音樂優秀論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的音樂優秀論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：音樂優秀論文范文

校園心理劇的理論基礎是莫雷諾（Jacob L.Moreno）于20 世紀30 年代創造的心理治療模式的心理劇，是一項專業性很強的心理干預技術。中小學教師在掌握和運用心理劇技術探索校園心理劇的時候往往存在一些疑惑和困難。同時，因為校園心理劇是包含著文學（劇本）、音樂（音樂伴奏、音響效果及唱腔等）、美術（布景、燈光、舞臺布景）、舞蹈（演員優美的動作、姿態）等多種因素的藝術性的心靈表達活動，因此對表達的技術與藝術有一定專業要求，僅靠中小學心理健康教師難以獨立完成。這在一定程度上制約了校園心理劇在中小學的積極推廣。

為此，《中小學心理健康教育》雜志社與西南大學心理健康教育研究中心、重慶市社會心理學會將共同舉辦中小學校園心理劇培訓與研討活動，現誠邀各學校相關人員參加，并將有關事宜通知如下：

一、參加人員

中小學校長、學校德育工作者、心理健康教育教師、班主任、音樂教師、美術教師等。

二、研討內容

模塊一：理論篇

心理劇的原理及其治療技術

校園心理劇的基本理論及操作技術

模塊二：實踐篇

校園心理劇實踐操作流程及技術運用

模塊三：觀摩篇

成都市建筑職業中專校校園心理劇現場觀摩

三、研討專家組成

國內心理劇資深導演、心理學博士

西南大學心理健康教育研究中心心理學教授、博士生導師

成都市建筑職業中專校德育心理研究室校園心理劇團隊

四、研討時間、地點

1.報到時間：2013年6月9日

研討時間：2013年6月10日～11日

2.報到地點：成都市建筑職業中專校

會議地點：成都市建筑職業中專校

地址：成都市成華區東虹路（三環路東四段內側十陵立交——成渝立交之間）。學校附近的火車站是成都東客站，汽車站是五桂橋公交總站。乘車路線：5、66、80、85、94、97、98、108、120、122、136、137、200、223、537、854、855、856路。

五、研討費用

1.會務費：980元/人（含授課費、午餐費、資料費）。

2.外地參訓人員可協助統一安排食宿（費用自理）。

六、考核與證書

學員完成研討內容并經考核合格者，將頒發由西南大學心理健康教育研究中心、重慶市社會心理學會和《中小學心理健康教育》雜志社具章的結業證書。

歡迎學員圍繞校園心理劇提交論文，題目自擬。論文要求：（1）符合本次會議相關主題要求，且未在正式刊物上公開發表；（2）論文內容應包括：論文題目、摘要、關鍵詞、正文及參考文獻，作者及其單位、郵編、電子郵件地址；（3）論文提交郵箱。會議將在了解學員需求的基礎上，根據提交論文的質量決定是否結集出版，優秀論文可推薦到《中小學心理健康教育》雜志發表；（3）會議將根據提交的論文質量評選出優秀論文，并頒發由西南大學心理健康教育研究中心、重慶市社會心理學會和《中小學心理健康教育》雜志社具章的獲獎證書。

如愿參加2013年6月5日會議研討的學校和個人，可以提前將研討的主題、相關內容和聯系方式發到組委會郵箱。經組委會討論后通知學校或個人作會議發言。

七、其他事宜

凡參加研討的學員，均可提交學校在校園心理劇方面遇到的問題與困惑，與會專家將擇選典型案例進行分析解答，現場交流。

凡參加研討的學員，每人須攜帶免冠照片2張（注明單位、姓名及身份證號碼）、身份證復印件1份。

八、付款方式

賬號：3100028909024906284

賬戶：重慶市社會心理學會

開戶行：工行北碚勝利分理處

九、報名及聯系方式

報名電話：010-88810835

《中小學心理健康教育》雜志社培訓部 王老師

咨詢電話：18623548686

西南大學心理健康教育研究中心 劉老師

西南大學心理健康教育研究中心

重慶市社會心理學會

第2篇：音樂優秀論文范文

1.培養學生良好的合作學習能力。

2.通過引導學生對課文的自主探究，提高學生閱讀理解和鑒賞作品的能力與水平。

3.初步嘗試寫作小論文。

本課主要采用自主合作探究教學模式，具體教學過程如下：

一、開篇激趣

（課間由幾個美術愛好者創作《月夜水鄉圖》、《趙莊社戲圖》、《歸航偷豆圖》作為背景。）

1.音樂感染。

播放歌曲《童年》，學生可跟著哼。

2.導語引情。

童年是人生最美好的階段，在那時可以歡歌、可以笑語，犯一些不大不小的錯誤也沒人追究，真的天真爛漫。甚至可以跑幾十里路，只為看一出戲。今天我們來共同學習魯迅的《社戲》，相信大家能找回童年。

【解說：人都是藝術家，他們無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去，圖畫美、音樂美能滿足學生的感情需要，為學生創設情感氛圍，激發內在的學習動機。】

二、閱讀感知，復述課文

1.快速默讀，感知課文內容，理順情節脈絡。

2.簡要復述課文。

三、自主選題

1.為學生提供探究課題。

投影課題：（1）思路剖析；（2）童趣感受；（3）真情感悟；（4）景物賞析；（5）語言品評；（6）人物鑒賞；（7）社戲考證（看社戲的時間、社戲演出的內容等）；（8）反思評價（對本課是否有修改建議）；（9）親身實踐（你在生活中是否有過類似主題活動，如果讓你寫這個主題作文你會怎樣來寫）。

2.除此之外，同學們也可以另外確定探究課題。

3.探究相同課題的同學分為一組，4～5人為宜。

四、設計方案，合作探究

1.老師簡介“文獻法”“內容分析法”等研究方法，小組討論確定開展研究采用哪些方法。

2.老師指導學生搜集一些必要資料。小組若需要可到圖書室及網上查閱。可參考的資料有：《越諺?風俗部》、顧鐵卿所著《清嘉錄?卷三》、周作人的《魯迅小說的人物?地方戲》、徐金的《魯迅和紹興戲》《朝花夕拾》的《小引》、《名作欣賞》中有關《社戲》鑒賞的篇章等。

3.小組合作交流，自主探究。

4.老師可參與討論。當學生活動難以進行時，教師適時進行思維方法上的開導。

【解說：學生起步階段，需要教師幫助搜集資料、查閱文獻，以便他們在短時間內找到開展研究的感覺。在學生合作交流的學習中，老師不能放任自流，要適時適度介入討論，要發揮“導而弗牽”“開而弗達”的主導作用。】

五、論文寫作與評比

1.小組擬出研究性論文提綱，并討論修正。

2.小組集體寫作小論文。

3.寫好論文后，小組開展互查、互評、互幫、互學活動。

4.把優秀論文拿到全班交流，并評獎鼓勵，最后收集到《班級月刊》里。

【解說：論文的寫作、交流、評獎、收入《月刊》等系列舉措，能培養寫作能力、激發寫作興趣、增強成就感。】

六、反思總結

1.小組自我總結探究過程中的成敗得失，也可為別組總結。

2.教師總結。

（1）教師提出學生對本課某些知識理解的偏差，并根據學生探究掌握的情況作適當補充。

（2）對合作探究過程進行總結。

第3篇：音樂優秀論文范文

隨著世界經濟全球化的加劇,人們的職業發展道路越來越國際化,對于求職者來說,一份好的簡歷是非常重要的。以下是小編整理的個人簡歷模板如何制作，以供大家參考。

個人簡歷模板如何制作：制作個人簡歷表格的方法/步驟

1

新建一個word文檔，選中：表格-繪制表格，在文檔中繪制出表格的大致輪廓。

2

對表格的寬度、高度作出適當的調整，以保障美觀度。

3

對表格進行背景顏色的美化操作。采用繪圖工具或者格式-邊框和底紋中設置。

4

輸入基本內容，并對格式進行修改!在個人工作經歷一欄中，可以右鍵選擇文字方向，將水平方向的文字改為垂直方向。

5

好了，一個完整的個人簡歷表完工!

注意事項

不同就業崗位的個人簡歷表格側重點也有所不同，在設計表格時，一定要有著重點，把握個人特色。

個人簡歷范文一：姓

名：

性

別： 女

民

族： 漢族

出生日期： 1992年11月13日

學

歷： 本科

畢業院校： 浙江工商大學

所學專業： 食品科學與工程

外語水平： 英語 (PETS-4)

電腦水平： 熟練

聯系電話： ×××××××××××

電子郵箱：

求職意向

工作類型： 全職

單位性質： 不限

期望行業： 快迅消費品(食品、飲料、日化、煙酒等)、媒體、影視制作、新聞出版、紡織品業(服飾鞋帽、家紡用品、皮具)、市場、廣告、公關、旅游、酒店、餐飲服務

期望職位： 人力資源/行政/文職人員、文體/影視/寫作/媒體、市場/廣告/公關與媒介、酒店/餐飲/旅游/運動休閑

工作地點： 杭州

期望月薪： 2000-4000

教育經歷

2010年9月---2014年6月，就讀于浙江工商大學食品科學與工程專業

主修食品工藝學、食品理化檢驗、食品貯藏于保鮮、食品添加劑、糧油工藝學、食品包裝學、食品工廠設計、釀酒等

培訓經歷

2013年7月--至今 ××外語機構 學習韓語 現在已經掌握基本通話，能看懂簡短文章

校內工作

2013年3月至今 班級組織委員

2013年4月 組織班級團日活動

主要工作：聯系社區主要負責人，實地調查，確定路線，委派其他班委動員班級成員參加活動，活動結束后的宣傳工作。

工作經驗

2021年4月至今 杭州××食品有限公司 檢驗科檢驗員

主要工作是原料進貨檢驗，嚴把質量關，堅決杜絕不良品流入公司，為作出讓大家放心的產品而努力

2014年4月--2021年4月 杭州××食品有限公司 現場品管

主要職責是監督生產各部門提升產品質量,達到公司的品質目標.防止異常發生,或在異常產生的第一時間內采取有效措施.我們的宗旨就是:監督生產部門生產出讓大家放心的產品.

2012年7月-- 2012年8月 ××街道××社區居委會 主任助理

主要處理文秘工作。并根據自己平時所學知識，幫助那里解決電腦問題。

2011年7月--2011年7月 杭州××香精有限公司 研發人員助理工作

在那里主要學習香精的性質和作用，還學習了飲料和冰淇淋的制作

2013.07

寧波華方模具廠 車間

主要工作：學習模具的一些基本知識，學習如何操作機床

在2011年~2013年本人多次參加實踐活動，并認真總結心得體會，曾獲得暑期“三下鄉”優秀論文等榮譽。

2013.12—2014.01

杭州××飲品開發有限公司 研發人員助理以及車間工作

主要工作：

1.協助研發人員調配飲料，進行小試;

2.協助研發人員進行檢測，包括測飲料里面的微生物含量，測大腸桿菌數，測茶飲料中茶多酚的含量

3.在車間熟悉飲料的生產過程，親身實踐飲料的灌裝、擠奶、包裝以及裝箱等一系列工作，本人在公司勤勤懇懇，兢兢業業，獲得公司人員一致的好評

榮譽獎勵

11年社團活動積極分子

13年暑期實踐論文被評為校極優秀論文

自我評價

為人誠懇、隨和、勤奮好學，不斷挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎，有極強的團隊意識和合作精神。在大學期間多次的社會實踐經歷鍛煉了我與人溝通的能力和對工作的責任心。它在使我增加工作經驗的同時也讓我對此類工作有一定的了解。這對我受益匪淺。擔任班委期間，組織班級活動，讓我積累了一定的組織能力與溝通協調能力。或許我不是最優秀的，但我一直在努力。

個人簡歷范文二：姓名：

性別：女

出生年份：1987.8.4

民族：漢族

政治面貌：團員

現居地：北京

身高：168 cm

體重：52 kg

聯系電話：×××××××××××

電子郵箱：

教育經歷

2006.09

— 2010.07北京會計學院

所學專業：會計

獲得學歷：本科

工作經歷

2011.03

— 2021.04××有限公司

單位性質：私營

主要崗位：審計

薪酬狀況：5000元/月

工作地點：北京

工作內容：

分配、歸集直接與間接生產費用與成本

分配制造費用

結轉完工產品生產成本

結轉銷售產品的生產成本

求職意向

意向職位：審計

期望薪資：5000

工作地點：北京

語言能力

英語：熟練

相關技能

電腦：熟練

興趣愛好

上網，交朋友，滑雪，聽音樂

自我評價

第4篇：音樂優秀論文范文

【關鍵詞】小學語文;閱讀指導

一 、簡介

1.相關概念

語文作為人文社會科學的一門重要學科，是人類文明的外化形式，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規范的實用工具，又是文化藝術，同時也是用來積累和開拓精神財富的一門學問。對于語文的學習，不僅要養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力，更重要的是要培養學習興趣。無論做任何事，興趣是最好的老師。兩千年前的“文圣”孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。從語文教學實踐中知道，我國的語文可以分為小學語文、中學語文和大學語文。聽說讀寫是一直貫穿各個階段的教學基本準則，但不同的階段對于這四個方面的要求卻有不同。小學語文的側重點是聽和讀。閱讀在小學語文中占據重要的地位，正確的指導小學生閱讀是幫助他們進入課本的重要手段。

所謂閱讀，就是把有形的文字轉化為有聲語言的活動。它是閱讀方式的一種，也是小學階段閱讀教育的一項重要的基本功。但是閱讀，并不是單純的讀，閱讀也有閱讀的技巧。所謂閱讀的技巧，正是指閱讀者為了準確地表達作品的思想內容和感情而對有聲語言所進行的這種設計和處理。它不僅使語言生動、形象，還使語言具有表現力和音樂性。這就需要教師在小學語文教學中對學生進行有效的閱讀指導。

2.小學語文教學中閱讀的重要性

閱讀不僅有利于發展小學生的智力，讓他們得到思想的熏陶，還能幫助情感的傳遞。《語文課程標準》“總目標”第七條是這樣表述的：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”在“課程的基本理念”第二條“正確把握語文教育的特點”別強調“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力”。因此，在小學語文教學中，教師如果恰當地、充分地運用閱讀手段，那么就可以很好地幫助學生理解課文內容、發展語言、發展思想和陶冶情操。

我國宋代大理學家朱熹就一直很主張閱讀。他說：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強暗記。而且要“逐句玩味”、“反復精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明。”從中，我們知道了在深刻領會課文的意義、氣韻、節奏上進行閱讀，是一種“立體學習”的感覺，會加強學生對課文的理解。閱讀在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、腦等多種器官并用，既可以促進學生對知識的理解和記憶，又可以幫助學生積累大量的詞匯和句子，提高學生的理解能力和表達能力。由此可見，注重閱讀教學中的閱讀指導，是每個語文老師應盡的職責。

二、閱讀指導的原則

教師在指導學生進行閱讀時，也需要遵循一定的原則。這樣在小學語文教學中才能更好幫助學生學會正確的閱讀，進而完成對課文的學習。

1.以通篇理解為基礎

閱讀的先決條件和基礎就是需要理解課文。先默讀就是先對課文進行理解，在這個過程中了解課文的中心思想，理解作者的寫作意圖。然后再進行閱讀，才能讀出課文的精髓，讀出課文的內在含義。

2.以勤加練習為手段

在學生閱讀的時候，會讓學生加深對課文的印象，能幫助學生在事后教師的講解中對課文的理解更深一層。反之，學生自身沒有閱讀課文，而只是聽教師講解，對于課文的理解就沒有這么深刻。而練習就是鍛煉閱讀最好的方法。教師應該多多鼓勵學生勤加練習，這不僅能加強學生對閱讀的興趣，還能在閱讀中提升自己的鑒賞能力。

3.以讀出感情為目標

閱讀并不是單純的把文字轉換成聲音，而是需要有感情地去閱讀。但聲情并茂的閱讀不是隨便就可以讀出來的，需要學生對課文有足夠的理解，并且心中一定要有一個目標：讀出感情。教師就應該在指導學生閱讀時，要時刻提醒學生以讀出感情為目標。

三、小學語文教學的現狀

我國小學語文的教學還不是很成熟，不同地方、不同教師有屬于自身不同的教學模式，但是他們都沒有抓住小學語文的核心――重視閱讀這一環節。具體我們可以從下面看出：

1.重視教師能力的考核

很多學校都比較重視教師的課堂教學能力考核，而不是小學階段的學生學習檢測。學校紛紛出臺推門聽課制度、周課評優制度，爭相開展公開教學活動、示范觀摩活動，雖然教師能力在課堂教學中很重要，但是過度重視可能就會進入“丟了西瓜，撿了芝麻”的尷尬境地。

2.以應試教育為主

從我國現在的語文教學來看，更多的是應試教育。在小學語文教學過程中，更重視學生閱讀寫作能力的提升而不是語言發展的其他活動開展，比如：閱讀。小學二年級便要求學生寫周記寫隨筆，便指導學生看《西游記》、《紅樓夢》，便幫助學生到《未來作家》《少年文藝》等去投稿，這些強加的任務，使學生對閱讀與寫作產生厭煩的念頭。教師忽略了小學階段語文教學的重點應該是培養閱讀的能力，在這個基礎上再慢慢提升閱讀寫作等能力。

四、小學語文教學中的閱讀指導

閱讀在小學教學中的重要性我們已經有所了解，那么教師到底怎么樣在小學語文教學中對閱讀進行指導呢？我們可以從以下幾方面入手：

1.從語境出發，理解句子意思，帶動學生融入角色

教師在指導學生閱讀之前，需要先激發學生對課本的興趣，在閱讀之前先讓學生對課本進行了解，這就是我們平時所指導的預習。小學生由于處在對事物外觀的理解上，往往對直觀、生動的事物最感興趣，所以在課堂上教師可以適當運用一些多媒體、音樂、圖片等來渲染課文情景，激發他們所讀的內容產生興趣。例如：在《春曉》一文的教授中，為了給學生創造良好的閱讀氛圍，教師可以找一些有關春天景象的圖片，同時還可以帶一些春天的美麗花朵，將這些在課堂上展示給學生，就會激發學生對課文內容的興趣。

2.用多種方式激勵學生閱讀，并留足閱讀時間

有些教師雖然也知道閱讀在小學語文教學中的重要性，但往往為了講解課文內容，而將學生閱讀時間“擠掉”了。這樣的后果，只能是讓很多學生雖然當時理解了課文，但課后很快忘記。究其原因就是因為沒有充分的閱讀時間。在學生閱讀的時候，會讓學生加深對課文的印象，能幫助學生在事后教師的講解中對課文的理解更深一層。反之，學生自身沒有閱讀課文，而只是聽教師講解，對于課文的理解就沒有這么深刻。另外，教師應該每周抽出一到兩堂課，以游戲或者其他有趣的方式來指導學生閱讀，這不僅能加強學生對閱讀的興趣，還能激發學生課后自覺地練習閱讀。例如，一年級下冊《看電視》一文的講授中，可以讓學生自己找出文中人物喜好的電視節目，再談談自己家庭成員中相同身份的人喜好的電視節目，了解他們的不同，這樣，學生們不僅對文本進行了自主閱讀，也將文本與生活相聯系，增添了閱讀的興趣。

3.加強榜樣作用，用范讀、領讀和引讀等多種方法

課文也有難易之分，對于有些較難理解，生詞較多的段落，教師應該視情況適當的做范讀。教師在閱讀課文時，能把學生的注意力吸引過來，尤其是在閱讀優美的課文時，聲情并茂地閱讀會將學生帶入一個境地，師生情不自禁的共同進入角色。教師范讀時要讓學生邊聽邊想，邊看邊畫，正確聽出節奏、停頓和速度，能讓學生學會正確的閱讀方法。同時，還要重視教師的領讀、引讀等方法。在明白了怎么閱讀之后，教師還應該及時讓學生養成這種閱讀的好習慣。小學生剛開始接觸語文，接觸閱讀，這時幫助他們養成閱讀的好習慣，就是受益終生的。

4.加強對字音字詞的重視，培養學生閱讀的良好習慣

中華名族的漢字是象形文字，有著較為復雜的結構，且一字多音。所以，在閱讀的時候要注意分辨。對于多音字和詞不能光看外形，而要結合字意。教師要指導學生養成閱讀的好習慣：力求讀準每一個字詞，這也是為正確地閱讀奠定良好的基礎。一個良好的閱讀習慣會讓學生受益終生，所以從小培養很重要。例如，課上，可以先讓學生起來朗讀，檢查學生的對字音的自我掌握情況，通過對學生字音的糾正，讓學生明白字音在閱讀過程中的重要性。

5.講究閱讀指導技巧，在點評中促進學生閱讀

對于課文的理解，是需要知識來累積的;而對于課文的表達，則是需要靠閱讀技巧。在閱讀的時候注意投入感情，運用閱讀技巧讀出抑揚頓挫的感覺，才能更深層次的表達出課文內在的含義。將閱讀形式和課文內容完美結合，情動于中而形于外，做到自然樸實，以聲傳情，不可矯揉造作。例如，在《胖乎乎的小手》一文中，可以引導學生理解為什么大家最喜歡蘭蘭的這張畫著小手的圖畫，幫助學生感受家庭的溫馨和關愛。只有做到理解文本，才能情動于中。

參考文獻：

[1]湯質良;小語講讀課文教學概說[J];湖南教育;1980年10期

[2]閆學;“工具性”與“人文性”不是兩極[N];中國教育報;2005年

[3]山西省渾源縣永安鎮土橋鋪學校 張淑琴;語文教學必須加強朗讀[N];科學導報;2005年

[4]北京師范大學實驗小學 陳延軍;如何教學生朗讀[N];光明日報;2005年

[5]潘艷;朗讀中的向日葵效應――小論低年級朗讀教學若干策略[A];江蘇省教育學會2005年小學語文優秀論文集[C];2005年

[6]羅振娟;電教媒體在詩歌教學中的應用及優勢[A];中國教育技術協會2004年年會論文集[C];2004年

[7]潘艷;朗讀中的向日葵效應――小論低年級朗讀教學若干策略[A];江蘇省教育學會2005年小學語文優秀論文集[C];2005年

第5篇：音樂優秀論文范文

一、旋律創編的現狀

近期，我對本校七、八、九三個年級36個班級進行了旋律創編興趣試卷調查。結果顯示，90%以上學生希望能唱自己寫的歌曲，90%以上的學生覺得難，80%以上學生想學習旋律創作知識，而只有寥寥無幾的學生了解一點旋律創編的知識卻不會運用。由此可見，旋律創編這一環節的效果很不理想。

二、旋律創編活動在音樂教學中的具體運用

1.要讓學生意識到旋律創編來源于生活，人人都是可以掌握的。為了讓學生減輕心理壓力，我在音樂課上播放了自己寫的歌曲《中學生守則之歌》，告訴他們這首歌是我校學生演唱的，和他們是一個年級。學生很感興趣，想知道是哪個學生演唱的，唱得這么好。這時我說，這首歌是我寫的，他們的眼神里立即流露出驚訝、興奮、羨慕的神情。我趁機說，想唱自己寫的歌曲嗎？他們異口同聲地喊：想！我就告訴他們，旋律創編其實沒有想像的那么難，就跟人說話一樣，會說話就會寫歌。然后，學生就開始迫不及待地想學習旋律創編。我說，我現在就教會你們簡單的創作。我在黑板上畫了一個太陽，創作主題就是：太陽慢慢升起來了。我問他們，太陽慢慢升起來旋律線是上行還是下行，學生說上行。我在黑板上畫了一個上行線，問學生，音符應該是級進還是跳進，（先介紹級進和跳進的含義），學生說級進。我接著問，太陽升起的過程是慢的還是快的，學生說是慢的，我說，你們現在開始創作了。于是全班都進入了活躍的狀態，有的學生開始唱出了旋律，有的學生在紙上寫出了旋律，有的學生用手畫出了旋律線。我讓兩位學生在黑板上寫出自己創作的旋律，兩位學生分別寫出下面幾個音：1）、11355224662）、1112212337

我先組織學生有感情地演唱一遍音符，學生不約而同地保持速度一致。我又讓學生一邊畫旋律線一邊演唱，再次感受太陽慢慢升起的意境。當唱到第二條時，有的學生哈哈大笑，我問為什么笑，學生說，老師，音的跳度太大了，感覺太陽突然跳出來了，不符合自然規律。我問大家這幾位學生說的是否有道理，大部分同學大聲喊：有-道-理-。我追問，應該怎樣改變比較合適，學生就爭先恐后地要到黑板上修改音符。讓學生修改完再唱一唱，學生說修改過的旋律平穩一些，我笑著說，哇，今天這節音樂課，大家都變成了小小音樂家，太棒啦！你們現在討論這兩條旋律，應該選擇什么拍號？有人說四四拍子合適，當有人說四二拍子比較合適時，立即有同學站起來說四二拍不合適，我問為什么不合適？有位學生說，四二拍子的強弱規律是強弱，四四拍子強弱規律是強弱次強弱，我認為四四拍子強弱規律比較合適太陽慢慢升起的意境。當我用琴帶著學生依次唱完四四拍和四二拍的旋律后，我再次問學生，四二拍和四四拍哪個拍子更適合時，學生齊聲說，四四拍子合適。我接著說，創作還沒有完成，現在請同學們為你們創作的旋律配器，如果你是作曲家，你將選擇什么樂器，使這三條旋律表現力更豐富？同學們開始熱烈討論起來。甲同學說，早晨太陽慢慢升起，大地籠罩一片朦朧色彩，我選擇大提琴，因大提琴音色深沉渾厚，和早晨朦朧的意境相吻合，在演奏時，運用緩慢速度和很弱的力度，能表現寧靜的早晨；乙同學說，因為早晨陽光明媚，鳥語花香，心情愉悅，鋼琴音色明亮，所以，我選擇鋼琴，在演奏的時候先慢速很弱，再稍快，力度用中強來演奏，前面慢速表示寧靜，后面快速表示心情愉快；在前面慢速時加笛子模仿鳥鳴聲，或者用口技模擬鳥鳴聲。丙同學說，我選擇人聲，用嚕演唱旋律，一部分學生用紙模擬風聲，一部分學生用肢體表示樹枝擺動，一部分學生用礦泉水瓶子模擬小河流水，一部分學生再加上一小段詩朗誦。聽完大家的描述，我就組織大家按照剛才三位學生的創意把這兩條旋律演唱（演奏）了一遍。他們唱著自己創編的旋律，臉上洋溢著快樂自信的笑容。這節即興創編課，從創編律動、創編拍號、創編音樂場景、創編旋律、創編配器等方面培養了學生的綜合創編能力，也發揮了學生想象力和思維潛能。

2.創編活動要因材施教，能關注不同學生的課堂表現和感受。即興創編活動應讓學生自主參與，根據自己的喜好，對旋律、節奏、配器、音樂場景、歌詞等進行創編。如在欣賞歌曲《玫瑰三愿》時，讓學生在視唱過程中感受模進的創作手法，并創編旋律片段。對于基礎相對較差的學生不必急于求成，可以創編伴奏或創編歌詞，盡量給每個學生展示的機會。

3.在游戲教學法中，提高效率，化解難點。在學習魚咬尾知識時，我先和學生一起玩成語接龍的游戲。游戲結束后，我將青春舞曲的歌譜打出來，先請學生跟琴試唱一遍，再討論有什么特點。學生發現，前部分旋律和我們剛才的成語接龍游戲特點一樣，我又將七年級--九年級課本中出現的魚咬尾歌曲的歌譜篩出來讓學生尋找魚咬尾旋律，學生很快就找出來了。就這樣，學生在游戲過程中掌握了魚咬尾的創作特點。對于基礎好的學生要求創作4-8小節的旋律，基礎差的學生我設計了旋律填空題，填上一個單音讓這段旋律變成魚咬尾的創作手法。課堂教學內容設計有簡有難，寓教于樂，增強了愉悅感和自豪感，提高了他們對音樂的感受力和創造力。

4.教學評價有度，激發學生的學習興趣，培養學生的自信心。教師在評價學生時要巧妙運用啟發、賞識等方式給不同層次的學生以鼓勵。當學生答不出問題時，我會笑著對他說，你是一位勤于思考的學生，坐下再想想；如學生不敢即興演唱自己創編的旋律，我會對他說，你說話的音色很好聽，唱歌也一定更好聽吧，能不能給我們唱一唱。總之，教師要欣賞每一位學生，讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習、表現，增強自信心。

5.教師要不斷學習，提高自己的專業水平。為了課題研究扎實有效，教師要多參閱相關書籍、優秀論文，觀看優秀教學錄像課，多向有經驗的老師學習，認真備課，了解學生的喜好，分析學情，不斷提高自己的教學水平。

第6篇：音樂優秀論文范文

在現代歌舞晚會中，舞臺造型表現的形式多樣化，隨著現代科技的發展。各種裝飾材料的出現，大型舞臺機械、光幕、水幕、車臺、升降平臺、轉臺、發光舞臺等等，為舞美設計者提供了更多的設計，思考的空間。現代晚會中僅僅舞蹈藝術就以獨舞形式；雙人舞形式；三人舞形式；群舞形式；有時兩種表演形式同時存在等。傳統的鏡框式舞臺表演區{第三道邊沿幕與大幕線中間區域}以不能滿足現代歌舞晚會的綜合藝術形式要求。

在很長時間的演出實踐中，探索打破“鏡框式舞臺”發展綜合立體舞臺造型形式。一種具象的舞臺造型形態和抽象的舞臺造型形態。

一、具象的舞臺造型形態

有三層舞臺表演區形式；舞臺中藏升降平臺形式；回廊形舞臺形式；大型對拉開式舞臺形式；延伸式T型舞臺形式等等。

三層舞臺表演區形式，一層是舞臺表演區{第三道邊沿幕與大幕線中間區域}既可以滿響音樂會樂隊，弦樂部分，打擊樂和彈撥樂部分。也可以滿足歌舞晚會大群舞演員表演要求。二層是第三道邊沿幕和第四道邊沿幕中間區域，可以滿響樂隊的管樂部分表演，也可以滿足歌舞晚會的獨舞；雙人舞形式的表演。三層是第四道邊沿幕與第五道邊沿幕中間區域，可以滿響音樂會合唱聲樂部分，男聲女聲低音；中音；高音聲部演員的表演區。每層之間高度為0.6m為適合，每層之間3階踏步，總體三層舞臺兩側在邊幕里應有上下場臺階踏步，滿足演員的上下場的需要。

舞臺中藏升降平臺形式；在《放歌亞冬會》文藝晚會中，就用了在不同高度平臺造型中安裝了三臺升降平臺，根據節目的要求，群舞場面，獨唱演員在升降平臺上場，起到畫龍點睛的藝術效果。2007年《五月的鮮花》的歌舞晚會中舞美設計舞臺采用了二層平臺上安裝有升降平臺。在上一個節目結束，燈光暗場，獨唱演員走上升降平臺，當燈光隨音樂旋律亮起，升降平臺在歌曲第一遍歌詞旋律中完成了升起下降的過程，當歌曲第二遍歌詞旋律奏起時，獨唱演員已邁下升降平臺走下二層平臺臺階，走向表演前區，和觀眾進行感情上的交流互動，而其它表演區群舞演員可以用舞蹈語匯和歌唱演員進行表演配合。

回廊型多層舞臺形式；多用于國慶晚會和戲曲晚會中，舞美設計的靈感來源于古老的中國戲曲藝術，中國功夫表演等，營造一種古香古色，樓臺亭閣的形式，給觀眾一種國粹神韻的味道，舞臺的欄桿上采用回字紋造型或卷云形式，龍型、獅子造型柱頭，第三層舞臺上設計有宮門、宮墻飛檐龍頭造型。當戲曲的花臉、青衣、小生等表演角色的演員在不同平臺上同時表演，舞美設計配合黃色燈光往往出現金碧輝煌的舞美效果。

大型對拉開式舞臺形式，這種形式多在拉開后平臺中間里面演員上場，平臺對拉開后進入上下場邊幕中，兩側候場演員直接上平臺表演區，當平臺隨著音樂緩緩合上時，平臺這種從“靜”的狀態到“動”的狀態參于到晚會藝術節奏的表演中。在合唱歌曲，晚會，晚會結束等晚會藝術韻律中，給人以大氣磅礴，場面宏大，排山倒海之勢，舞美設計要表達的晚會思想內容和藝術情感就出來了。

在現代舞美設計中，往往采用將LED大屏幕或水幕，噴泉放在高的平臺上，例如：將大屏幕放在對拉開式三層舞臺上，水幕放在二層舞臺上，根據晚會節目而使用，噴泉放在三層舞臺等等。關于水幕和噴泉在舞臺設計的平臺位置上，應考慮放在表演中區或后區，因為它所產生水濺的聲音，在舞臺現場影響觀眾的聽覺欣賞。

二、抽象的舞臺造型形式

既可以完成一個演員的表演道具需要，又可以滿足舞美設計中景的構成。

例如：歌伴舞《阿里郎》節目中鮮花裝飾的平臺車，載著獨唱演員緩緩上場；《蔚藍色的浪漫》晚會中邊幕形式用月亮平臺車，可以在舞蹈演員的舞蹈語匯中交錯變換位置等等；舞蹈《關東女人》中的樹樁，是一片森林的近景，又是舞蹈演員在上面完成舞蹈動作的小舞臺，隨著舞蹈情節的變化，樹樁可以移動變換不同舞美設計的場景。

發光舞臺的出現，不同于以往的舞臺形式。本身可以用幾種色彩燈光，例如：粉色、藍色、黃色、白色。在民族舞蹈節目時，為營造燈光情感色彩環境時，可以是一種色光。像歌曲《神話》可以用白色光，舞臺氣氛用藍色的燈光來襯托，營造一種詩意般的空中樓閣的境界，這是營造戲劇情感的舞臺效果。還有一種勁歌勁舞的形式，可以把舞臺的四種色彩燈光按照音樂的4/4拍、3/4拍、2/4拍等節奏作流動表演。現代科技的發展有LED發光舞臺出現真實影像的效果，營造逼真的舞美設計的效果。

在舞美設計的舞臺造型思考中，不僅僅是點、線、面和圓等簡單的幾何圖形，而是和晚會的綜合藝術中，表演藝術、空間藝術、晚會節奏和諧的交融在一起，，使觀眾更好理解表演藝術所表達內容需要視覺地傳達出來。

作者簡介：

馮博，吉林省交響團二級燈光設計；吉林省舞美協會會員

發表及獲獎作品：

2003年《中國第二屆舞臺美術展作品集》刊登燈光設計作品；《2003年全國六省市電視臺戲曲晚會》

2005年《演藝設備與科技》2005年第一期《搖滾演唱會的燈光運用》

2006年《戲劇文學》2006年第六期發表；舞臺詩劇《關東女人》的舞臺呈現

2007年《吉林省第二屆舞臺美術作品展》刊登燈光設計作品；《2001年長春電視臺晚會》《2002年吉林省各界春節團拜會》等近二十四場晚會。

2001年獲《戲劇文學》全國戲劇論文征文優秀論文獎

第7篇：音樂優秀論文范文

本文是小編為大家整理的教師節優秀 教師發言稿精品，僅供參考借鑒，希望可以幫助到大家。

教師節優秀教師發言稿范文一：疼愛自己 的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會 的職業，就是教師。__總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對于調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破摔，而是給予特別的關愛。我們應該既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。

作為教師，我始終認為：學習、研究、奉獻 是成長 的基礎。一直以“愛一行，干一行;干一行，愛一行”來約束自己。所以我珍惜 每一次鍛煉自己的機會，時刻等待著，認真準備著，不敢有半點馬虎。我認為：當我在學校競爭時我身后站的是我們班;當我在鄉里拼搏時，我身后站的是我們學校;當我在縣里比賽時我身后站的是韓廟鄉……總之，當我走上去的時候我已不再是為自己而拼搏，我的榮辱關乎著我身后的人。值得欣慰的是，在教育教學及各項活動中，竟多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：20__――20__年度被評為“韓廟鄉優秀教師”;榮獲“商河縣青少年才藝大賽優秀輔導教師”獎;在商河縣小學段語文學科優質課評選中榮獲一等獎;《探索課改新理念建立有效互助組》在優秀教育案例評選中獲得一等獎;論文《加強備課研究走出備課誤區》在商河縣小學語文優秀論文評選中，榮獲一等獎，并發表在由國家級出版社、全國范圍內發行的綜合性教育文獻《中國當代教育科研與實踐 》中，同時被評為一等獎;文章《讓均衡教育的陽光早日普照大地――均衡教育在農村學校的困境及對策》，被評為全國“教研成果一等獎”，發表在20__年《都市家教》雜志第6期，同時榮獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的“中國教育實踐與論壇”征文評比大賽一等獎;20__年7月在中央教科所第十二屆全國教學觀摩評議會上發表評論榮獲優秀獎。看著一份份收獲成果倍感欣慰，自己的努力終究沒有白費，但我不會就此滿足，我會帶著各位領導及老師們，同事們的殷切期望不斷走下去，取得更高的成就。

今年我們學校有了第一屆畢業 生，所教學科在今年的升學考試中取得全鄉第一并高出全鄉平均分20多分的優異成績。但我知道，這不是我一個人的功勞，是我們畢業班老師及學生們不懈努力的結果，是我們學校各位老師的殷切期盼與群策群力的結果。一個團體只要擰成一股繩，勁往一處使，必然會產生無窮的力量，收獲意想不到的碩果。所以，我非常注重團結 同事，注重培養學生們的團結意識，增強他們的集體榮譽感。

教學工作苦樂相伴，我深感辛苦并快樂 著。我欣慰，因為我付出了，努力了，也收獲了;我收獲了領導的支持，同事的幫助，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感謝各級領導給我們創造了良好的育人環境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應該感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實現我人生價值的坐標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。

最后，再一次恭祝領導和老師們節日愉快 ，萬事如意!

教師節優秀老師發言稿范文二：各位領導、老師大家好!今天，我能作為先進工作者在這里發言，感到十分激動和榮幸，我深知“先進個人”這個榮譽稱號的獲得，以及我在工作中所取得的一切成績，都是全體師生共同努力的結果，更是與各位領導的大力支持、熱情幫助分不開，所以，請先允許我向各位領導各位老師們表達最誠摯的感激和最衷心的祝福。

我走上教育崗位至今已有很多年了，曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚，還有過不眠不休的焦慮，是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領導關切的話語給了我力量，是同事們的微笑給了我鼓勵，是家長的信任給了我信心，讓我勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦……經此種種，不知不覺之間自己早已對教師這個工作產生了深厚的感情，通過教學使學生掌握了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，這樣更加激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師，因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執著，我微笑著寫下希望，因為我深知：我不是棟梁，但我的事業是棟梁;我不是未來，但我的事業是未來!

跟在座的許多老師一樣，我是一名普通的教師，普通的班主任。每天每天，早起晚睡，忙備課，忙上課，忙學生，忙進修……忙的暈暈忽忽，忙的一塌糊涂。學生的成績，班級的紀律，受挫的痛楚，單調的重復，日復一日，幾乎成了生活的全部。

經常有人說教師是“太陽底下最光輝的職業”是“人類靈魂的工程師”，是春蠶是蠟燭是人梯，但我認為，我們教師，就是一些普通人，一些平常人。我們是爸媽的兒女，是丈夫的妻子，是妻子的丈夫，是兒女的爸媽，是有著許許多多瑣碎事的平凡人。

我還認為，教師更是一份職業。學生和課本早已融入了我們的生命，學生和學生的進步早已填滿了我們的日子。在教書和班主任工作的悲喜交加的反復中，我們的靈魂在凈化，思想在升華。每年每月每天每時每節課，我們跟學生一起在書山攀登，在學海共渡。我們會為學生的進步而激動，會為學生的退步而著急，會為學生的成長而驕傲!我們也會為學生的調皮而絞盡腦汁，會為轉化一個學生而日思夜想;更會為學生寄來的一張賀卡，一封電子郵件，學生叫的那聲“老師好”而感動而快樂!我們的世界里站滿了學生。

我更認為，教師是一份事業。一份跟人打交道，跟心交朋友的我們畢生的事業。

我們在用自己的生命扶助正在成長的生命。我們在以心育心，以德育德，以人格育人格。我們努力讓自己成為學生的“良師、益友、知己”、“家長代言人”，我們通過嘗試不同角色，讓自己融入學生的內心世界。我們熱愛每個學生。我們用愛心、誠心、細心、耐心、恒心經營著我們從事的我們熱愛的這份教師的事業。

如果說我取得了一些成績，那么，我更想說，那是因為河南寨中心小學有一批善于用放大鏡放大教師優點，肯定教師付出的優秀的領導，是你們，總能夠在我做了那么一點點工作，取得那么一點點成績的時候，慷慨地送上你們的表揚和鼓勵。我想說，工作在河南寨中心小學，我是幸運的，是幸福的。

如果說我取得了一些成績，那么，我還想說，那是因為我生活在河南寨中心小學這個優秀的集體里，生活在河南寨中心小學眾多優秀的教師中。我的同事們、朋友們，你們的敬業愛業，你們對學生的悉心教導、你們對工作的無私付出，無時無刻不在激勵著我，鼓舞著我，鞭策著我，幫助著我。正是你們的優秀催著我追求優秀，催著我用優秀的標準來要求自己。我想說，做為河南寨中心小學這個優秀團隊的一員，我是幸運的，是幸福的。

因為你們的關心和幫助，本學年第一學期，我在宣武分院參加北京市農村小學工作站研修學習時，抓住難得的學習機會，認真聽課，及時整理學習筆記，遇到問題多向任課導師請教。半年的時間里，記下的筆記、完成的作業達數十萬字，并成功錄制兩節展示課，受到領導好評。因為在學習期間勤奮努力，成績顯著，我被評為宣武分院三期工作站優秀學員。

因為你們的關心和幫助，本學年第一學期在備戰北京市青年教師基本功大賽時，宣武分院三期工作的同期學員下課了不是去逛商場就是去看電影、娛樂，而我則把自己關在住宿的地方背知識點，做教學設計。和我同屋的學員看電視，為了減少干擾，我就躲進衛生間，坐在馬桶上背題。周末，別人都休息了，而我還要準備教學設計，記憶知識點。雖然過程是艱辛的，但結果是喜人的。經過大賽的磨礪，我的理論知識水平得到進一步提升，教學能力得到了進一步鍛煉和加強，這就是我最大的收獲和快樂。

因為你們的關心和幫助，我能夠在擔任班主任工作時開展豐富的教育活動。上學期，我任教的六年級(1)班，是我從三年級就開始帶的班級，如今他們就要畢業，心中覺得萬般不舍。為了發展孩子的能力，培養孩子的興趣，引導孩子對人生觀、價值觀和世界觀進行一些正確認識和思考，給孩子們留下美好的回憶，我為他們組織了豐富多彩的活動。放風箏、籃球賽、給父母洗腳、24小時護蛋行動……在活動中，班級凝聚力增強了，孩子們懂事了，有些家長還寫信感謝我。由于活動效果好，中心小學推薦我班參加密云縣中隊會評優，我們這個集體精心準備，認真策劃，最終獲得了密云縣一等獎的好成績。孩子們即將畢業，讓每個學生圓滿畢業是我們這個集體共同的心愿。臨近考試，我們每天中午12點半就開始復習，誰遇到難題大家都主動幫助講解，班里的學風、助人之風盛行。最終，全班36名同學全部合格，圓滿完成小學學業。

因為你們的關心和幫助，近年來，我獲得了北京市青年教師錄像評優課一等獎;密云縣骨干教師示范課一等獎;密云縣青年教師基本功大賽二等獎;密云縣小學隊會評優一等獎，密云縣語文學科帶頭人稱號，撰寫的論文多次在《北京教研》、《密云教育》上發表，并在特級教師楊德倫的帶領下參與《優化閱讀教學研究》、《情境作文教學研究》、《讀中學寫，以讀促寫》等書的編寫。我感謝我現在擁有的一切!我更會腳踏實地做好我正在做和將會做的一切!

教育是崇高的事業，需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學，需要我們去探究;教育是多彩的藝術，需要我們去創新;教育是系統的工程，需要我們共同參與。不管還要付出多少的辛勤與汗水，但是因為愛，所以我無怨無悔!

教師節優秀老師發言稿范文三：尊敬的各位領導，各位同行：

大家好。在這金秋十月，我們迎來了_個教師節，祝各位節日快樂!

“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人們常常這樣來形容教師的生活，正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮”。的確，教師工作是辛苦的，但教師職業卻是崇高的，它關系到國家的未來，關系到人類自身的繁衍和發展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不能愧對“教師”這神圣的名稱。

還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時，內心充滿了激動和自豪，但是面對連五線譜都不認識的學生，面對簡陋的教學環境，我開始懷疑我的選擇，但是教師的職責再一次喚醒我，越是這樣的學生，不就越需要老師來教會他們做人，教會他們知識，使他們成為社會上有用的人才嗎?于是，我就細心觀察每位學生，因材施教，我大膽改變了“滿堂灌”的教學模式和學生們建立起平等、團結、友好的新型師生關系，終于，學生們喜歡上了我，喜歡上了這門學科。我的鋼琴課先后被評為盛市級優質課，我撰寫的鋼琴論文也多次在國家、盛市的論文比賽中獲獎，課間在與學生的聊天中，從無數個童心未泯、天真活潑的學生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成才的渴望。在我所教的幼師班里，有位叫孟欣的學生非常好學，她的理想就是考入高等的音樂學府，但是她的家境卻十分困難，買不起鋼琴，望著孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來練琴，不知犧牲了多少個休息日，不知錯過了多少次與家人團聚的機會，也不知道多少回被年幼的兒子稱為壞媽媽，終于，在三年后的八月，一個陽光燦爛的日子，當她拿著沈陽音樂學院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前激動得說不出話時，我卻比她先流出了幸福的淚水，我也再一次感到人民教師的無私奉獻帶給我的無限欣慰和自豪。教師尊重學生就是要公正、平等的對待他們，曾經在音樂班有個男生，平時上課時不愛練琴，檢琴時經常不及格，可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好，我給了他一個高分，而且當全班同學的面表揚了他，課下他對我說：“王教師，那天你表揚我，我一晚上沒睡覺。”望著他那認真的樣子，我想笑又憋住了，說：“希望你再接再勵，堅持下去。”“謝謝您，王老師。”說完做了個鬼臉跑開了，我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后，他有了明顯的變化，上課時認真練琴，還經常向我提出問題，于是我就經常鼓勵他，給他講育童學琴的故事，最后，由一名后進生逐步成長為一名好學生，還在校技能大賽中取得優異成績，這也使我深深地體會到教師的言行對于學生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到教師的關愛和尊重。

第8篇：音樂優秀論文范文

1992年大學畢業后，劉玉梅一直從事婦產科專業。在院領導和專家的關心指導下，她迅速掌握了婦產科疾病診治，1996年提前晉為主治醫師。1997年受院長囑托為做大做強婦嬰醫院婦產科，她去中國醫科大學第二臨床學院婦產科進修。當時因孩子剛滿8個月，母親又患有嚴重的高血壓、心臟病，多少人勸她說等孩子大些再去，但想到醫院的發展、領導的信任，她流著淚給孩子斷了奶，毅然離開家人，開始了再次的求學歷程。進修期間，因為當時交通不便，多少次父母生病，并且孩子骨折，家人怕耽誤她學習都沒有告訴她。而她也把對孩子的思念及對父母的擔心，通通投入到學習當中去，一年時間她瘦了近10公斤。她的付出及驕人的成績感動了當時進修醫院產科尚濤主任，多少次挽留她考研究生，但考慮到院領導的囑托和企盼，她毅然決定學習期滿回原單位工作。功夫不負有心人。一年后她帶著新技術、新知識、新的管理理念回到單位，1998年破格任盤錦市婦嬰醫院產科主任，當時年僅29歲。

在任期間，按照醫大的管理模式，從頭開始，規范各種診治常規及搶救流程，不斷對全科人員進行理論與實踐的培訓，并大膽改革創新，首次在盤錦市開展“改良式剖宮產術”，因手術時間短、切口美觀、患者痛苦小等優點在盤錦市聞名。她的以“改良式剖宮產術”一文獲2003年盤錦市衛生系統三個十佳活動中十佳優秀論文獎。

從醫的人都知道，產科風險大，一手托兩條生命，產科醫生不僅要竭盡全力地保證新生兒的安全，又要保證產婦的健康。這不僅要求產科醫生要有扎實的基本功，更要有雷厲風行的作風和思維敏捷的判斷力，稍有不慎，面臨的就是新生兒殘障甚至死亡，更嚴重者，孕產婦死亡，后果就是一個家庭的破碎。作為年分娩量2000多的產科主任，劉玉梅的責任重大，她隨時隨地都會因為產婦或胎兒出現異常而被請到醫院。為大力保障孕產婦和新生兒安全，她沒有節假日，不論白天黑夜，24小時電話始終開通，有事隨叫隨到，以至于每到深夜，電話一響，她就緊張，心想不是孕產婦有危險就是新生兒需要急救。2003年夏天的某日凌晨1點多，劉玉梅家里的電話突然響起，是手術室護士打來的：“難產剖宮產術中懷疑膀胱損傷，臺上急需會診”。放下電話，她急忙穿上衣服，一路小跑到大街上。此時，人們都在熟睡，出租車也見不到一輛，好在家離醫院近，她飛快地向醫院跑去。當時，她心里只有一個念頭，快點、快點，多耽誤一分鐘，產婦就多一分危險，臺上的醫生就多一分焦急。當她跑到醫院時臉色蒼白，嗓眼發咸，幾乎說不出話，迅速洗手穿衣上臺……經過臺上及時準確的診斷處理，產婦轉危為安。大家都說：“別再那么傻了，路上那么黑，出點兒事咋辦。”但劉玉梅卻說：“為了患者生命安全，值得。”還有一次春節前后，高危產婦產后由于子宮出血不止，經積極治療仍無好轉，此時患者已處于休克狀態。為搶救患者生命決定切除子宮，但患者本人是二婚，堅決不同意切除子宮。經院長多方交涉，當患者昏迷時家屬才勉強簽字。此時患者因出血太多，凝血功能極差，切口甚至縫合的針孔都滲血，術后陰道殘端縫合處持續滲血，當時縫合止血已經不可能了，唯一的方法是在靜脈大量輸入大量凝血因子和新鮮血的同時，陰道殘斷壓迫止血。為防止用力過猛，導致縫合口裂開或壓力不夠止血失敗，劉玉梅親自操作，用止血鉗夾紗布壓迫止血，因患者麻醉尚未清醒，為保證正確有效壓迫，她只好彎著腰，扭著身，側跪在患者床旁，這種姿勢堅持了近3小時，血止住了，而劉玉梅當時卻站不起來了，床旁的家屬和護士都忍不住哭了。休息片刻，劉玉梅說：“就是腿和腰有點僵了，沒事的。”這樣的事情很多很多。大家都說她像個永動機，不知疲倦，無論是搶救患者一夜未眠，還是一臺臺手術沒吃上飯，在同事和患者面前她永遠是那張青春、充滿陽光般自信與笑容的臉。她經常對大家說新生兒出生后第一聲啼哭是世上最美的音樂，她就是這樣愛著她的職業、她的患者。

技術需要不斷開拓與創新，醫療行業更是如此。劉玉梅敬業愛崗，通過近幾年不斷地學習和鉆研，將國內國際先進技術應用于臨床。她先后多篇，其中在國家級雜志上發表的有價值的文章有：《中國實用婦科與產科雜志》中的“氧化亞氮吸入鎮痛200分析”及《中國實用鄉村醫學雜志》中的“妊娠合并尖銳濕疣”專題講座等。其中在國家級雜志《中國實用婦科與產科雜志》中“胎兒臍帶繞頸產時連續胎心監護132體會”獲中華優秀科技論文一等獎，“分娩中胎兒窘迫465例臨床分析”獲盤錦市自然科學學術成果一等獎。除了完成繁重的臨床工作外，經多年工作經驗，劉玉梅發現新生兒出生缺陷是我國新生兒死亡的主要原因。我國每年有60萬左右出生缺陷兒，我省每2小時就有一個缺陷兒出生，孕早期宮內TORCH感染，至今沒有一種簡單易行的篩查方法，這一直是從事圍產工作的醫務人員為之奮斗的目標之一。自2003年始與中國科學院及西安聯爾生物技術有限公司合作，劉玉梅親自主抓的《生物芯片抗體檢測在防止出生缺陷中的應用》項目獲2005年盤錦市科技成果一等獎。此項目填補了盤錦市多年來宮內感染篩查的空白，只需2毫升靜脈血，等待10分鐘就可以知道自己的孩子是否有致畸危險，現已成為孕早期篩查不可缺少的項目，是提高中華民族人口質量的陽光工程。她率先在盤錦市開展妊娠期糖耐量試驗和糖篩查試驗，每年篩查人數約1500人，其中確診為糖尿病孕婦占2%。因早診斷及早治療，大大減少了以往因妊娠期糖尿病導致胎死宮內的發生。她首次在產科高檔病房開展人性化護理模式，如何打造出一套適合高檔產科的醫療技術和醫療護理管理模式及流程；改變人們心目中傳統產后護理方式；讓廣大育齡婦女認可這種消費，這是當了多年主任的劉玉梅第一次觀念上的改變，“經營”的理念第一次出現在她的腦海。經過不斷學習和實踐，終于打造出了特色的、科學的產后、術后醫療護理和生活護理模式，明顯促進了產后、術后的康復，使在這里分娩的產婦更年輕、更漂亮，這里出生的新生兒更聰明、更健康。此舉深受省內專家的好評，多次接待兄弟醫院參觀學習，成為該院一大亮點。因不斷開拓進取，成績突出，劉玉梅所管理的科室多次被評為院先進集體、市女職工創優集體、省巾幗文明崗。她本人多次被評為優秀工作者、市優秀科技工作者、市首屆自然科學學科帶頭人、市創新能手、市人民滿意健康衛士等光榮稱號。

第9篇：音樂優秀論文范文

深刻感到音樂規范》中關于音樂課程價值理念的表述，隨著課程改革的不時推進。課程總目標的建立：以及要求從“感知與鑒賞”表示”發明”音樂與相關”四個領域構建教學內容和標準，強調了學生經驗與學科知識與社會發展三方面內容的整合，標明了突破激進上以（學科知識）教材為中心的舊格局，上升到一切從學生的需要和發展為出發點，培養學生藝術能力和人文素養整合發展的新局面。

一、課改帶來的驚喜是什么：

以培養學生興趣音樂為動力，1教學理念的滲透。以音樂審美為核心。遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。因為音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是音樂學習的基礎，教師聲情并茂地演唱、學生的齊唱，對唱，領唱、小組唱、聽錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”聽覺的體驗）這個中心來進行。引導學生參與聽覺體驗這個音樂教學中心環節，讓學生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學生就會有了學習歌曲的欲望。

而首先是人的教育。建立起良好的師生關系，2教師角色的轉變。音樂教育并不是音樂家的教育。師生間互敬互愛，給相互建立一種健康，向上的學習與合作的氛圍，對課堂教學無疑是積極的音樂課上老師關注不只是音樂知識和技能，而是協助學生主動參與音樂實踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對周圍世界和自己的一種積極而理智的富有情感審美的探索、發明的態度與方式。因此在這樣的認識的前提下的教學老師和學生都比以前愛上音樂課，學生能夠積極主動參與音樂實踐活動。整個教學活動中，欣喜地看到教師與學生走到一起，教師以組織者、參與者的身份呈現在學生之中，對于學生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學生能大膽地發表自己的具有獨特的看法，因為音樂不追求統一答案，音樂盡量不結束真理。教師既是遜色的導演又是忠實的觀眾，將自己對作品的理解、要求學生掌握的音樂知識通過教學活動不知不覺地讓學生接受。

重視學生音樂能力和綜合素養的整合發展。學生學習方式的改變、教師對學生資源的合理開發。教師不是全才，3以生為本。更不是完人，學生也不可能可能永居老師這下，面對飛速而來的多種媒體，學生受教育的范圍已不只僅局限于學校課堂，為此我課堂應該及時改變教學模式，讓課堂不公成為學生學習的場所，更是學生展示自己能力才干的天堂，這節課中讓學生用自己喜歡的方式自由學習，教師從中傾聽、觀察、隨后根據學生的學習情況作出判斷，借助小組活動，學生資源開發通過通過小組的學習活動可以得到很好的體現。每個小組成員能力各有高低，小組學習可以協助他取長補短、互幫互助，更有利于學生的交流合作。表示”實踐性很強的音樂學習領域，學習音樂的基礎內容，培養學生音樂表示能力和審美能力的重要途徑。本節課利用了有效的教材資源，運用了多樣的學習方式，為學生提供各種音樂實踐的機會，充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，讓學生在實踐中學，實踐中用，實踐中學習思考，學會汲取，學會總結，最終將知識的獲取過程自覺轉化為一種實際的學習能力。總以為學生隨著年齡的長大，自我表示的意識，對成功的體驗，沒有年齡小的學生強，孰不知，只要給他機會，給他時間，比任何時候都喜歡將自己的才干展示進去，這是始料未及的面向全體學生，發展學生的個性，大膽放手展現自我課堂氣氛活而不亂，學生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節課最亮的閃光點。達到讓學生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的

音樂教研、音樂培訓等活動出現前所未有的活躍，4為貫徹新音樂課改的精神。多層次多形式的教研培訓得到廣泛的發展，一年來，分別在實小、二實小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學、聯合中學、坂面中學組織開展了全縣性的及片區性的音樂課改課堂教學活動；召開了課改階段性小結會議；舉辦了全縣音樂課改實驗教學設計評選活動；教學課件評選活動；優秀論文評選活動；成立了縣中小學音樂教育教學研究會；組織部分音樂課改教師培訓班；各中小學分別舉辦了觀摩教學、教學研討。

二、教材教學建議

良好的習慣和技能要建立起來，

一）重視歌曲教學方法的研究。三年級要打好歌唱（獨唱、合唱）基礎。課前要充分備好每首歌曲；教學中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、扮演唱的方式訓練學生的齊唱、合唱；要以審美體驗為核心，歌唱內容和內涵的感悟和審美。

大膽調整教材歌曲內容，

二）要以生為本。動聽的歌曲應該讓學生多體驗；不好聽的建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學生堅持對歌唱以及對音樂的興趣。

也是協助學生拓展綜合文化視野的重要組成局部，

三）欣賞教學是培養學生感知與鑒賞能力的主要途徑。要重視上好每一課的欣賞教學。如何上好，提出幾點建議：1圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內容（演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈）防止只有聽樂說樂的單一、枯燥現象。實際標明，動中欣賞音樂效果更佳；2要采用情感體驗和理性分析相結合的欣賞教學方式（教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術形態、旋律的起伏發展特點，并能以肢體動作或者語言表達相應的感受和理解）才干使學生較深刻領悟音樂的內蘊和風格；3要根據音樂作品內容引導學生從音樂入手，探討相關文化和民俗（為什么遼闊的草原會產生牧歌；為什么山歌與小調的歌聲不同）4要多采用對比鑒聽的方法，讓學生在多種音響的對比中，豐富情感體驗、提高鑒賞能力（如，牧歌”有多個演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學生對比聆聽，體會更豐富）

加強對學生音樂發明性思維的培養，

四）編創與活動”教學是音樂教學的重要任務要把創編活動貫穿于各個教學過程中。因為，音樂發明性活動是審美的主要形式，音樂教學脫離發明性活動就失去了生命力。一、二年級已形成一定的節奏感的基礎上，要加強多聲部節奏練習（朗誦的打擊樂的聲勢律動的合樂拍手、跺腳等）同時也要關注聽唱、聽辯、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內容和教學要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設計和編排激勵學生學習和促進提高的教學方式與手段：1節奏和旋律接龍、開火車；2聽旋律短句接唱尾音；3按提供的唱名（音符）即興編唱短句；4師生共同創編歌曲（搖籃曲、進行曲）5旋律創編：1加減音符；2改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動等。

都能感到對于各類音樂學習都有提出具體的音樂表示的要求和做法（如，五）表示”音樂教學活動最基本最主要的形式是學生價值取向的反映形式也是教師實施教學方式、戰略、評價的依據。從各個版本的教材中。藝術教材有：歌唱扮演、聆聽扮演、律動扮演）對此我要重視“表示”研究，新的音樂課標在表示”領域提出具體的要求，說明了一切音樂教學活動都離不開“表示”都應該是邊學習邊表現，特別是音樂雙基的學習更要求在表示中落實。大家知道音樂是實踐性很強的學科，必需在玩中、動中展開教學，表示“比”玩、動“從本質上講，要求更高，如果是沒有質量盲目的活動是無意義的表示“應該是學生將自己的音樂經驗、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達進去，有技能含量的換言之，表示“中學習才能進步。既：欣賞、唱歌、編創、奏樂、識譜都應該在表示中進行。建議：1學習慣例要加強，養成愛表演的良好習慣；2重視節奏、律動、聲勢扮演的訓練，訓練以及會表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質（簡單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）4歌唱教學除了要聲情并茂，扮演也要同步跟上。

三、課改存在問題及音樂教師的反思：

對課改理念不透徹，

一）存在問題：培養時間短。無法將理念帶入課堂教學，僅僅是流于形式；存在教師對課改缺乏熱情、主動。

二）音樂教師的反思：

發揮音樂教育教學優勢，1因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導。體現音樂課堂教學的人文特征。音樂教學的人文特征與其他人文學科不同的音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等扮演活動中發現音樂獨特的藝術形態：和諧、優美、歡快、激昂并從中獲得語文學習、美術學習不可替代的審美和情感體驗。根據這樣的理解，教學中教師應該充分挖掘音樂作品的藝術和文化價值，盡量向學生傳送優美、生動和多樣式的音樂，如A老師的奏樂、歌唱、扮演、語言都要力求準確、優美；B課堂教學設計應從學生的經驗和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強調學生聽和唱，或者學生會遠離音樂課堂；C不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個性的特質。

應該是以音樂為主線的音樂間以及相關文化間的綜合，2綜合”應從兩個層面來理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂課堂的綜合。要自然、生動。如欣賞電影音樂，首先想到音樂，為了探索電影音樂的性質和牲，肯定要涉及到電影扮演藝術形態和情節等。總之，主和次要明確。而課程上的綜合應該是分別由不同藝術學科的形成單獨切入教學，構成的藝術綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內多門藝術的拼湊和疊加。