解除心理壓力,還要對家長進行心理護理及安慰。如何幫助高職護理學生培養良好的心理素質,增強適應醫院環境和承受挫折的能力,是專業教師義不容辭的責任。

    2明確學習目的

    扎實的專業理論水平和精湛的操作技能是決定護理工作質量的基礎,根據目前臨床兒科護理人才的需求,結合護士上崗證考試中兒科護理的重要性等,幫助高職生樹立學習信心,明確學習目的,進一步激發學習興趣。通過見習增強學生對理論知識的理解和建立職業自豪感,通過進行專業思想教育,介紹兒科護理學的發展現狀和展望,讓學生對將來的就業前景充滿希望。

    3加強心理健康教育

    根據高職護理學生的心理特點和將來從事職業特點,在課堂上還要進行心理健康教育,增強學生對自身情緒和行為的調適能力,使他們能自覺對一些心理問題進行分析和排除,提高自我心理調節能力。能正確面對學習、生活中出現的消極情緒,尋找正確的宣泄方式或由專業人士進行心理疏導。只有全面提高學生自身的心理健康水平,調適到最佳的身心狀態,才能有力于保證和提高護理質量。

    4培養愛心,加強挫折教育

    在課堂學習過程中,通過護患角色互換,充分理解患兒及患兒家長焦慮、不安、恐懼心理,逐漸培養學生真摯的同情心和愛心。運用掌握的心理學知識分析患兒及家長存在的心理問題和產生原因,盡快找到解決的方法。還要培養學生良好的忍耐力和自我控制力,在將來臨床工作中不慎出現的操作失敗,面對患兒家長的非議甚至責罵,要有充分的思想準備和正確的對待態度,爭取以良好的道德修養博得患兒及家長的信任與尊重。

    5注重語言溝通能力

第8篇：護理學就業前景范文

關鍵詞：擇業意向 護理本科生 調查分析 對策

護理學作為一門學科，其成熟與發展和其他學科一樣，必須以教育為基礎，特別是高等教育。發展高等護理教育，培養高質量護理人才，尤其是臨床護理人才，對提高我國護理隊伍的知識層次、促進學科完整有極為重要的意義。隨著市場經濟的發展和高校畢業生數量逐年增加，大學生就業形勢日趨嚴峻。那么作為未來護理事業發展的中堅力量，護理教育的重點培養對象――護理本科生的擇業意向有哪些呢？帶著這樣的問題筆者對內蒙古醫科大學護理學院2006～2009級四個年級護理本科生進行調查分析，以促進學校教育中對護理本科生教育指導工作的發展。

一、對象和方法

1.對象

內蒙古醫科大學護理學院2006級、2007級、2008級、2009級四年制護理本科生120名，其中男生8人、女生112人，獨生子女21人占17.5%。這些學生中來自農村74人占61.7%、來自一般城鎮30人占25%、來自直轄市、省會城市有16人占13.3%。

2.方法

采用自制調查表并經預實驗校正的護理本科生擇業意向調查問卷進行調查。該問卷內容包括個人一般信息、專業思想、就業期望、職業規劃等，共24個問題。為減少誤差每班級采用單純隨機抽樣各30份。采用無記名的填表方法，統一發放、統一解釋、回收、整理。共發放問卷120份，回收120份，回收率100%。

二、結果

1.護理本科生職業規劃情況

表1 護理本科生職業規劃調查情況表（n=120）

表1顯示有20.8%被調查者選擇“其他”，以想從事導游工作、先從事護理工作再擇業、報考國家公務員、畢業后就改行、自主創業者居多。被調查者中的8名男同學和21名獨生子女（其中包括5名男同學）沒有意愿從事臨床護理工作。

2.護理本科生職業期望調查

表2 護理本科生職業期望調查情況表

3.護理本科生的專業思想調查

表3 護理本科生專業思想調查情況表

表3顯示僅有8.3%護理本科生對臨床護理工作非常喜歡，畢業后有14.2%會一直從事臨床護理工作，有20%將重新選擇護理專業。

三、討論分析及對策

1.開闊學生視野、鼓勵本科生走出國門

由表1可以看出我校護理本科生已樹立了多元化的擇業觀念。隨著護理本科招生規模的不斷擴大，護理本科畢業生人數越來越多，就業競爭越來越激烈，這種多元化的擇業觀念有利于大學生就業，但同時也增加了臨床護理人才的流失。以上調查中沒有人有意向去國外發展。其原因可能是參加本次調查的學生大多屬于本自治區生源，而來自區內大城市的只有16人占13.3%，獲得信息的途徑較少也將影響學生的觀念。

為了促進國際護理事業的發展，在護理教育中需要拓寬學生的知識面，提供更多的相關知識，鼓勵本科生走出國門向外發展。需要有學校與國外學校合作的平臺，建立互認學分、對等交流、訪學等措施，尤其是對于出國所需的英語水平，需要搭建平臺進行培訓以達到出國要求。

2.護理本科生對就業期望較高，較少關注國家社會需要

表2顯示有85.8%的護理本科生希望自己的月薪在2000元以上，調查還顯示若在不改行的情況下有67.5%的學生覺得自己應該在三級及以上醫院工作，有35%的護理本科生認為護理專業目前就業前景非常好。由此可見護理本科生就業期望值較高，不能準確把握當前就業形勢。相關研究證明，個體的擇業目標能否實現除了個人才能、機遇等條件，主要取決于個體的職業期望是否會實現。因此學校應加強就業形勢分析和準確就業定位的指導，以利于護理本科生及時調整自己的就業期望值。正確切實合理的職業期望對個體價值的實現、良好的職業適應的形成影響較大。職業期望過高與現實差距較大，不及時調整就業后會造成個體適應不良以致離職。

目前我國西部地區醫療衛生人才緊缺，對護士的需求量更大。但是因為三級以下醫院工作生活條件艱苦，設備落后，僅有3.3%的護理本科生有意向去西部或偏遠地區，說明護理本科生擇業時對國家社會的需要考慮較少，缺乏必要的社會責任感和使命感。同時呼吁國家或地方出臺優惠政策，鼓勵學生去國家最需要的地方發展。

3.護理本科生的專業思想不穩定，需加強專業思想指導提高學生專業認識

表3結果顯示護理本科生專業思想不穩定。因此我們需要加強護理本科生專業思想指導，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。引導護理本科生完成專業理念轉變，明確專業和現實自我需要的關系，把自身的發展、個人追求感和護理事業緊密聯系起來，確立自己的專業責任感、使命感和時代緊迫感；從基礎做起，以良好的工作業績贏得社會的承認，同時實現自我價值。學生只有在思想上轉變對護理專業的認識，才能從根本上解決臨床護理本科生流失現象，提高臨床護理服務的工作效率和質量。

因此，學校應在招生上盡量錄取第一志愿報考者，入學后加強護理人文素質教育，采取開展護理界專家講座、護理教授導師制等措施引導學生提高對護理專業的認識，穩定專業思想，防止護理人才流失。

4.轉變學生專業態度，改革管理體系，提高護士地位，發揮高等教育人才作用

從表1職業規劃調查情況來看，只有14.2%的護理本科生為護理事業奮斗終生做好了準備，其中8名男生及21名獨生子女（其中包括5名男同學）中沒有意向為臨床護理事業奮斗終生。出現這種現象的可能原因有：本科生專業思想不夠穩定、護士職業聲望與社會經濟地位較低、臨床護理工作量大、辛苦煩瑣、職業與興趣愛好不符（本次調查統計，護理本科生專業選擇原因中僅有37.5%的同學為自愿選擇）等。根據張立新研究報道，只有解決好護理本科生自身和管理體制上的問題，才能真正解決臨床護理本科生流失問題，才能體現高等教育的優勢。

因此不僅需要護理教育工作者加強學生護理專業思想指導培養，還需要全社會以及各級領導重視護理隊伍的發展建設，提高護士的聲望與地位。完善用人機制充分激發臨床護理本科生的潛力，使其更好地為臨床護理事業服務，做到學以致用。這方面需要學校與用人單位建立長期的交流與合作，培養出單位“招進來、用得上、有發展”的合格護理人才。

基金項目：內蒙古醫科大學教學改革研究課題（課題編號：NYJGB201008）。

參考文獻：

[1]胡雁，楊英華.護理本科教育現狀分析和改革設想.護理學雜志，1996（11）

[2]唐瑩，張靜平.護理本科生職業期望與專業觀探討.護理研究，2008（1）

[3]蘇銀利，李樂之，周小娟.護理專業畢業生擇業意向與就業狀況及影響因素調查.護理學雜志，2008（2）

第9篇：護理學就業前景范文

關鍵詞：高等院校；護理專業；流失

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0132-02

隨著人口結構和疾病譜的改變，人們的健康觀念發生了很大變化，社會對護理服務的需求日益復雜。護理人員面對人類生理、心理、社會方面的健康問題，需要具備醫療預防、公共衛生、婦幼保健、老年醫學、康復醫學等各方面的專業知識。護理工作在醫學臨床治療中變得越來越重要，護理學在醫學學科體系中的地位也逐步提高，社會對護理人員的需求量不斷加大，護理人員短缺成為各國都存在的現實問題。但是，在校護理專業學生和臨床護理工作者的實際情況卻不盡如人意，使這種狀況變得愈加顯著。

一、高等院校護理專業學生素質的現狀

當前，在高校護理專業中，有相當數量的學生入學前對護理專業不甚了解，選擇專業時比較盲目，加之社會上對護士的傳統看法對正確認識護理專業產生了消極影響，使學生缺乏熱愛和從事護理專業的信念。這就給護理專業學生今后的學習和執業活動帶來隱患，造成了高等院校中每年都有護理專業的學生不能順利完成學業或畢業后不從事護理工作的情況。英國大約有25%的護理專業的學生中途退出[1]，加拿大護理學生的流失率在20%~40%[2]。已經在醫院中工作的護理人員也存在流向其他職業的現象。據報道，我國有的醫院護理人員的流失率達到8.9%[3]，而愛爾蘭政府和衛生服務部門雖然采取了各種招收政策，護士的流失率仍高達10%[4]。因此，高校在護理專業學生培養上面臨這樣一個任務：使護理專業的學生正確認識本專業在醫療活動中的重要地位，了解護理職業光明的就業前景，提高在校學生專業學習的積極性，增加對護理職業的熱愛，穩定護理專業隊伍。本文從專業思想教育、專業技能培養和職業教育三個方面對這個問題加以討論。

二、提高高等院校護理專業學生素質的對策

1.加強專業思想教育，使學生正確認識護理專業。專業思想是人們對自己所從事專業的認識及看法。學生能否樹立正確的、積極的專業思想會影響其日后的學習和工作。自從護理工作成為一門獨立專業以來，護士經歷了3種不同的社會形象即溫柔、慈祥的母親形象、拯救大眾的宗教形象以及卑賤的仆人形象[5]。如今，雖然人們心目中理想的護士形象是“白衣天使”，但歷史遺留的影響仍然存在，一部分人認為護士只是“伺候人”，是女人的天性，不需要訓練和教育，更無需理論指導。這必然會使學生對護理專業產生誤解，妨礙她們的正確選擇和對待護理專業的積極態度，造成護理人員的流失。有研究顯示，對護理本科生入學前專業態度進行評分，最低23分，最高73分，其中60.6%的學生專業態度評分48~63分，只有9.1%處于64~73分，說明大部分學生入學前專業態度較為一般，態度非常好的學生人數很少[6]，所以，要盡早讓學生了解護理職業性質，確立合理的專業態度。首先，可以通過講座、討論會以及在臨床專業課（如內、外、婦、兒、老年護理、社區護理）的教學過程中幫助護理學生了解護理工作的專業性和科學性，增加專業認同感；同時，通過這些形式使學生體會到護理發展面臨的問題與壓力，增強他們對臨床工作壓力情景的適應能力，減少專業工作中的阻力與挫折，降低摸索與嘗試錯誤的機會，提高對生活和工作的滿意度與成就感。其次，臨床帶教老師要注意培養學生對護理職業的興趣，體會護理工作的美感，使其努力成為一名樂于助人、富有責任感和同情心的合格護士。

2.加強專業技能培養，提高學生的執業能力。要想成為一名合格的護士，醫學知識的積累和沉淀是必要的，具有過硬的醫學知識的護士，在工作中才能圓滿完成任務，所以要培養學生良好的學習態度及習慣，為掌握扎實的專業知識打好基礎。為此，要端正學生的學習態度，指導其正確的學習方法。據文獻報道，學生選擇護理職業的動機中出現頻率較高的是護理概念，包括有從事護理工作的愿望和以前有照顧別人的經歷。研究人員發現，個人以前的護理經驗是學生選擇護理職業的主要原因[7]。而另一研究顯示，學生進入臨床實習后，在學習動機、學習態度、學習能力、學習適應性等方面均有較大提高[8]，故早臨床、多臨床對建立護理概念，激發學生的學習興趣，培養良好的學習態度及習慣是一種有效的途徑。學生學習目標更加明確，主動地獲取知識，并能夠把新獲得的知識和已有的認知結構聯系起來，積極地建構知識體系。另外，可以成立互助小組或針對情況特殊、基礎較差的同學，配備專門的老師進行輔導，從而使學生能夠全身心地投入到專業知識的學習中，共同提高，不斷進步，為成為一名理論扎實、技術過硬的合格護士而努力。

3.加強護理職業教育，提高學生的學習就業適應性。適應性是“個體克服困難取得較好效果的傾向，亦即適應能力”[9]，其直接影響學生學習就業的效率和質量。提高學習就業的適應性，可以從主動和被動兩方面著手。主動方面。加大對護理專業的宣傳，對于報考護理專業的學生及家長，應該著重說明這個專業學習和工作的具體情況，加深對這個專業的認識。組織考生和家長參觀教學環境和實習環境，增加對護理專業的了解，使學生在入學后，很快對所學專業有了一種較全面的感性認識，從而能有的放矢地應對學習生活中遇到的各種問題。被動方面?？梢赃m當安排考生面試，從對護理知識背景的了解、對生物科學和自然科學的興趣、學習能力、手眼協調及動手能力、專業價值觀、溝通與交流、人文素養、心理素質、英語能力、身體條件及舉止等方面對考生進行初步的評價，并了解其報考動機、個性心理特征、專業潛在素質等，以此為依據設定培養方案，修訂教學計劃，選用適宜教材，根據學生的特點，因材施教，學生所學課程，既不會因太簡單而失去興趣，也不會因為太難而畏而不前，循序漸進，為將來的臨床實習和就業做好知識儲備。

總之，社會日益增加的對高水平專業護理服務的需求，給高校提出了培養大量高素質護理專業畢業生的要求，同時也為護理專業學生就業提供了廣闊的市場。高校需要對護理專業學生從專業思想教育、專業技能培養和職業教育三方面展開工作，達到“學生有一個光明的就業前途，社會有一支高能力護理人員隊伍”的雙贏結果。

參考文獻：

[1]Waters A.What a waste[J].Nursing Standard，2006，（20）：2314-

2317.

[2]Canadian Nurses Association.Measuring attrition among students in nursing programs in Canada[J].Canadian Nurses Association，Ottawa，2003.

[3]姚小群.某市5家二級醫院護理人員流失情況調查與對策[J].護理學報，2009，16（4B）：10-11.

[4]McCarthy G.，Tyrrell M.P.& Lehane E.Intention to“leave”or“stay”in nursing[J].Journal of Nursing Management，2007，（15）：248-255.

[5]李智，李樹貞.護士形象的歷史現狀和未來發展[J].當代護士，1998，（9）：21-22.

[6]姬萍，孫玉梅，官銳園，等.護理本科生入學前專業態度和社會影響因素的探討[J].護理研究，2009，23（2）：313-314.

[7]Vanhanen L.& Janhonen S.Changes in students'orientations to nursing during education[J].Nurse Education Today，2000，20（8）：654-661.