電子信息科學與技術精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電子信息科學與技術主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電子信息科學與技術范文
隨著知識經濟時代的來臨，社會對電子信息科學與技術人才的需求更加廣泛，各行各業的發展與創新都離不開電子信息人才的參與，因此高校加強對電子信息科學與技術專業的重點建設已經成為了現階段高校教育改革的重要部分。但現階段，國內許多高校在專業建設過程中仍然存在較多問題，不僅無法較好的實現教學目標，同時也在一定程度上給我國電子信息科學與技術學科的建設與發展帶來了不利影響，因此必須針對這一專業建設展開深入研究。
一、電子信息科學與技術重點專業建設存在的問題
1.1專業口徑太過寬泛
電子信息科學與技術在國內仍然屬于新興學科，在高校教學中仍然出現于建設階段，許多高校在開設這門學科時并沒有進行細致的課程設置研究工作，因此往往出現該專業的課程設置存在專業口徑太過寬泛的不足。現階段電子信息科學與技術專業的課程設置無法體現其專業特色，許多高校為了提高學生就業率因此刻意忽略了對其專業性課程的深入培養，這就使得學生在畢業時與同類電子專業學生沒有明顯的專業特色，最終在市場中無法獲得專業優勢。
1.2師資力量相對不足
由于大部分高校的電子信息科學與技術專業的開設時間較短，因此不僅在課程設置上存在許多問題，師資隊伍的建設也存在較多不足。師資力量相對不足已經成為了限制電子信息科學與技術專業發展的重要因素，部分高校缺乏足夠的專業教師，因此往往安排相關專業教師進行代課，這對于專業發展以及教學質量的提升都有著極大的不利影響。同時，部分高校聘請的專業教師多為剛畢業的研究生，雖然其專業對口，但缺乏足夠的教學經驗與工作經驗，因此無法給學生提供高水平的專業教學。
1.3實踐教學較為薄弱
電子信息科學與技術專業是一門較為重視實踐教學的專業，但在大部分高校的專業建設過程中，卻往往忽略了這一問題，最終造成其專業實踐教學較為薄弱，學生實踐水平無法滿足崗位需求。很多高校在開設這一課程使認識到了實踐教學的重要性，但卻沒能在課程建設中安排豐富、高質量的實踐教學，大部分的實踐課程內容單一、驗證性強，而無法真正提高學生的自主創新能力，因此最終無法真正實現實踐課程的教學目標。
二、促進電子信息科學與技術重點專業建設的建議
1、加強專業建設。為了改進高校電子信息科學與技術課程設計中的專業口徑太過寬泛問題，高校必須給予充分的重視，并采取有效措施加強其專業建設。首選，高校需要對這門專業的教學內容展開全面、深入的研究，劃定其專業教學中的重要特色課程，并對其展開教學內容與教學方法的重點研究，如計算機、電路與系統等專業內容；其次，高校還應該以就業為導向，全面了解市場中對該類人才的專業技能需求，以此為依據展開教學內容的設置。
2、提升師資力量。首先，各高校必須重視對這一專業師資隊伍的招聘與培養工作，通過外部招聘以及內部培養的方式提高教師的專業素質與職業素質；其次，教師也應該重視對自身水平的提升，通過不斷的學習與培訓，不僅提高自身專業水平，同時還應提高其教學水平；同時，高校還應重視對教學隊伍結構的調整，定期對團隊進行考核，最大可能的挖掘教師的潛能，通過對教師隊伍結構的改進與發展，最終有效提高整個師資團隊的教學水平。
3、強化實踐教學。在強化專業實踐教學時，高校可以采取與企業合作的方式，建立校外的學生實習基地，與企業形成良性循環，學生通過在企業的學習實踐提高了其實踐能力，同時高校也能夠為企業提供更符合崗位需求的專業人才。同時，高校也應該為電子信息科學與技術專業的學生提供良好的實踐教學環境，通過鼓勵學生參與相關的競賽、社團活動以及科技創新等，最終達到培養學生創新意識、提高學生實踐能力的教學目標。
第2篇：電子信息科學與技術范文
論文摘要：隨著信息時代的來臨，大家對電子的依賴性越來越強，電子產品泛濫，電子信息科學應運而生。就現今各類院校常見的人才培養模式來說，不僅形式多樣化，內容更是豐富且具有時代特征，大致可依據三要素：基礎的厚輕、口徑的寬窄以及能力輕重程度劃分為學科型、專業應用能力型、技藝應用型這3種。顧名思義，三者差距就在著重點置于理論還是實踐。電子信息科學與技術這門新興學科專業的誕生，其人才培養模式離不開周遭環境的社會經濟科技發展、企事業單位的應用、學校師資設備的充分與否。本文對這些很大程度影響電子信息科學人才培養的因素進行探討。
1 各類院校積極培養多功能、應用型人才，盡量向社會對人才的需求靠攏，社會缺哪種人才，我們就補上哪種，以滿足社會需求為基準
為了追趕時代新要求，我們通過實踐教學例如：實驗設置、主課程設計、整體設計實驗、總結經驗來培養學生的動手操作能力，以此提高學生想與做的全方面素質和創新思維、并用在需要的地方。課程教學第一步就是對基礎知識的獲取，緊接著就是接受專業技能的訓練，從各個方面培養多功能型人才，訓練講究方法，可以開展實訓課程，具體到每一個分支，類似電視機組裝、電子路線等等，結束相應的課程后，這時就要給學生展現成果的平臺，提出基本要求，學生需通過課程實驗完成系統分析，數據統計，方案設計，程序調控，電路板整裝等。院校對電子信息與科學這個專業的管理與教學，并重基礎理論和實際應用能力，具體到細節的培養方式依據學校具體情況而定，利用課程實用的實踐實訓環節，對增大學生就業機會，提高競爭力，打造本專業特色有絕對優勢！這就是我們一直強調的學有所用，社會是驗證學校培養出的人才是否有用的最佳“場所”。
2 優化課程教學系統，改善課堂教學方式，加強實踐教學環節，增加實驗的實踐過程，建設高素質教師團隊，教師在教學中扮演著不可或缺的引導角色
網絡資源的利用給教師更多機會以新的手段教育學生，很多經驗老道的優秀教師的教學經驗、其它的電子版教案、多媒體課件等等可利用網絡資源都能為教師所借鑒利用，從中汲取適用的、與實際課程相符的部分。整個教學過程應能劃分為兩部分，一是講授，課本不是最有用的，但卻是最基礎的理論常識，沒有理論支撐的實踐也是殘疾的；二是解決問題、研究問題的方法，“授之以漁”遠比“授之以魚”的實際作用要大，因為“授之以魚”只是短時間內的收益，只有學會方法的使用，才能獲得長遠利益，目光短淺不應該用來形容現代學生，他們應該而且必須掌握方法。達到這個目的，教師也要付出一定努力，在學生消化知識，掌握科學研究方法的授課過程中，適當運用現代教育技術中的新技術平臺，可以是放映動畫、網上制圖、計算機辦公軟件等多種形式做課件，展示課程內容及要點。要改進的不僅是教學技術，教學方法也得隨之而動，以單元為單位確定教學方法，省去了版書等不必要環節的時間，力求少課時、內容信息量大。電子信息與科學本身就是一門技術操作性強的專業，教學中加大利用網絡資源進行課程教學，也是在學習利用本專業，更能激發學生學習本專業的熱情！教學資源的免費開放是教學現代化的一個內容，是教學進步的重要表現，使教師學生在資源利用中獲利更多。
3 最佳實現與企業合作，適當調整企業用人標準應用于教學過程中，營造學生就業的優良環境
不能等到真正要就業時被拒絕才問為什么拒絕這些畢業生，可能是某識或技能還不足以勝任這份工作？等一系列問題，恐怕已無力回天了。在教學過程中就要注意到調整課程面向就業。畢業實習有在校內的，更多的是在校外。校內實習的學生根據自己的興趣選題，學校能夠給學生提供一個綜合運用所學練習的機會。校外實習的學生可以增長見識，學校常常與周邊或熟悉的企業、單位建立了長期、良好合作關系，當做學生實習基地，企業、單位也能緩解工作壓力，雙方互利。實習相對來說，只是給學生一個短暫的機會了解社會、用人單位，有的知識可能用到了，還有的需要用到的可能不會，這都是一個不利于畢業生就業的狀況，學校挑選必修、選修課程要充分考慮多方面因素，其中企業用人準則就是一個不可忽視的因素，切合企業單位的實際運作。
4 通過親力親為的動手提高學生動手實踐能力、創新能力，開闊學生視野，以創新思維獨立完成科研。
在課余時間安排綜合性、設計性實驗作業，嚴抓學生專業學習質量，落實專業知識、技能，實驗的實現方案通常都不是唯一的，學生可以自己做主選自己最擅長或最習慣用的，最簡便的動手完成開放性強的實驗，借以培養學生創新思維，開發無限動手潛能，激發學生對接受的知識更深入的理解。學生在實驗所需資料查閱過程中能了解到其他相關學科知識.，涉及多方面知識，處處孕育著創新能力提高的苗頭，鍛煉學生分析、解決問題的能力。對學生開放實驗室是一個獲益多方的行為，學校實驗器材買來就是為了用的，學生用來理解課本知識，動手有助于理解，充分利用現有資源，加大培養力度，培養專業特色適應社會發展的有用人才。
參考文獻：
[1]曾冬梅.人才培養模式改革的動因、層次與涵義[j].高等工程教育研究，2001，2(3)：58-61.
第3篇：電子信息科學與技術范文
摘 要：該文介紹電子信息科學與技術專業校企合作辦學將從三個方面進行教學改革，課程體系改革、教學內容改革和教學方法改革，以提升人才培養的創新精神與實踐創造能力。
關鍵詞：教學改革 實踐 創新 課程體系
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（b）-0234-02
該校電子信息科學與技術專業是校企合作辦學的專業，傳統的教學模式已不能滿足人才培養模式的需求。因此我們在課程體系改革、教學內容改革和教學方法改革等諸多方面嘗試課程教學改革和實踐模式的創新。
1 課程體系改革與創新模式
電子信息科學與技術從專業特點和專業培養目標上，建立了一系列互相聯系又相對獨立的課程，即基礎理論課程、實踐技能課程及創新實驗課程。
1.1 建立新的學科課程體系，完善人才培養方案
根據電子信息科學與技術專業的人才培養目標設置了學科基礎課程模塊和專業課程模塊兩個課程體系。學科基礎課程模塊主要是必修的基A類課程，比如電路分析、模擬電路、數字電路等。專業課程模塊涉及專業類別的基礎課程、專業實踐課程和專業任選課程。創新培養方案，力主培養學生的職業技能和創新思想，緊跟社會發展步伐和企業發展需求，創新設置課程內容，合理分配課程與課時，做到基礎課程新穎。專業基礎與專業課程實用創新，把重點放在培養學生技能訓練和創新能力上，從而建立能提升學生實踐能力和創新能力為主的新課程體系。加大了實踐教學課程在教學中所占比例，制訂完善的實踐教學環節及合理的教學計劃，加強理論教學與實踐教學的結合，強化理論聯系實踐的教學理念。
1.2 合理安排課程結構比例，提升學生實踐創新能力
根據專業特色、需求設置調整課程，整合、更新教學內容，修訂教學大綱，實現校、企融合，讓學校的教師更多的參加企業的培訓，同時讓企業的人員更多地參與到教學中。增加教學活動形式、提升教師隊伍素質，全面提高教學質量。將實踐教學列入教學計劃，一并納入教學大綱。實踐教學可分為校內實踐和校外實踐，校內可開展綜合課程實踐教育活動和專業綜合設計課程訓練，校外實行校企合作，走進企業開展與專業知識相結合的社會實踐課程。校內所講授的基本專業知識和基礎實踐知識，為學生的基本專業技能應用和專業素養的提升打下堅實的基礎。
1.3 科學構建實踐教學體系，合理安排教學內容，提升綜合實踐能力
理論教學和實踐教學二者是緊密聯系，相輔相成的。按照電子信息科學與技術專業人才培養的要求，精心設計課程體系，以提高學生的基本能力、專業能力、綜合應用能力。形成創新思想與技能融會于實踐教學內容中，即實現了基礎實踐課程、專業實踐課程、綜合設計實踐課程的融會貫通，也培養出了人才。讓創新和實踐能力貫穿于整個教學實踐過程中，使教學與實踐相結合，從而激發出學生的學習興趣愛好，擴展了視野。
2 全面改革教學形式與創新教育模式
新課程體系改革圍繞知識服務企業、服務社會經濟建設發展需求，通過以校企合作辦學培養人才這一目標，走出一條專業基礎知識結合企業科技實踐的互融互通式發展道路。根據電子信息科學與技術專業人才培養目標的要求，通過全面改革教學內容與推動創新教學課程體系，構建完成理論課程教學體系與實踐課程教學體系，創新教育教學方式方法，著力提升學生電子信息科學與技術專業理論聯系實際的應用能力和突出的實踐創新能力，建立起一整套科學合理的教育教學模式。為進一步發揮學生的創新精神和實踐應用能力搭建了平臺，針對創新教學內容的修訂與改革要結合新的教學模式，內容要緊緊跟隨時代的步伐，要有前沿性，結合企業實際應用等新的專業知識；改革創新教材內容，納入最新的電子信息類教學科研成果，武裝學生頭腦，培養新時代人才以滿足現今企業的需求；理論課程的實驗實訓課時增加，很多課程都是在機房授課，通過邊講授邊動手操作使理論和實踐融會貫通，并在課堂上完成一些小項目，同時我們會在每學期的最后2～3周時間進行某幾門課程實訓，主要是企業方面的訓練，以激發學生的學習動力。另外，該專業的學生最后將近一年半的時間完全在企業完成，在企業的老師的指導下，完成一些大的課程項目及畢業設計，為走上工作崗位奠定了基礎。
3 全力做好教學方法改革與創新模式
電子信息科學與技術專業課程體系改革與創新教學內容，要發揮出電子信息科學與技術專業的優勢，突出專業特色，從而達到優化課程配置提升實驗技能，強化教學過程中的創新意識與實踐能力，拓寬教學渠道，融合專業特色；實現厚基礎、寬思想、創新融會專業特色與提升實踐能力結合的理論與實踐相融合的創新型、高素質、應用型人才培養目標；新課程體系專業理論基礎與知識構架安排更加科學合理，學生的創新思維與實踐應用能力明顯提高。
現行部分課程教學課時緊張，教學模式單一，課堂教學是以教師為中心的理論灌輸的教學模式使學生在課堂上處于被動狀態，嚴重阻礙學生創新意識的發展與解決問題的能力。因此，發揮學生主體作用，實行現代教學模式迫在眉睫。現代教學模式充分應用多媒體課件和現代教學技術手段，把課堂的理論知識形象化、具體化，同時插入一些小動畫使學生理解接受更容易。除此之外，也應重視課堂外的教學工作改革和完善。教師課前要精心準備，課后精心布置與批閱作業；改革完善考試考核的方法；采用雙測評雙優秀的考評模式，對教師的教學過程與教學效果進行系統的考核評價模式，對學生的基礎知識與實踐應用并重的系統型考核評價模式。教學方法的改革與創新，既達到了提高教師的教學質量和教學水平的目的，也更好地培養了學生的創新精神和實踐能力。
4 結語
通過上述教學方法的改革增強了學生實際動手能力和創新意識。通過電子信息科學與技術專業校企合作辦學的特點，提高教育教學質量，培養更多更好的實踐與創新能力強的高素質人才。
參考文獻
[1] 劉蓉，李欣，侯宏錄.電子類專業本科課程體系優化設計的探索[J].科技信息，2010（21）：648.
[2] 熊幸明，鄧居祁，張文希.淺談電子信息應用型人才的培養[J].長沙大學學報，2005（2）：67-80.
[3] 李國彪.電子信息工程專業人才培養實踐體系探討[J].嘉應學院學報，2006（3）：30-33.
第4篇：電子信息科學與技術范文
【關鍵詞】電子信息; 科學技術;發展現狀
如今，人類已步入信息時代，信息的獲取與整理方式對人們的生活與工作產生了深遠的影響，受此影響，信息技術與信息產業在全球范圍內得到了蓬勃的發展，并且已在許多國家的經濟增長和社會發展中起到了關鍵作用，其發展必將對人類社會進步和未來社會發展產生深遠影響。電子信息技術是現代文明的基礎技術，在科學研究和技術開發中充當著不可或缺的技術手段，也成為了高技術中的關鍵技術。電子信息技術主要包括微電子技術、計算機技術、通信技術、網絡技術以及顯示技術等。
1．電子信息科學技術的發展狀況
1.1向系統集成方向發展的微電子技術
集成電路制造是電子信息硬件產品所有關鍵技術的“核心”。其應用范圍非常之廣，大到計算機的CPU，小到各種IC卡的芯片，都運用到了集成電路。微電子技術歷經大規模（LSI）、超大規模（VLSI）、特大規模（ULSI）集成時代，如今已于1995年步入了極大規模（GSI）集成時代。集成電路技術作為高科技代表對世界經濟的發展發揮著舉足輕重的作用。芯片面積越來越大，特征尺寸越來越小，集成度越來越高，片上系統日益完善是集成電路產品的發展趨勢。20世紀90年代以中期以來，使用125mm以下硅片的數量逐漸減少，使用150mm硅片數量增長緩慢，使用200mm硅片數量逐年上升成為主流，300mm硅片也即將上市，400mm以上硅片的設計思路也已初步形成。在未來十年時間里，集成電路仍會以硅基CMOS電路工藝為主流，加工細微化，硅片大直徑化是其主要發展趨勢。
1.2向多媒體、智能化方向發展的計算機技術
計算機技術主要包括，PC機、服務器及其外部設備設計開發技術、計算（移動計算、網絡計算、并行計算）技術、多媒體技術和人工智能技術等等。
計算機的性能以平均每兩年提高一個數量級的速度發展，并行處理技術處于迅速發展之中。未來幾年中，CPU將從32位過渡到64位；在產品結構中，因特網網絡設備將替代計算機的核心地位。系統中，存儲器的比重越來越大，存儲技術也朝著海量存儲的方向發展；多媒體技術的發展使得計算機、通信、家電融為一體，DVD光驅已經取代了CD-ROM，手寫識別技術和語言識別技術已經走向實用化，數字圖像交換技術也已進入市場。注意綠化帶的配置應用到了微機多媒體技術之中，只有綠化帶有了足夠的寬度，并且要采用兩種以上的喬木才能夠達到宜人的效果。未來的電腦將會更加的擬人化和個性化。筆記本電腦以驚人的速度發展著，手持電腦也將會以全新的面貌推出問世。
1.3向多業務、高性能和大容量方向發展的網絡技術
網絡通信技術、網絡服務技術和網絡安全技術是網絡技術的三個主要方面。目前，多業務、高性能、大容量是網絡技術發展的主要方向。呈爆炸式增長的IP業務、超高速因特網、寬帶綜合業務數字網（B-ISDN）都將成為未來網絡技術發展的重點。
融合數據、語音和影響的多元第二代Internet網絡已經取代第一代的Internet單一數據網絡，密集波分多路復用技術（DWDM）在光通信網絡技術中的使用將極大降低網絡傳輸成本，在將來有可能向用戶提供無線寬帶，使多媒體實時通訊的實現成為可能。在同一網絡上實現所有媒體成分數據的有效傳輸時網絡多媒體通信的主要任務。多媒體通信包含多種成分數據，這是其與傳統的數據通信的顯著不同。由于多媒體數據在通訊期間會產生巨大流量以及連續媒體的實時性要求，使快速而有效的數據轉發機制在MCS（多媒體通訊系統）中成為不可或缺的重要環節。
1.4向寬帶化、個性化、和綜合化方向發展的通信技術
衛星、光纖傳輸技術、有線與無線接入技術、數字微波技術、移動通信技術等是通信技術的幾個主要方面。
目前，低軌道通信衛星已經進入實用化；光纖傳輸技術的應用使得傳輸速度每3-4個月翻一番， 通信業務也已經實現了傳輸活動畫面的功能；移動通信技術迅猛發展，模擬移動通訊已全面被GSM、CDMA數字移動通信取代，GPRS（3代）也已走向進商用時代，第三代移動通信系統的國際標準也在緊張的制定中；以前的準同步數字系統（PDH）的數字微波通信系統已全面的向同步數字系統（SDH）的數字微波通信系統轉變；寬帶接入技術迅速發展，以光纖主干網站接入寬帶目前已經超過G級，Internet無線接入技術以及藍牙技術已經進入成熟階段；在電信業務中滲透IP電話業務，使傳統電信技術與IP技術的融合進一步加快，DWDM光傳輸、IP選路、包交換和Web應用四大要素是下一代寬帶網必須考慮的，ATM技術將會與IP技術互相結合、取長補短。
1.5向大屏幕、平板方向發展的顯示技術
顯示技術正向著大屏幕、平板方向發展，新型顯示器件的生產已成為國際新興產業，成為電子信息產業中的重要產業。
2.電子信息技術對人們工作、生活的影響
2.1電子信息技術在人們生活中的影響
以前，人們只能在自己的工作單位才能接觸到網絡，如今，上網沖浪已成為人們業余生活的必需品了。目前，房地產開發商已經在構想規劃出智能小區，以便能 將高質量的寬帶交互式多媒體信息服務提供給住戶，使用戶能夠享受到一個實用、高效的網絡平臺，使小區住戶能夠足不出戶的享受到所需的各種服務。
2.2電子信息技術在教育上的影響
當今，互聯網和教育史決定時代命運的兩種力量。這兩種力量的融合形成了教育的信息化。教育信息化是一種現代化信息技術，它的基礎是計算機多媒體和網絡通信。教育信息化是社會信息化的產物，同時也是信息社會化對教育提出的新的要求，它的出現是社會信息化背景下時代的必然產物。首先，字印刷術發明以來，現代化電子信息技術是對教育最具革命性影響的技術。其次，由于教育的基礎性，它的信息化必然會帶動經濟的信息化以及社會的信息化；再次，接受的教育人口同時也是接受信息化最快的人口；最后，信息技術的的、推廣在教育領域是最容易的。
2.3電子信息技術在日常設備上的影響
隨著電子信息技術的不斷發展，越來越多的日常設備或多或少的應用到了信息技術。比如彩電的數字網絡功能、冰箱的恒溫控制系統等等。逐漸成為普通百姓家庭必需品的汽車已經將信息技術在日常設備中的應用發揮到了極致。
有位汽車工程界的專家這樣說過：電子技術的發展已深刻改變了汽車產品的概念。由各個電子控制單元（ECU）組成的新的汽車電子系統，既可以獨立操控，同時又能協調各部分到整體運行的最佳狀態。
3.結論
現代電子信息科學技術已經廣泛的深入到了人們的工作和生活當中，電子信息科學技術的發展將會對人們的生活習慣和理念產生非常大的影響，未來，電子信息技術也必將朝著更人性化，更高效率的方向發展。■
【參考文獻】
［1］鐘守真,李月琳.信息資源含義探析.中國圖書館學報,2000,(1).
第5篇：電子信息科學與技術范文
關鍵詞科學；電子；工程；管理；技術；信息；
Abstract: With the social development and progress, the emphasis on electronic information science and technology in modern project management is of great significance for the real life. This paper describes the applications of electronic information science and technology in modern project management.
Keywords science; electronic; engineering; management; technology; information;
中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：
引言
伴隨著電子信息技術的發展，作為主要的電子信息技術應用工具，計算機在的功能作用已經被廣泛的認可，尤其是在建筑工程管理領域中，越加被各方所重視。它是是一種經常都會更新換代的先進管理工具，在建筑工程的項目管理與造價管理以及施工管理等工作中產生了非常重大的作用，是相關工程管理部門處理問題的先進手段。
1、電子信息化工程管理的特點
從傳統的管理方式轉變為電子信息化管理方式，這是一個系統工程。不只是單純的購買一些計算機硬件設施，并目_使用它們。如果已經決定實施電子信息化管理項目，那就一定要對它的特點有足夠的認識了解，科學合理解決管理者，工作方法以及工作對象還有外在因素之間的關系。
1)管理方法、制度與電子信息管理系統之間的配合
全部的電子信息化工程管理系統都是為了實現特定的管理模式而設計出來的。假如使用了一項比較先進的電子信息化工程管理系統，可是實際的運營管理方法是落伍的，陳舊的，或者說盡管使用先進管理方法，可是與之相聯系的統計管理不匹配，又或是缺少合適的工程管理人員，最終不但沒有實現預計效果，相反有可能會導致人們對先進的工程管理系統形成錯誤的認識。
2)信息的非實時性
建筑工程項目電子信息化系統并不是一項實時系統，項目施工中產生的變化，并非馬上自動記錄到計算機里的，Ifu是在事情發生后通過人工輸入其中的。所以，輸入的順序和實際信息產生的順序有可能被混淆。
3)原始信息的重要性
除了才開始設定的數據信息有效性，計算機通常情況下是沒有辦法檢查這些輸入數據的，而對十那些人為偽造的數據信息更是難以分辨。所以，一定要有完備的原始信息數據收集規范，形成輸入數據信息的核查體系。
建筑工程項目屬十非常復雜的系統工程，施工中每個部分，不但要緊密聯系又要遵循不一樣的規律各種各樣的目的要求。所以，電子信息化技術來實現。，要對數量龐大的信息進行處置，來滿足對建筑工程完成有效的管理，一定要通過電子信息化技術來實現。
2、電子信息化在建筑工程項目管理中的功能
建筑工程項目管理是一項腦力勞動，它主要的工作目的是依照建筑工程建設工作的實踐經驗，協調處理各個方面的要求，把各個種類的項目資源分配到恰當的環境與時間節點之中，并目_實施動態的調整，通過經濟合理的方式來完成預定目的。電子信息技術在建筑工程項目管理中的功能主要有下面幾點:
1)完成建筑工程企業內部的數據共享
現代建筑工程項目的電子信息化系統運用了較為完善的管理數據，它最大的優勢是確保了數據的共享。這些管理數據的共享可以使建筑工程管理企業在企業內部采用相同的標準。現在的數據庫管理系統可以運用有效的搜索方法，從幾百萬的數據中找到特別指定的數據，這個過程只要幾秒鐘的時間就可以實現了。
2)確保統計數據的準確性
項目資料數據能夠動態的將指定的準確性內容直接提交給項目管理人員，防范了人為因素所帶來的種種缺點，有效的防止了對實際狀況的錯誤判定與時間上的拖延。這些問題如果處理不當，會給建筑工程項目帶來諸多不便。電子信息技術可以對工程項目實施模擬，在很短時間內就可以把同樣的一個項目模擬進行幾千次，由此而得出了統計信息可以幫助工程管理人員有效實施決策管理。
3)完成數據的通信
通過電子信息化系統與網絡技術，能夠完成工程管理人員之間的信息通信與，使用網絡技術與公用傳訊方式還可以進行企業總部與建設施工現場，供貨商與各方之間的信息交流，完成遠程的數據管理。
3、深化轉變、切實提高電子信息技術在建筑施工管理中的應用水平
3.1、強化控制、加深理解
提高企業骨干、管理者對電子信息化建設的重視力度由于思想意識的偏差一些建筑企業管理者認為全面運用電子信息技術實施企業施工管理只不過就是購買一些計算機硬件設備搭建一個企業互聯網平臺及施工數據管理系統并對系統實施必要的維護管理即可以實現施工企業的電子信息化建設了這樣的觀點顯然是不正確的，只能稱之為表象.膚淺的電子信息化建設因此要加強管理者對電子信息化建設的重視力度最首要的任務便是切實讓他們體會電子信息技術為施工企業創造的巨大附加價值財郭口企業依據電子信息化資源的有效管理能正確的把握市場定位及走向依據系統的輔助決策支持采取正確的投資行為，切實提高企業的經濟效益最終成為行業的先驅與佼佼卷企業開展電子信息化的程度直接決定了其服務管理的水書生產發展的提升程度因此在施工管理實踐中我們只有依據科學的電子信息技術制定合理的發展規戈構建完備的業務流程、創立科學的施工管理組織結構建立統一的制度管理體系才能使傳統落后的生產管理模式得到充分的變革，使施工企業之間管理部門與下屬部門之間企業與政府之間通過合理的電子信息技術使電子信息交換更具實時性高效性、共享性。當然在強化管理者重視電子信息化建設的同時，我們還應注重對企業技術骨干的激勵培訓，使他們切實成為電子信息化建設的主力軍。
3.2、依據企業施工管理特點制定切實可行的電子信息化建設戰略目標
電子信息化技術在建筑施工管理中的全面應用包括自動化的電子信息收集、處理與轉化;網絡化的電子信息查閱、傳遞與加工集成化的分析與多媒體技術管理科學化的數據分析與決策控制系統化的電子信息管理與完善控制等因此施工企業只有根據電子信息化建設的目標，結合具體的施工管理特點來源于實際的制定切實可行的一體化、戰略化目標，合理的利用電子信息技術實施統二高效的管理，逐步建立完氰全面的各類施工管理電子信息系統才能最終使施工企業的電子信息化建設水平全面提升。
3.3、廣泛建立基于網絡的電子信息化共享平臺及網上辦公系統
面對建筑行業的飛速發展越來越多的大規模建設項目成為施工企業的主要建設對象，而這些項目往往涉及到眾多的國內外工程文件，包括進度安排、審核標準、圖紙、設計變更等，其中包含的電子信息量之大、涉及面之是我們無法估量的倘若一味的采用紙質文件傳輸方式，勢必會給工程項目電子信息的橫向管理及實時縱向溝通耀加大量的冗余環節，使多層次的交流方式導致電子信息誤差率的提升，使低效、高成本的運營給施工企業造成巨大的經濟損失因此我們只有充分的利用電子信息化技術在基于網絡環境的基礎上切實構建建筑企業電子信息化共享平臺及網上辦公系統才能真正簡化電子信息傳遞的復雜環節，使紙質文件退出建筑施工管理的歷史舞臺并促進電子信息化的共享建設成為建筑施工管理的有力工具另外我們還應切實擴大建筑施工企業電子信息化建設中的網絡應用職畝斷日用自動化辦公系統推進網絡招標網上采購、網絡會議及網上資料查詢等工作的全面開展。
結束語
目前，我國已經邁入了一個全新的電子信息時代在建筑施工企業中引進高新信了息不僅對建筑施工企業內部的資源整合工程建設管理、施工進程產生巨大的影響而且也提高了建筑施工企業之間的信息交流和業務往來的速度進而提高建筑施工企業的經濟效益和社會效益。
參考文獻
1.錢方杰;建筑施工信息化發展趨勢與對第.科技資訊2011(02)
第6篇：電子信息科學與技術范文
關鍵詞 信息技術課程；教學內容銜接；教育信息資源
中圖分類號：G652 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)12-0043-03
Resources Design Exploration based on Convergence of Information Technology Curriculum Teaching//Pan Caixia, Liang Xiangmei, Zhang Jijun
Abstract The information technology curriculum is the compulsory course of the primary and secondary schools which meet the demand of the information age. This paper will analyze “the linking” between the information technology curriculum content in different stages of Education. Based on this, it will provide some design strategy on information technology education information resources.
Key words information technology curriculum; teaching content cohesion; education information resources
Author’s address Northwest Normal University, Institute of Educational Technology and Communication, Lanzhou, China 730070
1 引言
隨著科學技術的飛速發展，信息技術已融入社會生活的方方面面，并逐漸成為現代人必備的一種生存技能。早在20世紀80年代，我國便開始開設計算機課程。到了2000年，全國中小學信息技術教育工作會議決定，從2001年起，用5到10年的時間在全國中小學基本普及信息技術教育。從此，信息技術課程如火如荼地在全國的中小學開設起來。
與其他傳統學科類似，信息技術課程的教學內容在不同的教育階段存在一定程度的重復，這些重復的教學內容就構成不同教育階段教學內容的“銜接點”。這些“銜接點”不僅體現在教學內容上，在教學目標上也有一定程度的體現。在信息技術課程的教學實踐中，為了實現教學目標，這些銜接點歷來是信息技術學科需要著重注意的難點與重點。但與傳統學科不同的是：它對信息技術的依賴遠遠要甚于其他學科，相關的課程資源也大都以數字化、信息化的形式存在，也就是教育信息居多。無論是信息技術還是其他傳統學科，各類教學資源的使用目的都是幫助教師、學生解決教學或是學習中的重點與難點。因此，根據學科的特點設計相應的教學資源就顯得很有必要。對于信息技術學科來說則是教育信息資源的設計。本文在對信息技術課程中內容之間的“銜接點”進行簡單分析的基礎上，提出一些基于這些“銜接點”的信息技術學科教育信息資源的設計策略。
2 信息技術課程概述
中小學信息技術課程是為了適應信息時代對人才要求而設置的一門中小學課程，它的目標是培養學生的信息素養和信息技術操作能力。它的課程內容、培養目標和課時安排由各省市、自治區在保證最低要求技術的基礎上，自主進行安排。
2.1 信息技術課程的教學目標
信息技術課程的教學目標與傳統學科相似，有知識目標、技能目標以及情感目標。由于信息技術課程的特殊性，它的教學目標還包括了能力目標。
2.2 信息技術課程的主要任務
中小學信息技術課程的主要任務是培養學生的信息素養。具體包括：1）培養信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響；2）培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
2.3 各階段信息技術課程的主要教學內容
中小學信息技術課程的教學內容目前以計算機和網絡技術為主。教學內容分為基本模塊和拓展模塊，基本模塊是對學生的基本要求，拓展模塊則對學生的要求較高。各教學單位可根據教學目標和當地的實際情況，在保證學生掌握基本模塊內容的基礎上，適當選取拓展模塊的內容。
2.4 不同階段教學內容之間的銜接
表1是信息技術課程各個不同階段教學內容的對比情況。
通過對比可以發現，從小學到初中，再到高中，信息技術課程的教學內容在很大程度上是重復的。根據中小學信息技術課程標準，這些教學內容的重復出現，并不只是簡單的內容上的重復，而是以螺旋上升的方式進行的。在中小學信息技術課程標準中，要求小學的信息技術教育基本完成應用軟件的學習；初中的信息技術教育要具有“雙銜接”，初中不再是零起點。這里的“雙銜接”并不單單指各階段教學內容之間的銜接，還包括教學目標要求之間的銜接，如圖1所示。
3 信息技術課程教育信息資源
3.1 信息技術課程教育信息資源建設
與其他傳統學科相比，信息技術課程對于信息技術的依賴程度要遠遠甚于后者。目前與信息技術課程相關的教育資源也大都是以數字化存在的。因此，中小學信息技術教育的一個關鍵性問題，就是教育信息資源的建設問題。如果教育信息資源建設不夠，勢必會對中小學信息技術教育的發展產生影響。如何建設相應的教育信息資源，一直以來都是研究的重點。開發教育信息資源，包括媒體素材的開發和網絡課程的開發，這兩個內容必須以現代教育技術理論為指導，以促進學生學習為最終目標，這樣才能真正開發出有價值的教育信息資源來，從而促進中小學信息技術教育的開展。
3.2 體現在教育信息資源中的信息技術課程內容之間的銜接
在信息技術課程的教學實踐中，為了實現教學目標，教學內容和教學目標的銜接點歷來是信息技術學科需要著重注意的難點與重點。在教學中，把握好這些銜接點，根據它們的特征和學生的特點，設計合理有效的學習活動和學習任務，使學生通過這些活動和任務的完成，實現他們對這些銜接知識點的有意義建構。既然在教學中這些銜接點的知識如此重要，那么對于教育領域中致力于信息技術學科教育信息資源的開發者來說，在這些資源中體現這些銜接點，并根據這些內容的特點和教學資源本身的一些特性用某種合適、合理的形式呈現出來，也就顯得尤為重要。
4 基于銜接點的信息技術課程教育信息資源的
一些設計策略
和其他學科一樣，對于信息技術學科來說，相關的課程資源也是很重要的。但與其他區學科不同的是，信息技術課程資源對于信息技術的依賴遠遠要甚于其他的學科。并且信息技術課程教育資源大都以數字化、信息化的形式存在著。也就是說它們大都是以網絡資源、多媒體素材、課件、積件等信息化形式存在的信息資源。伴隨我國教育信息化的推進，信息技術課程的不斷發展與完善，該學科的信息化課程資源建設也得到飛速的發展，可供教師使用的信息化課程資源也越來越豐富。但在已有的這些信息技術學科信息化課程資源中，對于那些處于銜接點的知識內容的體現卻不是很好。究竟應該如何在制作信息技術學科信息化資源時體現這些銜接點呢？
4.1 將銜接點作為學習者可能的學習起點
鑒于在各階段的信息技術教學中銜接點的存在，在設計學習內容時可以將銜接點處學習者在前一學習階段（可能是小學階段，也可能是初中階段）的學習內容，作為學習者本學習階段的學習起點，以此來設計適用于這些學習者的信息技術課的教育信息資源。這里的教育資源可以是某一專題學習網站，也可以是與教材相關的教學類課件。當然對于處于銜接點的知識來說，單憑學習者所處的學習階段就將他們在前一學習階段應該學的相關內容作為學習的起點也有點兒武斷。學過并不意味著“學會”。因此，在與這些銜接點相關的信息化教育資源中，可以設計某些用于“學前”診斷的小測試，并通過此來檢測學習者的學習起點。
4.2 設計綜合性任務
信息技術學科的特殊性決定了它的教法會與其他的學科有所不同。相比其他的學科，它的課程內容更適合通過完成任務的方式讓學習者進行學習，也就是通常所說的“任務驅動”法。當然，處于銜接點處的知識內容也適用這種方法進行學習。例如，對于“計算機的組成”“Windows”“畫圖”“Word”以及“網絡”等模塊，可以設計包含課程整合思想的綜合任務檢驗學生的信息技術基礎。如果學生在知識上有所欠缺，可以利用這些綜合任務進行進一步的鞏固。另外，還可以結合研究性學習的思想，增加一些綜合任務，通過任務的需求引導學生自主補充信息技術知識。
參考文獻
[1]李小樂.對信息技術課程教育價值的一些思考[J].科教文匯,2009(28):224.
[2]朱家宜,周曉麗.現代教育技術與中小學信息技術教育[J].教育理論與實踐,2004(12):59.
第7篇：電子信息科學與技術范文
【關鍵字】電子信息科學技術發展
一、電子信息技術發展現狀
就目前的發展來看，由于電子信息技術的發展和普及，其應用越來越廣泛的被應用在不同行業中，電子信息技術的應用領域已從過去的發展方向轉變到金融行業中，甚至蔓延到其他領域。就金融行業的發展來看，很多紙幣開始轉變成電子貨幣的交易形式，信息技術的進步和發展已不是某個國家的問題，是全球性的，對電子信息技術的發展有推動作用。
二、電子信息技術的應用
1、信息通信網絡領域的應用。在信息網絡通信領域里，電子信息技術一般是通過信息網絡里的數據進行傳遞，然后采取一系列的技術來設計數據傳遞終端設備。信息網絡通信領域的作用是促進信息的傳遞，信息網絡一般需要通過網絡來進行支持。操作和運行的時候，通訊網絡里很多都是借助電子設備來對信息進行一定的傳遞。2、“互聯網＋”領域的應用。如今的社會，網絡已經普及，不管是工作和學習，都需要利用網絡。如果沒有網絡，社會的發展將會非常滯后。當前這個“互聯網+”的時代，也屬于互聯網+各行各業的布局。也就是說，不管哪個行業和領域，都必須要以互聯網為依托，借助電子設備和相關的技術，來實現行業的進步和發展。可以這樣說，“互聯網+”的現狀使得傳統行業的限制得到了突破，也使得更多的行業和領域都得到了一定的進步和發展。也因此，其對于行業的保護是非常有利的。3、醫療電子設備領域的應用。近年來，醫療行業的發展有顯著的提升，關鍵在于采用了電子信息科學這一高新技術，這個技術無論是對治療、管理上都有很大作用;首先在治療上，電子信息科學與技術不僅可以勘察手術進展情況，還可以記錄全過程，還有很多相關方面的醫療設備都采用了電子信息技術；在管理層面上，電子信息技術也在醫院廣泛使用，很多醫院都開設了電子病例.便于儲存。4、汽車電子領域的應用。在其他領域當中，電子信息技術的應用都是為了對信息進行搜集和處理。但是在汽車電子領域當中，其最重要的技術是借助電子信息技術來對汽車的發電機來實施智能化的控制和操作。汽車電子信息系統里有很多的網絡傳感結構，比如溫度傳感器、壓力傳感器。所有的網絡傳感器都需要借助發動機的電子控制單元提供發動機相應的數據，再借助一定的處理來獲得相應的結果。此外，還有中央噴射器等一系列的部件，其可以完成不同的指令。這就是汽車領域里的電子信息技術的應用，其促使汽車變得更加先進、智能。
三、電子科技在未來的發展
1、光電技術將成為發展重點。隨著光電子學和電子學的技術提升，光電子技術開始成為電子信息技術的發展主力，就未來的發展模式看來，3D技術將會成為電子信息技術應用顯示領域的主要方式，隨著3D技術的綜合性運用，其對軟性顯示器等類型設備的設計和出現起到促進作用，3D技術的出現能顯著提升人們的工作效率。近年來，LED技術的應用范圍不斷擴大，該技術的有效運用關系到了電子信息技術的領域創新，也實現了低碳環保設計的理念，由此可見，LED技術顯著改善了人們的生活方式和生活體驗，給人們帶來更多新鮮體驗，發展前景必定是光明的。2、網絡信息技術更發達。互聯網與電子信息科學技術的關系十分密切，他們不但彼此相互依存，而且還彼此促進對方的發展，現階段，我國互聯網的運用范圍正不斷擴大，電子信息科學技術實現互聯網化，可以在一定程度上擴大國際之間電子信息科學技術交流的范圍，加深電子信息科學技術交流的深度，打破電子信息科學技術交流在地域條件方面的限制;除此之外，電子信息科學技術實現網絡化，在網絡中就可以進行資金與技術的優化配置，降低了電子信息科學技術的交易成本;總而言之，電子信息科學技術發展網絡化是我國在面臨互聯網時代的必然發展趨勢，我國電子信息科學技術人員應該盡最大的努力對會聯網體系進行構建以及健全，使互聯網與電子信息科學技術之間推動作用更強。3、通信技術不斷壯大。通信技術的出現也是電子信息技術發展的成果，通信技術將會是電子信息工程未來發展的主要方向，就通信技術全面發展的當下來看，通信技術中包含了諸多的衛星通信傳播技術、數字化無線技術和有限技術的綜合運用，最出名且發展良好的一個案例是中國移動通信技術的發展，當前人類社會已經離不開通信設備的支撐，因此深入研究和分析通信技術將會一直延續。
四、結語
綜上所述，為了使我國的電子信息科學技術得到更好的發展，我國電子信息科學技術人員應該順應世界未來的發展趨勢，努力創新，勇敢面對并克服電子信息技術中存在的問題，為我國電子信息科學技術發展創造良好的氛圍。
參考文獻
[1]郗旺達.電子信息技術及其應用[J].電子技術與軟件工程，2017（03）：126.
[2]張壽玲.電子信息科學技術的未來發展芻議[J].科技展望，2016（29）：5
第8篇：電子信息科學與技術范文
方法一：看職業前景，明專業身世
要想了解這三個專業到底學什么，先來看看這些專業未來從事的是什么工作，以此來區分它們。
電子信息工程：當軟件工程師、電子工程設計師。
電子科學與技術：開發計算機硬件，當電路設計工程師。
電子信息科學與技術：電子方面，可以做電路設計工程師；信息方面，可以做電信工程師；計算機方面，開發軟件、硬件。
南京大學電子信息工程專業的小Z畢業后到中興上海研發中心工作。他的專業側重于“信息”，與通信業密切相關，像現在使用的彩信手機，可以傳輸圖片、甚至錄音，這就是他的工作研發的范疇。現在，電子信息工程已經涵蓋了社會的諸多方面，如電話交換局里怎么處理各種電話信號，我們周圍的網絡怎樣傳遞數據等都要涉及電子信息工程的應用技術。畢業生除了做電子工程設計師開發電子、通信器件，做軟件工程師為各類硬件設備“量身”開發軟件外，還可以在積累幾年的工作經驗后，主持策劃一些大的系統開發，如中國聯通打造的CDMA網絡。
與小Z不同，畢業于華中科技大學電子科學與技術專業的小J進了創維電器有限公司創維彩電廠。最初是在生產第一線流水線上做最基層的工作，不久就被調到技術組做生產線技術員。可以說，電子科學與技術專業的生命力是最頑強的，它的知識更新不如電子信息工程快，但持久而彌新，在制造業中有著不可替代的作用。正如美國“硅谷”最大的成功之處就在于緊緊抓住世界半導體工業發展的脈搏，才有今天的發展，成為世界經濟的樣板。計算機硬件開發、電路設計工程師是這個專業的標志性職業。
與他們來自同一城市的小L，從南京信息工程大學電子信息科學與技術專業畢業后就到了海信集團技術服務部，每天的工作就是維護計算機。最初是做一些顧客回訪、產品市場調查、計算機系統維護，后來參與一些詳細的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳以及維護工作。電子信息科學與技術對應的是IC產業，即集成電路，簡稱芯片。可以說，在血緣關系上它與電子科學與技術相當親近，有很多交融之處，甚至可以把它認為是后者的子專業，術有專攻，學有更精、更深。畢業生就業的范圍非常廣泛，在電子方面，可以做電路設計工程師，有線無線都能上手；在信息方面，可以做電信工程師；在計算機方面，搞軟硬件開發都在行。
方法二：熟學習內容，知專業重點
電子信息工程：重“信息”，學習硬件電路、軟件編程。
電子科學與技術：重“電子”，學習物理電子、光電子和微電子學。
電子信息科學與技術：重電路設計，學習電子、計算機、信息技術。
電子信息工程與電子科學與技術，同屬于“電氣信息”下的兩個專業，而電子信息科學與技術則隸屬于電子信息科學類。但他們都是與“電子”相關的專業，就像是三胞胎一樣，它們之間有著許多的共同點，如它們的工作領域交叉，對學生的數學、物理、英語基礎要求都很高。然而它們也有著各自不同的地方，從它們所開設的專業課程便可看出。
電子科學與技術的著重點在于“電子”，它的學習范圍是物理電子、光電子和微電子學。電子科學與技術專業有兩個內容十分重要，可以說決定了你今后工作的前途。一個是集成電路設計，也就是芯片。另一個重要內容就是嵌入式系統。所以，你一定要學好大一、大二的基礎課：數字電路、模擬電路、C語言等。
相對于電子科學與技術，電子信息工程專業更偏重于“信息”工程，主要是信號的處理以及電子設備的集成與開發。就課程而言，電子信息工程與通信工程十分相似，但學得比通信工程廣泛。電子信息工程專業對動手操作和使用工具的要求也是比較高的，譬如自己連接傳感器的電路，用計算機設置小的通信系統。該專業的科技含量很高，學起來也是比較辛苦的，因為要掌握的知識都是與時俱進、時常更新的技術含量很高的新東西。學這個專業，要有“鉆勁”，課上課余都置身其中，才能“泡”出真才實學。
電子信息科學與技術是一個寬口徑的專業，主要是偏電路設計，以后的方向是技術類，如超大規模集成電路設計或研發等，學習內容非常廣泛，涉及電子、計算機、信息技術三大知識板塊。學這個專業的學生常常覺得“很賺”，一是學的東西很多，二是因為動手的樂趣多。電子信息科學與技術專業的學習內容與電子科學與技術專業的內容在很大程度上相似，如計算機、信息處理、嵌入式方向。不過與電子科學與技術不同的是，計算機與嵌入式主要是偏重硬件，信息處理偏重算法，要求很強的數學功底。
方法三：觀專業特色，選心儀學校
第9篇：電子信息科學與技術范文
一、農業院校電子信息專業實驗室建設存在的主要問題
（一）農業特色不彰顯
電子科技大學的電子信息專業以圖像信息處理與傳輸為重點。西安電子科技大學的電子信息專業則以雷達信息處理為特長[2 ]。農業院校的電子信息專業應該突出農業特色。但是由于電子信息專業在農業院校一般都成立時間不長，屬于新興專業，因而經驗不豐富，尚未形成農業特色。由于專業特色不明顯，導致專業實驗室特色不明顯，實驗內容更多的是通用的驗證實驗。以南京農業大學電子信息科學與技術專業為例，綜合設計實驗未能與農業工程有機結合，以致很多學生畢業時對農業工程都不是十分清楚。雖然近幾年畢業的學生都能找到工作，卻沒有明確的就業方向，什么行業都有，且就業的層次不夠高。而國家在“十二五”規劃中已經將農業工程納入十大重點投入項目之一，農業工程有著很好的發展前景，電子信息專業如果能和農業工程結合，必能得到良好的發展。
（二）實驗室設備和實驗老師尚未轉型
農業院校電子信息專業實驗室一般是在原有的相關專業實驗室基礎上建設的，由于時間短，尚未真正轉型為電子信息專業自身的實驗室，并且實驗室設備使用時間已經較長，實驗條件比較差。如南京農大電子信息科學與技術專業實驗室依托于原先的農業電氣化和自動化兩個專業的實驗室，只是針對高頻、通信原理等補充了一些實驗設備。缺乏實質意義上專業實驗室，實驗條件就捉襟見肘，使得教師在理論教學過程中講授的是新設備知識，而實驗教學時接觸到的卻是一些陳舊的設備，教學難以得心應手,從而降低了教學質量。從學生方面看，在課堂上可以學到先進的理論知識，實驗室陳舊的設備卻影響了學生做實驗的興趣，以致學生把做實驗當成是一項無聊的任務，實驗過程中僅是看別人做實驗，實驗后抄一下實驗報告，這樣實踐能力的培養效果大打折扣。實驗老師也未能轉型。由于農業院校原來沒有電子信息這個專業，專業增加后，實驗室規模相對是擴大了，但是實驗室老師都是從相關專業轉過來的，如南京農大電子信息科學與技術專業實驗室教師許多原先是從事農業電氣化和自動化實驗教學的，他們對電子信息這個專業還不是很了解，在很多實驗教學中并不能游刃有余。另外，許多農業高校沒有建立對實驗教師開展相應培訓的機制，實驗教師的工作量核算又缺乏科學性，從而影響了實驗教師學習新專業知識的積極性。在實驗教師人才引進方面，一般學校認為實驗教學是理論教學的附屬物，因而沒有給予實驗教師相應的待遇，很難吸引優秀的人才投身到實驗技術隊伍中。
（三）實驗室的封閉式管理與電子信息專業的開放性相悖
電子信息專業教學離不開一個開放式的實驗室，學生需要不斷的實踐才能打好基礎，才能學好專業知識，才能擁有良好的專業能力。但一般高校將實驗室物資和實驗教學放在不同的部門進行管理，這就造成了實驗室管理上的不協調，既難以形成跨學科的實驗能力，又不易實現整體效益。如南京農大工學院電氣工程系實驗室原來是按教研室分，有三個實驗室管理辦公室。后來該校將三個實驗室合并為一個電學實驗中心，就部分解決了這個問題。實驗室管理上的這個問題，使得“學生等實驗室開門、實驗室開門等學生”這種情況時有發生。為了進一步加強實驗室管理，南京農大電子信息科學與技術專業實驗室還采用了學生勤工助學的方法來參與管理。但由于工作不成熟，未能制定對應的規章制度，使得部分實驗室變成了學生自己的場所，反而更增加了實驗室的封閉型。
（四）實驗教學保守性與電子信息專業創新要求不符
電子信息專業實驗教學應該更注重動手能力，但是現在的實驗課堂完全沒有體現靈活的動手，師生更像是在完成一項任務。老師注重理論教學，沒有把時間過多地投入到實驗環節中，實驗教學中只是把一些驗證性實驗和被做了很多遍的簡單的設計題目布置給學生做，創新性在其中難以實現，從而影響到學生創新能力的培養。
二、農業院校電子信息專業實驗室建設的對策
（一）依靠優勢學科，強化農業特色
電子信息本科專業學生可以參加國家級、省級大學生電子競賽、挑戰杯、GIS 大賽、機器人大賽等等。這些比賽可以很好地提高學生的能力，但是需要有特色的創新實驗室作為支撐。電子信息專業實驗室只有和學校的優勢學科水融，才能走出自己的特色之路。以南京農業大學為例，該校的農業工程學科歷史悠久，學術源遠流長，20 世紀 80 年代就已經有碩士、博士點。因而可以考慮將電子信息融入農業工程，在農業工程一級學科下開設電子信息科學與技術專業。這樣既能使農業工程學科“老樹春深更著花”，也能使農業院校的電子信息專業“借力好風上青云”。在此基礎上，更多地將農業工程項目引入到電子信息實驗環節中，如可以考慮農業自動灌溉里的控制裝置的設計，農業害蟲識別的簡易智能裝置設計等等。
（二）投入經費 ，推動實驗室設備和實驗教師轉型
中國工程院院士左鐵鏞教授說過：大學有將近一半以上的資產在實驗室，因此實驗室是學校的“半壁江山”。農業高校的領導應該充分認識到電子信息專業實驗室建設的重要性和緊迫性，在保證實驗室專項資金無虞之外，還需進一步加大對實驗室建設的投入，使實驗室最大限度地向電子信息專業需要高效轉型。實驗室教師是實驗室最具有活力的因素，其素質是建設實驗室的關鍵。提高實驗教師團隊的整體素質是加強實驗室強大支撐作用的有效途徑。由于電子信息技術發展迅猛，以前的實驗教師跟不上專業實驗教學需求，因而可以轉型為管理人員，同時另外招聘專業能力較強的專職實驗教師。學校每年不斷地以博士畢業生充實教師團隊的同時，應該引進優秀的碩士研究生學歷以上的畢業生充實到實驗技術隊伍中，培養專職的實驗老師。
（三）科學管理，建設開放式實驗室
電子信息實驗室管理方式應體現出現代化、開放性。傳統的計劃管理方式弊端較多，因而實驗室的管理者需要不斷學習，掌握現代管理知識，實行科學管理。同時，電子信息專業的實驗室本身以現代化的儀器見長，管理現代化也是題中應有之意。與開放式管理相較，傳統的封閉的管理方式已成為實驗室教學的絆腳石，傳統的實驗教學也不利于因材施教和學生獨立思考。現在的高校實驗室一般都在走開放之路。開放的實驗可以滿足不同層次學生的興趣愛好，有利于培養學生分析問題和解決問題的能力[3]。南京農業大學電子信息科學與技術專業實驗室新建的 ARM嵌入式系統實驗室、DSP 應用技術實驗室已經實現開放式管理。對于電子信息專業的開放實驗室，學校應當設置專項經費鼓勵教師研究開放性實驗項目，對學生全方位開放。在開放實驗室中要打破實驗只是驗證理論的這種傳統觀念，在實驗教學過程中，要少一些驗證實驗，多一些綜合設計實驗，通過實驗培養學生的創新能力，充分發揮學生的創新意識。南京農大電子信息科學與技術專業在這方面做了一些嘗試，成效比較明顯：2003 年組隊參加全國大學生電子競賽一無所獲，而近年來多次在全國、江蘇省大學生電子競賽和挑戰杯賽中獲獎，還有不少本科生在 EI 等學術期刊上發表了高質量論文。
