農民豐收節精選(九篇)
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第1篇：農民豐收節范文
隨著時間的流逝，中華大地億萬農民迎來首個“中國農民豐收節”，這是讓人激動的節日，那么2021中國農民豐收節是哪天呢，下面給大家分享關于2021中國農民豐收節是哪天，歡迎閱讀!
中國農民豐收節是哪天2021年農民豐收節時間為9月23日(星期四)，農歷辛丑年八月十七日。
2021年農民豐收節舉辦地點在哪?2021年中國農民豐收節舉辦地點在四川德陽、湖南長沙、浙江嘉興這三個主場活動。11省市要積極參加智慧農業和數字鄉村最新成果及應用場景展示、“種業振興”希望之種接力、金秋消費季展銷、全國農民文化藝術展演、糧食安全與稻作文化論壇等主場活動。鄉村特色節慶活動安排如下：
1.組織長江經濟帶11省市聯動慶豐收
支持長江經濟帶11省市分別打造具有鮮明地域特色的重點節慶活動，呼應長江經濟帶高質量發展和長江大保護戰略，展現長江流域千年文脈，發揮示范引領作用。四川德陽、湖南長沙、浙江嘉興分別代表長江上中下游，承擔中國農民豐收節組織指導委員會(以下簡稱“組委會”)層面的三個主場活動。11省市要積極參加智慧農業和數字鄉村最新成果及應用場景展示、“種業振興”希望之種接力、金秋消費季展銷、全國農民文化藝術展演、糧食安全與稻作文化論壇等主場活動。具體事宜另行通知。
2.引導縣鄉村務實開展節慶活動
各地要堅持農民主體、城鄉共慶，活動重心進一步下沉基層，每個縣重點培育1項特色鮮明、內涵豐富、貼近農民生產生活的節慶活動。要充分結合鞏固拓展脫貧攻堅成果、全面推進鄉村振興，在促進產銷對接、打造農業品牌、活躍城鄉市場、拉動鄉村產業等方面發揮獨特作用。要深入挖掘悠久厚重的農耕文明，保護豐收節俗多樣性，持續推進移風易俗，培育文明鄉風、良好家風、淳樸民風。要吸引更多城鄉居民參與鄉村旅游、農事體驗等節慶活動，構建豐收節公共文化空間，推動城鄉融合發展。
3.發揮市場力量促進農村消費
組委會將發起豐收節金秋消費季活動，充分調動社會和市場力量，培育節日市場，暢通國內大循環，實現農民增收和消費提質擴容良性循環。各地要用好節慶效應，為市場主體搭建線上線下平臺，組織開展多領域、多層次、多元化的促消費活動，充分挖掘品牌農產品、傳統民俗文化、優良生態環境等優質鄉村資源，提升縣域文旅服務水平，增強農產品上行能力，繁榮縣域商貿、提高流通效率、壯大鄉村產業。
4.開展鄉村振興促進法宣貫活動
《中華人民共和國鄉村振興促進法》以法律的形式確定每年農歷秋分日為中國農民豐收節。各地要以“鄉村振興法治先行”為主題，廣泛開展鄉村振興促進法普法宣傳活動，將其作為豐收節的重要內容。要充分利用農村法治文化陣地，廣泛開展法律咨詢服務、有獎知識問答、鄉村大講堂等群眾性普法活動。要充分利用現代傳播方式和平臺，以喜聞樂見的形式宣傳鄉村振興促進法，讓農民群眾聽得懂、學得進、用得上。
中國農民豐收節給農民帶來了什么好處?1、有利于進一步彰顯“三農”工作的重要地位
農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，設立中國農民豐收節能夠進一步強化“三農”工作在黨和國家工作中的重中之重的地位，引起各個方面對于農業、農村、農民的關注和重視，營造重農強農的濃厚氛圍，凝聚愛農支農的強大力量，推動鄉村振興戰略實施，促進農業農村加快發展。
2、有利于提升億萬農民的榮譽感、幸福感、獲得感
設立“中國農民豐收節”，給農民一個專屬的節日，通過舉辦一系列的具有地方特色、民族特色的農耕文化、民俗文化活動，可以豐富廣大農民的物質文化生活、展示新時代新農民的精神風貌，這順應了億萬農民的期待，滿足了對美好生活的需求。
3、有利于傳承弘揚中華農耕文明和優秀文化傳統
在工業化、城鎮化加快推進的過程中，人們對傳統農耕文化的記憶正在淡化，設立中國農民豐收節，樹立一個鮮明的文化符號并賦予新的時代內涵，可以讓人們以節為媒，釋放情感、傳承文化、尋找歸屬，可以匯聚人民對那座山、那片水、那塊田的情感寄托，從而享受農耕文化的精神熏陶。
第2篇：農民豐收節范文
以一個季節特有的熱烈
讓太陽前所未有的親吻
帶來農民作物的成熟
也讓風雨雷電擊穿農民豐收的期盼
以滿目渾厚的濃綠
帶給大地一襲豪華的盛裝
讓鮮花承接果實的豐盈
讓收獲奉獻自然的愛心
藍天白云下孕育多少浪漫的故事
青山綠水里留戀多少徜徉的腳步
生存匆匆里浮云悠悠
季節變換中風景依舊
輕輕地觸摸每個季節
感知所有平淡中的風光
第3篇：農民豐收節范文
1、2020年的記者節是第18個記者節。2020年記者節的日期：2020年11月8日，星期日，庚子年(鼠年)九月廿三。
2、記者節像護士節、教師節、醫師節、中國農民豐收節一樣，是我國僅有的五個行業性節日之一。2000年，國務院正式批復中國記協《關于確定“記者節”具體日期的請示》，同意將中國記協的成立日11月8日定為記者節。按照國務院的規定，記者節是一個不放假的工作節日。坐落于北京城東的中國傳媒大學每年11月初都會隆重舉辦中傳學生記者節，業內精英、行業翹楚將齊聚中國傳媒大學。
（來源：文章屋網 ）
第4篇：農民豐收節范文
2007年3月1日，四川省儀隴惠民村鎮銀行作為全國首家村鎮銀行掛牌開業，此后村鎮銀行在各地風生水起。然而，全國村鎮銀行目前普遍面臨著信譽度低、貸款風險可控性差、沒有配套政策扶持等發展難題―――
editor by zhangshengrong
孜涵／圖片
photocome by zihan
貸一筆款用了兩天時間
今年1月14日上午，賀軍勝來到民豐村鎮銀行。
賀軍勝是欒川縣廟子鄉龍潭村的一位養豬專業戶，最近他需要一筆錢買飼料，便向該行信貸部提出5萬元貸款申請。
信貸部派人調查后，認為符合貸款條件，讓他用兩個自然人擔保，第二天就為他辦理了相關手續，貸款期限9個月。這是賀軍勝在民豐村鎮銀行貸的第二筆款。
幾個月前，賀軍勝從當地電視里看到了有關民豐村鎮銀行的廣告。當時，賀軍勝感到很新鮮。他急需兩萬元錢擴大養殖規模，就來到這家銀行。
“當時是想進去又不敢進去”。賀軍勝告訴筆者，以前認為要有熟人、找關系才能貸上款。“人家不認識咱，能行嗎？”
笑容可掬的員工讓賀軍勝少了些拘謹。他了解到，在存款業務上，民豐村鎮銀行和普通銀行沒什么區別，也有整存整取、存本取息，利率也和其它銀行差不多。
區別在于貸款業務，民豐村鎮銀行主要為該縣農民、縣城居民和中小企業、個體工商戶提供貸款服務。
賀軍勝在信貸部填完貸款申請表后，一位客戶經理第二天就去他家調查。
按照要求，賀軍勝請出兩個教師作擔保。三天后，賀軍勝拿到了第一筆兩萬元無抵押貸款。
銀行是家有限責任公司
2月13日上午，筆者來到位于縣城伊尹路上的民豐村鎮銀行。
民豐村鎮銀行租用兩層門面房，一層是近500平方米的營業大廳，二層是辦公區。
加上董事長和行長算起來只有17個工作人員，他們全由洛陽商業銀行派駐。全行僅設綜合部、財務部、信貸部和營業部四個部門。
去年6月16日上午，在蒙蒙細雨中，民豐村鎮銀行落戶欒川。
一個背景是，1999年起，隨著國有商業銀行進行財務重組和機構撤并，縣一級機構全線撤出，農村只留下郵政儲蓄和農村信用社，而這兩類機構大多只吸收存款，貸款極少。10年來，農村一直處于“金融真空”之中，不僅一般農戶的小額貸款得不到保證，就是縣域經濟較為發達的中小企業也得不到及時有效的信貸。
于是，國家開始放寬銀行門檻限制。為激活農村金融市場，2006年底，中國銀監會發文：放寬農村地區銀行業金融機構準入政策，鼓勵各類資本到農村地區新建村鎮銀行。四川、湖北、青海、甘肅、內蒙古、吉林六省(區)被列為全國首批試點，河南省屬于第二批試點省份。
當地的出租車司機王輝仍記得開業時的情景：臨時搭起的臺子以豐收的田野為背景畫，甚至營業大廳前臺擺放的插花也是“五谷豐登”。
綜合部經理武鳴濤介紹說，民豐村鎮銀行由5家企業、22個自然人組成，注冊資金2000萬元，洛陽市商業銀行占51%的股份。
為什么要有洛陽市商業銀行控股呢？武鳴濤說，設立村鎮銀行要符合一定的條件。
按照中國銀監會制定的《村鎮銀行管理暫行規定》，在縣（市）設立的村鎮銀行，其注冊資本不得低于300萬元人民幣；在鄉（鎮）設立的村鎮銀行，其注冊資本不得低于100萬元人民幣；村鎮銀行最大股東或惟一股東必須是銀行業金融機構。另外要經過中國銀監會批準，取得金融許可證。而洛陽市商業銀行是洛陽市唯一一家具有獨立法人資格的地方性股份制商業銀行。
據武鳴濤介紹，民豐村鎮銀行的全稱是河南欒川民豐村鎮銀行有限責任公司，是“自主經營，自擔風險，自負盈虧，自我約束”的獨立法人。
金融機構競相做廣告
開業之初，民豐村鎮銀行的目標是：“今年要確保實現盈利，三至五年內，打造一家在欒川甚至全省獨一無二的精品銀行！”
成立后的民豐村鎮銀行一度門庭冷落，這是工作人員沒有想到的。
武鳴濤說，以前，欒川主要有工行、農行、建行、郵政儲蓄、農發行、農信社等六家金融機構。在存款領域，這幾家銀行的知名度和可信度都讓小小的村鎮銀行無法望其項背。部分群眾甚至認為這是個人開的銀行，不敢來辦理業務。
為了吸引儲戶，民豐村鎮銀行在欒川電視臺連續做了兩個月的廣告，在縣城設立大型廣告牌，還在5個線路的公交車上做了車身廣告。
除了加大宣傳力度外，民豐村鎮銀行還從提高服務質量入手，要求工作人員微笑服務，用普通話與顧客交流。另外，工作人員不能接受貸款方的吃喝宴請。
欒川縣退休干部張軍發現，民豐村鎮銀行開業后，當地金融業悄然發生了變化。
從春節前開始，張軍看到當地郵政儲蓄和工行也開始在欒川電視臺做廣告。2月13日晚，工行在廣告中說，近期投資180萬元，對營業網點升級改造，并在二樓設立VIP貴賓廳等。在此之前，民豐村鎮銀行是縣城唯一一家設立VIP貴賓室的金融機構。而在欒川縣農村信用社門口，“熱烈祝賀全省農信社實現通存通兌”的紅色橫幅在風中呼呼作響。
優勢和困境并存
過去是農村信用社把持農村金融市場，村鎮銀行進駐欒川后，對這個市場有哪些影響？
欒川縣農村信用社一位工作人員在接受采訪時說，村鎮銀行的出現激活了農村金融市場，靈活的操作機制也促使農信社轉變經營思路。
欒川縣農村信用社有21個網點，170多名員工，50多年的歷史。現在，欒川農村信用社有針對性推出一些新業務，并實行客戶經理交流制、客戶流失問責制等。
武鳴濤認為，民豐村鎮銀行有自己的競爭優勢，“我們是獨立法人，決策鏈條短，貸款程序更簡單。對于稍大額度的企業貸款，不像其它銀行那樣要層層審批。”
有30多萬人的欒川縣，工礦企業較多，民豐村鎮銀行還推出了“現貨通礦產品質押貸款業務”等新業務。今年1月份，欒川豫光金屬有限公司用倉庫里的礦產品做質押，僅用三天時間就從民豐村鎮銀行貸款100萬元。
讓武鳴濤感到高興的是，民豐村鎮銀行實現當年掛牌、當年盈利。截至2008年底，全行總資產7302萬元，年內累計投放貸款3967萬元，各項存款余額5192萬元。
但是，民豐村鎮銀行自身也存在一些“短板”。
民豐村鎮銀行信貸部經理張琳輝告訴記者，民豐村鎮銀行去年9月才實現在全省轉賬，現在網點單一，不能實現通存通兌，不能辦理銀聯卡，這都制約了今后的發展。
如何防范農村金融危險
2007年3月1日，四川省儀隴惠民村鎮銀行作為全國首家村鎮銀行掛牌開業后，村鎮銀行在各地風生水起。
據了解，全國近百家村鎮銀行中，能實現通存通兌的不到10家，而加入中國銀聯的僅有兩家。
按照《村鎮銀行管理暫行規定》，村鎮銀行“主要為當地農民、農業和農村經濟發展提供金融服務”。
武鳴濤說，按此《規定》，村鎮銀行貸款發放對象主要是當地農民，他們大都以傳統種養業為生，而種養業對自然條件的依賴性強，抵御自然災害的能力弱，其貸款風險的可控性差。一個例子是，過去農行等國有商業銀行在鄉鎮都有網點，但是由于財務不可持續，現在這些分支機構撤得差不多了。
怎么才能防范種養業風險？這是所有村鎮銀行面臨的一個難題。
九江銀監分局近期對江西省第一家村鎮銀行―――修水縣九銀村鎮銀行進行實地調查，發現三個突出問題：農村信用環境是農村銀行業生存與發展的基礎，但目前農村信用環境還不樂觀，以當地農信社為例，2007年末不良資產在60%以上；二是擔保機制缺失，農村地區可用擔保資源稀少，遏制了農村金融機構的資金供給；三是欠發達地區民間借貸異常活躍，由于借貸雙方對當事人品性及項目收益較熟悉，民間借貸領域的資金相對安全和盈利性較高，對村鎮銀行拓展信貸業務形成了較大沖擊。
期待扶持政策
繼民豐村鎮銀行成立后，河南固始天驕村鎮銀行于2008年8月掛牌成立，這是河南省第二家村鎮銀行。
該行行長劉生榮在接受采訪時說，農民和鄉鎮企業閑置資金有限，客觀上制約了村鎮銀行儲蓄存款的增長。
九江銀監分局調查后也認為，欠發達地區村鎮銀行在運行初期，還面臨諸多現實障礙：一是社會公眾對村鎮銀行的認可度低。擁有民營資本的村鎮銀行往往被當作“個人開的銀行”，加上規模遠不及傳統銀行，擔心重蹈“農村合作基金會”覆轍，難以被認同，影響村鎮銀行發展；二是村鎮銀行與國家政策性銀行不同，實行的是商業性運作，在市場開拓與客戶選擇時首先考慮資金的盈利性。在目前難以找到切入點的情況下，村鎮銀行勢必以防范風險和自身效益為前提來培植客戶，這樣極易動搖服務“三農”、支持新農村建設的市場定位；三是村鎮銀行作為新型農村金融機構，缺乏農村工作經驗，加之經營規模小、基層無營業網點、工作成本高，短時期內難以與農信社等老的銀行機構相比，難以取到適度競爭的“鰱魚效應”；四是現階段村鎮銀行經營的還是傳統存貸款業務，中間業務領域未取得實質性進展，基礎的銀行卡問題還未解決，嚴重影響了客戶開戶的積極性。
第5篇：農民豐收節范文
播出頻道：中央電視臺綜藝頻道 節目類型：綜藝選秀 播出時間：每周六21:00
已走過六年風雨歷程的《星光大道》本著“百姓自娛自樂”的宗旨，突出參與性和娛樂性，為全國各地，各行各業的普通勞動者提供了一個放聲歌唱，展現自我的國家級舞臺。節目以歌唱形式為主，廣泛吸納其他多種表演，博采眾長。從星光大道里，走出了阿寶、李玉剛、楊光、鳳凰傳奇、王二妮等多位在全國范圍享受知名度和關注度的歌手。
《我們有一套》
播出頻道：中央電視臺綜合頻道 節目類型：才藝真人秀 播出時間：周一至周三晚18：00
《我們有一套》節目每期以一個主題為主線，通過不同方式的才藝展示，凸顯普通百姓與眾不同的精彩人生。至今為止該節目共推出兩季，第一季主題“農民豐收樂”，讓農民做主角，展示農民的各種絕活和豐富多采的生活。第二季主題 “讓愛住我家”，以家庭為單位，表現當代中國家庭的幸福與和諧。2010年，《我們有一套》收視率一路走高，平均收視率位居同時段全國綜藝類節目前三名。2010年11月份播出“讓愛住我家”系列的節目單期收視率最高達到2.2%，排名全國同時段綜藝娛樂類節目收視率第一。
《快樂大本營》
播出頻道：湖南衛視 節目類型：綜藝 播出時間：每周六19:35
作為一檔創建近14年的綜藝節目，《快樂大本營》是湖南衛視上星以來一直保持的品牌節目之一。節目開始采用全民娛樂的類型，定位在嘉賓訪談、游戲型綜藝節目。2011年，《快樂大本營》升級改版，新推出“神馬都給力”和“神馬都上墻”兩個環節，前者為提供給觀眾以“零門檻”為前提為草根達人提供展現自我舞臺，后者則搭建了零距離的互動平臺，開創了國內大型綜藝娛樂節目的新模式。《快樂大本營》也一直被視為湖南衛視的自制品牌節目“三強”之一。
《尋寶》
第6篇：農民豐收節范文
關鍵詞： 小學美術 情境教學法 教學應用
美術情境教學是情境教學的基本理論，注重教學內容和教學任務，通過語言說明、實物演示、投影或繪、游戲等方式，為學生創建特定的氣氛，充滿情感、美感，生動，激發學生的創新興趣、熱情，并通過讓學生參加各種比賽，如表演、歌唱、音樂、談話等活動，讓學生有身臨其境的感覺。在這種氛圍下積極開展創作活動，以提高學生的學習動機和對藝術的興趣，實現教學藝術和學習相長的目標。
一、采用故事創設情境，激發學生的創造力
低年級的孩子愛聽故事，大部分學生有與關系好的兒時的成長玩伴一起講故事的經歷，故事總是那么美妙和神奇。如果我們能夠在課前教學內容上滲入精彩有趣的故事，運用情境教學法解決問題，就能引導學生發現問題、分析問題。如教材中作為第三版教材《美麗的羽毛》一課，我先給學生講《丑小鴨的故事》的故事，故事講完了，問學生：“終于丑小鴨變成美麗的大天鵝，你們猜猜丑小鴨長出美麗的羽毛嗎？”我們很自然地沿著故事，開發了學生的想象力，也順理成章地進入主題。
二、創設情境下使用的歌謠，開發學生的想象力
在小學美術教育中，大部分學生的生活經驗不足，成長經歷和環境都不同。許多人認識模糊，許多事物的形象難以讓學生明白，這是很難想象的。在這種情況下，我們可以根據學生好動的特點，給教材教輔編寫順口溜、歌謠或口訣，運用多種方式相結合，讓學生學唱、說、模仿，事情有了無限的空間想象。教材的第三版《動物運動會》，編好歌謠，一進課堂讀給孩子聽：“媽媽帶我去公園，真的很好，各種各樣的動物：大灰象喜歡玩水，小猴子蕩秋千，熊貓戴著黑色眼鏡，孔雀開屏……”聽著，聽著，孩子們不禁想起他們在動物園看到的動物。教師剛說完，學生們就搶著說開。“我最喜歡的青蛙”。“我已經去過動物園，動物很多，我最喜歡的猴子，它們很調皮。”，“我最喜愛的長頸鹿”。這樣，孩子們自覺地回到想象世界中。
三、使用音樂創設情境，激發學生的學習興趣
音樂的語言是很微妙的，是強大的，給人以豐富的美感，往往讓人著迷。它以獨特的旋律、節奏，塑造音樂形象，聽者擁有一種獨特的意境，激發學生的興趣。教科書《民族娃娃》一課，我用音樂播放器播放《五十六個民族》，隨著音樂唱著：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華……”同學們都高聲唱歌，五十六個民族全家福也在大家心中浮現。
四、利用多媒體創設情境，激發學生的意境
隨著現代科技的飛速發展，多媒體技術進入小學課堂教學中。我們可以利用現代信息技術創建一個虛擬的背景，歷史場景，或在屏幕上再現生活場景，還可以使用視頻、攝影、圖片或媒體網絡。學生的意境通過時間和空間打破，結合聲音、圖像、動畫、視頻，讓學生產生身臨其境的真實感覺，增強立體和豐富的自然環境的渲染性，使學生的思維情感得到共鳴或獲得更多的感染。教材中《農家樂》一課，因為大部分學生住在城市，從來沒有見過農民豐收的生活場景，無法感受到農民豐收的喜悅，所以我之前收集的農場豐收的各種場景的視頻和照片，僅通過讓學生進一步了解課程的內容，呈現給學生用于教學，使學生能直觀地感受到農民收獲的場景和收獲的喜悅，學生在創建作品中心里有了底。
五、使用游戲創設情境，活躍教學氣氛
小學生天性活潑、好動，對所有事情都充滿了好奇，尤其是對游戲情有獨鐘，在美術教學中，加入合適的游戲，幫助學生提高興趣。但是游戲的設計和組織是一個創造性的工作，相同的內容可以達到不同的教學效果，根據講座和學生的年齡特點，選擇合適的游戲設計，或使教學輕松愉快，達到事半功倍的效果。教材中《運動場上》一課，我會設置游戲，如我猜你來比劃，請學生到講臺上，根據我的運動動作，請全班同學猜他的運動項目。學生們猜測了幾個來回下來興趣盎然，每個學生都有演示的愿望，使其他學生也做出相應的手勢動作，我要求全班同學描述他的動作改變，然后進入教學。
總而言之，小學美術教學創新工作取得良好的教學效果，合理運用情境教學方法是其中的重要方式之一，教師必須根據孩子的年齡特點和心理層面，創造合理情景模式，靈活操作方便，簡單易學的教學方法，讓學生在輕松愉快的情境下，很好地理解教學內容，并積極參與藝術活動，不斷刺激審美情緒，提高審美能力，最終培養學生的美術文化。
參考文獻：
[1]王成鑫.論情境教學在中小學美術教學中的策略研究[D].杭州師范大學，2014.
第7篇：農民豐收節范文
增強節目的影響力，突出貼近性
縣級電視臺是最接近農村的基層媒體，所以制作電視節目時就可以隨時走出制作室，到農民身邊去和他們近距離直接對話，以增強節目的現場感。
1.在創新節目觀念方面，要樹立起“大農業”、“新農村”和“新農民”的理念
在市場經濟條件下，今天的農業生產已不再是單一的產業，它除了傳統的種植業和養殖業以外，還涉及旅游觀光、物流和外貿出口等領域，農村建設也逐步向城鎮化方向發展。農民朋友已改變了人們過去記憶中的形象，社會的轉型讓他們有了新的價值追求，時代也賦予了他們更多的社會職能，這是一種發展的趨勢，也是改革的成果。因此，在這種環境下開展“三農”宣傳，就不僅要關注其物質形態的東西，還要顧及其意識形態領域。
2.在節目貼近性方面，要拉近媒體和農民間的距離
節目不但要反映縣里招商引資政策給農村農民帶來的變化，還要在現場采訪中使用嘮家常的形式，使他們覺得媒體很親近，像朋友一樣，增加群眾對媒體的好感，也間接增加節目的收視率。
我們通過近距離采訪發現，許多農民在現場接受采訪的時候，經常因為受教育程度不高、緊張等因素而不知所措。因此，在采訪時可以先用嘮家常的方式，如經濟收入、子女上學、工作、生活狀況等身邊的話題入手，并為農民的不同境遇而做出情感聯動，這樣往往可以挖掘出更多、更深層次的問題，得到最真實、樸素的素材。同時，還可以做一些現場參與性比較強的欄目，如農業技能大賽，既宣傳了農技信息，又增強了農民參與節目的積極性，加強了媒體與群眾的互動。
創新節目內容，突出地方特色
縣級電視臺在做好自己的傳統播報，報道好一些傳統的生產項目之外，要更多地關注農產品市場流通、農業生態環保和產業規模經營走向等方面。
1.通過觀察、調研、篩選，及時地把相關信息傳遞給農民
這是一種有益的輿論引導，能幫助農民朋友在農業生產、加工和流通過程中少走彎路。
2.對農節目的內容不但要有農業生產、農民豐收的事例，而且要關心農民朋友的物質生活質量和精神需求
比如農村留守兒童的生活狀況、農村殘障人員的醫療保險、農村文化市場的建設和農村大學畢業生就業等這類問題，都事關農村的發展和穩定。對此，縣級電視臺應在保證正確輿論導向的前提下做好宣傳和引導，這不僅有利于促進社會的進步，而且極大地拓展了縣級電視臺對農節目的發展空間。
3.地方文化是打造新聞品牌的條件
縣級電視媒體也有中央省市媒體無法比擬的優勢，就是擁有自己的地方特色和人文優勢。
創新節目形式，實施精品戰略
農村的信息相對閉塞，且農民有較強的被動、守舊習慣，因此，要想推廣農村節目，媒體宣傳是一方面，更要緊的是花大力氣開展多層次、多形式、多方位的節目下鄉活動。
1.播音風格創新，新聞記者“下鄉”
除了在一些嚴肅的節目中保留字正腔圓的傳統風格外，其他的內容應盡可能地采用“說”和“談”的方式，即變那種居高臨下的“俯視”為促膝相談的“平視”，因為這是一種帶有親和色彩的平等交流，這樣會增強節目的感染力，拉近節目與受眾間的距離。
2.節目形式創新，新聞節目“下鄉”
切切實實地滿足農民的需求，贏得農民朋友的認可與期待。記者下鄉，主持人下鄉，將節目直播間階段性地搬到農村，將最新鮮真實的鄉音、農事送上電波，請農民朋友做客直播間，與專家一起交流對最新涉農政策的理解、最新農村市場信息的把握等，這種深入農村、貼近農民的報道活動一定會得到農民朋友的青睞。
3.電視解說文稿創新，節目重點“下鄉”
解說文稿要講究通俗易懂，不把好話講得太多太滿，盡可能地用生活化的語句來描實事、寫是非、論真理，這樣會提高節目的易受性，真正實現“寓教于樂”，讓受眾在輕松愉快的狀態中接受正確輿論的引導。在節目的編排方式上，一檔節目頭條消息的放置不以領導是否出鏡為標準，其內容也不按出鏡領導者級別的高低排先后，而是以指導性優先、實用性領先和典型性在先的原則對節目進行謀篇布局，真正體現對農節目新聞性和服務性相結合的特征。
第8篇：農民豐收節范文
隨著市場經濟的不斷發展，經濟生活早已經不是政府經濟部門的專利。上到經濟基礎決定上層建筑，下到柴米油鹽 、衣食住行，經濟活動已經成為百姓生活的重要組成部分。鑒于此，經濟報道不再只是很多人狹義理解的，僅僅是財經記者的專利，農業、工業等眾多領域的記者，報道內容都與經濟密不可分。過去談到經濟報道，往往讓人想到的是一串串枯燥的數字和專業術語，“ 數字加成就”的報道范式， 猶如食之無味的“ 雞肋”，晦澀難懂，很難形成良好的傳播效果。那么記者如何才能做好經濟報道呢？
一、記者要學會透過會議“挖”出好的經濟新聞
作為一名記者，不可避免地要經常參加各種會議，很多會議本身就是經濟新聞源，如省委常委會、政府常務會、經濟工作會，各地“兩會、發改委、工信委等部門會議，傳遞出的信息、數字都是鮮活權威的經濟信息，記者要能很好地識別運用會議提供的新聞線索和素材.善于從會議的材料、領導講話中挖掘新聞線索，以黑龍江電視臺《全省新聞聯播》節目為例，2011年5月17日，節目播發了一條消息《黑龍江省有了“金融超市”》。這是一條通知請帖的采訪，按照以往的習慣，這樣的采訪，記者到會議現場拿到主辦單位提供的新聞通稿，拍攝幾個畫面，最終發個30秒左右的簡訊就算完成任務。但記者在會議現場，卻敏感地捕捉到這條消息的真正價值：融資難一直是黑龍江省中小企業普遍存在的問題，年資金缺口超過六百億元。目前，省內有百分之五十以上企業新上項目后，由于缺少流動資金影響投產達產。“金融超市”集合了租賃融資、貿易融資、上市融資、投資擔保、小額貸款等各類金融產品于一體，建立后將為黑龍江引入二百億元資金。為此，記者以《黑龍江省有了“金融超市”》為題，現場采訪了多家中小企業及投資公司的負責人，有理有據深入報道了“金融超市”進入黑龍江的真正意義。這篇報道播出后，編輯點評“有了大背景，簡訊變要聞。”
二、記者要學會活用數字、做到“報道見人”
很多經濟新聞很容易產生“內行不愛看，外行看不懂的不良效果，往往是因為報道的視角過于宏觀，高高在上。報道模式要么就是“概念+數字”，要么是“過程+措施+效益”，報道蒼白無力。記者在做經濟報道時要善于找準切口，以小見大，用生動通俗的語言把晦澀難懂的經濟現象、百姓關注的經濟政策講透。經濟活動是以人為主體的行為，記者在做經濟報道時，必須從不見人的模式中跳出來。以黑龍江電視臺《全省新聞聯播》節目為例，2013年9月19日，節目播發了一則消息，反映的主題是2013年春播期間，黑龍江省遭遇了三十六年不遇的低溫多雨天氣，入夏后，又遭遇特大洪澇災害，不利的氣象條件考驗著黑龍江省農業生產。不過，很多農民卻得到了豐收。在新聞中，記者并沒有按照“過程+措施+效益”的老套路，長篇大論講述如何遭遇不利天氣考驗，如何采取措施，最終多少農民喜獲豐收，而是以《老包的苞米豐收了》為題，選取了農墾九三管理局一戶普通的種植戶包洪利，以這個人物為典型，采用講故事的手法，巧妙地抓住了包洪利在這一年中受災前后的命運變化，以情動人，以小見大，讓觀眾更容易感同身受，也充分展現了黑龍江在應對災害天氣、確保農民豐收方面所做的積極努力，傳播效果事半功倍。類似的新聞《 秋收日記：小郭的水稻開鐮了》、《安樂村土地流轉記》等等都是通過有血有肉的人物本身的經歷、語言去表現，更具有真實性。2012年黨代會期間，黑龍江電視臺《全省新聞聯播》節目播出系列專題報道《奮進的春天》，每期十分鐘，展現黑龍江省過去五年全方面的成就。這樣的經濟報道，給人得第一感覺沉重，十分鐘的篇幅很難吸引人。不過記者在采寫制作時，抓住電視經濟報道的形象化特點，將十分鐘的報道分成幾個部分：《統計員“數說”五年：經濟邁上新臺階》、《種糧戶的金色“情感”：現代農業大跨越》、《交通圖五年13次“變臉”：鑄就騰飛“血脈”》，5年發展各種變化的數據多如牛毛，記者卻用富有表現力的手法，結合描述對象，給數字插上想象的翅膀，對數字進行巧妙的轉換，生動鮮活地反映了黑龍江五年發展的巨大變化。
第9篇：農民豐收節范文
師：當第一片樹葉落下的時候，秋天悄然而至。在攝影愛好者眼里，秋天是一張張美麗的照片；在畫家筆下，秋天是一幅幅動人的畫面；在詩人眼里，秋天是優美的文字串成的美好圖畫。這節課，我們將跟隨著名兒童文學作家王宜振爺爺，走進他筆下的――秋天。
（生開火車讀課文，教師隨機正音）
二、 自讀課文，初步感知
師：請同學們輕聲讀課文，看看詩里的秋天是一個怎樣的季節？從哪里看出來的？（句式說話：“秋天是一個 的季節。）
生：秋天是一個芳香的季節，我從“野香了田間羊腸小路”“秋風抓一把桂子的香氣”看出來的。
生：秋天是一個五彩的季節，果園里有紅通通的蘋果、紫瑩瑩的葡萄，田野里有金黃的向日葵……這么多顏色，所以秋天是五彩的。
生：秋天是收獲的季節，秋天的果園碩果累累，秋天的田野莊稼都成熟了，一派豐收的景象。
師：王宜振爺爺把這一幅幅美好的畫面用文字串成秋天的長卷。
三、 走進文本，領略秋天
師：剛才，我們初讀了課文，遠遠地凝望了秋天，對秋天有了一點點粗淺的印象。下面，我們再次走進詩中。選擇你最喜歡的一段詩句，邊讀邊想，把感受最深的詞語或句子畫下來。
（生自由讀詩，教師巡視，隨機點撥指導）
四、 集體交流，品味秋天
師：誰來說說看，你最喜歡的是哪一節詩句？教師根據學生的交流順序，順勢而導。
1. 學習第1小節，體會詩歌的音韻美
生：我喜歡第一小節詩句，喜歡秋天紅紅的太陽。
師：秋天到了，秋高氣爽，太陽顯得更紅更遠也更美了！你能美美地讀一讀嗎？（生有感情讀第一節）
師：聽了你的朗讀，我仿佛看到那一輪紅紅的秋陽。
生：我也喜歡第1小節，這一小節一共四行，兩句重復，中間用分號隔開，讀起來很有節奏感。
師：請你讀一讀，讀出詩歌的節奏感。（生朗讀）
師：詩歌不僅有節奏感，請大家觀察一下讀音，你們還發現了什么？
生：“嬌”和“好”押韻。
師：詩歌不僅有節奏感，還押韻，這就是詩歌的“音韻美”。請你讀一讀。（生朗讀）
師：讀著讀著，你仿佛看到了什么？聞到了什么？
生；我仿佛看到了太陽像一個荷包蛋，平靜地掛在天上；我仿佛聞到了桂花的香味。
生：我仿佛走進了果園，看到一個個紅蘋果，像一個個小太陽一樣掛在枝上；我仿佛聞到了蘋果的香味……
生：我仿佛看到了桂花開了，一朵朵桂花就像一顆顆黃色的小米粒；我仿佛聞到了濃濃的桂花香。
師：讓我們一起再來讀一讀這節詩句。
生：（讀）走在秋天/秋天的太陽更紅更嬌/走在秋天/秋天的空氣更甜更好
2. 學習第2小節，感受詩歌的形象美
生：我喜歡頑皮的秋風，它會在田野里打滾，在小路上奔跑，還會抓桂花的香氣，我覺得很好玩。
師：哪些詞讓你感受到它的頑皮？
生：打滾、奔跑、抓、輕輕涂掉。
師：我們看這幾個詞，都是描寫人動作的詞語，這里卻用來寫秋風，把秋風當成了活潑可愛的娃娃。看，這是王宜振爺爺的另一首兒童詩《秋風娃娃》（出示），我們一起來欣賞一下。（請男女各一位代表合作朗讀《秋風娃娃》）
師：多有趣啊，秋風在我們眼里就是一個活潑可愛的孩子。你看，這寫得多形象啊！讓我們再來讀一讀第2小節，感受它的頑皮可愛。（生讀）
3. 學習第3小節，感悟詩歌的意境美
生：我覺得田間小路上還開著野菊，特別美。
師：那你美美地讀一讀。（生朗讀第3小節）
師：走在這樣的小路上，聞著野菊的清香，你是什么心情？
生：愉快，舒暢。
師：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的。在田間的羊腸小路邊，野像星星一樣散落在草叢里。肥壯的牛羊在悠閑地吃草。（出示相應圖片）美美的文字、美美的音樂，為我們營造出了美美的意境。（生讀第3小節）
4. 學習第4小節，體味詩歌的色彩美
師：水果們真的冷嗎？
生：不，他們想早早成熟，穿上更漂亮的衣服。
師：果園里可不止這兩種水果，走，我們一起到果園看看，認識它們嗎？跟它們打個招呼。
生：你好，橘子，你橘黃的外套可真美！
生：你好，梨子，你金黃的披風真是威風啊！
生：哎呀，柿子，你紅紅的戰袍別提多帥氣啦！
師：走進豐收的果園，你們聽見歡笑了嗎？所有的果子都成熟了，紅的、紫的、綠的、黃的；胖的、圓的、扁的，大的、小的，甜的、酸的……它們在枝頭笑著，搖著，調皮地在農人的指間滑來滑去，嘻嘻哈哈地滾進果筐里……
師：嘻嘻哈哈的真的只是這些果子嗎？
生：嘻嘻哈哈的還有開心的果農們。
師：看到碩果累累的枝頭，能不令人喜悅嗎？（生朗讀第4小節）
5. 學習第5小節，領悟詩歌蘊含的童趣
師：考考你們，看誰的課外知識最豐富。哪個是玉米？哪個是高粱？紅纓在哪里？（生上黑板指認）
師：老師現在就來到了秋天的山坡上，看到成片成片的玉米。（教師指著學生）這是一株玉米，這也是一株玉米，那還是一株玉米。這邊是成片成片的玉米，那邊是成片成片的高粱。這株玉米，你樂什么呀？
生：我終于要成熟了，很開心。
生：秋天很涼快，終于不像夏天那樣熱了，不被蚊蟲叮咬了，很高興。
生：農民伯伯辛辛苦苦種植我們，終于可以有飽滿的玉米可以回報給農民伯伯了。
師：瞧，你們一個個樂的，難怪人家說“樂而忘憂”呢！你們把夏天的煩惱忘掉了吧。那株高粱，你在笑什么？
生：我可以釀出美酒給農民伯伯們喝啦！
生：終于可以釀出甘甜的美酒給農民伯伯慶祝豐收了。
師：我們一起快樂著玉米的快樂，幸福著高粱的幸福。這些高粱、玉米酒像我們這些孩童一樣有趣！（生讀第5小節）
6. 學習第6小節，領會文字背后的詩情
師：秋天的田野，高低錯落，色彩分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。真的是秋風的功勞嗎？
生：是農民伯伯辛勤耕耘的結果。
師：你從哪里感受到的？
生：我從“秋光如同發亮的汗珠”這句里看出來的，這里的“汗珠”其實就是農民伯伯在田間勞作灑下的汗水。
師：你真了不起，從文字中領悟到了文字背后的深意。你來讀讀這節詩句。（生讀第6小節）
師：正因為農民伯伯的辛勞，田野才耕耘得井井有條，莊稼才長得蓬蓬勃勃。詩、歌本是一家，有一首歌唱的就是我們的田野。（生齊唱《在希望的田野上》）
師：詩讓我們感受到了田野的蓬蓬勃勃，歌讓我們感受到農民豐收的喜悅，我們的心也跟著澎湃起來。
五、回溯全文，走出秋天
師：王宜振爺爺的《秋天》不僅描寫了秋天迷人的景色，還描繪出秋天一派豐收的景象。這樣美好的文字值得我們永遠珍藏，我們配著音樂完整地把整首詩讀一讀。（生配樂誦讀全文）
師：今天，我們讀了《秋天》的詩句，感受到了詩歌的音韻美，想象了《秋天》的畫面，這一幅幅流動的畫面就構成了美妙的意境；我們還從文字中感悟了詩情，體會了詩歌中蘊含的童趣。相信這美好的一切會永遠珍藏在同學們的心底。
【評析】2007年，我在“南京市現代詩主題教學研討會”上進行過《秋天》的主題教學，今天再聽熊梅老師執教的《秋天》，頗感欣喜。這節課很好地呈現了執教者對詩歌教學的理想追求：
1. 基于“兒童立場”。兒童詩，是現代詩的一個分支。從接受美學的角度看，是寫給兒童看和讀給兒童聽的，歌詠兒童的立場，書寫兒童的心靈，表現兒童的生活，具有童真、童趣和童味。在教學中，熊梅老師以“情”為經，基于“兒童立場”，通過生動的語言、動聽的音樂、美麗的畫面，把學生帶入秋天的童話世界，引導學生入情入境。在以學定教的基礎上，通過生動活潑的角色轉換促進移情體驗，從而努力讓課堂呈現出生機和活力。
2. 堅持“言意兼得”。關于詩歌的教育意義，丘科夫斯基說：“教育者應該利用年幼的孩子們在生活中的這一‘詩的階段’。在這個階段，詩歌作用于兒童的思考和感情，成為強有力的一種教育的手段。詩歌能幫助兒童感知周圍世界，有效地促進語言的形成。”整節課，熊梅老師通過“讀”“想”“悟”，讓學生誦讀出詩歌的音韻之美，想象出詩歌的意境之美，體悟出詩歌的意趣之美。在此過程中，不僅領略了秋天美麗的景色和豐收景象，還悄然無痕地進行了觀察、思維、表達等方面的言語訓練。
