美術工作個人總結精選(九篇)
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第1篇：美術工作個人總結范文
為了讓更多的同學得到鍛煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。把班級工作分成若干小組，每個小組專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。以下是小編收集整理的高二級美術班班主任個人工作總結范文，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。
高二級美術班班主任個人工作總結范文1高二學年上學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環境，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作：
一、學習方面：
積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發學習興趣，培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。每個學生都有考上大學的理想，要想實現自己的理想，必須從高二抓起。作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導：
1、幫助學生做好從高一到高二的過渡。
2、引導學生合理安排各科的學習時間;
培養他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高，充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。
3、是在高二上學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。
使每個學生將來都能實現自己的理想。
二、思想建設方面：
高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每周一次的主題班會;班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養團隊協作意識。
對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。
三、組織建設方面：
建立一支班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，建立一支班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步，所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
四、制度建設方面：
規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。
在本學期內，我將盡心盡力作好班主任工作。高二是如此的重要，我已經做好的準備了，我相信在今后的工作中，我可以做的更好的。前進中總是會遇到各種各樣的麻煩，我也是這么想的。畢竟學生都已經長大了，都有自己的想法了，所以我想學生們還是需要持續不斷的努力，這樣才會做的更好，相信我自己的能力，一定會幫助更多的同學去的很大的進步!
高二級美術班班主任個人工作總結范文2俗話說："良好的開端是成功的一半。"高二是轉型年級，決定著學生未來發展的方向。為了讓新的班集體學生在養成良好思想行為習慣和學習習慣，學會自我管理，自我完善，樹立明確的人生目標，更高更快地發展自己，為高三沖刺打下良好的基礎，擬訂高二(-)，(-)班班主任工作計劃如下：
一、班級現狀分析
本班為文理分科新組建的班級，情況比較復雜，生源參差不齊。
1、學生情況分析：-班共有學生46人，其中男生20人，女生26人;
學習美術的學生6人，女生偏多。-班有學生39人，其中女生14人，男生25人，美術音樂生12人。
2.優勢與不足：
(1)優勢：-班班上文科類整體情況良好，大多同學有明確的目標，有比較實際的考慮，有立志成才的雄心壯志，并且為之孜孜以求的努力。
從教師配備的角度講，大多學科的配備均為有經驗的、有威望的老師擔任。
(2)不足：
在班級班級組成中，全部來自不同班級，生源陌生，因此對同學不夠熟悉，對于工作的開展，有一定的難度;有部分學生高一基礎不好，現在跟不上就混日子的思想;有部分學生自認為聰明，學習動力不強，原地踏步，有的學生惰性較強，對學習熱情不高，對自身要求不嚴;有的認為自己是體藝班的，對紀律、文化等要求寬松，有拖拉懶散現象。這些成為班級管理的一個難點
-班男女比例不協調，-班同學之間關系不太融洽。
班委會核心成員能力都比較強，但是有的自我控制能力不強，也有的工作責任心不足，有的交際能力差，不注意方法，有時不能起到帶頭作用。
整體數學成績比較差，個別學生上課沒有精神，無心向學。
二、指導思想：
"一切為學生的終身發展服務";將學生培養成具有社會責任感和良好素養的現代公民。
三、工作思路：
總體目標：圍繞創建四普通高中這一中心，教育學生學會做人，學會學習，學會自我管理。
一是學會做人三要素：守時，禮貌，衣著得體;
二是學會學習：在學習方法上著重強調自覺、思考、理解、歸納、演繹;在學習方式上，著重強調自主、合作、探究、共享;學習規劃上強調學業為主，特長為輔的"學業+特長"共同發展模式;
三是學會自我管理：通過班長負責制培養學生的管理能力，增強他們的集體榮譽感和主人翁意識，讓他們在競爭的氛圍中能夠得以發展，形成團結向上，勇奪第一的班風。
四、工作目標：
1、營造積極上進的班級氛圍，讓想發展的學生能得到發展，暫時后進的學生不能作亂。
2、"名人知多少"讀書活動;
3、建立班級"青春書架"(因為無班費，準備發動學生自愿捐書;
本人計劃捐出雜志5本;書籍存放在空書柜中，安排專人管理。)
4、堅持寫周記，對本周的情況進行總結反思。
五、營造學習氛圍，提高學業成績
引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到"我要學"，根除"要我學"的不良心理，要經常關注學生心理，多找學生談心，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。
高二級美術班班主任個人工作總結范文3一、學習方面：
積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發學習興趣，培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。每個學生都有考上大學的理想，要想實現自己的理想，必須從高二抓起。作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導：
1、幫助學生做好從高一到高二的過渡。
2、引導學生合理安排各科的學習時間;
培養他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高，充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。
3、是在高二上學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。
使每個學生將來都能實現自己的.理想。
二、思想建設方面：
高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每周一次的主題班會;班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養團隊協作意識。
對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。
三、組織建設方面：
建立一支班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，建立一支班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
四、制度建設方面：
規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。
在本學期內，我將盡心盡力作好班主任工作。高二是如此的重要，我已經做好的準備了，我相信在今后的工作中，我可以做的更好的。前進中總是會遇到各種各樣的麻煩，我也是這么想的。畢竟學生都已經長大了，都有自己的想法了，所以我想學生們還是需要持續不斷的努力，這樣才會做的更好，相信我自己的能力，一定會幫助更多的同學去的很大的進步!
高二級美術班班主任個人工作總結范文4一、放手、引導，讓學生實現自主管理。
我的班級管理目標就是學生自己管理，假如這一點實現不了，我的班主任工作就是失敗的。所以從開學第一天，我就開始放手。班級會存在這樣那樣的問題，但班主任不用直接去管，而是引導學生干部去管。班主任去管理是沒有問題，但你走了怎么辦?
這個工作，我主要做的是：(1)不直接管理班級，特別是衛生、紀律、作業等常規工作;(2)積極培養班干部隊伍，班干部可以民選，由班長組團;(3)促進班干部研究班級的問題并提出解決措施;(4)打造班干部團隊，分工協作、培養團隊精神;(5)通過班會、課堂之外的活動教育和培養學生;(6)班主任的語言干凈利索、不拖泥帶水、不反復強調，做事應果斷、睿智、到位。班級好比一艘大船，班長是船長、班干部團隊是leader、全體同學是船員，而班主任則是燈塔或gps，負責定位導航，重在思想、文化教育，主抓學習、成長。
二、班級規章制度的維護者，培養學生底線、規矩意識。
必須要給學生自由，不能看住學生，這樣學生累、老師也累，還未必出成績。要關心學生，不是關住學生。學生沒有問題是不可能的，但學校和社會都自己的規章制度即規矩，做人有做人的規矩、做事有做事的規矩，規矩是底線，不破壞這個底線便是自由的。
這個工作，我主要做的是：(1)學習學校的規章制度;(2)制定班級的相關規章制度，依法治班;(3)班干部根據班級的情況，制定相關有針對性的制度，由學生自己的執行，利于學生的自主管理，班主任給予配合。但這只是從人治走向法治，班主任做的更多的是文化教育，良好的班風、學風以及班級文化建設。
三、建設良好的班級文化，讓學生在文化熏陶下成長。
學生的潛力是很大的，必須發揮學生的主觀能動性，構建班級文化，讓學生行動起來，實現自我教育、相互教育，相互傳遞正能量。在良好的集體氛圍下，不好也被帶好了，這樣的情形下，班風、學風不可能差到哪里去，學習、成長都是健康、快樂的。這樣學生愛班級、愛老師，互愛互助，越來越好。
這個工作，我主要做的是：(1)建設圖書角，讀書的學生多了，自然事情就少了，正道直行，上好佳;(2)班級花壇，多養些花草，學生愛惜，能找到家的感覺;(3)優秀作業評比、學習經驗分享也可以相互傳遞;(4)開好班會，班會可以不那么死板，班主任的班會可以制作微課，每次一個主題，也可以討論，總之要學有所獲;另外學生干部組織班會也可以，立個主題或反饋班級情況，既可以鍛煉學生，也可以促進學生成長。(5)依據實際情況，開展課外活動，用活動來教育和培養學生;(6)班級正確輿論的塑造等等。
四、關注學生成長、關心學生的學習、生活。
由于開篇已經分析過的學業水平測試和高考的情況，高二的第一學期需要做如下一些事情：(1)學困生，大概是后15名，從現在開始主抓學業水平測試，督促其認真學習;(2)藝體類，按學美術、音樂、播音編導、體育等進行分類，要積極鼓勵，注意抓成績，促進其扎實學習并不斷提高學習效率;(3)中間生，要拉一拉看看能不能挖掘下潛力，實現突破。(4)做人的教育，紀律教育;(5)心理輔導工作;(6)在學生的學習習慣、努力程度、學習效率上下功夫，幫助學生學業提升。
五、班主任的學習
班級管理的各種書籍和雜志可以多看看，多寫寫。也多向其他老師多學習，請教。
工作過程中，關鍵是理順各種關系。運用恰當的方法、方式，關愛學生，改變學生。既要嚴格要求，又要愛護學生。工作過程中，虛心聽取家長的意見和建議，不斷學習理論知識，多做有益的嘗試、創新，希望把工作做好，實現學生健康、可持續發展和成長。
高二級美術班班主任個人工作總結范文5在新的一學期，為了更好地做好班主任工作，使班級工作有序展開，結合班級情況，特制定以下工作計劃。
一、班情分析
本班目前共有54名學生(---本學期退學)，男同學22人，女同學32人。從班級學生的成績看(以-----學年度第二學期期末成績為例)，文化課九科總分共900分，其中班級分659分。600分以上只有2位學生，500-599分以上只有18位學生，總分450分以下的有19人，總分最低338分。可以看出，我班學生學習基礎薄弱，成績不理想，同時學生的行為習慣欠缺，存在兩級分化趨勢。
二、指導思想
本學期繼續堅持德育為首的工作原則，抓好學生行為習慣的養成教育，促進班風學風建設。以習慣促學習，爭取實現學習和做人的全面提高這一目標。
三、具體工作內容和步驟
1、重視開學教育，幫助學生盡快進入學習狀態。
開學初，學生經歷了一個暑假的休息，不能很快地進入學習狀態，因此需要對學生進行開學教育，幫助其迅速進入學習狀態。
2、重細節，加強常規管理。
本學期繼續加強紀律、勞動衛生、安全等常規教育。
首先良好的紀律是班級工作的保證，本學期帶領學生繼續學習校紀校規，表揚嚴守紀律者，對違紀者給予批評教育，強化學生守紀意識;其次勞動衛生直接關系到學生的健康，也是班級工作的重點，因而本學期結合學校的流動紅旗制度，進一步增強學生的勞動衛生意識;再次安全方面，安全是學校一切工作的重中之重，因此安全教育尤為突出。一方面加強學生在校期間的安全常識教育，確保學生在校期間的人身安全;另一方面，要求學生注意校外安全，自覺遵守交規，警防坑蒙拐騙，增強自我保護意識和能力。
3、強化學生體育鍛煉，突出班級藝術特色。
身體健康是第一位的，只有擁有健康的體魄，才能更好地促進學習。同時隨著教育改革，體育越來越重要。本學期繼續結合體能測試要求，強化學生的體育鍛煉，提高學生對體育健康的重視程度。
本班作為美術藝術班，藝術自然是本班的特色，本學期繼續加強對學生的藝術審美教育，培養學生對藝術的理解和為自己藝術夢奮斗的堅定信念。
4、認真利用好班會課。
班會是班級工作的重要陣地，是對學生進行思想教育的重要場所，班會課必須用以做學生的思想工作，堅決杜絕挪作它用，因此本學期要繼續利用班會進行習慣養成教育、理想教育、安全教育等等。
5、加強中下等生的輔導轉化工作，注重對學生的學法指導。
這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下等生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下等生的學習困難，盡可地提高中下等生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。我還計劃加強與各任課教師的聯系，利用導師制對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法。
6、培養班級干部。
及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
7、加強與家長的密切聯系，取得家長的配合。
第2篇：美術工作個人總結范文
姓名：XX
部門：策劃部
職位：美術編輯
尊敬的各位領導、親愛的各位同事
你們好，轉眼間2011年即將離我們而去，盼望已久的2012即將到來！加入“xx公司”已有2年的時間，在此，感謝各位公司領導給予我這個難得的工作機會，感謝我的部門領導和各位同事，感謝他們在這些日子里在工作上的無私幫助以及生活上的親切關懷。
總體來說，這一年對我自身的成長和發展是十分重要的一年，收獲良多，受益匪淺。雖然沒人什么特別驕人的工作業績，但我也已經盡力地去把工作做到最好！
昨天已經成為匆匆過往，未來還要靠自己的努力去創造和把握。在今后的工作中，我要一如既往地發揮自己的優點和特長，進一步嚴格要求自己，克服工作和生活中的各種困難，改正在工作中的缺點和不足，盡最大努力發揮出自己的能量和優勢，時刻要求進步，在工作中創造和實現自己的價值。
新的一年又開始了，在我們昂首期待未來的時候，有必要對過去一年的工作做一個回顧，總結以往的經驗教訓，以待在新的一年有所改進。
下面是我過去一年來工作回顧：
》2011年第一期/第三期華博期刊設計（定稿印刷）
》《龍門匯》宣傳冊設計（定稿印刷）
》新版名片設計3種方案（適用于公關部定稿印刷）
》新馬泰旅游展板設計（定稿使用）
》人事招聘區展板設計（定稿使用）
》人事招聘易拉寶設計2個（定稿使用）
》企培部培訓室展板設計4個（定稿使用）
》企培簽到表設計3本（定稿使用）
》展廳二期茶館招牌/茶單設計初稿完成（未回復）
》一、二、三期聯通炫生活KT板、易拉寶、VIP客戶卡、桌牌設計（定稿使用）
》一期移動12580易拉寶、VIP客戶卡、桌牌設計（定稿使用）
》新版手提袋設計（定稿印刷）
》商帥管理學院活動易拉寶設計2個（定稿使用）
》拍賣部商帥雜志內頁設計（定稿使用）
》大漢寫字樓311銷售大廳墻壁kt板條幅（8張/已采納）
》展廳貴賓反饋卡意見卡（定稿未印刷）
》物流庫房銷售單（定稿使用）
》韓總工作日志臺歷（定稿使用）
》展廳特價專區背膠相紙貼（定稿使用）
》庫房包裝箱設計（定稿使用）
》物流條形碼修改（定稿使用）
》四月份銷售排行榜KT板（定稿使用）
》天津薊縣培訓光盤貼（使用）
》華博管理學院學員證（定稿未使用）
》企培新員工工作卡（定稿使用）
》招聘簡章4版修改印刷/石景山招聘簡章（定稿使用）
》展廳門頭廣告，易拉寶設計（定稿使用）
》父母來京邀請函設計（定稿使用）
》人事部招聘海報2種方案設計（定稿使用）
》2周年慶典設計方案變色杯/紅酒設計（定稿使用）
》2周年慶典服飾設計（定稿使用）
》新址文化墻系列設計（未采納）
》喬遷之喜策劃部全體布置環境，購買器材路引架、紗幔，拱門、花，布置銷售大廳。
其他臨時性工作按突發實際情況穿插處理。
工作任務大小不一，處理時間長短不同，但是，我都是認認真真保質保量，按時完成，盡我最大的努力做好每一份工作。過去的一年的整體上是緊張的、忙碌的、充實的，也是充滿責任心的一年。展望新的工作年度，需要再加強鍛煉自身的設計水平和業務能力，在以后的工作中與同事多溝通，多探討。多關心了解其他部門的工作性質，進一步提高自己專業知識技能，積極吸收新的觀念與設計理念，要繼續在自己的工作崗位上踏踏實實做事，老老實實做人，爭取做出更大的成績來，為公司帶來更大的效益！在以后的工作中要保持著良好的心態，不怕苦不怕累，任勞任怨，多付出少抱怨，做好自己的本職工作。改正工作中的錯誤與不足，總結經驗吸取精華，分析失敗原因和工作當中的不足，為明年的工作做好戰前的準備！
自我檢討
1、 克服工作中的心態問題，戒驕戒躁，用冷靜的心態處理問題
2、 避免工作中的粗心大意，盡量避免不必要的錯誤出現；
自我期許
1、 擁有持之以恒的毅力。
2、 對自己有足夠的自信，善待他人。
3、 能夠學以致用。
4、 經常自我反省。
5、 清楚本公司的設計風格及現有產品的風格。
6、 參考市場信息，把握行業現有的設計風格。
7、 在工作中多與領導溝通與交流，
8、 加強自我專業技能，熟悉印刷后期制作及印刷工藝。
9、 了解熟悉各類產品的材料。
新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰！我將不斷地總結與反省，不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身設計水平與業務水平，以適應時代和企業的發展，與各位共同進步，與公司共同成長。
》
第3篇：美術工作個人總結范文
本學期4月19日，由我在一職專執教一節美術課。當時我的壓力真的很大，從接到任務以后，大腦就沒有停止過思索：怎么設計教學環節讓三年級的孩子喜歡學？怎么設計讓孩子們在輕松中達到教學目標？最糟糕的是自己還選了一節繪畫難度很高的繪畫課！改課？有難度就撤了？上別類型的課，大家都上過，沒什么新意！曾一度糾結過……不知何去何從？半個月過去了，思緒亂，找不到頭！（我曾和同組老師笑談說，這次是難產了嘍！）后來我堅持了最初感覺，難！也要沖上去！超越自己！
于是，在這一個月中我沒間斷過思考……于是有了后來的教學環節設計！
4月3日，學校半天班，我自己加班在校制作教具；這期間，我也在三年組的5個班級中進行試講，邊講邊改進教學設計；教研員叮囑孩子的作業一定要精彩，于是我又利用閑課時間對3年9班學生進行了繪畫輔導，先后輔導有7節課，因此現場會上學生的表現令教研員非常滿意！也令各位美術骨干教師嘖嘖稱贊！
這里我要對3年9班的班主任孫老師表示感謝，為授課有好效果，孫姐在后方默默的對我進行援助；路校長準許我可以申請停課對學生進行輔導，我想自己能克服一下就不給學校造成負擔了，這里也感謝校領導的支持；有的時候時間實在串不開，同組的樂樂、靜靜、舒、幫我帶課；琪琪、幫我調整課件；翠給我帶用品；雪為我化妝；此次講課牽動了太多的人，生活在二小的大集體中，我真的好幸福！
最令我感動的是3年9班的25個孩子和3年1班的5個孩子，他們課堂上的表現太棒了！太精彩了！他們代表了二小學子的睿智、水平！
感動之余，沒有什么送給孩子的，于是我連夜趕制了30枚書簽，送給我可愛的孩子們！他們真的太棒了！
孩子們得到由郭老師親手制作的小書簽很興奮！
這次公開課很成功！但是我也沒有絲毫的懈怠，因為我深知：只有抓住平時，才能成就未來！平時的教學中我是這樣工作的：
孩子們裝扮起了大鳥！我就給他們命名一個“大膽創新獎”！
3年6班的陽裝扮起了打鳴的大花公雞，活靈活現！我就給他命名為：“最佳表演獎”！
書本上是有用水粉畫在手上的，我沒讓學生帶，怕家長反感！孩子們很執意非得畫在手上，對于孩子們的創作，我從不強加干涉！結果孩子們美術創作效果總是很棒！這使我有了新的感悟：美術課堂中，對于孩子們的創作，老師不要干預的太多，否則很可能扼殺掉中國的“梵高”哦！
看看，咱們的孩子多有想象力、創造力！沒有彩紙大白紙也能有效果！最絕的是它的鳥嘴，它是怎么想出來的呢？不一般的小腦袋瓜子呀！我驕傲我自豪我有這樣的學生！后生可畏呀！！！
對于孩子，拿上她的美術作品，在我的手機上留個影，是美術老師對她們的最高評價！每當這個時候我總感覺我很自豪！我在從事一份神圣的職業！
可以這么說：美術課堂中我與孩子們同喜同樂！我是一個快樂的大孩子！
二、組長工作
我們組的老師總是尊稱我為“姐”。這一聲姐的分量很重呀！它警示我無論何時、無論何地都要有個姐樣！情緒再不好、心情再不順可以回家找家屬發泄，但不能在妹妹們面前表現出來！做組長工作已有8年了，我的工作經驗是：“對待大家要真誠！有利益的時候往后退一步，有困難的時候沖在前頭！站在他人的角度想問題、遇事要與大家協商、爭取大家的建議！”我可以自豪的說：美術組是一個團結、向上、有凝聚力的強組！
三、其他工作
第4篇：美術工作個人總結范文
教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師范讀書時的那句校訓：學高為師，身正是范。
一、愛崗敬業，忠于教育事業
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對教師職業的熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對教師工作已經產生了感情，通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。
二、熱愛學生，平等對待每一位學生
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。現在學校提倡教師與學生建立平等的師生關系，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。
但“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學水平
精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過“師者，傳道、授業、解惑也。”只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨著美術課程特別是拓展內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
第5篇：美術工作個人總結范文
教學方法的不斷改革與提升能夠有效的促進高職教育向著更加特色的方向前進，該方面與藝術的特點有著很高的切合。在追求藝術的過程中，便是一個不斷的去進行創新與發現的過程，所以創新能力對于未來人來講是是十分必要的品質之一。在推行藝術教育的過程中，能夠有效的提升學生對美的理解，在這一過程中培養他們對藝術的創造能力。對于一個國家，一個民族來講，創新都是民族進步的不竭動力。在高職教育工作中，注重對每一位學生創新意識與能力的培養是十分必要的，每一位高職學生都應當在具有必備知識的基礎上，具有較強的創新能力。因此，在高職美術教學過程中創新能力的培養是十分必要的。
二、高職美術教學中學生創新能力培養不足的原因分析
現階段我國高職美術教學過程中仍然存在著很大的問題與不足，這些問題主要集中表現為：模仿現象嚴重；藝術價值較差；創新意識較差等。而之所以會出現這些問題，主要是由下面幾個原因所造成的。
（一）應試教育造成思維固化
每一個人都具有創造性，只是不懂得如何去運用。要想調動起每一個人的創造性，最重要的時期便是在其接受教育的時期，在該時期中，當學生在學習的過程中一直處于愉悅的氣氛中時，他們便會有著十分高的興致去探索與學習。不過，由于我國一直一來推行的應試教育，這種情況一直左右著我們每一位人的思維，從而造成了學生們所本應當具有的想象力被限制起來，在問答問題時都會選擇標準答案來進行。
（二）模仿造成原創能力下降
隨著改革開放的不斷深入，我國藝術領域深受西方世界的影響，不過在接受西方美術教育成果的過程中，我國的教育工作者常常會使用“拿來主義”，將西方的思想等直接傳輸給學生。這一過程使得學生深受其害，這主要是由于西方世界與我國無論是在文化領域還是在價值觀等方面都存在著很大的差別，將西方思想全部傳授給學生將會影響學生的審美與藝術修養。特別是西方那些前衛的理念，如果學生將這些理念作為標準的話，十分不利于學生去追求藝術與美的本質，最終造成學生對藝術的認識與理解出現偏差，最終影響到他們對藝術的感知，造成錯誤的引導。在該方法下教育出來的學生一方面失去了對我國傳統藝術的理解與欣賞，另一方面在接受西方理念與作品的情況下，只懂得如何模仿，在進行自主設計的過程中毫無創意可言，很難顯示出自己的創作個性。
（三）高職學生綜合素養有待提升
現階段我國高職院校的藝術教育具有很快的發展速度，藝術生的招生規模也在不斷的擴大，特別是對于一些自身文化分數不是很高的學生來講，他們通過藝術這條道路也走入了高職院校進行學習，這也就造成了現階段我國高職院校中學生與學生間的綜合素養差距較大。但是在美術創作的過程中，是需要創作者具有較高的文化素養與思想底蘊的。但是現階段我國除了那些專業的高職院校外，其他的院校多數將教學工作的重點放在技術的應用上，而對于文化素養的培養工作則不夠重視，這也給美術創造能力的提升帶來了一定的負面影響。
三、高職美術教學中創新能力培養的對策分析
（一）改革教學方法提升創新意識
在美術教育過程中，教師教與學生學是最常見的方法，該方法在實際的操作過程中不利于學生更好的參與到教學工作中來，扼殺了每一位學生的創新思維，學生所具有的潛能是很難被開發出來的。所以，高職美術教師在實際的教育教學過程中，一定要注重使用新的方法，鼓勵學生參與到教學過程中，敢與進行想象，充分的發掘每一位學生的潛能。
（二）以學習熱情帶動創新思維的培養
創新思維的培養是需要學生能夠主動的、積極的投入到學習當中去的，當學生在學習的過程中具有較高的熱情時，才能夠真正的進行主動的學習，此時學生所具有的創新思維才會被發掘。與其他教學工作來講，美術教學工作在學習創新思維的培養方面是十分重要的。伴隨著我國教育教學工作改革的不斷深入，高職美術教育工作作一定要以此為契機，在教學方法與方式上不斷創新，將先進的，科學的教學方法應用到教學過程中來，有效的激發學習的學習熱情，帶動他們走入課堂，培養起創新思維。
（三）營造氣氛培養創新能力
自信心的培養對于每一位學生來講都十分必要，同時在每一位學生的心中，創新的能力與思維間有著十分緊密的聯系，只有具有較強的自信心后，才能夠逐步的培養起創新能力與思維。為學生創造自信心的過程中需要有良好的氣氛。所以，在高職美術教學過程中，教師一定要注重在氣氛上進行把握，營造出愉快的氣氛，鼓勵每一位學生都能夠進行大膽的想象與創造，特別是對于那些自身較內向的學生，更應當進行鼓勵。幫助每一位學生都參與到正常的課堂教學中，以積極的心態來進行創作，久而久之，便能夠有效的提升每一位學生在美術上的創造能力。
四、總結
在藝術的殿堂中，創新能力占據著重要的地位，只有創新才能夠更好的促進藝術的發展。美術素有“右腦體操”的美稱，在高職院校中開展美術教學工作，提升他們的創新能力，能夠很好的促進學生綜合素養的提升，幫助學生全方位的發展。
參考文獻：
[1]原成林.淺談高職美術教學中如何培養學生的創造力[J].金田，2013，（4）
[2]姚繼琴.淺析高職美術課程的教學現狀及改革方向[J].教育界，2014，（36）
第6篇：美術工作個人總結范文
關鍵詞：拉斐爾畫派唯美主義象征性影響
1821年康斯太勃爾曾預言，在三十年內英國藝術必將瀕于滅亡。由于一個事件的發生，他的悲觀預言沒有證實。但是當時的確存在過即便不是絕望，也是令人擔心的根據。拉斐爾前派的出現給當時滿腹瘡痍的藝術界帶來了福音。拉斐爾前派是19世紀中葉英國頗具革新姿態的一個新畫派，它將視覺的焦點鎖定在拉斐爾之前的中世紀的藝術中，追求高尚的美，推崇質樸的寫實手法，重視藝術的道德作用，主張真實的表達自己的思想，提倡直接研究自然物象，并強調藝術的象征性和寓意性。他們的奇思異想不僅影響了藝術界，而且他們真實不厄的態度還影響了其他領域界的學士。
在布萊克之后，英國歷史畫陷入低潮。到1840年，皇家美術學院的一批青年學生要求復興英國歷史畫傳統，以拉斐爾以前的早期文藝復興藝術為榜樣，真實地表現自己的感情和觀念，為此他們組織了拉斐爾前派兄弟會。作為一種藝術思潮，拉斐爾前派在歐洲美術史上最先反映出現代工業文明給人們帶來的精神上的困惑，它所包含的象征主義和唯美主義內涵對歐洲19世紀末期象征主義產生極大影響。
首先，拉斐爾前派的畫家認為拉斐爾時代以前古典的姿勢和優美的繪畫成分已經被學院藝術派的教學方法所腐化，他們在自己的作品上統一標注“P.R.B”（拉斐爾前派的縮寫）。沒有主義、沒有宣言，只是做出了四條基本原則：一、要以確實存在的概念來表達；二、要專注于研究自然的狀態，才能知道要怎樣表達他們；三、要對以前的藝術直接、認真而真誠的態度感同身受，并排斥那些陳腐的、自我炫耀的、死記硬背的態度；四、要創作出非常好的畫和雕塑。
拉斐爾前派的創建者有七位，而亨特、羅塞蒂、和米萊斯三位畫家為其主要代表人物。羅塞蒂喜歡作詩，詩歌以但丁為師，繪畫以喬托為本，對他們的現實主義和人文主義沒什么多大興趣，而對他們尚未褪去的神秘主義和象征性特點卻情有獨鐘。他的繪畫注重文學內容和詩意的情調，繪畫內容多取材于神話傳說、宗教故事以及但丁、莎士比亞等的名著。相對羅塞蒂而言亨特的作品則充滿了對宗教的狂熱。他才華橫溢，認為“自然是創作個人風格的條件所在。”米萊斯是拉斐爾前派畫家中藝術才能最為出眾，也是最年輕的一個。他的作品具有完美的寫實手法，在突出宣傳宗教道德觀念的同時，畫面還籠罩著傷感的情緒。在這三位畫家的影響下產生了像伯恩?瓊斯和莫里斯等這樣一批出色的藝術家。
其次，拉斐爾前派畫家主張直接利用外光畫畫,這與19世紀末法國印象主義畫派技法吻合,比莫奈、畢沙羅早了幾十年。忠實自然的原則也導致了拉斐爾前派作品人物肖像化的特點。繪畫中人物都有真實男女模特，而且形象上絲毫不爽。
1849年拉斐爾前派的作品被首次展覽。米萊斯所繪的《羅倫佐和伊莎貝拉》(1848―1849)和亨特的《瑞恩茲》(1848―1849)在皇家美術學院進行了展示，而羅塞蒂的《瑪利亞的少年時代》則在倫敦海德公園的街角自由展示。在1850年，米萊斯的《基督在父母家中》進行展覽后，拉斐爾前派引起了軒轅大波。畫中描繪了基督一家人在滿地木屑的雜亂木匠房里工作，包括查爾斯?狄更斯在內的許多人批評那是一種對基督的褻瀆。他們的中世紀繪畫風格被批評為保守而倒退，而詳盡的描繪細節則被批評為丑陋和刺眼。社會上普遍認為“這幫無聊的青年的野心畫家無非標新立異以欺世，作品除了古怪奇特之外，別無可取。”在拉斐爾前派四面楚歌之際，當時頗有影響的藝術評論家拉斯金卻極力贊揚拉斐爾前派對自然的描繪以及對傳統繪畫方法的否定，在經濟和輿論上予以大力支持。
第三，他們主張繪畫應賦有宗教道德的使命，題材應以圣經故事和富予基督教思想的文學作品為主。所以，除了《圣經》之外，但丁、莎士比亞、濟慈、卜伽丘等人的作品都是他們取材的源泉。拉斐爾前派忠實而審慎地表現主題，運用了浪漫主義的效果，畫面往往有些慘淡、含蓄而憂戚，但卻充滿了真摯柔情。他們特別注意細節的描繪，但并不是依樣照搬，而是刻意尋求，甚至有意添加詩意，以便讓人們瀏覽畫面的瞬間，能夠發生某種聯想，體味到作晶的真正價值，從而留下深刻的印象。米萊斯的《盲女》、《奧菲麗亞》、羅賽蒂的《圣母領報》、亨特的《被雇的牧人》等一些作品都是世界上不可多得的寶貴遺產。
盡管拉斐爾前派存在的時間比較短，然而它的觀念對后世的影響卻很大。拉斐爾前派常被看作是藝術中的前衛派，雖然他們否認這種描述。因為他們仍然以古典歷史和神話作為繪畫題材以及模仿的藝術態度，或者是以模擬自然的態度來作為他們藝術的目的。不過，拉斐爾前派毫無疑問將自身視為藝術界的改革運動，作品當中已經存在諸多的現代因素，持續影響許多英國畫家直至20世紀。羅賽蒂后來成為了歐洲象征主義的先驅，對后來的英國乃至于世界影響頗深，特別是它所包含的象征主義和唯美主義對新藝術的插圖、繪畫和建筑裝飾都產生了深遠的影響。
總結
作為一種藝術思潮，拉斐爾前派反映了在工業文明沖擊下的人們的精神困惑，體現了工業時代的價值觀。在藝術上，他們追求高尚的美，推崇質樸的寫實手法，重視藝術的道德教育作用，主張真誠地表達自己的思想，提倡直接研究自然物象，并強調藝術的象征性和寓意性。他們繼承了傳統英國繪畫的細膩和優雅，注重對細節的精雕細刻，色彩鮮明而飽滿，有較強的裝飾性。而主要的意義則在于作品體現出來的象征和唯美的傾向，在對形象美的追求與宗教精神和道德說教相結合，在具體象征性的寫實作品中蘊含著哲理和對社會的疑問，對后世影響極大。
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[6] 遲柯著.《西方美術史話》[M].中國青年出版社，1983
第7篇：美術工作個人總結范文
【關鍵詞】動畫形象著作權歸屬模式
一、問題的提出
基于現代信息傳播技術的不斷發展，作為“新興的朝陽產業”的動畫產業及其衍生品已經成為第三產業中不可或缺的發展力量。我國一直大力發展國產動畫產業，[2]雖然取得了長足進步，但與日本、美國等動畫強國相比，市場前景仍然不容樂觀。日本、美國通過強有力的知識產權保護，特別是在著作權法領域給予個人動畫創作方面的支持，充分保護了個人的創作個性。反觀我國著作權法在動畫產業方面發揮的作用，在保護力度和措施方面問題層出不窮。特別是在動畫形象著作權歸屬的認定方面，司法實踐還存在著不同程度的混亂，反映出我國動畫形象著作權歸屬模式存在的困境。本文通過梳理世界主要國家著作權歸屬模式，對比分析我國著作權歸屬模式存在的問題，通過深入剖析“阿凡提”案，分析國內關于動畫形象著作權歸屬對我國動畫人物創造帶來的影響，從激勵自然人作者個人創作的視角提出幾點建議。
二、上海美術電影制片廠與曲建方著作權權屬糾紛案
本案涉案的動畫形象是“阿凡提”，雙方當事人均向他人的侵權行為主張過權利，也分別被相關法院確認為涉案動畫形象的權利人，但均未互相主張過權利。直到2013年上海美術電影制片廠（以下簡稱“美影廠”）以“著作權權屬糾紛”為由狀告曲建方，雙方才第一次對簿公堂。
（一）“阿凡提”動畫形象作者的認定
本案中，“阿凡提”作者的法人或自然人屬性是雙方爭議焦點。由于涉及“阿凡提”動畫形象作者的原始證據不完整，因此法院根據涉案影片的美術設計署名、他人的評價意見以及其他作品的間接反映來推定曲建方為作者，并依據《著作權法》第11條第4款的規定認定曲建方為“阿凡提”的作者。[3]事實上，法院在認定證據不足的動畫形象的作者時，往往視動畫電影作品的美術設計署名方為作者，例如在“葫蘆娃案”中法院認定作者為造型設計署名方胡進慶和吳云初。[4]法人能否成為作者，不同法系甚至不同國家之間存在很大爭論，因為這關乎法人是否能享有“財產權利”甚至“人身權利”。大陸法系國家的保護重心在作者的“人身權利”，本身沒有血肉和個性思維的法人是不能享有“人身權利”的，因而沒有“法人作者”的概念，典型國家是法國和德國；英美法系國家如英國、美國，首先保護的是作者的“財產權利”，即便如此英國也沒有規定法人作者制度，美國規定的“法人作者”也僅僅享有的是“財產權利”，法人人身權利是不受任何保護的。各國之所以不承認法人作者，緣由在于版權保護的宗旨，即鼓勵個人創作，發展社會文化。法人作者制度讓集體之中那些不動腦筋坐享其成的人受益，不利于鼓勵那些真正動腦筋去創作的人。從鼓勵個人創作的角度來看，我國在立法例中規定法人作者制度，無疑會損害個人創作的積極性。
（二）“阿凡提”動畫形象著作權歸屬的認定
受困于我國著作權歸屬模式的復雜性，動畫形象著作權歸屬的認定往往是實踐中的難點。法院主要從以下兩個方面認定“阿凡提”著作權的歸屬：第一，“阿凡提”動畫形象屬于法人作品還是職務作品。由于法人作品與職務作品的構成要件相似，因此體現誰的意志是法院區分二者的關鍵。職務作品是自然人在工作中創作的體現該自然人個人意志的作品，而法人作品是自然人根據法人的主旨目的進行創作的體現法人意志的作品。[5]法院認為，“阿凡提”動畫形象帶有強烈的個人色彩，體現個人藝術造詣，代表曲建方個人意志而不是美影廠集體意志，因此認定“阿凡提”動畫形象屬于職務作品。但是以體現誰的意志來認定作品性質往往是站不住腳的，首先“意志”代表著極大的主觀能動性，其次“意志”往往是單位與個人的雜糅，現實中有許多的作品在單位意志之外多少會摻雜個人創作成分，或者在個人意志之外又會體現單位的旨意要求。正是因為“意志”的雜糅性太強，司法實踐中法院往往依據作品的署名來認定作品的性質。第二，“阿凡提”動畫形象職務作品的著作權歸屬如何。盡管著作權法明文規定職務作品的分類，但法院并沒有論證該職務作品的性質，而是根據“阿凡提”的創作背景，認為當時我國尚未建立著作權法律制度，“創作成果的歸屬需充分考慮到作品創作時沒有著作權法可依，不能機械套用現行法上的概念”，此外應綜合考慮創作作品的其他重要因素，諸如創作背景、當事人真實意思表示，以及公平、誠信等因素來判定。[6]綜上，一二審法院均認定“阿凡提”動畫形象的著作財產權由美影廠和曲建方共同享有。[7]“阿凡提”動畫形象著作權歸屬雙方共同享有看似公平，實則是對現行《著作權法》第16條關于職務作品著作權歸屬的棄用，回避了一般職務作品與特殊職務作品的著作權歸屬問題。盡管法院在本案中考慮了當時的特殊情況，但不能認為在沒有著作權法的時期或環境中就不存在民事權利，亦或是以“特殊時期”為由來回避現行著作權法的規定，因此一、二審法院的判決是值得商榷的。
三、學界對我國著作權歸屬的修改建議
（一）我國著作權歸屬存在的問題
我國著作權法的“法人作品”借鑒的是美國法人作者制度，“特殊職務作品”借鑒的是英國特定雇傭作品制度。“法人作品”與“特殊職務作品”并存的著作權法體例是我國獨有的，這是因為我國將法人是否可以成為著作權人或作者給混淆了，造成區別“法人作品”與“特殊職務作品”的困難，影響著作權歸屬的認定。正是我國對其他國家的著作權歸屬模式進行生硬的揉合，導致了原本很清晰的邏輯鏈條變得模糊不清了，造成著作權歸屬認定的困難。現階段我國著作權法在認定動畫形象歸屬的方面還存在許多困境，要從困境中突圍首要解決的便是“法人作品”“特殊職務作品”與激勵個人創作的關系。學者們的建議根據是否需要刪改相關制度分為“改良派”與“改革派”。
（二）以“改良”為基礎的著作權歸屬修改建議
“改良派”的基本立場是在原有著作權歸屬的體制下做出制度的改良，不必對原有制度傷筋動骨。例如有學者建議應當適當擴大特殊職務作品范疇，同時縮小法人作品的范圍。[8]該建議試圖通過擴大特殊職務作品并縮小法人作品的范圍達到劃清二者模糊界限的目的，從而保護為作品做出智力貢獻的自然人創作者的利益，但可能會因此損害集體單位的利益。還有學者主張對法人作品限制范圍、限定條件、嚴格解釋，[9]更有學者具體地提出法人作品應局限于關系重大國家利益、國家安全或社會公共利益的科技作品，[10]以保護作者利益并鼓勵他們創作更多有利于社會發展的作品。“改良派”學者們更多考慮的是我國根深蒂固的法人利益至上的觀念，認為保持現行著作權歸屬制度的現狀可能更符合現階段國家利益。
第8篇：美術工作個人總結范文
一、“看”——激發學習興趣
通過看把抽象的知識具體化、形象化，培養學生觀察能力和自學能力，激發學生學習興趣，拓寬學生的知識面。看畫面：由于小學生大多數是初識電腦，對電腦知識了解不多，因而教師要精心創設情境，激情導入新課讓他們通過觀賞色彩鮮艷的畫面，精彩的動畫，讓他們賞心悅目，從而激發學他們學習計算機興趣；看實物圖片：如看計算機中的一些硬件設備、圖片等，有利于形象記憶；看課本：改變傳統的教師講、學生聽的被動學習為學生自主探究性學習，讓他們通過看書自學，教師只是適時點撥的引導者、合作伙伴，從而培養他們會學習和終身學習的習慣；看網絡：通過網絡學習，教會他們查找、收集、加工、存儲一些有用的信息，從而培養他們運用信息技術獲取知識的能力。
為激發學生的學習興趣及創作欲望，每過一段時間可以給學生創設一些學習環境舉辦一些畫圖競賽、文字編輯排版比賽、幻燈片和動畫制作競賽等活動，讓學生有一個小小的奮斗目標，讓全體學生的成果都能展示出來。可視作品類型及其他因素，采用在課堂上展示、在教室里布置作品園地或通過校園網絡、宣傳櫥窗等來展示學生的作品。對作品中好的部分進行表揚，不足之處指出修改方案，對優秀的作品進行獎勵，同時推薦到校外進行交流，增強學生的成就感。這樣，學習基礎不同的學生通過努力都能看到自己的進步，從而進一步調動起學習的激情和潛力，學習興趣也就越來越濃厚了。
二、“玩”——自主學習探索
愛玩是孩子們的天性，可以說沒有一個孩子不想玩的，關鍵是要善于利用兒童這種特點加以正確引導，如果把玩游戲與學習電腦知識結合起來，那他們的智力會在玩中得到開發，在娛樂中學得知識，提高動手操作能力，寓教于樂。尤其是計算機網絡中各種益智游戲，應有盡有。如通過玩掃雷、紙牌，可以練習鼠標的單擊、雙擊、拖動；通過拼圖游戲開動腦筋，培養他們從小愛動腦習慣，通過射擊"游戲，培養他們敏銳的觀察力及其應變能力等。讓學生在玩中學到知識，學會計算機的操作。當然，不能讓學生一直玩，沒有目的性的玩，應該給學生一個尺度，讓學生即會玩又會學他們在玩中學，學得有趣、投入，其樂無窮。興趣是最好的老師，當他們對計算機已產生了濃厚的興趣，還愁他們學不好嗎？同時還可以采取任務驅動法，要想玩游戲，必須完成某些學習任務之后方可進行。
三、“行”——體驗合作交流
“行”即為實踐。計算機是一門實踐性和操作性都很強的學科，我主張“理論+實踐”，讓學生理解理論知識，充分保證學生的實踐時間。計算機主要是實踐，上機課的課時應占信息技術總課時的70%以上，讓學生有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應做到因材施教。在教學中我將學生分成協作小組，由他們自由組合，并適時加以引導，讓每個孩子體會到自己是集體中的一員，集體沒有我不行。讓孩子們多看其他同學的優勢，只有把全組同學的優勢集中起來，才能使全組同學取得成功。比如在“創作圖畫”的教學中，有1個小組的同學以有關“美麗的家鄉”為主題創作圖畫。他們確定主題后，就進行了分工。由知識比較豐富且熟練掌握各種信息收集方法的同學負責收集資料，由美術細胞濃厚的同學進行美術設計，最后由信息技術技能較高，操作速度快的同學負責操作。由于大家各負其責、分工合作、各自發揮自己的特長，提高了效率。
實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。
四、“展”——體驗成功喜悅
給學生提供展示自己成果的機會。讓學生的作品能夠在全班、全校，甚至在網絡上展現，給學生以自信；鼓勵學生積極參加計算機競賽，培養他們從小積極參與的競爭意識、成就感，從而更好地適應這這個激烈競爭的社會。我在教學中盡可能給學生提供作品展示自我評價的機會，為學生營造一個自主發揮、自由創造的空間。例如：我在教學“畫圖作品成果交流評價課”中，在此課教學設計過程中，采用作品交流評價的模式進行教學。首先讓各小組派出一名同學把本組完成的作品進行展示，在展示過程中讓學生自己說出作品的設計意圖，創作思路，自我評價，然后由學生之間相互交流學習，提出自己的見解。再投票選出最有創意的小組獎、最多作品小組獎、最合諧小組獎、最佳操作個人獎。我再總結評價以及頒獎鼓動，在這當中我注意發現學生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，讓學生獲得成功的喜悅，充分激發他們的學習興趣和創新意識。
總之，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，培養學生良好的信息操作能力，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
【參考文獻】
第9篇：美術工作個人總結范文
[關鍵詞]文化館；人才；建設；意義；內容；形式
人才隊伍建設是文化館建設中的一個十分重要的命題。而文化館人才隊伍建設本身，又是一項全方位、系列化、深層次的復雜系統工程，它涉及的范圍廣、觸及的層面深、祈及的水準高。具體而言，文化館人才隊伍建設這一大系統，可以分解為以下三個子系統來進行分層次的系統化研究。
一、人才隊伍建設的重要意義
文化館人才隊伍建設大系統中的第一個子系統，是人才隊伍建設的重要意義。這是一個理論認知系統，也是一個智力支撐與能量之源的“軟系統”。
眾所周知，理論是“概念、原理的體系。是系統化了的理性認識。具有全面性、邏輯性和系統性的特征。理論的產生和發展既由社會實踐決定，又有自身的相對獨立性。理論必須與實踐相結合，離開實踐的理論是空洞的理論。科學的理論是在社會實踐基礎上產生并經過社會實踐的檢驗和證明的理論，是客觀事物的本質、規律性的正確反映。”[1] 也就是說，理論來源于社會實踐，反轉過來又指導社會實踐。
因此，文化館要搞好人才隊伍建設，首先就必須在理論上全面、正確地認識到人才隊伍建設的重要意義。
人是萬物之靈，世界上的所有成就，都是人創造的，無論是精神文明還是物質文明，都是人在社會實踐上創造的輝煌結果。電腦再超常，也要由人腦來控制；機器人再萬能，也沒有發明制造它的人聰明能干。所以人們知道，世界上各個國家、各個領域的競爭，說到底都是人才實力的競爭。
文化館是“中國為開展群眾文化工作、進行社會教育而設立的事業機構。也是群眾從事文化娛樂活動的場所。通過舉辦講座、展覽、閱覽、演出等活動，向群眾進行宣傳教育，并組織和輔導群眾業余藝術表演和文藝創作等。”[2] 因此有人總結說，文化是黨和政府的宣傳陣地、群眾文藝活動的舞臺、文化學習的課堂。文化館功能的多元性，要求文化館人才隊伍的綜合性。
由此可見，文化館人才隊伍建設，是文化館建設的重中之重，是文化館做好各項工作的基礎與前提、支撐與保證。文化館人才隊伍建設的重要意義，也就毋庸贅述、不容置疑了。
二、人才隊伍建設的主要內容
文化館人才隊伍建設大系統中的第二個子系統，是人才隊伍建設的主要內容。這是一個“實體工程”與“中心系統”，因為內容是事物內部諸要素的總和。
具體來說，文化館人才隊伍建設的內容，主要有以下幾個方面：
（一）年齡結構
整個文化館的人才隊伍，要注重年齡結構的合理性，形成理想的梯隊形，做到老、中、青三結合，并以老帶新，形成人才隊伍的群體合力。
（二）知識結構
文化館人才隊伍的知識結構，更要全面、合理。主要包括政治知識、文化知識、藝術知識、群眾文化工作知識等等。其中又以藝術知識為重點，包括各種藝術形式（實用藝術中的建筑藝術、園林藝術、工藝美術、現代設計；造型藝術中的繪畫藝術、雕塑藝術、攝影藝術、書法藝術、篆刻藝術；表情藝術中的音樂藝術、舞蹈藝術；曲藝藝術中的相聲藝術、二人轉藝術、鼓曲藝術；民間藝術中的皮影藝術、木偶藝術、雜技藝術、魔術藝術；綜合藝術中的戲劇藝術、戲曲藝術、電影藝術、電視藝術，以及網絡藝術、時裝表演藝術、真人秀藝術等等）的審美特征與要點。
（三）能力結構
文化館人才隊伍的能力結構，是人才隊伍建設的重中之重。要培養更多的創新型、復合型的“一專多能”的人才。主要有以下幾個方面的能力：
1.文藝創作能力
文化館工作人員擔負著輔導群眾業余文藝創作的重要任務，首先必須自己具備文藝創作能力。這些文藝創作能力，又分為文學創作（詩歌、小說、散文等創作）能力與藝術創作（繪畫、雕塑、工藝美術、攝影、書法、音樂、舞蹈、戲劇、電影、電視、戲曲、曲藝、皮影、木偶等創作）能力。
2.文藝輔導能力
文藝輔導能力既建立在文藝創作能力之上，又具有自身獨有的特點。文藝輔導能力除了在文藝創作上輔導以外，還包括藝術導表演（聲樂演唱、器樂演奏、舞蹈導表演、小品導表演、曲藝導表演、戲劇導表演）的輔導能力。
3.群眾文化活動策劃、組織能力
群眾文化活動是群眾文化工作的載體與依托、中心與支撐。因此，文化館工作人員必須具備群眾文化的策劃、組織能力。
4.創新能力
創新是一切工作的生命，任何工作都必須與時俱進，不斷創新，才能不斷發展，不斷繁榮。群眾文化工作亦然。因此，文化館工作人員必須具備創新能力，因為創新對于文化工作而言，顯得尤為重要。“精神生產比物質生產需要更多的創造性。尤其是藝術生產比起其他精神生產來，更需要藝術家將自己獨特的藝術風格和創作個性‘物化’在自己的藝術作品或藝術形象之中。從本質上來講，藝術獨特性是藝術生產的一種重要特征。……藝術的生命就在于創造和創新，沒有創造，沒有創新，就沒有藝術。”[3]文化館工作人員以藝術創作、藝術表演、藝術輔導工作為普遍的、常態化的工作，因此創新能力不可或缺。這種創新能力，又以創造性思維為智力基礎。因為創造性思維是“產生新思想的思維活動。它能突破常規和傳統，不拘于既有的結論，以新穎、獨特的方式解決新的問題，具有開放性、開拓性、靈活性、獨特性、有效性和非常規性等基本特點。在創造性思維中，敏銳的洞察力、豐富的想象力、淵博的科學知識等智力因素，正確的動機、濃厚的興趣、熱烈的情感、堅強的意志和獨立自主的創造性性格等非智力因素，都起著重要作用。”[4]創造性思維的形式，又包括發散性思維、跳躍式思維、逆向思維、靈感思維等等，其中又以靈感思維最為重要。它是“在創造性活動中，人的大腦皮層高度興奮時的一種特殊的心理狀態和思維形式，它是在一定的抽象思維或形象思維的基礎上，突如其來地產生出新概念或新意象的頓悟式思維形式。”[5]
三、結語
形式與內容是一對范疇，內容決定形式，形式為內容服務并反作用于內容，既沒有無形式的內容，也沒有無內容的形式。形式與內容有機統一、完美結合，才能夠相輔相成、相得益彰。同樣，文化館人才隊伍建設內容與形式也是緊密結合、互相配套、互促并進、共利雙贏的。思想教育有多種形式：領導講座、互相談心、參觀學習、英模報告等等，重點是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定理想信念和精神追求。堅定為群眾文化工作奉獻終生的思想。努力踐行社會主義核心價值觀――富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。遵守社會公德、職業道德、家庭美德。做德藝雙馨的群眾文化工作者。文化學習的形式也多種多樣，集體學習，個人學習，包括閱讀書報、上網學習，參觀訪問。也可以“派出去，請進來”，到大專院校進修，聘請專家來館講學等等。文化館要針對本館各不同的業務部門，分別開展業務練兵活動。對本職本專業的業務，要精益求精、更上層樓。要“冬練三九，夏練三伏”，常練不懈，不斷提高。也可以采取業務考核、業務競賽等形式，以求實效。
參考文獻：
[1]辭海編輯委員會編纂. 辭海[M]. 上海：上海辭書出版社.2000.P1467.
[2]同上.P1860.
[3]彭吉象著. 藝術學概論[M]. 北京：高等教育出版社.2002.P250.
